高一新生学习方法汇总（共8篇）
时间过得飞快，又将迎来崭新的学习生活，一起来学习写学习计划，为今后的学习制定一份计划吧。写学习计划需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的高一学习计划8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高一学习计划 篇1一个新的学年已经开始了，我要把所有的精力用到学习中去，我觉得首先应该做到的是应该认真听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步、一般先以课本为先，书上的内容是基础、在掌握的基础上，做专项训练，按层次补缺和提高、我还需要建立一本错题集，将在练习中做错的题目和尚未弄懂的题目及时记录下来，逐一解决，形成巩固、在复习中应该提倡务实精神，也应该重视规范化和格式化，要养成科学，严谨的态度、因为任何一次不规范的答题都有可能造成失分、首先，我认为，学习中不可忽略的一点就是要学会分析自己的学习特点，老师讲的东西不是不懂，但却总出错，而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在新学期里对待学习更认真，更有耐心、要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流、所以，在新学期里，我最要学会的就是要合理安排学习，娱乐，休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧、“学而时习之”预习重要，复习也不可轻视、尽量抽出时间复习旧的知识、1、因为我最薄弱的一项科目是语文，成绩处于中等水平，作文干巴巴的，不生动、空闲时间多看课外书，每天记1～2条好词佳句，争取每次作文练习都在40分以上。
2、提前老师的讲解做考纲和全品的题目，前天晚上认真预习、多做深，精的题目，拓展思维
3、每天坚持朗读外语作品，养成良好的语感、认真识记考纲后面的单词，严格避免中考因单词而失分、认真复习和预习全品的考点聚焦和附录，要求重点掌握语法，句型、注意活学活用。
4、根据考纲认真复习历史知识点，在未来的1个多月里循环复习，加强记忆，认真记忆老师归纳的口诀，表格，利用它们能很好的记忆知识点，关注今年发生的时事，联系时事与中学历史的联系。
5、根据考纲与全品上面的题目和知识点循环复习，背诵、由于今年中考政治变得很活，所以不能死记硬背，要活学活用，认真参考其他地市的中考题目、以上的学习计划要认真实施，成功在于行动，过一段时间要仔细分析检查现状，与制定的计划、我要确定学习的目标，努力学习的方向就是我的目标，正确的学习目标更能催人奋进、反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费、所以，我的目标就是进入全班前25名
遇到自己不能解决的问题，应及时虚心地向同学，老师请教、不能“似懂非懂”，更不能“不懂装懂”，那便是自欺欺人、以上是最基本的学习计划要求，但想完全做到也并非易事、我只有努力+努力，勤奋+勤奋，一点一点，提高自己的学习水平和年级排名，争取向最高的境界奋进，快乐学习也能成果辉煌，自信微笑，将打开我通向更灿烂的知识库门的大道……
高一学习计划 篇2立志是走向成功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待，来庆贺你努力的结果。” 作为一个高中学生，应该学会把握时代的脉博，面向未来，立振兴祖国之志，立自我成才之志，还要逐步培养和树立自己的专业方面的志向和理想。有了远大的志向抱负，就有力争上游、奋斗成才的强大动力，刻苦学习，努力争取优异的成绩。
初、高中之间，在知识上有它的连续性。初中所学过的知识，都是高中学习的知识基矗但是，跟初中比较起来，高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。因此，认识高、初中在学习内容、学习方法等方面有什么不同，做好思想准备，并主动积极地创造条件，尽快适应各科学习，是非常必要的。相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，我们要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。
1.努力做到全面发展与培养个性特长相结合 中学生应该德、智、体、美全面发展。就学科学习来说，也要全面发展。语文、英语作为语言文字的基本工具，数学作为运算的基本工具，首先必须学好；物理、化学、生物、计算机，作为现代科技的基础，也要努力学好；政治课的学习，能使我们确立正确的政治方向和科学的世界观、人生观，历史、地理知识以及音乐、美术等艺术科目，对于文化修养和思想境界的提高，以及培养对高雅艺术的欣赏鉴别能力的发展，都是不可缺少的。
2.学会读书 成功的学问家，都有着迷地读书的特点。“读书破万卷，下笔如有神。”作为中学生，读书，首先要读好课本，然后还要进行广泛的课外阅读。
(1)正确使用课本 课本，是教与学的根据。要学习好各个学科，必须重视并学会阅读课本。有些同学不知道应该怎样使用课本，往往只是在课后从书本中找出解题的公式，把习题做出来，就以为是读了课本了。这种用书的方法，在高中是决不可行的。在不同的学习环节中，都要阅读课本，但有不同的要求。在上课前，最好先预习课本中将要讲授的内容，这一遍是略读，只要知道将要讲什么就可以了，有不明白之处记下来，课堂上认真听明白它。预习是为了使听课心中有数，提高听课效率。课后第一件事不是做练习，而是阅读课文。课后复习，是消化阶段，是自己进行深入理解、分析综合的积极思维过程，必须及时地、仔细地、逐字逐句地阅读课本，并在此基础上，动脑动手，积极消化。最后，在学完每章之后，还应把整章课文再阅读，做一个全章总结，把全章内容整理成有纲有目的系统内容，有系统地掌握它。这是一种知识归纳。
(2)广泛的课外阅读 除了精读课本外，为了开拓自己的视野，培养自学能力，还应进行广泛的课外阅读，特别是科普书籍和报刊。对科普报刊上的文章，除了自己特别有兴趣的可以精读外，一般只要泛读就可以了。在泛读中可能遇到一些自己读不懂或读得不太懂的问题，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的，这种阅读的主要意义在于扩大你的知识面，活跃你的思维。
受访老师：第15中学教研处主任柳军法高一的同学们经过坚持不懈的努力和拼搏，顺利地完成了初中的学业，完成了人生的又一次转折，成为一名高中学生。与初中相比，高中的学习有一些新的特点：①知识量大；②学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律；③综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。高中生每天要学的内容很多，如果不分先后顺序和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，本来能学好的东西也学不好，这就需要制定一个学习计划，每天运用计划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，减少时间浪费。
每个同学的具体情况不同，学习计划也应该因人而异，但在制定计划时应注意以下几点：
黄金时间来记忆
同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30—50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证7—8小时睡眠，记忆效果也会降低。
尊重自己生物钟
由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后，按照它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。
学习要有时间限制
为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。这种目标明确，有压力的学习，可以使注意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。
对照计划反省
计划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应立即在次日加倍补上。如：反省自己，当天的计划完成了没有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好时可奖励自己一次；如果完成的不好时可惩罚自己一次。这样做，既有约束力又有可*作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应该根据自己的学习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进学习。
公开学习计划
少数高中生缺乏自我约束能力，这样的同学在制定学习计划后，最好向家长、老师或者同学宣布。这样做一方面会起到监督作用，也会起到一个强迫约束效果，当自己不能坚持时，马上就会想到：“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没出息了”，因此就能坚持到底，“无论如何，一定要坚持实行自己的计划”。
高一学习计划 篇3第一步：提高分数
首先调整态度
学习是1种漫长而艰苦的劳动，得过且过、三心二意是学不好的。只有全身心地投入学习，才有可能获得学习的成功。我们常常看到，有些同学在学习的时候，一点主动权都没有，有的甚至把学习看作是1种负担，觉得厌烦。但有的同学就不是这样，他们在学习中，结合自己的生活方式妥善安排，合理利用时间，时刻注意运用科学的学习方法，运用自己的聪明智慧去寻求最好的`效果。他们就像游泳运动员，在知识的海洋里从容自如地畅游，完全获得了主动权，成为学习的主人。所以我们要优化学习方式，提高学习效果。
家长应该时刻提醒孩子早做准备，不能等到明天要考试了，今天才拿起课本。天材教育的专家认为家长应该及时与孩子沟通，了解孩子在新学期的想法，帮助孩子一起调整学习状态，提前准备好期中考试的各项复习工作。
第二步：做好计划
不做白日梦
对于什么时候学习和学习什么犹豫不决是最大的时间浪费，事先订个计划就会帮助孩子消除这种心理上的障碍。我们经常看到一些同学两只手支着头，一副专注的样子，但头脑中想入非非，一节课就这样过去了，这也是时间的浪费。其实，胡思乱想是不自觉地逃避艰苦学习的1种手段。胡思乱想虽然能使你感到满足，但你的学习绝不会因此提高一点。
所以我们要培养1个立即有效地投入学习中去的良好习惯，对人终生都有益。进入期中复习了，也许发现有一门课怎么也学不好。如果孩子不善于处理，就有可能使其对所有的课程都产生消极情绪，这时，消除忧虑的1个办法就是找老师好好谈谈，让老师给孩子提出好的建议。
在迎考复习过程中家长一定要督促孩子集中注意力，把学习看成获得知识、充实自己的机会，而不是一件必须完成的令人不愉快的任务;不要把教室、书房看成是监狱，而应把它们看作是学习的场所;不要把老师和家长看成是在监视自己，而要认识到他们是在利用宝贵时间指导和帮助你，要把他们看成是自己学习的指导者。其次家长要限制孩子注意力转移。要尽可能将注意力限制在孩子手头正做的功课之内。
第三步：借助外力
让孩子学的轻松
复习计划是复习战略的具体化，复习战略决定后，就要通过制定计划来实现。有了复习计划，学习活动即可目标明确地有序进行，检查和总结就有了标准和依据。学习好与差的1个重要区别，便在于有无计划。有适用的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科学习，这就是学习优良者的共同点。但是，在学习过程中，许多同学都没有学习计划，完全凭自己的兴趣和心境，高兴了就学点，不高兴就扔到一边去。有的同学认为，学校和老师自然会为大家安排复习计划，用不着自己再费事，跟着老师走、按着学校的要求办没错。但这种想法不对。
学校和老师的计划是从教学的角度，按照班级授课原则，针对全体同学订的。除了遵照执行外，还应针对自己的情况，从学的角度更具体地制订出个人的复习计划。两方面互相照应配合，才能收到更好的复习效果。
高一学习计划 篇4在XX年7月xx号我们要进行了期末考，所以在这还没有一个月里我们要抓紧每一分每一秒的时间。
第一，一个相对完善的时间表，既要涵盖每月的整体安排，又要包括每月以及每天、每时的细节规划。
第二，复习计划要留有余地，不要“满打满算”。比如，晚上7点到8点复习数学，8点开始复习英语，这样安排就太紧了，当中应该有一个缓冲:7点到8点是数学时间，8点15分以后留给英语。这样，数学复习完后喝口水，稍作休息，不要“连轴转”。
而且，留有余地也可以确保上一段计划的完成。还是以7点到8点复习数学为例，万一时间到了，却还差一道题没做完怎么办?留有15分钟的余地，孩子就可以具体问题具体解决，而不致产生浮躁的情绪。
第三，教孩子在执行计划时学会放弃。有的学生死心眼儿，比如复习数学时遇到两道难题，卡了一个小时也没有思路，却非要做出来不可，一晚上的时间都搭上去了。结果，这两道题没有眉目，其他的科目也耽误了。孩子的情绪也难免受到影响。对于这样的孩子，家长就需要告诉他，把这两道题放一放，先完成其他科目的计划，最后如果还有剩余时间，再回过头来处理先前的“遗留问题”，如果没有时间就放在明天或后天再做。
第四，复习计划要兼顾全面。有的考生对喜欢的科目就先复习，不喜欢的科目放在后头;有的考生把自己的强项放在前面复习，弱项的复习受到影响，导致强项越来越强，弱项始终没得到实质性的提高。其实，每个考生都有自己的强项和弱项，正确的做法是优势要强化，劣势也要弥补。
学习方法
1、成绩要在较短期内获得较大提高。
长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气。要在一定时间段内刻苦投入，在成绩开始提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成绩。
2、成绩提高用四大件——精华教育学习阶段论
实践
(三)周循环学习法如何实践?
1、第一步：周日晚上制定周学习计划。
根据自己总的学习进度，制定一周的目标。根据目标计算周一到周六的学习量，制定可行的、但又必须完成的学习计划。
2、第二步：周一至周六按计划学习。
根据计划学习量做好每日时间管理，每日结束前确认一下计划完成度，记录学习日志;
3、第三步：周日彻底完成学习计划。
把本周的学习完成情况总结一下。没有完成的部分在周日彻底解决。一周计划都完成了，就好好放松一下，然后做下周计划。
(四)注意事项：
1、不要做过度的计划，以免产生挫折感，渐渐失去学习兴趣;
2、要空着周日。因特殊情况而没有完成的计划周日弥补，并休息。
3、当日未完成的计划不要拖到第二日，要果敢地跳过去。待周日再完成。拖到第二日反而会产生连锁反应而更疲惫。
高一学习计划 篇5在这新学期来临之际，新年的钟声渐渐消逝，我们也从过节的快乐中走出，投入到紧张的学习生活之中，因此制定这个学习计划。
首先，应该先纠正自己的学习态度。态度决定一切!心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩!
在这学期里，要加强自己不擅长的科目，在语文上，除了把课文中的内容、知识掌握好以外，还应多读一些课外书，如名人名著等。还要再想些办法提高自己的阅读、写作能力，不能只想课内不管课外了。好记性不如烂笔头。记好每一次的笔记，认真对待每一次的习作练习，只有基础扎实了，才可以累计更多。如果要学好它，就必须在课外再花一些时间来钻研和多做一些练习。上课仔细听讲，弄懂每一个问题，作业及时完成，追求质量和速度，回家做好预习、复习工作。早晚多读古诗词及文言文。从良好的基础上向着更高的目标出发。
最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。
新学期，新环境，新目标，新打算，新的学习计划，更是为新的目标考上好大学，而努力。
高一学习计划 篇6通过上一次班会课看的小视频，让我明白了学习的正确方法和理性学习。
首先，要注意在平时的预习。我们应该对课程的整体有所了解，并根据各个单元的重要性分配不同的时间和精力。我们要注意课前的预习，并拿笔随时标出难点、重点、疑点，在预习的过程中记录自己的问题，课前预习完之后，还要根据自己的情况设计笔记。我准备将预习的内容写在我的日常行为手册上，并保证每天这么做，确保预习效果最大化。
其次，我们要注意自己听课时的情况。我建议大家可以将自己上课时注意的事项用张纸片记录，贴在自己的桌子上，可以随时看见，避免自己忘记。听课时我们要注意，将自己预习收获的东西，与老师所讲的内容进行比较，要大胆的怀疑，确保自己的问题所在，这样就可以在听课的过程中收获更多的知识，更加深印象。课堂中我们要注意与同学交流，注意自己和他人收获的不同。记笔记使课堂上最有效的记忆方法，但是记笔记也需要一定的方法，才能保证质量，要确保记的速度，所以我们要学会在笔记上创造记号，保证记的效率。
最后，我们要注意自己的复习。在课堂上，我们可以利用老师讲解的空隙迅速回顾前面的内容。课下，我们可以利用2分钟复习。在平时复习中，我们需要弄清楚本节的基本概念和重要知识点，留心笔记上的结束语，并概括要点。此外，我们还可以通过作业和使用错题本加强自己的复习。写作时，应注意独立完成作业。我认为在自己独立完成作业的过程中，可以使自己的思路比较清晰，不易受他人影响，在写完作业以后要认真检查作业。用错题本不能仅仅是将题目和解答抄在本子上就行了，更要注意写出纠正错误的方法，常常翻错题本才会提高。
总之，学习的过程中最需要清醒的头脑，理性的做每一件事情，这样才会步步高升。
高一学习计划 篇7本学期，我校高一年级化学学科将使用鲁科版教科书《化学2》（必修）开展教学活动。高一化学备课组成员有四位教师。为了更好的化学教学工作，特制化学备课组订教学计划如下：
一、指导思想
认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性学习实施推荐》，认真学习《普通高中化学课程标准》，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改革的进行。
在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向，强调构成用心主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和构成正确价值观的过程；改变课程资料难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程资料与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作的潜力的课程观。
二、教学要求
1、认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观念，注重学生潜力培养，以培养学生创新意识和综合潜力为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教育改革。
2、加强教学研究，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和潜力，用心探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，用心进行研究性学习的探索，不断提高教学水平和专业知识水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把化学课堂教学改革，德育教育放在首位。
在教学目标、方法、资料的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践潜力去思考设计。
3、做好调查研究，真正了解高一学生的实际状况。要认真研究学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。
4、注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查，透过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在潜力上得到提高。
5、加强实验的研究，重视实验的教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实验的教学模式，增加学生动手的机会，培养学生实践潜力。
6、要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠群众力量，在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动。继续坚持“同课异构”的备课方式，搞好化学必修2的群众备课，提高教学质量。
高一学习计划 篇81.根据自己的身体状态，确定每天学习时间
看书，就要把能掌握的知识点搞清楚。
2.制定学习计划的基本原则：
二、合理。制定自己能够完成的计划，不要使自己闲着，也不要使自己过于紧张。
三、循序渐进。隔一段时间，就要提高每天完成的学习任务的量和深度
前提是: 晚上10:30点睡,早上6:30起。必须保证充足的睡眠及良好的精神状态。刚进入高二不用太苛求自己，因为还有一些课程还没有学完，不用急于转入复习阶段，高二上学期要做的是把新学的东西学会学牢。另外就是巩固基础，有空就看看以前学过的东西，积少成多，并且在这一学期中，对自己进行一个查漏，看看自己在哪些知识点上是不牢靠的，自己心里要明白，复习与学习才有一个方向和方法，转入正题，下面这些平时就可以开始练习了，到高三就一定要熟练了，还有平时就要注意考试心态的培养，哪也是一个得高分的关键！
关于理科的复习与练习，首先是公式，对公式要非常熟悉，公式中每个字母的含义，公式的推导，公式的使用对象，这些是很重要的，从现在开始，把各科所有公式分类并用一个本子整理一遍，做题的时候强化这些公式的记忆与使用，做到看到题目就知道要用到什么公式，以及清楚公式中字母对应的数字，在平时做练习题时，就要要求自己写出题目已知什么，未知什么，求什么，相关公式，这些都清楚了在解答。考试时当然不用写出来，但自己必须清楚。
关于化学：把整本书的所有化学方程式抄一遍到本子上，有时间就写一写，要能相当熟练的写出他们，记住并熟悉那几个特殊的，同时知道每个化学反应的现象，包括颜色，气味，形态等的变化，还有就是记住化学物的颜色，状态，气味，比如哪些物质是固体，白色沉淀有哪些..关于数学：整理方程，公式，不是整理出来就可以，主要是熟知如何使用他们，熟悉函数图像，能准确的画出图像，并灵活运用图像，有时不会计算画个图就能知道答案。
其实只要我们寻求好的方法，物理是不难学好的。有可能有的同学会说：“我初中物理学得很好，高中物理肯定没问题的。”这样想是不对的。可以说高中物理是各学科中成绩分化最严重的，很多同学如果在高中继续沿用初中物理的学习方法，那么成绩当然就会不理想。就是到现在还有很多同学在说：“我觉得花在学习物理上的时间并不比其他科少，可成绩却总赶不上其他科。”究竟原因在哪里呢?我想其中一个重要原因就在于学习方法不恰当。
很多同学会问：“学习物理有没有捷径呢?”答案是否定的，学习是一件实实在在的事情，来不得半点含糊。虽然没有捷径可寻，但科学的学习方法的确是有的。
与初中物理相比，高中物理难度大，内容大，能力要求更高，灵活性更强。因此很多同学进入高中之后很不适应。这是由于从初中升入高中，教学内容有较大的变化，教学方法也不断更新，对学习的要求也在不断提高，基本上形成了一个较高的层次，这有可能给我们带来暂时的不适应和学习上的困难。具体分析，有这样三个原因。一是从思维方法上，要求学生从形象思维进入抽象思维，完成认识能力的一大飞跃;二是从能力要求上，高中物理学习对学生提出了更高的要求;三是学习习惯和学习方法的变更和适应。
针对上述情况，我认为可从以下几个方面抓好高中物理的学习。
一、认清高、初中物理的区别
1．定性分析和定量分析的差异。
初中物理课程中大多数多知识点都是记忆性的，即使进行定量计算，也是相对比较简单的计算;高中物理问题，大部分不单是简单的计算，而且进行大量的，甚至相对比较复杂的定量计算。
2．知识呈现的形象思维与抽象思维的差异。
初中物理基本上是以形象思维为基础，大多数问题是以直观的实验为依据，使他们直接获得知识;而高中物理知识，多数以抽象思维为基础。问题不再是直观的结论，而需要以实验基础，加以理解、归纳，才能得出正确结论。
3．初中物理的问题多是单一的因果逻辑关系；
高中物理的问题则是多因的复杂逻辑关系，并且是以假设、判断为主。解决问题时还要用递进归纳的推理逻辑手段。
4.
.初中物理问题的解决, 只要求运用简单的数学工具, 而高中物理则不然, 它要求我们同学必须具有很好的数学基础。
二、改掉高一新生学习物理的通病
高一的物理是物理学习的转折点。我在任教过程中，发现多数学生虽然学得很用功，但其学习成绩却很不尽如人意，多次考试的成绩不理想，学生学习的自信心受到了严重的打击。分析其原因主要有以下两个。
1. 答卷中存在的主要问题：
(1) 不会读题和审题：审题不细致，不准确，不全面;不会通过分析找出题中的重要信息。 (2) 理解能力差：对概念根本没理解，只是凭着感觉答题。 (3) 综合实验能力差：尤其是实验设计能力太差。 (4) 数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题;即使简单运算失误也很多。 (5) 表达能力差：文字表达题不会答。
2. 作业中存在的主要问题：
(1) 做题时粗心大意; (2) 公式不会，字母的物理意义不明确，导致乱代数据; (3) 语言表达不清，没有逻辑性，解题目的不明确，书写太混乱，数据带不准，不写单位。
三、应用科学的学习方法
首先要改变观念。初中物理学得好，高中物理并不一定会学得好。所以学习物理应从心理上降低自己学习的起点，从头开始。其次培养学习物理的兴趣。认真观察老师做的演示实验，条件允许的话自己动手做，通过各种途径感知事物，增强由形象思维向抽象思维转化的能力，通过直观的实验验证，把难学的东西化为易学的东西，由不懂变懂，这样掌握的知识更牢靠，从而增强学习物理的兴趣。我们都知道，课本中的这些实验大多都是用来验证规律的，但如果我们能仔细研究并认真做好这些实验，我们的收获就不仅止于验证规律，而且能知道规律应该怎样运用，它同时能使我们发现物理是有趣的，从而激发学生学习物理的兴趣，只有对物理感兴趣，才能想学、才能爱学、才能学好。
兴趣是思维的动力，兴趣是学习动机，兴趣是学好物理的重要因素。所以一定要培养学生的兴趣。应该注意到物理与日常生活、生产、现代科技息息相关。有意识地将物理与实际生活联系，将物理知识应用到实际中去，使学生明确：原来物理与我们生活联系是这样的密切。这样可以大大地激发学习物理的兴趣。
最后在课堂上，提高听课的效率是关键。学习期间，听课效率的高低决定着成绩的优劣。关于听课的效率，我有这样几点看法。
1. 认识到预习的重要性。
学习的第一个环节是预习。预习环节，要带着问题去预习，从而适时分散问题的难点，突出问题的重点。
有的同学不注重预习，没有养成这个习惯，导致课上盲目地听课，根本跟不上老师的思路。高中物理课堂容量大，这样就要求我们在上课前进行预习。它可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备;还可以使我们明确课堂的重点和难点，从而做到有的放矢地去听课。另外，预习还能培养我们的自学能力和独立思考能力。
这里所说的课前预习，不是课前的几分钟要做的，而是自习课或其他时间要做的，上课前必须准备好的。预习要做到以下几点。
(1)读教材：要从头到尾阅读教材，画出重点，疑点、难点，形成物理知识的初步结构，这样才能在听课时有针对性地突出疑点、难点，抓住重点。
(2)看教材：课本插图是编者为了帮助学生认识了解某些物理现象，插图形象生动，具有趣味，学生通过看图，在愉快中习得知识。
(3)做实验：物理是以实验操为基础的科学，课前预习必须要结合教材内容预习好“实验”。
(4)想与议：教材每节后面有思考题，在看完书后可以尝试看能否解决，增强听讲的目的性，抓住重点。讨论的议题是学生预习中感觉模糊、疑难的问题，讨论有助于学生重读教材，深入思考，把握物理概念的含义、规律的内容及适用条件。
(5)记与背：将课文重要的概念定律、公式等多看几遍，加深理解，以便在此基础上加强记忆。
2．听课是学习的最关键环节。对此我有这样几个看法：
(1)主动听课。主动听课能使我们自觉地思考，主动跟上老师的思路，能基本接受讲解的内容和基础知识，在理解基础知识的基础上，对重难点进行分析。所以我们要加强主动意识，努力学习，努力成为学习的主人。总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。
(2)注意课堂要点。要听好课，我们要学会抓住课堂的要点，即重点和难点。很多研究表明，人的注意力集中的时间一般在20分钟左右，所以我们应该集中精力，抓住这有效的时间。所以我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容，对重难点做到心中有数。理清头绪，仔细听讲，我们应培养自己的自主学习能力。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。
(3)处理好听课和记笔记的关系。有的同学总是感到困惑，认真听课了，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了。因此，我们要分清主次：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。那么，我们应该如何记笔记呢?我认为，记笔记不是将老师的板书全抄下来，而应该按照自己的理解去记，不能将笔记变成课堂语录。
3. 认真做好课后复习。
复习不是将老师布置的作业做完就行了，而是积极主动地去做题。课后复习是消化理解和巩固知识的重要环节，及时有效地复习就是熟悉学习的内容，先熟悉才能谈得上深刻，每学完一节课，都要及时复习，每学完一章，就要系统复习，熟练掌握每个知识点。
4. 做好及时的总结。
总结不是简单地将知识罗列，而是理清知识结构。
5. 适当地选择课外参考书，它对加深物理定律的理解运用是很有意义的。
在参考书的选择上，不应当选择习题集，因为它只有一个简单的答案，没有思路分析，做对了答案也不知为什么做对了，做错了更是不知道为什么做错。因此，要选择有详解一类的书，选择有解题思路和具体解题步骤的参考书。
6. 精选习题，注重错因分析，培养良好的解题习惯。
审题的过程非常重要，它是将一个具体的物理现象抽象成一个或几个物理模型的过程，为下一步解题做好充分的准备。高中物理习题比初中复杂得多，光靠读题就列式计算往往会出错。良好的审题习惯可以帮助学生少犯错误，所以要求学生在读题时，一定要划出关键词来，特别是要画草图，凡是可以画都必须画，画草图时要标明题中已知的物理量。对于复杂的题，有几步就要画几幅草图。这样我们做起题来会感觉更容易些。
教师不仅指导学生如何学，还要指导学生学习方法，心理指导也不可缺少。
关键词：课前预习；习惯；反馈；心理
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）02-023-1
一、初高中教材衔接学习
虽然高一教材一开始就给出了一个集合、映射等近代数学知识；接下来是抽象性更强的集合运算问题、函数的性质及其应用，提高了一个层次。但是再怎么样也是和初中的某些知识有链接的，甚至于就是来源于我们的生活，但是我们的学生好像是看到一个新知识一样，根本不懂得将自己所知道的知识应用或衔接到新内容中来。所以我们在高一的教学过程中多对学生能力的训练，当然初高中衔接内容的补充训练也必不可少。譬如，一元二次方程的解法中十字相乘法的补充训练；二次函数在自变量有范围的前提条件下的应变量的范围的求解等。
二、课前预习
数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。所以我们首先要自己搞清楚本节的重难点，带着问题走入课堂，不能还象初中那样有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动性，表现在不订计划，坐等上课，课前不作预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，忽略了真正听课的任务，顾此失彼，被动学习，所以课前预习是高中数学学习非常重要的环节。
三、学习方式、习惯的反思与认识
1.学习的条理性。老师上课一般都是根据教学目标讲清楚每一个知识点，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想方法，而根据心理学研究，任何人都不可能全身心的，一点都不分心的做一件事情，所以我们的学生是不可能将我们所讲的内容全部听进去。一部分学生对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
2.忽视基础。有些“自我感觉良好”的学生，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是眼高手低，而不去认真动笔运算，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
3.学生在练习、作业上的不良习惯。主要有对答案、不相信自己的结论，缺乏对问题解决的信心和决心；讨论问题不独立思考，养成一种依赖心理；慢腾腾地做作业，不讲速度，训练不出思维的敏捷性；心思不集中，作业、练习效率不高。
四、做好作业是学好数学的反馈
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。在课堂、课外练习中培养学生良好的作业习惯也很有必要。在作业中学生不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效途径，必须独立完成。同时教师还可以培养学生一种独立思考和解题正确的责任感。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程，将两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。
五、错题集的整理
很多同学在学习的过程中其实也有错题集，但是绝大多数同学已经把这个看成老师布置的一项作业。每天只是例行公事一样随便找两个错题抄上去，很少有人认真分析，认真整理错题集。所以很多同学根本没有把这个很好的事情做到位，甚至是影响到了自己的学习时间。
个人认为我们应该在自己会的、但是做错的题上下功夫，整理之前应该仔细分析下次我还有没有犯的可能性，如果还有就应该整理上去，最好不要把答案写在上面。以便于下次检查自己有没有掌握；还有就是每天坚持整理，每周、每月坚持检查自己对错题的掌握；实际上还有一些计算题也要整理，选择简捷运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要，运算的步骤越多，繁度就越大，出错的可能性就会增大。因而根据问题的条件和要求合理地选择简捷的运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其它数学能力的有效途径。所以我们在学习的过程中计算题的整理也是非常有必要的。
六、加强思想方法的学习，学会猜想，学会创新
数学思想方法是数学的灵魂与精髓，是核心，它是学生获取知识的手段，是联系各项知识的纽带，是知识转化为能力的桥梁，它比知识更具有普通适用性，抽象概括性。学生掌握了数学思想方法就能更快捷地获取知识，更透彻地理解知识，并能终身受益。中学数学涉及到的思想方法大致可分为三种类型：技巧型（如特殊、一般、消元、换元、降次、配方、待定系数法等）、逻辑型（如类比、归纳、分析、综合、演绎、反证法等）、宏观型（如函数与方程、分类讨论、数形结合、归纳猜想、整体化归、数学模型等）。掌握了思想方法，就代表掌握了学好数学的根本。
参考文献：
范永顺主编.《中学数学教学引论》.石油大学出版社,2000.
互联网. 《中学生如何做笔记》.中学生教育网，2006.
一、有目的的阅读
阅读教材目录以把握整体知识框架，这是在宏观上把握历史的前提;阅读教材正文以把握基本的历史知识：时间、地点、人物、事件、典章制度、历史概念和历史结论等，这是在微观上把握历史;阅读正文中的小字、注释和图表，有助于对主体知识的理解和认识。最后这一点最容易被忽视。综观近高考题，教材小字名义上是阅读教材，不做考试要求，而实际高考大纲中却强调把握知识体系，意即在知识系统中的内容都在考查之列，所以在多年的高考题中总不断出现小字部分内容。因此在阅读教材中要把小字、注释和图表内容都纳入到知识体系中去，才能做到全面复习，完整把握历史知识。
二、充分理解记忆
第一，要理解记忆，不要单纯地机械记忆。
第二，要在整体知识的联系中记忆，不要零星孤立地记忆。历史知识是互相联系的，如因果联系、并列联系、对比联系等。将历史知识分类归纳在一起，形成知识链，记忆更深刻牢固。如中国近代史上的不平等条约内容繁杂，最易记混记错，但将其分为割地、赔款、通商、关税、军事和宗教等类别归纳记忆，则效果大不相同。
三、正确理解分析
一要正确分析历史结论。如前所述。
二要正确认识历史问题。如中国古代史上的专制主义中央集权制度的作用评价问题，教材中并未明确表述，但在讲秦汉统一的实现和巩固过程中，在秦汉、隋唐经济文化发展和民族关系与对外交往中，每分析其成因时都要提到国家统一强盛，强大的中央集权无疑是起到了积极作用的，所以封建社会前期这一制度是积极作用大于消极作用;后期特别是明清时期商品经济和资本主义萌芽发展缓慢，文化专制，知识分子脱离实际，科技落后于西方，显然是专制主义中央集权制度阻碍了整个社会进步，其消极作用大于积极作用。
三要做到宏观与微观相结合，横向关联与纵向归类相结合。
四、有效准确的运用
有了一定的阅读能力和一定的理解能力，有了准确的历史知识，还要在做题中学会正确运用已有知识。
有的同学自认为书读得已经很熟，但一做选择题就错误多多，这除了没有真正掌握好知识的原因外，还有不认真审题，不会运用相关知识进行对号甄别判断的因素。要做好选择题首先要在阅读题干的过程中，全面弄清问题中每句话、每一个关键词语的要求，再在选项中逐一对号判断即可顺利找出正确答案。
二.历史记忆力方法
1.分段。先阅读课本，并按要素进行分段，如将一段段文字分解成背景(远因)、近因、进程(事件)、内容(措施)、影响等历史因素。因为历史一般是一个连续的过程。书中讲述的前一件事情的影响或者结果就是后一件事情的原因或导火线，通过分出各个要素，就可以看出其中的条理性，把历史真正连成一条线了。
2.浓缩内容。把分成一段段的内容浓缩成简短的内容。比如隋唐科举制度的影响就可以浓缩成打破垄断、提高素质、加强集权和扩大基础这16个字。“打破垄断”是指打破的世家大族对官吏选拔的垄断。“提高素质”是指提高了官员文化素质。通过归纳，用几句话就可以把这个制度影响说清楚。为了方便记忆，同学们可以把归纳的内容写在书页的相应空白处。
3.浏览背记。最后再浏览一遍课本，只看归纳的要点，如果看到要点可以回忆出它所指的意思，就说明已经记住这个知识点了。
三.三个历史学观
新课标历史题重在探究
近年来的新课标高考历史试题体现了“观察”、“考察”、“研究”的近代历史学特征，背历史事件、记忆历史结论的时代已结束，迎来了探究历史的新高考。现在的高考历史试题设计，表现为要考生通过一套历史思维的方法对历史材料进行分析，考生自己推论出历史事件的因果关系、经过与结论，新课标高考表述为对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”目标的测量。
朝四个方向思考历史问题
实践中，有的考生越是到考前越是对做历史题没有底气，甚者无从下手，其原因就出在历史思维取向不清。历史思维有四个取向：即从历史发展规律和对历史事件做合乎逻辑的解释的方向思考问题;从人性的方向思考问题;从经验的或与经验相联系的推理及对有关系的历史现象作出因果关系的解释;从社会和文化是渐进的、一贯的进步方向思考问题，即历史思维的史学科学化、人道主义、理想主义和历史进步观取向。有了这样的思考问题的出发点，做题就有头绪。
以公认史学观评判事物
初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力。在高中阶段，不能只局限于知识的学习，而要重视观察、思维、分析、阅读、动手等能力的培养。”要尽快适应高中学习，同学们必须在了解高中学习特点的基础上，掌握科学的学习方法。掌握科学的学习方法，应做到主动预习、正确听课、有效复习。高中学习和初中学习有着本质的区别，高中的学习在思维、分析、阅读、动手等能力有了更高的要求，在刚进入高一就要对高中三年的学习做一个规划，转变学习思路，从以前的被动学习转换成主动学习，因为老师不能照顾到每一位学生，大家可以从下面几个方法进行学习。
针对从高一开始的3年高中学习生活，给出了五种提升学习成绩的方法技巧。
高一新生必备的学习方法一：课前进行预习，找重点、难点。首先主动预习。在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，形成期待老师解析的心理定势。这种需求心理定势必将调动起同学们的学习热情和高度集中的注意力。其次，转变学习方式。中学生的学习方式大致有3种：一是听讲阅读型。即上课认真听讲，但不爱动手，懒于思考，导致知识记不准，成绩差。二是手脑并用型。即上课注意互动，肯用功，知识较扎实，缺点是方法不太灵活，知识迁移能力不够。三是反思总结型。即重视预习和温习，能从知识结构和知识要素上探索知识间的内在联系，注重基本概念、基本原理的理解和掌握，善于从错误中找问题，归纳方法，总结得失。自学能力强，考试中往往能超常发挥。
高中三年的学习非常紧张，老师的节凑也会很快，所以同学们要事先了解学习内容，也就是说要事先对当天所学知识进行课前预习，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样就是我们上面所说的对于大家阅读能力的提升。高一新生在最初就要养成良好的习惯，主要就是要做到看书速度快，理解速度快。最重要的是要克服内外干扰。外部干扰包括无关的声音、让人分心的视觉嗅觉刺激物等；内部干扰主要指疲劳、疾病，与学习无关的思想感情等。克服内部干扰主要应积极锻炼身体，有意变换学习内容，避免用脑过度，防止身心过于疲劳等。克服外部干扰，除了要尽量避免影响注意的外界刺激，还要有意识锻炼自己的意志，培养“闹中求静”的本领，使注意能始终保持并有韧性。
高一新生必备的学习方法二：提高课堂效听课时应保持精力旺盛头脑清醒，向课堂要效率。高一的课堂教学几乎全是新授课，每一学科的知识都是一个体系，课堂上走神几分钟，往往会使知识断链，以后很难补上。因此，课堂上一定要全神贯注，在认真听讲和合作探究的过程中，掌握知识、技能和方法。抓住最关键的时候，提高课堂效率，听课时应保持精力旺盛，头脑清醒，这是学好知识的前提条件。听老师讲课是获取知识的捷径。为提高课堂效率，听课时应保持精力旺盛，头脑清醒，这是学好知识的前提条件。
课堂上，集中注意力十分关键，在老师讲解时，应做到认真观察、积极思考。有的同学听课时，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的。开头，往往寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时，听课中还要注意老师反复强调的部分。听课时，应做好课堂笔记。俗语说，好记忆不如烂笔头，为了充分理解和消化，必须记笔记。
高一新生必备的学习方法三：课后对所学知识进行巩固复习。尽早补上拉腿学科。“木桶理论”表明，一个木桶的容量是由最短的那块儿板决定的。因此，要想成绩好，就要重视薄弱科，而语、数、英是重点。高一年级时就要恶补最薄弱的学科。尤其要学好数学、语文。数学、语文是文理科必考科目。20xx年入学高中高考考生英语作为主考科目，只作为平时高录取参考成绩。
在课后复习可这样进行：课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍；精读教材，对教材理解得越透，掌握得越牢，学习效率也就自然提高了；整理笔记；看参考书，这是补充课外知识的好方法；补缺补漏，系统掌握知识结构；循环复习，将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，这种循环复习利于记忆。
课后进行复习还要抓住题型思路，做一道题要学会“举一反三”，用心揣摩这一类题目的特点，这是提高做题速度的很好的方法。同时要注意每做一道题，要有一道题的收获，不能做上十道题毫无收获，还是就会做这一道题，这个收获从哪儿来呢？就是总结归类。寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。要看看每一道题的条件是进行怎么组合的，和采取的方法有什么内在的联系。这样，将来遇到类似的问题，就有处理的方法了。数理化再千变万化，也是有章可循的，一定要关注这个题的方法和题的条件之间有什么联系，点点滴滴就形成思维定式，拿到条件，就要分析它和哪个解题方法能够有联系，找到一种见到条件，能够联系出方法的能力。
高一新生必备的学习方法四：要及时纠错补漏。纠错补漏既是一种学习方法，也是学业进步的保障。学会利用错题本，及时把作业、试卷中的错题更正并随时翻阅。
高二第一学期期末的学业水平测试是个分界线。此前，学生学业水平测试的9门学科都要开，都必须考试合格才能拿到高中毕业证。此后，只开高考要求的文科或理科的6个学科。因此，学生在高一结束时，须有个飞跃性的进步才能在高二和高三生活中更好把握学习成绩。
一、高中英语学习特点
初高中英语学习有着不同的特点：初中阶段的英语单词少（中阶段英语教学要求学生掌握1500左右的生词，200~300个短语）、课文短、内容简单（基本的语法知识），考试前只要强记一番便能得高分,更多的是模仿、机械训练；初中三年所学的内容完全可以压缩成几页纸，这点东西不断地反复直到老师和学生对中考都胸中有数，死记记，硬背背，完全可以应付考试的。而高中阅读量大、课文篇幅长、语法集中（定语从句、名词性从句、非谓语动词等），词汇表里的词汇数量多（进入高中以后，要求词汇量达到3500~4500。），教学内容多而深。高中阶段侧重培养阅读能力，需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。只靠死记硬背很难应付高考（高考满分150：听力30，阅读40（阅读理解+七选五），完形30，语法填空15，短文改错10，书面表达25）。
二、高中生学英语常见问题
1、不适应高中老师的教学方法，甚至会对英语的学习感到畏惧，因此两极分化更严重。
课堂上教师除了讲解基础知识外，重点训练学生的思维能力，培养学生的综合语用能力。这似乎抽象了很多，让好多学生感觉到一堂课下来抓不到重点，甚至不知道这节课学了什么。还抱怨高中老师抓不住重点了。
因此每一位同学一定要尽早适应高中的学习。记住你去适应教师，不可能是教师来适应大家。你们应该充分意识到：外语学习不是老师讲会的，是自己练会的，在使用中增长技能，在练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，学习者不能够仅仅是依靠老师被动学习。懂得再多的游泳知识和技术动作而不下水亲自体验水性、大运动量的实践，你不会成为优秀的游泳者。因此，外语学习的过程是长期坚持不懈的实践过程，是对学习者意志品质的检验过程。
2、不重视教学三部曲：课前预习、课堂听课、课后巩固复习。
1）上课前，对授课内容不预习，坐等教师讲解。教师讲什么就听什么，教师教什么就学什么，学习处于被动状态。
2）课堂上像录音机、速记员，只顾记笔记，不求深入思考；还有更糟糕的是休闲听课，老师讲重难点时，根本不动笔。一节课下来，本本上一篇空白，等自己翻开书本，却会发现什么都不知道，听课效率大打折扣。
3）课后不及时整理巩固，问题越积越多；作业马虎，错误多，甚至只知道了ＡＢＣＤ四个字母。
3、没有持之以恒的积累精神，遇到困难，学会放弃、退缩。
4、缺乏足够的词汇量，阻碍英语综合能力的提高
5、轻视英语，影响学科整体平衡发展。
三、英语学习建议
高中的起步阶段，大家都是新的开始，过去已成历史，我们要把握的是现在。从现在起我们应该可以从以下方面做起。
1、培养兴趣
兴趣是最好的老师，很多同学本来就喜欢英语，那是最好了。那么那些英语不是很强的那些同学，我们也得慢慢培养兴趣。
再则，大家来到我们学校，奔的就是考大学，高考时，英语的分值是１５０分，重量级的，你不喜欢也得喜欢；还有以后的生活中，英语是大有作为，帮助你找到理想的工作，会让你生活的更high。基于这两个理由，我想大家会对英语感兴趣的。
2、养成良好的学习习惯
有了想学好英语的决心，只搭建空中楼阁还是不行的，我们应该行动起来。１）抓好学习三部曲 课前预习
高中英语教材每一个模块的内容都比初中明显增多，词汇量大，课文长，难度大。因此，同学们必须在每节课前做好充分的预习，单元的词汇最好自己课前处理好，通过查字典等工具书解决难点，会拼、会读，且知道词义。对于自己解决不了的问题，做好标记。上课时，要特别注意这些难点地方，这样课堂听课做到有的放矢，学习效果好，也就提高了学习效率。积极参与课堂
课堂上除了认真听老师讲课外，还要积极参与课堂活动，该表现时就表现，不怕犯错，只怕不会犯错。例如，我们学习重点词汇的用法，老师会给大家机会一起学习使用，我们要动起来，张开嘴巴一起说，这对提高你的口语和写作都很有帮助。课堂上，老师安排的活动，都要积极参与，体现主人翁精神。高中课堂上，老师会组织形式多样的活动：pair work, group work 等，不要看作是跟你无关的，或者不要认为是无用的。根据我们教学观察，部分学生很功利，觉得这类活动跟高考无关，根本不重视。其实，语言的学习是一个细水长流的过程，你的英语素养就是在平时的活动中点滴积累的。一句话：课堂上跟紧老师的指挥棒。
作业态度一定要认真，不偷工减料
1）到了高中，学科多了，难了，更多时候我们很难完成老师布置的各学科的作业。受害最深的就是英语作业。一个原因是英语作业很多是客观题，ＡＢＣＤ四个字母，因此少了做题的过程。因此在如山的作业量下，只能对英语说“对不起了”。说实在的偶然一次，影响不大，但是在这个作业不平衡的情势下，很多同学会养成这样恶习，酿成大祸。课后作业：不能偷工减料
其实，英语的学习就像是保养身体一样的。身体强壮时，偶尔感冒，不放在心上，不去医院也会很快恢复；如果你经常感冒，你会发现你的体质越来越差，这样，稍一受凉，你就会倒下，根本站不起来！2）提高课堂效率，做好课堂笔记。
课堂讲的内容较多，必须记笔记。记笔记要讲究方法，不必把老师说的每句话都记下来，抓住重点、难点去记。
3）建立错题集，提高知识的准确度。
把自己平时做错的典型题写在本子上，建立错题集。旁边标注正确答案及自己出错的原因。如果能坚持做下去，这是一个极大的收获。
3、重视词汇的积累，促进阅读理解能力
高考150分，其中阅读理解占40分，是高考最容易拉分的题型。很多高中生都说不认识单词，因此看不懂文章。因此，我们可以通过大量阅读扩大词汇量，也可以通过积累词汇，提高阅读能力。你们应该养成积累词汇的习惯，安排时间背记。很多同学也都反映单词背了很容易忘记。这儿给大家介绍几种词汇记忆方法，供大家参考实践：
第一种我们叫做“习惯自然法”，其实就是“温故而知新”这道理。反复循环！
第二种研究单词的结构，分析词义。分析英文的单词构成，可以知道复合词和派生词占相当大比例，尤其是派生词数量极多，派生词均由词根和词缀构成，词根和词缀均有特定的含义，若按词根的方式记忆，势必可以提高效率，少出错误。比如，unsuccessful，知道词根success是“成功”的意思，un是否定前缀，ful是形容词后缀，那么，这个单词的词义“不成功的”就很明确了。
第三种就是采取情景记忆，把这个单词放在语言环境中记，这样不仅容易记住，而且还掌握了它的用法。在课文中或对话中记单词，能达到事半功倍的效果。
做阅读题时，一定要一气呵成，一口气看文章，不要支离破碎，否则会影响整体的理解。还有不要根据自己的思想主观臆断。我们一定要以材料为根据。
4、重视听、说、读、写，1）听力（高考听力考但不计入总分，故省略）3)重视朗读的力量
大声朗读课文，早读课，一定是要有精神朗读，朗读的内容很广，可以根据老师布置的要求：背单词、熟读课文，还可以朗读平时练习中遇到的好文章、句子，你的笔记等。
4）英语作文在试卷里面占25分。考生能否考出高分，此试题举足轻重。应该充分理解考纲里“准确使用语法和词汇；使用一定的句型、词汇，清楚连贯的表达自己的意思”这句话的含义。它给我们指明了学习写作的方向。高一新生首先要特别重视书写的训练，书法不好英语成绩难以提高。其次，应该在文章的正确和连贯上下功夫。平时多积累好的句型和短语，会了马上就想办法在写作中用上。最重要的就是多进行写作练习。只要你认真多写，三年后你肯定会不发愁高考英语作文
5、对待学习上的困难和考试的挫折都要有足够的心理准备。高中新组成的班级同学中藏龙卧虎的人太多，每一位学生都需要客观地重新评价自己，不应该用初中时自己学习状态和成绩来衡量现在自己学习的状况。对于眼前发生的一切事情都要用积极心态去对待、去解决、去要求自己。自己的心态改变了，行为就改变了，行为改变了结果就改变了。要有勇于征服困难的勇气和决心。自己失败了一次不要紧，但是千万不要认可自己是个失败者。
高一学生学习数学过程中出现以上一些情况, 除了高中数学课程本身比初中数学难学以外, 我们的教学本身是不是出问题了?有没有按照教学规律处理我们教学中的有关问题?是不是以“以人为本, 为学生终身发展奠基”的理念来指导我们日常教学工作?
现阶段初中数学教学中存在的问题: (1) 计算器在平时教学中的滥用.由于在中考中可以使用计算器 (宁波地区中考考生在考试中可以使用计算器) , 初中学生在平时做作业和考试中为了提高准确性教师鼓励学生使用计算器, 导致了学生连最简单的运算也习惯用计算器.
(2) 平时教学缺乏连贯性.考试不要求但属于数学的基本素养却在课堂教学中基本不讲.
(3) 教师在平时教学中广泛采用“填鸭式”, 课堂上满堂灌, 课后每天两三张数学练习卷要求学生做好, 学生很少有自己思考整理知识点和看书的时间.
(4) 有些重点题型教师要求学生反复练习, 甚至要求学生能背出有些题型的解题过程.
首先, 合理利用计算器可以提高学习效率, 但在教学中过度使用计算器, 导致学生计算能力的严重欠缺.计算是数学知识中的重要内容之一, 也是一项基本的数学能力, 是学习数学和其他学科的重要基础, 计算能力的欠缺, 就如人少了一条腿不能跑步一样, 是学不好数学的.而平时教学缺乏连贯性, 就会导致初高中知识点衔接出现问题, 增加了高一学生学习数学时的困难.其次, 在平时教学中采用“填鸭式”, 甚至有些数学题型的解题过程要求学生能够熟练背出, 不给学生自己思考和整理的时间, 从而出现了学生自己不会主动学习, 缺乏自主学习和主动获取数学知识的能力, 难以提高提出问题、分析问题和解决问题的能力, 不利于学生形成理性思维和发展智力, 从而抹杀了学生的创新意识.
其实学生出现这种情况, 一部分的原因是我们的教育过分地追求功利性.教育的功利主义和实用主义是现代社会赋予教育的基本属性之一, 倒不必过分忌讳.但过分强调教育的功利主义, 为了考上重点高中, 在中考中取得高分, 在平时的教学中以“应试教育”为中心, 违背人的发展规律, 不可避免地带来了教学衔接上出现断层现象.这种断层在初高中教学衔接上包含两方面的含义: (1) 初高中数学知识点衔接的断层. (2) 学习数学的思想方法和能力的断层.
如果说初高中数学知识点衔接的断层可以通过编写初高中衔接教材, 在平时课堂教学中渗透有关知识点来弥补的话, 那么学习数学的思想方法和能力的培养则是一个长期的过程.高中数学相对初中数学而言, 不管是运算求解还是推理论证、抽象概括、数据处理等基本能力要求都有较大的提高, 部分高一学生由于缺乏上述能力, 从而出现学习数学有困难的现象.
在此, 笔者没有责怪初中教师在教学上有问题的意思, 其实教师也是不得已而为之, 初中教师的业绩、评优、地位、甚至奖金收入都同中考成绩挂钩, 为了在中考中考出好成绩, 多几个考上重点高中的名额, 在平时的教学中不得不采取应试教育的办法, 也可以理解.不但在初中, 其实在高中学习阶段为了在高考中取得好成绩, 提高大学录取率, 在平时的教学中何尝不是采用应试教育.学生起早贪黑, 部分学校学生在校时间超过12个小时, 学生都苦不堪言.我们不禁要问:我们的教育怎么了?为什么会出现这种情况?关键在于高考, 高考这根指挥棒指挥着我们中学的教学方向.
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初中毕业生想在中考中取得好成绩, 无非也是想上重点高中, 进而能考取理想的大学.但是这种缺少创新意识和探索能力的大学生会是我们国家建设中的合格人才吗?我国著名科学家钱学森给出了答案.2005年我国著名科学家钱学森在病榻上向温总理提出“为什么我们的学校培养不出世界级大师”.这就是著名的钱学森之问.难道这还不能引起我们的震撼吗?
我们知道21世纪国际间的竞争是科技和人才的竞争, 而要做到科技发展一日千里, 人才是根本, 而人才的培养在于教育, 我们要培养的是具有创新能力和创新意识的人才, 而不是考试机器.一个人是否具有创造力, 是一流人才和三流人才的分水岭.国力的强弱取决于劳动者的素质, 劳动者的素质又取决于是否具有创新意识和创新能力.诺贝尔奖获得者杨振宁教授也曾说过“教育的成功在于使每个人的能力和创造性得到最充分的开发.求学的目的不应该是求学问而应该是培养有知识、能独立思考的人”.正如江泽民指出的“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力”.为了使我们的民族屹立于世界民族之林, 我们必须培养具有创新意识和创新能力的人才, 不能再将这句“国家的未来靠你们这一代了”的名言代代相传了.
笔者只不过是一个在教育第一线的普通教育工作者, 无力去改变这种教育状况, 只是作为一位普通教育工作者内心痛苦的呐喊:改变我们的教育方式刻不容缓.
关键词：高一；新生；自然地理
地理是高中文科中很有特色的一门功课：文理相通、人地结合。能否适应高中地理教学，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。大部分高中学生生活阅历有限，如城市学生对地形起伏、四季更替，乡村中学学生对工业布局缺乏感性认识，觉得地理很难学。同时，高中地理与初中的区域地理内容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而高中是“为什么”。尤其高一必修一的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维，理解难度大。但是，自然地理是整个高中地理教学的重中之重。针对此种情况，笔者就高一新生如何学习自然地理谈几点认识。
一、兴趣是最好的老师
没有兴趣地学习，不但浪费时间、浪费精力，还达不到好的效果。而如果满怀兴致地学习自己感兴趣的学科，就可以收到较好的学习效果。地理学科是一门能够吸引学生探索和思考的应用性和趣味性的学科。教育心理学认为，学习动机是直接推动导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。所以，学习高中地理的第一步就是培养学习地理的兴趣。
二、要有完整的学习过程，保证课堂参与
完整的学习过程包括预习、听课、理解、做题。很多学生都认为文科不需要预习，只有理科才需要多做题，但是自然地理不一样，只有按部就班地学习，才能学好自然地理。从时间上来说，课堂是地理学习的主阵地。
首先，地理学习对教材知识点必须理解记忆而不能死记硬背，学生要达到较深刻的理解，就必须在教师的指导下认真阅读，积极思考。上课时间有教师的引导，可以少走弯路。特别是进入高中以后，地理常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大。地理所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也越来越多，如果学生课后自学时，不知重点、难点和课外常识等，必定造成时间和精力的浪费。
其次，学习地理决不能全部学完后再回头复习。当天的内容当天理解消化，日积月累就会培养出地理思维，学习地理就易如反掌了。根据记忆规律，课前预习和课后复习是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，把精力最旺盛的时间放在重难点上。高考虽然是能力立意，但也注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
三、注重阅读和理解，多做练习
高中地理中的自然地理，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。做到上课听讲时要抓“概念”重“消化”，抓“原理”重“理解”，同时一定要多总结和归纳，掌握地理学习的规律。课后一定要多做练习，重视解题思路，特别要多画图，锻炼自己的空间思维、答题技巧和能力，加深理解和巩固所学知识。
四、培养学生的空间想象能力
高一自然地理讲述的都是宏观的、大的环境，比如宇宙、大气、海洋、地壳等，我们处在其中，根本无法理解，只能通过自己的大脑去想象，或者借助一些教学仪器去理解。比如在学习地球自转和公转时，学生就应该跳出地球看地球，想象站在地球之外，看着地球在进行着自转和公转；或者同桌之间可以用自己的头部（太阳）、拳头（地球）互相演示，从而理解自转和公转所产生的昼夜更替、地方时差等地理意义。头脑中有这种空间想象，再来学习，就易如反掌了。
五、学会使用地图
“没有地图就没有地理学。”地理学习的灵魂就是地图的阅读和使用，地图是地理学的重要工具、第二语言，地理的学习不能离开地图。在中学地理学习中，需要把所研究的各项要素落实到地图上，在这一点上，地图是其他任何工具无法取代的。每次的大考小考，读图题的比例都在60%以上。作者所在学校的高一年级第四次月考，读图题所占分值达到了86分，而且高一的地理课本更是每节至少3幅图，并配有《地理图册》和《填充图册》。随着高中地理新课程改革的逐步深入，我们对地图技能培养的重视程度将会与日俱增，地图的优势必将得到充分的发挥。
学习地理要掌握地图的使用方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识，提高技能。地图是工具，也是最好的老师，学会使用地图的方法，地理学习就会轻松、有趣，学生才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，形成良好的用图习惯，形成基本的地理技能，就已經掌握了学习地理课的最重要的工具。
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