墨尔本大学毕业率（精选9篇）
据立思辰留学360介绍，墨尔本大学校园占地22.5公顷，校园里有美丽的花园和古老的建筑，该校位于澳洲以文化艺术气息浓厚而诸称的第二大城市——墨尔本市中心以北的帕克维尔(Parkville)，校园环境异常优美，墨尔本大学的校徽，是以蓝色盾为底，上头有着洁白的胜利女神手持桂冠，由四颗七角星(象征南十字星座)所环绕。各院散落校园北部，多为维多利亚时期的新哥特建筑风格。
墨尔本大学毕业率
墨尔本大学毕业率介绍：
1、尔本大学强调学生在学术造诣与人格修养等方面的综合能力，效仿北美地区以及新近改革的欧洲大学所采纳的“通才”教育模式。墨大是澳洲研究经费最多的大学(8.5亿澳元)。建校已来，墨大已经培养出28万名遍布世界各地的毕业生。
2、墨尔本大学毕业生在全球各地的政治、文化、学术、商业舞台上表现突出。由于该校毕业生在解决问题的能力、独立的批判性思维、潜在的领导能力等方面出类拔萃，因此，澳大利亚及海外的知名机构均乐意招聘该校的毕业生。而且每年毕业生的毕业率高达98%。
顺利毕业小技巧：当你收集好考试复习的重点内容，甚至是题库后(开放性问答题)，你需要把这些内容都复习一次，然后挑选出几个重点题目重点复习。在挑选这些重点题目时要注意适当选择两到三个比较难的问题。有些题目是这个学科最基本也是最重要的知识点，这个知识点基本一定会考。
墨尔本大学优秀学院
墨尔本大学优秀学院介绍：
关键词：高职毕业生,高离职率,提高就业稳定性,对策
教育部长袁贵仁就2010年就业工作指出:“高等教育质量高低的一个重要体现就是毕业生就业状况, 以社会需求为导向, 推动新一轮高等教育改革, 进一步增强高等教育与经济社会发展需求的适应性。”[1]体现高职院校就业状况最重要的依据就是就业率, 在追求高就业率的同时, 高职毕业生却在就业岗位上很不稳定, 在短期内的离职率问题日趋突出。由第三方调查机构麦可思研究院 (My COS Institute) 2010年6月2日发表的《2010年中国大学生就业报告》 (就业蓝皮书, 以下简称《报告》) 调查显示, 2009届高职高专院校大学毕业生半年内的离职率为45%, 其中主动离职的占88%。离职的前三位原因是:31%的学生认为个人发展空间不够, 25%的学生认为薪资福利偏低, 13%的学生希望改变职业和行业。
高职毕业生就业后短期内高离职率现象, 我认为根本原因有以下几个。首先, 学生没有明确的就业目标, 大学期间没有针对性、系统性地锻炼自己的能力, 没有扎实的专业基础, 没有职业兴趣, 毕业时盲目就业。其次, 学生缺乏感恩意识、诚信意识。感恩心理是责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出, 才会觉得自己有责任去回报社会, 对自己所做的事负责。诚信意识的缺乏也导致学生频繁毁约、跳槽。最后, 学生不具备较强的职业核心能力。《报告》显示, 2010届高职高专毕业生在理解交流能力中最重要的是有效的口头沟通和积极学习能力, 而其满足度则分别为86%和84%。管理能力中最重要的是说服他人, 其满足度为78%。毕业生职业核心能力欠缺, 降低了就业竞争力, 在求职过程中很难找到理想的工作单位, 同时, 因不善沟通、缺乏协作精神等导致在工作中处处碰壁, 现实和理想差距较大, 总是寄希望于下一个工作。基于以上原因, 本文从三个方面提出提高高职生就业稳定性的对策和建议。
一、加强高职生职业生涯规划引导, 减少盲目就业。
合理设计自己的职业生涯规划是高职生求职成功、保持工作稳定性的第一步。它可以使高职生充分地认识自己, 客观分析环境, 正确选择职业, 采取有效措施克服职业生涯发展中的各种困扰, 从而实现自己的理想。然而, 在当代高职生中, 有一半以上的人没有认真进行过职业生涯规划, 他们不知道自己将来要从事什么样的职业, 或者对自己所选择的职业缺乏必要的了解, 就业时盲目就业, 导致高职毕业生短期内离职率居高不下。
高职院校首先应从大一开始进行职业生涯规划教育, 进行专题讲座, 让学生明确就业目标, 并了解工作要求掌握的知识与技能。其次, 应引进职业测评体系, 帮助学生了解其职业兴趣、职业能力、职业倾向性, 还可以评定其个性特征和动机需求水平, 并提供其潜力不足及发展建议的指导。再次, 应加快对就业指导人员的职业测评和职业咨询的培训, 开展职业咨询辅导, 协助学生进行职业发展定位。最后, 要让每一位学生在大一上学期都完成一份科学、合适的职业生涯规划。高职生普遍存在意志力不强、做事容易半途而废的问题, 规划可以促使学生去行动。教师应通过近半学期的教学和指导, 采用案例、内容分解、示范、活动等多种教学方法让学生重视并积极主动地做职业生涯规划。针对学生的职业生涯规划, 还要进行阶段性考核, 督促学生让规划真正落到实处。在就业观念上避免“先就业后择业”的误导, 强调第一份工作对以后职业发展的重要影响。
二、加强高职生的“感恩、诚信”教育, 培养良好的职业道德。
感恩是一种传统美德, 一种责任意识, 更是一种崇高的人生境界。感恩心理是责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出, 才会觉得自己有责任去回报社会, 对自己所做的事负责。《公民道德建设实施纲要》把“明礼诚信”写进中国公民的20字基本道德规范, 诚实守信是中华民族传统美德的核心规范, 也是学校德育教育永不枯竭的教育资源。大学生的诚信状况对于社会的诚信状况具有一定的导向作用, 它直接影响到整个社会的诚信环境的建构。
高职院校应通过全面、全程、全员的“感恩、诚信”教育, 培养学生良好的职业道德, 提高社会责任感和增强对工作的忠诚度。高职生的职业道德培养, 首先应该是全面的, 即面向全体学生。其次应该是全程的, 贯穿大学三年始终。渗透到新生入学教育、国家奖助学金演讲、感恩节“家长学生两地书”等特色活动、就业讲座等, 同时应包括大学三年的每一个教学环节。最后应该是全员参与, 需要学校、家长、学生本人及社会多方面的共同努力。通过家庭教育、辅导员和任课老师的表率作用、校友的感恩诚信教育等实现“润物细无声”。
三、加强高职生职业核心能力培养, 提升就业竞争力。
“职业核心能力是适用于各种职业、可迁移或携带且伴随终身的、可持续发展的能力”。[2]1998年, 劳动和社会保障部把职业核心能力分为与人交流、与人合作、自我学习、信息处理、解决问题、数字应用、创新革新、外语应用8大核心能力。
高职院校应在现代教育观念的指导下, 以多元智能、情境教育、体验教育等教育理论为先导, 通过梳理人才培养方案, 整合能力体系, 依据专业特点把职业核心能力培养贯穿于高职教育的各个环节。首先, 建立和整合由职业核心能力必修课程、选修课程、素质教育课程和活动课程组成的课程体系。通过必修或选修, 集中培训、系统点拨和启发, 增强学生就业的适应性和竞争力。在组织教学时, 可用行动导向教学法分模块开课, 让学生按需选修;也可以组合模块培训, 以达到全面学习和系统提高的目的。其次, 注重日常教学学习, 在专业课教学中渗透职业核心能力。再次, 学校的各类校园文化活动, 是培养学生职业核心能力的重要途径。通过各种社会实践活动培养学生的沟通技巧和交流能力, 以及良好的团队协作精神。第四, 改革教学评价办法, 参加劳动部门核心技能证书考试, 开展能力本位评价。最后, 加强教师队伍建设, 重视教师专业技术培训, 安排教师到企业顶岗实践, 培养造就素质优良、结构合理的“双师型”师资队伍。
高职院校毕业生就业后短期内高离职率问题越来越受到社会的关注, 这加重了社会本已十分严峻的就业压力, 造成用人单位招聘成本和人力培养成本的上升和精力时间的浪费。对毕业生而言, 也要承担经济上的损失, 而且无法积累今后发展所需要的工作和行业经验。高职院校有必要采取相应的措施, 明确职业发展方向, 提高高职毕业生的职业道德, 增强职业核心能力, 从而有效降低离职率, 提高就业稳定性。
参考文献
[1]袁贵仁部长在2010年全国普通高等学校毕业生就业工作网络视频会议上的讲话.
TOP1
哈佛大学
毕业率：97%
在校生总数：28147人
哈佛大学采取的是学期制教学，本科生在每个学期（也就是半个学年中）需要完成四门指定的科目，且每个学期都要维持这个报读率，才能保证自己作为全日制本科生的资格。此外，每个主修科目均提供基础课程及高级课程供学生选择。另外，每个学期第一礼拜为shopping period，在这段时间内学生可以随意听课，一个礼拜后再确定自己的class。
TOP2
耶鲁大学
毕业率：96%
在校生总数：11906人
耶鲁大学非常重视本科教育，因此耶鲁学院是耶鲁的教育核心，所有的教授都开设了本科生的课程。虽然耶鲁十分尊重传统教育，但并未对学生设置特定的课程要求，也没有所谓的核心课程，取而代之的是一种更宽松的选课制度。耶鲁要求学生的学习既有深度又有广度：有深度，即学习专业课；有广度，即需要进行三个领域（人文艺术、自然科学、社会科学）和三种技能（写作、定量推理、外语）的学习。
TOP3
普林斯顿大学
毕业率：96%
在校生总数：7975人
受老牌名校威廉玛丽学院的荣誉制度影响，普林斯顿大学也传承了这项伟大的制度，普林斯顿大学的本科学生都要签署被称为“荣誉规章”（Honor Code）的学术诚信的保证。因为实行无人监考，所以学生在每一次考试时都被要求写下“我以我的人格保证我没有在这次考试中违反荣誉规章”的誓言。课外作业虽说不在荣誉规章的管辖范围内，但学生也经常需要在作业上写下绝无作弊行为的保证。
TOP4
宾夕法尼亚大学
毕业率：96%
在校生总数：24725人
宾夕法尼亚大学自创立之日起便以勇于创新、善于开拓而著称于美国高等院校，创下了众多“第一”。学校拥有大量不同种族与文化背景的学生，在近年录取的新生里有39.2%为亚洲裔、西班牙裔、非洲裔或印第安人。宾夕法尼亚大学用于资助本科生的助学金预算即便是在金融危机时也并未因此缩减。该校目前仍在不断增加助学金和奖学金项目的投入，以实现让更多国际学生受益的长远目标。
TOP5
达特茅斯学院
TOP5毕业率：96%
在校生总数：6277人
达特茅斯学院实行一种叫“达特茅斯计划”的学制，一年分四期。学生可以任选三期在校学习。这就使得许多学生可以更灵活地安排自己在校或到外校，甚或外國去短期学习的时间。
达特茅斯的本科人数是常春藤盟校中最少者之一，这也意味着小班授课更能够与教授建立起亲密的关系。
英国篇
TOP1
剑桥大学
毕业率：98.9%
剑桥大学的辍学率到现在仍是全英国最低的，在它的课程设置中有3个重要概念，即Triposes、Parts和Modules。Triposes即三年制或四年制的本科学位教育，与学科专业有关。每个Triposes包含不同层次的两个部分（PartⅠ和PartⅡ），每部分包含数个模块（Modules，亦称options或papers）。每个模块包含井座（Lectures）、课堂（Class）、研讨（Serminar）及其他一些学术活动。一般课程模块的容量是每学年54个讲座，或每周三个讲座上三个学期（第三学期只上前两周）。学生想要拿下某一个Tripods的学位需要分别从第一部分（PartⅠ）和第二部分（PartⅡ）中选择2-10个课程模块，某些专业可供选择的模块可达70个。
TOP2
牛津大学
毕业率：98.9%
牛津教学的最大特点是“导师制”。学生的导师由品学俱佳或在一定领域卓有建树的研究人员担任。导师制要求学生每周与导师见一次面，把自己一周内研究和撰写的论文向导师宣读。此外还有许多讲座，每个讲座不论是导师还是学生，不论是高年级还是低年级，都可以自由发言，平等讨论，当然讲座结束后还要以作业形式提交。在向导师宣读一周内研究和撰写的论文时，如果论文质量不行，答辩结果不理想，将会对学生的成绩甚至毕业造成直接影响。
TOP3
圣安德鲁斯大学
毕业率：98.9%
圣安德鲁斯大学的新生一般会遵从一个独有的传统，即从高年级的学生中寻找一位作为引导自己学术和社交事务的非正式的导师，这些导师一般是从三年级的学生中进行挑选。如此一来，不同年级的学生之间更容易建立紧密联系的情感纽带，这样友好的关系往往能持续整个学生时代乃至毕业之后的人生。
TOP4
帝国理工学院
毕业率：97.1%
帝国理工学院在英国可以说是和剑桥牛津三足鼎立，“文科牛津，理科剑桥，而工程当属帝国理工学院”。当然，它授予一等学位的比例和每年的淘汰率也是十分引人瞩目。在这里上学，你会发现你的导师可能就是这个领域数一数二的专家，你刚看过的某篇建树性的论文可能就是给你上课的老师所写的，你会经常看到UBS、麦肯锡BCG等知名企业的CFO、CTO、CEO来做guest lecture。
TOP5
伦敦政治经济学院
毕业率：96.3%
目前，伦敦政治经济学院的每门课程都主要以“专题讲座（lecture）+课堂教学（class）”或“研讨班（seminar）+课堂教学（class）”的方式开展，具体选择哪一种方式取决于每门课程的特点。讲座开始前，教师会列出讲授提纲，包括需要学生阅读的书目、章节、相关的政府研究报告和学术论文等。在讲座中。教师主要讲授关键的概念、理论、方法和研究进展，引导学生思考关键问题和疑难问题。如果学生事先没有认真阅读参考书目和论文，就可能根本无法理解讲授内容。课堂教学配合专题讲座开展，是对讲座主题和疑难问题的拓展。在课堂教学中，教师与学生围绕这些问题高度互动。老师提问，学生回答，学生的表现将会计入期末成绩。学生要想顺利通过一门课程，必须在课下花大量时间阅读文献和撰写研究报告。研讨班发挥着类似专题讲座的作用，但主要是针对选修学生较少的本科课程和研究生课程，教师与学生的互动程度也比专题讲座要高。
据立思辰留学360介绍，卡斯尔大学建校于1965年，是隶属于澳大利亚政府的著名大学，位于澳大利亚纽卡斯尔市，纽卡斯尔市是澳大利亚第六大城市、新南威尔士州的第二大城市，位于悉尼北部约170公里处，是一座风景优美的海滨城市，其工业、海运、旅游业发达，是闻名于世的葡萄酒产地。纽卡斯尔市气候宜人，四季如春，市区交通便利，乘火车或汽车到悉尼也仅2个多小时。纽卡斯尔市轻松休闲的生活方式与其他城市的繁忙迥然不同，并为市民提供高品质的健康保健及教育服务，且在同等生活水准下，消费相对比悉尼低。
纽卡斯尔大学毕业率
纽卡斯尔大学毕业率介绍：
1、纽卡斯尔大学目前在校学生22,000人，其中国际留学生3,000人。学校十分注重海外学生的学习和生活，国际学生办公室定期邀请国际学生参加座谈会，听取学生的意见和建议。同时，学校的学生会每两周组织各类活动。
2、自建校以来，纽卡斯尔大学一向校风严谨，教学质量优良，在澳大利亚有着很高的声誉。对于在校学习的学生，学校提供优良的学习环境，从教学到住宿提供全方位保障。每年纽卡斯尔大学的毕业率高达96%。
顺利毕业小技巧：重视与课程助教的关系 国外课程一般都配备有学生助教。但成为学生助理，其实多数需要过五关斩六将，才能最后拿到这份工作。所以课程有问题也可以及时与助教交流
纽卡斯尔大学优秀学院
纽卡斯尔大学优秀学院介绍：
北卡州大拥有超过500项的技术专利，在专利技术力量上排名全美第3位；学校来自产业界的研究资助，排名全美第7位；在公立研究型大学中，非政府资助研究经费，排名全美第12位。根据US News 2016最新公布的全美大学综合排名，NCSU位列第89名，属美国一级国家级大学。
学校概况
北卡罗莱纳州立大学（North Carolina State University）成立于1887年，是一所公立综合性大学，学校占地 1,600 英亩，位于罗利市。学校下设农业与生命科学院、教育与心理学学院、工程学院、人文与社会科学院、管理学院、自然资源学院、物理与数学学院、纺织学院和兽医学院及设计系。学校很早以前就在农业、工程、和教学等领域有着良好的基础。随后，又在生命科学、物理科学、纺织、设计、和社会科学等领域有了长足的发展。
北卡州大有大约7000名教职员工，其中教授及科研人员约1800多人。许多教研人员在全国享有盛誉。目前，学校有19人为国家科学院院士或工程院院士；6人为美国建筑院院士；2人为美国文学院院士；1人为美国哲学院院士；还有1人为美国医学院院士。北卡州大拥有超过500项的技术专利，在专利技术力量上排名全美第3位；学校来自产业界的研究资助，排名全美第7位；在公立研究型大学中，非政府资助研究经费，排名全美第12位。
办学条件
北卡罗来纳州立大学现有学生34767名。每年的经费大约有10.1亿美元。其中用于科研和技术开发的经费则占全美第31名。学校师资力量雄厚，有19位教授被选为美国科学院（National Academy of Sciences）或工程院（National Academy of Engineering）院士。
北卡罗来纳州立大学图书馆由D.H.Hill图书馆及4个分馆组成，占地20500平方米的全新James B.Hunt Jr.Library图书馆也已于2013年1月在百年世纪校区建成。作为TRLN（Triangle Research Libraries Network）的一员，北卡州立大学还将于杜克大学和北卡罗来纳大学教堂山分校共享图书信息系统。
住宿
学生宿舍：不仅仅是建筑物，还是生活和学习中心，并配备了拥有先进技术的计算机实验室，还有餐饮场所和娱乐设施。并分为东、西、中部三个区域。学习村：是提供给学业相近的学生共同学习、谈论、研究、生活的宿舍。大学公寓楼：包括Wolf Village Apartments,Western Manor,和Avent Ferry Complex。还有提供给已婚学生居住的E.S.King Village。
餐饮
包括4个学生食堂，8个餐厅和咖啡厅，5个便利店，食品卡车，都位于方便学生前往的位置，提供从国际美食到零食小吃等各种食品。
校园活动
有一共400多个学生社团，涉及类别有：艺术及文化活动、学习、服务中心、联谊会、研究生协会、荣誉社团、国际重点组、生活及多样性倡议、政治与社会行动、专业及就业机会支持、宗教和精神组织、特殊兴趣的社团、体育，娱乐和休闲活动、学生管理委员会、学生媒体及刊物。学生还可以参加各种各样的体育俱乐部、校内运动项目、健身计划等，以及参加户外探险活动。
大学排名
2016年U.S.News北卡罗来纳州立大学研究生专业排名
2016年U.S.News美国大学生物与农业工程专业研究生排名 第9名
2016年U.S.News美国大学兽医学专业研究生排名 第3名
2016年U.S.News美国大学纺织学院排名 第1名
2016年U.S.News美国大学统计学排名 第15名
2016年U.S.News美国大学最佳工程学院排名 第28名
2016年U.S.News美国大学核能工程专业研究生排名 第8名
2016年U.S.News美国大学材料工程研究生排名 第18名
2016年U.S.News美国大学化学工程专业研究生排名 第20名
2016年U.S.News美国大学土木工程专业研究生排名 第20名
2016年U.S.News美国大学航天与航空工程专业研究生排名 第27名
2016年U.S.News美国大学计算机工程专业研究生排名 第30名
2016年U.S.News美国大学电子电气电子通讯工程专业研究生排名 第30名
2016年U.S.News美国大学环境与环境卫生工程专业研究生排名 第31名
2016年U.S.News美国大学工业与制造工程专业研究生排名 第8名
2016年U.S.News美国大学材料工程专业研究生排名 第21名
2016年U.S.News美国大学机械工程专业研究生排名 第38名
2013年U.S.News美国大学最佳教育学院（研究生院）排名 第73名
2016年U.S.News美国大学最佳商学院（研究生院）排名 第70名
2016年U.S.News美国大学最佳公共事务学院（研究生院）排名 第53名
2016年U.S.News美国大学非盈利管理专业研究生排名 第21名
2016年U.S.News美国大学社会工作专业研究生排名 第79名
2016年U.S.News美国大学高等教育管理专业研究生排名 第18名
2016年U.S.News北卡罗来纳州立大学本科专业排名：
U.S.News 2016年美国大学综合排名第89名
U.S.News 2016年美国最佳公立大学排名第37名
本科入学要求
1）最高学历公证 2）成绩公证件（平均成绩不低于85分）
3）IELTS成绩（不低于6.5分）4）托福成绩（不低于85分）5）SAT成绩（不低于2000分）
8）个人陈述信，三封推荐信 7）如申请艺术类课程，需提供个人作品集
申请截止日期：2月1日。
研究生申请要求
研究生申请条件
开学时间：每年2月1日、5月1日
申请截至日：春季8月15日、秋季2月1日
留学费用：17684.0 美元
IELTS分数要求：6.5
TOEFL分数要求：90.0
TOEFL单科要求：无要求
大学GPA：3.0
费用情况（国际学生）
申请费：100美元
学费：25618美元每学年 食宿费：14400美元每学年 教材等杂费：1200美元每学年
确认定金：$200
六年毕业率
71%
四年毕业率
一、医学专业
医学专业的学习难度高乃是出了名的，长达五年的本科制学习，就可以看出医学专业的知识量有多少，每位医学生都是社会精英人才，一般人想要进入医学院都难如登天。就是因为医学需要学习的内容太繁杂、太深奥。稍有不慎就可能影响期末考试，导致医学专业的挂科率非常高。不过只要可以顺利毕业，考研读博后，就业环境还是非常不错的，薪资高待遇好，基本就是捧着金饭碗!
二、建筑学专业
建筑学专业的学习难度世人皆知，不仅需要一手过人的绘画技巧，还需要我们掌握大量的专业知识。各种构图、创建模型、计算各个力点充斥在建筑学学子们的生活之中，每天都要学习各种各样的知识，结果考试挂科率还是高的吓人。不过随着建筑业的不断发展，现如今市场缺口大，可以提供就业的机会也比以前大得多，前景不错，薪资也要比其他行业高很多!
三、软件工程专业
软件工程专业作为计算机行业最出名的专业，它的学习难度不仅高，挂科率也是出了名的。这个行业随着互联网不断发展，现如今尽管发展出很多分支，但其重要的社会地位也是不减反增，每年都会有大批尖子生加入软件工程中，就是因为毕业后可以提供就业的岗位薪资高前景好，是很多人理想中的金饭碗，也是它越来越火的一个主要原因!
本文编辑：小Z
一高校学生持有教材的现状分析
如今, 大学生上课没有教材似乎成了比较普遍的现象, 没教材同样可以顺利考试过关。尽管任课教师对此满腹怨言, 督导老师总是忧心忡忡, 但这种状况仍呈愈演愈烈的变化趋势。具体来讲, 高校学生持有教材的现实状况主要表现在以下几个方面:
一是学生总体持有教材的比率呈逐年下降趋势。据报道, 从计划经济到市场经济的发展过程中, 高校学生持有教材的比率呈现出不断走低的态势, 2005年以后这种变化状态更加明显。笔者所做的不完全统计表明, 2009—2010学年下学期, 某校某文科班级学生持有教材的比率不到40%, 情况难以令人乐观。
二是校际间学生持有教材的情况差异较大。学生持有教材的比率从科研型高校、教学科研型高校至教学型高校依次走低。学校的人才培养目标要求越高, 学生学习中持有教材的人数越少;相反, 学校的人才培养目标要求越低, 学生课堂上持有教材的人数越多。
三是学生教材持有率在很大程度上还反映在学科专业的不同上。通常情况是, 本科生持有教材的比率低于专科生, 理工生高于文科生。
四是高年级学生持有教材的比率远远低于低年级学生, 学生持有的教材与学生的年级高低成反比例关系。大四学生, 甚至一学年连一本教材都不购买, 只从学校图书馆借书, 或者从网上东拼西凑下载些学习资料来应付考试。
五是教材价格越高, 学生持有教材的比率相对越低;教材的折扣越低, 学生购买教材的人数相对越少。近两年来在某高校, 无折扣的思想政治类教材, 每学期都大批退回书店, 退书率一直居高不下。
最后, 是学生使用盗版教材的现象日益加重。在学生自主选购教材的一些高校, 开学时有的班级往往只订购一、二本教材, 学生有时还公开宣称, 只是把其作为参照, 批量购买盗版教材而已。
二影响高校学生持有教材的制约因素
1学校对学生持有教材的基本认识和要求
学校是否认为教材是教学必不可少的载体, 是否认为学生上课必须持有教材, 是否要求学生在学习过程中必须持有教材, 这对学生持有教材的状况有着直接的影响作用。如果学校认为学生上课必须持有教材, 要求学生在学习过程中必须持有教材, 并采取一定的工作措施加以保证, 则学生持有教材的状况就比较理想。反之, 则学生教材的持有是不可能达到理想的状况的。
2教材内容、版本陈旧, 不能反映学科的最新进展
现如今, 相当一部分高校教材数年甚至数十年未经更新, 内容陈旧滞后, 跟不上学科发展的步伐。一些新编教材虽然以教授挂名, 实乃研究生主笔, 水准难以保证。更有一些教材互相抄袭, 雷同比比皆是。同时, 选用优秀教材比例不高。凡此种种, 在学生中造成了相当恶劣的影响, 对其购买、使用教材起到了负面的影响作用。
3教材的价格与学生的感受
来自不同经济发展水平地区、不同经济承受能力家庭的学生, 对教材价格的感受存在一定差异, 直接或间接影响到一所高校学生持有教材的状况。据报道, 广西某高校的小赵同学曾告诉记者, 他们班同学不买课本的理由其实很简单, 就是觉得划不来, “一本教材十几二十元, 有的甚至30多元钱, 每一学期开的课程起码有6门, 光课本费就是让人心疼的一笔开支。”
4教师在教学中使用教材的方式
考试时教材是否有用, 直接关系到学生是否持有教材。很多教师上课不喜欢囿于教材内容, 而是按自己的思路和经验自由发挥, 即使是考试也主要以课堂笔记为主, 学生自然就不会购买、拥有教材了。有的教师为了使自编讲义印量加大、降低成本, 课堂教学中、编制考题时均以其为蓝本, 学生为了修得课程学分, 只好人人持有一本, 往往可使教材的持有率降低。
5教学的基本条件和基础设施
学校的师资水平与图书馆、教学设备等办学的软、硬条件, 对学生持有教材状况的影响也是有目共睹的。学校网络课程开发的程度如何, 图书馆藏书是否丰富, 与学生使用教材的比率存在着很大的关联性。
6教材的管理运行制度
现阶段, 我国高校在教材的管理上通常采用服务型、服务经营型、经营型和开放型等四种工作模式。如果抛开学生对购置教材的感受, 纯粹就学生学习中持有教材的量与比率而论, 由采用服务型、服务经营型、经营型到开放型工作模式往往依次减少和降低。但凡高校的教材管理工作做得越好, 学生在学习中使用教材的比率就会越高;教材工作的市场化程度越高, 学生在学习中持有教材的比率就会越低。
7教材服务质量
教材工作作为高校教学工作的重要组成部分, 在学校实际工作中如果真正做到以师生为本, 多动脑、多投入, 多沟通、多宣传, 最大限度地让利于师生, 提高工作的责任心和效率, 服务质量上去了, 工作做到位了, 学生订购教材的人数就必然会增加, 从而为提高学校教学质量提供切实的保障。
三提高学生教材持有率的对策
1强化学校对教材的基本认识, 要求学生上课应持有教材
有的高校为了造就创新型人才, 强化个性化培养, 在教材的选用上赋予学生更多的自主权, 这是理所当然、可以理解的。但值得注意的是, 学生理性对待教材需要一个较长时期的认识过程, 学生在学习过程中连作为知识载体的教材都不使用, 其他诸如学术刊物等教学参考资料就更不会去碰触了, 仅凭死记硬背课堂笔记就通过考试, 学习效果肯定不可恭维。
2引导学生转变消费观念, 把有限的学习费用尽量用在刀刃上
学生学习中不愿意持有教材的深层动因, 归根结底在于消费观念作祟使然。据报道, 大学生每年用于通讯、谈朋友等非正常学习支出的花费相当惊人。有的学生一学期打手机可以消费几百元, 一次花一、二百元请客一点也不在乎, 但买本20多元的教材就会很不情愿。因而, 教材管理工作延伸开来, 还应配合学生工作部门, 注意引导学生转变消费观念, 把费用尽量用在对学习有意义的地方。
3及时更新教材内容, 提高教材编写质量
加强教材建设, 及时更新教材内容, 提高教材的编写质量, 推出更多优质教材, 既是高校教材管理工作的基本内容, 也是其教学改革的主要发展方向之一。把这项工作做实做好, 不仅关系到学生教材持有率的提高, 更是学校提升教学与人才培养质量的迫切需要, 甚至影响到社会的经济发展、国家的长治久安。绝不可等闲视之!
4教师采取恰当的教学方式方法, 增强教材内容与考题的相关性
按照高校教材选用的基本原则, 学生上课使用的教材首先是由任课教师指定的。因此, 教师的讲课内容太远离指定教材不可取, 教师应采取恰当的教学方式方法, 注意教材内容与考题的相关性, 以有效增加学生对教材的重视程度。
5实行教材招投标制度, 最大限度地让利于学生
在高校教材管理过程中, 承认学生的主体地位, 体现以人为本的宗旨, 以学生的知识需求和能力培养为中心, 力求降低工作成本, 实行教材招投标制度, 最大限度地让利于学生。工作实践表明, 高校教材招投标后通常让利二至三成, 让利幅度远远高于校外书店, 对学生有不小的吸引力。
6深入了解校情, 选取适合自身的教材管理运行模式
教材管理模式具有明显的适应性特征, 高校教材现实管理工作中存在服务型、经营型、服务经营型、开放型等运作状况。高校必须按照教材工作为学校教学服务、以师生为本、处理好服务与经营的关系等原则要求, 并考虑学校对教材工作的基本观念和认识、学生家庭的经济承受能力、学校所处的地理位置、学校的招生规模等影响因素, 才能确立符合自身办学实际、相对科学的教材管理模式, 从而促使学生积极持有教材, 为提高学习效果奠定基础。
7倡导低碳学习理念, 推行教材回收利用
高校学生教材循环回收利用, 既可以减少自然资源消耗, 又能减轻学生的经济压力, 符合人类可持续发展的理念, 已得到人们的一致肯定和期盼。尽管在具体的推行过程中还存在这样那样的困难, 但其发展势头则是不可阻挡的。
8致力于提升教材服务质量, 提高教材管理工作效率
首先, 从制度层面入手, 制定一套行之有效的工作程序以及与之相适应的规章制度。其次, 建立教材管理工作质量评价体系, 对教材管理的整个过程进行规范。再次, 实施教材管理技术现代化, 充分利用计算机网络技术, 使日常工作从手工操作提升到网络化的层面。最后, 利用各种有效途径和渠道, 提高教材管理人员的整体素质, 努力造就一只具有良好服务意识、具备多方面知识结构和一定管理能力的教材管理队伍。
9净化教材工作环境, 严打教材盗版活动
高校学生购买、使用盗版教材, 既怂容商业盗窃行径滋生蔓延, 又背离基本的社会道德要求, 也是不尊重知识的不齿表现。在知识的殿堂, 以不尊重知识的方式而获取知识, 实在是一大讽刺。作为担负发展科学重任的高校, 必须从制度上、具体工作实践中对此现象予以重视和严厉打击, 凡是学校工作人员参与的一律严加处罚, 对个别学生的行为不能睁一只眼闭一只眼了事, 力求净化校园环境, 坚决彻底根除。
参考文献
[1]袁汉平.高校教材管理的认识与思考与实践[J].科技文汇, 2008 (6) .
[2]邓永谦.高等学校教材管理的现状分析及对策研究[J].黑龙江科技信息, 2008 (19) .
[3]曹占东.高校教材创新型管理模式探析.中国大学教学, 2008 (8) .
【关键词】边疆地区；高职院校；计算机专业；就业对口率
【中图分类号】G642.0
随着高校逐年扩招，毕业生就业问题成为社会关注的热点问题。党的十八大提出：要推动实现更高质量的就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。笔者所在的西双版纳职业技术学院是2001年7月由原大中专学校组建的一所边疆高职院校，学院肩负着培养当地少数民族人才，为当地经济服务的重任。扩大招生规范、提高生源质量、促进毕业生高质量就业是我院一直面临的问题。笔者在该校从事计算机教学和毕业生就业指导工作，长期关注计算机专业的生源和毕业生就业情况。以计算机应用专业为例，通过提高专业就业对口率从而提高就业质量是迫在眉睫的事。
《2012年中国大学生就业报告》指出：2011届全国高职院校毕业生平均就业率为88%，专业对口率为59%。我院计算机专业毕业生2010、2011、2012三年的年终就业率均为100%，但到党政机关、事业单位平均就业率为18%，到企业平均就业率为82%，专业就业对口率平均为40%。这说明我院计算机专业毕业生就业对口率较低，大多数毕业生从事一些与本专业不对口的临时工作。如何提高计算机专业毕业生的就业对口率？结合我院地处边疆少数民族地区的特点，通过对校内外学生和社会需求进行调研，提出以下六条策略。
一、实施单独招生和针对性招生策略
“以就业为导向”是高职教育办学的方针，高职院校应以就业方向确定招生对象。根据教育部关于“鼓励开展单独招生试点，保证生源质量”的精神，按照云南省教育厅、云南省招生考试院的统一要求，2013年我院有幸成为云南省实施单独招生试点院校之一，这给我院招生工作带来了良机。我院应抓住机会，做好宣传动员，采取单独招生和灵活招生的策略，招收对工科感兴趣，动手能力较强，想学一技之长的学生。这样既可以解决生源不足的问题，又能更好地为当地经济服务。
二、制定灵活的课程标准和务实的人才培养目标策略
目前我院计算机专业开设的主要课程有《高等数学》、《操作系统及原理》、《C语言程序设计》、《计算机网络基础》、《数据库基础与应用》、《VB》等，而专升本考试科目《数据结构》和一些常用软件（如CorelDraw）没有开设。传统专业课程重理论而轻实践，对于文化基础相对较差的高职生来说，有些课程很难真正听懂，针对这种情况，学院可以适当调整课程设置标准，通过必修课和选修课形式开展教学，教师灵活调整教学目标和重点，做到“理论够用、会用就行”。建议学院可以开设一些具有地区特色的校本课程，重点以本地区就业的专业应用来确定教学重点，比如傣语基础、老挝语基础、傣文输入和编辑；装潢广告行业常用的PhotoShop、CorelDraw等。对于那些基础较好又想参加专升本考试的学生，则通过选修课的形式为他们开设《数据结构》。从学生实际需要和社会需求出发开展教学，既可以完成教学目标，又能帮助学生实现顺利就业。
三、建设具有地区特色的基础设施和师资队伍策略
高职院校的主要目标是为社会培养实用型技能人才。我院地处边疆少数民族地区，学院的实验实训基地紧缺，这严重制约了对学生动手操作能力的培养，与高职教育的培养目标差距较大。学院应根据地区特色加强对基础设施的投入和建设，如建立小语种文化交流室、热带植物实训基地、计算机实训基地等。同时，注重提高“双师型”教师比例，通过建立校内、校外实训基地，让学生更接近就业的实际需求。IT业技术革新较快，高职计算机教师应坚持终身学习，不断地学习新知识、新技能，教会学生利用新工具、新方法解决实际问题。只有教师不断强化内功，具备了真才实学，才能更好地为学生服务。然而，大多数高职计算机教师缺乏对新技术的掌握，缺乏实作经验。针对这种情况，学院可以采取“请进来，走出去”的教学模式对计算机教师进行短期有效的专业技能培训，鼓励学有余力的教师参加各种计算机技能认证考试，如网络工程师、软件设计师等。
四、采用任务驱动和分组合作的教学策略
传统的授课方法主要采取教师讲、学生听以及讲练结合的教学模式。实践证明，对于操作性与实用性较强的计算机学科来说，采用任务驱动教学法、项目合作教学法、小组协作法等更能提高学生的学习热情和学习效率。教师应因材施教，采用分组的方式，以共同完成一个项目为主线，让学生积极参与到课堂教学中来，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。学院还可以利用校企合作对学生进行短期培训和项目实训，采取“做中学”的方式解决学校与社会的衔接问题。鼓励学生参加相关计算机认证考试，通过考证既可以培养学生主动学习的能力，又可以培养学生良好的职业素养，增加将来对口就业的筹码。
五、采用以实践能力为主的教学评价策略
现行的高职院校计算机专业学科考试大多采用理论和操作各占50%来计算考试成绩，有些学生为了集中应对期末考试，往往忽视了平时实践锻炼的机会。结合计算机专业的特殊性，建议教师采取灵活的评价方式，以参与课程项目练习为主，期末考试为辅的方式来评定学生成绩，从而促使学生积极参与完成课程项目，培养其动力手操作能力和思维能力，为将来顺利就业打好基础。
六、采用以就业指导服务提高就业质量的策略
“高不成，低不就”是当今高校毕业生就业的常态。作为高职教师，应有针对性地对在校学生进行有效的就业指导，帮助学生充分认识自我，协助学生发掘自身优势和专长，做好职业生涯规划。积极做好宣传就业政策，拓展就业渠道，搭建就业平台，培养学生求职技能，鼓励和帮助有创业意愿的学生实现自主创业。作为高职学生，也必须结合自身实际，做好自我定位，树立正确的就业观，坚持“先就业、后择业、再创业”的原则，努力从事与专业对口的工作，为将来持续发展奠定基础。
总之，要提高边疆少数民族地区高职院校计算机专业毕业生的就业对口率，就必须认真发掘社会所需人才，加强培养学生的就业技能。边疆高职院校也只有不断提高教学质量，帮助毕业生顺利走向社会、服务社会，才能实现“进口旺、出口畅”的理想状态，真正为当地经济建设服务。
参考文献
[1]罗丹.体面劳动视角下大学生就业意愿研究[J].出国与就业，2012（6）
第一：检测系统没想象中可怕，检测比对的是相同字段，而不是相同意思，所以只要大家换一种表达方式，意思是一样的，也查不出来，修改方式有改词、换句、改变描述方式（变原句为倒装句、被动句、主动句等）、打乱段落顺序、删除关键词汇、关键句，增加句子与句子之间关联词等。经过实践证明，使用以上方法结合，可有效降低复制比，保证顺利通过。
例如下句：过热故障中的过热与变压器正常运行下的发热是有区别的，正常运行时的其发热源来自于绕组和铁芯，即铜损和铁损，而变压器过热故障是由于受到有效热应力而造成的绝缘加速劣化，它具有中等水平的能量密度。
几乎被标红，说明与相似文献存在重合和高度相似，经过以上方式结合，本句可改为：
过热故障中出现的过热容易与变压器正常运行下的发热相混淆，后者是因为其绕组和铁芯会出现铜损和铁损的现象，这是正常运行过程中的发热，而变压器过热故障是受到有效热应力造成的绝缘加速劣化，具有中等水平的能力密度。
第二：尽可能多的选择多篇文献，一篇截取几句，这样是不会被检测出来的。中国知网对该套检测系统的灵敏度设置了一个阀值，该阀值为5%，以段落计，低于5%的抄袭或引用是检测不出来的，这种情况常见于大段落中的小句或者小概念。举个例子：假如检测段落1有10000字，那么引用单篇文献500字以下，是不会被检测出来的。
第三：知网论文检测的条件是13字单位以上的相似或抄袭都会被红字标注，但是必你所引用或抄袭的A文献文字总和在你的各个检测段落中要达到5%。
第四：投机办法（不推荐）：
1、用谷歌翻译工具先把标红内容译成英文，再译成中文，在整理整理就测不出来了。
2、将标红的重合内容做成图片形式，测不出来。
例如下句：
过热故障中的过热与变压器正常运行下的发热是有区别的，正常运行时的其发热源来自于绕组和铁芯，即铜损和铁损，而变压器过热故障是由于受到有效热应力而造成的绝缘加速劣化，它具有中等水平的能量密度。
几乎被标红，说明与相似文献存在重合和高度相似，经过以上方式结合，本句可改为：
过热故障中出现的过热容易与变压器正常运行下的发热相混淆，后者是因为其绕组和铁芯会出现铜损和铁损的现象，这是正常运行过程中的发热，而变压器过热故障是受到有效热应力造成的绝缘加速劣化，具有中等水平的能力密度。
这样修改几乎可以降低抄袭率一半。
再举一例：
标红抄袭段落：
上世纪九十年代以来，在生产力提高、科技进步、跨国公司活跃等因素的共同驱动下，经济全球化席卷全球，世界经济越来越成为一个整体，跨国公司根据其战略部署在世界范围内对生产要素和资源进行优化配置和重新整合，这导致国际贸易和分工的方式悄然发生了变化，由传统的产业间分工模式逐步演化为同一产品不同工序和区段上的分工体系，即产品内分工。
论文更改为:
从20世纪末以来，在新的科技革命及跨国公司迅速发展的带动下，全球经济日趋一体化，各国经济在世界范围内实现了竞争与协作相结合的良好共存局
面。在全球范围内，各生产要素由于跨国公司的快速发展实现了优化配置和重新整合，从而使国陈贸易和世界分工的方式产生了适应新时代要求的变化，传统的产业分工方式开始转变为因产品在工序和区段上的差异而进行的分工方式，这也就是我们所说的产品之中的分工。
例三：在透明水杯的清水中放入少量纤维进行搅动，便可以直观地发现纤维呈立体悬浮状乱向分散，且长时间放置都不会有太大变化，说明合成纤维的质量较好；质量差的纤维经搅动后可能分散，但时隔不久便会上浮为一絮状层。质量差的纤维在混凝土的实际配制过程中多不易均匀分散。
本段完全被标红，修改方式只有一种，就是打乱顺序，重新组织。
将少量纤维放入盛装清水的透明容器中，边搅动边观察纤维变化情况，如果合成纤维质量较好，那么就可以直观地看到纤维呈立体悬浮状分散，随着时间的推移，位置也不会发生明显的变化；若合成纤维质量较差，那么搅动的过程中，纤维可能分散，并且容易上浮形成絮状层。质量差的纤维在混凝土的实际配制过程中多不易均匀分散。
例四：对施工单位或业主提出的设计变更要求要进行统筹考虑，确定其必要性，同时将设计变更对施工工期和费用的影响进行全面分析，非改不可的要调整施工计划，以尽可能减少对工程的不利影响。
修改为：
施工单位或业主一旦提出设计变更要求，要进行统筹考虑，考察变更的必要性，同时，将设计变更对施工工期、费用等方面可能造成的影响进行全面而科学的分析，遇到非改不可的变更要调整施工计划，尽可能将其对工程的不利影响降到最小
第五：（网上盛传，仅供参考）
应对cnki中国知网学术不端论文检测系统之修改论文技巧
论文测谎仪（cnki中国知网学术不端论文检测系统）在一定程度上遏制了明目张胆的学术作假行为，但也助长了造假的水平进化。
“反抄袭”软件遭遇大学生“反反抄袭”，越来越多的学生已经开动了“脑筋”。毕竟大家从小就在应试教育中摸爬滚打，大家早就练就了一身超常的反侦察功夫，“道高一尺，魔高一丈”，为了对付“反抄袭”软件，大学生想出了五花八门的“反反抄袭”密招。
“反反抄袭”密招一：改写
躲避“论文测谎仪”的方法听起来有些笨，但却很“实用”，那就是——改写。“不是论文不能抄，要看你会抄不会抄！”。
东拼西凑其实并没有过时，关键在于要仔细，不能露出马脚。首先在不同的资料当中找到我需要的东西，然后把每句话变变句式，换换说法，加一些解释性的扩充，略作增删，最后把这些部分组织到一起，论文就大功告成了。虽然繁琐一点，但是最后出炉的论文，绝对就像去韩国做了整容手术，焕然一新！再牛的测谎仪见到我这论文，估计也只有哀叹的份儿。
多加参考书目，把脚注一通乱加，那就是双重保险了！”有的时候，东拼西凑出一大段话，但是又不知道怎么改写更好，就干脆给这段话原封不动地加上一个引号，然后再给这段话编一个相应的脚注。首先，‘引用’部分不算作抄袭，论文测谎仪会自动剔除；其次，老师根本不可能有精力去检查我的每个脚注是否真实。这样一来，我的抄袭怎么可能被发现呢？
“反反抄袭”密招二：翻译
要抄，就不能留下任何痕迹。她的方法更加繁琐，但也更加保险，那就是翻译。跨语言的论文测谎系统还没有研发出来。广泛查阅外文资料，挑出可以为我所用的部分，按照一定框架合在一起，一篇拼凑的英文论文就诞生啦！再把它翻译成中文，毕业论文不就有着落了吗？说抄袭，测谎仪软件查得出来吗？
这种方法对英语水平有很高要求，不过，英语一般的同学也有自己的“门道”。有些同学付钱给学校里英语专业的研究生，请他们对自己的“双语论文”全程把关。“很多学校的墙上贴着这种小广告，英语专业的学生为人操刀论文，价格也不菲，少则几百元多则上千元。
“反反抄袭”密招三：取巧
改写也好，翻译也罢，都是力气活儿。几万字的论文，如果字字改写，句句翻译，恐怕论文没写完，已经是人比黄花瘦，华发上鬓头了。理工科学生是天下最幸福的人，因为“理工科的论文，变变数据图表啊，变变操作环节啊，就可以变成自己的东西了，反抄袭软件根本查不出来”。理工科的个人成果要好出一些，数据不一样，画图不一样，结果就不一样。自己写个软件，下载一个源代码，然后根据需要加以修改，就能把代码变成自己的啦！最后用自己的框架搭建起来，毕业设计就完成了。
“反反抄袭”密招四：Google新用
如果说以上所有同学的“反反抄袭”密招都还在大家的理解范围之内的话，那么这种“反反抄袭”法，则让人瞠目结舌，以为自己遇到了火星人。
这种方法，命名为“Google法”。“所谓‘Google法’，就是找一篇现成的论文，把论文的每一段都用Google在线翻译成英文，然后将翻译好的英文用Google在线翻译全部转回中文。猛地看上去，跟原文差不多；可是仔细一看，其实每句话都不一样！只要自己再把少量的语病改一改，就大功告成了。”
提交论文之前，上淘宝网，有很多卖家会提供论文检测服务！卖家也持有类似的论文检测软件，通过卖家可以查看自己的论文有哪些破绽，再把露出马脚的部分精心修改。这样一来，把毕业论文交上去，就不会有什么风险了。有很多同学都准备这样做，花钱买个放心呗！
第六：万方检测与知网检测的区别：中国现在论文检测只有知网系统和万方系统（市场份额知网占90%，万方占10%），二者分属于不同的公司，犹如通讯行业中的联系和移动；知网和万方互有优缺点。万方收录的文献不如知网的全，但是万方检测比知网优惠很多！所以万方的查出的抄袭率会低一点。根据多年的经验，一般情况下在2到10个百分点左右，意外情况也有，如果一篇文章万方没有收录，知网收录了，但是您大量抄袭这篇文章，这样的话万方检测就查不出来，检测结果差距就大了（见过差别在50%以上的，实在是让人无语）.【专家建议】：第一：如果您刚刚开始写论文建议参考万方的数据库的论文，可以规避高校的知网检测，因为中国大部分高校是知网检测。第二，如果您的论文已经完成，建议您到万方检索下自己参考的文献，如果都有就不会差别很大。
