花瓣飘香续写作文（推荐10篇）
我把那盆月季花端给了小女孩，她一时不知怎么说才好。我微笑着把月季花放在她眼前，安慰她说：没关系的，这是我送你妈妈的!她说你送给我一盆这么名贵漂亮的月季花，我却没什么可以给你，别人一定会讥讽我的!别那么不好意思嘛!虽然你没有东西跟我交换，但是你对长辈的尊重孝顺却让我受益匪浅!也换来了我们一生一世的友谊!我非常感动的说，把花摆在了她的手中。她的眼眶里闪动着真诚的泪花说：;我妈妈看到了一定会非常高兴的!谢谢你!”我欢快的说：不用不用，别客气!
我飞快地跑回家去，在乘电梯的时候，我想象着送给妈妈另外一盆月季花时的情景。到了家门口，我推门进去，发现妈妈正在打扫卫生。我想：妈妈从小就开始养育我，既要重视我的学习，还要关心我的衣食住行，我一定要孝顺她，送给她这么一小盆月季花也是应该的。记得我以前看过一本书《母爱如佛》;原来母亲的爱就像佛祖一样温顺啊，怪不得母爱是什么都替代不了的!想到这里，我觉得自己似乎长大了，脑子里又浮现出了两个字孝顺。
于是我拿来张贺卡，在贺卡上写道亲爱的妈妈，您辛苦了，你从小就开始养育我，一直把我养到这么大，一定很不容易，我送您这盆月季花，是因为月季花的芳香能够清除您的疲劳，这是我的一点心意，祝您平安健康!万事如意!永远年青!然后再把那盆月季花拿了出来，又拿了一根丝带，把贺卡系在月季花的一片叶子上。
做完这些，我发现妈妈累了，正靠在沙发上闭眼休息呢，额头上微微沁出了小汗珠。我拿来湿巾，轻轻地帮妈妈擦了擦额头上的汗，妈妈立即睁开了眼睛，我迅速从背后拿出了那盆月季花，说妈妈，这是送给你的，我把自己的愿望都写到这张贺卡上了。”妈妈看完贺卡后既惊讶又感动的说：你什么时候变得这么懂事孝顺啦!我的儿子是真的长大了哦!妈妈其实一点都不累说着脸上布满了幸福的笑容。我说：谢谢你养育了我，教导了我
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。能认、读1个二类识字。
3、能凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。教学难点：感悟人物的内心世界。教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、谈话导课，揭示课题。
请同学们观察课文中的插图，说一说小女孩在干什么？想一想小女孩手捧花瓣在想什么？谈话后揭示课题。并提出问题“花瓣飘香”是什么意思？课文为什么以“花瓣飘香”为题？
二、初读课文，整体感知。（也可将这一步放在课前预习）
1、轻声读课文，画出生字和不懂的词语，查字典和联系上下文理解词语。
2、检查自学效果。
3、听录音朗读课文，边听边想，谁能用一个词概括一下文中的小女孩是个怎样的孩子吗？（懂事，听话，孝顺……）
三、精读课文，理解内涵。
1、看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这 位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受。哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。
2、交流：从小女孩的语言，神态中分析。（a妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。b 我舍不得把整朵花都摘了……c她听爸爸的话，不要惹妈妈生气。d眼眶里闪动着泪花）
3、小结：为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我们要说她是一个懂事的孩子。
4、讨论：你觉得“我”是一个怎样的人？从哪里可以看出来？（轻轻地问）
5、分角色读课文。师生分角色朗读对话；再调换角色读；同桌练读；指名分角色读；男女生分角色齐读
6、小女孩这么懂事，深深地触动了作者。从文中什么地方可以看出来？
齐读最后一段。
7、表演：a当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么呢？小女孩又会怎么说呢？
b当“我”把一盆带着露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会怎样问？“我”又会怎样回答？
四、总结课文，升华主题。
1、质疑：小女孩送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？（不，这是她的一片孝心！一份真情！）你为什么要用“花瓣飘香”来命题了吗？
2、拓展：小女孩为了让妈妈高兴而摘花瓣。假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，还会做些什么事让妈妈高兴呢？（进行热爱母亲的教育）
3、同学们，你们每一个人就像是一片美丽的花瓣，如何让这片
花瓣飘出幽幽的清香，那就用你们的实际行动来回报你们的母亲吧！
《花瓣飘香》这篇课文选取的是生活中极其平常的小事，给我们展示的却是小女孩充满爱心的金子般的心灵，她不仅仅爱惜花草，也深爱着自己的妈妈。
我觉得学生读完这个简单的故事之后，也能明白他们应该像小女孩一样从小具有孝敬父母、关心家人的情感。但从具体的语言文字中去感受小女孩的品质，这对于三年级的孩子来说还是一件困难的事情。
在第一课时学习生字时，我将写小女孩动作的词语作为重点来学习的内容，并且让大家说说你从中读出了什么，这样引导大家学会抓住关键的词语感悟和体会人物品质的学习方法。引导同学们划出第二自然段中表示小女孩动作的词语，并理解。我给了他们充分的时间阅读、思考，答案也是精彩的。
在朗读课文时，我提示让学生标注出自己的感受和疑惑，这样做告诉学生读书要养成“不动笔墨不读书”的习惯，也引导学生读书时，不光要读，还需要思考。
导学案的设计循序渐进，重在指导学生学会学习。
在交流展示的时候，我要求小组成员全员参与，这样每一个同学都有上台展示的机会，培养学生的团结协作。
设想是完美的，可是总有预想不到的生成。小组在展示的时候，可能因为有听课的教师，学生紧张得不是这儿漏了朗读，就是话说的颠倒了。最大的不足是，在展示的时候学生朗读的形式和数量上过少，虽然在预习的时候学生的朗读做得不少。
在以后的学习中，我会在朗读和指导学生学习方法上下大功夫，争取让学生学会学习。
篇二：花瓣飘香教学反思
《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节直白，情真意切。课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母懂事的孩子。在教学中，我认为在感悟懂事和深化主题的环节，我处理的还算是成功的。
在第一课时充分朗读的基础上，让学生说说这是一个怎样的小女孩，抓住“懂事”这个词，让学生再自读课文，找出认为小女孩懂事的地方。新课标倡导课堂应该还原给学生，不应该是传统的教师的告知代替学生的思想。此时，我鼓励学生主动积极地思考，并配上音乐，()为孩子营造一种安静祥和的气氛，果然，有的孩子认为小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，是非常关心妈妈的；也有的学生认为她没有摘整朵花，而只是摘了一片花瓣，可以看出小女孩懂得珍惜花草，非常善良，还有的学生认为小女孩的爸爸交待她要听妈妈的话，不要惹妈妈生气，感觉小女孩非常懂事；可见学生透过语言文字真切地感受到小女孩是个懂事的孩子。
为了让学生将小女孩美好的品质牢牢记在脑海中。我设计了这样一个环节：作者被小姑娘的懂事深深感动了，于是第二天早晨——引读最后一段。我想在这两盆花中会藏有一张贺卡，请你选择其中的一张写一写。花瓣有时代表一份心、一片情，如果你手中有这样一片花瓣，你打算送给谁？你会对他（她）说些什么？通过这一情境，让学生也学一学小姑娘对周围关心过自己的人表一表心意，让我们的爱心也像这花瓣一样向周围的人散发出淡淡的香味。
篇三：花瓣飘香教学反思
《花瓣飘香》是苏教版第六册的第六课，这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文。它通过一个小女孩摘花瓣送给生病妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草、体贴妈妈的美好心灵。
这篇课文是我在学校开展的“一人两节课”活动中上的一节课。课前，我为了给语文组“一人两节课”活动开个好头，进行了精心的准备。查找资料，设计教案，制作课件，我认为我的课前准备是很充分的，自我感觉教学设计比较新颖，符合新课标的要求，我认为这节课一定会上的很好。可是上完课后，自己又觉得有很多不足，不是之前自己想的那样。下面，我把这节课的优点和教学过程中的不足总结出来，以利于自己以后的进步。
优点：
1、这节课教学设计打破了教学常规。我以“小女孩给你留下了什么印像，（懂事）找出课文中表现小女孩懂事的句子”这个问题为一条明线，让学生自主学习，然后根据学生找的句子进行文本对话。
2、在这节课教学中，我通过以读代讲，让学生在读中悟，通过充分的朗读，体会小女孩真挚纯朴的亲情，让学生在潜移默化中受到教育。
3、课前的导入，我认为也是这节课的一个亮点。我首先让学生读课题，然后说：读的有点飘的意思了，老师还没闻到花的香味，再读课题，不用教师的指导学生就读的很好了。
4、在课文结束时，我用课件出示一首小诗，这首诗是全文的浓缩，()感情的升华。这一片孝心，这一份爱心，通过学生对小诗充满感情的朗读中就知道已经飘在我们三（1）班所有同学的心中了。
不足：
1、这是一篇很美的文章，课件中有些幻灯片在切换时，切换的声音比较大，破坏了课堂上那种难的的静静的美，温馨的气氛。
2、课前预设出现了局限性。在反馈学生找出表现小女孩懂事的句子时，学生回答的顺序和我课件制作出现的顺序不一样，这是我课前所没有想到的，以至自己在教学过程中有些慌乱，这也说明自己的课题驾驭能力和应变能力还有待提高。
《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节直白，情真意切。课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母懂事的孩子。在教学中，我认为在感悟懂事和深化主题的环节，我处理的还算是成功的。
在第一课时充分朗读的基础上，让学生说说这是一个怎样的小女孩，抓住“懂事”这个词，让学生再自读课文，找出认为小女孩懂事的地方。新课标倡导课堂应该还原给学生，不应该是传统的教师的告知代替学生的思想。此时，我鼓励学生主动积极地思考，并配上音乐，()为孩子营造一种安静祥和的气氛，果然，有的孩子认为小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，是非常关心妈妈的;也有的学生认为她没有摘整朵花，而只是摘了一片花瓣，可以看出小女孩懂得珍惜花草，非常善良，还有的学生认为小女孩的爸爸交待她要听妈妈的话，不要惹妈妈生气，感觉小女孩非常懂事;可见学生透过语言文字真切地感受到小女孩是个懂事的孩子。
为了让学生将小女孩美好的品质牢牢记在脑海中。我设计了这样一个环节：作者被小姑娘的懂事深深感动了，于是第二天早晨――引读最后一段。我想在这两盆花中会藏有一张贺卡，请你选择其中的一张写一写。花瓣有时代表一份心、一片情，如果你手中有这样一片花瓣，你打算送给谁?你会对他(她)说些什么?通过这一情境，让学生也学一学小姑娘对周围关心过自己的人表一表心意，让我们的爱心也像这花瓣一样向周围的.人散发出淡淡的香味。
终于上完了，准备了两个多星期，真是辛苦，听听课老师说，上得还行，呵呵，也谢谢网上各位老师的指导！
一、导入
看，今天老师给小朋友们带来了什么？（月季花）它是什么样的？摸一摸，闻一闻
1同学们，今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》
2一起读课题：花瓣飘香
二、整体感知
1先请小朋友们来欣赏欣赏课文（课文动画）
2还想听吗？再听一次，跟着电脑里的阿姨一起小声地读读
3小朋友读得真认真，现在请学着阿姨的样子自己读读课文，一会用文中的句子来告诉老师，小女孩是个什么样的孩子？（是一个懂事的好孩子。）（出示板书：懂事）
4下面请同学们再读一读课文，找一找哪些句子最能体现出小女孩的懂事？
5别着急说，学习小组互相讨论讨论！（教师巡视指导）
过渡：看到很多小朋友讨论得热火朝天，老师真高兴，谁第一个来说说（指名回答）
三、学习2-10小节
A生若找出第7小节（出示：小女孩说：妈妈生病了。。。。。。会高兴的。）
1指名回答
2还有谁也找到了这一句，你也来读一读（看着大屏幕读）
3你从哪里看出小女孩的懂事？（让妈妈高兴，关心妈妈）
4大家也来把这句话读一读，细细地品位，你们一定也能读出小女孩的懂事。
5谁能把它读好吗？你来试试
6学着他的样子一起读
从这一段中我们读出了小女孩的懂事，文中还有哪些句子能体现出小女孩的懂事？
B若学生回答第5小节（出示：她低着头不好意思地说：）
1你找得真准，奖励你再读一次（看着大屏幕）
2读得很有感情，谁能读得更好的？
3你读得真好！告诉大家，你读的时候注意了什么呀？
（我注意了前面的提示语，要低着头不好意思）（老师点一下课件）
4是啊！这可是阅读的好方法呀！同学们可要记住哦！学着他的样子一起来读读
5老师发现你们在读的过程中注意了“舍不得”这个词，小女孩为什么会舍不得摘整朵花呀？
6同学们看，这六个小点儿是什么标点符号呀？（省略号）
7看来小女孩还有话没说完呢，同学们想象一下，她还回说些什么？你能把她的话说完吗？[
（我舍不得把整朵花都摘了，花儿也是有生命的`，这花儿多美呀，应该让大家欣赏）
8多么懂事的小女孩呀！谁再来读一读这段话！（指名读）
9你真会读书！我们学着她的样子一起来试试！
过渡：你还找到了什么句子？
C若回答第9小节（出示：“爸爸在南沙当解放军。。。。。。小女孩眼眶里闪动着泪花。）
1你也来读一读！（看大屏幕）
2我们一起来看看小女孩的神态！（点课件：眼眶里闪动着泪花）
3小女孩为什么眼眶里闪动着泪花？
4别急着举手，把这一句仔细读一读再回答！
5你来说！（担心妈妈，思念爸爸）
6是啊，小女孩担心着生病的妈妈，又思念着生病的爸爸，她怎能不难过，怎能不流泪呢？
7请同学们再去读一读，品味一下小女孩的懂事。
过渡；你还找到了什么句子？
D若回答第3段（出示：小女孩拿着花瓣不知所措，惶恐地望着我。）
1生读句
2请同学都来读读这一句，想一想，小女孩之所以会不知所措，惶恐，是因为什么？（知道错了）点课件，出示：不知所措，惶恐
3是啊，可见小女孩的确很懂事，这句话该怎么读？谁愿意的？要注意小女孩的神态！（看着大屏幕读）
4男生来试试！女生注意倾听！
5女生也来比一比！读得更好了！
E学习第2段（出示第二段）
哪位聪明的小朋友能从第二段中看出小女孩的懂事的？请看大屏幕，细细读读第二小节，看看谁读得最仔细！
2请大家再读读第二小节，看看小女孩是怎么摘花瓣的？
3找出表示动作的词，用你喜欢的符号标出来。
4指名说（俯下。。。）
跟老师读一读
5大家找得真准，读这一段时可要突出这些动词呀，你去读读看！
6现在你能把这段读好吗？谁来读？（指名读）
7读得真好！想一想，从哪儿能看出小女孩懂事？自由读读这一段！
8指名说
9你们真会思考！真正做到了边读边思，这可是我们阅读的好习惯呀！一起来读这一段！
过渡；读到这儿，我们忍不住要说：小女孩真是个——懂事的好孩子！（点板书）
四、分角色朗读2-10小节
多么乖巧懂事的女孩呀，谁也不忍心责怪她，请同学们读读2到10小节，一会我们来分角色朗读！[
1自读
2全班分角色朗读
（1）选两个小朋友读，其他小朋友读旁白（点评）
（2）让我们再来体会一下那份浓浓的深情
男生读“我”的话，女生读“小女孩”的话，老师读旁白
五、学习第11小节
1这小花瓣不仅温暖了妈妈的心，也感动了文中的“我”，轻轻地读课文的最后一小节！
2从你们深情的朗读声中，老师相信你们已经读懂了作者的心思，读懂了这人世间最纯真，最动人的爱！
六质疑
1让我们再一次走近这个懂事的小女孩，读一读整篇课文，这一次要边读边思考，你还有什么问题想问吗？
2交流讨论（选一两个有价值的问题讨论）
（你会读书了，都读出问题来了！提出一个问题比解决一百个问题还重要！）
（你的问题真有价值！请同学再仔细地听一遍！我们来讨论讨论帮他解决！
当然还有很多小朋友提出了问题，课上时间有限，我们课后再来交流、讨论。
七总结
1多么动人的爱呀！老师给小朋友们准备了一首美丽的小诗，请小朋友们欣赏，也可以跟着一念一念。（出示诗）
2小朋友，你们对这个小女孩认识了吗？了解了吗？哦，我们都深深地了解了这位小女孩，她的确是个懂事的好孩子！（点板书）
3这美丽的小花瓣一定也飞进了你们的心底，你们要怎么做个懂事的孩子呢？（生说，没时间就不说）
4把你的设想写在花瓣上！
5请你上来读一读！贴在黑板上
6真是一群懂事的好孩子，老师仿佛也闻到了花瓣那淡淡的清香了！
还有的小朋友也写得非常好，下课后我们再交流。
7老师真高兴，我们三（3）班的小朋友是都是懂事的好孩子，同学们可要落实到行动上哦！下课！
1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。
3、培养从小敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情感。教学重难点：
理解课文内容，从课文中的人物对话中体会小女孩是个懂事的孩子。教学过程：
一、情景导入：
同学们，三八妇女节快到了，你准备送什么礼物给自己的妈妈呢？（卡片，花。。。）看来同学们都很爱自己的妈妈，通过上节课学习，我们知道有一位小女孩，她也想送花给自己的妈妈，让我们一起朗读课题《花瓣飘香》。（学生齐读课题：花瓣飘香）老师好像还没有闻到那浓浓花香，在读一遍。
通过昨天的初步学习，你认为小女孩是个怎样的孩子？板书：懂事 师过度：那从文中哪些语句可以看出小女孩懂事呢？今天就让我们走进小女孩的内心，去感受她的内心情感。
二、品读课文，体会人物形象“懂事”
老师告诉同学们一个小秘密，要想深入了解一个人，可以从她的语言及动作入手。
（一）学习第二自然段，抓住动词，感受“懂事”
1、师：课文哪一自然段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二自然段）
2、让我们认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花瓣时候的动作，用钢笔在这些表示动作的词语下面画上波浪线。并细细地读一读。出示第二段内容：“一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。”
3、交流读书所得：你画出的动词有？从这些动词你读懂了什么？（课件突出：俯、摘、捧、穿、跑）
4、生谈体会师引导：
（1）俯在花前：可以知道小女孩在闻花香
（2）小心地摘：可以看出小女孩很爱花，也可以看出她是个做事认真细心的孩子。
（3）双手捧着：可以看出小女孩很珍惜摘下的花瓣；只有对自己喜欢、珍贵的东西才会用手捧。
（4）穿、跑：小女孩想把带露水的花瓣送给生病的妈妈的急切。
5、师小结：从这些动词的解读可以看出小女孩：引读 “真是个懂事的孩子。”同学们能从文字中读出情景来，读出自己的感受来，真会读书，真了不起。
6、现在让我们把自己的心放进课文，表演读：边读边做动作
7、师：他们把一位爱花，细心的小女孩摘花的情景再现在我们 的面前，这真是一位 懂 事的孩子。指板书引读。师过渡：从文中的哪些语言还可以感受小女孩是一位懂事的孩子呢？
（二）学习第3至10节，抓住语言，感受“懂事”
1、请同学们细细读读小女孩的话，交流你从哪儿看出小女孩是个懂事的孩子？
2、生读文后交流：
（1）出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” 生：妈妈摸着像绒布一样的花瓣，闻着花香，就会高兴，一高兴妈妈的病就会好得快。
师：是呀，一片花瓣是多么的微不足道，但可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩也应该多么高兴呀！（指名读，齐读）师：小女孩为何不摘一枝花送给妈妈呢？
（1）她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了” 生：说明小女孩爱护花，她摘走了别人就没办法再欣赏这么美的月季花了。
生：从这也可以看出小女孩很懂事。师：你理解的深刻。
师：原来小女孩摘花瓣是为了安慰生病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我们要说——（指板书：真是个懂事的孩子。）（2）出示：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。生：小女孩听爸爸的话，不惹妈妈生气，从这可以看出小女孩敬重爸爸，她很懂事。
师：（课件出示南沙群岛）爸爸在祖国的南大门驻守，肩负着保卫国家的重任，小女孩有这样一个身穿军装，手握钢枪的爸爸，多么令人的自豪呀！可是小女孩的眼眶里为什么闪动着泪花呢？（师引导学生理解这是思念的泪花、激动地泪花，幸福的泪花。）师小结：一心想着爸爸的嘱咐，不让妈妈生气，用自己的特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话，懂事的孩子！让我们再一次来夸夸她——你真是个懂事的孩子！
3、分角色朗读第3至10节，体会人物形象 指名分角色读，分组读
师过度：小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我，所以第二天早晨。师引读最后一节。
三、学习最后一节，加深理解
1、生齐读后，练习说话
出示：我把一盆带露水的月季花送给小女孩是会说。小女孩会说。我把一盆带露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会问。我会说。
2、师：让我们把小姑娘对妈妈的话融入这首小诗里。（配乐朗诵）请听老师朗诵。
四、总结升华，体验情感 孩子们，从我们出生的那天起，妈妈就把所有的爱无私的奉献给我们，妈妈的怀抱永远是我们最温暖的港湾，让我们一起深情的朗诵这首感恩父母。老师朗诵花瓣飘香总结。
五、作业设计
1、把课文当作故事讲给家人听。
《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节简单，但情真意切。在备课时，当我读到课文中描写晨雾中的女孩带着心灵的清香，款款步入月季花丛，俯下身子摘一片带露水的花瓣时，我不由陶醉了，多美的情境呀，多美的人和花呀。课文涤荡着人性的美，人情的美，如花瓣沁人心脾。这样的课文我喜欢。
于是，我想“美文美教”!我在教学这篇课文时，重点应要指导学生在美的朗读中品味，在美的抄录中深蕴，在美的对话中感动，在美的情感中流泪。让他们也能真切感受文章的美，也能成为美的学生。
于是，我便抛给学生这样一个问题：“女孩是不是一个懂事的`孩子?”让学生根据此问题展开朗读，并要在读中找到根据，读中悟出情感。
一开始学生就肯定，女孩当然是一个懂事的孩子。于是，他们找课文中的句子进行朗读。当学生在“我不舍得摘下整朵花……”时，我又让学生在省略处填空，当学生读到“但我太爱妈妈了，我想看到她的微笑”“但我想让爸爸不担心，让妈妈开心”“我知道这样不对，可是我希望妈妈的病快点好呀!”时，一声声孩子们的心声，在我的心中震颤。我不禁为女孩鼓掌，更为我班学生的精彩朗读而鼓掌。最后，孩子们用表演的形式展示我和“母亲”的对话时，浓浓的真情在课堂中尽情流淌。
róng bù qīng chén tián yě zhāi huā bàn
( ) ( ) ( ) ( )
yáng tái dǒng shì huáng kǒng bù zhī suó cuò
( ) ( ) ( ) ( )
二、根据意思从课文中找出恰当的词语。
1. 明白事理。 ( )
2. 害怕，心里紧张。 ( )
3. 不知道该怎么办。 ( )
三、填写表示动作的词语，并体会其表达的感情。
一天清晨，我看到有个小女孩( ) 在花前，
四、照样子，改写句子。
例：这只白鹤是爸爸在路上检回来的。
爸爸在路上检回来这只白鹤。
这片花瓣是小女孩送给妈妈的`。
五、阅读短文，答题。
一、教材依据
苏教版三年级语文下册第6课《花瓣飘香》。
二、设计思想
《花瓣飘香》这篇课文写了一个小姑娘为了让生病的妈妈高兴而去摘邻居家的花瓣，但每次只摘一片花瓣送给妈妈的事。故事情节简单，语言朴实，却真切感人。小姑娘爱自己的妈妈，同时又爱花，舍不得摘掉整朵花。她美的心灵、爱的情怀如花瓣香气四溢。“懂事”是本文的文眼，学生理解了小姑娘的懂事，也就理解了课文。学生已经有了初步的阅读感悟能力。通过第一节学习，已经掌握了本文的生字词语，并对课文内容有了初步了解。教学第二课时，应突出重点，抓住文眼“懂事”，让学生自读课文，找出小女孩懂事的表现。让学生在朗读中体会小女孩真挚淳朴的亲情，让学生在潜移默化中收到教育。
三、教学目标
⒈知识目标：理解课文内容，体会文中词语的意思。
⒉能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
⒊情感态度价值观：体会小女孩真挚淳朴的亲情和对母亲的孝心，培养学生从小敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。
四、教学重点
通过朗读，理解小女孩懂事的具体表现，体会小女孩真挚淳朴的亲情和对母亲的孝心。
五、教学难点
理解“花瓣飘香”的深层含义。
六、教法选择：谈话法 讨论法 看图想象 以读代讲
七、学法指导：以读促悟 合作探究 交流讨论
八、教学准备：花瓣图片、课文内容、相关问题课件
九、教学过程 【一】复习回顾
1、课文讲述了一个小姑娘（）的故事。
2、带感情读课题“花瓣飘香”。
过渡；这是一片怎样的花瓣呢？让我们从文中找出和花有关的词句。【二】感受花瓣的香和美
1、学生自读课文，找出和花有关的词句。
2、组织交流：这是一片红艳艳的花瓣。
这是一片带露水的花瓣。
这是一片摸上去像绒布一样的花瓣。这是一片飘着清香的花瓣。......3、引导看图，结合第一自然段想象描述：我家门前有一丛月季花，那枝叶（），那花朵（），用手摸，（）的，用鼻子闻，（）。【三】品读课文，感悟“懂事”
1、品读第二自然段 1指名读第2自然段。议；小女孩摘了花瓣跑远了，干什么去啦？这是个怎样的女孩？
2找出写小女孩动作的词，结合“小心”、“捧着”、“ 飞快”等词语理解。（“小心‘是怕摘坏了整朵花，“飞快”是想让妈妈早点看到红艳艳的花瓣，“捧着”说明她怕碰坏了花瓣。
2、品读第三自然段
1出示“她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。” 2她为什么不知所措？为什么惶恐？她心里在想什么？
3、指名朗读第4、5自然段。交流： 1小女孩为什么不摘整朵花给妈妈呢？
2怎样理解“我舍不得把整朵花都摘了”？
4、归纳“懂事”的内涵
1作者说小女孩“真是个懂事的孩子”现在你能说说懂事表现在哪里？ 2组织交流。（摘花瓣给妈妈，让妈妈高兴，有孝心；舍不得把整朵花摘了，心灵美。）
5、品悟感动
1小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了“我”，从哪里可以看出来？
2我把一盆花送给小女孩，也在母亲的阳台上放了一盆月季花。这是小女孩的孝心打动了我。
6、分角色朗读课文，加深体会。【四】总结课文：
1、归纳小女孩的懂事：小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？一片小小的花瓣，凝结着她对妈妈真挚的爱和淳朴的孝心。她小小年纪，却知道用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀。
2、联系实际谈孝敬父母：孝敬父母，要落实到具体行动上，哪怕是小小的举动，也会让他们开心。说说你曾经为父母做过哪些事？
【五】布置作业：
1、有感情的朗读课文。
2、回家后为爸爸妈妈做一件力所能及的小事，仔细看他们的反应，在日记本中记录下来。
板书设计： 6 花瓣飘香
小姑娘 摘花 舍不得摘整朵花（爱花）
共几课时 2课型新授 第几课时1 教学
目标1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。3．初步理解课文内容，知道这是一个懂事的小女孩子。教学
重难点学会课文中的生字新词，理解生字新词，流利地朗读课文。教学
资源1．三年级学生都受过孝敬父母、体贴父母的教育，做过关心父母亲的事情，懂得对父母亲的爱。这种自己曾经有过的切身体验应该成为孩子学好本文的经验资源。
预习
设计1．正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字。
2．自学生字词，在文中画出生字词。3．在语文书上描红，给每个生字组2个词。4．多音字组词。shě（）lòu()舍露 shè（）lù()5.根据意思在文中找出相应的词语： ①惊慌害怕。（）②不知道怎么办才好，形容受窘或发急。（）③红得鲜艳夺目。（）6.读了课文，我觉得文中的小女孩是（）的孩子。7.阅读《新补充读本》P43《荷叶与红莲》。
学 程 预 设导 学 策 略调整与反思
1、学生说自己看到过的月季花的样子。
（红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。）
2、生齐读课题。
1、①出示词语后，学生自由读词语。②找出表示动作的词
③指名读词语，会正确区分多音字，并给多音字组词。④开火车读词语。
交流预习作业，说说词语的意思。
2、学生自由读文，同时找出表示时间的词语。交流：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）
3、学生分段朗读
其余学生听生字读准了没有、句子读通了没有
4、学生自由表达。（小女孩摘花瓣送妈妈）
1、学生自由提问： ⑴怎么摘花瓣的？ ⑵为什么只摘花瓣呢？
⑶摘花瓣做什么？
2、学生对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
3、学生回答：懂事、善良、孝顺……
1、交流、汇报易错的字。
2、给生字组词。
一、情境导入，出示课题
1、同学们，你们见过月季花吗？说说月季花怎么样？（最好出示月季花的实物）你们喜欢吗？老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香
二、初读课文，整体感知内容：
1、检查生字词。俯 拿 捧摘
不知所措惶恐舍不得 懂事 眼眶 花丛 露水 集市 清晨
惹妈妈生气
2、自由读文，思考：课文写了哪几个时间段中发生的事？
3、按几个时间段指名读课文，读中教师相机正音。.4、交流课文讲了一件什么事吗？
结合进行板书：摘花瓣
三、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？（出示学生提出的问题）
2、请同学们自己读书解决提出的问题。行吗？
3、交流：这三个问题都读懂了吗
4、你认为这是怎样的一个女孩？
5、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，我们到下节课细细地读。
四、教学生字
1、出示生字
2、说说自学时难点，教师相机指出注意点。
3、组词。
作业
设计必做题
1、熟读课文。
2、完成《习字册》字的书写。
3、完成《一课一练》一、二、三、四。完成《补充习题》一、二、三。
选做题
1． 有感情地朗读课文，思考：为什么说小女孩是一个懂事的好孩子。同时摘录描写小女孩是个“懂事的好孩子”的句子，完成《一课一练》第五题。
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