英语四级作文框架（精选8篇）
１． 问题现状
２． 怎样解决(解决方案的优缺点)
In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming more and more serious.First,------------(说明Ａ的现状)．Second,---------------(举例进一步说明现状)
Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation.For one thing,---------------(解决方法一).For another-------------(解决方法二).Finally,--------------(解决方法三).Personally, I believe that-------------(我的解决方法).Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because--------------(带来的好处).说明利弊题型
１． 说明事物现状
２． 事物本身的优缺点（或一方面）
３． 你对现状（或前景）的看法
Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.Generally, its advantages can be seen as follows.First----------------(Ａ的优点之一).Besides-------------------（Ａ的优点之二）.But every coin has two sides.The negative aspects are also apparent.One of the important disadvantages is that----------------(Ａ的第一个缺点)．To make matters worse,------------------(Ａ的第二个缺点)．
Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones.Therefore, I would like to---------------(我的看法)．
(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in.Only by this way,---------------(对前景的预测)．)
议论文的框架
(1)不同观点列举型（选择型）
There is a widespread concern over the issue that __作文题目_____.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.A majority of people think that _ 观点一________.In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____.So it goes without saying that ___观点一_____.People, however, differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that ___观点二_______.In their point of view, on the one hand，___原因一_______.On the other hand, ____原因二_____.Therefore, there is no doubt that ___观点二______.As far as I am concerned, I firmly support the view that __观点一或二______.It is not only because ________, but also because _________.The more _______, the more ________.（2）利弊型的议论文
Nowadays, there is a widespread concern over(the issue that)___作文题目______.In fact, there are both advantages and disadvantages in __题目议题_____.Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows.Firstly, ___优点一______.And secondly ___优点二_____.Just As a popular saying goes, “every coin has two sides”, __讨论议题______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects.To begin with, ___缺点一______.In addition, ____缺点二______.To sum up, we should try to bring the advantages of __讨论议题____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time.In that case, we will definitely make a better use of the ____讨论议题___.(3)答题性议论文
Currently, there is a widespread concern over(the issue that)__作文题目_______.It is really an important concern to every one of us.As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem.First of all, __途径一______.In addition, another way contributing to success of the solving problem is ___途径二_____.Above all, to solve the problem of ___作文题目______, we should find a number of various ways.But as far as I am concerned, I would prefer to solve the problem in this way, that is to say, ____方法_____.对比观点作文
_____ is becoming more and more popular recently.There are two sides of opinions of it.Some people say ____ is their favorite.They hold their view for the reason of ____.What is more,_____。Moreover,______.While others think that _____ is a better choice in the following three reasons.Firstly,_____.Secondly(besides),______.Thirdly(finally),_____.From my point of view, I think _____.The reason is that _____.As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice.图表作文的框架
要想提高课堂高效,笔者认为构建合理的英语课堂教学模式至关重要,现就初中英语课堂教学模式的框架总结如下:
一、两原则
这是主体活动式课堂教学模式的指导思想,教学目的的具体体现。
1.以学生为主体型原则。学生是教与学这对矛盾的主体,只有把他们的积极性充分调动起来,教学效率才能大幅度提高。在教学中,应给学生积极的情感体验,促进学生学习情绪。我们应特别注意引导学生要参与教学,变“讲”堂为“学”堂,变“被动”为“主动”。
2. 语言实践活动原则。外语是交际工具,要掌握这个工具,就离不开听说读写的语言实践活动,中学英语教学的本质就是组织、指导学生用英语进行大量的语言实践,如:在讲述fruit /food单词时,我有意用“chant”来Ask and answer:What’s yourfavorite food? Rice is my favoritefood;What’syourfavoritefruit?Apples are my favorite fruit;What’syour favorite sport? Football is myfavorite sport……这样,不仅能使学生联想到更多的单词,tea,color,film……而且能更好地练习favorite这个词以及形容词性的物主代词,起到一举两得的效果,有利于学生英语能力的培养和发展。
二、四优化
1.英语课堂教学趣味化。在情趣教育探索中,我十分重视学生学习兴趣的培养,在教学中,积极创设吸引学生的情境和气氛,诱导学生强烈的求知欲和学习动机。
2.课堂教学活动化。为了引导学生会学活用,通过各种有效的教学方法来引发学生思维,以情激思,从机械教学向思维型、创造运用型转变,引导学生由“死学”为“活学”,进行听、说、读、写、唱等课堂教学,开展操练活动,学生以极大的兴趣,饱满的热情,以不同的角色投入到活动之中,使得课堂英语活动化。
3.课堂教学情境化。精心设计,创设情景,开展丰富多彩的教学活动,来满足初中生享受愉快教育的心理需要。在教学中充分利用实物、图片、投影手段等声像情景,让学生在自主情境或模拟情景中学英语,展开性地、创造性地运用语言。
4.课堂教学手段现代化。英语课堂教学与信息技术紧密结合,这样英语教学更能体现其学科的特点,更能加大课堂容量,更能提高课堂效率,更能激发学生学习英语的兴趣。教师认真设计,自己动手画简笔画、图片,或者做幻灯片,充分利用小黑板、实物及录音机等教学手段,使英语课堂生动活泼、新颖、直观。使学生感受到课堂的愉悦、轻松、自在,乐于其中,醉于其中!
三、五型式
1.演讲会话型。课前几分钟,由学生轮流进行演讲,一个人或几个人一组,把准备的话题以激动的心情流畅地进行语言表达。为提高学生的表达能力,教师精心设计安排贴近学生实际的话题,每节课鼓励组织形式进行对话、表演,用英语表达思想,进行交际,使学生在会话中尝到乐趣,提高英语运用能力。
2.示范型。在教学中,加强对学生学习方法的指导,引导学生掌握学习的基本方法,提高学习技能,变“学会”为“会学”。教师精心设计,认真准备,指导学生相互探讨:讨论什么?怎么练?有何目标责任,可能会出什么困难等?这样学生不仅能顺利完成教学活动,还能发挥自己的才能,由学会到会学。
3. 情景型。根据学科教学特点,根据教材内容,精心设计创设一定情景或根据生活的真实情景,带领学生共同劳动,使学生身临其境。当我们遇到教材里的问题、生日晚会、去商店买东西、看医生、去农场劳动等课型,就抓住机会,精心策划,认真安排组织,同学生一起担当不同角色进行操练,师生在和谐的气氛中学习语言,运用语言。
4.层次型。面向全体学生,不是不承认差别和层次,而是根据不同水平的学生确定不同的教学目标,施以不同的教学内容和方法,这样做可以使学生能力强的和弱的各得其所,结合不同层次学生实际,按照语言学习循序渐进的原则,设计和实施课堂训练活动,如编制练习、完成对话,活动有浅入深,由易到难,因人而异,层层递进,在分层次教学中,我们大胆地进行张思中外语教学法试验,收到了良好的效果。
5.合作竞争型。创造轻松愉快的合作竞争性氛围,满足初中生获取成功的需要,利用学生好胜心强的特点,我们经常在教学中引入竞争机制。如在进行英语游戏中,让学生比一比谁是最佳模仿搭档;在对话、猜谜表演等活动中,教师精心设计安排各种比赛性活动,表扬先进、鼓励进步,这项活动既培养了学生团结互助、共同奋进的精神,又提高了学生学习英语的自信心,大大提高了课堂教学效果,学生的英语水平得到了充分表现。
关键词：简单句；复合句；多重复合句
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0098-02
懂得英语的人都知道，分析清楚英语的句子结构对于学习英语的外国学生来说很重要。在英语的实际运用过程中，我们常常有这种体会：对于一句英语，如果我们不知道它的结构，不清楚各部分之间的关系，要将它译成确切的汉语是很难的。那么怎样分析英语句子的结构呢？分析句子结构需要注意些什么呢？我从事英语教学十几年，不断地探索积累，现就这两个问题分别作如下阐述：
一、怎样分析英语句子的框架结构
1．简单句。简单句就是只有一个主谓语结构的句子。如果把简单句比作一棵树的话，那么，句子的各种成分就相当于树的主干、枝、叶。其中，主语、谓语和宾语好比是树的主干；定语和状语好比是树的枝和叶。因此，分析简单句就要先找出句子的主语、谓语和宾语，然后再找出定语和状语。否则就会造成本末倒置。主语通常相当于句子的话题，它指明了该句讲的是谁或什么。这类词语通常是名词词组或相当于名词词组的语法结构。如：The boys and the girls are planning a dance.这个句子有两个主语一个谓语，很明显这就是一个简单句。在现代英语中，谓语是动词性的词，它通常以一定的动词词组作为中心成分，也正是这种动词词组及其后补成分才使得句子结构总带有一些描述性。如：Leah jumped on her bike and rode around the block.这里有两个谓语描述了两个动作，但只有一个主语，因此还是个简单句。
2．复合句。简单句和复合句的区别在于：在复合句中，主句的某个成分是由一个句子（从句）来担当的，而在简单句中，句子的某个成分是由一个词或一个短语来担当的。因此，简单地说，从句只是主句的一部分。我们在分析复合句时，首先要找出这个从句，这样，句子的主从关系眉目就清楚了。然后再按照简单句的分析方法来进行分析。判断从句主要是根据句子的意义。因此，分析这样的从句，我认为要先从形式上着手，再从意义上来判断。从形式上着手，就是看是否有引起从句的特征词，然后再看这个从句是修饰或说明什么，把这两方面结合起来，分析就比较明确了。如：A man who doesn’t try to learn from others can’t hope to achieve much.个who，它很可能是关系代词，引导一个定语从句。确认这一点，主要得从意义上来鉴定。形式上判断只是参考，意义上的鉴定才是依据。如果把形式上的判断当作是主要的依据会得出错误的结论。譬如，同样是一个who，在上个例子中是关系代词，用来引导一个定语从句，而在“It is not yet decided who is to be the chairman.”这句中，则是个连接代词，用来引导一个主语从句。
3．多重复合句。多重复合句即有两个或两个以上主从关系的复合句。这种复合句的主句或从句本身又是复合句，有时，主句和从句同时含有主从关系，这样，就有了两个层次。如此分析下去，还有可能三个、四个或再多的层次。这种复合句虽然复杂，但只要层层解剖，也不难弄清它的结构。分析多重复合句必须抓住两点：一是观全局、逐层解剖；二是抓住引导各种从句的特征词。如连词if可引起条件状语从句，连词because可引起原因状语从句。
二、分析句子结构时，应该注意以下几个问题
第一，分析句子结构时，不能局限于形式，而是应该取决于内容。如判断一个句子是简单句还是复合句，就不能单纯以句子的长短和字数的多少为依据。有的句子虽短，但含有两个以上互相依从的主谓结构，是复合句。而有的句子虽长，但只有一个主谓结构，是简单句。简单句之所以长，是因为修饰语（定语和状语）多的缘故。
第二，分析句子成分时，除了紧紧扣住定义外，还须弄清各种成分所指的对象是什么词。即使同样的一个介词短语，在不同句中的功能也可能是不一样的。如作定语，所指对象应是名词，作状语，所指对象是动词、形容词或副词。
第三，有些从句插在复合句中间，不易辨认，分析时，不注意会出差错，不是把从句的某个部分漏掉，就是把主句的某个部分也划进从句。为做到恰到好处，我总结了一个问答方法，效果较好。举个例子：The man whose speech we heard in the radio broadcast in the great hall last night is a veteran dader.这里有一个以关系代词whose引起的定语从句。究竟这个从句应该划到哪里呢？根据定语的对象是名词，是回答“什么样”“怎么样”的问题这一点，可以这样提问：“什么样的人是一位老干部？”凡能够回答这个问题的部分都在定语从句之列，这个完全的回答应该是：“昨晚我们在大厅里从无线电广播里听到他讲话的那个人。”因此，这个定语从句应该从关系词“whose”一直划到“night”为止。
在学习英语句子的过程中，我认为就像盖一所房子，单词就是每一个砖块，句子的结构就是房子的框架，如果框架的基础打好了，砖块码得再漂亮些，还愁盖不好房子吗？也就是说如果句子结构掌握得够深入够透彻，那么学好英语也就不是件难事了。
参考文献：
[1]赵德鑫.英语句子结构和分析[M].外语教学与研究出版社.
[2]章振邦.新编英语语法教程[M].上海外语教育出版社.
[3]张迪.英语语法疑点与难点手册[M].国防工业出版社出版.
[4]吴燮元.21世纪大学英语语法[M].复旦大学出版.
第二段就是分析，这具体也要看作文要求，一般都是分析两种对立观点，或者分析作文要求中指定观点
第三段就是陈述自己的观点和看法咯
我大致可以给你一个框架
第一段 with the development of ……,more and more people are concerned about the problem that +主题句.accordingly,后接伴随问题的新问题is becoming more and more serious
第二段 confronted with the +问题或现象，we should take a seriou of effective measures to cope with the problems.firstly,secondly,thirdly,随你发挥了
第三段，就是提出自己的观点看法了。as far as i am concerned/as far as i can see/form my own view,the best way is…… 接着陈述自己这样认为的理由了
以上是针对作文要求你针对不好的现象提出解决方案的下面这种则是针对 议论型的第一段 when it comes to +题目要求的观点，some people argue that + 一个关于观点的句子。然后后面接着写这些人这样认为的理由
第二段写与前面这个观点相反的观点。while/on the contrary,other people have a different opinion,+一个关于这个观点的句子。后面接着写理由。
第三段也是陈述自己的看法
还有具体不懂的你也可以继续问我WISH YOU GOOD LUCK!
各类体裁英语考试作文框架
第一段一般只写三句
第一句：It is widely believed that by many people for some time that...第二句：One reason they think is that...第三句：The other reason they hold is that...第二段一般只写三句
第一句：While others argue that...第二句：They maintain that...第三句：They also claim that...第三段写四句
第一句：From what has been discussed above, we may come to the conclusion that...第二句：On the one hand,...第三句：On the other hand,...第四句：Only in this way can we...图表作文
第一段只写三句
第一句：As is shown in the graph above, we can see clearly that great changes have taken place in … from…to…
第二句：The first … years saw…
第三句：The last … years witnessed …
第二段只写四句
第一句：What has caused this problem? It seems to me that there are … reasons.第二句：Firstly, …
第三句：Secondly,…
第四句：Finally,…
第三段只写四句
第一句：How to solve the problem has become a hot issue among many people.第二句：For one thing, …
第三句：For another, …
第四句：Only in this way can we successfully solve the problem.现象作文
第一段只写两句
第一句：In recent years, there has been…
第二句：How to solve the problem has become a hot issue among many people.第二段只写四句
第一句：What has caused this problem? It seems to me that there are … reasons.第二句：Firstly, …
第三句：Secondly,…
第四句：Finally,…
第三段只写四句
第一句：How to solve the problem has become a hot issue among many people.第二句：For one thing, …
第三句：For another, …
第四句：Only in this way can we successfully solve the problem.书信作文
第一段只写两句
第一句：I am writing this letter today to …
第二句：My name is … and I am …
第二段按照题目要求写：
第三段只写三句
第一句：I sincerely hope you can take my letter seriously.第二句：Your prompt response will be highly appreciated.第三句：Thanks a lot for your time and consideration.谚语作文
第一段只写四句
第一句：It is … that …
第二句：You cannot … until you …
第三句：The more you …, the more …
第四句：If you …, you …
第二段举例写
第一句：Examples can be easily found to make a case for this proverb.第二句：Let’s take … for instance.第三句：…
There is a widespread concern over the issue that __作文题目_____. But it is well known that the opinion concerning this hot topic
varies from person to person. A majority of people think that _ 观点一________. In their views there are 2 factors contributing to this attitude
as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____. So it goes without saying that ___观点一_____.
People, however, differ in their opinions on this matter.
Some people hold the idea that ___观点二_______. In their point of view, on the one hand， ___原因一_______. On the other hand, ____原因二_____. Therefore, there is no
doubt that ___观点二______.
As far as I am concerned, I firmly support the view that __观点一
或二______. It is not only because ________, but also because _________. The more
_______, the more ________.
（2）利弊型的议论文
Nowadays, there is a widespread concern over (the issue that)___作文题目______. In fact, there are both advantages and disadvantages in __题目议题_____. G英语作文模板：说明利弊题型
这种题型往往要求先说明一下现状，再对比事物本身的利弊，有时也会单从一个
角度（利或弊）出发，最后往往要求考生表明自己的态度（或对事物前景提出预测）
1． 说明事物现状
2． 事物本身的优缺点（或一方面）
3． 你对现状（或前景）的看法
Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.
Generally, its advantages can be seen as follows. First ----------------(A的优点之一). Besides -------------------（A的优点之二）.
But every coin has two sides. The negative aspects are also apparent. One of
the important disadvantages is that ----------------(A的第一个缺点)．To make matters worse,------------------(A的第二个缺点)．
Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the
negative ones. Therefore, I would like to ---------------(我的看法)．
(From the comparison between these positive and negative effects of A, we
should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in.
距离2016考研初试只有10天时间，对写作还没通窍的考生要抓紧了，在余下10天时间里，为大家提供考前速提分指导，帮助写作菜鸟争取多拿分。
解析：第三段与结尾部分是整篇文章的总结部分，对于整体来说有点睛和提分的作用。本文提供的框架也分为负向文章行文思路与正向文章行文思路两大类，第三段的总结与提升主要从两个层面(社会层面与个人层面)来分析。
一、第三段开头可以用到的过渡句：
What should we do to release/fix the problem?
Are there any recommendations to solve the problem?
How to cure the pressing situation?
What should we do at present?
+The answer is that all hands are required to(solve the pressing problem/improve the situation.二、负向文章行文思路：
1、社会层面
(1)中央地方共同努力
The local officials should resort to the law to regulate(environmental conservation).Besides, the central government is not supposed to hand a blank check to the local and should be partially involved in(curbing the local tainted environment).state government
(2)政府立法听民意
Our government should resort to the law to regulate(the standard of product quality)and shall listen to public opinions and demands when formulating laws, regulations and policies relating to(quality of product)
food security/safety
(3)政府直面问题，听民意，平衡两者关系
Our government should not sugarcoat(cover)the problem but listen to public opinions and demands when formulating laws, regulations and policies relating to(09-网络远近the Internet)and
try to juggle(the use of network and the supervision on it/ control over it)
try to balance between(the use of network and the control over it)
juggle A and B
unfavorable information
balance between A and B
(4)学校提供相关教育
Our colleges are supposed to provide training and course for students to learn how to juggle(03溺爱孩子their physical development and psychological maturity/ 13选择 their study at school and internship outside the campus/off campus)on campus
(5)学校组织
Student Union should start/kick off campaign, both inside and outside the campus(both on and off campus), to educate people that(06追星--chasing idol during the youth should be properly handled by their parents.)
(6)媒体
Media can broadcast less commercials and more public service advertisements
to call on parents to(03溺爱parent their children properly)
to promote the awareness of(03溺爱 right parenting)
2、个人层面
(1)有问题找家长和辅导员
Our young generation should turn to our student supervisors and parents for recommendations about
how to(balance between internship and academy for their future career.)
how to promote their awareness of()
how to strengthen their belief that()
(2)积极投入活动
We should take part into the campaign to promote the awareness of()and fulfill our accountability as a member of our community.(3)啥都做
No matter how much fund that our government would put into(the recovery of tainted region), we will never see(a clean sky or breath fresh air)if effort of the young generation were absent.Although not financially independent, our college students must be doing everything we can to fulfill our duty to take part into the improvement of our community.3、负向文章行文思路结尾：
With efforts from all walks of life, it is certain that the situation would get improved soon.三、正向文章行文思路(积极倡导)：
(Confidence)is partially the driving force behind the evolution/growth of our society.And all hands are supposed to join together to(foster people’s confidence).1、社会层面
(1)媒体传递正能量media
The mass media should exert more positive energy, such as being confidence, to the public so that people would react more positively to difficulties and adversities.(2)教育education
Education, affects people’s attitude and reaction to the world.Thus, moral education should be enhanced and concentrated on juveniles and kids before they enter their adulthood.Specifically，self-discipline and code of social conduct should be written in books and carefully discussed in class.(3)学校college
College is where undergraduates obtain knowledge and skills to enhance their academic performance and where students get their personality and code of social conduct improved as well.Thus, moral course of moral education should be provided as elective curriculums to college students.curriculum 校内课程
extra curriculum课外活动
electives n选修课 elective curriculums
2、个人层面
(1)改善自我
①Reading books.We can devote some of our leisure to cultivating a love of reading books.You will find what you can not get in reality but in books, such as companion, answers to tough questions, etiquette as well as mental power etc.such as +N/doing
for example,+句子
②Exercising.Polls conducted online says, taking part into sports would improve your mentality, personality and strengthen your weak point.Your will find yourself more assertive and decisive after one year of group exercising.find oneself +adj
find oneself +doing sth
③+给予他们时间成长Of course, we can not grow to be(a confident person)overnight if we were not, therefore, we should allow ourselves to take baby steps to learn it.(2)志愿工作voluntary work
It is highly recommended that people should participate in voluntary work.During the process, you would get your mind purified, moral consciousness boosted, and social responsibilities strengthened.You would like to join hands with your peers or colleagues to proceed with your task.get sth done
3、正向文章行文思路结尾：
一、英国英语国家课程框架修订的背景
长期以来, 英国中小学课程的设置多元而杂乱, 导致各学校的教育质量参差不齐。直到《1988年英国教育改革法》颁布, 才标志着统一国家课程的建立。从此, 英国政府就不断组织修订国家课程, 以达到适应国内外教育形势变化, 提高教育质量的目的。英国教育部先后于1999年、2007年颁布了新的国家课程框架, 以应对国家、社会对基础教育改革的新要求。近年来, 英国基础教育在PISA测试中的国际排名出现滑坡, 直接引发了这场大规模的课程修订。[1]英国教育部在2012年6月11日就出台了小学国家课程学习纲要草案, 呈交给非正式的民间咨询机构做更广泛的讨论, 并向社会公开征求基于证据的意见和建议。《英国国家课程意见征求的总体报告》详细披露了有关数据和调查结果。[2]历经1年多时间, 2013年9月11日, 英国教育部才在其官方网站上公布了国家课程框架的最终版本。
二、新修订的英国英语国家课程框架的总体特征
(一) 重视英语教育的价值, 强调各科教师通力合作
英国新修订的英语国家课程框架高度重视培养学生的母语交际功能, 把英语技能看作是个体作为社会成员的必要条件, 甚至指出, “个人如果未能学会流利而自信地进行演讲、阅读、写作, 就意味着公民权被严重剥夺”。[3]从历史上看, 英国一直非常重视母语教育的地位和价值。早在20世纪80年代, 面对不少学生母语学习成绩下滑的状况, 英国就掀起了一场声势浩大的语言意识运动 (language awareness movement) , “许多语言学家和语言教育工作者希望通过提高学生的语言意识以提高语言学习质量”。[4]英国国家课程咨询委员会在2011年呈给教育部的一份报告中, 强烈呼吁“在所有学科中丰富儿童的语言能力, 持续到基础教育的整个阶段”, “充满鼓励的、高水平、高质量的教学对话和促进儿童的认知发展不应当只是英语教育的议题”。[5]这次颁布的国家课程框架“语言和文化”的总论部分指出, “所有学科教师都应当把培养学生的口语能力、阅读能力、写作能力和词汇能力融进整个教学过程。英语不仅自身是学生要学习的一门重要学科, 同时也是教师教学的重要媒介。对学生来说, 正确理解语言有助于理解整个课程。流利的英语表达是学生通往所有学科成功的必备基础”。[6]
(二) 凸显英语交际功能, 指向学生的真实言语生活
新修订的英语国家课程框架明确了高质量的英语教育的首要目标, 即“教会学生流利地使用口语和写作, 与他人沟通、传递情感;教会学生通过阅读和聆听, 与他人交流互动”, [7]充分体现了对英语交际功能的重视。在英国基础教育改革历史上, 过分重视语法教学的传统在20世纪60年代得到了矫正。从内容上来说, 1964年以后, 便基本上取消了语法方面的知识。[8]近年来, 英国的英语课程越来越重视发挥母语教育的不同功能, 也更加贴近学生的言语交际生活。例如, 新修订的英语国家课程框架的总目标部分, 将“阅读”的功能区分为“获得愉悦”和“寻找信息”两类。从1年级开始就强调让学生在阅读各类文学作品的同时学习信息类文本, 并指导学生选择自己喜欢阅读的书籍, 尽量还原学生的真实阅读生活。在“写作”方面, 新修订的英语国家课程框架的总目标提出的要求是, “学生能够清晰、准确、连贯地进行写作, 根据语境、写作目的和读者调整自己的语言和风格”。[9]从1年级开始就强调引导学生在讨论中写作、在交流中修改;2年级起就提出“为不同的目的写作”的要求;从5年级开始就强调在写作的计划阶段, 要“明确区分读者和写作的目的并选择合适的形式”。与丰富多彩的真实生活相对应, 新修订的英国英语国家课程框架强调呈现的写作类型众多, 包含叙述类、说明类、想象类 (小说、剧本、诗歌) 、便条、辩论稿、个人的和正式的信件等, 几乎涵盖了学生语言运用的所有领域。
(三) 强调理性思维培养, 分布于听、说、读、写各领域
语言是思维的外壳, 同时又能塑造人的思维。在英语教育中发展和培养学生的理性思维, 是西方不少国家母语教育的重要任务之一, 英国自然也不例外。这在新修订的英国英语国家课程框架中的“阅读”部分表现得尤为突出:从1年级开始, 课程框架就要求学生通过归纳、自检、讨论、推断、预测等策略来提升自己的阅读理解力, 使之达到精确、流利;2年级则又加入了“自我提问”的阅读策略;3、4年级要求学生“区分文章的主要观点”和“形式与意义之间的关联”;5、6年级则要求学生评估文本语言对读者的影响、区分事实和观点、解释自己的理解、给出合理判断等;从7年级开始就明确提出培养学生的“批判性阅读”能力, 并对学生进行重点指导。无论是多种阅读策略的教学, 还是对学生批判性阅读能力的培养, 都在于培养学生对文本的深度理解, 进而塑造学生的理性思维品质。此外, 在新修订的英语国家课程总框架的“语言和文化”领域的“口语”部分和对于学生口语能力的分项要求中, 都强调教会学生在使用口语的过程中, 通过推测、假设、设想和探究等方式培养理解能力。写作是复杂的创造性活动, 本身对理性思维的要求较高。新修订的英国英语国家课程框架要求学生从1年级开始写简单语段, 逐步上升到5年级“提出原创性观点、连贯上下文、评估写作的有效性”等高级智慧技能, 同样充分体现了对理性思维能力培养的重视。
(四) 重视本国的经典文化传承, 兼顾研习他国的重要文学作品
英国一贯重视在语言和读写课程中传承本国的经典文化。新修订的英语国家课程框架的总论部分指出, “通过阅读, 使学生有机会在文化、情感、智力、交际和精神各方面得到发展, 文学在其中承担着非常重要的功能”。[10]因此, “让学生欣赏到祖国丰富多彩的文化 (文学) 遗产”便成为课程目标中的重要一条。为了实现这个目标, 新修订的英国英语国家课程框架中明确要求第三学段 (7~9年级) 学生阅读的材料涵盖1914年之前和现当代英国作家的文学作品, 尤其是要求学生研读两部莎士比亚的戏剧, 每年还要至少对两位国内作家的作品进行专题研究。莎士比亚一直被誉为“英国文明的象征”、“英国文学史上杰出的人物”, 自从《1988年教育改革法》用法律形式对莎士比亚教学予以规定并付诸实施后, 莎士比亚作品的教学逐渐进入学校, 并成为国家课程。2008年, 英国儿童、学校和家庭部以国家战略的名义发布了《所有年级所有阶段学习莎士比亚》的文件, 规定了各阶段和各年级的莎士比亚学习框架及目标, [11]把莎士比亚作品的学习推向高潮。尽管莎士比亚作品的教学一直饱受争议, 但是始终没有撼动莎士比亚在英国英语国家课程中的地位, 这次也不例外, 充分反映出英国政府和民众对于本国经典文化传承的重视。不过, 学生阅读的内容也包括部分精选的世界文学作品。这种安排, 既体现了对本国文化的保护和重视, 又体现了开放的文化心态。
(五) 强化对学习过程进行指导, 尤其关注具有特殊需要的学生
在英国学生参加PISA测试连续表现不佳的背景下, 新修订的英语国家课程框架更加关注学生的学习进程。为了让每一个孩子的学习潜能得到充分发展, 除了继续坚定地执行2001年颁布的《特殊教育需要实务守则》 (SEN Code of Practice) , 要求学校配备特殊教育需要协调员 (Special Educational Needs Co-ordinators, 简称SENCOs) 提供支持以外, 最大的变化就是将1、2年级“阅读”和“写作”领域的学习目标和内容安排分列, 并提出了详细的实施参考建议和意见。显然, 这项变动吸纳了国家课程委员会咨询报告的建议, 目的在于凸显1、2年级学生在阅读和写作这两个领域能力发展的迅速, 强调教师做出更为精细的指导。为了尽快帮助1、2年级的学生掌握更多词汇, 新修订的英语国家课程框架用了很大篇幅强调词汇教学对于阅读、写作的重要性, 还将其作为阅读和写作两个领域优先考察的部分, 并在整个国家课程框架的多个地方强调教师有责任帮助在词汇学习方面存在困难的学生。考虑到儿童阅读图书的速度并不一致, 新修订的英语国家课程框架指出, 教师应该鼓励那些阅读表现好的同学接触更多的作品。新修订的英语国家课程框架尤其注重对学生的阅读和写作过程进行全方位指导, 列举出了学生在达到各项阅读子技能时应当掌握的具体策略, 采用“过程写作法”展现了较高年级学生在计划、起草、写作、修改作文时必备的子技能。由于较低年级的学生写作尚处于起步阶段, 指导起来较为困难, 新修订的英语国家课程框架多次提到教师的“出声思考”对于学生的示范指导作用, 此外, 还提到了教师应尽力帮助那些来自英语非母语地区的学生, 体现了全纳教育 (Inclusive Education) 的思想。
三、新修订的英国英语国家课程框架各领域的具体特点
新修订的英国英语国家课程框架延续了以往的传统, 把语文学习领域分为听说、阅读和写作三大部分。分别看, 英国这次修订的英语课程框架有以下特点:
(一) 高度重视儿童口语表达能力的培养。
新修订的英国英语国家课程框架将口语表达能力的培养置于“语言和文化”领域的首要位置。在整个新修订的英国英语国家课程框架的表述之中, 学生的口语能力始终排在阅读能力、写作能力和词汇能力的前面, 可见对其重视程度。“口语能力、阅读能力、写作能力”, 这样的排列一方面是对儿童语言发展规律的顺应, 又反映了英国教育界对口语能力在个人未来社会生活中重要性的认识。实际上, 国家课程咨询委员会成员、剑桥大学的玛利亚·詹姆斯教授等人在2011年呈送给英国教育部的《课程框架评议报告》中, 引用了大量的实证研究表明儿童口语能力、认知能力和教育表现之间的关系, 强烈呼吁“在所有课程的教学中提升学生的口语表达能力, 直到学校教育结束为止”。[12]英国这次颁布的新修订的英语国家课程框架的“目标”部分强调, “无论是从认知的、社会的、语言的角度出发, 口语能力对于整个英语课程来说都十分重要”, “口语能力可以为儿童的阅读和写作能力奠定基础”。[13]强调教师“应当持续发展儿童在口头语言和聆听技巧方面的自信和能力, 教会他们表达阅读过程中的理解, 为写作搜集想法。教师应当保持轻松、安全的讨论环境, 让学生在讨论中探究和修改他们的错误概念, 使表达清晰、明了。学生应当理解并学会讨论和争辩”。[14]
(二) 重视词汇教学, 全面提升儿童的阅读素养
新修订的英国英语国家课程框架明显提高了对儿童词汇教学的重视。在“阅读”和“写作”的分项部分, 首先强调的是词汇的熟练和准确掌握。新修订的英语国家课程框架运用较大篇幅对1年级的语音教学和词汇教学做了说明, 旨在鼓励教师帮助学生尽快掌握单词拼读规则, 熟练掌握和使用尽可能多的词汇;在强调儿童词汇的同时, 十分注重全面提升儿童的阅读素养, 激发兴趣, 鼓励儿童广泛、独立地阅读各类文本, 从1年级就开始培养儿童的阅读监控能力, 旨在培养“成熟的阅读者”。如, 有关“阅读理解”的以下内容安排: (1) 对阅读中已经知道的内容、背景信息和教师提供的词汇进行总结; (2) 在阅读中检查文本, 通晓意义, 纠正理解中的错误; (3) 讨论标题和事件的重要性; (4) 根据已知信息, 做出推断; (5) 根据阅读内容预测未知信息。很明显, 这里暗含了自我总结、推断、预测、解释等阅读理解监控策略, 旨在让学生尽快地在老师指导下, 成长为比较成熟的阅读者, 实现从“学会阅读”到“在阅读中学习”的过渡和转变。
(三) 层级推进, 凸显写作教学的序列性
1、2年级写作教学重在激发学生的写作兴趣, 主要是片段练习、自由创作等。因为“学生在1年级的写作能力滞后于学生的阅读能力发展”, [15]所以新修订的英语国家课程框架设定的学习内容相对简单, 主要是让学生进行句子的练习, 同时注重和学生的口头表达结合, 尽量使其连贯和有意义。2年级的写作内容重在兴趣激发, 形式多样, 包括记录与个人有关的事件、创造诗歌、为不同的目的写作等, 同时注重吸收“过程写作教学法”的思想, 适时渗透作文技巧。需要指出的是, 由于较低年级的学生写作尚处于起步阶段, 指导起来较为困难, 新修订的英语国家课程框架多次提到教师的“出声思考”对于学生的示范指导作用。从3年级开始, 新修订的英语国家课程框架就从计划、写作、评估与修改、发表四个步骤对学生进行具体指导, 注重教给学生更为细致、多元化的写作策略, 体现出层层递进的特点。如在“写作计划”阶段, 3、4年级的要求为:通过讨论写作范例理解和学习其结构、词汇和语法, 讨论和记录各种观点;5、6年级的要求为:明确读者和写作的目的;选择适当的形式, 使用自己喜欢的范例做参照;从阅读材料和研究报告中提取观点, 留心并提出创新性见解;在阅读、聆听和表演的过程中, 留意作家如何塑造人物形象、设置环境, 提升叙述类文本的写作水平。
四、对我国的启示
英国新修订的英语国家课程框架, 从草案的出台, 到正式颁布, 历时3年多时间, 广开言路, 先后多次向社会各团体、个人、学者、一线教师、家长征集意见和建议。纵览其修订过程, 可以带给我们以下启示:
(一) 积极应对社会的语文素养需求
与2007年相比, 这次新修订的英国英语国家课程框架更加注重对于学生口语能力的培养, 更加注重培养学生的言语交际能力和理性思维能力。这些变化, 都是在听取和收集社会各界的建议和意见, 吸纳大量实证研究的基础上, 应对社会对未来公民语文素养要求做出的积极调整。较长的一段时间里, 我国语文教育界陷入了“工具性”和“人文性”的论争中, 在应对现代社会对未来公民必备的语文素养方面则显得考虑不足。李宇明指出, “语文生活的现状和发展趋势, 是语文教育改革的基本依据, 是语文教育改革的主要动力, 是语文教育改革方向、改革效果的基本评价标准”, “应当尽快克服语文教育的理念、目标、内容和方法等与当下语文生活严重脱节的现象, 培养未来的公民具有过好语文生活的各种能力”。[16]
(二) 强调基于实证的课程标准制定
积极采纳基于实证的研究建议, 是英国这次英语国家课程框架修订的最大特色。英国国家课程咨询委员会在2011年辞呈的《英国国家课程意见征求的总体报告》的“引论”部分中, 旗帜鲜明地提出要把建议尽可能地建立在“坚实的国内和国际实证研究的基础上, 并具有教育实践价值”。[17]这份咨询报告多次出现引用各类实证研究、各种国际、地区间的数据对比, 强调课程目标和学习内容的明晰和可检测性。这些基于实证的建议在英国新修订的英语国家课程框架中都有很好的体现。比较而言, 我们的语文课程标准虽然同样是在大量调研基础上制定和修订的, 经过了许多专家、学者、教师的认真讨论和研究, 但正如国内学者指出的那样, “这些在课程标准中没有体现出来, 也没有具体说明该课程标准基于哪些相关的研究结论和证据, 因而其实证性和严谨性还有待加强”。[18]我国未来的语文课程标准修订, 需要在这方面做更多的工作。
(三) 细化对于儿童的学习进程指导
这次新修订的英国英语国家课程框架, 充分考虑到了不同的儿童 (尤其是有特殊需求的儿童) 在不同的领域、不同的年龄阶段有可能遇到的学习困难, 并进行了相当精细的指导。如:针对1、2年级学生在写作中有可能遇到的实际困难, 新修订的英语国家课程框架要求教师在教学中多多采用“出声思维”的方法, 向学生展示自己的运思过程;为了给3、4年级的学生提供写作上的脚手架, 新修订的英国英语国家课程框架鼓励写作有困难的儿童选择类似的范例作为参考。此外, 为了实现全纳教育 (Inclusive Education) 的理念, 政府高度重视特殊教育需要协调员 (SENCOs) 的支持。[19]相比之下, 我国的语文课程标准重在呈现学生应当达到的目的和学习内容, 而对学生在具体的学习过程中可能遇到的困难考虑较少, 也很少考虑到特殊需要儿童的语文学习需求。
摘要：经过1年多广泛讨论和意见征集, 英国教育部于2013年9月正式颁布了新修订的英语国家课程框架, 2014年秋季学期在英国境内所有公立小学1年级开始实施。本文分析了英国新修订的英语国家课程框架的背景、总体特征和各领域的具体特点, 以期对我国语文课程标准的修订有所启示。
关键词：英国,英语国家课程框架,特征
参考文献
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【关键词】框架结构 英语教学 学习策略
框架结构是认知语言学的重要组成部分。在认知语言学界，人们对认知框架的研究也非常多。本文的创新之处，着眼于框架结构在英语教学中的运用。
首先，我们需要知道框架的定义。“框架（frame）”这一概念最先由人类学家Bateson 于1955年提出，他认为“心理框架是一组讯息或具有意义的行动”。框架是人们见到某一物体时，在脑海中的结构图示。例如看到桌子，你会想到它的形状，以及它的结构和组成部分。这种约定俗成的框架结构会影响人们对某一事物的感知。本文将这种影响转移到英语教学中，用框架结构的理论指导学生学习。作为把英语作为第二语言的中国学生来说。框架结构会让英语单词，句子，和文章的记忆更系统化，有序化。
一、框架结构在英语听力课中的运用
听力是学习英语的首要环节。大学英语听力考试中，选择题多没有选项。框架知识的把握，使英语知识系统更趋条理化，也使我们更能推测出说话者想要表达的内容，从而做出正确的推断。提到框架结构，我们自然地就会提到脚本。在做听力选择题时，框架结构能够帮助学生根据所给出的选项，预知和联想到说话双方所处的场景。在联想的过程中，更多的是认知框架在起作用。在做选择题是学生要抓关键词，这涉及到框架结构中的注意视窗问题。人们的注意力是有限的，根据听力内容，学生需要在极短的时间内推测出问题的题目。也就是根据出题者的注意点调整自己的注意点，区分出框架结构中的图形和背景，从而正确给出答案。
二、框架结构在英汉对比翻译中的运用
世界上使用最广泛的语言是英语。作为把英语作为第二语言学习者的中国学生来说，想要更深入了解西方的文化，则需要借助翻译。如何在翻译中，做到信达雅，忠实于原文的翻译，是每位学习英语者都要思考的问题。在翻译中，含有动词的运动事件较多，所以我们要对运动框架中的路径有所把握。例如，“小王借了小李一本书”。对这句话，我们会出现两种理解。一是，小王有了小李借给的书；二是，小王借给小李一本书。双重性的理解，需要我们在做题时，把握力动态的相关知识。只有对原文动词所蕴含的力动态做出准确的把握，才能够做到忠实地翻译文本。在英汉翻译中，说不同语言的人对同一事件中的框架和背景认识不同，这就要求学生在翻译的过程中对语序做出调整。这也对教师在授课提出了要求。不仅教授给学生中西方文化的差异，还要教给学生如何正确使用跨文化交际的策略完成对文本的翻译。
三、框架结构在写作课程中的运用
写作课是一门反映学生综合水平的课程。写作充分地显示了学生的听说读写水平。学生在写作时，根据所给题目，进行思维的建构。例如，写关于“环境保护”为主题的文章。首先，学生要联想与环境保护有关的词汇框架。在写环境为主题的文章时，肯定不会筛选与法律有关的词汇。通过对词汇的建构，接下来便是对文章内容的建构。学生需要构思如何安排文章写作。有的学生写作喜欢按时间顺序，有的学生喜欢按逻辑顺序，不同的框架体系，决定了文章的脉络结构，从而给读者留下不同的感受。教师需要不断地积累写作中用到的框架结构，让学生学会灵活运用框架结构安排自己的文章。在写作中，按照自己的逻辑顺序框架安排自己的文章，可以让读者，在阅读文章时，找到规律，节省阅读时间，明确阅读重点。
四、框架结构在口语交际中的运用
口语交际是我们在学习英语时必不可少的环节。英语学习的目的，更多的是学会用英语交流。交流时，才能了解彼此的地域文化，真正解决跨文化交际带来的障碍，从而顺利地理解说话着的意图，做出相应地回馈。交际中，交际双方需要运用交际策略，让听者对谈话内容感兴趣，并且促使话题的展开，保证交际持续进行。口语交际是产出过程，说话者的目的是将意图传达给听者，并希望听者做出相应的反馈。首先，说话者，需要在脑海里构建框架，制定好说话顺序，避免词不达意，或冗余现象。这样才能使交流的内容，生动，有趣，吸引听者。经过整理，安排的框架结构，会使听者尽快融入到交流中，明确交流的意图，做出回答。学生的课堂时间有限，如何在短时间内，完成口语交际任务，口语交际能力得到培养，老师也要积极参与到框架结构的构建中，正确引导学生，做出有效的反馈。在口语交际中，拥有可以共享的语言背景知识是说话者双方可以顺利交流的前提。这就要求以英语作为第二语言的学习者，学习外国文化和历史。这样在英语交际中才能激活相关的背景知识，做出框架的建构。
五、结语
英语是中国学生不可忽视的一门课程。学好英语不是一蹴而就的，我们需要不断积累语言知识，还要注意教学方法和学习方法。才能够做到在英语学习中游刃有余，获得良好的学习效果，本文主要研究框架结构在英语教学中的运用，通过框架结构的运用，会帮助学习者，理清学习脉络，分清学习重点，从而达到灵活运用语言的程度。
参考文献：
[1]杨坤.框架理论对大学英语语篇听力教学的启示[J].河北理工大学学报.2009（6）.
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