英语翻译实习报告

英语翻译实习报告（通用8篇）

英语翻译实习报告 篇1

英语专业八级考试过后，我开始正式的翻译实习工作，负责带我们实习的是教学经验的张现彬和尚军老师，我抽到了一篇关于<中国入世十年启示>的外文资料来翻译。这篇资料包含了一些的经济学专业术语，对于我们学习文学的学生来说是一个挑战，但同时，这也是一个学习的好机会。因此，当我翻译的时候，我查阅大量的资料、字典、文献，并且，为了能够把一句话翻译的“信、达、雅”，我也经常和周围同学一起讨论，尽可能把资料翻译实习任务起了一个良好的开端。

翻译实习期间，根据老师的安排，我从图书馆翻阅大量到相关的资料。虽然需要很多时间来研究，一天之内要在图书馆泡上很长时间，但是，我觉得值得，也并不觉得辛苦，毕竟是学习到了东西。当自己真正去实践一次的时候，觉得过的非常充实，而且了解了新的商务知识。塌心的翻译工作实习实实在在的让我们学到了很多东西，很多是让我们受益终身的东西。

此次实习中，也使我们确实感受到了团队精神的作用。每个人，生活在这个社会中，都必须随时处于一个团队中，不可能在，我们能够顺利完成此次实习，虽然老师要求我们单人完成翻译实习工作，但毕竟自己的学识有限，所以与同学的交流与协作是分不开的。如果缺少了团队精神，我们将是一团散沙，没有凝聚力，成功的完成翻译实习也就无从谈起。这次翻译实习，我们不仅从个人能力，业务知识上有所提高，也了解到了团队精神、协作精神的重要性。相信，无论是今后的学习，还是工作，甚至是生活，我都会更加清楚，自己要什么、该做什么、该如何做，怎样才能做好；相信，此次翻译实习将是我今后人生的一个良好开端。

英语翻译实习报告 篇2

传统的高职商务英语专业的翻译笔译的教学实践存在的问题简单归纳如下:学生对翻译笔译课普遍存在恐惧感、课堂教学方式单一、学生翻译实践不足、翻译教学资料不足、学生应变能力不足、语言五项基本功 (听说读写译) 脱节、对学生的汉语能力提高训练不足、学生对汉语语言知识掌握的重要性认识不足、学生整体职业素质培养不足等。

面对以上的诸多问题, 一种教学模式显然不能解决所有的问题。2010年《国家中长期改革与发展规划纲要》指出, 学校教育要“注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学, 帮助学生学会学习。激发学生的好奇心, 培养学生的兴趣爱好, 营造独立思考、自由探究、勇于创新的良好环境”。这些要求同样适用于高职商务英语翻译教学, 是翻译课堂教学应该追求和遵循的目标。而翻译对比报告可以在某种程度上符合这种教学目标。

一翻译对比报告的性质

认知心理学认为学习是一个连续的过程, 新的学习总是建立在先前学习的基础上。基于认知心理学原理的二语习得是不断通过应用策略来理解和输出二语的心理过程。迁移是一种认知活动, 体现了个体主动的心理加工过程。在心理学中“迁移”是指一种学习对另一种学习产生的影响。而产生的积极影响, 即起促进作用的, 叫正迁移;而产生消极影响, 即起干扰或抑制作用的, 叫负迁移。而英汉对比是避免母语负迁移错误的一种有效方式。教师应通过英汉对比、归纳、分析等训练活动培养学生对英汉语言差异的意识和敏感性。翻译对比报告就是通过让学生做大量的翻译对比训练, 总结整理翻译过程中的错译, 分析错误产生的原因, 同时又能有效地理解英汉两种语言的相同点和不同点, 从而在实践训练中逐步提高翻译能力。

二翻译对比报告的内容

翻译对比报告的写作应该是英语专业高年级学生在掌握了基本的翻译知识和翻译技能的基础上, 能独立进行篇章翻译训练。特别是对高职商务英语专业的高年级学生是一个很好的翻译训练活动。学生自主翻译完一篇习作 (600-1000字) , 经过反复检查修改后, 对比参考译文总结整理自己译文中出现的问题;分析问题产生的原因;明确今后努力的方向, 并以此写出翻译总结报告并提交教师。根据翻译习作的长短, 训练周期可以一个星期一篇, 或两个星期一篇。教师总结报告的内容主要是把自己的译文与参考译文对比后, 分析自己习作的失误;分析研究参考译文的翻译特点以及翻译准确度的原因, 并以此找出自己译文错误的原因。要把翻译过程中出现的所有难点和重点都整理出来, 然后加以对比分析。

具体内容是:

第一, 在不断的对比检查修改中, 进一步理解原文的观点, 包括论点论据;主题展开方式;段落间的逻辑关系;句子间的逻辑关系;从中找出对原文观点的错译和漏译。

第二, 提高对原文语言结构的把握能力。这包括对原文文体、语体风格、句子结构、词汇使用倾向等准确理解, 这样才可以确定译文语言的使用方向。

第三, 通过与参考译文的对比, 找出自己对原文理解的难点, 也就是明确是主题的理解方面有困难, 还是语言理解方面有困难。具体是指对原文的知识范畴、主题背景、文化背景、论点的逻辑关系、语言表达习惯、语法、长句子、词汇等方面的问题。明确了对原文理解的难点所在, 才会找出解决问题的方法。

第四, 分析自己汉译文中出现的汉语表达错误, 也就是明确是否有汉语负迁移的问题。要找出自己在汉语语言基本功、汉语表达能力、汉语文体语体、语言使用习惯、句子结构、词汇等方面出现的问题。最后, 明确今后要努力的方向。也就是要找出与问题相对应的解决方向, 这样就有了进一步学习的动力。并根据不同的问题制定具体的学习计划, 可制定短期或长期学习目标。这样学生也就可以循序渐进地不断提高对语言的应用能力和翻译能力。

这实际上是一种任务型的翻译教学模式, 也是一个思考的过程。而任务型的翻译教学模式就是以学生为中心, 有教师根据学生实际水平设计任务, 创设真实或类似于真实的情景, 引导学生利用所掌握的信息资源进行理解输入、输出, 主动完成任务来提高翻译能力的相对稳定的操作性框架。该模式强调学生在任务中学习, 主张学生通过完成任务学习语言。

三翻译对比报告的意义和作用

与传统的翻译教学模式中的教师讲授后学生根据规定内容完成相关练习的方式不同, 在翻译对比的训练和完成翻译对比报告中, 学生不再被动地完成教师所布置的任务, 而是由原来的被动接受者转变为主动参与者, 成为知识的探究者, 成为知识的主人。认知理论认为教学不是知识的“传递”, 而是学生积极主动的“获得”。

翻译对比报告的意义和作用是促进学生自主学习能力的提高, 运用所学的翻译知识和翻译技能, 并能调动学习新知识的积极性。首先, 在进行翻译训练和完成对比报告的过程中, 消除对翻译训练的恐惧感, 并在不断的训练和进步中体会和培养成就感。这是提高学生翻译能力的基础。其次, 在对比过程中, 逐步提高阅读理解能力, 加深对原文的理解。同时提高学生英汉语言的运用能力和翻译能力。

四翻译对比报告对各种能力的培养

培养学生的自主学习、探究能力和适应未来社会的能力既是学校教育的总体目标, 也是外语教学的必需。语言是人们认识世界, 认识自己, 实现自我发展的工具, 语言习得也是这些社会实践的结果。学习者语言能力的提高必然需要相关的社会文化知识与能力的提高。语言能力的培养如同其他能力培养一样, 不是一个分离式的语言知识点或语言技能的学习过程, 而是学习者主动构建语言能力体系的过程。不同的学习者有不同的学习需求和学习风格, 只有创造机会让学习者在有意义的语言使用中取其所需, 用其所能, 才能有效地提高他们的语言能力。而翻译对比报告的活动训练正是提供了这种机会。

首先, 在这种每个人都能发挥自己所长的训练活动中提高了学生的参与能力。其次, 在独立完成任务中, 提高了学生的自主学习能力。第三, 在解决翻译过程中出现的问题时, 与同学之间的交流和与教师之间的交流中, 促进了合作学习能力、互相学习能力、取长补短能力。第四, 在翻译活动中, 通过英汉或汉英翻译的对比, 培养了学生分析问题能力、总结归纳能力。第五, 在分析整理错译问题的原因过程中, 提高了思考和思辨能力。第六, 在明确了问题产生的原因的同时, 也促进学生提高自己解决问题的能力。第七, 在寻找解决问题的过程中, 学生确立了今后解决问题的方向, 锻炼的制定计划的能力。第八, 在完成翻译对比报告的写作过程中, 提高了学生的逻辑思维能力。最后, 在进行整个训练活动的过程中提高了学生完成任务的能力。

总之, 学生通过大量的翻译对比训练, 不仅提高语言的应用能力, 也加强了综合能力的培养。在巩固和学习翻译知识和技能的同时, 也提高了综合素质。

教书育人·高教论坛2013|07 101

五翻译对比报告适用的训练活动

建构主义认为, 要判断学生是否真的理解了知识, 唯一的办法是看他能否学以致用, 解决实际问题。问题解决的学习, 不仅仅是知识技能的综合运用, 更是一种认知策略的学习和思维品质的训练。因此, 翻译课外训练的设计应该围绕真实的任务来设计, 而不是套以传统翻译教材中以“规定性, 机械性和还原性”的题型为主的简单化训练形式。

总之, 翻译训练活动的选材要有一定的专业性, 要与商务英语专业相结合;选材的情景要真实性;选材的难易度要有差异, 要适用于不同程度的学生, 不能所有学生都用一个同样的训练内容;选材的倾向性要灵活, 要根据不同学生的不同爱好和兴趣选取不同的训练内容。完成任务的时间要求也可不断调整。要帮助学生全面认识和参与翻译活动, 实现翻译训练的最佳价值。

六翻译对比报告的训练模式反馈

学生的反馈和学习需求与翻译教学是一个良性互动的关系。学生的反馈为翻译对比报告的训练模式起到了促进的作用。学生在翻译课的总结报告中普遍提到最大的收获是:通过大量翻译的对比训练和完成翻译对比报告的训练, 首先克服了对长句子、长篇文章翻译的恐惧感, 不少同学对翻译有了兴趣。其次培养了自主学习和独立思考的意识。同时也锻炼并培养了独立完成任务的能力。而分析整理归纳问题的能力的提高是学生们最大的收获。通过翻译对比报告的训练, 使很多学生明白了不仅要提高掌握英语语言知识的能力, 更要提高掌握和运用汉语语言知识的能力。只有提高两种语言的基本功, 才有可能提高翻译能力。学生的反馈促使翻译对比报告在翻译教学的训练中进一步完善。

七翻译对比训练中教师的角色

在这种任务型的翻译对比活动训练中, 教师的角色发生了转变。教师不再仅仅是课堂的主要讲授者和知识的传递者, 而应该是活动的策划者、组织者、引导者、协调者;是活动实施的督促者和帮助者;是活动中的聆听者和鼓励者;同时也是一个同伴学习者;最后还是问题的解答者。在实际的教学中和翻译活动的操作中, 教师不再以传授翻译知识和翻译技巧为主, 而主要是进行任务设计和对学生的翻译报告进行评价和反馈, 并指导帮助解决翻译对比报告中出现的问题。

根据学生的实际水平设计任务, 并要针对不同程度的学生设计不同的训练任务。教师要把所要传递的内容寓于到该项任务中, 要期待学生在完成任务的过程中能经历、感受到教师要想讲授的内容。教师不再先入为主, 将教学内容直接灌输给学生。而是学生在完成任务的过程中理解所要掌握的知识。学生的学习就是“发现”。而教师的任务就是通过阅读学生的翻译对比报告, 帮助启发引导学生去发现翻译习作中的错误, 帮助学生分析错误的原因, 并找到解决问题的方法。同时把学生共同的错误放在班里通过讨论, 共同解决问题, 以此加强巩固翻译技能。另外教师要善于收集整理分析学生出现的英汉双语的语言错误, 尤其是汉语对英语的负迁移影响所造成的语言错误。要及时总结两种语言的异同点, 认清双方的内在本质, 找出英汉语言间的转换对策。要随时提醒学生不能用汉语思维英语语言现象, 让学生多接触目的语文化, 加强文化意识, 并指导学生力求排除母语干扰。

在任务实行过程中, 教师要充当协调员、协助人和咨询员, 给予学生及时的指导、检查、反馈、评价、肯定和建议。并随时接受来自学生的挑战。这种训练模式也有助于教学相长。在学生提高能力的同时, 教师也同样有收获。教师的角色中又多了一个学习者的身份。

总之, 一种教学的训练模式的价值并不在与形式本身, 而在于使用该模式进行教学时能否产生有效的学习。与传统的翻译教学模式相比, 翻译对比报告的训练活动的应用, 更符合语言习得的认知规律。在建构主义的教学原则的指导下, 通过翻译本身的训练、翻译对比训练和完成翻译对比报告的思考过程, 在完成真实任务的过程中, 帮助学生有效地运用所学的翻译知识和翻译技能。学习者不仅提高英汉两种语言的理解和运用能力, 同时也提高了分析问题解决问题的能力。这就是翻译对比报告的训练在翻译教学所要达到的目的。

参考文献

[1]董海雅.英语专业笔译教学中的困境及对策[A].外语教学法的机遇与挑战:第二届外语教学法国际研讨会论文集[C].上海:上海外语教育出版社, 2007.

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[3]彭娜.建构主义学习理论下的大学英语翻译教学改革[A].戴炜栋.外语教学法的机遇与挑战:第二届外语教学法国际研讨会论文集[C].上海:上海外语教育出版社, 2007.

[4]束定芳.论外语课堂教学的功能与目标[J].外语与外语教学, 2011 (1) :5-8.

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[8]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求[M].高等教育出版社, 2002.

《獒犬》（节选）翻译报告 篇3

关键词：翻译报告；乔伊斯·卡洛儿·奥茨；《獒犬》

中图分类号：H315.9；I046 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 16-0000-01

一、研究背景

（一）作者简介

《獒犬》的作者是乔伊斯·卡罗尔·奥茨。1938年，奥茨出生在纽约洛克波特，她是一位小说家、剧作家、文学评论家、教授等。奥茨是一位多产作家，出版过很多著作，也荣获许多奖项，她擅长在作品中描写人物的内心。评论家们普遍认为她的作品主要基于现实主义，所以她曾被称为“具有巴尔扎克抱负的现实主义作家”。

（二）主要内容

《獒犬》讲述的是本来陌生的两个人西蒙和马丽拉，经共同好友介绍相识。彼此都到了中年还是单身，都有想结束单身的愿望。后西蒙邀马丽拉一起远足，一路对她照顾有加，途中遇到獒犬，马丽拉非常害怕，为了保护她，他不幸被獒犬咬伤送去医治。马丽拉喜欢西蒙的勇敢与善良并爱上了他。节选部分主要是描述了登上野生峡谷途中及到达之后所发生的事。

二、源文本分析

文学作品中现实主义用来描述普通日常生活，而非浪漫及理想主义。奥茨的故事主要用到了现实主义手法。

奈达和皮特·纽马克把文本分为几种类型。叙述动态事件主要是强调动词和动词短语；描述型主要是静态的强调系动词和形容词；该小说文本结合了两者。

在语法层面上，源文本中简单句和复合句相结合，相得益彰。

在词汇方面，通读全篇可以发现对话较多，简单口语化及描述性的词偏多，生动易懂。

另外，在修辞方面，还用到了明暗喻、押头韵及对比，使文章更具有吸引力。

三、翻译方法

（一）词性转换

英文与汉语在句法结构和表达上存在差异，因此在进行两种语言的翻译时，词性转换是常用的翻译方法之一。例如：源文：“Much of what the man said to the woman，she understood，was in rebuke of her narrow judgment，her timorous ways.”译文：“她明白，他说的很多话，都是在指责她缺乏判断力、胆小。”把英文结构‘be+介词+名词+介词’转化为中文的动词，符合中文表达习惯。在翻译过程中还有许多词性转换的例子。

（二）适当增译或删减词

在许多情况下，在文学作品翻译中不能逐字逐句翻译。在实际翻译过程中需要做适当的调整，适当增减词。例如：源文：“The dog’s straggly-bearded young master，in beige hoodie，khaki cargo shorts，and hiking boots...”译文：“獒犬的主人留着散乱的胡须，穿着浅褐色连帽衫，卡其色大口袋短裤和登山靴……”在源语中没有动词，但在译文中需要增译动词如“留着”、“穿着”等，才符合汉语表达习惯。因此在翻译时，需要做必要的增减词的处理。

（三）肯否定表达的相互转化

在英文和中文中都肯定和否定表达。在翻译过程中，一些肯定意义的英文词汇和表达，需要转化为否定的中文表达，才能很好地为读者传达作者的意思，不至于语言僵硬，反之亦然。请看两个例子：（1）源文：“In the near distance were small lakes，streams.”译文：“再往近处看，就是不大的湖泊和小溪。”（2）源文：“She wanted a relationship that seemed mature，if not old and settled，from the start...”译文：“要是青春依旧，要是有稳定的住所，一开始她就想拥有婚姻，让自己看上去更成熟……”第一个例子是肯定转为否定，“小溪”是很常见的表达，但“小湖”这个表达就很奇怪。所以译为“不大的湖泊”。第二个例子是否定转为肯定。把“not old and settled”译为“青春依旧，有稳定的住所”是为了表达马丽拉的心理活动，更具有表现力，若直译就达不到很好的效果。

四、结束语

首先是在翻译中遇到的困难，第一个难点大量副词和形容词的翻譯，第二的难点是复杂句的翻译。该小说使用了大量生动贴切的形容词和副词，有的意思很相近，有的词无法想到或找到合适的词来译出，例如‘damply audible’和‘wild little laugh’等。译文虽经过多次修改，仍不够满意。其次是翻译该小说的过程中，我学到了很多。第一，提高翻译能力的最好方法就是不断做翻译实践。第二，成为一名合格的翻译必须具有一定的翻译理论基础知识，用理论知道翻译实践。同时，译者还必须具有良好的英语国家和中国的文化背景和知识。

参考文献：

[1]Hornby.A S.Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary.Beijing& Hong Kong：The Commercial Press&Oxford University Press，2004.

[2]Newmark，Peter.A Textbook of Translation.Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2001.

[3]Newmark，Peter.Approaches to Translation.Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2001.

[4]Venuti，Lawrence.The Translator’s Invisibility.London&New York：Routledge，1995.

[5]刘重德.文学翻译十讲[M].北京：中国对外翻译公司出版，1991.

英语翻译实习报告 篇4

专业年级：xxx师范学院商务英语系商务英语专业

实习单位：xx江省xx市xx英语学校

实习时间：xxxx年x月xx日——x月xx日

一 实习单位简介

...二 实习内容

我通过大庆电视台《教育新世界》栏目记者李秀萍联系进入大庆xx英语学校实习，虽然实习的时间不长，我却在这宝贵的时间里学到了好多东西，丰富并实践了大学的理论知识，同时也深感自己知识面的匮乏，定了我积极学习的信念，商务英语实习报告商务英语实习总结。在工作中，工作态度的转变是我学到的重要的一笔人生财富。在实习期间，我虚心学习，认真工作，认真完成工作任务，并与同事建立了良好的关系，得到了同事的一致认可。在实习中，我看到了大庆民营企业发展的成果，学习了其中的很多东西，并结合自己的专业知识，将理论与实践相结合，获益匪浅。

经过在学校的1个月的实习，我从客观上对自己在学校里所学的知识有了感性的认识，使自己更加充分地理解了理论与实际的关系。我这次实习所涉及的内容，主要是了解民企的发展的前景、自主创业的条件、教学的主要过程、招生的主要流程，完成招生任务。

（一）与招生主任学习

在实习的几天里，我主要跟招生主任学习，一方面要学习招生的主要流程，既要强化已有的知识，还要学习新的知识，另一方面，还要学习为人处世，随机应变的能力。

（二）与教学老师学习

在招生之余，我会细心观察每一位老师的如何对待学生和家长，如何备课，如何将书本上的知识通过游戏渗透给学生。

（三）与外教交流

xx英语学校的一大特色就是将外教引进课堂，在学校会经常遇到外教,这是我与外教交流的好时机

三 实习收获与体会

这次实习,除了让我对招生工作有了一定了解,并且能进行基本招生外,我觉得自己在其他方面的收获也是挺大的.作为一名一直生活在单纯的大学校园的我,这次的毕业实习无疑成为了我踏入社会前的一个平台,为我今后踏入社会奠定了基础.首先,我觉得在学校和单位的很大一个不同就是进入社会以后必须要有很强的责任心.在工作岗位上,我们必须要有强烈的责任感,要对自己的岗位负责,要对自己办理的业务负责，对客户负责，实习总结《商务英语实习报告商务英语实习总结》。招生工作就是很重要的一项责任工作。孩子是祖国未来的花朵，是祖国的希望，为学生选好课程即是对家长负责，对孩子负责，更是对祖国的未来负责。

其次,我觉得工作后每个人都必须要坚守自己的职业道德和努力提高自己的职业素养,正所谓做一行就要懂一行的行规.在这一点上我从实习单位那里深有体会.比如，总是耐心的解释为什么选此门课程。在我实习快要结束时,基本业务流程我也算是掌握的差不多了,这些让我明白只要僵持就会有希望，不坚持就绝对不会成功.没想到,看似简单的业务处理,当真正上岗时却有这么多的细节需要注意,比如:对待客户的态度,首先是要用敬语,如您好,请签字,请慢走;其次与客户传递资料时必须起立并且双手接送,最后对于客户的一些问题和咨询必须要耐心的解答.这使我认识到在真正的工作当中要求的是我们严谨和细致的工作态度,这样才能在自己的岗位上有所发展.在收费一定要稳定，不能急躁

通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的 知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。虽然这次实习的业务多集中于简单的招生业务，但是，这帮助我更深层次流程，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。俗话说，千里之行始于足下，这些最基本的业务往往是不能在书本上彻底理解的，所以基础的实务尤其显得重要，特别是目前的就业形势下所反映的高级技工的工作机会要远远大于大学本科生，就是因为他们的动手能力要比本科生强。从这次实习中，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使一个本科生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识，这才是我们学习与实习的真正目的人们常说，大学是个象牙塔。确实，学校与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着巨大的差异。在角色的转化过程中，人们的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整。所以，不要老抱怨公司不愿招聘应届毕业生，有时候也得找找自己身上的问题。而实习提供了一个机会，让大家接触到真实的职场。有了实习的经验，以后毕业工作时就可以更快、更好地融入新的环境，完成学生向职场人士的转换。

通过这次实习我真正感觉到步入社会后我们要学得的东西很多，差距还是有的，专业课知识的欠缺、动手能力不足等等，我也知道这不是一天两能够学会的，不过我坚信我能做到这一点。这次实习对我的毕业设计也有很大的帮助，我想能够在以后的设计过程中体会到很多东西。最后还应该感谢老师给的此次机会，让我真正学到了很多专业和社会知识

英语实习报告 篇5

有关英语实习报告1

为了巩固商务英语专业的专业知识，提高口语水平及实际操作技能，丰富实际工作和社会经验，掌握操作技能，将所学知识用于实际工作。进一步培养自己的业务水平、与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便提高自己的实践能力和综合素质，希望能帮助自己以后更加顺利地融入社会，投入到自己的工作中。以下是我的实习报告。

一、实习目的

认识了解自己平时学习的不足，找出自身状况与社会实际需要的差距，在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理适应期。我制定了相应的实习计划，注重在实习阶段对所学的商务英语理论知识进行进一步的巩固和提高，同时锻炼自己的口语能力，以期达到根据理论知识，指导日常的工作实践的目的。学习公司的企业文化、销售技巧、沟通技巧、团队协作精神、礼仪等各方面的知识，主要是强化自己的口语表达能力。

二、实习内容

实习期间公司的同事给予了我热情的指导和帮助，而我也虚心向他们请教学习，把大学所学的知识加以运用，在理论运用于实践的同时，也在实践中更加深刻地理解了以前没有理解透彻的知识。经过这些天的实习，我对公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了商务类的实际操作情况。更重要的是，这是我踏入社会的第一步，虽然只有一个月的时间，但是也让我看到了自己的很多欠缺，让我深知出身社会，还需要很多学校里学不到的能力。

在实习中我了解到商务英语的专业要求能够熟练应用外贸商务知识、英语口语，要有较好的翻译能力，能够回复一般商务信函，与外商进行沟通等。在实习的这段时间，我学会了用复印机、传真机和扫描机，还做了很多事情，比如摘报、接听电话、收发快递、制作表格等等。这是我想要的实习生活，丰富多彩，还能学到许多东西，不过现在竞争力如此激烈，这也让我感到很大的压力。

这个公司的领导很容易打交道，他告诉我，你再怎么有本事，如果在一家公司里无法与上级搞好关系，那么你就永无出头之日。我觉得很有道理，努力学习，考取一个个证书是我们必须要做的，也是我们找工作时的一块敲门砖，但是学会如何与人相处，如何可以得到上级的重视是更深奥的一门学科。想要学好这个，光靠书本上的做人道理是不够的，只有在社会中亲身实践，慢慢摸索，才可能学好学精，融会贯通。

三、实习体会

实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为它是大学生步入社会必经的一个过程，虽然自己在平时做过一些兼职工作，但真正进入公司工作还是第一次。它全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的！紧张的一个月的实习生活结束了，在这一个月里我还是有不少的收获。实习结束后有必要好好总结一下。

虽然即将毕业，但对于实际社会工作还是茫茫然的，毕竟书本上的只是一个概念，具体操作并没有教你。在这段时间学会了一些比较琐碎的事情，但确实体会到了工作的辛酸，觉得自己在学校所学的专业知识严重不足，不能适应激烈的工作要求，像那些实际操作性极强的工作，我们这些刚出来没什么工作经验，而且本身就没好好学学校的专业课的人来说，根本无法和那些老手相竞争，有时候感觉确实无从下手。

“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

经过这次实习，让我学到了许多许多，无论是专业知识上，还是为人处世上，受益匪浅。也希望自己能做好充分的准备，更好更快的融入社会。

有关英语实习报告2

一、实习背景

“十年磨一剑，霜刃未曾试”，十几年的努力学习，尤其是大学三年多的专业学习，终于到了一试身手的时候。作为师范类毕业生要经历到中学实习这一过程。大学学习期间，除了学习英语的专业知识，还涉及了师范类的教育学、心理学、教学法等学科，接触了大量的教学理论和教学模式。有了书本知识的储备还要经过实践来将理论付诸实际的教学，并要学会融会贯通，以此来锻炼自己，检测自身的能力。就是在这样的背景下，我开始了我的师范类毕业生实习。

二、实习概况

在当今社会严峻的就业压力下，大学生就业难已是不争的事实。作为纯英语专业的我对未来的就业方向很是迷茫，不知道该干什么，或者不知道能干什么。在专业分方向的时候毅然选择了师范类，为的是给自己留下一个奋斗的目标。在之后的学习中也抱着当老师的想法，因此便选择了在校内集中实习。目的是真正的锻炼一下自己，让自己真正的学到东西，为以后的就业做好准备。

正是在这春回大地，万物复苏的时刻，我的实习拉开了帷幕。

我的实习学校是一所普通全日制高中学校。实习学校为我们的实习提供了很多便利的条件，为我们每一位实习生都安排了两位指导老师，一位专门负责英语的日常教学指导，一位专门负责班主任日常的班级管理指导。

近一个月的实习时间里，我始终抱有极大的热情，一直牢记自己作为实习老师的身份，严格要求自己，时时注意言行和仪表。日常生活中，与学校的老师搞好关系，每次主动的问好。在班里尽的努力为学生提供帮助和指导。同时，作为实习生还要遵守学校的规章制度。

实习期间我的主要内容集中在英语教学和班级管理上，这也正是实习校方给我们安排两位指导老师的原因。短短一个月，我用尽了全力，把自己的全部精力都投入到实习中。这一个月让我学到了很多，这一个月也过得很充实。

实习过程中，英语教学和班级管理同时进行，我一方面要做好教学工作，另一方面还要抓好班级的管理。一个月中，奔波于两位指导老师的办公室，他们给我提供了大量的锻炼的机会，交给了我很多教学方法和班级管理经验。这真是一次的实习机会，如此优越的实习条件，只恨时间短暂，否则真想再多实习几个月，更好的锻炼自己。

三、实习内容

首先，英语教学。

指导我英语教学的是一位多年从事英语教学的老教师，可以说在教学上经验丰富。老师在教学模式上虽然还是很传统的，但其丰富的教学经验和深厚的英语知识积淀却是巨大的宝库，是永远不会过时的。很庆幸自己遇到了这样一位好的指导老师。我在英语教学方面的主要工作是以下几方面：听课

听课这一环节占据了我实习的大部分时间，也是很重要的一个环节。听课的主要目的在于明确当今英语实际授课的情况，看指导老师如何组织一堂课，如何讲课，如何和学生沟通。最主要目的就是学会自己上课。

在听课方面，我总是尽量的多听课，为自己积累经验，除了听自己的指导老师的课，还去听其他的指导老师说的课，偶尔碰巧也会听实习老师的课。听的课也是五花八门，整合起来正好是一个单元的授课全过程，包括单词的学习，单元的导入，课文的讲解，语法的分析，练习题和单元测试的讲评。

经过两周的听课训练，我基本了解了当今高中英语课的授课模式和流程。现在的课堂虽然有多媒体的辅助，但基本上还是以教师讲解为中心，只是在课堂形式和授课方式上有所改变，课堂也更加灵活。听课过程中我着重注意老师讲课的语气，内容的详略，课堂活动的组织以及课堂指令的发送。同时，也会反思老师为什么这样做，如果换做是我我又会如何讲课，会不会做得更好。所有这些都为我的实战课铺平了道路。

2、作业批改

实习生能帮指导老师做的可能就是批改学生的日常作业。虽然在以往的学习中也或多或少的帮老师改过作业，但现在是以老师的身份批改。正是在作业批改中体会到了作业的巨大作用，通过作业可以发现学生当前学习中存在的问题。以前作为学生，总觉得作业是一种负担，今天才算真正了解老师的良苦用心。每次批改作业都会详细的记录每位学生存在的问题，并在作业上留下相应的评语，或是鼓励，或是指出问题所在。

通过作业的批改还可以了解学生的性格特点，比如有的学生认真，有的诚实，有的则粗心大意毛手毛脚。渐渐地发现自己喜欢上了批改作业，批改作业的过程似乎是在跟学生进行心灵的交流，真是一种享受。但批改作业的难点在于如何写评语。大众化的评语，不仅学生连我自己都厌倦了，为了写出有新意的评语我真是绞尽脑汁。这些积累又是我的一大财富。

3、讲课

经过两周的见习听课，迎来了我的重头戏，讲课。指导老师给予我极大的信任，给我一个单元的内容，用两周的时间，按照自己的安排，自主完成全部的教学内容。为了不影响我的授课思路，老师没有给我他上课使用的课件。老师鼓励我按照自己的思路放心大胆的教。在内容安排上，授课形式上老师也完全尊重我的意愿。

首先进行的便是备课。

平日里看老师上课很轻松，可是到自己真正备起课来还真不是件容易的事。备课不是简单地重现教材，但教材却是备课的基础。我仔细阅读了教材和教师用书对教学大纲的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一点一点以文字的形式呈现出来，一节课便初具模型了。但其中的细节却不是一两句话可以说得清楚的，不仅是涵盖知识点，还要充分考虑学生的情况。如何用生动的语言把知识传授给学生并且让学生乐于接受。对这一切只能是站在学生的立场思考，想他们想学到什么，想以什么样的方式学。

备课后接下来便是实战了，走上课堂，正式的给学生上课。

真实的课堂与学校模拟的课堂可以说是天壤之别。我面对的是一群实实在在的学生，我不是在模拟教学，也不是在讲示范课，而是实际的教学生新知识，我教的好坏直接决定了他们的学习。好在有指导老师听课，很感激老师的付出，每节课都在教室后面听我讲课，课后又给我提供指导性的意见和建议。

第一节课后，整体感觉还行，没有想象的那么紧张，整个授课过程也挺自然的。但问题也很多。首先课堂节奏的把握上不到位，时间控制不好，节奏太快太急，好像被赶着往前跑，从而导致留给学生反思的时间几乎没有。其次是备课不充分，有些内容讲不出所以然来。这节课给我的感受是，讲台下坐着的是等待知识浇灌的幼苗，而不是已经枝繁叶茂的大树。我在课堂语言的使用上超出了学生现在的水平。这都是因为没有充分了解学生造成的。

接下来的几节课在老师的帮助和指导下变得越来越好。每节课课后都会收到老师的反馈，像讲课声音太小，练习目的不明确，课堂指令发送不到位等。在老师一次次精心的指导下，我慢慢地成熟了。老师经常对我说，“一堂好课不是看是否完整的呈现了备课，而是看我们真正教会了学生什么。不要期望学生一下子接受我们所教给他们的全部内容，每节课有一点点就足够了。”在教学理论上，老师还经常强调要关注学生的能力，“我们所讲的东西，要让学生用力跳一跳就够得着，不要太高，否则会挫伤学生的信心，而太低学生又会失去兴趣。”在教学方法上，老师给我提供了很多帮助，像在主语从句句式分析上老师的以连词推谓语的方法让我教起来省劲，学生学起来也容易，这使得句式分析变得很轻松。

经过八节实战课，我完成了一个单元的全部内容，体验了教学的各个环节。虽然在很多方面做得还不够好，但我也在教学过程中成长了，并且深刻理解了教师工作的艰辛。尤其是备课阶段，挑灯夜战是家常便饭。我为了准备好一节课经常会备课到深夜，虽然很累，但却很欣慰。

其次，班主任日常工作。

班主任的主要工作是管理好班内学生学习生活的方方面面。我的实习内容仅仅是其中很少的一部分，只是外在的一些具体的方面，而具体的内部管理仅仅是简单的了解了一下。

看早读是班主任工作的一部分，而我作为英语实习老师，每周要和学生一起上早读，英语早读主要任务是领读单词，督促学生学习，语文的就是监督他们。中午的课间操班主任要在场，每次都和指导老师一起去监督学生做操，但有指导老师在的情况下我只是在队伍后面看着。指导老师不在的时候我的任务就多了，给学生整队，还要来回的巡视监督。刚开始的几次很不习惯，面对整个操场学生表现的很不自然。不过经历几次后我喜欢上了这种感觉，像领导人检阅队伍一样从学生面前走过，接受众人的瞩目。

实习班主任最重要的是召开主题班会，但我开的那次班会却很失败。由于是在实习刚刚开始的时候召开的，和学生们不熟悉，上台讲话也很紧张，把一个班会整的跟作报告一样。

至于其他方面的工作都是日常的惯例，每天不时的去班里看一圈，跟学生简单的聊几句，监督一下中午的班歌，偶尔给学生监考。班主任的工作复杂重要，不是我一个月就能领悟的。

四、实习感受

一个月的实习很快就到了说再见的时候。“相聚爱益切，离别情更深”，当我适应了这里，爱上这里的一切的时候却是离别的时刻。总感觉还有太多的事没做，太多的话没有跟学生说。

通过这次实习我发现了自身的不足。

首先，也是最致命的，自身英语基础太差，尤其是语法，根本就不明白是怎么回事，给学生讲的时候自己都会糊涂。其次，驾驭课堂能力有待提高，虽然上了八节课，但只有两节课是在没有指导老师听课的情况下自己独立上的，结果就是我控制不了课堂，无法把握学生的注意力。最后，交际能力不行，实习中每天都要和两位指导老师打交道，但发现自己总是很沉默，除了教学上的事情，不知道该和老师聊什么，每次还都是老师主动找话题和我聊。

对于这些不足，学习上的要自己努力补充知识，增加自己的知识储备，工作交际上的只能在今后慢慢改进。

同时，通过实习也对现代课堂和班级管理有了一些了解。

我实习的班在教室空间布局上采用小组式，全班分成六个小组，小组内学生满对面而坐，方便学生相互讨论，也便于老师指导。班级日常管理上采用量化制，班内有加分减分的规则，每周都要总结评比。小组内评比和小组间竞赛。每周固定的班会由班长主持。班级工作分工明确，有条不紊的进行，班主任把握大局，监督指导。

现在实习和结束了。通过这次实习我深刻的了解了教师的伟大，教师工作的神圣。同时也认识到教师工作不仅仅是“传道，授业，解惑”，最重要的是爱学生。没有人会否认这样一个事实：教师的爱心是成功教育的原动力。就像鲁迅先生的表述，“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，因为有爱教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的品质。

因此，这也为我提出了更高的要求，能否做到如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”将决定我教育事业的成败。这是考验我的爱心，无私的爱学生。我要明白，如果决定要做一名教师，我就一定要热爱教育事业，全身心的去爱学生，爱教育。

有关英语实习报告3

通过阶段性时间的实习，为我们将拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，能够将所学的专业理论知识运用与实践，并且在实践中结合理论加深对其认识和总结，为今后走上工作岗位打下一定的基础。

一、概叙

1、实习单位基本情况

xx市第二中学是xx市的一间重点中学，始办于19xx年秋，19xx年被xx市人民政府定为市实验中学，20xx年通过xx自治区一级学校评估验收，20xx年通过自治区师范性中学验收。

2、实习岗位基本情况

在该校我担任高一级英语任课教师，主要的工作情况：对该校的高中一年级学生进行英语教学，按照教学目标和大纲的要求，以因材施教为原则，运用相关教学技巧引导他们进行课文学习，做好知识的输入与输出工作，对其课后作业进行批改和结果反馈，最后达到让学生充分掌握知识并能灵活运用所学知识解决问题。

二、实习内容及过程

1、了解过程

第一天进入学校开始工作时，学校对我进行了一系列的培训，让我了解作为一个教师所必须具备的一些基本知识。指导老师的耐心讲解使我逐步了解和熟悉了本校的教育教学工作模式，在日复一日工作的同时慢慢熟悉了学校的工作环境。

2、摸索过程

对学校里的环境有所了解熟悉后，我便开始按部就班的工作。工作期间每天按时到学校上班，摸索阶段除了做好上级分配的工作，还充分利用上课时间去听取一些优秀老师的课程，认真做好听课记录，听课的主要目的在于明确该校英语的实际授课情况，看指导老师或其它老师如何组织一堂课，如何讲课，如何和学生沟通。通过听课认真总结不同老师的教学风格，学习他们的教学经验和技巧，尝试运用他们的方法与技巧去处理一些教学问题。

3、独立操作

经过一周时间的摸索，我对该校高一年级的英语教学情况已有了较详细的认识，同时也对学生的学习状况有一定了解。在操作过程我开始备课和授课的工作。首先，备课是教学工作的准备阶段。备课不仅要联系教材的内容，还要与学生的实际情况相结合，要考虑学生的原有知识水平，学生的接受能力，学生的课堂反应，教学实际情景等方面的情况。我在以上综合因素的考虑下进行认真备课，从学生的实际情况出发结合教材，制定合适的教案和课件，并且与指导老师交流想法，不断地修进教案。

其次，授课是教学工作的.主要阶段。在完善教案之后，我选取不同的班级进行授课，其目的在于接触不同的学生，灵活运用各种教学手段和技巧给学生进行授课。在真实的课堂上，既要注意传授知识，又要注意调整课堂气氛，并且还应与学生进行互动和交流。每一个课程的结束都要进课程质量的分析和总结，认真听取各位听课老师的意见和建议，从而不断完善自己的教学方法。

最后，批改作业是教学工作的一个总结和反馈阶段。利用课后空余时间我帮助指导老师批改部分作业，通过批改作业发现学生当前学习中存在的问题，了解他们的一些性格特点和学习态度，每次批改作业我都会详细地记录每位学生存在的问题，并在作业上留下相应的评语，或是鼓励，或是指出问题所在。同时，也通过批改作业而发现自己教学方法上的不足，从而改进教学方案。

三、实习总结与感受

以上就是我实习期间教育教学工作的整个过程，在这个过程中我做到了认真仔细的备课，虚心听取指导老师的意见，用心修改教案，重心放在讲课上，课后通过与同学的交流和沟通，重新修改教案，认真改进教学过程等。不足之处之处在于：由于初上讲台，教姿教态过于生硬，有时不能很好地控制授课节奏，导致内容不完整，以及处理课堂紧急情况时缺乏经验。

通过实习期间不断地听课、备课、授课和批改作业，我掌握并巩固了教学的基本功，同时在学校其他教师的教学经验和自己的反复操作中，教学能力得到了较大的提高。

同时，我深刻体会到教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达能力和现场应变能力，才能把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。因此，想要成为一名合格的教师，我还需要不断改进和提升我的专业知识和社会知识，在今后的实际工作中做到因材施教，不断地完善自己的教学技巧和方法。

有关英语实习报告4

摘要：实习是一个终生难忘的经历，短短的二周时间，从进入课堂，听课，备课，写教案，上课到课后总结，深刻体会了当老师的不容易，也体会到了老师的价值感和成就感。在和学生们接触后，更加深了我对教师这一职业的看法，“师者，传道、授业、解惑”。为培育祖国的花朵而辛勤耕耘着。从田老师身上学到了许多教学方法，也从自己的教学实践中得到了许多经验。同时，也意识到了自己身上的不足，在以后的学习过程中我会注意不断借鉴与学习，改正不足之处，不断提升自己。正确认识到了自己肩上的责任和义务，我愿意为成为一个学生喜爱的老师不断努力、不断奋斗。 关键词：英语、教学方法、学生、老师

时间匆匆流走，在白驹过隙的一瞬间，突然才发现实习就要结束了，这段终生难忘经历，让我对我对于教师这一职业有了更深厚的理解，对于以后的工作的态度，都有着重大的影响，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身”。亲身经历了，才知道其中的真谛。

近两周的实习，让我体会到当老师的乐趣。当了近十几年学生，第一次转换了角色，以一名老师的身份去实习、去体验，任务不同了，视角不同了，因此感受也不同了。

前一周我们以听课为主，听课是实习的必经阶段，听课不仅能够学习拥有教学经验的老师的教学方法，也能熟悉如果以后能的成为英语教师所要面对的情况。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的，大部分学生都知道了这节课要完成的内容。就算有突发状况的发生,老师学生也都能自行控制好时间。现在的课本经过了改革，所以现在的教学要求也有新的变化，教学方法上有很大差异。田老师教学状态相当严谨，备课很充分，又开始听她讲课，很有亲切感。我听了整整一个章节课的完整过程，每个部分都有不同的上课形式，都是值得学习的地方。因为我不是学师范专业的学生，所以并不是很懂得英语教学法，真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样，方式也有很多种，可以老师自己授课，可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。对于学生的回答,老师要根据学生的特质进行分析，然后加以适当的引导。经过几天的实习，我觉得作为英语专业的学生，虽然在成为英语教师方面不比专业的师范生有优势，但是我们有很强的英语功底，很精准

的英语专业知识，很流畅的口语技能。而作为我们外国语学院的学生，在老师们的带领下，都与一种遇到困难勇于解决的勇气，在这方面来讲，还是很适合英语教学工作的。另外我们外国语学院一直有着严谨的学风，走出去的学生一般都作风严谨，肯与吃苦耐劳，具有办事认真的品质，这么说来也在英语教学方面拥有一定的优势。

为了能更好的适应学生教育环境，我们认真听课，记好笔记，并即时和指导老师沟通，反复推敲教案，认真熟悉教材。

经过一周的听课，第二周，我们便开始准备教案，为讲课作准备。田老师指导我们写教案，给我们建议。教案也是教学前的重头戏.田老师给我们的资料中有一份我们要上内容的教案，我就先参考这份教案，这份教案写得很详细，真的很只得借鉴，但教案里的东西并不是包含了我们所有要上的东西，所以我会结合这份教案根据自己的课堂调整，最后写出自己的教案，在我上课前几天终于整理出一份自己的教案，虽然不够完美，更谈不上精品，但是这是我写的第一份属于自己课堂的教案，还是很有自豪感。

于是，3月15日，周五上午，我第一次正式登上了讲台。上课前我感到非常紧张，紧张的介绍完自己，深呼吸了好几次，终于调整好了自己的情绪，开始讲起课来。我按照我的计划逐步进行着内容，同学们也很配合，他们的积极参与让课堂十分有趣。我便充分放松了自己，大胆的讲起课来。最后，由于时间没有把握好，准备的内容并没有讲完。课后，田老师评价说我讲的挺好，我的搭档也说挺好。这无疑是给了我极大的自信。但我深知自己的不足。

所以我将这次实习得来的感悟总结如下。而且通过这次实习，我还总结了几点关于教育的建议，具体如下：

第一点，兴趣对于一个学生来说是至关重要的。必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。课堂只要是以学生为主，充分调动他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。

第二点，老师要有耐心，才能把学生的缺点纠正过来。而且老师要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，把自己当成活动中的一员。

第三点，要注重鼓励学生。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，课堂气氛活跃了，就会起到很好的教学效果。

第四点，学生对讲课的内容反映不一，所以要注重跟同学们的交流，明白他们究竟所需求的与此同时，还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生, 适当地让他们回答问题以便让他们集中注意力，认真听讲。

第五点，板书的排版也不能天马行空, 而是要让学生一看就明了这些都是书本上很难学到的东西。

第六点，上课内容要丰富，现实，教态要自然，讲课要生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

第六点，要注意师生关系的处理，有修养、有学识、热爱学生、尊重学生、公平公正的老师最容易受到学生的喜爱。如果一个学生喜欢一个老师，对老师上的这门课就会有浓厚的兴趣，这门课的成绩一般都会很不错。在平时的与学生相处中，格外注意关心学生，尊重学生。

而且，从这次实习中我明白到，备课在上好一节课的重要性，因此，我也对老师这个职业有了更深的理解。真正的教师都具有高尚的师德和勇于奉献的精神品质，他们就是一群辛勤的小蜜蜂，为国家的建设打造坚实的基石。这次实习也使我学到了许多书本上没有的东西，让我找到了缺点和不足，让我增长了各方面的能力，是我人生中最有意义的一次活动。在以后的人生道路上我不会像以前那样胆怯。因为在这次实习中我变得勇敢，成熟了。实习让我知道，作为老师需要激情也需要耐心。激情与耐心，就像添加剂，它们碰撞同样能产生绚丽的花环。我在实习中逐渐变得“勇敢”。少了青涩，多了无数的成熟。上台不再脸红了，变得更细致耐心了。实习的经历告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？机会靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机，通过实习发现自己成长了。不仅改掉了以前睡懒觉的习惯，变得更勤快更好学了。实习二周下来，在精神层次上，我得到了很大的提高。老师，人类灵魂的工程师，对少年一代的健康，全面成长起着关键性的作用。教师这一职业扮演着很多角色，“传道者角色，授业解惑者角色，管理者角色，示范者角色，父母与朋友的角色，研究者的角色”。“十年树木，百年树

人”要当好一个好老师，当然要在自己身上下功夫。通过实习，认识到了自己的不足，在以后的学习中，不断注意积累，取长补短。

“ 师者，所以传道、授业、解惑也。”教育是以心育心，以德育德，以人格教育的活动。在以后的学习中，我会更加注意自己道德素质的培养，做好模范作用。在教学的过程中不仅是简单的知识讲授，还要注重对学生德育的培养，让他们在德、智、体、美、劳方面全面发展。在以后的教学中，教学相长，不断学习，听取学生的反馈意见和要求。增加人格魅力，不断提高自身的知识水平，不断改善教学方法，朝着成为优秀的老师的方向不断努力，不断前进。

以上是我的实习报告，通过这段实习生活，让我得到了很多感触。首先让我实践了教师这个职业的工作，锻炼了我的表达能力，交往能力以及口语表达。这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受用一生.。10天的实习，说长不长，说短也短，而学到的东西却很多。也充分检验了自己的学习成果，认识到自己的不足，比如口语表达还有待提高，让我认识到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的学习中，完善自己，学以致用！

报告人：韦晓静

20xx年3月15日

有关英语实习报告5

在两个月的实习过程中，我们肩负双重任务—教学实习和班级教育管理实习。实习期间我在专业教学方面和班级工作方面都从指导老师身上学到了好的经验、好的方法，为今后从教，做一名合格的人民教师奠定了扎实的基础。在实习中学生们的敬业精神、虚心求教的态度以及一丝不苟的工作态度和年青人的工作干劲受到了所在实习学师生校的一致好评和赞扬，给他们留下了深刻的印象。

下面分两部分进行总结：

一、教育实习工作：

第一周是听课。认真听课、作笔记；课后，做到每听一节课都有新体会，有新收获。虚心向指导老师学习，与他们一起探讨，吸收和借鉴他们的教学方法，丰富自己，弥补不足为走上实习的讲台做好铺垫。

从学校课堂走向讲台，有些紧张。上课难免出现“讲课重点不突出”“师生配合不够默契”“学生课堂活动不多”和“上课时间掌握不够好”等等问题。针对这些问题，我首先得到了指导老师的帮助，他们手把手地教，指出我教学中不足的地方，帮助修改教案，我也认真备课、让教学取得更好效果。用教学法这门学科中所学的教学方法直接教学法、视听法、归纳法、交际法等等，结合学生的实际情况推出拥有热烈的课堂气氛和生动有趣内容的教学。

二、班主任实习工作

这次我的实习年级为初中年级。做初中年级的班主任是一项很不容易又很艰辛的工作。从班级纪律、卫生、班会到活动、考勤，乃至于协调学生间的关系，同学们都是全身心地投入。他们积极主动地与学生沟通，进行教育调查，了解他们的心理特点。通过各种活动与他们交心，真诚地和他们做朋友。 此外，同学们在实习中也能严格要求自己，以身作则，充当学生们的表率，不迟到、不早退，严格遵守实习生守则；工作勤勤恳恳、任劳任怨，有事能请假，自习课下班辅导。这些给实习学校的老师们留下了很好的印象。

实习虽然结束了，但实习的意义是深远的。我学到了许多课本上学不到的东西。对于教学工作有了更进一步的认识。教师工作平凡见伟大，培养学生的工作神圣而又艰辛。从真正意义上认识到教师职责之所在。教育教学实习是我为今后从教所迈出的第一步，它给他们未来的教师生涯添上了浓重的一笔。在教师这个工作岗位上，我将脚踏实地地一步步走下去，为党和人民的教育事业作出自己的贡献。

有关英语实习报告6

时光如水，岁月如梭，在教育岗位上实习了一个月时间，作为一名实习生，要不断的学习、不断的进步。想达到一名合格甚至优秀的实习生，是件不容易的事。但我相信努力与自信的结晶一定是成功的。在整个学习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。怎样上好英语课，这是重点，也是一名作为英语教师应必须做好的第一步。

(一)教学经验的积累

作为实习教师，工作经验比较欠缺，除了探索教学外，我不断的向资历深厚的教师虚心请教。并以听课的形式到课堂上去学习好的教学方法与经验，来丰富自己的实际教学能力。学习优秀教师的教学教法，同时提出自己的观点与看法，来解开一些教学工作的迷团。不断更新自己的知识，养成学习习惯。不断吸取知识甘露。丰富自己知识营养，使自己的教学不断提高并走向成熟。虚心听取老师的意见，自我总结，找出不足。另外，虚心听取学生的意见，融入到学生。

(二)合格教师的必经之路

在指导教师及学生的建议下，我积极参与讨论、设计教案等等。使我在原有的基础上不断提高，教案详略得当、重难点突出、讲解清晰、教态自然。在讲解词汇和句子时，选择的例子有说服力，深受教师的好评。当然在刚开始讲课时，由于经验不足和临场应变能力不强，课上会出现一些诸如：“讲解重要不突出，讲课顺序不清”师生配合不够默契和板书条理不强等问题。针对出现这些问题时，指导教师要求我多听课。并面对面的指出我的不足之处。帮助我修改教案，纠正学生不正确的语言语调、节奏感，选择有说服力的例子，解释各种语言现象，以便达到更好的教学，当学生有疑难时，热心解答、帮助差生。

成绩与不足

将近四十天的教育教学和班级管理实习，我们全体实习生严格按照《xx师范大学实习生管理条例》和教育实习大纲的要求，并严格执行陇西二中相关的教学制度，认真听取指导老师的建议，在三十多天的时间里，我们的教学方法有了明显的改进，教学经验有了明显的提高，也获得了很多从书本上无法学到的东西，迈出了走向工作岗位的第一步，从教学工作以及所取得的成绩，班主任工作纪律等各方面来说，这次教育实习是成功的，受到陇西二中全体师生的高度赞扬和评价。

这次教育实习给我们的收获很大。我们初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，学会了对学生进行思想教育的方法和手段，也深深体会了做一名光荣的人民教师尤其是从事中学教育的一线教师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和认识，体验到了教师的苦乐酸甜，为我们以后的教师之路打下了坚实的基础。有关中学英语教学实习报告

同时，我们仍从在一些问题和不足。如课前准备不足，教材内容的熟练程度不够，理解不够透彻，教学效果不是很理想;也存在专业知识功底不够扎实，教学技巧运用不够熟练等问题，需要进一步改进。

有关英语实习报告7

前言

旅游英语专业是一个意在把学生培养成德、智、体、美全面发展，身心健康，具有良好的职业素质和文化修养，英语熟练，掌握较强理论基础，具备丰富熟练操作经验（即掌握旅游及酒店行业基本管理技能及业务），从事旅游及酒店行业中层以上管理业务等工作的高等应用型人才，旅游英语实习报告。以及运用相关专业知识的文秘等职业。

一、实习目的

为了更好的运用所学的英语和日语以及计算机的知识，适应工作岗位的需求，在实践中充分运用所学的知识，使自己的专业知识更具专业化。同时也培养我们适应社会的能力以及处理人际关系的能力。为以后自己更好的走上社会做好准备。

二、实习时间

20xx年11月至20xx年6月

三、实习地点

xx电机有限公司

四、实习单位和部门

xx电机行政部门

实习单位基本情况：我公司是一家日本独资企业，位于美丽的xx市开发区xx工业园xx路xx号，实习报告《旅游英语实习报告》。公司总投资xxx万美元，主要生产新型电子元器件（频率控制与选择元件、混成电路）、计算机辅助设计（三维cad）系统制造、软件产品开发、生产，销售自产产品。公司于XX年03月通过iso 9001；XX年05月通过iso 14001，公司以先进的企业经营理念，持续改进品质和管理，满足客户需求作为企业发展的源动力，立足于国际市场。我们将以优质的产品和良好的服务追求与客户实现双赢、携手共创更加美好的未来。

五、福利设施：

1，设有员工餐厅/图书室室

2，恒温空调厂房

3，员工享有六项社会保险福利（养老、医疗、失业、生育、工伤保险、住房公积金）

4，全新宿舍提供，6人一间，干净卫生，有单独的卫生间和厨房间

5，员工生日发放礼物

6，年终奖金发放

7，节日礼品发放（工会组织）

8，年终尾牙、年中旅游等活动

有关英语实习报告8

三桥英语学校是我市首家获得国家外专局批准的具有聘请外教资格的依靠社会力量办学的英语学校(外专文发[20xx]094号批复a22330009); 《剑桥少儿英语》培训基地(中英教育测量学术交流中心授权代码2306405); 剑桥英语大庆市考级定点单位。

学校地处大庆市市中心经六街妇女儿童活动发展中心,三楼为办公区，楼为教学区，总使用面积1600平方米，比邻市政府、大庆艺校、中国银行、大庆日报社、市交警支队、沃尔玛、新玛特购物休闲广场等，位置优越,交通便利。

学校院落宽敞安全，室内环境洁净明亮，家长有等候区域。原版英文挂图装点的教室营造了浓厚的英语学习气氛和活动空间，孩子学习快乐，家长放心满意。 全程外教授课, 课堂内有中教协助。

学校创建于20xx年，自开办以来,以其完善的管理体系,独到的教学特色, 优越的位置、环境,深受广大学员及家长的认可和好评，在私立学校中独树一帜。

建校八年来，已有五十多位外籍教师为大庆孩子搭建了希望之桥、成功之桥、飞跃之桥，培训学员已达两万六千多人次。目前在校外籍教师十四人，专职中教及管理人员二十八人。

从建校之初，三桥英语就向社会树起了全程外教授课的品牌。外教进入课堂，是学习英语的需要，也是时代的产物。孩子从小就能学习标准的语音语调，长大成为 社会上应用型人才。也正是因为有外教走进了课堂，才使剑桥少儿英语培训系统增添了学习魅力。外教课堂内，师生之间通过讲解、会话、活动，融入一个轻松、活 跃的英语氛围，让孩子大开眼界，在学习运用中真正掌握了语言这一交流技能，一点一滴积累，不爱学的陡然来了兴趣，基础不错的得到了提高，孩子脱口而出的流 利英语让家长惊叹不已。

二 实习内容

我通过大庆电视台《教育新世界》栏目记者李秀萍联系进入大庆三桥英语学校实习，虽然实习的 时间不长，我却在这宝贵的时间里学到了好多东西，丰富并实践了大学的理论知识，同时也深感自己知识面的匮乏，定了我积极学习的信念。在工作中，工作态度的 转变是我学到的重要的一笔人生财富。在实习期间，我虚心学习，认真工作，认真完成工作任务，并与同事建立了良好的关系，得到了同事的一致认可。在实习中， 我看到了大庆民营企业发展的成果，学习了其中的很多东西，并结合自己的专业知识，将理论与实践相结合，获益匪浅。

经过在学校的1个月的实习，我从客观上对自己在学校里所学的知识有了感性的认识，使自己更加充分地理解了理论与实际的关系。我这次实习所涉及的内容，主要是了解民企的发展的前景、自主创业的条件、教学的主要过程、招生的主要流程，完成招生任务。

1、首页

2、与招生主任学习

(一)与招生主任学习

在实习的几天里，我主要跟招生主任学习，一方面要学习招生的主要流程，既要强化已有的知识，还要学习新的知识，另一方面，还要学习为人处世，随机应变的能力。

(二)与教学老师学习

在招生之余，我会细心观察每一位老师的如何对待学生和家长，如何备课，如何将书本上的知识通过游戏渗透给学生。

(三)与外教交流

三桥英语学校的一大特色就是将外教引进课堂，在学校会经常遇到外教,这是我与外教交流的好时机

三 实习收获与体会

这次实习,除了让我对招生工作有了一定了解,并且能进行基本招生外,我觉得自己在其他方面的收获也是挺大的.作为一名一直生活在单纯的大学校园的我,这次的毕业实习无疑成为了我踏入社会前的一个平台,为我今后踏入社会奠定了基础.

首 先,我觉得在学校和单位的很大一个不同就是进入社会以后必须要有很强的责任心.在工作岗位上,我们必须要有强烈的责任感,要对自己的岗位负责,要对自己办 理的业务负责，对客户负责 。招生工作就是很重要的一项责任工作。孩子是祖国未来的花朵，是祖国的希望，为学生选好课程即是对家长负责，对孩子负责，更是对祖国的未来负责。

其 次,我觉得工作后每个人都必须要坚守自己的职业道德和努力提高自己的职业素养,正所谓做一行就要懂一行的行规.在这一点上我从实习单位那里深有体会.比如，总是耐心的解释为什么选此门课程。在我实习快要结束时,基本业务流程我也算是掌握的差不多了,这些让我明白只要僵持就会有希望，不坚持就绝对不会成功.

没想到,看似简单的业务处理,当真正上岗时却有这么多的细节需要注意,比如:对待客户的态度,首先是要用敬语,如您好,请签字,请慢 走;其次与客户传递资料时必须起立并且双手接送,最后对于客户的一些问题和咨询必须要耐心的解答.这使我认识到在真正的工作当中要求的是我们严谨和细致的 工作态度,这样才能在自己的岗位上有所发展. 在收费一定要稳定，不能急躁.

通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的 了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的 知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。虽然这次实习的业务多集中于简单的招生业务，但是，这帮助我更深层次流程，不在局限于书本，而是有了一个比 较全面的了解。俗话说，千里之行始于足下，这些最基本的业务往往是不能在书本上彻底理解的，所以基础的实务尤其显得重要，特别是目前的就业形势下所反映的 高级技工的工作机会要远远大于大学本科生，就是因为他们的动手能力要比本科生强。从这次实习中，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合 在一起，用实践来检验真理，使一个本科生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识，这才是我们学习与实习的真正目的。

人们常说，大 学是个象牙塔。确实，学校与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着巨大的差异。在角色的转化过程中，人们的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调 整。 所以，不要老抱怨公司不愿招聘应届毕业生，有时候也得找找自己身上的问题。而实习提供了一个机会，让大家接触到真实的职场。有了实习的经验，以后毕业工作 时就可以更快、更好地融入新的环境，完成学生向职场人士的转换。

通过这次实习我真正感觉到步入社会后我们要学得的东西很多，差距还是有的， 专业课知识的欠缺、动手能力不足等等，我也知道这不是一天两能够学会的，不过我坚信我能做到这一点。这次实习对我的毕业设计也有很大的帮助，我想能够在以 后的设计过程中体会到很多东西。最后还应该感谢老师给的此次机会，让我真正学到了很多专业和社会知识

最后,我觉得到了实际工作中以后,学历并不显得最重要,主要看的是个人的业务能力和交际能力.任何工作,做得时间久了是谁都会做的,在实际工作中动手能力更重要。

有关英语实习报告9

我是一名商务英语专业的学生，在即将毕业的这几个月里，我主要负责的工作内容是办公室文秘。在这一过程中，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司文秘工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础，从个人发展方面说，对我影响最大的应该是作为一个社会人工作作风以及在工作过程中专业知识对工作的重要作用，因为这些都是我在校学习中不曾接触过的方面，所以我将在报告中首先讲述我在实习期间积累的这方面的认识和经验。

毕业实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。由于我所在的公司是北京驻乌的一个办事处，是一家私企，所以我刚开始的工作并不忙，没有感觉到很累。只是每天都要守在电话和传真机旁。很耗时间，第一天就因为坐了一天腰酸背痛的，实习报告《商务英语专业应届毕业生实习报告》。但是过了几天就稍有点习惯了，每天向我同一个办公室的女孩学习一些办公知识。刚步入工作岗位，才发现自己有很多都不懂的。现在在办公室，有闲的时候就会看一些会计方面的书，虽然自己所学的专业在此时没有派上什么用场，但我觉得应该多学点，有几个技能在以后找工作也可以给自己我几个选择。我现在上班近两个月了，在这短短一个多朋中，曾有几次想过干完一个月不干了。

也许我是刚开始工作，有时受不了经理给的“气”， 自己心里很不舒服，就想辞职再重新换个工作得了。但静下心来仔细想想，再换个工作也是的，在别人手底下工作不都是这样么?刚开始。就应该踏踏实实的干好自己的工作，毕竟又没有工作经验，现在有机会了就要从各方面锻炼自己。不然，想念以后干什么都会干不好的。我现在的工作，相比其他人来说待遇挺不错的了，也不是和其他人比，工作也不是很难，很容易进入工作，关键是学习对人怎么说话、态度及其处事。由于经验少，我现在这方面还有欠缺。现在才明白，在校做一名学生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社会，早晚要面对这些避免不了的事。所以，现在我很珍惜学习的机会，多学一点总比没有学的好，花同样的时间，还不如多学，对以后择业会有很大的帮助。

再说回来，在工作中，互相谅解使我很感激他们。有时同事有事要晚来一点，就要我一个人在办公室办公，偶尔我也会的，大家相处的很好，没有什么隔合。有几次要回学校办点事，去向经理请几小时的假，经理也都很体谅，直接就给批假了。这个时候心里很开心;遇到一个如此好说话的经理。所以，感觉现在的工作还是挺不错的，最重要的事就是周围的同事都很不错的。心里上没有什么额外的，不必要的压力，可以好好工作，学习。先就业，后择业。我现在要好好锻炼自己。再好好学习，之后相信自己通过努力一定会找个好工作来回报父母及其所有的老师的。别的没有什么奢求的，现在当然是把磨练自己放在第一位，更何况现在的待遇还不错。在这一个多月中，我学到了一些在学校学不到的东西，即使都明白的事，可是刚开始有时还做不好。现在做事，不仅要持有需心求教的态度，还要懂得取长补短，最重要的一点就是“忍”了也就是坚持不懈。现在，我工作的时间虽然不久，可是我发现自己真的变了点，会比以前为人处事了。

有关英语实习报告10

实习目的：

为了巩固大学期间所学到的商务英语专业知识。提高实际操作技能。丰富实际工作和社会经验。掌握操作技能。将所学知识运用于实际工作。

实习内容：

按照老师的安排。我制定了相应的实习计划。在这个公司里我的主要工作是总经理助理。协助总经理做一些日常工作。比如商业计划书的制定和一些文件资料的翻译等等。

实习心得体会：

两个月的实习。让我学到了很多在书本上没学过的东西。也让我对这个社会有了更多深入的了解。我认为学我们这个专业或者说在做总经理助理这个工作时应当具备以下几种能力：

（一）交际能力：善于与他人交往是做这项工作应具备的首要能力。说到底。助理其实也是一种服务人员。而服务人员就必须懂得如何与他人接触。“他人”既包括外部的客户。也包括内部的同事和领导。我们必须要学会如何与他人建立和维持关系。学会倾听别人的意见表达自己的想法。注重交往艺术。能够区别不同性别。不同场合。不同年龄。不同文化背景的人应采取交往方式。对自己一定要有正确的定位。才能在工作中提供优质的服务。

（二）合作能力：助理工作不像某些物质工作那样工序分明。无论是在前台还是在后台的服务都必须与公司的上司、下属、同事、顾客、供应商等进行合作。另外。做一名助理还应当有全局观念。较强的协调沟通意识。学会与供应商协商。与同事合作。充分发挥不同角色的作用。利用现有的各种因素为公司提供满意的服务。发挥助理的中介、纽带作用。

翻译实习报告 篇6

实习目的是，通过英语翻译相关工作岗位实习使我了解以后再英语翻译相关工作岗位工作的特点、性质，学习体验英语翻译相关岗位工作的实际情况，学习与积累工作经验，为以后真正走上英语翻译相关工作岗位做好岗前准备。

同时通过英语翻译相关工作岗位的实习，熟悉实际工作过程的运作体系和管理流程，把自己所学英语翻译工作岗位理论知识应用于实际，锻炼英语翻译工作岗位业务能力和社会交际实践能力，并在工作中学习英语翻译相关工作岗位的新知识，对自己所学的知识进行总结并提升，以指导未来在英语翻译相关工作岗位的学习重点和发展方向。

二、实习时间

201×年03月01日～201×年06月15日

(修改成自己英语翻译相关工作岗位实习时间)

三、实习地点

苏州市经济开发区江南大道

(修改成自己英语翻译工作岗位实习地点)

四、实习单位

江苏省苏杭教育集团(修改成自己英语翻译相关工作岗位实习单位)

此处可以继续添加具体你英语翻译工作岗位实习单位的详细介绍

五、实习主要内容

我很荣幸进入江苏省苏杭教育集团(修改成自己英语翻译相关工作岗位实习单位)开展英语翻译岗位实习。为了更好地适应从没有英语翻译岗位工作经验到一个具备完善业务水平的工作人员，实习单位主管领导首先给我们分发英语翻译相关工作岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专门的老前辈对英语翻译岗位所涉及的相关知识进行专项培训。

在实习过程，单位安排的了杜老师作为实习指导，杜老师是位非常和蔼亲切的人，他从事英语翻译相关工作岗位领域工作已经有二十年。他先带领我们熟悉实习工作环境和英语翻译相关工作岗位的工作职责和业务内容，之后他亲切的和我们交谈关于实习工作具体性质以及英语翻译相关工作岗位容易遇到的问题。杜老师带领我们认识实习单位的其他工作人员，并让我们虚心地向这些辛勤地在英语翻译相关工作岗位上的前辈学习，在遇到不懂得问题后要积极请教前辈。 毕竟是人生第一次在英语翻译工作岗位上，所以真正掌握这一份工作是需要一个过程的。一开始我对实际英语翻译岗位的工作内容比较陌生，都不太清楚自己的工作范围和职责，对实习单位的情况也不

太了解，不过杜老师会告诉我该怎样处理自己在英语翻译岗位上遇到的问题。慢慢的我也就熟悉了自己的英语翻译岗位工作内容，在英语翻译岗位上的一些棘手问题也能自己独立解决，每天把工作做得井井有条。

在单位实习期间，我从事的英语翻译工作岗位相关的工作之外，还负责协助其他部门的日常工作，包括制定计划，利用新学习的英语翻译相关工作岗位业务知识处理相关文书。

六、实习总结

对于第一次在英语翻译相关工作岗位的的我来说，还没有足够的社会经验。经过了这半年来的英语翻译相关工作岗位实习，我学到了很多，感悟了很多。特别是在实习单位领导和英语翻译工作岗位的相关同事的关心和指导下，认真完成领导交付的工作，和同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦。在工作中积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步，我学会了很多英语翻译相关工作岗位理论实践技能，增加了英语翻译相关工作岗位相关工作经验。现将这两个月英语翻译岗位实习工作遇到的困难及心得总结如下：

(1)实习体会

行业英语需求调查报告 篇7

从中学到大学,英语一直是一门重点课程,而且重大的考试中必然出现。这样的设置已经在暗示英语学习的重要性和必要性。而高职学生没有认识到这一点,说明他们没有充分了解英语在今后工作和生活中所发挥的作用。我们先从招聘这一关看起:

▲中国各大银行在招聘是要求应聘者四、六级成绩425分以上,托福至少70分以上,雅思至少5.5分以上,托业至少630分以上。

▲宝洁,马氏-箭牌和标志雪铁龙等外资企业在招聘时注明“有TOEIC(托业)成绩者优先考虑”。约翰迪尔公司要求“所有考生通过操作计算机完成考试。考生类分别为机械类与非机械类,考试内容分别如下:1.机械类:英文TOEIC(口语和听力)…2.非机械类:英文TOEIC(口语和听力)…”

▲中国五矿集团公司要求“应具备大学英语四、六级证书或托业成绩”。

▲航空行业的应聘英语要求为“英语达到CET-4(425分以上)或同等英语水平(托业至少500分,新托福至少75分,或雅思至少5.0分以上),听说读写能力良好”。

而传统上与英语密切关联的其他行业,如外贸,酒店,旅游等,在招聘时对英语的要求可想而知。

如果看完以上数据依然认为英语在求职过程中只起到敲门砖的作用,是某些企业提高入职门槛的一种手段,而实际应用并不算太大,那就大错特错了。在信息科技化,经济全球化的今天,英语的应用已经越来越受重视。企业员工的英语水平不仅可以展现该企业的综合实力,而且对其今后的发展也有着至关重要的作用。湖南某商学院在对张家界某集住宿、餐饮、休闲、会务为一体的综合性宾馆的调查报告中指出,制约该宾馆业务进一步发展的原因在于百分之四十一的员工对英语国家的文化掌握不是很清楚,前台接待只懂一点点英语,为外国客人办理入住及退房手续的能力还是有的,但要为客人介绍宾馆设施及周边娱乐项目、参观景点时就心有余而力不足了。报告建议宾馆管理层注重员工能力的提升,因为宾馆员工的接待能力和礼仪水平不仅展示个人形象,也代表我们国家的国际形象。

每年以两位数的速度增长的世界最大产业———旅游业自然受到不少大学毕业生的青睐,然而用人单位往往偏向于有商务背景的英语专业毕业生,这是因为该类毕业生不仅掌握英语基础知识,具有较强的英语听、说、读、写、译等基本能力,尤其是口语表达能力较强,而且能在工作中将商务知识和实践操作能力结合起来,在就业市场上自然具备极强的竞争力。

现代物流已非传统意义上的物资流通和物资管理,现代物流已经发展成为一种新兴的行业,采用先进的组织方式和管理技术。邢台某职业技术学院教师为提高物流专业英语教学水平而对物流英语应用能力市场需求进行的问卷调查表明:33%的生产企业中“经常用到”英语,50%的企业“一般”会用到英语,只有17%的企业“基本不用”英语。在给毕业生的调查表中,31%的毕业生认为英语对他们目前的工作岗位“重要”,38%的用人单位和34%毕业生认为员工英语素质与职位安排及工资待遇“有一定关系”。当今社会已充分认识到英语对单位和个人发展的重要性,在工作中独当一面的高级技能型物流人才和工人骨干由于工作需要经常接触英语,他们更加注重自身英语应用能力的培养和综合素质的提高。

最后再看看常人眼中较为高大上的航空类机务专业毕业生使用英语的情况。目前国内各航空公司拥有的民航飞机大多是从欧美国家进口的,因而技术资料也是全英文版的。这就决定了毕业生要有较高的专业英语阅读水平。而毕业生对专业词汇和术语掌握程度和使用技巧直接影响他们进入工作的速度。如果飞机发生故障,维修人员因英语水平有限而无法根据维修手册排除故障,造成飞机晚点,将对航空公司的声誉造成重大影响,也可能给乘客的商务活动造成巨大的损失。因此英语阅读能力是飞机维修人员的必备技能。

大学里所开设的每一门课程都有其开设的道理,该课程必定会在学生今后的生活和工作中发挥不可替代的作用。在校生应该重视每一门功课,不能因为某门功课难学或者不感兴趣而主动放弃。当然,知识的海洋是广博而深邃的,在大学不可能把这些知识全部学完学透。记得有人说过,“在大学里学的不是知识,而是一种叫自学的能力。”在校生应该利用大学的时光为今后的进一步学习打下扎实的基础,以后在工作中不断完善自身的知识与能力。

摘要：英语在以工科生为主的职业技术学院里不是一门很受欢迎的课程,多数学生以今后根本用不着为由主动放弃学习。通过对各企业招聘条件和工作要求两方面进行调查,本文得出了“英语在高职毕业生今后的工作学习中有着不可或缺的作用”的结论。

关键词：银行,外资企业,航空业,旅游业,现代物流

参考文献

[1]2013年校园招聘

[2]校招即将进入高峰期多家企业对英语能力有要求http://www.ledfpc.com/yingyulei/tuoye/67274/

[3]关于英语在宾馆里应用的调查报告《.湖南商学院实习报告》

[4]赵亚玲,徐菁,武燕燕.物流英语应用能力市场需求初探[J]《.中国市场》,2008年23期

[5]关于旅游业对英语人才状况的调查报告www.docin.com/p-388006507.html

英语翻译实习报告 篇8

关键词：非英语专业学生；综合应用能力；问卷调查

［中图分类号］H319

［文献标识码］A

［文章编号］1006-2831(2007)12-0020-4

Abstract: Our new Teaching Requirement for College English Courses places particular stress on listening, speaking and the improvement of a student’s ability in using language. Based on the definition of language ability given by Dai Manchun and following the new teaching requirement, we made an Inventory of the Ability in Comprehensively Using language, took a survey in some universities then analyzed the results. The purpose was to provide some reference foundations for teaching reform, regulating courses and formulating the teaching syllabus for college English.

Key words: non major English student, ability in comprehensively using language, survey

1. 引言

2003年教育部提出了从三个方面改革大学英语教学的总体思路。第一是修改现有的教学大纲，制订新的《大学英语课程教学要求》，将原来的以阅读理解为主转变为以听说为主，全面提高综合应用能力；第二就是改革现在的教学模式，将教师、课本、粉笔、黑板与学生，老师讲、学生听的模式改变为以计算机(网络)、教学软件、课堂综合运用的个性化、主动式学习模式；第三就是改革大学英语四、六级考试等大学英语教学评价系统，从原来的以评价语法、阅读、理解为主转变为以评价学生的听说能力及英语综合应用能力为主，从原来单一测评教学结果逐步转向教学全过程整体监控和评价。这三个方面的改革都是围绕着一个总目标，即全面提高大学生的英语综合应用能力，使我国的大学生在大学毕业时能达到基本听懂英文广播，进行简单的英语交流和具备一定程度的写作与翻译能力。新的《大学英语课程教学要求》颁布实施的前后几年中，学生的英语语言能力就引起不少教师和学者的关注，如杨惠中（2000），蔡基刚（2002）、张尧学（2002）、戴曼纯（2002）、陈国华（2002）、韩宝成（2002）、马广惠、文秋芳（1999）、王立非(2002)、刘玉杰（2005）等。以上或是从宏观上对英语语言能力的界定、标准和测试等进行研究，或是从微观上研究如何提高学生的英语语言能力等，鲜见有关非英语专业学生英语综合应用能力的实证性调查研究。

为此，本文根据戴曼纯的观点：如果用现实的眼光界定外语学习者的语言能力，通常可分解成知识和技能。其中，构成语言能力知识体系的有语音知识、语法知识、语篇知识、语用知识、交际策略知识等，缺少任何一部分都不能进行恰当的交际；构成语言能力的技能部分（包括听说读写等）是融语法（及词汇）、语篇、语用、交际策略等于一体的实际操作技能（戴曼纯，2002）。笔者基于构成语言能力的知识体系和语言能力的技能对非英语专业的学生进行英语综合运用能力的调查和分析，希望从中获得相关信息，为大学英语的教学改革、课程设置和各校的教学大纲的制定提供一些参考。

2. 调查情况

本次调查的问卷是参照《大学英语课程教学要求》（试行）的附件二：学生英语能力自评、互评表中的内容制作的。调查的对象包括8所国内高等院校：清华大学、北京航空航天大学、内蒙古大学、河北经贸大学、江西师范大学、江西财经大学、井冈山学院、九江学院。以上包含教育部所属高校、综合性大学、师范类院校和地方院校等，其中清华大学、北京航空航天大学、河北经贸大学、江西师范大学四所学校为2004年教育部确定的全国大学英语教学改革试点学校。调查的学生是2004级的本科生（在大学学习近一年时间），发放问卷的总数为712份，回收有效卷696份。

2.1 调查目的

调查的主要目的是了解非英语专业学生综合运用语言能力的情况；弄清学生在经过一年的大学英语学习后，感觉哪些方面提高了，哪些方面还有待提高；掌握这些情况后分析原因，为大学英语教学改革、各院校调整大学英语的课程设置和制定教学大纲提供一些参考的依据。

2.2 调查内容与调查结果分析

调查的内容主要包括学生的英语听力、口语、阅读、写作和翻译这五个方面。采纳李克特量表（Likert scale）形式，问卷的各题都设了五个选项 A、B、C、D、E，它们分别代表英语能力方面的不同情况（A=很好、B=较好、C=一般、D=较差、E=很差）。用SPSS统计软件进行数据处理和分析。

2.2.1 学生英语听力能力调查内容与结果分析

1）听懂英语授课，并根据要求进行讨论、发言；

2）听懂与所学内容相关、语速稍慢（每分钟130词）的对话、短文、报告等，并理解要点；

3）英语国家的慢速英语节目，如：新闻、科学报道、历史故事、词语掌故等；

4）听懂指示语，如：指路、如何做某事、操作指南等；

5）听懂数字（基数与序数）、时间、商品价格等概念；

6）听懂周围其他人的讨论主题，辨别出他们讨论的要点及支撑要点的主要事实；

7）在听的过程中使用基本的听力技巧。

（表一）

根据(表一)的数据，在听力能力方面选择A项（很好）和B项（较好）最多的是第3题，有近半数的同学选择了这两项。可说明这些同学有收听英语节目的习惯，但主要能听懂慢速的新闻、科学报道等节目；其次有四分之一的同学选了第1题和第6题，听懂英语授课和周围其他人的讨论主题，这提示老师们上课还是尽可能多用英语授课，课堂上提供足够的听说机会给学生创造环境。(刘玉杰，2005)选择D项（较差）和E项（很差）最多的是第5题，有超过半数的同学选了这两项。这是一些基本的和日常生活密切相关的概念，但调查显示这些对他们来说都是难题，说明学生的英语实际运用能力方面欠缺，而这正是社会期待的大学毕业生应具备的能力。在教学实践中还深切地感受到，有些抱怨自己听力能力差的往往是那些语音不好的学生。由于他们的英语语音的不正确或缺乏连读、不完全爆破、同化、弱化等语音技巧，使他们在听英语时常出错或反应不敏捷。（傅梦媛，2003：3）故此，要提高学生的听力水平，改善其英语语音也是不容忽视的。

2.2.2 学生英语口语能力调查内容与结果分析

8）回答课上老师的英语提问；

9）用常用词汇和句型与同学进行主题式讨论；

10）介绍自己、同学、朋友等，并对他人的介绍作出回应；

11）用简单的语言及手势的帮助为人指路、购物、留言、提出申请等；

12）运用英语数字报告时间、询问商品价格、回答电话号码、电子邮件地址等；

13）与英语国家人士就日常话题进行简单交谈；

14）掌握基本会话策略，如：如何开始、继续或结束会话，让人重复所说的内容等。

（表二）

在口语能力方面选择A项（很好）和B项（较好）最多的是第13题，有半数的同学选了这两项。这里突出的是在日常话题和简单交谈上，有些学生能与英语国家人士（作者认为学生们主要意指学校聘请的外教）进行简单的交流，但要对某个话题深入交谈的话就显得捉襟见肘或词不达意，老外也听不懂。(姜澎，2001)可喜的是，外语教师平时能看到有部分学生总是较积极地找机会和外教接触，目的很明显是要锻炼听说能力，对此应进一步提倡和鼓励；其次有超过四分之一的同学选了第9题，用常用词汇和句型与同学进行主题式讨论，这进一步说明近半数学生能配合好课堂上的英语教学，能积极主动地发言，进行课堂讨论。选择D项（较差）和E项（很差）最多的是第10题，有接近半数的同学选了这两项。邵永真(1998)进行的一项调查就发现“用人单位对近几年来毕业的大学生的英语综合能力普遍感到不满意,对口语及写作能力则更为不满”。因此在缺少自然语言环境和在目前教学资源不足环境下，大学生英语口语能力的培养和提高的确是一项很艰巨的任务。（蔡基刚，2002）

2.2.3 学生英语阅读能力调查内容与结果分析

15）借助词典读懂语言难度中等、一般性题材的文章，理解其大意及主要细节；

16）读懂生活中常见表格，如：注册表、健康表、申请表、出入境表、问卷调查表等；

17）读懂指示语、产品说明书、广告、海报、邀请函及互联网上的信息等；

（表三）

18）读懂涉及日常生活的个人信件或一般的商业信函；

19）基本读懂国内英文报刊，理解大意及主要细节；

20）掌握基本的阅读技能，如：寻读、略读、根据上下文猜测生词或习语的意思等。

根据(表三)的数据，在阅读能力方面选择A项（很好）和B项（较好）最多的是第19题——基本读懂国内英文报刊。只有四分之一的同学选了这两项，说明学生对自己的阅读能力很不满意，这也许和以前的教学大纲特别强调提高学生的阅读能力有关，感觉自己还达不到要求。而事实是对历年的四、六级实考试卷的分析表明，我国的大学生英语水平已有显著提高。（杨惠中，2000）所以，要让学生既要看到自己的不足也要有信心。当然除了调查显示的结果，老师在平时也注意到不少学生的课外阅读量极少，而由此带来的结果是词汇量少、阅读理解能力差。从(表三)中可看出有超过一半的学生选择了第十五个问题为D项（较差）和E项（很差），显示即使借助词典也较难读懂语言难度中等、一般性题材的文章，充分说明这部分同学的词汇量少、阅读能力差。因此督促学生增加课外阅读是很有必要的。

2.2.4 学生英语写作能力调查内容与结果分析

21）填写常见表格，如：注册表、申请表、健康表、问卷调查表等；

22）写给或回复他人祝贺卡、生日卡、邀请函、便条、短信、通知等；

23）写出简单的指示语、个人广告、社团海报、个人简历等；

24）简要地描述个人经历、发生的事件、读过的故事、观后的影片、喜怒哀乐等情感；

25）写出或回答个人或公司的信函、电子邮件、传真等；

26）就一定话题或提纲在30分钟写出120词左右的短文，内容完整、用词恰当、语篇连贯；

27）在一般写作或应用文写作中恰当地使用各自的写作技能。

（表四）

在（表四）的数据中，写作能力方面选择A项（很好）和B项（较好）最多的是第25题，有三分之一的学生选了这两项。笔者认为主要是这个问题里包含了写或回答电子邮件这一项，对于网络时代的青年学生来说应该都有接触，而部分学生也会试着用英语和外教、老师及朋友等通信。有趣的是选择了第22题为D项（较差）和E项（很差）的也有三分之一的学生，这个问题和第25题在内容上有些接近，而分别选择好与差的却相似。笔者分析主要原因可能是因为在第22题里涉及的内容更多，不好把握造成的。另外，英语写作能力和听、说、读、写四者密切相关。（李红梅，2003）比如学生的母语写作能力、英语知识和能力对英语写作能力也会产生系统的影响。其中对英语写作能力产生直接影响的是表达知识和能力，而不是理解知识和能力。因此，应该着重提高学生的表达知识和能力，同时对不同英语水平的学生宜采取不同的策略。（马广惠、文秋芳，1999）

2.2.5 学生英汉翻译能力调查内容与结果分析

28）借助词典对一般性题材的文章英汉互译，译文基本传达原意，符合中英文表达习惯；

29）借助词典对与专业相关的文章、介绍、广告、产品说明书等进行英汉互译；

30）英汉互译时使用基本的翻译技巧。

（表五）

在翻译能力方面这部分的问题只有三个，相对较少，根据(表五)的数据可看出半数的学生都选了C项（一般），这一结果和老师在上课及批改作业时掌握的情况基本一致。笔者分析主要是英语理解方面的障碍和汉语表达能力水平不高造成的。

3. 有关思考

综合以上的调查结果显示，有半数的学生认为自己在英语听力、口语、阅读、写作和翻译这五个方面的能力平平，选择的选项是C项（一般）。当然问卷的问题有些比较笼统，学生的选择也不一定很精确，但是通过这次调查还是获得了许多有参考价值的信息。总的看来，学生的英语实际运用能力偏差，存在较严重的听说方面和英语阅读理解方面的问题。

对于大学英语教师而言，传统的课堂教学模式难以适应新形势的要求，我们需要为学生建构多维度的英语语言环境，比如：用声像设备提供的，互联网提供的，课本、读物提供的，英语角提供的，教师用英语上课、学生与教师之间的英语互动，都可以产生英语环境。（吴一安，2002）此外，要根据新形势的要求调整英语课程设置，适当地增加听力口语课。学校要鼓励老师开设一些学生感兴趣的、实用性较强的英语选修课，根据本校的专业学科设置特点，制定切实可行的大学英语教学大纲。

该文同时发表在“雅信达英语互动网”www.EnglishVod.net和“认真企业网站”www.TopEnglish.net。

参考文献

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李红梅. 浅谈如何提高大学生英语写作能力[J]. 新疆大学学报(社会科学版)，2003(9).

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