教师培训班 讲话

教师培训班 讲话（共8篇）

教师培训班 讲话 篇1

老师们、同志们：

今天，我们在这里齐聚一堂，举行2020年青年教师培训班开幕式。今天看到洋溢着青春气息、朝气蓬勃的你们，我感到由衷的高兴，欢迎大家加入到我们学院这个大家庭中，同时，也为我院新添了这么多年轻有为的生力军感到很自豪，你们都是出类拔萃的佼佼者。我代表学院党委和行政对大家的到来，表示热烈的欢迎和诚挚的问候！

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。学院历来很重视新教师的培养工作。近年来，学院坚持人才强校战略，重点实施了师资队伍建设的四大工程（青蓝工程、双师工程、充电工程、名师工程）和青年教师岗前培训计划，出台了有关政策和措施，努力创造引进人才、培养人才、留住人才、人尽其才的良好环境。教务处和各系部的领导、各位培训教师认真负责，做了大量细致的工作，借此机会，我代表学院党政领导，向有关部门和各系部领导、各位培训教师，致以衷心的感谢！

新引进的老师有的来自重点高校、有的来自特色高校，可以说来自五湖四海、四面八方，你们是学院未来发展的重要力量，承载着推动学院快速发展的历史重任，学院党委对你们寄予厚望，也充满了期待。我相信，在广大教职工的共同努力下，我们学院的未来一定会更加美好。

清代诗人赵翼有一首诗叫《论诗》，有两句诗写的很好：江山代有才人出，各领风骚数百年，你们是学院事业兴旺的希望，是未来推动学院跨越式发展中坚力量，你们的发展空间更为广阔。青出于蓝而胜于蓝，今天，在这里，我以一个老教师的身份，用自己的经历跟在座的各位青年教师、各位同行交流几点体会，同时也也提几点希望与大家共勉：

一、转变角色，做爱岗敬业的教师

从来校报到的这天起，你们已成为一名人民教师，然而要成为一名合格的教师，甚至优秀的教师还要有一段路要走。要转换学生时代的思维和行为方式，学会用教师的眼光看问题，用教师的身份处理问题，树立起教师角色，牢记自己是一名光荣的人民教师，敬重教育事业，热爱岗位工作。

1、要热爱教师职业。热爱教师职业就是要热爱你所选在且正在从事的这份教育事业，去实现你的价值追求。教师是人类灵魂工程师，是太阳底下最光辉的职业。选择了教师职业，就是要做知识的传播者、科学的研究者、文化的传承者、精神的引领者、人才的培养者。为此，我们必须要有乐于奉献的精神，要为人师表、遵纪守法、恪尽职守、博学精艺，把教师当作终身事业来追求，不计个人得失，不图名利，做到全身心地投入，努力践行“学高为师，身正为范”的格言，为教育事业贡献自己的力量。

2、要热爱学校。我们学院是一所年青而富有朝气的高职院校，对于学院的未来发展，党委充满着希望和信心，学院党政领导班子领导决不辜负全院师生的重托和殷切期望。对于学院的未来发展，我们的目标已经确定，它引领我们奋勇前进，我们的步伐更加坚定，希望你们把满腔热情融入到学院事业发展中，为学院奉献自己的智慧和力量。

3、要热爱学生。青年学生是祖国的未来、民族的希望。就我校学生而言，大多数都能表现出积极向上的精神面貌，尽管这几年随着生源数量的减少，学生的素质有下滑的趋势，但是总体来讲，学生大多数还是态度端正、思维活跃、具有很强的可塑性，也都有成才的潜质。作为以育人为天职的教师，在教书育人中，要热爱每一个学生，既要关心学生的学习又要关爱学生的生活，既要引导学生的行为又要关注学生的心理健康。要尊重学生的人格和个性，理解学生的要求和想法，信任学生的潜在能力，以自己的道德水准、学术水平、行为规范来影响学生，做学生的良师益友。

二、积极进取，做勤学善能的教师

立身百行，以学为基。学习是教师的必备素质，也是尽快适应工作的捷径。常言道：要给学生一杯水，教师必然要有一桶水。当教师非常不容易，只有不断学习，才能跟上时代发展的节拍，才能赢得青年大学生的爱戴，才能做好本职工作。

1、要树立终身学习的观念。学无止境，尤其在现代信息社会，学习如逆水行舟、不进则退，不学习不行，不坚持学习也不行。作为一名新教师，虽然你们都接了系统的学历教育，具备了很扎实的专业理论知识，但是，正如美国斯坦福大学校门口的名言所说：“自从你走出校门，学习又将从零开始”。

你将要从事的教育是高职教育，面对的对象是90后高职的学生，高职教育的规律所具有的种种特点，你们要认真的研究。因此，要切实增强学习的紧迫感，把学习融入到每天的工作和生活中，始终站在时代前沿，了解各种有用信息，学习掌握与本职工作相关的新知识、新技能，一点一滴积累，一步一个脚印前行，真正做到学有所得、业有所专、干有所长，以满足教学、科研等方面的实际需求。要满腔热情的向老教师学习。实践出真知，老教师在工作中积累了丰富的经验，这些经验就是宝贵的财富。你们要完全适应工作岗位要求，就要勤于向老教师虚心请教，借鉴好的做法，继承好的传统。只有从书本中走出来，放下架子、扑下身子，才能干出样子。

2、要勤于实践，学会创新。必须要承认的是，我们很多青年教师是从学校到学校，缺乏实践经验和职场历练，所以，年轻教师们务必要平和心态放身段，脚踏实地练技能，尤其是锻炼基础技能，这是作为一名职业院校教师安身立命的基本。新教师第一要过教学关，第二要过技能关。学生必须有技术技能，自然我们老师也要有技术技能。学院要形成一种崇尚技能的这么一种氛围。我们学校核心竞争力取决于我们一体化双师型教师队伍的数量和质量。

我们青年教师要牢固树立这样的职业目标定位：做一名合格的职业院校教师，就是要做既能上课堂讲理论，也能下去车间做产品；做既能开展课题研究，做也能开发实训项目的创新型人才。

三、理顺关系，做善于工作的教师

要做好工作，不仅要靠努力奋斗，更要理清头绪，统筹兼顾，处理好各种关系，确保工作不出现偏失，做到事半功倍。

1、正确处理理想与现实的关系。大家都是怀有理想的，在各自工作岗位上都想成就一番事业，这是值得鼓励和赞赏的。但理想与现实之间总有一定差距，也许要经历很多的现实困难才能达到自己的理想。希望大家经得住各种现实考验，始终抱有理想，在困难面前不畏惧、不退缩，暂时不能实现的，要积极去创造条件，想法设法去加以实现。当然，在树立理想的时候，我们也不能仅凭激情、想当然，而要立足于学校实际，立足于本职工作，认真调查研究，进行全面、客观地分析，力争理想既高于现实又不脱离实际，让自己“跳起来能摘到桃子”，从而实现理想与现实的良性互动。

2、正确处理教学与科研的关系。教学和科研是高等学校发挥功能作用的根本之所在，是学校发展的“两翼”。如果说教学是高等学校的立校之基，那么科研就是高等学校的强校之本。对于我校来说，教学仍然是学校的中心工作，教师就要以教学为本，不能因科研挤占教学，甚至脱离教学一线。同时，作为高校教师，必须搞好科研，把科研优势和最新成果转化为优质教学资源，以科研促进教学。希望你们合理分配教学与科研的时间和精力，以科学研究的进步促进教学水平的提高，以教学内容的更新推动科研领域的延伸。

3、正确处理个体与团队的关系。每个人都是一个独立的个体，可以自主发挥自身的能动性，但团队的力量更强大，个体必须置身于团队中才能获得更快的成长。当前，学院正在倾力打造的我们自己的教学团队，因为教学团队既是学校开展教学、科研活动的基础力量和知识创新的主要生长点，也是培养和造就学科带头人、学术骨干的重要场所。希望同志们要有参与意识，主动融入团队，通过与不同学缘结构、不同学术背景团队成员之间的交流与碰撞激发个人的创造力，通过团队成员的有效合作、技能互补开拓新的学术增长点，积极参与团队建设，在完成团队任务的过程中实现个体的良好发展。

四、注重修养，做品德高尚的教师

学高为师、身正为范。教师无小节，处处皆楷模。作为一名高校教师，首先是学生的榜样，是先“传道”后“授业”，先“育人”后“教书”，是以优秀的品格、情操和榜样的力量感染学生。要筑牢思想道德防线，养成健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，不断锤炼自身品格，维护好教师的光辉形象。

1、要树立良好的心态。当今社会环境十分复杂，各种文化和社会思潮相互碰撞，产生了诸多矛盾和各种诱惑。大学作为社会的子系统，不可避免受到来自于社会上的各种干扰；教师作为社会的一员，在思想上也会受到不同程度的冲击和影响。这需要我们调整好心态，理性面对，守得住教书育人的清苦、耐得住科学研究的寂寞，不为物欲所迷惑，不怨天忧人。生活中遇到不顺心的事情、遇到困惑不解的问题、遇到难以处理的烦恼，我们要换一种心态去对待、换一种角度去理解、换一种方式去处理，学会克制自己的情绪，做一名心理健康的教师。

2、要有高度的责任心。细节决定成败，工作做得好不好，关键是靠责任心。责任心强了，就会有科学严谨、精益求精的态度，工作尽心尽力、力求完美，这样也容易取得好的成果；责任心不强，在工作上就表现为敷衍应付、弄虚作假，这样下去不但做不好工作，而且也不会得到提高，更不会有好的成果。因此，各位老师在工作中，要牢固树立责任意识，潜心研究，严谨治学。我想，只要每个教师尽职尽责，把本职工作当作最大的事情，本着为学生负责、为学校负责、为历史负责、为自己负责的精神，一定可以成为一名优秀的人民教师。

3、要做为人师表的模范。一要以学习贯彻落实党的十九大精神为契机，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。二要继承和发扬学院近年来积淀的优良师德师风，积极探索新形势下师德师风建设的特点和规律，不断提高以德育人的针对性和实效性，努力成为“师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”。

老师们，同志们，学院既是我们实现人生价值的平台，又是我们共同的精神家园。学院的发展离不开每一位教师的努力；而每一位教师的进步，同样离不开学院的发展。希望同志们要倍加珍惜这来之不易的大好局面、倍加珍惜岗位工作、倍加珍惜难得的机遇，充分发挥自身的主动性、积极性和创造性，振奋精神，积极作为，尽快融入到学院发展事业中，精心教学、细心育人、潜心研究，成为德技双馨的优秀教师，为学院发展作出积极的贡献。我相信，只要我们同心同德、凝心聚力、抢抓机遇、开拓进取，学院的明天一定会更加美好！

教师培训班 讲话 篇2

今天, 湖南省教育厅 (以下简称“省厅”) 在这里隆重召开全省中小学教师培训工作视频会议, 规模如此之大、声势如此之壮、规格如此之高, 这在湖南省 (以下简称“我省”) 中小学教师培训工作历史上是史无前例的, 这必将是一次承前启后、继往开来的大会, 是一次鼓舞人心、激励斗志的大会。这标志着我省中小学教师培训工作即将掀起一个新的高潮。

欣逢盛世, 该当作为。作为全省中小学教师继续教育的指导中心 (以下简称“我中心”) , 我们深深感受到教师队伍建设任重而道远, 愈来愈意识到我中心在全省中小学教师培训工作中的重要地位和肩负的重大历史使命。站在全省中小学教师继续教育工作的制高点, 我们将不断发扬成绩, 勇于创新, 不辜负全省50多万中小学教师对我们寄予的希望, 不辜负省厅领导对我们寄予的厚望。因此, 根据省教育厅赋予我中心的工作职能, “十二五”期间, 我们决心做好以下四个方面的工作。

一、当好“参谋者”

上一周期, 在厅教师处的具体组织和领导下, 我们在虚心学习和广泛调研的基础上, 积极参与省厅中小学教师继续教育工作政策和措施的制定, 特别是在“教育强省”政策的出台, 中长期教育发展规划的制定, 教师继续教育目标和内容的确定, 继续教育工作评价体系研究, “国培计划”实施, 免费师范生课程资源建设, 教师资格证考试, “特岗计划”实施等方面, 积极为省厅出谋划策, 献计献力, 使我省教师队伍建设工作有序、高效运行。卓有成效的工作受到了省厅和各级教育行政部门、教师培训机构的高度肯定。

新时期、新形势, 我们将面临新的挑战。为了规划我省“十二五”中小学教师继续教育工作, 在葛厅长、廖巡视员的直接领导下, 特别是在教师处的具体指导下, 我们通过反复研究, 认真推敲, 先后参与制定了《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》《湖南省中小学教师远程培训实施意见》《湖南省中小学校本研训工作实施规程》等纲领性文件, 基本完成了“十二五”我省中小学教师继续教育工作的“顶层设计”。

二、当好“指导者”

教师继续教育工作是一项复杂的工程, 需要加强管理和指导。在省厅的具体领导下, 我们做了大量的工作。包括继续教育指导意见的出台, 教学计划、评估方案的制定, 培训教材的建设和规范, 示范性教师培训机构评估验收, 校本培训工作的指导和经验推介, 继续教育学分登记、学籍管理以及证书颁发, 等等。通过严格的管理和有效的指导, 我省中小学教师继续教育已经步入了一个良性运行、科学发展的时期。今后我们还要加大管理和指导的力度, 重点做好如下工作:

一是制定好中小学教师继续教育各级各类、各学科培训大纲, 加强教学计划、培训过程、考核结业的管理和指导。

二是继续做好培训教材的开发和规范工作, 组织建设符合我省教师培训实际的课程资源, 面向全省发行由专家委员会审查通过的教师培训教材。

三是继续做好中小学校本研训的管理和指导工作, 深入研究, 总结经验, 推介典型。

四是启动和实施新一周期全省中小学教师继续教育信息化管理。严格和规范学分登记, 统一进行证书颁发与管理。

五是开展全省教师培训机构资质认定工作, 启动市县两级教师培训机构的年度检查和评估, 继续开展省级示范性教师培训机构的评估和验收, 推动全省教师培训机构的建设。

三、当好“领航者”

上一周期, 我们主要通过中小学校长高级研修、中小学骨干教师培训和培训者培训等项目引领全省中小学教师培训。为促进我省义务教育均衡发展, 创新培训模式, 我们组织策划了名师、特级教师送教送训下乡活动, 在全省各地产生了很好的影响。去年, 我们参与实施“国培计划”, 辅导教师培训和骨干教师远程培训, 均被评为优秀项目。同时, 我们积极组织了继续教育研究活动。一是开展课题研究。目前已在全省立项“十一五”教育科学规划课题86项, 涵盖了中小学教师继续教育的管理、课程资源开发、模式、保障机制、课堂教学效益等各个方面。二是通过中小学教师继续教育研究会, 开展论文评选、中小学学科教学观摩与研讨、中小学管理、教师培训和培训机构建设研究等。引领中小学教师继续教育研究工作的深入开展。新一周期, 在继续做好上述工作的同时, 重点在下面几项工作上开拓创新。

一是打造中小学校长高级研修品牌。通过高峰论坛、异地学习、名校观摩、课题研讨、挂职锻炼等手段, 创新培训内容和形式, 严格培训过程管理, 形成中小学校长高级研修特色。

二是按照“统一管理、分网学习、分层培训、分步实施”的模式, 继续做好“国培计划”———农村骨干教师远程培训工作, 加强团队建设和专业引领, 把远程培训项目做成精品。

三是加强市县教师培训机构的职能转型和基础能力建设的研究, 推动培训机构建设, 不断适应新形势下的教师继续教育工作。

四是做好“十二五”中小学教师继续教育规划课题的立项和管理工作, 在“十一五”课题研究的基础上, 进一步就中小学教师继续教育的管理、课程资源开发、减轻课业负担、提高课堂教学效益等方面进行深度研究。

四、当好“服务者”

现代远程教育已成为当今和未来中小学教师培训的主要手段和途径。开展中小学教师远程培训, 为我省50多万中小学教师提供优质服务, 是我中心的主要职责之一。2007年, 根据省厅指示, 我们开发建设了“湖南省中小学教师远程培训教学平台”。2009年, 平台正式开始运行, 先后承担了万名班主任远程培训、新课程学科教师远程培训、“国培计划”农村骨干教师远程培训等20多个远程培训项目, 培训人数达12万多人次。去年, 国家教育部组织专家对“国培计划”教师远程培训项目机构的资质进行评审, 我中心获得了“国培计划”教师远程培训项目机构的资质。现在, 平台技术基本成熟, 功能比较完备, 课程资源丰富, 管理制度健全, 专家团队优秀, 已经具备了大规模开展中小学教师远程培训的条件和能力。

“教育规划纲要”提出:要“对教师实行每五年一个周期的全员培训。”要达到这样的目标, 真正完成每五年一个周期的教师全员培训任务, 必须紧紧依靠远程培训。省厅领导也多次强调, 开展我省教师全员培训, 必须依托远程培训手段。我们将借助获得国培资质这样一个机遇, 进一步加强网络建设, 完善平台技术性能, 丰富课程资源, 强化专业引领, 增强服务意识, 不负众望, 不负重托, 努力开创教师远程培训工作新局面。

各位领导、各位校长、各位老师, 当历史掀开崭新的一页时, 我国中小学教师继续教育工作也迈入了美好的春天, 全国上下重视教育, 重视教师队伍建设, 重视教师继续教育工作已经形成了良好的风气, 这是机遇, 也是挑战。古人说得好, “潮平两岸阔, 风正一帆悬”, 现在正是扬帆起航的大好时机, 作为全省中小学教师继续教育的指导中心, 我们将勇立潮头, 扬帆远航, 以无愧于全省50多万中小学教师, 无愧于我们这个伟大的时代。

教师培训班 讲话 篇3

两会期间，曾有有委员问道，现在国家有中国梦，那中国的教育梦是什么？现任教育部袁贵仁部长略作思考后为我们动情地勾画了一幅自己心中理想的中国教育梦——那就是“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。”

他说：有教无类就是不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。

因材施教就是不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。

终身学习即所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。

人人成才即让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

纵观袁部长为我们描绘的教育梦，其中的核心即是教师。“教育大计，教师为本。必须要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。《国家中长期教育改革和发展纲要》也指出要把加强教师队伍建设作为“纲要”实施的重要保障措施。2011年《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》也明确指出，今后5年对全国1000多万教师进行每人不少于360学时的全员培训。

面对如此繁重的培训任务和严格的规范要求，加强教师培训的师资队伍建设，不仅成为保障培训数量和质量的紧迫任务，也成为建立中国特色教师教育体系、实现内涵发展、人才强教的重大战略举措。

用一组数据来分析：前面提到的5年360学时的全员培训，平均每年每位教师参训72学时；全国1000万中小学教师，按50人组成一个教学班，将有200万个教学班；200万个教学班平均以72学时计算，全年需要提供1.44亿学时的培训课程；如按每位培训者年均教学工作量为300学时计算，全国全年总计200万个教学法、1.44亿培训学时，起码需要48万名专兼职培训教师。即使是通过大规模网络远程培训的方式，虽然可以极大缓解师资与课程资源的不足，但更需要高质量的培训者与管理者。可见培训者队伍的建设是影响教师培训质量的关键因素。教师培训的专业化催生了教师培训者的专业化，教师培训师是教师培训者专业化的必然取向。

“培训师”是指能够独立完成某一培训任务的方案设计、人员组织与活动实施的专门人员。由此，我们可以把教师培训师概念界定为：根据教师专业化发展的要求，结合学校管理、办学理念、教育教学思想及现实问题解决的需要，策划、开发培训主题与项目，制定、实施培训计划与方案，从事培训管理、教学和相关咨询活动，并经过正规培训，通过考核鉴定合格取得相应的国家职业资格证书的教师培训工作者。

教师培训师与我们传统意义上的培训者有什么不同呢？传统的培训者即学科教研员及培训教师。教研员的工作重心是本学科领域内的教学研究，侧重的是课堂教学的具体行为的调整和完善，关注解决眼前出现的“一时”问题。而培训教师多是只负责组织协调沟通培训活动，绝大数时间扮演的是管理者的角色。而中小学继续教育也正从以知识补偿为中心的成人学历教育转向教师专业化发展为特征的成人非学历教育。具体来说，几年前我们还一直是注重教师的学历培训，因为大部分入职教师的学历起点都比较低，如小学教师的第一学历是中等专业学历，而初中也不过是专科学历，因此培训的重点是以学历补偿为重点的，在继续教育督导评估中重要的一条就是学历提高情况，如小学要求专科及以上学历，初中教师为本科及以学历等，因此我们的教研员和培训教师曾一度担当学历补偿教育培训者的角色。随着教师学历的逐渐达标，我们又进入了教师专业技术的培训，如普通话培训、信息技术培训等，而近几年来新入职的教师几乎第一学历就是本科学历，有的甚至是研究生学历，不需要学历补偿，而且他们的普通话水平及信息技术能力也都是入职的标准，可以说都是职前教育的范畴；因此做为培训者，我们正面临着前所未有的挑战，我们要考虑培训是什么？为什么培训？培训依据什么？怎么培训？培训谁的问题。

近年来无论是国培、省培、市培还是区本培训常会听到一些质疑的声音：如有人曾这样嘲讽教师培训：所谓教师培训就是培训者用枯燥乏味的讲课告诉教师们如何避免在课堂上枯燥乏味的讲课。如用灌输式告诉教师们如何进行发现式教学；用被动式接受告诉教师们如何开展自主式探究；用口耳相传告诉教师们如何开展实践活动……这些现象不仅导致了培训成果的低效，更容易导致教师对培训活动的低认同，进而挫败教师参加培训的积极性与主动性，使教师培训走入不良循环。据一次不记名的调查，结果81%的被调查者提出教师不愿意参加培训的原因是培训实效性不强的困惑，矛盾的焦点集中于教师培训者。可见现代教师的专业化发展迫切需要教师培训者的专业化，因此教师培训师也就由然而产生。

其次，教师培训者专业化也来自于其它行业培训专业化的挑战。如我们所熟悉的司法考试培训、建造师培训、会计注册师、资产评估师培训等等，这些培训大都能够在个人和组织层面带来可观的、持续的学习动力和行为改善，换句话说能给受培训者带来利益，因此得到受培训者的认可。另外还有的培训直接建立在行为培训的基础上，其中最典型的就是发型设计师的培训。现在对发型师的称呼都在改变，不再是以前的“阿洪、阿雷、阿刚”，而取而代之的是以“老师”相称。笔者曾与一位发型师交谈，他说他每年都要多次外出参加各种培训且培训的价格都不菲，如到最近的长春培训，仅仅两三天也需几千元，如果是到广州上海则需上万元，如去香港、日本、韩国则可能是十几万元。但大多数發型师都对培训乐此不彼。一个手艺精湛的发型师每年收入的三分之一都要用于参加“各种培训”，为什么？因为你如果不出去培训，就会被行业所淘汰，顾客需要你的变化，你的创新。因此培训付出与所得是成正比的。他们也确实是名符其实的老师，因为每天闭点后都要对店里的小工、新手进行培训。纵观我们现在的教师培训，绝大部分是免费的、脱产的、带薪的培训，但效果却事与愿违，教师并不买帐。

教师培训班闭幕式讲话 篇4

教师培训班闭幕式讲话篇1

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

20__年，,我们来自全省各地的小学语文骨干教师怀揣着对农村教育的梦想，带着省厅领导的期望，和学校的嘱咐，怀着虔诚之心“飞”到美丽的福州——省教育学院，来参加省农村小学语文骨干教师培训。时光荏苒，转眼间快乐而紧张的培训班生活即将结束，快乐的时光总是短暂的，请允许我代表小语班的全体学员向教育厅、省教育学院，以及各位领导表示衷心的感谢，谢谢您们为我们提供了这么难得的学习机会。借此机会，我更要代表全体学员感谢我们的班主任鲍老师，他为我们这个班牺牲了很多业余时间，付出了太多的心血。在鲍老师的关心和支持下，我们心情愉快，我们锐意进取，同时，我们也构建了互相交流的qq群，为学员们增进友谊提供了一个很好的平台。培训时间虽然短暂，但我们共同经历的事情很多，这里也很难一一述说。

回顾二十五个日日夜夜，培训班就象一场及时雨，在我们最需要的时候给了我们一盏引路的明灯。领导的谆谆教诲，名师的言传身教给了我们一把打开教育教学大门的金钥匙。让我们开拓了视野，更新了观念;我们也被福州市几所知名的实践基地学校全方位的教学指导所熏陶，让我们在学习反思实践中提升了教育教学能力。我们的收获是沉甸甸的。不断的学习和反思，使我们更加明确了小学语文教师的重任，使我们更加清晰了小学语文教师的角色定位，二十五天的时间在人生的长河中是短暂的，在教育学院培训虽然极为忙碌，但却非常充实。他加速了我们的专业成长，是我们职业生涯的一个里程碑。相聚在福建教育学院，我们是幸运的，因为我们同学之间的友谊是难以忘怀的。这段时间，我们忘记了年龄差，似乎也忘记了单位和家庭，仿佛又回到了天真烂漫的学生时代，回到了宁静的校园生活。在这里有创新的思维、智慧的碰撞、心灵的交流和真诚的帮助;在这里，我们学会了丰富与凝练，学会了合作与竞争，学会了挖掘与借鉴，学会了如何不断超越、突破自己的极限而成长。在这里，我们潜心于教育教学的殿堂，感悟名师的教诲，从浮躁到成熟，从肤浅到深邃，从无知到有知，我们经历了艰苦的蜕变，有了你们的关怀与帮助，我们有信心成为优秀的人民教师。

当我们带着一份不舍，带着一份收获，带着一份憧憬，更带着一份责任，即将挥手再见时，我们的内心充满了感激与不舍。感谢省教育厅对农村教育的重视，对农村教师专业成长的关注，为我们创造了这么难得的学习机会;感谢教育学院领导的重视和关心;感谢为我们的学习培训而辛勤操劳、忘我工作的老师;感谢基地学校的领导、老师的悉心指导;感谢为我们的学习和生活带来便利的默默无闻的工作人员!而离别之际，我们心里更多的却是不舍，我们舍不得教育学院的领导和老师，舍不得为我们授课的专家教授，更舍不得相濡以沫的同窗学友。因为领导和老师的关怀铭记在心，专家的演讲催人奋进，同窗的友谊充满温情。

我们经过二十五天的集训就要返回各自的工作岗位了。这次培训虽然结束了，却也是新的开始，请相信我们会不断地自我充电，自我加压，在小学语文教育那广袤的蓝天上飞得更高，飞得更远!“捧着一颗心来，不带半根草去”，常常回响在耳畔。相信同学们将成为农村教育的领头雁，把学到的东西运用到学校的教育教学中去，让我们的孩子们也能享受到较高的教育，让我们用自己微薄的力量去绘制农村教育的美妙蓝图吧!

最后，我提议，让我们以热烈的掌声感谢敬爱的领导，感谢亲爱的老师。谢谢你们!谢谢大家的倾听!祝大家快乐，幸福，平安!

教师培训班闭幕式讲话篇2

老师们：

大家下午好!

今天下午我们很荣幸地邀请到中山市纪念中学赵桂枝老师为我们作讲座，首先让我们以热烈的掌声欢迎赵老师。赵老师是中学数学高级教师，曾获“中山市青年岗位能手”、“中山市师德标兵”等荣誉称号。赵老师是一位学术型、研究型的教师，她曾获全国班主任大赛一等奖，全国主题班会课录像评比一等奖，广东省数学青年教师说课特等奖;还有多篇论文在省级刊物发表。下面让我们以热烈的掌声欢迎赵老师为我们作讲座。谢谢赵老师!刚才赵老师从如何在日常的教育教学工作中捕捉快乐!只有快乐的教师才会带出快乐的学生!希望在座各位都能从赵老师的讲座中得到启示。再次感谢赵老师为我们带来的精彩讲座!

老师们，今次的暑期培训为期3天。3天来，我们的行政、德育干部、资深教师以及全镇的在职教师都能积极地参与，遵守纪律，认真聆听，收到了预期的效果。相信通过本次培训，大家的理论水平和业务能力都得到了提升!

新的一个学期即将开始，在新学期来临之际，我讲四点意见。一是要把爱作为一种责任。每年的9月份是师德建设主题教育月。广大教师要带头践行社会主义核心价值观，增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，要增强自己作为教师的爱心和责任意识,把爱与责任的教育放在师德建设的首位，要爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。二是要树立终身学习的理念。活到老，学到老。学习是提升境界、提高本领、做好工作的前提和基础。要把学习作为一种追求，一种生活状态，而不是一种负担，要当作自己的份内事、要紧事来看待，变“要我学”为“我要学”;三是要保持与时俱进的精神状态，即“在状态”。与时俱进的核心理念是创新，要永不自满、永不僵化、永不停滞、开拓创新。希望大家以这次培训学习为起点，在专家引领、同伴互助、自我反思中不断提升自身素质，不断认识自我，改变自我，超越自我。四是要坚持学以致用的原则。立足实际,务求实效,坚持学习与思考相结合,学习与运用相结合,学习与创新相结合,形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。在教学中不断研究，不断探索，用心实践，完善自我，争当一名更优秀的人民教师。

老师们，我还想借用冰心先生的一句话和大家共勉：“走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。”希望老师们能够继续交流，共同成长;不断进步，不断收获。

再一次向各位领导以及各位专家致以衷心的感谢与祝福!祝大家身体健康，工作顺利，心想事成!

谢谢!

教师培训班闭幕式讲话篇3

各位老师：大家辛苦啦!我真心感谢你们!

三天的学习时间在繁忙中匆匆而过，我看到大家渴求的目光，看到了大家学习时的场景，大家都辛苦、努力也快乐;但大家最让我想说的是感动：

刘素红老师的课太感人了，以至于让我们的听课教师感动得落泪，我也因你们的落泪而受感动。

冀卫方老师带领小学语文组教师一直工作到夜里10点多，你们的学习精神感动着我。

大家热烈交流的场景和团结的精神感动着我。五个学习班我没有一一深入，但我认真欣赏了你们学习时的照片，讨论多么激烈，备课那么细心，听课时内心陶醉，胜利时热烈欢呼;为建设小组文化大家想点子，共努力;我为你们真诚交流、相互团结、共同提高而感动。

奖有形，情无价：姚峰校长刚才急匆匆地对我说：“张校长，把我的证书给年轻的教师吧，他们都非常努力!”我感动地说：“姚校长，你的心意我领了，这个证书不能让，这是大家对你的认可，你也非常努力，你是大家的榜样!”冀卫方老师为小组评优秀学员的事揪心地没有吃中午饭;刚才，育新中学的一位女教师拿着一叠资料哀求我：“张校长，这是伊组长整理的备课稿，一稿、二稿、三稿、四稿，她为小组付出了大量心血，给她发个奖吧!”备课稿写得密密麻麻，这是汗水的结晶。证书我发不了，但你的名字永远留在我心中。

县进修学校领导和老师的团队精神和奉献精神感动这我，王主任家里正建房，可他始终和我们在一起，关心着我们，支持着我们;王长丽老师、邓林老师、李隐老师因讲课嗓子沙哑但仍努力工作，坚守岗位;后勤老师为我们热情服务;他们是一个铁的团队，是值得我们永远学习的团队。

我不再一一列举了，不然，我无法平静。

在这里我冷静冷静，我想谈一点思考与要求：培训结束了，这是我们登山的第一步，我们不能停下来，只有大家不懈的努力，我们才能达到“一览众山小”的境界。今后，我们与教学工作结合、让磨课常态化吧!

要求大家沉淀思想，把三天学习的感受写下来并发到中心校邮箱。

教师培训动员讲话 篇5

正当举国上下认真学习江总书记在纪念中国共-产-党成立80周年大会上的重要讲话，进一步贯彻落实全国基础教育工作会议精神之际，我们在这里隆重召开全县中小学教师暑期培训动员大会。这次大会的主要任务是安排全甚中小学教师暑期培训工作，提出新学年的工作思路。最近，省里组织进行了“基础教育课程改革培训”学习;市教委组织召开“教育改革发展报告会”，一个共同的话题就是全面认识现行课程与教学的弊端，全面实行基础教育课程改革，切实推进素质教育。所有参加培训学习的人员都有一个共同的感觉，那就是基础教育必须加强，现行课程必须改革，教育理念必须更新。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。发展教育事业，关键问题是解决人的问题，说到底就是解决教师自身的问题。因此，对教师进行培训是形势的需要，时代的要求。可以说.今天这次会议既是动员大会，更是加快我县基础教育发展的誓师大会。现在我对暑期培训和新学年的工作思路讲一些看法和意见，希望大家认真领会，并把会议精神带回去，纽织全体教师展开讨论，搞好培训，圆满完成这次的培训任务。

一、关于暑期培训的主要任务

今年6月份召开的全国基础教育工作会议，是党中央、国务院深化基础教育改革，加快推进素质教育的又一具有历史意义的会议。会议提出了发展农村义务教育要抓好六个重点，全面实施素质教育应突抓好的四个环节，尤其是全国基础教育工作会之前国务院做出了《关于基础教育改革与发展的决定》，是党中央国务院为实施科教兴国战略所做出的重大部署。《决定》提出的十五期间基础教育工作的奋斗目标和基本任务既具体又实在。其中之一就是：“占全国人口50%左右、已实现‘两基’的农村地区，重点抓好‘两基’巩固提高工作，义务教育学校办学条件明显改善，教育质量和办学效益进一步提高，高中阶段教育有较大发展，积极发展学前三年教育”。这一基本任务正是我县“十五”期间应该而且必须达到的目标。

伴随着《中共中央国务院关于深化教育改萆，全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革和发展的决定》等一系列重要文件的出台，基础教育课程改革已成为我国教育改革的主旋律，这是一次积蓄已久的变革，是—次影响整个新世纪教育发展方向的举动。众今年秋季起步实施的新一轮基础教育课程改革方案，是在知识经济初见端倪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，尤其是信息技术的广泛应用对教育提出了前所未有的挑的国际大环境，以及我国将进入全面建设小康社会，加快社会义现代化建设的发展阶段，教育事业发展面临新的机遇和挑战的形势下提出来的，新的课程改革方案以《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》为指导思想，确立了课程改革的基本目标，即全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，加强德育的针对性和实效性，突出培养学生的创新精神和实践能力，收集和整理信息的能力;获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，增强发展学生对自然和社会的责任感，造就“有理想、有道德、有文化，有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接-班人。一句话，新的课程改革方案突出了“以学生的发展为中心”的指导策略，折射出鲜明的现代教育理念，这是一项关系到人的发展，国家之间竞争，未来前途的工程，其

浓郁的时代气息和深沉的战略性抉择不能不令我们倍感肩上担子的沉重，面对新的课程改革，虑之不及，可能会耽误几个年代;动之迟缓，可能会坑误数代学子。

形势逼人，时代的发展摧(催)我们惊醒，而我县的教育现状又怎么样呢?

1999年我们通过了普及九年义务教育验收和基本扫除青壮年文盲复查验收，但标准很低，仅仅是趋强过关。例如办学条件方面，我县有中小学危房面积l4288平方米。涉及117所学校;图书仪器按低标准配套，而且大多数学校没有标准的图书室、仪器室和实验室;师资队伍建设方面尽管我们取得了一定的成效，但教师短缺仍十分严重，目前全县尚缺l98名中小学教师。而在编教师中，年龄偏大，学历层次编低，业务水平不高仍然是最突出的问题。这些基础条件的极度薄弱，和经济贫困的畸形结合，导致了义务教育阶段普及巩固难，教学质量低的恶性循环。以中考成绩为例，在全市13个县区中我县参考学生最少，是唯一不达千名考生的县区。按常理，基数小了，平均总成绩应该高一些，就这样，我县的中考及格率只有41.37%，列全市倒数第一，距全市平均及格率差14个百分点。高考成绩也不容乐观，全市排名，我县倒数第三，虽然暂时排在了壶关、郊区的前面，但壶关县明年的高考占有绝对的优势，如果我们仍然满足于现状，明年的高考就可能排在全市最后，重新回到当年的老路子上去。

进一步从人的因素来查找一下我县教育落后，质量低劣的深层次原因，其中教师整体素质不高，不能适应教育形势飞速发展的要求是一个十分重要的原因，是一项需要下气力常抓不懈的艰巨工作。

其突出问题表现在：①教师队伍整体学历层次低，业务素质潜力校全县中小学教师学历层次按现阶段要求，小学、初中教师的学历达标率还不算低，但在这些学历达标的教师中，有六成以上是通过自觉进修函授培训和脱产进修取得文凭的，由于种种原因，这部分教师学历达标过程中水份不小，有文凭没水平的现象普遍存在，加之教师队伍年龄老化，全县50岁以上的教师约占全县教师总数的17%。这些教师，程度不同存在着知识陈旧、观念落后、思维定势、活力萎缩等弊玻教师业务素质提高潜力小，敬业精神不够，师德师风建设有待进一步加强。说到敬业精神，我想举几个实例。当年的张有才身残志不移，凭着半条腿和百折不挠的敬业精神，餐风露宿创办巡回教学模式，使山庄窝铺的娃娃们有书读;原任申家坪小学教师张秀云教师凭着自己对教育事业的执着(著)追求，在98年的小五毕业升初中考试中，所代的6名学生考到一中5名，在全县引起轰动;今年的小五毕业考试中，西坡小学教师桑银生所教的9名学生达一中“六年一贯制实验班”录取分数线的有4名，总平均分位居全县第一;青羊中学、龙镇中学的教师也以忘我的工作热情和敬业精神。使中考成绩有了新的突破。事实证明，敬业精神与教学质量的提高有着内在的必然性联系。尽管98年以来我们一刻没有放松教师队伍的思想建设和作风整顿，取得了有目共睹的成效，但每次下乡深入学校，总要发现教师队伍中存在这祥那样的问题。得过且过，混日子、混工资、做一天和尚撞一天钟的教师大有人在;不思进敢，不钻研业务，身在讲台心不在学生身上，跟着感觉走者不乏萁人。他们思想保守，理念滞后，固步自封，不接受新思想，不探索新教法，抱陈旧教学观念，守落后教学模式，甚至违法乱纪，体罚学生，乱收费，滥订资料的人和事也时有发生。

以上教师队伍存在的不良因素，使全县教师队伍素质低下的现状一时难以改变，依然是阻碍全县教育发展的一块心腹大患。因此，加强中小学教师 队伍建设是当前教育改革与发展的首要任务，当务之急。利用暑期对中小学教师集中培训，是整体提高教师素质的重要措施和手段。按照省市要求，这次暑期中小学教师培训的主要学习内容是：江-泽-民总书记七一重要讲话;朱容(熔)基总理在全国基础教育工作会议上的讲话;《面向21世纪教育振兴行动计划》;《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》;《中国教育改革与发展纲要》;《国务院关于基础教育改革与发展的决定》;《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》;传达省市基础教育改革培训会、教育改革发展报告会精神。结合我县实际情况，这次培训以中学、联区、县直小学、幼儿园为单位组织集中进行。培训时间为一周，从今天开始，以县集中，大会动员;明天回各单位进行全员培训，到8月31日结束。

培训的方法步骤是：

一、学习领导讲话、有关文件，传达专家学者报告精神;

二、结合本人实际交流学习心得体会，提高认识，更新观念，找出本人观念陈旧的根源，制订新学年加强进修学习的具体措施;

三、结合本单位实际，特别是大中小考成绩实际进行讨论分析，找出本单位全面推进素质教育，全面提高教育教学质量的制约因素，提出有利于全面推进素质教育、全面提高教育教学质量的具体整改措施;

四、以单位，以班级、以教师为单位，分别制订新学年计划、教学计划、进修学习计划。

各单位要认真组织学习，到省市参加过高级培训学习的教师，一定要担负起二级培训的任务，努力提高这次培训。要从发展我县教育事业的大局出发，分析问题，制定措施，订好计划，搞好总结，把培训情况上报县教委，圆满完成今年的全县中小学教师暑期培训任务。

二、关于新学年的工作思路

同志们，XX～XX学年是新世纪的第一个新学年，作为新学年的工作对新世纪平顺教育的振兴具有十分重要的意义。为此，县教委提出新学年工作的基本思路是：调整中小学布局，优化教育资源配置：落实“1314”措施，教师队伍建设再上新台阶，落实《文明校园建设标准》，强化学校德育工作内部管理;实施百所样板校工程，全面推进素质教育。

(一)调整中小学布局，优化教育资源配置。

目前，全县有中学校23所，在校学生6834人，校均311人;有小学校82所，在校生l7071人，校均46人。

按照国家要求，布局调整后，平原地区的初中一般应达到l8个班，班额50人，校均900人的规模;山区的初中一般应达到12个班，班额50人，校均600人的规模。农村初中布局结构调整要紧密结合撤并乡镇后新的行政区划进行，按照相对集中，适度规模办学的原则，1.5万人至3万人口乡镇设一所初中学校，人口超过3万人以上的乡镇开设2所以上的初中，人口不足1万人的边远乡镇由县统一安排布点，可以办成九年一贯制学校，也可以数乡合办初中学校主，或者由县教育行政部门统一安排，到其它乡镇初中学校就读。农村初中学校要积极创造条件，实行住宿制。

农村小学教育调整目标;在坚持学生就近入学的前提下，重点调整一批复式小学，压缩教学点，除贫困偏远，交通十分不便的地区仍保留必要的低年级教学点外，其余地区要对小学教学点进行调整合并。7名学生以下的学校要予以撤消，要取四级复式教学点，严格控制三级复式教学，对二级复式教学进行严格管理，打破村村办学“小而全”的办学形式，要积极创造奈件;推动村与村联办完全小学，发展乡镇示范性中小学，创办小学高年级寄宿制学校，使全省贫困、偏远地区每乡有二到三所寄宿制小学。

很显然，中小学布点多，办学规模小，投资效益低，直接影响着义务教育的普及巩和教育质量的提高，进而制约着我县经济和社会的发展。鉴于目前我县中小学的布局现状，根据上级有关部门调整农村中小学布局的精神，我们提出了全县中小学布局调整的指导思想是，以“xxxx”为指针，以教育法律法规及政策为依据，以优化农村中小学办学效益和教育教学质量为主要目标，从我县实际出发，依照“统筹规划、分步实施”的原则进行。中小学布局调整原则是，中小学布局调整要以撤乡并镇后新的行政区划进行。在义务教育阶段，每个行政政村设l所初小实施小学低段义务教育，每个乡镇设若干所完小实施小学高段义务教育，每个乡镇设立或对应一所初中实施初中阶段义务教育。按照这一原则，初小可实行三级以下复式教学，对走读半经(径)超过去1.5公里学生数7名以上的自然村，可单独或几个自然村联合设立教学点，否则由乡镇政府统一安排到寄宿制小学就读;完小通过寄宿制或高年级走读集中，实行单式教学;普通中学学生实行寄宿制教学，至少要达到2轨制300名以上在校舍生的规模，每个年级走读生源在40名以上的村办初中可与本村小学合办成九每一贯制学校。调整以后，全县中小学布局结构状况是：普通完中l所、职业中学l所、普通初中12所、九年一贯制学校2所、完小74所、初小l90所，教学点40个。

(二)落实“1314”措施，教师队建设再上新生台阶

为进一步加强中草药小学教师队伍建设，使之逐步走向规范化、科学化、有效管理的快车道，年初我们出台了旨在提高教师队伍整体素质的“1314”措施。要求把“1314”作为继续教育的一门必修课，常抓不懈。为使之真正落到实处，最近，我们进一步提出了落实意见并制定了相应的配套量化考评细则。《意见》的基本内容包括：①对校长队伍的管理，实行“末位淘汰制”、公开竞争选拔制。②对教师的管理：实行“教师末位淘汰制”、“城乡轮岗任教制”和“留半薪离岗进修培训制”。即从新学年开始，每学年未对本校，本单位所有教师进行以“l314”为基本内容的量化考核后，与教学成绩分各取一定的权重比例，两项分数相加得出该教师的总得分，从高分到低分排序，对排名在前的教师，要理直气壮的予以奖励，对排名在后的要提出批评，然后按教委确定的比例从末位淘汰，确定为淘汰对象的教师，是县城学校的到乡下轮岗任教，属乡镇所在地学校的，到边远山村任教，属边远中小学的，带本人工资的一半到市县教育学院或进修校培训进修，另一半工资用于缺岗雇用教师，我们实施“1314”措施的目的，就是要通过规范管理，强化教师的敬业精神的养成和业务创新意识、创新能力的培养，逐步转变教师陈旧的教育教学观念，激励教师提高自身素质和能力，使素质教育能够落到实处，把提高教学质量的功夫下在平时。

(三)落实《文明校园建设标准》强化学校德育工作内部管理。

实践证明，“普九”验收前后—段时期，我们以“文明校国建设”为突破口，强化学校德育工作和内部管理工作是卓有成效的，但随着“普九”通过省政府验收，这项工作力度有所减弱。现在重新修订完善了《平顺县中小学文明校园建设标准》，从暑假开学后，我们就要狠抓技个标准的落实工作，以此来强化学校德育工作和内部管理工作。为确保落实到位，教委规定文明校园红旗奖励，黄旗警示制度：目的是促使全县中小学对校园文明建设和内部管理常抓不懈。首先，各校要围绕标准规定的量化细则，将思想政治素质和德育工作要求落实到教育教学工作的各个环节。其次，要对照评估标准，查找学校管理方面存在的差距，认真整改。再次要开创性地开展工作，创造性地落实这个标准。进一步端正教育方向，明确教育思想，开展学校内部管理，使校园文明建设深化、细化，从而推进素质教育。

(四)贯彻《百所样板校评估验收标准》全面提高教育教学质量。

质量是教育教学的生命线，是素质教育是否成功的试金石，因此，从“普九”通过省政府验收以来，我县的教育工作，重心就全面转移到全面推进素质教育，全面提高教育教学质量上来。我们提出，要切实转变教育观念，加大教育教学改革力度，全面实施素质教育，从落实“xxxx”和讲政治的高度，以对人民高度负责，为千家万户的未来尽职的精神，一门心思抓教学，千方百计求质量，于去年ll月份启动了建设百所样板校工程，并责任到人，逐步付诸实施。百所祥板校建设的重大意义大家都已十分明确，而且许多包校人员已经多次深入学校真正参与学校决策、管理、指导和教学，取得了—定成效。现在《百所样板校评估验收标准》已经正式出台。这是县教委完善评估体系、深化教学改革的一项重大举措。这个标准以素质教育理论为指导，对学校教学工作的各个方面，进行全面评估，建立和完善了包括教学管理、常规教学、教学改革、教学成绩、教研成果、教学特色等方方面面，从共性指标和分类指标两个方面，使教学评估成为贯彻教育方针，加强师资建设、提高学生素质、提高教育质量以及推进教学改革的驱动力和指挥棒。如何使样板校建设工作，做的更细、更富有成效。一每话，关键的关键是落实。那么，落实从哪里入手，质量从哪里寻求?这就要求我们：首先要强化领导班子建设，向科学管理要质量，大家都知道，一位好校长就是一所好学校，那么—个好的领导班子，就更是一所好学校。因此学校领导班子的建设可以说是样板校建设的一个关键问题。建立一个讲团结、懂管理、全心全意为师生服务的领导集体，是百所样板校建设的首要问题。我们就是要通过实践校长管理“末位淘汰制”，“公开竞争选拔制”强化领导班子建设，从而促进学校科举管理，提高教育教学质量。

总之，农村义务教育的发展，关系到农业和农村的现代化，关系到广大群众长远和根本利益。比尔•盖茨有一句名言说得好：“十年之后，衡量贫富的尺度将是教育”。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为我们指明了今后教育改革和发展的方向，提出了明确而艰巨的任务;新的课程改革方案已成为摆在我们每一个教育主作者面前的一项具体任务和十分复杂的研究课题。展望未末，充满希望;注重现实，不容乐观。我们的危房改造正在轰轰烈烈地进行，但无时不受到资金严重短缺的困扰，甚至有些学校资金尚无着落;我们的中小学布局调整的步伐还需要加快，方案还未落到实处;我们的教学设施与教育现代化需求的差距不但没有缩小而是在加大;尤其是我们的教育思想，教学理念与素质教育的要求依然未能同步——飞跃发展的形势与本县滞后的现实，形成强烈反差，促使我们必须认清形势，增强紧迫感，树起责任心，团结起来，同心同德，加紧加快落实今后工作的目标任务，迎接新的挑战，开创新的局面。

同志们!大家一定要更新观意，提高认识，加强学习，重塑自我，以适应不断发展的时代要求。希望大家不断提高自身素质，祝愿大家在工作中取得更好的成绩。

教师培训讲话稿 篇6

严厉更是一种爱护。教育学生，适当的制约是必要的，而且还要将制约进行到底。但这种制约不是一味以制度约束学生，以惩罚对待学生，而是要经历一个由指正——协商——惩罚——安抚的艰辛过程。我班有个男生很调皮，尤其爱乖，所以不爱穿校服。第一次发生这种情况时，我请他找出学校里不穿校服的都有哪几类人，他找出三类——教师、工友和问题学生。他当然不是教师和工友，而又不愿自甘堕落为问题学生，所以答应换。可隔一段时间，老毛病又犯了，怎么办——协商。经过谈判，我们约定，关于校服问题，我会再提醒他三次，三次之后，只要没穿校服，剪!就这样，在换与穿的纠缠之间，一个学期即将结束，而他也用光了所有的机会。可顽皮学生就是会钻空子。只有几天就要期末考试了，那天不是我的晚自习，他穿着一套耐克跑到教室。当我出现在他身边时，我明显的感觉到他的不安。我把他带到办公室，什么也没说，拿出一把剪刀给他，然后自己堵在办公室门口。调皮学生好卖弄小聪明，他也不例外。他对我求情：说那是一套新衣，花了好几百，要我心疼他父母的钱。我对他说：“给你半个小时的时间，想清楚两件事情：一、剪破校服是浪费了钱，但到底是谁的责任;二、请在你的诚信与新衣之间做出抉择。”。最后经过艰难的思想斗争，这孩子流着泪把衣服剪破了。后来我们谈了很多。在这个过程中，学生失去的是衣服，我也替他惋惜。但在他自我反省的思想斗争里，在我们师生谈话里，他所获得的人生经验与教义不是一套衣服可以估量的。那个晚自习我陪了他一个晚上，我们谈了很多。在最后从办公室离开时，他突然跪在我面前对我说谢谢，我及时把他拉起来告诉他：男儿膝下有黄金，不要轻易下跪，老师的教育是责任，不言谢!把今晚就当作自己成长过程中的一次重要蜕变，做一个守规矩有志气的男子汉!

教师培训应该培训什么 篇7

一位校长和我联系, 打算在假期中对他们学校的教师进行一次培训。并问我能不能讲一点东西, 向教师们传授一下教学的经验和技巧。

我说, 不可以。一是我并没有什么值得大家学习的经验, 至少没有一个放之四海皆有效的技巧可传授;二是我觉得对于一个教师来说, 懂得反思比学习一些花里胡哨的经验更有价值。

在很多地方, 教师培训大多还是停留在技能的传授与模仿上。请一些名师大家, 讲一讲如何做教师。这些绝招对大多数老师来说是新鲜的, 好奇而激动是听报告的最直接感受, 而过后往往会让老师陷于绝望的境地。招是绝招, 法是好法, 在名师那里用得活灵活现, 到了自己手里就行不通了。不仅走了样, 还变了味, 丝毫找不到感觉, 更别说教育效果了。这时候才感觉出来, 名师就是名师, 自己与名师的差距确实很大, 即使再怎么努力, 也不会达到名师的境界。老师们失望, 继而放弃, 培训的效果荡然无存, 兴许还会留下后遗症, 从此以后开始怀疑名师, 不再相信任何培训。抑或是开始自卑, 从此不再眼望前方。

也有的时候, 教师的培训内容走得很高。高深的理论, 引经据典的侃侃而谈, 让老师在云里雾里转一圈。好不容易转悠出来, 太阳一晒, 愈发觉得晕了。那些东西是理论家们多年的珍藏货, 就像是酒, 属于浓烈而又容易醉人的那一种。一下子灌进去那么多, 不晕才怪, 晕轻了都不符合常理。这种远瞻式的培训, 会让老师们觉得太远, 太虚。就像是有人给我们描绘了火星上很美的蓝图, 心虽向往, 但凝视辽阔的太空, 也就是想想而已, 既不可能激发我们去火星的愿望, 也不可能帮助我们走得更远。

这或许都是组织培训的人所意想不到的, 甚至与他们的愿望背道而驰。人就是这样, 很多时候不是你希望就能得到的, 找不到恰当的方式, 就很容易走到希望的背面。

那么, 教师培训应该培训什么?我们又能教给老师们什么?

前些日子, 我参加了一些学校的教师培训活动, 颇有感触。他们并没有培训教师们具体的班级管理方法, 也没有讲述惊天地泣鬼神的道德故事, 他们一直在设法培养教师的反思意识、反思能力和反思习惯。在他们看来, 一个教师, 最能够学习的是自己, 向自己学习是最有效的一种学习。每个人面对的问题不同, 自然就不应该胡乱地去借鉴;每个人的位置不一样, 自然就不能生硬地去模仿。每个人都是一个世界, 把自己的世界经营好了, 就是最大的成功。与昨天比, 自己有没有多一点收获;和自己比, 失误是不是少了一点点。这种短距离的小比较, 最容易让人得到满足, 也最容易让人坚持下去。毕竟, 比较的是自己的过去, 熟悉而又直接。

对于大多数老师来说, 之所以容易厌倦, 之所以会丧失激情, 大都与反思意识的缺失有关。没有了反思, 就不会真正看清楚自己, 既不知道自己走了多远, 也不知道自己走得有没有价值。严重了, 还会找不到自己。一个人精神的缺位, 往往就是颓废的开始, 继而就是沦为平庸, 心甘情愿地按部就班。

我想, 一个人有了反思的意识, 就有了走下去的希望;有了反思的能力, 就有了走下去的勇气;有了反思的习惯, 就有了走下去的保障。读书, 反思, 是在与别人的对比中审视自己;回望, 反思, 是在与自己的对视中盘点自己;冥想, 反思, 是在与未来的对话中激活自己。

无论如何, 让老师们多读一点书, 多写一些自己的文字, 总会比那些空洞的说教来得实惠一些。我说的写自己的文字, 自然不是生搬硬套的论文, 也不是空无一物的总结和计划。而是实实在在的, 自己的生活, 自己的教育, 自己的喜怒哀乐, 自己的失误, 自己的小收获, 小喜爱, 小麻烦, 小迷茫, 小困惑……自然, 也少不了自己的小反思。

教师培训班 讲话 篇8

《河南省农村幼儿教师有效培训资料》是由《河南省农村幼儿教师有效培训研究》课题组的老、中、青相结合的幼教专家、园长和一线精英教师，从农村幼儿教师的实际情况和需求出发，精心收集、整理、编写而成的。它内容实用、条理清晰，分为上、下两册。上册为应知部分，下册为应会部分。应知部分包括幼教政策法规、专业理论、安全和卫生保健、家园共育、河南人爱河南五个部分；应会部分包括体育、音乐、舞蹈、美术、语言、计算、科学小常识等内容。其中，音乐、舞蹈、体育方面，还精心制作了四张教学光盘，随书附赠。

这样的内容构成，不仅适用于最基层的农村幼儿教师培训，高一级的乡镇、县（区）幼儿教师培训也可以使用。今年培训可以使用，明年、后年培训也可以使用。同时，幼儿园老师用来自学也很合适。

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（《河南省农村幼儿教师有效培训资料》，贺昌明/主编，河南省农村幼儿教师有效培训课题组/组编，海燕出版社出版）