幼儿园大班科学教案:工具用处大

2025-01-30 版权声明 我要投稿

幼儿园大班科学教案:工具用处大(精选10篇)

幼儿园大班科学教案:工具用处大 篇1

幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,因此,新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中,幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣,但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验,对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段,让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

活动目标:

1、通过交流展示各种工具,初步感受工具的种类很多。

2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大,发展综合能力。

3、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。

活动准备:

1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

2、卷笔刀、削苹果机,刨子,开瓶器。以及相对应的辅助用品。

活动过程:

一、尝试操作使用工具

1、师:“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具,今天让我们就来试试这些工具,看看它们有什么用。”(幼儿分别操作工具,提醒幼儿注意安全)

二、交流工具使用方法

1、师:“刚刚小朋友都使用这些工具,请你来说说你使用了什么工具?做了什么事情?

2、幼儿讲述使用过程和方法。

3、教师小结:这些工具有的是在生活中经常用到的,有的是在学习中用到的。

4、师:“桌子上还有一些工具请你看一看,玩一玩,它有什么用?”

5、分类并认识字卡。

师:“现在请大家把这些工具,按照不同的用途帮它们分分类。”(幼儿操作)

师:“你为什么把这些工具都放一起?”(引导幼儿说出它们的共同特点)出示字卡:学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

6、再次分类及巩固。

7、教师出示有字卡的篓子,请幼儿再次分类。

师:“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途,并将它们分分类。(个别幼儿讲述、操作)

8、引导幼儿认识一些特殊工具

师:“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么?”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。

9、小结:我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

三、总结认知激发探索。

出示锯子,提问幼儿这是什么?是谁发明的?是怎样发明的?

幼儿园大班科学教案:工具用处大 篇2

2、通过分类操作、绘画等活动巩固对工具的认识。

二、活动准备:

1、各种类别的常见工具的图片及名称字卡。

2、各种颜色的瓦楞纸、美劳材料。

3、各种各样的文具、测量工具。

三、活动过程:

1、讨论工具的分类。

——— 第一次分类:教师出示已准备好的各种工具图片,请幼儿

来进行分类,并鼓励幼儿说出分类的理由。

——— 第二次分类:教师引导幼儿根据工具的功能用途对这些

常见工具的图片再次进行分类:厨具、餐具、清洁用具、文

具、交通工具、体育用品、乐器、玩具、手工具。

2、装饰主题墙。

——— 教师和幼儿一起将工具的图片分类粘贴到事先装饰好的主题墙上,同时配上相应的类别文字。

3、分享成果。

——— 欣赏师生共同完成的主题墙,边观察边讲述:上面有哪些种类的工具?

——— 分别是什么工具?它们有什么作用?

幼儿园小班教案《小白牙用处大》 篇3

活动目标

1.让幼儿知道牙齿的重要作用及与健康的关系,初步了解形成龋齿的原因,并掌握“保护牙齿”的方法。

2.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

3.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备

每人一块饼干

活动过程

一、猜谜语,引出课题。

二、请小朋友每人吃一块饼干。

提问:

1.你们是怎样吃饼干的?别的东西又是怎样吃到肚子里的?

2.小朋友除了吃东西要用牙齿,牙齿还有什么用处呢?(引导幼儿发散思维,对积极回答的幼儿给予肯定和表扬)

3.刚才小朋友吃过饼干,请小朋友互相看看牙缝里多了什么?(残渣、碎屑)如果不弄掉会使牙齿变得怎样?

三、让幼儿讨论:怎样才能保护好自己的牙齿呢?

教师小结:保护牙齿,就要保持口腔清洁,坚持早、晚刷牙,饭后漱口,不吃过硬的东西,吃过冷的东西后,不能马上吃热的东西,睡觉前不吃糖果或其它东西,这样牙齿就会又白又整齐。

四、欣赏儿歌《保护牙齿》

幼儿园大班科学教案:工具用处大 篇4

活动设计背景

秋天来了,我带领孩子们观察秋天的田野,天空。为美术课《秋天的大地》做准备。谁知道在观察的过程中不知那个孩子发现了一只蛐蛐!整个班的孩子们立刻炸了锅似的兴奋。我一看他们对昆虫表现出了极大的兴趣。就决定开展一次活动引导孩子探索昆虫世界的秘密,让幼儿认识昆虫的基本特征,知道昆虫和人们的关系。让孩子们更直接地了解自然,亲近自然,培养孩子对昆虫的研究兴趣。

活动目标

1、通过音像和图片的展示和与同伴的分享交流让孩子了解昆虫基本特征。

2、了解昆虫和人们的关系。

3、能爱护益虫,消灭害虫。

4、能用操作材料制作瓢虫,体验制作的快乐。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点:让孩子了解昆虫基本特征,能爱护益虫,消灭害虫。

难点:分辨益虫、害虫。

活动准备

昆虫图片(电子图片若干,纸质小图片若干)、视频、制作瓢虫的材料若干(每人一份)

活动过程

一、通过猜谜语活动引出主题。

1、教师念谜语:

小小虫,嗡嗡嗡,飞到西,飞到东,传花粉,采花蜜,人人夸它爱劳动。(蜜蜂)

一对翅膀薄又明,两只眼睛亮晶晶,飞低飞高报阴晴,飞来飞去捉害虫。(蜻蜓)

师:小朋友,你们还知道知道那些昆虫吗?请你说一说。

2、师:原来小朋友已经知道这些昆虫。那么,你们想知道这些昆虫更多的秘密吗?

二、观看昆虫图片,了解主要特征和生活习性

昆虫家族队伍庞大,全世界有1000万种,其中900万种还未被人类所认知,昆虫世界可神奇了。老师知道同学们爱看小动物,今天特意给你们带来一些图片,请大家欣赏。

1、(1)、图上有什么?它们叫什么名字?

(2)、它们是什么样子的?(头上有什么?数一数有几队翅膀?有几对脚?)

(3)、它们有哪些地方是相同的?它们共同的名称叫什么?教师随机画出昆虫特征图

(4)、还知道哪些昆虫?他们是什么样子的?

师小结:画面上的这些虫子有一个共同名字叫昆虫。昆虫的身体分头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚,背上一般长着两队翅膀;腹部一节一节的两侧有气孔,是呼吸用的。有些昆虫(如七星瓢虫)有一对翅膀变硬了,还有些昆虫只有一对翅膀(如蚊子。)

2、个别幼儿在集体面前介绍:

(幼儿介绍哪一种,就请他拿出这种昆虫的图片。)

三、初步分辨益虫、害虫

1、师:你喜欢哪些昆虫?不喜欢哪些昆虫?为什么?

对人类有益的昆虫叫做益虫,对人类有害的昆虫叫做害虫。板书

2、师:昆虫里哪些是益虫?哪些是害虫?[.来源快思老师教案网]为什么?

(1)害虫的危害大致可以分为两类:一类危害人体与其它动物,传染疾病,例如蚊、臭虫、蝇、蚂蚁、蟑螂、蚂蝗、血吸虫等;另一类危害庄稼、水果、林木等植物,如蝗虫、蚜虫、蝼蛄、苹果钻心虫、稻螟虫、松毛虫等。视频《苍蝇的危害》

(2)益虫有多种:有的益虫可以为人制造食物和用品,例如蜜蜂、桑蚕、柞蚕等;有的益虫可以帮助人类消灭害虫,例如蜻蜓、七星瓢虫、金小蜂等。

3、出示图片。问:同学们,你们认识这些昆虫吗?他们是益虫还是害虫呢?

幼儿分类

四、讨论怎样对待昆虫

师:我们该怎样对待昆虫里的益虫和害虫?

小结:我们应该保护益虫,不随意捕捉和杀死益虫。要注意环境卫生,不乱倒垃圾,随地大小便,不让脏水积聚使害虫无法生存等。

五、活动延伸《制作瓢虫》

今天老师为大家准备了制作瓢虫的材料,现在我们来做一只美丽的瓢虫吧。(教师巡回指导)

教学反思

喜爱小动物是孩子的天性。千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的兴趣。孩子在课堂上看见书本上和我提供的各类昆虫作品,每个人都非常开心。这节课我先通过谜语激发孩子兴趣,把孩子的注意力转移到课堂上来。接着让孩子们通过看形态各异的虫子图片而喜爱上漂亮的虫子,了解到昆虫的基本特征。第三部分是结合生活实际和自己的认知水平对常见的昆虫进行益虫和害虫的分辨,让大家去爱护和保护大自然的朋友。最后通过制作各种瓢虫感受制作的快乐!

在构思这堂课的内容过程中,导入部分感觉比较难,找不到适合的切入点,这个问题一直困饶着我。本想找个昆虫方面的动画片段,通过欣赏导入到新课中。结果这样理想的动画片没找到。如果直接叫孩子说说自己熟悉的昆虫,显得有些简单。于是我就通过谜语的形式导入了新课,效果还不错!

昆虫是孩子们在大自然最常见的生物。孩子对昆虫的种类,形态也都较为熟悉。对孩子来说熟悉的事物相对容易表现,因此课堂上的气氛一直是活跃的,孩子举手也很积极,很愿意表述,展示自己。另外我注重了以孩子为学习和课堂的主体,能创设宽松的教学氛围、关爱、激励、宽容每一个孩子。每一个孩子都能保持高涨的热情,积极的参与活动,他们了解了大量的昆虫的相关知识,他们始终保持着极大的参与热情。

但是在进行第二部分教学时,我是一张一张的播放昆虫图片。这样孩子们不是很容易能发现这些昆虫的基本特征!听课老师建议我先一张张播放然后把这些图片汇总成一张大图片,更能很好地完成教学目标!听课老师的意见让我发现我在设计这一部分时还不够细致和认真。如果再次上这堂课,我一定要重新设计所展示的图片,力求做到更好!

通过《昆虫大聚会》一课的教学,使我深刻的了解到利用各种游戏、猜谜语、看视频等方式方法,更能激发孩子的学习兴趣和欲望,使孩子在轻松愉快的学习气氛中学习,从而,更高的调动孩子学习的积极性。只有我们在教学中肯花心思,下功夫,就能使我们的课堂教学更加丰富多彩起来,从而,调动和激发孩子的热情和积极性。让我们朝着这个方向努力吧!

幼儿园大班科学教案:工具用处大 篇5

一、活动目标:

1、大胆交流竹子的各种功用,感知竹子用处大。

2、学习初步的分类方法,体验动手操作的乐趣。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

二、活动准备:

各种竹制品:筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等,各种竹制品上都贴有标签;“货架”三只,上面贴有标签。

三、活动过程:

1、导入:

师:“前几天,小朋友们出去找春天发现了一个秘密,那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子,今天我们就一起来研究一下竹子的本领。”

2、交流调查表:生活中有什么东西是用竹子做的?

请幼儿以小组调查的方式交流调查表:

第一组调查的是厨房用具:(表格内以绘画方式表示)厨房用具菜板蒸架……

第二组调查的是农用工具:(表格内以绘画方式表示)农用工具扁担竹篓……

第三组调查的是生活用品及其他:(表格内以绘画方式表示)生活用品及其他席子牙签……

3、除了以上小朋友刚刚说的之外,你还知道竹子可以做什么东西?。来.源快思老师教.案网,请幼儿补充说明,(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的也可有老师补充)师小结:竹子的本领真大,像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等,都是用竹子做的。

4、开竹制品商店 :

师:“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友,让我们也来开一家竹制品商店,好不好?”

请幼儿将竹制品按要求分类摆放:(各竹制品上贴有标签,如菜板贴上101,就将菜板放到厨房用具柜的101处)

5、师小结,结束本次活动。

教学反思:

教师因势利导地引导幼儿发现,有利于他们真正理解科学、热爱科学,感受到“科学就在我们身边”,孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

幼儿园大班科学教案:工具用处大 篇6

活动设计背景:

征对目前小孩子们都是独生子儿的现况,为培养他们丰富的想象力和与人相处的能力,以及懂得助人为乐的优秀品质,特设计此活动。

活动目标

1.让孩子们懂得如何做一个与别人友好相处的人。

2.懂得助人为乐的优秀品质。

3.培养孩子们动脑动口和动手的能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点:让孩子们通过丰富的想象力,讲给大家听。并体会到助人为乐是一件非常好的事情。

难点:如何懂得与别人友好相处。如何尊重他们,并能为他们给予怎样的帮助。

活动准备

教学图片,录音机,帽子,各种动物的头像等。

活动过程

1.开场点题。拿着帽子,告诉孩子们,今天我们的活动内容跟帽子有关。

2.基本环节。请小朋友们说说这顶帽子,你可以把它拿来做什么呢?(激发他们的想象力)孩子们各抒己见。老师设难。假如小熊,小狗,他们遇到困难啦,我们应该怎么样去帮助他们呢?(可以在小组内讨论)然后请小朋友们说,老师及时给予赞扬和鼓励。

3.结束环节。让孩子们可以把以上所说的所见的编成一个完整的故事,让孩子们在轻音乐声中去认真倾听故事并体会。

4.延伸环节。在平常的生活中,我们身边同样有很多需要我们帮助的人,如果有,你们会怎么做呢?懂得要助人为乐和与人相好相处。

教学反思

通过上这堂活动课,让孩子们在动脑的同时又动手和动口,有意识地培养了他们的想象力和助人为乐的精神,懂得如何与人友好地相处;在活动中,及时与孩子们互动,对他们的表现给予充分的肯定,我也感觉到有些平常不太喜欢发言的孩子也跃跃欲试,争着举手来说,这让我觉得很欣慰,但是还是有很多不足,比如说,在让他们小组内发言的时候,有些小组的孩子显得很松散;在听别人上台讲故事的时候,有些孩子不太认真,所以我会很努力地在这些方面改进,争取以后有更大的进步。

大班科学活动竹竿用处多 篇7

一、活动目标:

1、乐意参与探索活动,了解竹子在生活中的用处。

2、尝试用跳、玩等自己喜欢的方式表达对竹子的感受、认识。

3、知道竹子是家乡的特产,萌发幼儿对家乡的关注和热爱。

二、活动准备:

各种笋制食品,激发幼儿活动的兴趣。

三、活动过程:

1、品尝各种笋制食品,激发幼儿活动的兴趣。

“小朋友们,森林舞会马上就要开始了,熊猫伯伯准备了许多好吃的食品,我们一起去品尝一下吧。”

2、引导幼儿自由谈论自己对笋、竹的认识。“刚才小朋友都品尝到什么食品了。” “笋宝宝是从哪里长出来的呢?” “他的爸爸、妈妈是谁。”

“你觉得竹子有什么用途,给我们的生活带来了哪些方便。”

3、欣赏幻灯片,提升幼儿对笋竹的认识。“我们一起来看看竹子都有哪些…… A、竹的种类。

B、竹制品(竹桥、竹椅、竹床……)。

4、引导幼儿探究竹子给人们带来的乐趣。

“今天,老师也带来了许多竹子做成的东西,请小朋友去摸一摸、敲一敲,你向怎么和竹子玩游戏。A、踩竹高跷 B、玩竹棍 C、滚竹匾 D、竹竿

大班科学活动《竹竿用处多》

一、活动目标:

1、通过游戏,让幼儿了解竹竿的用途,知道它与我们的生活紧密联系。

2、培养幼儿爱家乡的情感。

二、活动准备:

幻灯片、各种竹制品、竹竿

三、活动过程:

1、引导幼儿观察各类竹编、玩用具,发现教师提供的材料都是竹子做成的。

“我们永安是笋竹之乡,有丰富的竹子资源。今天,我带来了许多的竹制品,请小朋友们看一看,摸一摸,玩一玩这些东西都有什么秘密。

2、请幼儿介绍看到物品的名称、用途。

“谁愿意来说一说,你看到了什么,有什么用呢?” “这些物品都有一个共同的秘密,他们是用什么做的呢?

3、师结合实物,同幼儿认识竹子的构造。总结:竹青、竹节、竹膜、竹子中间是空心的。

4、教师通过游戏,帮助幼儿了解竹子的用途。

“刚才,小朋友都说可许多竹子的用途,现在老师要和小朋友一起边跳竹竿舞,边给竹子从“吃、穿、用、玩”四个方面了解竹子的用途。A、介绍游戏规则。B、解说:

1、竹子可以吃吗?

2、竹子可以做成衣服吗?

3、竹子可以做成日常用品吗?说说有哪些。

4、竹子还有什么其他的用途。

5、竹子可以做成玩具吗? C、教师结合幻灯片介绍相关用途。

6、结合幼儿所说的“玩“,总结出“竹竿用处多”,请幼儿用自己的方法玩竹子。

幼儿园大班科学教案:工具用处大 篇8

活动意图:

排序活动要求幼儿具备一定的知识基础及能力,排序活动是将两个以上的物体,按一定规则或某种特征上的差异有顺序地排列起来。基本的数概念、观察比较能力,简单的判断力及初步的推理能力等。

活动目标:

1、感知彩旗排列的顺序,并乐于用正确的语言表述。

2、复习AAB/ABB排序,尝试感知新的排列模式ABA。

3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

操作用彩旗若干。

人手一份图形操作卡。

活动过程:

一、引出问题

过渡语:新轮船要起航了,大家要给轮船上挂一些彩旗,让他人一看就知是自己造的轮船。

提问:今天我们准备的彩旗幼儿什么不同?它们是些怎么样的彩旗?

小结:颜色、形状、大小不同。

二、挂彩旗

1、过渡语:为了让人们记住自己的轮船,大家进行了一下装饰。

(欣赏第一艘轮船上彩旗的悬挂ABAB)

提问:第一艘轮船上的彩旗是怎样排列的?

小结:第一艘轮船上的棋子是按照某特征一个一个排的。

2、(欣赏第二艘轮船上彩旗的悬挂AABAAB/ABBABB)

提问:第二艘轮船上的彩旗是怎么排列的?

小结:第二艘轮船上的彩旗是按照某特征两个一个,两个一个排列的。

3、(欣赏第三艘轮船上彩旗的悬挂ABAABA)

提问:第三艘轮船上彩旗的悬挂和前两艘一样吗?那是怎么排列的?

小结:第三艘轮船上悬挂的彩旗是按照某特征3个一组,ABA的排列的。

三、幼儿尝试

过渡语:三艘轮船都是我们国家新造的大轮船,(教案来自:快思教案网.)我们只要记住这三艘轮船上的彩旗是怎么排列的,就能认出他们是我们国家的。

幼儿尝试从第一艘轮船开始排列,然后排好说一说是怎么排列的.要求:幼儿自己排列,教师巡视,并观察幼儿排列是否正确,并鼓励幼儿说一说自己是怎么排的,说的时候要在你认为是重复的地方停顿。

教学反思:

研究发现,4~6岁幼儿的排序有一个不断精确的发展过程,其排序能力随着年龄的增长而提高:幼儿的排序能力受到排序对象数量、正逆排序方式等因素的影响。不同年龄阶段的幼儿在排序策略的运用及数字排序能力方面有较为明显的年龄差异。只有了解了幼儿是如何学的,才能够确定我们该如何教。

幼儿园大班科学教案:工具用处大 篇9

幼儿园大班科学教案:声音的秘密

活动目标

1、体验听诊器可以使声音放大的现象,产生操作兴趣。

2、产生探索科学的兴趣。

活动准备 听诊器1-3个。塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,线,回形针。活动过程

一、听听说说

1、引导幼儿把手放在胸膛上,感觉心脏的跳动。

2、指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。

3、让幼儿戴上听诊器听一听同伴,老师心脏的跳动声。

教师:用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同?

二、小实验

1、观察桌上的材料

塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,线,回形针。

2、教师提问:

我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗?”

3、教师有图有真相youtuyouzhenxiang.net示范制作方法: 在俩个酸奶杯低各挖一个小洞,用线穿过,再用回形针卡住。

4、幼儿制作,教师巡回指导。

三、游戏—打电话

1、用自制电话通话。

教师引导幼儿用手握住线。

2、教师:你发现了什么现象?为什么会产生这种现象?

3、教师小结:声音是通过线来传播的,如果把线握住,声音就传不过去了。

幼儿园大班科学教案:工具用处大 篇10

大班科学活动:什么东西不见了

作者:韩娜 赵彩凤 昌乐县第二中学幼儿园 【设计意图】

溶化是生活中常见的一种科学现象,孩子们知道糖化了、雪化了……但是对于溶化与哪些因素有关系却是模糊的,不确定的。大班幼儿已有了一定的观察、操作、记录、分析以及推理的能力,并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。本节课就是引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。

【活动目标】

1、发展幼儿的观察、记录能力,体验探索的乐趣。

2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系,并能用自己的语言进行表达。

【活动准备】

杯子、面糖、砂糖、冰糖、小块糖、果珍、一次性纸杯、碟子、热水、凉水、记录表、笔若干。

【活动重难点】

在实验中探索、理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌等因素有关系。

【活动流程】

(一)猜测和假设:

教师出示各种不同的物品(石子、棉花、各种糖、植物种子等等)。幼儿猜测:哪些物品放进水里能化,哪些物品放进水里不化?

幼儿自由交流讨论后进行分类:能溶化的一组,不能溶化的一组。

提出问题:如果把这些能溶化的物品放到水里,哪些化得快、哪些化得慢?怎样做能让它化得快一些呢?导入课题。

(二)第一项探索活动:

什么样的物品化的快?什么样的物品化得慢?(幼儿带着问题,在求知欲的驱动下通过操作、记录、讨论、分析来理解物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系)

1、请幼儿观察桌上的各种试验用具并说出它们的名字。(四种糖:面糖、砂糖、冰糖、块糖,每人一个贴有不同糖的图案的实验杯子、搅拌棒、一杯温水、一份调查表、一支彩笔)

2、引导幼儿猜测:如果我们把这四种糖分别放进水里,哪种糖会先化完呢?为什么?

3、幼儿按照自己面前杯子上所贴的标志取对应的糖,在老师发出指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌,比比谁杯子中的糖先化完。

4、请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记录,第一个化完的写上数字1,第二个化完的写2,依次类推。

5、实验结束后幼儿先在小组内交流实验结果,然后在教师指导下把表格上的记录结果统计到老师的大表上。

6、教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果,明确四种糖的融化速度排序。并请幼儿思考:什么样的物品化得快?什么样的物品化得慢?

教师小结:物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。

(三)第二项探索活动:

老师准备了同样大小的块糖,请你动脑筋、想办法,看看谁能让糖最先化完?(激发幼儿充分调动原有经验,在解决问题的过程中探索影响物体溶化速度的相关因素,初步理解融化速度与水的温度、是否搅拌有关系)

1、请幼儿观察桌上的实验材料,说出材料的名称:块糖、凉水、热水、搅拌棒。

猜想:利用桌上老师为你们准备的材料,怎样做能让糖化得快呢?

2、教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里,然后选择自己需要的材料进行操作,比一比谁的糖先化完。

3、交流实验结果:教师请杯中块糖化的速度快的幼儿讲述一下自己是怎样做的,用的是热水还是凉水,是否搅拌;再请杯中块糖化的速度慢的幼儿也说一下自己是怎样做的,幼儿进行对比。

4、教师小结:物体的溶化速度也与水的温度、是否搅拌有关系。

(四)解决问题:

1、妈妈批发了雪糕,怎样做能让它们不化呢?

2、家里来客人了,爸爸从冰箱里拿出鱼来做菜,怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢?

教师小结,鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识。【活动延伸】

鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识并做实验。

【活动反思】

本次活动,我们在充分研讨的基础上做出了两个方面的改变:

1、我们发现教参中关于溶化的描述是一种成人化的科学知识的表达方式。在试讲和研讨后一致认为这种成人化的语言对孩子来说是生涩的、难以理解的。所以我们从孩子的经验和水平出发,不强调用书上的原话,不强调科学知识和概念,而改为用孩子易于接受的语言来提问,并鼓励孩子用自己的话来表达他所发现的科学现象。

2、改变了以往老师布置实验内容、幼儿操作的老做法,而是通过提出问题,让幼儿先猜测、再操作、最后验证的办法,在强烈的好奇心和求知欲的驱动下,仔细观察、认真记录,并且把自己的发现说出来与同伴分享或者向老师报告。

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