菊花二年级作文

菊花二年级作文（精选15篇）

菊花二年级作文篇1

菊花千姿百态，有的像毛茸茸的`小鸡，有的像烟花，还有的像花仙子的别墅。

菊花五颜六色，有红色的，有白色的，有黄色的，有紫色的……颜色多的数不胜数。

菊花的品质美，在寒风中他永不退缩，和寒风战斗。在古时候有句诗“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”这更体现了菊花十分坚强。

菊花的用处很大，在古时候，每到重阳节，人们就会请亲朋好友和邻居去观看自己菊花园，让他们品菊花酒，最后还给他们许多美丽的菊花。

菊花的精神鼓励我前进，菊花的香味使我陶醉，菊花的姿态颜色让我迷上了菊花。

菊花二年级作文篇2

看图写话练习是进行作文教学的基础课程,开展这样的教学活动是为了使刚刚入学儿童的观察能力、思维能力以及表达能力都能实现培养。在低年级学生中,虽然孩子们已经具备了基本的写字量积累,但是由于其年龄较小,生活经验薄弱,对于事物的认识水平较低,也就导致了其对于图画的理解程度不够,并且,由于孩子缺乏系统的语言训练,也就相应会使得孩子在表达的过程中,往往出现言不达意的现象,其言语的表述不清,语句的流畅性也不足。在本文中,结合其发展的实际情况与经验分析来对低年级应当如何开展看图写话教学进行分析探究。

二、自由表达,培养写话的兴趣

在《语文课程标准》的相关要求中,明确指出了应当鼓励学生自由表达的观点,这是由于低年级学生,在获得一定的识字量后, 将会受其天性影响,产生自然而然的阅读与写话意愿,就写话而言, 教师在对学生进行教导的过程中,应当对其进行充分的鼓励,进而使得其表达能够得到充分的自由,让学生能够想写什么就写什么, 喜欢什么就写什么,对于其字数也不要设定要求,让学生能写多少就写多少。比如,有的孩子喜欢蓝天白云,在进行表达对其的喜爱过程中,可能会说到其颜色、形态、变化这些真实存在的感受,但也有可能会写到它味道、触觉等抽象的虚幻想象,在写这些东西的时候,孩子由于缺乏相关的经验与明确认识,对于这样事物的表达, 是学生心灵的真实体现,是学生对自由、快乐的切实感受,这样的表达方式是学生进行写话活动中的真情流露,这样的语言表达当得到老师认可的时候将会进一步地激发学生的写作兴趣,使学生得到学习的乐趣[1]。

三、改变评价方式,感受写话的快乐

在对学生的作文进行批改的过程中,语文老师往往会有这样的感受,即在花费了较大精力进行作文批改之后,学生对于其评语的重视程度不够,在发下作文本之后,学生对于其评语不屑一顾,只是单纯地看下自己得到了多少分,使得语文老师在进行了作文批改之后难以实现对学生写作能力的有效提高。造成这种情况的原因, 主要是由于语文老师的评语的内容往往是关于学生的写作是否生动具体,语言运用是否优美顺畅进而忘记了从学生的角度出发对学生的作文所表达的内容进行关注,教师采取了一种居高临下的命令语气使得学生难以对其写作积极性进行提高,自然而然的学生的写作水平也就难以实现根本提高。在进行新课改之后,语文教师对于作文的批改方式也产生了一些相应的转变,就其中对于学生作文的评语来看,从以往单纯地通过对学生写作技巧的提高、写作内容选择等方面的说教,向着通过建立一种平等和谐的交流模式来实现语文老师与学生之间的情感交流,进而实现对作文内容的交流与分享。具体来看,对学生所讲述记录的故事所形成的作文,语文教师应当尝试去对其内容进行感受与理解,进而在进行评价的时候能够发自内心的对其表示认可与喜爱,使得学生能够乐于和老师分享他们的故事,进而推动其语言表达能力与写作能力的提高,同时,语文教师通过对学生的作文提出相对而言较为贴切真实的评语也会使得学生的作文故事能够更加的真实自然,进而帮助其实现对于故事选择与记录的能力。使得学生能够更好地享受写作给其带来的乐趣。

四、在“流动写话本”和“接力日记”中,体验写话的乐趣

为了实现学生能够在日常生活中积极地进行写作练习这一目标,借助不断地练习进而得到老师与同学对其写作能力的认可,所以,在班级的日常学习生活中,可以设立两本“流动写话本”,要求同学们把自己写的好的美文、字句誊抄在上面,使其形成班级读物,进而能够让所有同学都能读到这上面的文章与字句,这样的笔记形成,一方面能够激励学生之间的互相学习来实现对自己写作能力的提高,另一方面,也能对于优秀文章进行鼓励,进而促使学生对于写作的兴趣进一步提高,使得其学习积极性与主动性得以发展。同时,在采用这样的记录方式之后,与之相对应的,还应当设立相关的笔记记录时间以及同学阅读时间,在这个过程中,可以通过在早读期间,专门设立一段时间让学生进行阅读,进而让学生有更多的机会去接触这些文章,并且,要求学生找出文章的优点,同时, 也要对其不足之处进行明确,进而形成学生之间相互学习的氛围, 使得学生能够在这样的环境中实现自身写作能力的互相指导,进而实现进一步发展。通过这样的方式能够促进学生积极主动地对生活中的小事进行记录进而拥有丰富的作文素材,同时,借助这样的平台建立与完善,能够使得学生之间形成互相学习,互相帮助的良好学习氛围,使得学生的学习与发展能够实现其可持续性与有效性的提高[2]。

五、在“发现”中感受生活的多彩,感受写话的乐趣

对小学生进行写作训练的过程中,小学生往往会对其写作对象与内容的选择不知所措,这样的现象产生是十分正常的。因为,小学生自身的社会阅历较浅,同时,在进行了长期的写作训练之后, 对于写作内容与对象的选择也就会自然而然地感到不知所措,缺乏写作素材,使得写作活动难以有效开展。针对这样的现象产生,语文教师应当在日常生活中对学生的观察能力进行培养,引导学生对日常生活之中的小事进行感受,对所处的生活环境进行明确,同时, 在有机会的前提下,带领小学生参与到对大自然的感受之中去,进而在这样的观察基础上,来实现对其写作素材的丰富,使得小学生写作内容既能是天真自然的,也能是真实而丰富的。通过这样的过程,将会使得小学生在进行写作训练的过程中,一方面能够更好地接触社会与大自然,进而实现对其观察能力的提高,另一方面,也能使得小学生能够更好地感受世界的美好,给予小学生更多的成长乐趣,最终,使得整个写作的过程教育,对于小学生来说不仅仅是一种技能的培养,也是对其综合素质以及个性的发展,使得小学生能够在这样的过程中收获更多,同时,也能使小学生在日后的学习生活中能够拥有更为坚实的素材基础,即为其写作技巧的提高创造良好的发展基础[3]。

六、总结

小学二年级作文菊花展篇3

今天是个阳光明媚的日子，我和爸爸妈妈一起来到了红谷滩行政广场看菊花展。

一下车，我们就看见广场四周摆满了菊花，这些菊花造型各异，有蘑菇，有飞机，有挺拔的高山，还有海豚顶球……真是千姿百态，美不胜收呀!菊花的颜色也有很多种，有红的、黄的、白的、浅紫、深紫，各种颜色的花互相映衬，看得我们眼花缭乱。

其中最吸引我的是用菊花拼成的飞机。飞机主要用黄菊花拼成，机顶的一小块是用浅紫色拼成的，机翼后面还用小花拼出两个字腾飞，看着飞机一副展翅欲飞的`样子，我想：我一定要好好学习，将来我也要大鹏展翅，翱翔蓝天。

菊花二年级作文篇4

花有个“约会”

早晨，妈妈微笑着催促我：“快点吃饭，我们要去约会！”“约会，谁跟谁约会呀？”我着急地问道。妈妈朝我眨了眨眼睛说：“我们要去见一些很美很美的朋友，去了你就知道了，暂时保密！”我立刻来了精神，不一会就把饭桌上的战斗结束了。

我和妈妈步行出发了，同行的人很多，人人脸上都嵌满了笑容，我忍不住问妈妈“到底去干什么呀妈妈，问什么大家都这么高兴？”妈妈笑而不答。过了一会，妈妈停下脚步，指了指芙蓉广场的方向——哇！我不禁惊叹起来，这里是一个菊花的海洋！我飞奔向菊花的世界。

走进一看：你瞧，个个争齐斗艳，芬芳迷人。菊花排着队向我们招手问好，有粉的、黄的、蓝的、紫的、红的、白的。形状也是千姿百态，有的像孔雀开屏、有的像花篮、有的像小兔子、有的像大公鸡，有的像狮子……一盆盆菊花给芙蓉广场铺上了五彩缤纷的地毯。

向前走，看见了用一朵朵菊花装饰的两条长长的“龙”，它们好象在打架，又好象在比美，还好象在争夺龙珠。我们又向广场中央走去，看见了一只“大公鸡”，它红红的冠子，黄黄的羽毛，雄赳赳气昂昂的，像是在叫小朋友早起床，别偷懒，它在告诉我们：只有勤奋劳动，才会有美好的明天！我们又向广场喷泉走去，一簇簇各色菊花挂在喷泉周围，构成了一幅美丽的立体图画……

来芙蓉广场看菊花的小朋友们像一只只小蝴蝶在菊花的海洋中飞来飞去。我们和菊花的约会太让人兴奋了。我爱菊花。

描写菊花的五年级作文：野菊花篇5

我小时候住在农村的外婆家。记得一年秋天，外公、外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花，小小的绿色叶片衬托着小小的黄色花，好看极了。野菊花真的很美，美得自然，美得朴实。它没有迷人的芬芳，更没有牡丹的荣华富贵，但它的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬的时节，百花凋谢，它却依然灿烂绽放。

外婆告诉我，野菊花还有许多的用途。那天我爬上山坡去摘野菊花时，不小心摔了一跤，脚上擦破了皮，出血了，我痛得直叫。这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤挤汁，敷在我的伤口上。我觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒止血的功能。解放前穷人家治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用呢。外婆还说，野菊花还能清热降火，治感冒。我没想到野菊花有这么多的用途，植物世界多奇妙呀。

我摘了不少菊花带回了城里的家。妈妈教我把野菊花洗净晒干泡茶喝。我泡了一杯，尝了一口，觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩!

野菊花土生土长，无所需求，却默默无私地向人们奉献着。我喜爱它的平凡，它的朴素，它的顽强。我愿做一朵小小的野菊花。

汴京全城“恋”菊花篇6

开封, 一城宋韵半城水。杨家将、包青天、宋体字、指南针、活字印刷术、清明上河图、开封第一楼、灌汤包……这个北方水城享有“七朝古都”的盛名, 简称“汴”, 历史上曾有大梁、汴梁、东京、汴京等称谓。建国前, 开封曾是河南省省会。1954年, 河南省省会由开封市迁往郑州。开封, 地上有“悬河”, 地下“城摞城”。历次黄河水患使开封6座古城池深深淤埋于地面之下3米至12米处, 其中包括3座国都、2座省城及1座中原重镇。在地上, 因黄河泥沙淤积使河床不断抬高, 地上形成了河高于城的“地上悬河”。

菊花在我国已经有3000多年的种植历史, 全国各地几乎都有菊花的倩影。开封与菊花渊源千年, 早在南北朝时期, 开封就有种菊花的记载。宋代时, 东京开封的爱菊之风始兴。每到重阳, 宫廷内外插菊花枝, 开菊花会, 饮菊花酒。在这个时期, 有的酒店客栈在重阳节用各色菊花扎成一座座花门。酒客来宾从门下出入, 离席出门时还可以摘一支菊花插在帽上。一卷《清明上河图》成为图解北宋开封的繁华的长卷, 而菊花成为开封流传千古的印记。宋代, 我国第一部菊谱——《刘氏菊谱》在这里诞生, 其中汇集了各家专谱、自撰的新谱以及各种书中所载的有关菊花的故事。到了明清时期, 开封赏菊、养菊之风依然经久不衰。何鼎所著的《菊志》, 也是当时重要的菊谱之一。乾隆帝南巡之时到开封赏菊时, 留下了“枫叶梧青落, 霜花菊白堆”的诗句, 至今刻在禹王台公园的“乾隆御碑”上。1983年, 菊花终于实至名归, 成为开封的市花, 开封的象征。菊花与开封的渊源, 不止千年。现在开封的养菊事业蓬勃发展, 在多个展会中喜获殊荣, 确立了“开封菊花甲天下”的地位。

时值重阳, 满城尽带黄金甲

农历九月初九, 是我国传统的重阳节, 民间在这一日通常有登高、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸、吃重阳糕等习俗。重阳节又称老人节, 经常在此日推行祭祖和敬老的活动。每值重阳, 开封“家家菊尽黄”, 来这座千年古都观菊, 拍菊的游客川流不息。在1983年菊花确定成为开封市花到现在, 中国开封菊花节每年10月18日至11月18日如期上映。开封成为以菊花每年举行年会的惟一的城市。菊花展会期间, 全市展菊多达几百万盆、品种一千余个, 形成了“满城尽菊黄”的景象。菊花节展区遍及开封市各大主要旅游景区。在龙亭湖公园、铁塔公园、汴京公园、禹王台公园、天波杨府、清明上河园、大相国寺、包公祠、翰园碑林、山陕甘会馆、延庆观等开封的主要景区都能一品君子菊花的风采。每年10月～11月, 到古城开封旅游看菊花已悄然成风。

2010年, 10月18～11月18日, 第十届中国菊花展览会暨中国开封第28届菊花花会即将拉开帷幕, 精彩值得期待。

道不尽菊花“情结”

开封的菊花阵仗雅致而又气派开封的菊花要素已成规模, 可以说是满城扫不尽的菊花时尚。豆腐、菊花芙蓉膳, 怎不令人柔肠百转?

首先是菊花宴:古人“种菊为药, 赏菊为趣”。菊花味甘苦, 性微寒。《本草纲目》中便记载它有清热解毒、平肝明目的功能。久服菊花可利血气、轻身、耐老、延年。菊花最先以全身入中药, 后随文人雅士的诗情进军饮食领域, 弥久而不衰。菊时蜂蝶来, 宋都菊宴开。北宋时御厨专设有宫廷菊花宴, 民间也常自制菊宴招待亲友。上世纪80年代开封餐饮业就曾研发推广宋都菊花宴, 已形成了高、中档系列宴席。随着一届胜似一届的菊花花会, 外地来汴赏菊的人大都会品尝一下菊花宴。以菊花入菜的的典型佳肴有盛行于晚清宫廷的菊花火锅。它以鲜鱼为主火锅内兑入鸡汤滚沸, 取白菊花瓣净洗, 撕成茬丝洒入汤内。待菊花清香渗入汤内后, 将生肉片、生鸡片等入锅汤熟, 蘸汁食用。另外, 还有能用筷子夹着拉起来像灯笼, 放下去像菊花上网菊花包、菊甜三丝、菊花豆腐、菊花芙蓉膳, 怎不令人柔肠百转?

然后是饮菊花茶:开封饮菊之风成为城市人餐饮的爱物。尤其是女性白领或小资阶层, 往往奉菊花茶为上品。菊花茶不但喝着甜适可口, 如温柔的关怀, 静静地观赏, 透明的玻璃杯中那淡黄泛绿的色彩, 那白色的小花儿缓缓在水中展开的姿态, 让你的眼睛无声里拂去凡尘。一杯菊茶带来可以拨动心弦的淡雅情致。

接下来要特别提到品菊花酒:重阳佳节, 我国有饮菊花酒的传统习俗。菊花酒, 在古代被看作是重阳必饮、祛灾祈福的“吉祥酒”。酿制菊花酒, 早在汉魏时期就已盛行。菊花酒能治头风明目, 平肝清热, 去瘘痹。古时人们认为久服能延年益寿, 是我国古代民间最实用的著名药酒之一。在开封, 重阳与老人登高饮菊花酒的意义在于祝贺老人健康长寿, 是一种敬老的风俗。在市井, 人们多采用阴干菊花瓣和一点青翠的枝叶泡酒, 亦称菊花酒, 放至第二年九月初九方取出饮用。

TIPS

最佳旅游时间及看点:

每年的9～11月间。清明上河园及其中的《大宋·东京梦华》是不可错过的景点。清明上河园重现了北宋汴梁“人口逾百万, 货物集南”的。按照清明上河图1:1的比例复原。一朝步入画卷, 一日梦回千年。开封中真正的古迹没有多少了山陕甘会馆算的上是一处, 另外还有宋代铁塔、繁塔等。山陕甘会馆门前空寂, 没有什么游人。

饮食:

开封的小吃种类极多, 而且价钱出奇的便宜。街边小店的灌汤包两三元一屉, 夜市的烤鱿鱼、羊肉串都是很夸张的一长串, 价钱只要一块钱。

住宿交通:

菊花五年级作文篇7

菊花别名黄花，属菊科，是宿根花卉。菊花品种很多，如果按时间可以分成早菊，秋菊和晚菊。此外还有五月菊，七月菊等等。

菊花的形态各异，一种姿态仿佛可以体现出一种性格，有的让人觉得优柔寡断；有的却苍劲有力；有的妩媚动人；有的朴实无华，却格外纯真。它的花瓣有的像蚕丝一般细腻；有的像爪子一样柔美；有的如少女的长发一般飘逸；有的如一个小洋娃娃一般玲珑可爱。它的颜色有金碧辉煌的黄色；有热情奔放的红色；有清丽高雅的白色······它的姿态和颜色引起了我的无限想象：金色的像一个衣着华丽的大小姐；红色的像一个妖娆女郎；白色的像一个矜持的姑娘······菊花的香气也沁人心脾，让人神清气爽。菊花不但好看，作用也很广泛。它的花序是一种名贵的中药材，其嫩茎、叶、根也可作药用。菊花还能做成各种美味佳肴。

菊花三年级作文篇8

“太棒了!太好了!”伴随着一阵阵欢呼声我们做到了公交车上。欢歌笑语随我们一起来到了青少年宫。

我们下了车，排好队，轻手轻脚的来到美点小作坊。一进门，我们就闻到了一股浓浓的香味，咦!这是什么发出来的香味呢?不管了，先听老师示范吧……啊!老师终于讲完了，我们可以开始自己做了!

我们先把面粉倒在桌子上开窝，然后把老师给我们的水倒进去，在掏好的洞中加一点白糖，加好白糖后我们的手不约而同的放在了水里拌。拌好了，我们又把酥油放在里面，由我和祝徍雯、徐靖涵来捏。

我们用力的捏着，不一会儿就好了，可是她们那边还没好，等她们那边做好后，我们把加上酥油的面粉压平，把酥油包在里面。加上豆沙，然后剪成一朵花一样，再45°一转，加上蛋液。看!一个豆沙菊花酥就做好了。

边上的祝徍雯把头凑来看了一下说：“蛮好的。”李诗琪说：“给人吃还可以吃吃。”王含艺说：“啊!比我做的好多了!”我们笑得前仰后扑说：“你还好意思说。”终于全组的豆沙菊花酥都做好了，再过十五分钟就可以吃了。

观赏菊花分类探讨篇9

1 菊花品种分类主要性状

菊花性状中可以作为菊花聚类分析的有哪些?这一直是相关学者研究的重点内容。在菊花中包括数量性状与质量性状, 数量性状就包括:花托大小、筒状花长度、筒状花部直径、舌状小花数、叶片长宽比、植株高度;而质量性状中则是:花瓣形状、花托形状、总苞片的位置、外花瓣的角度、舌状花表面色彩分布、筒状小花分布、叶裂刻基部突起、茎的曲直性。品种内的这一系列性状都有较高的一致性和离散情况, 对于菊花品种的鉴定和分类来说, 都是非常适合的研究对象。在菊花中各个部分的性状多种多样, 而在进行聚类时占据的比重却不尽相同。在相关分析中, 选取大菊品种400个, 然后再对其稳定性状中的主要成分进行分析, 而后发现对品种分类造成影响的第1主成分有:花瓣形状、总苞片基部直到花顶部的高度、花瓣长、舌状小花数等性状;其次就是第2主成分, 其中包括:花瓣背面色彩和花瓣表面色彩2个花色性状;再次就是第3主成分:筒状花长度和筒状花部直径是最主要的;最后就是第4主成分, 也就是托叶相关性状。在菊花中, 众多的性状都是独立存在, 以一种网状形式进行进化的, 这就证明了它们的演进和变异不会发生互相干扰的情况。可是在部分性状之间, 比如外层瓣长和花序直径, 内层、中层以及外层的小花宽度等等, 这其中还是存在联系的。比如各层花瓣宽度就与外层花瓣 (小花) 和花序直径的长度也有着很大的关系。而花部大小也和株高呈现出一个负相关等等。

瓣型与花型保持着一个相对稳定的状态。所谓的花型呈现出的是一种综合性状, 因为其中包括多个花部性状共同组成, 比如外花瓣角度、重瓣性、花瓣形状以及花径大小等, 每个性状都在进行不断的演化, 最后才形成了各种丰富多样的菊花花型。花型的基本单位就是花瓣, 构成花型的决定性因素也就是花瓣数量以及形态变化, 还有就是花托的序列。在菊花内部中的各个花瓣长度比例与其宽度, 更对菊花整体形态产生重要影响, 但这部分性状也相对稳定。关于菊花的瓣型差不多分5类: (1) 平瓣类:指的是花瓣全部展开, 只有基部相结合, 其中有壳形平瓣、蓟形平瓣、扭曲平瓣、外曲平瓣、直伸平瓣、内曲平瓣; (2) 匙瓣类:花部的基部结合成管, 上部分是开裂匙状, 包括环带匙瓣、管匙瓣、平匙瓣、外曲匙瓣、直伸匙瓣、内曲匙瓣; (3) 管瓣类:花瓣呈管状, 在管端闭合或者开裂状, 其中包括:钩珠管瓣、扭旋管瓣、弯管瓣、直伸管瓣、龙爪管瓣、托桂管瓣; (4) 桂瓣类:管状花瓣, 在管端部分呈现出不规则的开裂; (5) 畸瓣类:畸形的舌状花, 一部分是不规则尖裂, 一部分是毛刺等, 正常盘状花。花瓣的类型还有花瓣的伸展姿态一般都有很强的一致性, 可是某些品种中会出现平瓣、匙瓣和管瓣同时出现的现象, 这种情况经常发生在球形的品种中。不仅如此, 在舌状花中, 基本瓣型如果相同, 那品种与品种间就会有很高的相似系数。

2 观赏菊花品种分类基本方法的探究

国内外对于菊花分类的侧重点有所不同。在国外, 对于分类中最该注意的是实用性, 而菊花品种的演化关系对他们来说意义不大。比如日本, 相关的花卉工作人员在进行菊花分类是注意的并不是花色, 而是以实用性来分成观赏与食用2类, 在这其中观赏菊又依照花头大小分成了3类, 大菊系的品种被归纳出了20个花型。而在英国国家菊花协会中, 对于菊花的分类系统就是先以花期为主, 分成了早花种、10月露地开花种、晚花种3类, 在各类别之下再按照花型分成10个组, 也就是一共30组, 以此来作为对菊花的评定标准。在我国, 对于菊花的分类就侧重于品种的演化关系, 而实用性与形态只作为辅助参考。首先, 在演化关系中反映出的是一种由低级走向高级的趋势。比如小菊系, 就是将野菊中源组成中的菊花栽培杂种复合体, 大中菊系中主要反映的就是艳丽花色、人工连续选择大花型以及毛华菊种源组成的结果。这与观赏植物中的分类同是相符合的;其次就是主要沿筒状花演化或者沿舌状花演化的进程中, 要分划出不同“类”品种界限, 其中头状花序是中央筒状花和四周舌状花共同组成的;最后就是花序当中, 小花 (瓣形) 的变化还有排列组合的方式, 更是菊花品种, 按“形”分类的重要依据, 花瓣有畸瓣、管瓣、匙瓣、平瓣等分别, 而各瓣中也有毛刺、钩环、粗细、长短、曲直、宽窄之分, 再加上花瓣的排列组合也有非常多的变化, 常见的就有飞舞、散驰、聚抱、外翻、内卷、悬垂、四射、平叠, 这些五彩斑斓的特征构成了无数不同的花型, 这些都成为观赏菊分类的重要标准。

关于传统的形态学分类。在这其中, 就是将花径、花色、瓣型、花型的形态特征作为判断的主要依据, 再对菊花品种的类型进行细致和深入的分类研究。我国园艺盆景学会在1982年举办了第二届菊花展览, 在此期间对菊花的分类也进行细致和深入的研究。早在1963年, 汤忠浩就提出了4级的分类方案。分别是2区、2花型、7瓣型和30个花型。1965年, 张树林也对菊花的花瓣形态以及花型进行过结构观察, 再对菊花的花型组成进行了深入的分析, 明确了花瓣与花瓣之间的关系, 并提出了以花色、花型、瓣型、和花径的全新分类系统[3]。在我国花卉盆景协会的第一届菊花品种分类学术讨论会中, 对10月1日之后的花期进行了讨论, 再以晚秋菊品种的分类进行了讨论, 最后得出结论, 将花型与花瓣作为分类的主要依据, 对菊花共分为5个瓣类, 包括30个花型和13个亚型做出了初步的判断。关于花色的划分可以分成绿、紫、红、粉红、棕、黄、白以及复色8种。

3 结语

综上所述, 就是对观赏菊进行分类的部分探讨。对于菊花分类的研究还有很多的方法, 更有很多实验是可以用来进行菊花亲缘关系分析的, 这更能为观赏菊的分类与鉴定提供更加准确的依据。对于菊花进行分类探究, 其主要的目的就是能够为日后观赏菊的遗传育种提供更好的依据, 更是希望现有的菊花种质资源不要再被继续破坏。菊花可谓是我国传统的一种流传, 在古代无论是诗人还是画家都给予菊花了无限的赞美。正所谓“秋菊有佳色, 裛露掇其英”、“荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝”等等, 都是对菊花的无限赞美, 所以更好的保护菊花其是也是对我国文化的一种传承。

摘要：菊花 (Dendranthema grandiflorum Kitamu) 是一种食用与药用价值并存, 且观赏性较强的植物。菊花的种类多种多样, 品种区分与形态分类存在很大的争议。本文就观赏菊花的分类进行多方面的研究, 将菊花进行详细的鉴定与分类, 旨在为菊花遗传育种以及种质资源的保护提供一些就价值的参考。

关键词：观赏菊花,品种,分类

参考文献

[1]张宝迎, 汪玉静, 王禄.野生菊花品种保护应用与“佛山赏菊”文化景观的营造[J].山东林业科技, 2015, 45 (4) :114-116.

[2]邹华娇.螺虫乙酯与噻虫嗪混配对菊花烟粉虱的毒力、防效及安全性研究[J].福建农业学报, 2015 (4) :357-361.

四年级作文菊花篇10

秋天的公园里，到处都能看到美丽的菊花。远远望去，一朵又一朵的菊花连在一起，让我想起了“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的名句。瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听风婆婆讲故事呢!看它们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概是想得到风婆婆的表扬吧!

记得有一次，我去公园观看菊花展，五颜六色的菊花看得我眼花缭乱。我大吃一惊，原本以为菊花只有黄色，没想到它居然有那么多颜色。看，它们白的似雪，黄的似金，红的似火，粉的似霞……层层叠叠的花瓣，让它们美分如此别致。

菊花三年级作文篇11

费凡随着香味寻找着，花香正是从那个山坡上飘过来的。费凡一路小跑来到山坡上。哇!各色各样的野菊花盛开着，红的、黄的、紫的。。。。。。咦，不如就送43朵野菊花吧.野菊花象征着王老师坚韧不拔的意志;而43朵是代表王老师培育我们这43个学生，费凡悄悄的来到老师办公室的窗前，见老师在埋头认真备课，费凡连忙退后.心想，我一定;不能当面给老师献花，这样会打扰老师工作.

费凡再次来到老师窗前，老师已经不在了，可能又帮同学打扫卫生去了.费凡轻轻的把化插进笔筒里，从书包里取出纸条写上祝福语，放在桌上.

小学二年级数学语言能力培养初探篇12

(一) 发现数学语言

凡是接触过小学低段儿童教学的人都知道, 语文课 (或者其他学科) 的发言和数学课的发言的能力和水平并不是成正比例的.有一些学生, 也许语文课朗读需要的“声情并茂”他做不到, 可就是能够在数学课堂上大胆发言, 并且表述清晰、明了.也许, 这就是数学课堂语言表述的特别之处, 这些区别于普通意义上的“语言”, 前人把它们叫做“数学语言”.

(二) 什么是数学语言

1. 前人的研究成果

数学语言的特点:有许多人研究了数学语言, 数学语言是针对学生进行的语言训练.数学语言具有科学性、简洁性、通用性的特点.

数学语言的大致构成:小学生的数学语言是一种文字和数学符号相结合的结构, 与日常语言有密切的关系.小学生的数学语言又可大致分为三大类:第一类是专有名词, 如三角形、四边形、算术中的加数等;第二类是表示计算过程的名词, 如乘、除等;第三类是有助于理解题意的一般词, 如比较、大于、小于等.

2. 个人心中的数学语言

在我看来, 数学语言是通过教师示范, 言传身教给学生的思维方式和表达方式.它需要运用数学领域的专用词汇, 包括名词 (如三角形等) 、动词 (如计算过程等) 、形容词 (有助于理解题意的, 如大、小等) , 能够把自己酝酿过的想法通过科学、简洁、通用的语言表达出来;包括表达思考的过程, 包括表达思考的结果或结论, 还包括提炼数学思考的经验.就学生的学习过程中数学语言的功能来看, 其实就是信息的读取、信息的处理和思维的锻炼.

二、小学二年级数学语言能力培养的尝试

(一) 结合实际, 重视二年级数学学习资料中数学语言点的查找

我对我所教二年级的数学学习资料进行了整理、分析, 看看是否可以在其中找到数学语言渗透的契机.我整理了书本的一些教学点, 发现有30个左右的地方明确强调了对学生语言的要求.其中, 读取信息类的语言训练主要目的是引发学生的兴趣, 引出接下来的学习内容, 让学生通过语言表述对将要学习的知识有初步的了解.像后面两种类型的语言训练占到了绝大多数, 我将它们按照初步的功能分类为处理信息类的语言训练和提高思维类的语言训练.只有关注到课堂上语言点训练的落实, 才有可能培养学生数学语言的养成

(二) 从最简单的数学语言入手, 严谨地学习数学语言

在我看来, 数学语言最基础也是最根本的就是数学领域的专用词汇, 包括名词 (如三角形等) 、动词 (如计算过程等) 、形容词 (有助于理解题意的, 如大、小、重合、对称等) .当然, 这些都需要教师身体力行地做示范, 让学生在不同情景下学会选择合适的字、词进行数学语言表述.

下面是两个同一内容、不同引导方法的课.

《对称图形》片段A

欣赏对称图形.

师:什么叫对称图形呢?

生:两个图形拼起来的.

师:你们如何证明它们是一样的?

生:两个对折.

师:我们来验证是否对称 (教师自己动手折, 没有引出对称轴) .

《对称图形》片段B

欣赏对称图形.

师:你能说说什么叫对称图形吗?

生:两个图形拼起来的, 左右或者上下都一样的.

师:你们如何证明它们是一样的?

生:两个对折.

师:请再仔细看一看他的操作过程, 说说他是怎么做的?

生:要完全合牢, 没有多出来也没有少一点.

师:我们把这样对折刚刚好的叫做完全重合 (强调完全重合) , 中间的这条折痕就是对称轴.你们看, 它对折后……

生:完全重合.

师:它的折痕叫做……

生:对称轴.

师:请你选择上面的一个图, 动手做一做, 说一说.

……

这里截取了片段A和片段B, 这是同一个内容两个不同教师执教的课堂实录.课后的练习中, 对很明显的对称图形两个班级的反馈情况差不多, 但对于稍难的, 正确率相差甚多.特别是对于那些已经做对的人, 虽然看起来结果一样, 但对于为什么它是正确的, 掌握的程度大不相同.片段A的这个班说理不是很清楚, 但片段B的班级学生就可以从“哪条为对称轴, 对折后哪里没有完全重合”进行解释说理.这里的“对折”“完全重合”“对称轴”等就是最简单的数学语言表述.

看来, 要培养学生良好的数学语言能力, 教师要时刻关注自己的语言表述, 提高自身的教学素质.否则, 潜移默化的就会养成学生的数学语言既不科学严谨, 又不简洁明了, 还晦涩难懂, 让人听了不知所以然.因此, 教师要示范, 使学生在潜移默化中学习科学、简洁、通用的数学语言.

我的复习心得:这些题目都很简单, 只要懂得做这些题目的方法, 这些题我就都会了.应用题要看仔细;竖式个、十、百、千、万要对齐;记住进退位.这次要复习的内容主要是计算, 对于这些题主要是看清进退位以及时间换算问题, 应用题要分清大小关系 (相差数) ;另外要分清求的是一倍数还是几倍数, 要把答案写完整.有小括号的运算里, 在一个算式里有小括号的, 先算小括号里的.在经过时间里, 开始时间=结束时间-经过时间;经过时间=结束时间-开始时间;结束时间=开始时间+经过时间.就像上面这样, 都是老师说过的, 如果有小括号的运算、经过时间你却不是这样做的, 你就错了.

这样做的结果就是让学生把自己的思维理清楚, 并有时间给自己的数学语言进行准备, 让思维和语言同时发展, 把自己的经验、想法、过程表述清楚.这就是语言的数学区别于计算的数学的关键要点.当然, 需要的时候可以进行个别辅导.

这里为大家推荐心理学家的研究.

也许以上几点都是老师在课堂上或者通过学习单的方式增加训练点, 从而提高学生数学语言的表达能力, 其实, 我们还有其他的很多途径来帮助学生提高其数学语言表达能力.比如, 在检查作业的时候, 可以一边轻轻地说给同桌、爸妈或者自己听, 一边看这样思考的结果是否和原先的答案一致, 起到监控自己学习的作用.

三、数学语言训练目的对于二年级学生的意义

1.为发展而学.二年级的学生学习才刚刚起步, 他 (她) 面前的是一条刚开始的路.数学语言的训练能帮助他们可持续发展, 包括情感的发展 (兴趣、自信心和意志力、态度和习惯) 、认识的发展 (自我概念、评估、反思和自我调控) 、思维的发展 (归纳、类比、猜测、论证) 和能力 (抽象化、概括化、推理的能力) 的发展.

也许, 你有这样的体会:现在的一、二年级学生不管你怎么教学, 他们的学业成绩不会相差太远;可是, 如果是经过了二、三年, 学习过数学语言训练的人就会比平时不注意数学语言训练的人更能把握知识的本质, 更能由此及彼.也就是说, 认知的投入的策略和水平不同, 将会延后呈现出来, 尽管目前的成绩是大致相同的.

2.为形成数学素养而学.数学素养这一概念是由文字素养推衍而来的.大量有关基本数学素养的研究文献表明数学素养是一个广泛的具有时代内涵的概念, 它包括逻辑思维、常规方法 (符号系统) 和数学应用三方面的基本内涵.

四、本次数学语言训练还存在的不足

时间问题是这次实验研究最大的不足之处.其一是数学语言的训练需要大量的时间, 需要在时间中慢慢磨炼.其二, 数学语言的训练效果是延后反馈的, 也需要时间来证明语言训练的真实功效.

知识领域的先导缺乏.数学语言的训练不是没有人做过, 但在我看来, 不是纯理论的 (如前面所说的“前人研究过的”) , 就是太片面.有的一线老师就记录了几个语言训练要注意的地方, 如教师要做好榜样、要多给学生鼓励等等, 没有一个能够既联系理论又联系实际的指导思想.

摘要：在我看来, 数学语言是通过教师示范, 言传身教给学生的思维方式和表达方式.它需要运用数学领域的一些专用词汇, 包括名词 (如三角形等) 、动词 (如计算过程等) 、形容词 (有助于理解题意的, 如大、小等) , 还包括让学生把自己酝酿过的想法通过科学、简洁、通用的语言表达出来的能力:有思考过程的表达, 有思考结果或结论的表达, 还有提炼数学思考经验的表达.

三年级作文：菊花篇13

秋天到了，校园门口摆放着一盆盆五颜六色的菊花：红的、黄的、紫的……颜色艳丽的花朵引来了无数的小蜜蜂。

只见那菊花有的争奇斗艳，有的还是个花苞，开花了的露出了小脸蛋：有的含苞待放，像快要出生的小宝宝，不愿意出来：有的露出了一条缝，好像里面热烘烘的，想要出来透透气……这些菊花形态各异，有的像星星，有的像太阳，有的像张牙舞爪的飞龙，有的像一颗颗五颜六色的彩宝石，还有的像害羞的少女……菊花有一种淡淡的香味，凑近一闻，真让人沉醉。

有人喜欢纯洁的百合，有人喜欢出于淤泥的荷花，更有人喜欢充满朝气的向日葵，而我独独喜欢菊花。在这万物凋零的秋天，唯独菊花给大地增添了一缕色彩。啊!菊花，你是秋天之花，你比什么都美!

菊花六年级作文篇14

秋天，菊花怒放，它们那半圆形的花瓣散开，有的像小河流水那样温和，有的像非洲雄狮那样雄伟，还有的像少女的头发一样飘逸。

我们班也养了一盆菊花，我发现，娇弱的菊花没有“我花开后百花煞”的霸道，但在这百花凋谢的季节，菊花便成了最美丽的花，试着高爽的秋天里一道亮丽的风景。

每逢隆冬来临，露水成霜，树叶脱落了，群花凋谢了，只有菊花还迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。菊花虽然没有茉莉的芬芳，却有一丝耐人品味的清香虽然没有玫瑰的浓艳，却又自身的高雅纯洁。在严寒的冬天，树叶落了，百花谢了，只有菊花，路边的野菊不畏风吹雪打，坚强地活了下来，白居易这样赞诵它“耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。”小小的秋花都可以在重重困难下坚强的生存下来，大自然的洗礼已秋菊能傲霜，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其奈何!