职业发展词汇表

职业发展词汇表（精选9篇）

职业发展词汇表 篇1

TPOV：防病重于治病。

常见大病

1.没有方向就是方向

2.没有建立产生自知之明的内部自省习惯及外部反馈系统

3.扬短避长，或无所谓短长（狗皮膏药）

4.不善于寻求他人的帮助

5.受害者心态

6.高竞争性/攀比心态

7.高维护成本

8.把教育/证书/学历/当作目的9.失去直觉或只有直觉而无系统思考能力

10.有智力、能力没智慧（缺乏人际敏感度、政治敏感度）

11.眼高手低

12.少壮不努力

13.工外没有业余爱好和非工作生活

14.长期不脱离学校的襁褓

15.追求“优秀”/“成功”，但远离了卓越

发病之后的可能症状：

 年纪轻轻但职业发展已经基本结束

 中年职业危机

 很“成功”但很不快乐

 退休之后很快就死了

 工作只是谋生的工具从工作中得不到快乐和价值

 在不同公司之间跳来跳去，但职责/能力没有实质性提高  干什么都可以但干什么都干不好

 ……

有关职业发展的常用词句

－ 人是用语言来思维的1.依赖性—>独立性－>相互依赖（dependence, independence, interdependence）

2.成就导向、关系导向、权力导向（achievement, relation, power）

3.知识、技能、态度(skill, knowledge, attitude)

4.优势、劣势（strength & weakness），天赋（gift）

5.比较优势（comparative advantage）

6.可复制/可转移的能力（transferable）

7.赢家通吃（Winner Takes All）

8.控制区、影响区、担心区(circle of control, influence, concern)

9.路径依靠(path dependence)

10.终身学习（life-long learning）

11.学习风格（learning style, learn by doing/reading/thinking/feeling）

12.上级、教练、导师（boss/immediate manager, coach, mentor）

13.目标与使命（goal and mission）

14.素质，技能（competence & skill）

15.潜力（development potential）

16.通才和专才（generalist vs.specialist）

17.经济价值和市场价值（economic value & market value）

18.可持续发展（sustainable development）

19.核心竞争力（core competence）

20.终身雇佣及终身可雇用性（life-long employment vs.life-long employability）

21.注重过程与注重结果（result orientation and process orientation）

22.旁观者心态(spectator attitude)

23.人际敏感度(interpersonal sensitivity)

24.政治敏感度(political sensitivity)

25.心（态度、承诺、道德）、脑（智力、能力）、手（操作、实干）

26.生产（亲自做）/producership管理（把事情协调正确）/Managership领导（做正确的事）/Leadership企业家精神（无中生有）Entrepreneurship

27.可信任度（trustworthiness）

28.透明度(transparency), 可预测性/predictability

29.地域灵活性（mobility）

30.责任心（基层）、上进心(中层)、事业心（高层）

31.变化与过渡(change and transition)

32.情感帐户(emotional bank account)

33.学习曲线(learning curve)

34.入职培训(on-boarding)，早期发展（early development）, 初期的小的成功(early small win)

35.脏活/dirty work

36.思维模式(paradigm)

37.三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

世卫组织关于年龄的划分：65－青年老年人

38.跳槽精（job hopper）

39.国际视角(international perspective)

40.一号人物/二号人物（No.1, No.2），角色意识

41.职位权利与个人影响力（position power and personal influence）

42.非正式领导(informal leadership)

43.权力基础：职位权利（法定权/legitimate,奖励权/reward，关系权

/connection,强制权/coercive）；个人权力（专家权力/expertise；信息权/information；德望权/referent）

44.智力挑战(intellectual challenge)

45.权利距离（power distance）

46.工作不能满足你所有的需要/No job is designed to satisfy all you needs

47.彼得原理（每个人都会被提升到他所不胜任的级别）/Peter’s Principle(One

will be promoted to the level he can not qualify)

48.中年职业危机(mid-career crisis)

49.管理自己、管理任务、管理他人、管理人生

50.信仰精神：谦卑与勇气（humility and courage）；求知精神：万物背后都

职业发展词汇表 篇2

流行词, 顾名思义是被普遍使用的新近出现的词语, 因而流行词在很大程度上也具备了使用人群广、高频和高认可度等特点。本文将选用近几年来出现或兴起的流行词汇作为例子做典型分析。从流行词汇的类型看, 动词、形容词、名词、副词都存在新兴现象, 但以动词和名词的新兴词使用度较高。例如“给力”一词, 其实是中国北方的土话, 表示给劲、带劲的意思, 莆田方言中“给力”有勤快的意思, 淮北方言中的“给力”有加油的意思, 这与现在广泛认同的解释有相合之处, 但又不完全相同。“给力”最初的火热源于日本搞笑动画《西游记:旅程的终点》中文配音版中悟空的一句抱怨:“这就是天竺吗, 不给力啊老湿。”所谓的不给力就是形容和预想的目标相差甚远。另外, “给力”一词让人联想到“借力”, 借和给的两个动词的对应也让这个词的意义有了更大程度的泛化, 可以理解为给予帮助、发挥作用、给面子等, 2010年的世界杯期间, 成为网络热门词, 后广泛被大众接受和认可, 现该词被收录于《现代汉语词典 (第六版) 》中。由此我们可以看出, “给力”的出现其实不是偶然。作为新兴动词, 它的内涵丰富, 信息容量大, 且还在进一步地扩大和完善对人们的行为动作进行准确的概括性表述, 个人情感的准确表达有着积极的作用。

二、流行词的来源分析

1.来源于外语或方言取词

随着全球经济一体化趋势的发展, 全球的语言文化也在不断地交流融合。如“跑酷”即parkour, 这种弹跳翻墙等高难度的运动最早来源于法国, 在2002年在英国流行, 这种音译的名称巧妙地将这项运动的本质———跑和对运动“帅、酷”的评价紧密结合在一起。对于外来词, 除了音译, 还有汉英的组合词, 如风靡一时的“hold住”, 香港人创造了这个中英混合词, hold原意为持续、保持;顶住、支持, 因而“hold住”衍生出对状况、场面的掌控要充满自信, 从容面对, “要hold住”也有要加油尽力的意思, 而“hold不住”则还有超出掌控范围, 对别人的行为表示无奈但无力改变的意思。

随着语言学的发展, 语言学家对方言语音语义等也有了越来越深入的了解, 而网络的发展更使得全国各地的人们交流更为方便快捷, 如“赞”用来表示好、棒、值得人称赞的意思, 也能在江浙一带的方言中找到它的影子, 浙江东部沿海城市, 台州地区的黄岩区、温岭市等都有相似发音的表示“赞”的意思的字。

2.词性的转化

在语言中经常有词性的活用, 英语中会有动词进行活用做名词, 也是所谓的动名词等, 在汉语中, 也同样经常有词性活用的情况, 如名词修饰名词, 名词修饰动词, 甚至形容词用作副词作状语, 如近期的网络用语“弱弱地问”, 新手或资格不足的人请教问题时往往底气不足, 表现一种谦卑的姿态, 这也是中国文化中传统的礼仪姿态, 在大家火热地讨论一个话题而自己插不上话, 向问明白究竟怎么回事又害怕被人取笑这么简单的东西都不知道的时候, 就可以说“弱弱的问一句”, 在正常情况下, 人们会耐心地解释而被提问者也可以借此机会加入讨论。

现在经常用的“坑”与我们以前所使用的名词“坑”:土坑、地洞等不同, 它作为动词用来表示拖累他人, 或把他人卷入困境, 不难发现, 其实, 它是从名词转换为动词“坑害”后延伸并覆盖了现有的拖累、陷害等, 但其间又有了词义的弱化, 并不是严格意义上的预谋式的严重陷害, 而只是将别人一同带入尴尬、难办的困境之中。通过词性的转变衍生出新的更丰富的意义也是流行词造词的重要手段。

3.弱化词义的搭配修饰

词义的弱化在从古至今的汉语语义中十分普遍, 而在流行词造词中也是相当常用的方法。且现代科技发展进步, 人们多用网络交流对话, 更富娱乐心态, 因而将一些看似严肃、端庄的词弱化为一些普通常见的意义, 使之更具夸张和调侃色彩。如网友“跪求”网络资源, 表示说话者急切诚恳地请求他人帮助又不失尊重, 字面意即“跪着乞求”。原本跪拜礼是古代高级别的礼仪, 而现代使用中则仅仅表示一种急切心态, 希望答复者认真负责地提供资源或启发。

4.学术名词的演化

由于现代年轻人是主要的网络用户人群, 学术文化普及度也越来越高, 许多流行词甚至都是从学科名词演化而来, 最典型的就是“正能量”, 本是物理名词, 现指催人奋进给人信心和希望的人和事。将原本抽象的能量具体成了人和事, 而同时也是把所有给人积极影响的东西都概括为能量, 其涵盖的广范围指代使其具有丰富的内涵, 也体现了语言的经济性原则。学术组织也被泛化为一类人的集体代名词, 如“外貌协会”, 显而易见, 是外貌协会的人, 就是注重外表, 容易被外表吸引的人。巧妙地将一群人的心态、观念用其关键字来指代和概括, 表现群特征。

5.群名词指代

社会生活丰富多彩的今天有行行色色的人, 也有各种各样的职业, 群名词就显得极为重要。人群名词很多也是构词能力很强的词根词或词缀词, 如“客”:背包客、黑客、拍客等;形象表现出这一类人的共同爱好或相同职业, 而“族”如月光族、蚁族、上班族;“…宅/宅…”等表现了一群在社会中普遍存在的社会现象或是生活状态;“…霸”、“…神”“…渣”则形象地展现一类受到社会共同评价的人群;另外还有上文提到的“外貌协会”等。精准的关键词组合和外显的联想意义造就了新时代的流行词。流行词显然在很大程度上具有相当大的弹性和自由度, 给人以巨大的想象空间。

三、流行词产生的社会心理

有很多人认为, 流行词的产生是因为从众的随波逐流的心态。如陈润在《试论流行词语的兴起和消退》中阐述了流行词兴起的“从众心理”:从众行为可以视作在群体一致性的压力下, 个体寻求一种试图解除自身与群体之间冲突、增强安全感的手段。这种从众心理表现出的现象之一就是“流行”。

而我认为, 并不全是如此。

词语的使用源于需要, 词汇的产生也源于语言现状不能让使用者得到满足。随着人们的表达需要越来越丰富, 人们需要进行再创造, 从而产生新的词来更贴切地表达自己的思想与感情。这也就是为什么在流行词中有一部分是方言的改版或者外来词或是汉语与外语的组合, 甚至是汉语的单纯组合。这些词成为流行词也恰巧说明了其他众多方言词没有为人们所熟知是因为其缺乏了社会适用性, 换而言之, 在众多方言词和外语词中脱颖而出是因为其具有社会适用性, 满足了现代人的表达需要。

比如“给力”一词, 在这个词语被广泛使用之前, 人们很难用两个字简洁表达出与之相同的意义, 我们更可能说:“在这次合作中, 他很厉害!帮了我们很多忙。”“在这次解决问题的过程中, 他很棒, 很快就把这么复杂的问题解决了!”“在危险面前, 他很沉着冷静, 没有乱了阵脚。”而事实上, 有了“给力”一词后, 我们发现“给”字可以囊括了很多我们要表达的意思, 包括:帮忙、出手、解决等;而“力”也同样涵盖了丰富的意义, 包括:努力、尽力、迅速、果断等。“给力”在很大程度上满足了我们语言使用中的经济原则, 满足了我们表达丰富情感的需要, 甚至, “给力”由于它的褒义性质, 在表达的同时, 已经表达了说话者对“给力”者付出的努力的肯定、敬佩和感谢。

因此, 我们应该打破传统观念上对于“流行”的偏见, 流行语、流行音乐甚至是流行服饰, 更应该深入分析除了流行过后给人们带来的附加的客观的“从众”外的本质因素。不难发现, 流行是流行物满足了人们客观和主观的需要, 人们对于事物有了一个普遍的认同和肯定, 也不可能完全是因为“从众”或“众从”之类简单的趋向性心理。

四、对外汉语中教学中的流行词学习

流行词的出现看似不知缘由, 但是经过以上分析可以发现, 每个流行词都有出处, 或者说每个流行词都有其被创造或是被创新使用的依据和理由。我们认为, 对外汉语教学中, 外国留学生的流行词的学习也是必不可少的。从流行词中, 我们已经总结了中文词汇的许多规律与发展趋势, 这对外国留学生学习中文词汇有很大的帮助, 十分有利于增强语感, 同时提高其正确使用中文词汇和搭配的能力。

从流行词中, 我们可以感受到其构词的一般原则和方法, 同时也可以感受到汉语意大于形的特点, 在了解了汉字所代表的的感情、感受、观点、态度后, 自然也会促进对外汉语教学中的中国文化学习。

五、结语

本文从流行词的词义、语言学来源和社会心理三方面进行了分析。并将流行词的典型特点进行了归纳和总结。将具有典型性的流行词进行了重点的分析和典型性比较。在分析中结合了流行词的词性和句法, 使得分析更加全面和可靠。

从分析中可以看出, 汉语词汇的发展趋势将会随着流行词的主流趋势发展, 如名词非范畴化的出现等语法现象也会越来越普遍。

虽然不是所有的流行词都规范, 但是经过分析我们可以看到, 流行词的出现和存在具有一定的社会历史必然性, 在很大程度上流行词的使用促进了中国文化的发展, 同时也促进了中国文化与外国文化的合理交融。它的出现代表了语言文化的进步和发展, 并且在不就的将来, 会有越来越多的流行词载入史册, 成为人们的规范常用词表中的一员。

摘要：流行词语是当今社会交际中使用的高频词汇, 本文将最近几年的流行词汇从词性角度归类汇总后, 从语义、语法两个方面切入, 挖掘如“给力”一类被人们广泛接受和认可的词语, 为人们创造或创新使用的理由和依据。并从流行词语的来源、人们的心理发展进行分析, 找出流行词语兴起的深层次社会历史动因, 从中看出现代汉语词汇的发展趋势。

关键词：流行词,词义弱化,泛化,经济原则

参考文献

[1]陈渊.英语名词的非范畴化.Decategorization of English Nouns.

[2]陈润.试论流行词语的兴起与消退.

[3]现代汉语词典.商务印书馆, 2005, 第五版.

[4]常敬宇.汉语词汇文化.

[5]孟子.名词非范畴化.

浅析英语词汇的不断发展 篇3

关键词:英语词汇 发展变化

当前,随着科技的迅猛发展，英语词汇和任何现代语言的词汇一样,也在不断的发展。现代的英语词汇是随着时代的变化、科技的发展、思维的进步、国际交流的日益深化以及社会、经济、政治的原因而不断发展的。人们遭遇到新事物、新经历，总要用词来描写、来表达，特别是最近50多年以来，英语中出现的新词越来越多。目前,每年进入计算机数据库的新词和新义多达1500-1600个。可见，英语词汇的发展和更新换代是如此的迅速。

一、现代英语词汇的发展原因

词汇专家威尔金斯说：“没有语法，意思很难传达，而没有词汇，什么也不能传达。”可见词汇在实际应用中的重要地位。

英语词汇的增长速度突飞猛进,一方面,新事物、新形象涌现,迫切要求增加大批新的词语。另一方面,人们不断刻意创造新词义以迎合大众心理,引起他们的兴趣。新词的产生,主要有三大方面:科技的迅猛发展,社会经济的动荡和变化,以及外来文化和语言的影响。

1.科学技术迅猛发展产生了大批新词

近几十年来, 科学技术飞速发展,各学科都涌现了大批新词。例如:出现的有关宇宙探索的词汇有Manned Space Flight（载人航天）, space shuttle（航天飞机）， walking in space（太空行走）， Space Agriculture(太空农业), moon walk（月球行走）等;出现的医学词汇有:Somatic genetics(体细胞遗传学)，open heart surgery(开心手术)， SARS（重症急性呼吸系统综合症，即“非典”）等。这些都是以前没有的。随着科技的发展，又不断产生新的词汇，一些新发现、新发明、新理论都需要用词语来表达，并广泛被应用到各行各业中，其中有的是用组合形式构成的，有的是在已有词语的基础上加以改造而成的。还有一些旧词被赋予了新的意义，也就是说它的词义有所改变。

2．社会、经济、政治的变革带来了大量新词

由于社会的发展，经济的增长，以及政治变革的原因，也带来了新词。例如：出现与食物有关的词汇有：genetically modified food（转基因食品）， fast food(快餐)， signature dishes（招牌菜）等；与服装有关的词汇有：low-rise jeans（低腰牛仔裤）， loose socks（泡泡袜）， straitjacket(紧身服)等；与影视有关的词汇有talk shows（脱口秀），family movies（家庭影院）等；与教育发展产生的词汇有：open university（开放大学，空中大学）， telequiz（电视问答）等；与经济有关的词汇有：export-oriented economy（外向型经济）, overheated economy（经济过热）, industrialization of research findings（科研成果产业化）等；与政治有关的词汇有：BRIC countries（金砖四国）, birther, choice mom, deled等；另外，还受外来文化和语言的影响，出现了一些外来语，例如：face job, smuggled goods, fancier, Chinese kung fu， black belt等自然而然地进入英语。同时，也出现了一些反映美国生活的最地道、最原汁原味的词汇，例如：rip-off(敲竹杠), bean brain(蠢材), green(新手), play by ear(瞧着办吧)等。这些例证可谓沧海一粟了，但足以显示现代英语词汇发展的特点和发展趋势。

与此同时，随着时代的进步和经济的发展，广告英语也带来大量的词汇，并形成了独特的文体形式，广告词汇用词灵活，大胆创新，并大量采用了外来语和缩略语，例如：出现的缩略语有：assist-assistant, lux-luxury, mod-modern等。

二、英语词汇发展的途径

英语词汇发展的途径与过去一样，即运用各种构词法创造新词、旧词变义、吸收外来语。

1.运用构词法构成新词

运用构词法创造新词是指运用各种构词法,利用语言的既有材料创造新词。以派生为例，许多旧的词缀现在还非常活跃。例如：super-在当代英语是一个非常活跃的前缀，加在词前表示“超过”，supermarket， superstar等都是常用词语，还有super-fresh， super-fit， super-slim, super-girl, super-boy等； anti-（反、抗、防）加在词根前可构成前缀anti-body， anti-government等；另外，后缀-logy(表示某种学科)是近几十年来十分活跃的词缀，加在词根后可构成futurelogy(未来学), ecology(生态学)等;后缀-asis(表示疾病)，放在词尾可构成psychosic（精神病）, lithiasis（结石病）等；同样，用拼缀法构成的新词也不少，例如：broadcast是在1921年才出现的，后来-cast出现在许多词中：telecast， newscast， radiocast等。hamburger这个词源于德国海港Hamburg这个地名，后来人们误认为它是由ham+burger合并而来的，并以此类推构成了chickenburger， cheeseburger， beefburger等。此外，在英语的发展过程中，用合成法构成的复合词占的比例也很大，如：generation gap， open-heart surgery， moon walk， stockholder等复合词的使用是现代英语中一种比较简练的表现手段，采用复合词来表达也可以避免句子冗长拖沓。

现代英语中另一种活跃的构词法是首字母缩略法和首字母拼音法。例如：IT来自information technology； WTO来自World Trade Organization； UFO来自unidentified flying object； IOU=I own you等。另外，外来语也大量进入英语，在古英语、中英语乃至早期和后期的现代英语，有大批的希腊语和拉丁语词被借入。例如：tragedy，cycle， physics来自于希腊语；balcony， balloon来自意大利语等。这些外来语举不胜举。有时候，英语的复合词是从别的语言借来的，但其组成部分被翻译成英语，这些复合词叫做译借词。例如：black humour是法语humournoir直译而来的，法语的object trove， found object已经作为直接借词和译借词分别进入英语。汉语的Red Guard， found modernization, low rent housing, indemnificatory housing, partner assistance等词组在英美的报刊杂志上常看到。

2．旧词变义

通过旧词变义产生新词也是词汇发展的一个重要途径。旧词义在新的社会条件下被赋予新的词义，常用的动词“break”，有了新词义“霹雳舞”。在计算机术语中，mouse成了“鼠标定位器”。旧词使用范围扩大的例子也随处可见，companion原义是“分享面包的人”，现在指“伙伴”。Allergic是医学术语，指“对药物过敏”，现在意义扩大，表示“反感或讨厌”。feedback原是电脑用语，现在可以用来表示“反映、反响”。人名、地名、商标等专有名词变成普通名词进入英语的例子也很多。例如：lynch用作动词时是“处私刑”，它源于William lynch的名字。Xerox原先也是个商标，表示“静电复印机”，现在还可以指“静电复印术”。sandwich表示“三明治”，现在可用作动词，表示“夹在中间”。

总之，随着科学技术的迅猛发展，思维的进步，以及国际交往日益频繁和宣传媒体的普及，英语日益成为世界性语言，其反映现实语言的新词汇将越来越多，同时许多外来词也不断进入英语中，以满足社会发展的需要。随着时代的发展和口语交际的发展，原来的词汇的词义会进一步扩展变化，一些书面语可能会被淘汰，新词将层出不穷。

参考文献：

1.戴炜栋，何兆熊 新编简明英语语言学教程.上海外语教育出版社，2002

2.张维友 英语词汇学.北京：外语教育与研究出版社，1997.8

3.王振亚 语言与文化.北京：高等教育出版社，1999.4

4.外语与外语教学.2002.6

5.外语教学与研究.1996-1997季刊

职业装词汇(中英对照) 篇4

英：

ThebywordfordressintheWesternbusinessworldisconservative.Thismeansnothingtooflashy,tooprovocative,toocasual,tootightortoorevealing.

Fortheladies,thefollowingdressitemsareorgmon:

Pantsuit

Knee-lengthskirtorfull-lengthdress

Dresspants

Blouse

Jacket

High-heels

Dressshoes

Formen,thesearetheacceptednormsforbusinessattire:

SuitandtieTherearemanyvariationsonthecut(orstyle)ofthesuit,ofcourse,butthemostorgmonlyfoundcutsareItalian,TraditionalEnglish,andTraditionalAmerican.Manybusinesssuitsaredouble-breasted.

Aorgmonpatternconsideredveryprofessionalisthepin-stripe.Therecognizedbusinesscolorsareblackandgray(darkorlight),butsomeorgpanieshaveestablishedothersastheirrecognizedcolor,suchasblue.

Vest

Suspenders

Cufflinks

Oxfords

Thefollowingitemsareusuallynotacceptableinmostwhite-collarenvironments:

Jeans

T-shirts

Tanktops

Open-toedorlow-cutshoes(low-cuts)

Sneakers

Loafers

论词汇语义的变化与发展 篇5

论词汇语义的变化与发展

词汇作为语言的.一个组成部分,它的演变和发展是个极其复杂的过程.词义的演变是语言外部因素和内部因素协同作用的结果.掌握词汇语义变化的规律,有助于学生更好地学习外语.

作 者：朴金凤 PIAO Jin-feng 作者单位：安徽工业大学外国语学院,安徽,马鞍山,243002刊 名：安徽工业大学学报(社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF ANHUI UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION)年，卷(期)：200825(3)分类号：H313关键词：词汇 语义 语言外部因素 语言内部因素 语义类型

职业发展词汇表 篇6

《赢在单词》：关于英语词汇的发展历史！

英语本土早期语言是当地凯尔特人使用的凯尔特语，其中也包含一些拉丁语词汇。在公元五世纪，盎格鲁撒克逊的人入侵不列颠，随后在此建国。他们使用的语言为撒克逊语，此语所包含的词汇，大都属于西日尔曼语支的日耳曼词汇，这也是古英语时期英语词汇的主体。公元十一世纪，诺尔曼人征服了英国，在他们统治时期，法语和拉丁语为主流语言。在这个时期，拉丁词和法语化的拉丁词被大量引进，这构成了中世纪英语词汇发展的主要内容。从十五世纪开始到十六世纪的欧洲文艺复兴时期，是英语逐渐发展成现代英语的重要时期。在这期间，由于英国人对古希腊、古罗马文化有了更多的认识和了解，所以大量的希腊词和拉丁词随着新事物、新思想，涌进了英语词汇中。这时的英国人不但把拉丁词和希腊词作为他们语言发展的潜在词，而且还大胆的借用了大量的拉丁词根和希腊词根，并创造出许多连拉丁语和希腊语都没出现过的新词。当然，此时期也有一些法语、意大利语、德语和其他欧洲语的词汇进入英语，虽使得英语得到空前的繁荣与发展，但这些词汇数量不多，在英语中处于次要地位。直到十七世纪，英语的词汇系统才基本稳定。自这以后，随着英语殖民主义势力的不断扩张，英语一方面走向全世界，另一方面它也在不同语言的国家，吸收了更多新词。此时的新词，来源更复杂、更广泛，当然由拉丁词根和希腊词根所创造的科技词汇也越来越多，这又是英语词汇持续增长的一个时期。所以，英语就成了语源成分最复杂、来源最广泛、词汇量最大和使用国家最多的语言之一。

不过，英语词汇来源在广泛，但它的主要源头还是印欧语。其中，印欧语系主要包括三种语源：凯尔特语源、日耳曼语源和古典语源(即：拉丁语和希腊语)。这三种语源在英语词汇总量所占百分比分别为：2%、33%、56%。另外，还有其他语源，所占百分比为9%，其中，混合语源为3%，东方、非洲等其他语源为6%。所以，在我们后面所探源的前后缀和词根中，它们大部分来源于拉丁语和希腊语，有少部分来源于日耳曼语和其他语。

职业高中英语词汇教学新探 篇7

在职业高中的教学中, 公共英语的地位明显低于专业的地位, 因为职业教育是一种满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才需要的教育, 大多数中职生是为了学一技之长才到职校就读的, 在他们看来, 学习公共英语没什么用处。所以, 在笔者所带班级, 常有学生说:“老师, 我们是来学机电的, 不是来学英语的。”可见, 学生对于英语学习的目的性不明确, 兴趣不浓, 而对于相对来说更枯燥的词汇学习更是深恶痛绝。

中职生对抽象概念学习存在较大困难。山东省“职业学校学生学习与创业的实验与研究”课题组在问卷调查中发现, 有50%的学生认为自己擅长形象思维。浙江海盐职业教育与成人教育中心就“职业学校学生的认知特点以及与数学学习的矛盾”开展研究, 他们的结论是职业学校学生直观形象思维强于抽象逻辑思维, 学习中以感性认识、行动把握为主。根据霍华德·加德纳的“多元智能”理论对教学的启示, 如果一个人的长处在于运动智能, 我们却要求他非得学好几何学不可;个人的长处在于音乐智能, 我们却要求他写出一流文章成为一个杰出的作家, 这样的要求不但没有道理, 还是十足的无知。对于擅长形象思维的中职生, 我们逼迫他们用抽象思维来进行英语记忆同样也是难度巨大。

中职生由于没有养成良好的学习习惯, 是应试教育学习中失败的一个群体, 在长期的学习过程中备受冷落和打击, 造成心理障碍过重, 表现出学习动机与学习行为不统一、不一致的矛盾状态, 厌学情绪非常严重。

二、职高传统英语词汇教学存在的问题及剖析

在传统的英语课堂中, 由于各种课堂教学任务的限制, 以及并未考虑到中职生自身的特点, 词汇往往得不到应有的重视, 教学重点和难点的设置很少会放在词汇的掌握上面, 教师习惯于按“引读—讲解—记忆—听写”的模式来进行词汇教学。这样的课堂正好违背了霍华德·加德纳的“多元智能”理论, 也违背了学生能力本位的原则, 同时也是不符合中职生的学习特点的。这样做的结果是扼杀了学生学习英语的兴趣, 教学的实效性可想而知。从平时词汇测试的结果可知, 三年学习下来, 很多学生的词汇量并没有明显增加, 与大纲所要求的中职生要掌握1700到1900个词汇的目标相差甚远。

三、职高英语词汇教学的方法与实践探索

1.改变传统模式, 探索词汇教学新方法。

(1) 应用联想记忆法开展词汇教学。联想记忆法就是利用联想来增强记忆效果的方法。中职生比较擅长形象思维, 所以笔者考虑以比较形象具体的事物来帮助学生进行联想。选择的这个词最好能够联系到教材中的多个单元的内容。如笔者用hike这个词, 学生联想如下:

因为hike是一项运动, 所以首先想到了sport, 然后由sport想到了一系列的运动如football, soccer, basketball, fencing, boxing, diving, badminton, cycling 等;然后由运动又想到了健康health, 由此又引出一系列单词如exciting, interesting, relaxing, fantastic, happy等;同时由hike还可以想到交通工具bike, 因而联想到walk, motorcycle, plane, train, bus, car, transportation等;另外, 根据交通工具的不同的特性, 又可以引申出比如plane是fast, expensive的, 而train是safe, comfortable, interesting的, 在train上可以看scene, 可以和他人communicate等等。

在联想的过程中要注意到中职生普遍基础不好的特征, 所以尽量以分组的方式来学习, 可以以几人小组为单位, 可以以寝室为单位, 并且在学习过程中可适当运用工具书和教材, 可限定时间, 在同一时间中完成最多单词联想的一组获胜。这种方式的优点是全员参与, 提高了学生的学习积极性, 从而也提高了学习的效率。

(2) 应用文字游戏开展词汇教学。这种方式极大地发挥学生的想象空间, 激发了学生的学习兴趣, 从而提高学生记忆的能力。如文字接龙的游戏:

key-yes-so-often-not-tooth-high-hiking-gooddoor-right-try-young-ground-drive

要求单词不能重复, 依然可以以小组为单位进行。文字游戏是多样化的, 如编顺口溜等, 中间可以适当地运用中文。这种文字游戏的方式也很适用于课后作业, 教师出几个单词让学生接龙, 比让学生直接抄写单词的记忆效果要好得多。

(3) 应用词汇抢答开展词汇教学。在实践中, 词汇抢答是一种能比较有效地提高学生积极性的方式, 这种方式其实是教师对学生的词汇掌握进行一个简单的检测。笔者常常把学生按男生、女生分成男生1组、男生2组、女生1组、女生2组等若干组, 规定抢答的单词若干个, 最后获胜的一组在平时学习成绩中集体加分。在这个环节, 学生总是表现得特别积极, 基本能在笔者限定的短短5分钟时间内完成一篇课文要求的生词的记忆。

(4) 应用情境教学法开展词汇教学。情境教学法目前在英语课堂教学中非常流行, 是很多教师经常运用的一种方式, 教师创设生动的情境并让其贯穿整个课堂, 使学生觉得不是在上一堂课, 而是在体验一个故事, 学习任务在不知不觉中完成。

笔者在中职高一上册Asking Directions这一单元的教学中曾创设了一个这样的情境, 让学生走迷宫。教师呈现迷宫, 并在教室里画出一个仿真迷宫, 迷宫图示如下:

教师提供词条:go straight/go ahead…until, on foot/ride a bike, turn left/right at the first crossing, take the first turning on the left/right, take NO.1 bus, keep on walking/going, only ten minutes’walk

教师设置寻宝的任务:It’s mysterious for human beings.People are eager to get the diamond.But how can we get there first?让学生分组讨论几分钟, 然后让学生代表走迷宫, 以花时最少并介绍路线最明确的一组获胜。在这一过程中, 也考虑到学生的基础, 允许学生快速地扫描图片上提供的词汇。教师在目的地设置一个奖品, 得到奖品者有权利对班内任何一组同学进行提问, 问题要和主题相联系。教师可预设一些问题, 目的是对图片进行进一步的知识拓展, 对某些问题进行讨论, 引导学生进一步思考。通过这一情境的设置, 学生不仅掌握了这个单元的词汇和用法, 并对其他单元所学的词汇也多有运用。教学效果明显超出了教师的预设。

只要我们用心, 大胆进行英语教学的改革和尝试, 相信一定能扭转传统英语课堂中的尴尬局面, 学生完全有能力来掌握大纲所要求的词汇量, 进而推动学生听、说、读、写各项综合能力的提高, 从而为英语的广泛应用奠定基础。

参考文献

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社, 2007.

[2]徐锦生, 王春燕.优化非智力因素, 促进多元智能发展[M].贵州人民出版社, 2005 (11) .

[3]王凤利.高中英语课堂要重视词汇教学[J].现代教育探索, 2009 (3) .

[4]王娟.情境教学在英语阅读课中的尝试[J].中小学外语教学 (中学篇) , 2011 (2) .

中等职业学校英语词汇教学心得 篇8

【关键词】职业中专 英语词汇 教学方法

随着我国教育格局发生的根本变化，高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，人们渴望受到高等教育的需求得到了满足。然而处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育面临着尴尬的局面。它的生源几乎全部来自初中，而且绝大多数是升入高中无望，才选择中等职业学校学习的，他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题。尤其是英语，基础差，底子薄。2007年9月上旬，教育职业教育专项研究课题《中等职业教育对学生文化知识水平和学习能力要求的研究》，结果表明，从英语看，38.63%的学生没有达到小学毕业应有的水平。72.24%的学生没有达到初二应有的水平。在课堂上教师用英语进行上课时，学生反映听不懂。让学生读课文时，单词大多不认识。因此，加大词汇教学力度，提高学生的词汇量成了急需解决的问题。

一、中等职业技术学校英语词汇教学存在的问题

1.学生英语基础差，底子薄。中等职业技术学校的学生因各方面的原因，自身学习成绩普遍较差，英语水平更不堪入目。音标不熟，甚至不会读，更谈不上读音规则。因此对英语词汇的记忆只是停留在哑巴英语的阶段。只是反复地写，却不会读。随着学习的深入，词汇量的增加，难度的增大，学生越来越觉得英语“难学”。

2.学生在学习中缺少学习的动机，且惰性成自然。大部分到中等职业技术学校的学生，已经没有了考大学的压力，且已经习惯了懒惰，怕学习，不爱动脑筋。所以在学习中明显缺乏学习的动机，对英语学习更是没兴趣。

3.缺少科学的记忆方法。中等职业技术学校的学生最大的问题是采用不当的学习方法，良好的学习习惯没有形成。据调查，在英语单词记忆过程中学生往往是以词表为主，集中记忆。在记的过程中习惯于机械记忆，很容易忘记，且不会运用。因此，在中等职业技术学校，加强英语词汇教学也迫在眉睫。

二、英语词汇的教学方法

针对学生的学习现状以及在学习过程中存在的问题，在词汇教学中可以从以下几方面进行教学。

1.从语音入手。学生入学把英语国际音标教给学生，使学生掌握拼读规则，并且把读音与拼写联系起来。老师教过之后，再跟着录音模仿正确的语音，读准单词的音，使学生在独立正确拼读之后，进行反复的发音练习，同时要求学生在读的过程中，将单词拼写出来。这样使学生在大脑中建立起一类词的音、形模式联系。如，a在开音节中读[ ei ]cake，name，late等，引导学生利用读音规则发音和记忆单词。

2.从词汇的意思入手。词汇学习的第一件事就是了解单词的意思，有的单词有多种意思（一词多义），拿“hand”为例，首先，它指的是我们大家的手，但在《牛津高阶英汉词典》里，列举了“hand”的不同词性不同意思，需要在特定的情景中来学习单词的意思。例如：1.He had no hand in the matter.（他跟那事毫无关系。），在这句话中，“hand”译为“关系”。2.The terminal examination is at hand。（期末考试快到了），在这句话里“hand”又译为“来临”。3.Would you please give me a hand？（请给我帮个忙？），在这儿“hand”又译为“帮助”。除了单词的意思和使用，还需知道单词的构成，即一个单词的现在分词，过去分词，形容词。副词，动词等多种形式。例如“happy”是个形容词；“happily”是副词；“happiness”是名词；“unhappiness”是“happiness”的反义词等等。通过这样记忆，使学生熟悉单词，加深记忆。

三、创设语境

语境，从字面三理解即语言环境。要求学生从上下文、时间、空间、情景、话语前提等与词语使用相关的都是语境因素。从上面定义可知，任何语言，离开了语言环境，语言现象无法理解，无法进行。因此，在词汇的学习与教学过程中，不能将其与句子，语篇割裂开来，而是要紧密结合起来。比如，在打电话时，“你是谁？”，只能翻译为“Whos that？”，而不能说成“Who are you？”；答语“我是某某”，只能说成“This is …。”而不是“I am…。”这样通过学习对话、学校课文，让学生听写、读对话、复述课文等相关练习。这样学生不仅巩固了所学词汇，而且还会运用它们，提高了他们的语言运用能力，激发了他们学习的兴趣，达到了扩展词汇的目的。

四、词汇的巩固

根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘规律，“遗忘的速度是先快后慢，先多后少。为了防止记忆痕迹的逐渐减退，最好的办法是在没有完全忘记之前复习，及时巩固。”作为教师应教给他们一些记忆词汇的方法。比如，让学生造句，复述课文等，为了调动学生的积极性教师还可以开展多种活动，如词汇竞赛，小组比赛等并对他们进行奖励。

总之，词汇学习在英语教学中是十分重要的，它影响着学生的学习兴趣，影响着英语能力的提高。作为教师应研究词汇教学与规律，善于发现词汇教学中学生学习存在的问题，及时改进教学方法，从而不断提高英语教学水平，使词汇教学成为提高学生英语能力的有效途径之一。

参考文献：

[1]谢春玉.浅谈英语词汇教学[J].职业.2001.

职业发展词汇表 篇9

完全总结

专业英语缩写词

OS----operating system 操作系统

CPU---central processing unit中央处理单元

CU---control unit 控制器

ALU---arithmetic/logic unit 算术逻辑部件

UI---user interface 用户界面

GUI---graphical user interface 图形用户界面

E-mail-----electronic mail 电子邮件

LAN---local area network 局域网

WAN---wide area network 广域网

pact disc 压缩光盘

VCD---video compact disc 视频压缩光盘

CD-ROM---compact disc read only memory 压缩光盘只读存储器

URL---uniform resource locator 统一资源定位

HTTP---hypertext transfer protocol 超文本传输协议

FTP---file tranfer protocol 文件传输协议

KB---kilobyte 千字节

MB---megabyte 兆字节

RAM---random access memory 随机访问存储器

ROM---read-only memory 只读存储器

CMOS互补金属氧化物半导体

LCD---liquid crystal display 液晶显示器

CRT---cathode ray tube 阴极射线管

IC---integrated circuits 集成电路

PC---personal computer个人计算机

PSTN---the public switched telephone network 公共交换电话网

ISDN---integrated services digital network 综合服务数字网

DSL---digital subscriber lines 数字用户线

ADSL---asymmetric digital subscriber lines 非对称性

TCP/IP---transmission control protocol/internet protocol 传输控制协议/因特网协议 VM---virtual memory 虚拟内存

WAP---wireless application protocol 无线应用协议

PDA---personal digital assistant 个人数字助理

USB---universal serial bus 通用串行总线

CDMA---code division multiple access 码分多址

专业英语词汇

Mainboard主板

Chip 芯片

Floppy disk软盘

Capacity容量

Communication devices 通信设备

Cables 电缆

Telephone lines 电话线

System software 系统软件

Utility program 实用程序

Application software 应用软件

Word processing software 字处理软件 Spreedsheet software 电子表格软件.Datebase software 数据库软件

Presentation graphics software 演示图形软件 Network 网络

Internet 企业内部网

Externet 企业外部网

Communication 通信

Web browsers网页浏览器

Packaged software 套装软件

Custom software定制软件

Shareware 共享软件

Freeware 自由软件

Public-domain software 公共软件

Copyright 版权

Web pages 网页

Web document 网页文档

Web site网站

Minicomputer 小型计算机

Mainfarme computer 大型计算机

Super computer 巨型机

Example of computer useages 计算机应用的例子 Home user 家庭用户

Small bussiness user 小型商业用户

Large bussiness user 大型商业用户

Mobile user 移动用户

Power user 高级用户

Project management 项目管理

Copyright restrictions 版权限制

PC-compatible computer 个人计算机兼容机 Desktop computer 台式计算机

Protable computer 手提计算机

Laptop computer 笔记本电脑

Warksation computer 工作站计算机

Download 下载

Updata 更新

BLOG博客

System unit 系统单元

Minicroprocessor 微处理器

Coprocessor 协处理器

Floating-point coprocess 浮点协处理器 Worksation 工作站

High-end server 高端服务器

Parallelprocessing 并行处理

Discrete States 离散状态

Bit 位

Byte 字节

Unicode 通用码

Micocode 微码

Printer 打印机

Digital cameras 数码相机

Firmware 固件

Access times 存取时间

Nanosecond 纳秒

Expansion slots 扩展槽

Expansion board 扩展卡

Serial port 串行端口

Parallel port 并行端口

Register 寄存器

Intel-compatible 与英特尔兼容的Binary digit 二进制

Flash memory 闪存

Pointing devices 定位设备

Touch screen 触摸屏

Graphical tablet 绘图板

Plotter 绘图仪

Scanner 扫描仪

Reading devices 阅读设备

Shortcut menu 快捷菜单

Arrow key 箭头键（方向键）

Toggle key 转换键

Infrared light wave 红外光波

Laser beam 激光束

Monitor 显示器

Loud Speaker 扬声器

Pixel 像素

Flat-panel display平板显示器

Resolution 分辨率

Dot pitch 点距

Video card 显卡

Hard copy 硬拷贝

Soft copy 软拷贝

Nonimpact printer 非击打式打印机 Ink-jet printer 喷墨式打印机

Laser printer 激光打印机

Thermal printer 热敏打印机

Volatile 易失性的Nonvolatile 非易失性的USB flash memory 通用串行总线闪存驱动 Platter 盘片

Track 磁道

Sector 扇区

Partition 分区

Cylinder 柱面

Communications channel 信道

Twisted-pair cable 双绞线

Coaxial cable 同轴电缆

Fiber-optic cable 光纤

Broadcast radio 广播无线电

Cellular radio 蜂窝式无线电

Microwaves 微波

Communication satellites 通信卫星 Infrared 红外线

Bluetooth 蓝牙

Analog 模拟

Boardband 宽带

Baseband 基带

Transmission 传输

Simplex transmission 单工传输

Half-duplex transmission 半双工传输 Full-duplex transmission 全双工传输 Transfer rates 传输率

Homepages 主页

Platform平台

Background 后台

Foreground 前台

Single user单用户

Multiprocessing 多道处理 ；多重处理

Multitasking operating system 多任务操作系统 Buffer 缓冲区

Spooling print jobs 假脱机打印作业 Device driver 驱动设备