如何做一名好的校长（共12篇）
1.首先，树立学生干部形象是当好一名学生干部的关键因素。主要从三方面入手。第一，善于认识自己，提高自身素质。作为一名学生干部的你，是把自己当作同学们的公仆，热忱为广大同学服务。培养实事求是，勤奋好学的精神，提高自身的洞察能力，组织协调能力和创新能力。要有崇高的事业心，大公无私的情操以及宽容的胸怀。
2.第二，培养健康心理，树立整体形象。在日常小事上注意自己的一言一行。在注重个
性修养的同时，别忘了注重符合广大同学的性格的培养，塑造出一个完美的学生干部形象。工作方法的得当与否，直接影响到工作的效果。所以在平时的学习、工作中，我们应该注重培养自身语言技巧，发挥人际效应。
3.学生干部应学会在工作中增进友谊，以友谊促进工作的更好完成，善于在工作中学习，妥善安排好学习与工作的时间。歌德说：“善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。”学生干部为了工作放弃娱乐、休闲时间，但是必须集中完成最重要的学习任务，充分利用双休日，把积压的工作和耽误的功课完成。
4.学生干部应不断改进自己的工作方式、方法，不断发现自己工作中的缺点，总结工作
中的失误，虚心接受他人意见，不断改进自己的工作方法。若有什么活动计划或安排，应事先和其他干部、同学商量，充分发挥民主，让大家都有发表自己意见的机会。作为干部呢，则要认真听取意见，使每个人真正感到自己是群体中的一分子。这种工作方式，如果能够做到，自然就密切了与同学的关系，缩小、甚至消除彼此间心理上的差距，增进相互间的了解，有利于调动群体的积极性，增强集体的凝聚力。不断改进自己的工作方式，可以通过“自我反省”和“群众帮助”两种方式，随时召集干部和同学进行讨论，总结工作中的得失问题。“兼听则明”，广泛地听取大家的意见，往往能收到意想不到的效果。
5.正确处理好与老师、同学的关系。学生干部能否处理好与老师、同学的关系，直接影
进入新时期, 一名好校长必须具备科学精神、法治精神、人文精神和改革精神。如果说学校是一座大厦的话, 那么科学精神、法治精神、人文精神、改革精神就是四根立柱。
第一, 具备科学精神, 就是善于发现规律, 按规律办事。掌握了规律, 就掌握了真理;掌握了真理, 才会有说服力和感召力, 才会有无穷的智慧和力量。具体到校长, 具备科学精神, 就是要按教育规律办事, 按人才成长规律办事, 按青少年身心发展规律办事, 按管理工作规律办事。具备科学精神, 把握科学规律, 我们就能像习近平总书记要求的那样, 胸怀大局, 着眼大事, 找准工作切入点和着力点, 做到因势而谋、应势而动、顺势而为。也只有这样, 我们才能站得高, 看得远, 想得深, 干得准, 当好校长, 有所作为。
第二, 具备法治精神, 就是要坚持依法治校。现代社会是法治社会, 法治精神是现代文明的基石。一个好校长, 必须也必然是依法治校的校长。法治是个框架, 在这个框架中做事, 不会出格。法治是个轨道, 在这个轨道上做事, 不会跑偏。法治更是理念和方法, 应该体现在办学办校的各方面和全过程。校长最重要、最基础的工作就是用法治精神制订学校章程和各项制度, 用章程和制度治理学校, 才能趋利避害, 逢凶化吉, 事半功倍, 无往而不胜。
第三, 具备人文精神, 就是要有人文情怀。科学精神和法治精神让人有真理的力量, 人文精神让人有人格的魅力。一个优秀的校长, 应该是把真理的力量和人格的魅力结合起来的校长。人文精神的核心是以人为本。办一所学校, 第一要避免的就是见物不见人、见事不见人。我们要从物中解放出来, 从事中解脱出来, 直奔人的主题, 把人立起来。教师是学校的主体, 学生是教育教学的中心。学校的人, 教师是一撇, 学生是一捺。一所学校的人立起来了, 好校长自然会诞生。
第四, 具备改革精神, 就是要有探索精神、创新精神。三十多年来, 我们创造了中国奇迹、中国经验、中国模式, 讲出了中国好故事, 传递了中国好声音, 最根本的原因就在于坚持改革开放。国家如此, 学校也不例外。这些年, 凡是进步快的学校, 都是改革搞得好的学校;凡是社会认可的好校长, 都是具有改革精神和改革能力的校长。抓改革就是抓发展, 谋创新就是谋未来。当前我们的教育工作的确还面临诸多问题, 但这些问题都是改革中的问题, 都是发展中的问题。改革中的问题只能通过全面深化改革来解决, 发展中的问题只能通过加快发展来解决。一个好校长必须是一个改革者。没有改革思维, 没有改革精神, 没有改革能力, 肯定没有前途。
我觉得伟大的平台、伟大的公司战略，每年都需要建立在踏踏实实给用户创造价值的产品之上。几年前，SP还流行的时候，我就很认真地跟SP的经理讨论这个产品怎么做，他们说，你别傻了，SP要做什么产品，我们只要设计好扣费，用户自然就会进来，我们自然就能够拿到钱。说这个话的人，今天已经找不到了，那个行业已经被以UC为代表、以产品为导向的新互联网所颠覆了。所以我认为，未来如果中国互联网能够有更多年轻的产品经理，能够真正地以产品为核心，以用户为导向，这才代表了中国互联网真正的发展方向。
作为一个产品经理，我觉得可能要经历两个过程：大我和小我。
比如说，我见过很多做销售出身的，他们出来创业都不成功；而现在真正创业成功的公司的灵魂团队、灵魂人物一般就是产品经理。如果今天你能做好一个产品经理，实际上本身已经在进行你个人的创业。所以，我觉得不要管你在公司的地位怎么样，而且可能你的团队并不大，但是当你承担了产品经理这个头衔之后，你就要对自己负责，为这个产品负责，而不是对老板下达的命令负责，也不是对公司交给的活负责。你能做出一个优秀的产品，哪怕最后做出一个不成功的产品，至少获得了很多经验，我觉得这都是你整个发展过程中赢得的非常宝贵的财富。
第二，产品经理可能要有一个小我，就是你要忘掉自己。产品经理很多时候是在给用户做产品，但是最容易犯的几个错误（包括今天我都还在犯）就是做着做着就开始给自己做产品，或者是给身边的同事做。所以这点挺难把握，你怎么能忘掉自己，就是把自己的精神分裂成多重人格，既能把自己变成一个典型的用户，体会用户的想法，又不能把自己变成某一个用户。我们的很多程序员都害怕我用他的软件，我说：“用户就是这么用的，用户没有耐心，用户不了解你这么多沟沟道道，他们也不是这个行业里的用户，没有那么多时间听你来铺垫。他们要的就是鼠标点两下就得到需要的利益，然后就OK了。用户不需要知道背后复杂的技术。”
还有的时候，这个“小我”不是指个人，有可能是指公司。就是说，在公司做一个产品，往往是因为公司需要，催着产品。我曾经看过一个著名的门户公司做的“关于怎么做IM”的报告，一篇50页的PPT，从头到尾就在谈IM做好了对门户有什么样的帮助。关键是，它跟用户有什么样的关系呢？所以我觉得作为一个优秀的产品经理，如果你今天掌控着更多资源的时候，你就一定要避免像我刚刚说的这种陷阱。我自己最近还经常掉进这种陷阱，只不过会觉得我不是从自己出发，而是从公司出发。其实公司不还是你自己吗，还是你们一帮人的利益，而你又没有从用户出发。这是我经常犯的错误。
陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂”。一个学校要在质量和管理上创一流业绩，必须充分发挥校长的灵魂作用。要做一名优秀的校长，必须在人格和工作上展示魅力，在班子管理机制上激发活力，在全校师生行动上促成合力。
一、讲创造。
要善于统一全体教师的思想，营造正确的舆论来引导教师奋发图强。要高瞻远瞩，善于根据校情，创造性地开展工作。大胆地确立新学年奋斗目标，分析形势，统一认识，调整战略；在培养教师队伍上，要开展师生同做一张卷活动；在控制流生和转化差生工作上，要实施了“春雨育苗”工程；在扩大毕业生就业出路上，要走提高学生实践能力和学校积极推荐相结合之路。
二、讲奉献。
作为一名校长，在工作上要摒弃官位意识，增强干事业的责任感；淡化管束意识，增强服务师生的热情；抛开功利意识，提倡脚踏实地的作风。“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。校长做到了无私奉献，廉洁奉公，率先垂范，才能带动全校教职工发扬艰苦奋斗、默默奉献的`精神。
三、讲人和。
对教师，要在生活上关心，在工作上支持，在政治上培养。要理解和满足教师追求自我利益最大化的心理，创造条件为教职工谋福利。表扬用喇叭，批评用电话，使其有温暖感；对取得成绩的教师给予奖励，使其有成就感；对优秀教师评优、入党、提干给予倾斜，使其有归宿感。牢固树立教职工的质量意识、责任意识和忧患意识，使得“校兴我荣，校衰我耻”的观念深入人心。对学生，要积极为他们创造优良的学习环境和条件，激发他们认真学习的积极性和自信心，努力培养他们的创新精神和实践能力。只有充分发挥全校师生集体力量，心往一处想，汗往一处流，才能形成同舟共济、奋勇拼搏的合力。
四、讲策略
激发领导班子活力是学校工作取得成绩的关键，筛网滤布而发挥校长魅力则是激发班子活力的关键。校长对方向的把握、决策的指引、品德的影响、精神的感召，是领导班子凝聚力和战斗力的粘合剂。对班子成员要分工明确，各司其职，协调作战。对部门要加强管理，部门负责人要通过竞争上岗选拨，并要建立赏罚激励机制。教务处要实施课堂精品战略，以精品带动教学成绩的提高；压滤机滤布政教处、团委要开展革命传统教育、法纪教育等活动，实施“春雨育苗”工程，陶冶学生情操，规范学生行为，温暖学生心灵；总务处要开源节流，加强保障，对食堂、宿舍及清洁区天天检查，月月评比；工会要充分发挥职代会的作用，经常开展丰富多彩的活动，定期对教干进行测评，察纳雅言，为学校工作广开言路提供方便。
作为一名称职的校长，应具有超前意识，努力做到决策不失误。学校千千万万，各校有各校的具体情况，但是作为一校之长，必须纵横分析比较，找准本校在本地区、本系统所处的位置，尔后才能做到超前决策、决策不失误。作为一名称职的校长，要当好班长，要抓好领导班子的思想作风建设，使领导班子的各个成员都能成为团结的模范、工作的模范、守纪的模范。努力建设一支不设防的领导班子，使每位成员在会议上都能做到畅所欲言，会后一个声音讲话。谁都不用防谁，一门心思搞工作。
作为一名称职的校长，要具有较强的决策和指挥协调能力。令出法随，确保政令畅通。决策前谨慎，决策后大胆。出台一种好的措施和办法，就要抓好贯彻执行，坚决纠正一些部门有令不行、有禁不止的现象，加强督促，一环扣一环抓住不放，干好为止。要做好处室间的协调工作，相互补台，不拆台。
作为一名称职的校长，要深入群众了解情况，善于抓典型。以典型激励先进，带动一般，促帮后进，推动全面工作开展。具有倾向性的苗头有好、有坏，好的苗头和倾向一经发现要大力扶持，创造良好氛围让它发扬发光，形成气候；不好的苗头倾向只要露头就要立即化解，消除在萌芽状态。
作为一名称职的校长，要学会尊重人，尊重教师。对于职工队伍中出现的问题要以理服人，以政策为标准，以感情为基础，做好深入细致的思想工作，不要动不动就扣帽子、发脾气；对于教师的合法权益要予以争取，要尽可能地提高教师的福利待遇。
作为一名称职的校长，要树立威信，做教师的表率。一个校长的权威，说到底就是“权力+人格”。尽管校长不是官，是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家，是学者，但是校长要想管理好学校，就要真正地为教职工办实事，做人民大众的牛，鞠躬尽瘁，死而后已。此外，要廉洁自律，严守纪律。常言道：“廉者常乐无求，贪者常优不足”，关键要自律。要办好学校每件事，充分发挥它的.教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）功能，就要善于听取来自各方面的不同意见和建议，集思广益、广开言路、广纳良言。
做一名教师并不难，难就难在做一名好教师。我只想说教师不能单纯地把教学当作谋生的手段，就如同学生在学校里，其基本的任务是学习一样，但是在学习的过程中，我们还是把他们区别为“为读书而读书”和“为其他读书”等不同的类型。
如何做一名教师？我想最基本的是做一名“真”教师。“真”教师最基本的一点就是心里有学生，无论是多还是少，总想着如何让学生更好地发展与成长。即使学生调皮、捣鬼得让你发了疯，最终都能因为他是学生而对他有所原谅。有些教师，身在学校心在外，更多的是为了外部的某种目的，而把学生作为一种手段。就我个人而言，我认为这种类型的教师不是一名“真”教师。
做一名音乐教师,我能够坚持做到爱岗敬业，认认真真上好每堂音乐课，我将会全心全意的把我所积累的音乐知识与音乐素养，技能运用到教学当中。我会在声乐方面组织合唱团，相信在我个人的教学模式中我的合唱团最棒的！在2006年黑龙江省小学班级合唱比赛中我所教的5年10班获得了，一等奖中的第一名。
在我的教学生涯中，我会通过我的课堂，让每个学生体会音乐的快乐！当一名有作为的音乐老师，发挥丰富多样的教学形式，利用表演的元素，让学生大胆地融入课堂，同时也利用流行歌曲的力量，让学生学会欣赏音乐，我们还要利用音乐作品美好的形象，通过有效的手段与方法，激发学生的真情，让学生对音乐动情，对音乐课动情，对美好的人生动情。敢于创新，灵活教学,因此好的教师应具备：
1、真诚的与学生交朋友；
2、常教学生做人的道理；
3、及时了解学生的困难并热心帮助解决；
4、常给学生真心诚意的鼓励；
5、讲话有幽默感，让学生在轻松中学会知识；
6、把提问的权力交给学生；
7、给学生留出思考的空间；
8、引导学生探究课本外的知识；
9、能让学生体验到学习的快乐；
一、在学校落实政策规范上体现
学校办学要遵循党的教育方针政策。党的教育方针和政策是学校所有工作的前提，也是保证，它决定了办学原则和基本方向。作为一校之长，在办学大方向上不能有丝毫含糊。校长要主动认真学习党的教育方针和政策，如《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》和最近颁布的国家教育中长期发展改革规划纲要，就是教育政策和法律法规，它们都是校长形成正确办学思想的前提和基础。校长应通过学习及时内化为自己的认识和思想，并通过自己的一言一行，来宣传落实国家和党的教育方针，推行规范办学、完善学校各项民主管理制度和推进素质教育开展，严格按照教育法律的原则与规定做到依法办学。
二、在学校的办学理念上体现
校长具有的先进办学理念，是校长办学思想的集中体现。办学理念是一种思想观念，是校长对教育的理性认识和理想追求。校长的现代办学理念是校长从事学校管理的价值的体现，它指挥或影响着学校的一切工作，在某种程度上讲也决定学校的办学方向和办学特色。
我校的办学理念在前后两轮学校实施三年主动发展规划中有一字之差，第一轮规划实施制定时的办学理念：“将差异作为一种资源来开发利用，让每位学生都得到更好的发展”，第二轮规划制定时修改为“将差异作为一种资源来开发利用，让每位师生都得到更好的发展”。即将原办学理念中的“学”改成“师”。为何要做这一字修改?主要基于以下思考：学校不仅是学生发展的场所，也应是教师发展的场所;学校要发展，教师是关键，只有教师更好发展，才有学生的更好发展，最后才会有学校的快速发展与提升。
较以往的办学理念在文字表述上前后只有一字之差，但说明如今学校对办学师资力量更加重视，已进一步深刻认识到优秀的教师资源是实现“让每位学生都得到更好的发展”的根本。正因为有如此思考，学校在实施第二轮三年主动发展规划过程中，在教师队伍建设上力度明显加强，取得的成绩显著，《人民教育》2010年第1期的《构建中流砥柱———江苏省常州市花园中学教师队伍建设情况纪实》对我校教师队伍建设情况作了详细报道，而且产生了积极影响。学校促进了教师成长，教师培养了学生、发展了学校。
三、在学校的主流价值观上体现
一所学校的风气如何，与学校的主流价值观关系密切。应该倡导什么，坚决反对什么，作为校长、法人代表，在这点上必须立场坚定，旗帜鲜明，校长要认真思考，并提出自己的主张。我校认真总结多年办学成功经验，提炼出花园中学办学的“六种精神”：无私奉献精神、爱岗敬业精神、吃苦耐劳精神、合作进取精神、务实创新精神、自强不息精神。学校大力弘扬“六种精神”，以“六种精神”凝聚人心，引领教师发展，积极营造和谐的人文氛围。提出做好“六个模范”：做遵守教育法规的模范、做开展减负增效的模范、做开展教育科研的模范、做创建学习型学校的模范、做开展新课程教学研究的模范、做开展素质教育的模范。以健康向上的校园文化引领、构筑教师的精神高地，形成了学校教师发展的主流价值观和正确舆论导向，构建了良好的学校管理文化，提升了教师队伍的素质。
四、在学校鲜明办学特色上体现
打造办学特色进而创建特色学校，关键是学校办学思想要先进、有特色。学校的办学特色是校长独特的办学思想的体现，是学校办学理念的总结、积淀与升华。校长首先要树立特色办学的发展意识，其次应根据自己的办学理念和学校办学的优势、特长来全盘思考规划。
课程是学校实施素质教育的载体，是推进素质教育的重要渠道。学校为学生提供什么样的教育，设置什么样的课程，学生就有什么样的素质，一所学校有什么样的特色课程，就有什么样的办学特色。学校要办出特色，只有用高质量的特色课程作支撑才具有生命力。根据花园中学办学的具体情况, 我们选择坚持开好具有花中特色的校本课程, 并努力使之成为办学亮点, 以满足学生发展的不同需求, 培养学生的个性爱好, 提升师生的生命质量。
【关键词】中学 校长 特质
【分类号】G471.2
中学校长的特质，应该包括两方面的涵义：一方面是指作为学校各项工作的领导者、组织者，处于学校主导地位，灵魂地位，起着龙头作用的校长所应具有的特殊角色素质；另一方面是指在教育改革的新时期，中学校长的工作所具有的新特点、新情况，以及所面临的诸多问题和工作难度。在实行市场经济改革的今天，在科技日新月异的日子里，我国中学教育面临的最大问题就是现代化建设是否具有与之相适应的现代化的新型学校；学校教育是否能够培养适应社会发展的新型人才来；教育如何面对新时代，尤其是新疆教育它将在何时、以何种方式与新世纪更好的接轨等。对此，中学校长将做些什么准备，接受些什么考验以及应具备与之相适应的什么样的特质，才能担负起这一历史重任。这，不能不成为摆在每一个中学校长面前最严峻的问题。
原国家教委副主任柳斌同志曾多次谈到：“我们应当认识、理解并牢记这样一句话：一个好的校长就是一所好学校。”只有一流的校长，才有一流的學校、一流的教育、一流的改革，毕竟校长是学校的灵魂，在学校管理中处于核心地位。一句话，学校能否办出水平，办出时代特点，在很大程度上取决于校长的特质，而且，非具有校长特质不行。
当前，我国中学校长应当具备的特质主要如下：
一、领导意识
领导意识是中学校长特质的关键，亦是我国基础教育能否实现真正转轨的重要保证。其中主要包括有：
1、战略意识。从根本上讲， 中学校长的战略意识就是立足长远，放眼全局，能站在时代的高度，能准确地把握时代发展趋势，对具有中国特色的学校教育与管理有足够的认识，能从战略上统筹管理学校工作的各个环节和各个方面。中学校长要树立战略意识，必须：
（1）重视战略预测与分析。 强调预测与分析的重要性在于能防患于未然，未雨绸缪，防微杜渐，并有效地减少由于工作的盲目性和短期行为造成的不必要损失和严重失误。
（2）讲究谋略。校长能从学校工作的全局出发， 进行整体部署，对于学校任何一个重大问题的决策，都要思前想后，周密考虑，谋求最好管理方略。
2、超前意识。即指校长的预见性， 是校长对学校工作的未来发展前景所作的预见和设想，是校长对学校未来各方面工作发展可能性的正确估计和准确判断。校长是否有超前意识，是学校有否特色的关键。
二、领导形象
作为校长特质的基础，中学校长的领导形象集中体现在“以身作则”、“言传身教”和“火车头”、“龙头”等榜样示范作用上，即“有什么样的校长，就有什么样的学校”。中学校长要注意设计好自己的形象问题，可着重从以下方面定位：
1、要树立仪表大方有风度的形象。中学校长若衣着整洁、 举止大方、谈吐文雅、幽默而风趣，其仪表形象是比较完美的，给人留下的印象也一定是极佳的。
2、要树立随和谦恭的形象。校长要平易近人， 不能“高人一等”。校长能待人随和、平等、谦虚，就能赢得广大教师的好感，拥有较持久的号召力和向心力。
三、敬业精神
敬业精神乃校长特质的灵魂。中学校长的敬业精神就是忠诚党的教育事业，为了一个崇高的理想而心甘情愿地、毫无怨言地付出一切的精神，也就是人民教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神。校长的敬业精神是学校有否特色、凝聚力和稳定教师队伍的巨大精神支柱。
四、笃学多思
笃学多思构成了校长特质的最深层涵义。它具体体现在校长的渊博学识和卓著的思辩能力上。就校长渊博的学识而言，主要指其文化层次和理论修养。从国家教委对中小学校长的岗位素养要求出发，校长必须熟悉古今中外的教育思想和发展历史；懂得哲学、教育学、心理学、管理学等基础理论知识；精通自己的专业和学科，能胜任一至两门课程的教学任务，并且在这些方面有独到的见解和研究。至于校长卓著的思辩力则主要指其勤于思考、善于研究、不倦探索，能博采众长和超人的决断力等。一句话，丰富的知识是校长具有良好思辩力的基础和卓越才华的前提，而校长思辩能力的卓著，又可扩大其视野和知识面，促使其良好思维方式的养成以及学校工作的腾飞。因此，校长要努力做到：
1、广泛涉猎各类各科知识。校长要重视学习，会挤时间学习， 要“多读书，读好书”，以不断改善自己的知识结构，提高自身的知识层次。只有如此，才能见多识广，避免“少见多怪”和“孤陋寡闻”，成为管理的内行。
2、逐步养成善于思考的习惯。既要养成凡事盘根究底的习惯， 又要培养正确的思维方法，不断增强自己的思维能力。
五、独立人格
人格是人的尊严、价值和品格的总和，是一个人在社会中地位和作用的统一。独立人格亦属于中学校长特质的内在东西，它表现为校长个人带有倾向性的比较稳定的心理特征的总和。通常，校长的独立人格表现为：
1、有稳定的情绪。校长情绪稳定， 能给教职工带来安全感和愉快感，并且凡是善于调节自己的情绪，善待自己和别人的校长，总是能以自己的满腔热情和对待客观事物的乐观态度赢得大家的好感。相反，整天阴沉抑郁，或喜怒无常的校长，只会造成人们心理上的压抑感，妨碍学校工作的正常化。
2、开朗的性格。一个豁达开朗，乐群外向型的校长， 多半都能团结各种人和协调各种关系并搞好学校的工作。反之，性格孤僻，猜疑心重，或有过多妒忌心理的校长，很难有搞好工作的时候。
六、用人之道
用人是一门很深奥的学问，也是校长特质的核心。在如何用人方面，校长自始至终都应牢记：“自己毕竟是一个，教师才是一大群”，加之，“调动教师的积极性是办好学校的关键。”为此，校长必须做到：
1、懂得尊重人。鉴于教师大多具有自尊和受人尊重的心理特点，校长就应“礼贤下士”，走群众路线，经常倾听教师意见，最大限度地发挥教师们的民主权益，以求得相互间的沟通和理解。
2、学会关心人。校长对教职工的关心可具体化为真心、诚心、 虚心和交心等。校长要学会关心教师，既要关心他们的成长和进步，关心他们的工作和学习，又要千方百计地、想方设法地对工作和生活上有困难的教师予以帮助和照顾；校长要努力与教师交心，才能知道教师究竟在想什么，然后也才能找到调动教师积极性的最佳突破口。
一、做一个有思想、有信念、有追求的校长
苏格拉底曾经说过：“人之所以为人，就是因为他有思想，能独立思考而不盲目相信流行的权威和说法。”可见，人的思想性是多么重要。校长的思想，源于教育生活和实践，体现于所在学校的办学理念和学校的持续发展中，体现于校长自身的成长与成熟的过程中，而不是漫无边际的夸夸其谈。对于我们这所百年老校而言，如何在改革大潮中始终立于不败之地，最关键的是：力求发展。一个人，不进则退；一所学校，不发展则落后。判断一个校长是不是称职的校长，标尺有两个：一是看其任期内学校的事业是否比前一任校长更上一层楼；二是看其任期内学校的事业是不是给后任校长留下了可持续发展的好基础。而这两个标尺，都是“发展”的标尺。所以说，一个称职的校长要有发展的眼光，用发展的眼光做事，用发展的眼光决策，而发展则包括校园硬件的发展，教师队伍的发展，学生的全面发展。因此我要求全体教职员工要有强烈的责任感和使命感，把对每位学生的发展、对学校的发展负责作为自己的理想追求
由于全体教职员工明白了发展的重要，因此，这两年广陵的发展还是令人喜悦的，无论是教学环境、教师的精神面貌、教学质态，还是学校的硬件设施都有了长足的发展。在今后的几年中，我们的发展方向应是努力使广陵这所百年老校焕发新的活力，成为一所够品位、有特色的实验学校。
二、做一个有德性，用人格魅力影响人的校长
随着教育的不断均衡，学校之间的差异关键在于人的差异，即教育者的差异。而作为校长又该如何充分调动教职员工的主观能动性，最大的发挥他们的效能呢？我认为一名称职的校长，必须有人格魅力。当好一名校长，必须加强自己的修养，增强自己的人格魅力。在我看来，有感召力的人格力量最主要的就是三句话：一是“无欲则刚”。职位无大小，凡事只是一个“公”字。校长只有无私欲，无邪念，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底气，才能团结人，有感召力，这也就是古人说的“公则四通八达，私则偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德载物，宽容得众。当校长，器量须大，心胸须宽，要记人之功，容人之过，这样才能团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。三是带着激情工作。一个想干事、会干事、能干成事的校长，是一个充满激情的校长。校长要有干事的冲动，要有成功的渴望，要不断提出新的奋斗目标。校长的激情可以感染教师，教师的激情可感染学生，校长、教师、学生的激情融汇在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气，学校的事业才能永葆生机与活力。
在这方面，陶行知先生高尚的人格魅力，崇高的教育品德，是我，也是所有教育工作者不朽的楷模。我在平时与教职工、学生的接触中，注意亲切、平等、民主，以“脚踏实地教书，静下心来育人”的朴素情怀与老师们共勉，使广陵真真正正成为散发着浓郁书香的校园，成为学生成长的摇篮。我在平时的工作中努力做到加强道德素养的学习和内化，修炼高尚的人格修养。在繁忙的工作之余挤时间读书，从名人那里吸取道德和人格的精华，不断地思考，不断地提高道德修养水平。
三、做精通教学业务的专家型校长
校长是学校的各项工作的决策者和管理者，但是，我们必须时刻清醒地认识到，教育教学质量是学校的生命线，教学工作是学校的中心工作。坚持以教学为主，是学校的根本任务所决定的，是学校培养目标得以实现的基本途径。学校领导把主要精力用在抓教学上，就像企业领导人必须抓生产一样重要。要抓好教学，使教学有序、科学开展，校长必须精通教学业务工作，真正懂得教学工作的规律性和发展现状、发展趋势，才能抓出效率，抓出质量。否则，一个不愿抓教学，只求功利名位的人，只会把学校领入歧途。
作为校长，我首先从思想上真正认识到，教学是贯彻教育方针、实现全面发展教育的基本途径，是培养人才的最主要手段，不能把以教学为主，片面理解成单纯抓智育。其次，我尽量深入课堂一线，了解教师和学生的教与学状况，把握教学改革的方向和主要内容，指导教师开展教学科研。第三，在学校工作安排和经费使用上，通过科学管理，做好各项工作的协调安排，做好领导班子的职责分工，使行政、总务等各项工作主动地、有条不紊地服务于教学工作，将经费最大限度地用于教学和科研，保证教学任务的顺利完成，使学校科学、和谐、均衡发展，增强学校生存和发展的后劲。
四、做和谐校园的和谐校长
党的十七大确立了科学发展观的主导地位，其核心是以人为本，和谐发展。构建和谐校园的关键是校长要努力做一名和谐校长。现实的学校教育中有诸多的“不和谐音符”：教育功能异化，人文关怀日益缺失，校园文化苍白而浅薄等等。这与经济社会转型和教育体制有关，更多的是和校长密不可分。我所追求的是目标是和谐管理，人人奉献。和谐关键在于管理的和谐。管理，既要管更要理。因此，从某种意义上讲，搞管理也要理顺关系。中国人讲究“天时地利人和”，理顺关系就是人和，人不和，做事就不顺。我把理顺关系概括为四句话：“对上多争取，对外多联系，对下多支持，中间多默契”。“对上多争取”，就是多争取上级领导部门的扶持；“对外多联系”，就是广泛联系社会力量支持学校工作；“对下多支持”，就是保护好、发挥好全体教职员工的积极性和创造性，全力支持部下的工作；“中间多默契”就是领导班子之间要团结，各部门之间要协作。关起门来办学不行，关起门来搞管理也不行。我们既要“功夫在校内”，做教育专家，把校内的力量发挥好；又要“功夫在校外”，做社会活动家，把校外的力量利用好。只有把充分挖掘内部力量和广泛借助外部力量结合起来，注重以人为本，和谐发展，淡化教育的功利性，凸显教育的发展性，大力建设和谐的校园文化，搭建每一个教职员工、每一个学生全面发展成长的平台。才能实现办学力量的无穷化和办学效益的最大化。
五、做把教职工疾苦放在心上的校长
当校长，要把所有的教职员工作为自己的兄弟姐妹，要爱群、乐群、利群。所谓爱群，就是要热爱集体，热爱同事；所谓乐群，就是要把与同事们共事当作一种缘分，当作一种至高的乐趣；所谓利群，就是要敢于并善于为职工排扰解难，为职工谋福利求实惠。每一个教职工都有自己的家庭和生活水准，都有自己的社交圈子，都有不同的个性，也都有提高生活质量和社交水平的需要。作为校长，我真诚地关注每一个教职工，关注他们的生活，看是否需要给以调节和沟通，专业成长方面是否有障碍，帮助他们解决经济困难，排解人际矛盾，指导专业成长，真正把每一个教职工的心吸引到学校中来，安心工作，热情百倍地工作。
六、做一个引导教职工将爱洒满校园的校长
和谐校园中应处处充满爱。一个好校长要善于引导教职工将爱洒满校园，洒向每一位同事、每一个学生，洒向每一棵花草树木。校长真挚地对待校园中的每一个人，将心比心，教职工会发自内心地去爱每一个学生，真诚地对待同事，平和、冷静、公正地处理各种矛盾，为了学校的发展信心百倍地努力工作，学生的心灵也会得到荡涤和升华，学校就可达到一种“管理顺畅、教育舒心、学习快乐”的境界。
一个校长，做为教育管理者，学校掌舵人，是带领全校学生、老师一起奔跑的领跑者。我更愿意把校长当作一种事业来追求，带领全体师生一起奔跑，感受酸甜苦辣，体验快乐与激情，享受失落与成功，共创有品位有特色的学校。
校长必须重于修养。当好一位校长是一门科学，因为它有许多规律可循，可是往往这些规律性的东西，在办学实践中又难以重复。当好一位校长是一门艺术，它要有许多个性的创造，但确实又必须把握共性的东西。所以，当好一位校长实在是一门修炼，是在不断探索规律和不断展示个性的积淀中达到理论与实践的有机结合，达到应对自如。
勤于学习、善于工作、重于修养，我想这是当好一位校长的重要条件，也是王建宗办学思想形成的重要条件。
校长必须善于工作。校长必须有追求，这是一位校长的战略思考
大家好!
我是xx县第一小学校长。两年前的今天，我在竞选第一小学校长时作过《假如我是小学校长》的演讲。时隔两年，我再次站在这个讲台上就“如何当好一名校长”这个话题作演讲，思绪万千，感触颇多。多少次地问自己，自己在校长岗位上合不合格、称不称职，有没有给老师当好“排头兵”，有没有给学生当好“贴心人”，有没有给学校当好“领路者”。不敢说自己是一名合格的好校长，仅说一下自己的一些感悟，以及要对如何当好一名校长的一些思考。
当好一名校长，必须知已知彼，将心比心，把老师当成心中的神。
我不会忘记，在xx年5月迎省检工作中，老师们任劳任怨，加班加点，特别是制作学校宣传片的老师，经常熬夜到凌晨两点。
我也不会忘记，老师们利用课余时间家访，特别是走访少数民族学生和留守儿童，给他们送去温暖和爱心。
我更不会忘记，老师们早出晚归，一心扑在工作上，钻研教学技艺，批改作业，辅导学困生。
有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。第一小学的老师们真正做到了爱生如子，他们就是真正的神。
面对这样一批优秀的老师，我欣慰着，感动着。作为校长，我有责任搭建平台，让他们走得更远;插上翅膀，让他们飞得更高。于是，我决定每年拿出生均公用经费中的10%作为教师队伍建设的费用，采取“请进来”、“走出去”、“强师能”的方式提升教师综合素养。例如：邀请江西教育期刊社副社长危晓音老师、江西教育出版社资深编辑喻致评教授来校讲座;邀请上海市黄埔区海华小学的老师来校开展教研活动;外派教师到北京、上海、南京等地学习与培训;坚持开展“写一手漂亮的汉字、说一口流利的普通话、写一篇优美的文章”的教师“三个一”工程建设和“青蓝工程”师徒结对帮扶活动;为教师免费订阅教育杂志;制定教师专业成长方案。通过以上方式目的在于提高教师专业水平，促进教师专业成长，打造一支为人师表、业务精湛、丰学惜教、开拓创新的教师队伍。
当好一名校长，必须以人为本，爱生如子，把学生当成心头的肉。
老师是我心中的神，学生是我心头的肉啊!
我不会忘记，第一小学的学生是从县城其他两校分流过来的，生源质量普遍低下，学习习惯、行为习惯普遍不好。这就是我们第一小学的吗?
我也不会忘记，学生们那一双双迷茫、失落、自卑的眼睛，透露出的只是对学习失去信心的表现，没有了学习的冲动与欲望。这难道就是第一小学的学生吗?
我更不会忘记，家长期盼孩子健康成长，但又束手无策，那一颗颗焦虑的心要学校怎么去抚平呢?
我的心被深深地刺痛了：他们渴望读书的大眼睛哪去了?他们天真烂漫的笑容哪去了?他们快乐的童年哪去了?怎样让家长的心能够踏踏实实地安放在胸膛?
作为一个校长，我有责任拯救他们，而且是必须拯救他们!于是，我围绕“还学生一个快乐的童年”为主题，着力打造富有“童趣”的校园文化，富有“童爱”的教师团队;培养富有“童心”的学生个体，富有“童才”的一小之星;创建富有“童乐”的课堂模式，富有“童情”的评价方案;开展富有“童真”的教学活动，富有“童味”的课外活动。现在，每当看到孩子们高高兴兴地走进教室，恋恋不舍地离开校园，我知道，孩子们曾经失落的童年已经找回来了。
当好一个校长，必须以校为家，齐家治校，把发展当成心中的梦。
老师是我心中的神，学生是我心头的肉，学校发展就是我心中最真挚的梦!
我不会忘记，一小从零的起点，经过近两年的努力，不断增加基础设施，优化育人环境，到现在一所具有现代化气质的品牌学校已初具规模。
我也不会忘记，学校先后获得了国家级“语言文字规范化示范校”、省首届“平安校园示范校”、市“师德师风示范校”、县“安全生产工作先进基层单位”等十多项荣誉称号，并由省教育厅向教育部推荐申请“全国书写特色学校”。
我更不会忘记，取得好成绩时，所有关心一小发展的领导们那欣慰、高兴的目光，和教师们那蕴含着泪光的喜悦笑容，以及家长们交口称赞的欢声笑语。这是对我们最大的鼓励与支持，也是对我们办好学校最有力的鞭策和推动。
在第一小学的两年中，我深深地体会到：一个小学校长，权力不大，责任不小。怀揣这份责任与担当，在未来的征程中，前方的路不论是一马平川，还是崎岖蜿蜒，我都将坚守教育信念，追求教育理想，一如既往地用绵薄之力，在上级领导的正确领导下，在社会力量的大力支持下，带领着第一小学人继续描绘着第一小学宏伟的蓝图，书写着第一小学华丽的篇章。
学校管理借用暗喻明事。学校管理是一个动态的发展过程，面对一些棘手的教育问题，校长要抛弃抱怨、逃避等不明智之举，巧借机智的“暗喻”，在“四两拨千斤”中促进学校发展。我校是一所城乡结合的农村小学，面对生源差、教育设施设备差、师资力量薄弱，教学环境不如意的现象，许多教师产生了懈怠、敷衍的“被工作”的心态，如何让教师走出困境，促进教师的专业发展，成了学校管理者的头等大事。与其低效的说服教育，不如另辟蹊径效果更好。于是，学校每周一的例会便有了“校长讲故事”环节，“蚂蚁团”“地狱和天堂”等故事的出现，让教师在倾听中明白了“与其抱怨环境，还不如踏实而行”。学校在此基础上展开了关于一系列的专题讨论，教师把自己的见解发表在学校网站、博客中，“一个人一种思想，相互交换就有两种思想。”教师在感悟、自省、交流、碰撞中，提升了思想认识，增强了前进动力，呈现出你追我赶的效果。一些原来不敢想的荣誉接踵而至，学校的发展呈现出勃勃生机。
校园文化融以明喻寄寓。校园文化作为师生发展的重要载体，其作用不言而喻。如何发挥其“潜移默化”的作用，于校园文化寓教育意义，开启师生积极向上、奋力进取的精神，应是校长所要关注的。我校是冯玉祥将军创办的25所“武训小学”之一，为此，学校便有了“历史和时代并举，继承和发展并重”的校园文化理念。学校的三条主要道路分别命名为“至真路”“至善路”“至美路”，呈“品”字形设计，分别代表着“做真人”“讲善行”“走美路”的寓意，并加以绿化美化。至真路上，随处可见以冯玉祥、范明枢等事迹的介绍牌；至善路中，时有冯玉祥将军的善言善行；至美路里，立有向娜、吴金棋等最美孝心少年的事迹介绍。学校还通过各种途径大力宣传，如，在国旗下演讲，主题班会，文明礼仪活动月等，让师生人人都应知应会。尤其是每周一升旗时，师生站在立于三条路中心的国旗前，看着冉冉升起的国旗，真、善、美的种子在润物无声中悄然扎根。师生在看得见、摸得着中实实在在的被教育者、感化者，无声的教育发挥着神奇的效果。
教师发展巧用善喻导行。教师是学校发展的核心，而教师发展绝非是一帆风顺。教师在发展中，势必面临一些意想不到的困难，生活、工作的压力，发展的高原期，职业的倦怠期等，致使教师产生不利于成长的情绪，如不加以引导极不利于教师的发展。作为一校之长，就应与时俱进，真正起到“给方向，添活力”的作用。为此，学校的网站专门开辟了“校长大讲坛”栏目，定时刊登校长的文章。“忙，也是一种营养”“你总得买张彩票”“一分钟能做什么”等相继刊登，每周三的校本培训中，“5分钟的教育故事”演讲，“校长点评”等，教师在碰撞中，提升了职业幸福感，助推了专业发展。没有什么大道理，更没有什么“读书抄笔记”的强硬，学校巧用善喻给予教师“行”的方向指引，达到了“长于比喻，辞不迫切，而意已独至。”的意境，我们常说教育是“春风化雨”，何以至此？唯有善喻也！
1975年10出生,山东省宁阳县第六中学校长。宁阳县优秀教师,创建“全国义务教育发展基本均衡县”突出贡献个人,泰安市课程与教学工作先进个人。
自画像
勇于担当是一种态度、一种精神、一种不甘平庸、不屈从、不得过且过的血性和品节,作为教育人,要勇于承担起自己的使命,做有担当的教育。
宁阳县第六中学坐落在山东省泰安市宁阳县,是这座偏远乡镇上唯一的一所完全中学,曾经面临重重困难,举步维艰,一度陷入被撤并的窘境。2012年,刘水生成为这所学校的管理者,以担当和坚守,走出了一条具有鲜明特色的农村“名校”之路。
办一所幸福的学校
作为一个热爱教育的教师,我一直没离开过课堂,我想把学校办成教师心灵的桃花源,事业上的归属地,智慧和才能展示的舞台。
—校长札记
晴天一身灰,雨天一身泥。刮风时灰尘满天,下雨时泥泞不堪。雨雪天,就成了名副其实的“水泥地”,到处是水和泥。初到宁阳县六中,对刘水生校长触动最大的居然是这样一块操场,于是他暗下决心,一定要改变这一切,给学生一块能尽情奔跑的操场。
改造学校的工作从改建操场开始了,但困难也接踵而来,大量的资金和劳动力自然是必需的,更棘手的是操场周围老旧平房的拆迁工作。那里面住的是学校的老教职工,他们在学校辛勤工作了几十年,也在那些老房子里住了几十年,深厚的感情和拮据的经济情况,让他们难以离开……这些都考验着刘水生校长的能力和智慧。
“只要精神不滑坡,办法总比困难多”,那段时间刘水生校长总是这样说。学校的资金不足,他就一面向上级积极争取,一面主动想办法。他带头捐款筹资,想方设法凑够了前期的启动资金。为了节约资金和缩短工期,刘水生带头赤膊上阵,利用暑期休息时间,顶着炙烤的太阳,先行清理操场。校长带头调动了全体教职工的积极参与,那个夏天,全校教师在操场上挥汉如雨的情景,成了当地一道别致的风景,学校周围的居民见此情境,纷纷称赞:“你们学校的老师真有干劲……”
但平房的拆迁工作依然是难中之难。那段时间,上门劝说、吃“闭门羹”成了刘水生校长每天的必修课。“这个房子,我们已生活了几十年,说什么也不能搬。”“为了工作大局,还请你们多谅解。”“我们自己修整的房屋,怎么补偿?”“学校会按照上级相关政策,解决问题”……
这样的劝说和解释不知重复了多少遍,刘水生校长以“精诚所至,金石为开”的诚恳、勇于承担的胆识和肯于承担的毅力,最终获得了退休教师们的支持,破解了学校发展难题。塑胶操场终于铺就—学校旧貌换新颜。
刘水生校长说,真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能烙印到心的深处。刘校长的真诚和担当,渐渐展现出它的魔力,全校教职工被这种魔力聚集在刘校长的周围,形成了一股推动学校迅速发展的原动力。
近年来,学校购置新课桌椅1500套;为教师配备了笔记本电脑,更新了计算机;教室和功能室配备了电子白板;实验仪器、音体美器材达到省级一类标准;教室、办公室、宿舍配备了空调;硬化路面一万多平方米;建设了高标准塑胶操场,从根本上改变了学校的硬件设施老旧落后的局面。
同时,学校绿化、亮化、美化工程进一步完善。新制作的墙壁文化、楼梯文化、走廊文化浓郁了学校的文化氛围,提升了学校的办学品位。同时,义务教育均衡化带来了管理的统一化、信息化,办学的规范化,工作的高效化,彻底改变了学校面貌。学校管理水平明显提升,工作效率明显加快,服务师生的能力明显提高。在学校工作的教师、在学校学习的学生,从此有了自豪和热爱的情感,幸福感油然而生。
2013年11月15日,国家义务教育均衡发展评估小组来到学校检查义务教育发展情况,肯定了学校的成绩,也对学校严格有序的日常教学管理、美好的“生态教育”的办学愿景以及亮丽的办学特色给予了高度评价。
办一所有独特气质的学校
培育学生人生的底色,培育学生成长的厚度,培育学生发展的视野。让学生学会做人、学会求知、学会相处、学会感恩,为终生发展打下坚实的基础。
—校长札记
刘水生校长深知一个学校的灵魂绝对不是平整的操场和漂亮的课桌,而是深植于师生内心的精神内核,是学校自身的气质和内涵。因此,刘水生校长选择了通过文化建设提升办学品位的发展路径。
推行“君子文化”。将儒家文化融入学校管理,实行学生成长学点累积管理制度,建立六中学子“向学志道卡”,鼓励学生“向学志道,厚德笃行”,把学生培养成为“谦谦君子”,让每一位学生感受到成长的快乐和幸福。注重过程性评价,实现评价角度和尺度的多元化,激励学生树立自尊、提高自信,唤醒学生学习的热情,让学生体验到成功与成长的乐趣。开展学习经典文化,做儒雅教师校本培训,举办教育叙事、师德演讲比赛,以“仁者爱人、学而不厌、诲人不倦、因材施教”为核心的师魂激励着每一位六中教师的成长与发展。
实施“四自德育”。实现育人方式大变革,引导学生自我管理、自我评价、自我调整、自我提高,增强内驱力,转他律为自律。学校根据学生身心特点,结合当今时代特征,以感恩、责任、诚信教育为突破口,深化道德教育,为学生成长发展明确了方向和阶段目标。以小组合作为平台,通过循序渐进、由浅入深、生动活泼的教育活动,提高学生自我管理能力。
新型师生关系实现学习力新增长。学校把改善师生关系当成提高学习力的重要一环。每年开展“我最喜爱的老师”评选活动,开展“爱岗敬业从我做起”“学生在我心中”“我是怎样当老师的”等演讲比赛;开展新教师上岗宣誓、开展师德标兵评选活动,建立师德测评的长效机制,每年定期开展学校对教师、学生对教师的双向师德测评,学生、家长和社会对教师满意率逐年提高,构建了现代师表新形象。
办一所面向未来的学校
在承担当下和自我超越的过程中,管理者不仅要始终保持对目标的憧憬,同时,还要有世界和历史的眼光,要有战略思维,努力探寻超常规发展的思路和办法,为农村教育的发展提供一个可借鉴的发展个案。
—校长札记
提高教学质量,永远是学校工作的核心内容,也是学校发展的根基所在。这也是刘水生校长最为重视的工作之一。在日常的巡课过程中,刘校长发现,老师在讲台上卖力地讲课可偏偏有一些学生在开小差:要么偷看小说,要么东张西望,有的看似正襟危坐,却也是“身在曹营心在汉”,有的甚至进入了梦乡……
更有同学偷拍了睡觉流口水的同学的照片,上传到网络上,造成了很不好的影响。而现代学生活跃的思维,对网络的熟悉和强大的利用能力却给刘校长极大的启发。
为围绕学习方式和教育模式变革,寻求并探索适合学校教学改革的新路子,刘水生校长数次赴昌乐一中参加了全国翻转课堂大会,带领学校班子成员通过反复调研,设计出盘活学校教学资源、实现学校内涵发展的新计划,吹响了学校全面深化教学改革的号角:进行“翻转课堂”教学改革。
硬件设备的购置工作,却意外成为这次改革中遇到的最大障碍,在推行翻转课堂过程中,需要购买平板电脑,但部分学生家长担心平板电脑会影响学生视力,也有些家长不愿意负担这项支出,部分家长把举报电话打到了教育主管部门和媒体。
这些举动给刘水生校长带来了巨大压力,刘校长却以他一贯的担当和坚韧,顶住了这些压力。为取得学生家长的支持,他多次召开家长会、学生会,带领教师进行家访,反复向学生家长解释什么是翻转课堂,它的好处有哪些。日复一日,从不懈怠,有时忙起来,水都来不及喝,嗓子哑了,吃几片药,继续工作……终于,功夫不负有心人,家长们都被他的苦口婆心所感动,接受了翻转课堂这一全新的教学模式。
刘校长常说:世界上大部分东西是越分越少,而唯有教育中的爱却越分越多。他用真情赢得了学生的爱戴和家长的信任。如今,借助融知识性、趣味性于一体的多媒体教学,学校已经初步形成“一课两段,精讲多练”的课堂教学模式,翻转课堂已在学校全面铺开。同学们的学习兴趣日益浓厚,自信心明显增强。泰安市励志少年、最美宁阳人王颖颖同学说:“这样的课堂更接地气,新的预习学案节省了课堂时间,培养了自学能力,能够在有限的时间里学到更多的知识。”
课堂改革盘活了学校教学整盘棋,实现了信息技术与课堂教学的深度融合。学校已实现“全校、全科、全员”翻转,成为了教育信息化建设的排头兵。通过“教学理念的翻转、教学模式的翻转、教学流程的翻转、教师和学生的角色的翻转”,真正的培养学生“六会”能力,“学会预习、学会交流、学会听讲、学会质疑、学会评价、学会反思”。同时,学校依托云服务平台,通过网上开展“微课堂”“微课题”课例研讨活动,让师生们足不出户、便可以与名师面对面,让教学的“主战场”更加丰富。
在全体师生的努力下,学校的办学效益不断提高,学校在第二届翻转课堂实战观摩大会上分享办学经验;被评为山东省规范化学校、翻转课堂示范校教育发展基地、泰安市平安和谐校园、创建全国义务教育发展基本均衡县突出贡献单位。来自内蒙古、河北、河南、江西、临沂、枣庄等地近千余人次,先后到校参观学习。学校教育教学质量连年攀升,谱写了农村教育信息化建设的华章。
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