小狗本领大教案（精选13篇）
1、理解故事内容，初步了解狗的嗅觉灵敏的特点。
2、认识不同类型的狗，了解其外形特征和主要习性。
3、知道狗是人类的好朋友，激发幼儿热爱狗的情感。
活动准备：
幼儿用书《我的动物朋友》
活动过程：
一、歌曲《小狗抬花轿》引入
师：小朋友们，早上好!你还记得小狗抬花轿的歌曲吗?我们一起再来表演这首歌曲吧!
师：小狗们抬花轿发生了什么事?
幼：受到了大老虎的欺负。
师：那小狗们后来做了什么?
幼：想出了好办法，把大老虎往上抛。
师：你们觉得小狗怎么样?
幼：聪明、厉害。
师：那小朋友们，你们在什么地方看到过狗?它是什么样?谁和小狗一起玩过?来和大家分享一下。
幼儿回答
师：你们知道狗有什么本领呢?
幼儿回答
二、狗狗的本领
1、投影放映幼儿用书【不同职业的小狗】教师提问，并请幼儿回答。
师：请你看一看，这些小狗都有什么本领，它帮助人们做了些什么事情?我们称它们是什么狗?
2、师：请你说一说，你还看见过什么样的狗狗，它会做什么呢?
师小结：小狗嗅觉灵敏，奔跑能力强，动作敏捷，它们有不同的“工作”，但都是为人们服务，为我们做了许多贡献，是我们的好朋友。
三、故事欣赏，熟悉故事内容，了解狗的本领。
1、听故事第1、2两段，
师：小狗怎么知道家里煮肉骨头了?
2、听故事第3段
师：小狗怎么知道山坡那边鲜花很多?
3、听故事最后一段
师：小狗又是怎么知道小猫家的米饭糊了?
师小结：原来小狗狗的鼻子很灵敏，可以闻到并分辨各种味道。
四、完整欣赏故事，狗是我们的好朋友
师：这个故事真有趣，我们来完整欣赏一遍吧!
教师：小朋友们，狗能帮助我们做这么多事情，你们喜欢它吗?狗是我们的好朋友，我们应该怎样保护它们?
幼儿回答
有一天，小鹿和小猴子吵了起来。它们都说自己的本领大，你争我吵，不分上下。最后，它们决定来一次比赛。它们请大灰熊来当裁判，比赛的项目由大灰熊决定。
它们来到比赛的地方，大灰熊想了想说：“你们俩谁先跑到那棵梨树下，就算谁赢。”话音刚落，小猴子和小鹿已经起跑了。没过多久，小鹿就把小猴子远远地甩到了后面。小鹿跑到了终点——梨树下，欢呼地叫着“我赢了我赢了!”小猴子不服气地说：“不算数，它的腿比我长，当然比我跑得快，我们再来比一次。”
小猴子用乞求的目光看着大灰熊，大灰熊看着可怜的小猴子也就答应了它的要求。“那边有一棵苹果树，看谁先爬到苹果树上，摘下一个苹果，就算谁赢。”小猴子迅速地跑到苹果树下，快速而灵敏地爬上了苹果树，摘下了一个苹果，回头得意洋洋地看着小鹿。而小鹿呢?它在树下又蹦又跳，甚至把两只前脚都搭在了树干上，可还是够不着。“我赢了!我赢了!”小猴子高兴得手舞足蹈。小鹿嘟着嘴巴说：“不算数，第一回合我赢了，我的本领比你大。”小猴子也不示弱地说：“胡说!第二回合我赢了，我的本领比你大!”……它们又吵了起来。“别吵了!”大灰熊叫道，“最后一轮比赛，看谁先跨过那条小河，跑到那棵桃树下，把桃子摘下来，就算谁赢。”小鹿很快就跨过了小河，来到桃树下。可是桃树太高了，怎么也够不着树上的桃子。小猴子也好不到哪里去。它来到河边，可河很宽，水很深，附近连一座小桥都没有，想过河却过不去。小猴子灵机一动，对小鹿大声喊：“小鹿，如果你跑回来，背上我，然后跑到那棵桃树下，我跳上树摘下两个桃子，我们俩不就都有交代了吗?”小鹿一听，觉得有理。就跑了回去，背上小猴子，来到了桃树下。小猴子轻松一跃，就上了树，摘了两个大桃子，跳了下来，小鹿背着小猴子高高兴兴地向大灰熊跑去。
1、让幼儿观察大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。
2、使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本领大，使幼儿学会爱护动物的情感。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、幼儿操作材料画面“大象在干什么?”
2、图片：大象
活动重点：
了解大象的基本特征和习性。
活动难点：
知道大象与植物及人们的关系。
审美元素：
在活动中幼儿通过观察，了解大象的基本特征，培养了幼儿对动物喜爱之情，并感受到动物与人与大自然的和谐之美。
活动过程：
1、引导幼儿观察大象图片，了解大象的外形特征、习性和生活环境。
师：这是什么?你在哪里见过?那大象是什么样子的呢?
师小结：大象的身体很大，是陆地上最大的动物，他的耳朵大，眼睛小，长鼻子，腿很粗壮像柱子。
师：大象的鼻子为什么这样长?(长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草，吸沙喷在身上，不让虫子叮咬，能吸水喷水，还可以将敌人卷起摔死)大象鼻子吸水为什么不呛呢?(向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口，喷水时可打开盖子)大象怎样走路的，小朋友们一起来学学看。
师：大象喜欢住在什么地方?喜欢吃什么?(住在热带森林里，吃树叶、草等)
2、引导幼儿讨论大象与人们的关系。
师：大象能为人做什么呢?你在哪里看到的?(出示大象干活的图片。大象力气大，人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。)
3、引导幼儿知道保护动物。
师：你喜欢大象吗?为什么?大象也是人们的朋友，可是由于有些人的捕杀，大象已经越来越少了，我们应该怎么办呢?
师总结：大象是我们人类的好朋友，我们要爱护大象以及大象的生活环境。
活动反思
这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。
智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完成了，幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。
【教学目标】
1、能借助汉语拼音认读11个生字。积累词语9个。能在老师的指导下重点描写“房”字。认识“户字头”。
2、能比较熟练地用部首查字法在字点里找“房”字。
3、朗读课文做到不加字、不漏字、读准音。在阅读过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词语的意思。尝试读好人物之间的对话。
4、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。【教学重点】
在正确熟练地朗读课文的基础上，学习本课生字，积累词语和句子。【教学难点】
有感情地朗读对话，知道合作的重要性。【教学过程】
一、游戏导入课题
1、师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？那我们来做一个“我来说，你来做”的游戏，请你根据老师的要求来做动作，比比谁的反应快。
师：小手小手拍一拍，小脚小脚跺一跺，小嘴小嘴张一张，小朋友们来吃饭，端起你的碗，拿起你的筷，呼噜呼噜吃进嘴。增加速度，再来一次。
2、师：瞧，我们的小手、小嘴配合的真好呀，吃东西又快又好。可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵起来，这是为什么呢？让我们听一听课文的录音。
听的准备：认真听，用心记，比比谁，最聪明。听课文录音。
3、听后交流：手和嘴巴为什么事争吵呢？
4、师板书课题：28 谁的本领大
请一生读课题。齐读，读出疑问的口气。
二、学习课文第一、二小节
1、那手和嘴巴都认为自己有哪些本领呢？自由读课文第一、二节，注意：不加字，不漏字，遇生字，多拼读。
师巡视，在读通的基础上，提醒小朋友在文中划出相应的内容。
2、交流：手有哪些本领？
媒体出示：盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜 请生领读词语。
3、小小组合作学习生字宝宝：房、桌、椅 可以：读准字音、分析字形、找找朋友。
4、集体交流： ● 学：房
你有什么好方法记住它？（拼读：后鼻音，字形：半包围结构，新部首：户字头。电脑演示字形。师范写生书空。）
继续学习用部首查字法查找生字：师：当我们遇到不认识的字时，我们会借助字典老师的帮助。我们刚学过部首查字法，怎样在字典中查找呢？一起来读一读：
出示步骤：定部首，找到它
去部首，有几笔 检字表中找一找 翻到正文读一读
现在我们来一次“查字典”比赛，看谁查得又快又准。● 学：桌、椅
齐拼读词语：桌椅，注意“桌”翘舌音。
师：观察这两个字，你有什么发现？请生交流。（都有一个木字。）师：桌和椅，大多都是有木材制成的，所以这两字都是木字部的字。
5、“你来问，我来答”的游戏。
媒体出示：盖（）修（）端（）筑（）同桌问答。老师问，小朋友答。
6、师：手除了有这些本领，你知道，手还有哪些本领呢？ 请生交流。
师：手的本领真不少，怪不得他这么骄傲了，课文没有全部写出来，就用省略号来代替。（出示„„）
7、师：手认为自己的本领真大，手是怎样向嘴巴显示自己的本领很大的？ 媒体出示课文第一小节： 自己读一读，交流。板书：傲慢
理解“傲慢”，请生上前，表演一下傲慢的样子。
再自由读第一小节，如果注意这些词，（媒体出示加点字）你会读得更好。请生读，加上动作。前两组和后两组比赛读。
8、师：手是这样的傲慢，得意。嘴巴听到了，如果你是嘴巴，你会怎样？ “采访”学生，请生交流：（生气、不服气）媒体出示第二小节。
师：是呀：我嘴巴的功劳也不小呀！我会：„„请生交流。媒体出示：交谈 吃饭 ●学习生字：谈
男生读tán；女生读tán。给“谈”找朋友。
交流：你用什么好办法记住“谈”字？（换部首）
9、师：嘴巴还有哪些本领？请生交流。
媒体出示：加点“哪一样离得开我呀？”。嘴巴的意思就是什么呀？请生说。师：我嘴巴功劳才大呢，每一样都离不开我。
请生比赛读。读出“不服气”的语气。还有不服气的吗？再来挑战试试。最后齐读。
10、分角色读：男生读“手”的话，女生读“嘴巴”的话，师读旁白。
三、学习课文第三、四小节。
1、师：手和嘴巴为了争功劳，他们越吵越凶，越吵越厉害。读读课文三、四小节，从哪些词语中看出，他们吵得很厉害？可在词语下加点。生自由读，师巡视。媒体出示：第3、4小节。
2、交流： ●愤愤不平师板书，生齐读词语。● 火冒三丈
师板书，生齐读词语。
学习生字“冒”。（字形：注意上半部分不是“曰”。）学习生字“丈”。（注意笔顺）
3、你很生气的时候，会有怎样的表情和动作？请生表演。
4、小组分角色表演读。师：手和嘴争得不可开交，你一句，我一句，我们好好地争一回，一二组读第三节，三四组第四节，可别忘了加上动作。
四、学习第五小节
过渡：读得真精彩，老师仿佛真的看到为争谁的本领大而斗得水火不容的手和嘴。手和嘴巴已经争吵的不可开交了，结果会怎样呢？
1、师生合作朗读第五小节。引读：于是，手——，嘴巴——。过了几天，手——嘴巴呢，——。
2、说说手和嘴的样子？
结合学生交流随机板书：有气无力 耷拉着脑袋
学习生字“求”。（与“球”比较；指导书写；动作理解“有气无力”。）
学习生字“力”。（组词，指导书写。）
学习生字“拉”。（字形、字义，“耷拉”的“拉”轻声正音，动作理解“耷拉”）
3、加动作，朗读第五节
五、揭示道理、拓展练习。
1、师：是呀，他俩争吵到最后，两败俱伤。学到这里，老师不禁有个问题想请教大家，手和嘴究竟谁的本领大？指名说。师及时评价。
2、师：听了大家的话，手和嘴巴终于明白了——每个人都有自己的本领。只有互相合作，才能一起把事情做好。板书：各有长处 相互合作
3、师：手和嘴明白了道理，和好了，会怎么说？怎么做？
给出一些词语选用：笑眯眯，和和气气，谢谢，对不起
同桌合作讨论，指名两组说。
4、师：现在，手和嘴配合的可默契了，现在就让我们动动手、动动口，一边拍手一边读今天学过的词语。
傲慢 房子 公路 修桌椅 端饭菜 愤愤不平火冒三丈 气愤 满意
六、总结课文。
师：今天这节课我们学习了课文《谁的本领大》，知道了每个人都各有所长，应该相互合作，各自的本领才能发挥，才能把事情做好。
板书设计： 谁的本领大
手（图）
傲慢
愤愤不平
有气无力
（
各有长处
1、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对竹子的喜爱之情。
2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的快乐。
3、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
【活动准备】
竹子制品课件、响板。
【活动过程】
一、欣赏、感受快板诗特点。
这首诗歌听起来有什么感觉?这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很有趣，很好听。
二、学习、理解作品。
1、教师表演前两段。
(1)提问：竹子可以制成什么东西呢?你能说出它们的名字吗?
(2)跟着老师有节奏地朗读。
2、教师表演后两段。
(1)提问：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢?
(2)跟着老师有节奏地朗读。
三、表演、巩固作品。
1、师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思考的时间。
2、男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。
3、教师和幼儿边打响板边表演。
快板诗歌《夸夸竹子本领大》
竹板这么一打啊，
别的都不夸
今天我来夸一夸，
竹子本领大。
日常生活用品中，
经常看到它。
竹帘子、竹筷子、竹门、竹床、竹席子，
竹高跷、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，
我啊不夸不知道，
一夸吓一跳，
小朋友们别不信，
姓名：曹艺馨
学校班级：广西桂林市中华小学62班
数学宣言：虽然我不能像雄鹰一样一飞冲天，但我至少可以像蜗牛那样脚踏实地地凭着耐力默默前行。
今jīn天tiān是shì数shù学xué王wánɡ国ɡuó一yì年nián一yí度dù聚jù会huì的de日rì子zi。
由yóu于yú数shù学xué王wánɡ国ɡuó中zhōnɡ符fú号hào家jiā族zú的de各ɡè位wèi成chénɡ员yuán积jī极jí工ɡōnɡ作zuò，表biǎo现xiàn突tū出chū，做zuò了le很hěn多duō非fēi常chánɡ棒bànɡ的de事shì情qinɡ，所suǒ以yǐ，数shù学xué长zhǎnɡ老lǎo决jué定dìnɡ把bǎ一yí大dà堆duī礼lǐ物wù奖jiǎnɡ励lì给ɡěi符fú号hào们men：“你nǐ们men把bǎ礼lǐ物wù平pínɡ均jūn分fēn了le吧bɑ！”
括kuò号hào抢qiǎnɡ先xiān上shànɡ来lɑi分fēn，分fēn不bù了liǎo，它tā垂chuí头tóu丧sànɡ气qì地de说shuō：“还hái是shì你nǐ们men来lái分fēn吧bɑ！”乘chénɡ号hào、加jiā号hào、减jiǎn号hào、等děnɡ于yú号hào……都dōu来lái分fēn，但dàn都dōu没méi能nénɡ分fēn平pínɡ均jūn，个ɡè个ɡè都dōu失shī败bài了le！
除chú号hào正zhènɡ在zài埋mái头tóu吃chī东dōnɡ西xi。它tā得děi抓zhuā紧jǐn时shí间jiān吃chī，因yīn为wèi它tā总zǒnɡ是shì想xiǎnɡ把bǎ东dōnɡ西xi分fēn出chu去qu，现xiàn在zài它tā就jiù想xiǎnɡ把bǎ手shǒu上shɑnɡ的de蛋dàn糕ɡāo分fēn出chu去qu了le。听tīnɡ到dào大dà家jiā在zài说shuō“分fēn”，它tā赶ɡǎn紧jǐn说shuō：“我wǒ来lái试shì一yi试shì。”
只zhǐ见jiàn它tā在zài礼lǐ物wù堆duī里li打dǎ了le一yí个ɡe滚ɡǔn。“哇wā”，神shén奇qí的de事shì情qinɡ发fā生shēnɡ了le——礼lǐ物wù一yí个ɡe一yí个ɡe地de分fēn出chu来lɑi，很hěn快kuài就jiù分fēn好hǎo了le，每měi个ɡe符fú号hào手shǒu中zhōnɡ拿ná到dào的de礼lǐ物wù都dōu一yí样yànɡ多duō。
“除chú号hào，除chú号hào，你nǐ真zhēn厉lì害hɑi。你nǐ用yònɡ的de是shì什shén么me绝jué招zhāo啊ɑ？”加jiā号hào问wèn。
“我wǒ这zhè一yì招zhāo叫jiào‘平pínɡ均jūn分fēn’。”除chú号hào高ɡāo兴xìnɡ地de答dá道dào。
“现xiàn在zài有yǒu6个ɡe符fú号hào，我wǒ的de盘pán子zi里li有yǒu6个ɡe樱yīnɡ桃tɑo，平pínɡ均jūn分fēn……”除chú号hào又yòu想xiǎnɡ把bǎ它tā盘pán子zi里li的de樱yīnɡ桃tɑo平pínɡ均jūn分fēn出chu去qu了le，那nà可kě是shì它tā最zuì喜xǐ欢huɑn吃chī的de水shuǐ果ɡuǒ啊ɑ！
《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领DD 遇到困难想办法DD 相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。
针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。
教学策略
1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。
2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。
3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。
4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。
通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。
活动目标
1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)
2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)
3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备
1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。
2、物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)
活动过程
1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。
教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?
你认为谁的本领大?
2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
(1)教师讲述第一段故事，引导幼儿理解DD虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?
听了刚才的故事你认为谁的本领大?
(2)幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜测)
(3)教师续讲故事，帮助幼儿理解DD互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇：合作)
小猴和梅花鹿是怎么说的?
3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。
4、结合课件，师幼共同讲述故事。
(1)师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇：抓耳挠腮)
(2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?
现在你们知道谁的本领大了吗?
小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。
5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。
(1)幼儿自主选择角色。
(2)幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。
6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。
(1)引导幼儿讲述，交流生活中的合作。
提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?
(2)欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。
小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。
附故事：(根据原故事改编)
森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本领最大。”于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”
比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。小猴呢?他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办?”。
1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发 展的情节.2.能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用较 连贯的语言讲述它们摘到果子的办法。
3.懂得同伴间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
活动准备：
课件，梅花鹿和猴子图片
活动过程：
一、通过谈话：梅花鹿和猴子谁的本领大，引出课题。出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本领大？
二、演示课件，讲故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。
1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？
2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？（引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子）
3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧。（引导幼儿大胆讲述）
三、演示课件讲述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。
提问：1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么办法摘到果子的？
2.他是一只什么样的小猴子？
四、演示课件讲述故事第三部分，懂得同伴之间要相互帮助，只有互相帮助本领 才会更大。
提问：1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？
2.大象裁判说谁的本领大？
教师小结：他们各有各的本领，只有相互帮助本领会更大。
五、幼儿完整听故事，理解故事发生发展的情节。
提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只动物只看到自己的 长处）
2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的 话)3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？
5.大象说谁的本领大？
六、结束部分
最后他们又是怎么摘到果子的？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程）
听说我们班的小朋友都有很多的本领，你们的本领是什么？（引导幼儿知道互 相帮助本领会更大）
微课教学设计
活动名称：中班语言故事《谁的本领大》
授课教师：希日古丽·阿卜来提
（温宿镇校场路双语幼儿园）
橡xiànɡ皮pí拿ná出chū一yí个ɡe苹pínɡ果ɡuǒ说shuō：“看kàn谁shéi量liánɡ得de快kuài。”于yú是shì他tā们men立lì马mǎ开kāi始shǐ量liánɡ。米mǐ量liánɡ了le很hěn久jiǔ都dōu没méi有yǒu量liánɡ出chū答dá案àn，急jí得de满mǎn头tóu大dà汗hàn！厘lí米mǐ一yí下xià子zi就jiù量liánɡ完wán了le。
橡xiànɡ皮pí拿ná出chū黑hēi板bǎn。他tā们men又yòu开kāi始shǐ量liánɡ。这zhè下xià，米mǐ一yí下xià子zi就jiù量liánɡ出chū来lɑi了le。厘lí米mǐ还hái在zài慢màn慢màn数shǔ：1、2、3、4、5……数shǔ得de满mǎn头tóu大dà汗hàn。
小xiǎo朋pénɡ友yǒu，你nǐ们men评pínɡ一yi评pínɡ，是shì米mǐ的de本běn领lǐnɡ大dà，还hái是shì厘lí米mǐ的de本běn领lǐnɡ大dà？
设计意图：
平时生活中，我发现很多孩子有蛀牙。孩子去检查时，对牙医很怕。活动前，我已对我班孩子的牙齿进行了统计、分析，发现孩子们对牙齿的了解也不是很清楚。还有的孩子没有养成良好的刷牙习惯，不能坚持早晚刷牙。在每次早点时，我发现我班的孩子总会在吃饼干时，会与旁边小朋友说“看看，我咬的饼干象不象月亮?”“这个象不象房子”。他们很喜欢边吃边说的形式。通过设计本次活动，引导他们在吃饼干时的体验乐趣转移到认识牙齿的作用和想象饼干的形状。通过观察镜子中自己吃饼干，让孩子们知道牙齿的外形，了解牙齿的功能。能发挥想象用语言表述饼干的图形，发展了幼儿的想象力和语言表达能力。
一、活动目标：
1.幼儿知道三种牙齿的名称，了解牙齿的作用。
2.大胆表述自己想法，能发挥想象用语言表述咬的饼干形状。
3.懂得牙齿的用处很大，要注意保护好牙齿。
二、活动准备：
牙齿模型、故事书;饼干人手一块;镜子人手一块。
三、活动过程：
(一)故事导入
师“今天老师带了一个故事，故事的名字叫《牙齿宝宝作用大》”。
(教师讲述故事)边讲述边出示故事书帮助幼儿理解内容。先讲三段故事。然后提问：
1.师：“故事中，有三个牙齿宝宝。你知道它们的名字吗”?
幼儿：切牙、磨牙和犬牙。师：“它们的样子一样吗?怎么可以认出它们。”
2.师：“它们为什么吵架呢”?
幼儿：它们在比谁的本领大。
师：“切牙有什么本领吗?”
幼儿：它可以把苹果切成块。
师：“噢，吃苹果时，它象把刀，把苹果切成块。我们来相互看看同伴们的切牙。”
师：“磨牙有什么本领吗?”
幼：它来磨碎东西。
师：“磨牙象什么呢?”
幼：象小石墩。
师：“它在我们牙齿的最后面，我们也来看看同伴们的磨牙。”
师：“犬牙有什么本领?”幼：它可以把肉撕下来。师：“犬牙听名字就知道它很厉害，它能把肉撕开，很锋利。”
幼儿相互看，发现有的`孩子磨牙和切牙有黑黑的东西。
师：“很多小朋友牙齿宝宝都有黑黑的，因为牙齿宝宝生病了，有蛀牙了，过会老师告诉你怎么来防治蛀牙。”
3.师：“你觉得它们谁的本领最大吗”?
幼A：我觉得是门牙。因为它象刀。
幼B：是犬牙，它很锋利可以把肉撕开。
幼C：我觉得是磨牙，它把东西可以磨碎，本领最大。
师：“那我们听听小主人怎么说的”?讲述故事结局。
“你们各有各的本领，谁也不能代替谁，谁也离不开谁，只有分工合作才能把事情做好。”
师小结：“原来三个牙齿宝宝虽然长的不一样，但是都有属于自己的特殊本领，谁也不能代替谁，不能缺谁，只有它们一同合作，才能把东西吃下去”。
(二)出示牙齿模型，让幼儿认识三种牙齿。
1.师：“我们来认识一下，本领大的三个牙齿宝宝”。
幼儿拿镜子看看自己的牙齿。教师讲解并演示：“牙齿有上下两部分，上下两部分是一样的，前面的牙齿是扁扁的平平的牙面象把刀的叫切牙。它会把东西切成块。旁边的牙齿是尖尖的，在切牙旁边的是犬牙，吃肉的时候，切牙和磨牙切不断。磨不碎时，它会把肉撕下来。后面的方圆型的象小石墩叫磨牙，它会把东西磨细”。
2.师：“今天老师给你们准备了每人一块饼干，你用你的三个牙齿宝宝来试试，看看它们一同合作，怎样把饼干吃下去的”。
引导幼儿拿饼干，照着镜子观察嘴里饼干的情况。
师：“我们先用切牙来要下一块。”“瞧，现在的饼干象什么了?”引导幼儿运用想象，表述想法。
幼：象山。象馒头。
师：“在嘴里的咬下来的饼干我们用磨牙来磨碎。然后吃下去。”“现在又咬了一口，饼干象什么了”?
幼：象个月亮。象苹果咬个一口。
师：“这次，我们用犬牙来撕拉我们的饼干。”“哇，饼干上有道深痕哦，犬牙真尖，真锋利。”“现在的饼干象什么?”
幼：象船开到河里去。象房子的屋顶。
引导每组幼儿讨论，把你手中的饼干和同伴一起讲个小故事。
(三)讨论：牙齿除了可以帮助我们吃食物，它还有什么用呢?
让幼儿练习发音如：“师”、“四”、“字”等，教师着重引导幼儿观察镜子里，发这些音时上下牙齿分开、并拢等情况。
师：“我们在发这些字的音时，都需要用到我们的牙齿宝宝。它们还可以帮助我们正确发音，使我们讲话清楚“。
(四)师：“牙齿有很多用处，那么我们应该怎样保护自己的白白的牙齿呢”?
幼：每天刷牙，饭后漱口。
师小结：“我们要爱护我们的牙齿，要饭后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他东西、不吃过硬的东西等等，牙齿才能不发黄，不发黑，让我们的牙齿一直是白白的，天天为我们服务”。“如果牙齿生病了，有蛀牙了，牙医帮我们检查时，不要怕，医生会帮我们牙齿宝宝恢复健康的。有牙齿宝宝掉了时，不要用手去摇晃它，因为会有出很多血。我们小朋友还会有长出来。”
(五)延伸活动：语言角中投放绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》;科学角中展示牙齿模型和刷牙方法图。
教学目标：
1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。
2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。
3、分角色朗读课文。
教学重点：
识记生字，理解课文。
课前准备：
1、自学生字词，熟读课文。
2、生字卡片，重点句子小黑板。
3、图片投影。
教学过程：
一、复习检查
1、认读词语。
本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着
2、听说训练。
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
二、学习课文
1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？
2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？
3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大？为什么？
4、组织交流。
⑴、第一次比赛：脱下孩子的外衣
①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思？
②练习用“觉得”说话。
③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？
⑵、第二次比赛：让船走得快
①说说“这有什么难的”是什么意思？
②理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。
③借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”
④分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话，太阳会怎样回答呢？
（3）、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？
（4）、你能读准下面的“一”字吗？
三、识字写字
1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。
2、汇报识记，练习组词。
【活动目标】
1、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对竹子的喜爱之情。
2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的快乐。
3、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
【活动准备】
竹子制品课件、响板。
【活动过程】
一、欣赏、感受快板诗特点。
这首诗歌听起来有什么感觉？这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很有趣，很好听。
二、学习、理解作品。
1、教师表演前两段。
（1）提问：竹子可以制成什么东西呢？你能说出它们的名字吗？
（2）跟着老师有节奏地朗读。
2、教师表演后两段。
（1）提问：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？
（2）跟着老师有节奏地朗读。
三、表演、巩固作品。
1、师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思考的时间。
2、男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。
3、教师和幼儿边打响板边表演。
快板诗歌《夸夸竹子本领大》
竹板这么一打啊，别的都不夸
今天我来夸一夸，竹子本领大。
日常生活用品中，经常看到它。
竹帘子、竹筷子、竹门、竹床、竹席子，竹高跷、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，我啊不夸不知道，一夸吓一跳，小朋友们别不信，也常用到它。
2.初步尝试设计基本的行为标志。
活动准备：
1.多媒体课件、交通标志视频
2.纸、画笔
活动过程：
一、情境导入(小明去奶奶家的背景图)提问：小明怎样走才能到奶奶家，为什么?
(一)情境一：播放马路上交通标志视频提问：刚才小朋友看到了哪些标志?依次出示图片
(二)情境二：出示公园标志图片提问：小朋友们你们看到了哪些标志?它们表达了什么意思?
(三)情境三：出示超市标志图片讨论：幼儿分小组讨论说出自己在超市里见过哪些标志?它们表达了什么意思?
(四)情境四：出示肯德基标志图片提问：肯德基里放了哪些标志呢?为什么?
二、判断对与错
1.判断停车的位置是否正确
2.根据红灯停绿灯行来判断行人走的是否正确
3.当发生火灾时小朋友判断是走楼梯的安全出口还是乘坐电梯
三、议一议标志在生活中的作用，如果生活中没有标志的危害：
1.小组讨论想一想、说一说，标志在生活中的作用，如果生活中没有这些标志的危害。
2.小结：标志的本领很大，它不会说话就告诉了我们这是什么地方。我们应该做什么，所以标志的作用是非常重要，我们一定要学会认识它，了解它。
四、我是小小设计
1.教师向示范设计些简单标志，然后请每个小朋友当一次小小设计师，设计出一些自己感兴趣标志(教师提醒幼儿应该做表示方法和不应该做的表示方法)
2、幼儿自己动手操作，教师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引
3、请幼儿讲述自己制作的标志的名称及作用。
活动延伸
【小狗本领大教案】推荐阅读：
小班游戏小手本领大教案11-20
中班体育教案 小青蛙本领大07-15
小班美术我的本领大教案07-23
幼儿园大班科学优秀教案《动物本领大搜索》及教学反思06-26
幼儿园中班科学优秀教案《大树妈妈本领大》及教学反思09-29
睡前儿童小故事：谁的本领大10-18
幼儿园小班体育活动《小鸟学本领》教案12-03
职场十种本领07-06
动物的节能本领阅读答案06-23
