初中作文变

初中作文变（精选12篇）

初中作文变 篇1

只有一条路不能选择，那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。

在青春的旅程中，有过欢笑、有过泪水、有过愤怒、有过自豪、有过委屈、有过迷茫……那一切带着些许青涩的少年才会有的感受都曾使我成长。

青葱岁月是一片大大的海，跌宕起伏，波涛汹涌，而年少无知的我只是一艘小小的帆船。任凭我怎样挣扎、怎样任性，它终究还在那里，骄傲地看着我、包围着我。记忆里，成长的开始是懂得帮助爸爸、妈妈分担家务，是在手工课上最快、最好地完成老师布置的折纸任务，是为忠犬的死亡而流下的真诚的眼泪。虽然这些都不能算得上真正意义的成长，但是在我心中，那是带着彩虹糖的甜美气息的“成长”。

曾经在某一个瞬间，我以为自己长大了。直到有一天，我终于发现，真正的成长是必须要经历风雨、走过坎坷的漫长过程。

正值青春期的我，有些叛逆，有些任性，有些情绪化。有很多事情都不愿意分享给爸妈，更不会告诉他们我的一些感受。我把自己包装成一枝带刺的玫瑰，时而绽放光彩，展现我温柔的一面;时而包裹自己，露出尖刺，展现我犀利、自私的一面。有一次，我因为起床太早而无缘无故向妈妈发脾气，刻薄的语言像一把锋利的匕首直指向妈妈。妈妈什么也没有说，依旧在做她自己的`事情，不生气，也不愤怒。见到妈妈这样，我没有一点发泄后的快感，相反，我很落寞。我多希望她可以和我吵一架，可以浇灭我的嚣张气焰。但是，她没有，这让我看到了自己的可笑，无理取闹，像一个小丑一般在撒泼。

我开始反思，爸妈根本没有错啊，他们为我付出了许多，不求回报，只愿我健健康康、平平安安，结果我却反过来伤他们的心。不知何时，我与爸妈之间立起了这座高墙?突然想起小时候，我在他们面前背诵幼儿园里老师教的新诗歌，眉飞色舞逗笑了他们。我又想起小时候，妈妈每天晚上临睡前都会不辞辛劳地给我讲一个童话故事，让小小的我的脑袋瓜儿里充满了对这个世界的好奇与向往，连梦乡里都是甜甜的幸福的味道。

“妈妈，对不起……”说出了这句话，原本被堵塞的内心刹那间释怀了。妈妈微笑着回应：“没关系，我理解你。”是啊，无论我做什么，妈妈都理解我，点点泪花闪耀在我的眼睛里。今后的我，一定要敞开心扉，多与爸爸、妈妈交流沟通。

不知不觉中，成长之花悄然盛开。

对于我来说，成长是一次叛逆之后的忏悔。

初中作文变 篇2

一、通过变式巩固基本知识, 提高基本技能 (双基)

特别是对于农村初中, 这点很重要, 而在中考中这部分占的比重很大, 也是农村初中全面提高质量的关键。

教材习题:如图1, 已知E、F是荀ABCD对角线AC上的两点, 且BE∥DF。

求证:∠ABE=∠CDF;

1. 开放结论:

让学生给出正确结论, 并进行简述。

(如:相等的线段, 相等的角, 全等的三角形)

2. 改变条件:

(如:将BE∥DF变为BE⊥AC, DF⊥AC;∠ABE=∠CDF等)

3. 交换结论和部分条件

(如:将条件BE∥DF结论∠ABE=∠CDF互换)

从而达到让学生巩固基本知识点, 提升基本技能的目的。

二、通过变式掌握思维方法找出共性 (方法)

把学到的方法进行推广, 从而找到规律。发展思维, 引导探索, 努力体现数学思维规律, 引导学生积极探索, 使他们经历“观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等理性思维活动的基本过程, 优化思维品质, 提高数学思维能力, 培养创新精神和实践能力。

八年级教材:如图2正方形ABCD和正方形EOFG, O是正方形ABCD的中心, AB=4, 求重叠部分的面积。

变式1:如图3, 等腰直角△ACB, D是AB的中点, AE=3, BF=4, 求EF的长。

变式2:如图4、5、6, 正多边形中心为O点, 以O顶点将中心角旋转任意角度, 与原正多边形围成的四边形的面积与原正多边形的面积有何关系?

三、体会数学精髓 (数学思想)

渗透思想方法, 培养思维能力 (建模、归纳、数形结合、类比、化归、方程思想等) 对数学思想方法的介绍, 应考虑学生的接受能力。“画龙点睛”即可。循序渐进, 由易到难, 逐步提升。

教材练习题:

如图7, AD⊥AB, BE⊥AB, 点C是AB的中点, 且DC=CE, 求证:AD=BE。

变式1:如图7, AD⊥AB, BE⊥AB, DC⊥CE, CD=CE, 求证:AC=BE。

变式2:一诊12题

如图8, 已知正方形ABCD的边长为4, E是BC边上的一个动点, AE⊥EF, EF交DC于F, 设BE=x, FC=y, 求当点E从点B运动到点C时, y关于x的函数关系式。

解法:可利用相似, 三角函数, 勾股定理建立关于x与y的方程, 再用x的代数式表示y。

变式3:中考题

(2011四川南充市, 8分) 如图9, 点E是矩形ABCD中CD边上一点, △BCE沿BE折叠为△BFE, 点F落在AD上。

(1) 求证:△ABF∽△DFE;

(2) 若sin∠DFE=1/3, 求tan∠EBC的值。

初中数学变式教学解析 篇3

一、初中数学变式教学的原则

（一） 有效性原则

初中数学中的变式教学应具有较强的针对性，教师采用变式教学的目的是为了使学生全面理解问题，并不是为了所谓的“变”而变。具体需要注意两点：第一是变式的难度不宜太大，须从最普通和常见的问题取材，注重基础；第二，由于学生的认知能力有不小的差异，因此，在变式教学中，应从学生的实际出发，因材施教。

（二） 目标指引原则

在变式教学中，变式的设置应当合乎教学的目标，不可随意设置。不同的变式有着不同的作用和意义。一些变式是为了让学生更好掌握某一概念及其应用，而一些变式则是为了让学生更好地理解问题。

因此，在实际的变式教学过程中，要根据具体的教学内容进行变式教学，做到用目标来指引初中数学教学。

（三） 创新性原则

数学作为一门工具性和基础性学科，应当注重培养学生的创新思维和创新能力。在实际的教学过程当中，教师可设置有一定有难度的问题，尝试培养学生从不同角度探究问题的能力，激发其想象力，使其具有创新的优秀品质。

二、初中数学变式教学的解析

当前，初中数学的变式教学主要可分为两种类型：第一种是对概念和理论的教授，第二种是问题探究方法的教授。相应的，初中数学中的变式教学可以分为概念性变式教学和过程性变式教学两种模式。

（一） 概念性变式教学方法

概念性变式教学指的是引入概念后，不应急于应用，而应当深入解析概念的内涵和外延，进而引导学生从多个角度和多个层次把握概念，使学生真正掌握所学的概念。

1.引入变式教学方法

北京师范大学出版的教材在解析数学概念时，均力图从学生感兴趣的问题出发来解析概念，而这对引入概念有重要意义。

在实际的教学过程中，初中数学教师应在把握教材的基础上，把课本与学生的实际生活相结合，让课本上的枯燥符号和文字丰富多彩起来，通过相关的变式，移植概念的本质属性，从而达到形象解析概念的目的。比如解释抛物线，教师就可以借助体育运动中的铅球的运动轨迹来教学。

2.辨析变式教学方法

在引入概念以后，如果直接运用，效果往往不怎么好，因为学生还没有很好地理解概念。因此，为了更好地揭示概念所包含的内涵以及本质，有必要对问题进行辨析。

3.巩固变式教学方法

在进行改变辨析的同时，可以明确概念的应用范围，指出概念适用的条件，同时通过相关的联系来巩固学生对概念的理解。

4.深化变式教学方法

在初中数学教学中，对于一些数学概念，不仅需要学生能够深入理解，而且需要学生灵活地加以运用。而要达到这样的效果，就需要初中数学教师对概念的形式进行相关的变换，引导学生把这种变化之后的概念应用到解决实际问题当中去。

比如对一元二次方程概念变式应用的相关探讨：

众所周知，一元二次方程的定义是这样的：我们把形式如ax2+bx+c=0 （其中，a、b、c为常数，且a≠0）的方程叫作一元二次方程。在实际的教学当中，为了让学生对常数a、b、c有深刻的理解，也对未知数的次数有深刻的理解，可以引导学生做下面的变式：

变式1：如果令a=0，其余的不变，那么，这还是一个一元二次方程吗？如果不是，又是一个什么方程呢？

变式2：如果令b=0，其它的不变，那么，这还是一个一元二次方程吗“如果不是，那它又是什么方程？

变式3：如果把bx这一项中的x的指数换成2，那么，它还是一个一元二次方程吗？如果不是，那它又是什么方程呢？

通过上面这三个变式，可以加深学生对一元二次方程概念的理解，并透过这些表象看到概念的本质。

（二） 过程性变式教学方法

过程性变式教学有助于学生构建初中数学的经验体系，同时也是为问题的解决做铺垫。一般而言，过程性变式教学体现在以下方面：

1. 一题多解变式

在初中数学问题求解时，需合理引导学生，使其在所学知识范围内，尽可能用更多的方法解决同一问题。

2.一题多变变式

把某个数学问题的条件和结论等非本质特征做相应变换，把其归纳成一类问题，举一反三，培养学生发散思维。

3.一法多用变式

初中数学包含许多单元，这些单元之间是相互联系的，因此，在解决具体问题时，可采用同一种方法的不同形式，使问题得到解决。

变初中作文 篇4

“我变还是你变！”我不管不顾，大声怼回去。一赌气冲进房间，将喋喋不休的父亲反锁在门外。任由门外的父亲用力地捶着门：“开门，快点快点出来，你开不开门？”

砰砰砰，又是一阵捶门声。

我却无视了父亲焦急的捶门声，顺着门坐了下来，自顾自淌着泪。为什么？为什么会这样？我与他何时形成了这面无形的墙，让我们无法理解对方？自从我上了初中，我与父亲的争执次数越来越多，情况越演越烈，怒火也在心中逐渐囤积，存了过多水的堤岸，总有一日会决堤！我实在受不了了，并第一次反锁了房门。

过了许久，父亲的捶门声渐渐减小消失了，我也渐渐停止了哭泣。一个人静静的坐在黑暗之中，当一个人处在一无所有的黑暗里时，他的心是容易平静的。我想起了以前父亲带我玩的情景，那时的父亲身体还很强健，时不时把我举起来，玩开飞机，我总是咯咯地笑个不停，嘴里模仿着气流“呜呜”的声音，我常常和父亲玩得很开心。

以前的欢乐与现在的僵局，我根本想不通，是什么样的变化，使我和父亲的关系变成现在这样？究竟是他变了还是我变了？也许我们都变了。父亲的身体，大不如从前，无论是以他的体力还是我的体重，我们都不可能像从前那样玩开飞机。父亲慢慢地变老了，头发上已经添了些许银丝，每当他的友人提起这件事时，他只会笑笑道，“还不是因为她给愁的。”说着，就指了指站在旁边的我。我当时只觉得好笑，一个每天回来，就只知道看手机的人有什么可愁的？但现在想想，平心而论的话，父亲真的在学习上关注了我很多，报班抢课，辅导总结，哪一项没有他的操持？也许他一直没有变，变的只不过是我罢了。

上了初中进入青春期，我没能免去年少轻狂，认为父亲的思想太过古板老套，不愿意听从，即便赞同他的观点，但不知怎的不愿屈服。我怎么会变成这样？

是不是我，亲手筑起了一道隔离彼此的墙？

我站起身来，拭了拭眼角还蓄着的泪水，打开了反锁的门，父亲正坐在走廊里，正对着我的房门，我们俩人相视无言，沉寂了好一阵儿，

“……”

“……”

变初中作文500字 篇5

昨天一早，我参加了在武川小学举办的“五一现场书法大赛”,期待结果的公布。今天一早，妈妈又带我参加了金华市书法家协会的成立大会。会上，我们欣赏了各县市书法精英的书法作品。他们的作品，有的龙飞凤舞，行云流水;有的十分质朴，古色古香;有的工整隽秀;还有的苍劲有力……书法爱好者们互相欣赏着佳作，取长补短，有的还拿出照相机把别人的作品都拍下来，好带回家继续研究欣赏。我暗自敬佩他们谦虚好学的精神。心想：精英们尚且如此好学，我更应该多学习，多练习了!

于是，刚开完会，我们就直奔书市买字帖。哇，这里真是书山书海，看得我眼花缭乱。我和妈妈各有自己的爱好，妈妈选了一本米芾的行书字帖。你看，米芾的行书章法沉着,宗法不失;我选了一本张猛龙的魏书字帖，你瞧，张猛龙碑《历代墨宝》的字一个个高古雄肆，精妙奇险，真是太棒了!就这样，我有了一本自己的新字帖。张猛龙的字如此神，我早有耳闻却没学过，于是就有了今晚的这一幕。

变初中作文600字 篇6

那年月将满的秋夜，少女青青守在母亲的病床前，望着窗外时隐时现的圆月，青青想起一年前的中秋夜，一家五口围坐在一起吃月饼。如今，一场疫病接连带走了爷爷奶奶和爸爸，只剩下病重的妈妈和自己相依为命。想到这里，青青不禁然泪下。

忽然，门外传来一阵敲们声，青青起身开门，只见一位身着盔甲的少女站在门外。少女告诉青青，自己可以医治她妈妈的病，被吓呆的青青这才连忙将她请进屋内，少女从怀里取出一红一白两种小圆饼给妈妈喂下。转眼间，卧床不起的青青妈竟坐了起来，精神也好多了。为了答谢这位救命的恩人，青青翻出家中唯一值钱的玉镯报答少女。谁知那少女摇摇头，伸手指了指搭在床头的一件白衫，青青不解得递去，少女竟点头微笑转身离去。滴水之恩当涌泉相报，这救命之恩哪能只一件衣衫作为回报?青青连忙追出门外，而少女早已消失不见……

次日，危害京城数月的疫病仿佛被一场风刮走了一样，很多病人都像青青妈一样在一夜之间恢复了健康。人们聚在一起谈论昨晚出现的那位神医。然而，大家口中的神医竟大不相同。有人说是唱戏模样的，有人说是书生装束，还有人说是卖油打扮的;有人说是为少女，有人说是个小伙儿，还有人说是老者;有人看到他骑马，有人看到他骑鹿，还有人说看到他骑鹤。唯一相同的，就是他给病人服的都是一红一白两种小圆饼，而且不求回报，只求人家给他见衣衫。正大人们大惑不解时，一个孩子一语道破天机：“我看见神医的帽子下藏着两只长长的耳朵呢!”人们这才恍然大悟，原来这神医不是别人，正是月宫下凡来的玉兔，为了不吓着百姓，他化装成各种形象为人们消除疫病。

初中作文变 篇7

数学教学既讲究科学性又讲究艺术性, 以适应学生求知的心理特点, 激发他们更浓厚、更持久的学习兴趣和主动性笔者通过多年的变式教学尝试, 已有所获, 现结合自身实践浅谈几点看法.

一、思变———变式教学势在必行

长期以来, 受应试教育的影响, 教师们经常把多做题当作法宝, 大搞题海战术, 这种“掐头去尾烧中断”的做法不仅严重困扰着初中数学教学, 而且导致学生厌学, 扼制了学生主动性、创造性, 令许多师生苦不堪言.如何改变这一现象?实施变式教学理念成为解决这一问题的有效途径.

新课程理念下的变式教学, 要求教师以新课程理念为指导, 以三维目标为导向, 有目的、有计划地对数学命题进行合理的转化, 不断更换命题中的非本质特征, 促使学生掌握数学对象的本质属性, 最终使学生透过现象, 看到数学知识的本质;同时通过对数学问题多角度、多方位、多层次的讨论和思考, 培养学生的数学思维品质, 养成良好的数学素养.

变式教学是数学教学过程中提高教学质量的重要手段, 变式教学在教学过程中不仅是对基础知识、基本技能和思维的训练, 而且是对学生能力培养、情感态度的形成的重要途径之一.它能做到结构清晰、层次分明, 使不同层次的学生各有所得, 尝试到成功的乐趣, 激发他们的学习热情, 达到举一反三、触类旁通的效果, 使他们的应变能力得以提高, 进而提高教学质量.

利用变式进行数学教学, 不仅可以使学生更好地理解、巩固和运用所学知识, 还可以培养学生以不变应万变, 从万变中找规律的数学分析能力, 训练他们思维的深刻性、灵活性、创造性, 进一步提高他们的思维品质, 提高他们客观、全面系统灵活地观察数学问题、分析数学问题、解决数学问题的能力.

初中数学课堂采用变式教学, 常给人以新鲜感, 能唤起学生的好奇心和求知欲, 产生主动参与教学的动力、兴趣和热情.

二、会变———变式教学应用范围

在合适的范围恰当地实施变式教学是初中数学教师教学能力水平的基本要求和重要体现.下面结合实例, 谈谈初中数学变式教学的应用范围.

1. 概念中的变式教学

在初中数学概念的教学过程中, 教师应学会利用变式启发, 引导学生积极参与, 以培养学生正确概括的思维能力.

例如, 在学习了一元一次方程的概念后可给出下列变式练习让学生加以巩固:

例:下列哪些是一元一次方程?

变式: (1) 关于x的方程xm-1-6=0是一元一次方程, 则m=_____.

(2) 关于x的方程 (m-2) x|m|-1+3=0是一元一次方程, 则m=_____.

此外, 对一元二次方程、二元一次方程的概念的教学亦可作类似变式.

2. 定理公式中的变式教学

在理解定理和公式的过程中, 利用变式使学生深刻认知定理和公式中概念间的多种联系, 从而培养学生多向变通的思维能力.

3. 例题教学中的变式教学

在变式教学的实施过程中, 我们以例题的变式教学最为普遍.在课堂上, 除了对于课本上的例题和一些解题过程详尽、方法清晰的题目精讲外, 还应该加以适当变式, 启发学生巩固新知识和灵活运用新知识.例题的变式可以变换题目的条件或结论, 变换题目的表现形式, 而题目本身的实质不变, 使之成为一道新题.

以课本的例题为根本, 有利于学生开拓解题思路, 克服思维狭窄性, 消除教师对学生固定思维的束缚, 为学生创设一个自由的思维空间.

当然变式教学除了上述几种情形外, 还有解法变式、图形变式等等.

加强例题变式的教学可以进一步激发学生的求知欲, 可以让学生从不同的角度去观察问题、分析问题, 养成良好的思维习惯和品质, 从而提高分析和解决问题的能力, 对培养学生数学思维能力, 形成良好的数学素养有着重要的作用.

三、善变———变式教学魅力无穷

善于“一题多变”“一题多解”不仅大大提高课堂教学效益, 而且能展现数学知识的无穷魅力, 给广大师生带来诸多思考的乐趣.对做过的题目自由演变、借题发挥, 从而巩固所学知识、完善自己的应变能力.使学生明白复杂问题都是从简单转变而来的, 消除他们的定式思维和学习数学的畏难情绪, 有利于提高学生的数学研究和创新能力.

我们要在实践中努力做到变中求“活”, 变中求“新”, 变中求“异”, 变中求“广”.

总之, 数学的魅力就在于“变”, 但是“万变不离其宗”, 有“变”才有“活”, 爱“变”才会“赢”.恰当的变式, 可以给学生的知识与知识之间架起一座桥梁, 让学生在已知的水平和未知的水平之间自然过渡, 进一步达到融会贯通.变式练习避免学生在低水平层次之间反复地重复, 使学生的思维能力得到更宽、更广、更深的培养, 同时也让学生的数学技能在变式练习中得到更好的发展.

实践证明, 变式教学能摆脱“题海”变被动思维为主动自觉思维, 形成“趣学”“乐学”的氛围, 让学生成为学习的主人, 减小差生面, 培养学生良好的思维品质, 进而提高教学效益.

浅谈初中数学变式拓展问题 篇8

例如，在复习全等三角形一节时，我以一道改装的中考题为例，从以下两方面入手，和学生共同分析探讨。

第一方面：巩固知识点，讲授传统知识

例：如图，在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，直线MN经过点C，且AD⊥MN于D，BE⊥MN于E，求证（1）△ADC≌△CEB， （2）：DE=AD+BE。

这是最常见的一种传统问法，有目的性，为达目的而去寻找条件，使问题得以解决，问题（1）并不难解决，学生可独立完成；问题（2）是性质的简单应用，稍作转化，学生交流后也可解决。

第二方面：添加情境，再探此题，在传统题的基础上，添加情境。

如果认为直线MN在动，上述的问法将变为以下3种。

（1）当直线MN绕点C旋转到如图（1）所示的位置时，请说明△ADC≌△CEB， DE=AD+BE。

问：在解决它时，与前面的问法在解答时有变化吗？

将上述传统问法自然地过渡到情境的问题中。

（2）当直线MN绕点C旋转到图（2）所示的位置时，请说明DE=AD-BE的等量关系成立。

这问比（1）问加深一层，先让学生独立思考，然后讨论交流，如果学生仍觉得有困难，可适当引导。问：在这个图形中，△ADC与△CEB还有全等关系吗？设计这道题的目的是要让学生注意前后知识的联系，加入情境后，还能够挖掘出此题的内涵。

（3）当直线MN绕点C旋转到图（3）的位置时，试问DE、AD、BE之间有何关系？

这问比（2）又加深一层，与开始的传统问法相比，没有了直接目的，只有探索猜测，然而经历了前两问的铺垫，问题的得出就显得很顺畅了。这3个问题环环相扣、循序渐进，探索的目的达到了，难点也突破了。

这样处理，看似只是一道题，可容量无形中加大了，还体现了由静到动的过程。让学生在解决问题的过程中继续进行探索活动，将探究活动向课外拓展、延伸，不但可激发学生的求知欲，而且可以在他们已有知识认知的基础上进一步升华，反过来促进课堂教学，往往还能在师生探讨的过程中，迸发出意想不到的结果，教学相长.因此在教学的过程中可适当的将一些练习进行变式.

初中我在变作文 篇9

变化=自信+兴趣，这份公式是六年级时，我所亲身体验。老师在提问后课堂空前寂静的情况下，制定了一条规定：“不举手者，罚!”一声令下后，我也渐渐举起了右手。慢慢地我领略到了举手的乐趣，举手，回答中，有赞赏，也有提醒，有暗示。不经意的举手间，我有了动力，有了自信心，也有了面对失败的勇气。在老师取消规定后，课堂气氛依旧活跃，学习兴趣大增，在那些小手中，有我的身影。有几次的提问，老师总是抽取题目让大家临阵磨枪，我琢磨着那道仿写题，思绪泉涌，连续写出了四句，举起手，回答完毕后，赢得了老师的青睐。这令我懂得，原来自信心+学习的兴趣是优等生必需的途径。我在变，变得自信。

变化=挑战+积累。面对人生中那一波波的挑战，不仅要大胆细心，还要有一定的文采与平时的积累。这样，面对突如其来的赛事或是挫折才能取得胜利。在每份变化公式的背后，都有着重要的人生哲理。也许面对挑战，你可以不以为然，但事实会告诉你答案。我也曾遇到挑战，我真正地去努力，依靠平时积累，与“临时抱佛脚”的执着，我终于取得了小小的胜利。鼓足勇气去挑战自己，认认真真在平时积累，两者相加，足以构成个小小的变化。我在变，变得努力。

变化=吝啬×0。在等等等等的坏习惯中，吝啬是不可取的。在别人的失望中，对你也很失望。若将宽容这题“0”蛋放进去，别人对你同样友好。我在变，变的心胸宽广。

初中我真的变了作文 篇10

我变了······

金陵汇文学校·· 初一（11班） 王燕雨

“哎，小雨，你真是越长越高了！”姐姐说：“变太多了！”是的，正如姐姐所说，我变了，我变了作文。记得从小我就一直是个胆大的孩子，什么都要去试试。妈妈最烦我这点。有怪点子也就算了，还非要去实验。闯祸，几乎成了家常便饭，可是，现在的我真的变了。

“十一”长假七天，不好好玩怎么行？我和爸爸妈妈回了老家。虽然正值秋天，可是还是很热。“姐，我们下河摸鱼吧！”妹妹来了。“不行！”这句话从我嘴里蹦出来时，不要说妹妹，我都觉得奇怪。以前的我，对玩儿可是情有独钟，这是怎么了？“妹妹，摸鱼肯定不行，没有大人带着，下水多危险啊！”我脱口而出。

妹妹踮起脚尖，摸摸我的额头“姐，你吃错药了吧！以前的你才不会这样呢！”为了证明我没吃错药，我还是凭着以前的个性，跟她一起去了小河边。河水真的不深，才到妹妹的大腿那儿。妹妹卷起裤子叫道：“姐，来嘛！水不冷。”我正想往水中跳，耳边突然冒出一个声音：“不要！万一在水中滑倒怎么办？”“是啊，万一滑倒了，怎么办？”我小声嘀咕。“哎，妹妹上来！水就算不冷，万一你不小心滑倒了怎么办？”我大叫。妹妹摆摆手：“哪有那么巧？”说完，她就走远了。

我徘徊在河边，思量着到底下不下水去。那个声音又响起来：河里没有多少鱼，鱼又不好抓，万一一条鱼没抓到，又滑倒了。衣服全湿了，虽然现在很热，但毕竟是秋天呀！容易感冒，既生病了，又要因为衣服湿了回家挨骂，太不值了！唉，好像我最近考虑问题全面多了嘛！我正要大声向妹妹喊“不要”时，不幸的一幕发生了——天！妹妹滑倒了！不用说，妹妹回去被骂了一顿，鱼也因为她的滑倒逃走了。还有一个不幸被我言中，她得了感冒。

初中生拍窖青蛙变王子的故事 篇11

一个没有文凭的农家子弟，既无关系，又是“负二代”，他该以怎样的方式在这个社会体现自己的潜在价值?卑微的他无意间找到了一条实现自身价值和通向成功的路：自从某一天他拿着一台DV开始，他仅花了三年时间，便让自己从一个普通的仅初中毕业的打工仔，成为了达沃斯世界经济论坛上的耀眼明星；从一个普普通通的农民的儿子，到成为中央电视台的特邀嘉宾、特别主持人，成为众多电视台的特约记者；从一个连DV为何物都不识的门外汉，到成为全国知名的“至尊拍客”，再到成为视频门户网站的责任编辑；从一个月入千余的小工人变成了月月稿费收入过万的金领一族……

他就是李明政，一位小个子的四川人。

本文不仅仅是展现他收入翻了10倍以上的变化过程，更是展示他从一个默默无闻的青蛙蜕变成王子的过程……

声名雀起。央视为他制作专题

李明政1982年7月17日出生于安岳县李家镇，父母亲都是普通农民。小的时候，李明政喜欢唱歌跳舞，特别喜欢看连环画，他经常向村里一个名叫陈昌玉的老人借连环画，老人是一位抗战老兵，有一木箱的连环画。

小时候，李明政对镇上的一些5分钱看一次的“西洋镜”、“万花筒”百看不厌，并对镇上的照相馆充满好奇，常常看到人家照相看得入迷，并经常为此而上学迟到。

那时候，农村经常放坝坝电影，李明政在看电影时的一些怪异举动时常让家人不可理解：别人都在津津有味地看电影，他却常常游离于电影情节之外，对放映机看得入迷——他觉得电影放映机真是个非常神秘的东西，里面竟然能够装上那么多的人，还有山有水，有枪有炮，有饭有菜……

由于读书时贪玩，李明政上完初中没考上高中。2001年9月，19岁的他加入了打工者的队伍。

2007年，李明政在浙江平湖市联城制衣有限公司做一名普通统计员。这年10月的一天，他的领导将其家用DV交到他的手上，让他制作一个公司年会的视频。因为之前他从未用过DV，他拿着DV研究了半天，勉强制作了一个视频。却没想到，这个视频在年会上播放以后，受到了公司领导的表扬，这让他很是开心。

2007年lO月20日，闲来无事的李明政在上网时进入了一个初中同学的QQ空间，无意间看到一个flash电子相册视频，觉得很潮，很时尚，自己也想尝试着制作。当他查到这个电子相册来自于一个视频网站后，便在一家视频网站注了册，并将给公司制作的视频上传到了播客空间，后又加入了酷6四川拍客群。从此后，他便经常关注别人的作品，琢磨如何编辑视频，并用他那部可摄像的手机开始了拍摄。

2008年4月18日，李明政在新浪网注册了拍客账号，并取网名为“成都壹竖”，意即像竖拇指那样很棒。随即，他便将自己刚刚在浙江平湖用手机拍的一部名叫《史上大西瓜》的视频发到了新浪网上。没想到，不久后他居然收到新浪网寄给他的100元稿费。拍视频还有稿费啊?李明政真是喜出望外。不仅如此，这件事还在他的同事和朋友中引起很大的反响，人们纷纷夸他有才气。这歪打正着挣来的100元稿费给了他信心，他决定继续寻找好题材，当一名好拍客。

之后，李明政又拍了《街道上的超长悍马》、《宝马轿车超长车牌号》等视频，作品上传网站后，他又或多或少地得到了一些稿酬，虽然数目并不大，但这些作品却成为他后来拍摄优秀作品的铺垫。

渐渐地，李明政便觉得当一名网络拍客是—个谋生的门路，同时自己在拍视频的同时，还可以帮助被拍的人，可谓一举两得，这似乎比单在公司挣钱更有成就感……于是他便作出了一个大胆的决定：辞职当一名专业拍客。

辞职后，李明政回到了频出新闻猛料的成都，并花800元钱买了一个二手DV机，天天专心地找题材拍摄起来。

刚成为职业拍客时，李明政其实过得并不容易，原因是他缺乏寻找好题材的眼光，拍摄技巧不成熟，后期制作水平也很差。但那段时间他非常刻苦，总是白天在外面拍摄视频，晚上则学习制作视频至后半夜。劳累和焦虑的结果是让他瘦得像只猴子。

那段时间，李明政的收入很可怜，有的视频卖不出去，卖出后稿酬也低。为此，他还与网站编辑斗过气。有一次，新浪网视频主管皮行早得知他的如此情绪后，特地打电话向他解释稿费低的原因，并耐心地对他的所拍题材、拍摄技巧进行了点拨，一聊便聊了半个小时以上。

皮行早的电话让李明政清醒了很多，他不仅发现了自己的不足、消解了心中的怨气，还让他看到了光明。于是他更加刻苦了，偶有怨气，也学会了先从自己身上找原因。

一分辛劳，一分收获，随着李明政拍摄技巧及后期制作水平的逐步提高，他拍摄的视频便越来越受到欢迎，像他拍的《成都爱情斑马线》《成都最牛停车位》《菠萝西施》《成都最感人狗夫妻》等，都引起了强烈的反响。他的收入也随之多了起来，远远超过了他当一名普通打工仔时的收入。不仅如此，他还通过镜头更好地认识了社会，帮助了那些需要帮助的人。

2009年11月初，李明政得到了一个猛料：在四川省雅安市汉源县永利彝族乡境内，有一个名叫古路村的彝族山寨，这里山崖陡峭，土地贫瘠。在一处名叫老苍沟的几近90度的悬崖绝壁上，有一条千回百转的“天路”，最窄的地方只有40厘米宽。行走在这样的高空回廊上，令人头昏目眩。没想到的是，在“天路”尽头所在的山顶上，竟有一所小学校隐于云中，这便是古路村小学。这所小学只有一位老师，而且还是民办教师，他的名字叫申其军：1982年6月，初中毕业的申其军成了古路村学历最高的人。他看到村子里到处跑着满脸泥巴、连汉语都不会讲的彝族孩子，便在出去打工和留下来当老师这两种选择中毅然选择了留在古路村小学，当起了一名代课老师。古路村地理环境特殊，村里想过各种办法调派教师过去，却都待不久。但申其军在古路村一待就是26年，而且到目前为止，他每个月的工资也仅为400元……

被这个真实的故事所感动，李明政决定前去采访拍摄。而正当他准备动身前之时，新浪网又打来电话，请他前去代为拍摄，并付给了他1000元钱采访费。

上山的路途异常艰辛，李明政经过近5个小时的攀爬，才来到了这所“云中小学”……

古路村小学的教室用木篱笆围着，外墙上“朗朗书声云中荡，彝苗成才固根基”，显示着学校特殊的地理位置。厕所前不宽的空地上，学校用两个木桩和废弃的黑板搭了唯一一个篮球架。两个男孩正小心翼翼地拍着篮球，他们不敢投球——篮球要是滚到山下去，得花半天时间才能捡回来。

45岁的申其军穿着军用胶鞋，皮肤

黝黑，浓眉大眼，而孩子们虽然清贫，但却有一双渴求知识的纯净的眼睛。拍摄完成之后，被深深感动的李明政便将那1000元采访费全捐给了这所学校。

当这则视频在新浪网播出后，引起了极大的反响，点击率达25万之多，网友评论近2000条，长江出版社还为该校捐了钱，捐了书。

成为拍客后，李明政每月都能拍摄20－30条长短不等的视频，拍摄出来的大多数有报酬，多的300、500元，少的50元。2008年，他一直在独家给新浪发稿，每个月收入不高，也就1000多元钱。路费吃住都得自己开销。从2009年开始，他的收入成倍增长，还成为新浪网拍客频道十大首席视频制作人之一，得到了新浪颁发的拍客证件，这个证件在全国上千名拍客中，只有极少数人拥有。

2009年9月的一天，李明政接到中央电视台第10台《人与社会》栏目记者李瑶的电话，想要采访他。原来，《人与社会》栏目的编导从网上看了他拍的《成都爱情斑马线》《成都最牛停车位》《菠萝西施》《成都最感人狗夫妻》等视频后，想采访他当一个拍客的经历，为他制作一期专题。实际上，在这期节目中，李明政不仅仅是一个拍客，一个嘉宾，更是除了主持人胜春以外的又一个主持人。

艺压群芳，成为多家媒体兼职记者

这期节目播出后，李明政收到不少女“粉丝”的电子邮件或者短信：有崇拜他的，有表达爱意的，甚至还有给他的邮箱和手机发玉照的。

随着李明政成为知名拍客，他的“粉丝”也越来越多。而在那些“粉丝”中，有一个名叫“南湖秀色”的网友在看过他所拍的视频后经常给他留言，后来互加了QQ，两人才知道彼此都是四川人。因为爱好、志趣都相同，两人成为QQ好友后聊得很投机，随着时间推移还产生了恋情，这个女孩最终于2010年1月19日与李明政携手走进了婚姻殿堂，由他的“粉丝”变成了他的老婆。

这个女孩名叫刘竟。

李明政拍摄的视频被传上网后，随着影响越来越大，他的作品便常常被电视台看中，放在电视台的节目中播出。

2010年3月的一天，正在家里对一个刚刚拍摄的视频进行后期制作的李明政突然接到了一个来自北京的电话。电话接通后，一个声音甜美的女孩自我介绍说，她叫小雪，是北京电视台青少年频道《北京青年》栏目组的编导。

听到这样的介绍时，李明政一点也不奇怪，因为自他成为知名拍客后，他的“粉丝”来自各行各业。但当他听到“小雪”接下来对他所说的话之后，却不能再平静了。小雪说，成都一个名叫瑞瑞的5岁男孩患上白血病，经医生诊断最多只能够活3个月。临终前的瑞瑞想见一眼己与爸爸离婚的妈妈周小兰。然而，任其家人怎么劝说，周小兰却始终不愿现身医院，见上孩子一面。有网友表示：如果周小兰一直不见孩子，他们将在网上对这名狠心的妈妈展开人肉搜索……小雪请他代表北京电视台去采访并拍视频。

请我代表北京电视台去采访?李明政简直不敢相信自己的耳朵。自己仅是一个初中毕业没有受过专业训练的拍客，现在竟然有电视台请自己当编外记者去完成采访任务，他简直有种受宠若惊的感觉。

“你们为什么不派记者来成都拍摄呢?”既惊喜又诧异的李明政问。小雪解释说有两个原因：一是对李明政的拍摄和采访的能力充分肯定，相信他能圆满完成任务；二是如果北京电视台派记者前来成都拍摄的话，由于路途太远，又非重大题材，难免劳神费力。听了小雪的解释，李明政很开心，自己能被电视台请去拍摄，这真是对自己能力的肯定。

拍摄时，李明政看到没有妈妈的瑞瑞挺可怜的，于是拍摄完了后，他又为可怜的瑞瑞捐了200元钱。

成功完成拍摄后，李明政收到1000元拍摄费。视频播出后，广大网友对瑞瑞纷纷给予了关爱，有的人去医院看他，有的人则给他捐钱捐物。但遗憾的是，瑞瑞没能完成他生命的最后夙愿，于2010年6月4日离开了这个世界。

这个视频在北京电视台播放以后反响很好，2010年8月，北京电视台再次邀请李明政拍了一部名叫《男子舍妻救母》的视频，《男子舍妻救母》的视频也引起了广大观众的好评，因而在拍过这两个视频后，北京电视台于2010年9月23日，与李明政签了特约记者的协议。

随着对题材遴选敏锐度的提高，采访经验的积累，拍摄技巧的讲究，李明政拍的视频也越来越受到欢迎，稿费越来越多，专程请他代为拍摄视频的电视台和网络媒体也越来越多，他的收入此后几乎月月破万，他在全国网友中的知名度也大大提高。这是他以前作为一个没有文凭的打工仔想也不敢想的事。

青蛙变王子，初中生光耀达沃斯经济论坛

2010~Iz9月8日，李明政接到优酷网一部门高级经理邵丹的电话，告诉他说，他所拍摄的视频《成都环保狗捡垃圾挣钱蹿红》，在《达沃斯，大家谈》视频征集与评选活动中高票胜出，他赢得了“至尊拍客”的光荣称号，且很受达沃斯论坛主席施瓦布欣赏，特地邀请他参加2010年9月13日到15日在天津举办的达沃斯论坛。

“达沃斯?”李明政重复着这个词，心里充满了激动。他刚知道这个词的含义没多久——有一天，他看到优酷网上有一个视频征集帖的名字叫《达沃斯，大家谈》，觉得这个名字挺奇怪的，便通过网上查询才明白了是怎么一回事：达沃斯论坛被誉为“非官方的国际经济最高级论坛”。

达沃斯论坛总部设在瑞士日内瓦，是由日内瓦商学院教授、现任论坛主席克劳斯·施瓦布于1971年创建的“欧洲管理论坛”。随着影响力的逐步扩大，后更名为“世界经济论坛”，论坛的年会每年1月底至2月初在瑞士的达沃斯小镇召开，故也称“达沃斯论坛”或“冬季达沃斯”。世界经济论坛组织的定义则是世界500强企业同各国和地区政府的对话和研讨全球经济问题。

除了“冬季达沃斯”外，还有“夏季达沃斯”，这是针对世界50I强到1000强的企业，也就是世界500强企业同最有发展潜力的增长型企业的对话、同各国和地区政府间的对话。由于“达沃斯”被世界各国和地区的政府、经济界广泛熟知和认可，所以在中国举办的“世界经济论坛全球行业峰会暨全球成长型企业年会”，简称为“中国夏季达沃斯”。

夏季达沃斯从2007年开始，已经在中国举办了三届。

了解到这个视频征集帖的含义后，李明政便找出了自己曾拍摄的一段名为《史上最牛环保狗》的视频应征。这段视频讲了这样一个故事：2009年的一天，李明政发现成都市武侯祠附近一只可爱的“环保狗”妞妞，每当见有人丢弃饮料瓶时，就会主动叼起饮料瓶放进菜篮。“妞妞”注重环保的行为，令附近的市民汗颜和自责，并规范起自己的行为来，于是那之后街面上的垃圾越来越少……

得知自己的视频获奖，且被达沃斯论坛主席克劳斯-施瓦布“钦点”，幸运地邀请参加在天津举办的夏季达沃

斯年会时，李明政很开心。

为了展现一名拍客的风采，李明政特地把自己装扮了一番：买了一双新皮鞋，又借来一套高档西服，2010年9月12日，他乘飞机去了天津，心情简直达到了晕眩的程度，要知道这可是他第一次乘飞机!那些天，李明政的父母亲得知他要坐飞机去参加一个国际型的会议时，更是备感自豪，见人就夸自己儿子有出息。

参加这次论坛，李明政不仅第一次与温家宝总理毗邻而坐，见到了优酷CEO古永锵，还现场恭听了温家宝总理的演讲，并于2010年9月13日这天，受到达沃斯论坛主席施瓦布先生的专门接见，且成为新闻人物出现在China Daily、天津电视台等多家媒体上。他还荣幸地与古永锵、施瓦布和李开复等众多名人合影留念。

对一个拍客来说，熬夜是经常的事。但最艰辛的则是拍摄过程，尤其面对突发灾害事件，李明政跟媒体记者一样要亲历现场：泥石流、洪灾、旱灾、地震现场、火灾现场的发生，他几乎都要在第一时间赶去抢拍镜头。

四川汶川地震发生后，李明政先后到德阳、什邡、平武、映秀、汶川、北川等地震灾区拍摄，几乎把灾区走了个遍。

李明政曾拍摄过一部题为《23岁地震断腿美女为家乡义演》的视频，打动了无数网友，短短几天时间点击量就超过10万，更引来不少热心的网友为这个美女捐款。

李明政所拍视频内容既有关注环保的，也有反映人间真情的，还有一些奇人奇事，主要部分还是对弱势群体的关注。他有着高度的责任感和使命感，时刻关注社会冷暖，并用独特的视觉、敏捷的行动、新锐的表达方式来捕捉他目光所及能震撼心灵的人物和事件，用自己的方式帮助需要帮助的人们，让更多的人了解、关注视频中的人物和事件。

随着自己所拍视频质量越来越高，李明政的名气也越来越大，收入越来越高。但他自己却认为，自当拍客以来，他最大的收获并非是挣了多少钱，生活质量有多大提高，而是重重困难对精神的磨练，使他内心更加坚强：经过三年多的努力，吃尽太多苦头的他终于渐渐成功，他先后与优酷、酷6、土豆等国内知名视频网站，以及北京电视台、东方卫视、天津卫视等媒体签约，为其拍摄视频，或者当兼职记者。

不仅如此，还有多家网站和电视台邀请他加盟，但由于割合不下拍客情结，开始时，他只愿意当兼职：给土豆网兼职、给新浪网兼职，给北京电视台兼职……

但2011年4月，土豆网热点频道主管杨振华多次给他打来电话，邀请他加盟，负责拍客栏目的运营。盛情难却，他便于2011年5月16日踏上了去往北京土豆网上班的征程，当上了一名编采合一的拍客。

从一个没文凭的打工仔，到成为达沃斯论坛上耀眼的明星；从一个贫穷农民的儿子，到成为中央电视台的新闻人物、特邀主持人，以及众多电视台的兼职记者；从一个连DV为何物都不识的门外汉，到成为全国知名的拍客，再到成为视频门户网站的责任编辑，李明政仅仅用了三年时间。这三年时间不仅仅是他的收入翻了10倍以上，更是他从一个默默无闻的青蛙蜕变成王子的过程。

虽然所拍视频有数百条，李明政却对自己的作品很挑剔，认为最有影响力的视频无非是《支教老师坚守悬崖学校26年》、《有才!成都“环保狗”捡垃圾挣钱蹿红》、《男子舍妻救母》，以及《摩托妈妈》、《玻璃西施》、《白血病男孩生命最后的愿望》等几部视频。他说他会继续努力，争取拍出更好的作品。

初中作文变 篇12

一、如何使课文教学更加直观、简明扼要

简明扼要的教学方式会让学生直观的了解知识点,从而快速而有逻辑性的掌握知识。考虑到这一方面,我们就可以选择使用一种在企业中十分常见的说明方法——流程图教学法。这种方法本身就为说明某一过程而诞生,其直观、逻辑性强的特点与我们所想要达到的效果不谋而合。在运用此类说明方法进行教学时,需要将其直观性和逻辑性特点充分发挥,从而达到让英语课文教学化繁为简、化抽象变为直观、化难从简的目的。掌握这点之后,在教学时,就可以明显的感受到变化。比起纯文字的表述,这样不仅有助于学生能从整体上尽快速理解课文主要脉络,也能使学生同时加速理解文章主要内容。这样的教学方式从某种程度上,很大优化了英语课堂教学,从而提高课堂教学效率。以牛津初中英语9AUnit 2 Colour Comic strip and Welcome to the unit为例,我们可以从上往下或者从左至右以一定点进行排列。这篇文章涉及心情与颜色的对应,我们可以在制作时将颜色的象征意味以及心情进行联系:冷色系—白色和蓝色(代表高洁、冷静与犹豫);暖色—黄色和橙色(具有灿烂、智慧和快乐的意味);能量色—绿色(代表青春以及希望);强色—红色(代表热情、幸福)等等。

二、如何使课文教学变得更加有秩序和有调理

1.实际教学过程中的意义。在写作当中,往往会用一根线把文中的事情串联,按照一定顺序进行串联,让这些材料表达同一个完整的意思。我们将其称之为“线索”。线索是指事情可寻的端绪或路径,再者是贯穿在整篇文章的思路以及脉络等,在文中起到连贯全文的作用。换言之,只要抓住了文章线索,就会比较容易掌握的段落结构,并且领会文章中心思想,从而进一步理解知识点。这一类线索教学法原来一直广泛运用在语文教学中,但是我们也可以将其运用在英语教学中。

2.教学过程中具体运用。例如初中牛津教材的9A Unit5部分,讲述的是一名伟大的著名女演员:奥黛丽赫本(AudreyHepburn)。对于大部分学生来说,对与这位女明星的印象不大,所以如果只是枯燥的介绍她,那么教学效率可想而知。所以我们在前期可以查阅收集一些有关奥黛丽赫本的个人资料与经历,再结合课本教材内容进行整合,将其大致分为三大线索板块。第一小节和第二小节可以制作成一个resume(简历),着重介绍奥黛丽赫本的个人经历与对于世界带来的影响。介绍时可以抛出问题:“What did the world think ofAudrey Hepburn?”以此来引导学生在文中找出这个问题的答案。此题意在通过一个重点的问题能够让学生认真在文中找寻世界对于奥黛丽赫本的整体评价,首先就加深了此单元的印象。这两个小结之所以那么着重的讲述奥黛丽赫本的个人经历,也是为了避免教学时的单一性枯燥感。可以让学生根据简历中的关键字词经常复述课文大致内容,培养学生口语与语言运用能力。课文中第三到第六小节,由于参杂了一些人名、奖项名称以及专业名词等,无疑加大了在教学过程中的难度。我们在讲解这几个小节时,尽量将其分成不同的两个部分讲解,比如将其电影事业与电视事业。这样的线索可以使学生迅速而有些掌握这几个小节脉络和主要信息。以此类推,将奥黛丽赫本的一生用各种线索串联起来,让学生在了解这位女明星的同时,也在不知不觉当中记住了那些知识记忆点。这样的线索教学法,应用在英语教学中,比传统教学方式更加能够优化教学效果,使教学更加有条理更加有秩序。

三、如何使用教学方法让其达到最好教学效果

根据初中学生的生理及心理特点,可以将初中课本的指导思想确定在:让学生亲身体验、自发参与、相互合作、主动探究、充分发展等方面上。根据这些出发点,我们大致选取出了以下的教学方法较为合适:

1.情景教学方法。通过模拟文中场景,设置一个较为具有真实性的环境,让学生把自己带入情景中去,用身临其境的方式与文中人物对话、做事进行复原,意在激发起学生情感上面的共鸣,从而能够引导学生从整体上理解以及运用语言,这样能够同时促进学生的语言、意志、创造力还有想象力等等整体的发展。像是牛津7A unit3中的情景就很适合让学生们进行一个情景模仿。

2.小组学习方法。将学生分组,人数视情况而定。学生相互交流互相探讨,在这样的互动中启发出新的思路是这类教学方式的特点所在。这种教学方式没有特定的例子,任何一篇课文都可以运用这样的教学方式来培养学生与伙伴相互合作相互帮助的关系,同时提高他们的人际交往能力。并且注意要让每个学生都能有机会参与学习,保证这样的能力提升是人人平等的。

3.课堂练习方法。在课堂时间中,总会出现把课文内容讲解完毕后,课堂时间还有剩余的情况。这种时候就是课堂练习出现的时候。课堂练习是让学生最有机会当场解决难点的时间段。学生在做题的时候如果发现有不能掌握的地方,当场就可以向老师或者身边同学进行询问,重复学习,加深知识理解。这样可以有效防止学习过程中的疑难点像是滚雪球一样越积越多,越滚越大。在教材中的B板块,就是让学生进行课堂练习的部分。把大多数课堂时间交给学生,使学生在多信息、快节奏且高密度的灵活训练中拓宽学习渠道。听说读写都是在英语教学中的重点,一个方面可以培养学生朗读时的基本技巧,提升口语能力。同时另一个方面也可以检查学生们对于课文的理解,是否掌握了知识要点,对其进行加深牢固。

四、新型的教学方式——“翻转课堂”

1.“翻转课堂”的意义。将科技和教学之间相互结合,已经成为了现代教学的主流方式。当下,一种名为“翻转课堂”(The Flipped Classroom),国内也有学者将其翻译为“颠倒课堂”,这种新型教学模式在国际上开始普及。我国的教育专家和一线教师、学者们正在不断探索着各种各样的教学方式,力求找到最适合,并且最能够改善目前应试教育模式的新型教学方式,并且在多种教学模式中受到启迪并受益。翻转课堂目前已经在我国进行研究。所谓的翻转课堂,就是将传统教学方式反其道而行之。以往是学生白天坐在课堂里认真听课,晚上回到家做作业。而翻转课堂则是学生晚上在家里使用电子多媒体观看教学视频,第二天再回到教室里做相关作业。

2.“翻转课堂”的优势和特点。在“翻转课堂”这种教学模式中,教师的存在与原来不同。原来的教学中,教师讲的口干舌燥,学生有时不懂之处还是不懂,因为毕竟不是只有少数学生上课,为了照顾其他学生的学习进度,教师也无法每一个小点都进行一对一详尽详解。因此,有些学生就会选择将问题抛在脑后,听之任之。但是在翻转课堂中,教师的只负责在最开始浅讲课本,然后就是在学生做作业的时候进行辅导,解答学生在自主学习遇到的困难题目,详细解释。这个课堂上,学生只负责主动学习,老师也只负责延伸拓展。题目做完之后,老师会带领学生进行口语练习,并且这样的练习占据课堂的主导地位,做题只是延伸拓展的一小部分而已。这样的教学方式有些像前文提到过的课堂练习方法,但是明显“翻转课堂”更加注重不让学生成为“哑巴英语”的一员,毕竟当今社会中,外语的听读能力比写作能力更加重要。所以这种新型教学方式是我国教育改革中的一次很好尝试。