青岛版书法练习指导

青岛版书法练习指导（推荐5篇）

青岛版书法练习指导 篇1

教学目标：

1、了解半包围结构的字的结构特点，掌握其书写规律，写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。

2、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。

教学重难点：写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣

1、我们怎么才把字写得漂亮呢？

2、了解包围结构。

由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。

二、学一学

1、看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。

书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特征，同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要‚突围‛出来。

2、教师出示书写要点。

左上包右下：外框上部笔画不宜过长；被包围的部分笔画宜上靠、右展，向右侧‚突围‛。

左下包右上：下部的横向笔画应向右伸展；被包围的部分笔画宜上提、左靠，向上方‚突围‛。

右上包左下：外框右边笔画宜长；被包围的部分宜靠上、靠左。左上包右下：首横较短，偏左；撇画较长；‚土‛部向右侧‚突围‛。

3、教师范写，学生在书上练习写。

三、练一练

1、看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？ 屋：‚尸‛部不要写得过于宽大，注意长撇的位置和弧度；被包围部分横画分布较均匀，末笔向右‚突围‛。

遗：注意平捺的‚一波三折‛。被包围部分向上‚突围‛。旬：‚日‛部勿大，位置稍靠左。注意外框横折钩的用笔和轻重变化。在：横、竖宜短，撇画较长。

2、教师范写，边写边讲解，学生书空。

3、观察书上例字，说说注意问题。

4、学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。

四、比一比 观察‚屋‛‚遗‛‚旬‛‚在‛的书写（师示范）

五、写一写、评一评 学生练习写‚屋‛‚遗‛‚旬‛‚在‛自评、互评。

六、自主练一练

你还学过哪些两面包围的字？请写一写。

七、名作欣赏 九成宫碑

第二课 包围结构（2）

教学目标：

1、认识三面包围字体的结构特征。

2、掌握‚左包右‛、‚上包下‛、‚下包上‛的字体结构的写法。

3、从练习中寻找进步的感觉，激发学生的书法热情 教学重难点：认识并掌握‚左包右‛、‚上包下‛、‚下包上‛字体结构的特征。教学过程：

一、导入

三面包围的字分为三面包上、三面包下、三面包右三种类型。这些字中，有些字的被包围部分要‚突围‛，有些则不‚突围‛。练习时要分清情况加以把握。

二、左包右

1、展示左包右字体的结构特征图片，并讲述左包右时，外框的书写注意事项。

匪：三面包右。外框的上横宜短，下横宜长，以托住内包部分。

2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。

三、上包下

1、展示上包下字体的结构特征图片，并讲述上包下时，外框的书写注意事项。

周：三面包下。左右边框的竖向笔画宜长；被包围部分应居中、靠上，不可下坠、‚突围‛。

2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。

四、下包上

1、展示下包上字体的结构特征图片，并讲述下包上时，外框的书写注意事项。幽：三面包上。左右边框的竖画宜短；被包围部分应居中、靠下，高于左右边框。

2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。

五、练习讨论阶段：

根据学到的方法，自由选择老师出示的字进行练习。

幽：先写中竖，两‚幺‛对称，竖折平展，右竖向下出头。周：两侧笔画呈背势，内部宜窄，位置靠上。匪：外框的上横宜短，下横宜长。

六、拓展阶段：

出示智慧小贴士，然后讲出一个字中主笔的书写特点。

请同学们练习展示的几个大字，并在写完后进行比较，讨论，修改。

七、小结阶段：

总结本课所学的内容，强调同学们课下应该多多练习。

第三课 包围结构（3）

教学目标：

1、掌握全包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写全包围结构的汉字。

3、培养良好的写字习惯和书写能力。

教学重难点：指导学生规范的书写全包围结构的字。教学过程：

一、‚困‛字演变，引入课题

1、出示‚困‛字的四种书体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解演变过程，了解‚困‛字的造字法。引入课题。

2、全包围的字，字框形状不尽相同，有的大，有的小，有的扁宽，有的方正，书写时要注意把握外框特征。被包围部分笔画排列须匀称，并且向内靠拢，不能撑得过满，要留有一定空间。

二、探讨研究，掌握要领

1、大口框什么形态？

1）探讨研究，得出要领：竖长横短长方形，两竖直立两边站，右竖要比左竖长，框子打得美又牢。

2）动手拼贴，领悟要领：四人小组拼贴大口框，比比哪组拼得最漂亮？

3）教师示范，学生模仿。

4）学生练习，教师巡视。

5）作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

三、学写全包围结构的字。

1、全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。

2、字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。

（1）讲解小方型：

①出示‚回‛字，分析它的写法。

②教师讲解书写的方法，学生临摹，师巡视指导。

（2）讲解扁方型字的写法。

①出示‚四‛字，分析它的写法。

②教师讲解书写的方法，学生临摹，师巡视指导。

四：字框扁宽，横向笔画取斜势。

3、字框两竖垂直类：

国：字框左竖稍短，右竖稍长；被包围部分居中，整个字端正平稳。固：口不封严，内部大小适宜。

四、练一练

1、看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？

2、教师范写，边写边讲解，学生书空。

3、观察书上例字，说说注意问题。

4、学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。

第四课 亻部 彳部

教学目标：

1、掌握单人旁、双人旁的形态特征和写法。

2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。

3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学重难点：掌握单人旁、双人旁的形态特征和写法。教学过程：

一、导入：

1、老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？

2、这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁、双人旁的字。

二、指导单人旁

1、指导坐姿。

投影出示：头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。生齐读姿势歌

2、观察字形

请同学们观察上面的单人旁，怎么才能写好看呢？（1）出示单人旁，观察，交流书写要点

出示口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。齐读口诀（2）比较甄别错误字形

出示：三个不同的单人旁，其中两个书写笔画组合不合理 对照比较，那个最漂亮？那个有毛病？什么毛病？指说（3）师范写单人旁，生念口诀书空

大家想试着写写吗？请同学按照口诀，写一写单人旁。生描仿临写

（师提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔）同位互评（提示：根据口诀）

三、指导单人旁的字

单人旁和许多字都是好朋友，它们合在一起组成了许多新字。看看它们都是谁？

1、出示：休、但

请大家仔细观察这几个单人旁的字，它们在结构上和字形上有什么特点，看谁的眼睛最亮。

结构特点：左右结构，字形特点：左窄右宽，2、指导写休、但

3、让学生描仿临写。（学生写字时，教师要强调写字姿势）

四、指导双人旁的字

1、出示：彼、德

2、师范写，生书空跟写

3、让学生描红、仿影、临写一个 教师巡视，个别辅导。展示交流

五、展示、评价交流

第五课 亠部 人部

教学目标：通过本课学习，使学生初步掌握亠部、人字头的书写方法。体会人字头的字的结构规律。

教学重难点：学会亠部、人字头的写法。教学过程：

一、复习导入

1、复习单人旁、双人旁的写法。

2、导入新课。

二、学写亠部

1、出示：

六、玄 学生观察。‚亠‛的横有长有短。‚六‛字笔画较粗。

2、书写指导：

点不宜太小，大多与长横紧贴。长横倾斜不宜过大，注意粗细变化。

六：笔画略粗，注意下面的撇、点离上横勿远。玄：横稍长，但不宜粗重。

三、学写人字头

1、出示‚人‛字和‚全‛字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成‚令、金‛体会人字头字的结字规律

3、在书上用毛笔练习书写

4、同学们用毛笔书写，教师巡视指导

5、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

6、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？ 金：三横均较短，末横略长；中间的竖直而有力。

今：下面的部件上靠，末笔在上部撇捺交接处的正下方，上下对正。

三、学生评价

四、课堂练习，教师巡视指导。

五、知识纵览：

柳公权（778年－865年），字诚悬，汉族，京兆华原（今陕西铜川市耀州区）人。唐代著名书法家、诗人，兵部尚书柳公绰之弟。

柳公权书法以楷书著称，与颜真卿齐名，人称‚颜柳‛，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称‚楷书四大家‛。他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长，溶汇新意，自创独树一帜的‚柳体‛，以骨力劲健见长，后世有 ‚颜筋柳骨‛的美誉。传世碑刻有《金刚经刻石》、《玄秘塔碑》、《冯宿碑》等，行草书有《伏审》、《十六日》、《辱向帖》等，另有墨迹《蒙诏帖》、《王献之送梨帖跋》。

六、总结：

1、提问：今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

第六课 冖部 宀部

教学目标：

1、认识楷书冖部、宀部的形态特征。

2、掌握楷书冖部、宀部的运笔方法要领。

教学重难点：实践书写感受楷书冖部、宀部的运笔动作及其组合运用。教学过程：

一、导入：

书法是我国特有的传统艺术之一，我国的书法艺术源远流长、博大精深。让我们一起来欣赏几幅不同书体的古代书法作品。

二、冖部的教学

1、出示生字：冠、冕，学生观察交流。字中的冖部左低右稍高。

2、书写指导。

横钩与左点靠在一起，也可稍留一点儿空隙。冠：‚元‛‚寸‛结合要紧凑，‚元‛中两横倾斜略大。

3、学生练习书写。

三、宝盖头的教学

1、认识笔画的外形及运笔特点

（1）提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的? 出示幻灯片：宝盖头由斜点、竖点和横钩3个笔画组成的（2）我们一起复习一下3个笔画的运笔方法。（提示学生起笔、行笔、收笔的过程）

出示幻灯片：讲解笔画的运笔线路图

师生一起用手书空，体会运笔书写时的提按动作特征 斜点：藏锋起笔，右下行笔渐行渐顿，圆转回锋收笔 竖点：藏锋起笔，稍顿向左下行笔，重顿回锋收笔

横钩：藏锋起笔，向右行笔边行笔边提笔（横画右边略高些），出钩时向右上提笔重顿回锋向左下出钩

（3）接着请大家仔细观察宝盖头有什么样的形态特征？ a、首点居中（左点与右钩位置对称）b、竖点长右钩短 c、斜点粗长横细

师生一起温习执笔坐姿，要想把字写好必须养成一个正确的执笔坐姿习惯。

2、教师真笔示范。

提示学生仔细看老师示范书写，边运笔示范边讲解运笔要领（提示学生每个笔画的起笔、行笔、收笔在米字格中的书写位置，这样才能写得更美观！）请同学们拿起你们的毛笔在练习纸上按照宝盖头的形态特征练习3边。

3、学生练习范字和作业讲评 教师巡视辅导

四、展示交流

学生习作两张在展台上展示，先让学生逐一讲评，教师总评。

第七课 阝部

教学目标：

1、认识双耳旁有两种不同的形态，分别为左耳旁和右耳旁，并能根据形态说出名称。

2、初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。教学重难点：知道同一个偏旁在字中的位置不同，它的形状和写法也会有所变化。教学过程：

一、偏旁‚俱乐部‛

1、谜语、故事导入

2、写一写：谁能上台来写写这两个偏旁？（指名上台板书）

3、评一评：这位同学写得怎么样？

4、议一议

师提问：左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片）

学生观察后预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。师再提问：为什么会有这样的区别，书写时将其反一下可以吗？你还发现什么不同吗？

5、看一看

老师范写，学生观察，琢磨如何占位。

6、写一写

全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。

7、比一比 写好后，请与范字做比较，看看哪个偏旁写得最满意，哪个写得不够好的请改正。请你把的最好的一个圈出来，和你的同桌比一比，谁写的好。

二、汉字‚俱乐部‛

1、读一读。同学们，两个新偏旁又带来了一批汉字朋友。你们认识它们吗？（出示课件：‚降、随、郡、廊‛）指名学生朗读。

2、引导学生观察占位。提示：从左右两部分大小和位置关系上加以分析。师总结：左耳旁，右部或在中间或与左对齐；右耳旁，左上右下或左右上线对齐。

3、学生练习，将这两个汉字每个写2行，教师巡回指导。及时纠正学生的不良书写姿势和握笔方法。

4、展示学生的优秀作品，树立学生写好字的信心。

三、课堂小结

这节课我们学习了两个偏旁，还学会了带有这两个偏旁的字的写法，你们一定有了很大的收获。要想把一个字写得漂亮，一定要注意它的间架结构，希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，养成良好的书写习惯。

四、拓展练习

回家后请继续完成书写，并能尝试着用我们刚才学的方法学写其它含有双耳旁的汉字。

第八课 力部 卩部

教学目标：

1、掌握力部、单耳旁的写法。

2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

3、提高欣赏、评价及审美的能力。

教学重难点：掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。教学过程：

一、欣赏书法作品，引出本节课所学偏旁。

今天学习带力部和单耳旁的字。

二、学写力部。

1、观笔画

请同学们看看，‚力‛这个部首，都用到哪些笔画呢？

2、察衔接

我们来进一步观察一下，每个部首中的笔画是如何衔接起来的？

3、分析重心与分布

要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布：

4、老师范写

边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。

5、实践练习（提醒书写姿势）。

（1）观形状，认结构。

（2）老师范写（引导观察体会）

（3）学生练习（配乐、巡视指导）

三、学写单耳旁

1、从书法作品中找出带单耳旁的字，弄明白偏旁代表的含义。

单耳旁，其实是‚节‛字旁，带这个偏旁的字，有的和‚信用‛有关。比如‚印‛，有的只是采用‚节‛的声符，比如‚即‛。

2、练习书写单耳旁。教师范写。

3、出示带有单耳旁的字，学生先观察三个偏旁在写法和占位上有什么不同，再在小组中交流。全班交流。

4、出示如何写好带有单耳旁的字的口诀。

单耳刀总在右，个子低，要记牢。

5、教师范写例字，学生描一写二。教师及时纠正学生的握笔姿势和坐姿。

6、出示带有单耳旁的字，要求学生认真临摹，一边看一边写。

四、小组评议，推选小小书法家。

1、学生写完后在先在小组内交流，圈出认为同学书写漂亮的字。

2、集体评议，展示学生练写的字，评出班级‚小小书法家‛。

3、小结：想要成为真正的书法家，不是一朝一夕的事，要经过每天刻苦不断的练习，并且要选择喜欢的字帖临摹，写的和字帖一模一样，才能练成一手好字。

五、课后作业

课下练习带有力部、单耳刀的字。

第九课 刂部 扌部

教学目标：

1、教学生学会写立刀旁、提手旁，指导学生写好含有这两种偏旁的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、培养学生对汉字的热爱之情，喜欢练字。教学重难点：掌握立刀旁、提手旁的书写要领。教学过程：

一、组织教学 背《写字姿势歌》，执笔练习写字姿势。

二、欣赏书法作品，导入新课

今天我们练习两个偏旁分别是：立刀旁、提手旁（师指板书，生齐读）

三、练习立刀旁的字

1、练习部首。

⑴投影出示立刀旁，观察它在田字格的位置。教师讲解：立刀旁由短竖和竖钩两笔组成。书写时要注意短竖和竖钩之间的间距适当，短竖要短而直，竖钩要长而直，钩要有力。教师范写，学生书空。

⑵学生描红，再写两个。写完的同学在田字格纸上写。

四、学写提手旁

1、（课件出示）观察：当手字变成手字旁时，在写法上有什么变化？

2、偏旁书写指导：说说这个偏旁怎么写才会更美？

提手旁：手字做左偏旁时，短横稍斜，竖钩挺略长，穿过横中点略偏右，提与横左长右短。

3、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。

4、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

五、学习例字

1、出示‚刑、判、扶、撰‛字，试写这些字，每字描一遍，写二遍。

2、教师巡视指导。

3、探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。

4、要领

说说写这些字要注意什么？（左窄右宽、左右穿插）

5、师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。刑：左边两竖为垂露竖，下平；‚刂‛的竖钩直而有力。

6、生再练习余下的字。

六、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示‚刑、判、扶、撰‛，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评。

七、阅读书法故事

苏轼‚五不写‛。

第十课 忄部 丬部

教学目标：

1、让学生学会‚忄、丬‛这两个偏旁部首的写法，知道部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。

2、培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。

教学重难点：学会‚忄、丬‛这两个偏旁部首的写法 教学过程：

一、复习导入

1、复习刂部、扌部的书写要领。

2、今天我们接着学习忄部、丬部，板书课题。

二、教学‚竖心旁‛

1、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。‚忄‛整体比较窄，与右面部件高度差不多。左点位置在竖中间偏上处。

右点起笔处比左点高，行笔方向为右下方。右点不宜过大。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有‚竖心旁‛的字

1、师范写：惕、惟。惕：部件上窄下宽，‚勿‛的后两撇基本平行。

惟：左右两部分基本等高，右边四条短横平行且间距接近一致。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

四、自主合作、学习‚将字旁‛

1、教师示范书写。下笔时先写竖（垂露竖），再写点和提，写点、提时要注意顿笔和收笔，中间要间断。

2、同学们通过讨论，分析一下在写在写‚将字旁‛时应注意些什么？（学生以前后桌四人为小组讨论。）

3、同学们把‚将字旁‛照着老师写的各临几遍，通过一看、二写、三对照的书写程序抓住笔画特征，体现‘用笔三度’。

4、请同学们从用笔的力度、速度、角度来谈谈自己写的偏旁的问题。学生互相交流。

‚将字旁‛写横时要平稳，整个笔画呈左低右的形态。横不能写的太直。

写竖要垂直，竖不垂直，则字不正。

这是垂露竖，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

写‚提‛时，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。

5、师：出示将字旁口诀

书写笔顺要注意，点提写完竖落笔。右点与竖有距离，提尖相接竖画里。

6、集体评议。

（1）小组评选优秀字。（2）集体评出最优者。

（3）最优者谈写字感受与经验。

第十一课 廴部 辶部

教学目标：

1、使学生明确走之底、建之旁两偏旁规范书写的要点，通过教学使学生理解并掌握的书写方法，掌握字形、结构特点。

2、让学生在学习的写字过程中感受文字结构的形体美，激发学生写字兴趣。教学重难点：学生在书写过程中能够准确把握‚走之底‛、‚建之旁‛点画之间的关系，较为准确地处理两种部首的字的结构特点。教学过程：

一、复习写字歌

写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个‚一‛要做到，字写工整视力好。

二、学习两个基本笔画

1、指导观察‚横折折撇‛，总结写好这个笔画的规律。描红

2、看老师写捺，感受老师的运笔过程，并描红，仿写

三、学写建之底

1、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。(建字旁，注意撇与捺要交叉。)

2、学习‚延‛‚廻‛的书写。（1）‚延‛的写法：建字底要写的舒展，托住上面的部分。（2）‚廻‛的写法：囬左靠，结构上宽下窄。

3、实践演练

（1）临写、默写‚延、廻‛

（2）自己找类似的字，练习书写。

四、观察走之底的运笔

（走字底，点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。）

五、分析字形，学写走之

（1）同学们在口诀的帮助下写得怎样呢？老师找了两个同学的作品，我们仔细看看。

（2）首先我们来夸一夸，把他这个字的优点找出来。

（3）通过刚才的点评，我想每一同学或多或少有想要改进的地方，接下来，请你重新再写两个走之。

（4）自评。在书法里，学会欣赏自己的字，那会让自己变得更加自信，和刚才的走之比一比，你有进步了举手。

六、学习‚避‛‚逯‛的写法

1、‚避‛的写法：‚辶‛的点较高而捺舒展，被承载部件忌大、忌宽。

2、‚逯‛的写法：‚辶‛的捺‚一波三折‛，被承载部件的四个点写法各有不同。

七、实践演练

1、临写、默写‚避‛‚逯‛

2、自己找类似的字，练习书写。

八、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第十二课 艹部 小字头

教学目标：

1、初步掌握草字头、小字头的书写要领。

2、了解带有这个偏旁的一般书写规律

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：使学生学会并掌握草字头、小字头的写法。教学过程：

一、学习草字头

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头这个偏旁的书写要领。

草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

2、指导书写。

（1）引导学生读帖，小结写好草字头的要点。

（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。

（3）教师范写，讲解‚茅‛的结构特点和写法。

3、描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

4、自己练练

二、例字指导，学生练习

1、茅：整体窄长，末笔是弯钩而不是竖钩。

2、藉：‚艹‛高而窄。‚耒‛的三横向右上倾斜较大。

3、反馈

展示作品，学生再次描写。

4、评价：以两个同学的作业进行评价。指出优缺点。

三、学写小字头。

1、田字格出示‚小字头‛。

2、观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）

3、师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

4、小字头书写要领：短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。

5、练习书写。

6、出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。

7、生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8、比较含‚小字头‛的诸字特征：尚、光，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

四、练习书写‚尚、光‛字。

1、先观察字形。

2、提笔书空，揣摩笔意。

3、学生练习，互评。原则：先优点，后缺点。

五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

六、课堂小结、第十三课 氵部

教学目标：

1、掌握三点水的书写要领，并能在平时书写中运用。

2、写好‚清、法‛两个字，选写‚江、沙、沂、沈、河‛5个字，写得端正、整洁。

3、培养学生良好的写字习惯，树立‚提笔即是练字时‛的意识和习惯。教学重难点：掌握三点水偏旁及例字的结构，书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。教学过程：

（一）书法欣赏，激发写字兴趣。

（二）出示课题，观察笔画特点。

1、板书课题。

三点水的写法和运用。

2、仔细观察‚三点水‛的特点，你发现了什么？

（三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）

3、教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。

（三）示范演示，练习笔画特点。

1、教师边讲解要领边范写

（第一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔；挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。）

2、学生在米字格上练习书写。

写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。强调三点水不在一条直线上。

（四）认真观察，感知范字特点。

1、观察‚池‛、沉‛两个字。

仔细观察这两个字分别有什么特点？该怎么把这两个字写漂亮呢？

2、重点指导‚池‛和‚法‛字的写法，教师边讲解要领边范写。‚池‛：(1)这是左右结构的字，带三点水的字都是左窄右宽的。(2)右边也的第一笔横折钩要倾斜。(3)也的竖画是垂露竖，这一笔要超过三点水第一个点。(4)也的竖弯钩包住横折钩，竖弯钩的笔画比三点水提要高。‚沉‛ ：左右两部分基本下齐，‚冖‛窄而且横钩向右上倾斜角度较大。

3、再次观察‚池、沉‛两个字，然后练习。

4、学生书写，教师巡视，展示评价。

强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展示有代表性的学生作品，对有存在问题的进行指正。

（五）触类旁通，学写其他范字。

1、出示‚海、波‛2个字，请你想一想，这2个字该怎么把它写漂亮？说一说每个字需要注意的笔画特征。

2、边讲解边示范每个字的关键笔画。

海：左窄右宽，‚氵‛的三个笔画要呼应连带。注意右面部件笔画的轻重变化。

波：‚氵‛不要写得太长。注意‚皮‛中两撇的不同写法。

3、学生练习。

（六）佳作欣赏，教师总结、点评。

第十四课 山部

教学目标：

1、掌握山字旁作为左偏旁时的写法以及在左右结构汉字中的结构规律。

2、通过观察练习，掌握‚峰、岭、岸、峦‛四个字的结构特点。

3、了解山字旁在上下结构中的变化规律。

教学重难点：掌握山字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。教学过程：

一、导入

你们知道吗？我们中国的汉字有着悠久的历史，最早人们是根据自然界中的万物创造出来的。（课件展示汉字的发展简史）

（师画山）瞧，这会是什么字呢？板书：山

二、探究

（一）学写山字旁

1、学写山字旁

（1）老师再来写一个山，有什么不一样？

（2）出示山与山字旁

师范写，生观察，从运笔和结构中你发现了什么？

（3）师生讨论写法

（4）小结：对，（儿歌出示，师引领生齐读并书空）

起笔稍顿直下笔，竖提上斜粗到细。最后短竖外向内，上宽下窄要牢记。（5）生练习山字旁。我们根据儿歌把山字旁写一写。

（6）作业展评

这位同学哪些地方写的好，值得我们学习。

2、学写‚峥‛字

（1）复习读帖方法：看字形、抓特点、找主笔、定笔位。

（2）观察分析结构和笔画的变化

（3）师示范写，学生书空

师小结：对，这个取斜势的山字旁一般都出现在字体左边偏上的位置。（4）学生练习

（5）师生共评

3、找一找，比一比

我们再来看，同样是山字旁的，哪一个和‚峰‛字的结构、写法差不多。（出示：嵘、崇、豈）

师小结：嵘，左右结构的山字旁都要取斜势。那崇和豈的山字旁应该怎么写呢？

4、学写‚嵘、崇、豈‛

（1）一起来写一写这三个字。（师在黑板上写，生说笔画。）

（2）学生写，师巡回指导，并强调要点。

5、师生简评

总结：只要大家仔细观察，多多练习，就能写一手漂亮的字，这样养成习惯，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人，写字如同做人，相信大家一定会方方正正地写字，堂堂正正地做人。

第十五课 土部

教学目标：

1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2、练写含提土旁的字。

3、书写规范、整洁、美观。

教学重难点：正确、规范、整洁、美观的书写。教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1、书写的注意事项。

2、你准备好了吗？

二、学习书写：地

1、出示例字：地

引导学生观察这个字的特点：书写第二笔时要稍稍向左下行笔，以与第三笔自然连接第三笔向左上踢出，注意和右边笔画的避让。

2、学生讨论书写的注意事项

全班交流：你想提醒大家什么地方？

3、师总结学生的意见，给予指导：

4、教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5、学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学‚坤‛的书写

1、学生小组讨论‚坤‛的书写

2、尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结‚提土旁‛的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、学写土字底

1、看书观察‚土字底‛的写法。

讨论：这两个字分别有什么特点？书写有什么要求？

2、汇报。

3、教师范写指导，学生观察。

4、学生在练习册中描摹、临写，师巡视。

5、发现问题，及时订正。

七、学生练习书写。

1、学生练习临写‚土字底‛。师巡视，个别指导。

2、学生背临‚土字底‛，师巡视，指导。

3、交流展示学生作品，优秀作品投影展示。其他学生欣赏、评价，发现问题。

4、师小结。

八、阅读书法故事

文徵明习字。

第十六课 我的座右铭

教学目标：能够理解座右铭的含义；知道座右铭在生活中的警戒自我的作用，并应用于学习生活中；初步了解书法作品的不同章法，用自己喜欢的章法书写座右铭；培养学生正确的书写习惯。

教学重难点：了解座右铭的相关知识；学生设计作品章法并完成作品。教学过程：

一、导入

1、（课件出示图片‚早‛）同学们，上课前，老师让大家看一幅图片，这是个什么字？这也是老师今天想和大家说的第一句话：早！一年之计在于春，一日之计在于晨，早上正是精神焕发的时刻，也是最佳的学习时间，希望大家这节课都能精神饱满，活力十足，能做到吗？

2、（切换课件）这又是一个什么字？看一看，想一想，猜一猜，由图片中刻着的‚早‛字联想到什么呢？生举手回答，师适当点拨，这是谁写的，写在哪里的（再次出示图片给予提示）。

3、顺势引出鲁迅刻‚早‛字的来历，请一名学生读。师：一个坚定的信念指的是以后不管遇到什么事，都要遵守时间观念，做到时时早事事早，毫不松懈的去做每件事，这也是伴随鲁迅先生一生的座右铭。引出‚座右铭‛，教师板书：座右铭。

二、板书课题，理解并展示座右铭

1、理解座右铭的含义,强调‚铭‛字。

2、出示常见的座右铭，分别读。

3、展示交流自己制作的座右铭卡片、书签，说说这句座右铭带给自己什么样的启发，为什么选择这句话作为自己的座右铭，适时指导点评。

4、了解名人的座右铭。

伟大的无产阶级革命导师马克思的座右铭是‚思考一切‛。画家徐悲鸿的座右铭是‚人不可有傲气，但不可无傲骨‛。生物学家达尔文的座右铭是‚老老实实，简单明白‛。

数学家苏步青的座右铭是‚今天能做的事，不要拖到明天去做‛。化学家侯德榜的座右铭是‚勤能补拙，勤俭立业‛。

三、探究不同的书写章法。

1、仔细观察两幅作品不同的章法：团扇、横幅有什么相同点和不同点？

相同点：都是按照从右至左的书写顺序，以及落款都是穷款，只有姓名和印章。不同点：是团扇在圆形的纸材上进行书写，横幅是横着从右至左书写……

2、介绍更多不同的章法的设计。（实物作品欣赏）

四、学习座右铭的书写方法

五、学生跟随音乐创作实践：创作一幅书法座右铭。

六、评价展示座右铭作品。

七、小结：

青岛版书法练习指导 篇2

1.（ ）个10是100，（ ）个100是1000。

2.1000里面有（ ）个100，（ ）个10，（ ）个1。

3.比299大1的数是（ ）。

4.5个百、3个十和9个一组成的数是：（ ）。

5.7个一和4个百组成的数是：（ ）。

6.10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。

7.三百九十九前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。

8.739里有（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一。

9.692里有2个（ ），9个（ ）和6个（ ）。

10.888百位上的8表示8个（ ）十位的8表示8个（ ），个位的8表示8个（ ）。

11.1000是（ ）位数，最高位是（ ）位，最大的三位数是（ ），最小的四位数是（ ）。

12.最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。

二、我会排。

1.将下列数从小到大排列

646、567、100、788、382、1000

2.将下列数从大到小排列

442、608、998、867、96、856、323

三、写出下列各数。

1.一百零一：

三百四十二：

五千：

六百零四：

四百：

四百二十：

五百七十八：

八百零二：

2.（1）一个一个的数，从496数到506

（2）十个十个的数，从678数到758

（3）一百一百的数，从320数到920

3.写出下列数的读法

878

680

908

421

四、写出下列数的组成：

530：

193：

900：

407：

五、下面的数可以组成几个三位数？

8、2、5

答案：

一、1.1010 2.101001000 3.300 4.539 5.407 6.101001000 7.398400 8.737 9.一十百 10.百十一 11.四千999100012. 1

二、1. 100382567646788

2.99886785660844232396

三、1.1013425000604400420578802

2.(1)496497498499500501502503504505506

(2)678688698708718728738748758

(3)320420520620720820920

3.八百七十八六百八十九百零八四百二十一

四、5个百和3个十

1个百9个十和3个一

9个百

4个百和7个一

五、 825852285258582528

《书法练习指导》教材解读 篇3

下午好！

9月20日，我有幸参加了曲靖市2015年小学书法教师教材培训，下面我和您们交流一下我培训的内容，在交流中存在许多不足，还请您们批评指正。西泠印社出版社义务教育三至六年级《书法练习指导》（实验）是以《教育部关于中小学开展书法教育的意见》精神为指导，以教育部《中小学书法教育指导纲要》为依据编写的，教材的结构及编写思路体现了整套教材的专业性和系统性，务求使小学生在书写规范汉字，养成良好书写习惯的同时，了解书法基本常识，初步掌握书写楷书的基本技法，感受书法字体的线条美和结构美。强调在“寓教于乐的交流”中激发学生热爱汉字、学习书法的热情，让学生循序渐进地汲取汉字和书法的丰富内涵，认识中华民族优秀传统文化价值，提升审美能力和文化品位。在编写过程中，该教材选取唐代法度严谨、保存相对完好的颜真卿《多宝塔碑》为主要临习范本，参照《义务教育语文课程标准（2011版）》附录4“基本字表”和同学期语文教科书的识字、写字内容，力避书法用字的异体字。以书法“双钩”、“描红”法结合学生的认知规律和现代技术手段，针对《纲要》的有关要求及教学实际，进行科学、系统地编排教学内容。

教材基本结构

本套教材按《中小学书法教育指导纲要》“小学3～6年级每周安排1课时用于毛笔字学习”的要求，每学期安排16课时，共128课时。三年级上册至六年级上册选取法度严谨的楷书名碑颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，使学生系统地认识书写工具，学习书法文化，掌握书写姿势、运笔方法、基本笔画、偏旁部首、字体结构等。在六年级下册学习另一种楷书名碑——欧阳询《九成宫醴泉铭》，兼与其他经典碑帖对照学习，以开阔学生视野，提高学生对书法的审美水平。同时安排了部分实践课程，引导学生在学习和生活中使用书法，提升学生书法水平，激发学生对学习书法的热情。

教材的主要特点

1.碑帖选择考究，附高清原拓图。

编者从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定本套教材前7册以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，第8册以欧阳询《九成宫醴泉铭》为教学范本。并在每册教材的封

二、封三及插页部分连续编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓共35页。

2.教材质感精美，练习册用宣纸印刷。

全套教材正文均采用四色印刷。为了便于学生练习，特研制出质优价廉的竹浆宣纸印制练习册，这在同类书中是绝无仅有的创举。

3.用笔讲解透彻，图示直观清晰。在三年级上下两册“看一看”栏目中，采用图解形式对各种笔画的用笔动作进行分解，便于学生看清毛笔书写运行的轨迹和笔锋调整的状态，直观易懂。在展示方式和角度上，我们组织书法家、摄影师等专业人员共同攻关，进行数十次反复试验，努力做到运笔图示清晰美观，一目了然，这也是本套教材极富特色的一大亮点。

4.课程结构科学，教学目的突出。

整套教材的编写皆由浅入深，深入浅出。在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。

5.内容安排合理，体现循序渐进。

三年级上下两册安排学习毛笔书写工具，书写姿势，起行收的基本方法及26种楷书基本笔画的写法，并适当安排5课时集字练习。

四年级上下两册和五年级上册安排学习“独体字”书写的四个结字要领，临摹的基本方法和比对调整等临摹的不同阶段，运笔的提按变化，55种偏旁的写法，结合11课时的集字临摹练习。

五年级下册和六年级上册讲述合体字的结构，分别对左右、上下、包围、品字形等结构类型进行详解，对8个结字原则进行分析，结合7课时集字临摹练习，使学生体会书写特点，逐步提高临摹及书写能力。

六年级下册着重学习“欧体”楷书的用笔和结构，对比“颜体”与“欧体”的不同特点，介绍书法幅式、书法作品欣赏的基础知识。

每个课时的内容安排适度，如偏旁的写法先用图示的方法标明笔顺，再用单钩线示意笔法。学习偏旁的书写是对笔画练习的巩固，使学生更好地把握笔画之间、部件之间的位置关系；通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位置关系；通过“我来动笔”栏目，巩固偏旁的练习，加强课堂互动，这样层层递进展开教学，并通过“文字源流”栏目，让学生了解一个字的来历和书体演变，感受不同字体的美，充分体现了循序渐进原则。

中小学书法教育指导纲要

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。

一、基本理念

中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。1.面向全体，让每一个学生写好汉字。识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。

2.硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。

3.遵循书写规范，关注个性体验。中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。

4.加强技能训练，提高文化素养。中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。

二、目标与内容

（一）书法教育总体目标与内容。

1.学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。

2.感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。

3.激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

（二）硬笔学习的目标与内容。

1.掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。

2.小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端 正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。

（三）毛笔学习的目标与内容。

小学3－4年级

1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。

2.学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。

3.开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。

小学5－6年级

1.继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。

2.尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。

3.学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。

4.有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。

三、实施建议与要求

（一）教学建议与要求。

1.合理安排书法教育的教学时间。义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。

2.注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例 4 关系。在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。学生用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临。

3.重视养成良好的书写习惯和态度。在书法教学过程中，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导，严格要求。

4.遵循书法学习循序渐进的规律。小学生初学书写首先学用铅笔，随着年龄增长，逐步学习使用钢笔和毛笔。书法教学要以书写笔画为起点，一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。教师要科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。硬笔书写教学要贯穿中小学书法教育的全过程。

5.强化书写实践。要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动。各学科教师要注重对学生书写实践的指导，对日常作业要有明确的书写要求。努力把练字与应用有机结合起来，避免加重学生课业负担。

6.明确书法教学中文字的使用要求。按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》有关规定，硬笔教学应使用规范汉字，毛笔临帖要以经典碑帖为范本。

7.发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。

8.倡导多样化的教学方式方法。书法教学可采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率。鼓励学校、教师、学生通过互联网获取丰富的书法教育资源，加强交流，构建开放的网络书法教学平台，充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。

9.重视课内外结合。要引导学生在生活中学书法、用书法，积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式，创设书法学习环境和氛围。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源，拓展书法学习空间。有条件的地区、学校还可开展校际、地区以及国际书法教育交流活动。鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果，发展实践能力。

（二）评价建议。

1.评价目的。中小学书法教育评价要发挥评价的发展性功能，旨在激励学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣。

2.评价重点。小学低、中年级的书写评价，要重视对基本笔画、结构的正确把握；关注认真的书写态度和良好书写习惯的养成。小学高年级还要关注书写的美观与流利。中学要关注书写练习的坚持和书写水平的持续提高。

3.评价方式与方法。中小学书法教育评价应结合教学需要，灵活采用多种评价方法，可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法。评价过程中要综合采用自评、他评、互评等方式。提倡在各学科考试中设置卷面分。

中小学书法教育不举行专门的考试，不开展书法等级考试。

临摹范本推荐

临摹经典碑帖是毛笔学习的重要内容和基本途径。据历代书法教育的经验，推荐下列临摹范本，供教师、学生从中选择使用。教师也可以结合教学实际，自行推荐其他经典碑帖作为临摹范本。

（一）楷书

欧阳询《化度寺碑》《九成宫醴泉铭》、褚遂良《雁塔圣教序》《大字阴符经》（传）、颜真卿《多宝塔碑》《颜勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》、赵孟頫《三门记》《妙严寺记》

（二）行书

王羲之《兰亭序》（“神龙本”）、颜真卿《祭侄文稿》、苏轼《黄州寒食诗帖》、赵孟頫《洛神赋》

（三）隶书

《乙瑛碑》、《礼器碑》、《史晨碑》、《曹全碑》 《书法练习指导》结构解读 基础课8课时

三上5课时、四上1课时、四下1课时、五上1课时 基础笔画28课时

三上10课时、三下12课时、六下6课时 偏旁29课时

四上8课时、四下11课时、五上10课时 结构25课时

四上5课时、五下7课时、六上8课时、六下5课时

赏析课3课时 六下

实践应用4课时 三上、四上、五上、五下 集字临摹练习31课时

三上4课时、四上1课时、四下4课时、五上4课时、五下8课时、六上8课时、六下2课时

三年级上册《书法练习指导》内容解读

第一单元为书法入门基础内容，有两课时内容，分别为《认识工具》和《姿势与执笔》。《认识工具》教授学生认识学习书法的基本工具笔、墨、纸、砚等，同时强调工具的使用与保养，引导学生在学习书法初期就养成良好的书写习惯。《姿势与执笔》从坐姿与立姿两方面介绍正确的书写姿势，分别配有正面和侧面两个角度的坐姿，立姿照片，展示正确的姿势；以歌诀的形式介绍正去问的执笔姿势，同样配有正面和侧面两个角度的照片，使学生全面掌握正确执笔姿势；此外，还介绍了四种主要的腕法并配图展示，以正确的腕法与执笔姿势相配合，使学生掌握正确的姿势；本科还介绍了“三定三勤”的学习方法。

第二单元为书法入门知识，安排三课时内容，分别介绍书法起笔、行笔、收笔的概念和基本方法，要求学生在掌握书写姿势和执笔姿势的基础上正确掌握毛笔书写。起笔、行笔、收笔的书写示范，皆采用高清照片分布图示，强调笔锋在在纸面运行时的位置、形态等变化和笔画形态，同时以简明易懂的语言精准解析各笔法要点，直观清晰地展示起笔、行笔、收笔的笔锋。

第三单元笔画学习，有五课时内容，分别为《横》《竖》《撇》《点

（一）》和《点

（二）》，笔画学习的课文主要包含试一试、看一看、练一练等板块。“试一试”为新课导入内容，请学生试画一些线条、点画等，体验相关笔画的书写特点，激发学生兴趣的同时，为学习新课打下基础；“看一看”包含了每课的主要知识点，即各个笔画的形态特点和笔法要点，这一部分又分为两方面内容，一方面以高清照片分布图示为基础，强调笔画书写过程中笔锋的方向、形态等变化，以简明易懂的语言精准解析各笔法要点，另一方面则以单钩、双钩相结合的形式，全展示各个笔画的形态及笔法特征，以双钩展示笔画形态，以单钩展示行笔方向，同时配以具体例子展示笔画的形态，整个体系由点及面，精确而完整地解析每个笔画的写法；“练一练”精选含有相应笔画的例子，用高清放大的《多宝塔碑》图片展示，既保留颜真卿楷书的完整性，又便于学生观察笔画和字形特点。此外还穿插设置了“找一找”、“知识链接”、“书法家故事”等板块，其中，“找一找”板块意在引导学生通过对不同字的观察，纵向认识笔画的特点；“知识链接”介绍了各种经典楷书名作，和“书法家故 事”一样都属于本套教材“书法文化”的内容，图文并茂，意在丰富学生书法文化知识储备，提高学生书法审美能力等。

第四单元也是笔画学习，有六课时内容，分别为《捺》《提》《竖提》《竖折》《横折弯和竖弯》《我来写“福”字》为实践课，寓学习于生活，使学生在实践中体验学习的乐趣，激发学习热情，提高书法水平。

三年级下册《书法练习指导》内容解读

本册每一单元均有四课时内容，包括三课时的笔画学习和一课时的实践体验，分别为《撇折和撇点》《横撇》《横折》和《集字临摹练习

（一）》；《横折折撇》《横钩》《竖钩和弯钩》《集字临摹练习

（二）》；《斜钩和卧钩》《竖弯钩》《横折钩》和《集字临摹练习

（三）》；《竖折折钩》《横折弯钩》《横折折折钩》和《集字临摹练习

（四）》。

每个单元前三课笔画学习延续上一册的编排体例，以试一试、看一看、练一练等板块为主要组成部分，通过试写导入新课，由点及面，精确而完整地解析每个笔画的书写。此外还穿插设置了“找一找”、“知识链接”、“书法家故事”等板块，其中，“找一找”板块意在引导学生通过对不同字的观察，纵向认识笔画的特点；“知识链接”介绍了各种经典楷书名作，和“书法家故事”一样都属于本套教材“书法文化”的内容，图文并茂，意在丰富学生书法文化知识储备，提高学生书法审美能力等。

每个单元的《集字临摹练习》为实践课程，使学生学会将所学的知识逐步应用于实践。包括集字解读、临习指导、作品展示、书写要点和课外拓展等板块。“集字解读”简单解释本课集字内容的含义，使学生在理解的基础上学习书写；“临习指导”详细解析例字的书写要点，使学生在练习时有的放矢，提高练习效率；“作品展示”展示同一内容不同幅式的作品，丰富学生对书法作品的认识，开拓学生视野。

小学生写字写不好的原因

1、工具的错误选用。

（1）、建议用2 B铅笔。（2）、使用钢笔轻重得当。（3）、选择有摩擦系数的写字本。

2、书写习惯差，不自信。

合格的书法教师

1、书写技能

（1）会汉字、懂汉字结构。（跟年龄无关，信心很重要）（2）有效的控制毛笔。(循序渐进练习300—1000个小时)

2、综合现象

3、字帖

临帖后，字挂墙不丢，看并做比较。

4、指导的技能

技能、方法、情商成为书法老师的条件。书法老师的情商很重要（领导的支持、与家长和学生的沟通）。把它当自己的事情、事业做，与校长沟通，与学生沟通，让书法老师成为学生的偶像。与家长沟通尤为重要，多鼓励学生，给学生自信。

怎样才能学好书法

1、定时（30分钟）

2、固定时间（早晨或傍晚）

3、定量（10个字，大人写一面，可以用毛笔写日记）

4、定帖（自己喜欢的字帖、可以换字帖、一切正书都可入门，但反对用栁帖）

5、三勤

眼勤（多看书法集）手勤（找机会练字）心勤（多琢磨、多思考）

6、建立评估体系 书法教学的注意事项

1、低年级用2 B铅笔写字

2、握笔(舒服有效的控制毛笔，竖直。站着写大字，坐着写小字。

3、入门（楷书）

画○、画线条、整字练（不拆开单独练笔画）

4、毛笔得用兼毫（按下去收得回，掭得尖）

5、不用水写本，可以用青砖

青岛版书法练习指导 篇4

教学目标：

1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领。

2、练习书写独体字。教学重点：平衡中求变化。教学时间：2课时 教学准备:小黑板 EN 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写独体字。

二、指导

1、投影出示:目 贝 月 角 日 舟 于 卜 了 乎

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴这些字的形体有什么共同特点？（长形字）写的时候要注意什么？（写得瘦长，不可写得过扁）

⑵“目、日”的整字瘦长，左竖较短，横折略长，横向笔画适当收敛。

⑶“月、角、舟”竖撇较长较细，横折钩稍粗，注意右上角顿笔和出钩钱的回锋。⑷“于、了、乎”中间的竖钩下部适当弯曲，整个字就显得活泼一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习练习书写独体字.四、总结

第二课 独体字（2）

教学目标：

1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领。

2、练习书写独体字。教学重点：不平衡中求平衡。教学时间：2课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们继续来学写独体字。

二、指导扁形字写法

1、投影出示：九 四 七 西

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴这四个字字形有什么共同特点？（扁形字）写的时候要注意什么？（横长竖短，字形扁矮。）⑵“九“字的撇较短，起笔重，收笔向左弯。横折弯钩注意转折处提按的变化。细心揣摩一下就会发现，这些都是求得平衡的重要手段。

⑶“四”左边竖和右边的横折的折要写的短，整个字像被压扁了一样。

⑷“七”的横要倾斜，左低右高，竖弯钩要占最中间竖要直，整个字就保持平衡。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、按同法知道书写方形字（P36）

四、练习

五、展示评价

第三课 独体字（3）

教学目标：

1、掌握正、倒三角形字的书写要领。

2、练习书写独体字。教学重点：不平衡中求平衡。教学时间：2课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们继续来学写独体字。

二、指导正三角形字写法

1、投影出示：上 山 止 土

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴这四个字字形有什么共同特点？（正三角形字）⑵“上”字，横平竖直，上横短下横长。

⑶“山”字，中间一竖较长，下面竖折的折写长。⑷“止”字，写法和“上”基本形同。（5）“土”字，上横短下横长，横平竖直。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、按同法知道书写倒三角形字（P38）

四、练习

五、展示评价

第四课时 独体字（4）

教学目标：

1、掌握菱形字的书写要领。

2、练习书写独体字。教学重点：平衡中求变化。教学时间：2课时 教学准备:小黑板 EN 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们继续来学写独体字。

二、指导

1、投影出示:卡 申 中 生 年 书 字 丹 甘 世

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴这些字的形体有什么共同特点？（整体呈菱形）写的时候要注意什么？（中间部分或宽或横长）

⑵“卡、中、年、书、丹、甘、世”的中间的横在横中线，稍微倾斜，写得比较长。

⑶“申、生、子“中间竖较长，“申”字的“日”要写的扁一些，“生”要注意三横的长短变化。“子”字的横钩的走势不能太呆板。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习

第一课时练习书写“卡、中、年、丹、甘、世”； 第二课时练习书写“申、中、生、书、子”。

四、展示总结

第五课 独体字（5）

教学目标：

1、掌握斜形字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点：找准重心，保持平衡。教学时间：2课时 教学准备:小黑板 EN 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们继续来学写独体字。

二、指导

1、投影出示:飞 气 毛 也 尺 长 民 方 多 戈

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴这些字的形体有什么共同特点？（斜形）写的时候要注意什么？（一定要找准重心的落脚点。根据主笔的位置及形态，调整字的重心，使其平稳）

⑵“飞、气”字的横斜钩要紧围米字格中心，注意两点的位置和角度，保持整字的平衡。

⑶“毛、也”字的长横要倾斜，紧围米字格中心中间竖较长，“申”字的“日”要写的扁一些，“生”要注意三横的长短变化。“子”字的横钩的走势不能太呆板。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习

第一课时练习书写“飞 气 毛 也 尺”； 第二课时练习书写“长 民 方 多 戈”。

四、展示总结

第6课 左右结构（1）

教学要求：

1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。

2、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。

教学重点： 根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时间：2课时 教学准备：小黑板 EN 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、投影出示：都 刑 制 部

注 河 法 德

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。⑵ 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左窄右宽：① 宽窄比例错误。② 缺少“避就”而碰撞。⑵左宽右窄：① 宽窄比例错误。② 撇画太斜。

三、练习

1、临写“都 刑 制 部”（第一课时）

2、临写“注 河 法 德”（第二课时）

3、完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？

四、总结全文

第七课 左右结构（2）

教学目标：

1、掌握左右结构中左右相等型和左右穿插型的字的书写要领。

2、练习书写左右相等和左右穿插型的字。教学重点：处理好左右的宽窄关系 教学时间：2课时 教学准备：小黑板 EN 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右相等和左右穿插的字。

二、指导

1、投影出示：解 精 弱 版 妙 跳 饭 地

2、学生观察字形

3、讨论交流。

⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。

⑵左边穿插的字，注意左右两边笔画的避让交叉，整字中要你中有我，我中有你，搭配和谐。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴左右相等：①左窄右宽。②左宽右窄。

⑵左右穿插：①“少”的左点和撇写平行。②“也“的横画太短。

三、练习

1、第一课时临写“解 精 弱 版”

2、第二课时临写“妙 跳 饭 地

3、完成“想一想”

两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边穿插的字，怎么样处理好关系？

四、总结全文

第八课 左右结构（3）

教学目标：

1、掌握左右结构中左短右长和右长左短的字的书写要领。

2、练习书写中左短右长和右长左短的字。教学重点：处理好左右的长短关系 教学时间：2课时 教学准备：小黑板 EN 教学过程：

今天，我们继续来学写左右结构的字。

二、指导

1、投影出示：城 吃 晚 功

教 知 和 弘

2、观察字形

3、讨论交流

⑴左短右长：这一类型字的左面部分较短，位置上提。如“城”字的提土旁要窄短，提要有力，注意与“成”的穿插，“成”要紧凑，两撇不可平行

⑵左长右短：这一类型的字右边部分的笔画较少且短，位置偏下。如“教”字的左面部分要紧凑，略长，重心略向右移。反文旁要短小有力，重心略像左移，从而形成左右互补，连成一体的气势。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴左短右长：①左面过长。②位置偏下 ⑵左长右短：①右面过长。②位置偏上

三、练习

1、第一课时临写“城 吃 晚 功”

2、第二课时临写“教 知 和 弘”

四、总结全文

第九课 左中右结构（1）

教学目标：

1、掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。

2、练习书写左中右结构的字。教学重点：

处理好左部、中部和右部的宽窄关系。教学时间：2课时 教学准备：小黑板 EN 教学过程：

一、揭示课

今天，我们来学写左中右结构的字。

二、指导

1、投影出示：做 激 谢 绑

辩 修 班 鞭

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“做”字 的“亻”、“攵”部都很窄，而“至”部却较宽

(2)中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“辩”字的“辛”、“辛”两部分较宽，而“讠”部则较窄。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴中宽型：①“古”部过窄。②“至”部过宽。⑵中窄型：①“讠”部过窄。②“讠”部过宽。

三、练习

1、第一课时临写“做 激 谢 绑”

2、第二课时临写“辩 修 班 鞭”

四、总结全文

第十课 左中右结构（2）

教学目标：

1.掌握左中右结构中左中右相等型和左中窄右边宽型的字的书写要领。2.练习书写左中右相等型和左中窄右边宽的字。教学重点：处理好左中右的宽窄关系。教学时间：2课时 教学准备：小黑板 EN 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来继续学写左中右相等型和左中窄右边宽的字。

二、指导

1.投影出示： 滩 仰 绑 鸿

街 撒 嫩 锻 2.学生观察字形。3.讨论交流。

⑴左中窄右边宽型的字，左边部分要写得窄长，中间部分要窄小，整字要紧凑。⑵左中右相等型的字，三部分笔画要相互照应，整体匀称。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。

⑴左中窄右边宽：① 左宽右窄。② 中间宽。⑵左中右相等：①三部分都宽。②三部分都窄。

三、练习

1.第一课时临写“滩 仰 绑 鸿”。2.第二课时临写“街 撒 嫩 锻”。3.完成“想一想”。

怎么样处理好三部分的关系？

青岛版书法练习指导 篇5

1、将下列表格补充完整。

2、填一填。

（1）一个五位数最高位是（）。（2）10个一千万是（）。

（3）万位右边起第三个数位是（），那从左边起第三个数位是（）。

（4）一个亿里含有（）个一百万。

（5）38078320这个由（）个千万、（）个百万、（）个十万、（）个万、（）个千、（）个百、（）个十和（）个一做成。

3、看看第一行，在括号里写上正确的答案。2300000＝（2000000）＋（300000）

3890000100＝（）＋（）＋（）＋（）1023030000＝（）＋（）＋（）＋（）123456789＝（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）