点点英语：六级听力原文（共14篇）
About 21,000 people are crowded into the Tomping U.N. peacekeeping base in Juba. People fled to the base after fighting broke out between government forces and rebels in December.
Stefan Liljegren -- MSF Project Coordinator in Juba describes conditions in Tomping.
They are cramped up in a very, very tiny area, which is known to be flood prone, and flooding has already happened due to rain. The humanitarian organizations have been pushing for more space. The UMISS here in Juba [is] really putting a lot of obstacles for humanitarians working here in this area. One obstacle after the other is being presented to us. Instead of finding solutions to the problems, they are postponing and changing ideas, and theyre giving a piece of land and taking it back again, he said.
He said just getting from shelter to shelter is a problem.
1.英语六级听力练习原文
2.英语六级听力练习
3.英语六级的听力练习
4.英语六级听力练习范文
5.英语六级听力专题练习
6.英语六级听力练习:常速英语
7.英语六级精炼听力练习
8.CET6英语六级听力练习
9.英语六级听力练习：常速英语
一、相关研究
1 . 听力学习策略。通过阅读过去听力学习策略的相关 研究,国外的研究可追溯到上个世纪八十年代。1978年,Weden和Rubin将听力学习策略定义为获得,储存,运用信息时的一系列行动和加工。O’Malley and Chamot将学习策略定义为“个体用于帮助其理解,学习,保留新信息的特殊观念和行为”,认为听力学习策略是学习策略研究上的延伸。在听力学习策略的分类问题上,不同的研究者有不同的见解。O’Malley and Chamot有不同的分类:认知策略,元认知策略和社交情感策略。1990年Oxford给出一个更详细的分类。他认为听力学习策略包含两种类型:直接策略和间接策略。直接策略涉及到记忆策略,认知策略和补偿策略;间接策略包括元认知策略,情感策略和社交策略。
O’Malley and Chamot将学生分为两组,一组听力能力较好,另一组听力水平较差。他们发现第一组更加擅长自我管理,将新旧知识有效联系起来。同时他们也发现策略使用的选择是随着听力任务的变化而变化的。Vandergrift发现听力水平高的学生更会使用元认知策略,如自我评价策略和监控策略。1997年他有了新的发现,初级学生和中级学生都擅长使用认知策略中的转移和推断,但中级学生更擅长使用元认知策略因为他们更能控制听力过程。
2.衔接。本文中的衔接指四级和六级之间听力学习策略的衔接。自1990年起,美国,英国,法国,日本,瑞士等国家的研究者做了一系列关于幼儿教育和小学教育的衔接研究,为了加强幼儿的身心教育,提前教授部分知识和技能使他们快速自然地适应小学教育。2001年戴炜栋指出我国小学,中学和大学间地教材互不衔接,内容陈旧重复地问题严重存在。黄龙光认为英语教育是一项组织系统地工程,尽管每个教学阶段在教学内容和方法上有不同地侧重点,语言教学的各个方面应均匀发展。英语教育实际上就是在过去认知结构的基础上持续构建新的认知结构的过程。孙鹏在他的书中指出大学英语教育的侧重点与高中不同,但目标应相一致,高中教育为大学打基础,初中教育为高中服务。国内其他一些研究者也在英语教学衔接上作出了一定研究,如王宗远,刘宏勤等,然而并没有听力学习策略方面的衔接研究, 也没有四级和六级考试之间的研究。
二、研究方法
1.研究问题。本文通过调查和研究四级组和六级组使用听力学习策略的频率和两组间策略使用的关系,试图回答以下问题:不同学习策略对四六级最终分数分别有什么影响? 哪个策略对分数的影响最大?
2.研究对象。本研究在湖北工业大学随机抽取220名大四 学生作为调查对象,其中男生113人,女生107人。
3. 研究工具。本研究使用了调查听力学习策略使用情况的问卷。该问卷引用了高婷婷硕士毕业论文中的关于听力学习策略的调查问卷,结合调查对象的分类和论文需要进行了少量修改,共两部分:第一部分为调查对象个人信息的调查;第二部分为听力策略使用情况调查,共29小题,其中11题涉及到认知策略,13题元认知策略和5题社交/情感策略。问题选项分为五个等级:从不使用,很少使用,有时使用, 经常使用,总是使用,得分越高说明策略使用情况越好。
4.数据的收集与分析。本研究由任课老师共发放220份问卷,并全部回收。鉴于此次调查是为了研究四级和六级间听力学习策略的衔接,未过四级以及六级以上水平的问卷被剔除,因此最终有效问卷为184份,其中四级组有100份,六级组84份。数据录入SPSS进行统计,最终结果将分为四部分进行分析。
三、研究结论和讨论
在数据分析方面,本文采用了Oxford的频率划分法:平均值处于4.5-5之间为“总是使用”,3.5-4.4之间为“经常使用,”2.5-3.4之间为“有时使用”,1.5-2.4之间为“很少使用”,1.0-1.4之间为“从不使用”。
表1为184份有效调查问卷的整体策略使用情况,从表中可看出元认知策略,认知策略和社交/情感策略的平均值均在2.5-3.4之间,处于中等水平,总体来说是个令人满意的情况,说明四级水平以上的学生能够有意识或无意识的使用听力学习策略帮助自己学习。三个策略中认知策略的使用情况最好,社交/情感策略相对较弱。因此我们可以发现四六级听力会给学生带来一定压力,且学生并不是很擅长于他人合作,这可能与过去长达十多年的单一封闭的教学模式和学习习惯有关。
此外标准差代表一组数据的离散值,表1中三组数据中的标准差均高于1.000,因此调查对象的总体得分有着较大的离散度。
表2为四级组和六级组策略使用情况的对比表,表中六级组元认知策略,认知策略和社交/情感策略的平均分分别为3.23,3.48和3.22,四级组的平均分分别为2.86,3.02和2.77。两组得分均处于“有时使用”的频率区间内,但六级组的得分明显整体比四级组高。两组三种学习策略的标准偏差都小于1.000,因此四级组和六级组每小题的得分离散度都是不明显的。但由于表1的标准差均高于1.000,表2的结果说明尽管四级组和六级组组内策略使用情况的离散值较小,但两组之间还存在较大差异,也就是说六级组整体得分偏中上等,而四级组整体得分偏中下等。此外,两组三种听力学习策略的T值分别为-1.52,-2.22,-1.05,自由度分别为24,20,8。通过查看T分布表,只有认知策略的T值高于临界值。除了认知策略的P值,其他两种策略的P值都超过0.05。因此,从整体上看,四六级间只有认知策略的使用情况存在显著差异。
在三种策略的综合使用情况可看出英语水平处于四级和六级之间的学生使用情况最好,其次是元认知策略,社交/ 情感策略相对较弱。两组调查对象认知策略的使用情况经过T检验发现仅有认知策略存在显著性差异,因此衔接之重在于认知策略的衔接上。
摘要：大学英语四六级考试涉及了听、说、读、写、译五项基本技能,而这五项技能中听力一直是个难关。本文将研究的焦点放在四级和六级间的听力学习策略的衔接使用情况上,旨在发现两者之间的衔接重点。本研究最后发现认知策略的差异性最为显著。
结合多年教学经验，笔者发现很多考生备考听力的复习方法有些不妥。应对听力考试，很多人以为不断地做真题就足够了，殊不知这是对英语听力学习非常肤浅的认识。如果说考试成绩是一座大厦，那么扎实的听力能力就是地基；基础不牢，大厦将倾。没有系统提高听力能力而盲目做题的考生，不仅成绩提不上去，而且备考信心也会受到打击。而要系统提高听力能力，最佳手段莫过于做听写练习。改革后的新四、六级听力考试，加入了复合式听写，这个题型分值所占的比重很大。如果考生的听写能力较强，不但有助于整体提高做听力考题的正确率，也能在复合式听写中获得较好成绩。
选择听写材料的五大原则
进行听写练习时，首先要选择合适的材料。从材料的内容上来说，可以选择时事新闻、美文、大学英语课本上的课文，也可以选择四、六级考试历年的听力真题。可供选择的材料很多，但一定要注意以下几个问题：
不要选择有较多专业术语、专有名词的材料
对于绝大部分考生来说，专业术语之类的难词、生僻词不需要掌握，练习时可以忽略。如果选择的材料中这类词汇较多，无疑是给自己设置了很多不必要的“拦路虎”，会影响练习的流畅性，应尽力避免。
注意语段材料的时效性，时效性越强越值得练习
不宜听写已经过时的内容。比如一些出自名家之手的经典美文，文采固然好，但用词可能比较艰深晦涩，或者因为创作年代久远，文章中的一些词语和表达在现代英语中已经很少用了。这种材料只适合欣赏，和考生平时的英语使用情况相去甚远，不适合用来练习听写。
基础不佳者不宜用影视剧对白练习听写
这类材料可能含有过多的口头语或俗语，且语速非常快。对于英语基础不扎实、听写能力有待提高的考生来说，连听懂这些材料都很难，就更别提听写了。对于大部分备考四、六级的考生而言，影视剧作品可以作为听力和口语的练习素材。但前提是，不要直接听写，应先结合中文字幕把大意听懂，然后再把这些对白作为泛听材料，练习语感，使自己在听觉上习惯地道的英语语音语调，并纠正自己的口语发音，同时学习一些剧中的口语表达。
刚开始练习时，材料篇幅小宜过长
篇幅过长容易导致疲劳，使练习者失去兴趣。可先从简单、短小的材料练起，循序渐进，让自己不断看到进步，这样会比较有成就感。随着练习的深化，可逐步接触长篇材料。
不推荐通过听收音机节目来做听写练习
这是因为收音机里的内容不可重复，第一遍没有听懂，便无法反复听，无法做循环练习。而且，收音机里的英语内容没有录音文稿，也就意味着听完没法核对答案。建议使用磁带或MP3材料，这样可以根据自己的需要反复聆听，且所选材料一定要配备录音文稿。
有了合适的训练素材，练习方法也颇有讲究。一定要以句子为单位进行听写。有些考生为了片面追求听写的正确率，每次只听两三个单词就直接按暂停键并开始写，把听写句子变成了听写单词或词组，这是不可取的。要知道，像这样给自己降低难度，减小压力，最后纸面上看起来整洁漂亮，仿佛全听写正确了，但能力其实没有任何提高。所以听的时候一定要有全局的观念，要听整句话在讲什么内容，而不是这个句子中包含了哪些词汇。笔者在四、六级听力授课过程中，发现不少考生有这样的困扰：每当听完一段材料开始做题时，只记得所听到的只言片语，而没能理解材料的整体含义，导致答题错误率较高。这是因为他们只能以极短小的英语意群(如单独的单词或者词组)为单位来接收信息，一旦听到长句，马上前听后忘。而如果经常练习句子听写，就可以改变这种状况，增强短期记忆力。具体可按如下步骤进行训练。
第一步：一句话先听一遍，严格要求自己把所听到的内容一词不落地记录下来
如果有记不下来或不确定的地方，就先留出空格，然后再听一遍。基本上一句话可以反复听三至五遍(具体依据练习者本身水平而定)，如果某些部分听了五遍还是无法攻克，就先放一放，听下一句。
第二步：对照录音原文，把之前没有写出来的，或者写错的部分圈出来，并进行分析
四、六级考生在复习中经常遇到以下情况：第一，没有听出来的单词确实是不认识的，反复听也没感觉；或者听的时候似曾相识，但拼写发生了错误。针对以上情况，考生应利用核对答案的机会把单词背熟。通过这个过程背单词印象深刻，效果绝对优于死背词汇书。第二，在练习听写时，有一个词反复听也听不懂，但最后对照原文一看，原来是自己背过的单词，只不过听的时候意识不到。为什么有的单词会看得懂而听不懂呢?很可能是因为考生对于该单词的发音存在误解。比如lamb这个词，最后一个字母b是不发音的，但很多考生在积累词汇时，总是以为这个b是要读出来的。试想，听写时，考生从录音中听到的发音和记忆中lamb这个单词的读音对不上号，自然就听不懂了。碰到这种情况，应该马上把录音再听一遍，并跟读，把自己的发音纠正过来，避免以后犯同样的错误。
重要的不仅仅是练习本身，核对答案时的分析总结也有很多值得注意的地方。这让笔者联想到了中医学里的“刮痧”——它的原理是，用牛角梳蘸取精油在患者的背部来回刮拭，刮过以后，背部会呈现出红色的斑点，也就是中医学上所说的“出痧”。医生会根据出痧的部位和性状进行诊断。其实我们练习听写，并在原文上圈出错误部分，让自己学习中的薄弱环节暴露出来，和刮痧是一个道理。这可以帮助我们发现和判断自己英语水平总是无法提高的“病根”究竟在哪里，然后“对症下药”——单词不认识的背单词，拼写不熟悉的记拼写，发音不正确的纠正发音，从而全方位巩固自己的英语听力基础。
有了坚实的基础，再去做考题，自然胸有成竹，思路清晰。此时，攻克四、六级听力就不再是遥远的梦想!
作者简介
一.听力
四级：本次听力短对话部分与上次相比没什么变化，话题都是围绕校园相关，主要还是以推理题(也就是听对话的弦外之音的题目)为主， 判断地点题等只是比较简单。 听力的第二部分采用了短文的形式，涉及到了药品，家庭子女以及个人兴趣等话题，这些话题大都是四级考试常考的，去年的阅读中出现了药品，而有关家庭子女问题在早期的短文中出现过类似话题。这也验证了考生在平时复习中研究真题的必要性。
六级：难度比上次考试略微下降。从题型设置上来讲，四六级差不多，但六级短会话的长度明显比四级长，语言难度和语速也都加快，对学生提出更高要求。三篇短文听力较难，基础不好的学生很难抓住细节。
二.阅读理解
四级：阅读的4篇文章分别谈论了乐事薯片，学校，压力以及子女教育问题;通过对话题的分析我们不难发现四级考试中文章的选材最近几年偏向社会人文方面多一些，特别是有关压力，子女教育的话题，在前几次的考试中是经常出现的。
阅读文章的整体难度较上一次的简单，但是在答题过程中，如果考生不能很好的把握细节的话，则可能在做题目的时候会有一些困难。比如有一篇文章中：”Humans should not try to avoid stress any more than they wouldshunfood, love or exercise,”…很多人可能对shun这个词不太熟悉，而考官也在这里考察了大家这个词，如果大家对句子的结构比较熟悉的话，那么很容易知道这里shun和avoid应该是一样的意思。另外我们发现在文章中直接引语很多，而问题中很多问题是需要我们定位到文章中出现的引语部分的，可以说，只要你能定位准确，基本上能够选对选项。比如在讲述乐事薯片的文章中，可能很多考生看到选项都觉得每个选项里的内容都很合理，但是是不是文章里就提到的，需要回到原文去查找，而不能想当然的按照自己的想法去选择。谈论子女教育的文章看似简单，但是问题都很有迷惑性，比如说前三道题目，看看都很简单，但是要真正选对可不是那么容易的，如：If a mother adds “but” to an apology, _____
A. she doesn’t feel that she should have apologized
B. she does not realize that the child has been hurt
C. the child may find the apology easier to accept
D.the child many feel that he owes her an apology
只要对… leaves the person who has been injured feeling that he should be apologizing for his bad behavior in expecting apology进行分析，则很容易得出正确选项D。过几天我将用超精解的方法来分析一下这次考试的文章。
六级： 难度与上次考试持平，四篇文章分别为是否应该为老年人生孙辈的问题，对美国梦的探讨 ，公众对科学家不信任问题，以及全球化和信息时代对经济的影响问题。文章题材都是议论文，我们多次提到的必须注意的新闻类文体，段落很多，细节很难把握，且篇幅都很长。 因为都是选自外刊，对原文改动很小，大量的复合词和大纲中词汇的同源单词已经长难句对考生构成了很大的挑战。
三.词汇
四级： 词汇的考察是越来越灵活，也逐渐趋向大学英语教学改革中的一个新要求，即今后在考察词汇的时候，大纲不限定该词所考察的词性以及词义，也就是说我们所学到的任何一个单词的任何一个意思都有可能会考察到。而且一些不怎么大家常见但是不一定常用的搭配也比较多，比如locate the factory.另外大家如果对去年谈论氢弹的阅读熟悉的话，那么肯定能够选对concern about这个选项。还有deposit作为押金的意思在一年的阅读中也出现过，谈论纽约州处理塑料问题的。
六级： 难度一般，基本上不会与争议题。一半以上题的答案都曾经考过，所以说对改革前的六级词汇复习而言，真题仍然是最重要的。
四.完形和改错
四级：这次的完型填空相对也比较简单，主要还是考察搭配以及对全文的把握程度。
六级：本次考试改错部分较难，尤其是第五和第六题。第一题考查了定冠词，第二题考查了副词做插入语的使用， 第三题和第六题考查了逻辑关系，要求考生根据上下文推导语意，第四题、第九题和第十题考查了动词的使用，第五题和第八题考查了介词的使用，第七题考查了平行结构。虽然都是传统考点，但如果没有比较强的语法、词汇和阅读能力，大部分题目还是有相当难度的。
五.作文
四级：这次的作文回归议论文，而且就该题目的写作方式在90年代是经常考察的，一个热门话题，大家对此的观点各异，你给出自己的观点，如果大家拿以往的真题练习过，应该会觉得很容易上手。另外在写该种文章的时候，大家一定要注意侧重点，一般来说，我们需要侧重描写对同一事物的不同观点，而自己的观点部分只要你对前面描述的两种观点做一个选择就可以了。
It may also be facing some serious competition as it navigates the next 100 years.
Taking over 30 years to build, tens of thousands of workers - and more than 27 million kilograms of dynamite - it is considered one of the biggest engineering feats of the 20th century.
The Panama Canal is one of those phenomenal moments in history. A terrific example of engineering and technological strength of the United States, and really the coming of age of the United States as a global power, said University of Maryland Professor Julie Greene, author of the book Canal Builders.
But the work exacted a heavy toll. By the time the first ship crossed the canal, nearly 26,000 workers had died, some from accidents, many from malaria.
1.英语六级的听力练习
2.英语六级听力练习范文
3.英语六级听力练习原文
4.关于英语六级听力练习
5.英语六级听力练习题目
6.英语六级听力练习词汇汇总
7.英语六级听力小对话练习题含答案
8.英语六级听力练习材料参考
9.下半年英语六级听力临考练习
1. decision决定
Specilist advice is available to help you choose the most suitable breed of dog, but in part, the decision depends on common sense.
2. decline下降 减少 衰退 谢绝 拒绝
The major reason for the decline of Asian elephants is the loss of their forests.
3. decorate装饰 装潢 修饰
It is better to reside in a bad part of town, I think, than not to live the house at all, or they buy an old house,and redesign it, then decorate it with old style furniture.
4. decrease减少 (减少)量
Schools that show a decrease in deliberate destruction of property can receive the
amount of money, that would be spent on repairs and replacements.
5. definite明确的 确切的 一定的 肯定的
I am sorry, madam, the plane is somewhat behind the schedule, take a seat, I will
inform you as soon as we know something definite.
Thank you, I’d rather look around, and I will be back in several minutes.
6. definitely明确地 肯定地 [口]的确
You’re a fantastic teacher that definitely tought me a lot about reasoning.
7. deliberate故意的 深思熟虑的 仔细考虑
A chemical attack is the deliberate release of toxic gas, liquid or solid that can poison people and the enviroment.
8. demand要求 强令
The strike of the porters has held up export orders for two weeks, Do you think it will end soon?
So far as I know, the management side has made an improved pay offer, but the
unions are just holding out for the original demands.
9. demanding费力的 过分要求的
Susan brown found that a night nurse’s work is physically less demanding than a
clearner’s, and she can sleep 8 hours during the day.
Dogs are demanding pets, whereas cats identify with the house and so are content of if their place there is secure.a dog identify with its master and consequently wants
him to show proof of his affection.
10. democracy民主(制) 民主国家
You have got to do far more to take the leadership role in protecting the freedoms, and the democracy, and the citizens of your country.
11. demonstrate证明 显示 展示
Drugs are approved only after tests have demonstrated that they are relatively safe when use as directed, and when their benefits outweigh their risks.
12. dental牙齿的 牙科的
What kind of food is most likely to cause dental decay?
13. dentist牙科医生
I need to find a dentist; you said you know Doctor Smith Well, do you recommend her?
Well, I had to see her a few times, but what impressed me most is the magzines in her waiting room.
14. depart离去 出发 背离 违反
Ladies and gentlemen, we’ve commenced our descent in the Sydney Airport and we will depart the terminal building about 30 minutes from now.
15. department部 部门 系
The report says all the departments are making a profit except the Asian Department.
Well, Mr.smith seems to be the wrong person to head that department, One more step wrong, and he would be removed from that office.
16. departure离开 出发 背离 违反
I’d like to remind you when you leave Sydeny airport on the next international flight, you will berequired to pay a departure tax of 10 dollars.
17. depend依赖 决定于
If the earth gets hotter in new century, what will happen to animals and the plants which animals depend on for survival?
18. deputy副职 副手
Just the deputy governor of the prison said, we try to preserve the prisoners respect as much as possible by imaging ourselves in their prison. His words explained why this new prison is run in unique way.
19. descend下来 下降
So the pilot did descend to the wrong altitude then, because they were following the air controllers’ instructions.
20. description描写 形容 种类 性质
Your description is to be no more than 1 A4 page in length.
21. deserve应收 应得 值得
Congratulations, you certainly did quite well, and I must say you deserve that grade.
Well, I really studied hard for that exam, I’ve been preparing for it for more than a month. Now I can relax for a while.
22. design设计 构想
In the past, it was believed that left-handers tended to have more accidents largely because most equipment was designed for right-handers.
23. desire渴望 欲望
At the college level, a study found 85% of both male and female first-year students desired to change their body weight.
24. despite不管 不顾 尽管
Psychologists find that despite the best efforts of teachers, these ideas have changed very little over the past decade.
25. destruction破坏 毁灭 消灭
The huge increase in human population has caused the destruction of Asian forests for human occupation.
【2】听力复习词汇
1. dump倾倒 倾销
This chemical pollution has two sources: the factories, which dump polluted water directly into the river, and the local community, which dumps untreated human wastes into the river.
2. earn赚得 挣得 获得
Yuppies are young people who earn a lot of money and live in a style that is too expensive for most of people.
3. ease不费力 安适 自在
Have you heard about the plane crash yesterday? It caused 120 deaths. I’m never at ease when taking a flight.
Though we often hear about the air crashes and serious casualties, flying is still one of the safest ways to travel.
4. economic经济的 经济学的 经济学
For them, the economic benefit they reap surpasses the risk of dying or losing property in one of the volcano’s frequent eruptions.
5.edition版 版本
Hi, Louise, I’ve got a used copy of our chemistry textbook for half price.
I’m afraid you wasted your money, yours is the first edition, but we’re supposed to be using is the third edition.
6. electricity电
Benjamin Franklin’s Experiments with electricity and lightening led directly to the invention of the lightening rod.
7. electronic电子的 电子学 电子设备
I’m told Alice is trying to find a job in an electronic company.
长久以来, 我国英语教育通过对语言和语法知识的积累, 依靠模仿和重复等途径训练学生的听说读写基本技能, 这种机械式教育方法十分普及。学生却如同批量生产的中国制造, 所掌握的语言知识与他们的语言综合运用能力远不成正比。在视听说课堂上, 笔者常遇到学生在回答问题时发言缺乏思想深度和说理力度。阅读方面, 学生大多不关心文章的脉络和作者的写作思路。写作内容空洞, 对文章主题的探讨缺乏深度、广度, 逻辑性不强。这种因缺乏分析、综合、判断、推理、思考和辨析能力而造成的现象就是“思辨缺席症” (黄源深, 1998:1) 。患了思辨缺席症的人就很难拥有综合应用能力。由此可见, 大学英语教学应该进一步改革, 培养学生的思辨能力, 进而提高他们的英语综合应用能力。
1 思辨能力
文献表明, 很多西方国家非常重视培养思辨能力, 相关研究由来已久。在思辨能力理论框架的构建与量具的研发方面, Paul和Elder (2006) 提出了三元结构模型:思维元素、标准和智力特征。美国特尔斐项目组提出双维结构模型, 即思辨能力包括认知能力和情感特质两个维度, 认知能力分解为阐释、分析、评价、推理、解释以及自我调节, 其中分析、推理与评价为核心技能 (王建卿, 2011) 。文秋芳 (2009) 结合我国英语教学的实际提出了层级理论模型, 主张将思辨能力分为第一层元思辨能力和第二层思辨能力。元思辨能力是指对自己的思辨计划、检查、调整与评估的技能;而思辨能力包括与认知相关的技能和标准以及与思辨品质相关的情感特质。
国内对思辨能力的关注相对较晚, 上文提到黄源深 (1998) 提出对英语专业学生“思辨能力缺席症”的担忧, 但随后十年间学术界都未给予充分重视, 直到近几年这种现象才越来越引发教育部门广泛关注。学术界的相关研究主要集中在思辨能力模型和量具的构建及改革英语专业教学以加强思辨能力培养方面;但是对于在大学英语教学中强化思辨能力的研究并不多见。基于笔者亲身教学经验, 思辨能力的缺失绝不是语言专业学生的“专利”。下面笔者将就大学英语四、六级考试听力部分为例探讨现行的听力测试与思辨能力的关系。
2 四、六级听力测试反应出的思辨能力缺失
在四、六级考试中, 很多学生反映他们没有听懂对话和短文内容, 但参看听力原文时发现并没有生僻的词汇。造成这一现象的主要原因是很多大学生对英语单词的发音没有掌握, 平时学习新单词时, 大多采用默记的方式, 没有建立起语音与对应词形的反射。还有的学生习惯孤立读词, 对连读、弱读、同化、省音等发音规则不了解也不重视, 当正常语流中出现这些语言现象时, 往往一筹莫展。因此发音不准确成了他们听力的第一道障碍, 这也充分体现出考生思辨能力中归类、识别、区分等分析技能的欠缺。为此, 在新生入学初期, 应强化语音训练, 帮助他们养成边读边写边记的习惯, 形成良性循环。
在大学的学习中, 学生不会再像初、高中那样, 在课堂统一接受单词、词组的强化训练, 惰性较强的同学对于词语的掌握就会越差越多, 无法达到《大学英语课程教学要求》。还有的学生死记硬背, 只能记住词语的一两个汉语意思, 不熟悉词性和用法。这样在听力过程中, 感觉很多地方似成相识, 但是消极词汇未能转化为积极词汇, 学生很难做出快速反应, 也导致了整篇文章的难以理解。这就需要学生坚持不懈, 有毅力并且好学好问。教师也要不断鼓励督促、培养学生的这些情感特质。
四、六级听力考试中, 对话和短文的朗读语速是正常的交流语速, 只放一遍, 很多学生思维速度跟不上听音速度, 还没来得及反应就放完了;或者听懂了前面的内容却被后面的信息代替, 最后混沌一片。造成这种现象的主要原因是缺乏必要的语言环境。大学英语的课堂上, 教师为照顾课堂整体, 即使用英文授课, 所用语言相对简单, 语速较慢。解决这个问题, 学生必须加强自我训练, 在规定的时间内完成一定量的听力, 增加紧张感, 多听正常语速的新闻、美文等各种体裁, 熟悉英语的节奏、发音、语调。
语言是思想的载体, 文化的体现, 两者密不可分。英语文化的认知和掌握程度对考生的听力理解有着重要影响。在教学中, 笔者发现很多大学生对英语语言所包含的社会背景兴趣不浓也不重视。在听力考试中, 听力材料的很多内容涉及到英美国家的社会文化教育背景, 风土人情, 习俗历史等诸多文化因素。如果学生平时在课上有老师引导, 课下注意积累, 对文化现象有好奇心、敏感度, 就能在听力理解中起到事半功倍的效果。因此, 教师要注重培养学生质疑、推论的认知技能;提高他们思辨能力的相关性灵活性。
听力理解的过程是一个复杂的输入性言语理解活动, 是说话者、听力材料及听话者等多种因素相互影响的结果, 包括了一系列的认知活动。这决定了听力理解需要较高程度的自动处理, 听者必须积极地监控整个听力理解过程, 并且在必要时及时采取补救措施以解决出现的问题。因此学生在听音时的情感因素和听力理解的有效程度存在直接的联系。大学英语四、六级听力考试本身就要求考生眼耳手并用, 在短时内完成大量试题。如果听音时积极主动、充满自信, 不带任何心理负担, 就可以最大限度地发挥听者的水平。反之, 心理状态不好会出现紧张焦虑, 急躁情绪, 进而出现连锁反应导致听力失败。教师要在训练初期慎重选用听力材料, 激发学生的听音欲望, 纠正学生的听音态度, 始终充满自信;关注听力材料的信息, 而非对应题目的答案。
3 结语
综上所述, 大学英语四、六级听力测试可以有效地反映出学生听力现状和存在的不足, 客观上检验出他们思辨能力的缺失, 尤其体现在分析技能与推理技能。听力是复杂的动态的认知过程, 不是孤立存在的, 语音、词汇、语法、文化背景都是影响听力效果的因素。培养学生的思辨的认知技能及良好的心理素质, 是提高听力的关键所在。
“思辨缺席”现象不仅存在于语言专业学习者, 而是大学生在英语学习中或重或轻的通病。思辨能力的培养是一个综合性的、多层次的教学过程, 不可能立竿见影。教师应该把思辨能力的培养融入到课堂教学及第二课堂活动中, 创新教育理念, 改变把英语课堂教学以词句作为授课重点的做法, 开拓学生的视野, 利用多媒体辅助设备, 完善任务设计, 让学生有兴趣参与课堂, 使学生的自主学习能力、有效交际能力在认知技能、情感特质的培养中不断提高, 为创新人才的培养奠定基础。
参考文献
[1]Paul R&Elder L.Critical Thinking:Learn the Tools the Best Thinkers Use[M].New Jersey:Pearson Prentice Hall, 2006.
[2]黄源深.思辨的缺席[J].外语与外语教学, 1998 (7) :19.
[3]王建卿.“英语教学法”课程改革与学生思辨能力的培养[J].中国大学教学, 2011 (6) :63.
【关键词】四六级 听力教学 应对措施
英语四六级考试是高校学生都努力争取通过的一门英语基础类测试，其中听力测试占据了很大的比重，改革后的四六级考试更是加大了听力的比重。听力作为试卷上的第一部分，它的完成程度不仅决定了学生分数的高低，还影响到学生整场考试的信心。当今的英语教学存在一定的弊端，尽管开设了专门的英语听力教学课堂，却因为分数等限制，大部分学生仅仅关注了听力教材，忽略了对于问题的应变以及思考回答能力。所以，提高学生对于英语听力的理解，培养学生对英语的兴趣，减少他们的恐惧感是教师所必须思考的问题。
一、学生听力的影响因素
1.缺乏词汇量。词汇量积累是一个漫长的过程，尤其进入大学阶段的学生，往往会因为这一项内容的枯燥无聊性而选择放弃。词汇量的积累不会在短期显现出惊人的效果，所以也容易遭到忽略。词汇量在英语听力中一直扮演着很重要的角色，它是英语学习的基础。在进行听力训练时，学生经常会遇到听着耳熟但是记不起中文意思的情况，而听力反应时间是有限的，这样的迟疑不仅会让考生错过正确答案，也会造成情绪上的慌乱。
2.英语发音不纯正。英语发音是影响听力水平的另一重要因素，很多学生没有接受过系统的语音教学，大学里的学生都是来自五湖四海的，很多人受到地方方言影响，英语发音方面存在普遍问题。一部分学生英语书面表达能力很高，但是听力能力不够，最后造成看懂听不懂的现象，这就给他们从发音来辨别词汇造成很大困难。
3.语法掌握不牢。语法知识是英语学习中的一个难点，如果没有牢固的语法知识，那么在理解听力中的复合句时就会产生很大的障碍。听力对于学生的要求，就是让他们在短时间内抓住句子的主干结构，辨别出时态、倒装、形式主语等成分。缺乏对语句的整体把握，听到的只会是一些零散的单词，不能完全理解句意。
4.学生情绪因素。英语四六级是学生首先面对的基础考级之一，无论是自己了解还是听旁人介绍，它的重要性不言而喻。学生在考试之前心情就会高度紧张，担心考不好、听不懂等问题，导致考试时注意力不够集中。部分考生平时对英语就没有很大兴趣，对考试缺乏信心，遇到听不懂的题目就轻易放弃。处于这些状态下的学生，考试带有一定的心理障碍，成绩很难提高。
二、四六级考试分析
1.对学生听力能力的要求。四六级考试中对于学生英语听力的基本要求为：听懂并理解日常英语谈话中的一些话题；能运用掌握的语法技巧理解把握内容的中心思想和要点；能听懂广播媒体里的慢速英语节目。所以，在对学生的日常教学中需要有意识的进行听力培养。
2.部分听力题型分析。考试中的听力部分大致分为对话理解、短文理解和复合式听写。对话理解一般比较简单，会涉及到一些时间、地点、关系等考生可以直接获取或者稍作思考的内容。短文理解通常是小故事，文章后带有2到3个问题，考生要在听力过程中把握一些重要细节、态度以及特殊词汇等。该部分的问题答案大都不是直接获取，选项也是模棱两可，需要考生进行谨慎判断和思考。复合式听写也是得分最低的一部分，它要求考生根据听到的内容填出所缺单词，全文在朗读过程中会有必要的停顿，所以考生在进行该部分填写时，要做到耳朵、双手和头脑的高度统一，在最短的时间内判断出所听到的内容。
三、听力教学应对策略
1.加强对学生词汇、语音和语法的重视。教师需要让学生了解词汇对于英语教学的重要性，制定循序渐进的方案让学生自觉主动的记忆词汇，可以尝试通过阅读、观看电影等边听边读的方式来进一步的扩大基础词汇量。对于英语发音不纯正的同学，教师要耐心纠正他们的发音，讲解英语发音的要领和规则，多做示范。对于听力短文中复杂的句子，要让学生学会自己做结构分析，渐渐能在最短时间内把握语句的主干。
2.重视学生的情感因素。在教师的授课过程中，不能只注意到书面知识的讲述，也要随时关注学生的反映。让学生在一种轻松、活跃的课堂氛围中提高对英语的学习兴趣，消除学生对于考试的心理障碍。在日常教学中，可以通过一些多媒体手段来鼓励学生多多参与课堂中，正确引导，帮助他们树立自信心，增加英语学习积极性。
3.营造文化背景。教师通过讲解英美等国家的文化背景，从历史、政治、地理等基础知识到风土人情、文化差异、民俗等有趣的周边新闻，可以提高学生对英语的亲切感，增强他们对听力材料的敏感度和熟悉度。从扩大学生的知识面来切入，提高他们对英语的好奇心和学习兴趣。
四、结束语
不管是从应对四六级考试的角度，还是从为了学生今后的工作交流角度，听力都是英语教学中不可忽视的一环。听力教学是一个复杂的过程，改革后的四六级考试要求教师采取积极的应对手段，从多方面提高学生的听力水平，在这过程中还要注意学生情感方面的变化，通过增加文化熟悉感等手段提高学生的英语综合应用能力。
参考文献：
President Barack Obama signed an order on April 3 authorizing economic sanctions to be imposed on those in the troubled East African nation who threaten its stability or who commit human rights abuses. Specific individuals are not named, but the action grants the U.S. Treasury Department and U.S. State Department the authority to designate for sanctions those who obstruct the peace process, violate the January 23rd Cessation of Hostilities agreement, or commit human rights abuses.
Under the order, any property held in the United States by an offending party would be blocked and its assets here frozen. Individuals and businesses receiving payment or assets from those sanctioned would also see those monies and assets blocked.
The action is needed, President Obama said, because the ongoing, widespread violence in South Sudan, the atrocities, human rights abuses, recruitment and use of child soldiers, attacks on peacekeepers and obstruction of humanitarian operations constitute a national emergency.
We call on all of South Sudans leaders to honor their commitments by working quickly and earnestly toward an inclusive and comprehensive political dialogue. With the International Authority on Development and other partners in the region, we will continue to support the expedited release of those detained in Juba and elsewhere, and to ensure their meaningful participation in a political dialogue. Given the needs of the thousands of South Sudanese who have been displaced by the fighting, we also call on the parties to facilitate aid by humanitarian groups to all in need, regardless of location.
1.英语六级常速听力练习
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5.英语六级听力练习题目
6.英语六级听力练习原文
7.关于英语六级听力练习
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9.英语六级听力练习材料参考
听力可以说是我们中国学生英语学习的最大障碍。我问过很多顺利通过六级考试的本科生，听力部分能真正听懂的实在是寥寥无几。很多人都是根据听懂的只言片语，再利用推理，排除一些的考试策略选择答案的。(国内有些听力教材还提出了只看答案就能选出正确答案的系统“”理论”。)这样做考试是有可能通过的，但实际掌握，运用英语的能力就只有自己知道了。
在很长一段时间内，我所选的听力资料将会是VOA的Special级别的慢速英语。这主要是出于两个目的：一是打好基本功;二是从慢速英语入手是科学的方法，是实现标准英语听力突破的有效途径。
一是先打好英语基本功
关于听力基本功的认识问题我建议大家去买一本钟道隆编的《逆向法巧学英语》一书仔细看看，里面很多道理也说的很清楚了。我这里只想以我的亲身体验 “斩钉截铁”的告诉大家：开始 “真正”练习听力的时候(我这里所提到的 “真正” 不是指那些考试技巧，而是发自内心的想要掌握，运用，享受英语的源动力)，千万不可操之过急，一开始就去听那些原版的标准速度的听力资料，一方面这样的方法极不科学另一方面也会给自己刚刚培养起来的自信心带来巨大的重创。十有八九(也可以说是所有的人)都会很快放弃的。我自己当初也是这样，感觉简直是在听天书，十几分钟的录音下来能够把Topic听准确已经是很不错了，当中的细节部分根本没有时间反应就一闪而过了。
这种过程简直就是一种 “煎熬”。 当然也有少数意志力惊人的朋友坚持了下来，但是由于方法的`失策，造成自己把大量的时间精力(有时可以说是青春)投入其中，可是回报却难以和付出平衡，收效甚微。说到这儿叫我想起以前我们有一位上外的听力老师讲的真人真事：一位研究生深知自己听力不过关，决心发奋苦读。于是他每天早上都坚持听广播电台里的标准英语，这样一听就是五年的时间。这种苦行僧似的磨炼并没有使他的听力水平真正得以提高。后来我们这位老师在了解了他的情况以后，告诉他之所以到现在他的听力还未真正突破最主要的原因就是他的基础没有打好，总是泛泛而听，而且总是听些已经有中文背景知识的广播，就会造成一种错觉，好象什么都听懂了，又好象什么也没听懂。大意能够抓住(其实是有背景知识的原故)，真正精确到每一句话，每一个单词却总是丢三落四的，不能准确的传情达意。这种沙上建塔的 “辛劳”永远也不会建成坚固的大厦，而总是在进行建了倒下，倒下了再建的重复劳动。
二是从慢速英语入手是科学的方法
从慢速英语入手是真正科学的听力突破方法。而且在我自己的实践过程中摸索出一些听力带动口语，锻炼口译的好方法。下面我想结合我给大家提供的听力资料具体谈一谈练习的方法：
1、下载完相关的听力资料后，用realplayer G2进行播放，我这里暂时不想给大家提供原文，尤其对那些本来就很清晰的听力资料。(不是很清楚的资料我回加入原文的)，这主要是希望大家不要依赖原文，自己一定要一个单词一个单词的完全听懂。有的同学说我有那么几个单词实在听不懂怎么办?大家想一想，慢速英语的单词量是1500到2000，也就是说一个比较好的高中生的单词量已经超过了许多，更何况四六级都已通过的你。
听不懂的唯一原因绝对不是生词的问题，(这种问题只有在听标准英语的时候才会产生，以后我会和大家专门讨论的)只能是你对这个单词的发音极其陌生，大脑根本没有反映。如果让你看一看原文，你会不屑一顾的。但在听的时候却不知所云。起初我练习的时候有时为了一个单词可以想上正正一天，嘴里老是念道着这个单词的发音。我知道这个单词我一定认识，直到某一刻恍然大悟：咳!不就是这么简单的一个单词嘛!这时我总是猛拍自己的脑袋骂道 “真是愚蠢”。：-) 当然如果有些同学说这段录音我已经听了十遍了，当中的几个单词你就是打死我我也听不出来。如果真的到了这个地步，你可以把你的问题发表在世博英语论坛里，我会告诉你答案的。
2、接下来要做的就是要保证这一段录音你是完完全全的听懂了。什么是完完全全的听懂了呢?就是每听完一句话，你都能准确的复述出来，包括每一个单词。这里在语音上不是很好的朋友要注意了，由于是慢速英语，所以只要你有正常的听力能力再加上一定的毅力，就完全可以把自己的发音模仿的和VOA的播音员没什么两样，正如李阳老师所指出的：发音是一个人的英语门面。的确是这样的!如果你按照这样的方法用心练习，不出一两个月，你的发音就会有长足的进步。
2.skip 跳，略过
3.make sense 讲得通，有意义
4.fall shorts of ones expectation 出呼某人的意料
5.cater to 迎合，款待
6.supervisor 监督者，管理者
7.speak highly of 评价高
8.a million things to do 许多事情要做
9.discount 折扣
10.coundnt have played worse/couldnt agree more
玩得不能再差一点了/不能再多同意一点了
11.I understand the way you feel 我了解你的感受
12.go in one ear and out the other 一个耳朵听另一个耳朵冒出来
13.distractions 分心
14.I wish I could help 但愿我能帮助
15.submit 屈从，忍受
16.staff/stuff n.全体职员 vt.为...配备人员/材料
17.register 登记，注册
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一，边听边标记，开头结尾注意看
拿到题目看选项，推断问题，预测主题;边听边标记，选项被大部分读到、少部分替换即优选。开头结尾注意听，可能为文章主线。
二，视听一致原则
长对话听力有一定的解题技巧：视听基本一致原则，即若听到的原文和看到的选项基本一致，则选项容易为正确。同义替换原则，是指答案与原文进行了同义替换，可能听的时候并没有听到，但是要注意同样意思的内容选项;特殊词定位原则，即在原文中特殊词(如序数词;极端词;逻辑连词because、since、but、however;自问自答的回答部分或直接引语)后面很可能出现正确答案信息。
三，注意小细节
在长对话中，要注意一些小细节是需要着重去听的：细节题均优先视听基本一致加同义替换;注意but、so、however、because等逻辑词;unfortunately、unexpectedly等情节提示词;most、most important、only、just、all、absolutely、whole、entire等极端词提示;留心语气、语调、语速变化的语句;注意说到的建议和解决方法;设问之后的答案;抓最高级和比较关系;注意第一次正式对话的回答部分;注意表总结的话。
但是，技巧终归是技巧，只有技巧在考试中是远远不够的。听力确实是需要一定技巧的，还更需要去精听练习，在练习中运用这些技巧，并不断提高自己的听力水平和能力。另外听力场景和词汇也是需要大家去了解和记忆的。
(1)
A)They are not active hunters.
B)They dont sleep much.
C)They are often seen alone.
D)They dont eat much.
(2)
A)To catch the birds.
B)To look for shade in the heat of the day.
C)To catch other animals.
D)To look for a kill made by another animal.
(3)
A)They are larger in size.
B)They run faster.
C)They have to hunt more to feed the young.
D)They are not as lazy as the males.
答案:A D B
Passage Two
Lions prefer to eat without having to do much work.When resting in the shade, they are also watchingthe sky. And if they see birds fly down, theyimmediately sense that something must behappening. Even in the heat of the day. They willcertainly arise and run a mile across the plains to find out what is going on. If another animalhas made a kill, they will drive it off and take the dead animal for themselves. A grown lion caneasily consume 60 pounds of meat at a single feeding. Often, they eat until it seems painful forthem to lie down. The female lions are leaner and swifter, and as a result, are better huntersthan the males. Most kills are made at night or just before dawn. The kill is the most excitingmoment in the day-to-day existence of the lion, since these great beasts spend most of theirtime - about 20 hours a day - sleeping and resting. Lions are also social cats. And during thesetimes of leisure, they love to romp against each other, and the young lions are always playingamong themselves and with their parents.
Questions 14 to 16 are based on the passage you have just heard.
14. What do we learn about lions from what we have just heard?
15. Why do the lions watch the birds in the sky?
Section A
Directions: In this section, you will hear 8 short conversations and 2 long conversations. At the end of each conversation, one or more questions will be asked about what was said. Both the conversation and the questions will be spoken only once. After each question there will be a pause. During the pause, you must read the four choices marked A),B),C)and D), and decide which is the best answer. Then mark the corresponding letter on Answer Sheet 1 with a single line through the centre.
注意：此部分试题请在答题卡1上作答。
1. A) He is pleased to sit on the committee.
B) He is willing to offer the woman a hand.
C) He will tell the woman his decision later.
D) He would like to become a club member.
2. A) Their planned trip to Vancouver is obviously overpriced.
B) They should borrow a guide book instead of buying one.
C) The guide books in the library have the latest information.
D) The library can help order guide books about Vancouver.
3. A) He regrets having taken the history course.
B) He finds little interest in the history books.
C) He has trouble finishing his reading assignments.
D) He has difficulty writing the weekly book report.
4. A) The man had better choose another restaurant.
B) The new restaurant is a perfect place for dating.
C) The new restaurant caught her fancy immediately.
D) The man has good taste in choosing the restaurant.
5. A) He has been looking forward to spring.
B) He has been waiting for the winter sale.
C) He will clean the woman’s boots for spring.
D) He will help the woman put things away.
6. A) At a tailor’s
B) At Bob’s home.
C) In a clothes store.
D) In a theatre.
7. A) His guests favor Tibetan drinks.
B) His water is quite extraordinary.
C) Mineral water is good for health.
D) Plain water will serve the purpose.
8. A) Report the result of a discussion.
B) Raise some environmental issues.
C) Submit an important document.
D) Revise an environmental report.
Questions 9 to 12 are based on the conversation you have just heard.
9. A) They pollute the soil used to cover them.
B) They are harmful to nearby neighborhoods.
C) The rubbish in them takes long to dissolve.
D) The gas they emit is extremely poisonous.
10. A) Growing population.
B) Packaging materials.
C) Changed eating habits.
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