细心的寓言故事
观察是思考的窗口，通过细心的观察，引起积极地思考，从而发现新的东西，创造新的东西。从日常生活、学习、工作到各行各业的科学研究等，都是以观察为基础来获得对客观事物的认识的。观察是获得一切知识的首要步骤，也是一切创新活动成功的必要条件。
细心观察，发明清酒
日本大阪的豪富鸿池善右是全国十大财阀之一，他发家的起因就是靠细心观察，从而发明了清酒。
当初的鸿池善右不过是个东走西串的小商贩。有一天，他与他的佣人发生摩擦。佣人一气之下将火炉中的灰抛入浊酒桶里（川德末年日本酒都是混的，还没有今天市面上所卖的清酒），然后慌张地逃跑了。
第二天，鸿池善右查看酒时，惊讶不已地发、现，桶里有一层沉淀物，；上面的酒竟异常清澈。尝一口，味道相当不错，真是不可思议！后来他经过不懈的研究，认识到石灰有过滤浊酒的作用。
经过十几年的钻研，终于制成了清酒，这是他成为大富翁的开端。而那个佣人永远不会知道，是他给了鸿池善右成功致富的机会。
班主任是班级的管理者,班级上的大大小小事务都与其相关。做一个班主任难,做一个好班主任就更难。班主任需要有高度的责任心与使命感,需要为人师表、以身作则,要会用科学的方法管理班级,给学生创造一个民主平和的学习氛围,要尽一切力量调动学生的学习积极性,所以要做一个好班主任真的很难。或许有人要问,是否具有了责任心,使命感,以身作则,科学地管理班级就一定能成为一个好班主任呢?答案是否定的。那么要做好一个班主任还缺什么呢?这里我想谈谈班主任工作的细心问题。
曾有人说过,班主任是世界上“最小的主任”,管理的事特别多、特别细。这一点我相信每位当过班主任的老师都深有体会,班级事务中大至教育、教学工作,小至扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮的小事,样样都少不了班主任操心。故班主任首先应拥有一颗纤细如发的细心。要学会细心观察、细心交流、细心呵护,还要学会对学生适时地细心帮助。
1 细心观察学生、与学生细心交流,及时纠正学生的不良举止
班主任可以利用自习或课余时间多下到班级上、深入学生中,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现等,注意学生的反常表现,及时纠正学生的错误行为。当代的大中专学生性格活泼、个性迥异、自尊心强,有很多不拘小节、言行随便的不良习惯,这就要求班主任能细心地触及到学生日常生活的点滴之处,努力从细微处关爱学生。
爱美之心人皆有之,当代的大中专学生在这方面表现得更为明显,如果班主任不积极加以引导,听凭学生盲目追求的话,则他们很有可能会把某些故作姿态哗众取宠的所谓“明星”当作偶像,学他们穿奇装异服作怪诞样,其结果往往是走进了美的误区,甚至走到丑的边缘。培根曾经说过,形体之美要胜于颜色之美,而优雅的行为、文明的语言之美要胜于形体之美。
某些学生不仅在穿着上存在误区,而且在外表上也有着不正确的追求:他们发型怪异,有的甚至发展到了染发、男生穿耳、刺青的程度。所有这些现象都是十分重要的信号,说明他们在美的追求上正在偏离正轨,需要教师正确的教育和细心的引导。因此,在班级常规管理过程中,笔者认为包括衣着、装饰、语言和礼貌等方面要求在内的行为细节上的教育也是非常重要。通过细心的工作和耐心的引导,在笔者所任班主任的历届学生中,杜绝了学生染发、奇装异服的现象,学生逐步建立了正确的审美观念,班级内营造了悦目的视觉环境和文明的人际环境。笔者班上曾有一名徐姓女生,入校之初便显得异常“洋气”:高跟凉鞋、金黄微卷的头发、特大的耳环,还时不时地在教室穿着迷你裙、吊带衫。一切都显得不合学生身份,但她本人却非常自得,还常常对其他正常穿着的同学投去不屑一瞥。在一段时间的观察了解后,笔者找到该位同学,先就她的闪光点表扬她,指出其活泼、上课积极的优点,再指出她的不足之处,让其意识到作为一名在校学生的合适穿戴举止。果然,该同学在周末放假时主动地把头发染回黑色并拉直,大耳环也取下了,之后不管多热也没再见其穿迷你裙和吊带衫。仔细观察学生的优缺点,不厌其烦、不厌其细的教导,是班主任工作初见成效的保证。
2 细心呵护学生的自尊心,学会对学生适时地细心帮助
浇树要浇根,育人要育心。班主任工作特别要重视学生心灵的健康成长,在注重与学生进行细心沟通的同时,还要时刻呵护学生的自尊心。前苏联著名的教育家霍姆林斯基曾说过:“让每个学生在学校里抬起头来走路。”所以,班主任在日常的班级管理工作中,应尽可能地去呵护每一个人的自尊心,表扬一个人,细心留意每个学生的优点,找准机会,让学生切实感到老师对他的了解和重视。
每届新生入校之初,笔者都会给所带班级中的每一个学生都建立了一份家庭信息表,包括他们所有家庭成员的工作状况及家庭经济状况等。这些资料为以后的班主任工作带来了极大的帮助,为班级学生异常表现(特别是某些问题学生)的原因分析及解决方案的制订提供了依据,为班级学生奖助学金的评定工作提供了一定的材料,也为班主任更好地呵护学生自尊心提供了契机。笔者所带的2008级一名学生洪同学,父亲去世,仅靠母亲打工供其和一名弟弟(读高中)读书,家庭条件十分艰苦。可洪同学偏偏是自尊心极强的学生,从不愿意向同学透露自己的家庭状况。在第一次评选国家贫困助学金时,洪同学向班委递交了助学金申请书并要求为她保守家庭情况的秘密。考虑到个人隐私及助学金评定工作需公开公正两方面的因素,笔者在征求洪同学的意见后召集了班委成员召开了一个会议,将洪同学的家庭情况告知了班委成员并讨论通过了她的申请,同时也最大限度地保护了洪同学的自尊心。事实证明,洪同学在之后的学习生活中显得更加积极活跃,还主动担任了班上同学都不愿意担任的宣传委员一职,充分地发挥了她的宣传及板报设计能力。学会细心地呵护学生的自尊心、挖掘学生的优点,热心为学生提供帮助是班主任工作的有效手段。
3 小结
只要真心帮助学生,就能耐心的为学生着想。当好一个班主任的方法很多,也很难光用语言来描述,因为很多教育方式和方法是互动的、临时生成的、持久的,是无声的、潜移默化的,班主任只有处处用心,事事关心,做个有心人、细心人,时刻把责任记在心中,付诸于行动中,传递到学生中,让你的学生在充满温馨快乐的环境中成长进步,那么你一定能做好班主任工作。
摘要：学校各方面工作的开展都离不开班主任,班主任是教育管理工作的最基层管理者。笔者通过对实际班主任工作经验的分析,提出了班主任工作应从细微处入手,细心地关心帮助学生的观点,并以实例加以分析论证。
关键词：班主任工作,细心,呵护自尊心
参考文献
[1]欧阳明武.班主任工作应以“三心”应对“三怕”[J].当代教育论坛(教学研究),2011(1).
[2]马超.春风化雨润物无声——班主任工作总结[J].科教文汇(下旬刊),2010(1).
姜撞奶是广州传统特色小吃，由来是一个美好的失误。相传，一位经常咳嗽的老婆婆无法喝下辛辣的姜汁，有次她的媳妇误把牛奶倒入装姜汁的碗中，凝固成姜撞奶。老婆婆食用后却感清香可口，咳嗽也好了大半。姜撞奶从此流传至今。虽然传说有夸张成分，但这道小吃独有的甜中带辣风味却被越来越多的人喜爱。
细心思
顾名思义，姜撞奶的主要原料是生姜和牛奶。生姜含有的辛辣和芳香成分，不仅可以促进消化液分泌，增进食欲，还可促进血液循环。中医认为，姜性温味辛，入脾、胃、肺经，有发汗解表、温中止呕、温肺止咳、解毒等功效。牛奶含有丰富的蛋白质及矿物质，其所含的蛋白质属于优质蛋白，也是食物中补钙的最佳来源之一。牛奶味甘，性平、微寒，入心、肺、胃经，有补虚损、宜肺胃、生津润肠等功效。
姜撞奶的“神奇”之处在于当生姜与牛奶相遇后，姜中的蛋白酶会破坏牛奶中酪蛋白胶束的稳定，进而发生蛋白凝固，形成姜撞奶。在制作过程中，还可加入少量红糖，不仅味道更佳，红糖中丰富的有机酸也会使牛奶发生凝固。生姜和牛奶“强强联合”制成的姜撞奶有一定的祛寒行血、安眠止咳功效，但最好在白天饮用，因为生姜的辛温发散作用会影响夜间休息。
自己做
这道美味营养的小吃在家也可以尝试制作，作为自己和家人的饮料饮用。
原料：
牛奶200毫升，姜1小块（榨出姜汁约15毫升），红糖20克（以上原料量为一人份）。
制法：
1、姜洗净、去皮、切末，用纱布滤出姜汁，置于小碗中备用。也可使用榨汁机压榨出姜汁。
2、牛奶置于锅中，加热至锅边开始有小泡时（75℃左右），加入红糖拌匀后关火。
3、将牛奶快速倒入姜汁中，盖上盖子，静置15分钟。
营养：
姜撞奶的做法简单易学，一人份可提供约782.8千焦（187千卡）的能量，其中蛋白质约占总能量的13%，脂肪占30.8%，碳水化合物占55.8%。姜撞奶的原料比例较为合理，在家制作方便，是一款适合冬季饮用的特色小吃。
瞧，我这个粗心鬼又来了。“咦，我的鞋子呢？那是过年时，妈妈给我买的，明明记得我把它放到鞋盒里了，然后放到我的床底下了，可是怎么也找不到了呢？”
“我就不信找不到。”于是，我满屋子翻，每个鞋盒都不放过，气死我也，竟然找不到，看来得搬救兵了。我大声喊道：“妈，我过年时穿的那双鞋子呢？”妈妈回答：“不是你放的吗？”我焦急地对妈妈说：“哎呀我忘记放哪了，只记得放到鞋盒里，然后放到我的床底下了。”于是妈妈就过来帮我找了。
过了一会，妈妈问我：“是不是这双？”我高兴地跑过去一看，“就是这双，嘻嘻，总算找到了。”妈妈说：“你这孩子，太粗心了，连自己的鞋都不知道放哪。”我问妈妈怎么找到的？“妈妈告诉我：“我知道你呀喜欢把鞋放到床底下，你的床底下没有，那肯定在我的床底下了。”“妈，你真厉害。”我调皮地朝妈妈说。妈妈却说：“厉害啥呀，只不过是看到你总该把鞋踢到床底下罢了。”听了妈妈的话，我才知道妈妈对于我这么一点点小习惯，竟然都如此清楚，妈妈真的太细心了。
“妈，我的那个皮筋你看到了吗？”正在做饭的妈妈回答：“我那天好像看到你扔到客厅的墙角边了你去看看有没有？”我跑到墙角一看还真在。
“妈，我的书包呢？”“在你的自行车上呢。”“妈，咱家的剪子呢？”“你去阳台看看有没有。”“妈，咱家的电动车钥匙呢？”“那不是在桌子上吗，你自己放的都忘了。怎么这么粗心，什么都问我，我怎么会全知道呢，真是的，你这孩子。”妈妈略带着不耐烦地说。我却嘿嘿的笑了笑。
“妈，我的……东西在哪呢？”这句话尽管妈妈听烦了，但同时也听习惯了，谁让我如此粗心大意呢，好丢三落四。不过幸好我有一位如此细心的妈妈，东西也不至于全找不到了。
丛老师个子高高的，长长的头发，眼睛不大不小，白白的脸上戴着一副眼镜，看起来很精神。
我从一年级到现在都是丛老师教我。现在，我跟丛老师的感情非常深。我印象最深的是我刚上一年绵的时候，那时候，我拼音不过关，丛老师手把手地教我，亲切地问我：“你叫什么名字?”我说：“我叫黄浚轩。”我当时又害怕又紧张，老师好像看出了我的心思。鼓励我让我加油。是丛老师给了我信心和勇气。我用丛老师的方法来记23个声母和24个韵母还有整体认读音节。拼音考试，我顺利地过关了。我当时特别高兴。这件事让我记忆犹新。
丛老师，我能有如此这样的好成绩是出于您的教导和您的关心还有您的支持。
很快我振作精神，重振旗鼓。这次我面临的`是英语听写，哈哈，这可是我的强项，我心中暗自得意。试卷发下来，我颇有信心地频频点头，提笔刷刷刷，三下两下就好了。可是，我却落了一个人问号。唉，粗心又得一份。
决赛来了，这次我不能再输了。面对两次失利的对手，我手心冒汗，但是我不能退却，我要勇往直前!老师把试卷发下来，我在上面写上：认真，细心，加油!然后开始认真作答每一题，并且确保它的正确。我信心满满地上交了试卷，这次我觉得我赢定了。发试卷的日子到了，结果却令我大吃一惊，老师在我试卷的六字箴言旁写道：不要乱涂乱画，天啊，粗心又赢了!
开学不久,我在高二(11)班上课,课堂秩序良好,气氛活跃,中途当我面向黑板画图时,奇迹出现了:一声尖叫,引起了部分学生的哄堂大笑,我转过身盯住两名学生(这两名学生平时好做恶作剧),严厉地批评了全班学生,但这两名学生中的一人咬牙切齿,全身像一个快要吹爆的气球,表现出很不服气的样子,当时,我好生气,这节课上得也很一般,且没有完成教学任务。下课后,生物科代表来到我办公室低着头说:“老师是我用圆规时不小心,圆规掉下, 扎在同桌同学的脚上,他喊了一声,不是王某某、张某某的错,是我错了,老师。”顿时,我一下子尴尬了。之后,课余时间我还在班级其他同学中做了调查,这个同学讲得确实是事实,下午,我主动找来我自认为捣乱的两名学生进行谈心,并向他们当面道了歉,第二天上课时,我当着全班同学的面又一次向他们道了歉,并说明了事情的经过。
经过一学期的学习,终期考试,这两名同学进步很大,进入班级的前二十名。我看了成绩,肯定成绩真实性的情况下,我思考了很多很多!
这件事中,由于我没有仔细调查情况,深入同学中了解真正的原因,而是妄加指责,武断批评,我的教育并没有达到目的,却让学生认为老师不公平。所以我的教育、严厉批评起到了适得其反的作用,使得学生产生了逆反心理、对抗情绪。这也是教育学生的大忌。 其原因:一是没有将自己融入学生中,高高在上,盲目地横加指责, 教师与学生不平等;二是先入为主,好学生永远是优生,差学生永远是差生,学生与学生不平等。
平等地对待学生在《圣经》的“马太福音”中有一个典故:“凡有的,还要加给他,叫他有余;没有的,连他所有的也要夺过来,叫他一无所有。”后来美国著名的科学家、哲学家罗伯特·默顿发现了这种现象,即对做过贡献并有相当荣誉的科学家,给予的荣誉过多, 而对无名小辈的科学家,对其做出的成绩、成果、贡献不予承认或不能给予应有的重视。他于1973年借用《圣经》中的上述典故,把科学界奖励制度优势积累的现象命名为“马太效应”。
林贤
低年级的孩子大多存在着粗心大意的毛病，我的学生不能避免，我的孩子也不能避免。为了纠正孩子们的这个缺点，我以我的女儿为试点，尝试着对她进行了以下措施，供各位家长同仁参考，有不当之处，希大家给予指正。
首先，每天我都会给她一些练习题，注意这些练习题不能太多，也不能太难，最好是在平时的学习中，她最容易错的一些类型。让孩子做完后，先自己检查一遍，开始孩子肯定检查不出什么毛病来。接下来就需要家长的配合了，我所说的配合并不是单纯的检查后，告诉孩子让她改正就了事，而是需要家长告诉孩子，在这道题里有错误，再让孩子检查，让孩子发现问题。而家长所难的范围可以逐步扩大，乃至整张试卷。久而久之，孩子就学会了检查，学会了从自己的作业中发现问题。这样，既可以使孩子巩固学习的中问题，养成细心的好习惯。
例如：缝衣服、织毛衣、跳皮筋……那是因为妈妈不让我无聊才学的。特别是跳皮筋哟！
我在生活上是不可以没有妈妈的。“妈妈，来一下，我有一道题不会做了！”“妈妈，帮我拿一下报纸可以吗？”“妈妈，拉一下电灯，可以吗？”“妈妈，那儿有一只蚊子，帮我去打一下可以吗”……总而言之，没有妈妈，我行吗？有一首歌，是这么唱的：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”我爱你，妈妈！
建班之初, 事务很多, 班级很不稳定, 我明白对于我这样刚出道的菜鸟, 对很多事情都是刚接触, 为了不拖后腿, 只能不停地使用自己的两条小腿。身体上累点都还是可以的, 可是心里的累是让人很难受的。因为很多事情一下子就涌了出来, 肯定一天两天做不完的, 心里装着事情, 那就轻松不了。后来经过年级主任和有经验班主任老师的指导, 我对班级事务越来越熟悉, 跟学生也熟悉了, 班级开始逐渐稳定了。一直到现在, 虽然在期间也是不断有事情发生, 班级情况也不断出现反复, 但是我感觉都要好过开始的那段岁月。真正体会了什么叫万事开头难。下面我想分享下我做班主任工作的几个体会。
一是班主任工作是一种付出, 一种不求回报的付出。我们班的小枫, 现在已经休学了的。从第一学期期中考之后, 由于家庭的变故, 他发生了变化, 我在他身上花了很多的精力和时间。我是看着他一步步的发生着变化, 越来越糟糕。从一开始的上课睡觉, 迟到、早退, 再到后来的私自离校, 抽烟。我经常做他的思想工作, 有时也会是那种推心置腹的交谈, 有好几次他也在我怀里号啕大哭, 其实他的心理是很脆弱的。但是事实上他都没能够克服自己的缺点, 一错再错, 年级主任在这个过程中也参与很多次教育。但是结果却不尽如人意, 最后只能休学, 直到休学前还是犯了校规的。可以说对于这个同学, 我付出了很多, 但是并没有任何的回报, 因为学生最终休学了。可是我觉得在这个过程中我做好了我班主任应该做的事情, 没有置他于不顾, 我努力了。也许是我太年轻, 经验不足, 这是客观事实, 不是我主观因素能够改变的, 那么我问心无愧。我想这也就是各位老师常说的, 班主任工作是个良心活。
二是遇到班级学生问题, 先了解情况, 再做决定。案例分析:一天晚上, 我刚看完学生自习课准备回家, 突然接到高二一位班主任的电话。电话里的她非常生气:“你们班的学生今天围住了我们班的一名学生, 对他进行语言攻击和恐吓。这属于群体性事件, 很恶劣, 对我班学生的心理有很大伤害, 请你必须今晚处理这件事情。”接完电话, 我很吃惊, 也很生气, 想着我班一群学生做出这样的事情, 那班风就有很大问题啊。我很努力地使自己冷静下来, 我想我还是先去班级搞清楚事情的始末, 再做决定。我回到班级之后, 找了几位班干部, 又找了几位信得过的同学了解情况。通过他们的叙述, 我才清楚事情的真相。下午课外活动的时候, 学校有班级排球对抗赛。我们班同学输了, 心情很不好, 在回去的路上, 小林同学提到裁判误判的两个球。正好当裁判的那位高二同学在一旁听到了, 就过来说:“你们就是不行, 技术差输了还怪裁判, 没球品。”本来学生就很郁闷, 他这样一说, 几位同学就开始发生口角, 后来也都相继回去班级了。晚修的时候, 高二的学生带了几位同学来到我们班, 找我们班的小林要让他道歉, 态度也很不好。我们班学生看到别人找到自己班了, 还那么凶, 都很生气, 同时也怕小林吃亏, 于是都走出班级赶那几位同学回去。真相搞清楚后, 我舒了口气, 学生并不是无理取闹, 对方也有很大责任。于是我约了高二的班主任以及涉事的学生, 双方进行交谈, 把事情的原委都说清楚, 把各自的错误说出来, 相互道歉。这件事情, 让我感到遇到问题一定要先查清楚真相, 千万不能只是偏听一面作出判断。高二的那位班主任就犯了这样的错误, 没有完全调查清楚事情的原委就加以判断。如果我当时不去调查, 就去班级责怪学生, 那么会让学生很失望, 解决不了问题, 更会给我以后的工作带来很大的影响。
三是不跟学生硬拼, 以退为进。案例分析:一天早读课时, 我接到校医室的电话, 说我们班有四个学生都说感冒了, 要请假回宿舍休息。但是校医感觉他们在撒谎, 所以没有给他们开病假条, 结果那几位同学在那里很有意见。课间操期间, 我在操场上看到了这几位同学, 单独找了他们谈话。经过询问, 有三位同学都说没什么了, 只有小施显得很不舒服。做操结束后, 我想询问一下小施的情况, 但是他却不理我, 直接走开。班里的同学都看着, 我很生气, 于是大声地呵斥让他站住。他停了下来, 我们发生了口角的争执, 他非常不满地说随便什么处分, 叫我家长来好了。我心里很难过, 也很生气, 我本意是想关心一下他的身体, 结果他却这样无理。于是我们在操场上争执了好一会, 他一直很激动。后来我冷静了下来, 感觉这样僵持是肯定解决不了问题的。因为学生正处于激动的状态, 肯定有很大的误会, 于是我让他先回班里上课, 我也回去了办公室。中午放学的时候, 我让小施宿舍的同学给他带了个纸条:“老师上午看你状态不好, 只是想询问一下你的身体情况, 不知道你为什么那么大的反应, 希望你能和我真诚的交谈, 解除误会。”晚自习的时候, 小施主动过来找我了, 见面就跟我说:“老师, 对不起, 我错了。”通过交谈, 我才知道, 小施早上确实是很不舒服, 结果校医认为他们都在撒谎, 他觉得很委屈。后来我去找他, 他认为我肯定是要批评他, 所以更加的生气, 非常不满, 才有了上午的冲突。回教室后, 他也思考了许久, 觉得自己太冲动。后来收到我给的纸条, 他更加后悔和自责, 所以晚上赶紧就来向我道歉。我原谅了他, 并教育他以后一定要真诚的和老师沟通, 不能冲动。小施向我保证以后一定改正, 也请求我原谅不要生气。后来, 小施和我的关系非常融洽, 我在课外成了他的朋友。通过这件事情, 我体会到遇到事情, 一定不能和学生矛盾激化, 而是要冷静, 必要时先退一步, 这是为了进一步做好准备的。
四是淡定。有好心情才能有好的工作状态, 当班主任要想有好心情, 我想应该淡定。我说的淡定并不是说对于工作不在乎, 而是要在保证付出的前提下, 对于付出后的结果保持平常心的态度。如果对每一次的付出都想着有个好的结果, 那只会有太多次的失望。
最后, 我想与大家分享几句话, 也不是我创造的, 看了别人的分享, 觉得有道理, 至少现在这么觉得, 也许不对, 但是萝卜青菜, 各有所爱, 我选择, 我喜欢。
我不愿意做这样的老师, 以为学生的成绩就是学生的一切。我会告诉他们, 人生其实很长, 每个阶段的要求都不一样, 即使现在成绩不好, 只要你能好好做一个人, 你就会获得很多。我不愿意做这样的老师, 看见学生没有按照自己的意图办, 就“恨铁不成钢”。我会告诉自己:铁就是铁, 为什么一定要把它变成钢?除了钢和铁之外, 还有金、银、铜、锡、铅, 只要他们能活出自己的精彩, 这世界就会精彩。我不愿意做这样的老师, 以为教育可以替代一切, 以为自己可以做到所有。我会承认:有很多我没有教好的学生, 更有很多我教不好的学生。个人的力量总是很微弱的, 只要我无愧于心, 就可以坦然面对了。
2、饶这么细心核对，还是有遗漏。
3、这位细心的母亲给入睡的小孩盖好被子。
4、每当我们让一种特殊情况变成一个错误时，我们需要细心辨别出错误情况究竟是什么，这样我们才能正确地执行它，并且自信地测试它。
5、我们用时间和细心，用正确的态度来对待这场秀，并且我认为，对每个人以及我们自己而言，这场秀是成功的，同样也对其他任何人而言。
6、特别是如果你细心设计过自己的问题，那你就可以探查到能助你达成目标的各种有用的信息。
7、在工作的时候，我必须非常细心。
8、因此如果国家中每个人都足够细心，那么更多的火灾是可以避免的。
9、我很喜欢倾听，我从细心聆听中已经学到了很多。
10、无论我们做什么，必须要细心。
11、女人渴望与你联系时，她们会细心留意你会怎样与她沟通交流。
12、我想要结婚，我想与一个细心的人结婚，他不会忘记我的生日，我们的纪念日，他了解我的喜好。
13、细心筛选那些适用于大多数用户以及你的赞助商的需求。
14、他是个细心人，肯定注意到了这一点。
15、更为细心的.程序员，或者不是为只有有限空间用于示例代码的读者编写程序的程序员，可能会考虑增加用户对TMPDIR的选择。
16、尽管它读起来不困难，并被设计成为一个参考性的说明来使用，但在每一页仍旧有大量的信息。如果你不细心，你就可能错过一些有用的东西。
17、我们必须通过细心的科学观察和受控的实验来鉴定大脑的幻像，然后通过交流让其他人也得知。
18、细心的读者现在可能会想到，如果目的在于独立监控每个流程组件，这种方法将会生效。
19、细心保护你的私人测试结果。
20、他迫不及待地赶回家把这件激动人心的事情告诉了他的母亲，后者为他找来了盆和需要的泥土，凌把种子种了下去，细心照料。
21、信誉建立对于处在合作伙伴关系的企业有明确的好处，但是，双方都必须细心跟踪进度，避免没有取得进展而造成信誉损失。
22、这就是计算二重积分的一般过程，计算一个二重积分,首先要细心的把它写出来。
23、在体育运动方面有优异表现的外国学生可以通过细心计划，利用自己的体育技长支付留学美国的费用。
24、我们想细心的用户可能会发现这些幻灯片的危险之处，但是我们没办法知道目前用户成功识别的几率如何。
2、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。 冈察洛夫
3、观察，观察，再观察巴甫洛夫
4、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的.最重要的能源。 苏霍姆林斯基
5、要从对小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径。
6、细心观察产业界中那些自大的、维持不变的、独断的恐龙之所以一夕倒下的原因。
7、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。 史迈尔
8、欲要看究竟，处处细留心。宋帆
9、欲要看究竟，处处细留心。
10、仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。
11、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
12、正理观察是对事物有无自性进行分析，进行抉择。
13、不论如何强大的公司，都不能安于现状，必须随时机警地留意公司内部和外面大环境的变化。
14、观察，观察，再观察。巴甫洛夫
15、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。
16、戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。 培根
17、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。麦考莱
18、到生活中去，去观察，去倾听，去体验，去创造，去成长。
19、细节在于观察，成功在于积累。爱默生
20、生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。
原来, 启东市东海供电所营抄工施正飞在2011年9月份例行抄表时, 发现该公司9月份抄见电能量近9 000 k W·h, 比以往几乎多出一倍。他又仔细打听, 没听说该企业扩大规模、增加用电设备。于是, 施正飞立即找到该企业负责人毛某, 向他详细了解情况。毛某说:“公司业务量没有增加, 用电设备也没有增加, 这次抄表怎么会突然多出近4 000 k W·h电呢?你们一定是抄错了。”但他想到供电企业一心为民, 把优质服务当作企业发展的生命线, 从未出现过差错, 他对多出的近4 000 k W·h电百思不得其解……
施正飞当晚便核对该台区线损, 线损率在6%左右, 属于正常。什么原因让该公司多出那么多电能量呢?施正飞一夜没有睡好。第二天一早, 他就来到该公司, 现场检查表计运行情况, 发现制衣车不生产时表计仍有脉冲指示。经过详细排查, 终于查清了电能量损失的原因:制衣车间7只吊扇内部故障, 绕组电容一直通电;小烫车间一只1 500 W蒸汽电熨斗无人工作却长时间保持通电状态。
我熟悉的人有很多，最熟悉的一个人是我的妈妈。她长着一双浓眉大眼，乌黑的头发，高高的个子。在我的心目中妈妈是个粗心大意的`人，但是通过一件事使我改变了对妈妈的看法。
记得一个星期天的早上，我的小伙伴约我到她家里去玩。当我们玩得正高兴的时候，忽然天空刮起了大风，不一会儿，天空下起了倾盆大雨。这时候我心想：糟了，妈妈该不会不来接我吧?我该怎么回家呢?正想着，忽然我听到了咚咚咚的敲门声。我急忙跑过去开门，我一看原来是妈妈。她的半身衣服被雨淋湿了。看着妈妈淋湿的衣服，我差点哭了起来。她走到我身边说：“这天气预报还真准，说下雨就下雨。”说完，我和妈妈一起回家了。
回到家，我就问妈妈：“您天天都看天气预报吗?”妈妈说：“当然，我不看怎么知道天气变化，怎么知道你第二天该穿什么衣服呢!”原来，妈妈这么关心我，她真是个细心的人。
——杨爱军给我的启示
爱是人类最美丽的语言，作为一名教师，更应该在心中时刻根植对学生的爱。师爱，是天经地义的，是不求任何回报的。这种爱是无声的，是走进学生纯洁心灵的。有幸观看了杨爱军老师的先进事迹专题片,使我更加深刻的认识到了什么才是仁爱之师.他值得我学习的地方很多，他用无限的真情去关爱、去感化每一个学生值得我去学习；他不厌其烦、耐心教育学生的精神值得我去学习；他钻研教材更新理念的创新精神值得我去学习；一切的一切都值得我去学习。杨爱军激起了我对教育事业的爱，我要会将全部的爱无私地奉献给我所衷爱的学生。我要对我的学生，做到“耐心、细心。”
首先要细心观察每一位学生
细心——如果说每个人都是一本书，那么孩子就是一本本用青涩的笔触轻轻描绘的色彩斑斓的书。孩子的一个眼神可能是他们腼腆的羞涩，孩子们的一个动作可能是他们无声的排斥与抗拒，教师应该用一个会心的微笑给孩子重拾自信与勇气，用一次轻轻的抚摩让孩子感悟爱与支持的力量。
2008年9月1日，我怀着满腔对教育事业的热情来到了庄河市栗子房镇永记小学执教，作为一名刚刚参加工作的新教师，为了能尽快地了解每一名学生的情况，我每天都细心的观察着每一名学生，及时一个细小的动作我也不会放过。上课时，我极力捕捉每一名同学的目光，班里的王瑞新同学虽然长的小但鬼主意还蛮多的，上课总爱溜号，每次我发现他没集中精力听课，我都会故意放慢语速，或干脆停顿一下拉回他的注意力。梁玉莹是班里最内向的女生，从不敢向老师提问题，有两次讲题时我问她听懂了吗，她都说听懂了，可从她充满疑惑的眼神和不停转笔的小手中我明明看出她还不明白，于是我又出了一道相似的题，结果刚算了一步她就不会了，据我了解她很内向，我没有批评她，下课了我把她单独留下又给她讲了一遍，这回她听完就笑了马上告诉我：“老师那道题我会了！”有时，课间她会主动地问我一些题，渐渐地她的胆子大了，上课也敢大胆的发言了。不仅上课如此，下课了我也不放过机会，有时发现同学下课没出教室趴桌子，我就耐心询问他是不是身体哪不舒服，要不要去看医生，有时，我就给学生倒一杯热水，从她们的眼神中我能体会到那深深的谢意。据我观察，姜仁夫和吕亚男这两名同学平时穿衣服不整洁，有时连脸都不洗，经了解原来两名同学父母离异跟随爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶年纪大了照顾不过来，一天，我发现他俩又没洗脸，我就打来水要他在班里洗，并教育他俩要讲究个人卫生，自己的事情自己做，以后他俩再没有不洗脸就来上学，同学也愿意和他们一起玩了
经过几个月的相处，每一位同学的脾气秉性我都掌握了。同学们也已经和我成了无话不说的好朋友，这时我再管理班级就顺手多了。只要我分配什么任务同学都抢着去干。其次，要让耐心如涓涓溪流滋润进孩子的心田。
耐心——孩子会有问不完的为什么，会有无尽的要求甚或不合实际的强求，孩子会因为懒惰而耍赖，会因为不喜欢、不愿意而撒谎，会不合时宜地出现很多问题，孩子有时很淘气、很倔强、很胡闹、很种种„„此时，简单粗暴是最迅速最直接的解决方式，而这种做法也常常会伤了孩子的心，打击了孩子的自信，泯灭了孩子的好奇。此时最明智的做法是便是耐心的说教、讲解与示范。老师的晓之以理、导之以行，都会使孩子在一次次有耐心指导的磨练中成长。
班里的张悦同学接受能力不是很好，有时上课讲的题她都没听太明白，下课她就让我再给她讲一遍。有时一连讲了好几遍她还是不会，我真的有些不耐烦了，心里又急又气，可转念一想她本来就胆小、上课不敢问，下课能问我已经是鼓了很大的勇气了，我再一批评打消了她的积极性，以后即使不会她也不会问了，于是我又耐心地讲了两遍她终于会了，此时胜利的笑容终于在她的脸上绽放了，我也觉得自己有一种成功的喜悦。
王萍同学虽然接受能力好，但是比较懒经常不写作业，批评了几次，倔强地她仍有不写作业的现象，于是放学后我就找她谈心，向她讲解作业的重要性、学习的重要性。有时，干脆让她在学校写完再回家，并及时与家长沟通请求协助。一个月后，她不用督促自己就会按时写作业了，并且在去年的考试中取得了很大的进步。
经过一年多的接触，我已经把学生当成了自己最亲密的亲人。甲型流感飞速蔓延使我很恐惧，惧怕我的学生会生病，每天到校的第一件事就是测体温、询问情况。上周好几个学生都病倒了，作为班主任的我真是看在眼里疼在心上，有着急学生的课落下了，有担心学生的身体吃不消，每天与学生电话沟通了解情况，天天盼着他们能早日回到学校来上课。
学生已经成为了我生命中不可分割的重要的一部分，我用一年的时间体会到了：教师的岗位是一种辛苦、一种付出、也是一种收获、一种享受，我一定会努力，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。杨爱军老师在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，用他矢志不移的执著和大爱无疆的真情谱写着他人生灿烂的乐章。从他身上，我重新领悟了“人民教师”四个字的真正含义。在以后的工作和生活中，我将在杨爱军教师先进事迹启迪和鼓舞下，用无限的真情去关爱、去感化每一个学生的美好心灵，学习他钻研知识、更新理念的创新精神，爱岗敬业、扎实工作。以真心对待家长，以诚心对待同事，以虚心对待荣誉，做一个让学生喜欢、家长满意、社会放心的合格的好教师。
栗子房永记小学 李 岩
一、贯彻规章,引导学生学会自我管理
在课堂上进行小组合作学习,首先要教学生学会自我管理。一堂课,学生自我管理做不好,合作效率肯定不会高。自我管理做好了,学习效率会有明显提高。科学课往往是器材新,工具奇,这些都是部分学生在小组合作中不守纪的因素。这是老师要引导学生贯彻学校的课堂规范,结合学生年龄特点,采取行之有效的方法,让学生在小组合作学习中,做到不随便摆弄器材,不随便插嘴,不过分计较等等;教师也可以让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员,使其既学会倾听别人的意见,又懂得自我控制发言时间;让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者,使其既学会协调矛盾和冲突,又能够矫正自己干扰合作学习的行为。只有让学生掌握了一定的自控能力,才能使小组合作学习不断健全,不断发展。
二、营造氛围,引导学生大胆发表观点
在科学课堂中,引导学生大胆发言,表达自己的观点是培养学生创新精神的重要手段。小组合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法,互相了解对方的观点,在此基础上才能合作探究问题。因此,要创设合适的情景例如小辩论、组间PK等,教学生在表达观点时,抓住要点,有根有据地表达清楚。在每个成员表达自己的意见后,难免出现不一致的地方,这就需要重新讨论,通过分析,发表不同的看法,然后选择最合适的意见加以统一。在此过程中,不能强词夺理,态度要诚恳。
三、示范加要求,引导学生学会倾听
学会倾听他人不仅是一种品德,更是一种善意,一种水平。学会倾听他人观点是合作共事的基础,只有看到他人的闪光点,才能让人看到自己的闪光点。在科学教学中,教师指导学生学习倾听时,听的神态要做适当的示范,产生共鸣时,做适当的点头、微笑、鼓掌,表示接受、赞赏。在科学课堂中,倾听时不是我没做小动作,也不再是简单地不发出声音去听就行了。在听的过程中,要有思维的活动,有情感的体验,听中发现优点,听中发现不足,听后要说出自己的意见。在组织学生反馈时,教师要做适当的引导和提示,如:“看看谁的耳朵最灵”“交流时,组长指定轮流发言”“认真听取小组同学的发言”“有不同意见的可以提出来讨论”等,让每个学生真正参与到合作学习中,而不是一个“旁观者”。教学生学会耐心倾听别人的意见,就是让学生学会讲礼貌,学会尊重别人。
四、及时评价,引导学生学会反思
教学生在完成学习任务后,及时回过头再进行思考,能让学生查缺补漏,取得明显的进步。培养学生良好的反思习惯,无论对学生基础知识的掌握还是良好思维品质的培养,都能起到很重要的作用。反思是不断取得进步的重要方法和途径,更是学习创新的动力。特别是学生在课堂中通过小组合作以后,实验没有成功时,教师要及时引导学生对自己的操作过程进行反思:“为什么我们这一小组的合作没有成功呢?”然后要求他们对探究过程中的步骤及现象进行分析、反思。如果时间允许的话,可再让他们对没有做成功的实验补做一次。这样,既加深了学生对所学知识的印象,又解决了问题。可见,反思也是学生参与科学活动的重要方式,并且还是一种有效的学习方式。学生在学习过程中养成了反思习惯,对促进思维能力的培养和提高起到良好的作用。
总之,对学生合作习惯的培养不是一蹴而就的,它需要老师的细心加耐心,不断发现,逐步引导,才能大大增强其有效性。
参考文献
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