北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计

北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计

北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计 篇1

——三位数笔算加法

一、教学内容

北师大版小学数学第四册《回收废电池（三位数笔算加法）》

二、教学目标 1.知识目标。

通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。

2.能力目标。

结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。

3.情感目标。

使学生感受到数学很有用，很有趣，增强对数学学习的主动性、积极性。

三、教学重难点。

1.教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。

2.教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。

四、教具准备

计数器、小黑板。媒体课件。

五、教学过程

（一）复习题。1.开火车口算。

170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90 2.竖式计算【指2名学生板演竖式】：25＋1 36＋47(1)和××算得一样的举手。只订正对错。

(2)在计算时我们要注意些什么？【另一名学生口述计算时要注意：相同数位对齐，从个位加起；哪一位相加满10，就要向前一位进1。】

看来孩子们的加法掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。

（二）新授。

1.师：孩子们，你们知道这是什么？（电池）生活中，我们哪些地方要用它？（遥控器，电动赛车）用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢？（扔了，回收）请看屏幕。[媒体给出图片] 【按键，出字，配音】废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。

现在废电池回收的利用率达到了90%以上，回收处理以后，可以大大地减少对环境的污染。看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收。）废电池的危害太大了！我们要 ——“回收废电池”【师贴课题】，当个环保小卫士。刚才说要“回收”的孩子，真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！

2．看，同学们已经行动起来了！【媒体给出统计表】这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收112节，二班回收87节，三班回收129节）你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？（能）××，你来说。（一班和二班共回收多少节？）××。（一班和三班共回收多少节？）××，你说说。（二班和三班共回收多少节？）还有吗？××。（三个班共回收多少节？）【生答，师按例题顺序贴问题】

今天，我们只解决第一问和第二问。

3.（1）先看第一个问题“一班和二班共回收多少节？” 谁来列式？××（112＋87）你们同意吗？（同意）

要把回收来的废电池集中处理，送到回收废电池的地方，为了方便清点数量，每200节装1盒。【师出示教具：盒子】一个这样的盒子就能装200节电池,不计算，先估一估,一班和二班回收的电池用一个盒子装，能不能装下？（能）××，先说一说你是怎样估的？（A.第一个加数112它很接近100，第二个加数87它很接近100，我们估计出“112＋87”大约等于100＋100＝200。）

刚才通过估计，同学们都认为能装下，怎么才能证明你的估计是正确的？（计算）请你选择一种方法试着算一算，你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！

算完以后，同桌商量一下：想想怎样把你的方法介绍给大家。刚才老师看到很多小朋友都在用计数器，谁来拨一拨？（A.计数器：我是这样拨的，请小朋友和我一起拨：先拨112，百位拨1，十位拨1，个位拨2，再拨87，个位拨7，十位拨8，最后算出来是199。）老师把你的计算贴出来。【贴计数器图片】

刚才同学们都估计能装下，通过竖式计算我们发现，估算的结果200（刚才同学们估算的结果）与准确的结果199很——（接近）。确实能装下。

口算【投影，生说，师板书】：12＋87＝99

100＋99＝199

怎么想的？问学生，他是怎样算的？师引：把三位数分成整百数和两位数，先算两位数加两位数，再加整百数。点明算法，让其它学生也清楚思路。

竖式计算【投影，生说，师板书】：怎么算的？你说，我帮你写在黑板上。先写第一个加数112，再写第二个加数87。个位，——（2加7得9）；十位，——（1加8得9）；百位，——（1落下来）。所以，“112＋87”得“199”。

孩子们，你们用三种不同的方法，解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。指生说。自己就解决了新问题。你认为哪种方法好？为什么？计数器？（慢）口算？（数字大易出错）竖式比较好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出错。）（2）调皮的废电池跑来了，它要考考你们的竖式，做对1题就回收到1节，就可以得到一颗环保小星。孩子们看看你能得到几颗环保小星？齐做2个竖式：

162＋234＝396

718+120=838 两题全对——两节全回收到的举手？奖励自己2颗“环保小星”。孩子们我们刚才做了几个加法竖式，来一起看看，这是我们原来学过的几位数加法？现在这道题的加数是几位数？象这样加数是三位数的加法，我们称它们是：三位数加法。【揭示课题】原来我们要注意什么？（相同数位要对齐，从个位加起。）现在我们也要注意什么？（还是相同数位要对齐，从个位加起。）所以不管是几位数的加法，我们在计算时都要——相同数位要对齐，从个位加起。【师板书】

（3）第二个问题来了：“一班和三班共回收多少节？

谁来列式？××（112＋129）还是每200节电池装一盒,不计算，估一估, 一班和三班收集的电池一个盒子装得下吗?××，你的估算是——装得下吗？【A.100＋130＝230

B.110＋130＝240】

“一班和三班共回收多少节？那准确的得数是多少呢？现在请你算一算。你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！

【指名板演竖式112＋129＝241】先用课件处理计数器的方法，注意引导学生说清每一位上怎么拨珠，说了再演示动画，说一步演示一步。好，一起来看看××做的。【板演的学生说：我是这样算的：个位，2加9，得11，个位写1，十位进1；十位，1加2加1，得4；百位，1加1，得2】 他做得对不对？和他一样的请举手。我们一起来说一说。【齐说过程】

和左边的竖式比都是三位数加法，在数式计算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（与例1比较），说相同点和不同点。【生答，师板书：个位相加满10，就要向十位进1】

（4）这两道题，除了用竖式计算，你还有别的算法吗？同桌之间小声说一说，开始……停，举手告诉老师。

（A.计数器【课件展示】 B.口算112＋129＝100＋100＋12＋29＝241 C.巧算112＋129＝110＋130＋2－1＝241【生答，师板书算式】）

噢，这是我们二年级奥数的知识，你真聪明，做的真棒！（5）孩子们都估计装不下，估计得好！来我们一起看看我们的估算和准确计算，比一比哪种估算更接近准确结果？【引导学生发现：感悟估算时把加数看成最接近的几百几十数是一种较好的策略。】

（6）同学们真能干，小电池们要你们竖式计算56页试一试的题目，做对1题就回收1节，看谁回收得多。【投影集体订正】

456＋307＝763

169＋602＝771

271＋436＝707

85+324=409 订正时，让学生说说第三题的十位是怎么算的，师点：我们不仅个位相加满10，就要向十位进1，十位相加满十，要向百位进一。也就是哪一位相加满10，就要向前一位进1。【整理板书】

4题全对——4节全回收到的举手？奖励自己4颗“环保小星”。孩子们的表现真棒，“淘气”不服气了，他也做了一张题单，请你当当小老师，看看他做得对不对。【出示错题：62＋307（对位有误）】

所以，我们可以利用估算做到“心中有数”，帮助我们检查计算的结果是否正确。

（三）孩子们，今天，这节课上你学到了什么？在计算时，我们要注意什么？

计算三位数加法时要注意： 1.相同数位对齐，从个位加起；

北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计 篇2

〖教学目标〗1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。〖教材分析〗本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整

十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。回收废电池这节课是有关三位数的加法，这部分教学内容多，又是本单元的难点，如果一课时完成学生不易理解和消化，可以把三位数的加法部分分为两课时进行教学，本课时教学不进位加法和不连续进位加法。〖学校及学生状况分析〗我校是一所市、区重点小学，教学条件相对较好，教师能自己制作教学课件来辅助教学。学生大多家庭条件较好，有良好的学习环境，学生对新知识理解掌握较快。〖教学设计〗(一)创设情境，实践感悟1.师：今天上课之前，老师想让同学们看一段录像。(播放课件：沈阳市大东区有一位年过六旬的王大爷，从退休后开始在社区内义务回收废电池，一直坚持了十年，他的行为令人敬佩。)2.师：王爷爷十年如一日地坚持回收废电池，你们知道为什么吗?谁来说一说?3.今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。(放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。)(二)自主探索，解决问题1.出示王爷爷三个月回收废电池情况统计表。观察统计表，提出数学问题，并进行估算。(1)师：根据统计表你能提出哪些问题?(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。①一月份和二月份一共回收多少节废电池?②一月份和三月份一共回收多少节废电池?(二月份和三月份一共回收多少节废电池是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，三个月共回收多少节废电池将在以后的学习中逐步解决。)3.师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!4.自主探究，合作交流。(1)学生独立计算。(2)四人小组内交流算法。(3)全班汇报。学生可能出现以下几种计算方法：a?痹诩剖?器上拨珠计算。b?庇么照?

十、整百的方法口算。c?庇昧惺?式方法计算。(板书)102+97199102+1292315.与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。6.师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?生：相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?生：十位相加满十，要向百位进一。师：你还能想到什么?生：百位相加满十要向千位进一师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?生：哪一位相加满十就要向前一位进一。7.师：用竖式计算三位数加法时要注意什么?生：(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。8.师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。(板书课题)9.试一试：98+320，456+307，162+234。(三)联系实际，巩固应用1.师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题，今天蓝猫就想请大家帮个忙，它想买几件家用电器，我们陪它到家电城看看好吗?(课件出示商品及标价。)2.师：谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格?3.出示问题：(1)买一台电风扇和一台录音机用多少元?(2)买一台录音机和一台微波炉用多少元?(3)蓝猫只有1000元，请你帮它选两种商品，用竖式算算一共用多少元?(4)如果它用900元买一台录音机和一台洗衣机，它的钱够吗?如果不够，还差多少元?(5)你还能提出哪些问题?(四)全课总结，畅谈收获师：通过这节课的学习你有哪些收获?印象最深的是什么?〖教学反思〗相对其他学习内容来说，计算教学容易显得枯燥无味，那么，如何使计算教学更贴近学生的生活?如何激发学生的学习兴趣?如何培养学生独立探讨和解决问题的能力?针对这些问题，这节课教师做了一些有益的探索，将教学过程进行了如下的设计。1.创设情境，实践感悟。开课伊始，教师设计用一段录像的情境导入，使学生感到既现实、又有趣，同时还受到了环保教育。让学生感受数学就在身边，生活中处处有数学。2.自主探究，合作交流。教学中改变学生单纯接受式的学习方式，注意引导学生发现问题，提出问题，并且引导学生独立思考，合作交流，有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学生探索知识的积极性，培养学生小组合作的能力。3.联系实际，巩固应用。这一环节设计了帮助蓝猫买家电这一情境，将学到的知识同实际问题相结合，使学生感到数学源于生活并服务于生活。本节课能密切联系学生的生活实际，几个教学环节的设计都能紧扣生活情境，让学生感到数学就在生活之中，激发学生的学习兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解、掌握基本的数学知识、数学思想方法；注重培养学生的估算意识和能力。教学过程中，教师注意引导学生独立思考，当学生出现不同的计算方法时，教师及时给予积极评价，并引导他们对这些方法进行比较。〖案例点评〗《标准》指出：学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。基于这一理念，教师结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创造性地使用教材，设计适合学生自主探索、主动发展的教学过程。一开始，教师即播放王爷爷回收废电池的录像，让学生感受到数学问题并非凭空捏造、遥不可及，而是活生生地存在于我们身边，使学生对数学有一种亲切感，这种亲切感有利于学生形成积极的情感体验。出示统计表，让学生通过观察统计表自由提出问题。这一环节不仅有利于培养学生的问题意识，同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。放手让学生结合自己原有的知识经验，独立解答两个问题，让学生通过一系列活动探索、获取知识，这样的设计原因在于我们承认学生思维方式、思维水平的个性差异，目的在于尊重学生的个性化学习，培养学生独立解决问题的意识和能力。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，这是《标准》的重要理念之一。在本节课的联系实际，巩固应用这一环节，教师设计了帮助蓝猫买家电的实践问题，特别是问题(4)：如果它用900元钱买一台录音机和一台洗衣机它的钱够吗?如果不够，还差多少元钱?这个问题的设计发散了学生的思维，学生可以用先加再减的方法，也可以用连减的方法，给学生的计算提供较大的空间，而且学生如果先把两种电器的价钱相加就能凑成整百整十数，很快能计算出结果，这样不仅巩固了本节所学知识，同时还应用了前几节课的口算知识。

北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计 篇3

灵璧县东关小学：

王群

教学内容：北师大版二年级数学下册第六单元第一课时《认识角》

教材分析：对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行的，教学中我通过几个层次使学生形成关于角的正确表象。在课的一开始，我就从学生熟悉的校园生活情景引出角，并通过观察实物抽象出所学的角，使学生经历抽象数学知识的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发学生探索数学的兴趣。在教学过程中，让学生找一找周围哪些物体的表面有角。学生在找角的过程中，初步体验到“角”这个数学知识就在我们身边，培养学生从数学的角度去观察和解释生活。

学情分析：对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的顺序活动，让学生在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。

教学目标

1:能正确找出物体表面或平面图形中的角，建立角的表象，知道角 的各部分名称，会读、写角。

2：让学生通过观察和操作认识到角是有大小的.3：使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，激发学习数学的兴趣，进行思想教育。

教学重点：根据角的特征辨认角，让学生初步认识角，知道角的各部分名称，认识到角是有大小的。

教学难点：引导学生探索并体会角的大小与角的两边的张口有关，与边的长短无关。

教学准备 教具准备；三角板、活动角、课件。

学生准备；三角板

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：今天图形王国来了几位朋友，你能看出这是什么图吗？ 屏幕出示：(学生很快猜出四个被遮住的图形分别是三角形、五角星、长方形、圆形。

师：这四个图形都被遮住了，说一说你是根据什么猜的？生回答 师：通过观察露在外面角的个数，同学们很快猜出了这几个分别是什么图形。

那么角是什么样的图形呢？ 我们今天就来认识角（边说边板书：自主探究

1、找角——直观感知角，自主发现

(1)师：其实呀，在我们的生活中处处有角，老师边说边出示剪刀、钟表、红领巾图片，师：请擦亮你的眼睛，谁能把角找出来？你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。钟面上的角又藏在哪儿了？（生找出两根针的组成）我们把它请出来（课件展示）

我们把上面的这些角请下来，原来角就是这个样子的。（多媒体：从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物中抽象出各种角，电脑闪烁出角）

(2)师；请同学们看一看，你们身边的哪些物体上面有角呢？谁来说一说。（学生自由发表意见说说生活中见过的角，也可以找找教室里的角）学生汇报。师夸学生是善于发现的好孩子。

2、摸一摸角，直观感知

师：老师拿出一个三角板，让学生认识是什么物品？它上面有角吗?让生到前面用手摸出来，多找几人摸。你手里有三角板吗？请拿出来，用手摸一摸，让生说说你摸到角时有什么感受？（尖尖的、直直的、滑滑的)3.折角

拿出圆形纸片，用一张圆形纸折出角，并用手感受它的边、顶点，在小组内交流自己的感受.4、画 角

（1）师：你能用你手中的笔和三角尺在你的纸上描出一个角吗？同时找一个学生到黑板描一描。学生活动，老师指导。

（2）师：我发现大家在描的过程中，都是从这个尖尖的点开始，然后再描两条直直的线。

（3）师：老师根据大家的描法，在黑板上画一个角。

（4）师：根据自己的描法，谁能指挥老师画一个角吗？生说师画（先画点，再从点起向不同的方向再画两条线）

（5）师：这个尖尖的点我们给它起个名字叫做角的顶点，直直的线叫做角的边）边说边板书.课件演示画角过程.（6）你们发现角有几条边？几个顶点？（一个顶点和两条边）

（7）为了便于区别角，我们还可以给它取个名字，比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“）”线把两边连起来，然后在它的后面写上数字1，我们把这个角记作： ∠1，读作：角1（师板书）

（7）师：请同学们给自己画的角起个名字，然后把它记下来，学生交流自己角的名字（读一读）

5.练习

师：现在，我们的同学对角有了一定的认识，老师来考考大家的能力。

(1)辨别角，用你的火眼金睛辨别哪些是角？哪些不是角？为什么？（课件出示）

（2）找出下边图形中有几个角。

课本63页“指一指”中有一组图形，你能从中找出角并标出来吗？试试看（学生自己先在书上指出，集体讲评）。你们找出来了吗？

三、总结：我们今天学习了什么内容？你有什么收获？今天我们学习了那么多与角有关的知识，如果你是一个可爱的角，你能向大家介绍一下自己吗？（角有一个顶点和两条边）

四、拓展 师：角的用处在我们的生活中用处很大，角的秘密还有很多，希望同学们在生活中仔细观察，找到更多的角，发现更多的秘密。

板书设计：

认识角

角有一个顶点和两条边。

北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计 篇4

教学目标：

1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，进一步发展数学感知。

2、进一步认识“>”、“<”和“=”的含义，能够用符号和词语来描叙万以内数的大小。

3、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

教学重点：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，进一步发展数学感知。

教学难点：能说出各数位的名称，并能识别各数位数字的意义。课时安排：6课时。

第一课时 数一数

（一）教学内容：P19-21数一数

（一）教学目的：

1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。教学重点：

认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点： 对学生数感的培养。

教法学法：迁移类推，演示交流法，动手操作，合作交流。教学过程

（一）情境引入

同学们，你能很快的把下面的数数出来吗?

（二）探究新知 1．（出示大正方体）

⑴师：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正 方体组成的（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小

正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？（学生数。）

师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的”，哪个小组愿意汇报。组1：我们组数有600个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，这个正方体一共有6个面，所以是600个。

组2：我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，100×10=1000。组3：我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，一个面有100，这个正方体一共有10个层，就是1000个。

师：一共有两种意见，一种数的结果是600个，另一种数的结果是1000个，同一个正方体怎么会出现两种意见呢？究竟谁的是正确的？

生1：我们数的方法不同，所以数的结果也不同。生2：他们数的是6个面，我们数的是10层。生3：他们没数正方体的芯。

师：结果是600个的同学只数了6个表面，忽略了正方体里 面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎 样数的。⑵教具示：

第一步：一个一个地数，数到10； 第二步：十个十个地数，数到100；

第三步：一百个一百个地数，一百、二百、三百??九百，数到一千。师：谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。生：先一个一个地数，数到10；再十个十个地数，数到100；

最后一百个一百个地数，数到一千。），数到10个；再十个十个地数（出示），数到100；最后一百个一百个数（出示），2个一百是多少？3个一百呢？5个一百？9个一百？数到10个一百就是多少？（出示）。10个一百是一千。（板书：10个一百是一千）

2．师：接下来可以怎样数？ 生：一千一千地数。

师：一千一千地数，有几个一千就是几千，数到10个一千就是多少？ 生：10个一千就是一万。（板书：10个一千是一万）

师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又可以怎样数？ 生：一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。

3师：老师有几幅图，你能不能很快说出图中有多少个小木块？ 师：介绍一下你怎么数地这么快？

生1：第一幅图有100个小木块，第二幅图有

20个小木块，第三幅图有5个小木块，一共是125个小木块。

生2：先看1个一百，再看2个十，最后有5个一，一共是125个小木块。师：我只看到3个十？

生：最后的12个小木块里有1个十，就是4个十，所以是142个小木块。师：一百在哪了？

生：10个十就是100，所以是105个小木块。

（三）应用新知 师：刚才我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的，所以同学们很快就知道有多少个小木块。你们每个小组都有一盆豆子，你能不能很快说出有多少粒豆子？

生：不能。

师：你们数一数，再摆一摆，不仅你们知道有多少个，还要让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。

活动要求：老师为每个小组准备两种塑料袋，大一些的你看看装多少粒豆子比较适合，小一些的你看看装多少粒豆子比较适合；发挥两种塑料袋的作用数一数、摆一摆。

小组活动（略）小组汇报

师：汇报你们小组一共有多少个豆子，怎么摆的？ 组1：我们组有963个豆子。有9个百，6个十，3个一。

师：哪个组比一千多，请把多的送到前面；哪个组比一千少，差几个就到前面拿几个。师：请小组代表进行汇报。

组1：我们组有963个，还差37个，我们拿了3个十，7个一。师：老师这有几个数，请你看数摆豆子。①一百二十三 ②五百四十六 ③八百七十 ④九百零七

师：我们班一共有10个组，如果把10个组的塑料袋凑在一起 就是多少了？ 生：一万

师：请组长带着你们组的豆子站到前面来。师生惊叹：哇！一万粒豆子是这么多呀！师：谈谈你有什么收获？

生1：我会一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数数了。生2：我会用好办法数豆子了。

第二课时 数一数

（二）教学内容：P22-23 教学目的：

1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。

教学重点：；认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关；培养学生的数感；教法学法：引导学生主动探索，相互交流，提高“拨一；计数器正方体学具袋；教学过程：

（一）情境引入；1．师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？生：；师：那你知道它的高度吗？（出图）；师：谁能读给大家听？生略；师：刚才我们认识了两个之最；⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种；师：在这几

教学重点：

认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点： 培养学生的数感。

教法学法：引导学生主动探索，相互交流，提高“拨一拨”、“数一数”等具体活动，对大数有具体的感受。教学准备：

计数器 正方体 学具袋 教学过程：

（一）情境引入

1．师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？ 生：珠穆朗玛峰。师：那你知道它的高度吗？（出图）师：谁能读给大家听？生略。

师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。

⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。

师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比 较，怎么样？

生：这些数字比100以内的数大很多。

师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大 数。

（二）探究新知 1.出示挂图

提问：再添一个珠子是多少？ 生回答：一万。

教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。2.数一数 出示正方体图。指名回答，一个正方体是多少？（一千）

3.小组数一数。并汇报：一千、二千、三千······九千、一万。总结：10个一千是一万。学生数一数从九千八百八十七数到一万。4.说一说，生活中的大数？

（三）完成p23练一练1~4题。

（四）总结课堂

（五）作业

第三课时 拨一拨

教学内容：拨一拨 教学目的：

1．在活动中激发读、写数的兴趣。

2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。

3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数 教学重点： 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点： 万以内数位顺序。

教法学法：情景引入法，观察操作法，启发式教学法，合作交流互补法。教学准备： 计数器 正方体 学具袋

教学过程： 活动一：拨一拨

（一）出示挂图

1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。

2、民族小学共有1706个学生。

3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。

4、我们学校有880人。

5、买一台洗衣机要1008元。

6、发明造纸术距今有1900年。

学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。

（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。

1、第一类：不带0的数。

1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。

2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。

2、第二类：中间带0的数

（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？

（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。

3、第三类：只有末尾带0的数（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。（2）出示你所写的数，让其他学生读。

4、第四类：中间和末尾都有0的数（1）读一读、说说方法，老师小结。

（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。

（三）你拨我写

（四）总结读、写数的方法。活动二：练一练

1、说一说商品的价钱。

2、写出横线上的数。

3、填一填

第四课时 比一比

教学内容：比一比 教学目的：

1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。3．通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学重点：

掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学难点：

体会估计在生活中的作用。教学准备：计数器 教学过程： 活动一：比一比 创设情境：谁最矮?

1、出示图片。

黄山海拔约1865米 香山海拔约1865米 泰山海拔约1865米 华山海拔约1865米

2、比大小

第五课时

教学内容：练习课 教学目的：

1．联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。2．具体感受大数的意义，逐步发展数感。3．通过数学活动，巩固本单元的知识内容 教学重点：

万以内数的读、写，数位的意义 教学难点： 几个数的排列

教法学法：小组讨论，合作交流法。教学准备： 计数器、数字卡片 教学过程：

活动一：看一看，读一读（1）看图写数：2003 2040（2）读数：二千零三 二千零四十

（3）你拨我写 同桌合作，一人拨珠，一人写数 活动二：找规律 出示题目（1）388，389，，392，393（2）3260，6370，3290，3310（3）5725，5825，，6125 1.找规律 2.独立填写 3.交流，评议 活动三: 说一说

1、在小组内先读数 307 754 371 7594

2、说一说，“7”在什么数位上，各表示多少？

3、汇报，交流

4、猜一猜 淘气的书可能有多少本？ 活动四：小兔吃萝卜

1、故事引入

2、连一连

3、在小组内读一读，写一写

4、交流读写数的方法

5、小结易错的地方。

活动五：数学游戏 转一转，比一比 活动六：实践活动 有多少片树叶？

1.先估计50或100片树叶占多大面积，再估计所有树叶有多少片，在小组内交流。2.实际数一数有多少片

北师大版二年级下册数学期末试卷 篇5

1、在( )÷6=4……( )中，第二个括号最大能填( )。

2、四千 写作：( ) 三千零七 写作：( )

3、按照从小到大排列下面各数：3050、5030、5003、350、3500、53

( )<( )<( )<( )<( )<( )

4、选择合适的单位填空(km、m 、dm、cm、mm)

数学书厚约5( ) 二年级的淘气高128( )

深圳到广州大约120( ) 一棵大树高9( )

5、选择合适的符号(“<”“>”“=”)

1km ( )100m 999( )1000 20cm( )2dm 10m( )100dm 60cm( )8dm 70mm( )7cm

6、长方形有四个( )角，长方形( )边相等。

二、判断题(5分)

( )1、在有余数的除法里余数一定要比除数小。

( )2、锐角比直角大。

( )3、五位数都比四位数大。

( )4、学校的操场跑道约200( )。括号里单位应该是mm。

( )5、一个角有一个顶点，两条边

三、计算。(33分)

1、你的口算进步了吗?(12分)

370-200= 28÷4= 43+50= 6×7=

87-55= 51÷7= 37+45= 71-26=

1600-700= 5900-= 74+32= 120+50=

2、竖式计算下面的题，带*的验算。(21分)

* 457+326= * 4100-648=

验算 验算

62÷8= 36÷4= 261+425=

356+902= 253+74=

四、把序号填在相应的圆圈内。(6分)

五、辨认方向我能行。(6分)

小军家在图书馆的( )方向，医院在图书馆的( )方向，育才小学在图书馆的( )方向，光明中学在图书馆的( )方向，电影院在图书馆的( )方向，商场在图书馆的( )方向。

六、我会数、我会画。(4+4+3分，共11分)

1、数一数右图中锐角有( )个，

钝角有( )个，直角有( )个，

正方形有( )个。

2、(1)画一个锐角。

(2)画一个比直角大的角。 (3)画一条长3cm5mm线段。

3、在右面的方格里涂色

要求涂1个长方形、1个正方形，再画一个平行四边形涂色。

七、统计图表。(合计2分，其余各1分。共7分)

二一班同学课间游戏活动统计表

项 目 拍皮球 跳皮筋 捉小鸡 纸赛车 合 计

人 数 12 12 5 16 ( )

拍皮球 跳皮筋 捉小鸡 纸赛车

看了上面的统计图，你发现了什么?

八、买东西：(3+4+4分，共11分)

足球48元 羽毛球拍120元 羽毛球4元

(1)买一副羽毛球拍和5个羽毛球共需多少钱?

(2)买一个足球和一副羽毛球拍，妈妈付200元，应找回多少钱?

( 3) 你还能提出哪些问题?并解答。

北师大版二年级数学下册期末试卷

一、填空

1、5 2、4000 3007 3、53 350 3050 3500 5003 5030

4、m cm km m 5、>< = = < = 6、直 对

二、判断题X k B 1 . c o m

√ × √ × √

三、计算

1、口算

170、7、93、42、32、72、82、45、900、3900、106、170

2、竖式计算并验算

783 、3452、76、9、686、1258、327

四、把序号填在相应括号里

① ⑤ ② ③ ④ ⑥

五、辨认方向我能行

西北、北、东北 、东、东南、南。

六、我会数、我会画。

1)5、3、6、1 2)略 3) 略

七、统计图表

合计 45 略

八、买东西

1)4×5=20 120+20=140(元) 2)48+120=168(元) 200-168=32(元)

3)略

北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计 篇6

明志小学

张晓宁

教学目标：

1.通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2.熟练进行数的大小比较。

教学重难点：理解并掌握三位数和四位数的比较方法 教具准备：教学课件。教学设计：

一、创设情境

你喜欢去爬山吗？我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让人心驰神往。现在正是春游的季节，让老师带同学们去参观一下祖国的名山吧！在领略美丽风光的同时学到一些数学知识，好吗？（出示情景图）。

二、探究新知

1.四位数与三位数的比较

黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1865米，香山位于首都北京，秋天枫叶红似火，海拔约为575米。泰山位于我国山东，被誉为五岳之尊，海拔约为1533米，华山位于陕西华阴县，以险峻著称，海拔约为2155米。

（1）提出问题:谁最矮？

师：请同学们仔细观察这四个数，小声读一读，再想想这四

个数那个更小呢？ 生:575最小，因为其它三个数都是四位数，575是三位数，所以575最小。

师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？ 生：举例说明。

师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？（板书：数位多的一定比数位少的大）2.四位数和四位数的比较

（2）师：好了，言归正传。刚才看同学们在玩的同时学习了新知识，我也想考考大家：谁能帮我比比泰山、黄山和华山，那座山最高呢？

师：指生读数，仔细观察着三个数，你发现了什么？（1865、1533、2155）生：都是四位数

师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢？（小组、同桌、前后、师生之间讨论）请同学们各抒己见。

生：看他们的最前面的数字，谁的大谁就大。

师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在2比1大了，还要在往下比较其他数位上的数字吗？ 得出结论：数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那

个数就大。（板书）

3.两个最高位相同四位数的比较（3）出示恒山1533米和华山1865米 师：谁能说说这两座山，那座山高呢？ 师：你是怎么看出来的，说说你的想法？ 指生回答

师：为什么这一次你只比较百位呢？ 生：他们的千位相同就比较百位

师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？

生：从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。得出结论：数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。

4.师：现在我们一次比较4个数，并把这4个数从小到大的排列？

独立思考解决，考虑用什么符号连接排序。

小组讨论，这么多数，怎么能很快从小到大的排列呢？ 生：可以把这些数分成三位数、四位数两类。

师：你们觉得这个方法好吗？我们一起用这个方法试试。1865、1533、2155都是四位数要比就比千位上的数，2155的千位上是2，其它两个数千位上都是1，所以2155最大；

1865和1533两个数千位都是1，那就比较百位上的数，8>5所以1865>1533.所以有575<1533<1865<2155。

三、反馈练习

1.练一练①出示课件练一练的1题，先让学生独立思考，在组织交流。

2.出示课件练一练的2题，只要求学生能说出比较方法。

四、1.说说你的收获，同学评价。

北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计 篇7

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空

(共2题；共11分)

1.（5分）在○里填上正确的方向。

东

南

西

北

东北

西北

西南

东南

2.（6分）看图辨方向。

（1）赵凡家在电视台的_______面,电视台在赵凡家的_______面。

（2）美食城在小森家的_______面,大学城在小森家的_______面。

（3）商场在电视台的_______面,在美食城的_______面。

二、选择。

(共2题；共4分)

3.（2分）甲在乙东偏南50°方向3千米处，则乙在甲（）方向3千米处.A

.南偏东40°

B

.西偏南50°

C

.北偏西50°

D

.西偏北50°

4.（2分）当刮西北风时，你顺风走，你的正前方是（）方。

A

.西北

B

.西南

C

.东北

D

.东南

三、根据图中的信息填空。

(共1题；共4分)

5.（4分）看地图时，辨别方向要牢记上_______下_______左_______右_______．

四、按要求画图形。

(共1题；共5分)

6.（5分）按要求画图形

⑴在△的北面画一个☆。

⑵在△的东面画一个□。

⑶在△的南面画一个◇。

五、把下面图形补充完整。

(共1题；共5分)

7.（5分）你能根据小健的描述，把世博会部分景区示意图补充完整吗?

参考答案

一、填空

(共2题；共11分)

1-1、2-1、2-2、2-3、二、选择。

(共2题；共4分)

3-1、4-1、三、根据图中的信息填空。

(共1题；共4分)

5-1、四、按要求画图形。

(共1题；共5分)

6-1、五、把下面图形补充完整。

(共1题；共5分)

北师大版二年级语文下册教学计划 篇8

2017-2018学年第二学期

一、学情分析

本班共有学生4人，其中女生2人，男生有2人，学生上课都比较认真。他们平时活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，再加上父母的娇生惯养，因此学生的自觉性差，没有良好的生活习惯。所以，我们应该加强班干部的管理力度，以班长为核心，以各组组长为首带领全班同学改正不良的行为习惯。并开展一些活动帮助那些学习成绩不好的同学开展以“一帮一，多帮一”等活动，让他们把学习成绩提上去。

二、教材分析

本册教科书共15个单元，单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适：15个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延伸再延伸。

三、教学目的和要求

1.认字417个，写字230个。

2.学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

3.掌握字的间架结构和书写规则。

4.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

5.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。

四、教学重点难点 1.认字417，写字230 2.学习音序查字法

3.掌握字的间架结构和书写规则

五、教学措施

1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5.继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计 篇9

认识本课的16个生字，学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。通过理解课文内容，教育学生热爱大自然，爱护花草树木。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

多媒体课件、小动物头饰，小树的图片，用树叶做成的生字卡片。

教学过程：

一、激趣导入，引发兴趣。

春天来了，不只是谁在小山坡上栽上一棵小椿树(投影出示小椿树)，你想说什么?今天我们学习《一片树叶》。

(板书课题，学生一边书空，一边读。)

二、初读课文，整体感知。

1、听故事，认真看课文，有几个小动物?他们做了什么?(对学生听的情况进行评价)

解决问题，①主要有小黄牛、小兔、小猴、小熊(贴出动物图片)

②他们做的是小黄牛栽下一棵小椿树，其余小动物都取走一片树叶。

③结果怎样?连起来说一说。

2、师：你们喜欢这个小故事，就来读读课文吧。

自由地读，注意读准字音。

3、小组内朗读，注意读准字音。

4、检查学生掌握情况。(从课本中抽出句子指名朗读)

①小黄牛栽下了一棵小椿树，树叶在春风中欢快地抖动着。

②小树太可爱了，把一片嫩叶夹在我的画册里当书签，那多美啊!

③多么秀丽的小椿树哇!以后它一定会长得高耸入云。到那时，我要在树干上做攀登技巧表演。噢，让我取片叶子做个纪念吧，对，只要一片。

④这棵小树不只长得好看，还有股醉人的香味儿。我要摘一片叶子尝尝，看到底是什么滋味。不错，为了爱护小书，我绝对不采第二片叶子。

5、读词语：

椿树 抖动 欣赏 漂亮 滋味 画册

书签 攀登 醉人 目瞪口呆 仅仅

6、比较生字词语

摘摘下小兔子小心地摘下一片树叶。

掐掐下小猴子仔细地掐下了一片树叶。

捋捋下小熊捋下一片小椿树叶。

7、理解课文内容：

①读第一自然段，你读懂了什么?

你是一棵小椿树，你会说什么?

有感情地读一读。

②自己读2-7自然段，有哪些小动物?分别说了什么?

先看小兔，它是怎样说的?找出赞叹，理解意思，指导朗读。

再看小猴，它是怎样说的?找出欢呼，理解意思，指导朗读。

最后看小熊，它是怎样说的?比较句子，指导朗读。

还会有哪些动物来呢?现在小椿树会说什么?

③齐读第九自然段，理解“目瞪口呆”的意思。

你想对小动物们说什么?

你们愿意帮帮小椿树吗?请你读出生字字音，把它的叶子贴回去吧。

(学生贴回小椿树的叶子，复习本课生字。)

三、趣味作业：

请你设计一个爱护小树的计划。

板书设计：

一片树叶

北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计 篇10

知识与技能

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.养成查字典的习惯。

过程与方法

1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。

2.通过朗读认识字典的好处。

情感态度价值观激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。

教学重、难点：

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学时数：两课时

第一课时

教学目的：

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学重、难点：认字、写字。

教学方法：自学与讨论相结合

教学用具：字典、教学挂图

教学过程：

一、激情导入

1.教师板书新生字：钠 砝码

同学们，老师不知道这几个字读什么音?是什么意思?谁有办法帮一帮老师?

2.学生回答：查字典或看课本

3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。

4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚?(查字典的一组)

5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。(板书课题)

二、初读课文

1.学生自由朗读课文。

2.画出本课的生字。

三、学习生字

1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。

2.出示要求认读的生字卡片

(1)让读得好的学生领读。

(2)同桌互相认读、互相教。

(3)开火车认读生字。

3.出示要求会写的生字卡片

(1)先认读，然后组词。

(2)学生互相讲讲生字的识记方法。

(3)学生学写生字

四、再读课文

刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。

1.自由读课文，要求做到正确、流利。

2.齐读课文。

3.读了课文，你知道了什么?

学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。

五、布置作业

1.抄写本课生字。

2.熟读课文。

3.查一查本课不理解的词。

第三课时

教学目的：

1.有感情地朗读诗歌。

2.让学生认识查字典的好处，培养学生爱查字典的兴趣。

教学重、难点：让学生养成爱查字典的好习惯。

教学方法：

1.分小组合作学习

2.互相提问

教学用具：

1.生字、词卡片

2.字典、教学挂图

教学过程：

一、复习旧知

1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。

2.出示生词卡片认读：

字典大楼教学科学小品认识

二、学习课文

1.自由朗读诗歌。

2.分小组学习课文，教师提出要求：

(1)运用字典，学习全文。

(2)组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白?

3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。

(1)你理解了哪些词语?

(2)你还有哪些词语不理解?

(3)你对哪节诗歌还不理解?

如：第二节诗有疑难。

大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“钠”字，了解以下问题：

门牌→()页(4画)

住址→()页

意思→()

……

(4)指导朗读

a.齐读第一、二小节(注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.)

b.朗读第三小节(要读出着急--硬写不出这两个字：砝码!急忙去拜访字典大楼。要读出耐心--它耐心地告诉我字的笔画。)

c.朗读第四小节(真大，指什么?(内容真丰富)师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读?(读出编写的困难。)

d.朗读第五小节(“离不开它”指什么?(字典是学习的好帮手)那么，要用什么口气读?(喜爱))

三、拓展延伸

1.讲讲你对字典的感受。

2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。

四、布置作业动手查字典

五、板书设计

字典大楼

大智慧、心血知识、本领