高中校园活动作文（通用16篇）
今天，我们召开了一次有趣的中队活动。活动开始了，只听从喇叭那边传来播音员甜美的声音：”同学们，请肃立，敬礼，唱国歌。”我们是共产主义接班人……”同学们都唱得那么激动。 ”文艺会演现在开始。”这时，同学们个个摩拳擦掌，想上台表现自己。
主持人走过来：”下面有请晓东同学上台唱歌。””哗”人们热烈鼓掌欢迎。晓东以动听的歌声再一次搏得了人满为患的喝彩。主持人见大家玩得这么兴奋，也想来助助兴。他从容不迫地走上讲台，向同学们微笑着。他给同学们出了几道脑筋急转弯。第一道：一个人只剩下一颗子弹，那他能打死两个贼吗?大家都争先恐后地回答，金豪回答：”能。””为什么?”嗯，因为他一箭双雕打死了贼。”金豪回答。
主持人听后不禁笑了笑，然后清了清嗓子，说：”恭喜你，答--”他故意拉长：”错了。”唉，真是竹篮打水--一场空。可主持人那滑稽的话语逗得大家笑得前俯后仰。这时候，同学们又焦急又耐心地主持人出下一条题目。他慢条斯理地说：”什么火不能用?”教室里的气氛顿时活跃了，几乎所有人都举手了，”你。””怒火。””恭喜你--”浩圳同学又故意吊人胃口，几秒钟后，主持人终于说出了三个字：”答对了。””耶。”同学们欢呼起来。接下来的节目是猜动物。规则是让坚雄同学在一个同学耳边说出一种动物的名称，由那位同学来模仿那种动物。大家都开动大脑，踊跃举手。
一、优化活动课文化环境，打造浓厚的精神文化家园
为优化活动课文化环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们可以在每届新生入学时，围绕办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面问题展开大型讨论，对制定的校训、校标、校歌、校风、校规等提出意见，形成有鲜明特色、统一和谐的校园文化氛围。这些工作开展之前，档案室可以向师生提供一些图文资料，让活动开展得更有深度，更有文化味。这样做，既让学生切实深入了解了学校的规章制度，又让学生参与了学校的文化建设。
同时还可以就校园内拥有的假山、花园、喷水池、生物园、地理园、古树、绿地、楼台阁榭等举行命名或者题写诗文对联，以及创写故事活动……充分发挥学生的想象能力和文学才华，在这样的活动中推进校园文化建设，也让学生在活动中真正了解学校，进而热爱学校。有了这些主体亲身参与的文化建设，所创设的文化环境，对学生来说，肯定是乐于接纳的优良的育人环境。
还譬如宿舍是学生们停留时间最多的地方，也是他们的家。何不让他们自己设计，去起一个有文化色彩的温馨的名字；去做一些有个性的装饰，挑选些他们喜欢的明星照片？……
二、选择喜欢的名句格言，营造高尚的活动文化氛围
学校是学生们生活的主要场所，他们的大部分时间生活在学校，这里的一切最好让他们感受到这是他们亲手营造的。这样，他们才会投入最大的注意力。譬如，可以发动学生为学校各场馆室所选择合适的名句格言，甚至可以写好推荐理由并结集公布。试想想，如果是他们亲自选择或者书写的名句格言，他们能不注意吗？也可以让学生选择心目中仰慕的伟人，然后订制并张贴这些伟人的肖像。这样的大型活动涉及的学生面广，影响一定深刻，可以每个学年搞一次，让他们经常受到发自自我要求的教育。但是，目前大多数校园各场馆室所的名句格言往往是事先由学校定死在那里，细心的学生可能注意到了，而那些粗心的学生就完全视而不见，起到的作用，当然大打折扣。
三、利用文化活动载体，构建活跃的思想教育平台
一方面，可以充分利用学校的图书资源，并通过开展“读书比赛活动”、“读书知识竞赛”、“讲高尚故事”等活动，诱发学生读几本好书，从而培养健康的情操；另一方面可以充分发挥多媒体平台、电视、广播、报刊杂志及校园里的时事报廊的作用，通过“看新闻、评时事”的活动，来培养学生关心时事政治的好习惯，将学生的视野拓展开。这些活动不仅推进了校园文化建设，也培养了学生的学习能力，还会真正提升学生的道德情操。
当然，由于网络文化的鱼龙混杂，如果不及时发现问题，防止不良文化的侵袭，给青少年学生带来的危害是不堪设想的。因而，必须引导学生正确运用网络，可以通过确定阅读主题、布置阅读任务来集中学生的注意力，也可以让学生就上网中碰到的不良文化的侵袭现象展开交流讨论，探讨抵制办法。总之，加强网络道德建设，也是语文活动的重要课题之一。
四、重视第二课堂活动，形成特色的活动校本教材
积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长，以良好的文化活动占领文化活动阵地。
比如，语文课完全可以要求学生在某段时间里，去收集一定数量的民间故事，或者去街头巷尾收集一些优美的广告词语，甚至一些好的店面名称，作出说明，编成集子……
还可以经常性地围绕学校中心工作或时事形势开展演讲、辩论、征文等比赛活动，既提高学生的思辨及写作能力，也促进了校园文化建设。还可以利用一些有利时机，特别是重大的节日纪念日开展各种活动，如利用图文宣传、播放电影电视宣传片、实地参观等，对学生进行爱国主义教育。
还可以按照学生的兴趣、爱好和特长，开展舞蹈、合唱、礼仪、体操、技能等活动。在多样的活动中，对学生进行政治、道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。
五、重视活动总结，提升语文课活动的质量
每次活动结束时, 用三至五分钟时间, 进行自我总结、自我评价。比如, 成语游戏活动结束时, 各小组派一名同学对本组活动的情况进行小结, 并评出本组的“成语大王”。主持人也对全班的活动情况进行小结, 并颁奖。同时, 让同学们找出活动中存在的不足之处, 以便在今后的活动中避免出现类似的问题, 进一步提高活动的质量。
一、一支队伍——“金字塔”式结构队伍
校园天文活动既要普及，也要提高，更要可持续发展。为此本校致力探索构建“金字塔”型天文活动结构队伍:最底层由高一年级为主体的师生群体组成；中间层是“天文爱好者”协会的成员，包括对天文感兴趣，并能参加各项天文活动的师生；顶层是酷爱天文的骨干分子和指导教师，这是队伍的领导层，由具有一定天文科技知识、有责任心的教师和一些在艰难观测中能坚持、能吃苦，并且在活动前能充分做好各项准备的学生组成。
构建高中校园天文活动“金字塔”式结构队伍的关键措施主要有：①依托课程，广泛普及。每学年开学初，在高一年级结合《地理必修1》课程中有关天文内容的学习，分班开展观测月相、太阳黑子、测量太阳高度、寻找北极星等天文活动。通过与地理必修课程相关活动，稳固“金字塔”式结构队伍的底座。②定期讲座，培养中坚。每年11月进行“天文爱好者”协会招收新会员考试培训活动，协会成员成为天文活动的主要参与者、学习者，构成“金字塔”式结构队伍的中坚力量。③发展骨干，引领队伍。每学期中进行“天文爱好者”协会干部改选，充实骨干队伍，他们属于天文的“酷爱型”群体，是“金字塔”式结构队伍的核心力量，这批骨干虽然数量少，但对校园天文活动起引领作用。
二、一个平台——校园天文活动平台
高中校园天文活动平台以学校天文馆、科技活动室、图书室、网络教室、校内外地理实践基地等为活动场所，面向校内、校际、社区开展系列天文实践和交流活动。在这一平台上，每位参与者都有适合自己的位置，都能体现自身价值。校园天文活动平台的中心任务是实践、交流和展示，核心价值是营造师生向往的“天文之家”。
高中校内活动平台营造活动基础，据此开设天文校本课程，展示各类精美天文照片和星图，聘请专家学者、客座教授、兼职教师、科普人员等到校讲学，营造良好的学习氛围，搭建开放的校内活动平台。在这一平台上，一届届学生得到启蒙、熏陶、培养，也塑造了一批具备一定天文知识与技能、热爱天文、乐于奉献的辅导教师。
校际、社区活动平台拓展活动空间，此为校园天文活动平台的外延部分，其扩大校园天文活动影响，有效开发与利用社会天文资源。如利用“珠海科普开放日”、“金秋揽月”等活动与澳门天文学会、澳门培正中学气象学社、北师大珠海校区等，通过资源共享、天文爱好者联谊等活动，实现内联外延，使校园天文活动更具生命力。
网络活动平台加速活动交流，通过学校“少年地球探险家”专题网站开设天文栏目，利用珠海市“地理教育信息网”发布天文活动信息，并且通过互联网与各地天文爱好者相互交流，大大拓展学习空间和交流群体。
三、“两条主线”——天文爱好者活动和校本科技活动
主线之一——“天文爱好者活动”，引领校园天文活动的潮流。活跃在此的是“天文爱好者”协会成员，他们利用校园天文活动平台，有计划地开展系列观测和交流活动，例如，观测及拍摄水星凌日（2006年11月9日）、月全食(2007年8月28日)、金星伴月（2008年11月1日）、日全食(2009年7月22日安徽桐城)、日偏食(2010年1月15日)等。通过这些特殊天象观测，带动校内外活动的展开。2006年以来，他们中有30多人次获广东省天文奥林匹克竞赛奖项。
主线之二——“校本科技活动”，夯实校园天文活动的基础。校本科技活动着眼于天文知识和科技活动的普及，结合《地理必修1》，分班参观天文馆，观测月相、流星雨，测量太阳高度，观看天体形成、太空探索的电影等，使校本科技活动这条主线充满活力和魅力。例如，通过活动学生地理素养显著提高，综合实践能力明显增强，每年选考地理人数逐年增加，在珠海市各类学校中位居第一。七年观测，2 500多个日日夜夜，本校3 000多名天文爱好者，拍摄了水星凌日、金星凌日、月全食、金木合月等上千张珍贵、特殊的天象图片，为华南区域天文观测和教学研究建立了强大的课程资源库，照片被珠海市“教育信息网”地理专栏采用，并大量在高中地理课堂教学中使用，充分体现了探索成果在地理教育教学中的价值。
有人喜欢无边无际的大海，有人喜欢红叶似火的香山，还有人喜欢水平如镜的西湖，而我喜欢校园的一角。
走进校园，映入眼帘的.是平坦如镜的绿油油的草坪。远看草坪，像一张翠绿的地毯，只要人一躺上这翠绿的地毯，谁都会说舒服的。
校园里面，一个用石砖砌成的大园花坛呈现在我的眼前。花坛里的花真漂亮呀！一半红色，一半紫罗兰色，还有一半是鹅黄色，好像一个调色盘。风姑娘吹过，花坛里的小花全都摇晃起身子来，好像在和我们打招呼呢！
校园深处，一个大型操场在我们眼前霸气地显现出来。四个篮球架子稳如泰山的坐立在操场上，好像四个将军在战场上，保护着所有士兵。地上的沙石到操场表面点缀的格外明艳，旁边就是长长的跑道，围绕着整个篮球场好像把篮球场放在怀里抱着。晚上的篮球场并常美丽。
跑道旁都点上了彩灯，好像给美丽的操场戴上五颜六色的项链，这如诗如画的美景你喜欢吗？
如果生活是一幅画，那么和谐就是最靓丽的色彩。
其实，只要你细心观察，你会在校园中发现许多和谐的音符，它装点着我们的生活，美丽着我们的记忆。
每天清晨，当我们迎着晨曦走进校园，在校门口和门卫师傅微笑着招招手;走进教室，和同桌默契地打一个招呼;早读课，教室里琅琅的读书声;课堂上同学们面红耳赤的争论??这些，在我眼中，都是那么美丽与和谐。
老师，您还记得吗?可是，反思我们身边，还存在多少不和谐的音符啊!
看，楼梯口，两个同学正为一点小事大打出手，其实，只是因为一口痰吐在对方衣服上;听，操场上，又有同学出口成脏了，他们总是把不文明的语言带在身边;瞧，校园小路上，有个同学又随手丢了几片废纸，花园里，几个同学又随手摘了几朵鲜花??
想一想，这些不文明
的言行在校园中是多么刺眼!
开篇渲染气氛，点出夏的季节特点
八月二十三号，我和朋友怀揣着一颗似悲似喜的心来到大垸高中，由于行李比较多，我们是租车来的，两个多小时的车程已让我们有些疲惫，下车后，我们拖着行李踉踉跄跄地爬上了宿舍楼。
一个新的人生里程开始了
接待我们的是一位个子不高，皮肤黝黑，穿着朴素，面带微笑的阿姨，她大概四十多岁，一口流利的普通话，铿锵有力，很好听。在我铺被子时她还夸我会自理呢，我微微一笑，顺带说：“这并没有什么。”随后她捏了捏我的被子角，看着她耐心而又认真的样子，我不禁想起了我的母亲。阿姨的一举一动让我在这个陌生的环境下添了几分温暖……
整理完一切，我在学校转了几圈，学样并不大，可我发现路面很整洁，最引人注目的，我想就是教学楼前的那两块石头吧。它们各自坐落在草坪的一边，被太阳晒得让人不敢靠近。
我坐在乒乓球台上，无聊地看了看过往的人群，就这样一瞥，才发现作为高中生的他们透露出的成熟，我不禁想感叹爷爷的那句话“人生苦短啊，岁月青葱逝去”。看来，心理成熟和外在成熟都是我们的必修课。
一个下午就这样过去了，我拿着新碗来到食堂，看见学长学姐们拿的碗吓到我了，他们拿的碗都跟我家的汤碗一样大，当我把碗递给打饭的阿姨时，她有些挑逗的说：“你拿的婴儿碗，我们都不好打饭哦。”顿时我的脸都红了，心想他们的饭量，我可不敢挑战。
感情真实
夜幕降临了，我和朋友在阿姨的催促声中匆匆地赶到澡堂，去了才知道已经爆满，晚上天更热，汗流浃背，好在蚊子并不多，我便放下东西开始仰望星空。
夏夜的天空，好美，一轮弯月挂在空中，我开始思念自己的家，满天的繁星似乎在对我眨着眼睛，告诉我：“新的起点，要要努力哦!”
表达自己的美好心愿
活动性戏剧教育, 是指教学活动之外以戏剧为主要形式的主题活动, 它是课堂教学的延伸, 同时又是校园文化建设的重要组成部分, 目前是我国大陆开展戏剧教育最主要的形式。活动性戏剧教育不仅指校园剧演出, 还包括课本剧编演、角色扮演, 化妆表演、包含戏剧成分的主题班会活动、戏剧观摩、戏剧比赛等, 形式和内容可谓非常丰富。在高中教育阶段, 活动性戏剧教育可以借助以下几种方式展开。
一、课本剧编演
课本剧一般是指选取语文/英语课本中故事性、动作性、冲突性较强的篇目加以改编, 将文学性与戏剧性相融合, 通过艺术的再创造而形成的一种独特的戏剧样式。在教师引导下, 学生根据课文内容, 用心领悟, 体会故事中人物的性格、情感、心理, 然后根据想象力和创造力, 用角色扮演、人物对话、场面情景等戏剧形式呈现出来。这种对课文的分解及形象化、场景化处理, 对于理解、掌握课文内容非常有效, 可以起到对主题、人物深化认识的作用。
以我指导学生编演的课本剧《鸿门宴》为例, 该课本剧节选自《普通高中课程标准实验教科书·语文必修三》中的“寻觅文言津梁”——《鸿门宴》。为了能把中国历史上最著名的这场宴会以戏剧的形式展现出来, 我事先做足了功课, 不仅请教了语文、历史老师, 还上网查找了很多资料, 深入了解了“鸿门宴”的历史背景和人物关系。在对课文进行深入理解和研究的基础上, 我和学生们一起研读文本, 推敲语言文字, 体会人物情感, 并对人物性格和心理活动作了详尽的分析, 使学生知背景、明主题、熟内容。在这个过程中, 我还组织学生开展了研究性学习, 引导学生探究不同时代的文化背景。例如从演员应该穿什么样的服装探究秦末汉初的服饰特点, 从座次分布研究古代尊卑有序的人物关系等等。在做了大量的资料搜寻和前期准备工作后, 我和学生们一起创编出了剧本, 并进行了角色分工和任务分配。演员、导演、道具制作、舞美设计、后勤保障……每个学生都在团队中找到了自己的位置, 实现了自身的价值。整个过程中, 我充分发挥学生的主动性和创造性, 并让他们在交流互动中, 培养起互助合作的精神。
课本剧的编、导、演是一项极具挑战性、探索性的系列工程。在这一过程中, 学生的积极性和创造性得到了充分的调动, 合作探究的精神得到了极大的张扬。通过师生、生生的多边交流, 促进学生的自我学习。这种自主、合作、探究的学习方式正是新课标基本理念的最好体现。
二、角色扮演
角色扮演这一活动性戏剧教育形式灵活, 方法多样, 可以随时为课堂教学服务, 为教学注入活力, 引起学生的关注和兴趣。在此过程中, 教师可以对学生身心有一个相对真实的了解认识, 而学生也可以在这种形象生动的形式中互相交流体会。
例如在我校高二年级的戏剧选修课上, 我设计了一个“戏剧的早餐”情景秀。我先提供给学生一个普通的生活场景:一家四口 (父亲、母亲、儿子、姐姐) 围坐在一起吃早餐。这是许多家庭经常发生的一幕, 随后我加入了一个事件:儿子接到了某大学的录取通知书, 他非常高兴, 希望能够上大学读书。接下来, 我要求学生分小组讨论家庭中每个成员的态度和意见, 展开想象加入情节, 设置矛盾冲突, 使生活场景转变为戏剧场景。要求届时以组为单位上台表演, 把他们的设想作一个汇报展示。学生们积极性很高, 充分发挥团结协作的精神, 进行角色的分工和合作。在最后的“情景秀”展示中, 各组纷纷上台展示了自己的成果, 通过语言和肢体表现很好地演绎出了自己对人物内心的把握和理解。
综上所述, 在学校教育中, 活动性戏剧教育的应用空间和发展前景是非常广阔的。戏剧教育不是简单枯燥的道德宣教, 而是借助形象, 通过角色扮演、故事再现和戏剧情境等一系列活动来达到教育目的。无论是观剧或是参演, 学生都能够通过剧中故事和角色扮演更好地理解生活、体悟人生、发展个性, 正所谓“人生如戏, 戏如人生”。在高中校园大力开展活动性戏剧教育, 既符合当前新课程改革的理念和目标, 又能成为贯彻素质教育的一个有力抓手。我相信, 随着艺术教育多元化和戏剧教育理念的深入人心, 学校戏剧教育这朵花一定会在我们的校园里常开不败!
参考文献
[1]张生泉.教育戏剧的探索与实践.中国戏剧出版社.
[2]黄爱华, 朱玉林等.新课程改革背景下的戏剧教育.浙江大学出版社.
通过对我市区部分高中学生参加课余体育活动现状的调查，探索现阶段高中学生参与课余体育活动的基本特征，为关注学生（子女）健康和学业的学校（家长）同时也为发挥学校体育的作用提供理论和实践的参考。
2.研究方法
2.1问卷调查法
本研究正是对课余体育活动的正确理解和认识，共选择10所中学师生为本研究对象进行调查研究，以获取所需的信息。
2.2文献资料法
通过网络、我市以及我市所在学校的图书馆、资料室等查阅科研论文、专著、各级相关体育科研文件等80余篇，并对这些公开发表的与课余体育活动相关的论文、资料进行分析、总结。
2.3逻辑分析法
针对14所学校采取随机抽样原则，每个学校发放问卷100份，其中男女各50份。最后对回收的问卷进行归纳、分类，并对各个问卷中的各个指标利用SPSS统计软件进行运算、统计、分析得出结果。
3.结果与分析
3.1学校学生参加课余活动情况
（表1）学校课余体育活动的组织调查表
从（表1）上看，我市高中课间操、课外活动、运动会全部开展了，除了调查了解到个别学校高三课间操没有安排，课外活动班主任自行管理外，学校的管理师很好的。
3.2学生每周参加课余体育活动情况
（表2）每周参加课余体育活动频数调查表
（表3）每次参加课余体育活动的时间调查表
从（表2）的调查结果大多数学生还是积极参加课余体育活动的，有92.65%的学生都参加课余体育活动，只有7.35%的学生不参加。但通过调查也发现，学生在进行体育活动的时间上明显不足女生高于男生，这跟中学女生的生理、心理特点有关。
3.3学生对参与课余体育活动的态度与影响体育活动的原因的调查与分析
（表4）学生对参与课余体育活动的态度
根据（表4）显示，85%的中学生喜欢和比较喜欢课余体育活动，不喜欢的仅占15%，这说明多数学生还是喜欢课余体育活动的，其中男生占33.4%，女生占23.5%，男生对课余体育活动的喜欢程度要略高于女生。
（表5）中学生课余体育活动项目选择调查表
从（表5）中我们可以看出，学生进行课余体育活动的主要项目有：篮球、足球、羽毛球、乒乓球、田径、跳绳、排球等，学生在课余体育活动中活动的项目主要是根据自己的兴趣、爱好自行选择。在所列的运动项目中，男女中学生喜欢的项目依次是：男生——篮球、足球、羽毛球、乒乓球，女生——跳绳、乒乓球、羽毛球、篮球，从调查中可以看到，大部分中学生喜欢球类和群体活动，尤其是男生比较喜欢篮球、足球等活动量大，技术性、对抗性、竞争性强的球类项目，他们希望通过运动使自己变得更强壮。而女生比较喜欢跳绳、踢毽子、羽毛球等活动量大、对抗性小的项目。这也反映出男女生在体育需求方面的差异。
4.结论与建议
春天，春暖花开，百鸟争鸣，校园里到处都是一片生机勃勃的景色。同学们穿着春装，带着笑容，走进校园，春姑娘轻轻地抚摸着同学们的脸蛋儿，小草和花儿争先恐后地向同学们打招呼。同学们来到教室，打开书本就开始朗读，校园的宁静被打破了，传出朗朗的读书声，那声音真好听啊！
夏天，骄阳似火，绿树成阴，校园里一棵棵树木是那么的苍翠欲滴，像一把把巨伞，为同学们挡风遮阳，让同学们感到神清气爽。男同学穿着背心儿，女同学穿着花裙子，五彩缤纷，让人看了眼花缭乱。操场上同学们玩得非常愉快，热得小脸像一个个红苹果，看起来可爱极了！
秋天，秋高气爽，落叶缤纷，校园里的树叶像一只只黄蝴蝶飘落下来，像下了一场落叶雨。凉风习习，同学们穿上温暖的秋装，秋姑娘悄悄地来到人间陪伴着孩子们一起学习，一起成长。
冬天，寒风刺骨，大雪纷飞，校园里白茫茫的一片，到处都是银装素裹，看起来一切都是洁白无瑕。同学们穿上了厚厚的棉袄，来到操场的雪地上，打雪仗、堆雪人，到处都是欢声笑语。同学们玩着玩着小手变得通红通红，但是再冷同学们也不怕。
我径直向学校的运动器材区走去，看到那黄色的翘翘板，回忆起了那年我们的约定。
记得上六年级时，我认识了我的同桌，从那时起我俩变成了形影不离的好朋友，也是学习上的竞争对手。
我们俩也经常到学校的翘翘板上玩，聊聊天，分享自己的快乐与烦恼。
有一天，我再次像往常一样和她一起玩翘翘板，她却突然一句话也不说了，沉默了起来。我奇怪极了，因为她是个开朗的人呀!为什么今天有些反常呢?我知道她一定有什么伤心事，不好说。于是，我主动上前寻问她有什么事吗?如果有困难一定得告诉我，让我们一起来解决。
她沉默了好久，突然，她对我说：“玉迪，我要学了。要走了，你一定要记得我!”我的心好像突然被什么东西撞了一下，好疼啊!我镇定地说：“是吗?你真的会走吗?如果是真的，我会记得你的，你也要记住我，相信我们会再见面的。”她激动地说：“是的，我们会再见面的，记住我们的约定：我们一定要好好学习，考上复旦大学，到了那时，我们一定还在同一个班里，还是同桌，还是好朋友，还会一起唱歌，还会一起玩跷跷板。”我的眼睛湿润了，说：“嗯!记住我们的约定，考上复旦大学!”
后来，她走了，学到别的城市。我不知道她现在是否还记得这个约定。至少，我还记得。
关键词：高中；课外；体育活动；现状
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-056-01
课外体育活动也是体育教学的一个重要组成部分，是终身体育健身观念培养的重要途径，科学合理组织好高中生的课外体育活动，不但可以丰富学生的课余生活，同时有助于提升学生的身体素质，增强学生的体育参与热情，更能够促进体育课堂教学的效果。本文针对当前高中生课外体育活动开展的现状进行分析，并提出一些对策与建议，以进一步促进课外体育运动的良好开展。
一、高中课外体育活动现状：
1、中学生参加课外体育活动的目的和动机
调查显示，在高中生体育活动目的和动机玩中，玩得高兴占23.5%，心情舒畅占12.8%，减轻学习紧张和疲劳29.3%，想要以此作为锻炼身体为目标的站25.4%，想通过此来增强人际关系的占11.4%，而通过课外体育活动想要提升个体运动能力和成绩的仅占10.4%，从此数据中我们可以了解到学生的课外体育活动的主要目标是为了减轻学习压力，以此来调整自己紧张的神经，以达到玩的开展的目的。
对于学生的锻炼形式以及次数的调查中我们可以了解到，男生参与课余体育锻炼的形式主要以小群体或者自发性锻炼为主，女生则更倾向于小群体和在有人指导的情况下进行，从这一点中也说明了男生的自主锻炼意识强于女生，女生在参与课余体育活动方面有这一定的依赖性。在周锻炼次数方面，一周能从事2-3次的学生占49%，而在3次以上的仅有21%，不足与2次的学生占30%，这样的调查结果与我国倡导的阳光体育运动每天锻炼一小时的口号相差甚远，学生的课余体育锻炼时间不能够得到充分的保障，虽说这与学习任务繁重有一定的直接关系，但是与学校以及家庭对于体育运动的认知偏差更是有着直接的关系。
2、制约学生参加课外体育活动主要因素
影响高中生参与课外体育活动的因素有多个方面，其中最为主要的仍是学习任务繁重为主，高中生要面对高考升学的压力，所以他们的主要精力仍是投身于学习当中，课余作业也较多，所以导致学生很难有过多的时间投身于体育活动当中，另外，场地与设施的因素也成为一个主要制约方面，学生生活的社区中免费场馆较少，甚至场地就更少，所以，能够可供给参与锻炼的机会就较少，再有缺乏一定的指导，学生仅凭借在学校中学会的一些体育运动技能远不能够满足学生的正常需求，从而导致学生在课余参与体育活动的内容选择上出现障碍，致使参与时间较少。
二、促进高中生课外体育活动开展的对策
1、注重思想认识的转变
课外体育活动在促进学生健康体质方面发挥着积极的意义，这一点我们都应该给予重视，所以在日常教学当中，作为学校方有责任引导青少年形成正确的体育锻炼意识，不能光看中学生的学习成绩，身体素质的发展同样至关重要，良好的身体素质是学生成长的基础，是学生未来成为人才为国服务的根本，对于这一点无论是家庭与学校都应该形成正确的认识，切实把青少年的身体健康教育贯彻到底，科学合理规划学生的课外体育活动。
2、学校为学生尽可能多的创造活动时间与空间
学生生活的周围适合高中生从事课余体育活动的场地仍相对有限，而作为学校，在场地、器材等方面则均优于学生生活的周边，所以，作为学校应首先带头在课余时间开放学校的场地以及设置专人来组织管理学生的课余体育活动，为学生尽可能多的营造可活动的时间与空间，让学生能够有更多的机会参与到体育活动中来，以此来带动学生的参与积极性。
3、构筑家庭与学校之间互动的纽带
学生生活的时间一半在学校，一半在家中，所以仅凭借学校的努力是不够的，家庭同样应该为学生的健康发展投入关注，要深刻认识到健康第一的精神要求，能够形成对孩子课余体育活动自觉的监督与引导，鼓励家庭支持学生适度的课余体育活动，并与学校之间形成时时的互动交流，让学生的体育课余生活能够得到充分的保障。
4、注意安全教育的灌输
为学生构建良好的体育课外活动时间与空间是非常好的一件事，但同样的课余体育活动与体育课本身存在一定的区别，体育课余活动在监管方面仍存在不足，所以，我们应注重对学生课余体育活动的安全教育引导工作，有针对性的对学生开展安全教育，培养学生形成一定的体育运动安全知识和意识，教会学生掌握一些简单的运动损伤的处理办法与措施，引导学生学会正确的体育锻炼方式、方法，确保学生课外体育活动能够顺利的开展。
总结：体育课外活动作为体育课的补充和延伸，对于丰富学生文化生活，增长体育知识，促进健康，提高终生体育能力有特殊的作用。开展好体育课外活动需要广大体育教师的不断探索和总结，找出一种适合于本学校的开展课外体育活动的内容和形式，真正体现课外体育活动的价值。
参考文献：
[1] 李国友. 中学生课余体育行为的调查与对策研究[J]. 文体用品与科技. 2014（16）
[2] 王黎. 对齐齐哈尔市高中生课外体育活动现状的调查研究[J]. 科技创新导报. 2012（23）
[3] 黄亦琳. 福建省莆田市高中生课余体育锻炼调查与研究[J]. 福建体育科技. 2012（03）
[4] 林凡. 高中生课外体育活动现状的调查分析——以莆田市城厢区为例[J]. 绍兴文理学院学报（自然科学）. 2012（01）
回顾用“迷茫和困惑”来回答的两名同学平时成绩并不是很差, 属于中上等, 很有希望考上大学的 (最低是三本) , 可是他们的回答却出乎我的意料。结合近期他们的表现, 确实有这方向的倾向。他们学习上对自己没有更高的要求, 探求学习上疑难问题几乎没有动力, 也不愿与同学老师探讨人生的意义, 也不愿让自己在农村干活或外出打工的父母到校与老师交流沟通;至于理想和追求无所谓, 考上哪类大学无所谓, 如何规划人生无所谓, 如何孝顺和体谅父母无所谓, 老师和同学如何评价无所谓。穿衣戴帽我行我素, 心情好了, 就学一点, 心情不好了, 就外出逛街、上网, 完全是一只迷路的羔羊。
一、产生“迷茫和困惑”的根源
1. 学生自己追求不高, 没有形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
高三学生十七八岁正是努力拼搏、大有作为之时, 而部分高中学生却像有病的树苗, 怕见阳光。谁提“拼搏”, 谁提“创业”, 他们就跟谁急。他们就像失控的小船, 在茫无边际的大海上漂游。高考考多少分, 考上哪类学校不知道, 也不愿去思考。究其内在根源, 是价值取向出问题了。“在现代经济社会中, 有一些良莠不齐、鱼龙混杂的思想观念随风起浪, 不断冲击着高中学生不成熟的思想, 不断地考验着他们的辨别力、意志力和抵抗力, 极有可能在不知不觉中占据了他们的思想阵地, 使得他们在价值观念的形成上更增添了几分物欲化和享乐化倾向, 甚至塑造出行为不端、思想消沉、精神颓废、缺乏理想等个性特征, 催生出种种病态性、堕落性等享乐的人格或反社会人格。”
2. 与父母沟通少, 与老师同学交流少, 缺少约束力, 缺少上进心和进取心。
这些学生的父母或在家做生意, 或外出打工, 平时与孩子很少做深层次的沟通, 也不愿把自己的辛酸往事说给孩子听, 只知道努力挣钱供学生, 完全把教育学生的责任推给了学校和老师。而当前的高中教师和班主任迫于日益加大的升学压力, 把关注的目光放在有希望考上一本的学生身上, 对中间学生不论是学习还是做人只做表面的交流工作, 浅尝辄止, 思想工作不深入, 学生进步了, 就表扬;学生违纪了, 就大声呵斥批评, 很少耐心深入地交流。
3. 网络“恶搞文化”的毒害。
网络文化是把双刃剑。而这些学生受到成人“灰色文化”的影响, 就像“温水中被煮的青蛙”, 慢慢地被麻醉了。相信了“娱乐无罪”, 相信了“一夜暴富”, 相信了“面包总会有的”。便在网吧中欢快度日, 便在游戏中寻求刺激, 便在谎言中学会逃避, 便在逃避中拒绝高尚, 便在迷茫中寻找快乐, 便在快乐中游戏人生, 便在困惑中学会撒谎, 最终在撒谎中走向消沉。
二、如何引导和培育高中生健康向上的主流文化
1. 用摇曳多姿的审美教育点缀高中生活。
这些年龄阶段的高中生, 还是很讲究穿戴的。我们不妨从“什么是美的”角度入手, 美在外表, 还是美在内里。美在外表, 美是平面时尚的;美在内里, 美是立体厚重的。心灵美才是永恒的追求。塑造自己在班级中的形象, 做一个阳光学生, 朝气蓬勃, 日日有所新, 日日有所进, 追求卓越, 追求崇高, 有意远离并最终摒弃轻浮的外在形象设计, 让自己朴实的穿戴下有一颗高尚的灵魂熠熠生辉, 有意远离成人世界的“灰色文化”, 让自己的青春在自己的努力拼搏中焕发亮丽的光彩。
2. 用方式多样的唤醒教育引导高中生。
迷途不知返是可悲的, 古代的周处经过高人的指点, 由“乡里三害”成为一代名臣。高中生的迷茫和困惑是青春期特有的, 也是有很大的消极影响的, 作为家长和老师要有强烈的责任心去唤醒他们潜藏的追求“真善美”的原动力, 即使他们的原动力已经用铁皮包了起来, 我们也要用虔诚的水滴石穿方式去打动它。
3. 用魅力无穷的理想教育来塑造学生心灵。
这些学生几乎都有自己的个性, 并努力通过穿着、违纪、野蛮、无知来传达自己不羁的个性。那么什么是个性呢?个性的内涵中什么是最有价值的?简单地说, 个性是一个人身上常出现的比较稳定的心理倾向性和非心理倾向性。主要体现为一个人的需要、动机、理想、信念、兴趣、爱好、态度、价值观等。个性中如果有理想的映衬, 青春期里所产生的种种古怪的念头, 在崇高理想的天平上称量都显得无足轻重, 让高中生自己学会取舍, 舍弃轻浮, 选取厚重;舍弃狂躁, 选取稳重;舍弃享受, 选取拼搏;舍弃模仿网络名人, 争取成为一代名人。
语文教师应善于利用语文背后的巨大精神宝藏, 帮学生拂去眼前的迷雾。让高中生用行动诠释青春, 用拼搏创业规划人生, 摒弃无知和愚昧, 淡去“困惑和迷茫”, 用积极向上、锐意进取装饰自己的人生。
编辑/牛萌
“销售员”都在那里吆喝了，我知道这喊声中有两周的辛苦训练。前几个星期，我们就以开始准备这个义卖活动，我是主办人，一天里整理物品，征集人员，筹备道具是家常便饭，累了两周，为的就是今天。
义卖会在欢呼声中开始，各个班级的的“柜台”上都摆满了各式各样的物品，让人看着就眼花缭乱。在帮其他人以非常低廉的价格销售了几本书籍后，我被一位“销售员”狠狠地批了一顿。一转头，就看见了冉志豪在于一位客人讨价还价——“这玩具这么有趣，你出五元是绝对买不到的，至少七元!”客人不乐意了，皱着眉头说：“反正都是二手货，便宜点，你看你对面那个班，和你这种差不多的玩具就只买五元。”“那你上其他家买去吧，那便宜。”几句话把客人说的心服口服，他缓缓掏出七块钱，抱走了那个玩具。一旁赚到第一笔钱的冉志豪显得十分潇洒。我自愧不如了，悄悄地移开桌子，走出了“销售区”。
四处逛逛，我看见了一块“柜台”里被闲置的广告牌，心里突发奇想，准备给我们班宣传宣传。刚开始，我显得有些拘束，只是高举广告牌，在“销售区”周围绕了几圈。一旁在猜谜区帮忙的付文泽看见了我，对一位工作人员说：“我跟杨洁一起去宣传。”说着，便跑到了我的前面拍手，以引起他人注意，而我跟在后面，不知是不是有了付文泽的帮助，我的胆子渐渐的大了起来。“卖......”我还没说完，就被付文泽打断道：“冰糖葫芦嘞。”一旁几位低年级的同学立马被他逗得前合后仰。我也管不住他，还是认真用广告牌宣传吧。
盘旋了几周，我用了个借口打发了这个不靠谱的家伙，正经的开始宣传：“清仓处理，八折优惠!”“好货便宜卖了!”“猜谜了，得奖品!”......我忙活了半天，而营业区里的同学们也不甘示弱，个个是拼了命的叫卖，但要数最吸引人眼球的，莫过于欧阳源恋了：一头新“爆炸式”发型也十分引人注目，给人一种热情活泼的感觉;头上带着不知从哪借的扩音器，不慌不忙的给客人们介绍情况，那范儿，像极了做生意的，真酷!
不一会儿，喊累了，手也酸了，我把广告牌放到了原处，这才发现：我们班的物品都快卖完了，有几位销售员已开始休息。“来，把这个给我推销出去，五元，实在不行就慢慢降价。”魏彤把一个厚实围巾塞给了我。我自然不乐意，毕竟才忙活这么久，可不知道为什么，我又特想干这事。于是，我把毛巾带好，又去忙活推销了。
直到今天，我亲自感受到，才知道推销者的不易，因为推销的难免都是一些卖不出去的货，自然不会有太多人想买，我把价格压到了两元，还是没人想要购买。“魏彤也是，推销对我来说本就是外行，何况这阳春三月，有人会来买这么厚实的围巾吗。”一眼望去，浓密的`短发，滑稽的脸型，“对，那是我的铁哥们呀!”我就好像见了救命稻草一般往他那奔去，一碰面便说：“哎呀，好久不见呀，看这条围巾，这么好看，我们都是哥们，就卖你两元好了。”他低头望了一眼那围巾，显然不想买。我急了：“要不就卖你一元了，都是哥们，别这样呀!”......在我的一阵“狂轰滥炸”下，他终于受不了了，塞给我一元钱，把毛巾拿走了。哈，终于把任务完成了!不过后来我还推销了一个迷你相框，但最终还是没有推销出去。
我早早起身，信步的走进学校大门，顿时，我被学校右边的生物园所深深吸引住了，生物园到处生机勃勃，景色迷人。
早上，当太阳的红橙黄绿青蓝紫七色光穿过大气层，被空气散射后，校园的整个天空便成蔚蓝色。“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑”竟然就在这里，虽然这里没有马儿，但是在生物园旁边的操场上却有比马儿更加活泼的同学们。
生物园里有着迷人的四季：桃红柳绿的春天，枝繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，百花凋零的冬天。
春天来临了，生物园里充满生机它被那争芳竞艳的花朵和粗壮的大树给增添了一丝风采，只要你仔细观赏，一定会发现一些不起眼的绿得可爱的小草，开的艳丽的叫不出名的小花。他们打扮着生物园，他们给生物园穿上了一件五颜六色的花外套。
当夏日来临时，生物园焕然一新，更加绿得可爱，那一棵棵粗壮的大树上又增加了许多枝叶，使它们变得更加茂盛，都成了绿色大伞了。此时，生物园的小花朵们变得更加艳丽多彩了。
到了枫红菊香的秋天，秋风瑟瑟，生物园里处处可以看到已经凋谢了的花朵和黄色叶子。可是，就是在这些凋谢了的花朵和叶子之间，你还是能看到有一部分的新绿，那就是可爱的小草们。还在傲霜斗雪顽强地生长着，不畏严寒。
一年的末季——冬天来临了。百花都凋零。百树都落光了叶子。唯有那几颗粗壮的松柏还是那么绿，那么坚强。他们就像一个个顽强不掘的钢铁战士挺立在这百花凋零的生物园里。
一、高中校园安全管理的基本内涵
当前我们国家的社会主义市场经济水平在逐渐提高, 相关改革措施取得成效, 社会各项工作取得进展, 在这种情况下, 教育工作受到的重视程度不断加深。 在当前的时代背景下, 培养具有创新意识和实践能力的人才成为社会发展的重要趋势, 提高科技文化水平有利于促进社会主义现代化建设进程的加快。 有关方面的教育工作被纳入国家法律范畴, 充分证明教育工作在当前社会发展形势下的重要性。 校园安全事故主要是指教师和学生在学校期间因为某些因素发生的安全问题。 安全管理工作是管理工作的重要组成部分, 主要是为了实现安全管理工作目标制定系统、科学的措施, 综合利用现代管理方式、方法、理念, 从管理技术、组织管理方面实现管理目标, 消除安全事故的发生隐患。 校园安全管理主要是指政府有关部门及学校详细的安全相关的管理法律、标准和条例, 依照各种类型的安全事故性质, 采用专业的应对措施, 以此确保师生的安全, 有利于学校内部教学活动的正常开展。 简而言之, 高中校园安全管理主要是保证学校内部教师、学生的人身安全及财产安全。
二、高中校园安全管理过程中存在的问题
1.安全防范意识较为薄弱
就当前的高中学校状况而言, 校园安全事件经常出现在校园生活之中, 一般只有上级领导部门视察情况的时候, 高中才会重视相关安全管理工作。 本质上说, 这种现象的出现主要是因为某些相关人员的安全防范意识较为薄弱, 没有完全认识到高中校园安全管理工作对于高中发展而言的重要性, 才会导致相关管理部门忽视安全管理工作。
2.安全管理工作力度不足
就当前我们国家高中管理部门制定的校园安全管理制度而言, 实行的范围主要包含以下方面。 在校人员安全观念强、 处理危机能力强、自我保护能力强, 所有教育教学设施保持良好状态, 安全工作受控, 学校的运行安全[1]。 这种管理工作目标主要是考察学校的日常安全管理工作, 应当制定详细的管理工作制度。 然而, 在高中校园安全管理工作中, 经常会因为管理工作制度执行强度不够或者执行不规范等, 造成安全事故发生概率较高, 不利于保证校园安全。
3.安全教育工作质量较差
高中校园安全管理教育工作的内容主要包括: 课间休息时间安全教育、教室内部活动安全教育、相关教学设备安全、 交通安全、食品安全、消防安全、医疗安全及意外安全教育, 等等。 当前教育背景下, 并没有对这些教育内容明确规定相关教学体系, 因此没有较好实施, 导致学生并未学到系统的安全教育知识。 这些问题的存在导致当前高中校园内部存在多方面的安全隐患, 严重威胁教师和学生安全。
三、改善高中校园安全管理现状的对策
1.完善高中校园安全管理工作体制
高中校园安全工作管理成功的关键主要是人, 但是各项管理工作措施的实施及成效需要完备的工作体制加以约束、指导。 这就要求学校细化安全工作目标责任, 健全校园安全工作网络, 做到学校“一把手”负总责, 分管领导具体负责, 中层干部、班主任和任课教师共同参与, 按照工作分工和服务对象, 分口把关, 层层落实安全目标责任, 并逐级签订安全目标责任书, 建立安全目标奖惩机制, 建立覆盖所有工作环节的安全责任体系[2]。 高中学校有关部门应当积极建设统一领导, 有关部门积极配合管理制度, 号召全体教学工作人员与学生参与其中。 同时要建立相应制度, 如安全保卫制度、教学安全制度、消防安全制度、卫生安全制度、交通安全制度、应急机制等[3]。
2.提高高中学生校园安全管理教育工作水平
高中学校校园管理安全教育工作必须坚持以下几点原则, 需要坚持不厌其烦的原则, 有步骤、有重点、有计划地开展教育工作, 利用各种形式召集教师和学生参与, 始终将安全教育放在第一位。 在不同的发展时期, 也要配合选择不同的教育方案, 尤其是在高中安全教育相关版块, 必须重视相关宣传工作。 采取多种形式进行校园安全管理教育工作, 会议、广播、黑板报、 印发资料、家长会、主题班会、专题讲座、手抄报等多种宣传形式相结合[4]。只有充分较强安全教育宣传工作水平, 才能够从本质上改变教师、 学生及相关部门忽视安全管理工作的现状, 能够提高高中校园安全水平, 保证学生能够稳定生活与学习。
3.全面提升高中校园安全事故处理水平
高中学校要积极开展安全活动程序报批工作, 严格遵守相关的编制应急预案方法, 将相关的工作计划报送教育管理工作部门。 当高中校园内部出现重大安全事故的时候, 理当立即启用紧急事故预案, 对相关安全事故进行有效、及时处理。 同时有效组织相关组织人员及安全管理工作者保证现场秩序稳定, 严格依照教室内外的实际情况进行疏导, 及时将相关情况报告有关管理部门, 寻求有效支援和帮助。
四、结语
高中学校是我们国家开展教育工作的主体, 有利于推进社会主义现代化进程的步伐。高中校园安全管理工作是高中学校管理工作的重要组成部分, 需要加大投入力度, 以此保证高中校园生活的安全性, 为高中生提供安全、稳定的学习环境。
摘要：在当前时代背景下, 培养具有创新意识和实践能力的人才成为社会发展的重要趋势, 提高科技文化水平有利于促进社会主义现代化建设进程的加快。有关方面的教育工作被纳入国家法律范畴, 充分证明教育工作在当前社会发展形势下的重要性。所以保证高中学校校园安全是提升整体高中教学水平的重要基础, 也是保证社会稳定发展的重要前提。
关键词：高中校园,安全管理,现状,对策
参考文献
[1]徐志勇.英国校园安全管理的特点及其对我国的启示[J].外国中小学教育, 2012 (04) .
[2]李国强.高等职业院校校园安全文化建设探析[J].中南林业科技大学学报 (社会科学版) , 2013 (04) .
[3]张建军.试论高职院校的校园安全危机管理[J].北京市经济管理干部学院学报, 2010 (03) .
一、开展课外小实验活动
学过“平均速度”后，为使学生更好地理解平均速度的概念及物理意义，特别是平均速度的数值跟在哪一段时间（或哪一段位移）内计算有关，我与体育老师配合，尝试了一次有趣的课外实验——即在百米赛跑中测平均速度。具体过程如下：
（1）组织学生准备：明确本次活动的内容、目的、任务，指导学生通过讨论，设计本次实验的方法、步骤、器材。学生们在讨论中确定了两种方案：一是将整个路程分为几段（如分为5段，每段20米），测出每一段所用时间，进而求出每一段位移的平均速度，并加以分析比较；二是将时间分出几段，测每一段的位移，从而求出每一段不同时间内的平均速度进行分析比较。大家一致认为后一种方法较难控制，但为了更准确全面地实现目的，我们还是决定按两种方案分别进行。并将学生分组，布置任务，分头准备器材（秒表、皮卷尺、小旗等），与体育老师联系好，安排时间、场地。
（2）组织学生实验测试：将学生分为数小组，按照以上两种方案分别进行。每两小组又结对配合实验，即一组作为被测组依次进行百米赛跑，而另一组作为测试组负责裁判、记时、记录，然后两组轮还。如按第一种方案，将跑道分为5段，并插好小旗做标志，测试组的同学分别站在标志处准备记时，被测试的同学做好准备后，教师吹哨提醒后发令起跑，负责测试的同学同时开始记时，当被测同学经过自己位置时停表记下时间，并汇总记录，然后下一同学继续测试。
（3）组织学生进行数据处理、分析讨论：根据实验中测得的数据，按所学知识，每位同学都可计算出自己在每一段位移（或每一段时间）内的平均速度，并据此进行讨论，如自己在每一段位移（或每一段时间）内的平均速度是否相等？不同同学在相同位移（或时间）内的平均速度是否相等？平均速度能否反映为同同学跑得快慢？如何才能更准确地描述运动的快慢？……
通过以上生动活泼的课外实验，不但使学生加深了对所学知识的理解和掌握，而且培养了学生的实验能力、组织能力、科学思维分析能力。将陌生而抽象的物理问题与他们熟悉而生动的体育活动结合起来，既使学习过程变得形象有趣，也使单调劳累的体育锻炼变得轻松活泼并富有意义，很容易激发学生的兴趣，使他们在积极的“身体力行”中心领神会地掌握了知识，也同时锻炼了身体，增强了体育素质。另外此次活动中，我只是提出要求稍加指导，从计划、准备到组织、实施基本由学生自己完成，这一方面培养了学生们的组织管理能力，也使他们在活动加强了团结协作、互相帮助的集体主义思想。
二、开展科技小制作和撰写科技小论文活动
科技创造和发明给人类的生活带来了翻天覆地的变化，应用物理学也因此占有很重要的位置。要想培养爱迪生式的大发明家，必须从小事做起。
首先，我将教材上与我们日常生活和社会生活联系较紧的知识作恰当地扩展，引导学生在课外独立完成科技小制作。
其次，我引导学生对身边观察到的和课本上遇到的物理现象作理论和实践上的思考，写出了一篇篇嫩稚而又不失科学的小论文。学了“向心力”知识后，学生写出了《汽车拐弯安全谈》；学了“动量定理后”，学生写出了《汽车制造中的舒适问题》；学了“超重和失重”知识后，学生写出了《在宇宙飞船中的生活起居》；学了“圆周运动”后，学生写出了《地球形状为什么是椭球体》；学了“振动和波”后，学生写出了《房屋建筑中的防震设计》等。
再次，我结合现代前沿科学和对未来科学的展望，引导学生大胆地进行科学幻想。他们在查阅了我提供的有关资料后，写出了一篇篇发人深思的科幻小论文。如《月地索道与来来太空旅游》、《未来能源的开发和利用》、《超导现象与电力革命》、《反物质世界与物质世界的碰撞》、《环保生物电池》等等。
生动有趣的科技小制作和小论文撰写活动，极大地陶冶了学生们的科学情趣，培养了他们独立思考、独立创造、独立幻想的能力，对他们养成良好的科学态度和良好的科学习惯打下了坚实的基础，对他们未来献身科学的人生道路也有很大的启迪。
三、开展社会实践活动
学生在学校相对比较封闭，与社会有较大距离。但学生终究要走入社会，在人海茫茫中寻找自己的位置。而未来社会对人才的要求更加苛刻，生存竞争更加激烈。因此必须引导学生学会面对社会和适应社会。
结合当前社会生活中的热点问题，我利用双休日组织学生到农村、工厂和街道进行社会调查，并写出调查报告。如在公路测定汽车、摩托车的速度后，学生们发现不少汽车和摩托车超速行驶，于是他们写出了《城市交通事故成因》，使自己也受到一次交通安全教育。结合“光缆通讯”的学习和中央电视台关于“拉线有电打死了人谁负责”的讨论，我组织学生参观了街道和工厂的通讯线路布局，发现有些地方的通讯线路像蜘蛛网似的，有的离高压线和照明电路较近，于是他们写出了《通讯线路的合理化布局》。此外，还就噪声、光、白色污染等环保问题，下水道面盖不全造成儿童不幸堕入身亡的问题等进行了社会调查，都写出了调查报告。
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