实践所得范文

实践所得范文（通用7篇）

实践所得范文 篇1

申请人：中国***公司

申请事项：申请判决追缴被告人***职务侵占犯罪的违法所得250万元及其利息，并发还被害单位中国***公司。

事实与理由：

2011年3月间，中国***公司为广州***公司向银行贷款提供担保业务过程中，由于广州***公司无法向中国***公司提供保证金250万元，时任中国***公司华南区管理中心中间业务部部长的被告人***找到中国***公司大客户**，促成广州***公司向**借款250万元，由***直接提供250万元保证金给中国***公司。后由于广州***公司的贷款无法通过银行的审批，中国***公司通过被告人***将该笔250万元保证金返还给**。被告人***收到中国***公司开出的250万元支票（抬头空白）后，对中国***公司及**隐瞒事实真相，将该250万元占为己有。

上述事实，有公安机关依法侦查收集的中国银行支票等证据予以证实。

被告人***利用职务便利而非法占有的被害单位中国***公司的250万元的行为，已构成职务侵占罪。

《中华人民共和国刑法》第六十四条规定：“犯罪分子违法所得的一切财物，应当予以追缴或者责令退赔；对被害人的合法财产，应当及时返还；违禁品和供犯罪所用的本人财物，应当予以没收。没收的财物和罚金一律上缴国库，不得挪用和自行处理。”据此，被告人***通过职务侵占犯罪行为而非法占有的上述250万元作为违法所得，应当予以追缴，并发还被害单位。故请求贵院依法判决追缴被告人***职务侵占犯罪的违法所得250万元及其利息，并发还被害单位中国***公司。

此致 ***人民法院！

实践所得范文 篇2

教学实践证明, 为引导学生进入文学评论之门, 提高他们的动手能力, 教师应在精讲理论的基础上, 采用范文示导、树立目标、多角度设计定题进行评论的方法, 提高学生的动手能力。笔者是从以下两个步骤着手进行的:

一、多角度定题立意

首先让学生阅读范文、提出问题。如作品选择了什么材料、塑造了什么形象、故事情节, 与环境描写对塑造形象起什么作用, 人物之间有什么关系、作者对他们寄寓了什么样的思想感情, 表现了什么主旨, 炼意有何匠心, 艺术构思有何独到之处, 表现方法有何特色, 体现了作者的什么风格, 作品的出现有何意义, 社会效果如何, 等等。然后引导学生结合所学理论进行定向重点思考, 带着问题剖析作品, 以达到对作品有一定认识的目的, 再引导学生多角度定题立意。如《百合花》可以从以下角度定题立意:

1. 一曲纯洁的感情颂歌

———评《百合花》取材和提炼的匠心

2. 反复渲染, 突出形象

———谈《百合花》特写镜头的艺术魅力

3. 细腻的描写, 巧妙的叙述

———浅议《百合花》表达方式与人物塑造之关系

4. 生动的细节, 传神的笔调

———试评《百合花》的细节描写

5. 相形互见, 相得益彰

———试谈《百合花》的对比衬托手法

6. 战地黄花分外香

———略议《百合花》的环境描写

7. 真善美的颂歌

———简析《百合花》的思想内容

8. 百花园中的奇葩, 艺术海洋的珍珠

———漫谈《百合花》的艺术特色

9. 内容和形式的和谐统一

———琐议《百合花》的思想性与艺术性

1 0. 细腻的心理描写, 丰富的精神世界

———评析《百合花》中的通讯员形象

1 1. 温柔的笑容, 纯朴的感情

———简议《百合花》中的新媳妇形象

1 2. 清新俊逸, 百谈不厌

———充分体现茹志娟艺术风格的《百合花》

1 3.《百合花》语言艺术之我见

1 4. 探究《百合花》的现实意义

这样多角度定题立意、剖析引导, 对学生具有较大的启发作用:一是把他们望而生畏的抽象理论化为具体生动的意象, 消除他们对文学评论的神秘感和畏难情绪。二是使他们初步学会阅读和剖析作品的方法, 明白该抓哪些要素, 为什么抓这些要素, 如何抓。三是使他们懂得如何定题, 从哪些方面考虑定题。只要这样结合两三篇范文进行多角度定题立意, 学生就能基本掌握具体方法, 领悟其中奥秘。

二、多角度剖析示范

仅仅完成了第一步骤还不够, 要使学生真正学会写作文学评论, 教师还需要对每个角度的论题加以适当解释, 通过示范开拓学生的思路, 使学生做到知其然更知其所以然, 做到心中有谱、思路清晰、笔下井然。笔者以对《孔乙己》的评论为例说明这个问题:

论题之一:

封建社会的缩影, 世态炎凉的折光

———浅议《孔乙己》的环境描写

剖析示范:恩格斯在评论《城市姑娘》时强调小说要塑造典型环境中的典型性格。鲁迅先生为塑造孔乙己这个典型形象, 独具匠心地安排了一个典型环境———咸亨酒店。它实际上是当时整个半殖民地半封建社会的缩影。冷酷的人际关系、尖锐的阶级对立、尔虞我诈的虚伪作风、畏强凌弱的势利观念等, 无一不在这小小的酒店得到充分的反映。作者把受封建科举制度毒害、穷困潦倒的孔乙己放到这个典型环境中, 使人物的典型性格得到了充分的反映和突出的表现。这个环境之所以典型, 一是便于表现孔乙己好吃懒做的不良习惯, 虽然穷困潦倒到濒于乞讨的地步, 但一旦有了几个可怜的钱, 就要到酒店来喝酒, 甚至有时身无分文赊帐也要喝。可以说, 只有酒店才能更好地表现人物的不良习惯。二是酒店作为各阶层人士的云集地, 可以充分展示半殖民地半封建社会的社会风貌, 反映当时的人情冷暖和世态炎凉。三是由于酒店乃四海聚会之处, 信息量大, 信息传播迅速, 孔乙己一生的情况, 只有通过酒客的谈论才能表现出来, 这就是便于多侧面、立体化地塑造人物形象。四是通过酒店表现人物悲剧结局, 既省去了许多更换场面的笔墨, 使作品紧紧凝炼, 又使人物性格得到集中表现。

论题之二:

生动的细节, 传神的语言

———评孔乙己个性化的言行

剖析示范:文学作品主要是通过人物形象来反映生活、表达主旨的。分析人物形象时, 要特别注意通过人物言行的剖析来揭示人物的精神面貌和思想性格。作品中人物的言行, 无一不是他整个性格的具体表现。孔乙己的一言一行, 都是“孔乙己”式的, 都涂着浓厚的孔乙己个性色彩。如到酒店买两碗酒、要一碟茴香豆、排出九文大钱的那种装摸作样的炫耀行为;山穷水尽时从破衣袋里摸出四文大钱的动作;给赶热闹的孩子茴香豆吃, 又着慌地伸开五指罩住碟子的动作, 以及“多乎哉?不多也”的语言等, 真是活灵活现。还有争辩“窃书不算偷”、“君子固穷”等也都是个性化的, 只有孔乙己才能说出这样的话, 做出这样的事。像小孩子吃茴香豆的细节, 既表现了孔乙己的迂腐, 又表现了他的善良、热情和天真可笑, 从而丰富了人物的个性内涵, 增加了人物形象的色彩层次。孔乙己之所以是个与众不同的人物形象, 正是得力于这些生动传神的语言和细节。

分析人物形象, 学生还应兼顾其他几个方面:要了解作品产生的历史条件, 不能仅仅就事论事, 失之片面;要了解作者的思想观点、作品的创作动机和整体艺术构思;要抓住形象特点, 哪方面突出就分析哪一方面;要注意把握人物形象的意义, 分析其思想内涵及其审美价值, 等等。

教师还可以从其他角度进行深入浅出的解释或写成示范文章, 让学生有所依傍, 有所仿效, 不至于歧路彷徨, 无所适从。

教师在解释示范时, 要注意以下几方面问题:

第一, 要强调理论的指导意义, 以马列文论等经典为指导, 正确引用各流派、各名家的观点, 在正确理论的指导下进行写作实践。

第二, 要解释清楚基本概念, 包括它的内涵与外延。如对《独具匠心的高超艺术———试论〈孔乙己〉的艺术构思》这个题中的“构思”这一概念, 学生就不一定完全理解, 教师就要加以解释, 使学生对此有清楚的认识。分析评论作品的艺术构思, 是指分析评论作者如何从题材中提炼主旨, 怎样寻求完美地表现主旨的最恰当的形式、艺术构思涉及各个方面, 不但包括故事情节、人物和环境及结构的安排, 而且包括采用什么样的表达方式, 以及运用联想、象征、衬托、夸张、比喻、讽刺等塑造形象的手法等。这样的解释, 才能使学生全面准确地理解基本概念。

第三, 解释时要叙述与议论相结合, 既要紧扣作品, 用叙述来介绍作品的有关内容, 又要通过议论就论题发表自己的意见。叙述是议论的基础, 离开叙述的议论是无源之水、无本之水;议论是叙述的开掘, 缺少议论的叙述, 必然流于平庸肤浅。只有二者有机结合, 解释才能有内容、有深度, 从而真正对学生写作有启发示范作用。

教师在解释中还要讲清楚内容与形式、人物与主旨、肖像描写与人物性格等要素之间的关系, 讲清为什么要这样定题立意、选取那些论据、怎样去论证自己的见解等。

总之, 学生的文学评论写作训练, 要在讲清讲深写作理论基础上, 与实践密切结合, 抓住两大步骤中三个紧密相连的环节, 由感性到理性、由理论到实践, 逐步提高学生的动手能力。

在整个训练过程中, 教师要反复向学生强调以下几个问题:

第一, 要强调反复阅读和研究范文, 这是评论的基础。俗话说:“书读百遍, 其义自现。”正因为恩格斯对拉萨尔剧作《弗兰茨·冯·济金根》曾先后读了至少四遍, 作了深入研究, 所以才能够“提出详细的评价, 明确的意见”;[1]列宁在谈他评论车尔尼雪夫斯基的小说《怎么办》时说:“我在一个夏天把《怎么办》读了五遍, 每次都在作品里发现一些新的令人激动的思想。”[2]由此可见阅读作品的重要作用。

阅读作品要从整体到部分, 再从部分到整体。重点部分要细读、精读、反复读, 潜心领会, 从中发现问题, 把握特点, 用心体验。

第二, 要强调把自己的感情推上去, 用心灵去感应。文章不是无情物, 不仅写文章需要激情, 写山“情满于山”、绘海“意溢于海”, 读文学作品也需要激情, 需要心灵的参与, 才能进入角色, 进入意境, 才能有深刻的体会和独到的发现。因此要写好文学评论, 必须有激情, 让激情贯穿于阅读、研究、构思、行文的整个过程之中。

第三, 要强调找准立论的角度。一篇作品可以从十几个角度乃至几十个角度立论。但是对每一个文学评论写作者来说, 最佳角度只有一两个, 因为这是由评论者的知识储备、资料积累、个人情趣、独特的感受等方面所决定的。所以每个人都要善于发挥自己的特长, 从自己最拿手、最能展开的角度去立论。

列宁在谈到文学事业的特点时曾说:“最不能作机械的平均、划一, 少数服从多数。无可争论, 在这个事业中, 绝对必须保证有个人的创造性和个人爱好的广阔天地。”[3]文学评论的写作, 同样不能人云亦云, 而需要有个人的爱好与创见。“仁者见仁, 智者见智”, 这就要求每个文学评论者都要善于写出自己眼中的“这一个”, 善于根据自己的独特感受, 找出属于自己的立论角度。

第四, 要强调文学评论结构的安排。结构不仅是层次与段落、过渡与照应、开头与结尾的安排问题, 而且是主观认识反映客观事物的思维过程问题。因此文学评论要注意结构的安排, 要服从主旨需求, 做到写作者主观认识过程与客观事物内在联系的统一。安排结构还要注意基本观点与从属观点之间的联系、各从属观点之间的联系、材料与现点及各材料之间的联系等。只有综合思考这些问题并加以统筹安排, 才能加强文学评论文章的逻辑性。

第五, 要强调文学评论文章中有必要的理论升华。文学评论不是对作品进行的简单肢解、注释或零散材料、肤浅认识的堆积, 而应以马列文论为指导, 将丰富的感性材料进行归纳提炼, 从而达到一定的理论高度。

文学评论中理论的升华并非像有些学生所认识的那样, 只是引用一些名家名言, 而是要做好以下几个方面工作:首先要对具体的感性材料进行归纳提炼, 使之既有效地证实自己的观点, 又能揭示问题的实质和意义, 揭示事物的内外联系;其次要恰当引用马列文论中有关理论为依据来深化论题, 增强力度;最后是用马列主义的立场、观点和方法, 以事实材料为基础, 以理论材料为指导, 通过二者的有机结合和严密的论证, 揭示出“隐藏在艺术家创作内部的意义”[4]。如果学生能有意识地从以上几个方面加以努力, 就一定能写出既不流于平庸肤浅, 又具有一定理论性和美学价值的评论文章。

摘要：文学评论是高校文科学生必须掌握的重要文体之一, 也是写作教学的难点。本文作者通过多角度定题立意、多角度示范剖析两个步骤进行, 引导学生进入文学评论之门, 提高他们的动手能力, 并收到了良好的教学效果。

关键词：文学评论,定题立意,剖析示范

参考文献

[1]马克思恩格斯选集 (第4卷下) .人民出版社, 1972.

[2]回忆列宁.人民出版社, 1982.

[3]列宁全集 (第10卷) .

实践日记（范文） 篇3

怀着期待的心情盼望了许久，这一天终于来了。8月2日，经过几天的阴雨天气之后，今天，终于太阳公公露出了久违的笑容，我们的社会实践活动也正式拉开了序幕。迎着晨曦的阳光，满怀着憧憬，我们实践团队准备去东港市新城区的一个小村庄进行调研。一路上微风习习，田里长势正旺的庄稼似乎在向我们招手欢迎我们的到来。进入村庄，眼前一派欣欣向荣的景象。

我们本次的调研任务主要是通过调查问卷，走访询问，主要了解目前“十二五”城镇化发展对当地老百姓生活的影响以及当地老百姓对城镇化发展有什么看法。于是我们丢掉了以往的羞涩与胆怯，带这问卷，开始了我们的调研。不远处，一座漂亮的小楼如雨后春笋般展

现在我们面前。我和同组的队员便走到了的门口，在得知我们的来意后，我们受到了这位阿姨的热烈欢迎。简单的交流几句后，她便邀请我们去家里坐坐。“这位阿姨，对于当前的“十二五”城镇化建设发展，我想问您，您了解吗？你感觉对您的生活会有什么切实的帮助和改善吗？” 这位阿姨笑得合不拢嘴，张口就对我们说“知道知道，在电视上我们经常听到这方面的新闻呢。农村“十二五”城镇化发展很好呀，近几年来我们家正真走上了脱贫致富的道路，在党和政府的关心下，我们利用当今先进技术这个良好的契机创立了一番事业，生活水平有了明显的提高。我们的女儿也很给我们争气，考上了大学，我们都十分欣慰，党的政策好啊，感谢党，感谢政府对我们农村的大力支持。现在听说又要农村城镇化，我们非常支持，只要是国家的政策，我们都非常支持，这对我们肯定没有坏处，肯定会推动我们农村的发展，只要大家的生活好了，我们国家也会繁荣昌盛的。”阿姨边说边笑，还不时的关心我们的家庭情况，这让我们看到了农民朴实的一面，也同时让我们体会到了这个社会的温暖。随后，我们拿出了我们的调查问卷，阿姨非常热情的帮助我们填写了自己的看法。由于时间的限制，我们不得不结束了我们的谈话。

对第一户的采访我们感觉很顺利，于是我们继续，然而在接下来的调查并不是那么的简单，有些人对我们很排斥，对我们心存戒备，他们的这种反应当然让我们这群涉世未深的学生们有些失落，大家无奈的喊道“难道我们长得还不够单纯吗？”尽管有些失落，还好我们早已做好了心理准备，因此，我们一次又一次的次鼓起勇气„„在我们的努力下，终于打开了一家又一家的大门，这些村民也很热情的帮助我们填写调查问卷，有的在百忙之中也抽出时间来接待我们。

不知不觉中，一上午的时间过去了，我们的调查也接近了尾声。要离开了，我们也在心里默默地祝福，希望这个小村庄在未来建设的道路上能够一帆风顺，这里的人们生活也能够越来越好······

道德实践方案（范文） 篇4

弘扬道德新风，争做合格公民

为了帮助、引导青少年学生进一步深入学习、宣传和实践“三个代表”重要思想，贯彻《公民道德建设实施纲要》，落实市委《关于贯彻〈公民道德建设实施纲要〉的意见》，推进素质教育的全面实施，根据上级文件的通知的精神，我校决定在全校组织开展道德实践，具体方案如下：

一、活动主题

活动的主题是：“弘扬道德新风，争做合格公民”。

要组织学生深入学习《公民道德建设实施纲要》，在社会实践中学习、宣传、实践邓小平理论。进一步激发青少年学生成长进步、奋发进取的主动性、积极性和创造性。

要以“弘扬道德新风，争做合格公民”为主题，以贯彻《公民道德建设实施纲要》为着力点，组织学生积极参与群众性公民道德实践活动，推进基层公民道德教育，提高学生道德文明水平。

要立足自身，面向未来，坚持“受教育、长才干、做贡献”的原则，为祖国未来建设和社会发展做出积极贡献。

二、活动内容

以落实“三个代表”重要思想、《公民道德建设实施纲要》为重点，结合我校和本地发展实际需要，组织学生社会实践活动。主要内容包括以下方面：

1、感受家乡改革开放前后发生的巨大变化，与村干部座谈，使学生了解党的优良传统，加深对建设公民道德的必要性。

2、在学校周边地区进行环境卫生调查。

3结合重大节日和纪念日，积极开展主题教育。以三八节、植树节、清明节等为契机，以征文竞赛、校园广播、黑板报、德育基地、主题班会等为教育阵地，寓教于乐，着重抓好爱国主义和传统美德教育，促进学生生动活泼、文明、健康地发展。

4以“五自”为核心，开展系列活动。利用校园电视台、校刊等媒体通过知识学习，技能训练，实践活动等，让学生学会学习，学会创造。

5有计划全方位地开展各项兴趣活动。本学期，学校将组织阅读、书画、体育、科技、制作等几十个兴趣小组，力求寓德育教育于各项活动之中，发展学生个性特长。

6抓好日常管理及常规教育。坚持做好每周一的升旗仪式。国旗下的讲话内容要有教育性、针对性。加强学生的日常管理工作，设立文明行为监督岗，负责对学生的日常行为进行监督检查和指导。继续开展文明班级、文明学生评比活动。贯彻《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，强化学生日常行为养成教育，规范学生的行为。

三、活动路线

1、青龙大道

2、居委会、老人院

3、学校周边

4、学校校园

四、活动时间

整个活动分三个阶段：活动实施阶段和总结表彰阶段。

第一阶段：宣传发动阶段：（10月中旬开始）

1、“弘扬道德新风，争做合格公民”活动总动员。

2、布置校内环境，开展社会宣传活动。

3、弘扬道德新风，争做合格公民宣传画手抄报比赛。

第二阶段：学习实践阶段（11月上中旬开始）

1、弘扬道德新风，争做合格公民主题会。

2、学习《中学生日常行为规范》，从自身做起，规范自己的行为习惯。

3、成立“弘扬道德新风，争做合格公民”志愿者宣传行动小组，建立长期社会服务岗。

4、结合元旦开展“庆元旦 树新风”系列活动。

5、开展爱心救助捐款活动

第三阶段：总结评比阶段（6月底）

1、总结本次“弘扬道德新风，争做合格公民”活动。

2、评比“弘扬道德新风好少年”、“合格公民”。

3、全校举办“弘扬道德新风，争做合格公民”演讲比赛

五、参加对象

初中七-九年级学生

六、活动要求

1、参加社会实践的学生要提前做好充分准备，并签订《安全责任书》。

电厂实践报告（范文模版） 篇5

进入大学三年级，我们将开始学习专业课，开学的前暑假，我进行了一次认识实习。认识实习其实也不能完整的学到一些专业知识，但是作为一次大学生与实际环境的直接接触，而且是第一次，必将对以后的专业学习乃至个人发展都将有所帮助。于是，我就先后来到了郑州高新电厂，其实从真正的意义上讲，就像工程师所讲，这短短的参观也就仅仅是参观而已，谈不上实习，但是就当作参观，也未必不可，而且对我们也会有很大的帮助。从小到大一直是与课本打交道，这次能直接学习课本以外的知识，当然是不能错过，而且要好好的把握。虽然只经过短短的参观认识，但是经过各电厂的介绍得知，在新中国成立之后的半个世纪中，中国的电力工业取得了迅速的发展，平均每年以10%以上的速度在增长，到2005年12月底，全国装机容量以突破5亿千瓦，无论在装机容量还是在发电量上都跃居世界第二位，仅次于美国。特别是进入上个世纪90年代以来，我国的电力平均每年新增装机容量超过17GW，使长期严重缺电的局面得到了基本缓解，国民经济和社会发展对电力的需求得到了基本满足。对火电厂的总体认识

第一次来到郑州高新热电厂，当天上午，厂内工人向我简单介绍了一下电厂的基本历史，还有就是发电的基本原理。然后我就在师兄的带领之下去参观了电厂的各个部分。电厂给人的第一感觉就是嘈杂，环境极为恶劣，经过了嘈杂的厂房后，我们来到了中央集控室，这里可以说是电厂里面环境最好的工作场地，没有房外的灰飞烟饶，没有机器的轰轰隆隆，而且没有外面的酷热，在集控室，最引人注意的就是正门对面的一排机器，上面布满了红线，红点，还有一些绿色的，据介绍就是控制电厂的机器装备等等的电路图，现在基本上都是自动化了，室中心的几台计算机就是对他进行控制的，而工作人员的人数只需要几个了，只要控制计算机就可以确保机器的正常安全运行，比起原来的旧电厂，现在的自动化程度大大提高，所以电厂的技术人员越来越少了，当然对他们的要求也是越来越高，直接带来的就是效益的越来越好了。

我在工程师的导引之下，穿过了电厂的厂房，其中除了只看到机器设备之外就没有什么其他的，很难看到一个工人，偶尔看到的是几台可控机器，据介绍，只需要工人在上面设置好程序就可以不管了，机器的控制全部在集控室可以观测，所以只要电厂运行出了问题，就可以马上得知，一个电话过去，维修的就马上过去，使之尽快得到解决。

火电厂比起水电厂，它的地理位置那是热闹得多。这是因为火电厂与水电厂不同，他不需要依赖于特别的地理环境，理论上讲，任何地方都可以建立火电厂。建在城市周边，为城市的输电带来了巨大的便利，不用拉很长的输电线，也不用超高的输电电压，这在输电成本上有巨大的节约，另外对城市的供电也很方便。

总之，火电厂给人的总体印象是工作环境不怎么样，工作时间不合大流，工作地点靠近城市，工作待遇还算不差，对国家的贡献无人能替，还有着巨大的发展！

火力发电厂的生产过程

火力发电厂的生产过程实质上是四个能量形态的转换过程，首先化石燃料的化学能经过燃烧转变为热能，这个过程在蒸汽锅炉或燃汽机的燃烧室内完成；再是热能转变为机械能，这个过程在蒸汽机或燃汽轮机完成；最后通过发电机将机械能转变成电能。

火力发电厂的原料就是原煤。原煤一般用火车运送到发电厂的储煤场，再用输煤皮带输送到煤斗。原煤从煤都落下由给煤机送入磨煤机磨成煤粉，并同时送入热空气来干燥和输送煤粉。形成的煤粉空气混合物经分离器分离后，合格的煤粉经过排粉机送入输粉管，通过燃烧器喷入锅炉的炉膛中燃烧。

燃料燃烧所需要的热空气由送风机送入锅炉的空气预热器中加热，预热后的热空气，经过风道一部分送入磨煤机作干燥以及送粉之外，另一部分直接引至燃烧器进入炉膛。

燃烧生成的高温烟气，在引风机的作用下先沿着锅炉的倒“U”形烟道依次流过炉膛，水冷壁管，过热器，省煤器，空气预热器，同时逐步将烟气的热能传给工质以及空气，自身变成低温烟气，经除尘器净化后的烟气由引风机抽出，经烟囱排入大气。如电厂燃用高硫煤，则烟气经脱硫装置的净化后在排入大气。

煤燃烧后生成的灰渣，其中大的灰子会因自重从气流中分离出来，沉降到炉膛底部的冷灰斗中形成固态渣，最后由排渣装置排入灰渣沟，再由灰渣泵送到灰渣场。大量的细小的灰粒（飞灰）则随烟气带走，经除尘器分离后也送到灰渣沟。经过以上流程，就完成了蒸汽的热能转换为机械能，电能，以及锅炉给水供应的过程。因此火力发电厂是由炉，机，电三大部分和各自相应的辅助设备及系统组成的复杂的能源转换的动力厂。

总结

暑期社会实践是大学生学习中的实践环节。实践是每一个大学生必须 拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在 课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以 后进一步走向社会打下坚实的基础。通过实践,我第一次更直接接触 企业，进一步了解企业实际，全面深刻地认识企业的实际运营过程，熟悉和掌握市场经济条件下企业的运营规律，了解企业运营、活动过 程中存在的问题和改革的难点问题，并通过撰写实践报告，使我学会 综合应用所学知识，提高分析和解决企业问题的能力，并为撰写实践 报告做好准备。在一周的实践时间里，我选定如东县供电公司作为我 的实践单位，了解和研究了该公司企业运营、活动过程。

作为一名的大学生，我很清楚的知道，眼高手低是我们的通病。所以，在自己动手能力还很弱的情况下，我更乐意从最基本的东西学起、做起，比如元器件的认识与焊接等。每位师傅对我都能尽心尽力地指导和帮助，都尽可能最大程度地容忍我的很多欠妥之处，一点一滴的温暖让我很感激他们。

于是，我认真地跟着师傅学习有关电度表校验方面的知识。从电度表的基本结构、基本原理的认识，到电度表内部结构的安装、简单校验以及控制台的使用等，再结合自己翻阅的一些书籍，包括电能表的校验规程、电能表计量问答、农村电工等杂志的有关资料，动手实践，从而掌握了一些电度表校验的基础知识。从中也体味到了技术是必须认真对待的，必须一丝不苟才行，马虎不得，否则一个步骤错了或是一个螺丝没有拧紧，都会造成设备的损坏以及危害人身的安全。此外，在学习的过程中，会有人们由于不同的原因造成的电度表不同程度的损坏，或是加大了各项误差指标，对于这些我都积极地随师傅听取了他们反馈的信息，增加了我的阅历，也相对的积累了我的经验，开拓了视野。同时，随着技术掌握的日渐成熟，根据工作要求，完成对各供电营业所送来的电能表的校验工作。

实践期间，除了浅层次地学习了专业技能外，我还感受和体会到了很多技能之外的东西。首先是供电客服人员的敬业和那种生机蓬勃的工作氛围。走进这样的一个集体中，你的心会不由自主地年轻起来，你的脚步会不由自主地跟着大家快起来，远远的脱离了我们学校的那种懒散、自由的作风，而你的工作态度更会变得努力、认真，再认真一些，再努力一点。也许，这就是一个集体的凝聚力，这就是一个企业写在书面之外的“特殊文化”！

人的一生中，学校并不是真正永远的学校，而真正的学校只有一个，那就是社会。大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。

实习是每一个大学生结束学业走上工作岗位所必经的一个历程。它可以帮助我们将在学校里所学到的知识与实际工作紧密地联系在一起，并达到融会贯通。“客观真理必须与具体实际紧密相连”，说的正是这个道理。假如说我们在学校里是学会如何去“融”，那么实习可以说是教会我们如何去“通”。只有将课本上所学到的理论知识结合生产、工作实际，方能真正领悟到其中的真理所在。

实践所得范文 篇6

关键词：犯罪所得,犯罪所得收益,违法状态维持说

未满16周岁的林某到某住宅区门口盗窃电动自行车一辆, 当晚, 林某将该电动自行车骑往李某开设的废旧回收经营店, 林某明确告知李某, 该电动自行车系盗窃所得, 李某以300元收购了电动自行车。后经鉴定, 该辆电动自行车价值3200元。李某明知该自行车系盗窃所得, 还予以收购, 林某未满16周岁, 不必为盗窃罪负刑事责任, 李某是否依然构成掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪?换言之, 本案例的争议点在于没有达到法定年龄、没有责任能力的人, 实施符合构成要件的违法行为所得的财物是否能认定为“犯罪”所得?

一、掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪概述

(一) 含义

掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪, 规定在我国《刑法》第三百一十二条中, 是指明知是犯罪所得及其产生的收益, 而予以窝藏、收购、转移、代为销售或以其他的方法掩饰、隐瞒的行为。犯罪客体是司法机关的正常活动, 具体而言是司法机关查明犯罪、追索财物的正常活动, 犯罪对象是犯罪所得及犯罪所得收益, 至于这里的犯罪所得及犯罪所得收益是否必须要求前行为构成犯罪, 没有完全刑事责任能力的人实施的符合构成要件的违法行为所得财物是否属于本罪犯罪对象?这是本文集中探讨的问题。犯罪客观方面是指窝藏、收购、转移、代为销售或以其他的方法掩饰、隐瞒的行为。犯罪主体是一般主体, 指年满16周岁, 具有完全刑事责任能力的人。犯罪主观方面是故意。

(二) 沿革

该罪设立在《中华人民共和国刑法》第六章妨害社会管理秩序罪的第二节妨害司法罪中, 属于行政刑法的内容, 是一种典型的法定犯。

1979年《刑法》在第一百七十二条规定了窝赃、销赃罪。1997年《刑法》做了改动, 在第三百一十二条将窝赃、销赃罪改为窝藏、转移、收购、销售赃物罪。全国人大常委在2006年出台了《刑法修正案 (六) 》, 将窝藏、转移、收购、销售赃物罪表述为“明知是犯罪所得及其产生的收益而予以窝藏、转移、收购、代为销售或者以其他方法掩饰、隐瞒的”。将“犯罪所得赃物”扩大为“犯罪所得及其产生的收益”, 将行为方式扩大到“以其他方法掩饰、隐瞒的”。最高人民法院和最高人民检察院根据《刑法修正案 (六) 》于2007年了出台了《关于办理盗窃、诈骗、抢夺机动车相关刑事案件具体应用法律若干问题的解释》, 这是第一次用司法解释的形式确定了“掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪”的罪名。同年11月, “两高”出台的《关于执行<中华人民共和国刑法>确定罪名的补充规定 (三) 》, 取消了窝藏、转移、收购、销售赃物罪, 将《刑法》第三百一十二条改为掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪。①

(三) 新旧条文比较

通过比较1997年《刑法》的窝藏、转移、收购、销售赃物罪和经过《刑法修正案 (六) 》修正后的掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪, 可以发现有如下三点差异:

1.犯罪对象不同:原条文的犯罪对象仅限于犯罪所得的赃物, 修正后的条文将犯罪对象扩大为犯罪所得及其产生的收益。

2.法定刑不同:原条文只有一个量刑档次, 修改后的条文增加了“情节严重的, 处三年以上七年以下有期徒刑, 并处罚金”的量刑档次。

3.行为方式不同:行为方式由“窝藏、转移、收购或代为销售”扩大到“以其他方式掩饰、隐瞒”。②

二、掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪侵犯的法益

该罪在刑法理论上一般被简称为赃物罪。对于赃物罪侵犯的法益, 主要有以下几种观点分歧。

(一) 追求权说

追求权说也可称为“妨害返还请求权说”。该说认为被害人对自己财产的追求权是赃物罪保护的法益, 被害人并非基于真实意思丧失了对财产的占有, 有权行使返还请求权, 但赃物犯罪行为人对赃物予以窝藏、转移、收购、销售或其它手段, 被害人对其财产的追求权产生了障碍。

采取此说的日本和我国台湾地区均将赃物罪视为财产犯罪, 在日本刑法典中, “有关盗窃物品等的犯罪”就是“赃物罪”的表述。《日本刑法典》在第二百五十九条规定, 赃物是指“盗窃的物品或者其它财产犯罪行为所得之物”。③根据台湾刑法的规定, 赃物罪, 是独立于妨害财产犯罪的犯罪, 被害人的财产遭受到他人的不法侵害, 有权依法请求回复其物, 但由于赃物犯的行为导致被害人的回复请求权发生障碍, 因此, 赃物犯的行为是对他人财产的侵害。④

但是我国大陆地区刑法将赃物罪放在妨害社会管理秩序一章中, 并非将其视为财产犯罪, 所以采取追求权说不符合我国的实际。

(二) 收益权说

收益权说的别称是利益参与说, 在此说的支持者看来, 赃物罪的本质在于对不法利益的享受与追求。本学说的着眼点是赃物罪的贪利动机, 从获得利益的角度来解释赃物行为的处罚根据。⑤

大陆地区刑法中, 成立赃物罪并不要求行为人参与分享他人犯罪所得不法利益。因此, 收益权说并不能充分说明我国大陆地区刑法中赃物罪所侵犯的法益。

(三) 事后共犯说

事后共犯, 又被称为事后帮助犯, 是指在正犯行为实行终了之后的赃物罪、隐匿犯人罪、毁灭证据罪。此种理论主张, 支配赃物的行为援助了上游犯罪行为, 帮助了上游犯罪人利用赃物, 因此, 所有赃物行为人是上游犯罪的事后帮助犯。⑥上游犯罪行为不管是属于未遂、中止还是既遂的状态, 均视为实施完毕, 支配赃物的行为在事后加入, 不符合共犯成立所必需的共同的犯罪意图、共同的犯罪行为, 因而, 该说不攻自破。

(四) 违法状态维持说

违法状态维持说有旧违法状态维持说和新违法状态维持说两种学说, 旧违法状态维持说是学界的通说, 笔者在这里仅探讨此说。旧违法状态维持说的主张者认为, 上游犯罪并非仅限财产犯罪, 任何犯罪所产生的财产, 如果对其隐瞒、掩饰等均构成赃物罪。⑦

从我国赃物罪的罪行表述上来看, 犯罪对象包括犯罪所得及犯罪所得收益, 其行为方式包括窝藏、收购、转移或代为销售, 还有其他方式掩饰、隐瞒的行为。从我国赃物罪的条文位置来看, 位于妨害社会管理秩序罪中妨害司法罪一节中, 可以认为, 犯罪所得的物品是证明犯罪行为的重要证据, 掩饰、隐瞒这些证据会妨碍司法机关打击犯罪的正常活动, 上游犯罪并非仅限财产犯罪, 任何犯罪所产生的财产, 如果对其掩饰、隐瞒等均构成赃物罪。所以, 采取违法状态维持说更符合我国的实际。事实上, 掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪具有复合的性质, 表现为该罪以违法状态维持说为基础, 以利益参与说、追求权说、事后共犯说为补充。⑧

三、掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪的犯罪对象

从条文表述上来看, 掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪的犯罪对象是犯罪所得和犯罪所得收益。

(一) 犯罪所得

理论上关于犯罪所得有广义和狭义之分, 前者认为作为犯罪所得是上游一切犯罪的所得, 不区分是什么犯罪和犯罪的方式。⑨后者认为并不是所有的赃物都能是本罪的对象, 赃物被分为两种——犯罪所得的赃物与非犯罪所得的物品。⑩考虑到本罪侵犯的客体是国家正常的司法秩序, 因而将用于犯罪的工具视为犯罪所得符合立法意图, 采广义说符合我国实际。

掩饰、隐瞒自己犯罪所得属于事后不可罚行为, 因而不构成该罪, 掩饰、隐瞒的犯罪所得必须是他人犯罪所得。

(二) 犯罪所得收益

犯罪所得收益, 就是指犯罪所得所产生的孳息, 包括自然孳息和法定孳息, 以及生产经营所得、转让所得。仅仅指由犯罪所得财物获得的收益, 而不包括通过犯罪直接获得的财物。○11正确理解犯罪所得收益, 需要明确以下三个问题:首先, 犯罪所得收益不包括从物, 从物是犯罪所得, 在民法理论上, 从物是独立的物, 但是从物必须依附于主物而存在, 作为赃物的从物由犯罪行为直接获取, 因此其应归于犯罪所得的范围。其次, 对犯罪所得进行加工改造, 其赃物性并不会改变。《刑法修正案 (六) 》将原犯罪对象的赃物扩大为犯罪所得、犯罪所得收益两种情形之规定, 犯罪所得赃物因加工改造而提升的价值, 应属于犯罪所得收益。最后, 犯罪所得的直接收益才是犯罪所得的收益, 通常, 此罪的上游犯罪行为人将犯罪所得作为生产的本钱, 多次投入, 利滚利, 那么, 经过生产流通多于最初犯罪所得的最终收益能否被认为是犯罪所得收益?笔者认为不可以, 因为, 《刑法修正案 (六》将此罪的犯罪对象扩大为犯罪所得及其收益, 仅指犯罪所得的直接收益, 而不包括间接收益或者收益的收益。所以, 这种“钱生钱”所得的最后收益并非都能被认为是犯罪所得收益, 只有犯罪所得的直接收益才算。这也是为了维护市场交易的稳定性。○12

四、本犯是否影响掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪的成立

本罪侵犯的对象是犯罪所得、犯罪所得收益, 因而必然有一个上游犯罪的存在, 为了论述的方便, 笔者在此将上游犯罪统称为“本犯”。回到案例的争议焦点——没有达到法定年龄、没有责任能力的人, 实施符合构成要件的违法行为所得的财物是否能认定为“犯罪”所得。其实可以转化为本犯不成立是否影响掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪的成立?

(一) 从法律规定出发

最高人民法院于2009年发布了《关于审理洗钱等刑事案件具体应用法律若干问题的解释》, 在第四条规定:“刑法第一百九十一条、第三百一十二条、第三百四十九条规定的犯罪, 应以上游犯罪事实成立为认定前提”, 接下来规定了三种情形:其一, 如果上游犯罪尚未被依法裁判, 但查证属实的, 不会影响前述三条规定的犯罪审理;其二, 如果上游犯罪事实可以确认, 但是因为行为人死亡等原因依法不予追究刑事责任的, 不会影响前述三条规定的犯罪的认定;其三, 如果上游犯罪事实可以确认, 依法以其他罪名定罪处罚的, 不会影响前述三条规定的犯罪的认定。总而言之, 只要上游犯罪查证属实, 不管是没有被裁判, 行为人死亡或者行为人以其他罪名定罪处罚, 均不影响这三个罪名的认定。该司法解释中所称的上游犯罪, 是指产生刑法第一百九十一条、第三百一十二条、第三百四十九条规定的犯罪所得及其收益的各种犯罪行为。其中三百一十二条就是掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪, 可见, 该罪的成立要依托上游犯罪的认定, 但仅要求犯罪事实的存在, 并不要求本犯的主体承担刑事责任。

(二) 从社会危害性出发

前述犯罪所得着重在于论述“所得”, 这里分析“犯罪”的具体含义。此处所讲的犯罪, 在刑法理论上类似于《刑法》中关于已满十四周岁不满十六周岁的人只对八种罪承担刑事责任的规定, 即这里的犯罪不是严格意义上的、完全符合构成要件的犯罪, 而是从行为的客观方面着手, 已经具备了刑法分则各条所规定的构成特征, 并应受刑罚处罚的具有社会危害性的行为。对于行为人未达到刑事责任年龄或者其他不具备刑事责任能力的情形而不予以刑事处罚的行为所得的财物, 也应视为赃物, 掩饰、隐瞒这些物品, 要以本罪论处。从刑事案件的司法程序来说, 先由侦查机关侦查后, 才能确定行为人是否具备相应的刑事责任能力, 确定之前, 还是要对案件进行立案、调查。因而, 如果对前行为所得财物进行掩饰、隐瞒, 即使前行为的行为人不具备相应刑事责任能力, 同样会对司法机关正常的司法活动也会造成妨害, 其社会危害性并没有因此而减小。○13

(三) 从法益侵害角度出发

在文章第二部分掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪侵犯的法益中, 笔者花大篇幅介绍刑法学界关于掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪所侵犯法益的若干争论, 并逐一分析其对于我国大陆地区刑法的适用性, 最后得出的结论是违法状态维持说最符合我国的实际。

具体到本案来看, 只要本犯行为是违法的, 并且符合犯罪客观方面构成要件, 就能够与违法状态维持说保持一致。本犯的行为人是否具有刑事责任与此没有关系, 因而, 没有达到刑事责任年龄、不具备刑事责任能力的人实施符合构成要件的违法的行为, 其所得的财物, 仍然能作为掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪的犯罪对象。

五、结语

犯罪所得是上游犯罪的一切所得, 犯罪所得收益是犯罪所得产生的孳息, 上游犯罪行为人未满刑事责任年龄、不具备刑事责任年龄, 并不影响犯罪所得及犯罪所得收益的认定, 因为从最高院的司法解释出发, 掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪的成立要依托上游犯罪的认定, 但仅要求犯罪事实的存在, 并不要求上游犯罪完全具备构成要件、违法性、有责性的要件;从社会危害性角度出发, 本犯的行为人未满刑事责任年龄, 对其所得财物进行掩饰、隐瞒的, 同样会损害司法机关正常的司法活动, 与完全刑事责任能力人实施的符合构成要件的违法行为在社会危害性上没有太大差别;从法益侵害角度出发, 本犯行为客观上是违法的, 并且符合犯罪客观方面构成要件, 就能够充分体现违法状态维持说的性质, 前行为的行为人是否具有刑事责任与此没有关系。综上所述, 在本文伊始提到的案例中, 林某未满16周岁, 实施了盗窃行为, 数额较大, 在构成要件符合性、违法性上充当了盗窃罪的犯罪构成, 只是不负刑事责任, 即便如此, 他盗窃的电动自行车仍然属于犯罪所得, 李某也成立掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪。

参考文献

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[9]钟思文.掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪研究[D].郑州大学, 2010.

法学实践报告[范文模版] 篇7

都说大学生对社会的认识不够，所学到的知识实践性不强，这回的律师所实习让我对这些说法有了足够的认识。做事首先要学做人，要明白做人的道理。如何与人相处是现代社会做人的一个最基本的问题。在实习过程中，我深深地感到自己所学知识的肤浅和在实际运用中专业知识的匮乏。在课本上总以为自己学 得不错，一旦接触实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。

在实习的这段时间内，由于我的专业知识还很不完善，主要工作是帮忙接待前来咨询和办理案件的群众，整理文件，打印各种法律文书以及学习律师办案的技巧，感受法律工作的氛围，等等。这些都是在学校里无法感受到的。我学习也感受到了很多之前所没有想像到的东西，让自己对法律工作的性质和环境，也有了进一步的认识了解。相信这些见识对于将后来无论是否会成为一名法律工作者的我来说，都是受益匪浅的。

之前在还未到毕昇律师事务所实习时，猜想在我们这样的一个小县城，应该没有很多案件纠纷需要处理。在律师事务所的工作也仅仅只是在办公室翻翻报纸，聊聊天而以。等真正到了办公室的那天，才发现原来在办公室每天都会有很多的案件需要办理。每天从早上到下午的实习，一直都不断会有人到办公室来，他们或咨询自己身边发生的事所涉及到的法律知识，或询问自己案件的办案进程，提供案件线索证据等。在这期间，有关工伤、意外事故、交通事故的赔偿，因家庭暴力而诉讼离婚等等案件一直有发生。其中，在这些案件的原告当中不乏有年过半百的老年人、在世人眼中法律意识还不够完善的农民。每天接待这些案件的当事人，虽然自己不能给他们提供很多的法律知识的帮助，但是在与他们的交谈中，我能够深切的感受到他们已经能勇于拿起法律武器维护自己的合法权益。不管是从办理的案件的数量，还是从群众的思想变化来说，人们的法律意识都正在不断提高。

每天上门法律咨询的客户很多，民事方面的法律咨询相对较多，不外乎是离婚财产纠纷、人身损害赔偿、借款纠纷、房地产买卖纠纷、合同纠纷等等。社会上的弱者总是老弱病残、老人、妇孺，当中就有一位老人家来寻求法律帮助，据说这位老人家被儿子媳妇赶出家门，无奈之下来到事务所咨询解决办法，最后律师建议老人家先去当地村委会、民政局反映问题，寻求帮助，还是不行再走法律途径。在实习中，每当看到这样的案件的当事人进到办公室来时，心里都会有一种说不出的感觉。在我国法制日益完善的今天，对于他们的合法利益的保护显然国家还需做很多的努力。

大多数的案件当事人，在前几次进到办公室时都习惯于把自己的案件从头到尾一味的讲述，特别是会反驳对方提出的各种说法。每当这个时候，律师们都会的耐心告诉他们：现在事情已经出来了，对方肯定会找各种借口来为自己开脱反驳，最重要的不是这些，而是我们怎么来解决这些问题。当时听着他们讲这样的话，确实很实际。我们要的不是事实的再现，而是怎样很好的解决案件，最大限度的寻求自身的利益。当然，在实习的过程中我不仅仅学到了这些。在律师所由于工作对象的不特定性，所要涉及的法律法规多而杂。这就要求拥有渊博的法律知识，对各种法律法规做到烂熟于胸。在学习法律法规时单从文字上往往很难准确把握并记忆。而通过实际案例的分析，有利于对法律法规的理解和印象的加深。法学做为一门人文科学相对于自然科学更多了主观性、社会性。因此在实际的工作中不得不考虑人的意识对工作的影响，解决问题时不能单从枯燥无味的法律条文入手，需要在自己充分掌握的前提下将法律条文结合法学原理，针对当事人的情况将其通俗化、人性化。对于如何与人相处，如何和不同身份的人交流，如何提高自己说话处事的技巧，自己将后来的专业学习还需怎样的努力等等方面，都有很大的受益。在实际的工作中，一件事所涉及的法律法规往往是多方面的。如何对其进行系统的梳理、合理的引用，对于解决现实中的法律问题是必不可少的。对法律法规进行系统的梳理、合理的引用涉及到法律体系、法律渊源等法理问题，在今后的工作学习中应对此方面的知识、能力做相应的加强。

在这里要感谢段律师和王律师对我的帮助，相信通过这次实习，更加坚定了自己学习法律的信心，增强了对法律的兴趣，对以后的学习也将起到很大的促进作用。

在实习中，我第一次参加了案件的开庭审理，到方咀人民法院旁听学习，认真学习了正当而标准的司法程序，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致地了解了民事诉讼活动的全过程及法庭庭审的各环节，认真观摩了庭审的举证、质证、认证、辩论过程，并掌握了一些法律适用问题，真正了解和熟悉了我国民事诉讼的程序及法庭的作用和职能。还有一个好的律师，首先要思路清晰，能够自圆其说，还要较好地捕捉法官提出的问题的深层含义，不要答非所问，诡辩在中国这样一个极力追求事实真相的国家里不太管用，反而招致法官表面上的厌烦。

对于旁听给我的感性认识就是我所见到的庭审与我想象中的庭审差别很大。可能是我欧美律政小说又或是电影看多了，脑海中呈现的是场面宏大、庄严肃穆的情景，与现实格格不入。可能是镇上的法院，看到的审判庭是一个面积狭小、布置简陋的隔间，给人一种随意的感觉。法官看上去也不是很庄严，完全没有律师当堂对抗、精彩纷呈的场面。审判时间也很短，一般不会超过三小时。后来在县法院旁听了一件民事诉讼案件，给我感觉确实不一样。里面的设施配套齐全，整个庭审庄严肃穆，律师之间也很激烈的辩解，使我对法庭更加崇敬，也更热爱律师这个职业。我国的司法实践尚有许多需要改进和完善的地方，但那是中国司法亟待解决的事情。而法院人员认真的工作态度，严谨的作风，仍然是我们今后工作和学习的榜样。在实习的过程中，感到原本威严的法官，其实是那么平易近人，没有一点架子，细心回答我们提出的问题，认真对我们的工作进行指导。让我深深感到法官走下神坛，成为我们身边值得崇敬的师长。

几桩案子下来，我感触颇多。首先，当事人法律意识淡薄。很多人连律师都不用请，直接在亲朋好友的陪同下以期借助人多势众据“理”力争压倒一切。这使得审批多次被打断甚至重新审理，反应出我国的法制宣传教育还存在很大问题。我发现法律普及非常重要。普法活动不能只做表面文章，要深入实际，真真正正地让人们了解法律、法规的含义，并在这个基础上，逐步确立人们对法律的信仰，确立法律的神圣地位。只有这样，法治建设才有希望。其次，法官压力庞大。无论在办公室还是在审判庭这种正式场合法官们无疑不面临当事人的责难。这实在是一种无奈也是一种悲哀。最后，审理工作是可以灵活处理的。这与我想象中教条式处理方式是又很大不同的。

我在律师所大部分时间是在看书学习准备考试。空余时间我还接触了一些诉讼文书的写作一类的事情，学习怎样写诉状，诉讼书之类的文件，负责给律师写好的这些文件做编排、校对、打印等工作。期间还经常打电话联系当事人或接听电话以及接待来访客人及其他诉讼参与人。这使我认识到作为一名法律工作者不仅应当具备专业知识，还应当具备社会交际能力和耐心热情的品质。而在发出票和运用电脑编排一类事情中又让我认识到掌握相关信息知识和技能的必要。这些基本素质应该在日常的学习生活中就应该注意培养。

俗话说得好：经一事长一智。通过实习，耳濡目染律师办案的环境，让自己懂得和学到了更多的东西。首先，我从之前的一名学生转变成为一名实习的工作人员，这是在角色上发生了转变。在现在这样一个多元化的社会中，我们所扮演的角色不是一层不变的，而是在不断变化中。我们需要在这种不断转换自己角色的过程中，努力适应这种环境的改变，并扮演好不同的角色，从而学到更多的不同的东西。其次，深感国家实现我国法制化社会目标的艰难。虽然最近几年，国家不断加大普法宣传的力度，人民的法律意识也有了很大的提高。但是，作为国家一些最根本的制度还不是很完善，各单位由于相互的制约和利益的牵扯，致使一些法律法规不能落到实处，严重阻碍了我国的法制化进程。最后，通过这次实习，让我对法律工作有了更进一步的认识，让自己更加明确了今后学习的目的和方向。虽然现在实习结束，相比自己对探求法律兴趣的增加更多的是一种不解和思考。但是，我相信我会以此为起点，更加努力的学习理论知识，为将来走上社会工作的实践打下坚实的基础。

在律师所的实习对我意义重大。首先，我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固,解决问题的能力也受到了锻炼；其次，本次实习开阔了我的视野，使我对法律在现实中的运作有所了解，也对法言法语也有了进一步的掌握；此外，我还结交了许多律师朋友，我们在一起相互交流，相互促进。在他们身上还学到很多为人处世的方法。的确，法学是一个十分需要从实践当中汲取营养的学科，只有不断实践、从实践中不断摸索、进步，才能够真正了解这门学科的真谛。而它所包含的范围又是那么的广阔，它所带来的影响又是那样的深刻。

总之，本次实习是我不可缺少的重要经历，在实习的日子里，我逐渐认识到扎实的专业基本功的重要性，认识到对知识不断更新不断灵活加以运用的重要性，认识到工作中具体操作技巧的形成和积累的必要，也认识到与人相处适应社会的必要，其收获和意义可见一斑。通过实习，我在我的法学领域获得了实际的工作经验，巩固并检验了自己学习的法学知识水平。实习期间，我了解并参与了民事诉讼的庭审过程,并且对部分参与案件提出了自己的想法。我努力将自己所学的理论知识向实践方面转化，同时注意在此过程中做到将自己所学的理论与实习实践有机结合起来。在此期间，我进一步学习了民法及民事诉讼法,对程序问题有了更深的理解,将理论与实践有机结合起来。实习期间，我严格要求自己，虚心向律师事务所工作人员求教，认真学习党和国家的政策，学习法律、法规，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的法律技能，从而进一步巩固了自己在书本所学到的知识，始终保持谦虚谨慎、落落大方，始终以学习的态度做人做事，我的工作得到了实习单位充分的肯定和较好的评价。