名教师培训心得体会（共10篇）
我带着沉重的行李、迈着轻快的步伐走进了广东省第二师范学院远程教育中心。非常荣幸的入选为清远市“名教师”培训对象之一，参加了这一次的“三名”工程的培训学习，心情特别高兴，因为有许多骨干教师培养对象聚在一起学习。我们听取教育专家的报告，听了很多不同风格的老师讲课，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
我们的班主任陈思敏老师开始了第一节课——路在脚下。这是一节相当精彩的一节课，陈老师在课堂上引用了很多的素材，让我们接触到了很多新的理念，例如：鼓励学生质疑老师、常规也可以打破、它山之石可以攻玉等等。其中他讲到的“经验与教条”让我印象深刻：经验只代表过去，如果今天仍然依赖过去的经验来行事，经验就变成了教条，因循守旧所造成的惰性是我们进步的最大敌人。第二天，我们听了郭凯教授“如何依法管教学生”的讲座。他让我们教师掌握了管教学生的一些相关法理，了解了自己的日常的管教行为是否正当、是否合理、是否合法。还有接下来的张仲庆校长的教育讲座——《家庭教育与学校教育的`和谐》，句句至理名言，宛如暮鼓晨钟，发人深省。而柯超清教授的题为《教育信息化与基础教育改革》的专题讲座，让我们深深领会到——信息技术将会成为学校发展的基础与创新动力，信息技术为优化教育环境、整合优质资源、促进教师专业发展、提高教育管理水平提供重要支持。冒着大雨，我们参观了广州华景小学，这是一间有着“优雅”的文化气氛，环境优美，设施一流的学校。该校领导班子创新的教学理念让这所学校能做到科研兴校促教师专业化发展，全面关注学生的成长，在华景小学身上的确有着许多值得我们学习的地方。
名教师工作室管理办法（试行）
第一章总则
第一条名教师工作室组建的指导思想
根据无锡市委市政府《关于大力加强教师队伍建设的意见》和无锡市学校管理中心《关于在市属学校建立名教师工作室的意见（试行）》精神，为充分发挥优秀教师的示范导向、专业引领和辐射作用，建立学校内部和校际之间优秀教师合作互动的人才培养机制，为骨干教师提供更好的成长平台，全面提升教师业务素质和教学水平，促进学校教育教学质量不断提升，努力办人民满意的学校。
第二条制订本办法的目的及其适用范围与对象
制订本试行办法旨在加强对我校名教师工作室的科学管理和有效支持，促进名教师工作室健康发展，高效运作，为学校职业教育事业的建设发展服务，使之成为培养我校优秀教师重要的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地。
本办法适用于学校名教师工作室及其导师、成员。
第二章组织与管理
第三条工作室结构
工作室设导师（1人）、成员（5人左右，校外成员不超过2人）。
第四条工作周期。
工作室一般以三年为一个工作周期，工作周期满期后，经学校名工作室领导小组考核评估再续签协议。考核以为单位进行。
第五条“名教师工作室”工作由导师进行组织与管理，导师可指定助手一名具体负责日常工作的组织与实施。
第三章职责与任务
第六条名教师工作室的职责主要是培养、培训中青年教师，开展教育教学重点问题研究，加强专业教学教研团队建设，解决学校在职业教育发展中教育教学、学校管理、专业发展和教师队伍建设中的问题。具体职责任务如下：
1、优秀教师培训培养
名教师工作室导师应充分发挥其专业引领作用，认真负责工作室成员的培训培养工作，精心指导工作室成员的全面成长，工作室导师每学期至少听每位工作室成员2节课。工作室成员在导师的指导下要逐步成长为在全市有一定影响的骨干教师、学科带头人、名教师或特级教师，并由此带动教师队伍的整体提升。
2、教育教学示范辐射
名教师工作室应坚持以教育教学为中心，开放名教师课堂，充分发挥名教师的示范、辐射和引领作用。工作室每学期至少开1节校级以上公开课、作1次校级以上教师培训讲座或组织1次校级以上的教育论坛或研讨会。工作室所有成员要高度重视教育教学效果，教育教学实绩要在校内同行中排在前列。
3、教育教学课题研究
名教师工作室以导师的专长为基础，以工作室成员的集体智慧为依托，对职业教育教学工作进行专题研究。工作室运行期间，要以工作室为单位，每年确定1个专题进行教育教学研究并取得预期成果，或在一个工作周期内确定1个校级及以上课题进行研究并有相应的研究成果。工作室运行期间，工作室导师至少在市级以上刊物发表论文2篇，其中至少有1篇在省级以上刊物发表，每位工作室成员至少在市级以上刊物发表论文1篇。
4、教育教学资源建设
名教师工作室所有成员要重视教育教学资源建设工作，结合本学科特点和本工作室实际建立教育教学资源库，要建立名教师网站或专业网页，使其成为名教师工作室的一个动态工作站，成果辐射源和资源生成站，以互动的方式面向广大教师和学生。
第三章组建与运行
第七条名教师工作室导师及其成员的条件和产生程序。
（一）导师具备条件
1.热爱党的教育事业，师德高尚，具有较强的教育教学能力和教育科研能力；2.有一定的组织管理能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展愿望；
3.热心青年教师的培养工作，有一定的培训、指导教师的能力和精力；
4.在职的省特级教师、市名教师、市学科带头人、市教学能手及有发展潜力的市教学新秀和获得省级以上技能竞赛一等奖或市级教育、教学竞赛一等奖，身体健康，现仍从事学科教学工作。
（二）成员的条件
1.热爱党的教育事业，专业思想稳固，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，有团队合作精神；
2.具有校级教学新秀及以上称号或教育教学实绩突出、在市级以上各类教学竞赛获奖或获市级以上技能竞赛一等奖的优秀中青年教师，年龄一般在40周岁以下；
3.名教师工作室导师推荐的以及系部推荐经导师同意接受的其他优秀中青年教师。
（三）导师的产生程序
名教师工作室导师原则上每三年评选一次，导师的产生程序为：个人申报—专家论证—学校名教师工作室领导小组审批—公布结果。
1.申报
由符合条件的教师填写《江苏省无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院名教师工作室导师申报表》（一式二份），并递交《“”名教师工作室工作方案》（一式三份），将上述材料交科研督导室。
2.审核
学校学术委员会审议，确定名教师工作室导师名单。
3.公布
校长室将名教师工作室导师的相关资料、名教师工作室实施方案等内容在校园内网公示。
（四）成员的产生程序
名教师工作室成员的产生：一是在工作室成立之时招聘产生；二
是淘汰性补充，即在工作室运行过程中，因部分成员未通过过程性考核导致该工作室成员缺额而补充进入。成员的产生程序为：个人申请（系部推荐）—导师考察—学校名教师工作室领导小组审批—公布结果。
1.报名：报名对象填写《江苏省无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院名教师工作室成员申报表》（一式三份），所在系部签字后自主选择相关名教师工作室，向其导师报名申请。
2.审核：学校学术委员会审议，确定名教师工作室成员名单。
第八条名教师工作室的运作
（一）名教师工作室与学校签订《江苏省无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院名教师工作室项目研究和培养中青年骨干教师协议书》（一式二份），在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、各项保障等方面规定双方职责和权利。
（二）导师与工作室每个成员签订《名教师工作室成员互相合作、共同提高协议书》（一式三份），在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
（三）名教师工作室方案上报。名教师工作室导师在确定工作室成员后将本工作室工作方案，成员组成情况，预期工作效果等相关材料报学校领导小组。
申报方案应重点包括：工作室三年的工作目标；工作室教育教学研究的主要方向；工作室成员的专业成长目标和培养方案及预期工作成果等。
（四）挂牌运行。学校选择适当时机，命名挂牌名教师工作室。
第四章管理与考核
第九条领导机构及管理职责
名教师工作室的领导机构为名教师工作室领导小组，领导小组下设名教师工作室工作小组，由工作小组具体负责名教师工作室的成立、运行、考核等管理工作。科研督导室、教务处、党政办公室具体负责名教师工作室建设和实施情况的监督管理和考核评估。名教师工作室的考核评估分为学校评估和专家评估两个层次进行。
第十条考核依据
考核以《江苏省无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院名教师工作室项目研究和培养中青年骨干教师协议书》、《名教师工作室成员互相合作、共同提高协议书》及《“”名教师工作室工作方案》中的规定内容和方案内容为依据。
第十一条评估形式
（一）过程性评估：每学期考核一次，主要方式为依据全年目标任务及过程性工作自评汇报。
（二）周期性评估：在工作室的一个工作周期末进行终结性评估，采用自评、交叉互评、领导小组评估等方式。
第十二条评估方式
听取汇报；查阅资料；调查访谈；成果检验。
第十四条在过程性评估和终结性评估中，名教师工作室领导小组对工作室优质的成果予以推广，对成绩突出的工作室及其导师、成员给予奖励。对运行不力、成果不显著的工作室，予以整改以至取缔该工作室。
第十五条奖励
教育科研专项课题管理办法
一、总
则
第一条 “上海市普教系统名校长、名教师培养工程”教育科研专项课题（以下简称“专项课题”）的设立旨在通过承担科研项目，完成课题研究的规范程序和严格训练，提高“上海市普教系统名校长、名教师后备人选”的科研水平和理论素养，进而提升校长、教师的管理水平和业务能力。
专项课题的申报范围适用于被上海市教育委员会批准确定的“上海市普教系统名校长、名教师后备人选”。
第二条 “上海市普教系统名校长、名教师培养工程”教育科研专项课题管理办法（以下简称“管理办法”）适用于承担专项课题的工作对象。
二、申
请
第三条 凡列入“上海市普教系统名校长、名教师后备人选”的对象均可申请专项课题。专项课题每年申报一次，申报时间为当年5月下旬的所有工作日。过期当年不再受理。
第四条 专项课题以结合实际工作、本职工作的应用性研究、实践性研究为主，以个人研究为主。若是合作项目，申请人须是项目的实际主持者，在研究中承担主要研究工作，须引导申请对象注重教学、深入课堂、注重管理、关注教师、关注学生，结合工作进行实践反思、经验总结、实验探索。第五条 项目申请人需填写《“上海市普教系统名校长、名教师培养工程”教育科研专项课题申请书》，（以下简称“申请书”）完成方案设计，并对完成研究的基本条件作出明确分析。
第六条 项目申请人所在单位和区县教育行政部门应对申请书进行全面审核，签署明确意见，加盖公章，承担信誉保证。
三、评
审
第七条 专项课题严格按照资格审查、专家评议、综合平衡、领导审定的工作程序进行评审。批准确立的项目由上海市教育委员会下达任务。
第八条 专项课题实行两级管理。上海市教育委员会科研管理部门对批准确立的专项课题实施管理，定期组织对项目执行情况进行检查。凡对研究计划中重要事项作出调整，需向上海市教育委员会科研管理部门报告，经批准后方可实施。
第九条 上海市教育委员会科研管理部门将通过公报、报告等方式及时公布全市专项课题的研究状况及管理工作。对于不能履行正常研究的单位与项目，将发出整改通知、限期改正，也可视情况撤销项目，收回研究经费。
第十条 区县教育行政部门，教师进修学院需对专项课题加强常规管理。
四、鉴定与验收
第十一条 凡被批准确立的专项课题研究期满，上海市教育委员会科研管理部门需对研究成果进行鉴定，并对整个研究工作进行验收。项目完成后，承担人应及时向上海市教育委员会科研管理部门提出结题报告,并提供成果主件、主要附件及相关材料。鉴定验收由上海市教育委员会科研管理部门组织并确定评审专家人选。鉴定验收可采用通讯评审或会议评审的方法进行。合格的成果将由上海市教育委员会科研管理部门颁发结题证书，并参与上海市教育科学优秀成果的评选。优秀的成果也可向“上海市普教系统名校长、名教师培养办公室”提出申请，视情况为其提供出版资助或结集出版或提供延续研究的经费。鉴定验收不合格的成果将限期修正补充。
五、经
费
第十二条 凡批准确立的专项课题，由“上海市普教系统名校长、名教师培养工程办公室”和申报对象所属区县教育行政部门共同提供相应资助经费。
第十三条 本办法解释权归上海市教育委员会。
上海市教育委员会
根据新的形势与要求，对广大教师不断加强师德教育已是一项深入持久的重要任务，近几年来，我们袁花镇中心小学在坚持完善教师暑期师德培训方面做了大量的工作，并收到了明显的效果。为了继续提高教师的教学水平和师德教育的成果，今年暑期，在国家教育部文件《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和嘉兴市教育局文件《关于进一步加强师德师风教育的通知》精神的指导下，我校组织全体101名教师参加了为期二天的暑期师德专题培训。与往年相比，此次师德培训结合实际、因地制宜、求真务实。现将这次暑期师德专题培训的情况总结如下：
一、过程落实，成效显著。
1、形式多样，过程落实。
这次师德培训，我校坚持重点突出、务求实效、不走过场。培训采取了大会学习(包括集中学习文件，观看录像片等)和小组座谈讨论相结合的形式进行学习。为人师表、爱生如子的优良师德;爱岗敬业、追求卓越的园丁品质;淡泊名利、勇于献身的高尚情操;在平凡的工作岗位上，实现最伟大的人生价值。对学业有困难、行为有偏差学生的转化工作，老师们讨论认为：作为教师要做到有爱心、有耐心、有细心、有恒心。对有偿家教、体罚和变相体罚学生以及教师参与等的看法是要极力遏止，要率先垂范，落实在自己的行动上等等。老师们推心置腹坦诚交流个人的实践经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了教师加强思想、道德、作风建设的自觉性，明确努力方向，开展自我教育、自我改进、自我提高。在集中学习和讨论的基础上，我镇101名教师都撰写了学习体会文章。教师把此次学习同自己的实际工作联系起来，老师们表示：要全心全意投入教书育人的事业，做为人民服务，让人民满意的教师，办好人民满意的教育
2、严格考勤，强调会风。
在本次培训过程中，我们严格考勤，采取了点到签名的方式，如没有参加学习必须出示相关的证明。两天的培训，老师们都能准时参加学习。这二天正值高温天气。在培训期间，虽然老师们大汗淋漓，但都能坚持学习，认真听取，是本次培训在会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。
3、注重评价，落实行动。
在培训的实施过程中，我校采取了过程评价与终端评价相结合。并把这次培训例如教师的继续教育和年度考核中。确实，在这2天中，老师们认真学习，认真总结经验，查找自身不足，不断改进工作措施，创新工作方法，使这次师德培训取得了良好的效果。
二、统一部署，精心组织。
1、成立师德领导小组。为了提高我镇教师队伍的整体素质，切实加强对师德建设工作的领导，我校成立了以支部书记孙明祥校长为组长、由支部委员崔新江、顾峰、教导主任陆国良、人事干部张志琴为组员的师德领导小组。并多次召开培训工作会议，制定计划，研究方案，从而切实把教师职业道德建设纳入重要议事日程，同时将职业道德建设与加强教师队伍建设统一规划、统一部署，做到制度落实、组织落实、内容落实，从而确保此次培训顺利开展，各项活动落到实处。
骨干教师培训心得体会
垫江三中吕红
为期接近一年的垫江县第四批中小学县级骨干教师培训紧张、充实、愉快的氛围中落下了帷幕。这次培训包括三阶段：2013年暑假公共课程培训、2013年秋期计算机中级培训、2014年春期专业课培训，在这次培训中我的收获很大。在培训过程，本人非常认真，每堂课都细致地做好笔记。讲授的老师在专业知识上的渊博，让我对中学生物教法和计算机知识在教学中的运用有了较深的认识。现将心得体会总结如下：
一、更新了教育观念
2013年暑假公共课程培训过程中，培训老师风趣幽默的课堂教学让我在获得知识的同时，更让我领悟到教育教学观念“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞”。所以，成功的教学是唤起学生兴趣的教学，也是能让学生喜欢自己的课的教学”, 有效教学，而是要改变教学模式，要注重学生的探究活动，要注重情境教学，要训练学生的思维。课堂教学须转换教师定位，必须由演讲者变为主导者、组织者。要注意师生互动、生生互动。要学会创设问题情境，诱发认识冲突，引导学生发现问题并提出问题，有
意识地设计问题串，以问题驱动学生的学习过程，活跃学生的思维，引导和组织学生讨论，鼓励不同观点之间的相互辩论，而不是老师问学生答这种简单的教学模式。而备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，应认真备课，吃透大纲，钻研教材，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来.在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。
二、提高了现代教育技术的运用水平.通过2013年秋期计算机中级培训，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用生物学科的优秀
教学课件。兴趣是学习的第一位老师，是推动学生积极主动探求知识的动力，是加快教学节奏，提高课堂教学效率的基础。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。” 现代化教学手段容量大，信息反馈快，能较好的调动学生的学习生物积极性、主动性，开发学生的智力。教师应在现有教材的基础上，根据学生的现有水平和能力，充分利用各种教具以及现代化教学手段，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性、主动性，开发学生的智力。适当地选用电教媒体，使教学更加丰富多彩，效果更好。它能激发学生的求知兴趣，突出训练难点，有效地缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体地位，对于提高课堂教学质量和教学效率，起到了十分重要的作用。
三、教育教学方法掌握得更到位
通过垫江县教委教科所的张建英老师给我们上了一堂极为高端、大气、上档次的专业课培训，让我更清晰的认识到：教材是教学的根本，课标是教学的方向。考什么就教什么，得围绕课标。新课改实施五年来，许多教师对课标的研究还不是透彻，只是满足于课本上的知识。殊不知这是对教材使用的错误认识，我们是在用教材，而不是讲教材。课标是考试的命题方向。张老师一再强调要求我县广大生物教师一定要关注课标，研究课标：凡课标上不作要求的坚决不讲，凡课标上要求比较低坚决要少讲。以课标为教学导向，以课
标为教学航标。新课标所作变化可能会在明年高考考试说明中有所体现。所以在平常的教学中得钻研课标，研究课标。张老师要求我们要关注课堂、提高效率;要求我们要认真学习和领会“121教学模式”，并推荐我们加强概念教学。加强概念教学的现实意义：利于落实和实践生物科学素养的课程理念；利于落实和达成生物学的三维课程目标，使学生在构建概念的过程中形成能力和提升情感态度和价值观；利于改变传统的概念教学中,教师灌输和学生死记硬背的单一的教与学的方法；利于转变教学中“重定义，轻事实”“重记忆，轻运用”“重概念，轻联系”“重结论，轻过程”的偏向；利于建立概念之间的联系，形成较完整的概念体系、知识体系（知识体系体现概念之间的逻辑关系）；利于明确和理解生物学概念是生物学课程内容的基本组成，有助于学生对知识的深入理解和迁移；利于理解生物学重要概念在学科的中心位置（包括对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释），对学习生物学及相关学科具有重要的支撑作用；利于学生通过对事实的抽象和概括，构建重要概念和合理的知识框架，为学生在新情境下解决实际问题奠定基础。施有效的概念教学策略的原则：科学性和系统性；参与性和体验性；探究性和归纳性；联系性和应用性；可测性和激励性。关注课堂，活跃学生思维，方能用最少的时间达到最佳的效果，获得最大的效益
四、合作学习、共同成长.最后在这次培训学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。
通过九天的紧张而充实的学习，我受益匪浅：有专家的领域，群体的智慧，丰富的案例，多样的评价，更难能可贵的是有优秀的团队，并且对于教育教学理论的内涵也有了深刻的理解和认识，从而有效地提高了自己的认知水平和理论水平，进一步增强了自己作战困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。
数学篇
一、专业的读懂教材 有一句话说得很有道理：你自己都没研究懂，怎么才能把知识教懂？这句话看似一句玩笑话，却有很深的道理。看到这句话，你肯定会认为教师还有看不懂的教材吗？或许这个问题真的不一定好回答，看的懂不一定讲的懂，悟的透。要想把知识教得透彻，教师必须读懂教材。只凭借着表面的知识去上课，孩子学到的也只是肤浅的知识。如何读懂教材呢？第一，研究课标。每个部分都设有教学标准，要根据每个部分、每个学段的特点掌握整体的教学目标。第二，学情分析。不同地区、不同班级孩子的学情是不一样的，如果不根据学生的实际情况盲目的传授知识，很容易完不成任务。第三，教材分析。教材不仅仅是表面的知识，要有横向、纵向的分析才算全面。一节课堂，不怕有缺点，就怕无亮点，要设计自己课堂的亮点。教学的过程是很重要的环节，如何让好一节课，应该设计好以下几方面：
1.情境引入
都说好的开始是成功的一半，那么好的导入也更能让一节课顺利。（1）吸引学生，打下基础。
故事、童话、小游戏等导入的方式，会调动学生学习的积极性，并使孩子很自然的参与到课堂的探索活动中。比如：学习习近平均数。有的老师设计一个故事导入：全班的考试成绩，然后给一些考试成绩，问这些数中哪个是中间的数？有的老师是收集一些数据导入等。这些都是最常见的，而也有一位数学老师是这样的导入：拿一个蓝球，分不同人数的小组拍球，同样的时间，问谁拍的多？一个看似很普通的游戏，却让学生们体会到输赢的不公平（人数不同），进而引发出平均数。这样的课堂有想法，很新颖。这就让学生们在玩中学，很轻松的学习环境，充分体现了知识的再创造。
（2）直接主题，开门见山。
也有一些课，直接导入会更适合。学习5的乘法口诀时，可以这样导入：之前我们学习了2的乘法口诀，今天这节课我们一起学习“5的乘法口诀”，发现其中的奥秘，好吗？简简单单就引入的新课，并展开对新知识的求知过程。
（3）错误诱导，引发思考。
学习习近平行四边形的面积时，可以拿一个能扭动的长方形架，拉动成长方形，问：长方形面积怎么求？（长×宽）。再拉动成平行四边形，问平行四边形的面积怎么求？学生很有可能说：边×边，追问到底平行四边形的面积怎么求呢？进而开始导入，然后一起探索。恩格斯说：错误是检出真理的一条途径。正确有可能是模仿，错误有可能是创新，所以这种导入也可以引出学生的思考。
2.新授部分
对于新教师，要牢牢抓住教材授课，读懂教材，不要有过多的变化，脱离教材，很有可能设置的内容低于学生们的最近发展区，或者远远超出学生的最近发展区。
（1）知识的不同理解
讲分数的认识时，有些老师是以分实物的方法授课，比如：分苹果，4个苹果平均分给两个人，每人得到几个苹果？（2个）2个苹果平均分2个人，每人得到几个苹果？（1个）一个苹果平均分给2个人，每人得到几个苹果？（半个，也就是二分之一）。有些老师是用测量方法授课，比如：拿实物绳测量，最后问：绳的一半是多少？引出二分之一。还有的方法是：比。当然比是很抽象的，可能有一定难度。这些方法不管怎么设计，都是为了学会分数的认识，不同的理解才能让教学的知识更有宽度，学到的知识也就更透彻。
（2）教学中遇到困难
每当教学中遇到困难的时候，不要轻易就避免过去，这样不是解决问题，而是使某一点或者某些点混乱不清。要尝试在遇到困难的时候想出解决的办法，才能使我们的教学思路更清楚。比如：学习认识方程式时，学生应该根据左边等于右边的模式，认识方程式。为了充分使学生明白左右相等，用天平做演示，但是实际的天平又不能很容易平衡，上课会很浪费时间的，所以，研究做课件，在课件上的天平很容易平衡，但是不能称实际的两物品，到底谁和谁相等，不是很清楚，于是针对这种层层问题，北京小学孙贵合老师自己研究了天平教具，既解决了平衡速度快的问题，又解决了量实物的问题，更充分使学生理解了方程式的左右相等原理。
3.课堂练习设计的要点
（1）要有层次性，具有延伸性
讲授三角形两边之和大于第三边的时候，设计练习题：
三角形三条边分别是：
5 8 5 5 5 3 3 6 3.1 3 6 这样设计，从最基础的题延伸到多情况，多层次的题，使得学生对知识的掌握更全面，更透彻，知识面更广。
（2）要有综合性，具有思维性
老师要学会让自己的成长、思维慢下来，学会让学生之间对话，让学生的思维能多运转。学习三角形的认识时，把图片挡住，留下一个角，学生大胆想象，这是什么三角形，激发学生的思维，猜测中推断正确的结论。
（3）要有思考的时间和空间
二、用心的读懂学生
1.老师一定去想孩子需要什么。
2.关注孩子除了关注学生说什么，更注意关注学生的表情。3.成人的语言与孩子的语言
三、智慧的读懂课堂
1.表情也是老师表达的一种方式。2.把握好课堂上错误的资源 3.无效教学的各种表现
（1）教学目标达成的失败；（2）课堂上毫无生机；（3）学生们一知半解......4.有效的课堂教学的特征
（1）有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习，孩子真的是想提问、爱提问。
（2）有效的教学应是师生、生生保持有效互动的过程。
（3）有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料，时间以及空间上的保障。
四、数学教师的五个定位 1.教好数学基础的教师 2.教出数学味道的教师 3.教出数学口味的教师 4.教出数学境界的教师 5.教出人文精神的教师
语文篇
一、如何理解学生者课堂
1.还教于学。以教师的教为中心向学生发展为中心转变。2.还学于生。学生的主要任务是学习，得有内动力，有趣。
3.还生于人。学生是发展中的人；学生是独立的个体；是有差异的人，学生的发展是不定型的。
二、学习者课堂下的备课
1、自读课文
（1）作为自然人去读。
要读到自己真有感悟，有真情，清晰文中的道理（2）作为一名执教者去读。
思考：这篇课文的教什么，怎么教，帮助学生 做哪些准备等。
（3）作为一名学生去读。
思考：哪些内容有兴趣，会遇到什么疑问，用什么方法解决疑难等。
2、确立教学目标、重点、难点（1）教材：
单元导读（人文性-主题、工具性-知识点、能力点）
园地（字、词、知识点和能力点-我的发现或者交流平台、积累）课后题（重点、难点）导语（略读课文-重点）文中泡泡（重点、难点）
（2）课标：课标中对本知识点、能力点的要求
（3）学情：本主题、知识和能力点等学生已有的知识、背景、经验
（4）教参：研读教材，设计教学过程之后作用：印证：自己对教材的把握；解疑：研读中遇到了疑问，自己对所教内容把握不准。反思评价自身：重新审视教材以及自己的分析、理解、感悟、欣赏和评价。
3、回忆学生的已有知识
（1）具体知识点、能力点、情感点的直接对应。（2）选取最近的、相关联的作为支架，实现由旧到
4、选择教法、学法、学具
5、设计完成教学目标的教学活动
（1）自学活动：自己学、同伴学
（2）交流活动：同伴交流、全班交流
（3）导学活动： 检验自学、突破重难点、批重点词-语言艺术、说意思-知音、想象-难觅
（4）训练活动：练写、练读、练表达、练想象
6、板书及针对目标的课堂检测：一课一得，所谓一课一得就是学习到的东西，应该让学生学会得到，现在的教学理念是教方法，那么课堂上教师交给学生的学习方法，学生是否真的会掌握了呢？就要针对所教的方法进行检测，充分使学生得到所学，达到学以致用。
语文的教学不要过于关注教材内容，语文的学习有三得：得意、得言、得法。教师不能只关注到得意，得言和得法也是很重要的。语文不是教课文，而是教方法，真实的课堂，真实的学习。学生要掌握基本的朗读的能力、自学能力、概括能力、提信息的能力等，从语文中提升文化精神的素养，这才是语文课上应该体现出来的。
感想篇
一、感谢
感谢是我此时此刻最想表达的感想。首先，我要感谢大连教育局，给我们安排了这样精彩的培训，使我们明确了心中的教育教学方向，提升了自我；其次我要感谢瓦房店师范学院的领导、老师们，这几天对我们的照顾，可以说是为我们搭建了重要的桥梁，作为培训基地，能尽量帮助我们生活、学习中遇到的琐事，对我们时刻关心，真的感到很温暖；最后，我最想感谢的是我们小学的领导和教导处的领导们，是你们给我提供了这样的培训机会，我知道在学校的编制十分紧张的情况下，我们每一次外出培训，都给学校的教学秩序带来了影响，给其他老师增加了麻烦，特别培训这9天，学校还派科任教师轮流来管理班级，学校是我们强大的靠山，每每想到此，我的内心都会充满深深的感激之情！我会带着这样的感激之情好好工作，尽职尽责做好教育教学工作。
二、加强自身师德修养
教师是做教育的工作，教育教育，不仅是教，而更重要的还有育，而教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量。那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠教师培育。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。
三、用学习引领自身专业成长
随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。
四、体验教师的职业乐趣
一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣，只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己:我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。教师的工作大部分是定性的:备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。
这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高.我会付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，尽自己最大能力做好自己本职工作，为教育奉献自己微薄的力量！
步云山中心小学
我很荣幸参加了这次师带徒的培训，这次的培训经历使我受益匪浅。虽然培训的时间不是很长，但是让我对教育教学这门学科有了新的认识，对美术课堂的教学能力也有了进一步的提高，教育的观念也得到了洗礼。以下是我的一些此次培训的心得体会：
一、美术教学要注意激发学生的学习兴趣。兴趣是学习美术的基本动力，在课堂上应充分发挥美术教学特有的魅力，努力使课程内容的呈现形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
二、在美术教学中要以学生为主体，老师主要对学生的学习起到引导的作用。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，以学生为主体，通过欣赏、体验、感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望得到进一步的提升，尽可能地给孩子创造一个宽松的学习氛围。
三、在教学过程中一定要根据学生的能力并联系学生的实际生活进行教学。结合学生的生活经验，让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西，如：理解“点线面”等美术知识。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
四、要注重培养学生的创造能力，不能用过多的技能来束缚孩子们的创造性思维。学生的作品，要有趣味性、可操作性，在技能方面不宜进行过多的要求，要让学生愉快地奇思妙想，不要让孩子痛苦地冥思苦想。手工制作时，从最简单的教起，慢慢深化。作为教师，要静下心来，精心备课，耐心辅导，在学生作业前还要注意引导学生欣赏借鉴优秀的同龄学生作品。
五、在美术教学过程中，要注重培养学生的语言表达能力。在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，更要学会评述，培养学生的美术语言表达能力。尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感想说出来。试图在美术欣赏过程中，强调评述。
六、在教学之余，还要注重自身的发展进步。积极参加校内外听课、评课、教研活动及专业培训。多向老教师学习教学经验，同时课外还要多看教学理论方面的书籍、杂志、，努力提高自身专业素养。
2014年的7月正在我生命中是非常重要的一个月。因为从2014年7月起，我开始了自己热爱的职业生涯，成为了一名人民教师。7月7日，学校为广大新教师开展了为期6天的岗前培训。培训期间，我们参加了多次观摩课，领略了一些优秀教师的教学风采，学习到了一些新的教学技法和教学思路。一些校领导和部门领导也为大家进行了讲座，使我们对学校的概况和各部门的职能有了深入的了解，对职业教育的认识也上升到了一个新的高度。同时，学校还邀请一些学术界知名的专家和学者为大家开展讲座。在认真聆听了各位专家的讲座以后，我对课程改革的重要性有了新的认识，同时对一些目前流行的网络课程，如“微课程”、“五分钟课程”有了了解，同时专家也向我们介绍了一些制作微课的技巧和方法，这些对我们今后的工作都有很大帮助。通过这次培训，使我加深了作为一名教师的使命感和责任感。同时，也让我对职业教育有了新的认识，扩展了我的视野和思路。在这充实的6天里，我感触良多，本次培训的心得体会总结如下：
首先，作为一名人民教师，要注重师德的培养，要热爱教育、热爱学生。教师是阳光下最光辉的职业，作为教师的我们要通过自身对工作和学生的热爱去感染身边的学生，用自己的人格去感染周围的学生。教师这个职业是一个需要奉献的职业，只有做到热爱教育和热爱学生我们才能做到奉献。教育事业关系到下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设举足轻重的一部分。所以，注重师德建设的关键是培养教师对于教育和学生的责任感，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力。身正为师，德高为范。只有我们教师自身德才兼备，才能作为学生的榜样，教育好学生。
其次，教学是一个不断摸索的过程，教学的改革也至关重要。只有不断地改变教学中不适宜教育发展的模式、思想和方法，才能使教育事业永续的良性发展。对于我们教师来说，就是在教学的实践中不断摸索适合学生的教学方法和教学理念。在培训的过程中，我们参加了许多观摩课，也听到许多专家和优秀的老师关于教学改革的独到见解，同时，从观摩教学中，我找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。对于高等职业院校来说，我们应该根据学生的具体特点开发出新的教学模式和教学方法，提高学生对于学习的积极性、主动性。根据不同类型课程的需要，研究适应于不同课程的讲授方法，最大程度上抓住学生的注意力，提高学生自主学习的能力。
再次，作为一名新教师，要注意角色的转换。我作为一名刚走出校园的应届毕业研究生，现在再次走进学校，一个对于自己来说无比熟悉的环境。但是，这次却不同了，因为我不再是一名学生，我的身份发生了变化，现在的我是一名教师。作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，我们虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导，在听了教学专家的讲座以后，我受益匪浅，学习了许多重要的教学技法，以后还需要慢慢实践总结经验。读研究生时，不论做研究还是做实际的项目，总有导师或是学长带领我们，但是现在，我要学习的是带领学生去学习，去开发自己的能力，这就首先需要作为教师的我定位好自己的职责，确定好方向。所以我要学习的和要做的还有很多，我必须不断调整自己的知识结构和教学方法，同时，还要坚持终身学习的做法。遇到问题时，与其他的老师团结协作，多多吸取经验。在对待学生上，多站在学生的角度考虑问题，加强与学生的交流和沟通。
最后，这次的培训是我对自己的教师生涯充满信心。这次培训的过程中，各位专家领导在向我们新教师介绍各种重要的理念和方法的同时，更重要的是对我们的鼓励和支持，这使我对未来的教学工作充满了信心。我会努力的快速适应工作环境、生活环境和人际关系，更加理性的认识社会，认识自己的角色，改变以前学生时期那种趋向感性的生活态度，活在当下，服务学校和学生，努力为教育事业贡献自己的力量。
教师培训心得体会
孙倩喆 语文
新教师培训心得
很荣幸能够参加此次新教师的培训学习，在一个学期的培训中，让我增长了见识，也对如何成为一名合格优秀的老师所要面对的、解决的问题有个更为深入的了解。记得有很多人都说说，教师是天底下最光辉的职业。随着课程的结束，也更让我深深的体会，教师所要付出的心血。
“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那怎样才算做了一名真正的好教师呢？通过培训，我才认识道知皮毛容易知内涵无论从理论还是实践都要付出艰辛的。我想只要有热爱教育事业这颗心，热爱学生，理解和尊重他们。作为一名新教师，我们应该更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度，在这个新环境中处理好新的各方面的关系，如新老教师之间的关系，同事之间的关系，师生之间的关系等，做好“言传”和“身教”的表率作用。
经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚定不移地热爱自己的教学事业。真正的把教师这一个职业当作一份自己的事业来完成。
（一）首先要培养自已作为一个教师的历史使命感。“做一天蜡烛，就要发一天的光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。千万不能有“做一天和尚撞一天钟”这种不负责任、逍遥懈怠的思想，有的就是一种教师的使命感。通过3天的培训，使我渐渐懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至付出自己全部的心血。这种付出是需要以强烈的使命感为基础的，要以强烈的责任讯作为代价。一个热爱教育事业的人，应该勤勤恳恳，无怨无悔。这也是师德的首要条件。
（二）其次要热爱自己的学生。张威兴老师在《班主任工作方法浅谈》中讲道：班主任的爱，是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教育机智，教育才能的血和肉是一种含有友情有超越友情，含有父母的爱又超越父母的教育之爱，作为一个教师，要想爱更要会爱，如果不会爱，原来即使想爱，后来也会变得不爱。用自己的话来说，教师需要关爱学生，尊重学生的人格，从而促进他们的全面健康发展。通过培训，我懂得了怎样去爱一个学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师。今后我需要努力做到能爱，善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微笑的闪光点，要爱他们具有巨大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒。
（三）在自己的教师道路中，一定要明白“学无止境”。在培训的过程当中，老师留给我记忆深刻的话就是：“要教人一杯水的知识，自己需要有一桶水的知识”。作为一个刚刚步入社会的新人来说，大学里学的很多都是理论方面的知识，实践中却是相当的薄弱，所以在步入教师岗位之后，当务之急的一点就是自己要大量的充电，不论是对理论方面的知识还是实践方面的知识，都要向老教师虚心请教，使自己成为一桶满满的水，把自己的水传授给学生，让学生真正做到德智体全面发展，成为对社会有用的栋梁之才。
（四）对于自己作为一个老师“师德”的培养。培训内容中，对加强师德师风建设的课程内容也让我有颇多的感受。到底什么是师德师风？师德，是教师的职业道德；师风，则是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要，因为教师是学生行为的标杆。正所谓“其身正，永基小学
教师培训心得体会
孙倩喆 语文
不令而行；其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，其实这些都是师德师风的一种体现。
（五）对于自己教师职业道德的培养。教师的职业道德主要体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是相当强烈的，只有强烈的责任感才能带动其起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留心学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任、如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入到自己的工作当中去呢？那就更不要谈兢兢业业的为学生服务了。然而，光有责任感还是不够的，教师不应只是成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好老师起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生。除了关心他们的学习之外，还应该关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。
我想，作为一个教师，不仅是一个教书育人的教师，更应该成为一个研究者。在教书育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份进入生活本身，根据教学现场当时的内在真实，来展示教学的真是面貌。
培训中的每堂课都发人深省，我在其中收益颇多，作为一名教师，要学习的东西还有很多很多，教育教学这门艺术需要认真去体会，在体会中成长。通过此次培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。
1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面的，如教育学、心理学、课程改革理念等，同时我们也要学会做事与人际交往，教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考、处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导，这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书、提升自己，实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
3.热爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真城可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真城还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
时间，没有意义，也没有感觉，那时我还是个学生，什么也不在乎的学生，可是时间是不等人的，一天、两天、三天……四年的时间一晃而过，悔悟、感叹、心情一度失落，为什么那时的我是那样过的。
现在告别了学生这个跟随了我的名字，一切从零开始，繁忙的工作开始了，同样是校园，但你的称呼，你的责任，完全地改变，我不断地告诉自己，已经不是学生了，你的一言一行都是学生的榜样。
