初三化学教师的述职报告（共14篇）
光阴的迅速，一眨眼就过去了，回首这段时间的工作历程，我们收获了感动和成长，是时候写一份述职报告了。如何把述职报告做到重点突出呢？以下是小编精心整理的初三化学教师的述职报告范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
初三化学教师的述职报告1今年我担任初三123三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、调动学生学习化学的兴趣
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。
在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
二、发挥化学实验的作用
化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
四、不足及努力方向
在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。
述职人：XXX
XXXX年XX月XX日
初三化学教师的述职报告2本学期，在校长的直接领导下，整体工作取得了一定的进展和提高。下面把本学年的工作向领导和全体老师汇报：
一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取
化学教学中，重视基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，教学中力求每章节过关。针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。一味赶进度，必然造成学生对知识的“消化不良”，使部分学生失去兴趣。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的.应用
多角度对学生的知识与能力进行考查。突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、深化课堂教学改革，钻研教学大纲
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，研究新课程的特点，用新的教学理念武装自己。
五、强化教学过程的相互学习、研讨
听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
六、今后的努力方向
坚持政治学习和业务进修，多参加各地组织的教研活动，提高自己的政治思想觉悟和业务能力；加强教研能力，多看教育和教学理论方面的书籍，吸取其中的精髓，尽量把教学实践活动上升到理论高度。进一步学习电脑知识，多制作一些高质量的教学课件，提高课堂的教学效果；总结高考复习经验和会考复习经验，并编写成资料，有利于自身的提高和帮助新教师尽快熟悉教学工作。我决心继续努力，加强自身的修养，敬业、进取、拼搏，为培养出更多、更优质的人才、为祖国的富强、为民族的昌盛作出更大的贡献。
初三化学教师的述职报告3本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：
一、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。
重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。
二、激发兴趣，树立信心
九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子？同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么？同学们就举起有力的拳头，高喊“有”；就在这一声响亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。
三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。
以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。
四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。
化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。
另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评；多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生
回顾我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。
述职人：XXX
水是一切生命之源, 没有水就没有生命。虽然地球表面约3/4的面积被水覆盖了, 但是地球上可以利用的淡水资源不足总水量的百分之一, 加上水的分布不均, 使得水既普遍又宝贵。纯净的水是无色、无味、澄清透明的液体, 而自然界的河水、湖水、井水等天然水中常含有杂质而呈浑浊状态。特别是随着现代科学的发展, 工业“三废”不断增多, 农业生活中农药化肥的流失, 城市生活中污水的任意排放, 水体污染越来越严重, 使得我国成为严重缺水的国家之一。如何就地取材净化水, 使有限的水资源更好地为工农业生产服务, 成为人们普遍关心的问题。为了让学生了解靖江地区的水资源情况, 增强他们的节水和环保意识, 使他们正确掌握一些简单的净化水的方法, 于是我和课外活动小组的同学一起探讨。
二、研究性学习方案的设计和实施
1. 调查取样, 确定净水实验方案
同学们以实验小组为单位, 利用节假日调查靖江及周边地区的水资源情况, 并取水样备用。经过大家走访、调查, 汇总材料如下:
(1) 靖江及周边地区从建国到20世纪80年代初, 所有河流一直保持良好的水质, 农村基本上直接饮用自然水。但随着工农业生产的迅速发展, 垃圾乱扔, 河道不能及时疏通, 加上工业“三废”及生活污水的任意排放, 农业生活中农药、化肥的流失, 到20世纪90年代初, 自然水已基本不能直接饮用。我市居民现在主要饮用自来水。
(2) 靖城地区污染比农村污染严重, 靖北比靖南污染严重, 工业区周围比非工业区污染严重, 其中以护城河、横港靖城段污染最为严重, 并已开始影响我市人民的生产和生活, 特别是水产养殖。
(3) 将从不同的地方取来的水样放在一起进行观察, 发现水样呈墨绿色、不透明、有异味, 水中还有肉眼能看得见的小虫在不停地上下游动。
(4) 在农村, 以前用得最多的净水方法是明矾净水法和沙子净水法。通过查找资料发现, 常用的净水方法还有木炭吸附法、漂白精片净水法和蒸馏净水法。
2. 取水样用不同方法进行净水实验
兴趣小组分成五个组, 每个组分别用一种不同的方法对水样进行净化处理。
(1) 明矾净水:在烧杯中加入250毫升自然水后, 取5克明矾研成粉末, 加入到烧杯中, 用玻璃棒充分搅拌, 待沉淀完全后, 静置、过滤。
(2) 沙子净水:在玻璃管下端塞上单孔橡皮塞, 先放一层海绵, 在海绵上再放石英砂, 在石英砂上再放一层海绵, 水从上面倒入。
(3) 木炭净水:与沙子净水装置相似, 只是将装置中的石英砂换成木炭。
(4) 漂白精片法:漂白精片具有消毒杀菌作用, 先在烧杯中加入250毫升水样, 然后取一片漂白精片加入水中, 用玻璃棒搅拌至溶解后, 静置、过滤。
(5) 蒸馏法:将水样加入蒸馏烧瓶中, 加入一些碎瓷片, 加热, 水蒸气经过冷凝管冷凝后, 收集在锥形瓶中。
3. 对净水效果进行评估
同学们经过讨论、查找资料, 认为从以下三个方面对净化水进行比较, 就可看出它们的净化程度。
(1) 将净化后的水与水样进行比较, 看其颜色、气味、清澈程度。
(2) 滴肥皂水看是否有浮渣, 比较水中钙镁化合物的含量。
(3) 将净化水分别滴在干净的玻璃片上, 比较是否留下斑点或斑点的大小。
实验结果如下表所示:
由此可见, 用蒸馏法制得的水最纯。其次是木炭吸附处理后的水, 因为木炭不仅可以滤去液体中的不溶性杂质, 还可以吸附掉一些可溶性杂质, 除去臭味。实际中, 为了获得最佳净水效果, 常将几种净水方法结合起来进行。所以自来水厂是将自然水经过多个功能不同的流程来完成的。一般经过沉淀、过滤、消毒杀菌等几个过程, 即可将自然水变成自来水。
4. 本节课题研究的结论
通过以上实验及相关资料的分析、讨论, 可以得出以下结论:
(1) 水是人类及一切生命所必需的, 为了人类和社会经济的可持续发展, 我们必须保护水资源。一方面要节约用水, 另一方面, 面对日益严重的水污染, 净化水首先要从源头做起。建议环保部门加大环保的宣传力度, 增强人民的环保意识, 尽可能减少“三废”的排放, 并及时疏通河道, 使水能流通循环, 增强水体自身的净化能力。
(2) 对受到洪涝灾害或受到污染的水进行简单的单一的净化处理, 可以达到一定的净水作用, 解决暂时的实际问题, 但要收到较满意的效果, 必须采取几种方法联合进行。
(3) 经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水仍不是纯水, 还含有许多可溶性杂质。
三、研究性学习活动的评价和体会
化学是人类进步的关键。人类要生存, 就必须担负起维护共同环境的责任, 所以环境教育已成为化学教育的一个主题。本课题是从我们身边熟悉的水着手, 内容选择、组织和呈现方式充分考虑了学生已有的经验、认知的特点和心理发展水平。既贴近生活, 又涉及社会普遍关心的热点问题。同学们通过调查、访问, 不但了解到靖江地区的水资源的情况、净化水的简易办法, 而且还知道了水资源与社会进步休戚相关, 培养了学生的社会责任感和使命感。在调查访问的过程中, 同学们团结协作, 主动获取信息和加工信息的能力得到了发展。在设计实验、定性分析净化水的过程中, 学生综合运用知识的能力得到了加强。本实验既巩固了学生的基本技能和基本知识, 又促进了学生对社会的情感、态度和价值观的发展, 使学生感到学有所得, 学有所用。
【 关键词 】信心 实验
一、要帮助学生树立坚定的学好化学的信心
初中化学的学习必须过好元素符号，化学式和化学方程式三关。它们的难度是逐一递进，所以在学习过程中必须要一步一个脚印地打好基础，逐一过关才有学好化学的可能。当学生发生错误时，教师要鼓励学生不能因为错误和失败就放弃学化学，要有坚忍不拔的信心，相信自己能够学好化学，想办法咬紧牙关挺过去前面就将是胜利，也唯有这样才能学好启蒙的化学。让学生树立坚强的和坚定的信心，最终才能学好化学。
二、要教给学生合理科学的学习方法
初三的化学是一门介于文理科之间的基础学科，需要记忆和理解的东西比较多，我在教学中教给学生综合运用“记图；编口诀谐音；联系实际，结合实验；多看和理解领会老师举的例子和错题”等学习方法。
①记图法 就是把需要记忆的东西尽量转变成实物图、树状图、表格图等。如记忆实验室制氧气、二氧化碳，氧气和二氧化碳的性质，过滤、蒸馏的有关现象和实验仪器及有关步骤和注意事项等可在头脑中先结合实验默记再看书巩固，这就是记实物图结合实验。可用树状图记忆物质分类，用模型图记忆原子的构成、离子的形成及示意图等。
②编口诀和谐音记忆法 这是学生很感兴趣的方法，如学习绪言中我国古代化学史时我用“陶铜铁纸（用）药酒（去）染”把“陶瓷制造、铜器使用、钢铁的冶炼、造纸、火药、酿酒、染料”的先后顺序轻松地让学生们记住了；在学习“空气的组成”时，学生们对各成分体积比的记忆感到困难，我就用“儿要骑爸就是动山”来把“氧气（21%）、氮气（78%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）”编成了顺口溜，同时把书上的圆形图说成是中秋节的分月饼，学生在笑声中记住了；……
③实验 实验是学习化学的重要手段和方法，它能够帮助学生巩固新旧知识、发现新问题，激发学生兴趣，但同时也会使学生仅认为新奇好玩。因此，教师应指导学生如何认识实验和进行实验。首先要认识到实验的重要性，再就是怎样做好实验——明确实验目的，弄清实验步骤，（在步骤清楚的基础上去）思考实验仪器和试剂用品，注意事项等。并做好记录和适当的练习。可以定期或者不定期开放实验室，引导学生做一些兴趣实验，还可以鼓励学生回家多做一些家庭小实验，以此来激发和保持学生的兴趣。
④理解、领会、纠错 练习在精而不在多，不怕犯错怕不改。老师在选例题和练习的时候就要紧紧围绕学习目标和考试说明及学生的实际情况进行选材。要一题多解；通过改变物质、数据、操作顺序或已知条件和未知条件的互换来重解即一题多变；回忆一下这道题与过去做过的题有无相同、相似之处，这便是多题一解的训练。这样加深对知识的理解提高分析问题和解决问题的能力。要求学生要有选择性的记下典型的例子，领会题型特征及分析和解题思路。整理笔记和纠错，多做题不如多看题、想题、分析题。
三、要鼓励学生认真听课，积极思考并持之以恒
①认真听课 课堂上能否高度集中精力，聚精会神听讲，排除一切干扰和杂念去专心听讲是决定学习效率高低的关键。对概念、例题要能理解同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。课上一定要养成“先听后记”的习惯，将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点，须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。课后应全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解，感受作笔录。
②温故而知新 新学科新知识往往是记得快忘得更快。温故而知新是取得好的学习成绩的重要保证，因此我要求学生做到以下几点：每天坚持5-10分钟看化学的书、错题或笔记，坚持课前预习（哪怕象看小说那样看）勾画出不懂或者不理解的地方。
③勤于思考 思考贯穿于整个课堂教学之中，只有积极思考，才能使自己获得知识，实现由感性到理性的飞跃，因此要求学生课上要勤于思考，学会思考，积极参加讨论，敢于发表自己的看法，甚至是争论，以此来锻炼和培养自己思维能力及表达能力。从而达到使当堂所学知识能理解、消化。
四、分解难度，强化训练
初学化学，对一些难点不容易掌握，因此，我把化学式书写、化学方程式书写、化学方程式计算这几个重难点分散开来训练。每天写几个常见的化学式、一两个方程式、一道方程式计算题。一段时间后，学生也就攻克了这几个重难点，同时也树立了学习化学的信心。
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现本人特就本学期的工作小结如下：
站在教师的岗位上，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实际之间的冲突，使得我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速地适应并不断地摸索学习。如今，已然不断成长了起来。
一、思想方面
积极参加学校的各类政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守《教育法》中的法律法规，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从分配，认真完成各项工作。
二、教学工作方面
这学期，本人担任初三化学教学工作。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我采取了先独自备课再听取老教师示范课的方法，通过这样的做法不断发现自己的不足并加以完善。在教学过程中，我努力做到以下几点：
1、课前认真细致备好每一节课：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每一句话、每一个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、开动脑筋，上好每一节课：在教学过程中，积极开拓教学思路，把一些先进的教学思想、科学的教学方法运用于实际教学活动中，努力培养学生的自学能力及创新思维能力。
3、对于学生作业，坚持做到逢做必批，逢批必讲。
4、坚持参加校内外的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵意见，提高自身的教学水平。
三、副班主任工作方面
在本学期担任副班主任期间，我积极配合班主任开展一系列班级活动，协助班主任做好班级日常管理工作。积极承担起力所能及的班级日常管理事务：每周周周清的扫尾工作；部分问题学生的转化工作；部分学生的评语填写工作等。除此之外，我还经常利用课外时间进行思想品德教育，帮助学生确立正确的人生观、世界观，鼓励他们努力学习，实现自己的人生价值。
初三化学教师个人工作总结开头语
以下是工作总结频道为大家提供的《初三化学教师个人工作总结开头语》，还为大家提供优质的年终工作总结、工作总结、个人工作总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！相关推荐：总结|年终总结|个人总结|年底总结|工作小结|党支部工作总结|班主任工作总结
转瞬间，一个学期的工作已经结束了，回顾一个学期的教学工作，有收获，也存在许多的不足，下面我就本学期的工作做一简要的总结。
4.平时利用休息时间，多学习，多给自己充电，提高自身素质才能不断丰富课堂，从而吸引学生学习的兴趣。虽然初三是为中考而准备的，但是长时间的疲劳战会让学生厌倦，过早对学习时区兴趣。因此，使当地在课堂补充一些相关知识，可以让学生学得更有动力。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。在后面的教学工作中我和学生一起不断努力，不断进步!
初三英语教师年终述职报告(三)
回顾本学年的工作，我感到既繁忙又充实。我圆满地完成了本学年的教学工作，教学思想和教学水平都得到了很大的提高。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、政治思想方面：
我热爱教育事业，热爱学校，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。我关心爱护学生，教书育人，努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。
二、教育教学方面：
本学年我担任初一、初四两个年级的英语课，每周11节课，11个教案。一学年总共上课400多节，书写教案400多个。工作强度大，任务重，压力大。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。采用小组合作学习模式，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。我热爱学生，平等地对待每一个学生。努力提高自己对学生的亲和力，我信奉“亲其师，方能信其道。”只有真正地关心学生，爱护学生，学生才会愿意接近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。初四毕业班工作非比寻常。教初四，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初四，就意味着肩头多了一份沉重的责任。但是，我没有一丝一毫的怨言，而是兢兢业业，全力以赴.。尽心尽力地教育每一位学生，以期能在中考中取得令人满意的成绩。
三、班主任工作方面：
本学年，我担任初一一班的班主任。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。结合着学校的精神，创建“励志工作特色班级”，使孩子们能够健康地成长。
1、开好主题班会。充分利用班会这块阵地，开设各种主题班会，让学生有发言讨论的空间，发挥了学生的主体地位，并能及时了解到学生的思想动向，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，又增强了班级凝聚力，同时也拉近师生间的距离，促进师生间的交流，融洽了师生感情。在张店区中小学主题班会评选活动中，本次班会荣获二等奖
2、抓好晨读的励志工作
每天晨读，学生齐声诵读《弟子规》。诵读完《弟子规》之后，每天有一位同学登上讲台，进行以励志为主题的“五分钟演讲”，进行自我教育。每天有励志格言，写在黑板的一侧。之后，就是学生们大声朗读英语的时间。在大家朗读的同时，我始终陪伴在他们的身边。随时纠正他们的发音，解答他们的问题。关注到每一个孩子。希望每一个孩子都不要掉队!
3、营造浓郁的书香氛围
班里开辟了图书角 。我要求学生闲暇时间大量阅读。“读名人书，看名人传。”每位同学从家里带来书籍，充实我们的书橱。班里制定了严格的借阅制度，有专人负责图书借阅，资源共享，并定期更换。不定期地开展读书交流会，让学生把他们读书过程中的感悟及时地与同学交流，分享，使每位同学在这浓郁的书香氛围中激励着自己，提升着自己，完善着自己。
4.抓好班委的建设工作，抓好班干部的培训工作，使他们真正起到“领头羊”的作用。
一、成绩分化的原因分析
1. 厌学情绪过重。
首先,现在的学生多是独生子,学习上吃不了苦;其次,职教的招生数量加大,学生觉得成绩差也不会失学。情绪是十分复杂的东西,厌学的情绪一旦蔓延,就难以控制,直接的后果是中等生迅速退步。
2. 固化的集体和现实。
由于初一年级分班固定后,随着两年的学习,学生的学习成绩拉开档次。教师对每一个学生都了如指掌,对学生的认识也固定下来。很多学生觉得在这个集体中自己的位置已经固定了,再怎么努力学习都很难改变教师对自己的看法,这样也能导致学生对学习持放弃的心理,抱着破罐破摔的心态。
3. 化学实验的魅力失效。
以前,化学教师普遍觉得在课堂上化学实验能吸引学生的注意力,很多学生都是因为喜好化学实验才爱上化学课。现在不同了,由于课外新鲜的事物越来越吸引学生的眼球,网络、电视、运动等都比化学实验有趣生动。
4. 教师的教学方法失当。
教师要根据学生的变化选择合适的教学方法。初中阶段的学生的思维处于经验型阶段,抽象思维能力开始活跃,但很不成熟,对事物的认识需要借助大量感性直观的东西做基础。如果教师没有考虑到这一点,也会让很多学生的成绩不理想。
二、弱化成绩分化的策略
1. 调动各种因素——激发学生的学习兴趣。
兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣,就会自然而然地产生吸取知识的要求。心理学家认为:学生在兴趣盎然的状态下学习时,观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富,会兴致勃勃、心情愉快地去学习,表现出个体的积极性和创造性。因此,学生对化学学习活动本身的兴趣,对于学生学习及成绩起着巨大的作用。
(1)加强化学史教学,激发学生学习动机。化学是一门基础的自然科学,它广泛地运用到国民经济的一切领域,如:工业、农业、医学等等,是人类创造文明的强大武器。我国著名化学家傅鹰曾说过:“化学可以给人以知识,化学史可以给人以智慧。”化学发展的历史是反映化学学科的孕育、生产和发展演变的历史,也是科学思想取得胜利的历史。因此,教师可以在课堂上利用化学发展史的资料,让学生去寻觅化学发展的足迹,追溯化学的源头。
(2)理论联系实际,激发学生的学习愿望。化学与现实生活的联系是十分紧密的,各种与化学有关的现象随处可见。如:新买的铝锅,烧过自来水后会有黑色斑点生成;金属器具一段时间后很容易生锈;经常雷雨交加的地方禾苗长得非常茂盛;我们应怎么样治理“白色污染”等等,这些奇妙的现象很平常,但是却没有多少人会去注意,会去了解。当提出这些问题时肯定会激起学生的好奇心,加深他们的体会。另外还可以组织学生去做一些奇特的而又很平常的实验。例如:将铝制易拉罐里充满二氧化碳气体,然后往罐内注入适量氢氧化钠溶液,立即用胶布将罐口密封,反应一段时间后可能会出现什么现象呢?学生通过亲眼所见的奇特现象,爆发内心的求知欲。
(3)加强师生的情感交流。师生关系的亲密、疏远、还是敌对,必然会对学业成绩产生不同影响。亲密的师生关系是建立在平等、友善原则基础上的,有助于双方在情感上产生共鸣。相反,如果师生关系紧张,教师的课他会听而不闻,教师的批改他会视而不见。内心的反抗还会转移到学习态度上,造成学习效率降低。如:现在本班一名男生,成绩较差,教过他的教师普遍反映,他的学习态度不端正,较懒惰,几乎不做作业。开学初,我与他多次交谈,选他做化学课代表,课堂上由于他出色的表现,我抓住时机恰当地给予表扬。现在他的作业都完成得很好,而且能帮助教师处理一些问题,每次测验都能取得优异的成绩。其他教师都对他的变化感到很惊奇,觉得他就像变了一个人,这就是对学生情感教育的力量。
2. 变换实验的方式——让学生有更多的方法体验。
化学演示实验现在也不能够激发学生的学习兴趣。我们通过变换实验的方式,让学生有更多体验化学的机会。
(1)把家庭小实验引进课堂教学中。把“贴近生活、贴近社会”的理念落实到化学实验教学中。精心选取与学生生活实际密切相关的素材,教师在课堂教学中恰当运用能收到事半功倍的效果。如:用6B铅笔做导电实验能直观地感知石墨的导电性;冷水与热水中洗涤剂的洗涤效果比较能让学生体验到洗涤剂的乳化作用;水垢和盐酸反应不但让学生学会了碳酸盐与盐酸反应的知识,而且使学生明白了除水垢的方法。这些素材学生熟悉,内容丰富,对于学生注意身边的化学现象,解释身边的化学现象,利用身边的化学现象,更好地学以致用,具有重要的意义。
(2)注重实验的探究性。传统的实验方法以演示实验为主,由于教师的过度预设,让学生在实验中成为旁观者,久而久之,学生就失去了对化学实验的兴趣。在新课程理念的引领下,我加大了转变实验方式的力度,精心设计已有的实验,改变实验方式,让学生亲自设计更多的实验,去探究,去体验。
3. 创设良好的教学情境——让学生有美好的情感体验。
美好的情境能激起学生美好的情感,增强学生认知化学知识的需求。
(1)运用优美的语言创设教学情境。丰富多彩、生动活泼的教学语言,可以调节学生的心理平衡,增强感染力,提高学生对教学信息的接受和反馈效率。正确综合运用语调和速度、重音、升降、停顿诸要素,使语言和谐悦耳动听。使用修辞手法,深入浅出,创造语言情绪使师生心灵相通,激起共鸣。学习者把听课当作一种美的享受,在轻松愉快的气氛中接受知识。学有所得,品有余香,可收到事半功倍之效。把教材中比较艰涩、死板的书面语言变成浅显易懂、比较活泼的口头语言,如:适当运用韵语、口诀、顺口溜等,能揭示知识规律,加深理解,而且琅琅上口,便于记忆。
(2)运用信息技术创设教学情境。利用多媒体等现代信息技术把教学情境素材集色彩、图像、声音、动感于一体,用形象生动的画面,美好动听的音乐,直观地再现抽象的语言所表达的内容,创设一种感知情境。如:学习“金刚石和石墨”时用多媒体展示物质图片。此时学生的学习兴趣高涨,会主动地去探究、讨论、合作,更深地领悟金刚石和石墨的性质用途和结构。再如:学习“一氧化碳的性质”时,实验室的空气污浊,探究的过程散漫,学生的精力不集中,有些学生由于害怕,反而逃避,大大削弱了对一氧化碳的认识。我们如果用多媒体辅助教学,疑难之处加以处理,学生的学习一定会变得轻松高效。
一、新教材为教师提供了创新的空间
以往的教材编制得比较细微具体，把教师教什么、怎样教、学生做什么都规定的非常详细，注重知识的学习，忽视能力的培养；例如：以往在实验活动中，教材把实验划分为“演示实验”、“学生实验”、“随堂实验”、“实验习题”等，而新教材是粗线条的，没有硬性划分，这样为教师提供了创新的空间。
在教学过程中使用什么样的教学策略和手段，新教材只是给出建议。教学情景设计、教师和学生活动的设计等，新教材按一定的逻辑关系用分栏的形式作出提示；各章的复习内容和方法，新教材用问题的形式提供线索，建议学生自己整理。
新教材在为对学生学业和人格发展的全面评价做出建议时，留有创新的空间。新教材在学习结果的描述上没有全部给出结论，而是让师生通过观察、实验、调查、思考，得出答案，避免学生养成死记硬背的坏习惯，让学生把注意力放在应用知识解释说明生活和实验现象上，独立地学习实验探究。例如：在学习《使用燃料对环境的影响》一课时，上课前我设计了以下的思考题： 1 、酸雨是怎样形成的？ 2 、调查当地酸雨对环境破坏状况，应采取怎样的防止和保护措施。 3 、上网搜集有关酸雨的资料。上课时，检查学生调查、上网搜集的结果，接着让学生做酸雨危害的模拟实验：向充满二氧化硫的集气瓶中加少量水。分别将表中所列物质放入上述液体中，观察现象。
加入的物质
现象
植物叶子
镁条或锌粒
大理石
学生通过调查、上网和上述实验，认识了酸雨的危害，学会了探究的方法。
同时，新教材在练习、作业量和难度的控制上，面向全体学生，教师可以根据不同学生的实际水平，設计其他练习予以补充或更换。新教材的精心选编，架起了教师通往素质教育、体现创新的一座桥梁。
二、新教材内容贴近生活
新教材中处处体现着生活现实，而这些对生活的反映又促使学生发挥想象力，培养了学生的思维能力。例如：在学习《人类重要的营养物质》一课时，学生提出为什么未满 18 岁青少年不准吸烟？针对这样的问题，我引导他们按下面步骤进行实验：香烟烟雾中有害成分的检验
⑴、实验用品
香烟、水、 95% 的酒精， HgCl 2 溶液、银氨溶液、试管、三支具支试管、单孔橡皮塞、直玻璃导管、脱脂棉、洗耳球、新鲜鸡血 30ml （新鲜鸡血制备：鸡随用随杀，将鸡血滴入有 250ml 抗凝剂的烧杯中，再用玻璃棒作用一方向搅动，待均匀后装入试剂瓶待用。）
⑵、实验装置：
⑶、实验步骤：
① CO 的检验： CO 和血液中血红蛋白的亲和力比 O 2 大 200 多倍， CO 与血红蛋白一旦形成配位化合物，则血红蛋白就丧失了输送氧的能力，使人中毒。检验烟雾中 CO ，可按上图所示连接好装置，在 B 管中装入 1/3 的蒸馏水，在 C 管中装入 5ml 的新鲜鸡血， C 管的支管连上洗耳球。因为 A 、 B 、 C 三支具支试管已经连接成一个密闭的整体装置，所以从 C 管的洗耳球吸气，就能使插在 A 玻璃管上的香烟继续燃烧，产生的烟雾依次通过 A 、 B 、 C 三支具支试管。第一支香烟吸尽后，继续第二支、第三支，当燃烧到第三支香烟时，可以明显地看到鸡血由鲜红色变为深褐色。说明 CO 已经与鲜血中的血红蛋白结合。
通过本学期的工作，我发现了自己在工作和处理问题上的许多不足之处，针对本学期工作出现的问题，我对下学期的工作做出如下计划：
按照学校要求做好本职工作。首先，作为班主任，在班级管理中应该细心，处理班中问题应果断。学生身上出现的错误问题不能轻视，要严格处理，但更应该从心理上引导学生真正认识到错误的严重性，使他们明白“千里之堤溃于蚁穴”的道理。另外，在处理学生问题时一定要注意方式。比如，群体之间的争议问题，必须从每个人入手，并且是单独了解他们的个人想法，问题掌握之后，应该单个击破，当所有人的心里都已冷静，不再冲动时再将他们放到一起，引导他们对发生的问题在正确的方向上达到共识。在处理班务时，要严格按照学校要求。并严格要求学生认真遵守学校的各项规定。此时的严是对他们长远的爱。
其次，要处理好班主任和任课老师的双重身份。二者是相互促进的，好的班主任首先应该是一个好的任课老师。作为任课老师 ，首先要根据学校要求认真完成常规工作。其次，要在完成的基础上精益求精。在授课上，要在课前、课中、课后三个阶段做好工作。课前，认真备课，除了备课本知识，还要备学生，这是做好课中工作地前提。课中，应根据学生的接受情况对自己所备的课做及时调整，最终的目的是要使大部分学生跟上步调，让学生掌握知识不能操之过急，用一位老教师的话说“把所有的学生装上车再踩油门加速”。课后，做好反思工作，总结前一节课的利弊，为上好下一堂课做准备。
总之，作为一个刚上岗的新教师，我应该认真做好每一项工作，不因小而不为，不因大而不敢为。虚心的向老教师学习业务，时刻学习，时刻提高自己，以使自己能够更好的胜任工作。
述职人：XXX
XXXX年XX月XX日
初三数学教师述职报告范文篇3
本人于**年**月毕业于**高等专科学校，**年**月分配到**市**中学，一直工作至今。
xx年7月被评为中学三级教师，同年获得教师资格证书。
20xx年7月被评为中学二级教师。
xx年6月参加普通话考核达到二级甲等。
20xx年5月参加全国成人高考，考取**市科技学院数学系，于取得本科学历。
20xx年10月参加**省职称计算机应用能力考核，成绩合格。
20xx年11月参加**市职称外语考试，成绩合格。
共撰写三篇论文，其中一篇在**市数学学会、**市教育学会中学数学教学学会联合年会上作书面交流;另两篇发表于学校《**论文集》、《**》上。
现任初三年级两个班的数学教学工作，并担任一个班的班主任工作。
从教8年来，多次开设市级、校级公开课和说课，得到学校和同行们的一致好评。
所带实验班数学在年级中一直名列前茅，每学期均被评为“文明班”，在中考中也取得了骄人的成绩;
所带地段班各项工作成绩显著，在xx年的中考中，所带初三(1)班总分及格率达到94%，优秀率达到25%，单科数学平均分达到99.7，仅比实验班平均分低2分多，数学的平均分超平行班近20分，总分平均超了近50分，开创了*中地段班历史上的辉煌。
xx年至今所带地段班先后被评为“卫生免检班”、“无零食班”、和“文明班”，成为获此殊荣的唯一班级。
本人也两次被评为“优秀班主任”。
从教以来，辅导学生在数学竞赛中多次获得省、市各级奖项，其中**同学还获得了全国数学竞赛一等奖(民办);所带实习生有多人在考核中得到优秀。
述职人：XXX
四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。
本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。
通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
述职人：___
____年__月__日
初三物理教师述职报告范文篇3
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面：
俗话说：“活到老，学到老”， 作为一名人民教师，我感到由衷的自豪。我清楚要成为优秀的社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。因此本人一直认真贯彻国家的教育方针，在各方面严格要求自己，努力地提高自己，通过阅读大量的道德修养书籍，提高自身素质，增强教书育人、以身立教的使命感和责任感。
二、教育工作方面：
这学期，本人担任初三年级的物理教学工作，因为面临着新课程改革，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加学校组织的新课改培训的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。根据学校安排，利用备课组活动时间，积极探讨教育教学有关问题。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。
任劳任怨, 体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务, 我总是不折不扣地完成, 并能虚心听取他人的批评意见, 对自己的不足加以改进.
我今后的目标是:
一. 在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。
二. 谦虚谨慎, 戒骄戒躁。在工作中, 虚心学习同事的先进 教学经验, 见贤思齐, 从善如流，主动与同事搞好关系。言语谨慎, 举止得体, 处处以一个人民教师的标准要求自己。
三. 在其它方面, 要更加积极主动地完成上级交给的各项任务, 争取把工作做得尽善尽美。在学校多学一些专业技术, 争取一专多能, 以便在工作中做出更好的成绩. 但我有决心在学校安排的各项工作中, 任劳任怨, 全身心地对待教学工作, 毫无保留的把自己掌握的知识灌输给学生，鞠躬尽瘁, 死而后已!
总之一句话, 我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水, 努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
述职人：___
【关键词】初三；化学；策略
中图分类号：G633.8
化学学科主要研究物质的组成、性质和一些变化规律。初三的化学知识，知识点多，记忆内容比较零碎。学好化学学科，不能仅靠死记硬背，应该掌握一套良好的学习方法，才可以使化学学习效果事半功倍。
一、培养化学的学习兴趣，提高学习成效
事实上，化学学科与我们的日常生活息息相关，比如：钢铁放置时间长了为什么会生锈？那是因为钢铁与空气中的氧气发生反应生成了Fe2O3[1]；为什么盐酸可以除水垢？那是因为水垢的成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸发生反应生成了氯化钙，溶解在了水中；为什么酸雨会腐蚀建筑物，那是因为酸雨中的二氧化硫与空气中的氧气反应生成硫酸，硫酸与建筑物中的碳酸盐反应放出了二氧化碳气体，减少了碳酸盐成分，使得建筑物千疮百孔。如果化学老师在教学的过程中，可以将化学知识与生活实际联系起来，那么一定会增强学生学习化学的兴趣，从而提高学习成效。
二、课前预习，掌握化学基础知识
课前预习是化学学习的基础，可以在老师讲课之前进行自学，为学习新课程做好准备。课前预习可以过滤学习内容，将自己不懂的地方用笔标注，在老师进行讲解的时候，选择性地记录笔记，认真听课，并及时提出疑问，解决难题，扫除听课时的障碍，提高听课的效果，不至于盲目和被动。另外，课前预习还可以提高学生的自学能力，以自己所掌握的知识为基础，获得新知识，从而增强学生的求知欲，在这种积极的状态下，学生在上课的时候，就会注意力集中，思维主动，从而掌握更多的知识。比如在上第三单元时，化学老师在化学教课前，可以给学生布置一项新任务，记忆化学学科基础知识的27个元素符号，这样，老师在讲课的时候，学生就可以很快反应过来，化学元素代表的含义，有助于老师进一步讲解化学式和化学反应方程式。
三、讲究记忆方法，提高学习效率
化学学科需要记忆的知识非常多，掌握了良好的记忆方法，可以大大提高化学的学习效率。因此，老师可以与学生交流记忆方法，从而寻找最容易被学生接收的记忆法。
1.在理解的基础上进行记忆
在学习知识的时候，不仅要知其然还要知其所以然，也就是说对待某一个问题，不仅要回答是什么，还要回答为什么。比如镁离子符号为什么是Mg2+？因为镁原子在化学反应中易失去两个电子，从而使镁原子核多出了两个正电荷，使镁原子带两个单位的正电荷后就变成了镁离子：Mg2+。如果在理解的基础上进行记忆，学生就不会觉得很迷茫，从而牢固地掌握知识。
2.归纳总结记忆法
由于化学知识是陆续出来的，在所学的知识上逐步推进，掌握住前面的基础知识，对后面增加难度的化学知识会有很大的帮助，而且在学生学习的过程中，一般是一边学一边忘的。因此，在学习化学知识的时候，不要孤立地记忆新知识，应该将新知识与旧知识进行归纳和总结，不仅巩固了以前的知识，还加深了对新知识的理解。比如学生在之前学习了简单的氧化还原反应，当学生学习化合价的时候，就可以对前面所学的氧化还原反应进行推敲，寻找化学方程式配平的规律，从而推算出了新的化学式运算，将所学内容系统地结合起来，加深印象。
3.谐音记忆法
对于化学的一些知识，可以采取谐音的方法进行记忆，比如在记忆元素在地壳中含量的顺序时，可以将氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢[3]的时候，可以记忆成一个姓杨（氧）的姑（硅）娘，买了一个（铝）（铁）合金的锅盖（钙），开心地拿着回家（钾），真是又美（镁）又轻（氢）啊。如果学生死记硬背，不但觉得非常困难，还很容易弄混，而谐音记忆法富于风趣，便于学生记忆，不至于让学生产生枯燥感。
4.诗歌记忆法
诗歌朗朗上口，非常好记，如果将化学知识编成诗歌，可以提高学生的记忆能力。比如在学习化学价的时候，学生可以这样记忆：一价钾钠氢铝银，二价氧钙钡镁锌，铝三硅四硫二四六，三五价上有氮磷，铁为二三碳二四，铜汞一二价上寻[4]。
5.重复记忆法
重复记忆法是保持记忆和强化记忆的基础工具。对于一些基础的化学概念、重要的化学方程式必须进行反复记忆，才可以加深印象。因此，老师可以利用课前几分钟的时间，让学生默写，或者将重要的概念知识作为背诵内容和课后作业，从而加深学生的印象。
四、重视化学实验，加深化学反应的理解
化学实验可以帮助学生了解物质的本质，更加深刻地认识化学反应。因此，化学老师和学生都应该认真对待化学实验。在进行化学实验前，明确实验的目的和要点，并按照规范的步骤进行操作，认真观察反应物的变化和最终生成的物质，并且得出正确的结论。比如在进行镁的燃烧实验时（2Mg+O2=2MgO），在试验中，除了观察镁燃烧的时候发出的白光和放出的热量，还要观察镁燃烧以后生成的白色固体，事实上这种白色固体就是氧化镁，氧化镁和镁是不同的物质，所以说镁的燃烧属于化学变化。然后，做好实验记录，填写实验报告，从而深刻认识化学反应，理解化学反应方程式。
五、定期复习，巩固化学知识
定期复习[5]，可以巩固化学知识，防止遗忘知识。每学完一章都应该进行一次系统的复习。在做每章小结的时候，应该好好整理课堂笔记，列出提纲，并列出章节的重点、难点，包括每章的基础概念，重要的化学反应、重要的化学实验以及重要的化学计算。通过定期复习，可以巩固所学的知识，有助于后面章节的学习。
结语
学生在学习化学的过程中，一定要注意掌握化学的元素符号、基本理论、化学实验以及化学计算，采取正确的学习方法有效掌握化学知识，从而提高学习的效率，并在学习的过程中，提高学生的自学能力、思考能力和语言表达能力，为进一步学好高中化学打好坚实的基础。
参考文献
[1]王海成.如何提高学生学习化学的兴趣[J].教育教学论坛，2010（7）：56-57.
[2]张宏星.口诀——巧计化学知识的捷径[J].读写算（教育教学研究），2010（33）：99-100.
[3]宁志鹏.宁字宇对几个化学反应条件符号的建议[J].教学与管理（中学版），2010（2）：23-25.
[4]朱晓娥.创设有效情境使化学课堂富有魅力[J].小学科学（教师版），2010（11）：88-89.
一、投石问路,充分激发学生兴趣
所谓“投石问路”,就是在课堂讲授时,教师先把思路投出去,讲关键,点重点,然后留出时间让学生思考,尽量做到让学生自己挖掘出事物的本质特征。化学是一门以实验为基础的学科,实验是开拓思路、引入知识的最佳方法,因而,在教授新知识时,教师应避免单一灌输,取而代之,教师要通过演示实验或学生实验现象,结合对知识点所做的适当引导,让学生自己发现问题,探究问题,从而激发解决问题的热情。
例如,在讲解二氧化碳的性质时,我不直接板书“二氧化碳能与水反应”,而是先做实验,将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水溶液中,让学生描述观察到的现象:紫色石蕊试液变红色。然后,我在教授学生“紫色石蕊试液遇酸性物质变红”这一特性的基础上, 让学生思考这个实验所体现出的二氧化碳的性质。最后,学生分析得出实验中使紫色石蕊试液变红的酸性物质是由二氧化碳和水反应生成的,从而得出结论:二氧化碳具有能与水反应,产生酸性物质(碳酸)的化学性质。
教师启而不发,指方向而不限路径,讲学法而不讲结果,让学生自己通过探索,寻找问题答案,从而激发学生学化学的兴趣。
二、抽丝剥茧,有效化解教学难点
在学生学习过程中,有些知识点容易混淆,很难理解,为了帮助学生记忆并掌握这些知识点,教师可以由简入繁,抽丝剥茧,逐层深入,突破难点,给学生揭示问题本质,真正让学生理解真相,学生得出结论也就水到渠成了。
例如,“原子的结构”知识点中,许多选择题、填空题都会用到“核电荷数=质子数=荷外电子数”这一公式,但是我在多年教学实践中发现,学生往往容易混淆这个公式。因而,我在讲授时就有意识地引导学生分层理解以加深认识。第一层,认识原子结构。原子是由原子核和核外电子构成,原子核由质子和中子构成,所以原子核所带的电荷数与核外电子数、质子数和中子数有关。第二层,认识微粒电性。原子、中子不带电,每个核外电子带一个单位的负电荷, 每个质子带一个单位的正电荷, 所以原子核所带的正电荷数=质子所带的正电荷数=荷外电子所带的负电荷数。
再如,《燃烧与灭火》这一节内容中,有一个实验叫“烧不坏的手绢”,对于大多数学生来说如何解释这个实验现象是难点,为了有效化解这个难点,我给学生设计一组对比实验:
1取一块浸了纯酒精的棉布手绢在酒精灯上点燃;
2先将两体积95%的酒精和一体积的水混合, 再把一块棉布手绢浸入配好的混合液中,然后取出拧干,在酒精灯上点燃。
通过实验,学生清楚地看到:手绢1烧坏;手绢2燃烧但烧不坏,最终火焰熄灭。然后,我与学生逐层分析:第一,从燃烧的三个条件出发。手绢1和手绢2都是可燃物,且都与氧气接触,那么,导致不同现象的原因就只剩下一个了,即手绢1的温度达到了着火点, 而手绢2的温度没有达到着火点。第二,找出两个实验的不同点。手绢1浸的是纯酒精;而手绢2浸的酒精中有水, 根据实验不同点分析得出手绢2上的酒精燃烧产生的热量被水吸收,因而没有达到着火点。
经过一番酝酿、引导、推论,学生豁然开朗,有效地化解了教学难点。
三、举一反三,注重引导学生思维
现代教学中教师不必面面俱到,而要充分发挥学生主观能动性,给学生创造机会发散思维,触类旁通。对于同类问题,教师只要讲解典型范例,揭示内在规律,帮助学生形成一套完整、科学的思路,学生便有能力解决其他同类问题。
这样的方法在书写化学方程式中常用到。例如,在教会学生书写铁和稀硫酸的反应后, 我就会引导学生利用元素的化合价和金属活动性顺序表,写出铁和稀盐酸反应、镁和稀酸反应、锌和稀酸反应及铝和稀酸反应等一系列金属和稀酸反应的化学方程式;再如,“铁的冶炼”知识点中,在讲授过一氧化碳还原氧化铁的化学方程式后, 我会根据一氧化碳作为还原剂的特点, 让学生思考一氧化碳还原四氧化三铁的化学方程式。更进一步地,我又根据碳、氢气同样能做还原剂这一特点,让学生书写出碳还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式。
通过这样举一反三的演练, 学生在书写此类化学方程式时就形成了“依样画葫芦”的思维方式。
四、温故知新,及时巩固教学成果
“温故知新”是指教师帮助学生复习已学知识点 , 通过旧内容的重新学习,使知识更加系统化、条理化。“温故知新”不等同于重复学习,而是在旧知识的基础上进行补缺补漏,换一个角度、换一个侧面对学习内容重新认识, 找出各知识点之间的内在关系,使学生形成自己的一套知识系统,达到量与质的双重提升。
例如,在书写化学方程式时,铁元素在生成物中的化合价一直是一个令学生头痛的问题, 我发现主要原因是学生搞不清铁元素在生成物中什么时候该显+2价, 什么时候又该显+3价。针对这个问题我在复习课上先设计让学生完成这一系列的化学方程式:
1铁和稀硫酸的反应 Fe+H2SO4=Fe SO4+H2置换反应
2铁和硫酸铜溶液的反应 Fe+Cu SO4=Fe SO4+Cu 置 换反应
3氧化铁与稀硫酸的反应Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O 复 分解反应
4氧化铁与稀盐酸的反应 Fe2O3+6HCl=2Fe Cl3+3H2O 复分解反应
然后,要求学生写出上面四个反应的基本类型并注明铁元素在反应前后的化合价。这样,学生就可以自己归纳有关铁元素化合价的规律了:
1在置换反应中,生成物中铁元素的化合价通常为+2价;
2在复分解反应中,生成物中铁元素的化合价与反应物中铁元素的化合价相同。 (即复分解反应中各元素化合价不变)
在教师设计的例题中,学生通过自主学习、探究,理清了思路,总结出了解题规律,因而印象尤为深刻,那么以后解题再遇到类似题目时错误率也将大大降低。
一、取得成功，教师是关键，学生是中心，家长是辅助
影响初三工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是三个关键点。首先我们老师需要有信心、有激情，有团队意识、有奉献精神。咱这届初三有教师26人，送过毕业班有教学经验的有20人，第一次上毕业班的只有6人，所以我们的总体实力没有问题。学校还是要要求大家加强集体备课，树立团队意识，有经验的教师热心帮教，年轻教师要虚心请教，真正实现经验共享，信息渠道共享，资源共享、优势互补、一荣俱荣的良好局面。“态度决定高度、细节决定成败。”每个人都是需要有点精神的。
其次是要激活主体，紧紧抓住学生。进入初三，学生普遍情况都有变化，我们一定要适时地给予指导，告诉学生初三实战如何分阶段进行，另外尽早让每个学生确定自己的中考目标，并制定出具体的冲刺方案，细化到每个学科，每个月考。另外要多鼓励学生那些踩线生，告诉大家现在拼搏努力，“尘埃落定之前，一切皆有可能”，用我们学校历届中考黑马的实例来给学生信心。
毕竟在考场上答卷的是学生，所以学生的主体地位不动摇，这是我们学校初三工作的立足点。要抱着“不求人人成才，但求人人成功”的理念认真而细致地做好学生工作，不放弃任何一名学生。请各班主任，结合学校班级文化创建，确定班级的口号、目标，在教室显眼位置书写中考倒计时，创建一个良好的中考备考氛围。
再次，我们要和所有家长形成有效的教育合力，得到家长的支持和配合。一个孩子的升学，对于学校可能只是百分之零点几的差异，而对于家长却具有100%的意义差别。所以我们要以班会、校讯通、个别交流、家访等各种形式，把家长调动起来投入到我们的毕业班工作中。
二、取得成功，用心是关键，纪律是保证。
教师首先是人，之后才是教师。我们每个人都有自己的家庭，锅碗瓢盆吃喝拉撒样样都需要我们去解决面对，所以我们首先需要照顾好家庭、照顾好自己，学校也会尽最大努力为大家服务。但我们毕竟是毕业班，肩负着学校发展存亡的使命，我们还是要希望每个人能面对工作竭尽全力，要百分百的用心，要有在关键时刻的牺牲和奉献精神。面对学生，做到“身体力行”，在学生到校之前到校，在学生进班之前进班侯课，要求学生做到的自己首先做到。班主任要每天反复进班巡视随时掌握情况，一是成为学生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名学生的学习情况和思想动态，对症下药，随时调整自己的思维策略。
三、取得成功，思路决定出路。
毕业班工作很庞杂，是一个系统工程。我们必须注意分清主次和重点，讲究谋略。
1、年级整体思路：
在确保我校历届毕业班平均分、及格率的优势不变的基础上，努力进一步提升优秀率。年前我们按部就班平稳上课，保证春节前结束所有基础课程，年后合力班之间进行分类培优补弱。另外，12月起，在家长支持下开始与课程进度、时间不冲突的个别培优，保证尖子生在一中提前招考是能够胜出。
2、班级和学科思路：
每个班级要根据目标和班级具体情况，与任课教师一起，研究本班的中考思路和措施。每个学科要牢固树立“力争全市公办第一”的思想，去进行集体备课、备题、备考。教师需要的学科备课资料，大家提出申请，学校无条件解决。
3、训练思路：
科学训练是中考致胜的法宝。题海战术，事倍功半，学生苦不堪言，教师疲于奔命，结果收获也有，却总是产量不高，质量很低。为此，教师要多掌握资料，时刻关注中考改革的走向、关注教研动态，积极参加市、区级教研活动，广泛收集信息，学会编制筛选高质量的习题，这实在是一个了不起的功夫。因为“只有教师跳入题海，学生才能跳出题海”，才能真正提高学生的学习效率。此外，进入初三，在平时就要强化训练学生做题的方法，答题的技巧，做题的速度和准确度。
在训练的内容安排上，牢记我校“筑高原建高峰的双高战略”战略，要求大家认真思索把握好三个度。
a、力求广度。照顾的学生面要广，知识的覆盖面要广，思维的空间要广； b、提高难度。面对年级、班级尖子生，我们各科的训练难度要有，因为无论是提前招考，还是中考，难题都一定会有。尖子生的成败决定着我们的成败。c、控制协调度。中考是各科的中考，是总体实力的较量，不是哪一单科的竞赛。所以教导处在排课时，会总体根据国家课时要求和我校各科实际情况，去进行统一协调，其中包括晚自习和补课，希望大家严格执行，如果学科有什么特殊情况也请大家及时和学校反映。此外，这个协调还包括各科下面作业的协调，不能一个科目作业过量，占据学生太多时间，致使其他科目被动，人为形成我校的若科出现。
四、取得成功，抓好细节是关键。
1、抓好月考。
月考是初三的常规，也是对我们教学的检测，面对每次考试，大家都要真确对待，因为考试检测是提高学生分数质量的最好途径，我们一定要把好命题关、监考关、改卷关、分析关，让每一次考试都起到真正的作用，我们和学生都要注意保存试卷。
2、抓好纠错。
要求每一个毕业班学生准备纠错本，把平时自己的易错点好好收集归纳，这样做，学生不仅可以检查自己的知识漏洞，更为重要的是发现自己应试素质上的缺陷。通过错题笔记，可以相当快的提高学习水平，通过错题笔记进行反复巩固，可使这方面的得分率大幅度提高。
3、抓好体能。
学生的体能不仅决定明年的体育加试，也决定着我们紧张阶段多复习强度。所以，我们要抓好学生体能，利用好课间操和体育课时间，关注学生饮食、心理，每个人都要做到按时下课，让学生课间能得到适时休息、调整。提倡大家课间和学生一起跑步锻炼，我们的身体一样重要。
4、抓好优生。
教务处和班主任一起，建立年级优生档案，详细记录、分析每次考试情况，及时关注调整，进行单个针对性的提高辅导。落实好“五个一”工程中大家接对子的优等生，我们26个任课教师，真是每个人能保证自己的辅导结对的学生考入一中，也是个很大的收获。
篇一：高中化学教师工作总结
20x/20x学我担任高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是x实验高中初中部直升班。学生学习习惯、学业成绩、学习状态比之以往都有较大改变。是学校的希望所在，因此担任这个学部的教学工作备感责任与压力重大。我与井老师自担任这个学部的化学老师以来，精诚团结、精心安排、精心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、精心安排好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、学生们打成一片，融为一体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们的导师，也做学生们的益友。可以说，收获颇多。
一、树立成就学生、成就自己的信念
良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的个性品质，是这一批学生的优势一面;面对一批素质优良的学生群体，让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就学生、成就自己。让自己成为学生一生当中的老师，让学生成为老师心中的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化，让积极、快乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光。阳光少年、阳光学生、阳光教师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一名学生，让每一名学生在老师无私的帮助下能够自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。
二、抓好常规教学的落实
1、落实好教学的各个环节
教学常规是提高教学质量的保证。认真备课，写出切实可行的教案，学生要认真预习，做到难点分明，听讲有重点，上课教师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业，学生作业要注意整洁、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。对作业实行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录，并及时予以纠正。辅导学生要讲方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整素质。
2、落实好教学的各个细节
(1)教师板演的规范性，学生书写的规范性
例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。
(2)回答问题的准确性、简洁性
回答本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语准确而不拖沓，简洁而不失准确。
(3)回答问题的逻辑性、条理性
学生回答任何化学问题必须符合逻辑，必须条理。特别是在无机物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的逻辑关系，进而形成知识链，推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中，一套完整的实验装置必须有发生装置、净化装置、收集装置和尾气处理装置，学生要明确这一思路，回答问题紧扣这一顺序，方能不重不漏，条理有序。
3、编写好教学案、周末作业及周末测试题
教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。知识点的排列要与学生手头的资料相一致，便于学生自学。知识点的预习紧跟针对性练习，有利于学生对于预习知识的拓展与巩固。
周末作业的设计与当周学习内容密切相关，是对当周学习内容的复习与巩固。周末测试题要有时效性，便于学生把握重点，理顺知识结构与体系。
4、尊重学生的个性差异
老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则，针对不同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要细心、要让学生体会到老师的温暖与关爱。相信老师，相信自己，帮助学生树立学习的信心与干劲，培养学生学习的兴趣与习惯，让不同层次的学生都能进步。
5、突出教学的重点、难点与疑点
对于教学中的重点、难点等知识，老师要善于发现其中的突破口，帮助学生理解与记忆，准确的记忆与提取，有利于学生对于知识的运用。如其中的氧化还原反应。要求学生记住“化学价升高被氧化是还原剂，发生氧化反应，得氧化产物;化合价降低被还原，发生还原反应，得还原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应，得弱氧化性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质量之比”，让每一位同学能够达到脱口而出，而不用再进行思维的换算。
三、不忘教育科研
1、专注力高效课堂的训练
(1)倾听音乐，展开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟;高山、流水、草原、骏马。
(2)目光紧盯，回忆知识，形成知识网络。老师在黑板上板书“化学”两字，学生眼睛紧盯此二字，思考高中化学必修一共分四章，13节;其中，第一章共分三节;第二章三节，第三章四节，第四章三节。然后思考每节的知识点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经出现的失误等等。如果黑板上板书“氧化还原反应”，学生就要思考氧化还原反应的特征、实质、几个相关概念的联系，氧化还原反应中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和还原剂等。
2、小组合作学习的实施
分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等情况的同学分为一组，才会有交流的共同语言，才会更容易达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避免绊倒别人的石头再绊倒自己。
3、基于课堂教学研究的作业布置
(1)要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展，课上完不成的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的课业负担。作业的布置要有利于学生的课后学习，有利于调动学生学习的积极性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满足，从而激发学生的好奇心和求知欲。
(2)作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给学生更多的时间，让学生有足够的时间进行深入的思考，完成对课堂知识的理解与拓展。
(3)作业检查的形式要灵活，不能占用公共时间。解决了少数人的问题，而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是老师抽查，可以是学生递纸条给老师，可以是学习小组内互查;以便充分利用学生的学习时间，提高学习效率。
(4)作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业
巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与巩固，纳入学生自己的知识结构，如学生知识问答作业。
拓展型作业是一种培养学习能力的作业，如探究性实验作业等。
专题型作业是一种为巩固某一知识点，或某一种题型训练而设置的作业，如学生黑板报、每日一题等。
四、还在思考的问题
1、学生自我目标实现的问题
部分学生未给自己的学习进行前途理想定位，或者对于自己的学习缺乏信心，课上听讲不认真，课下巩固不及时，对于自己存在的问题听之任之。
2、学生学习习惯的问题
预备铃响，是学生课前的准备时间;是学生资料准备、思维准备的时间。但一学期下来，学生课前准备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸准备，自第一节化学课开始，就强调是学生课前必须准备的内容，一个学期结束，真正能够课前准备好的，不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线，到现在为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线太随意。
3、卷面问题
卷面问题反映的是一个学生的整体学习能力。对于知识的归纳、梳理、整合、运用的综合能力。阅卷老师看到的是卷面，而卷面却反映的是一个人的综合素质。我对于学生规范性作业的是要求是：①演草中间划一竖线;②写清第几次作业;③左边必须对齐;④字体工整清晰;⑤用同一色笔书写;⑥要有合适的行间距和字符间距。演草本最多书写21行。⑦错误作业必须及时订正。
4、学生学习时间分配的问题
学生一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的课后作业及预习学案;年级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间分配的合理与否，直接关系学生作业完成的情况。我的要求是：按自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号;或者x自己规定一个时间段必须完成那些作业，完不成也要及时更换下一学科。
5、课堂效率不高的问题
“问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个教案是一节课的教学内容;一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务，较少顾及学生的学习情况。解决了极少数尖子学生的学习障碍，忽略了大部分学生的学习效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。
五、下一步努力的方向
1、帮助学生给自己定位，确定自己的学习目标。
2、督促学生学习习惯的养成：书写的习惯、课前准备的习惯、回答问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、及时复习巩固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学分配时间的习惯、答卷的习惯等。
3、分类对学生进行指导，形成学生良好的卷面。答百分卷、答整洁卷。
4、针对“问题”课堂，找到解决问题的办法，抓好知识的落实，做知识落实的课堂，让学生天天有进步的课堂;提高课堂效率。
篇二：高中化学教师工作总结
教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，以备在执教类似课型时进行调整完善。这样不仅使自身知识结构得以完善，也丰富了自身教学实践，同时也为形成自己独特的教学风格，留下珍贵的文字依据。教师要反思的内容很多，本人就以下几个方面粗谈一下自己的体会。
一、总结精彩片断，思考失败之处
一节成功的课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。师生默契，课堂活跃。学生收获了学习的过程，老师享受着成功的喜悦。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。精彩应及时总结以便优化课堂，更好地调动学生的学习积极性，以免教育教学走入庸俗化的轨道。
教学是一门艺术，又是一门遗憾的艺术。无论你是初涉讲台的青年教师，还是从教多年的中、老年教师，不管你课堂设计，课前准备得多么充分，一节课下来却或多或少存在这样和那样的不足，都有进一步推敲和提高的空间。有时候是语言不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候练习习题层次不够，难易不当。而对化学课来说，有时还会遇到实验演示失败的现象，这种现象虽然是我们作为教师最不想看到了，但如果真的遇到了就要跟学生好好分析失败的原因。
二、分析学生情况，采取不同方法
应该怎样对学生进行教学，教师都会说要因材施教。可实际教学中，又采用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。
每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样。我们应仔细分析学生情况，采取不同方法。坚持让学生自己阅读，可改变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。
三、精选提问时机、提高提问艺术
一节成功的课，提问是必不可少的教学活动，但也不能为了提问而提问，提问应该选择合适的时机，提高提问的艺术。
我们教师在提问时，一定要强化学生的问题意识，提高“提问”的含金量，让问题的切入点直截了当，让问题的思考点多维统一，让问题的兴趣点贴近学生，让问题的制高点提升学生的思维素质。教学过程是一个不断创新的过程，纸上谈兵的创新是没有任何价值的，我们不断关注自己的教学实践，留心阅读自己的课堂笔记，进行深刻的教学反思，可以增强教学的灵性和悟性，在教学过程中求新求异，切实提高教育教学质量。
四、合理安排课时，正确对待得失
教学课时太少。我了解到很多学科都存在这个问题。有人会问，是不是你自己加入了一些不该加的东西呢?其实这个说法我不赞成，教学一线的教师对“如何使学生能理解或掌握一些知识，培养相关能力”方面有较深入的了解。
学无止境，工作给我带来了发展机会，但是这个领域的博大精深，要求我不断探索下去，不能浅尝则止。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。尽快使自己成为一名优秀的人民教师。
篇三：高中化学教师工作总结
本学期我担任高二年级文科班(7、8)和理科班(1、2)的化学老师。按照教学计划，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了高二文科班化学会考任务以及理科班化学反应原理的教学工作。为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：
一、业务学习
第一次带文科班的会考，经验不足，积极向其他教师请教。同组的老师也积极配合我们，从他们那里获得很多有用会考的资料及教学经验。通过会考这次的历练，使我在业务水平上获得很大的收获。
二、主要工作
1、文科班面临化学会考任务，针对文科班学生基础相对较薄弱，差生面较大，期中考后就进行及时扶差工作。我与许玲玲老师将4个班中基础差的学生集中起来分为两个教学班分为普通班与提高班利用傍晚17：20-18：00这40分钟进行扶差。离会考一个月时间，在班级里实施结对子一帮一的方法，这些措施取得不错的效果。
2、定时进行备课组活动，解决有关问题。高二化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究。一般每次备课组活动都有一个人负责将下一周的教案草稿提出，然后由备课组集体讨论定案。各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
3、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，集体备课的教案、课件，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一单元，上课前一星期完成。每专题一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每专题由专人负责出题;每专题一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
4、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。本学期开展了溶液的酸碱性这节公开课，能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
三、工作中足之处
1、在分层次教学方面存在不足之处。
2、后进生面较广，扶差工作需要各任课教师多多引导及鼓励。
3、课后时间要利用，很多学生都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。
四、今后努力方向
1、因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。分层次布置作业对于优秀的学生教辅《化学与评价课课练》每题都要尽量去做;对于中等的学生，有选择性的做;较差的学生特别是文科班的学生只要做课本上的习题。
2、减少后进生面，对这部分同学进行有计划的辅导。先将后进生进行分类分为三类。第一类是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，可以采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二类是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三类是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
3、充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给学生布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简单的讲评。
篇四：高中化学教师工作总结
面对自x年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：
一、分析学科特点，提振复课信心
化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。
二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力
我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。
三、向课堂要效率，向考练要效果
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。
四、几个值得研究的问题
x届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：
1、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力?
2、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑;
3、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果;
4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养;
5、考前一周，能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下;
6、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。
7、在我省明年高考方案没有出台之前，要认真研读新课标下的高考试题以明确组织复习的方向。
篇五：高中化学教师工作总结
本人20x年毕业于河西学院化学生物系，2003年8月进入武威第十六中学任教，20x年来，我严格按照教学计划，以及新课程标准的要求给学生授课，较好地完成了教学任务，现对教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使今后的工作取得更大的进步。
一、认真备课
1备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充那些资料，怎样才能教好并提高他们的各种技能。
2备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3备教法：如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、上课
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，利用问题以及化学各种实验调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
课堂语言我尽量简洁明了，克服了以前老是重复的毛病;课堂提问尽可能面向全体学生，并注意引发学生学化学兴趣，课堂上讲练结合，做到以学生为主，锻炼其各项技能并发展其发散性思维。
三、作业的布置
结合本节课，找出重难点，布置作业做到精读精练，针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。
四、努力方向
工作中不足之处
(1)在分层次教学方面做得不好，一味的想让所有人都懂，忘了部分学生吃不饱，部分学生消化不了。
(2)后进生面较多，培优补差工作需要各前辈教师多多引导。
(3)课后时间要利用，很多学生都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。
针对这些情况，我以后一定会做出改正：在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课(尤其是同级的老师)，学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。注意因材施教的原则，对于不同层次学生有不同要求，学会分层次教学，分层次布置作业。
努力减少后进生，对这部分同学进行有计划的辅导，充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给学生布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简单的讲评。
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