芦叶船优秀教学设计

芦叶船优秀教学设计（精选5篇）

芦叶船优秀教学设计 篇1

一、复习主要内容

作者回忆了自己的家乡，写了和童年小伙伴们玩芦叶船的情景以及芦叶船给我们带来的无限遐想。

二、阅读理解，体会感悟。

中心问题：读课文，思考作者描绘的芦叶船哪些地方给你留下了深刻的印象？勾画出相关语句，在文中简单批注。交流预设：

（一）回忆家乡——玩的地方美。河道多 芦苇多

1、朗读比较句子：

那里河道特别多，横的、竖的。

那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。

比喻句的好处：能够把河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现出来。把

比作

2、在第一自然段中再找出这样的句子读一读。

那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。

芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。小结： 多么有趣的比喻，多么生动美妙的画面！我多么希望我的故乡也在崇明岛啊。

接下来我们再看看还有哪些印象深刻的地方？

（二）做芦叶船——玩具制作美。做船 放船

1、做芦叶船：多种多样 手艺高超（大蓬船 小舢板 五桅帆 三桅帆）

2、放芦叶船：玩得聪明 玩得有声有色

小结：孩子们的智慧和乐趣流露在这字里行间，有感情地读一读。

（三）放芦叶船——玩的过程美。远航 遐想

1、江里的浪那么大，而且后浪推前浪，一浪接一浪，那么小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？

2、表兄做芦叶船的一系列动作描写：采、折、吐、放（熟练）

3、比较句子： 芦叶船到了浩浩荡荡的长江里也翻不了吗？它是怎样在长江里远航？

只见这只芦叶船越开越远，一会就看不见了。

只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会就看不见了。体会芦叶船还能够乘风破浪的远航给作者带来的惊喜。

4、芦叶船可以远航行到什么地方去呢？再读读第八自然段作者的想象。作者的思绪越来越远，小小的芦叶船把孩子们带入到了无尽遐想的空间。小作者对于芦叶船远航到长江、到东海有没有依据，还是凭空想象的呢？ 敦鑫瑶给大家讲讲

三、拓展小练笔

《芦叶船》教学反思 篇2

《芦叶船》是一篇精读课文，是作者通过对童年时与小伙伴玩芦生活场景。文章脉落清晰，层次分明，内容浅显易懂，字里行间流露出作者对童年生活的留恋和对芦叶船的喜爱之情。

教学时，我从学生最感兴趣的话题入手，揭示本课课题，并让学生对本课质疑，以此引入本课的学习。在学生们通过初读课文，整体感知课文主要内容的基础上(自学和小组交流感受)，让学生用自己的话讲述文中的小伙伴们是怎样玩芦叶船的情景。作者产生了怎样的联想，为什么会产生有这样的想象，通过读，让学生们进一步体会芦叶会给孩子们带来想象力、创造力，引导学生进行合理的想象，这只芦叶小船将会去什么地方?给江南水乡孩子们带来的无尽的快乐，也让学生进行无限遐想

处理本文主要讲了芦叶船的那几件事?，我以小组交流的方式，引导学生找出有关的句子，处理上不够集中，应集中讲三件事：1、怎样制作芦叶船， 2、我和小伙伴们怎样玩芦叶船，3、我和表哥在长江边玩芦叶船。芦叶船给我们带来遐想与希望。鼓励学生平时要养成善于观察，大胆想象的好习惯，并要求学生写一写自己最喜欢的活动。

芦叶船抒情作文 篇3

一个小巧的芦叶船从我手中诞生了，我小心翼翼的把它放到家乡的竖河里，曾经这条河运走了多少我们亲手做的芦叶船。啊，今天它又一次带着我的芦叶船，带着我童年的回忆一起远航。看着渐渐远去的船儿，它会漂到哪去呢?

我的芦叶船漂呀漂，缓缓驶向了长江，它在江是乘风破浪向着远方航行，鱼儿为它送行，鸟儿为它歌唱，可是好景不长，不一会，乌云密布，带子似的`闪电刷的一下划破天空，暴风雨来了，芦叶船摇摇晃晃，船里也积了很多水，就在它马上要沉没时，一个和爷爷出海打渔的小男孩，刚好发现了小船并打捞上来，小男孩把船里的水清理干净，仔细看了一番，然后咯咯的笑了，最后它把自己珍藏的最漂亮的糖纸折了一只千纸鹤，放进小船，等暴风雨停了又放回江里，看着芦叶船漂远了，小男孩又笑了。

不久芦叶船漂进了海洋，海风呼呼的吹，芦叶船稳稳的漂，不知不觉已经到了台湾岛，几个在海边玩耍的女生看见芦叶船，觉得很是新奇，便捞了上来，她们发现了小男孩的糖纸带来的祝福，于是就去捡了一些贝壳放到芦叶船上，瞧她们还许愿了呢!芦叶船又开始航行了。

芦叶船优秀教学设计 篇4

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共18题；共77分)

1.（8分）比一比，再组词。

竖________

喇________

航________

蛛________

坚________

刺________

抗________

珠________

2.（2分）写反义词。

横——________

宽——________

3.（2分）仔细读下面的句子，填一填。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

①“堪”字的意思是________

②从这句话，我体会到父亲的心情是________

4.（4分）填上作者的联想，并仿写一句。

①那里河道特别多，有横的、竖的，像________。

②芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像________。

③________像________。

5.（5分）请仿照下面示例，以“帆”和“梅花”为写作对象，各写一句含有生活哲理的话。

示例①根：蓬勃向上的生命，以及默默无闻的奉献，全部属于大地母亲；如果离开大地的怀抱，一切的成就，都会成为泡影。

示例②藕：无论是生活在水中，还是生活在淤泥里，都能够保持一个纯洁的灵魂。

6.（5分）读一读，想一想：下面两句话的意思一样吗？

①一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？

②一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎能不翻呢？

7.（4分）读《春联》，填空

课文中出现了五幅春联，描写美丽春光的是________；展现祖国欣欣向荣景象的是________；歌颂劳动人民幸福美好生活的是________；表达人们对新的一年的美好祝愿的是________。

8.（3分）我是拼音小能手

________

________

________

远航

晴朗

河道

9.（3分）写出反义词

经常—________

略宽

—________

中央—________

10.（4分）形近字组词

桅________

跪________

蓬________

逢________

11.（5分）将下列陈述句改成疑问句

我们的芦叶船也漂到了海里。

12.（4分）读课文《芦叶船》，给下列句子加上标点。

那里河道特别多________有横的________竖的________像蜘蛛网一样________

13.（5分）读课文《芦叶船》，写出下列句子的修辞方法

那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛（zhī

zhū）网一样。

14.（3分）给加横线的字加上拼音

大阔叶折成大篷

________

船，小窄

________

叶做小舢

________舨。

15.（5分）扩句

①他会做船。

②我们寻找船。

16.（5分）缩句

①我的故乡在长江口的崇明岛上。

②河边的芦苇渐渐长高。

17.（5分）用钢笔描红

桅杆

船底

顺风

18.（5分）将下列句子改为陈述句。

①我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？

②那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？

二、阅读题

(共3题；共14分)

19.（5分）读课文《芦叶船》，给课文分段，写出段意。

20.（5分）阅读课文选段，回答问题

春天，在我们上学路过的这条竖河里，几乎天天能见到我们做的芦叶船。第二天放学回来时，我们就去寻找头一天做的船，因为我们的手艺不一样，所以谁做的都能认出来。有的找不到了，可能已经远航了；有的靠在岸边，我们就说它进港了。

写出你对本段的理解。

21.（4分）课外阅读

这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。嘹亮的歌声，传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！”

（1）在文章中找出一组意思相近的词语。

________－________

（2）根据词意，从文章中找出相应的词语。

清爽新鲜________生命力旺盛________

参考答案

一、基础题

(共18题；共77分)

1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、6-1、6-2、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、二、阅读题

(共3题；共14分)

芦叶船优秀教学设计 篇5

活动目标：

1、能积极地参与结构游戏活动。

2、在游戏活动中能积极动手动脑，搭建想象中的船。

活动准备：

1、知识技能准备：

(1)观察了船的模型、了解船的结构特征。

(2)幼儿与家长共同收集船的资料图片和照片。

2、物质准备：

(1)大炮弹插塑、小炮弹插塑;大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。

活动过程：

1、谈话引入，引导幼儿说说你今天想用什么材料拼插什么样的船?

2、幼儿分组建构，教师重点指导幼儿将各种材料拼插牢固。

3、作品展示，游戏评价。

请幼儿说一说你今天用什么材料拼插了什么船?

4、指导幼儿收拾结构材料。

活动一：结构游戏--船(二)

活动目标：

1、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。

2、学会看船的结构图，拼插出船的基本结构。

活动准备：

1、幼儿画的自己喜欢的的船。

2、大炮弹插塑、小炮弹插塑;大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。

3、各种塑料饮料瓶、泡沫塑料、各色皱纹纸、橡皮泥、小旗、蜡光纸。

活动过程：

1、展示上次活动照片,让幼儿说一说上次游戏中的不足之处。

2、启发幼儿根据自己设计的船的造型选择适合结构的材料进行搭配，然后再根据物体结构造型特点进行构造。(提醒幼儿注意颜色搭配)3、观摩评价建构作品。

你今天拼插了什么船，船上都有些什么?

活动一：结构游戏--船(三)

活动目标：

1、在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。

2、能大胆建构，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、知识经验准备：了解船的基本结构。

2、物质准备：大炮弹插塑、小炮弹插塑;大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。

活动过程：

1、导入活动，激发兴趣。

师：“今天请小朋友用各种材料来拼插船，小朋友可以一个人拼插船，也可以和 其他小朋友一起合作拼插，我们比一比，哪一艘船拼插的最好。

2、指导幼儿合作拼插船，重点指导幼儿合作时学会 商量搭建什么船、怎么搭?”出自:屈;老.师教案网"鼓励幼儿使用辅助材料。

3、观摩评价建构作品。

引导幼儿讨论：合作拼插的船与独立拼插的船有什么不同?为什么?

活动一：结构游戏--船(四)

活动目标：

1、能围绕主题合理利用辅助材料进行拼插，自由选择游戏材料。

2、能大胆地发挥想象力和创造，能与同伴合作。

3、爱惜自己和同伴的作品。

活动准备：

1、知识经验：欣赏过一些船的图片了解有关船的基本结构。

2、物质准备：船图片若干;船成型范例若干;大炮弹插塑、小炮弹插塑;大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。

3、各种塑料饮料瓶、泡沫塑料、各色皱纹纸、橡皮泥、小旗、蜡光纸。

活动过程：

1、出示幼儿和家长共同制作的作品，让幼儿观察各个作品制作使用的材料。

2、幼儿分组建构，鼓励幼儿大胆想象，搭建出自己最喜欢的船，并大胆运用辅助材料进行建构。

游戏前交代：

A、收拾材料时，应先把辅助材料拆掉整理清楚，再整理结构材料。

B、两人商量好谁收拾什么材料。

3、游戏结束，教师组织幼儿相互观赏作品，并针对幼儿建构情况进行评价。充分肯定幼儿的想象力、创造力和建构能力。

教学反思：

教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。