上海应用技术学院学生社团联合会

上海应用技术学院学生社团联合会（推荐9篇）

上海应用技术学院学生社团联合会 篇1

公共关系部章程

公关关系部是上海应用技术学院学生社团联合会内的重要部门之一，为完善本部门管理体系，以更好的实现“全心全意为全校社团服务的工作宗旨”，特制定本章程，其具体内容如下：

第一章 总则

第一条 上海应用技术学院公共关系部（以下简称公关部）是校学生社团联合会的一个职能部门，隶属于上海应用技术学院主席团及其上级团委，接受其直接领导、指导及监督。

第二条 公关部主要职责是有目的地构建良好的公共关系网络，树立校社团联合会良好形象。

第三条 公关部主要工作内容是：

1、做好与校内社团的联系与交流工作；

2、负责各项活动中的来宾接待以及礼仪工作；

3、对外联络协调工作，包括新闻界以及社会各界的人士；

4、做好与学院学生会联系与交流工作，并负责协助与各学院学生会的合作工作；

5、作为校社团联的代表出席校外的各项活动，以及组织社团联人员参与校外各项活动；

第二章 机构设置及成员组成第四条 公关部设部长一名，副部长一名，干事人员若干名。

第三章 机构及成员职责

第五条 公关部要求部门内每一个成员要有很强的责任心和自我奉献意识，通过参与公关部的各项活动，从实践中部员们学会了如何与人沟通，同时提高了社会交际水平，强化了统筹安排能力、团队合作意识，从而实现了全面提高个人综合素质，为今后更好的工作与学习奠定了良好的基础。

第六条 部长作为整个部门的代表应积极响应主席团的号召，带领部门内部各成员开展各项工作,把握整体方向，使部门工作正常有序进行；制定部门工作计划,并且作好总结，按规定召开规定的部门例会，定期向主席团汇报；以及承前启后,不断进取，作好部门接班人培养工作。

第七条 副部长应分管好所属工作，带领所属干事作好本职工作，并开拓创新，协助部长展开各项工作；保存好每次活动资料，定期工作总结，在部门例会上向部长汇报。

第八条 干事人员应积极完成部门任务，团结协作，服从指挥；做好各项

统计汇总工作,并及时汇报副部；工作主动，积极,能够不断创新进取，推动部门发展。

第四章 部门例会

第九条 例会是公关部工作组织和自我管理的一项重要组成部分。通过会议可以及时的制定安排和总结工作，并及时发现和解决工作中存在的问题和不足，及时传达上级部门的工作安排和有关通知精神，确保部门工作平稳有序进行。从而进一步加强部门的规范化建设。

第十条 例会或者会议参加者必须履行好的职责：

1、提前五分钟到会，不迟到、不早退、不旷会；

2、请假必须得到批准，不得由他人代请；

3、按会议通知内容的要求，积极准备，会上踊跃发言；

4、出席会议时全体到会成员必须自带笔记本和笔，并做好会议记录。第十一条 例会纪律问题：

1、会议期间应自觉关闭手机或调为振动，确保会议有序进行；

2、遵守会议纪律，保持良好会风；

3、各类会议由部门秘书负责签到；

4、参与重要会议的与会者要严格遵守相关保密纪律。一经发现泄密者，将视情节恶劣程度给予组织处分，最高处分为停职。

第五章 附则

第十二条 本章程最终解释权归上海应用技术学院社团联合会主席团所有。第十三条 本章程自经社团联合会主席团评估讨论后公布施行。

上海应用技术学院学生社团联合会公共关系部

上海应用技术学院学生社团联合会 篇2

关键词：高职,联合教研室,商务管理

0前言

在当前教育国际化成为一种潮流的大背景下, 日益茁壮发展起来的高校中外合作办学在为我国培养各类新型、复合型的国际化人才方面发挥了积极作用。因此, 高校积极开展中外合作办学不仅有利于国际性人才的培养, 更重要的是能够借鉴国外有益的教学与管理经验, 能够充分引进了国外优质教育资源, 也顺应了国家教育部和上海市教委积极倡导和鼓励高校开展对外合作办学。

巴斯思帕大学是英国当今最优秀的大学之一, 在全英的教育评估中名列前茅, 与欧洲、东南亚、美国和非洲的50多所教育机构都建立了联系, 有着丰富的国际交流经验。上海电子信息职业技术学院经济与管理系的中英“商务管理”合作项目自2004年启动以来, 已经组建了7届“中英班”, 共计224名学生, 组织了多个夏令营、冬令营赴英国短期考察, 双方互派项目管理人员、专家和教师进行了多次访问, 合作方式、合作内容、合作范围也在不断丰富和拓展, 但其中也存在着一些不容忽视的问题。例如, 目前实行的“3+1”培养模式尚没有任何教学方面的实质性合作, 既无法借鉴经验, 也无法引进资源, 学校充当的只是巴斯思帕大学生源的后备基地和留学生预备班的角色, 或者只相当于留学中介机构, 难以开展任何高职特色的合作。

因此, 笔者对上海电子信息职业技术学院和英国巴斯思帕大学的“商务管理”合作项目进行了详细的跟踪调研和认真的思考研究, 对如何搞好中外合作办学, 作了初步的探讨, 从中也受到了一些启示。笔者认为以“人才培养模式”为核心, 进一步加深上海电子信息职业技术学院与英国巴斯思帕大学的交流合作, 积极探索符合社会发展需求的具有高职特色的中外合作办学发展之路已经成为当务之急, 因此提出中英联合教研室计划的构想。由中英双方共同建立联合教研室, 并设一名教研室主任, 定期开展学术和教育教学经验交流, 共同研究制定合作培养教学计划等。

1 中英联合教研室建设的指导原则

1.1 促进学科建设

通过中英合作交流项目直接引进英国先进的学科规划、专业设置以及具体的教学大纲、教材、教法和手段, 并在实践中直接应用, 节约了大量的精力、物力, 避免了不少在实践中摸索可能要走的弯路。通过与英国巴斯思帕大学派来工作的专业专家一起研讨专业的发展和建设, 使之适应时代发展、满足社会需求。

1.2 加强师资建设

中英合作交流项目为我院的教师提供了到巴斯思帕大学进修、合作科研的机会, 也为巴斯思帕大学的教师到我院进行讲学、学术交流架起了桥梁。在教师来来往往的交流过程中, 锻炼了师资队伍, 加强了学校的师资建设。

1.3 提升科研水平

中英合作交流项目加强我院师资建设的同时, 也提高了学院的师资层次, 自然地就提高了教师的教学科研水平, 从而提升了我院的科研水平。再者, 在中英合作交流项目的带动下, 越来越多的教师参加中外合作科研项目。

1.4 改进教学方式

教学方式的改进主要体现在现代化的教学设备和技术的应用上。中英合作交流项目将国外优秀的多媒体课件教学、网上教学 (网上教学平台、教学资料共享、作业的布置与批改) 等先进的教学手段的应用, 增加了授课内容的趣味性, 丰富了内容并使之具有时代气息, 极大地调动了学生学习的积极性。与此同时, 充分鼓励学生动手实践能力, 提高他们理论联系实际的能力。

1.5 扩大学生学习机会

中英合作交流项目使学生能收到更高质量的教育。我系的中英班学费和其他专业的学费相同, 而中英班的学生不但等获得专业课程的学习, 同时让学生能不出国就能有一段非凡的文化体验, 大大提高了学生的英语水平。

2 中英联合教研室业务层面交流

2.1 建立完善的合作课程管理制度

1) 师资融合。中外合作办学的师资由外方教师和中方教师两部分组成, 他们具有的共同特点是具备较高的专业知识水准和国际交往能力。希望英方选派来自巴斯思帕大学优秀专职教师, 以保证教学质量。对我院的教师学历学位、职称、外语能力、科研能力、教学能力、合作交往能力不但有要求, 而且对主讲教师进行能力评估。

要求任教教师不仅要能为学生提供丰富的专业知识和技能, 还要通晓专业领域的国际规则, 应具备两种能力:一是合作能力, 如教学合作、教研合作、教材编写合作、教学方法合作等;二是学习能力, 在与外国教师、专家、学者一起工作和生活中, 虚心学习他人先进的教育理念和教学、管理方法, 不断提高自己。在合作办学的过程中, 双方教师经常沟通, 中方教师应主动向外方教师学习;另外, 选派中方的骨干教师到英国进行学习, 身临其境地感受巴斯思帕大学教育环境、教学理念、方法、手段等。

2) 采用助教制度, 并且最好是三分之一的课程由外方教师讲授。在教学管理上, 保证课程都有中方助教与外方教师一起配合上课。安排助教的做法, 一方面, 是为外方教师提供课堂教学支持, 保证教学质量;另一方面, 助理教师可以利用上课了解外方教师实施专业课程教学的情况, 学习其先进的教学方法, 借鉴其成功的教学经验。助教可以利用课上和课下的时间与外方教师进行教学交流, 就自己在教学中遇到的问题及时与外方教师探讨。这样的安排能够最大限度地发挥合作办学项目在教师培养方面的作用。

3) 采取定期研讨会制度。为了使在合作课程教学和管理中遇到的问题能够及时解决, 建议我系的教师每年组织两次研讨会, 总结经验、研究对策、沟通课程信息、共享教学成果。另外, 中方应邀请英方专业教师也参加研讨会, 在研讨会中英方教师可以积极发表自己的观点, 对专业课程的安排和设置提出他们的意见, 促进了双方教师教学水平的提升。定期研讨会制度提高了教师对合作办学教学的信心.促进了教师之间的经验分享。对搞好中英合作办学起到了很大的推动作用。

4) 建立与中英班学生和外方任课教师的沟通反馈制度。在学院基本沟通反馈制度的基础上, 我系应加强与中英班学生的沟通反馈力度:系主任每学期与中英班学生座谈一次, 了解学生各方面的情况。如果学生对某门课程的教学有意见, 就临时开展课程效果问卷调查, 对反映比较大的课程制定整改方案, 及时与外方任课教师沟通, 协助教师调整教学策略。另外, 还应针对性地制定并实施教学整改方案, 最大限度地保证教学效果和质量, 定期及时地与学生和外方教师进行沟通反馈, 有效保证了合作办学的顺利进行, 保障学生的学习效果。

2.2 课程融合, 设计完成了完善的合作课程授课计划

课程设置是中外合作办学的关键, 需要把国外培养标准同中国教育政策、方向等要求结合起来。一方面要引进外方相关专业课程体系;另一方面, 要结合中方实际, 融进中方专业特色课程、取长补短, 优化人才培养方案。通过中方和英方的专业负责人的讨论, 中英方根据巴斯思帕大学商学院合作专业的课程, 协商制定出对应的课程进行替换。但是, 因为中英班的大部分学生在毕业后将选择国内就业, 因此可以在英方要求的专业课程的基础上, 有序地增加中方的课程, 以保证学生在国内的顺利就业。

2.3 根据外方提供的大纲, 编制统一的课程标准

当前, 上海电子信息职业技术学院正在进行工作过程系统化 (行动导向) 的课程改革。为了配合这项改革, 专业教师团队在认真研究的基础上将巴斯思帕大学的教学大纲转化为我院的课程标准。在转化过程中应充分考虑行动导向, 考虑工作过程。

2.4 探讨合作课程课堂组织、考核方法和教学应对方法

1) 探讨双语课堂教学实施的方法。在双语课程实施初期, 学生英语水平有限, 对以英语为介质的课堂教学不太熟悉, 这时候教师采用的方法通常是板书和PPT (采用英文版本) , 教师开始用汉语讲解, 让学生逐步适应专业术语, 然后再使用英语;在双语课程教学的中期, 教师在课堂上英语和汉语使用的比例各占50%;到双语课堂教学的后期, 教师在课堂上就主要以英语讲授为主。随着专业课程的讲授, 学生专业英语水平得到较大提高, 而且也逐步适应了英语专业课程教学。这时候, 教师就可以在授课初期就用英语讲授, 学生听不明白的地方用汉语解释, 这样, 合作课程的教学就逐步走上了正轨。

2) 多种考核方法并用。注重学生参与和学生能力的培养教师需要根据不同的学习内容和教学目标, 采用不同的考核方法。考试 (Test) 可以考核学生对理论知识的掌握情况, 但是考试在职业教育中应该占较小的比例, 一般在20%以下;作业 (Assignment) 应该是课程考核的主要手段, 占总成绩的50%~60%, 通过完成作业, 学生能够培养和锻炼自己的实际应用能力, 通过小组完成作业, 学生的时间安排、团队合作、编制计划、与人交流等各项通用能力也可以得到培养;辅导课 (Tutorial) 的成绩占总成绩的20%左右, 教师在上课时为学生布置学习任务, 学生以小组的形式完成任务后, 在全班同学面前展示, 由其他小组对其任务完成情况做出评价, 教师最后对每个小组的任务完成情况作综合评价, 给出最终评价成绩;总成绩中还可以包括学生课堂展示 (Class Presentation) 等成绩。

3 中英联合教研室预期成效

3.1 大力开展双语甚至是全英语的教学

中英合作项目大量引进巴斯思帕大学有特色的优质专业课程, 搜集整理完备的教学资料, 包括英文教材、讲义、作业、试题库等, 派遣我院英语能力比较强的专业课教师去国内外培训, 或招聘优秀的海外留学归国人员进行双语授课。在大学一年级就开设双语课程, 除了讲授专业知识外, 另一个很重要的目的就是让学生在接触专业课外教全英文讲授专业课程之前, 对全英文专业课教材、国外的专业课教学方法、教学模式、评估方式有一些初步的了解。同时, 双语课教师也是专业课外教老师的助教, 可以帮助外教和学生更好地完成教学任务。

3.2 在系部建设全英文纸质与电子图书资料库, 特别是与英国巴斯思帕大学电子图书馆对接, 给中英合作交流项目师生相关密码, 使师生可以通过互联网登录巴斯思帕大学电子图书馆查阅相关文献资料

国外的教学方法与国内有一个很大的区别就是, 国外的课时安排中, 教师的讲授时间少, 而学生的自学时间与小组讨论的时间比较多。为了培养学生多动脑、勤参与的学习习惯, 应从国内外各种渠道购进大量的全英文专业课书籍, 供师生查阅。

3.3 引进国际交流与实践的机会

通过中英“商务管理”合作交流项目, 中英双方建立了紧密的课程衔接体系, 中方的学生都可以通过学分互认的方式在完成我院的学习后转入巴斯思帕大学继续学习。这样, 学生不仅在课堂上学到了国际商务专业的理论知识, 还可以通过自身的亲身实践去感受国际政治、经济、社会文化、生活学习工作环境, 为他们将来从事国际商务方面的工作打下坚实的基础。尤其是在“中英班”的部分学生未来并不去英国进修, 但通过中英“商务管理”合作交流项目可以使他们掌握系统的国际经济和国际商务基本理论知识与基本技能, 了解各地区特别是西方国家的社会文化, 熟练掌握外语, 为他们在国内找到合适的工作打下良好的基础。

3.4 通过国外优秀的教学理念, 创新学习方式

我国的应试教育使学生形成了寻找标准答案式的解题型思维方式, 学生习惯于接受教师传授的书本知识, 而教师也以是否熟练掌握课本知识为评判标准。学生往往是以教师为中心, 教师在课堂上讲授, 学生在课堂上被动地接受, 很少对老师的观点产生异议。而国外比较流行的是“以学生为中心”的教学理念。学生掌握课本上的基本知识后, 必须结合实际的案例思考、研究和讨论, 然后尽可能提出自己的看法和观点。教师不仅要在课堂上传授知识, 更重要的是诱导、启发、引导学生去思考, 去针对问题展开头脑风暴式的小组讨论, 寻找创新型的解决方案, 激发学生的学习主动性。这种教学理念是将学生被动接受书本知识的学习方式转变为主动思考的学习方式。中外合作办学引进国外的教学理念和授课方式, 改变国内课堂教学上大班授课“满堂灌”的方式, 而采用国外灵活多样、师生互动式的教学方式。

4 结论

上海电子信息职业技术学院通过加强与英国巴斯思帕大学在经济管理专业领域的合作, 以中英联合教研室为业务交流的有效途径, 进行中英教师交流、学生互换、课程教学研讨等多种形式, 引进英方相对成熟的经管类专业系列教学资料、先进的教学组织形式和过程管理手段, 将优质的国际教学资源本土化, 探讨设置既与国际接轨又适合中国社会发展的经管类课程, 改革完善教育考核评估机制, 完善课程体系和优化教学过程设计, 合理确定和调整经管类专业中外合作办学的规模和结构, 研究确立主体多元、结构合理、形式多样、具有时代特征、符合我院人才培养目标中外合作人才培养模式, 使课程设置、质量标准与用人市场、就业岗位需求达到统一, 培养符合社会需求的具有国际标准的商务应用型人才。

参考文献

[1]何家蓉.中外合作办学的核心问题:引进国外优质教育资源[J].中国高教研究, 2009 (05) .

[2]蔡中华.国际贸易专业双语教学体系的实践与思考[J].北京化工大学学报, 2008 (02) .

[3]王骏, 张伟杰.高职院校中外合作办学管理模式探索[J].职业技术教育, 2009 (20) .

上海应用技术学院学生社团联合会 篇3

【关键词】二级学院 学生社团联合会 建设 发展

【中图分类号】G645.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0194-02

1 我校二级学院学生社团联合会现状及特点

目前我校二级学院学生社团联合会具有管理及监督学生社团的职能，同时，因其直接在二级学院分团委的指导下，所开展的活动具有专业性和实践性，发挥着潜移默化的教育功能，进而被大多学生社团接受和喜爱。现在我校二级学院设有学生社团联合会的分别是：麻醉学院、医学影像学院、药学院及医学技术学院。

2 药学院学生社团联合会的建设与发展

2.1 药学院学生社团联合会的特殊定位：

校社联的主要职能是对全校社团活动的监察、财务的审核评比及最终的星级社团的评定，而与此不同的是，我院社联注重引导学生社团从社团自身实际出发，开展有意义的、符合当前社会风气及强化现阶段校园文化的社团活动，推动学生社团加强自身内部建设、完善工作机制[1]。同时，药学院作为专业性强的院系，我院社联逐步引导学生社团将专业领域的知识技能以及学术研究充实到学生社团的文化深层，以此促进学生自身的成才。

2.2 药学院学生社团联合会的管理模式：

目前我校现有的二级学院社联的相关工作，大致按照以往校社联的管理模式—设置相关部门，对全校八十多个社团进行统一的标准管理。

我院社联在此基础上，保留了服务社团发展的办公室及外联部等主要核心部门，撤掉了监察部、人力资源部等部门，由信息宣传中心取而代之，强化了学生社团对新媒体宣传的认知力度，督促我院社联自身及学生社团做好各种新媒体渠道的工作，把我院社联及学生社团的新媒体宣传工作推到一个新的高度。

2.3 药学院学生社团联合会的组织构建：

在总结以往近十年的药学院社联（前身为药学院学生会社团部）工作经验的基础上，我院社联对学生社团内部工作制度、学生社团干部机制等进行了相应的调整与完善，提高了社团干部的工作积极性，保证社团的各项规章制度有条不紊地实施。

（1）完善社团内部管理、提高社团干部自身素质

建立健全的机制对于学生社团建设工作起到至关重要的作用。

首先，通过院系社联规范指导，可以从制度层面，把社员纳新、社团干部管理体系搭建、奖惩机制纳入院系的学生管理奖惩制度，从而在院系层面把社团管理和制度建设落实执行。设立服务管理机制，及时发现社团工作中出现的各种问题，并采取适当的措施进行解决，做到管理到位，突出重点，分类指导，从而使社团工作健康、有序地开展。

其次，加强社团组织的管理。学院社联要帮助各个社团树立自我管理、自我服务、自我教育的主体意识，在与学校精神统一的原则下合理放权，充分发挥社团的主观能动性，坚持各类专业活动社团自行组织，学院尽量不予干涉，不断的培养社团干部的独立思考能力和组织协调能力。对于消极开展活动的社团和工作上不思进取的社团干部要及时的进行整改和调整，通过召开学生社团干部论坛或举行院系间社联工作经验交流会等途径对社团干部的观念进行更新，工作方法进行改进，帮助他们进一步拓宽视野、提高素养。

（2）强化品牌学生社团知名度，优化学生科研创新意识

对社团活动的策划与实施进行指导，从而提升社团的影响力。

首先，二级学院的社联应该对其管理的各个社团进行工作指导，明确社团活动的方向和主要思想，交流组织活动的经验和技巧，指导社团完成合理的活动规划，培养社团骨干的创新意识，使社团开展的活动内容丰富、形式新颖，使每一项社团活动都力争达到精品化、品牌化，力求社团活动的辐射能力不断增强，在学生中产生深远的影响。

其次，依托学院师资力量及学术环境，指导社团开展富有专业特色的品牌活动。二级学院的教研室应该在这一环节中发挥核心作用。邀请教研室的教师为活动进行专业方面的指导，使学生初步接触科学研究，开辟社团学术引导的崭新模式，让学生在活动中获益匪浅。在条件允许的情况下，也可以通过建立奖励机制，鼓励专业教师指导学生搞科研。同时，二级学院的教学单位根据部门实际和社团活动整体安排，在实验设备和场地建设等方面尽可能为学生的学术研究提供方便。这样学生在专业方面即得到了软件的更新升级，同时又得到了硬件方面的支持，为以后社团活动的开展提供了有力的保障。

（3）努力搭建学生社团社会化的平台

通过搭建与社会交流接触的平台，提高学生学术水平、激发学生创造力和拼搏进取精神。

鼓励学生社团走出校园迈入社会，积极参与市级、省级甚至国家级的比赛活动，并为他们争取比赛的机会。通过校外专业竞赛，加强我院社团同其他学校社团之间的联系，实现优势互补、资源共享，并通过各种赛事所取得的经验用以充实校内承办专业活动的内涵。

3 二级学院学生社团联合会发展的必要性

目前，随着高校不断地教育体制改革，高校共青团的工作也不断地面临着诸多新的挑战。为适应新形势下提出的新要求，建立健全的二级学院学生社团联合会的建设及发展被推向议程。不断完善二级学院社联对学生社团的管理和服务职能，并利用自身的特点和优势，充分发挥二级学院团委及下设学生组织对学生社团发展的推动作用。促使基层团组织的整体活跃，拓宽学生成长成才的阵地，这也是符合当前高校共青团工作开展的新的思路和新的载体。

二级学院学生社团联合会的建设作为高校学生社团工作的补充，应主要着力于拓宽学生社团开展活动的视野，主旨在于进一步提高品牌学生社团的知名度、加强推动新生学生社团的影响力、整合老牌学生社团的工作经验及教训，为打造更加突出和优秀的学生社团及社团干部打下坚实的基础。

具有院系特色的学生社团联合会作为高校学生组织的重要组成部分，对广大青年学生知识、技能的强化和思想培养起到越来越重要的作用。随着当前高校学生工作的不断创新和改革，作为高校的学生干部应该注重发挥这种品牌特色社团在共青团工作中作为有力抓手的作用，持续推进品牌性、专业性社团稳定、健康的发展。

参考文献：

上海应用技术学院学生社团联合会 篇4

苏州大学学生社团联合会：

欣闻苏州大学第四次学生社团代表大会将于2013年4月21日召开，我们谨代表我校全体社团青年对大会的召开表示热烈的祝贺，对精心筹备会议的同仁表示感谢，并通过大会向出席大会的各位领导、嘉宾、参会代表、贵校全体社团青年、社联干部致以诚挚的问候！

自第三次学生社团代表大会以来，贵校学生社团联合会同仁在学校党委、上级团委的正确领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，以社会主义科学发展观为工作指导，紧密围绕大学生政治思想工作中心，认真贯彻“推动学生社团健康发展，广大同学成长成才”的宗旨，带领全体社团青年深入思考，勤奋学习、甘于奉献、充分注重社团组织的基础建设，积极引导学生社团开展内容新颖、形式多样的活动，丰富了校园文化，同时努力提高社团会员素质、增进社员意识、提升社团之间凝聚力、活跃校园文化氛围等方面都取得了丰硕成果。在各项社团活动的开展中，坚持以活动促发展，以学习促进步，为提高全体社团会员的综合素质和促进学校的发展做出了积极的贡献。得到了各级领导和全校师生的一致好评。

我们衷心希望，贵我两校学生社团联合会以此次学生社团代表大会为契机，进一步加强沟通，增进交流，携手并进，共同推动新时期高校社团事业的发展。最后，诚祝苏州大学第四次学生社团代表大会取得圆满成功！

苏州工业职业技术学院学生社团联合会

上海应用技术学院学生社团联合会 篇5

2011-2012学家庭经济困难学生资助工作总结

2011-2012学，我校在上海市教委统筹指导、学校领导高度重视、全校师生共同努力下，积极有序地组织开展了家庭经济困难学生资助管理各项工作，取得了较好的成绩。本，上海市教育委员会组织评审专家对市内各高校学生资助工作进行绩效评估，评审为2009年和2010年。经过充分的前期准备工作，并由主管学生资助工作校领导向市教委汇报我校家庭经济困难学生资助工作主要成绩。经专家评审，一致认为我校学生资助工作细致入微，成效斐然，我校荣获“上海市高校学生资助工作优秀单位”荣誉称号。现将本我校对家庭经济困难学生的资助工作总结如下：

一、全方位努力，将学生资助各项工作落到实处。我校始终把对家庭经济困难学生的帮扶放在学生工作的重要位臵，积极响应国家教育部和上海市教委文件精神，坚持开通新生“绿色通道”，采取“奖、助、勤、贷、缓、减、免”等不同措施，构建多元化的学生资助工作体系；坚持实施“感恩行动”计划，培育受助获奖学生的“感恩意识”、提升社会责任意识；坚持以“自立自强、帮困育人”为宗旨，构建以学生资助中心为核心的“中心—院系—班级”三级资助工作组织管理体系，帮助家庭经济困难学生自信，自立，自强；坚持将解决实际问题与解决思想问题相结合，将帮困助学与人格成长

件的修订，使得资助工作有章可循又适合我校实际，保证了学校资助工作的顺利开展。

（二）进一步建立健全学校家庭经济困难学生信息库，全面了解和掌握困难学生的基本情况。我校要求各院系办公室及辅导员必须建立本院系和各班级家庭经济困难学生档案，由学生资助中心汇总全校家庭经济困难学生资料，建立全校家庭经济困难学生信息库，并根据各院系反馈的情况及时更新数据库，对家庭经济困难学生信息实行动态管理。

（三）坚持实施“绿色通道”，确保新生顺利入学。学校响应国家教育部和上海市教委文件精神，开通新生“绿色通道”，针对被录取入学、家庭经济困难的新生，先让其办理入学手续，然后再根据核实后的情况，分别采取“奖、助、勤、贷、补、免、缓”等不同措施，确保每一位新生都不因家庭经济困难而无法入学。本，学校在2012级新生报到当天免费为学生发放了生活必需品，并在入学后根据经济困难认定情况给予不同的资助。

（四）全方位努力，做好国家奖助学金、学校奖学金及社会资助的管理和发放工作。2012年底，我校共有在校学生4541人，经学校认定的家庭经济困难学生有683名，占学校学生数的15.04%。家庭经济困难学生中特别困难学生361人，占在校学生数的7.95%；一般困难学生162人，占3.57%；特殊困难学生36人，占0.79%.参照上海市最低生活保障金、最低工资等的最新变化情况，本，家庭经济困难学生认定标

中国联通（上海）有限公司、中国电信（上海）有限公司、欧尚超市、沃尔玛超市等多家单位进行了良好的合作。

（七）积极行动，做好国家助学贷款工作。在开展国家助学贷款工作中，我校主动加强与银行的沟通，积极配合银行做好材料审核及贷前准备工作，特别重视学生的诚信教育和贷后管理工作，开展内容丰富、形式多样的明礼诚信教育，增强学生的履约还款意识。2011-2012学年，我校共有76名学生获得国家助学贷款，另有48名学生获得生源地信用助学贷款。

（八）继续做好新疆喀什地区维吾尔族学生的关爱工作。根据上级有关精神，我校制定了学费减免办法，全额减免了新疆民族学生的学杂费、住宿费，并每月为他们发放生活补贴，在各方面给予无微不至的关怀。经过积极争取，市教委把对新疆学生的资助列入我校的政府扶持资金项目，我校专款专用，对维族学生全方位资助。学校多次召开新疆少数民族学生座谈会，倾听和了解他们的想法和需求；校领导、学生工作职能部门负责人等经常深入关心他们的学习和生活情况；充分尊重维族学生的文化传统，关注维族的重大节日，分享他们的快乐；多次组织送温暖、送关爱、看上海等活动，让远离家乡的少数民族学生切实感受到家的温暖；鼓励维族学生积极参与文体活动，促进民族文化融合。入学一年多来，学生稳定，学习积极，社会反响特佳。

（九）将学生平日表现作为资助工作的重要依据，努力做到经济资助与思想教育相结合。结合创建上海市特色高等职

为校风建设增添了新的光彩。

三、新形势，新起点，家庭经济困难学生资助工作任重道远。

我校家庭经济困难学生资助工作取得了较好的成绩，得到了一致认可。但在开展家庭经济困难学生资助工程中，也还有一些突出问题，概括起来主要有以下方面：

（一）外地招生比例扩大，家庭经济困难学生数量明显增加，使帮困资助工作面临较大压力。本学年，外地生源人数将近1000人，虽然国家加大了家庭经济困难学生资助工作力度，但仍有不少家庭经济困难学生无法按时缴纳学费，生活费用也需要依靠学校提供勤工助学或困难补助等方式解决。

（二）校内外勤工助学活动受岗位限制，达不到预期效果。学校地处闵行郊区，社会可提供学生勤工助学的岗位很少，虽然学校通过努力在各院系、机关办公室、图书馆等增设了勤工助学岗位，但仍有部分经济困难学生的需求无法满足；另外，受各方面原因限制，无法大力开拓校外勤工助学市场。

（三）国家助学贷款工作面临严峻的问题。近年来，我校通过积极努力，加强与国家助学贷款经办银行的交流沟通，与银行建立了良好的合作关系，国家助学贷款申请办理均比较顺畅。但由于个别学生和家长履约还款意识淡薄，诚信和感恩意识严重缺失，给贷后管理造成巨大麻烦。本接到的一起关于国家助学贷款的信访，一直没能得到圆满的解决，给贷款经办银行和社会留下了不良印象，严重影响到学校正常工作的

难学生。学校将继续通过大力开辟校内勤工助学岗位尽可能为家庭经济困难学生解决实际问题，并积极与企业等加强联系，拓展校外勤工助学岗位。

（三）实施“感恩行动”计划。对获得资助的同学继续深化“感恩意识”的培养、组织开展服务社会相关活动，提升受助获奖学生的社会责任意识。

（四）继续完善家庭经济困难学生资助工作的组织管理体系，着力强化院系学生资助工作评议小组建设。学校将进一步提高学生资助工作人员素质，加强政治理论学习，努力创建“学习型”工作队伍，提升专业化能力，同时深入开展学生资助工作校内定期检查工作，促进各项工作不断完善。

上海东海职业技术学院学生工作部

上海应用技术学院学生社团联合会 篇6

一、开办专场需要召集更多的会员，所以下学期招新是必须的；

二、新的会员参加后抓紧时间学习基本的动作，让上学期的会员出来教学，目的巩固他们的基本功；

三、新老会员学习成熟后，马上开始专场的排练，专场预计在下学期四、五月份开，时间很赶，抓紧练习；

四、既然准备开专场要分配人员办事，有的去拉赞助、有的去布置主题、有的编排动作、有的筹备资金，等等。

上海应用技术学院学生社团联合会 篇7

基于政———产———校“三螺旋”[1]理论, 设立大学生创业基地, 开展大学生创业基地建设与实践研究, 是当前国内高职院校推进大学生就业与创业的热门话题。三螺旋理论认为, 产业、政府、大学都是三螺旋的重要成员, 在相互作用中, 每一个成员都表现出另外两方面能力, 但同时仍保留着自己的原有作用和独特身份。三者相互作用与合作, 形成持续的创新流, 共同发展。

近年来, 从中央到地方对鼓励大学生创业的呼声越来越高, 支持力度也越来越大。温家宝总理曾多次指示“创业可以改变大学生的命运”, “特别希望大学生能够自主创业”, “加快建设一批投资少、见效快的大学生创业园或创业孵化基地”。许多省市相继设立“国家创业示范基地”, 出台大学生自主创业优惠政策, 实施大学生创业引导计划, 许多大学、职业院校也相继创设学生自主创业基地。2009年初团中央启动了共青团“青年就业创业见习基地”工作。至2010年10月, 各级团组织已建立见习基地3.4万个[2]。

然而, 多数大学生创业基地缺少功能规划, 缺少具体的创业领域、方向指引, 政府扶持政策也无处着落, 更缺少配套的大学生自主创业指导, 创业基地建立、运行、管理、效果评价等机制急需研究和完善。

二、职业院校创业基地目标功能定位

基于“三螺旋理论”, 大学生创业过程中政府起主导作用, 体现在财政税收政策优惠、创业资金扶持;职业院校为主体推动作用, 体现在创业教育、创业技能培养;产业则是助推作用, 体现在协助创业平台搭建、提供产学研合作项目。政产校共同给力, 助推大学生自主创业。

目前, 中国大学毕业生自主创业热情不高, 自主创业的比例较低。麦可思公司对2009年度大学毕业生自主创业情况进行了调查分析[3], 公布的报告显示, 2009届大学生自主创业人数占毕业生总数的1.2%, 与2008届 (1.0%) 相比略有上升, 与2007届 (1.2%) 持平。中国大学生创业成功率平均为2%-3%, 处于较低水平, 这一数字与美国的大学生创业成功率20%有7倍的差距[4]。

当代大学生创业难, 难在“三缺”。一缺资金, 成因主要有三点:一是各级政府投入少, 满足不了大学生创业需要;二是缺少银行风险评估机制, 大学生缺乏财产抵押担保, 融资困难;三是缺少风险投资家, 风险投资资金难求。二缺经验, 中国大学生社会实践少, 根本没有创业的经验;三缺项目, 由于大学生缺乏社会阅历, 不知道如何找项目。

从深层次看, 当代大学生自主创业率低, 关键在于缺少“三创”。一是缺少“创业意向”。创业意向 (Entrepreneurial intention) 是潜在创业者对从事创业活动与否的一种主观态度, 是人们具有类似于创业者特质的程度以及人们对创业的态度、能力的一般描述[5]。目前, 中国大学生的创业教育尚在起步阶段, 从事创业教育的教育者本身缺乏创业意识, 又怎么能教出有创业意识的学生?二是缺少“创业精神”, 创业精神是指在创业者的主观世界中, 那些具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。三是缺少“创业能力”, 创业能力分为硬件和软件, 硬件就是人力、物力和财力;软件就是创业者的个人能力, 包括专业技能和创业素质。创业素质包括创业热情、态度、价值观、性格和工作能力。创业意向、创业精神、创业能力三者的逻辑关系为前者包含于后者之中。同时前者对后者有引领作用, 有了创业意向, 才会有意识地培养创业精神, 进而有意识地训练提升创业能力。

破解中国大学生自主创业比例小、成功率低难题, 既要治标, 更要治本。“三缺”是标, “三创”为本。因此, 职业院校创业基地目标功能应定位在培养学生“三创”, 即创业意向、创业精神、创业能力。

三、江苏联合学院电子商务创业基地功能结构

江苏联合职业技术学院 (简称江苏联合学院) , 拥有44所分院与20多个办班点, 在校生约20万人。江苏联合学院电子商务专业协作委员会成员学校有16所, 在校电子商务专业学生3000余人, 为目前国内最大的电子商务教育集群。江苏联合学院电子商务专业协作委员会开展校际教学资源共建共享实践与研究, 合作共建了电子商务创业基地。

电子商务, 是指在全球各地广泛的商业贸易中, 在因特网开放的网络环境下, 基于浏览器/服务器应用方式, 买卖双方不谋面地进行各种商贸活动, 实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商务运营模式[6]。教育部电子商务教学指导委员会副主任、浙江大学计算机科学与技术学院陈德人教授, 2011年4月22日在上海电子商务创业教育研讨会上透露, 即将出版的《大学生创业教育案例》筛选的38个案例中的“万客商城”、“青川山大王土特产”、“乐港科技”等电子商务创业案例, 证明一个事实———电子商务最适合大学生创业。江苏联合学院电子商务创业基地, 以培养学生电子商务创业能力为宗旨, 以网销服务这一新型业态为特征, 以区域特色产品网销技能大赛[7]为抓手, 有效推进大学生创业活动。

江苏联合学院电子商务创业基地功能结构中, 其核心部分“电子商务操作平台”由三个部分支撑:即电子商务网络平台、电子商务物流平台、电子商务供货平台。电子商务网络平台、电子商务物流平台均选择比较成熟的第三方平台, 关键是搭建电子商务供货平台。

江苏联合学院电子商务创业基地供货平台实施校企合作共建模式。该供货平台由学校为主体牵头搭建。一方面, 学校与供货商 (商品制造商) 签订商品网销协议, 办理网销委托手续, 另一方面, 学校与学生创业者签订网销协议, 规范网销代理行为;最终形成一个快捷、互信的网销联盟关系。

学生创业者网上接单, 汇总后下单给供货商, 供货商根据网购客户地址发货, 客户支付货款给学生创业者, 学生与供货商定期结算, 学校适时协调好学生与企业的关系, 并作担保人。这样, 校企合作供货平台既可以帮助学生破解创业资金缺乏的难题, 又能将经营风险化解到最低程度。

四、电子商务创业基地分层设计

以B2C、C2C网销为例, 职业院校电子商务创业基地开展学生创业能力的培养, 可设置为两层次四阶段。

创业基地第一层次设置“网上创业基础平台”, 引导学生电子商务创业入门。此平台包含两个阶段:第一阶段, 指导学生学会网购, 感受电子商务魅力;第二阶段, 指导学生借助此平台, 学习网上开店技巧。第二层次设置“网上创业提升平台”, 提升学生创业能力。此平台也包含两个阶段, 第三阶段, 指导学生网上自主开店, 开始创业之征途;第四阶段, 指导学生经营网店, 分享创业成功之快乐。

摘要：由大学生就业难, 引发的大学生自主创业议题成为各级政府、职业院校关注的热点, 职业院校建立电子商务创业基地, 搭建校企合作供货平台, 既可破解学生创业资金难题, 又能化解学生创业风险, 实现在学校指导下的学生创业意向、创业精神、创业能力的培养目标功能。

关键词：职业院校,大学生就业,自主创业,电子商务,基地功能构建

参考文献

[1]周春彦.大学——产业——政府三螺旋创新模式——亨利·埃茨科维兹《三螺旋》评介[J].自然辩证法研究, 2006 (4) :75-77.

[2]团中央城市青年工作部.团中央公布第七批见习基地名单[ER/OL].http://www.jxjd.gqt.org.cn/DocDetailes.aspx?id=sUaeL%2B2wmtkW1r2jW SyrFg%3D%3D, 2010-10-11.

[3]麦可思研究院.2010年中国大学生就业报告[R].2010-06-01第一版.

[4]刘茜, 王靖.全社会扶助大学生成功创业氛围形成[N].南方日报, 2010-10-15.

[5]范蘶, 王重鸣.创业意向维度结构的验证性因素分析[J].人类工效学, 2006, (1) :14.

[6]百科文库.电子商务战略模式[ER/OL].http://wenku.baidu.com/view/43a845d4360cba1aa811dade.html.

上海应用技术学院学生社团联合会 篇8

第一章 总 则

第一条 为加强江苏联合职业技术学院（以下简称学院）学生学籍管理，明确学院与各分院（以下简称分院）各自的学籍管理职能，维护正常的教育教学秩序，保证人才培养质量，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和江苏省教育厅《五年制高等职业教育学生学籍管理暂行规定》，结合学院实际，制定本规定。

第二条 学院学生学籍管理工作实行分级管理，由学院与分院共同负责。学院学生管理处负责全院学生学籍管理和毕业证书的发放等工作。分院的指定部门负责本分院学生的学籍管理工作及其相关日常工作，并负责完成学院下达的各项与学籍管理有关的工作。

第二章 入学与注册

第三条 按国家和省招生规定录取的新生，应持学院颁发的录取通知书和规定的有关证明，按期到其所录取的分院办理入学手续。因故不能按期入学者，应事先提出书面申请，并附有效证明，向其所录取的分院请假，假期不得超过两周。未请假或逾期不报到者，除确因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第四条 新生入学后，分院应按新生录取名册和学院规定的分院代码编制学号，录入学生信息管理系统，并于入学年的十一月三十日前，报送学院。

第五条 新生入学三个月内，分院应按招生规定对其入学资格进行复查。复查合格并注册后，即取得学籍；复查不合格者，由分院区别情况予以处理，直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得入学资格者，一经查实，取消其学籍并退回原户籍所在地。分院须将处理结果及时报学院备案。

第六条 新生在健康复查中，如发现患有传染性疾病或不能坚持正常学习的其它疾病，经指定的二级甲等以上医院诊断，短期内治疗不能康复的，取消其入学资格；短期治疗可以康复的，由本人提出申请并附二级甲等以上医院诊断证明和家长意见，所在分院同意，报学院备案，允许保留入学资格一年，回家治疗。保留入学资格者不具有学籍，不享受在校生待遇。

在保留入学资格期内经治疗康复者，须在新学年开学前向原所在分院申请入学，经指定的二级甲等以上医院出具健康证明，分院复查合格并报学院备案后，办理注册手续。复查仍不合格或逾期不办理入学手续者，取消其入学资格。

第七条 每学期开学时，学生应持学生证按规定日期到所在分院办理注册手续。因故不能按期报到注册者，必须履行暂缓注册手续。未履行暂缓注册或到校而不办理注册手续者，一律按旷课论处，逾期两周不注册的，按自动退学处理。

凡属恶意欠交学费者或其他不符合注册条件的可不予注册。

第三章 成绩考核与记载

第八条 学院对学生学业实行学分制管理。各分院根据相互间协议，对跨校修读的学分可予互认。

第九条 学生成绩考核包括学业和操行两方面。学业方面应按教学计划的要求，考核学生理论和实践环节的学习成绩；操行方面主要是对学生的思想品德、行为规范、组织纪律等方面进行综合评定。

第十条 学生应参加专业教学计划规定课程（包括理论课和实践课）及各种教育教学环节的考核。考核方式分为考试和考查两种，由分院进行考核，学院也可根据需要，组织统考或校际联考。

第十一条 学生学业成绩的评定可采取百分制记分，也可采取五级分制（优、良、中、及格、不及格）记分，按学期进行记载。考核取得60分（或及格）及以上的，可取得相应的学分。考核成绩由分院记入学生成绩册并归入本人档案。

第十二条 考试课程原则上每学期设3～5门，其成绩以平时考核、期中考核、期末考核成绩或理论考核、实践考核成绩进行总评。总评时各部分所占比例，由分院教务部门根据课程具体情况加以确定并公布实施，期末考核成绩所占比例一般不得低于40%；平时考核成绩根据学生平时作业、课堂提问和测验及其学习态度等情况综合评定。考查课程的成绩应注重于过程性评价，原则上由任课教师依据该课程平时考核情况加以评定。

实践课程的成绩参照相应技能考核标准进行评定。

第十三条 课程考核前由任课教师对学生的考试资格进行审查，并将审查结果报学生所在分院教务处。学生有下列情形之一者，经教务处批准，可取消其相应课程的考试资格：

1．该门课程缺课累计超过教学计划时数1/3以上的； 2．该门课程无故缺交平时作业1/3以上的； 3．开设实验的课程，没有完成规定实验的。

第十四条 学生因病或其他特殊原因不能参加正常考核，须在考核前由学生向分院提出书面申请，病假须持校医务室或二级甲等以上医院证明，经分院教务部门同意后安排缓考。分院应安排缓考者在下一学期开学两周内进行考核。

擅自缺考者以旷考论处。

第十五条 学期课程考核或缓考不及格的，允许补考一次。补考由教务部门统一安排，时间一般安排在新学期开学后两周内进行。

第十六条 补考课程的成绩按“补考及格”或“补考不及格”记载。补考及格者可获得相应学分。

第十七条 凡旷考者或考试作弊者，该课程成绩以零分计，不准正常补考。对确有悔改表现的，由分院教务部门批准，毕业前给予一次补考机会。

考试作弊的，视其违纪或作弊情节，给予批评教育和记过及以上纪律处分。第十八条 分院应于每学期开学后的第六周内，将上一学期学生各课程的学期考核成绩录入学生信息管理系统，并报送学院。

第十九条 学生操行的评定，前三年以《中等专业学校学生守则》和《江苏省中等专业学校学生日常行为准则》为主要依据，后两年以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。学生操行评定由分院每学期或每学年进行一次，同时，应指定专人将学生的学年操行评定录入学生信息管理系统，并随学生的学期考核成绩一同报送学院。学生毕业时由分院对学生操行进行全面鉴定。

第四章 免修与重修

第二十条 学生学习成绩优良、专业学有所长，或通过自学，确已掌握教学计划规定的有关课程内容的，可以在课程开课前一学期书面提出免修申请，经分院审核同意，可参加分院组织的免修考试。考试合格者经分院批准报学院备案，可以免修，但必须参加课程实践环节的教学，否则不能取得相应的学分。

第二十一条 学生参加自学考试或远程教育考试，取得与所学专业的课程名称（或内容）相同或相近的单科合格证书，且学分高于或等于学院规定的，或通过其他教育形式取得学院教学计划要求的、社会认可的专业技能等级证书，由本人向分院申请并交验证书，经审核同意后，可免修该门课程，取得相应学分。

第二十二条 政治理论课、思想品德课和实践、实验课不得申请免修。第二十三条 体育课原则上不得申请免修。学生因患有某些疾病或有生理缺陷，上体育课确有困难的，可由本人向所在分院申请，并提交指定的二级甲等以上医院证明，经分院教务部门同意，由体育教师确定其或参加保健学习与锻炼，或减少考核项目，考核合格的，按60分和相应学分记载其成绩。

第二十四条 凡补考不及格的课程必须重修。必修课须重修原课程；选修课可重修原课程，也可在规定范围内另行选修。重修的学生应事先申请，根据不同情况，分院可安排随开课年级跟班重修或另行组班重修，也可以自修等方式进行。五年级学生应修课程补考不及格时，不安排重修，毕业之前由分院安排一次补考，成绩按重修记载。个别课程经分院教务部门确认无法进行重修时，学生可在毕业前再补考一次，此补考成绩按重修记载。

第五章 学制与修业年限

第二十五条 学院标准学制为五年，学生在校修业年限（含中断学习时间）最长可达8年。第二十六条 学生每学年学完教学计划规定的课程，经考核合格的课程按学分计算不少于学年规定学分2/3者（统计时，考试、考查课程均列入计算，一门课程分上、下两学期开设的按其各自学分计入总数），可以升级。

学生升级后，其不及格课程分别依照本规定之第十五条、第二十四条，由分院安排补考或重修。

第二十七条 毕业班学生因重修课程多，无法跟原班级正常学习的，原则上应转入下一年级。

第二十八条 学生未能升级或转入下一年级时，原已取得学分的课程（含实践课），可予承认。

第二十九条 学生累计取得的学分数比教学计划规定数少10个学分及以上者，分院按学年给予学业警告，并通知学生家长。

第六章 休学与复学

第三十条 学生可以分阶段完成学业。学生申请休学，或者分院认为应当休学者，可以休学。

第三十一条 学生休学一般以一学年为期，累计不得超过两次、时限不得超过三学年。

第三十二条 学生有下列情形之一者，可允许休学：

1．因病经二级甲等以上医院证明须停课治疗，且治疗时间占一学期总学时1/3以上的；

2．学生因故请假，一学期中累计请假时间超过该学期总学时1/3的； 3．因其他原因不能正常在校学习的。

第三十三条 休学由学生本人提出申请、学生家长签字同意并出具相关证明，经分院批准后，报学院备案。

第三十四条 学生可以根据自己的情况，在学习期间申请参与社会创业、就业实践、勤工助学等活动。对年满16周岁，且已获得教学计划规定的必修课、限选课总学分60%以上的学生，需要工学交替、分阶段完成学业的，由学生本人及其家长共同提出申请和计划，经分院批准并报学院备案，可办理休学手续。第三十五条 学生休学期间，其学籍保留，户口不做迁移，不享受在校学习学生的待遇；因病休学的学生，其医疗费用自理。学生休学，须在一周内办理手续离校，分院和学院对其在外活动不承担管理责任。

第三十六条 学生休学期满后，分别按以下条款办理：

1.学生休学期满，应于学期开学前持有关证明，向原所在分院申请复学。2.因病休学的学生，申请复学时须持二级甲等以上医院的健康证明，并经分院复查合格，方可复学。

3.休学期间有违法乱纪行为的，取消复学资格和学籍。

第三十七条 学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）的，应当保留其学籍至退役后一年。

第三十八条 学生复学后原则上转入下个相应年级原专业学习，也可根据分院的实际情况转入下个相应年级同一大类相近专业学习。

第七章 转专业与转学

第三十九条 学生一般应在被录取分院完成学业。有下列情形之一者，可申请转专业或转学：

1.经分院认可，学生在某专业领域具有一定专长，转专业或转学更有利于其能力与专长发挥的；

2.学生因患某种疾病或生理缺陷，经分院指定的二级甲等以上医院检查证明，确实不宜在原专业学习，但能在本院其他专业，或是其他高等院校开设而本院没有开设的专业学习的；

3.学生复学时本专业无后续班级的；

4.应转入下一年级但本专业无后续班级的；

5.学生确有其他特殊困难，无法继续在原专业学习，经学院认定必须转专业或转学的。

第四十条 分院根据社会对人才需求情况的发展变化，必要时可以适当调整学生所学专业，但必须由学生签字认可后，报经学院和省教育厅批准。

第四十一条 学生有下列情形之一者，不能转专业或转学： 1．新生入学未满一学期的； 2．

四、五年级的；

3．招生时确定为定向、委托培养的； 4．由低学历层次转为高学历层次的； 5．在学期间已有过一次转专业或转学的； 6．应予退学的；

7．其他无正当理由的。

第四十二条 学生转专业、转学必须由本人在学年结束前两周提出申请。第四十三条 对申请转专业或转学的学生，应当本着公正性原则，兼顾个性发展的需要，分别按以下条款办理：

1.在本分院范围内转专业，由本人申请，所在分院批准，报学院备案；在分院间转学，由本人申请，经转出分院和转入分院分别签署意见，报学院和省教育厅批准。

2．申请转出本院者，须经所在分院同意，学院审核，报省教育厅批准后，发函向拟转入学校联系。

3．申请转入本院者，须由原所在学校提供同意转出的公函和学籍材料，经学院审核和拟转入分院同意，报省教育厅批准后，凭学院出具的同意接收函件，至转入分院办理手续。

4．学院对转专业或转学手续的受理时间一般为每年七月上旬。5．凡申请转学、转专业的学生未获批准之前，应在原校或原专业学习，不得先到拟转入学校或专业试读，后办转学或转专业手续。

第四十四条 转专业和转入本院的学生，其课程考核均应按转入专业的要求进行，所缺课程可通过插班学习或自学等方式补修并参加考核。学生修完转入专业的全部课程，并取得规定的学分方可毕业。

第四十五条 学生因故不能完成五年制高职教育学业的，允许学生本人及其家长提出申请，经所在分院同意后，可转至其所属中专的相应年级学习，并分别报学院和省教育厅备案。

第八章 退 学

第四十六条 学生有下列情形之一者，经分院批准，应予退学: 1．不论何种原因（含休学、重修等），超过规定在校修业年限的；

2．休学期满，逾期一个月不办理复学手续或者申请复学经复查不合格的； 3．经指定医院确诊患有严重疾病或者意外伤残，不能正常在校学习的； 4．未请假离校连续两周不参加规定的教学活动的； 5．超过学院规定期限不注册而又无正当事由的； 6．本人申请退学，经劝说无效的；

7．因其他原因，经分院认定必须退学的。

第四十七条 退学不属于对学生的处分。分院批准学生退学，须经分院院长办公会研究决定，并向学院提交办理意见，由学院向省教育厅备案。

第四十八条 学生退学的善后问题，按下列条款办理：

1．对退学的学生，分院须通知到其家长并出具退学决定书送交学生本人。2．退学学生应在分院规定期限内办理退学手续离校，档案、户口迁回其家庭户籍所在地。

3．因患病或意外伤残退学者，要求其家长或抚养人负责领回。

4．分院对办理退学手续的学生，按本规定第七十七条出具相应的证书或证明。学生未办理退学手续擅自离校者，可不发任何证明。

第四十九条 退学学生不得申请复学。

第五十条 学生对退学决定有异议的，可参照本规定第六十五条、第六十六条、第六十七条、第六十八条办理。

第九章 纪律与考勤

第五十一条 学生应热爱祖国，严格遵守国家的法律和学院、分院制定的各项规章制度。尊敬师长，团结同学；勤奋好学，刻苦钻研；锻炼身体，讲究卫生；关心集体，爱护公物；讲究文明礼貌，遵守社会公德，创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境。

第五十二条 凡分院安排的教育教学活动（上课、自习、实验、实习、军训、劳动等）和组织的集体活动均应进行考勤。学生因故不参加或不能按时参加的，必须事先请假并获得批准。凡未经批准或超假者，均以旷课论处并根据其旷课时数、情节和认识态度进行批评教育，直至纪律处分。

第五十三条 旷课1天按6学时或当天实有课时计入考勤。

第十章 奖励与处分

第五十四条 学院、分院对德、智、体、美等全面发展或者在思想品德、学业成绩、专业技能、科技创造、锻炼身体及社会服务等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。

第五十五条 对学生的表彰和奖励可以采取授予荣誉称号、颁发奖学金等多种形式，给予相应的精神鼓励或者物质奖励。

表彰和奖励可分为：口头表扬、通报表扬，颁发奖状、证书、奖章、奖品和奖学金，有关材料记入学生档案。

第五十六条 学院设立创新成果奖励学分。学生在校期间凡取得一定研究成果并得到实际应用（有县以上相关部门的证明），或取得国家专利，或在省级以上教育、科技行政部门组织的竞赛中获奖，或在全国性专业期刊上发表论文者，均可向所在分院提出申请，分院审核确认后报学院批准，给予相应的奖励学分2～4学分。

第五十七条 学生有违法、违反学院或者分院各项规章制度的，由分院视情节轻重，给予批评教育或者纪律处分。

处分有以下五种：1.警告；2.严重警告；3.记过；4.留校察看；5.开除学籍。第五十八条 学生留校察看期为一年，从发文之日计算。受留校察看处分的学生，一年内有明显进步的，可解除对其留校察看；经教育不改的，可延长留校察看期或开除学籍。

留校察看的学生在毕业前未能解除对其察看的，先办理结业，待其察看期满后，经本人申请，所在分院考察同意，可换发毕业证书。

第五十九条 学生有下列情形之一者，可给予开除学籍处分：

1．违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的； 2．触犯国家刑律，构成刑事犯罪的；

3．违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；

4．由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的；

5．剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的；

6．破坏公共或他人财物、偷窃、酗酒、赌博、打架斗殴、侮辱诽谤他人，影响恶劣、后果严重而又屡教不改的；

7．一学期旷课超过60学时或在校期间累计旷课超过90学时的；

8．其他违反学院、分院规定，严重影响分院教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成一定后果的。

第六十条 对学生作出开除学籍处分决定，须由分院院长办公会研究决定，并向学院提交办理意见和决定，由学院向省教育厅备案。

第六十一条 对学生的处分，应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。

第六十二条 对学生作出处分决定之前，分院应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。

第六十三条 对学生作出处分，分院应将处分决定书送交学生本人并通知其家长。

处分决定书应当包括处分和处分事实、理由及依据，并告知学生可以提出申诉及申诉的期限。第六十四条 学院和分院应分别成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学或者违规、违纪处分的申诉。

分院的学生申诉处理委员会应当由分院负责人、有关职能部门负责人、教师代表、学生代表组成。

第六十五条 学生对处分决定有异议的，在接到处分决定书之日起5个工作日内，可以向分院学生申诉处理委员会提出书面申诉。

第六十六条 学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起15个工作日内，作出复查结论并告知申诉人。需要改变原处分决定的，由学生申诉处理委员会提交分院重新研究决定。

第六十七条 学生对复查结论有异议的，在接到分院学生申诉处理委员会复查结论之日起15个工作日内，可以按程序向学院乃至进一步向省教育厅提出书面申诉。

第六十八条 从处分决定或者复查结论送交之日起，学生在申诉期内未提出申诉的，分院、学院或者省教育厅相应地不再受理其提出的申诉。

第六十九条 被开除学籍的学生，由分院发给学习证明。学生按分院规定期限离校，档案、户口迁回其家庭户籍所在地。

第十一章 试行主修与辅修制

第七十条 为适应社会发展对人才素质、知识能力结构的综合要求，鼓励学生努力扩大知识面，实现学科间交叉渗透，培养复合型人才，试行主修与辅修制。

第七十一条 主、辅修系指以就读专业为主修，其它专业为辅修。申请辅修的学生应修读辅修专业的主要课程，其学分应不少于20学分，辅修学分不能替代主修专业必修课和限选课的学分。

第七十二条 学生取得主修专业规定的毕业学分，并在规定修业年限内学完辅修专业要求的课程，取得相应的学分，可分别获得主修专业毕业证书和写实性辅修专业证明书。

第十二章 毕业、结业与肄业

第七十三条 学生毕业前夕，由分院作全面鉴定。学生在规定修业年限内，学完教学计划规定课程（包括实践、实习及毕业设计），取得规定学分，德、智、体达到毕业要求，经学院审核批准，准予毕业，并由学院发给毕业证书。

第七十四条 对部分提前修满毕业所规定学分的学生，可提前为其办理离校手续，其毕业证书和派遣报到证与同届毕业生一起发放。

第七十五条 学生在规定修业年限内，学完教学计划规定课程（包括实践、实习及毕业设计），但未取得规定的学分，或有主要课程、体育课、实践性教学环节、毕业

设计（论文）不及格，不得毕业，作结业处理，发给结业证书。

学生在结业三年内，由本人申请，参加原所在分院认可的重修或补考，修满最低毕业学分，或补考不及格课程、补做毕业设计（论文）及格后可换发毕业证书。毕业时间按发证日期填写。

第七十六条 学生在校学习一年及以上，且所学的课程考核合格，发给肄业证书；在校学习时间少于一年的只出具学生在校学习成绩单或证明。

第七十七条 毕业生审核工作由学院和分院共同负责，并执行高等教育学历证书电子注册管理制度。

毕业证书发放工作每年安排一次。

第七十八条 毕业证书、结业证书、肄业证书若遗失或者损坏不能补发，可由本人提出申请，经分院核实后，学院出具省教育行政部门印制、验印的毕业证明书。

第十三章 学籍档案管理

第七十九条 学生的学籍由学院实行电子化管理，分院也应建立学生的电子学籍档案。学生毕业后，学院和分院分别留存毕业生永久性相关电子档案。

第八十条 分院应定期上报学籍材料。分院需指定专人，在每学期开学后的第六周将本学期学生注册、升级、休学、复学、转学、转专业、退学、开除等学籍变动情况上报学院。学院每学年与分院核对一次学籍材料，并将学籍变动情况录入学生信息管理系统。

第八十一条 对学生的奖励、处分材料，分院应当真实完整地归入分院文书档案和学生本人档案。

第八十二条 学生《学籍卡》、《成绩表》、《体检表》、《奖惩决定》、《毕业生登记表》等书面学籍档案材料由所在分院保管。学生毕业、结业或退学时，由分院代表学院转至有关接收单位。

第十四章 附 则

第八十三条 本规定适用于各分院，各办学点参照执行。各分院可根据本规定进一步制定相应的实施细则。

第八十四条 本规定自2005年9月1日起施行。

上海电机学院学生违纪处分办法 篇9

第一章总则

第一条为了建设良好的校风和学风，维护学校正常的教学、工作和生活秩序，保障学生的合法权益和身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，为国家培养合格人才，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》、《上海电机学院学生管理规定》和《校园治安管理规定》等有关规定，本着教育为主，教育与管理相结合的原则，结合我校实际，特制定本办法。

第二条实施违纪处分坚持公正、公平、公开的原则；坚持批评教育与违纪处分相结合的原则；坚持集体讨论，少数服从多数的原则。做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当。

第三条本规定适用于我校接受普通高等学历教育的在籍本科、专科（高职）学生。

第四条在校外实习、考察、社会实践、挂职锻炼、社区活动等社会活动期间有违纪行为的，参照本规定给予纪律处分。

第五条学生违法、违规、违纪，学校应当视其行为的性质和情节轻重给予批评教育或纪律处分。纪律处分分为五种：

（1）警告；

（2）严重警告；

（3）记过；

（4）留校察看；

（5）开除学籍。

警告、严重警告处分期为6个月，记过处分期为9个月，留校察看处分期为1年。学生违反校纪校规，情节轻微不足以给予校纪处分的，由学生所在学院（系）给予批评教育或通报批评，督促其改正错误。

第六条学生违反校规校纪，有下列情形之一，且危害后果较轻的，可以从轻处分：

（1）能主动承认错误，如实交待错误事实，检查认识深刻，有悔改表现；

（2）确系他人胁迫或诱骗，并能主动揭发，认错态度好；

（3）其他可从轻处分的情形。

第七条学生违反校规校纪，有下列情形之一的，应从重处分：

（1）故意隐瞒、歪曲、捏造事实，以及妨碍有关部门、单位调查，或者拒不承认错误；

（2）对有关人员打击报复、威胁、恫吓；

（3）在校期间曾受过处分，再次违纪；

（4）同时有两种以上违纪行为（含两种）；

（5）伙同校外人员，违反法律法规、校规校纪；

（6）涉外活动违纪；

（7）违纪群体中的组织、策划者；

（8）其他应予从重处分的情形。

学生在受处分期间，有违纪行为，一般在原有处分的基础上，加重处分，直至开除。

第八条受处分者，处分期间不得参加奖学金评定及各种先进和荣誉称号评比；处分期满并解除处分后，方具备奖学金及各种先进和荣誉称号评定资格。

第九条受到留校察看及以下学校纪律处分的学生，由处分决定之日起，每季向所在二级学院(系)交一份思想汇报，并需参加学校青年学生业余法律学校学习。处分期满，如能认识错误，有悔改表现的受留校察看及以下纪律处分的学生，经本人提出申请，由班委、班主任和二级学院(系)审批，校学生工作委员会讨论决定，可以考虑给予解除纪律处分。

第十条对警告、严重警告的纪律处分，可由二级学院(系)讨论决定，报学生处备案。记过、留校察看的纪律处分须经校学生工作委员会讨论决定。开除学籍的纪律处分由校学生工作委员会讨论通过后，报校长办公会研究决定，并报上级主管部门备案。各种处分决定均由学校统一发文。

第十一条学校在对学生作出处分决定之前，要听取学生本人或者其代理人的陈述和申辩。在对学生作出处分后，将处分决定书送达本人。学生对处分决定有异议的，可按《上海电机学院学生校内申诉处理办法》的有关规定进行申诉。

第二章 违纪行为和处分

第十二条有下列情形之一的学生，给予开除学籍的处分：

(1)违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的；

(2)触犯国家法律，构成刑事犯罪的；

(3)违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；

(4)剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的；

(5)违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的；

(6)屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。

第十三条破坏公共安全、妨碍公共秩序的，除承担相应的法律责任和经济赔偿外，给予下列处分：

（1）以任何借口扰乱公共秩序，导致工作、教学、科研、生产、实习、营业、生活、文体等活动不能正常进行的，处行政记过以上处分，如经教育不改，给予留校察看或开除学籍处分。

（2）造谣惑众、谎报险情、煽动闹事、制造混乱的，处行政记过以上处分，屡教不改者给予留校察看处分。

（3）制造携带匕首、三棱刀、弹簧刀或其它管制刀具，擅自将枪支、雷管、化学物品等危险品带入学校的，处行政记过以上处分并收缴所携带的物品。

（4）临时来校从事各项活动的外来人员（包括学生），必须办理会客（登记）手续，经门卫工作人员电话询问接待者同意会见后方可入校；学生会客时,会客者须在校门处办理会客登记手续，不准强行入校或者混入学校，门卫工作人员有权对其进行批评教育并没收无效证件，同时交二级学院（系）处理。

（5）在校园公共场所有不文明举止，经教育不改的，给予警告以上处分。

第十四条寻衅滋事，打架斗殴、侵犯他人民主权利和人身权利的，除承担相应的法律责任和经济赔偿外，给予下列处分：

（1）殴打他（她）人、结伙斗殴、寻衅滋事或进行其它流氓活动的（包括虽未动手，但挑起事端或偏袒一方，促使事态扩大的），情节轻微的给予警告或严重警告处分，情节严重的给予留校察看或开除学籍处分；

（2）策划打架并造成不良后果者给予留校察看处分，情节严重的给予开除学籍处分；

（3）勾结校外人员到校内打架肇事者从重处罚，造成严重后果的，给予开除学籍处分；

（4）以“劝架”为名，偏袒一方，使斗殴事态发展，造成不良后果者，给予留校察看处分，后果严重者，给予开除学籍处分；

（5）知情不报、故意为他人作伪证者，给予记过以上处分；

（6）侮辱、诽谤他人和非法限制他（她）人的人身自由的，处行政记过以上处分；情节严重并造成后果者给予开除学籍或移交有关部门追究法律责任；

（7）写恐吓信或者以其它方法威胁、干扰他（她）人正常学习、生活和安全的，处行政记过以上处分；情节严重并造成后果者给予开除学籍或移交有关部门追究法律责任；

（8）隐匿、毁弃或私自开拆他人信件、邮件、电报的，处行政记过以上处分；情节严重并造成后果者给予开除学籍或移交有关部门追究法律责任；

第十五条毁坏、偷窃公私财物的，除承担相应的法律责任和经济赔偿外，给予下列处分：

（1）擅自私藏、毁坏公私财物的，处警告以上处分并赔偿损失；

（2）偷窃、骗取、抢夺公私财物的，情节轻微的处行政记过以上处分，情节严重的给予开除学籍处分；

（3）以“借”为名进行敲诈勒索、侵占公私财物德，情节轻微的处行政记过以上处分，情节严重的给予开除学籍处分；

（4）强拿硬要或者任意损毁、占有公私财物的，视其数额大小给予警告直至开除学籍处分。

第十六条学生宿舍实行规范化管理，住宿学生违反有关规章制度的，给予下列处分，并可取消其住宿资格：

（1）学生宿舍内吸烟；擅自动用明火的，给予警告以上处分，情节严重的处行政记过以上处分；

（2）宿舍内私拉私接电源的，存放、使用未经批准的电器设备（譬如：热得快、电热杯、电热毯、吹风机等），给予警告处分。造成火警、火灾的，除赔偿损失外给予留校察看或开除学籍处分；构成违法犯罪的移交公安机关处理；

（3）学生住宿考勤时间一般为周日至周四，采取每日常规检查与抽查相结合的方式进行。旷宿一晚按一次计。学生出现旷宿现象，二级学院应给予批评教育。在一学期内旷宿累计超过5次, 应根据累计旷宿数量给予相应的处分。

旷宿累计达5次以上，给予警告处分；

旷宿累计达10次以上，给予严重警告处分；

旷宿累计达15次以上，给予记过处分，并取消当学年住宿资格。

（4）在宿舍留宿异性或在异性宿舍留宿的，给予记过或留校察看处分；影响特别恶劣的，给予开除学籍处分；

（5）对于违反《学生宿舍管理规定》有关规定且屡教不改者，给予警告以上处分。第十七条违反《校园网络管理实施细则》，尚不构成刑事处罚或行政处罚的按情节予以警告以上处分，构成违法犯罪的交上级有关部门处理。

（1）利用校内计算机网络危害国家安全、泄露国家秘密、损害我校利益等违法、违规活动的给予留校察看以上处分；

（2）制作、查阅、复制和传播扰乱社会治安、有伤风化、淫秽色情等信息的给予记过以上处分；

（3）利用网络攻击、损害公用网络设施和其它用户的给予记过以上处分；

（4）随意设置、改动放置在各楼宇的网络设备以及切断电源，影响网络正常工作的给予记过以上处分；

（5）自行接线上网或私自设立代理服务器和路由器的给予记过以上处分；

（6）盗用他人帐号或未经允许而通过网络窃取他人信息的给予记过以上处分； 第十八条在易燃、易爆等地方违反消防禁令、吸烟、使用明火或其它可能造成火灾的行为；擅自在校区内、办公室、教室、实验室、图书馆、工厂等处焚烧废纸、废物、树叶等；擅自在校园内玩火、烧烤、燃放烟花爆竹等的，给予警告以上处分；情节严重或造成火警、火灾等，给予留校察看或开除学籍处分

第十九条指使或者强令他人违反消防安全规定，冒险作业；擅自将消防器材设备挪作它用；故意损坏消防栓、水带、水枪、水管、灭火器、应急灯、火警报警装置、消

防标志等消防设施及器材，除赔偿损失外，视情节给予行政记过以上处分。情节严重的按消防法规处罚。

第二十条在校园内无证驾驶或酒后驾驶机动车辆，将机动车辆交给无驾驶证的人驾驶，偷开他人机动车辆；驾驶未经交通管理部门检验和批准行驶的机动车辆；飙车等，尚未造成物资损失、人身伤害的给予行政警告以上处分，造成物资损失或人身伤害的交公安机关处理。

第二十一条在校园内搓麻将或以各种形式进行赌博以及为赌博提供场所的，给予记过以上处分；组织赌博的，给予留校察看以上处分。

第二十二条在校园内非法兜售物品；买卖赃物；从事传销活动的，给予批评教育，情节严重并经教育不改的处行政记过以上处分。

第二十三条制作、复制、出售或者传播淫书、淫画、淫秽录像或其它淫秽物品的，给予记过以上处分；情节严重、触犯刑律的移交公安机关处理。

第二十四条吸毒、贩毒和卖淫嫖娼，开除学籍处分。

第二十五条在校园内酗酒滋事的，给予严重警告以上处分。

第二十六条学生应参加教学计划规定的上课、实验、实习等教学活动以及早晚自习、政治学习、班会、社会公益劳动等学校规定必须参加的活动，而且都要实行考勤。因故不能参加者，必须办理请假手续，并获批准后方可视为有效，否则一律作旷课处理。

学生出现无故旷课现象，学校或院系应给予批评教育。旷课累计未到20学时，有关二级学院应及时对学生给予预警。如学生在一学期内旷课累计超过20学时及以上,应根据累计旷课数量给予相应的处分。

（1）旷课累计达20学时，给予警告处分；

（2）旷课累计达40学时，给予严重警告处分；

（3）旷课累计达60学时，给予记过处分；

（4）旷课累计达80学时，给予留校察看处分；

（5）旷课累计达120学时，给予开除学籍处分。

每次早自习为1学时，每次晚自习为2学时。

上课迟到早退15分钟以上按旷课1学时计；早自习迟到早退10分钟以上按旷课1学时计；晚自习迟到15分钟以上30分钟以下按旷课1学时计，迟到30分钟以上及早退15分钟以上按旷课2学时计；迟到早退累计3次按旷课1学时计。

对无故不参加考试且不履行请假手续的学生，该课程成绩以零分计算，并视情节轻重，给予警告以上处分

第二十七条违反考试纪律及考试作弊的，按照《上海电机学院学生考试违纪考试作弊处理条例》进行处理。考试违纪的取消该课程考试资格，同时该课程成绩记为无效；并给予警告或严重警告处分。考试作弊的科目成绩无效；给予行政记过及以上处分。对学生由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯工具作弊、抢夺、窃取他

人试卷、恶意传播试卷内容、屡次作弊或其他作弊情节特别恶劣的，作开除学籍处理。

第二十八条将学校证件（校园一卡通、学生证）借给他人；借用他人的证件，冒名顶替或者使用假、废证件混入学校的，给予警告或以上纪律处分。

第二十九条学生有作证的义务，应积极配合有关部门、单位调查取证。作伪证的，根据情节、性质、后果等，给予警告以上处分。对证人打击报复的，根据情节、性质、后果等，给予记过以上处分。

第三章 附则

第三十条本办法中的给予某一级别“以上处分”包含该级别处分。

第三十一条本办法没有列入的违纪行为，确应给予处分的，可比照本办法相近条款给予处分。

第三十二条本条例自2007年9月1日起实施。以前与本办法不符的地方，以本办法为准。

第三十三条本办法有关条款，凡与新颁发的有关专项规定相不一致者，一般以新的专项规定为准。