第三单元作文写童话

第三单元作文写童话（精选11篇）

第三单元作文写童话篇1

小河马的故事

小河马是个懒汉，它一连好几天都没有出去。这天，欣喜若狂的小河马来到野外。

走着走着，碰见小刺猬，盯着它的身子喷着响鼻对小刺猬说：“你这个胆小的家伙，还有胆来找食物，你瞧，狐狸正在你后面呢!”可怜的小刺猬吓得连忙蜷曲成一团，心里难受极了!

小河马甭提多得意呢!

在路上碰见大白象卷着鼻子，正在湖边洗澡。小河马又喷着响鼻对大白象说：“大白象，你是不是撒过谎啊，怪不得鼻子那么长!”大白象可没那么好招惹：“你再说，我把你甩飞天!”

小河马瞪了大白象一眼，悻悻而去。

小河马碰见谁就嘲笑谁，碰见长颈鹿，它就嘲笑地说：“长颈鹿，你成天把脖子伸得这么长，是不是想吃天鹅肉?哈哈，你等着吧!”长颈鹿火冒三丈地说：“你还好意思说呢，你看看自己丑得像什么!”

大白象把小河马卷到湖边让它看看自己的模样。小河马看着湖水里的自己，嘲笑得更加厉害了：“里面有个丑八怪，你们瞧，它那咖啡色的脑袋下长着两个丑陋的鼻孔，庞大的嘴里长着残缺不齐的四颗门牙，又肥又笨重的身体，简直不堪入目，哈哈……”

这时，小刺猬、大白象和长颈鹿突然茅塞顿开，原来，小河马是一个又愚蠢又自私的家伙!

小动物过生日

中午,艳阳高照。小猴子皮皮和小兔子欢欢手拉着手去给好朋友小猪庆贺生日。

路上,皮皮对欢欢说:“小猪不是爱吃香蕉吗,咱们去给小猪摘点香蕉带过去把!”小兔子欢欢满口答应:“好呀!好呀!我上次去山坡上采蘑菇的时候,看见不远处有一大片香蕉树,我还摘了一个尝了尝,可甜了!小猪一定喜欢!但是咱们到哪去,得经过一条小河。”

它们走到那天小河边,河水哗哗地流着,小猴子皮皮把脚伸了进去:“哇!河水涨了,好深呀!怎么办呢?”皮皮犯了愁。

聪明的小兔欢欢看着草丛中有许多小木棍,想出了好办法。它对皮皮说:“我们可以用柔软的枝条将地上的长木棍捆扎在一起,做个小木排呀!”皮皮顿时恍然大悟,一拍脑门,激动地说:“对呀!我怎么就没有想出来呢?”

它们说干就干,不一会儿,一个小木排就做好了。皮皮和欢欢划着小木排来到河对岸摘了很多黄澄澄的大香蕉送给了小猪。小猪乐得眉开眼笑,吃着甜甜的香蕉美滋滋地说:“谢谢你们送给我的礼物,我最好的朋友!”

新乌鸦喝水

自从乌鸦喝到那瓶水之后，心里非常高兴得意，常常在大伙儿面前夸耀自己的聪明。

一天，它飞呀飞呀，飞得累了，口渴的很，嘴里还不停地唠叨：“好渴呀，好渴呀。”忽然，它看到前面有一口井，心里想：“这下可好了，有水喝了。”

乌鸦停在井沿上往下瞧，井里的水清澈极了。真想喝口井水解解渴呀，可怎么能喝得着呢？有了，用上次的老办法。好，试试看。

在井外面，乌鸦发现了许多小石子。它衔来一颗，扔入井中。“叮咚”，水面溅起一朵小水花，它又衔来一颗，“叮咚”，水面又溅起一朵小水花。就这样，乌鸦飞上飞下累得满头大汗，可水呢，一点儿也没往上升。它想：“咦，上次的办法怎么不管用了呢？” “哈哈„„”就在它疑惑不解的时候，传来了一位老人的笑声。原来一位头戴草帽的农民目睹了发生的一切。只见农民把水桶往井里一抛，再往上一提，满满一桶的水就被提了上来。乌鸦看见水，忍不住大口大口地喝起来。

农民笑着对乌鸦说：“瓶里的水换成了井里的水，情况变了，你不能拿老办法来解决新问题。”乌鸦听了，惭愧而又略有所思地点了点头。

蜜蜂和蝴蝶的故事

从前有一只蜜蜂，他长着大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅长采蜜。春天到了，花园里开满了五颜六色的花朵，蜜蜂开始忙碌起来，他整天飞来飞去采花蜜。

一天，他在采花蜜时看见一只蝴蝶在悠闲地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙着采花蜜，在一旁嘲笑他说：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，风景那么美，你不尽情地玩一玩，还忙着采蜜干什么？”蜜蜂说：“我采蜜不光为了给自己和孩子们储存过冬的食物，还为了能让人们喝上香甜的蜂蜜。”说完，他又忙着采蜜去了。

第三单元作文写童话篇2

1. 在自主整理的基础上, 分类复习易错生字词语, 做到读写正确。积累并在语境中运用ABB式、ABCC式、AABB式词语。

2. 以小组合作的方式, 回顾课文内容, 体会童话故事的特点。

3. 重读单元习作中自己编写的童话, 进行片段修改, 提高自我修改能力。

【课前准备】

1. 学生自主完成第三单元自主复习单。

(自主复习单帮助学生整理容易出错的词语、梳理童话故事的人物和作者, 引导学生用语言清楚地表达喜欢童话人物的理由, 并生动地讲述童话故事)

2. 教师制作复习课件, 设计课堂复习单。

【教学过程】

一、梳理生字词语, 巩固字词练习

(一) 字词过关

1. 巩固本单元的易读错生字及易写错词语。

脸颊铁锹树杈一副彼此拽住

隆冬凝视覆盖冷酷拆除伐木告示牌

草翠花开

(1) 读准生字, 读对词语。

(2) 提醒关键笔画并书空。

2. 完成复习单1、2小题 , 并校对。

(1) 给加点字选择正确的读音, 打“√”。

(2) 看拼音, 写词语。

(设计意图:对接学生的复习起点, 了解学生本单元容易写错的字词, 以避免在课堂中出现“炒热饭”的现象, 可提高复习的效率。通过自主复习单的完成, 帮助学生建立积极复习的意识, 便于促进学生在复习阶段养成主动复习的良好习惯。)

(二) 词语运用

1. 聚焦盘点ABB、AABB、ABCC的词语。

火辣辣笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸勤勤恳恳

蹦蹦跳跳可怜巴巴

2. 联系童话人物, 用好这些词语。

3. 小结:用上这些词语可以使童话故事里的人物更生动、更形象。

4. 积累同一类型的词语, 并选择一个造句, 描写人物的特点。

慢吞吞——奶奶做起事来, 总是慢吞吞的。

乐滋滋——今天我考了一百分, 心里乐滋滋的。

认认真真——上课时, 我总是认认真真地听讲。

议论纷纷——老师在上面讲课时, 总有一些同学在下面议论纷纷。

5. 同桌互相评价, 推荐好句。

(设计意图:不同学段对于ABB等类型的词语的掌握应该有不同的要求。在已经积累的基础上, 能够创设语境, 学会运用是第二学段词语学习的要求。结合本单元童话故事中人物特点的描写, 灵活运用这些类型的词语, 可帮助提高语言表达的丰富性。)

二、回顾课文, 理解童话特点

1. 围绕自主复习单, 小组交流最喜欢的童话人物, 并说说理由。

2. 教师小结:童话故事中的人物都有超常的魔力, 还能像人一样说话。

3. 围绕童话人物, 朗读体现人物特点的语句, 体会童话语言的丰富性。

(1) 巨人行为前后变化的句子。

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

他不禁抱住了那个孩子“:唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

(2) 小木偶诉说“脑袋疼”的句子。

小木偶突然觉得脑袋很疼, 只好抱着脑袋蹲下来。

“脑袋疼。”小木偶抬起头, 笑嘻嘻地回答。

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

小木偶的头疼得越来越厉害了。现在, 他真希望自己还是一段没有脑袋的木头。

3. 小结:童话故事中的对话描写能帮助我们更好地理解人物的特点。

4. 再次出示童话故事, 小组交流童话故事的启示。

5. 梳理故事中含义深刻的句子, 小结童话故事的特点:得到启示。

1鸟儿睁大眼睛, 盯着灯火看了一会儿。

接着, 她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌, 鸟儿又对着灯火看了一会儿, 就飞走了。

2幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。

3老木匠说得没错, 笑是很重要的。不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。

6. 小结童话的特点:想象力丰富、故事引人入胜、给人有所启示。

(设计意图:单元导读中要求学生要“了解童话的内容, 品味童话的语言, 体会童话的特点”, 而童话的特点对于四年级学生来说仍是个较为抽象的概念。结合课文内容, 以童话人物为线索, 进行小组合作, 运用“评价、朗读、说理”的学习方式自主梳理, 进而明晰童话的特点, 巩固对童话故事的理解。)

三、习作修改, 互相评价

1. 梳理自己写的童话内容, 填写表格。

2. 对照童话特点, 自我评价。

书写端正 ( ) 语句通顺 ( ) 好词佳句 ( )

想象丰富 ( ) 情节精彩 ( ) 有所启示 ( )

3. 修改自己编写的童话中的一个片段, 伙伴评价, 教师点评。

修改1 :童话故事中人物的对话

修改2 :童话故事中人物的想法

修改3 :童话故事中揭示的启发

三年级第三单元我来编童话作文篇3

早上，猫缓缓地睁开眼，当他看见了在一旁有着黑眼圈的鱼，就什么都明白了，他感激地看着鱼，并当场发誓：我以后再也不吃鱼了。鱼界听到这个消息吹呼雀跃，派对，舞会，一个接一个嗨起来。

不知是哪条鱼提出了一个建议：“不如，我们去陆地上生活吧!”从此，鱼就来到陆地上。他们和人类一样：大鱼提着公文包去上班，小鱼背着书包去上学，老鱼们在一起跳广场舞、下棋。

当猫知道鱼来到了陆地上，特意为鱼建了一座水晶宫，再次表达了对鱼的感谢。

一次，猫来到水晶宫，叹了一口气说：“我再也不是主人的宠儿了，现在吃老鼠的我被主人扔出来了，主人怕我身上带着老鼠细菌。”这时猫肚子咕咕地响起来，“这老鼠还不好抓，主人好几天都不给我饭吃了。”

鱼听完，替猫想了一个办法。他装成死鱼一动不动，老鼠看到急忙向鱼扑去，不料，猫在后面，一把就把老鼠抓住了。

三年级上册第三单元作文写秋天篇4

秋天的田野丰收在望。金黄的稻田像一片金色的海洋，秋风一吹，掀起了层层浪花。玉米披上了金色的珍珠袍，向人们展示它美丽的秋装。农民伯伯乐呵呵地站在田边，心里别提多开心了!

秋天的果园果实累累。灯笼一样的苹果，高高地挂在枝头，顿时苹果树就像一棵高大的圣诞树，能帮我们实现好多愿望哦。鸭梨像是喷了果味的香水香喷喷的。葡萄更是晶莹剔透，像一颗颗紫色的水晶球。果园的叔叔们欣慰地笑了

秋天的公园五彩斑斓，各种各样的秋菊在竞相开放。红的如火、白的如雪、黄的似金......还有枫叶宝宝好像害羞的小姑娘，脸上涂了一层红红的胭脂，漂亮极了。

第三单元作文写童话篇5

到了康涅狄格州，切斯特在自己家的旁边给两个朋友找了一个舒服的地方。因为有了哈里的照顾，塔克也不去拣硬币了，而是和大家一起体会这里美丽的景色，舒舒服服地生活着。

切斯特每天都会自由自在地唱歌，有时候他还自己创作一些歌曲。他最满意的是一首关于爱心和友情的歌曲。每到下午，朋友们就会坐在一起听他唱这首歌。

最近切斯特家旁边，住进了一只狗。这只狗年纪已经很大了，可是他的脾气可很不好，总是一副冷冰冰的样子，说话也凶巴巴的，附近的居民都很不喜欢他。

有一天，切斯特和朋友们一起唱歌的时候，这个狗邻居恰巧从这里经过。他听见这美妙的歌声，忍不住走过来听，切斯特唱完后，他说：“孩子，你唱得是什么歌呀?我从来没听过这么好听的歌!”

切斯特说：“这是一首关于爱心和友情的歌。”

狗说：“能再给我唱一遍吗?”

切斯特又唱了起来，那清亮的歌声在这个美丽的下午传得很远很远。

狗一动不动地听着。他以往总是紧锁着的眉头舒展开了，嘴角旁边荡着一丝笑意。塔克低声对哈里说：“我第一次看到他笑。”哈里也低声说：“我第一次听到他说出这么客气的话，以前从他嘴里说出的话可是冷冰冰的。”

狗听完切斯特的歌后，笑着说：“这歌真好听，我觉得心里暖暖烘烘的，这种温馨的感觉我从来没有过，今天是第一次。谢谢你。”说完他就离开了。

塔克看着他离去的背影，很奇怪的问哈里：“哈里。为什么他听了我的歌以后，变化这么大呢?说话很友善，态度亲切，我都觉得不像他了。这到底是为什么呀?”

“谁知道呢?”哈里说，“我也觉得这很奇怪。”

第三单元作文写童话篇6

写故事

【知识目标】

培养学生写作兴趣，掌握写故事的相关知识。(重点)【能力目标】

激发学生的联想与想象，并合理的运用到写作中。(难点)【情感目标】

让学生通过写故事，学会尊重他人的爱，学会关爱他人。【课时安排】2课时

第一课时

一、情景导入，生成问题

同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事，也在不同场合讲述自己的故事。我们虽然能够精彩地讲述故事，但不一定能够很好地写故事。今天，我们就一起来探讨如何写好故事。

二、学习知识：

写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要注意什么呢？

1、要素要齐全，叙事要完整

写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要齐全，叙事要完整。

2、写故事要注意人物和人物的关系。（1）通过想象来设置人物：

人物是故事的主体，故事是人物的载体，故事是在人物身上发生的。要根据命题中的要求，想象设置人物。

人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的，也可以想象是古人，是动物王国，是未来世界，是宇宙世界，还可以是古今时间隧道里的穿梭者，现实和虚幻世界的并行人。

（2）运用描写手法，表现人物个性：

可以综合运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给故事增光添彩。如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾，差异才能产生故事的魅力。

3、故事要有情节的发展，要有合理的顺序

情节，就是事情的发展过程。在故事里也就是人物、人物关系的变化发展过程。

简单说，写出的故事要有“开头——发展过程—— 结尾”这样的过程。当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后要有关联，后边说的故事，要和前面讲过的事情有关系。

故事的写作顺序通常是从开始到结束。当然可以用倒叙的方式先写出结果，然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分写得太多而跑了题。

4、大胆想象

写故事，尤其是虚构的故事，要注意融入想象。至于写科幻故事、童话故事等，就更需要大胆、合理的想象。

5、要设置悬念

要想故事写得有波澜，使人有阅读的兴趣，还要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。

什么是悬念呢？

如果我们向高远处抛一颗石子，在石子落地之前人们会一直不安定，心是悬着的，到石子落地有声，心中才会感到踏实。故事中的悬念就像石子抛在空中那样，让人心悬着，期待着。在故事发展的过程中，人物的关系往相反的方向变化，事物之间发展到对立的关系，欲知而未知的愿望，都会产生强烈的悬念。

关于悬念的例文

压力

1、某日，他路遇一个搭顺风车的美女，忽然美女晕倒在车上，然后，他不得不送美女去医院。„„此时，他感到压力的存在。

2、到了医院，医生说美女怀孕了，恭喜他要做爸爸了。他说孩子不是自己的，可是美女说孩子就是他的！„„这让他感到焦虑不安，压力递增。

3、他不得不要求做DNA测试证明自己的清白。测试后，医生说他是不孕不育症患者，而且是天生的；他是清白的。„„他听后压力倍增，忧心忡忡。

（悬念一：为什么忧心忡忡？）

4、在回家的路上，他不断想着家里自己的三个孩子（悬念一化解），„„他感觉到心力交瘁。（悬念一化解）（悬念二：三个孩子是老婆跟谁生的？）

5、他回到家里，老婆开心地迎上来，说她又有喜了。

„„这是他觉得是生不如死。（悬念三：又是跟谁搞的？）

6、很快，不管老婆如何解释，他还是和老婆离婚了，善良的他净身出户。——压力排解。

7、有一天碰到医院的老友，老友把他叫到一边说：上次那女的是向讹你吧，我一看就知道，我还不了解你？所以帮你处理了，说你是不孕不育者。呵呵，请我吃饭吧！他听后如五雷轰顶，巨大的压力压垮了他最后一根支柱„„

（悬念二三化解）

8、他又进医院了！

三、佳作欣赏

书包的故事裤腿书包

我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候，爷爷很想上学，可是家里很穷，兄妹多，买不起书包，交不起学费，在爷爷再三央求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子，剪下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了爷爷的书包，上面补丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物！书本买不起，就自己用线把草纸装订起来，做成手抄本！即使这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。

花布书包

爷爷有了自己的教训，坚决不想把自己的悲剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，可是，家庭无收入，穷啊！一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮挤下来，挑着两筐红薯，走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是爸爸的宝贝——花布书包。为此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还留着划伤的记号。现在，柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜和里面那两本写着密密麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢！因为那饱含着爸爸上学时的快乐与艰辛啊！

多功能书包

我的书包嘛是多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘，功能齐备，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水壶的地方。

书包不仅颜色鲜艳、容量超大，而且在设计上还做到了轻巧、舒适。瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵，背起来减轻了不少压力。再看里面的书有彩图，有插画，个个装订精美，内容丰富。

告诉你们，这样的书包，我可不止一个哦！每年换一个，年年换年年新。

是啊，小书包，大见证，我们的生活真是芝麻开花——节节高。【教师点评】

这篇文章有以下几点值得借鉴。

1、构思巧妙。

文章用三代人所用的书包，讲述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社会的向前发展、人们生活的提高这一主题，起到以小见大的作用。

2、妙用小标题。

三个小标题打上了不同时代的烙印，“书包”的变迁正反映了时代的变化；三个小标题的运用使文章的结构清晰而严谨。

3、结尾点明主旨。

第二课时

四、写作实践

（一）以下面语句为开头，续写一个故事，不少于300字。

那天我在公园里散步，突然肩膀被拍了一下，传来一个声音： “你还认得我吗？”„„

（二）我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。

以《________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。

（三）未来，充满未知和可能。展开想象，以《二十年后的一天》为题，写一个故事。不少于600字。

第三单元作文篇7

介绍一种民族工艺品400字300字

每个民族都有工艺品，在贵州，有一种民族工艺品叫民族娃娃，它具有相当的艺术观赏和收藏价值。

民族娃娃是以白杨木为木胚，民间手织土布为服装面料。从服装、色彩、头饰、神韵等细节的和谐搭配来反映各民族的传统文化。

民族娃娃是贵州代表和谐的工艺品，看到那颜色艳丽、衣装美丽的民族娃娃，就仿佛看见了贵州人民和谐安稳的日子。民族娃娃以它那特有的神韵活在人们的视野里，装点着每个家庭，希望他们能过上幸福安详的日子。

民族娃娃，是贵州艺人的杰作。一块块精美的土布，经他们的巧妙编织，成了巧夺天工的工艺品，令人叹为观止。

民族娃娃，不仅贵州人喜爱，我们也非常喜欢它，因为它带着祥和与安宁，代表着能过上美好的日子！

胜似亲人

第六单元作文

在一个朝鲜族的村庄里，生活着一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六岁那年，她的父母劳累成疾，相继死去，使她成为了一个孤儿。一位老奶奶无儿无女，但她在一天夜里听到一个女孩的哭声，便穿上衣服，到屋外寻找，谁家的孩子在哭泣？她顺着哭声一路找到了她――那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母亲的喜悦，把小姑娘抱回家后，想到：这是谁家的孩子？衣服这么脏，哭得那么厉害？便问小女孩：“你是谁家的孩子呀”？小姑娘哭着说：“我的父母都死了，我已经没有亲人了”。老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服，为她洗干净身体，站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了，站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀！现在的小姑娘面色红润，亭亭玉立，就连荷花看见也会觉得自己一点都不漂亮！

自从小姑娘来到老奶奶家里之后，一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃，不象原来那么死气沉沉，老奶奶为她交钱上学，小姑娘不仅在学校认真完成作业，还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。冬天，为老奶奶暖被；夏天，为老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的时候，喂老奶奶吃药，给老奶奶说笑话，让奶奶每天都过的快快乐乐，开开心心！小姑娘门门功课都是100分，她考上了一所重点初中，这个消息传来时，老奶奶高兴极了，可是她却为小姑娘的学费感到担忧，不过她四处借钱终于把她送进了初中，她一想到要离开老奶奶，心里很伤心，她和老奶奶紧紧拥抱，并许诺一定好好学习，将来让老奶奶的生活有所改变，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活，她望着养她的老奶奶的小茅屋，不禁再次拥抱了老奶奶…… 是啊，生活中有许多这样的人，但现在的人们都被金钱所迷住了，感情却麻木了，我多么希望人们不要再金钱迷住了，让人们的感情再次恢复知觉吧！

雨滴与大海第十一单元作文

小雨滴们长大了，云妈妈决定让她们去人间。临走前，云妈妈说：孩子们，你们是一滴水，你们是卑微的，但是你们可以滋润一方土地，为地球做贡献。说完后，云妈妈抖了抖身子，小雨滴们滴落了下来。

第三单元作文篇8

秋花

在秋天的花园里，这儿成了菊花的乐园，菊花可真美啊!它们的形状千姿百态，有的像一个绣球，有的像彩带飞舞，有的像雨后的蘑菇。真是姿态多变、阿娜多姿。

秋叶

秋天的树叶五颜六色。有红色的，有黄色的，有半绿半黄的……，秋风一吹，树上的叶子从枝头上飘落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

秋风

走在森林的小路上，一阵阵秋风拂面而来，是那么凉爽，那么舒适，像母亲的手抚摸着你。风中带着各种树叶的香味儿;丰收的农作物的气息;还有各种水果的甜味儿，沁人心脾，让人觉得神清气爽。从树上飘下来的叶子，随着风儿在空中打着旋儿，生怕违抗了风的命令似的。

秋实

秋风一吹，果园里的果实便成熟了，红彤彤的柿子像小朋友害羞的脸，高高地挂在树上，像一个个小灯笼;还有那一串串紫色的葡萄，像晶莹的珍珠，在阳光下闪耀着诱人的光泽，真是令人垂涎三尺。

秋野

田野里，高粱成熟了，红艳艳的一层，像着了火似的。大人们在田野里弯下身子，收割着成熟的农作物，从远处看去，都看不见人们的身影了。

我来编童话单元作文篇9

在一个星期天，骄傲的国王来到了花园里。里面有各种各样的花朵：有傲人的玫瑰、有美丽的菊花、还有淡雅的茉莉。其中最美丽的就属菊花了，有雪白的，淡蓝的……

国王想采一朵雪白的菊花送给王后。国王来到一朵菊花前正想摘，忽然听到菊花说：“国王，请你手下留情，不要摘我我会死的。”

国王傲慢地说：“我不管。”

菊花没有办法，只好妥协。

国王回到王宫，把菊花给了国王后。王后看着美丽的菊花，皱了皱眉说：“你怎么能把菊花从土地里拔起来呢？”

国王惭愧地说：“我只是觉得美菊花很好看。”

王后慢慢说：“你觉得菊花很好看，但是菊花在泥土里才能好好长大，好好美丽，你不可以为了自己，伤害菊花。你去跟菊花道歉吧。”

国王对菊花说：“对不起，我不应该只为自己着想。”

八上第三单元作文篇10

校园一景

学校办公楼前有四个花坛，一个梅花形的，两个三角形的，一个长方形的，四个花坛连成一片，景色优美，成了一道亮丽的风景线。

花坛中各有一棵青葱翠绿的雪松，远远望去，犹如四座绿色的宝塔矗立在那里。走近看，几棵雪松枝繁叶茂，仿佛在伸开双臂热情的欢迎我们。一根根绿色的针形的叶子，摸上去挺扎手的。雪松具有高贵的品质，正如陈毅元帅所写的：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”我喜欢雪松，我要学习雪松的精神。

花坛四周各有一圈翠绿的冬青树，这些树整整齐齐地围绕着雪松，显得无限亲密。每到课间，我们总喜欢坐在花坛上面，聊聊天，说说理想，谈谈未来。

我爱我们的学校，更爱校园的这一景。

写作训练一（片段写作）

校园中美景众多，你最欣赏的是哪一处？下面的片段写的是校园的荷花池，请你把它补充完整。

校园一景

我们的校园是一个美丽的花园，一年四季，红绿分明，相映在一起，呈现出一种说不出的美感。而这些美景中最吸引我的就是学校东北角的荷花池了。

如果说荷花是舞台上的女主角，那么男主角非荷叶莫属了。荷花没有开放的时候，那一片片荷叶就如一个个守护公主的骑士般站立着，仿佛在侦查敌情。更妙的是如果将一捧水撒在荷叶上，那些水会立马被劈成两半，但还没等你看清楚，它们就又组合在一起了，真是有趣至极。

（方法点拨：）这个片段重在写校园的荷花池。荷花池是怎样的一番景象？春天荷叶碧绿；夏天荷花盛开。荷叶荷花交融在一起使荷花池焕发勃勃生机。将这样的景象用生动的语言描述出来，就能让人感受到荷花池的美，感受到校园的美。由文段中”如果说荷花是舞台上的女主角……”一句可知我们应着重描写荷花盛开的美景。

北宋周敦颐称赞荷花是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的水中仙子，我细想也认为确是如此。夏天，那荷花犹如一个个害羞的小姑娘露出了粉扑扑的脸蛋，拼命汲取营养让自己成为一个亭亭玉立的少女，于是展现在我们面前的便是荷花朵朵盛情绽放，在风中轻轻摇曳的美景了。一场雨过后，荷花里盛满了晶莹剔透的小雨珠，不知有多么清新脱俗。放学后，在回寝的路上稍稍驻足观望，一天的浮躁和劳累都烟消云散。

1、站在小路上，远远就能望见长提上一排青青的杨柳。杨柳的叶子是翠绿的，像一块块无瑕的翡翠；杨柳的枝条是细长的，像春姑娘长长的辫子；杨柳的树干是笔直的，像一排排正在放哨的士兵，日夜守护着我们的校园。在杨柳的前面摆放着十二生肖雕塑。三只小老鼠正在假山上兴致勃勃地玩耍，一头老牛昂首挺胸地站在假山上，一条大蛇舒舒服服地盘在一块长长的石头上……

2、我站在松林里，春雨如雾、如沙，笼罩着山林、小河、村庄。雨，落在松针上，像春蚕咀嚼桑落在小花上，像蚂蚁在谈心，那么多情那么多义，生怕把小花弄疼了；雨，落在小草上，像落花飘零水上，那么轻柔那么温馨，生怕小草折弯了腰。啊，站在春雨织成的轻纱罗绮里，像聆听高人弹奏悠悠古琴，声声曲曲令我沉迷；像感受母亲亲吻嗷嗷幼子，点点滴滴令我陶醉。

3、透过窗户，我看到外面一片葱茏的景象：黄莺和百灵在树梢间唱着、闹着，小草们随风摇曳着；平静的湖面被调皮的蜻蜓轻轻一触，荡开了一圈圈涟漪……我沐浴在阳光中，贪婪的允吸着清新的空气，享受着这瞬间的美好。

4、秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着植物的成熟。看！那葡萄，犹如一颗颗紫色的大玛瑙，靓丽迷人，显得格外耀眼。瞧！那苹果，脸蛋红嘟嘟的，像个害羞的小姑娘，惹人喜爱。看！那山楂，红彤彤地挂在枝头上，似乎要跟苹果比一比到底谁更美。瞧！那石榴，也不知听了谁的笑话，咧开了嘴，露出一排排迷人的牙齿。窗外

审题（抓住关键信息，获得写作方向分不跑题）审题关键1.：“写景”，而且规定了观察点一一窗，透过窗看到外面的世界，捕捉写作角度及内容。

审题关键2.：提示中的要点，观察的角度可以是窗户“画框”内的风景。可以是窗外的近景，还可以是远观；可以是眼前的景色，还可以是由眼前而联想到的景色；写作对象可以是物景，还可以是人景；可以是单纯地发对景色的喜爱，还可以是通过景物抒发对时代的赞美……

审题关键3.：文章性质可以是单纯的状物，也可以是借物抒情，还可以是托物言志;可以选择小的角度抒发自己对一景一物的喜爱，还可以是大而广之伛歌祖国的日益变化……

列提纲（构思行文脉络，树立写作框架分，让阅卷老师赏心悦目）

提纲1

【歌颂生命力】开头：看门见山，点明写作对象。

主体： 1.由窗外的牵牛花香，忆起爸爸栽种的牵牛花，引发对生命的关注。

2.由牵牛花顽强的生命力、蓬勃的生机而引发感想。3.展开丰富的想象，由牵牛花而引发感慨及想象。

结尾：采用抒情方式，进一步表达自己对爸爸的理解，对牵牛花的赞美。

提纲2

【赞自然美】

开头：采用对比，点明自己对夕阳的喜爱。

主体： 1.太阳西下前的变化特点，为下文作铺垫。

2.按时间顺序，抓住不同瞬间太阳颜色的微变，以及所触发的感想。

3.当晚霞铺满天空时丰富的想象。

结尾:夜色袭来后，心中充满了另一个新的希望，深化了主题。

提纲3 【歌颂繁荣】

开头：直接点明自己对“窗”的态度，以及喜爱的原因。主体： 1.窗外小公园的建设变化。

2.人们的休闲娱乐、强健身体。

3.夜晚，窗外车水马龙，一派繁荣景象。

结尾：直抒胸臆，通过窗巨大的大变化，感受到祖国经济的繁荣。

窗外

有人喜欢天上的繁星、皎洁的月光，费尽心思把它们画下来，用各种浓浓的色彩去渲染它们。然而我喜欢夕阳。(采用对比的手法开头，进一步突出强调自己对夕阳的喜爱。)倚在家里的阳台上，我托着下巴，静静地望着远方的天空。天空中，疲惫了一天的太阳仿佛已经困了，它将自己的杯子慢慢地盖上，阳光变的柔和起来。忽然，天边的一朵云彩给太阳披上了一件随风起舞的披风。（运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了日落前太阳的状态，为下文作铺垫）

开始，天空是一片深蓝色，太阳缓缓地向西方坠去，几乎薄纱似的轻云被染成了淡淡的红色。太阳红彤彤的，放射出五彩的光芒，照射在即将沉睡的大地上。房屋、花草、动物和人，都沉浸在夕阳的柔光中。（语段抓住了颜色的变化运用比喻等修辞手法，进一步生动的表现出了太阳西坠时的华美景象。）

慢慢地，太阳落到树梢了，像一个羞涩的小姑娘，露出了红红的脸蛋。它伸了一个临睡之前的懒腰，放射出最后的光芒，它身旁的云更红了，像胭脂似的。（展开丰富的联想，将太阳人格化，生动地写出了太阳落到树梢时的特征极诱人的景色。）

过了一会儿，阳光更弱了。可小姑娘的更红了，向着大地，向着海洋，向着森林，发出红艳艳的柔光。它身旁的云不断的扩张，更换着艳丽的棉衣，深红橙黄的、淡粉的……五彩缤纷，变化多端。（抓住太阳光的细微变化，颜色的差异，惟妙惟肖地展现了太阳西下时的景色差异。可见小作者的观察是多么精细、认真）

刹那间，晚霞弥漫了整个天空，仿佛一张巨大艳丽、雄伟壮观的天然油画。

天空中似乎有一群穿着红装的小孩，在互相打闹、嬉戏。闹着闹着，天空的红艳渐渐变淡了。接着又来了一位姑娘，披着深蓝的长沙、顺着暗黑的飘带，挎着一个篮子，缓缓地把美丽的花瓣洒向人间。（语段采用丰富的联想和想象，以及多种修辞手法，将太阳最后的迷人的风景展现得淋淋尽致）

夕阳献出了最后一抹余晖，微笑着逝去了。大地融入一片苍茫的暮色之中，然而，明天早晨，一轮红日又将从地平线上冉冉升起，照亮整个大地……（结尾描绘出了太阳西下的整体感受，尤其是想象了明天的朝阳，提升了文章的立意，深化了文章的主题。）

窗外

我总认为，去外边游玩，是欣赏风景的最好方法，可以亲身去体验甚至触摸那些看到的美景，这样才能留下最美好的记忆。但是有一天，我发现屋子里面同样可以看到美丽的风景。

这天，我趴在窗台上看书，不经意间，发现了窗外的那块地，它曾是空阔却没有生机的，不知在什么时候变得郁郁葱葱的了。其中最为显眼的，是一棵很大的白玉兰树，它的枝干有一个碗口那么大，挺直而修长的枝干，看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的叶子和我们的手掌一般大小，嫩绿嫩绿的，这种绿无论是在春天还是夏天都那么惹人喜爱，看着它，就有一种神清气爽的感觉。看，一根树枝伸向我的窗前，仿佛在向我招手致意。

树下，有一个花坛，虽然叫花坛，但并无花朵。那里生长着许多绿色植物，有直接栽在花坛里的，也有种在花盆里放在花坛上的，但这些植物却一点儿也不失生机，它们伴着风儿摇摇晃晃，翩翩起舞。

我的目光被一只狗吸引了。它有着土黄色的绒毛，两只眼睛巡视前方，它有可能在觅食吧。看啊，它来到了植物们的身边，它们静静的对视着，好像在互诉心声。狗愁眉苦脸地对草说：“今天真不走运，一根骨头都没捡到，还早人家的训斥。”草安慰道：“哎，我劝你还是早点回到主人身边吧，那样就不会愁吃愁喝了。”它们就这样聊着，把自己的快乐、悲伤都与彼此分享。

人们也不会闲着，一些人拿着羽毛球拍，进行着一场激烈的羽毛球对决；孩子们呼朋唤友，三五成群地在小区里追逐；老人们搬来桌椅凳，坐在玉兰树下，互相谈笑，寻起年轻时的记忆……