维修电工实习报告范本（精选10篇）
电工实习是高职学校电子类专业教学工作的重要组成部分, 是实施素质教育, 培养学生创新精神和实践能力的重要手段。电工实习教学质量的好坏直接影响到整体的教学效果, 影响学生实践能力与创新能力的培养。目前电工实习在学校的整个实习中占有相当的比重、涉及专业广、面对学生多, 它已成为培养大学生工程实践能力和创新能力的重要教学环节。
我校维修电工实习使用的是Jdw-01型维修电工实习考核装置, 此装置是按照劳动和社会保障部颁发的“工人等级标准”和“职业技能鉴定”的要求而设计的, 该装置集理论、实际操作和考核鉴定为一体的多功能设备.它不仅能作为电工仪表和照明电路的操作实习装置.而且也可以用于劳动职业技能鉴定部门、大中专院校、职校、技校对初、中、高级维修电工技能考核的理想设备, 此装置特点如下:
(1) 电气控制线路元器件都安装在作为挂板的安装板上, 操作方便、更换便捷, 便于扩展功能或开发新实习, 操作内容的选择具有典型性和实用性;
(2) 操作台只需要三相四线的交流电源, 即可投入使用;
(3) 装置设有电压型和电流型漏电保护器, 能确保操作者的人身安全;
(4) 所有元器件都通过导线引到接线端子上, 学生接线时只需在端子上进行, 有利于保护元器件;
(5) 通过走线槽进行走线, 进行工艺布线训练。实习电路与装置电源的连接通过安全插座和高可靠护套结构手枪插接线, 安全快捷;
(6) 装置的设计为双组型, 控制屏左右两边电源独立且互不干扰, 可供两个学生同时进行实习操作。
此装置完全可以满足维修电工技能的培训及电工实验的教学要求。
在进行维修电工实习时, 通常教学过程分为准备阶段、教师示范阶段、学生模仿阶段和练习总结阶段。四阶段教学法的学习过程与人类的认知学习的规律极为相近, 学生能在较短的时间里掌握学习内容, 因此常用于实践技能的培训。
在准备阶段, 教师给学生留出10分钟时间, 首先让学生阅读实习指导书, 使学生了解本节课的实习目的、器材、原理及实习步骤, 查看实验所使用的器材, 并回忆器材的用途及使用方法, 然后预习电路的组成及工作原理方法等学习内容。
在教师示范阶段, 教师先简述实习原理, 然后连接具体电路、测量电路的总电流及各元件两端的电压, 等各种参数。在实习过程中, 教师要向学生强调实习时应遵守的操作规程, 重点演示实习数据的测量的方法, 完成整个实习。
在学生模仿阶段, 由学生依据实习内容与步骤的要求, 模仿教师的演示过程, 独立完成实习。在这一阶段, 教师要注意掌控学生的实习进程, 及时纠正学生在实习中出现的错误及不良操作习惯。对实习过程中遇到困难的学生进行巡回指导, 从而保证每个学生都能跟上教学进度。
在练习总结阶段, 教师要对实习的实施情况进行全面总结。
1 新实习设计方案
但是在目前电工实习教学中, 总体感觉学生的主动性不够, 总是被动学习, 问及专业方面具体问题也知之甚少, 动手能力明显不足, 究其原因就是忽视了通过实践将知识转化为能力, 而融于学生内在素质的过程。因此如何处理电工实习教学, 使学生既能学到理论知识, 又能培养动手能力, 提高分析问题和解决问题的能力, 是摆在每一位教师面前的重要课题。
解决方法的思路是, 电工实习教学模式必须由传统的集中式手把手教学模式逐步过渡到开放式的教学模式, 学生的学习过程必须由被动转变为自主。所以我们提出自我设计性实习, 它是由学生自己设计实习方案, 选择实习器材, 拟定实习步骤, 和完成实习。学生自行构思设计实习, 可有效地调动学生的学习积极性, 激发学生的设计思维。教师可通过研究教材, 挖掘设计实习内容, 为学生进行自我设计性实习提供机会, 创造条件。设计性实习的内容可以选择课本上相关知识点。选定设计性实习后, 首先学生钻研课本中的有关理论知识, 然后确定设计实习方案。
具体方案我们可以借助身边相关的例子来设计情境, 设置一些研究性问题, 引起学生们的注意, 激发学生探究的兴趣, 引导学生深入思考, 并为他们预习、思考、讨论、交流等学习活动提供材料, 让学生带着问题参与实习的准备和设计, 使学生在实习过程中目的更明确, 收获更大, 激发学生达到最好的实习目的。有关创设实习情境的问题, 也是新培养方案实施以来大家比较关注的课题之一, 同样的内容, 如果授课的老师比较重视实习情景的创设, 学生们就会感到非常亲切, 对所学的知识很感兴趣, 会更加主动地深入思考一些问题, 从而达到很好的教学效果。我在授课的过程中非常注重情景的创设, 经常与生活实际结合, 设置一些问题。比如如何连接家用单项电度表?如何选用测试设备的档位?等。
最后, 采用设计性小论文的形式书写实习报告, 避免实习报告书写形式的单一化, 这部分内容可以作为考核学生实习成绩的部分内容。从而锻炼了学生分析问题、解决问题的能力, 同时培养了学生的创新能力。
2 结语
总之, 实践性教学是整个高职教育体系中的重要一环, 是理论与实践的一个结合过程, 只有具有较高的工程素质和较强的工程实践动手能力, 才能使学生成为在生产第一线留得住、扎得下的高级操作者, 才能称为既懂工艺又懂生产设备和实际操作的高级复合型人才。
参考文献
[1].沈大荣.电工电子设计性实验的探索.广西轻工业, 2011 (6)
[2].胡艺芬, 李友彪.高职电工电子技术实验与实训课程体系改革初探.齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2010 (3)
关键词:课堂实习 提问技巧
维修电工的生产实习过程是将抽象复杂的理论知识转化为操作技能的有效活动和途径。生产实习的课堂提问在整个教学活动中十分重要。实习教师应该充分利用好课堂提问,以帮助课堂实习教学顺利进行。
在日常的教学活动中我们可以发现,在实习开始时,学生还能全神贯注,但时间一长,随着好奇心和新鲜感的消失,学生们会感觉到实习很枯燥,产生厌烦心理。面对这种情况,许多老师束手无策。那么,怎样才能提高学生在电工实习教学活动中的积极性呢?
通过带学生实习教学,我摸索到这样一个方法,那就是利用提问技巧和解答来促进学生开动脑筋,吸引学生的兴趣,从而调动学生学习的积极性。
一、教师向学生提问要恰当,提问时要注意以下几个方面
1.要注意问题的普遍性,问题不能太偏,力求每个学生都能参与回答。
2.要注意问题的及时性,问题不能与当时的实习脱钩。
3.要注意问题的难易度,问题不能太深,使能力较差的学生也能回答。
以电工实习为例,电工实习初看似乎很简单,给出电气原理图,学生学会接线和排除故障就行了。其实,看似简单的实习过程,因教学方法的些许变动会显得饶有趣味。我在上课时,先让学生按电气原理图接好线路,然后开始提问:如果断开某一根导线会出现什么故障?这样的提问属于比较普遍的常规性问题,学生不一定集中精力思考。所以还必须针对问题做出一些看似有理,而实际上是错误的分析,让学生从中找出错误。
在我们的日常教学中,一般都是老师找学生的错误,而现在我们反其道而行,老师给学生一个机会,让他们在课堂上找出教师的错误,往往这样会让学生的兴趣很快上来,动手操作的积极性大大提高。通过实际的操作,细心的学生就会发现,老师所做的假设与实际情况有出入,然后他们会很自然地思考这是为什么?这样一来就促使学生开动脑筋思考问题了。
必须注意的是,在提问时要注意选择对象,把握好时机,同时还要注意照顾差生。要专门针对差生设计几个相对简单的问题,以保证他们能够回答正确并及时予以表扬和鼓励,这样才能全班同学共同进步。这是所有的教师在实习教学中必须特别注意的,因为实习不是某一个学生的事情,而是全班学生共同学习的过程。
二、充分利用学生向老师提出的有研究价值的问题
学生在实习时会遇到许多问题,教师不仅要认真及时回答,还要充分利用学生在实习过程中提出的问题。学生一旦提出有思考价值的问题,就要抓住机会组织全班学生一起进行讨论,并要及时对提出问题的学生进行表扬和鼓励。通过讨论可使学生提高学习兴趣,学生会积极主动地参与教学活动,也乐于思考和回答问题。及时表扬和鼓励更能提高学生的自信心,激发学生的学习兴趣。
例如在进行《时间继电器控制的Y/△降压启动线路》这一课题的实习时,有位同学配盘结束后进行通电实验时发现一个奇怪的现象:将KM1上常开触点接至常闭触点的接线(启动按钮的自锁下接线)取掉,线路居然还能照常运行。学生对此百思不得其解,这确实是一个有趣的问题。这时,我抓住机会将这个问题向全班同学提出,组织全班同学一起讨论,并及时对提出问题的学生进行表扬。此时,所有同学的好奇心都被激起,兴趣也随之高涨起来。大家纷纷亲自动手实验,结果发现这个奇怪的现象的确是存在的。大家积极开始思考这个问题。
同学们发现,从原理图上看,取掉了这条自锁线,接触器应该失去自锁才对,可线路怎么还能够正常运行呢?看到学生百思不得其解但又是兴致勃勃的样子,我便开始进一步提示大家:实际配线板的连接图和原理图是不是一样呢?经提示后,同学们半信半疑地纷纷把去掉线的实际连接图画出来后才恍然大悟。原来,为了实际接线尽量简洁明快,根据配线板上元件的位置,大家都不约而同地选择了简单的连接方法:去掉自锁的接线,当按下启动按钮SB2后KT,KM3,KM1线圈得电,并通过KM1和KM3的其他触点来保证自锁,因此,线路仍然正常运行。虽然通电实验的结果一致,但是原理图却不一样。这是学生自己发现的新问题,所以大家显得很兴奋。最后,我再来讲解,几乎每个学生都能很快接受。
这样一来,一堂课变得紧张而又活跃,下课时,有的学生还意犹未尽地留在实验室继续实验。像这样的实习教学,学生的提问情况很多,有的问题具有很强的研究价值。因此,教师应该经常从这些提问中寻找一些既实用又有趣的问题给学生,然后和学生一起研究和讨论,实验课就很顺利地实现了老师和学生的双向互动。
总之,通过实践证明,用“教师提问学生——学生提问教师”这样的方法,可以促进学生动脑思考,借以提高学习效果,是一种切实可行的好方法。
甲方：
乙方：
依据《中华人民共和国合同法》的有关规定，甲方委托乙方对辖区地下室泵房的消防补水泵设备及电机进行保养维修、配件更换服务，经甲乙双方友好协商，签订本合同并遵照执行。
一、服务项目
水泵设备维修保养、更换机封轴承及相关配件，软联接、电机定转子保养维护、绝缘检修、机械流调、换注油。
二、水泵型号、数量
1)22KW消防泵三台
2）90KW消防泵 二台
3）5.5KW多极补水泵 一台
三、保养范围及价格
1）22KW消防泵更换轴承、机封、叶轮保养3台X2900=8700元
2）90KW消防泵更换密封、轴承、电机散热器及整体保养注油2台X 3800=7600元
3）更换强弹力软联接 2套X650=1300元
4）5.5KW多极补水泵更换轴承、密封、叶轮等1台X 1950=1950元 合同总造价为壹万玖仟伍佰伍拾元整 ￥19550元
四、维修要求及保养周期
乙方应按甲方要求，由多年维修经验专业人员按国家相关标准进行维修。
保养时间：201X年11月5日至201X年11月5日
五、付款方式
乙方在合同期内保质保量完成各项工作内容，经甲乙双方共同确认验收后，五个工作日内，一次性将合同款项的97%汇入乙方指定帐户，余3%质保金一年后付清。
六、本合在双方盖章后生效。
甲方（盖章）： 乙方（盖章）：
负责人签字：负责人签字：
开户行： 开户行：
乙方：
因楼顶多处多次漏雨，经甲方多次维修均无效果，经甲乙双方协商达成如下协议：
1、______________________________，
2、________________________________________________，
3、处理办法：捶顶（面积为665平方米）。捶顶所用施工队由乙方负责。施工费用（每平米30圆）甲乙双方各负担一半。既甲方负担9975圆，乙方负担9975圆。
4、__________________________________________，
5、__________________________________________。
6、施工前甲方一次性付给乙方现金9975圆。协议生效之日起，再出现所捶之处漏雨现象由乙方负责。本协议一式7份，甲方持一份，乙方持6份（一至六单元五楼业主各持一份）。
7、本协议自20xx年8月26日起生效。甲乙双方共同遵照执行，不得返悔，双方签字。
甲方：
乙方：
一、以身作则, 从教师做起, 强化教师的榜样意识
孔子曰:"其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。教师是学生的楷模, 教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以, 要提高学生的专业素质, 教师是关键。试想一下, 如果一位实习老师他自己接的线路板都一塌糊涂, 漏洞百出, 那么很难想像其教出来的学生具有高水平的动手操作能力。所以, 教师一定要严格要求自己, 强化自己的实际动手能力, 以一个高水平的技能人才出现在学生的前面, 给学生以“榜样”的影响和教育, 这是提高学生技能素质的重要关键之一。
二、注重启发式教学、因材施教
在实习教学中, 少采用传统的填鸭式的教学方法。学生一般比较喜欢实习教学, 其原因就是在于实习可以动手, 不用听枯燥的理论知识。所以在实习教学中, 应该树立以技能操作为主, 理论为技能服务的主导思想。本人在担任实习中, 就发现有的老师多过的侧重于理论基础, 似乎动手实践是为了验证理论知识。把真正放在首位的实习课逐渐演变成了实验课。因此, 在实习提倡学生多提问, 以利于开动学生思维并激发其创造性, 并能灵活应用所学专业知识提高其处理实际问题的能力, 填鸭式教学的弊端是显而易见的。这种方法培养出来的学生容易造成高分低能。
例如:在教学生电工初级技能训练时, 往往从最简单的电动机点动控制开始, 这时候, 传统的教学方法就是老师讲一个线路, 学生接一个。老师不讲学生也不接。这时候, 就可以在电动机点动、连续运行的线路连接时, 有意识的指导学生仔细观察现象, 理解线路, 然后逐步指导学生自己动手设计一个点动连续混合控制线路。这样一步一步的走下去以后, 学生就有能力自己从基础线路中学会设计的方法以及思路。通过这样的训练, 学生要比从理论上按步就搬的学习线路设计接受得要快得多。
此外, 不同的学生有不同的接受能力和思维习惯, 因此, 在启发学生时, 还应考虑到每一个学生的具体学习能力, 注重培养他们的思维分析能力, 即能根据不同要求、不同条件对同一具体问题应有相应较优的解决问题方案, 这样既有利于培养的自学能力, 自学能力对于每个同学来说都非常重要, 因为在学校所学知识毕竟有限, 学生离开学校后主要依靠自学来获取知识, 在碰到新情况时才不会茫然不知所措, 才能举一反三, 开拓思维。当然, 要做到采用启发式教学这点, 首先要求教师本身要有较好的专业技术水平知识, 较强实践能力, 而不是纸上谈兵, 其次要有较强的责任心和进取心, 责任心不强, 图省事, 做事敷衍了事, 要有不断学习进取的精神以求不断的自我更新、自我提高和发展, 光想靠吃老本是肯定做不到这点的, 三者缺一不可。
三、注重训练课程模式的设计
在实习教学中, 笔者还发现了电工实习教学训练课题数十年不变, 从笔者上学到本人教学学生, 接近十年来毫无点滴的变化。虽然此技能训练内容能够满足于考技能证的要求。但是面对现在飞速发展的时代, 这种情况显然不能够满足提倡学生自主创新的要求。因此对于电工实习训练课题, 可以在现有的基础之上, 做一点点变动, 能够提高学生对实习的兴趣。
在实习训练中, 以能力为核心设计课程模式, 突出了实践性, 不强调理论学习的系统和完整性, 但仍需要在“必需、够用”的原则下, 能够极大的提高学生自学能力。其次, 在课题训练中, 课程安排要注意保持教学过程的有序性, 知识、能力训练的递进性和渐进性。此外, 在课程设计过程中, 要注重把握能力重点、层次和定位, 不要大杂烩, 面面俱到。
四、项目教学法案例
近年来, 我校一直至力于改革传统的教学模式, 在多门课程教学中引入“项目教学法”。在电工实习教学工作中应用“项目教学法”, 首先是明确目标, 即学生的学习要达到一个什么样的层次, 然后用反推的方式来确定究竟要教什么样的知识, 什么样的技能。具体到课堂教学上, 也采用“项目”的方式, 打破各个知识点在学科体系之间限制, 以任务为核心, 为完成某个任务而组织相应的知识点, 学习相应的技能。
综上所述, 针对于电工实习实践应用的课程, 如果采用传统的集中式授课方式, 无法将理论与实践紧密相系在一起, 不利于提高学生设计开发的技术能力, 不符合高等职业教育以就业为导向的培养目标。采用项目化教学可以在项目的实现过程中进行模块化的理论教学, 使得理论教学与实践教学有机地结合在一起, 调动学生学习的主观能动性, 培养创新意识, 有利于培养理论扎实, 动手能力强的学生。
以上几点是笔者在教学中的一点心得体会, 在此抛砖引玉, 希望能够对学校电工实习教学方面有一点帮助。
摘要：随着国民经济的不断发展, 对于人才的要求也是越来越高。新的人才要求, 就要职业学校不断的改进教学意识以及教学手段, 增强学生技能实践能力。本文从电工实习教学出发, 提出几点观点。
关键词：实习,教学,技能训练
参考文献
[1]《“任务驱动”模式在信息技术教学中的应用》, http://www.hzjys.net.
[2]徐英俊:《“任务驱动”在信息技术课堂上的探索》, http://www.wjedu.net.
[3]孟繁华、顾明远:《国际教育新理念》, 海南出版社。
[4]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定, 1999年。
[5]石伟平:《国外职业学校教学改革趋势》, 江苏省技术师范学院, 2007年7月。
实习教学是教师有计划、有目的、有组织且采用一定的教学方法和手段，通过动手操作示范，将教材、教学设备等有机地结合起来对学生进行教学的活动。学生通过实习课对所学的专业知识进行动手训练，进而达到解决实际问题的目的。实习教学的成功与否直接影响到学生参加工作后能否胜任本职工作。所以如何上好电工实习指导课是我们一直在研究和探索的课题。现就笔者所在学校电工专业的实际情况，对如何上好电工实习课提出如下个人观点。
一、备好课
不管哪个专业，要成功开展好实习课，备好课是上好实习课的先决条件，也是影响整个教学效果好坏的基础环节，备课不仅要备教学内容、材料、实训练习的安排等等，同时要拟订完整、科学的教学计划。教案内容要从各个方面入手，既要紧扣本课题的计划内容又要突出讲解重点、难点，这样才能收到应有的教学效果。教师在备课时，要做好全面考虑，并且要针对性的备好安全用电内容，因为电工的实际操作必须在有安全保障的前提下开展，所以教师在实习教学和指导练习过程中始终要贯穿用电安全的讲解和规范指导。同学们必须在实训练习开始之前熟练的掌握有关安全用电的知识，这样才能保证实习课在安全的条件下顺利进行。
二、由浅入深，合理安排实习课题
采取理论与实践相结合，交叉往复，由浅入深的教学步骤，分析学生的接受能力，根据实际情况科学安排实习内容。我们电工教研组根据教学大纲和学生的特点，在不同的时期分别安排了电工安全知识教育、电工基本技能操作实习、电工综合运用实习、生产实习。教师再按照各阶段的实习要求的异同，确定具体的教学内容，并准备好针对性的实习课题，强调在基本掌握到熟练运用的原则下要求学生掌握好专业技能，最终目的只有一个：为日后从事电工专业工作奠定坚实的基础。
要达到预期的实习目标，必须遵循先易后难、循序渐进的教学规则，电工安全教育可以通过日常安全用电实例讲解、看教育图片或录像等，务必要让学生知道：熟练掌握安全知识是保障日后所有实习课题顺利开展的先决条件；电工基本技能操作实习侧重于电工基本功的训练，如电工常用工具的使用、常用仪表的使用等等，目的要学生为日后进行综合课题的实习做好充分的准备；电工综合运用实习的时间可以相对安排长些，这个实习内容是学生提高专业操作技能的主要阶段，学生在此阶段一方面巩固基本操作技能，一方面运用所学的知识进行综合训练，解决实际问题。
通过合理的课题安排，实现用理论指导实践，用实践验证理论，真正达到理论和实践的有机结合。通过分阶段实习，多样化的教学安排，体现了“学以致用”的教学观念，迎合学生的心理，大大提高学生的学习兴趣和热情。
三、重视第一堂课
学生初次上电工实习课，对电工实习教学一无所知，好奇心比较重，一定要抓住这个有利时机，稳定学生的学习方向和提高他们的学习兴趣，所以上好第一堂课是至关重要的。第一堂课要让他们认识到电工实习课的重要性、明确电工实习课与电工实际生产的关系，让学生明白电工实习课的重要意义，在理解的基础上要求学生要重视实习课，并逐渐培养其对电工专业实习的兴趣；同时要明确落实、严格执行相关实习纪律和安全用电制度，确保电工实习课的顺利进行。
第一堂课重点要抓住学生的好奇心，充分利用科学、幽默的教学方法和实物对照进行现场教学，让学生在轻松的氛围中、直观形象地接受技能知识，同时向学生介绍我校电类专业典型的人物事例，给学生树立良好的榜样，从而激发学生的学习兴趣和增强学习的自信心，为今后的学习起到一个积极的推动作用。
四、示范操作和巡视指导是关键
示范操作是上好电工实习课教学的关键环节。在新开始的电工实习中，学生对初接触的新课题都感到较难理解和掌握，因此，教师在讲操作步骤、技能要领的同时应做好对应的示范。为了让学生能更好理解和掌握技能要领，教师在对关键部分的示范演示时要放慢速度，对于难点部分更要做好反复示范，务求令所有学生都掌握好每一项操作技能。同时要严格要求、仔细讲解、反复强调所有课题在操作过程中的注意事项，一定要引起学生的重视，特别是安全操作方面。为了更好激发学生学习的积极性和主动性，必要时可讲些相关知识或设置一定的悬念，启发学生去思考，有助于提高学生的理解能力和解决问题的能力。
巡视指导是电工实习中另一个重要的教学环节。“五勤”——腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤是巡视指导的主体组成部分。“五勤”就是指教师在不断的课堂巡视中检查学生的用电安全和实习操作步骤是否正确规范，在检查中发现问题并及时解决，对学生练习中存在的共性问题和个别问题及时总结指导，并在此基础上强化技术要领，从而加快技能的巩固和掌握。巡视指导中眼勤、腿勤、脑勤主要在于发现问题，嘴勤、手勤就是对问题不但要做到细致的讲解，而且还要进行重难点技能要领的反复示范，使学生对实习项目得到充分理解，并能根据技术要求灵活运用。巡视指导中的“五勤”让教师能及时掌握每一个学生的实习情况，及时发现存在的突出问题，对教学效果的好坏有所了解，以便日后总结经验，改进教学方法做好资料收集，也为评定学生的综合实习成绩提供一个客观的参考。总之，巡回指导在实习指导课中占有重要的地位，是充分发挥教师在实习教学中的主导地位作用的体现，更是培养高技能学生的重要环节。
五、重视差异，因材施教
教学的成功不仅要依据学生现阶段的身心发展特征，重视他们共同的学习目的，而且還必须考虑到学生的个性差异，实行因材施教，使全班同学都能掌握好实操技能，实现共同进步。因材施教，个别指导，这在实习教学中是非常重要的，只有注重学生的个性差异，才能使教学内容和进度适应不同学生的需要。在电工实习指导过程中，对于技能掌握较慢的学生，在不影响整体进度的情况下增加合理的练习时间，不轻易放弃任何一名学生，耐心讲解并给予鼓励和肯定，使他们增强对掌握操作技能的信心；对技能掌握较快的同学，适当增加电工实习课题的难度，也就是在完成本课题学习内容的基础上增加训练项目的难度，激发学生不断思考和解决不同问题的综合能力，从而使他们的电工技能得到进一步的提高。
六、严格技能考核
严格的电工技能考核是体现电工实习教学质量的重要环节。每个课题在学生训练结束后，都要严格按照电工技能等级的标准进行考核，给学生施加正面的压力，借此给学生提供一个总结、提高电工操作技能的机会。一般在电工考核前的复习中，学生在对考核达标的愿望驱动下，实习的积极性和主动性会显著提高。实习老师就要抓住每次考核前的练习机会，把学生之前还没能很好掌握的重点、难点加以针对指导，这样学生对技能的掌握就更牢固。经过对学生严格的考核，一方面促使学生的操作技能得到巩固与提高；另一方面教师通过考核，总结出实习过程中存在的经验和教训，为进一步保证、提高实习质量提供依据。
上好电工实习指导课是每一个电工实习老师责无旁贷的责任和工作。以笔者个人粗浅的体会而言，其实除了做好以上的教学环节外，教师的工作心态和专业基本功也是非常重要的元素。只有指导教师对工作的高度投入和负责，专业基本功的扎实熟练，再配以合理的教学方法，才能最终完成教学任务，收到理想的教学效果。
工程名称：
工程地址： 发包方：
承包方：
合同编号：
施工协议
签订地点： 甲方：
乙方：
依照《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规的规定，双方在平等、自愿、协商一致的基础上，就本次电梯大修工程的有关事项，达成如下协议： 第一条 工程概况
1.1工程名称： 1.2 工程地点：
１.3工程范围： 1.4工程承包方式：包工包料。
1.5 工程期限 天，以协议签订之日起，开工日期 年 月 日，竣工日期 年 月 日。
1.6 协议价款： 第二条 甲方工作
2.1指派 为甲方驻工地代表，负责协议履行，对工程质量、进度进行监督检查，办理验收、变更、登记手续和其他事项。
2.2甲方应及时按照协议约定的付款方式支付工程款。2.3施工中负责协调各项工作。乙方工作
2.4乙方应向甲方提供所更换钢丝绳的生产厂家及品牌和出厂合格证。
2.5开工前 天，向甲方提供维修施工方案。
2.6参加甲方组织的图纸审批，拟订施工方案和进度计划，交甲方审定。2.7乙方负责清理施工所产生的建筑垃圾至甲方指定地点。
2.8指派 为乙方驻工地代表，负责协议履行。按要求组织施工，保质、保量、按期完成施工任务，解决由乙方负责的各项事宜。
2.9负责对施工现场周围建筑、设备管线等不受损坏。做好施工现场保卫和垃圾清除等工作。
2.10乙方应严格按施工规范要求的质量进行施工，否则造成后果由乙方自行负责。2.11乙方在施工中未经甲方同意，不得随意拆改原建筑物结构及各种设备管线。第三条 关于工期的约定
3.1因工程变更、重要会议或非甲方原因造成的停电、停水等不可抗力因素影响，导致停工8小时以上（一天内累计计算），工期相应顺延。
3.2因甲方原因影响工期，工期顺延；
3.3因乙方自行原因影响工期，工期不顺延，每延误一天扣除乙方工程款千分之五。第四条 关于工程质量及验收约定
4.1工程完工后质保期为壹年。在壹年内进行免费维修更换保养等。
4.2乙方应严格按照施工标准进行加工制作与施工，否则出现质量问题，由乙方承担全部责任。
4.3乙方严格执行施工规范、安全操作规程，防火安全规定，环境保护规定，严格按施工图纸、施工方案进行施工，做好各项质量检查记录，参加竣工验收。
4.4甲、乙双方应及时办理中间工程的检查与验收的手续，若甲方要求复验时，乙方应按要求复验，若复验不合格，其复验及返工费用由乙方承担。
4.5工程具备修复竣工验收条件，乙方应保证电梯顺利通过技术监督部门验收，否则复检和不合格项所产生的费用由乙方承担。
4.6乙方因自身原因造成设备质量事故,因乙方质量事故所需的各种费用由乙方承担,并承担赔偿相应损失。第五条 材料供应的约定
5.1工程所使用材料及设备由乙方采购，并委托乙方安装，如果设备材料出现质量问题由乙方负责，属于安装质量问题由乙方负责。第六条 安全生产
6.1甲乙双方在施工期间应严格遵守《电梯制造与安装、安全规范》、《电梯安装验收规范》、《中华人民共和国消防条例》和其它相关的法规、规范。施工中乙方应采取必要的安全防护措施，安全事故责任和赔偿金由乙方自行承担。因乙方采取安全措施不符合甲方要求，甲方有权要求乙方立即整改。
6.2由于乙方在施工生产过程中违反有关安全操作规程,消防条例,导致发生人员伤亡、火灾等安全事故,乙方承担由此引发的一切法律责任和相关费用.第七条 工程款结算及支付方式
7.1协议签订后三日内，乙方人员进驻现场、材料到场开始施工时，甲方向乙方支付总工程款的65%，工程施工完毕，由甲方指定人员进行验收合格，甲方向乙方支付总工程款的30%；
7.2 工程施工结束后，双方及技术监督部门验收合格，质保期为一年，自签订合同之日起，一年以后支付质保工程款的5%。第八条 违约责任
8.1由于乙方原因，逾期竣工，每逾期一天，乙方支付甲方工程总造价千分之五的违约金。
8.2乙方应妥善保护甲方所属的设施设备，如造成损失，应照价赔偿。
8.3未经甲方同意，乙方擅自拆改原建筑物结构或设备管线，由此发生的损失由乙方负责并承担损失。第九条 争议或纠纷处理
本协议在履行期间，双方发生争议时，双方可采取协商解决或请有关部门进行调解。若当事人不愿通过协商、调解解决或协商、调解不成时，双方同意由郑州仲裁委员会仲裁。
第十条 其它约定： 无。第十一条 附则
本协议一式肆份，甲方执两份，乙方两份，双方签字盖章后生效。
甲方（盖章）： 乙方（盖章）： 委托代理人： 委托代理人： 单位地址： 单位地址： 电 话： 电 话：
随着广大人民群众法律意识的普遍提高，合同的类型越来越多，签订合同也是非常有必要的行为。那么合同要怎么拟定？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编收集整理的屋面防水维修合同范本，仅供参考，大家一起来看看吧。
屋面防水维修合同1甲方：
乙方：
经甲乙双方友好协商，现就乙方承包甲方所属XX广场大厦、xx公寓及中餐厅层面和局部防水维修工程事宜达成如下协议：
1、工程具体范围：XX广场大厦裙房顶层屋面及部分节点与立面墙体防水，卧龙公寓顶层面防水层，中餐厅层面防水层进行翻修处理，在原有防水层另行加铺SBS防水材料以及对原有防水层的透气装置进行重新布置改造，对部分节点与立面墙体进行防水处理，具体工程量见<附件清单>，具体材料质地与施工工艺按乙方所报方案经甲方确认。
2、双方约定以上工程采用包工包料的方式由乙方承包，包干价为 元。
3、乙方应保证严格按国家建筑质量规范及屋面工程、防水工程施工规范进行合理施工，采用符合国家标准的材料，确保施工质量。乙方承诺对维修后的`屋面防水质量保修五年，五年内出现渗漏水问题（人为或不可抗力因素除外）乙方负责修复，因顶层屋面渗漏水造成的装修损坏或其它问题均由乙方负责及时修复，乙方承担修复的所有费用。如在保修期内，出现质量问题，甲方通知乙方后，乙方在三个工作日内不予修复或甲方无法通知到乙方，甲方有权另行聘请他人维修，所有费用由乙方承担。
4、工程进度及完成时间为7天，自双方签字确认之日起开始计算。如因雨天或其它不可抗力造成无法施工，工期顺延，由乙方负责对施工现场的成品、半成品进行保护并预防屋面渗水对楼内设施的损坏。
5、工程完工且经甲方验收合格后，甲方在七个工作日内支付工程款的80%即 元，其余20%即 元留作质量保修保证金，一年后无质量问题甲方将质保金的75%即 元支付给乙方，余款在五年保修期满时支付给乙方。
6、工程施工中乙方应遵守甲方所聘物业公司的各项管理规定，避免对物业正常使用的影响。工程施工中的安全问题由乙方自行负责，甲方不对因本工程所产生的任何直接或间接安全事故负任何责任。
7、本协议一式三份，双方各执一份，甲方物业公司一份，自双方签字之日起生效。
8、本协议未尽事宜由双方另行协商解决，不能协商一致的，任何一方均有权向荆州市仲裁委员会申请仲裁或向人民法院提起诉讼。
甲方：Z商贸有限公司 乙方：
授权人签字： 授权人签字：
年 月 日 年 月 日
屋面防水维修合同2发包人（全称）：（以下简称甲方）
承包人（全称）：（以下简称乙方）
依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、行政法规、遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，双方就本建设工程施工事项协商一致，订立本合同、
工程名称：工程地点：
工程内容：旧泵房、水池降标高，旧配电室门房拆除，新做泵房配电室，主楼地下室新做泵房、室外做地沟，后院做门房，及其他零星维修改造工程（包括以上所有工程的土建、电气、安装工程）
承包范围：屋面防水工程
开工日期：竣工日期：
工程质量标准：合格
根据图纸和工程量签证单计算工程量，依据20xx年相关计价定额、费用定额及施工单位经审核的规费证进行结算，人工单价的调整执行晋建标字（20xx）89号文件、
竣工后付到95%，质保期（质保期为五年）满后全部付清、
承包人向发包人承诺按照合同约定进行施工，竣工后并在质量保修期内承担工程质量保修责任、双方根据《建设工程质量管理条例》及有关规定，约定本工程的质量保修期如下：
1、地基基础工程和主体结构工程为设计文件规定的该工程合理使用年限；
2、防水工程为年；
3、装修工程为年；
4、电气管线、给排水管道、设备安装工程为年；
5、供热与供冷系统为
6、给排水设施、道路等配套工程为保修费用由造成质量缺陷的责任方承担、双方约定的其他工程质量保修事项：本工程质保金为工程总价的5%，工程保质期满五年后，甲方将质保金返还乙方，在保修期发生的工程质量维修费由乙方承担、
合同订立时间：20xx年6月日合同订立地点：本合同双方约定签字盖章后生效
甲方（公章）：_________乙方（公章）：_________
法定代表人（签字）：_________法定代表人（签字）：_________
_________年____月____日_________年____月____日
屋面防水维修合同3甲方：
乙方：
本着友好磋商、互相配合、互恵、互利的原则、甲方同意将办事处屋面防水维修工程承包给乙方施工、为了明确双方的职责、确保无密码防水维修工程按质期完成、根据《中华人民共和国经济合同法》和《建筑安装工程承包合同条例》的原则，认真商议应共同遵守，严格履行以下条款：
1、工程地点：文三西路2号古荡街道办事处
2、工程名称：屋面防水维修工程
3、工程内容：进行平台平改坡和铺设SBS防水卷材
4、承包方式：包工、包料
5、承包价格：28200元
1、本工程开工之日起，听从甲方安排、服从甲方指挥，不允许穿拖鞋、不允许喝酒上高空作业，要带安全帽，屋面防水维修工程要在甲方规定的时间完成2、在屋面防水维修过程中，乙方要严格遵守文明安全规章制度，如有违反安全规章制度所造成的安全事故，由乙方自己承担
3、质量保证，乙方所施工的屋面防水维修工程，在一年之内发现渗漏，乙方无条件免费保修（如自然灾害、人为破坏不在保修之列）
1、甲方免费为乙方提供三通：路通、水通、电通
2、协助乙方搞好安全设施，配合乙方进行施工，确保补漏工程顺利进行
屋面防水维修工程开工后，甲方应支付工人生活费40%、待屋面防水维修工程完工后，通过关水48小时测试不漏水，甲方应在五天之内一次性付清工程款（不包括任何税金）
1、合同签订之日起，任何一方不得擅自终止合同，违者按总造价的10%赔偿给对方作为违约金
2、合同依法成立，具有法律约束力，合同发生纠纷时，甲乙双方应本着实事求是的精神，及时协商解决，如协商不成，任何一方可以向管理机关申请调解和仲裁，及向人民法院提起诉讼
3、本合同未尽事宜，由甲乙双方共同协商解决，以上条款望双方共同遵守，此合同一式两份，甲乙双方各执一份，由甲乙双方签字盖章生效、甲方（公章）：_________乙方（公章）：_________
法定代表人（签字）：_________法定代表人（签字）：_________
[关键词]兴趣 教法 教学目标
近年来，针对职业高中学生的实际，我们在实习教学中强化专业思想教育，激发学生的学习兴趣，讲求教法，分阶段实施教学目标，取得了较好的成效。目前，我校电子信息专业的学生电工考工占99%以上。
(一)激发兴趣
由于多种因素，职业中学的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，“重文轻技”思想严重，对专业知识了解甚少缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。尤其是电工专业，因为学生本来对电就有害怕心理，不敢轻易动手，而对学习电工专业的职高学生来说，如果对电没有感情，没有兴趣，就会直接影响实习训练的效果。作为一个电工实习指导老师，设法让学生对电工实习产生兴趣，是搞好技能教学的前提条件。为此，我们采取了以下一些做法。
1.以实例激起兴趣，上好绪言课。着重讲清电的产生、发展和应用。例如讲电的应用时，突出电在家庭电气化及电化教学中的具体应用，使我们的教学贴近生活。通过讲解，许多同学不仅克服了对电的畏惧心理，而且产生了好奇心。
2.将训练内容与实际应用相联系，以保持兴趣。学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我们便在实习课中先进行课题分解，针对具体课题，列举家庭生活中经常出现的电路故障现象，并说明故障原因和维修要点，这样把训练内容与实际应用有机地结合起来。
3.重竞赛以激活兴趣。青年好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们组织小组之间，班级之间的竞赛。在竞赛
中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。
(二)讲求教法
在技能教学中，一般都是将实验、实习安排在新授课后进行，作为对课本有关内容的验证、实习。这样不但浪费了时间，也不利于学生对知识的理解、掌握，不利于学生智力的开发和能力的培养。为此，我们打破常规教学方法，采取二个结合，即一是将实验、实习与讲授相结合；二是将单纯操作与图上练习相结合的教学方法。
1.实验、实习与讲授相结合。在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中，学生对线路的构成及功能原理很难理解。实验、实习室是培养学生动手能力的主阵地。上好实验课不但可以验证书本知识，更重要的是培养学生的动手操作能力。对一些复杂的线路，我们先让学生在实验室用软导线亲自动手接线，并进行检测验证，培养学生的动手能力，使理论与实验有机结合。然而，仅仅在实验室中操作验证还达不到电工工艺操作要求。为此，在电工实习工位，配有一块木制板和一件实习器材，让学生进行集中强化训练，在实习操作中所有导线全部采用独股塑料硬铜墙线，狠抓基本功的训练，并要求走线趋于合理，定时定量进行考核，使学生逐步掌握专业和技巧。
2.单纯操作与纸上练习相结合。对一些元器件较多、线路安装复杂的电路我们采用“纸上练兵”法。所谓“纸上练兵”是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理对安装工艺做到心中有数。实践证明这样做不仅节约了大量时间，而且节省了材料，达到事半功倍的效果。例如在y-Δ自动降压启动控制电路安装实习中，过去学生需要求24学时才基本达到工艺要求，而现在采用纸上练习后，学生仅需要不得16小时就可以达到工艺要求。
(三)分阶段实施教学目标
从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。由于学生认识水平的局限，实习教学不可能一步到位，这就要求教者根据学生的认知规律、分阶段实施。我们对电工二年级的实习课提出了三个阶段目标：二年级第一学期的目标为单相照明电路，内容是各种照明电路配线、安装及检修。二年级第二学期目标为三相动力线路和电子线路。内容是电动机的拆卸、装配、电力拖动基本电路的安装接线以及故障排除，电子线路的焊接。在教学中，我们根据所确定的两个目标把握好每一个环节。从教案的准备、实物准备、示范指导、巡视指导到结束指导等环节，都坚持高标准、严要求。在这方面我们主要采取以下做法：
1.基本操作练习和反复练习相结合。如在登杆练习时，就上课前的准备工作来说，安全防护工作要求很高，所使用的工具和如何登杆，是工艺教学和实习教学的有机结合点。在学生练习的初期，我们先讲要求，然后按演示的姿势让学生模仿练习，强调操作姿势和操作方法的准确性。一开始，大部分学生比较害怕，只能局部做1~2个动作，而不能连续登高。习惯动作干扰了正确动作，造成动作忙乱紧张，呆板而不协调，甚至产生了多余动作，而学生却觉察不出自己动作的全部情况和错误。为了不使学生在操作时养成坏习惯，我们就启发学生分析图解，反复演示，直到同学了解到个别动作对整体技术的联系。经过一段时间的反复练习，学生逐步掌握了一系列局部动作，并开始将这些动作连续起来，协调得比较合理自如，这时紧张情绪有所松懈，动作的相互干扰也有所减少，多作动作趋向消灭，最后终于掌握了这一单项操作技能。
1 培养学习兴趣
近几年来技工学校的学生综合素质不高, 学习基础普遍较差, 对专业知识了解甚少, 学生对专业课和专业基础课学得不扎实。电工是理论性较强的专业, 学生对电有一种害怕心理, 不敢轻易动手, 对学生来说, 如果对电没有兴趣, 就会直接影响实习训练的效果。“兴趣是最好的老师”, 采用各种有效方法培养学生的学习兴趣, 调动学生的积极性, 变被动为主动, 方能达到最佳效果。做为一名电工实习指导老师, 设法让学生对电工实习产生兴趣, 是搞好技能训练的前提条件。为此, 我们采取了以下方法。
以实例激起兴趣。例如, 讲电的应用时, 突出电在家庭电气化及电化教学中的具体应用, 使我们的教学贴近生活。通过讲解, 使学生产生好奇心。
将训练内容与实际应用相联系。在实训过程中, 学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我们可以在实习课中针对具体课题, 列举家庭生活中经常出现的电路故障现象, 并说明故障原因和维修要点, 这样把训练内容与实际应用有机地结合起来。譬如在进行导线连接的基本功训练时, 许多同学认为把导线接来接去, 没什么意思, 我们可以因势利导, 列举家庭中灯泡有时忽明忽暗等故障现象。通过这些事例的分析, 同学们体会到学习乐趣, 学习劲头就更足了。
通过竞赛培养兴趣。我们可以组织个人之间, 小组之间的竞赛。形成一个你追我赶的良好氛围。同时, 通过这一活动, 也促进了理论课的学习, 形成了理论与实践教学的良性循环, 进一步激发了学生的积极性, 收到了良好效果。
2 对学生要有爱心、信心和耐心
关爱学生是教师的天职, 多年的实习教学使我深深地体会到, 在传授知识的过程中老师的爱心起着非常重要的作用, 它可以是师生心灵沟通的桥梁, 老师慈母般的爱还可以激励和感化他们, 使他们感受到学校这个大家庭的温暖, 在快乐中学到更多的知识和技能。就这样在实习过程中每两天安装一个控制线路, 并且要求时间和质量, 用考试的标准要求他们, 最后为每一位学生通电实验线路板是否正确并做出讲评, 公平的打出分数, 我能看出来他们都很在乎每一次成绩, 每个智嫩的脸上都挂着成功的喜悦。记得去年有几个基础较差的学生主动找我谈心说:老师我每天都觉得很开心, 都会学到知识, 都会看到老师的笑容和充满希望的目光, 我们这些差生也得到了老师的宠爱, 这是我以前从没有过的感受。学生的心理话使我感动得流下了热泪。
老师要有信心。信心是成功的资本, 我经常告戒自己“没有不合格学生, 只有不合格的老师”。老师要用发展的眼光看待学生, 克服对后进生的偏见。“朽木”可雕, 对后进生要寄予希望, 坚信他们在一定条件下是可以转化的。为此, 教师要从增强自信心出发, 做到“避其所短, 扬其所长”, 抓住时机, 给予机会, 激发其上进心。
教师要有耐心。以高度的热情, 坚持不懈地为他们耐心细致的讲解每一个课题, 手把手的传授技艺。我还经常告戒他们这样一句话“只为成功找方法, 不为失败找理由”。在我们的严格要求下, 学生们实习完毕, 在参加省级技能鉴定的考试中, 合格率都能达到95%以上。
3 合理的教学方法
实习与讲授相结合。在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中, 学生对线路的构成及功能原理很难理解。实际上控制电路的主要电器是各类接触器, 继电器、开关等, 了解这些电器的结构, 掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。在教学中, 我们注重利用实物讲清原理。如接触器联锁正反转控制线路图, 我们在原理讲解过程中, 反复模拟接触器线圈得电与失电, 引导学生观察触头的动作情况, 从而控制电路接通和切断, 再通过实物示教板观察电动机正反转情况, 把自锁和联锁的概念加以区别, 让学生在头脑中形成较深的印象。这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中, 激发了学生极大的学习热情。然后为每位学生配好实习器材, 让学生进行集中强化训练, 在实习操作中狠抓基本功的训练, 定时定量进行考核, 使学生逐步掌握操作技巧。
操作与纸上练习相结合。对一些元器件较多、线路安装复杂的电路我们可以采用“纸上练兵”的方法。所谓“纸上练兵”是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上, 在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习, 学生对理论知识进一步消化和理解, 逐步熟悉其原理, 对安装工艺做到心中有数。
专题操作练习和创造性练习相结合。专题操作练习是把一个课题分解成若干个小课题进行实习, 这样便于学生加深对知识点的理解和技能的掌握。创造性练习可以培养学生的创新意识, 这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径。例如, 在进行M 7130平面磨床电气线路故障排除训练时, 要求学生首先要熟悉机床电气原理图, 分析各控制环节之间的相互关系, 使学生对各元件的动作程序做到心中有数, 然后再根据故障现象, 确定故障可能发生的区域范围, 最后找出故障点。通过专题训练, 学生在排除故障时, 基本上都能准确、快捷地完成任务。
4 合理的教学计划
从学生接受知识的过程来看, 知识来源于实践, 在实践中得到感性认识, 经过反复实践才能上升到理性认识, 并回到实践中去。由于学生认识水平的局限, 实习教学不可能一步到位, 这就要求教师根据学生的认知规律、分阶段实施。我们对电工实习课提出了三个阶段目标:二年级第一学期的目标为单相照明电路, 内容是各种照明电路配线、安装及检修。二年级第二学期和三年级第一学期目标为三相动力线路和电子线路。内容是电动机的拆卸、装配、电力拖动基本电路的安装接线以及故障排除, 电子线路的焊接。三年级第二学期的目标是综合提高, 内容是生产适应性实习。在教学中, 我们根据所确定的三个目标把握好每一个环节。从教案的准备, 实物准备, 示范指导, 巡视指导, 到结束指导等环节, 都坚持高标准、严要求收到了良好的效果并得到校领导和师生的高度评价。
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