校学生会外联部面试个别问题

校学生会外联部面试个别问题（精选6篇）

校学生会外联部面试个别问题 篇1

一、广泛问题

1、一些现场情景磨砺，例如给你一样东西，让你现场机型推销；找商家拉赞助是的过程等等。

2、如何认识学生会，如何认识外联部等等的问题是一定要问的，要充分地了解这个部门在这个组织的职责。

3、关于反应能力的问题，因为外联部主要四拉赞助，还有与兄弟社团，兄弟学院、学校的一些的沟通，需要比较好的口才和反应能力。

4、团队建设。这一块很重要。要做好充分的准备。团队包括：组织者、策划者和执行者。一般那些面试官不太喜欢自以为是的人，他们更偏向于执行者，因为刚进去的都是干事而不是干部。

5、关于生活方面的问题也会问到。例如学习时间与工作时间发生冲突怎么办，这个问题在大学学生组织的面试当中屡见不鲜，因为对待时间的态度可以看出你对这个社团到底能够投入多少精力。还有就是恋爱时间啊之类的都得考虑一下。

二、具体问题

1.你为什么要来这个部

2.你认为外联部的人要有些什么品质

3.你入了外联部后准备接下来怎么做

4.你认为外联部是做什么的5.现在只有部长和副部长的职位你要竞争哪个？？为什么？？？

6.你想来这里你认为与别人相比你有什么优势

7.你以前有过什么相关的经历么？？

8.你口才怎么样？

9.如果那商家说已经赞助了别人怎么办？

10.我赞助你，我会有什么好处？

11.你会怎么帮我宣传？你的宣传也没什么特别。你又该怎么办呢？

三、面试计划安排

通常外联部面试分为填表、个人面试、录取通知三大步骤。

1、填表：在本次面试之前，负责这次面试的外联部工作人员会让前来面试的同学填一张报名登记表，要求在上面填写姓名、院系、联系方式等个人基本信息，有是会要求填写身高。在填好这张表后就可以等候面试了。

2、个人面试：通常每个人面试的时间大约在2-3分钟之内。通常会让面试同学简单自我介绍一下，在谈谈个人工作经历。通常从这两个问题的回答，从你的语言，动作看你的工作态度。所以没有经验的同学不必担心因工作经验不足而不被录取，只要态度端正就可以了。注意不要无中生有，我们会从你说的经历来判断，如果发现你在说谎就会直接被淘汰。

外联部是学生会的一个重要部门．是联系社会与学校的重要部门。外联部最主要的任务就是为学生会和学生活动筹集资金,也就是拉赞助,这是一项相当艰苦的工作,没有一定的交往能力,人际关系与社会背景是很难做好的.外联部也兼有联系各高校的职能。参加外联部可以锻炼人的交际能力和语言表达能力，所以说外联部是学生接触社会、了解社会、融入社会的锻炼平台。A外联部的工作相对其他部的工作来说比较特殊,我们的工作要走在其他部门之前,很需要其他部门的配合和提前得到各部的协助,所以我们与各部搞好关系是非常必要的。学生会外联部在主席团的领导下主要以拓宽院、校际交流工作为主题,以增进校企合作关系

为工作重点,旨在向外展示学校学生的真我风采,努力提高我校学生会在社会上的知名度,同时外联也积极开展各项活动服务于同学,外联部的宗旨是“一切为了同学,为了一切的同学,为了同学的一切”。外联部全面负责学校学生会的对外交流联络工作。B外联部将会尽可能的发挥本部作用,与有可能成为合作伙伴的各企业、事业单位做好沟通与交流,建立良好的合作关系,以便为我系的各大活动提供物资所需,保障活动的完善与到位。C外联部是最能体现其实践能力的团队,要求具有较高的综合素质,因此,我们可以定期进行一些相关的培训。D外联部对外代表着学生会乃至学校的形象,因此,外联部在搞各项活动的过程中应尽量在校内外树立诚实守信、精练能干的形象,我们应以培养个人素质的基础工作做起,并与各部保持密切联系。

外联部的外部工作

A外联部代表学校与各大院校保持及时的交流与沟通

B外联部与和学校联系紧密的各机关单位（如北京市学生联合会等）保持良好的联系

有关外联部拉赞助

A外联部的工作应该是长期、持续的,平时应多注意校园周围的商家和与学生生活相关的商家,本与其保持密切联系。

B与宣传部,网络部合作,发挥协同的积极作用,结合学校的本身特点,为有意合作的商家做出策划案,充分利用电脑网络资源,通过学生会网络部为各商家量身定做符合其要求、符合其特点的企化案吸引商家的赞助目光,争取商家的支持与赞助。

C外联部可以牵头搞一些活动,如组织联系参观一些知名厂家,知名人士做互动型讲座,请厂商倾谈成功经验,举办各项新产品展览、促销等活动。

D与文艺部合作和一些知名品牌服饰联系,在校内搞大型服饰展览性活动,为其宣传品牌拉动销售额,丰富同学日常生活。

E与学习部合作开办一些培训班,如英语口语、调酒师培训班等,即为同学们增加一技之长又可以扩充学生会资金储备。

F与生活部、宿管部合作, 以方便同学为目的联系一些书籍、文曲星、生活用品等符合学生消费的商品经营商开展“文化、生活”周活动。

G联系本学校网站建设，希望能够利用网络，为我院进行大规模宣传活动，为日后招商引资做好铺垫。

校学生会外联部面试个别问题 篇2

一、作好谈话对象的选择

每一个高校辅导员在实际的工作中都要与很多学生进行个别谈话，在谈话对象的选择上，一般都是针对一些特殊对象，这些特殊对象包括贫困生、违纪生、优等生、差生、困惑生等。这些特殊对象一般来说占据了辅导员的绝大部分视野。不管是常规工作中的管理，诸如迟到、早退、旷课的考勤，学生宿舍的卫生和夜不归宿；还是重要工作，如评优评先，助学金的评定；抑或是学生活动的组织实施等。正是应了当老师都知道的那句行话——“抓两头，带中间”，也就是说中间的学生不用怎么管，他们自然会“随大流”。其实不然，辅导员除了要关注那些特殊学生外，对于不好也不坏的学生也要给予适当的关注，因为这些看上去不引人注目的学生也同样渴望别人尤其是老师的关爱。有时候你也许是很随意的一个动作或一句话，却能给他们带来意想不到的影响。所以作为辅导员应该尽量做到与每一位学生都能谈一次话。如果每个辅导员能坚持每天都与一个学生谈话，做到这一点也就并不难，而且日积月累，会掌握丰富的第一手资料，在学生工作中会取得良好的效果。当然，辅导员在每天安排学生谈话对象上还是要先特殊后一般，注意工作中的轻重缓急。

二、把握好谈话中的基本原则

辅导员在与学生谈话过程中要认真把握好谈话的原则，坚持平等、尊重、真诚、激励原则，始终持有一颗爱心。

因为辅导员与学生是师生关系，有着教育与被教育之分，这种在身份上的差别势必影响学生在辅导员面前袒露自己内心真实情况的勇气，因此把握平等原则就十分重要。况且辅导员与学生只是社会角色上的差别，但在人格上是平等的。只有坚持在平等原则下交流，才能真正深入了解学生，使谈话不仅仅是流于形式。尊重原则就是谈话中认真对待每一个谈话对象，尊重每一位同学，不勉强、不命令，不泄露他们的隐私。只有尊重他人，才能赢得他人的尊重，辅导员的权威才能得到学生们的真正拥护，才能使他们消除心里戒备，从而和辅导员畅所欲言，使谈话能够顺利进行。激励原则是辅导员与学生谈话过程中应该始终遵循的一条原则，应贯穿于谈话的全过程。顾名思义，激励就是激发、鼓励，不管是批评式的谈话还是表扬式的谈话抑或是一般了解情况的谈话，都应该充分调动大学生的积极性、主动性，发挥其自身的创造性和潜能。真诚原则是辅导员与学生谈话须具有帮助学生的诚心诚意，具有关怀和爱护学生的感情，以诚相待，以心换心，而不是例行公事的谈话。谈话既是语言上的交流也是情感上的交流，更是心灵上的交流，要像朋友那样谈思想，谈感情，做心灵上的沟通。有了这种诚意和感情，与学生谈话时才能够推心置腹，披肝沥胆，说出的话才能够如春风拂面，细雨润心，才能够打动学生、感化学生。只有感情上有了共鸣, 你讲的道理才容易让学生接受。

三、综合运用好多种谈话方法

辅导员与学生个别谈话时有很多种谈话方法，如共鸣法、倾听法、多结论法、表扬法、批评法、鼓励法等。在实际谈话中一般不只运用一种方法，而是综合运用多种谈话方法，来达到谈话的目的。如在谈话开始时使用共鸣法，即指辅导员寻找与学生的共同点，这种共同点可以是共同的看法、共同的经历、共同的爱好等。辅导员可以有针对性地讲一些自己年轻时的经历、上大学时的情况、自己的爱好等，通过这些有针对性的讲述，激起师生之间心灵的共鸣，产生共同的人生感受，拉近与学生的距离。谈话中倾听方法的使用主要运用于一些学生内心冲突较大，心理压力沉重，或突然遭受意外打击的情况下，他们所需要的是心理能量的释放和情感的宣泄。他们因为信任辅导员老师才来倾诉，这时候辅导员在谈话中更多的是做一个忠实的听众，耐心地听取对方的倾诉，不需要给出什么意见，当倾诉结束后，学生一般都有如获释重的感觉。如果学生心理有困惑，可以采用多结论法，这种方法指在与学生深入探讨一些现实问题，如恋爱、家庭、事业等时要充分考虑这些问题的复杂性、多因素干扰性，可能产生多个结果，因此下结论时，要注意结论的多元性和开放行，使学生能根据自身的具体情况而有一个更大的选择空间。对犯错误的同学一般使用批评加鼓励的方法，及时批评指正其错误行为，讲明纵容姑息的后果和危害，还要体现宽容与理解，让学生感受到爱护似的批评，树立上进的信心，以有利于他们的进步和成长。对于取得成绩表现好的同学一般可以使用表扬加鼓励的方法，肯定优点和成绩，鼓励其树立信心继续努力。表扬要及时，要借助当时的舆论氛围“趁热打铁”效果才好，同时表扬要留有余地，暗示其还有进步的必要和“没有最好，只有更好”的道理。

辅导员在与学生谈话中综合使用好谈话方法，就能避免在谈话中遇到抵触、诡辩、顶牛或沉默的尴尬，防止谈话成为辅导员的一言堂。

四、勿忽视谈话前后的工作

要做好学生个别谈话，谈话前的准备工作和谈话后的材料整理及观察不可忽视。常言说得好：不打无准备之战。在谈话之前，辅导员必须做好充分的准备，才能达到事半功倍的效果。这些准备工作包括：要充分的了解谈话对象。谈话之前应该提前收集、分析谈话对象的个性特征、近期的思想状况、明显的行为表现，从而确定谈话的突破口、选择谈话的支撑点，确立谈话主题和目的，为保证谈话的有效性和高效性做好充分的思想和理论准备。确定适宜的谈话地点。人们对情景的认知影响人们的心理及行为反应，因此，谈话必须根据谈话内容和对象选择恰当的地点。如内容庄重严肃的谈话宜在正式场合如办公室、会议室谈，以引起对方的重视；学生生活上的问题就最好进入学生宿舍，在轻松的氛围中进行。

谈话结束之后还要注意材料整理及观察被谈学生的表现。辅导员与学生的谈话记录整理是不可忽略的一部分。对谈话材料的总结具有重要的意义，它不仅可将学生的思想状况备案以便下次谈话的展开，还可以在实践中不断改善与学生谈话的技巧，得出自己的一套方法。当然这一切都结束了，并不就意味着谈话工作的真正结束，对谈话对象进行观察，不仅可以看辅导员的谈话是否达到了预期的效果，也可以及时的发现问题，采取补救措施，巩固谈话的效果。

高校辅导员担负着是对学生进行思想教育、日常管理和组织开展各种活动的重任，对学生的全面成材起着重要的桥梁和纽带作用。辅导员要善于使用好与学生个别谈话这种最常用的工作方法，注意谈话中涉及的一些问题，在工作中不断摸索，寻找属于自己的一套经验，成为学生成长中真正的领路人。

摘要：与学生个别谈话是高校辅导员在学生工作中最常用的工作方法。辅导员要想真正用好这种工作方法, 需要注意以下几个问题:1是作好谈话对象的选择;2是把握好谈话的原则;3是综合运用多种谈话方法;4是勿忽视谈话前后的工作。

关键词：辅导员,个别谈话,注意

参考文献

[1]于泳.辅导员与学生谈话的原则和方法.辽宁教育行政学院学报.2005年第5期

[2]丁明霞.高校辅导员谈话艺术探析.科技资讯.2007年第16期

[3]孙庆民.浅谈高校辅导员谈话艺术与技巧.科教文汇.2007年8月

[4]王利.辅导员与大学生谈话要有“五心”.煤炭高等教育.2005年7月

学生会外联部面试自我介绍 篇3

学生会外联部面试自我介绍1

大家好，我叫xxx(根据你名字的特点设计一个让大家印象深的介绍方式，如：大家听过潘婷这个洗发水吧?很巧的是我的名比它多了一个字，我叫潘婷婷，说不定以后我自创潘婷婷这个品牌，吞并了潘婷。)今晚我要竞选的是学生会。(不要太罗嗦，开门见山。)

马克思说过：只有在集体中，人才能获得全面发展的机会。因此我选择学生会。我坚信，一个有信念这所开发出来的能量大于99个只有兴趣者。

我来到这个需要有耐心、毅力和出类拔萃社交能力的外联部，就是要挑战自己，磨练自己，给自己一个全面展示自己的机会

外联部，它对内加强学生会与各部门的联系，对外加强与各兄弟院校的联系与合作，为我校学生提供社会实践和勤工俭学机会，及为学生会争取经费支持。因此它需要有优良的交际能力和社会实践能力的人才。

一看到外联部这个部门，我就对它一见钟情了!外联部简直是我垂涎已久朝思暮想梦寐以求的锻炼自我的地方啊!

竞选外联部我的.筹码就是自信与能力。

我性格外向随和，善与人交际，有胆量，有积极性，有责任心，喜欢挑战自己，随时准备做一些新的尝试自我介绍。最重要的是我有一个健壮的体魄(亮下自己的手臂肌肉)和一颗热忱的心。

进入外联部我会虚心向前辈们学习，我希望我可以在外联部认识到更多人，拓宽自己的交际领域。

我相信我可以立足校内，走向校外，锻炼自己，服务大家。

正如那句给我个支点我可以撬动整个地球，给我一个舞台，我将展示我全部风采!谢谢!

学生会外联部面试自我介绍2

尊敬的各位老师：

你们好！

金秋送爽，转眼我们进入了深秋。

今天我作为一名新生，希望能参加外联部的竞选。我竞选的是学生会外联部部员一职，虽然我很清楚，我的竞争对手都是各班经过精挑细选选出来的精英，实力不可小觑，但我充分相信自己的能力，因此，今天，我能够接受挑战，挑战自我。

或许会有些人会暗自发笑：这人怎么这么自负！可是我想说，这不是自负，这是自信！一个人如果连自己都不相信，那么他就没有资格做任何事，即使做了，也很难成功！我之因此能够站在这里，大部分是由于我的自信！当然，能力也很重要，因为一个人的信心和能力永远是成正比的。

自从上高中后，我觉得我各方面能力都有了很大的提高，凭着极大的热情和干练的处事，赢得了同学们的好评。不过成绩代表过去，未来的路还很漫长，在以后我将更加努力，使自己的能力进一步提高！在管理的`过程中，难免会遇到各种各样的困难，面对这些困难时，我也曾哭过，也产生过放弃的念头，但我一次又一次的说服自己不要放弃，（因为放弃，就意味着以前的努力都白费了，我不甘心。因此，到了今天，我已能坦然面对各种困难，尽自己最大的力量去解决它们。在参加管理的过程中，尤其是参加竞选后，我明白了许多道理：做任何事都要有强烈的责任感，要认真履行自己的职责，才能无愧于心。在管理的同时，要严格要求自己，因为自己的一举一动都被同学们看在那里，如果连自己都管不好，如何去管别人？当然，管理时一定要有耐心，要顾及同学们的感受，不要去品尝高处不胜寒的滋味，否则，会给以后的工作带来许多困难。即使有困难，也应勇敢面对，不能因为自己是女孩子就过分依赖别人。

本人性格外向，曾经在体委学习过，因此对一些体育方面的技能和管理还是又一定的了解。

我知道这条路上有许多挑战，但我自信我有能力担起这副担子，因为我的热情，我的毅力，我实事求是的工作态度。如果我有幸当选，我将以良好的精神状态，大胆地管理学生会事务，使校园生活更加多姿多彩，真正做好本届学生会的工作！

假如我未能当选，说明时间给我考验。我也不会灰心、气馁，我将在以后努力提高自己的能力，同时希望学生会的工作在本届学生会成员的管理、协作下越做越好！

请各位老师能给一次锻炼自己的机会！相信我一定能行！

谢谢！

学生会外联部面试自我介绍3

尊敬的各位学长、同学们，大家下午好！

很高兴，能够进入到复试阶段。开学两个月以来，通过对学生会工作的了解，更加坚定了我进入外联部的决心！

加入学生会，对我来说是一种全新的人生体验。曾经看过一部电影，叫赤壁。里面诸葛亮说了一句非常经典的话，他说，什么都会一点，生活才更好一点。我很喜欢这句话，于是又做了一个小小的改动来作：什么都体验一点，生活才更好一点。我总认为，人生一世草木一秋，造物者既然赋予了我们宝贵的生命，那我们就要善待生命，实现生命的价值。人一生不可能是一成不变的，总需要这样那样的全新的体验。所以，我站在这里，参加竞选学生会成员。我不想我的大学生涯是那么的平凡与枯燥，不想当我白发苍苍的时候暮然回首，哇塞，我四年的大学生活白过了。所以请各位学长能够给我这个机会。

我的初高中都是很普通的学校，根本没有什么学生会的概念。每天都是三点一线的重复生活。到了大学，我相信每一名大一新生都会发现，在这里我们显得那样的稚嫩。无论是社会阅历还是生活经验，好像我们的年龄都长在了身上一样。所以我们需要锻炼。我印象最深的就是在高考结束后，在步步高连锁店里工作的一份难忘经历。那让我真正的懂得了自己的`不足。所以我想好好的磨练一下自己的能力。而外联部正好为我们提供了这样一个平台。外联部广泛的与外界交流沟通，不仅将外界的信息带进校园，更将很多的优秀理工人带到社会，使哈理工在社会上得到更多的认可。所以我迫切的希望，我能够成为这其中的一份子。

我是一个办事非常认真的一个人。我会非常努力认真的完成学校交给我的每一项任务。或许我不是秀的，但我敢保证我是最努力的。我的座右铭是：贵在坚持，难再坚持，赢在坚持。我不会害怕困难，相反我喜欢挑战。所以我选择外联部，在大学生涯中，充分的锻炼自己。天才、骄子的光环不会出现在我的头上，我只是一个普通人。但我会用我的实际行动证明，选择我，不会错。

最后，我想说，我父亲不是李刚，我哥哥也不是药家X。我就是我，一个普普通通的大一新生，带着希望，带着梦想，带着对未来的憧憬站在这里，申请加入外联部，希望各位学长能够相信我，让我加入外联部，我不会让你们失望的。谢谢

学生会外联部面试自我介绍4

我叫xx，在贵台上看到贵单位招聘广告制作，我20xx年毕业于xx大学，我对广告设计制作情有独钟。多年的业余时间除了系统的`学习广告制作理论知识外，其他时间都安排在广告公司见习。通过见习让我了解到广告制作流程：市场调查——目标定位——广告定位——战略，战术确定——经费预算——执行时间安排——效果评估——战略战术调整等。

问题学生个别辅导案例 篇4

——问题学生辅导方案

摘要：小学生一般心理特点有：

一、好的愿望与心理准备不足；

二、情感与理智的不协调统一；

三、进取心强与自制力弱的矛盾。特别是。学龄期是儿童获得自我意识的重要时期，孩子从“以家庭、个人为中心”转入“以学校、集体为中心”的环境，学习新的社会角色行为，建立新的人际关系很多问题就凸显了出来。

关键词：心理健康 解决方案 小学一年级 个案分析

由于我现在带的这个班的学生是我半路接手过来的，所以存在的问题和矛盾也许更多，接下来我选取其中的2个案例进行详细的分析说明。基本案例一

梁**，男，小学一年级学生，喜欢撒娇和哭，自理能力差，与同学不好相处，经常做出让老师和同学讨厌的事情。1．背景资料

梁**自我认识了解以来，学习习惯很差，上课会随意走动，没有组织纪律性，与班级学生交往困难，经常惹是生非，其表现为：从上学开始，他的作业从没有主动完成过，也经常拖欠老师作业，对老师更加不尊重;父母反映，他在家里也很不听父母的话，遇到一点小问题就哭，父母也说自己无法管教，周围的亲戚都很溺爱他。2．主要行为描述

在学校他经常上课不听讲，老师批评他，他也委屈的还嘴，甚至还会经常在上课时候哭，别的同学不愿和他玩，他就经常做一些奇怪的事来激怒其他同学。3．问题及原因分析

从以上现象表明，梁**的种种行为是由以下情况造成：

（1）从小没有培养好良好的学习习惯。没办法自己静下心来学习。

（2）脾气奇怪，平时多话，但是不擅与他人交流，容易与别人产生抵触心理。（3）大人对孩子的溺爱，使孩子自理能力差，对没有敬重的态度，凡事都自由散漫。（4）没有学习动力。

（5）没有一个正确的纪律组织观念。4．策略和实施

（一）打电话跟家长沟通，积极寻找共同辅导办法。

经过和梁**父母多次的沟通，我们达成了一致意见。我和梁**爸爸沟通，在教育孩子时不能用简单粗暴的方法，要多和孩子交谈，用亲近的方式。后来我又多次和梁**的父母聊天知道他们已经不怎么打他了，梁**特别爱玩，又没有自我约束与控制能力，作业完成上我和他母亲沟通了一下，他们争取每天有一人陪他写作业。我还说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我也给他一些锻炼的机会，培养孩子的自立能力。

（二）一对一的心里交流

我经常利用课余时间与他进行交流，告诉他我对他的看法，也请他说说自己内心的真是想法，鼓励他多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。告诉他作为一个男子汉要顶天立地，不要动不动就哭鼻子，做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，并跟班主任及时沟通制定出改变现状的心理计划。5．辅导后的反思

通过这个案例，基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。过程较完整，有条理。也使我懂得了使孩子心理成长更甚于孩子的身体成长，我们要从孩子的内心解决问题，气势现在的孩子成熟 较早，所以很多时候会做出跟自己年级不相符的事情，有些问题他们已经有了初步的认识，但是我觉得不要把孩子当成不懂事的玩偶，我们作为老师应该为孩子竖起一盏盏明灯，让他们在成长的道路上能够健康的走下去。基本案例二 1．基本情况

蔡**，女，小学一年级学生，成绩中等，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却很像男孩子，顽皮、好动，喜欢在上课的时候接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。2．分析思考

每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。

从蔡**的情况看，小孩子的性格养成跟家庭父母有着密不可分的原因，或是社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是现在大部分小孩子身上存在的普遍现象，而不是个例。现在基本都是独生子女，所以娇生惯养。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察、思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢。从蔡**的情况分析，她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。3．帮助方法

在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行：

（一）热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理、平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。

首先，我找了几个平时和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学校、在同学中间的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她。

其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力。我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引导。

再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师、家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。

（二）主动帮助。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。同时，由于她头脑灵活，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，就是不塌实，情绪波动较大，于是我对她注意观察，作好预防工作。凭借她的聪明和努力，相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间。

（三）诚恳激励。学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对蔡**的特点，一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上去、超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务，让她担任班干部，为她提供展示自我的空间，并适时地予以表扬，让她品尝为集体做贡献时，得到老师、同学认可、赞许的快乐。

我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，始终让学生在心里记下“我行，我能”等积极的意念，鼓励自己，这样才能想尽办法，不断前进，直至成功。同时，要经常使用激励的语言赞美学生。因为在我看来，赞美具有一种不可思议的推动力量，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。3．自我反思

面对蔡**的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似邓某这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教。

参考文献

校学生会外联部面试个别问题 篇5

【案例描述】

班里有一个男生，挺听话和懂事的，和同学的关系也不错，但是我在检查学生上课听课情况时，经常碰到他东倒西歪，趴在课桌上瞌睡，有时课桌上什么书都没有，而且目光呆滞。于是我决定找这个学生好好谈谈。

利用某次机会，还是在他语文课上不听课的时候，我把他叫到了办公室。一开始，我稍稍和缓了一下语气，客气地请他坐到椅子上。这个学生不敢坐，说站着就行了，犯错误了，不应该坐下来。我却以不容置疑的口气再次要求他坐下，他这才不好意思地落座。虽然坐下了，却心怀忐忑。

针对今天的课堂情况，开门见山我便问道：为什么课上不能听从老师要求认真读书？他的回答也很简单：基础太差，学不下去；对语文这科不感兴趣，读书与不读书都觉得没有什么意思；课本不见了，没有东西可读。针对他的回答，我跟他说，以我的理解，学生基础差一些，不能做到科科全面，但是语文一定是可以学习的。学生的语文基础差一些，但是可以听老师对课本的讲解分析，可以自己不断地通过读写来提高自己的学习语文的自觉性，养成一种习惯。学生听得入真了，我却停止说教。再问他：不想学习，是不是将来走上社会不想有所作为？这个学生说：当然不是了，谁不想将来很有出息，干一番事业呀！

于是我和他谈起他的学习目标，这个学生告诉我，其实他的家长对他还是抱有很大的希望的，最好考个本三，但是学生的自信心很不足，一直觉得就算自己通过努力，也不能达到家长的要求，所以自己的压力很大，一旦想到这个问题，就很沉重，就不敢面对，所以就选择了逃避。我开导他应该要正确地对待家长的期待，应该要把压力转化为动力，而动力就应该转化为真正的行动，如果制定好自己的短期目标，每个月都定好自己要达到的目标，这样的目标让自己跳起来就能触地到，通过自己的努力就能实现，也就有了成就感。而且还可以选择自己比较容易突破的科目进行，慢慢地积累自己的自信心，哪怕是一点点的进步，都能代表自己是有能力来实现自己的目标的。

后来，我又把话题转移到学习本身，在课堂上，因为基础差，缺乏兴趣，不慎丢失课本而不能尽力听课，无所作为，会不会制约着将来到社会上的工作与生活？

学生没有回答，于是我再说道：每一个人都希望自己在社会拥有一份不错的工作，最好能够干出一番事业，但是无论是做普通打工者还是做自己的老板，工作都需要辛苦付出，需要认真对待，需要较强的抗挫折能力和意志力。如果将来在工作中的状况与现在在课堂上的表现一样，精神不振，做扶不起来的阿斗，无所作为，则打工一定会让老板不满意，做自己的老板一定会事业萎缩，血本无归。每一个人都希望自己的将来拥有幸福的生活，拥有必要的物质财富，还能够拥有一定的精神财富。因此，在课堂上经常随意东倒西歪，一定程度上反应了这个人对待生活的态度，这或许意味着将来只知道享受生活而不会认真经营生活、呵护生活，生活的幸福之源很快就会枯竭。

这名学生听得诺有所悟，于是我见好就收，停止说教。再正确的道理，说多了也会适得其反。教育者，是不能任凭自己感觉良好而没完没了地对被教育者说教的。再好的说教也不能一劳永逸地解决被教育者的问题的，最重要的是让被教育者获得良好感觉，获得无穷的回味，期盼着下一次交流尽早到来。所以我笑着告诉他，以后有的是时间，只要你想和我说话，我一定会尽力帮助的。

谈话之后，我后续还找该生谈了几次话，关心了解其学习生活情况。我和他的家长也进行了沟通，家长也很配合，还帮该生制定了在家的每天学习情况反馈表等具体措施配合帮助该名学生，现在，该学生的学习态度和学习成绩正在往积极的方向发展。

【案例评析或反思对策】

校外联部情景面试题目2 篇6

（评委单）

【说明】情景模拟题考查干事分析问题、处理问题的能力，干事的才华能得到更充分、更全面的展现，评委对干事的口才、态度、思想也能作出更全面、更深入、更准确的评价，因此，此类题目作答要求较高，能较全面地考察考生的综合素质。由于甲乙两位干事扮演角色的立场不同，所以表现机会和难度有所不同，评委结合干事的表现酌情考核。

1.【例会缺席问题】

假设你是校外联部部长，部门同学积极性不断降低，例会经常有人缺席，有各种各样的理由，你会怎么处理，遏制这种势头。甲扮演部长，乙扮演热情不在的普通干事，甲找到乙同学开始了这一段交流

（考查内容，主要考验甲同学的组织能力，号召力，亲和力，难度较大，同时表现机会较多，乙同学难度低，但表现机会少，评委结合态度酌情考虑）

2.【部门聚会缺席问题】

假设你是我部的干事，部门例会上已经协商一致决定星期五晚上部门聚餐，但临时星期五晚上加了三节 形式与政策，你已经下定决心向班主任请假了，但是作为同班同学的乙，也是我部干事，却犹豫不决。你会怎么做，甲扮演劝导者，乙扮演受劝者。

（考查内容，上课是比较重要的事情，但是部门聚餐一学期一两次，部门活动与上课冲突时如何处理）

3.【部门内部团结问题】

假设部门人数较多，为方便管理（比如通知，“部长通知组长，组长通知干事”比“部长直接通知干事”更为效率）大二干事被划分成三个小组，分别各带领大一的干事，但发现同组干事比较熟悉关系很好，但是组与组之间出现分歧，不团结，你（甲）和乙都是比较有能力的干事，你们正在商讨如何解决这一问题。

（考查内容，考查实际生活中的问题，部门分组后加强部门内部团结的问题）

4.【部门快速熟悉问题】

假如部门招新刚刚结束，大一新生事情还是比较忙的，部长想在短时间内让大一干事快速的熟悉起来，加强相互间的感情，增加部门的凝聚力，培养对外联的归属感与荣誉感。部长觉得乙同学比较很有想法，决定问问乙的意见。甲扮演部长，乙扮演干事。

（考查内容，团队的认同感、归属感的培养，快速熟悉部门干事，增加干事之间的黏性）

5.【值班室时间利用问题】

值班室工作比较简单，一般情况下，我们部门没有什么事情，但是主席团规定必须每个部门都必须值班，并且加入了部门考核的一部分。此时正好你（甲）值班，你很认真带了作业进入值班室，而同部门值班的干事（乙）正在玩手机。你会怎么做呢！

6.【加分评定问题】

高中时期，你作为班长在班级管理中发现：有的班委很积极负责，有的班委则是推脱责任，怎么向班主任提出合理化建议，帮助班主任制定班委评定制度，调动积极性。班主任听取了班长的建议，也给班长一些班级管理建议。（甲扮演班长，乙扮演班主任，甲乙在交谈中都需要提出班委评价建议。

7.【开放性思维】

一只蚂蚁在距巢穴2米处找到一只死苍蝇，它决定把它搬回家，可它没1分钟内前进1米，却被风刮退2米，请问这只蚂蚁能否回到巢穴？如不能，请说明理由；如能，算一算它何时能回到巢穴？没有甲乙

答案:挖地洞回去就可以不被风吹了，这样就能回去了，但时间却不能计算，因为不知道它打动的速度.（不拘泥于答案，合理性即可）

8.【开放性思维】

一个老人上了公交车,售票员请一个年轻人让座,年轻人无动于衷.站在一旁的你（甲）生气地说:“你难道不懂得尊老爱幼吗？”乙反问道：“现在都讲人人平等，凭什么我给他让座？”

答案：尊老爱幼是一种美德.如果一切都要用法律来约束,那么这个社会还谈什么道德呢?但是乙担任的是反面角色牺牲很大，不占优势，我们需要的就是省得为他人帮助的人。乙适当加分。

9.【开放性思维】

“五一”放假你与朋友相约去春游，火车上十分拥挤，有许多人没有座位。你们正在庆幸自己买到了坐票，谁知有两个浑身散发着酒气的人硬挤在你们中间坐下。你本不介意他们坐下，但他们态度蛮横无礼，表情凶悍，你忍不住出言表示不满，结果引起冲突。这时的你会怎么去做？不分甲乙 答案：叫乘务员来解决（答案不唯一）

10.【开放性思维】

在你和你心仪的人月光下共度浪漫的情人节时。突然有一个衣衫褴褛的孩子走到你面前向你乞讨。当你从口袋中掏出一元正要往他手里放时，突然发现不远处有一群这样的孩子已经成群结队，眉开眼笑地向你冲来，这时的你该如何反应？不分甲乙

答案：真正可怜的孩子都在福利院，献爱心就到那去献，街上的孩子都有人在背后控制。我从来就不给大街上要饭的人钱，同样有手有脚，为什么伸手跟别人要

11.【开放性思维】

有朋友（乙）先给你（甲）送礼又请吃饭,然后让你办事,但你又办不到,可你礼也收了,饭也吃了,该怎么办呢? 答案：退礼,道歉,然后跟他说自己只能办到这份上.以后要注意

12.【万能题目】

大学生应该具有以下8种能力：与人合作、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新。请甲乙同学任选一两个方面，谈一谈怎么利用大学时光提升自己，也可以谈一谈对于某一方面的理解（重要性、怎么做）不分甲乙

13.【品质与灵活】我校图书馆工作人员在采购书籍的过程中，很多的供货商都会为了更多的销售书籍，纷纷向采购人员回扣，甲作为图书馆的采购人员会怎么做？乙作为学校领导，知道这件事情后应该怎么做？有没有两全其美的方法既能保证采购员的积极性，又保证书籍的质量呢？

（答案：学院领导可以制定这样的制度，采购人员可以收取回扣，但是必须上交校里，校里可以拿出其中的60%作为奖励返还给采购人员）

14.【法律意识和责任心】假如你的家庭很贫困，在一家火锅店做临时工，简单的服务员工作也没有进行培训。上班第三天，大厅里的客人非常多，桌子与桌子之间空隙较少，不小心把菜汤滴到客人的名牌衣服上，客人不依不饶要求赔偿，而你却囊中羞涩，陷入窘境，此时火锅店经理走了过来，想一想火锅店是否为这一事件进行赔偿呢？甲扮演临时工，乙扮演经理。没有客人这个角色介入默认需要赔偿400元。