学校艺术节计划书

学校艺术节计划书（精选8篇）

学校艺术节计划书 篇1

我校遵循上级艺术节活动指导思想，以面向全体学生，以育人为宗旨、以展示特长为基础、以宣传学校艺术教育成果为主导，通过开展丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的主动性和创新精神，进一步丰富学校的校园文化生活，营造浓郁的校园文化氛围，深化学校的艺术教育工作，激发我校学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和艺术修养，展现特长学生的才能。充分发挥艺术教育的育人功能，使学生生动活泼地发展。

一、成立学校艺术活动领导小组 组长：石磊 副组长：王新胜

成员：冯其艳、张敏、张红霞、汤瑞贤、谢艳菊、胡永利

二、具体目标：

1、本次活动艺术节活动要以班级为单位，以重在学生参与、丰富校园文化生活为目的来推进素质教育，提倡形式多样化。

2、本次艺术节是对全体师生思想道德文化建设的一次检阅，通过本届艺术节各项活动的开展，对学生进行一次艺术的熏陶，来推进学生素质教育的深入，各班级要高度重视，人人参与、齐心协力办好本届艺术节。

3、艺术节领导小组要有高度责任的精神，精心组织、周密安排。保证艺术节各项活动顺利进行。

4、各班主任须积极配合、认真组织，指导好本班参加节目的准备与排练。

三、活动时间、地点 时间：5月29日下午 地点：在餐厅门前

四、场地、音响等安排 郭克松老师

五、艺术节各项事宜 冯其艳老师

学校艺术节计划书 篇2

进入21世纪以来, 改革开放和社会主义现代化建设对人的素质提出了更高的要求。全面推行素质教育已成为我国深化教育改革的基本主题和重要的奋斗方向。

艺术人才作为人文精神和人类文化的直接传播者, 不仅要具备精湛的艺术技巧, 还要具备丰富的人文知识、深厚的人文底蕴。但是近几年来, 由于市场经济和多元文化的冲击, 延边艺术学校的发展遇到了巨大挑战, 尤其是学生的人文素质现状令人担忧。问题集中表现在文化素养欠缺、知识结构不合理, 人生观、价值观缺失, 人文关怀、集体主义匮乏等方面。

面临这种局面, 我们进行了认真反思和探讨, 认为文化课教学亟须改革, 应尽快构建全新的人文素质教育体系, 以承担起培养学生综合素质的重任。这不仅是深化教育教学改革的核心任务, 也是提高艺术中专办学质量的重要环节, 更是推动民族艺术事业稳步发展的保障。

本着这种理念, 从2008年开始, 着手进行艺术学校文化课教学改革, 并付诸实践, 取得了较好的效果。

二、采取的主要方法

1. 调查研究法。

通过实地调查、问卷调查、个别访谈等方法, 充分了解国内中等艺术类学校人文素质教育现状, 并与艺术学校人文素质教育现状作比较, 比如曾经实地考察过的深圳艺术学校、杭州艺术学校、南京艺术学院附属中专等外地同类艺术学校和延吉市国际合作技术学校、敦化职业技术学校、图们职业技术学校等州内中职学校。另外, 设计人文素质调查问卷, 对艺术学校学生的人文素质现状进行调查, 获得准确的数据统计, 并用教育心理学原理进行客观、合理的分析。

2. 文献研究法。

通过文献研究, 充分了解国家改革发展职业教育的有关政策, 了解有关当前中等职业学校课程设置改革和教学方法研究的前沿成果。

3. 教育实验研究法。

通过研究假设和研究设计, 在教育实践中予以适当的调节和控制, 从而检验研究成果的可行性和合理性。

4. 行动研究法。

2008年开始将研究成果付诸具体的教育教学实践中, 并定期了解实效, 每学期都进行教学效果评估, 征求教师和学生意见。通过反思来进行调整、补充和完善。

三、文化课教学改革的主要内容

1. 优化课程设置, 注入素质教育理念。

改善课程结构, 将必修课、课堂教学为主的课程结构转变为必修课与选修课模块共设、课堂教学与实践课结合的多元化课程结构。

首先是增设了应用型、实用型课程。根据学生毕业后升学、就业与创业的不同需求, 将原来的部分必修课转变为选修课, 参加高考的学生可以选择高考科目, 不参加高考的学生则可自主选择其他应用型课程。新增应用文写作、朝鲜语基础 (授课对象为非朝鲜语母语生) 、计算机基础、心理健康等课程, 用以拓宽学生知识面, 改善学生知识结构, 提高其社会适应能力。

开设实践课, 注重个性发挥和创新能力培养。将原本作为校园文化活动零星组织的实践活动纳入教学计划当中, 每学期安排两周的课时, 有计划、有步骤地组织、落实, 强化实践活动对素质培养的重要性。到目前为止, 实践课的内容包括各类才艺展示、辩论会、诗歌朗诵、人文百科知识、书法、板报、德育讲座等, 今后还将不断开发和拓展。

2. 改革考核机制, 建立多元化、发展性评价体系。

过去单一的成绩评价容易导致学生忽视学习过程中意志品质的磨炼, 忽视自身创新意识的培养和创新能力的提高。

新的评价体系, 从学科成绩、创新能力、个性特长等角度全方位考查学生, 以纸面考试、口试、活动表现、出勤率、提高程度等多种形式考核, 形成综合性的评价机制。考核结果报告家长, 并获得家长的信息反馈, 以保障学校和家庭在学生教育方面的信息畅通。

3. 改善教学手段, 强化师资培训。

推进教学方法和手段的改革, 提高教学效率。2009年底开始, 所有文化课教学都实现了多媒体化, 增添了趣味性, 提高了教学效率。根据专业规模和学生特点实施小班化教学, 形成了分层次、讨论式、自主学习等教学模式。充分利用大学校园里浓厚的人文和学术条件, 一方面积极组织开展德育、心理健康等讲座;另一方面在学生参加专业活动时, 文化课教师现场跟踪观摩, 充分认可他们在专业方面的良好表现, 让学生明白综合文化素养在艺术表演和鉴赏中的重要性。

致力于师资培训, 努力提高教师业务素质。课题小组成员查阅和学习了大量的相关文献、资料, 提高理论水平;到国内多所学校实地考察和取经;多次参加省内外教学研讨会。

四、主要解决的教学问题

1. 解决了“教”与“学”分离的问题。

固有的教学体系, 以统编教材为主线进行知识传授, 教学内容上有很多与专业特点、学生需求不相符合的地方。新的课程体系, 坚持“以学生为本, 以全体学生的全面发展为宗旨”的原则, 注重与专业的衔接, 注重学生的需求, 做到“教”与“学”相符合。同时, 开放性、多元化的教育体系, 满足了不同学生的多元化需求。参加高考的学生可以继续选择高考科目的学习, 而不参加高考的学生可以避开较难学、又跟自身需求关系不大的高考科目, 选择应用型、实用性强的其他课程, 为就业或创业做准备。

2. 转变了学科知识与综合素质脱节的问题。

把文化知识、品德素养、信息接受能力、心理健康等方面的内容融合到教学内容中, 培养学生良好的人文精神, 促进其综合能力的提高, 为艺术人才的成长打下坚实的文化基础。

3. 扭转了厌学现象严重的局面, 激发了学习兴趣。

教学内容上多起点、多选择、贴近专业的特点和方法上的新颖、开放、互动性激活了学生的参与意识, 使学生个性得到张扬。尤其是实践课, 使学生增强了参与意识, 获得了成就感和自信心。

五、创新点及推广应用效果

1. 文化课教学由传授知识为主转型为培养综合人文素质为主。

人文素质教育体系, 将几十年来只注重知识和学科成绩的应试教育体系转变为开放型、多元化, 注重学生全面、可持续性发展的真正“以人为本”的素质教育体系。

2. 教学内容上整合了文化因素和专业内容。

如语文课, 一改过去文选式教学模式, 根据专业特点调动学生积极性。诸如让音乐专业学生为诗歌或散文配乐, 美术专业学生为课文画插图, 戏剧表演专业学生把记叙文或小说改编为剧本, 舞蹈专业学生为朗诵配动作或造型。这些让学生发挥专业特长的内容, 让学生感到文化课学习也趣味盎然。

3. 发展性评价机制激活学生自信心和潜能。

艺术学校不少学生, 因为文化课基础差、成绩低, 在小学或初中被打下差生的烙印, 缺少教师的关注, 久而久之产生自卑心理, 基本放弃了学习。新的课程设置和评价机制, 多角度、多侧面地为学生提供发展、提升的空间和得到认可的平台。不同基础、不同个性的学生, 可以在自己的特长领域, 得到相应的认可。这一点大大激发了学生的自信心, 使学生被埋没的潜能得到挖掘。比如, 有一名声乐专业的学生, 语文成绩很差。教师就利用他嗓音好的特点, 鼓励他多朗读, 引导他把唱歌时的抑扬顿挫和感情表达技巧用到朗读上。学生对此很感兴趣, 把专业的技巧运用在诗歌朗诵上, 果然起到了很好的学习效果。教师又进一步鼓励他在语言表达上多下功夫。学生因为获得了老师和同学的认可, 自信心大增, 语言表达能力也提高很快。而语言表达不仅涉及口语表达, 还涉及写作方面。自信心被激发后, 转化为巨大的动力和勇气, 该学生的语文成绩意想不到地大幅度提高。

总之, 对专业学校的文化课教学而言, 如何建设最适合于学生需求、最切合于专业特点、能促进学生全面发展的课程体系, 是我们面临的永恒的课题。

摘要：基于素质教育理念, 以促进学生全面发展、培养综合人文素质为宗旨, 进行以“应用型、实用型课程设置”“发展性评价机制”“先进的教学手段”为主体的文化课教学改革。

关键词：文化课教学改革,课程设置,实践课,发展性评价机制

参考文献

[1]杜时忠.人文教育论[M].南京:江苏教育出版社, 1999.

[2]李兴洲.中等职业学校文化课有效教学研究[M].北京:外语教学与研究出版社, 2011.

[3]冯永强.试论人文教育在职业中专艺术教育中的开掘[J].职业技术教育, 2010 (12) .

学校艺术教育 篇3

【关键词】弹钢琴;看琴键琴谱;纵向感

“钢琴热”已经在中国大地上“蔓延”开来，中国俨然“琴童”大国，在“钢琴热”的大形势下，很多琴童因为入门不当而导致无法进行高效地学习，而弹钢琴时应该看琴键还是看琴谱是诸多问题中的一个，下面就笔者多年的教学经验，略谈一二。

很多琴童在练习钢琴的时候，都会犯一个通病：眼睛紧盯着键盘看，全然顾不上看乐谱，最后经常是弹着弹着，就找不到乐谱到哪里了，然后再漫无边际的“满地找牙”。初学钢琴的视线是应该集中在钢琴键盘，还是集中在乐谱呢？当然，实践教学中的经验告诉我们，最好是把视线集中在乐谱上。在教学的许多事例中，我们可以发现一个非常有趣的现象：那些将视线集中在键盘的孩子，在演奏的时候状态大多非常紧张：耸肩、手型塌陷甚至没有办法完整地演奏好一首乐曲。相反，那些将视线集中在乐谱上的孩子，在演奏时，不但状态很放松，而且演奏乐曲完整性更好。这是为什么呢？

放松：距离感

无论是歌唱、竞技运动还是表演，放松的状态是身体活动时最自如的状态。视线的距离感同样也跟放松度和紧张度有关。放置乐谱的位置，一般都跟我们眼睛的视线是平行的。因此，这个距离感是最有助于在坐姿上保持腰部、颈部与头部呈现一条直线，从而做到姿势自然挺直且放松的弹奏状态。然而，当眼睛紧盯着键盘弹奏的时候，视线的幅度和角度被放低，琴童在坐姿上，很自然的要脑袋下垂、耸肩。琴童在眼睛紧盯键盘时，多数时候处于紧张的状态，甚至很难在紧盯键盘与抬头在乐谱上寻找音符之间找到协调的配合。这种拧巴的状态，特别在琴童初学一首新曲的时候最为明显。常常是，刚刚在键盘上找到某个音，再去看音符时，又找不到乐谱小节线的具体位置了。

慢练：余光看键盘

初学钢琴的琴童，都有一个共同的特点：心急。其实，紧盯键盘的这个毛病，从心理角度来分析还是心急。着急在最快的时间内把新的乐曲摸下来，在教授初学钢琴的学生时，教师要格外注意循序渐进地培养孩子慢弹看谱的视奏能力。而且，弹奏的目光应该主要集中在乐谱上，键盘仅用余光就可以找到。刚刚开始这种训练时，很多琴童都会不适应。因为，他们习惯性地在键盘上找到相对的音，唯有在键盘上弹出这个音之后，他们似乎才能确定键盘上的准确音高。所谓视线集中在乐谱上的读谱视奏训练，还有一个好处，就是一开始就培养琴童在乐谱上的音高感觉。在放慢速度双手视奏的过程中，还可以在脑海里多停留片刻，双倍加深视觉看谱、听觉体验、手指触键新曲的整体印象，这样的练琴方式，可以获得事半功倍的效果。

纵向感：从下向上看

大多数的琴童在视奏新曲的时候，都是分手练习：先练习右手的高声部旋律部分，再练习左手的和声伴奏部分，然后，双手合练。这种读谱视奏的好处在于：学生可以在最短的时间内，熟悉或者记忆整首乐曲的旋律部分。但是，这种读谱习惯视奏的弊端却是致命的：即从一开始就缺乏纵向的听觉训练和双手同时看谱弹奏的能力。人们常常认为，右手的旋律部分才是乐曲的核心，殊不知，左手低音才是乐曲的基础。因此，初学视奏钢琴学童，先找到低音的左手和声和基础低音，然后再找到右手旋律的主题，对于树立纵向和声的概念和读谱习惯，对于未来在学琴的中高级别的视奏，恰好是打好基础的关键所在。大多数的学生甚至教师和家长，很少有这种纵向感训练的概念，如何入手呢？不妨拿出一张白纸，仅仅露出第一小节，让学童按照从低音和声到高音旋律同时触键入手，待双手找齐左右手的音符并弹奏之后，再将白纸移至第二小节，以此类推，逐渐完成整首乐曲的读谱视奏。

从左手低音开始读谱视奏还有一个好处：就是下意识地培养学生的调性感。双手同时下键读谱弹奏的方法是纵向和声走向的弹奏，即一小节一小节地双手依次读谱弹奏。这种读谱弹奏的方法，看似另类，刚开始琴童会感觉不习惯，但是，学会了之后，大多数的琴童都能掌握。而且找到这种读谱视奏的方式之后视奏的能力会提高的很快。很多孩子之所以钢琴最终学不下去，很多都是折在了视奏能力的提高上。

学校艺术教育工作计划 篇4

一、指导思想

为全面推进学校艺术教育，全面提升学校艺术教育水平，全面提升学生的艺术素养和创新、实践能力，培养学生体验美、欣赏美、表现美、创造美的能力。在今后的工作中，学校将全面贯彻教育方针，全面实施新课程，把艺术教育作为学校的一项重要工作来抓，要在全校形成一个以艺辅德、以艺促智、以艺健体的艺术教育协调发展的良好局面。使学生在良好的校园文化氛围中健康成长。

二、健全体制，完善艺教管理。

1、严格执行全国《学校艺术教育工作规程》，完善艺术教育管理制度，形成课内课外、校内校外互相协调的管理体制。

2、成立校艺术教育领导小组。组 长：赵永成

副组长：魏春河 宋蕊 邱丽敏 成 员：郑来梅 任桂霞 吴金良

王蕴冲 王 强 殷玉涛 潘守强 田凤义

三、实施目标

1、结合新课程理念，充分认识并发挥艺术教育独特的育人功能，提升学生的艺术鉴赏水平、艺术表现水平和艺术创新水平，使学生的艺术素质与德、智、体等素质和谐发展，真正实现以艺辅德、以艺促智、以艺健体的最高目标。

2、加强艺术科研，以科研促教研。在深入研究“以艺辅德”上进一步加强“以美育德”教育教学研究。

3、深化教育改革，探索现代化、信息化艺术教育教学手段的应用，结合学校高效课堂建设三年行动计划，整合艺术课程资源，拓宽教育内容。加大普及力度，提高普及质量，艺术教育落实到每个班，每个学生，使学生的审美能力、艺术素养有明显提高。

4、进一步改善校园艺术氛围，使校园各处都能成为艺术教育的园地。

5、提高艺术教育的办学品位，积极参加社团活动，组织参加各级比赛，力争成绩。

四、具体措施及要求

（一）加强领导与组织管理

1、进一步健全艺教领导班子建设，校长亲自挂帅，分管副校长具体负责。由教导处、教科室、大队部及艺术学科的骨干教师组成学校艺术教育领导班子。

2、按国家课程设置要求，开齐上足艺术类课程。把艺术教育纳入学校工作计划，艺术学科做到期初有计划，期中有检查，期终有总结。

3、教导处协助分管校长具体负责对艺术教育的实施、指导及过程管理。艺术教育成果作为教师评优、评职、奖励的依据。

（二）深化行动纲要，提高艺教质量。

1、艺术课程的教师在工作中，要更新观念，积极探索，敢于改革艺术教学的结构、模式、方法和手段，根据“美的规律”和学生生理特点，创造性地组织教学。要充分地利用和开发本地艺术教育资源及校本课程资源，进一步用好现代教育技术手段，实现艺术发展的现代化和多样化。

2、艺术教师要坚持以学生素质发展为本，注重学生在情感态度、艺术鉴赏和创新精神方面的培养。

3、积极开展艺术教育教学研究。切实加强艺术教育科研的指导和管理，做到 “以艺辅德”、“以美育德”。鼓励艺术教师潜心钻研，勤于笔耕，争取教育教学成果。

（三）积极组织活动，激活学生的艺术细胞。

1、音乐方面：艺术教师切实将业余训练抓到实处，抓出成效。每学期结束进行一次训练成果汇报，组织艺术教育管理工作领导小组成员进行检查、评估、评优，纳入成果考核。本期将开展“聆音合唱团”、“课前一支歌”、“乐器进课堂”、“艺术十分钟”等活动。届时将做好各项活动的方案、总结及展评。

2、美术方面：抓好学生的书画、剪纸、沙画训练，提高学生的书画与动手操作技能，每学期挑选优秀作品展览到艺术长廊。积极参加各类书画比赛，争取更好的成绩。

3、体育艺术：继续深入开展全校性的广播体操和大课间体育、三球一绳比赛活动，使体育与艺术浑然一体，每学期体育组必须组织开展各种体育比赛活动。

四、加大投入，改善艺教设施：学校根据艺术教育教学工作的需要，加大投入，购置艺术教育教学所需器材和器械，不断满足艺术教育教学的需要，确保艺术教育教学工作的顺利开展。

学校艺术教育工作计划 篇5

今学期围绕学校教学的总体计划，以科研为先导、推进教改，以“创教育示范县”为契机，努力提高我校艺体教学水平。艺体教研工作以“抓课堂实效”为指导，向40分钟要质量。进一步贯彻、落实新课程标准，组织各科教师再次解读新课标，全面提高我校艺体教学、兴趣活动、特色训练的质量。积极开展第二课堂，举办各种文体活动，全面推进素质教育;团结奋进，积极搞好教研组的队伍建设，争创优异成绩。

二、主要工作及具体措施：

1、加强理论学习，提高教研、教学实效。

树立正确的教学观、学生观。积极参加区教研室组织新教材的学习研讨，进一步再次认真学习新的《课程标准》，明确新课标理念和策略，领悟新课标的特点和培养目标，钻研教材教法。学习有关教学理论、校本研修的理论和经验，进一步拓展研究交流的渠道，营造良好的研修和学习氛围，

2、规范备课，提高备课质量

加强备课力度，关心指导年轻教师的备课，交流教学方法教学心得，提高教师的备课质量。共同研究教材教法，针对存在问题共同商讨对策，群策群力，通力合作，共同进步。

3、树立团结协作意识，增强教研组凝聚力

我校艺体教研组学科较多，因此团结协作是我们教研组必备的团队精神，只有团结协作的教研组才能做好各项工作。为促使年青教师尽快成长起来，充分珍惜利用身边的教学资源。年龄较大的教师要努力转换教学思想和教学理念，进一步学习新课标，向课堂要质量。

4、积极组织学生参加镇级、区级、市级各类活动及比赛。举办好各类活动，精心组织并安排比赛训练，争取优异成绩。在活动中注重学生综合艺术素质的培养，加大学生社会实践的力度，让学生在实践中提高艺术素养、感悟艺术的美。

5、确保学生每天体育活动时间，积极探索“每天一小时体育活动”的方法，开展小型多样的体育比赛等活动。

6、认真执行每日签字制度，做到每天有课的教师，备课必须签字。

小学学校艺术教育工作计划 篇6

确立现代课程理念，转变课程功能，优化课程实施，全面推进素质教育。以艺术课堂教学改革为重点；以艺术教育师资队伍建设为关键；以发展学生审美素质、培养创新精神和实践能力为归宿，切实提高艺术教学管理和研究水平，求实创新，为我校艺术教育的发展作出努力。

二、工作目标：

1、发挥教研组的监督作用，规范教学常规，做好常规的“六认真”工作，倡导“有效”教学，建全艺术课堂管理，提升教学质量。

2、教研活动经常化、专题化、系列化，切实提高教研活动实效性。组织多种形式的研究和学习活动，提高艺术老师课堂教学水平，通过开展教研组内相互听课活动，使组内艺术教师掌握艺术课程的课堂教学要求，提高艺术教学质量。

3、组织好课外兴趣活动，在原有基础上巩固和发展学生艺术队伍，并形成一定的梯度，经常性地开展活动，定期进行展示活动，吸引更多的学生参与到艺术活动中去。

4、组织好学校的艺术教师对教材教法的研究，注重反思，案例的积累，通过教学交流发现问题解决问题，完善课堂教学。

5、学校合唱队、舞蹈队积极配合学校大队部举办好庆“六一”艺术节活动。

6、艺术教师积极配合各班班主任老师开展好班级庆“六一”文娱活动。

7、积极参加市教育部门组织的各类比赛。

三、工作思路：

（一）加强教研组建设，加快艺术教肓改革。

1、教研活动要经常化、专题化、系列化，切实提高教研活动实效性。我们首先将制定经常化的活动安排，并能在实际操作中，严格按计划开展教研活动，开展教学反思的交流，加强经验积累。通过对优秀示范课的赏评、分析、模仿、改革，把别人好的教学方法真正为我作用，切实提高教师教学水平。

2、我们要从学生实际出发，根据艺术教育学科特点和素质教育要求，在提高教学“六认真”工作质量上下功夫，教研组将根据艺术学科的特点，有重点的每月进行检查，并评出等第。各艺术教师认真对照“六认真”规范要求，做好日常教学工作。新课程要求教师具有新的理念，拥有先进的教学方法，成为教学的反思者、研究者，使教改不断深入，使学生的人文素质和艺术能力得到整合发展。

（二）优化各项管理，促进艺术教育改革的进一步深化。

1、强化课程管理，全面提高我校艺术教育教学质量。

学科课程方面。严格执行艺术教育课程计划是深入实施素质教育的关键所在，仍然要在“开齐、上足、教好”上下功夫，坚决杜绝停、甩、占艺术课现象，确保艺术课程开课率达成100%。

2、关注课程改革，努力做好小学起始年级的艺术综合课程实施工作。课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价等方面都有很大的变化，教师是课程实施中的主要人物，影响课程的诸多因素往往要通过教师反映在具体的课堂教学中。教师是课堂教学的把关者、调适者和创造者，他们对课程实施的影响是十分重要的。

3、抓好活动课程，开辟第二课堂。

我们要把课外艺术活动作为学校艺术教育的重要组成部分，坚持以引导学生亲自参与和切身体验为基础，以激发学生兴趣、培养学生特长、发展健康个性。

学校课余艺术兴趣小组活动正常化，艺术辅导教师要严格按要求进行辅导，保证活动时间与质量，并积极参加市教育部门组织的各类比赛，学校的合唱队、舞蹈队参加市小学生汇演，美术小组参加小学生绘画比赛。

（三）树立新观念，落实艺术教育在素质教育中重要地位。

我们继续以新课程为契机，通过课程改革，确立现代课程理论。转变课程功能，调整课程结构，提高综合化水平；更新课程内容，开发课程资源，优化课程实施过程，倡导自主、合作探究的学习方式。加快评价改革，发挥评价教育促进发展的功能，我们要从学校艺术教育的实际出发，制定新的艺术教育改革和发展计划，转变教育教学观念，形成新的思路。

继续深入学习《艺术教育课程标准》，把《国家艺术课程标准》我们开展教学活动的一面“镜子”时时对照、检查自己教学活动是否体现新课程的教肓理念。树立艺术教育的四种新观念：

1、树立全面的艺术教育观，注重整体性；

2、树立素质化艺术教育目的观，突出发展性；

3、树立开放式艺术教育观，坚持整体性；

4、树立现代艺术教育质量观，立足全面性。用新课标的先进理念指导实践，将实施艺术教育定位在开发学生潜能、陶冶学生情操、提高素质、促进学生个性发展上。

（四）、教科研结合，提高艺术教育教学水平。

1、认真参加各级的培训。

2、教研与科研紧密结合，使科研由“虚”变实。

小学学校艺术教育工作计划（二）

艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，是学校教育的重要组成部分，是加强社会主义精神文明建设、传承中华民族传统文化、潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚情操、促进智力和身心健康发展的有力手段。通过艺术教育，使所有的学生都能受到美的教育，陶冶他们的道德情操、增强他们爱祖国、爱人民的情感，发展他们的发现美、表现美的能力。培养他们高尚的审美情趣和正确的审美观念，使学生成为全面发展的有用人才。

一、基础工作

要求：摆正位置，抓好队伍，落实课程

（一）摆正位置：正确处理好三个关系

1、艺术教育与素质教育

2、面向全体学生与艺术特长生

3、艺术素养与艺术技能

（二）抓好队伍建设：

1、建立校艺术领导小组成员，落实艺术教育工作分管领导：杨玲李训桃

成员：向琴向亚玲

2、辅导员协助校分管领导搞好工作，起到参谋、管理及相互沟通的联系作用。

（三）落实课程：

1、艺术必修课开齐、开足。其中，按国家《恩施自治州义务教育阶段课程实施计划表》规定，本学期美术、音乐课一至四年级每周每班各两节，五、六年级每周每班各一节。其余各科老师不得占用或随意调换艺术课程。其他教师不能随便不让学生上艺术课，分管领导做好监督工作，确保每个学生都能受到公平、全面的教育。

2、领会落实本期课改的要求，进一步探索农村小学艺术课的开展，并开展适合本校特点的艺术实践活动。六年级本期是进行课程改革的最后一学期，继续做好课改的各项工作，特别是评价工作要作为重点。

（1）弘扬民族文化系列活动：音乐课尽量普及摆手舞的教学。

（2）继续搞好特长生的辅导、展演工作。

本期将结合乡、校级的艺术活动进行筹备。主要是“红五月”的歌咏比赛，书画展览等。

二、社团建设

1、学校建立一组一队，即：美术组、舞蹈队并确保每周至少保证一次的活动时间，并且在活动之前各组教师应作好各种的准备工作，确保活动的质量。

2、所有的团队能够在本期向全校的师生展示其活动成果。提高全校师生的兴趣。

三、其他工作

1、开学初配合各班完成各班的教室后黑板报的布置工作，使学生有一个好的学习环境。

2、配合各班班主任进行淹唱的练习，把“红五月”歌咏比赛这一传统活动搞得有声有色，质量有所保证。

3、指导五、六年级的学生办好校园里的黑板报，能按时、生动地向全校教师和同学宣传一些知识。

4、做好各级各类竞赛的准备工作，争取取得好成绩。

5、积极认真地进行教学探索，迎接镇级的课堂研活动。

四、教师的培训

两位专职艺术教师，特点都有各自的特点，要在此方面多加强自培，使自己的专业水平和教学水平不断地提高。积极参加各种教学研讨活动，和各种培训活动，使自身素质不断地提高，能更加胜任艺术工作。

相信通过全体领导和教师的共同努力，一定会把我校的艺术工作开展得有声有色，真正发挥它的作用。

小学学校艺术教育工作计划（三）

一、指导思想

本学期艺术教育工作在新课程改革总目标的指引下，面向全体学生，夯实艺术教学常规，丰富学生艺术生活，推进校园文化建设，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，进行个性化、创造性的艺术教育工作，积极推进学校艺术教育的发展，切实提高艺术教育质量和效益积极推进素质教育的全面落实。使我们的艺术教育适合每一个学生的发展，让每一个学生全面而具个性地发展。

二、工作重点

1、通过互动互助式校本教研活动，提升艺术师资素质。

2、加大校园文化建设，重点提高校队的文艺水平。

3、组织学生积极参加艺术节活动。

三、具体工作

（一）贯彻新课标精神，切实加强课题研究、我校在近年来，一直十分重视艺术教育工作。充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形式下，坚持“全面+特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，发挥艺术教育在育人领域中的重要作用。

（二）完善常规管理，强化过程管理

在措施上狠抓艺术教育任务的落实，把学校的艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。本学期，坚持“期初有计划，月月有检查，期末有总结”的原则，要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，由教导处、教研组长组成艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实艺术教师的教学基本功。领导组将随时了解艺术教师的教学动态，及时分析、综合教学现状，与艺术教师一起交流，鼓励教师及时地记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。这样，既有利于教学的督促机制，又提高了艺术教学的质量。

（三）加强软件建设，提高艺术师资素质

建设高素质的艺术教师队伍，是全面提高学校艺术质量的基本保证。我们要造就一支较符合新时期素质教育要求的，具有创新精神的艺术教师队伍。本学期，艺术教师要加强自身的业务学习，主动更新知识结构，不断改进教学方法，提高自身的业务素质和育人本领。为了鼓励艺术教师进行教学时间的研究，学校也将创造一切机会，组织教师参加各类培训、观摩活动，采他人之长，补己之短，不断提高理论水平、业务素质和教学艺术。

（四）提高校队文艺水平，寻求新亮点和发展点

要求教师在艺术教学中充分重视学生的个别差异，注重因材施教，在全面了解学生个性特征的基础上，充分开发其潜能。把艺术课外活动作为学生实施艺术教育的重要途径，课外活动是学校艺术教育中课堂教学的进一步延伸，是提高学校艺术教育质量的关键。

坚持教育创新，拓宽思路，寻求新亮点、新发展点，显现校外教育的不可替代性，与校内教育互联互补、共同发展。发展开放型、参与型、社会化的艺术活动，面向社会、搭建舞台，开展艺术活动、参加各级各类艺术或竞技类比赛，争取优异成绩，进一步扩大社会影响力。

（五）举办校园文化艺术节，陶冶学生的艺术情操。

具体活动设想：

1、演艺比赛：如唱歌，舞蹈，课本剧等，通过个人或者团队的形式来展现学生的艺术特长。

2、技能比赛：如书法，画画，手工等技能比赛，进一步提高学生的动手能力，培养学生的创新精神。

3、文艺汇演：六一儿童节将艺术月的获奖节目串编起来，组合一台有质量也有娱乐性的大型汇演，即让学生得到了锻炼和展示，也能让学生感受大集体过节的快乐。

4、艺术专栏的布置：把学生的优秀作品布置到学校的画廊，供全校师生参观交流和学习。

武汉体育舞蹈艺术学校 篇7

学校坚持“读训并重、德艺双馨”的办学方针, 立足先成人后成才, 注重素质教育和全面发展。

我校是国内率先成立的专业体育舞蹈学校, 培养出王为、郑岑、齐悦、赵耀、黄鹏、胡辉、舒晨等一批批体育舞蹈冠军;领先输送了中国体育舞蹈专业本科生并产生了一批研究生。许多毕业生分别考入:中国人民解放军艺术学院、北京舞蹈学院、北京体育大学、上海戏曲学院、上海体育学院、武汉大学、华中师范大学、华南师范大学、广州体育学院、天津体育学院、武汉体育学院、广西艺术学院等;同时, 许多毕业生在全国各地培训基地和专业院校担任教师。

在全国同类学校高考中, 文化及专业考试综合成绩名列前茅, 升学和就业率已达99%, 曾多次在全国大赛中获团体总分、金牌数榜首。迄今为止, 我校共获金牌379枚、银牌259枚、铜牌378枚, 有32名学生入选国家青年队, 曾在国际大赛中两次打破亚洲成绩, 并获亚运会4枚金牌、桃李杯金奖。

地址:武汉市江岸区谌家矶平安铺谌家矶大道76号 (乘各路公车到汉口二七路、丹水池、堤角等站, 转乘212路公车到谌家矶平安铺即可到达)

招生毕业办公室:027-82335704

联系老师:13308638711 (胡主任) 13986226000 (曾令星) 13307134927 (李校长)

大专联系人:18672929399 (李林)

邮编:430011

邮箱:daschool@sina.cn

学校管理者的艺术研究 篇8

关键词：小学校长；学校管理；策略；管理思想

可以说，学校的管理是一门比较复杂的艺术，这是由于学校管理者在担负责任的过程中，还需要注重怎样更加有效地实施管理，以促进学校的良性发展，教师的不断进步，以及学生的健康成长。这就需要教师在进行管理的过程中，不断地积累和总结工作经验，以能够做到游刃有余。下面，本人结合自身的学校管理经验，探讨一下自己的管理认识，希望可以对大家有所帮助。

一、更新思想，不断地思考和学习

学校管理者要想更好地管理学校，就需要更新思想。对于一所学校而言，学校管理者的思想直接决定了学校未来的发展。而学校管理者要想切实做到更新思想，就一定要比教师思考得多和懂得多，这就需要不断地学习，并且要做到理论联系实际，以更加深入地进行学习。第一，学校管理者需要了解学校当地的人情风俗、社会政治、世界和国家的时事政治，以及国家的教育方针政策和法律法规。第二，学校管理者需要加强思考和学习学校的管理理论，尤其是重视处理和收集教学改革的前沿信息，不断地更新思想，以使自身一直处于教学改革的前沿。第三，学校管理者需要加强探究和学习教学和教育理论。学校属于教学、教育场地，学校的核心工作是教学，学校管理者的发言权取决于学校管理者所懂得的教学、教育理论，在当前形势下，学校管理者务必要熟悉新课程和新课改的实际情况。作为学校管理者来讲，最为关键的是凭借自身的智慧进行管理，并非依靠自身的体力。而不断的思考与学习是校长智慧的来源。校长只有不断地思考和学习，才可以实施更加有效的管理，才可以做到与时俱进，才可以指导所有的教师和学生不断地进步和发展，从而推动学校的稳定和健康发展。

二、转变教学管理的理念和教学管理的内容

作为学校管理者来讲，应当结合新课程的标准，转变教学管理理念，将传统意义上的应试教育理念向素质教育理念转变，学校管理者务必具备转变教学管理理念的勇气与毅力。这就需要学校管理者能够承受来自于社会、家长等各个方面的压力。学校管理者还应当把自身的教学管理理念向所有师生的实际行动上转化，以转变为学校的一系列规章制度，随后在规章制度的约束下，最终转变成教学管理实践。

由传统意义上的仅仅注重分数和知识的教学管理内容向提高学生综合素质和能力方向转变。在传统意义上的学校教学管理当中，仅仅重视让学生学习知识，而不注重提高学生的综合素质和能力。在新课改下，更加重视提高学生的综合素质和能力，在注重学生学习成绩的过程中，也注重考查教师的工作成绩。为此，在新课改的影响下，学校应当走质量内涵发展的道路，不管是校长，还是教师，都应当全身心地投入到教学管理工作当中去，全面地促进教学的课程改革，进而切实提高学生的综合素质和能力。除此之外，学校管理者还需要根据学校的发展现状，设计出适合学校发展特色的方案。

三、学校管理者的学校管理工作应当达到一定的力度与高度

一定的高度指的是出发点与立意要高，目标与指导思想应当是清晰的。学校教学的核心是为了经济的建设和发展，因此，在宏观上需要服务于经济的建设和发展。只有如此，才能够清楚教育的方向与教育的作用，才能够充满历史使命感与民族忧患观念。一定的力度指的是实事求是，一切从实际出发，学校管理者需要具备敏锐的洞察力，工作上应当充满魄力，不可以犹犹豫豫。第一，要加强团结和注重实干。纵观人类社会的发展历史，无不证实了加强团结的重要性，倘若是一盘散沙，那么就不能体现出应有的价值来。学校管理者通常是通过中介来影响教学活动和学校教育的，这就需要加强团结和注重实干。第二，要做到廉洁公正。学校管理者要想确保管理工作的力度，因素是比較多的，其中，最为关键的就是要提高群众意识和公仆观念，这是在学校管理工作当中应用唯物史观的表现，也是客体和历史联系的统一。学校管理者的管理工作需要服务于师生和教育，只有如此，才能够切实做到廉洁公正。校长做到了廉洁公正，就能够充满威信感，更加有力度地实施管理工作。第三，注重进一步地探讨。教育的新进展和工作的新局面并非等来的，最为关键的就是要对学校的发展现状进行探讨，探究解决问题的策略与方法。

四、推动教师的和谐发展

学校管理者在对学校的管理工作当中，引导所有的教师进行问题探究是非常有必要的，意义重大。学校管理者要想更好地做好学校的管理工作，将学校管理得井井有条，就应当推动教师的和谐发展。学校管理者需要注重建设高素质的教师队伍，在重视提高教师专业技能的过程中，也一定要注重促进教师的和谐发展。对于学校管理者而言，就一定要高度重视教师的成长和发展，为教师的发展创设宽松、和谐的环境，尽可能地为广大的教师提供相应的发展和生活平台，以使教师的自尊度，自信和幸福指数得以提高。学校管理者应当以发展的观点来看待所有的教师，不断地启发教师做到与时俱进，以饱满的热情使教师们收到鼓舞；充分地挖掘教师的潜力，推动青年教师的快速进步和发展，尽量地使所有的青年教师做到“一专多能”，为这一部分教师的发展制定目标、方向和策略，且要启發青年教师在教改教研当中具备重升华、重提炼、重思考和重实践的良好工作习惯；学校应当为广大的教师创设良好的工作环境，激励广大的教师敢于创新，并且要使中老年教师和青年教师形成合作又竞争的长期有效机制；应当尽可能地使广大的教师有一个较高质量的学校生活，使教师们的思维活跃、心情舒畅、充满竞争意识，以避免教师厌倦教育工作。

学校管理者是实施学校管理工作的中心人物，学校管理者只有不断地更新思想，进一步地思考和学习，转变教学管理的理念和教学管理的内容，达到一定的管理力度与高度，并且要推动教师的和谐发展，才能够切实管理好学校，才能够确保学校各项工作的顺利进行。

参考文献

[1] 朱斌.浅析贫困山区小学人性化管理[j].现代阅读（教育版）.

[2] 张艳玲.新课改下农村小学校长谈教学管理的困境和对策[j].中国科教创新导刊.

[3] 柴尚成.浅谈农村教师专业化的困境与对策[j].学生之友（小学版）（下）.

[4] 吴海峰，林志雄，谢存德.欠发达地区学校的四大弱势[j].教育学术月刊.

[5] 刘仁彬，《如何管理教学》[J]，《吉林教育》，2011.9.

[6] 朱治杰，《细化学校管理构建和谐校园》[J]，《甘肃教育》，2011.13.