科技教育工程实施方案

科技教育工程实施方案（精选8篇）

科技教育工程实施方案 篇1

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步加大学校标准化建设及中小学布局调整工作力度，完善义务教育经费保障机制，着力提高教师和校长队伍素质，加强管理，坚持内涵发展，大力推进素质

教育，努力提高质量，不断满足人民群众对优质教育资源的需求。

二、工作目标

1、完成盛黄、陆营两所学校标准化建设任务；

2、撤并二小到中心小学，将陆楼、王寨两个教学点并到陆营小学，将黄老家小学并入老王集小学，将马桥小学并入王老家小学。把二中教学点完全并入一中。

3、高中阶段毛入学率达到50%以上。

4、力争在教师、校长队伍建设方面有突破，使中小学教师交流的比例不低于10%，中小学正副校长交流的比例不低于20%，增强教师和校长队伍的整体活力。

5、加强学校管理，规范办学行为。

6、办好每一所学校，争取每一所学校都能增强校园文化建设，办出各自特色。

三、工作重点

1、努力做好盛黄小学、陆营小学学校标准化建设，力争在较短时间内发挥示范、辐射作用。

2、积极稳妥地开展中小学布局调整工作。制定中小学布局规划,继续撤并一批布局不合理、规模小、办学条件差的学校，确保撤并学校学生、教师合理分流，撤并学校资产不流失。撤并二中教学点，充分发挥一中的资源优势，把周围五所小学六年级学生并入学区内初中就读。

完成陆营小学、代元小学、陆(来源：好范文 http:///）暗楼小学、盛黄小学，及幼儿园的扩建工作。

3、实现教师和校长队伍管理突破。完善教师绩效考核实施细则，通过考核，兑现教师绩效工资，并作为教师晋职、评优、评先的主要依据之一，切实调动广大教职工工作的积极性。建立全镇教师统筹机制，促进教师有序流动，均衡配置教师资源。内教师交流比例不低于学校教师总数的10%。大力实施教师素质提升工程，积极鼓励教师通过自学考试、成人教育、网络教育、全员培训、骨干教师培训等多种途径，提高广大教师的学历层次和业务水平。增强校长队伍的整体活力，促进校长的合理流动，校长交流的比例不少于校长总数的20%。

4、加强学校管理，规范办学行为。端正办学思想，坚持依法治教，加强校园文化建设，完善制度建设，坚持改革创新，鼓励特色发展，实行科学、民主、精细化管理。

5、努力提高教育教学质量。全面实施素质教育，按照课程标准开齐课程、开足课时，安排作息时间。加强教学辅导及视导工作，成立中心教研组指导各个学校抓好教研、教改工作，落实阳光体育运动，开展丰富多彩的文体活动，提高教育教学质量。进一步加大初中阶段防辍保学工作力度，巩固提高“普九”成果。

6、切实加强教育资产的管理。建立学校固定资产明细账，加强对各所学校校产动态管理，确保有限的教育资源不流失。

四、保障措施

1、加强领导。镇政府成立教育振兴工程领导小组，有关部门为成员单位。领导小组下设办公室，办公室设在中心校，负责日常工作。各中小学也要成立相应组织，加强对此项工作的领导。

2、明确责任。镇中心校主要负责全镇教育振兴工程的实施、业务指导、督促、考核工作；各行政村主要负责学校周边环境治理，协调解决学校用地，监督、指导学校开展教育教学活动等；各有关部门按照各自的工作职责，予以积极配合。

3、完善城乡义务教育保障机制，依法保障教育经费的投入。确保义务教育阶段中小学生均公用经费、校舍维修改造专项资金和教育附加等及时足额拨付到位；科学编制中小学校预算,确保义务教育阶段中小学校全部纳入公共财政保障范围。

科技教育工程实施方案 篇2

正因如此, 联合国科教文组织曾多次发表报告, 提出要人人享有平等的受教育机会。很多国家也都对义务教育实行了国家管理的统一标准。财政对义务教育的投入原则是:既不让孩子因为家庭贫困使教育受到制约, 更不能因地区贫困使孩子教育受到影响。

我国义务教育因以县为管辖范围, 由于县与县之间财政收入相差几倍、几十倍甚至上百倍, 故此造成欠发达地区因县级财政收入过低, 导致义务教育面临很多应该做而做不到的难题。为此, 很有必要在义务教育的均衡发展方面, 参考国外的做法, 借助国家对教育的统一投入, 使义务教育所需的一些重要硬件能够确保。

根据本人近几年广泛而大量的考察、调研, 我认为当前为使义务教育均衡进入到“初级阶段”, 十分需要实施以下六大工程。

一、计算机配备保障工程

伴随信息化时代的到来, 进入新世纪, 教育部作出决定由小学三年级开始设置计算机信息课。但是, 由于很多欠发达地区财政困难, 不少农村学校没有购置计算机能力, 致使很多学生, 在小学毕业时还没见过计算机, 更不会使用计算机。

我们总在讲, 不要让孩子输在起跑线上, 在这样一个信息化时代, 几乎所有工作都离不开计算机的情况下, 欠发达地区的孩子, 特别是农村孩子仅在小学就缺少了四年的计算机课, 这不是输在起跑线上是什么?现在一些名牌大学农村的孩子从过去的80%降到10%左右, 这还不能说明问题的严重吗?

可能有人会说, 名牌大学农民子女减少是城市化加速造成的, 其实不对, 去年教育改革大会资料指出, 至今义务教育阶段农民的孩子还占80%。一边80%的现实存在, 一边仅10%左右的入学, 这不正是很多农村孩子在起跑线上输了吗?

为解决这个问题, 我建议以国家财政做保证, 在所有至今还买不起计算机, 开不起信息课的学校配备计算机。我1991年去美国考察时, 他们所有的小学都有计算机中心。在进入二十一世纪十年后的今天, 我们也该保证所有中小学都应设有计算机中心的时候了。

二、旱厕所改造工程

国家妇女儿童发展纲要早就提出了为确保妇女儿童的健康, 农家的厕所都应由旱厕所改造为水冲厕所。几年前在我受命带队到各省市进行妇女儿童纲要的督导中, 先后走过南北五个省市, 所看到的农家旱厕改造工程已基本完成。想不到的是, 农村的孩子们在家中已经不在旱厕如厕了, 而到了学校却又要进旱厕大小便。义务教育的标准化, 没有把厕所改造列进去, 致使中西部尚有很多中小学还在使用旱厕所, 有的县旱厕所占90%还要多。为了保护中小学生的身体健康, 提高学生的文明与卫生水平, 建议对中小学的旱厕所尽早进行改造。据调查, 凡是至今仍保留旱厕所的学校, 都是当地财政极困难的学校。为此, 建议将学校旱厕改造纳入国家计划, 可以不要求地方匹配资金。首先要确定好水冲厕所的基本标准, 凡是使用旱厕的学校, 均按学生和教师数量给予旱厕改造拨款, 力争早日完成改造。

三、教师周转房建设工程

现在的住房改革, 忽略了农村学校的教师住房问题。过去很多农村学校是靠代课教师和民办教师支撑的, 因这些代课教师和民办教师多来自当地, 住在离学校不远的农村, 所以很多农村学校是没有教师住宅的。现在的情况不同了, 大多数乡镇都并掉了很多学校, 学校规模扩大了, 乡镇对教师的要求提升了。要吸引大专毕业生到农村去任教, 没有住房是留不住他们的。据了解, 现在很多年轻教师因为在农村中小学没有住处, 所以缺乏在那里长期工作的打算。依据多方面的反映和要求, 也为了留住农村学校教师, 提高农村的教学质量, 建议在广大农村中小学建设一批教师周转住房。可廉价出租, 永远居住, 以利稳定农村教师队伍, 保证教师安居乐业。周转房建设可纳入国家公租房或廉租房建设计划, 在其资金拨付计划中切出一块, 支持教师周转房建设。也可在新增教育经费中, 切出适当份额, 力争用三年左右的时间妥善解决这一问题。

四、农民工子女同城待遇落实工程

据调查, 中国很多数城市都在积极解决农民工子女教育问题, 实行了同城待遇。公办学校较多的城市, 农民工子女已经和当地市民的子女一样, 在公办学校享受了免费教育了。也有公办学校较少的城市, 采取了购买服务的办法, 让部分农民工子女进民办学校, 但应交的学费, 按公办学校标准由政府全额支付。但是, 至今仍有一些城市, 特别是珠江三角洲的一些城市, 以农民工数量大、财政难以承受为理由, 至今未有解决好农民工子女教育的同城待遇问题。很多外来农民工子女, 义务教育依然要交费, 小学要交1600-1800元, 初中要交2000-2200元, 这对农民工来说仍然是一个较重负担。同在共和国的蓝天下, 很多富人的孩子的义务教育都免费了, 而这些收入最低的人, 孩子的义务教育还不能免费, 这显然十分不合理。据调查, 这些说无能力承受农民工义务教育免费的城市, 往往都是财政收入极高的城市。既然农民工为这些城市做出了贡献, 这些城市就应该解决他们的问题。因此, 建议国家能够给出一个“实行同城待遇”的肯定说法, 或下达一个红头文件, 尽早地解决农民工义务教育免费问题。

五、远距离学生寄宿工程

这几年, 或因为农村学生减少, 或为了降低行政开支, 很多地方都撤并了一大批乡村学校。学校撤并前, 农村的孩子是可以就近读书的。但在学校撤并后, 很多学校覆盖面达到了五公里以上, 有的达到了10公里, 甚至还要多。如此, 造成了很多小学生要跑5、6公里甚至10公里左右去上学, 给孩子们的安全带来了风险。很多家长为了孩子的安全, 还要风雨无阻地天天接送, 也给一部分家庭带来困难和不便。国家对寄宿问题已经提出了一些要求, 并对西部地区转移较多资金, 盖了较多房屋, 解决了那里的寄宿问题。但是, 现在发现中部地区因财政困难, 绝大多数学校无房可以寄宿。为此, 建议国家认真研究和解决中小学生寄宿问题的新情况, 对需要寄宿而没有住房的学校, 要实施寄宿工程, 并视各地的具体财政情况, 国家给予必要的支持和补贴。

六、农村生师比调整工程

科技教育工程实施方案 篇3

一、实施教师素质提高工程，提升教师的职业幸福指数

今年3月，恩施市启动了“百名校长千名教师入万户家访”师德主题教育活动，5000多名教师走村入户，宣讲教育惠民政策，了解生情学情，为贫困学生、问题学生、留守学生家庭办实事，进一步提升了教师师德素养，和谐了家校关系。几年来，通过深入开展学习贯彻新的《中小学教师职业道德规范》专项教育活动，完善制度正行风，典型引路铸师魂，注重振作团队精神，师德师风大为好转。三年共表彰了250名师德模范、300名优秀教师、60名优秀教育工作者，有21名教师获国家、省级表彰。一系列师德主题教育活动的开展，进一步凝聚了人心，振奋了精神，坚定了教师教书育人的职业理想。在2010年政风行风评议活动中，教育系统评议结果位居所有被评单位第二名。

实践研修培训，让教师真正学有所获，让教师切实感受到了学习提高的快乐。创新培训形式，建立和完善了市、乡、校三级培训网络，教师队伍业务素质得到明显提高。市继教中心先后举办了30余个培训班集中培训达4000余人次。2500余名中小学教师参加了国家、省级培训。通过采取实践研修与远程培训相结合、校本培训与集中培训相结合、专家引领与同行互助相结合、全员培训与重点培训相结合等灵活多样的方式，引导教师更新教育观念，学习先进的教育理论和教学方法，并培养终身学习的习惯。

恩施市把稳定农村教师队伍作为大事来抓，建立和完善教师队伍补充机制，采取从资教教师中直接选聘、定向招录农村学校教师及公开招考补充教师等方式，不断优化教师队伍结构，确保“源头活水”流向“幸福教育”。三年共从一类师范类高等院校应届毕业生中直接选招高中（职中）教师48名；公开选调优秀高中教师53名；定向公开招聘了13名农村边远乡镇小学教师；按政策直接选招了服务期满的73名资教生到初中任教；面向社会公开招考农村教师145名；考核签约了380名资教生到农村学校任教。

“城乡学校发展共同体”，让优质学校的优质资源不断向农村薄弱学校输送。2010年，城区新建的标准化学校施州民族小学和地处海拔1000多米的新塘乡中心小学实行“捆绑考核、联盟发展”，两校在教育理念、教育管理、师资培训等方面推行“一体化”模式。施州民族小学派出一名中层干部到新塘乡中心小学担任校长，两校管理人员和骨干教师定期交流跟岗学习，“城乡学校发展共同体”试点学校的示范作用逐步显现。14所城区与农村薄弱学校常年开展对口交流和结对帮扶活动，仅教师互访交流就达800人次。

二、实施教育教学质量提升工程，让学生快乐幸福成长

教育是使人成为“人”的事业，以人为本是从事教育工作的根本导向，确立以人为本的质量观意味着要把学生的健康和幸福作为教育质量的核心内涵和首要指标。当前，恩施市正积极培植“高效课堂”建设实验学校，其目的是让教育用幸福来丈量，组织学生构建充满智慧与快乐的学习共同体，使学习成为学生的“幸福旅程”。

2009年以来，恩施市一直在探索建设高效课堂，分三个层次稳步推进。高中阶段狠抓课程改革，以提高校长的管理能力及教师专业化水平为重点，深入推进高中高效课堂建设；城镇学校按照“一校一品，一校一特色”的高效课堂建设思路，有效探索义务教育阶段幸福教育模式，推进教师教学观念、教学方式实现质的转变，培养和提升学生自主学习、合作学习、探究学习的能力和良好的学习品质，实现教与学的和谐相长，实现“负担减轻、质量提高、学习快乐、幸福成长”的目标；村级小学重点抓好教学常规管理，按标准想方设法开齐课程，确保开足课时，切实规范办学行为，尽一切努力提高教学质量。

三、实施城乡义务教育均衡发展工程，增强幸福教育满意度

今年1月25日，恩施市舞阳中学改扩建工程正式动工。该工程投资2690万元，将新建教学楼9600平方米，设教室60间，改建餐厅2400平方米，配套改扩建运动场19200平方米、道路3760平方米。建成后，人均校园面积不足4平方米、每个班均为超级大班的矛盾将得到缓解。投资6000多万元就近迁址新建的施州民族小学，已经成为周边同类学校的示范学校和窗口学校。位居恩施市城郊的龙凤高中去年启动了扩建工程，总投资达1.2亿元。

这些实施学校标准化建设的大手笔，只是恩施市加强基础设施建设的一个缩影。按照“合理布局、科学规划、分层推进、均衡发展、适度超前、统筹兼顾、全面提高”的原则，三年来，实施危房改造、寄宿制学校建设、校舍安全工程等一批项目，共投入资金近3亿元，极大地改善了师生工作、生活、学习条件。

教育技术装备工作也为改善办学条件起到了很好的推动作用。仅2010年，恩施市共投入经费474万元，为80所村级小学建好了标准化的图书室，3所初中建成了标准化实验室，65所中小学配置了音体美器材，添置了506台计算机，101台多媒体投影，43台50寸平板电视机和88套电子白板。恩施市一中、小渡船中学、红庙小学等12所学校实现了“班班通”。该市依托农村中小学现代远程教育国家级试点工程，在农村学校实现远程教育设备和资源全覆盖。目前，已累计投入600万元，建成卫星收视点234个，光盘播放点168个。在远程教育资源的帮助下，通过空中课堂，山里娃同样感受到名师课堂教学的风采。

四、实施学校规范管理工程，保障幸福教育顺利推进

各乡镇中心学校不断加强自身建设，管理逐渐走向规范化和精细化，已经成为辖区学校的“教育管理中心”、“业务指导中心”和“师生服务中心”。新塘乡制订了工作人员岗位责任制，落实了联系点制度，形成了定期校务会议制度。沐抚办事处落实精细化管理、指导和服务，实行了工作月安排、月督办、月评估制度。崔家坝镇定期组织召开学校管理工作交流研讨会，为各校搭建了展示办学特色的平台，促进了学校管理工作水平的整体提高。

狠抓学校后勤管理工作，转变学校后勤管理办公室职能，由原来的注重经营调整为强调服务、指导和监督，在各学校扎实开展“五创”活动。2010年，全市投入70余万元在5所中小学实施“十有八配套”建设，提升后勤管理与服务水平。恩施市教育局被表彰为全省“四个创建”先进县（市），4所学校获得湖北省食品卫生等级A级单位。

加强督导检查，充分发挥教育督导的监督、检查、评估、指导作用，全面落实教育督导工作任务，积极探索推进区域教育均衡发展新思路。全市完善了中小学办学水平综合评估示范学校评估细则、教育责任目标考核细则和中心学校的考核评价体系。

五、实施平安和谐校园建设工程，夯实幸福教育基础

“安居落成歌盛世，杏坛春暖沐党恩。”3月5日，恩施市白果乡初中5套教师经济适用房和16套周转房工程如期封顶，即将入住的老师在安居楼门前贴出精心撰写的对联，表达激动喜悦之情。

2010年，恩施市实施了440套农村中小学教师周转房建设项目，其中新建399套，维修改造41套，建筑面积18474平方米，范围覆盖13个乡镇、21所学校。

为了让校园更加平安、和谐，恩施市建立了由市政府牵头，教育部门负责日常工作、政府各部门协调配合的学校安全工作机制，实现了责任明确、措施常态、工作落实的安全管理目标。市政府投入378万元，给部分学校新建和维修院墙、补贴安保经费。鉴于农村寄宿制学校缺编、缺生活管理员的问题。采用“占编不进编”的办法配备农村寄宿制学校生活指导教师，市财政每年安排100万元专款解决经费问题。教育部门认真落实安全教育措施、强化安保措施、及时排查整改安全隐患。学校安全工作步入科学化、规范化轨道，确保了教育战线总体平安，为打造幸福教育创造了良好的社会环境。

教育教学质量提升工程实施方案 篇4

为全面落实国家、省中长期教育发展规划纲要，贯彻省、市、县教育工作会议精神，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，深入推进教育教学改革和教学质量提升工作，全面提高人才培养质量，实现我县教育强县的总体目标，经研究决定，在全县中小学开展“基础教育质量提升工程”主题活动，现结合实际，制定如下活动实施方案。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观为统领，以提高国民素质为宗旨，以办好人民满意教育为目标，以提升教学质量为目的，以培养学生创新精神和实践能力为切入点，进一步加强学校管理，深化课堂教学改革，彰显办学特色，整体谋划，重点突破，逐步推进，全面提升教育教学质量，全面提高中小学生综合素质，大力实施人才强县战略，为太和县经济社会发展提供智力支持。

（二）基本原则

——坚持突出教学中心的“仁恕教育观”。教育的根本任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学。必须始终把教学放在学校工作的中心，树立以提高质量为核心的教育发展观，注重内涵发展，办出特色、办出水平，出名师、育英才。建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校领导、教师的精力集中到教学环节和提高质量上来。

——坚持以人为本的“仁恕师生观”。学校教育活动的本质要求我们必须树立以人为本的意识。坚持以人为本，就要坚持学生为本，以学生为主体，全面贯彻党的教育方针，充分调动学生学习的积极性，坚持一切为了学生的发展、一切为了学生的成人成才，促进学生生动活泼、主动发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；坚持以人为本，就要坚持教师为本，以教师为主导，紧紧依靠广大教师，充分调动教师工作的积极性，努力建设高素质的教师队伍。

——坚持改革创新的“仁恕教学观”。教学质量的提高，出路在改革和创新。要在巩固已有改革成果的基础上，鼓励学校和教师大胆探索和试验，稳步推进课堂教学改革，教学管理制度改革，为提高教学质量增添动力。

——坚持科学规范的“仁恕管理观”。有效的管理是实现教育教学质量提高的前提。要坚持“以人本管理为内涵，以制度管理为规范，以目标管理为导向，以过程管理为根本”的基本思路，把教育教学的各项管理落到实处。

二、愿景描绘

质量是一个永恒的话题，质量是一个综合性工程，质量是学校一切工作的出发点和落脚点。通过质量提升工程的开展，让太和教育人能牢固树立一个中心，即全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育；增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；严格六个管理：加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学管理、加强学生常规管理、加强毕业班管理、加强课堂教学改革管理；实现四个提升：即提升教育管理水平、提升教育队伍素质、提升毕业班成绩、提升学校品味。在全县范围内形成重视教学、教研，注重质量提升和内涵发展的良好氛围，形成推动课堂教学改革、提高教育教学质量的合力，促进太和教育事业又好又快发展。

三、工程项目内容

（一）抓常规，促规范

1、在教师管理中加强常规。所有教职员工都要增强师德修养、规范意识。课程标准和教育行政部门制定的教学常规是教学领域的“法律”，是教学工作的准绳，是遵循教育规律的保障，是教学工作必须遵循的基本要求，各校要严格执行相关文件的规定，要根据省、市、县教学常规管理的有关规定，结合学校实际，重新修订具体的教学常规管理办法，细化各个教育教学基本环节的基本要求，加强基本环节的组织实施过程的检查与反馈，帮助教师及时调整不当的教育教学行为。

2、在学生管理中落实常规。学生管理是学校常规管理的重要内容，要积极总结经验，把成型的学生管理经验整理成常规，固定下来，坚持下去。要认真贯彻落实《中小学生行为规范》、《中小学生守则》、《关于加强中小学心理健康教育的意见》等文件要求，树立正确的教育观、质量观，正确对待学生的过失，要理解学生、包容学生、善待学生，培养学生形成良好的思想品质和行为习惯；在教学秩序和生活秩序的管理上下功夫，防止恶性事故和意外事件的发生。为学生有效学习、快乐成长创设良好环境。

3、在教研管理中促进常规。学科教研机构是学校实施教学管理、开展教学活动的基层组织。要合理设置学科教研组，注重教研组长的选拔和任用，加强对教研组工作的管理。学校要根据本校实际，进一步明确学科教研组的工作职责，健全教研组工作制度。由教研组独立开展的教研活动，每周不得少于2小时。学习常规、落实常规要成为教研组活动的重要内容和所有教研活动不能突破的底线。切实增强教师的团队协作意识、规范规则意识。

4、在教育督导中保障常规。要把落实常规作为教育督导工作的重要内容，各学校要探索建立和完善校内督导制度，在检查评估的基础上，加强工作指导和整改提高。

（二）抓课堂，促改革

课堂始终是提升教育质量最重要的阵地，切不可大意。要立足课堂，向45分钟要质量。2013年以来，我县一直致力于高效课堂建设，取得了应有的成效，更新了广大教师的教育教学理念，转变了学生的学习方式，在一定程度上提升了教育教学质量。课改和质量从来就不矛盾，课改的目的就是为提高质量，这一点毋庸置疑。所以，课堂教学改革一定要加强。另外，我们在关注课堂的同时也要关注课前和课后。课前，要关注教师的备课情况，凡事预则立，不预则废，备课质量的高低直接决定着课堂效果的好坏。课后，要关注教师的辅导情况，要让课堂有“外延”。指挥部将结合教研室对各单位的高效课堂建设进行专项督察评比。

1、提炼总结，形成特色。

各单位要认真总结疏理课堂教学改革工作，并进行反思提炼，提炼出有理论依据的模式，理清教育教学改革的思路和价值取向。形成相对稳定的、目标明确的教育教学改革思路和基本模式。长期坚持下去，不断深化改革研究、不断修正不足，逐渐形成自己的特色、形成自己的品牌。

2、建立课堂教学诊断改进系统 我们的课堂教学研究，特别是听评课，更多的是评价，而对其最终的目的：直接指向教学的改进，关注的不够。一是建立适应诊断改进需求的听评课的实践流程。要从问题的定性到科学的归因，再到解决的策略，形成一套环环相扣而又行之有效的实践流程。发现问题。要抓住课堂教学中的问题，抓住主要的问题和问题的主要方面进行定性的分析。诊断原因。尽可能全面而客观的分析之所以出现问题的原因。实践改进。针对问题及其原因，拿出解决修正问题的策略办法。二是建立完善教育教学反思制度。教师要定期对自己的教育教学进行总结和反思，强化教师的自我诊断行为，学校组织相应活动，要创造条件支持教师进行教学反思，提升教师自主发展力。

（三）抓教研，促成长

传统的提高质量的做法一言以蔽之，时间加汗水铸就分数，严重损害了学生的身心健康，加重了学生的课业负担，同时也牺牲了教师的自由和健康。所以一定要转到通过提升教师的教科研能力来实现提升教育教学质量软着陆。各单位要引领广大教师深化教材研究，提高把握教材的能力。校本教研、校本培训工作的基本内容就是要始终把研修教材放在重要位置。一是要研究课程标准。要把课程标准分解细化为年级的标准、学期的标准、单元的标准、每一节课的标准。二是突出研究“知识与技能”的内涵。总结提炼每一个学科教材的知识体系、知识主干，每一位教师要对本学科教材的知识体系有一个宏观的把握，逐渐上升到对本学科教材知识在全部学科教材知识中的地位和对学生培养中作用的把握。三是研究教材中的“过程与方法”、“情感态度价值观”的教育因素。特别是“情感态度价值观”目标要内化到课程之中，不贴标签，不做表面文章。同时，要切实加强教研组建设，校本培训管理，通过读书学习、教学反思、课题研究等方式，提升教师的专业素质，促进教师的专业化成长，引领我们的教师享受教学的幸福，这才是提升教育教学质量的成功之路。

（四）抓监控，重评价

考试是质量监控的有效手段，只有通过考试，才能找差补缺，才能发现问题。所以，要提升质量，还是要依托考试。但我们要扬其长，要改变传统的把考试作为唯一的评价师生的方式，要多几把尺子量师生。各单位要完善教学质量监控机制，加强考试管理，要注重考试的试题质量，要注重考试组织的规范程度，要把握考试阅卷的科学程度，要注重考试评价的合理运用，要开好考试分析会，要狠抓考风建设等。指挥部将把中小学毕业班作为质量监控的重点对象，启动全县范围内的毕业班统一质量检测工作，并将检测结果进行相关数据分析，作为质量提升工程评价的重要依据。指挥部会逐步健全“质量检测、分析反馈、行为改进”的监控流程。一是要完善教学质量抽测制度。灵活运用择科监控、专项监控等多种监控形式诊断学校的教育教学质量；同时对影响教学质量的各有关要素进行有效的监控。二是要运用科学的分析技术处理检测所得信息，提高分析诊断的水平和质量。针对存在问题提出可操作的具体措施，实现有效的行为改进，不断提高质量监控的针对性和实效性。对在教学质量抽样检测活动中，位居后三名的学校，指挥部将在全县范围内通报批评。三是要落实三个层级的教学质量分析报告制度。学校教研组长每学期要向学校提交一份高质量的本学科的教学质量分析报告；学校业务领导每学期要向校长和全体教师提交一份高质量的全校各学科教学质量分析报告，开好一次质量分析会；指挥部要向教育局提交一份高质量的教学质量分析报告，并开好质量分析会。四是实行校长教学质量述职制度，学年末，校长要向指挥部汇报学校教学质量工作情况。

（五）搭平台，树榜样

1、开展教学常规“星级学校”评选活动。研究制定“太和县中小学教学常规星级学校评估细则”，采取专项督导和随机督导相结合的方式对各校教学常规工作进行检查和评估，根据评估结果授予相应等级，对达到相应等级的学校进行表彰奖励，对达不到相应等级的要进行通报，并限期整改。通过开展教学常规的“星级学校”评选活动，逐步建立集检查、指导和激励于一体的长效管理机制。

2、开展“学科首席教师”评选活动。各单位要结合人才工程学科名师、学科带头人、学科骨干教师的评选工作，在学校中开展“学科首席教师”评选，在同学科任课教师中，每学科评出不超过2人的“学科首席教师”，并给予“学科首席教师”相应的资金奖励。今后各单位推荐参加县级及以上学科带头人、骨干教师等要在“学科首席教师”中产生。

四、保障措施

1、提高认识，加强领导。要站在科学发展的高度，充分认识实施“教育教学质量提升工程”的深远历史意义和现实意义，切实增强提高教育教学质量的紧迫感和责任感。各单位要成立组织，加强领导，要认真传达县教育局制定的质量提升工程方案精神，要让每一位教师都了解方案的基本要求。要结合本校实际，制定具体实施方案，要明确责任人，分解任务、分工负责。校长要面向全校教师做动员。确保全体教师人人明确活动内容，积极主动参与，把各项任务落到实处。

2、建立齐抓共管的教学管理机制。指挥部将以教育教学为中心开展工作，制定政策，推进教育教学工作。指挥部将经常深入学校，帮助学校制订工作方案，修订和完善各项教学常规；通过听课调研、学科教研、教学质量监控与评价等途径，对学校的成功经验和有效做法进行总结和推广,对发现的问题和不足提出改进的意见和措施。各单位要建立以校长为第一责任人的教育教学质量提升工作机制。校长要强化教学工作第一责任人意识，把主要精力放在教学上，建立学校领导，特别是学校一把手深入教学一线，和教师一起在实践中研究的制度，校长、副校长要完成每学期听课任务，并要在提高听评课质量上下功夫，听课要评课，评课要解决问题，要使教师有提高。要统筹安排学校工作，尽可能地把教师从繁杂的事务中解脱出来，为教师的教学、研究、辅导留下比较充裕的时间。将课堂教学、校本教研、校本研修、教育科研等工作有机地整合起来，统筹兼顾。要引领一种新型的教师文化，营造浓厚的教学研究的氛围，人人都做教学的研究者、实践者，在实践中研究，通过研究改进实践；营造开放的教学研究环境，让教师在乐学、乐研、乐教中获得职业的成就感和幸福感。

3、以师德教育为重点，加强教师队伍建设。认真总结教师队伍管理工作经验，推进教师队伍建设上水平，使广大教师师德修养进一步提高，依法从教意识进一步增强，实施素质教育更加自觉和得心应手。一是切实抓好师德规范教育。指挥部将开展必要的学习教育活动，用法规、用典型教育广大教师文明从教、廉洁从教。二是加强业务培训。认真落实省教育厅教师培训规划项目，选好人员、抓好管理、保证实效。开展好自主培训工作。指挥部将开展以“送教下乡”、“案例教学”等为主要形式的培训。三是加强“校本培训”工作。学校最了解教师实际，最了解教师需求。“校本培训”要与“校本教研”结合起来、明确目标任务、明确培训形式、落实培训时间，提升教师业务能力和水平。

五、实施步骤

“基础教育质量提升工程”活动分三个阶段实施。第一阶段：动员部署阶段（2015年9月——10月）

1、各学校、相关科室结合实际，制定《太和县教育质量管理提升工程活动实施方案》，并于2015年10月16日前报教育局“基础教育质量提升工程”活动领导小组办公室。

2、召开全县教育质量提升工程动员大会，统一思想，提高认识，明确教育质量提升工程活动的重大意义，动员教师以饱满的精神状态参加活动，为太和教育的发展献计献策。

3、采取召开交流会、研讨会、座谈会、专题辅导、专家讲座等形式，围绕活动要求，广泛深入开展学习讨论，把思想统一到促进内涵发展、提升质量，办人民满意教育上来。

第二阶段：实施阶段（2015年11月——2016年5月）

1、开展师德师风先进事迹报告团巡回演讲活动，要求广大教师在反思的基础上要认真查摆问题，挖掘存在问题的思想根源，制定整改措施。

2、在制定听课次数的标准上要务实，切不可盲目追求高数量，在评课上杜绝走过场；各校骨干教师要上示范课，每一位教师务必要上过关课、达标课、提高课，要制定好相关的配套举措。

3、查摆课堂教学问题，积极探索符合实际的高效课堂教学理念与模式，切实扭转“少、慢、差、费”的课堂现状，做好教研成果的展评与推介。

4、切实做实校内各年级、各学科质量的检测与分析工作，及时召开教学质量分析会，找问题，谋策略。加强对教师教学业务能力、师德师风、工作态度、教学实绩等方面的考核，真正把考核结果计入个人档案，引导教师自觉提高师德修养和教育教学业务能力。

5、完善区域协作教研机制与模式，充分发挥城区学校或骨干学校的辐射作用，以点带面，实现课程改革的整体推进；实现校际联动，以强校带弱校，整体提升教学和教研水平。

6、实施中小学高层次人才“322工程”，将全县中小学教师分为校长、班主任、学科教师三支队伍分别培养，每支队伍又从低到高各分为骨干、学科两个层级不断推进，计划到“十三五”末，打造一支200人的骨干教师队伍。把有发展前途和上进心的中青年优秀教师全部纳入了不同梯队培养，从根本上改变师资队伍建设连续性不强、教师自主发展层级目标模糊的现状。

7、开展全县中小学教师岗位业务大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，构建高效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性，促进教育教学质量的全面提高。

8、把中考工作放在重中之重，抓好毕业班教师与学生管理，提升毕业班教师业务水平，考试指导水平，提升毕业班整体素质，推进2016年我县中考整体水平提高。

第三阶段：总结阶段（2016年6月）

1、各校认真做好质量提升工程的分析报告及工作总结，内容要充实，有经验，有困惑，有设想。

2、指挥部对各校质量提升工程活动开展情况进行检查，并对教学质量进行随机检测，对教师教学业务水平进行测试。

3、开展质量提升突出贡献奖、先进个人、先进单位评选活动，召开全县质量提升工程总结表彰大会，大力宣传先进典型经验。

软件工程系开展政德教育实施方案 篇5

为教育引导全体党员干部讲党性，重政德、做表率，进一步提 高党员干部执政道德水平，促进软件工程系专业建设、教学管理、学生教育管理等各项工作更上一层楼，根据学院党委[2012]3号文件精神，经系党总支研究决定，在系领导班子、全体党员干部和教师中广泛开展以“求真务实崇德敬业，凝心聚力促进发展”为主题的政德教育活动。具体方案如下：

一、指导思想

以学院党委[2012]3号文件为指导，深入贯彻落实科学发展观，以全面提高我系党员干部、广大教师思想政治素质、职业道德、服务水平为重点，以促进我系专业建设、教学和学生管理全面发展为目标，深入分析并改正党员干部在政德方面的突出问题，切实帮助师生解决工作、生活中的困难和问题，以只争朝夕的精神状态，脚踏实地的工作作风，将政德教育活动与实际工作紧密结合，为推动系、院的发展提供坚实的精神支持和组织保障。

二、目标和要求

坚持政德教育与本系实际相结合、政德教育教育与工作实践相结 合、政德教育自律与他律相结合、政德教育与学习时代楷模活动相结合。将政德教育规范化、制度化、长效化，通过政德教育，提升党员干部形象，增强党的凝聚力，号召力，战斗力。具体有五个方面的要 求：

1.增强责任意识，服务院系发展。解决党员干部和部分教师工作 缺乏热情，做事缺少激情，得过且过，搪塞应付的问题。要增强工作的责任心、积极性和主动性，自觉为师生服务，为系和学院的发展建设贡献才智和力量。

2.增强创新意识，锐意开拓进取。解决部分党员干部、教师中存在的创新意识不强，满足于按部就班，课堂教学因循守旧，不肯改革、改变的问题。要鼓励大家勇于创新，接受新知，不讲条件，以创新实践的思维推动工作。

3.增强奉献意识，促进作风转变。解决部分党员干部和教师服务意识不强，工作效率不高，工作拈轻怕重，遇到问题躲避、不愿承担责任、不讲奉献、不守纪律的问题。要转变作风，沉下心、沉下身、怀着感情、带着责任、真心实意服务于师生，真心诚意为师生办实事解难题。

4.增强表率意识，全力创先争优。解决个别党员干部政治上不求进取，思想上不求进步，工作上不求先进的问题。要树立主动做事，积极进取，事争一流的良好风气。

5.增强廉洁意识，树立廉政形象。解决个别党员干部原则性不强，自律意识较差，做事功利心强的问题。要严格要求自己，树立思想防线，为师生服务不求回报，淡薄名利，树立党员的良好形象。

三、活动内容及方法步骤

按照“育人为本、由表及里、循序渐进”的思路，要开展六项工 作。一是进行一次政德教育讲座，二是开展一次基层调研（系领导班子分别就分管工作深入班级，与学生座谈），三是开展一次征求意见问卷；四是观看一次警示教育片；五是党员干部进行一次分为三个阶段：

1.动员部署、读书学习阶段。（10月初——11月9日）（1）动员部署。10月17日，召开政德教育动员大会，传达 党委文件和党委书记刘长新的讲话精神，明确政德教育活动的重大意义，切实把党员干部和广大教师的思想统一到党委的决策部署上来。成立政德教育活动领导小组，制定实施方案。

（2）集中学习、自学与专题教育相结合。从10月22日开始，按照学院规定的学习内容，采取集中学习与自学相结合的方式开展教育活动。集中学习四次，重点学习党委下发的重要讲话内容，组织全体教师和学生党员学习时代楷模的先进事迹一次。做好学习笔记，写出心得体会。

2.听取意见、分析评议阶段。（11月9日——11月15日）（1）以党支部为单位分别召开座谈会，发放征求意见表，广泛征求群众意见，做好归纳梳理，并认真做好反馈工作。

（2）11月12日，召开系领导班子民主生活会，查找问题，提出改进措施。

3.建章立制，巩固成果阶段。（11月23日前）

（1）落实整改措施。按照整改方案，集中时间逐项整改，逐个解决存在的突出问题，确保整改工作取得实效。（2）建立长效机制。总结实践经验，建立和完善政德教育和考核的长效机制。

(3)做好工作总结。

四、保障措施

1.建立组织，强化领导。我系成立领导小组，党总支书记王艳东担任组长，主抓各项教育活动的落实。党总支组织委员负责组织各种学习交流，党总支宣传委员负责开展实践活动。党支部书记负责本支部实践活动、座谈会、问卷调查的组织落实。团总支书记担任宣传员，负责信息报送。

2.高度重视，确保实效。按照文件精神和本实施方案，逐项落实。3.加强宣传，注重总结。要及时向党委有关部门报告教育活动进展情况，加强这项工作的宣传，营造良好的工作氛围，进一步统一思想。同时要注重工作总结和整改，不断改进，是这项工作长期开展下去。

科技教育工程实施方案 篇6

为营造全社会广泛支持、参与和监督民生工程的良好氛围，使民生工程高效有序地进行，科学系统地实施好20124项教育民生工程，根据省市区关于民生工程的部署和文件要求，在做好2011教育民生工程的基础上，制定宁老庄中心学校教育民生工程实施方案。

一、领导组织

成立宁老庄中心学校教育民生工程领导小组，统筹我中心校教育民生工程的实施。

组

长：谢景光

副组长：王

新

梅

新

成员：

领导小组下设办公室，办公室主任：王

新(兼)

二、责任分工

1、义务教育经费保障机制改革工程组

组

长：谢景光

副组长：梅

新

成员：

2、中小学校舍安全工程组

组

长：谢景光

副组长：王

新 成员：

3、农村留守儿童之家建设工程组

组

长：谢景光

副组长：王

婧

成员：

4、农村公办幼儿园建设工程组

组

长：谢景光

副组长：王

新

梅

新

成员：

三、保障措施

1、加强组织领导，健全机制。教育民生工程是“一把手”工程，分管负责人牵头组织实施，落实工作责任，确保有效推进。加强“工程”的实施和管理；中心校民生工程领导小组统一组织、协调，在上级专业部门指导下，对“工程"实施情况开展巡查、督促检查和评估，着力提高“工程”质量和效益，打造成为阳光工程、放心工程。

2、确保工程质量，按民生工程时间节点推进。要以群众的切身感受来衡量民生工程质量，突出重点、注重实效，采取切实措施为人民群众办好事、办实事，认真落实各项民生工程管理制度和质量终身责任制，按照民生工程月进度时间节点推进工程进度，确保民生工程目标顺利实现。

3、加强资金监管，保障投入效益。积极筹措“工程”资金，广泛吸引社会资金投入，加强资金使用情况的监督，实行专户管理、专帐核算、集中支付、封闭运行，确保资金运行畅通，并积极倡导勤俭节约。精打细算，最大限度发挥资金效益。

4、加强宣传，营造氛围。大力宣传实施教育民生工程实施的重大意义，制定宣传工作方案，成立组织，确定专人，广泛宣传，形成图片、音像、文字等宣传材料，工作简报按要求报送，营造全社会关心、支持、参与、监督民生工程的良好氛围。

5、加强日常监督检查。实行各项民生工程领导小组成员分片包保督查责任制，积极开展明察暗访，发现问题及时通报、跟踪整改，一级抓一级，监督到每一个具体项目，确保整改到位。

四、各项实施方案

之一：义务教育经费保障机制改革工程实施方案

之二：中小学校舍安全工程实施方案

之三：中小学布局调整实施方案

科技教育工程实施方案 篇7

1 实施科技创新“六个一”工程是科技管理观念的重大创新

长期以来，由于受历史与旧观念等诸多因素的制约，江西省科技与经济“两张皮”现象比较突出，科研成果与市场需求相脱节、创新链与产业链不耦合的矛盾，导致科技成果转化为现实生产力的速度不快。实施“六个一”工程，就是在科技管理上牢固树立科技经济一体化的新观念，把科技工作当做经济工作来抓，围绕十大战略性新兴产业来开展科技创新，着力解决科技落地问题。

1.1 把培育和壮大十大战略性新兴产业作为“六个一”工程的核心，作为科技工作的中心任务

当前，世界各国都把发展新能源、新材料、生物医药等战略性新兴产业作为应对金融危机、加快经济复苏的重要举措，其发展势头非常迅猛。作为经济欠发达但生态环境良好的江西，只有通过加快发展符合低碳与生态经济要求的战略性新兴产业，才能实现跨越发展、绿色崛起。发展新兴产业，主要依靠新技术、新产品、新工艺、新成果的不断涌现和广泛应用。因此，科技工作必须把培育和发展战略性新兴产业作为中心任务，加快科技创新，才能充分发挥科技的先导、引领和支撑作用。

1.2 把创新型企业作为“六个一”工程的实施主体，作为科技工作的主要服务对象

国际化、集约化、多元化、现代化的强而大的企业集团决定着经济发展的实力和后劲，市场潜力大、技术水平高、“四率”领先、竞争力强的高新技术企业决定着经济发展的优势和地位。只有企业强，才能产业强;只有产业强，才能经济强。因此，我们必须把大企业、大集团和优势高新技术企业培育成创新型企业，成为科技创新的主体和发展十大战略性新兴产业的龙头企业。

1.3 把重大高新技术成果产业化项目作为“六个一”工程的主要抓手，作为科技创新的重要载体

没有项目就没有后劲，没有大的项目就没有强大的后劲。要瞄准国内外同行先进技术，按照“整合资金、捏紧拳头、有限目标、重点扶持”的原则，抓好一批与十大战略性新兴产业相关的重大高新技术成果产业化项目，积蓄实力，凝聚爆发力，增强发展后劲。

1.4 把科技创新研发平台、高新技术产业特色基地和优势创新团队作为“六个一”工程的重要支撑，作为科技工作的重点任务

研发平台是创造科技成果的重要源泉，特色基地是科技成果转化和产业化的重要基础。是否拥有在全国有一定影响及地位的研发平台和特色基地是衡量一个地区创新能力的重要标志。要加快战略性新兴产业的发展，必须拥有一批高水平的研发平台和特色基地。人才资源是第一资源，无论是经济社会发展，还是科技自身发展，都离不开一大批高层次创新创业人才和优势科技创新团队，特别是高水平的科技经营型、经营科技型复合人才的培养、集聚和使用。

2 实施科技创新“六个一”工程是科技管理体制的重大创新

过去，江西省在科技管理上存在政出多门、条块分割、资源分散的问题。实施“六个一”工程，在科技管理上创新体制，成立各种跨部门、跨区域的协调推进组织，切实解决政府宏观管理分散造成整体创新效率不高的问题，形成和谐悦耳的科技大合唱。

2.1 建立高位推进的组织体系

成立省科技创新“六个一”工程领导小组，由省主要领导任组长，五位副省级领导任副组长，省直27个部门和单位为成员，领导小组办公室设在省科技厅，负责统筹、部署、指导、协调全省“六个一”工程实施的各项工作。

2.2 建立相应的协调推进机构

省工信委成立战略性新兴产业推进工作领导小组，会同有关行业部门，根据十大战略性新兴产业发展规划，按照“十百千亿”工程的推进机制，协调推进十大新兴产业的发展。省发改委成立重大高新技术成果产业化项目协调机构，负责重大高新技术成果产业化项目实施。此外，创新型企业、自主创新产品认定等也建立了相应的协调推进机构。

2.3 各成员单位建立组织领导机构

为了加强本单位、本系统“六个一”工程的组织实施，各领导小组成员单位相应成立了“六个一”工程领导小组。省国资委在成立委领导小组的同时，还要求各出资监管企业成立由企业主要负责人任组长的“六个一”工程领导小组。

2.4 各设区市建立组织领导协调体系

全省11个设区市均成立了以政府主要领导为组长、分管领导为副组长、有关职能部门为成员的领导小组，并成立了领导小组办公室，建立健全了组织协调体系。

3 实施科技创新“六个一”工程是科技管理机制的重大创新

在实施“六个一”工程之前，江西省科技管理工作存在目标量化不够、抓手不多、部门协调困难等问题。实施“六个一”工程，建立科技管理新机制，使江西省科技管理目标责任更加明确，交流协调更加顺畅，进展调度更加有力，工作手段更加有效，从而极大地提高了整体创新效率。

3.1 建立目标责任制

坚持实行目标管理，突出抓好总体目标和年度目标，注重目标具体量化、直观、可操作性。结合“六个一”工程各个组成部分的自身特点和省委、省政府的总体要求，科学制订“六个一”工程的总体目标。把总体目标分解成年度目标，提出年度组织实施的具体项目，并把各项目细化分解到各部门、设区市和有关单位，便于督促检查。

3.2 建立进展调度制

建立产业、企业、项目、平台、基地、团队调度制度。通过召开综合调度和专项调度会等形式，对各地、各成员单位实施“六个一”工程的进展情况和完成年度重点工作情况，每季度进行综合及分项调度。

3.3 建立交流协调制

通过不定期召开领导小组会议、联席会议、工作交流会、现场办公会和座谈会等方式，及时交流各地、各成员单位推进“六个一”工程的经验和做法，并对存在的问题进行协调解决。

3.4 建立统计考核制

建立“六个一”工程统计指标体系和考核指标体系，对各地、各部门“六个一”工程实施情况进行统计分析和年度考核，并将“六个一”工程目标任务考核纳入省政府对市、县政府考核评价体系。同时，加强工作的指导和督促检查，实行全程目标评估考核，形成平时督查、年度考核和三年总体评价相结合的管理机制。

4 实施科技创新“六个一”工程是科技管理方法的重大创新

实施“六个一”工程，围绕做大做强产业链，聚集各类创新资源形成创新链，将创新要素进行整体考虑，用系统的方法去设计，用工程的方法去推进，用项目的方式去管理，创新了三大科技管理方法。

4.1 系统设计方法

围绕培育和壮大十大战略性新兴产业，通过顶层设计，制定产业发展规划、产业链延伸规划、产业科技创新规划以及相关配套政策，将优势产业、拳头产品、骨干企业、重大项目、研发平台、特色基地、创新人才等进行统筹考虑和整体布局，整合地方、部门资源，调动各方面积极性，完善创新机制，落实激励政策，推进开放合作，整体推进“六个一”工程建设。

4.2 工程推进方法

在实施“六个一”工程中，江西省创造性地运用工程方法，有目的、有计划、有组织地来推进全省科技创新。省科技创新“六个一”工程领导小组根据工程的阶段目标和总体目标，确定相应时间节点，加强进展调度，突出目标考核，推动工程科学、有序、顺利实施。

4.3 项目管理方法

实施“六个一”工程，围绕十大战略性新兴产业，将所有目标任务项目化，突出操作性和时效性，无论是十大战略性新兴产业、重大高新技术成果产业化项目，还是创新型企业、研发平台、特色基地和创新团队，都明确为一个个项目，落实到具体责任单位，实行项目化管理。

5 结束语

实施“六个一”工程，加快推进科技管理创新，使江西省科技工作发生了可喜的变化。近两年来，全省各级领导干部的科技意识明显增强，科技部门的地位明显提高，科技与经济结合得更加紧密，科技创新的环境更加优化，科技创新成果更加丰硕。2011年是实施“六个一”工程的关键之年，要继续加大改革力度，创新科技管理模式，为实现江西科学发展、进位赶超、绿色崛起作出新的贡献。

参考文献

[1]胡锦涛.抓住历史机遇承担历史使命毫不动摇地加快经济发展方式转变[J].共产党员:上半月,2010,(03).

[2]温家宝.在国家科学技术奖励大会上的讲话[J].新华月报,2011,(04).

[3]刘延东.在纪念国家火炬计划实施20周年大会上的讲话.http://www.most.gov.cn/yw/200901/t20090107_66561.htm.

[4]万钢.创新体制机制努力开创产学研结合工作新局面[J].中国科技产业,2011,(02).

[5]苏荣.在中共江西省委十二届十一次全会上讲话摘登[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/GB/64093/64102/10140231.html.

科技教育工程实施方案 篇8

在心理健康教育的启动阶段，我们边学习、边实践、边探索，不断总结、提炼出适合我校实际的心理健康教育的基本模式，使心理健康教育由分散型走向系统型，由经验型走向科学型，真正构建起具有严密逻辑性的系统工程——育心工程。

一、心理健康教育模式的探索

综合渗透模式创建良好的校园心理健康教育环境，在常规的教育、教学活动和管理中让学生掌握知识、技能，形成良好的思想品德和行为习惯的同时，有意识地引入心理学的基本知识、方法和技能，帮助学生提高教育、教学活动中的各种认知技能、情感和意志水平，完善心理机制，开发心理潜能，实现教育教学过程的最优化。

1 创造潜在的校园心理环境

学生心理素质的训练，道德行为习惯的形成，乃至知识才能的增长，无不受到优美、健康环境的熏陶和影响。健康的校园文化可使学生在潜移默化中形成健康心理。我校本着通过校园环境育人的理念，创建良好的校园文化，从硬环境(学校设施、校容校貌)和软环境(制度、精神、行为)两方面开展校园文化建设。

一方面加强校园绿化、净化、美化建设，构建一个海陆空交叉立体式的花园，现已基本做到空中百鸟争鸣，一群群白鸽自由飞翔；河面上龙舟竞渡，水中各色锦鲤欢腾跳跃，绿色的草坪覆盖了近1／2的校园陆地，艳丽的鲜花四季盛开。当学生走进校园，首先映入眼帘的是橱窗里的一幅幅中外名画，耳边传来的是一首首悠扬动听的中外名曲。校园环境的创设目的在于用艺术美、自然美去薰陶学生，塑造他们健全的人格和健康的心理。

另一方面学校设立了心理指导中心，并要求各班每期板报须设“心灵一角”栏目；学校的共青团园地板报也开辟了心理世界栏目。各班选取一名心理素质好、工作积极主动的学生做心理健康教育宣传员，协助班主任开展心理健康宣传教育工作。学校四处都悬挂着许多有关心理健康的标语，如：学会做人、学会学习、学会生存；悦纳自己，做生活的主人；学会和自己交朋友等。学校还利用各种机会注重培养和训练学生文明、互动、竞争的良好行为习惯，形成和谐、融洽、友好、合作的人际关系。所有这些都使校园具有了良好的心理环境并创造了潜在的教育功能。

2 学科教学渗透

教师的职责是教书育人，育人的一项重要内容是育心。如果学校的心理健康教育工作单靠心理专业教师开展，势必孤掌难鸣，势单力薄，所以我校倡导教师全员投入，要求教师在教育教学过程中自觉地、有意识地运用心理学理论与技术，如班主任不但要教学生学习知识。而且要会与学生进行沟通，学校规定初中学生每天写一篇日记，高中学生每周写一篇周记，对学生写的日记或周记班主任每篇必加评语，以此作为师生沟通的桥梁；语文教师利用课堂前几分钟，要求学生进行说话练习，促进学生交往能力和语言能力的发展；英语教学中，通过听、说、读、写、译有机融合，创设轻松活泼、充满激情的课堂气氛，培养学生的学习兴趣，让学生自信、主动地学习英语；数学教学中，教师运用数学这一“训练思维的体操”，训练学生良好的思维品质，培养学生“攻城不怕坚，攻书莫畏难”的意志品质；政、史、地教学中，通过现实问题、历史人物、国情等激发学生的社会情感，锤炼良好的性格；美育教学中，教师注重培养学生正确的审美观，加强对学生人格发展的指导；体育教学中，在强身健体的同时，培养学生的协作精神、良好的意志品质和竞争意识。

3 文体活动中渗透

许多学生受困于外界的不良暗示而无力超脱，别人的消极评价导致了自己内心的消极暗示(“我笨”、“我不行”、“我差”等)，这种消极自我暗示不断强化，就形成了心理上的‘失败定势”，这种定势左右着学生们的思想，指导着他们的行动，使他们不断远离真实的自我。他们似乎自觉或不自觉地要以自己消极的行为来验证别人的消极评价，以致恶性循环。改善人格的行为疗法，就是通过让学生参加各种活动，使他们扬长避短、发挥优势、体验成功、增强信心。作为成功教育的一种尝试，近年来，我校先后开办了书法班、美术班、器乐班、棋类班，成立了足球队、毽球队、射箭队、登山队等，让学生在各项活动中体验成功的喜悦。

心理活动模式 以心理学专业知识体系为线索，组织心理健康教育的活动内容，构建一个具有“发展、预防、补救”一体化服务方式的心理健康教育网络。

1 成立心理指导中心，加强心理治疗和行为训练

我校早在1996年就认识到心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分，于是把心理健康教育纳入到全校性工作中进行统一规划。为使学校心理健康教育规范化、专业化，学校在-1996年专门引进心理专业人员，开展学生心理健康教育专职工作。2000年初，我校与中国(南京)心理卫生指导中心联合创办了中国心理卫生指导中心深圳协作中心，如今，该中心设有咨询室、阅览室、治疗室等房间，环境优雅，装修高档，具有咨询、实验、测试、档案保存、心理训练、治疗等多项功能。中心白天及每天晚上7时到10时为学生开放，接待学生来访。另外中心还对学生进行逐个检查，要求学生和家长填写儿童行为量表、儿童情况调查表、父母教育方式评价量表，对筛查出有问题的学生进行分类，由专业人员进行咨询治疗。

在加强心理咨询治疗的同时，我们还加强了对学生的行为训练。在实践中我们认识到，健康的心理需要通过有针对性的训练才能完成。为此，我们借鉴起源于第二次世界大战时的生存训练，利用学校依山傍水、风景秀丽的自然环境，投资100万元兴建了以攀岩墙、高空断桥、水上索道、软索云梯、模拟电网等16项设施组成的“超越训练”场，开辟了森林探险之“路”。超越训练极富冒险性，而且又具科学性和安全性，它要求学生去接受一个个挑战，凭借自己的体力、智慧、勇气去证实自己的生命能量，把握生命的意义，以达到战胜自我、超越自我的目的。现在，不仅我校的学生乐于参加“超越训练”，深圳市普通中小学和香港各中小学也纷纷组织学生前来我校开展活动，寻找挑战，接受锻炼。这种活动是磨练意志、挖掘潜能、超越自我、训练团队的极佳方式。

2 心理健康教育课列入课表

从1997-1998学年起我校把心理健康教育课正式列入课表，每班每周开设一节心理课。对初一的学生重点进行人格心理指导，指导学生对自身的形象、内在气质、性格、兴趣、能力等有正确、全面的认识，学会自知、自尊、自爱、自律，能自觉地调节自己的情绪和行为；对毕业班的学生进行升学、考试、择业指导，指导学生根据自己的兴趣爱好、个性特长及能力倾向，合理地报考及择业；对其他年级的学生主要进行学习心理、青春期性心理及社会适应指导，激发学习动机，培养学习能力，指导学生逐步掌握适合自己特点的科学的学习方法，同时能悦纳自己的青春期变化，克服青春期带来的各种烦恼。

3 定期面向全体学生开展针对性的心理辅导讲座

学校非常重视毕业班学生的心理状况，每年定期为毕业班学生开设“考试心理”、“如何超越自我”等题材的专题团体心理辅导报告和一些必要的心理放松训练，以健康的心理促进学生学习效率的提高。同时，对初二年级学生开设青春期心理卫生、人际交往指导等辅导讲座。

家庭育心模式 家庭是人生的第一所学校，家庭对学生的人格发展，从某种意义上讲，比学校更为持久，父母的观念、态度、修养和行为无时无刻不在影响孩子。家庭教育是学校教育的基础和重要补充。因此，心理健康教育与家庭教育一定要结合起来。

我校尽全力办好家长学校，辅导家长树立正确的教养观念；辅导家长改进与子女的沟通技巧；辅导家长营造良好的家庭文化氛围，如与家长一起开展《如何调整孩子情绪》、《家长对孩子谈话的艺术》、《当孩子考试成绩不好你该怎么办》等专题的讨论。

我校初一年级有一个父母离异的男生，上课不认真听讲，精神不集中，不完成作业，常常逃学。经过几次咨询，他终于说出了心里话：“缺少一个爸爸或缺少一个妈妈，这种感觉是很难受的。”他告诉我们，有时为了能见到爸爸，就故意逃学，只要逃学，妈妈就立刻打电话给爸爸，叫爸爸送他上学，他这样做就是为了能见到爸爸。不完整的家庭使孩子丧失了学习的兴趣。我们得知情况后，把这个学生的父母一起请到学校，告诉他们孩子逃学的原因，并劝导他们说，离异对父母双方是痛苦的，对还不懂成人之情的孩子来说，他怎能咽下这颗苦果呢?在我们的劝导下，这个孩子的父母共同承担了养育孩子的义务，关心孩子的心理健康。在父母的共同努力下，这个学生的学习成绩提高了，不再逃学了，到期末被评为班上的进步生。由此可见，学校心理教育与家庭教育同步，发挥各自的长处，形成教育的合力，是学生健全人格形成的重要途径。

二、我校心理健康教育的初步成效

几年来的心理健康教育实践，极大地优化了学校的教育环境和教师、家长的教育行为，初步改变了学生的心理素质，学生面貌发生了较大的变化。主要表现在以下几个方面：

1 学生的情绪趋于稳定。学生对学校和老师的认同与接纳程度均有所增强，我校在校学生的巩固率1997-1998学年度为90％，1998—1999学年度为93％，1999—2000学年度为97％，与前几年的50-60％相比明显提高。

2 学生的人际关系有所改善。几年来，学生与学生之间的磨擦、学生与教师、学生与家庭的冲突大为减少，教师们普遍反映现在的学生更有礼貌，遵守纪律的自觉性也提高了；78％以上的家长反映，孩子周末回家能主动与父母沟通且愿意干家务，夜不归宿的习惯明显收敛。

3 学生参与活动的积极性和学习的主动性有所增强，教育教学过程明显优化。过去学校成立兴趣小组，班主任动员学生参加，现在开展课外活动，学生踊跃报名，而且不少学生勤学苦练，为学校争得了荣誉。

心理健康教育是一项复杂的、长期的系统工程，有关这一课题的实验与研究，我们只是刚刚起步，许多理论和实践问题还在探索之中，但是我们完全有理由相信，开展这一课题的实验与研究，必将优化学校的教育行为，提高学校的办学效益，对构建新时期学校的素质教育模式将起到积极的推动作用。