部队院校改革最新消息

部队院校改革最新消息（精选8篇）

部队院校改革最新消息篇1

部队改革2015：苏军瓦解反戈一击原因何在解放军应警惕

是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。(贾谊《过秦论》)——题记

近600万现役军人，2500万后备军，手中握有世界上数量最多的核武器，甚至能用火炮发射核弹头„„在世界反法西斯战争中，这支军队与500多万纳粹军队浴血奋战，为二战的结束立下了不朽功勋;在近半个世纪的冷战中，它是唯一能够与美军抗衡的力量。但是，这支看似强大无敌的军队却在赋予其生命的政党最危难之时，选择缄默不语、袖手旁观，甚至有的还反戈一击，不仅直接导致苏联分崩离析、苏共红旗落地，而且最后自身也土崩瓦解，给后人留下“数百万人齐解甲、更无一个是男儿”的喟叹。

1998年，曾任美国国家安全局局长的威廉·奥多姆撰写的《The Collapse of the Soviet Military》由耶鲁大学出版社出版。2014年，社会科学文献出版社引进并组织翻译出版了这本书，书名译为《苏联军队的瓦解》。他山之石，可以攻玉。正如此书封面所言：“本书的观点未必完全正确，但其揭示的经验教训却值得我们深刻警醒”。

威廉·奥多姆是美国著名的苏联问题专家和军事学者，他运用大量专访材料、史实资料和数据，在苏联的经济政治改革和社会变迁的大背景下，对苏军“为什么”和“怎样”瓦解的过程和原因，进行了深刻剖析。从他的阐释中可以发现，苏军在短短6年之内土崩瓦解，除了经济、政治及社会等方面的外部因素外，内部出现的各种溃败是主要原因。

苏联解体后，时任美国中央情报局局长罗伯特·盖茨飞到莫斯科，他以胜利者的姿态在红场宣称：“我们知道，无论施加经济压力还是进行军备竞赛，甚至用武力也拿不下来。只能通过内部爆炸来毁灭它。”

“内部爆炸”是一个让人“细思恐极”的说法。如果在内部安放大量炸弹，并自己亲手引爆，再固若金汤的堡垒也会不攻自破。当领导人对主义的信仰和对道路的信念发生动摇的时候，一枚枚无形的炸弹就会被不设防地放在堡垒中那些腐朽脆弱的地方，覆亡解体的悲剧就难以避免了。

在苏联解体这一宏大的历史悲剧中，真正值得总结的，首先便是领导人“戈尔巴乔夫的选择造成的根本性的错误”。作者一针见血地指出，戈尔巴乔夫上台后鼓吹的 “新思维”、“军队非党化”及其混乱无序的改革，抽空了苏军的建军之本。正是“戈尔巴乔夫造成了苏联军队的瓦解”，“他用他的政策使军队逐渐遭到破坏”。

在《苏联军队的瓦解》开篇，作者就特别分析了“苏联的战争观”，提出源自马克思主义、并由列宁发展成熟的世界社会主义革命理论，是苏联军队的建军之本。因此，想要瓦解苏联军队，首先要瓦解其“军魂”。作者写道：“戈尔巴乔夫上台后，他的新‘防御性学说’与上述战争观长期形成的自然统治地位、与军队和党的教育中对此的刻意阐述都发生了冲突”，军队和党的意识形态专家不得不“拼凑了一些被扭曲的论点来设法将马克思的阶级斗争思想同以‘新思维’及‘人类利益’为重的观点统一起来”。因此，苏军瓦解首要的原因，就是苏联最高领导人质疑或放弃了本应坚持的社会主义道路。说到底，就是不再相信在党旗下说过的誓言，不再热爱自己所领导的国家，并且利用自身所掌握的政治权力，有意无意地促使更多的人质疑或放弃对马克思列宁主义的信仰，最终，苏军的瓦解、苏联的解体便成为不可逆转的历史现实。

西方国家对共产主义阵营的意识形态渗透一直都是“蛮拼的”。作者对此亦不讳言：“美国也加强了意识形态斗争，卡特总统的人权政策和里根总统的‘罪恶帝国’演说使莫斯科处于守势”。但是，面对敌对势力在意识形态领域的进攻，采取“守势”就是缺乏道路自信、理论自信和制度自信的表现。戈尔巴乔夫所发起的苏联体制的“公开性”改革和公众大辩论，使苏军几十年的积弊在短期内被媒体释放呈现，加上在当时深陷阿富汗占领困境的影响，最终导致苏军的公众形象“一夕坍塌”，军队内部的思想混乱、军心涣散到了不可收拾的地步。更有甚者，还有人以“新思维”、“公开性”为名，在党的头号理论刊物上批评党对军队的领导，“军队非党化”的鼓噪甚嚣尘上。这更是一种“不战而降”。

与信念丧失、军魂动摇相伴的，还有随处可见的腐败：“几位将军向一些集体农庄提供了大量部队‘免费’劳动力，以换取经理们回赠给将军们的丰厚‘礼物’。在苏联国内，人们对这种普遍的腐败一般采取默许的态度”。在苏联解体前，主要的军事资源被用于供养高级军官，基层军官和士兵的待遇很差，甚至出现军人酗酒、吸毒、开小差和倒卖武器装备的现象。军队腐败、尤其是高级军官的腐败使得苏联政治危机来临时，军队以更快、更令人瞠目结舌的速度瓦解。

在作者眼中，戈尔巴乔夫“偷偷摸摸”地进行的军事改革，也是导致苏军瓦解的重要原因。在那场引爆苏联全方位混乱的所谓“改革”中，戈氏迫不及待地单方面裁军与投降般地削减战略核武器、中短程导弹，使军队瞬间产生了大规模指挥紊乱和大量没有预案的工作任务，这导致“荣誉感、自信心和尊严丧失殆尽，苏军作为一个统一的、多民族的整体政治力量不复存在”。在改革中为体现“民主化”思想，苏共在军队体制编制调整中，逐步削减了各级政治机关和约8万名政治工作军官，并在《苏共组织在武装部队中的工作条例》中规定，“苏共组织及其机构不得干预行政人员和军事指挥机关的工作”，更使军队的思想政治基础被釜底抽薪。由此，苏军内部刮起了“退党风”，特别是年轻军官的主动退党“最终汇成洪流，包括空军司令沙波什尼科夫也弃党而去”。在改革中，比既得利益者更可怕的是组织崩溃，因为这将导致党、军队和国家无可挽回的失败。

瓦解，“同战争一样可怕”。曾经强盛一时的苏军也许从未想过，“被抛进历史的垃圾堆”会是它最后的谢幕。对此，我们必须时刻保持警惕和忧患，补足理想信念的精神之“钙”，铸牢听党指挥的军魂，对作风建设和反腐败工作常抓不懈，科学有序地深化国防和军队改革„„在党中央、习主席的英明领导下，在强军目标的指引下，我军永远是党的军队、人民的军队、社会主义国家的军队。

军队改革进入攻坚阶段政治工作不能削弱

伟大的历史时期，必须要有伟大的思想为指引。最近在古田召开的全军政治工作会议，是我军历史进程中的一次极其重要的会议，习主席发表的重要讲话不仅直指军队存在问题之要害，切中长期形成之积弊，更是我军当前和今后一个时期政治工作的行动纲领和目标引领，为军队政治工作革故鼎新、激浊扬清吹响了进军号角，必将开辟政治工作新境界。本刊自今日起将分7个专题、以整版篇幅刊发学习贯彻习主席在全军政治工作会议上的重要讲话精神体会文章，供广大官兵学习参考。

——编者

不同历史时期有不同的政治工作主题。习主席在全军政治工作会议上的重要讲话中指出，军队政治工作的时代主题，就是要“紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦，为实现党在新形势下的强军目标提供坚强政治保证。”这一精辟概括，明确了新形势下我军政治工作的方向和要求，赋予我军政治工作神圣的使命责任，是对我军政治工作理论的重大创新发展。我们要充分认识这一时代主题的重大意义，牢牢把握这一时代主题的深邃内涵，自觉落实这一时代主题的实践要求，以高度的政治自觉和责任担当，发挥政治工作对强军兴军的生命线作用。

深刻认识军队政治工作时代主题的重大意义

紧紧围绕党的中心工作和军队的使命任务，大力发扬我军政治工作的优良传统，有效解决思想政治建设方面存在的突出矛盾问题，加强和改进政治工作，不断巩固和发挥政治工作的生命线地位作用，是军队政治工作的永恒主题。军队政治工作的时代主题，是军队政治工作永恒主题这个主旋律中的重要时代乐章，对于牢牢把握新形势下军队政治工作的正确方向，在新形势下为强军兴军提供坚强政治保证，具有重大意义。

新形势下发扬我军政治工作优良传统的强大引擎。在长期的革命实践中，我军政治工作形成了一整套优良传统，充分发挥了生命线作用，是我军特有的政治优势。在全军政治工作会议上，习主席进一步明确了我军政治工作的生命线地位作用，全面总结了我军政治工作11个方面的优良传统，并且强调指出：“我们一定要深刻认识我军政治工作的重要地位和重大作用，把先辈们用鲜血和生命铸就的优良传统一代代传下去。”时代主题就是时代的引擎。军队政治工作时代主题的提出，对于全军官兵认清形势任务，统一思想意志，凝聚智慧力量，形成大力继承和发扬我军政治工作优良传统的新局面，确保人民军队的传家宝不失传、特有的政治优势永固长存，必将产生巨大的聚合力引导力。要深刻认识政治工作时代主题对于引领全军发扬政治工作优良传统的重大意义，紧紧围绕时代主题开展政治工作，珍视传统，用好传统，将我军政治工作的优良传统在新形势下发扬光大。

新形势下解决思想政治建设方面存在突出问题的科学指南。在全军政治工作会议上，习主席深刻剖析了当前部队中特别是领导干部在思想政治和作风上存在的10个方面的突出问题，深刻总结了出现这些问题的原因和教训，强调指出：“必须正视军队建设特别是思想政治建设方面存在的突出问题，特别要高度重视和严肃看待徐才厚案件，深刻反思教训，彻底肃清影响。”时代主题就是时代的向导。军队政治工作时代主题的提出，对于强化全军官兵的政治意识、使命意识、问题意识，帮助全军官兵牢牢把握时代脉动，倾听时代声音，树立时代观念，解决时代难题，必将产生科学指导作用。要深刻认识政治工作时代主题对于解决当前思想政治建设方面存在的突出问题的重大意义，紧紧抓住问题，深入研究问题，切实解决问题，彻底肃清徐才厚案件的影响，确保军队建设沿着正确的政治方向前进。

新形势下加强和改进军队政治工作的行动纲领。当前，国内外形势发生深刻复杂变化，国防和军队改革进入攻坚阶段，我军政治工作只能加强不能削弱，只能前进不能停滞，只能积极作为不能被动应对。在全军政治工作会议上，习主席站在时代和战略高度，对加强和改进新形势下我军政治工作作了深刻论述，提出根本要求，作出战略部署。主题就是行动纲领。军队政治工作时代主题的提出，对于各级党委和政治机关从时代和战略高度科学谋划政治工作，加强对政治工作的组织领导，动员广大官兵积极参与、齐心协力开创我军政治工作新局面，必将产生提纲挈领、举纲张目的巨大作用。要深刻认识政治工作时代主题对于加强和改进政治工作的重大意义，以时代主题为根本遵循，积极推进政治工作指导思想、运行模式、指导方式、方法手段创新，提高政治工作信息化、法治化、科学化水平，形成全方位、宽领域、军民融合的政治工作格局，增强政治工作主动性和实效性。

准确把握军队政治工作时代主题的深邃内涵

军队政治工作的时代主题围绕“两个实现”——“实现中华民族伟大复兴的中国梦”与“实现党在新形势下的强军目标”展开，内涵深邃，内容深刻，我们必须深刻领会，牢牢把握。

“紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦”，明确了强军兴军中军队政治工作的基本着眼点。实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当前党、国家和军队的最大政治任务。现在，我们比历史上任何时期都更接近实现这一梦想，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个梦想。但是，我们愈是接近实现这一梦想，有人就愈是要千方百计地围堵阻遏我们实现这一梦想。遏制和打破这一围堵阻遏，必须要有强大的军队做后盾。没有一个巩固的国防，没有一支强大的军队，和平发展就没有保障。习主席指出，国防和军队建设，必须放在实现中华民族伟大复兴这个大目标下来认识和推进，服从服务于国家和民族的最高利益，为中国梦提供坚强力量保证。军队政治工作历来是为完成党和国家的政治任务服务的。新形势下的军队政治工作“紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦”，就是要把政治工作的着眼点始终放在为实现中国梦提供坚强力量保证上，这是强军兴军中政治工作的根本目标，必须紧紧围绕这一目标，通过扎实有效的工作，确保我军在中华民族伟大复兴的进程中，能够有效担负起维护国家主权、安全和发展利益的重任，能够成为维护世界和平的坚定力量。

“为实现党在新形势下的强军目标提供坚强政治保证”，明确了强军兴军中军队政治工作的基本着力点。历史经验证明，强国必须强军，军强才能保障国强。我们不认同“国强必霸”的陈旧逻辑，我们坚持走和平发展道路，决不做称王称霸的事，决不会侵略扩张，但我们也决不会在别人的挑衅面前逆来顺受。任何时候任何情况下，我们都决不放弃维护国家正当权益，决不牺牲国家核心利益，决不会拿国家的核心利益作交易。军队政治工作是党在军队中的思想工作和组织工作。军队政治工作“为实现党在新形势下的强军目标提供坚强政治保证”，就是要从思想上、政治上、组织上确保强军目标的实现。这是强军兴军中军队政治工作的基本着力点。军队政治工作必须始终在这一基本着力点上使劲用力，紧紧扭住实现强军目标，始终聚焦实现强军目标，为实现强军目标提供强大的精神动力和有力的组织、人才支撑。

基本着眼点与基本着力点是紧密联系、内在统一的。“紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦”是“为实现党在新形势下的强军目标提供坚强政治保证”的正确方向，“为实现党在新形势下的强军目标提供坚强政治保证”是“紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦”的必然要求和必要举措，二者是军队政治工作时代主题的两个不可分割的方面，辩证统一于强国强军的伟大实践之中。

自觉落实军队政治工作时代主题的实践要求

紧紧围绕建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队开展工作，是军队政治工作时代主题的最基本实践要求。

必须铸牢听党指挥这个神圣军魂。我军因听党指挥而由弱到强、战无不胜。正是因为人民军队与党的这种生死与共的关系，使得西方敌对势力千方百计、处心积虑地挑拨、破坏我军与党的关系，极力鼓吹兜售“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”等错误政治观点，妄图使我军脱离党的领导，失“魂”断“根”。当前，人们的思想观念、价值取向、行为方式越来越多元化，社会上一些非马克思主义甚至反马克思主义的思潮和腐朽思想文化，不同程度地渗透到军营，严重侵蚀着官兵听党指挥的思想根基。铸造官兵听党指挥的神圣军魂，是强军兴军中军队政治工作的核心任务。军队政治工作必须紧紧围绕听党指挥，坚持用党的理论武装官兵头脑，强化各级党委特别是领导干部把落实党对军队绝对领导的制度作为第一责任的意识，把党领导军队一系列制度贯彻到部队建设各领域和完成任务全过程，确保官兵把听党指挥内化为政治信念，固化为自觉行动，确保部队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠，在任何时候任何情况下都与党中央、中央军委和习主席保持高度一致。

必须坚持服务保证能打仗、打胜仗。打仗是我军的根本职能，能打胜仗是人民军队以往战争实践的真实写照。但信息化战争是一种全新的战争，在这种战争已经成为现代战争主要形式的今天，我军能不能做到能打胜仗，还有待未来战争实践的检验。当前，我军建设的主要矛盾仍然是两个“不相适应”，各级干部指挥现代化战争的能力不够、军队打赢现代化战争的能力不够的问题很突出。为部队能打胜仗提供坚强的思想、政治和组织保证，是强军兴军中军队政治工作的根本使命责任。军队政治工作必须紧紧围绕能打胜仗，牢固树立战斗力这个唯一的根本的标准，一切致力于提高战斗力，一切服务于提高战斗力，形成有利于战斗力提高的政策导向、舆论导向、用人导向，把政治工作贯彻到战斗力建设各个环节和各领域，确保部队召之即来、来之能战、战之必胜。

必须大力弘扬培育我军优良作风。我军已经有几十年没打过仗了，在一些官兵中滋生了“和平积习”、“作风顽症”。这些“积习”“顽症”与我军性质、宗旨和本色格格不入，与我军战斗队的根本职能背道而驰。弘扬我军优良传统，培养部队优良作风，是强军兴军中军队政治工作的重大使命责任。军队政治工作必须紧紧围绕作风优良，大力弘扬我党我军的光荣传统，锻造部队铁的纪律，纯正部队风气，弘扬艰苦奋斗精神，巩固发展良好的内部关系和军政军民团结，培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人，确保我军血脉永续、根基永固、优势永存，始终保持人民军队的性质、宗旨和本色。

习主席明确要求：全军必须“紧紧围绕我军政治工作的时代主题，加强和改进新形势下我军政治工作，充分发挥政治工作对强军兴军的生命线作用。”他强调，当前最紧要的是把4个带根本性的东西立起来，重点抓好5个方面的工作。这为我们实践军队政治工作的时代主题，提出了基本要求，部署了重点任务，明确了具体抓手。我们一定要深入学习贯彻习主席的重要指示精神，以扎实有效的工作，把军队政治工作的时代主题在强军兴军中牢牢地立起来，深入贯彻落实下去。

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部队院校改革最新消息篇2

一、以部队建设对人才素质的要求为依据, 改革课程标准, 从人才设计上保证教学与部队建设和未来战争需要接轨

院校的课程标准, 既是办学指导思想和培养目标的具体体现, 又对教学内容起着规范、制约的作用。从一定意义上讲, 课程标准的设计是对人才知识结构和能力素质的设计。要使院校培养的人才适应新时期部队建设的需要, 首先必须抓好课程标准改革这个“龙头”。

第一, 从部队需要出发, 在深入调查中找准改革的依据。院校教学必须为部队服务, 这是中央军委和军委首长一贯强调的教学指导思想。在新形势下, 院校培养的人才具备什么样的素质结构才能适应部队建设的需要, 部队最有发言权。因此, 院校课程标准的改革必须把部队现代化建设和未来战争对人才素质的要求作为基本依据。

第二, 坚持阶段性调整与微调相结合, 处理好课程体系的稳定性与时代性的关系。信息社会各种技术日新月异, 各种军事理论和军事技术不断发展进步, 院校教学要与社会改革的实践和部队建设的实践同步, 而章程设置又具有相对的稳定性。解决好这对矛盾, 要注意两点:一是把阶段性的调整与及时微调结合起来。一般情况下, 3-5年根据部队的需要和形势发展要求, 在充分论证的基础上对课程设置进行一次较大调整;1-2年对课程设置上反映出来较为明显的问题进行一次微调。二是设置备选系列讲座课, 增强课程的灵活性。即针对部队反映出来的和学员关心的、而正式章程中又不便于展开回答的热点、难点问题, 在各专业设置系列讲座课, 从而形成了由必修课、选修课和讲座课构成的、相互配套、相互补充的课程体系。

二、确立“教为战、研为战、学为战”的思想, 从教学内容上实现教学与部队建设和未来战争需要接轨

教学内容改革是课程标准改革的继续和深化, 是教学改革的核心工程, 是实现人才培养与部队建设和未来战争需要接轨的关键。教学内容要贴近部队实际和未来战争的实际。把培养适应未来战争需要的人才作为教学内容改革的出发点和落脚点, 一切的教、学、科研都是为战争服务的, 必须确立“教为战、研为战、学为战”的思想, 从教学内容上实现教学与部队建设和未来战争需要接轨。

三、完善育人机制, 从制度上保证教学与部队建设和未来战争需要接轨

教学制度建设是教学基本建设的重要内容, 科学健全的教学制度是提高教学质量、实现人才培养目标的保证。为使院校培养的人才适应部队建设和未来战争的需要, 在抓好人才设计和教学内容改革这些“软件”工程建设的同时, 也必须重视教学制度改革这个“硬件”工程的建设。注重完善授课主体结构、实践教学制度的改革, 形成多层次、多渠道、多方位的立体化教育机制。

第一, 建立“三支教员队伍”, 完善授课主体结构。拓宽教员途径、改变教学任务基本上由院内教员承担的传统。院校教员这种单一的授课主体已经不能完全适应新形势下培养高质量人才的需要。从部队和社会聘请客座教员、兼职教授, 走“集智”办学之路, 能够很好地解决这个问题。一是聘请驻地党政军高层领导担任学院兼职教授, 请他们每年到学院进行一至两次专题讲学。二是聘请具有较深造诣的专业人才担任各学科兼职教授, 根据相关学科的计划安排来院讲学。三是聘请在基层部队各级岗位工作、具有丰富工作经验和较高理论素养的干部担任一些专业课的客座教员, 由他们承担课程中学员最需要、实践性和应用性较强、而院内教员又相对不太熟悉的部分课题, 并纳入正式教学计划。聘请兼职教授、客座教员讲学给教学注入了生机和活力, 能使学员耳目一新、思路大开。

第二, 健全“三种实践教学环节”, 培养提高学员的实际操作能力。传统的教学方式主要局限于课堂上的语言讲授、板书和电教手段。这种教学方式的弊端是学与做之间、知识与能力之间存在较大差距, 不利于培养、提高学员的实际操作能力。因此, 要把实践教学作为教学的基本方式之一, 狠抓实践性教学的组织与开展。

首先, 根据不同班次学员毕业后的任职需要, 提出不同的能力要求, 把原则性的培训目标变成具体可行的能力指标。其次, 根据能力指标的要求, 强化三种实践性教学环节, 加强对学员能力的培养。一是强化课内模拟实践, 把“岗位”搬到课堂。针对学员毕业后第一任职岗位要做的基本工作和能力指标要求, 在讲清基本知识的基础上, 进行基本技能的反复演示, 做到“学员将来的岗位需要什么, 现在的课堂就练什么”。二是强化第二课堂实践, 把课堂延伸到业余生活。三是部队代职实践, 搞好院校学习与部队第一任职的接轨。把实践教学作为制度固定下来, 有助于学员对知识的理解、消化;有利于缩短知识向能力转化的周期;有利于提高对毕业学员在未来岗位上是否称职进行预测和鉴定。

摘要：文章基于世界新军事变革对部队院校教育提出的新要求, 从课程标准改革、教学内容改革、教学制度改革等方面进行了深入分析, 努力使院校教学与部队建设和未来战争的需要接轨, 提高人才培养质量。

部队院校改革最新消息篇3

摘要：本文针对任职教育的特点和要求，结合专业基础课程的作用，明确了专业基础课程的重要性，通过分析目前专业基础课程教学中存在的问题，提出了关于基础课程在任职教育中多方面教学改革的思路。

关键词：专业基础课，任职教育，教学改革

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1 引言

部队院校逐渐向任职教育转型是适应中国特色军事变革和发展趋势的必然选择，完全转型不是一年、两年的事情，而是一个复杂的、浩大的系统工程。它不是教学内容的简单修补和编制人员的简单加减，而是办学理念（从培养学术型人才趋势转化为培养应用型人才趋势）、教学体系、师资培养、保障建设等全方位的改变。本文主要从教学体系中的一方面（专业基础课的改革）进行研究，研究这方面的课题，首先要明确什么是任职教育，它的特点是什么？针对任职教育的特点和目前存在的教学现状，为适应岗位任职需求，我们在教学过程中应该如何进行改革，尤其是专业基础课，是应该取消还是进行质的改变。因此，本文介绍个人对部队院校任职教育中专业基础课程的教改实践的一些想法。

2 任职教育的特点与要求

院校任职教育是面向基层部队的职业教育、面向岗位的专才教育、面向职责的能力教育、面向需求的随机教育。任职教育的最大特点是周期短、任务重，重点是向学员传递经验并培养其岗位任职能力，所以我们任职教育转型过程中必须突出岗位需求，强化岗位任职能力和综合素质的提高。

第一，明确的岗位指向性。【1】任职教育必须瞄准岗位任职需要，贴近部队实际，贴近作战任务，学习和掌握与岗位任职有关的最新理论与知识。今年开始我院部分基础课程（如高数、物理）已经取消。

第二，重在提高实际工作能力。【1】任职教育旨在提高学员的实际工作能力，这就要求在教学方法上必须突出实践环节，增大专业操作比重，加强岗位任职锻炼。目前我院在课程建设中专业基础课发生很大变化，大幅度缩减理论知识，增加了实验操作的内容。

第三，根据任职岗位按级实施。【1】任职教育必须合理区分教学任务，注重各级培训的衔接，实行按级培训。在培训体系上，不仅全军高、中、初级院校之间有着不同的培训层次，而且院校与部队之间存在着培训上的衔接。院校的岗位任职教学应注重研究部队培训的特点，既要与之区别，又要与之衔接。 3 专业基础课的重要地位

专业基础课是部队院校中设置的一种为专业课学习奠定必要基础的课程。它是学员掌握专业知识技能必修的重要课程。不同的专业有各自的一门或多门专业基础课，同一门课程也可能成为多门专业课的专业基础课。俗话说“基础不牢，地动山摇”，专业基础课是连接专业课程和基础课程的桥梁和纽带，是院校专业课程体系的基石，是专业基本素质能力培养的主渠道。专业基础教学的优劣直接关系到院校人才培养质量的高低，而人才素质的高低依赖于丰富的专业基础知识储备和扎实的专业基础技能训练。【2】

4 目前专业基础课程教学中存在的问题

任职教育的主要特点是岗位指向性明确、实践性强、操作性强，目前首要目标是满足岗位需求，一切都将任职岗位需求作为出发点和落脚点。尽管部分专业基础课程进行改革，但只是形式上课时减少，内容删减，受传统学历教育方式的影响，教学过程中仍以“灌输式” 传授，只注重内容的系统性、完整性，忽视其实效性，限制了学员实践能力的培养，难以满足岗位任职的需求。目前专业基础课程教学中存在以下几种教学现状：

4.1 教学内容未体现岗位任职需求（军事特色）

主要体现在以下几个方面：

（1）内容陈旧，没有针对岗位任职需要进一步加深拓展，让学员感觉指导性不强，学习价值不大；

（2）针对性不强，没有紧密联系当前部队亟待解决的实际问题；

（3）理论知识课时过多，任职急需的重点课程时间不够，学员反映想学的东西没有学深、学透。

4.2 教学手段不够合理，普遍重理论，轻实践

学员立足岗位，解决实际问题的能力没有得到根本提高。

目前专业基础课程中普遍存在只重视

理论知识的系统传授，忽视知识转换能力培养。实验课在教学设计中，应与课堂理论教学具有同等重要的地位，但绝大部分实践教学只停留在演示实验，学员只能“观察”实验过程，记录实验数据或实验课时较少，动手能力没有得到锻炼。

4.3 学员思想意识不重视

大多数学员认为只需要具备优良的军事素质就行了，专业基础课无用。因此，在专业基础课实际教学过程中，学员普遍存在学习热情不高、听课注意力不集中等问题，教学效果不理想。问题的症结何在？一方面，军队院校学员进行大量的体能和军事素质训练或是晚上值更，上课时较疲劳，影响了他们听课效果；另一方面，专业基础课有点太专业了，有些课程就是直接選用地方高校的教材，有些自编教材内容和地方大学的内容差不多，没有体现出自己的军事特色，学员感觉这些知识与将来的工作联系不大，学了也没用，学员对所学内容不感兴趣，大多数学员对学习基础课后能干什么产生了疑问和迷茫，无法明确基础课学习目标，怎样把专业基础课的内容和部队需求、武器装备联系起来，体现出军事特色，让学员感觉到所学课程与部队的实际需求联系很紧密，学好基础知识会对将来的工作有很大帮助，不再感到专业基础知识枯燥乏味，对于提高专业基础的教学水平具有重要意义。这样既可培养学员运动知识解决问题的能力，又可提高他们对学习专业基础课的兴趣，为后续的专业课学习打下坚实的基础。【1】

学员普遍认为专业基础课程都是理论知识，内容枯燥乏味，关键是他们认为学习理论课没有用，与装备搭不上边，所以没有当作重点，思想上也就自然而然地不重视，存在学习懒惰、厌学、人在心不在、混文凭等心态，这样就会造成理论和专业、实践相脱节的严重后果。

5 专业基础课在任职教育中的教学改革endprint

5.1 教学内容与教学理念急需调整

任职教育转型以来，对学员提出了更高、更明确的要求和标准，同时也是对专业基礎课程的教学需要重新定位，不仅加强操作技能培训，而且是一种思维方式的培养。如何体现任职教育的转型，一直是我院校教学改革中遵循的原则，作为专业基础课程的教员，更是关注这个热点，在教学过程中如何设计教学方案，既让学员不感到枯燥乏味，又能做到“服务基层、服务一线、服务实战”原则。唯一的办法（也是必须的）就是合理调整教学内容与教学理念，专业基础课程的教学，不能只停留在公共基础课这一基本教学目标上，必须与装备专业课程相结合，以满足基层部队需要为第一目标。

5.2 教学必须与专业结合，满足基层部队需要

目前重点研究的是讲授的专业基础知识应该与专业课循序渐进，有机结合起来，研究专业基础课程与专业课之间过渡最为合理的教学内容和教学方法手段，也就是说，在专业基础课程与专业课程之间的贴合点，重点教授给学员，这样，学员在专业课程学习的时候就可以利用前面学过的专业基础知识来指导，而且与专业课程的教学往往穿插着实践科目，特别是一些专业技能课，那么，学员在进行技能操作联系的时候，就可以思考一下为什么要这样操作，不这样操作会有什么后果等问题。利用所学过的专业基础知识潜移默化地指导实践，使实践操作更科学、更合理。

作为专业基础课程，有些看起来与专业结合紧密，有些就不那么紧密，所以，教员在授课的过程中，最好多举一些专业方面的实例，来引出专业基础知识与专业知识的切合点，突出其重要性，以实例来吸引学员，激发他们的学习兴趣，从而提高教学效果。

5.3 强化实践教学课，增强学员任职能力

如果单靠教员讲解，学员不亲自动手实践，久而久之，学员就会养成只会动脑，不会动手的习惯，所以我们在教学设计中高度重视实践活动，加大实践力度，在有限的课时上注重实验课内容的设置，加强实验课程中综合性实验，增加学员的动手能力，在实践中主动发现问题，通过实验验证所学的内容，也有利于学员更好地吸收。

5.4 以能力评价为核心，改革考核方法

考核作为教学过程中的一个环节，其本质是检验学员学习的成效和能力的提高，考核要以考查学员能力与促进学员发展为根本目的，在保留常规的期末考试的基础上，应尽量加大实验操作和能力考核的环节，同时适当加大平时成绩所占比例，激励学员将功夫用在平时而不是期末的突击上。

6 结束语

专业基础课程教学必须与军事技术的进步和武器装备的更新相适应，有针对性地将专业基础理论知识向军事渗透和转化，引导学员运用专业基础课理论知识来理解军事专业知识和解决军事技术应用问题。授课过程中，举实例讲应用时尽量和军事装备结合起来，让学员感觉到所学课程与部队的实际需求联系紧密，学好课程对今后的工作有很大的帮助，就不会感到枯燥无味，提高学习兴趣。要有意识将军事科技教育寓于专业基础课教学中，培养学员的军事高科技意识。专业基础课程的教学内容及教材建设也应随着新时期战略方针和高技术战争对人才培养的要求予以调整和充实，要彻底改变传统教材的框架，根据军事高科技的发展，重新设计、编排专业基础内容，建一个新型的有军校特色的适应军事高科技发展要求的专业基础课程体系。

参考文献：

[1]陈飞.试析任职教育与学历教育之异同[J].南京政治学院报，2006（6）；

[2]刘占东等.部队院校专业基础课要体现军事特色[J].中外教育研究，2012.9

部队院校改革最新消息篇6

2021部队思想汇报范文1

敬爱的党组织：

在这次支部整理进程中，通过认真系统地学习《章程》、《军队基层建设纲领》和条令条例等有关内容，征求大众意见，展开批评与自我批评，对比检查等方法步骤，认真查找出本身存在着以下几个方面的问题：

1、学习不够扎实，理伦素养不够高，效果不明显。

2、工作标准低。

3、党员模范作用有所下降。

4、业务水平不高，高科技知织学习热忱不够。

为了在较短的时间内解决这些问题巩固支部整理所获得成果，真正依照三个代表的要求和党员先进性标准事善自己，结合自己的实际情况，制定以下措施：

加强政治理论学习，改良知识结构，提高政治思想觉悟。

要完善正规的理论学习制度，确保理论学习效果，努力做到不走过场。依照个人自学为主，做笔记、多探讨;结合本身生活、工作，思想的实际撰写心得体会。通过情势多样的方式方法来提高理水平，努力去改造自己的世界观、人生观、价值观，始终保持苏醒的政治头脑坚定共产主义信心。在思想上、行动上自觉与党中央保持高度1致，做终究党、终究人民、终究军队的虔诚卫士，学会正确应用政治理论指点分析问题和解决问题的能力。

工作风格，提高工作标准。

要通过学习，改进工作风格。1是向经验丰富的同志学，学习他们的工作风格，工作方式，良好传统。2是要放下包袱，开动脑筋，扑下身脚踏实地，增强工作的主观能动性和创造性。在工作中高标准、严要求，克服只求过得去，不求过得硬的消极思想。勇于叫响向我看齐的口号。3是模范遵照部队条令条例。

3牢记主旨，时时处处作榜样。

自觉遵照国家的法律法规，严守部队的各项规章制度。严格1日生活制度，严格请销假制度。处处以身作则，模范带头，用自己的言行来影响和带动周围的官兵，营建1个遵规守纪的良好空间。自觉抵制资本主义腐朽思想的腐蚀，时刻警惕酒绿灯红的影响，做到不该交的朋友不交，不该看的东西不看，不该做的事情不做拒腐蚀;永不沾，严格遵照《封闭式管理规定》，不管在什么时候何地都要以党员的标准严格要求自己，从自我做起，从小事做起，做遵纪遵法的模范。

4努力进取，立足现实，全面提高综合素质。

认识到知识的重要性，我们就应当充分利用现有条件，扎实抓好各种学习特别针对业务方面，把理论知识弄懂弄透彻，不应做到知其然，而且要知其所以然。要有刻苦研究的精神。对待高科技知识的学习能力的好坏，决定了个人发展潜力的问题。立足连队现有的良好硬件设施，自己要学好，用好，从而不断提高综合能力。每周利用半天的休息时间，学习电脑知识或新技术介召。

以上是我针对本身存在的一些问题，制度的整改措施，望同志们赐与批评和监督。

此致

敬礼

汇报人：

汇报时间：__年__月__日

2021部队思想汇报范文2

尊敬的中队党支部：

我叫___，___年入伍，现服役于___支队___中队，现担任___班班长，现我将近期思想工作汇报如下：

一、思想方面

近期自己思想上比较稳定，能够端正服役态度，将自己的思想行动与支部保持高度一致，积极参加各级各类教育，认真听讲，课后及时写出心得体会，作为一名正式党员，积极学习党的创新理论知识，用党的理论武装自己的头脑，认真执行和落实上级的各种指示精神，存在的不足：对党的理论知识宣传工作做的还不够，平时考虑个人问题比较多。

二、工作方面

作为一名班长，日常工作中能够带来本班人员积极完成上级赋予的各项任务，切实按照自身的工作职责来抓管理，认真对照自身职责，抓好班上各项建设，积极参加各类大型活动，对各类大型活动做到积极参加主动请缨，存在不足：工作标准把握还不够，存在标准不高的现象，自己的工作方法及思路不够清晰，有时在完成任务的过程中有打折扣搞变通的现象。

三、作风方面

在作风方面，能够坚持好警容风纪，树立工作作风，保持良好的精神面貌，高昂的士气，振奋的精神来参加日常工作。存在不足：在一些细节方面自己做的还不够到位，比如边走边抽烟，不注意自身形象等，有时一些与自己身份和形象不符合的现象发生。

以上是我个人结合自身实际，从三个方面将自己的情况向党支部做了汇报，为克服的问题，改正不足，更好的搞好下步工作，制定了改进措施如下：

一、加强理论学习，增强理论素质，进一步对党的理论知识、路线、方针、政策进行学习，切实做到学用结合，做好宣传工作，带好身边人。

二、改进工作方法，转变工作作风，积极学习请教工作中的方法技巧，扎实开展好各项工作，以灵活的工作方法，务实的工作作风，踏实的工作态度，较高的工作标准完成上级赋予的各项工作。

三、增强干工作的事业心、责任感，一时不我待的紧迫感干好工作，提高工作标准，做到让领导放心，让同志们满意。

四、加强自身作风养成，改进自身不足，切实以一名班长骨干、党员的身份来要求、约束自己，为下面的同志树好榜样，发扬模范带头作用。

以上是我个人近期的思想情况汇报及下步努力的方向，如有不足之处，请领导和同志们给予批评指正。

2021部队思想汇报范文

尊敬的党支部：

通过近期连队的管理与思想教育,本人在思想上取得了一定的进步，但依旧有不足之处，现将第_季度以来我在思想、学习、工作方面的情况汇报如下：

一、思想方面

近期自己思想上比较稳定,能够端正服役态度,将自己的思想行为与支部保持高度一致,积极参加各级各类教育,认真听讲、课后及时写出心得体会。作为一名入党积极份子,积极学习党的创新理论知识,用党的理论武装自己的头脑。认真执行和落实上级的各种指示精神。存在的不足:对党的理论知识宣传工作做的还不够,平时考虑个人问题较多。

二、工作方面

作为一名战位长,日常工作中能够带领本战位人员积极完成好艇上赋予的各项任务,切实按照自身的工作职责来抓管理,认真对照自身职责,抓好战位的各项建设。积极参加各类大型活动。对各类大型活动做到积极参加主动请缨。存在的不足:工作标准把握还不够好,存在标准不高的现象,自己的工作方法及思路不够清晰,有时在完成任务过程中有打折扣,搞变通的现象。

三、在学习方面

我积极参加部队的各项培训，对于一些新的业务也是认真学习，不断提高自己的业务水平。同时，又利用业余时间学习并参加了全国电气工程师资格考试。

四、作风方面

能够坚持好军容风纪,树立工作作风,坚持良好的精神面貌,高昂的士气,振奋的精神来参加日常工作。

五、存在的不足

在一些细节方面自己做的还不够到位,平时考虑个人问题较多以上是我个人结合自身实际

以上是我在思想、工作、学习等方面的汇报，总结工作和生活中的经验和教训，认真履行党章上所要求的一切，严格要求自己，接受党组织和同志们的监督，努力做一名合格的共产党员。

此致

论院校教育与部队训练的整体效益篇7

培养“三重本领军官”的整体目标是不是正确与最佳的呢?回答是肯定的。因为它符合确定军事教育目标“三原则”。军官的基本职能是作战指挥与军队管理。军队是战斗力的基本载体, 作战是战斗力的基本表现。加强军队现代化建设实质是增强战斗力的储备功能;提高作战指挥能力实质上是强化战斗力的输出功效。科学、技术和管理是当代社会发展的三大支柱, 也是军队现代化建设的基本要素。然而, 我军对军官管理能力的培养还远远满足不了现实的需要。我国绝大多数军官或早或迟都要退出现役, 从事社会主义建设, 这是严峻的现实。随着改革的深入发展, 军官第二次就业必将由现行的指令性安置逐步转入双向选择甚至自谋职业。因此, 军官必须具备与时代相适应的基本素质, 这也是军队建设服从于国家经济建设大局在人才培养方面的体现。生产力制约战斗力, 为军官转入社会主义建设提供高起点, 实际上是另一层次上战斗力的提高, 应该强化这种大战略意识。

一、把握特殊规律

院校教育与部队训练的整体目标, 贯穿于各级各类院校和部队教育、训练的全过程, 与普通国民教育相比, 有其特殊的规律性。

(一) 理论性与实践性相结合

这一重要规律是由培养军官这一目标所决定的。军官的岗位职能是带兵、练兵、用兵和养兵, 这要求他们必须是科学、技术、艺术集于一身, 运筹帷幄与现场指挥、理智与冒险浑然一体的广博型、综合型人才。一方面, 现代军事科学的发展, 把军官教育推上了新知识的潮头。另一方面, 无论是战时的决策与指挥, 还是平时对人、物、事的管理与开发, 军官都难以在书本上找到现成的答案和可套用的模式, 必须因人、因地、因情灵活处置。而这一切又有赖于理论知识的熟练运用、直觉经验的长期积累、冒险精神和意志力的反复锤炼。同时军官还是操场上的教练员, 要具备会讲、会做、会教的本领。这种理论和实践的高度结合决定了军官教育的复杂性和终身性, 由于环境、条件的制约, 部队训练难以在系统的理论教学上奏效, 而院校教学又不可能解决长时间实践锻炼和经验积累的问题, 故院校教育之后还有一个“学后”教育阶段, 依靠部队的在职训练“接力”完成。当在职军官职务晋升一个层次, 需要吸取新的理论时, 必须再次进院校深造。理论—实践—再理论—再实践, 构成了军官教育和训练的基本形态。

(二) 稳定性与不确定性相统一

这一特殊规律是由军事社会的复杂性和作战活动的偶然性决定的。传授科学文化基础知识、军事基础理论、作战基本原则、指挥基本程式、运筹基本方法、战斗基本技能、管理基本艺术等是相对稳定的内容。而由基础延伸到应用、由一般扩延到特殊、由共性发散到个性, 不断把握个别的和随机的变化, 则是部队在职训练的重点。再从个别的零散的事物中领悟、抽象或修正一般规律, 探求、适应、跟踪发展变化的原因, 使“万变”中的“不变”进一步升华, 则又是院校回归教育或深造的任务所在。这样循环往复地螺旋式上升, 使得教育、训练的稳定性与不确定性结伴而行, 乃是院校教育与部队训练构成的大系统中的内部机理。

二、明确结构功能

整体目标的确定和特殊规律的总结对提高整体效益仅仅是端正了方向, 还必须依赖于功能的发挥。结构决定功能, 只有明确院校教育与部队训练两者的结构及其相互间的构架关系, 才能既充分发挥各自的功能, 又能产生“整体大于部分总和”的效果。

(一) 内部组织结构

院校的教与学、部队的教与练, 都是双边活动。院校的“双边”教学是输出与输入的关系, 众多教员呈“向心状”共同铸造学员智能结构, 使个体在同轴上同步平面推进;部队的“双边”训练是共同受训、共同提高的关系, 教练员呈“辐射状”组织群体活动, 可以使不同层次的个体和集体在异轴上立体推进。故院校教学的主要功能应倾注于军官个体智能的造就, 实现个体智能结构的最佳组合, 其合成训练是模拟的。部队训练的主要功能应着力于军人集体行动的协同, 从中强化军官的岗位职能, 实现集体行动的最佳构成, 其个体智能结构训练是拾遗补缺的。院校教育与部队训练的构架关系犹如工厂里的“机件车间”与“组装车间”之间的关系。从宏观上看, 院校教学是“分练”, 部队训练是“合练”。毕业学员上任后转入责任依从关系的合练, 有一个“磨合”的过程, 即适应期, 缩短这个适应期是院校与部队的共同责任。

(二) 任务层次结构

院校教学的基本任务是使受教育者在德、智、体等方面全面发展, 重在打牢基础, 为学员将来军内职务变迁和军民分流提供高起点, 其针对性训练是扩展正面适应的准备。部队在职训练的基本任务是强化任职能力, 重点培养以协同作战能力为轴心的“五种作战能力”。其理论性教学主要是学术新成果的吸收。院校教学与部队训练任务权重的整合, 则构成了军官培养的博与专、超前与现实、潜能与显能的和谐统一与动态平衡, 使部队训练成为院校教学的继续、深化和强化。毕业学员从储备能量到释放能量有一个转换过程, 促使知识综合运用和加速知识向能力转化是院校教育与部队训练改革的共同任务。

三、建立协调机制

(一) 双向参与机制

院校教学要达到理论性与实践性相结合、超前性与现实性相结合、基础性与实用性相结合的要求, 在院校内封闭地考虑课程设置和教学内容是难以如愿的。部队训练要走上现代化、正规化、科学化的轨道, 如果不摆脱传统偏见的羁绊, 是很难实现的。尽管院校与部队都相互进行了一些调查研究, 但邀请对方以主人翁态度共同磋商解决实质性问题还很不够。为了促进双向参与, 一要宣传“全军办院校”和“院校为部队服务”的思想, 提高凝聚力;二要建立双向参与制度, 就有关问题作出明确规定, 以期保障落实;三要上级充当中介, 进行督促、检查、论证、定夺, 以保证其权威性。

(二) 统筹评估机制

当前, 院校教学与部队训练的质量评估都是由各个系统自我评定的, 两者之间的透明度不高, 缺乏军事教育质量的综合制衡, 可能造成“浪费性高效”和“缺腿性高效”。所谓“浪费性高效”, 即院校教学学以致用的内容突出不够, 而学非所用的比例大, 成绩不佳;或部队训练不与院校教学相连续, 而另起炉灶重复训练。所谓“缺腿性高效”, 即院校教学倚重“头三脚”或“后劲足”, 部队训练或倚重环数、米数等单项技能, 忽略整体合成, 或倚重诸军兵种合成而忽略专业战术、技术的精益求精。为避免上述两种偏颇, 应按各子系统的结构功能, 统筹制定评估标准。从整体效果出发, 剪下“木桶”的长板, 以补接其短板, 增加“木桶”的盛水量, 为使评估发挥激励、导向和择优的作用, 必须预测先于决策, 论证先于实施, 由上级出面建立情报、决策、执行、反馈各环节相通的封闭式管理系统。

摘要：随着改革的深入发展, 军官第二次就业必将由现行的指令性安置逐步转入双向选择甚至自谋职业。因此, 军事院校应建立培养“三重本领军官”的整体目标, 把握特殊规律, 明确结构功能, 建立协调机制, 使军队建设服从于国家经济建设大局。

部队院校改革最新消息篇8

一、专业基础课的地位十分重要

专业基础课是高等院校和中等专业学校中设置的一种为专业课学习奠定必要基础的课程。它是学生掌握专业知识技能必修的重要课程。不同的专业有各自的一门或多门专业基础课，同一门课程也可能成为多门专业课的专业基础课。俗话说：“基础不牢，地动山摇。”专业基础课是连接专业课程和基础课程的桥梁和纽带，是院校专业课程体系的基石，是专业基本素质能力培养的主渠道，专业基础课教学的优劣直接关系到院校人才培养质量的高低，而人才素质的高低依赖于丰富的专业基础知识储备和扎实的专业基本技能训练。

二、专业基础课为什么要体现军事特色

军校专业基础课教学要突出课程体系和内容的姓“军”特色。军校专业基础课教学应以人才培养目标为中心，特别要注重高技术战争对专业技术人才的要求。专业基础课的发展与军事技术的发展总是相互联系和相互促进的。在教学中要根据教材的知识点、学员的特点，把专业基础课知识和武器装备结合起来，使他们对专业基础知识在高科技武器装备中的应用有一定的了解和体会。这样既可培养学员运用知识解决问题的能力，又可提高他们对学习专业基础课的兴趣。如此可使学员在理论联系实际的过程中开阔思路，加深对专业基础课知识的理解和掌握，培养学员用已学的专业基础知识去分析、处理学习和未来工作中遇到的实际问题的能力，激发学员学习专业基础知识的浓厚兴趣，调动学员学习的积极性和主动性。当前一系列的高新技术在军事领域的应用进入了崭新阶段，先进的武器装备陆续装配部队。近年来的局部战争向我们揭示，现代战争在相当大的程度上是技术的较量、知识的较量、人才素质的较量。

然而，由于大多数学员认为只需要具备优良的军事素质就行了，专业基础课无用。因此，在专业基础课实际教学过程中，学员普遍存在学习热情不高、听课注意力不集中等问题，教学效果不理想。问题的症结何在？一方面，军校学员要进行大量的体能和军事素质训练，上课时较疲劳，影响了他们听课效果。另一方面，专业基础课有点太专业了，有些课程就是直接选用地方高校的教材，有些自编教材内容和地方大学的内容差不多，没有体现出自己的军事特色，学员感觉这些知识与将来的工作联系不大，学了也没用，学员对所学内容不感兴趣，大多数学员对学习基础课后能干什么产生了疑问和迷茫，无法明确基础课学习目标。怎样结合专业基础课程的特點，在教学中践行创新教育，尽可能地把专业基础课的内容和部队需求、武器装备联系起来，体现出军事特色，让学员感觉到所学课程与部队的实际需求联系很紧密，学好专业基础知识会对将来的工作有很大帮助，不再感到专业基础知识枯燥无味，对于提高专业基础的教学水平具有重要意义。这样既可培养学员运用知识解决问题的能力，又可提高他们对学习专业基础课的兴趣，为后续的专业课学习打下坚实的基础。

三、专业基础课如何体现军事特色

如何在专业基础课教学过程中体现军事特色，是困扰很多专业基础课教员的一个难题。在教学内容上要强调军事特色，突出军事实例。专业基础课教学必须与军事技术的进步和武器装备的更新相适应，有针对性地将专业基础课理论知识向军事课渗透和转化，引导学员运用专业基础课知识来理解军事专业知识和解决军事技术应用问题。例如，在讲《互换性与测量技术基础》课程的“互换性”定义时，可结合平时和战时的换件修理配合理解；在讲表面粗糙度轮廓及其检测部分时，也可以与一些装备的零部件结合起来。举实例讲应用时尽量和军事装备结合起来。让学员感觉到所学课程与部队的实际需求联系紧密，学好课程对今后的工作有很大帮助，就不会感到枯燥无味，提高学习兴趣。要有意识将军事科技教育寓于专业基础课教学中，培养学员的军事高科技意识。专业基础课的教学内容及教材建设也应随着新时期战略方针和高技术战争对人才培养的要求予以调整和充实。要彻底改变传统教材的框架，根据军事高科技的发展，重新设计、编排专业基础课内容，建立一个新型的有着军校特色的适应军事高科技发展要求的专业基础课课程体系。

突出军事特色，需借助现代化的教学手段。现在录像、CAI、校园网等的使用，为我们讲解专业基础课在军事领域中的应用实例提供了良好的手段。我们可以把这些实例制成图文并茂的多媒体课件输入到校园网中，学员可在业余时间自己观看或组织学员在多媒体教室学习，然后结合教材的内容讨论分析。如此既节省了时间，又增强了教学内容的直观性、生动性，加深学员对专业基础课基本概念和基本规律的理解，激发学员学习的兴趣和求知欲。

四、结束语

本世纪将是一个高科技大发展、大突破、大应用的时代。因此，军校专业基础课教学必须适应部队发展的需要，专业基础课教学的改革与完善，需要一个不断实践、不断总结和不断深化的过程。把传授知识、培养能力、提高素质融为一体，努力造就合格的军事人才。

参考文献

1 邓惠君、曾宪林、吕建民.物理教学突出军事特色的实践与思考[J].空军院校教育，2003（2）

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