项目管理案例分析真题

项目管理案例分析真题（精选7篇）

项目管理案例分析真题 篇1

2013年注册物业管理师《物业管理实务》案例题（真题+答案）

一、某小区物业收费面积是10万平方米，经测算物业服务成本200万元。该项目实行包干制管理，物业服务企业希望获取的利润为物业服务费的10%，营业税及附加为物业服务费的5.65%。（25分）

问题：

1、请按照包干制测算出物业服务费单价（保留最后小数点两位）？

2、物业服务收缴率达到多少，该物业服务企业才能保本经营（保留最后小数点两位）？

3、由于成本上涨了20%，该物业服务企业每年上涨多少物业服务费才能保持现有利润不变（保留最后小数点两位）？

二、某物业公司和开发建设单位达成如下协议：（20分）

1、地下车位产权归建设单位所有，委托给专业公司管理是否正确？请说明理由？

2、由物业服务企业负责主持成立业主大会，是否合理？请说明理由？

3、因车位紧张将小区部分消防通道改为临时车位是否合理？请说明理由？

4、建设单位委托物业公司办理入住手续，是否合理？请说明理由？

三、某办公大楼，为单一业主，散户出租。中央空调，每年5月-10月集中供冷，物业公司按面积收取定额能源费，包干经营，自负盈亏。有一设备节能公司提出一个节能方案（仅供实验室论证成功）：如把现有的空调设备换成它们的空调，所有的安装费用均由节能公司出，安装期限为2个月如有推迟提前给物业公司通知。安装后节约能源大约在30%。节能公司与物业公司签订六年的合同，节能公司与物业公司按照8:2的比例分配能源节省的费用。

1、如果安装以后物业公司和业主面临的重大风险是什么?

2、旧设备拆下来以后 归谁有?谁有处置权利?

3、如果六年合同到期后，业主要求将所有的节省节能费用归全体业主所有，是否合理？ 为什么？

四、某小区11号楼2000年交付使用，物业公司已购买公众责任险。到2010年时物业公司发现自来水主管道漏水，物业公司用管箍将管道紧固好。过了一段时间后自来水管道漏水严重，经物业公司检查后确定需要全部换管道。但是由于维修方案没有确定下来 此事搁置。到了2011年张某发现自家天花板被泡，经物业公司检查发现由于楼上王某家的自来水主管道破裂造成。需要将王某家的墙砸开换管道。经协商李王同意。

1、造成张、李两家损失的责任主体是谁？为什么？

2、两家的损失谁来赔付？为什么？

3、更换自来水主管道的费用由谁来付？

参考答案

案例一参考答案

1、请按照包干制测算出物业服务费单价（保留最后小数点两位）。

（1）包干制条件下物业服务费的构成：成本+利润+税费。设年物业服务费为X, 则：

X = 200 + 10%X + 5.65%X

X－10%X－5.65%X = 200

X =237.11万元

其中：利润=237.11 ×10%=23.71万元

税费= 237.11×5.65%=13.43万元

（2）物业服务费月单价 = 237.11万÷10万÷12 ≈1.98元

2、请测算出物业收缴率达到多少，该物业服务企业才能保本经营（保留最后小数点两位）？

计算公式 =（年成本+年税费）÷年物业服务费总额

=(200万＋13.43万)÷237.11元≈90%

3、由于人工成本上涨了20%，该物业服务企业每年上涨多少成本才能保持现有利润不变（保留最后小数点两位）？ 设总成本上涨20%,利润不变条件下的年物业服务费总额为Y, 则：

Y= 200万×20%＋23.71万 ＋ 5.65%Y/ 2

Y = 279.5万元

新增成本=X－Y = 279.5－237.11= 42.39万元

案例二参考答案

1、地下车位产权归建设单位所有，委托给专业公司管理是否正确，请说明理由？

正确。由于该小区地下车位的权属归建设单位，另因地下车位的管理与经营不属于公共性物业服务的内容。因此,建设单位既可以依法将其管理权委托给物业服务企业，也可以依法将其管理权委托给专业公司。

2、由物业服务企业负责主持成立业主大会是否合理，理由？

不合理。业主大会由物业管理区域内的全体业主组成，是业主参与物业管理活动的组织形式。首次业主大会在物业所在地的区、县人民政府房地产主管部门或街道办事处（乡镇人民政府）指导下，由业主代表、建设单位、办事处、居委会组成业主大会筹备组，并由业主大会筹备组具体负责业主大会的筹备工作。物业服务企业只能协助，不能具体负责主持成立业主大会。

3、因车位紧张将小区部分消防通道改为临时车位是否合理？请说明理由？

不合理。如果将消防通道改为临时停车位，往往会导致消防通道的堵塞，严重影响消防车通行、消防疏散及抢救，危及物业使用人的财产及生命安全。因此，在任何情况下都不能将消防通道改为停车位。

4、建设单位委托物业公司办理入住手续，是否合理？请说明理由？

合理。入住的实质是建设单位向业主交付物业的行为。入住操作模式主要有两种：一种是以建设单位为主体，物业服务企业相配合的模式；第二种是建设单位将入住工作委托给物业服务企业，由物业服务企业代为办理入住手续。因此，建设单位委托物业服务企业办理入住手续是合理的。

案例三参考答案

1、如果安装以后物业公司和业主面临的重大风险是什么？

（1）更换空调设备带来的风险。该节能方案仅在实验室试验成功，安装使用后的具体效果难以确定。如果安装后的节能效果达不到试验效果，无论是勉强使用或是更换新的空调设备，都使物业公司和业主将面临很大风险。

(2)安装工期风险。该案例可知，节能公司无法确保空调安装按期完工。一旦进入供冷期无法完工，不能给该办公楼的住用人供冷，物业公司和业主将面临很大风险。

2、旧设备拆下来以后 归谁有?谁有处置权利?

旧空调设备归该办公楼业主所有。该办公楼的全体业主具有处置权。

3、如果六年合同到期后，业主要求将所有的节省节能费用归全体业主所有，是否合理？ 为什么？

合理。因为物业公司与节能公司签订的合同如无特别约定，节能公司安装的空调设备在合同到期后应归全体业主所有。由此节省的节能费用也应归全体业主所有。

案例四参考答案

1、张、李两家责任主体是谁？为什么？

造成业主张、李两家财产损失的责任主体是供水部门。该项目已交付使用10年，超出建设单位的质保期限。国家规定，分户表以外的供水设施归供水单位所有，并承担维修养护任务。因此，造成上述两家损失的责任主体是供水单位。

2、两家的损失谁来赔付？为什么？

主要应由供水单位承担。但因物业服务企业发现主管道漏水后未告知供水单位及时进行维修，导致王、李两户业主室内财产损失，故应承担一定的赔偿责任责任。赔付费用可由承保公共责任险的保险公司承担。

3、更换自来水主管道的费用由谁来付？

项目管理案例分析真题 篇2

一、“真题实作”项目教学模式的理论探索

当前, 随着高职教育改革的不断深入, 校企合作、工学结合的人才培养模式成为各高职院校实践探索的方向。如何根据行业需求、工作岗位性质及人才知识技能结构特征, 遵循职业人才培养规律, 践行“校企合作、工学结合”的人才培养模式, 是高职专业普遍面临的问题。[2]高职教育相对于普通高等教育的基本立足点与优势是与职业直接对接, 在教学过程中注重培养学生职业的认知能力、解决实际问题的方法能力和从事职业的社会能力。项目教学无疑是有效的教学手段。

就如何有效地发挥项目教学在高职院校学生培养上的重要作用的问题, 我提出了“真题实作”式项目教学模式。其思想框架是在项目教学设施过程中强调以真实项目选取为原点, 以学生职业能力培养为归宿、以任务教学为教学环节、以工作场景为教学环境、以社会评价为教学评价机制、以高职科研为教学支撑等内容作为该模式的基本构成。

高职教育要从职业中来, 到职业中去。如何与职业无缝对接, 一直是困扰高职教育的难点。如果以真实项目作为教学内容, 将会突破制约高职教学的藩篱, 增强高职教育的竞争力。

学生职业能力培养是高职教育的根本使命, 也是高职教育的难点。教学内容如果来源于社会的实际需求, 教学项目是真实的项目, 将会变枯燥的教学为生动的实践, 教师所教令学生信服, 学生所学令学生在职业发展过程中真正受益。

项目化教学的核心是采用“完整的行动模式”, 指导思想是将一个独立的项目或任务交给学生去完成。[2]任务教学是实施项目教学的重要措施。根据真实项目的实施过程设计的任务教学体系, 使学生真实体会实际的工作任务, 能够锻炼职业技术能力与工作统筹能力。

从高职教学实践来看, 技能实训室虽然在培养学生职业能力方面起到了重要作用, 但是其往往是针对职业的某一环节而设立的, 与真实教学环境存在一定差距。把教学环境变为工作场景, 是实施“真题实作”项目教学的重要环节。教学场所由原来的教室变为工作实际场景, 克服了课堂教学场景不现实和教学信息与实际工作不对接的弊端, 不但锻炼了学生的岗位认知能力, 而且有助于学生职业综合能力的养成。

目前高职院校项目教学普遍采取的评价方法是以教师主评与学生互评结合的评价方式, 这种评价模式形成的评价结果明显优于传统的评价方法。“真题实作”项目教学过程中, 在保留这种评价方式的前提下, 引入社会评价机制, 让学生的学习成果经过实践的检验, 能够使学生直面自己工作的成绩与不足, 是对学生职业能力的进一步强化。

相对于本科科研而言, 高职科研要强调解决实际问题。高职教育的产学研合作要注重发挥高职教师“研”的优势, 要鼓励专业教师深入社会, 到企业中去, 根据社会经济发展现实需要设定科学研究方向。就“真题实作”项目教学而言, 教师能否取得真实科研项目是该项项目教学模式的前提与支撑。

二、“真题实作”项目教学模式的实证研究

2011年6月受河北省承德市承德县新杖子乡乡政府委托, 河北旅游职业学院组成规划项目组负责编制《承德县新杖子乡旅游发展总体规划》。在规划编制过程中, 我运用“真题实作”式项目教学模式, 把规划编制任务的具体实施与《农业旅游开发》课程教学紧密结合, 让学生全程参与该项农业旅游规划的编制, 取得了较好的教学效果。此项教学成果获得了2011年度全国农业高职院校教学成果三等奖。

(一) 真题实做, 以实际项目引领教学过程。

我以河北旅游职业学院承接《河北省承德县新杖子乡旅游规划》为契机, 采用“真题实做”的项目教学形式, 秉承“项目引领、教师主导、学生主体、社会评价”的项目教学理念, 以“新杖子乡旅游发展规划”为教学项目, 在教师的指导下, 学生全程参与了规划调研、规划创意、规划文本编制、规划评审等规划编制的整个工作过程。本次项目教学的实施有效提升了学生的专业实战能力, 培养了学生的社会能力与方法能力, 特别是调动了学生的学习兴趣, 学生在学习过程中能够获得产业发展理念的熏陶, 突出了高职院校培养应用性、技能型人才的教学目标的定位。

(二) 以学生为本, 实现学生角色由学习客体向学习主体的转化。

引入了新杖子乡农业旅游规划项目的本次教学活动, 改变了传统以“教师”为中心的教学模式, 让学生实际参与到农业旅游规划编制的具体工作中来。本次项目教学实施之初即明确了“以学生为主体”的工作与教学理念, 并制定了相应的旅游规划教学方案;在工作过程中, 要求学生依据教师指导意见, 合作制订工作计划, 做好旅游信息调研、旅游规划方案研讨、规划文本编制等工作所需的人员与时间安排, 以学习小组为单位独立完成具体工作任务, 并以工作报告的形式提交旅游规划;在工作阶段性检查时, 要求各小组代表对本小组本阶段工作做具体阐释, 并接受教师与同学的质询;学生也全参与了规划的最终评审。这样的教学方式, 使学生能够体验到真实的工作环境、具体的工作任务、完整的工作流程和实际的工作效果评价, 激发了学生的学习兴趣, 调动了学习的积极性, 比学生被动接受知识的讲授式教学更生动、更具体、更准确, 实现了学生角色由学习客体向学习主体的转化。

(三) 教学任务分解, 实现教学环节由传统的章节式教学到工作任务教学的转化。

传统农业旅游规划教学多为规划原则、规划原理、规划方法、规划步骤等理论教学内容, 整个教学过程犹如“纸上谈兵”, 学生虽然经过专业教育, 但是依然无法胜任规划的具体工作, 这种教学方式已经不能适应新时期高职教学的需求。

我依据规划工作过程, 把整个规划分解为若干工作环节, 并选取旅游资源调查与评价、旅游区旅游发展环境分析、旅游总体战略、旅游区分区项目规划与市场营销规划等主要教学单元, 指导学生分阶段、分步骤地完成各项工作。首先制定了《承德县新杖子乡旅游发展总体规划》各个阶段的任务书:旅游资源调查评价任务书、环境综合调查任务书、旅游发展总体战略任务书、旅游项目规划任务书、市场营销任务书等。在每项工作任务书中提出相应工作的具体要求, 并将其布置给各个学习小组。学习小组在工作任务书的指导下完成具体工作任务, 并以工作报告的形式提交给教师。学生系统完成以上各项规划工作后, 便掌握了旅游规划编制的具体流程与工作要点, 具备了编制农业旅游规划的基本素质。

(四) 学生实地调研, 实现教学场所由课堂到工作实际场景的转化。

在实施室外旅游资源调查项目教学时, 各学习小组在教师的带领下深入新杖子乡各村落, 准确记录资源类型、资源丰度、资源特色与资源等级, 并对资源的整体情况进行统计分析。学生不但掌握了新杖子乡旅游资源基本情况, 而且对旅游资源主类、亚类与基本类型等旅游资源调查相关知识有了直观、系统的认知。在实施室内文本创意与编制项目教学时, 规划组组织了规划战略研讨会、项目创意研讨会、营销策划研讨会等集中工作会议, 并把工作细化到人, 要求学生做到由“学生”向“员工”的身份置换。变换场所, 激发了学生的学习兴趣, 从而有效地调动了学生学习的主动性与创造性, 教学效果明显优于传统教学模式。

(五) 实行项目教学社会评价机制, 实现教学效果评价由教师主评、学生互评到社会评价的转化。

规划完成后, 我组织召开了由承德市旅游局、河北民族师范学院、承德县政府、承德县旅游局、承德县农业局、承德县发改局等单位参加的“承德县新杖子乡旅游发展总体规划评审会”, 学生全程参与了项目评审的整个过程。评审过程完成后, 根据规划评审意见与学生任务分工, 量化考核学生最终成绩。在这种评审机制下形成的教学评价结果客观、真实, 对学生产生了强烈的思想冲击, 使学生切实地发现了自己学习过程中存在的优点与不足。

三、结语

教学不仅仅是教的问题, 更重要的是让学生如何学的问题。项目教学法充分发挥学生的主体作用, 在充分培养学生的动手能力、获取信息、传递信息、处理信息的能力、分析和判断的能力及团结协作的能力的同时, 也能充分培养学生的创新意识和创造才能。[4]项目教学是高职院校教学改革的重要发展方向, 也对高职院校教师提出了更高的要求。项目教学不应该只停留在对传统教学形式的改进层面, 而应重在教学内容与社会实际需求直接对接, 以实际项目为引领, 才能取得事半功倍的教学效果。当然, 活动中还存在高职教学计划与实际项目工期的协调、高职院校教师科研水平、高职院校产学研合作机制等制约“真题实做”式项目教学的实施等限制因素, 需要高职院校进一步探索。

参考文献

[1]徐明川.项目教学法在物流专业课程教学中的应用[J].大众科技, 2008, (11) .

[2]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社, 2007.

[3]沈国良.项目化教学课程开发中存在问题探究[J].中国成人教育, 2010, (11) .

中考英语定句从句真题分析 篇3

A. whichB. whom C. whoD. what

【解析】该题答案为C。

该题考查的是定语从句引导词的用法。先行词是人，故排除A和D项。关系词在定语从句中做主语，句意为“正在和我们老师谈话的那个人是贝蒂的爸爸”。所以应该选用关系代词who， 故选C。

2. People are talking about the old houses Jackie Chan bought in Anhui twenty years ago. （四川内江2013）

A. whichB. where C. who D. when

【解析】该题答案为A。

该题考查的是定语从句中的引导词的用法。这里定语从句要修饰the old houses，是事物，且在从句中做bought的宾语，所以要用连接代词that或which，句意为“人们在讨论成龙二十年前在安徽买的房子”。所以选择答案A。

3. A graduation ceremony is a custom takes place students graduate from a school. （湖北咸宁2013）

A. which； when B. that； who

C. which； whose D. that； which

【解析】该题答案为A。

该题考查的是复合句的连接词。句意为“毕业典礼是学生们从学校毕业时举行仪式”。第一个从句是定语从句，先行词表示物，引导词在定语从句中作主语，应当用that或which引导；第二个从句是时间状语从句，用when引导。

4. —Linda， could you tell me something about Mo Yan？

—Sure. He is the writer won the Nobel （诺贝尔） Literature Prize. （广西玉林2013）

A. which B. whose

C. who D. whom

【解析】该题答案为C。

该题考查的是定语从句的引导词的用法。答句意为“他是获得了诺贝尔文学奖的作家”。四个选项中，which先行词为物时；whose先行词为人或物，作定语，后得接个名词；who先行词为人，作主、宾、表语；whom先行词为人，只作宾语。根据先行词the writer作者，作主语。所以选择答案C。

5. The house Lu Xun used to live is now a museum. （内蒙古呼和浩特2013）

A. which B. that

C. in which D. there

【解析】该题答案为C。

该题考查的是复合句的连接词。句意为“鲁迅过去住的房子现在成了博物馆”。由于引导词在从句中作状语，故代词which和that不合适，而there不能引导定语从句，故用in which。所以选择答案C。

6. Its bad for health to hurry to move into a house

has new furniture in it. （山西2013）

A. who B. where

C. that

【解析】该题答案为C。

该题考查的是定语从句的引导词。该句意为“匆忙地搬进有新家具的房子对身体健康有害”。先行词house是物，并且引导词要在定语从句作主语，故选C。

7. This is the school we visited last year. （湖北黄石2013）

A. that B. where

C. who D. whose

【解析】该题答案为A。

该题考查的是定语从句的引导词的用法。当先行词是物时用which，当先行词是人时用who，that既可以指人又可以指物。该句意为“这就是去年我们参观的那所学校”。此句中先行词是the school，指物用that。故选A。

8. I still remember the college and the teachers I visited in London years ago. （安徽2013）

A. what B. who

C. that D. which

【解析】该题答案为C。

该题考查的是定语从句的引导词的用法。该句意为“我还记得几年前在伦敦拜访过的学校和老师”。这里是引导定语从句，用来修饰the college and the teachers，既包括人又包括物，所以关系词只能用that，而不能用which，所以选择答案C。

9. —Do you know the man is standing at the door？

—Yes， I do. Hes a friend of . （湖北随州2013）

A. when； I B. who； mine

C. that； me D. which； my

【解析】该题答案为B。

该题考查的是定语从句引导词以及名词性物主代词的用法。问句中的定语从句的先行词the man是“人”，在定语从句中充当的是主语，因此用关系代词who或that引导来引导。答句意为“他是我的一个朋友”，应选用名词性物主代词mine，故选B。endprint

10. I like the cartoon has a happy ending and makes me . （广东梅州2013）

A. which； to laugh B. that； to laugh

C. whose； laughing D. which； laugh

【解析】该题答案为D。

该题考查的是定语从句的引导词及非谓语动词。该句意为“我喜欢有完满结局的动画片，它让我开怀大笑”。先行词the cartoon是物，故定语从句选用关系代词that/which。另外，make sb. do sth.为固定结构，故选D。

11. Lily doesnt know she and her friends can do to help the little boy parents have left their hometown for making money. （甘肃兰州2013）

A. that； whose B. how； who

C. what； who D. what； whose

【解析】该题答案为D。

该题考查的是复合句中的连接词。句意为“Lily不知道她和她的朋友做些什么才能帮助这个父母离开家乡去赚钱的小男孩”。由句意可知本句的第一个从句为宾语从句，第二个从句为定语从句。动词know后缺少宾语，故第一个空是由what引导的宾语从句；在宾语从句中又包含了定语从句，其先行词为the little boy，且在从句中修饰parents ，应由whose引导定语从句，故选D。

12. The Gay Genius （《苏东坡传》） is the book

I like to read every day. （湖南株洲2013）

A. that B. who

C. what

【解析】该题答案为A。

该题考查的是定语从句引导词的用法。由句意“《苏东坡传》这本书是我每天喜欢读的一本书”可知后句为定语从句。that 用来指人或物，who 用来指人。先行词为物，在句中作主语，且不可省略，用that，故选A。

13. A WeChat （微信） is an invention can help people talk to friends， share photos， ideas and feeling freely. （甘肃白银2013）

A. which B. who

C. whose D. /

【解析】该题答案为A。

该题考查的是定语从句。句中“能帮助人们与好友自由地交谈，分享照片、观点和感受”是定语从句，修饰先行词invention，而先行词是物，关系代词用which或that。故选A。

14. A friend is someone says， “What？ You too？ I thought I was the only one！” （河南2013）

A. who B. Which

C. What D. whose

【解析】该题答案为A。

该题考查的是定语从句的用法。该句意为“朋友就是这样的某个人，他会说‘什么？你也是？我还以为就我一个人是这样”。该句中，先行词是someone，表人，排除B，what不能引导定语从句，排除C；先行词和空格后的单词无所有关系，排除D，故选A。

15. Ill remember the old buildings I visited in the village. （黑龙江齐齐哈尔2013）

A. where B. which

C. who

【解析】该题答案为B。

项目管理案例分析真题 篇4

【背景】：

某公司承建某大学城项目，在装饰装修阶段。大学城建设单位追加新建校史展览馆，紧邻在建大学城项目。总建筑面积2160㎡，总造价408万元，工期10个月。部分陈列室采用木龙骨石膏板吊顶。考虑到工程较小，某公司也具备相应资质，建设单位经当地建设相关主管部门批准后，未通过招投标直接委托给该公司承建。展览馆项目设计图纸已齐全，结构造型简单，且施工单位熟悉周边环境及现场条件，甲乙双方写上采用固定总价计价模式签订施工承包合同。

考虑到展览馆项目紧临大学城项目，用电负荷较小，且施工组织仅需要6台临时用电设备，某公司依据《施工组织设计》编制了《安全用电和电器防火措施》。决定不单独设置总配电箱，直接从大学城项目总配电箱引出分配电箱，施工现场临时用电设备直接从分配电箱连接供电。项目经理安排了一名有经验的机械工进行用电管理。

施工过程中发生如下事件：

事件一：开工后，监理工程师对临时用电管理进行检查，认为存在不妥，指令整改。

事件二：吊顶石膏面板大面积安装完成，施工单位请监理工程师通过预留未安装面板部位对吊顶工程进行隐僻验收，被监理工程师拒绝。

【问题】：

1．大学城建设单位将展览馆项目直接委托给某公司是否合法？说明理由。

2．该工程采用固定总价合同模式是否妥当？给出固定总价合同模式适用的条件？除背景材料中固定总价合同模式外，常用的合同计价模式还有哪些（至少列出三项）？

3．指出校史展览馆工程临时用电管理中的不妥之处，并分别给出正确做法。

4．事件二中监理工程师做法是否正确？并说明理由，木龙骨石膏板吊顶工程应对哪些项目进行隐蔽验收？

【建设工程教育网名师权威解析】：

1．不合法。展览馆工程是涉及公共安全的工程，且符合单项施工合同估价在200万元以上的标准，虽然属于在建工程追加的附属工程，但并不属于小工程的范畴，小工程的标准是：面积在300平方米以下，合同价在30万元以下。展览馆工程已超出小工程的范围。必须进行公开招标。

2．该工程采用固定总价妥当。因为图纸齐全，结构简单，造价较低，工期较短，且为在建工程附属工程。施工单位熟悉周边环境和现场施工条件，风险较小。固定总价合同适用的条件：工期不长，技术不复杂且设计完善，造价相对较低。常用的合同计价模式还有：可调总价合同、可调单价合同、固定单价合同，成本加酬金合同。

3．不妥之处（1）编制《安全用电和电气防火措施》。正确做法：编制《安全用电和电气防火组织设计》。

不妥之处（2）不单独设置总配电箱，引出分配电箱。正确做法：可以不设总配电箱，但必须三级配电。不妥之处（3）安排一名有经验的机械工进行用电管理。正确做法：安排有执业资格的电工进行用电管理。

项目管理案例分析真题 篇5

1. 循证医学是( )

A. 是寻找证据的一门学问

B. 强调随机对照实验是最佳证据

C. 认为临床经验不重要

D. 是最佳的证据，临床经验和病人价值的有机结合

E. 仅限于临床研究

2. 下述有关身体活动促进健康的陈述的证据可信度最低的是( )

A. 减少由于心脏病或中风死亡的危险

B. 使发生心脏病和结肠癌的危险降低50%以上

C. 预防老年性痴呆

D. 减少过早死亡的危险

E. 帮助预防和缓解高血压

3. 某轻体力劳动工人，某日从膳食中摄入蛋白质80克、脂肪50克、碳水化合物400克，当日共摄入能量约多少千卡( )

A. 1680千卡

B. 1780千卡

C. 1970 千卡

D. 2250千卡

E. 2370千卡

4. 健康服务是无法与服务提供者分离的，客户对专业健康服务人士的印象，从专业程度、形象衣着到谈吐风度，都将影响他们对( )

A. 服务产品的信任

B. 服务能力的认可

C. 服务质量的判断

D. 服务态度的接受

E. 服务过程的感觉

5. 橄榄油中含量较高的脂肪酸是( )

A. 饱和脂肪酸

B. 单不饱和脂肪酸

C. 多不饱和脂肪酸

D. a-亚麻酸

E. 亚麻酸

6. 一个肥胖的中年男性第一次设定膳食减重目标较合适的选项是( )

A. 每天1500千卡热量

B. 早餐的油饼改为全麦面包 C. 每天碳水化合物占60%，蛋白质占20%

D. 不吃早餐

E. 每天只吃蔬菜和水果

7. 由全科医生担任“守门人”错误的理解是( )

A. 全科医生通过预防导向服务减少民众患病

B. 全科医生提供首诊医疗减少高技术滥用

C. 不经全科医生诊断不得直接去大医院就诊

D. 全科医生一对一负责式管理减少慢性病恶化

E. 全科医生强化健康教育可以促进民众健康

二、多选题

8. 健康档案的具体内容包括( )

A. 每个人的生活习惯

B. 既往病史

C. 诊断治疗情况

D. 家族病史

E. 历次体检结果

9. 下列选项不属于疾病管理的评价指标是( )

A. 患病率

B. 费用

C. 行为改变

D. 期望寿命

E. 临床结果

10. 用最大心率百分比来定量中等运动强度需要注意( )

A. 中等强度应达到60%

B. 代谢当量4以上

C. 个人感觉的主观用力(RPE)程度不同

D. 运动中所达到的心率代表绝对强度

E. 注意药物对心率的影响

11. 下列选项属于可改变的健康危险因素是( )

A. 家族史

B. 饮酒

C. 吸烟

D. 年龄

E. 运动不足

12. 高能量、高脂肪、高蛋白的膳食不平衡可能导致发生的疾病( )

A. 鼻咽癌

B. 高血压

C. 糖尿病

D. 食道癌

E. 超重和肥胖

13. 一个平常很少运动的人开始锻炼时需要注意( )

A. 健康状况

B. 运动意外的风险

C. 运动量 D. 运动进度

E. 安全注意事项

14. 人群健康管理目标领域一般是指( )

A. 企业人群健康管理目标

B. 健康保险公司人群健康管理目标

C. 疾病人群健康管理目标

D. 建康高风险人群的健康管理目标

E. 社区居民人群的健康管理目标

15. 肥胖症的治疗主要包括症症( )

A. 控制膳食能量摄入

B. 增加体力活动

C. 引用少量葡萄酒

D. 保证充足睡眠

E. 戒烟

16.建立补充医疗保险的企业必须符合的条件是( )

A.为国有控股企业

B.参加了基本医疗保险

C.具有持续的税后利润,并保证足额发放职工工资和缴纳社会保险费用

D.属于国家重点行业

案例真题分析6煤炭采选 篇6

2010拟建煤矿

1、列出沙生植被样方调查的主要内容？

种类、数量、覆盖率、密度、生物量、优势种

2、简要分析地表沉陷稳定后地貌的变化趋势，给出因地表沉陷导致的主要生态影响？

1）可能形成季节性或永久性水域

2）生态系统改变，由陆生生态系统转化为水生生态系统 3）可能导致植被破坏、水土流失；4）可能导致土壤盐渍化

3、排矸场现状调查应关注的主要环境问题有哪些？ 1）选址合理性；2）对周围环境影响；3）环保措施

4、给出建设期主要施工废水处理措施？ 统一收集、沉淀、过滤、除油和回用。

5、确定本工程生态影响评价范围？

本项目为煤炭井工开采，根据HJ619-2011，本项目生态影响评价范围应根据地面深陷范围进一步合理确定评价范围。

考点：煤炭露天开采，则以采掘场、外排土场外扩1～2km为评价范围。

6、排矸场所在荒沟附近的25户居民，是否需要搬迁？

1）不能确定；2）居民位置及与荒沟的距离不明确，需进一步调查25居民的位置及与荒沟的距离，分析评价排矸作业是否会对居民造成不利影响。

7、对位于荒沟内的既有排矸场，应调查哪些水土保持措施？ 1）设置拦矸坝、雨水导排系统、截排水沟等；

2）已堆平的矸石区的绿化情况；3）环境管理制度及实际管理情况。考点：水保措施的三大方面：工程措施、生物措施和管理措施 2007煤矿及矸石电厂

1、根据国家煤炭开采政策，本工程应配套建设的工程是什么？说明理由 1）应配套建设同等规模的选煤厂 2）理由：原煤含硫量大于1.5%。

2、列出地面主要环境保护敏感目标？ 1）耕地，特别是基本农田

2）灌丛及天然牧草植被，特别是黄土高原植被 3）7个村庄；4）明长城；5）小河A；6）公路

3、针对明长城遗址，指出煤炭开采的保护措施？ 留设保安煤柱予以保护，以免塌陷。

4、从节约水资源的角度，给出矿井水的回用途径？

1）处理后用于井下抑尘、消防；2）处理后用作电厂水源

3）处理后用于洗煤；4）用于煤场、工业广场、道路、居民区喷洒抑尘 5）处理后用作居民生活用水、农田灌溉。

5、给出本工程矸石场选址的环保要求？

1）矸石场界距居民区不少于500m；2）避开明长城遗址保护区 3）避开小河；4）避开基本农田，少占耕地、林地； 5）避开地下水主要补给区和饮用水源含水层； 6）避开断层、天然滑坡或泥石流影响区 7）符合当地城乡建设总体规划；8）选在承载力和防渗性能好的地基上。

6、若本矿区周围有地方小煤矿，环保应做哪些工作？ 1）调查、分析整合的可行性；2）给出整合或关闭名单 3）提出整合要求；4）附地方政府整合或关闭文件

7、分析采煤对小河A可能造成的不利影响及应采取的措施？

不利影响：1）造成河流水量减少；2）可能发生透水事故；3）矿井水及矿区污水排放河流水质污染。

措施：1）设置防水煤柱；2）监测矿井水水质及矿区污水水质；3）进行污水处理；4）矿井水综合利用。

8、矿区内有供水意义的井泉多处，应采取哪些保护措施？ 1）调查井泉布局及水文地质情况；

2）划定禁采区，留设防水煤柱和维护带煤柱，矿区污水不得排入井泉 3）监测水量及水质变化。

4）如造成影响，须为居民提供其他供水方式，落实饮水工程补偿费。

9、本项目生态影响评价的主要内容有哪些？应采取哪些主要环保措施？ 主要内容：1）施工期临时占地对自然植被与人工植被、土壤的破坏

2）生产营运过程中，井场、运输道路、管线等地表设施占地对植被的破坏； 3）井工开采过程中造成的地表塌陷所导致的地表水漏失对自然植被和农作物的不利影响。

4）煤矸石堆放压占土地对植被、景观的生态影响，特别是生态敏感目标的影响。环保措施：1）科学选址，控制用地面积；2）对受损生态系统及时予以恢复或重建；3）避开生态敏感保护目标；4）井工开采中留设保安煤柱；5）占用农田、林地要办理相关手续，并进行经济补偿。

10、煤矸石堆放主要有哪些环境影响？给出其利用途径？

环境影响：1）压占大面积土地，破坏植被；2）矸石淋沥水污染土壤、地下水 3）煤矸石粉尘及自燃污染环境空气；4）存在崩塌、滑坡、泥石流、爆炸等安全隐患与环境风险；5）影响景观。

利用途径：1）建筑材料、2）采空区回填、3）发电、供热、4）提取有用成分用作化工材料、5）生产肥料。

11、本项目工程分析应明确哪些内容？

1）明确煤矿是否在国家规划的大型煤炭基地和规划矿区内 2）指明煤矿地理位置、井田范围与储量、煤炭种类及相关指标 3）开采工艺、煤炭加工工艺、外运方式等

4）煤炭洗选工业场地和煤矸石场地位置、占地情况

5）矿井布局及设计服务年限，总投资与环保投资、施工年限。

12、给出地表沉陷预测的要求？

1）选用合适的模式及对模式的修正，需明确参数的选取原则和来源，给出沉陷后最大水平变形值、沉陷深度等值线图。

2）多水平开采的矿井需分别给出各水平和全井田开采后沉陷曲线等值线图。

13、地下水影响评价的主要内容？

1）分析评价露天采矿抽排地下水对地下水水位、水质、水量的影响 2）废石堆放对土壤、渗滤液对地下水水质的影响 3）矿坑水对地下水水位和水质的影响

4）采矿可能引发的水资源衰竭、地面沉降、塌陷等环境水文地质问题 5）特别关注对居民饮用水的水源水量和水质的影响

14、本项目清洁生产需考虑哪些指标？

1）煤炭采区资源回收率；2）矿井水综合利用率；3）瓦斯抽采利用率 4）矸石综合利用率；5）单位产品能耗；6）单位产品污染物排放量。

15、给出环境管理与监测计划的建议？

1）成立环境保护管理机构，制定环境管理制度，落实人员与经费

2）在环境管理计划中，根据需要提出施工期生态监理方案，并向地方环境管理部门汇报监理结果，接受地方环保部门的监督性检查

3）在工程初步设计方案及施工中落实环评及审批要求落实的环保措施

4）结合各专题评价内容，确定各环境要素的监测点位、监测指标、监测频次，统计计算与评价，提出落实监测机构及经费保障要求。2006拟建煤矿

1、若本项目处于平原农业区，农田保护可考虑采取哪些措施？

1）地面各项目设施的建设应严格控制占地面积，尽最大可能避开农田区； 2）施工建设期的各类临时占地选址应尽可能避开农田区

3）确需占用农田的，应尽量保护土壤层，以便后期生态系统恢复或重建 4）保护好水保设施，防止发生水土流失；5）保护好农田水利设施。

2、针对影响范围内的居民区，影响评价时应关注哪些问题？ 1）塌陷对居民住宅安全与稳定的影响

2）采空区及塌陷、煤矸石淋沥影响地下水水质与水量，进而对居民饮用水水量的减少和水质污染的影响。

3）堆放煤矸石的自燃或爆炸影响居民的安全、污染居住区环境空气质量 4）作业场或工业场地布置不合理而导致居民区噪声污染。

3、为尽可能减少对村庄的不利影响，可考虑采取哪些措施？

1）开采境界内的居民实施搬迁；2）处在开采边界处的居民区，划为禁采区 3）设置维护带煤柱和防水煤柱；4）铺设供水管线，提供自来水。5）井场、工业场地及运输道路等远离居民区布设。

4、进行公众参与调查的方式及告诉公众哪些内容？

方式：张贴公告、发放调查表、走访可能受影响的民众、召开讨论会、座谈会或听证会。公告内容：

1）工程名称、建设性质、建设单位、建设内容及工程投资等基本概况 2）开采规模、开采方式及开采工艺、开采年限、相关建筑及运输道路等 3）公布各类环境污染因素，污染源类型，主要污染物及源强、影响的范围 4）工程征占土地的类型及生态影响范围、方式和强度 5）针对环境影响采取的相应措施及预期达到的效果

5、给出本工程的主要生态影响因素？

1）地上井场、工业场地建设占地；2）井工开采作业过程 3）煤矸石堆放；4）运输道路建设；5）移民搬迁与安置。

6、请给出矿井水的主要评价因子？

PH、SS、COD、BOD、细菌、铁、锰、氟及总硬度

7、本工程环境影响评价的主要内容有哪些？ 1）以开采作业及矸石堆放为主的生态影响评价 2）井工开采对地下水影响评价 3）地表沉陷导致的地质与生态不利影响

4）矸石堆放对景观与环境空气、地下水等的影响评价； 5）工业场区排水对地表水环境的影响评价

8、给出通风井场的主要环境影响及选址要求？

主要影响：1）通风井场施工的生态破坏与水土流失；2）营运期通风机的噪声影响；3）排出含瓦斯及煤尘的废气对环境空气的影响

选址要求：通风井场应远离居民区，设置在居民区下风向。

9、本工程生态影响的主要途径是什么？

1）施工期：地上井场、工业场地、排风设施、道路及输送系统、尾矿库建设占地对生态的不利影响。

2）生产营运期：由于井下采空塌陷、煤矸石堆放、尾矿排放充填尾矿库对生态的不利影响。

3）闭矿期：若不能及时对受损生态予以恢复或重建，将会造成生态的退化。模拟题拟开发煤矿

1、该工程生态现状调查应弄清哪些问题？

1）调查山丘区植被的类型、数量、覆盖率、生物量，特别是其中的野生动物要重点调查，明确是否存在国家保护动物。

2）对东北侧的国家级文物古墓群进行现状调查，主要咨询当地文物管理部门，了解文物保护要求及保护范围的划定，是否可以发掘等。

3）对南侧的中低产田进行调查，了解其分布范围、面积、土壤类型及肥力状况、改造计划的制订情况、土地整理方向、土地利用方式及保护要求。

2、对山丘区生态影响评价的重点内容是什么？

1）评价由于施工及临时占地对山丘地形地貌的影响，是否会导致地质灾害发生 2）对植被的破坏影响，被占用及影响的面积，造成的植被生物量损失与生态效益的损失。

3）水土流失的影响，特别是由于工程建设新增水土流失情况 4）对森林土壤的扰动与污染影响

5）对森林中野生动物生境影响，特别是对其生境条件的破坏和对其活动的惊扰

3、简要列出本工程的生态保护措施？ 1）实施水土保持方案，防止水土流失。

2）加大矿区绿化力度补偿破坏植被造成的生态效益损失 3）制定补偿方案，给予一定的经济补偿

4）尽可能避免干扰和破坏野生动物的重要生境

4、对井田内的重要文物，在开采中注意采取什么保护措施？

1）如能发掘，应在文物部门发掘后在施工，发掘前配合文物部门保护好，不得破坏。

2）如暂不能发掘，应避免在文物保护范围内实施任何作业及活动，地下开采须留设保护煤柱，防止塌陷。

5、征占中低产田是否合理？说明理由，并指出该怎么办？

1）不合理；2）中低产田如果纳入改造计划或正在进行改造，须按照基本农田进行保护，确实需要占用的，应先办理审批手续，并提出补偿方案。

6、调查发现周边有小煤矿，现状调查应关注哪些问题？

1）全面调查小煤矿情况，包括数量、分布、开采范围、开采技术、运输方式等 2）重点调查小煤矿对生态环境的破坏情况，包括破坏的植被类型、面积，是否破坏生态敏感区，是否影响野生动物，尤其是国家保护动物的生境。3）调查各小煤矿有无相关手续，分析能否整合。

7、针对农田区的土地塌陷，可考虑采取哪些措施？ 1）对于轻度破坏的进行简单的平整，恢复耕种 2）对于中度破坏的进行复垦以恢复其生产能力

3）重度破坏无法复垦的耕地面积，按国家政策进行补偿，保证其生活水平不能降低。

8、给出洗煤水的处理与利用方案？ 1）洗煤水经过处理后回用，不得外排。

2）需设置废水事故池，确保事故情况下，废水也不会外排到外环境。

9、本项目的主要噪声源有哪些？

1）井场动力提升系统噪声；2）矿区通风机噪声；3）瓦斯发电机噪声 4）矿车、汽车或火车运输噪声；5）机械作业噪声

10、本项目的空气污染源主要有哪些？给出相应的措施

污染源：1）通风井排出的井下污浊空气；2）露天堆煤场煤尘污染；3）风天扬撒大量的煤尘，污染空气；4）矿区生活设施排放的废气。

措施：1）通风井远离居民区，尽可能处于居民区的下风向；2）严格控制露天堆放、建煤仓、建挡风抑尘墙；3）使用环保型锅炉，厨房安装油烟净化器。

11、本项目的水环境影响评价应主要考虑哪些方面？

1）矿井水如何处理与利用问题；2）洗煤废水处理问题；3）矿区生活污水处理与利用。

12、本工程的风险因素有哪些？

炸药库、核子秤、瓦斯爆炸、煤尘爆炸、透水、顶板垮落、矸石场自燃和爆炸。2）主要林木及林下植物种类、国家或地方保护植物、林内野生动物情况 3）调查林场历史及发展规划，收集林地类型分布图

13、地表沉陷所造成的环境影响主要有哪些？ 1）地表裂缝，诱发地质灾害； 2）房屋裂缝，影响居民生活 3）道路破损，影响交通运输

项目管理案例分析真题 篇7

2010年全国一共有48次雅思考试,从1月至5月,已经考了20次。本文将对这20次雅思考试的写作部分进行总结与分析(雅思学术类考试与移民类考试的写作部分在题型设置上略有不同,本文主要分析雅思学术类考试的写作部分),并对2010年6～12月的雅思写作进行展望,以期帮助雅思考生更好地掌握2010年雅思考试的规律与特点,有的放矢地进行备考。

2010年1～5月写作真题分析

雅思写作是笔试部分的最后一项,考试时间为一小时。考试分为两部分:第一部分要求考生用20分钟左右的时间完成一篇至少150个单词的图表作文;第二部分要求考生用40分钟左右的时间完成一篇不少于250个单词的议论文。下面我们分别来看这两种题型。

图表作文

1. 概述

图表作文考查的图表类型包括数据型图表(曲线图、饼状图、柱状图和表格)和非数据型图表(流程图和示意图)。数据型图表要求考生在分析、比较和归纳的基础上对图中的数字信息进行描述;而非数据型图表则要求考生对图中的非数字信息进行描述。

2. 真题统计与分析

在2010年1～5月中国内地进行的20次雅思考试中,图表作文的题型分布情况如下(具体详见表1.):考查饼状图四次;考查柱状图五次;考查表格七次;考查流程图和示意图共四次;没有考查曲线图。与2009年同期相比,这20次的雅思写作题目中既没有出现曲线图,也没有出现组合型图表(包括“曲线图+柱状图”“曲线图+表格”“柱状图+饼状图”“柱状图+表格”这四种数据组合图)。不过,大家需要注意的是,到5月份为止没有考查曲线图并不等于在接下来的月份里不会考查,也并不表明曲线图不重要。但毋庸讳言,曲线图是相对来说难度较低的一种图表类型,横轴一般为时间,纵轴一般为数量,曲线所体现的数据变化趋势也比较直观,容易进行归纳和总结。此外,和2009年同期相比,其他种类的图表题出现的次数没有太大变化。

表1. 2010年1～5月图表题型统计

(注:考试日期的前两位数字表示月份,后两位数字表示日期,如:0109表示1月9日。下表同。)

3.注意事项

考生在完成图表作文时,要特别注意以下三个方面。

(1) 描述中既不要缺少核心信息,也不要牵涉过多不相干的细节

图表作文的体裁是说明文,考生只需对图表的信息进行说明和描述即可,不需要引入评论等与图中所给信息不相关的任何内容,否则会导致失分。

(2) 除了描述单个趋势以外,还要对总体趋势进行总结

考生在对图表信息进行说明和描述时,应避免“只见树木,不见森林”,要注意对整体趋势作简单而准确的总结。

(3) 注意关联性词汇的使用

在写作过程中,考生要注意恰当地使用关联性词汇,一篇150个单词左右的图表作文往往需要用5～8个关联词。

议论文

1. 概述

雅思写作的议论文部分要求考生针对题目中给出的看法、问题或议题进行论述。考生需要对当代社会的热点问题进行讨论、发表看法、对比优缺点或分析其社会根源。这部分涉及的主题众多,涵盖学校教育、环境保护、科技发展、动物保护、工作生活、政府职能及其他范畴广泛的各类话题。

根据提问方式的不同,议论文的题目可分为两类:辩论型题目和解释型题目。辩论型题目包括三种类型:(1)题目给出两种针锋相对的观点,要求考生进行讨论,并在讨论的基础上给出自己的观点(即“双方讨论”型);(2)题目要求考生对某种观点发表看法,表示同意或反驳(即“同意与否”型);(3)题目要求考生对某种事物所带来的利与弊进行分析(即“利弊分析”型)。解释型题目则是提供一个社会现象或问题,要求考生分析其产生的原因,并给出解决方案;或者要求考生分析该现象可能导致的结果。

2. 真题统计与分析

从题型来看,2010年1～5月进行的20次雅思考试中,议论文写作的大部分题目均为辩论型题目,而其中又以“双方讨论”(“Discuss both these views and give your opinion.”) 和“同意与否”(“Do you agree or disagree?”或“To what extent do you agree or disagree?”)的题型考查频率最高(具体详见表2.)。值得考生关注的是,2010年前五个月的解释型题目相比2009年同期有较大幅度的增加:从2009年同期的一次增加到五次。

表2. 2010年1～5月议论文题型统计

从考查主题来看,教育类和科技发展类的主题居多。教育类主题出现了五次,占总数的四分之一,主要涉及如下话题:小孩看电视花费时间过多;音乐、体育等课程对小孩是否有用;远程教育的学习效果不如大学面授;应该让小孩听家长和老师的话,还是应减少对小孩的控制;中学毕业生厌学。科技发展类主题的主要聚焦点和2009年一样,还是将科技发展对其他方面造成的影响作为考查重点,主要涉及的话题有:将绝大多数科学研究交由私营企业来做的利与弊;过去100年间的科技进步带来的负面影响;机器在现代社会中被日益广泛地使用造成的利与弊。

值得大家注意的是,2010年1～5月的雅思写作议论文题目中出现过原题重现的情况。例如,2010年5月8日雅思写作的议论文题目与2004年10月23日的考题一样,而2010年5月15日的写作题目重复了2004年11月13日的考题。此外,还有的题目是在原有考题的基础上稍作修改而来的。例如,2010年3月27日的雅思写作议论文题目与2009年3月21日的考题极为相似,都是探讨花费太多时间看电视的问题,只不过看电视的主体不同,一个是年轻人,一个是孩子们。

3.注意事项

结合以上对真题的分析,笔者建议大家在对议论文的备考以及解题过程中,应注意以下四个方面。

(1)掌握以往真题的题目类型,重视以往考试中多次出现的话题

通过以上对真题的统计与分析,大家可以看到,议论文部分的题型是比较稳定的,而且有原题重现的情况。所以,掌握议论文的题目类型,熟悉常考的话题,有利于考生培养和熟悉写作思路,从而在写作时更加游刃有余。

(2) 高度重视审题的重要性

雅思写作评分标准的第一项就是Task Response (对写作任务的回应),其考核要求如下:考生能否以恰当的方式完整地完成题目中提出的写作任务;文章的论点是否切中题目的要求;文章的论证过程是否完整,论点是否得到了论据的支持。据笔者了解,有许多考生在考场上由于过分紧张而在没有仔细读透题目的情况下就匆忙下笔写作,导致文章离题万里,扣分严重。以2010年1月23日雅思写作的议论文题目为例,有些考生考后回忆的题目是:“贫富差距正在不断扩大。富人越来越富,穷人越来越穷;请分析其中原因,并提出解决的建议。”事实上,原题问的是:“What problem could this situation cause and what measures should be taken to address them?”也就是要求考生分析这一现象导致的后果,并提出解决问题的建议。题目要求分析后果,而不少考生却把动词cause (造成)理解成了名词cause (原因),造成文章最终因跑题而扣分。由此可见审题的重要性。

(3) 发表观点时注意立场要清晰明确

考生在写作中阐述自己的观点或立场时,一定要给出清晰而明确的观点,切忌模棱两可、含糊其辞。

(4) 文章的开头和结尾应避免说一些空洞而无真正立场的套话

考生在语言的表达上应注意言之有物,尽量避免在文章的开头和结尾说一些空洞的话,如:“In this essay, I will give my reasons to support my views.”“In this essay I will give the explanation for this phenomenon, along with my suggestion to solve the issue.”等。

备考总结

笔者在此提醒考生,备考时要对图表作文给予足够的重视。图表作文在词汇、句型、结构等方面具有高度的模式化,考生只要掌握正确的备考方法,短期之内攻破并不是问题。考生在复习时,务必要熟练掌握柱状图、饼状图、表格和示意图这四种数据型图表,同时还要了解图表之间的转化规律,比如有些柱状图可以转化为曲线图,有些表格可以转化为柱状图等,这样会有效提高备考效率。此外,考生也不要因为1～5月份这20次的题目中没有考查曲线图就减少对其的关注度。对于非数据型图表来说,虽然仅在2010年5月就连着考了三次,考生也不必恐慌,因为毕竟每年考查的总次数也就在4～6次左右。考生只要掌握正确的写作步骤,熟练使用连接词汇,并学会处理生词,那么在规定时间内完成此部分并非难事。