对工作的感想

对工作的感想（精选10篇）

对工作的感想 篇1

一提起护士工作，人们脑海中总是浮现出白衣飘飘、温婉可人的女性形象。影视作品里的护士形象也个个年轻漂亮，高翘的燕尾帽，束腰的白大褂，洁白的护士鞋，荣光焕发、身轻如燕地穿梭在病房里，美得不得了。人们大护士誉为“白衣天使”。然而，当我娶了护士老婆时，才发现理想很美满，但现实很残忍。“天使”的现实生活却不像称谓那么美好，有多少人能知道这背后的艰辛与辛苦，谁又能真正体会到从事护理工作的苦与乐？为此，作为护士家属，我有着切身的体验和感受。

一个偶然的机遇，我们相遇了；一个天使的微笑，我们相恋了；一个真情的告白，我们相爱了；一个欢庆的日子，我们结婚了。在别人眼中，我是多么幸运，找到了温柔、漂亮、善良、体贴的护士老婆，可是，回想这几年走过的感情历程，我怎么也无法将幸运与我联系在一起，甚至在心里多次浮现一个念头：如果有来世，请原谅我不再娶你。我无法忍受每天下班在医院门口漫长的等待，有时我还多次嘲笑她是一个高级保姆。自从老婆怀孕后，天天挺着大肚子，星夜兼程的上班，我的想法变了，才知道护理不仅是她的职业，也是她的事业。

所以，不要认为护士老婆都很漂亮，她们黑眼圈越来越黑、肌肤不再细腻红润，因为她们从来就没有规律的休息过；不要希望她们青春永驻，因为她们的容颜已在夜班中流逝；学医的人不一定会对你照顾的无微不至，因为她们永远有比你严重得多的病人；不要希望她们在家中会像医院一样勤快，为你洗衣做饭、收拾碗筷，因为她们在医院过于辛苦、劳累。在中国这样医疗体制下，繁重的工作，医疗高风险所带来的压力，面对病人护士得像对“上帝”般的尊重，你难道还能指望她们回到家里对你温柔体贴，甚至低三下四做小鸟依人状？

对工作的感想 篇2

高等教育进入到大众化教育阶段以来,高校学生人数激增,这对高校学生管理工作形成了巨大的挑战,虽然各所高校都配备了专职的辅导员来负责学生管理工作,但是作为高校管理队伍的一线辅导员一个人往往要负责管理一整个年级好几百人,由于管理的学生人数较多,管理的范围较大,因此很多工作都没有办法细致地开展下去。为了缓解出现的这一矛盾,越来越多的高校都采取了专职辅导员与兼职班主任双轨运作的管理机制。希望通过引入班主任管理模式来规范高校学生管理工作,提高管理效率和质量。独立学院由于学生人数众多、贫富差距较大,学生管理过程中情况频出,更需要及时引入班主任管理模式,来引导学生开展正常的学习和生活。所以,高校兼职班主任在学生管理过程中发挥了非常重要的作用,其存在的价值和意义需要得到各级领导的重视和认可。

辅导员和班主任都是学生管理的一线工作者,所以要对二者的工作内容形成准确的认识。辅导员是专职的从事学生管理的人员,其主要工作职责是负责所带年级学生的思想政治教育和日常管理工作。而班主任是兼职的,主要负责某一个班的学生管理工作。工作内容上二者有交集,但是工作重点上二者是不同的,辅导员侧重于对全体学生的管理,而班主任侧重于对所带班级的所有学生的更为细致的管理,需要了解班级的具体情况,引导班级形成良好的班风和学风。在学生眼里,辅导员的角色是老师,而班主任的角色更像是知心的大哥哥大姐姐。所以,只有对高校班主任形成准确的定位,才能更好地理解班主任工作的内涵,更有效地开展班主任工作。

2 高校尤其是独立学院的班主任应当具备的基本素质

第一,要具备高尚的思想修养。高校班主任是传道之人,自认自己要闻道在先,作为灵魂的工程师,必须要有高尚的灵魂,高尚的道德修养,热爱和忠诚于教育事业,这样才能引导学生们朝着积极正面的方向发展,所以高尚的思想修养是做好班主任工作的前提条件。第二,要具备高度的责任感。高校是全日制的教学,要求学生学习生活在校园内,因此,学校作为学生第一位的监护人,就要求实施具体管理的班主任具备高度的责任感,把班级的学生当作自己的家人一样爱护,关心和关注每一名同学,把学生的事情放在自己的心上,而不能仅仅是机械化地布置或者通知相关事情。第三,要具备科学的管理方法。高校学生事务繁杂,每个同学都有自己的个性,管理起来并不是很容易。这就需要高校班主任具备一定的思政教育能力和科学的管理方法,坚持严格的实施规范管理,努力引导学生“自治”,提高工作效率。第四,要具备一定的沟通技巧。当代大学生思维活跃,思想和情绪容易受到波动,大学生群体的要求呈现多样性,这就需要高校班主任能够及时对学生进行正确的引导,化解他们思想和心理的“疙瘩”,化解学生之间的矛盾。而引导所采取的最有效的方法就是与学生进行沟通和交流,沟通和交流能力的好坏决定了工作的成效,因此,高校班主任要善于与学生们进行沟通。

高校班主任只有在同时具备了以上四方面的素质以后,才能全面地开展班级工作。如何开展班级工作也是高校班主任需要去仔细思考的一个问题。首先要做好的第一件事情不是去开班会,也不是去选班委,而是通过各种途径和渠道来获得班级的第一手信息,即班级每位同学的具体信息。可以通过招录信息获得学生在高中期间的学习情况、任职情况、特长和爱好、家庭情况等。制作一份纸质的班级档案,同时附上同学的照片,不妨结合档案和相册强化记忆学生的姓名与相貌,这样可以尽快地了解和熟悉每位同学的情况,也为以后和学生之间展开有效性的沟通做好了铺垫。此外,班主任还可以充分利用新生报到的机会,开展相应的班级会议和入学教育,与班级同学多接触,建立良好的情感基础,这样便于日后开展各项班级工作。第二,高校班主任可以组织开展形式多样的校园文化活动,要以班级形式的呈现为主,重视利用组织各种比赛,集体活动来增加团队凝聚力,形成良好的班风。如可以开展针对大一学生的班徽班服班级文化才艺展示活动,班主任也可以参与其中,调动班级学生团结性的同时,建立与学生之间的良好互动,从而提升班级整体氛围。第三,高校班主任要充分发挥学生干部的桥梁作用。学生干部是班级学生与班主任之间沟通的纽带,是班集体的中坚力量和班集体建设的核心,高校班主任要重视学生干部的作用,明确学生干部评选的标准,严格学生干部评选的程序,把班级当中真正有能力、有热情、有担当、愿意为班级同学服务的学生挑选出来做学生干部,而不能简单的以其是否有担任学生干部的经历来作为大学期间当选班干部的理由,具体可以结合学生意愿和班级民主评议的方式产生学生干部;同时,学生干部选出来以后还要进行定期的培训和考核,一旦发现学生干部工作上有所懈怠或者态度不端正,要及时地与其谈话交流或者撤换,以保证学生干部的榜样作用。此外,班级的班风与学生干部的称职与否有很大的关系,学生干部积极主动地完成班级工作,那么这个班的班风一定不会差,相反,如果学生干部懒散,没有凝聚力,那么这个班级就会像一盘散沙,凝聚不到一起,所以高校班主任一定要意识到学生干部在班级自治过程中所起的巨大作用,利用好学生干部就会让班主任的工作事半而功倍。第四,高校班主任还要重点关注班级存在特殊情况的学生。班主任除了要总体把握班级和学生的情况以外,还要细致地定期梳理所带学生的情况,如班级当中是否有学生存在经济困难,是否有学生遭遇了家庭变故,这些情况都是需要班主任自己细致的梳理出来,并重点关注和关心。可以通过私下沟通,帮助其申请临时生活补贴等多种形式给予学生最实际的帮助和关怀,帮助学生尽快地走出困境,这样的班主任工作才是真正用心的工作。笔者相信班主任的点滴关怀一定会化作春风温暖感化每一位学生的心灵。

3 结论

高校学生管理工作任重而道远,班主任又是与学生接触最紧密的老师,身上的责任重大,因此,高校班主任一定要具备高尚的职业素质、扎实的工作能力、创新的工作理念高效地开展管理工作。

摘要：随着高校扩招、高校在校生人数激增,高校学生管理队伍面临着巨大的挑战,学生管理工作很难细致地开展下去。为了缓解这一矛盾,许多高校引入了高校班主任管理模式。文章以独立学院为例,就高校班主任身份的定位、高校班主任所具备的素质以及高校班主任应该如何开展工作展开了讨论。

关键词：高校班主任,独立学院,定位,素质

参考文献

[1]郭鑫.论高校班主任工作的“四个有”[J].思想政治教育研究,2009(25):121-123.

[2]郑凤锦.浅谈高校班主任工作的“三基本”[J].大众科技,2008(4):166-167.

[3]李明德.浅谈高校班主任工作中人际传播的沟通技巧[J].东南传播,2007(11):124-125.

[4]赵滢,李新凤,田玉龙.浅谈高校兼职班主任应具备的素质[J].杨凌职业技术学院学报,2011(10):72-74.

对艺术在当下的一些感想 篇3

对艺术在当下的认识

自从人类有了文明开始，就像是市场经济中的供需关系一样，艺术由何种面貌呈现出来是由需求来决定的，史前岩洞壁画的图腾是人类需要神赐予力量的需求；罗马时期的艺术满足了教会的需求；文艺复兴时期的艺术满足了一少部分“富有人民”的需求；印象派画家的艺术品迎合了艺术收藏家的需求，难道当代艺术的兴起是为了满足市场炒作者的需求吗？当我们衣足饭饱后，追问存在为何物、“美”为何物的时候，也促使艺术市场真实的需求急速增长，艺术作品的价格的起浮是因市场经济下的供需关系产生的，经济泡沫下的虚假需求将会对艺术品的价格产生虚高，但是不管需求如何增长、价格是否高低，实际上艺术品本身的精神及所承载的历史、文化信息是不会改变的。

自古以来，西方艺术品的评判标准都是通过公众或艺术资助人的直觉和审美欣赏标准来建立的，而艺术家也是依赖公众与资助人而得以生存再创作，艺术家不断的根据公众与资助人的审美体系来创作艺术，使艺术从材料上、从形式上、题材上不断向前发展演变。艺术没有先进与落后、对错之分，而我们忽视了艺术自身的传播与交流的功能，当代艺术承载着的是当代的人文精神与历史文化信息，艺术不但具备传播载体的功能，其本身就有着可以影响人类一言一行的灵魂和力量，艺术赋予和承载了一个时代的人们精神面貌，同时也可以改变一代人的精神观念，艺术还将在人们潜在意识里引导人们生活的习惯、消费及行为的转变。如今我们对艺术新奇的期待，已经超过了艺术本来的意义。

艺术家在当下何去何从

首先当下的艺术必须把以往强加在它头上的光环去掉，抛开那种道德说教的虚伪性和酸葡萄情结。艺术承担文化责任的使命其实从来都没有改变，一直在更替的是从事艺术创作劳动的艺术工作者，然而这些艺术工作者却是活在当下的凡人。艺术家有着多重身份：首先是指具有较高的审美能力和娴熟的创造技巧并从事艺术创作劳动的艺术工作者；然后他是老人的儿子、女人的老公、小孩的父亲。以往有太多艺术人才不善经营只会钻研自己的艺术，结果生活的很窘迫，尽管名气很大。艺术家是进行艺术创作的主体。作为创作主体所具有的构成因素中，发达的审美感受能力、创造性的想象、丰富的情感和娴熟的艺术表现技巧是艺术家的主要内涵。丰富的生活经验和对生活的敏锐而深刻的洞察力是艺术家必须具备的素质。然而这些素质就是来源于现实生活。而后作为艺术家就必须有勇气去体会这个社会中最痛苦和最残酷的事情，痛苦是人们无法忘却的记忆，残酷是艺术无法回避的主题，去体验这个社会的问题并能把它说出来。如一把无形的利刀刺穿了消费社会温柔的面具，直指现实生活本身残酷 。

作为一个艺术家的首要前提，是要关心社会现状，反映生活。因为艺术高于生活，却来源于生活。但艺术家需要被人要求吗？这是艺术家的悲哀。现状在迅速变化的当代社会背景下，艺术也在不断变换自己的角度和角色，当代艺术的多元性，以及媒体的迅速更新。艺术被体制和市场所吸收了，人类失乐园的迷思在当代的影响之中。 而今的社会物质的欲望似乎充斥着每个人的大脑和神经，作为艺术家当然也同样被充斥了。作为生命个体的人，有私欲，有野心，有懦弱，有虚妄，而这一切又正是人通向自由和本真的路基，跨越它们的每一步构筑了生命的真实存在。艺术家都是当下艺术的探索者。

活在当下就是要放下负担，人能无忧无悔地活在当下，喜悦而不为一切由心所生的东西所地生活在此时此刻，活在当下意味着无忧无悔。细细体验生命的美好，不亦乐乎？人活着是一种状态。如何生活，各持己见。当舍则舍，当取则取，尽可能的放下。

发展的经济和进步的社会带给我们更多的机遇，知识和科技的发展使社会展现出一个更快捷更大的平台，现在我们有太好的平台去展自己。但是在这个信仰缺失物欲横流的时代有时候我们不得不为了生存而放弃自己的坚持，只有解决了生存的问题我们才能去去自由地创作，这样我们才有不为五斗米而折腰的物质基础，经济基础决定上层建筑。艺术家属于社会无奈和空虚的思潮中的一部分，脱离现实生活纯粹个人的创作和自我表达的理想不可能在这个变得虚无的世界里实现。

总之，在随后到来的日子里，艺术家应该鲜明地确立自己的文化身份，在艺术的海洋中找到自己的位置。我们要严格遵守艺术对自身的要求，让艺术融于我们的生活之中，同时也让我们在生活中追求美好的艺术。

（作者单位：新疆师范大学美术学院）

对企业的认识及参加工作后的感想 篇4

自2009年8月加入#####公司，转眼间已五年有余，从现场技术员转变成现场主管，在这其间多亏领导及同事的耐心教导及帮助，让我学习了很多，也成长了很多，亲眼目睹了公司的运作发展，下面就我所了解谈下我对企业的认识：

认识最深刻的是：构建和谐企业，做到“以人为本”。构建和谐企业必须做到“以人为本”，就是既要注重解放人和开发，为人的发展提供平等的机会与舞台、政策与规则、管理与服务，又要努力做到使人们各得其所。

企业的发展离不开人才，培养和利用人才，是企业管理中的重要环节。随企业的不断发展，管理人员的业务管理水平急待提高，我们需要组织各方面的培训，从企业文化、管理学、人际关系等各方面进行学习，提高管理人员知识水平，使之适应集团发展的需要。

在分配工作时，有管理能力和业务水平的人才优先聘用，并提高其各方面的待遇。为其创造相对平等的机会与平台，做到人尽其才，让人们把全部的精力投入到集团的经营建设和管理中来。

对工作的感想 篇5

加入学生会后，我学到了很多。可以说，除了学习之外，学生会的工作和活动是我大学生活中重要的另一条主线。

在学生会工作有时压力很大。有的工作来得很急，要停下手中其他的事情，赶着去完成；有的任务很多，要牺牲休息时间去认真处理。忙的时候心里曾有过动摇，想放弃这份工作，无忧无虑地度过大学生活。但是，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”这句话一直使我坚持下去。我想到，当初被学生会所选择时，便承诺过不怕苦累，兢兢业业。现在任务落到了自己手中，我就应该对它负有一份不可推卸的责任，必须尽全力的去完成工作。当工作繁忙时更要具备耐心，将事情进行分类，按步骤进行就不会慌乱。当每成功举办一次活动后，想到与部员所付出的努力与所得到的结果，就会觉得这些工作是值得的，是骄傲的。

刚开始，在最初的迎新生晚会，还只是在部长的指示下，做些分发工作牌、引导等小工作。但在日后的各种活动中，我逐渐熟悉了部门职能，不断积累经验。与其他部门的成员接触也逐渐增多，彼此互相熟悉了解。到现在，对于学生会的工作，我觉得在效率上和质量上都有了不小的提升。各种工作可以独立完成，制作各种表格，购买打印奖状，管理工作牌和水晶牌，会议记录以及通知这类秘书部日常工作都已得心应手。同时，协调沟通能力也在不断加强。

唯一我觉得不足的就是交流问题。在各部门之间，如果不是自己部门的成员或者同班或者以前相识的好友，除了工作之外平时一般很少有交流。还有一项就是，因为部员与部长是分属于不同年级，所以平日里见面交流的机会也相对较少。这些是值得我们反思并改进的。处理好沟通交流问题我想会更利于学生会成为一个像家一样的整体。

在这一段时间里，我自己也总结了一些工作上和交际上的小经验。在工作上，不但要完成老师和部长的安排，还要不时发表自己的看法，不断创新，才有进步。有不明白之处要及时问清，以免耽误工作给他们造成麻烦。不足之处要虚心接受批评指导，铭记于心并反思改过。在人际关系上，为人要谦虚，并积极与其他部门分享部门情况，要用心和大家交流才能交到好朋友。“高调做事，低调做人”应成为我们更好为学院，为学生工作的一盏指路明灯。在处理工作与学习的关系上，有位师姐曾告诉我：“用学习的时间来工作，用休息的时间来学习。”我觉得说得挺有道理的。我们应充分利用空余时间来弥补所被占用的学习时间，争取协调好两者之间的关系，做到学习工作两不误。

我觉得在学生会这一年里充实而忙碌的生活是我人生中宝贵的财富。我相信在以后的日子里，学生会也一定会越来越完善。

秘书部

对雕塑的感想 篇6

虽然胜利女神是希腊雕塑中的常见题材，但这一尊却与众不同。雕像的构思十分新颖，底座被设计成战船的船头，胜利女神犹如从天而降，在船头引导着舰队乘风破浪冲向前方，既表现了海战的背景，又传达了胜利的主题。虽然女神的头和手臂都已丢失，但仍被认为是古希腊雕塑家们高度艺术水平的杰作，不论从哪个角度，观赏者都能看到和感受到胜利女神展翅欲飞的雄姿。她上身略向前倾，那健壮丰腴、姿态优美的身躯，高高飞扬的雄健而硕大的羽翼，都充分体现出了胜利者的雄姿和欢乎凯旋的激情。海风似乎正从她的正面吹过来，薄薄的衣衫隐隐显露出女神那丰满而富有弹性的身躯，衣裙的质感和衣褶纹路的雕刻令人叹为观止。作品的构图也十分成功，向后飘扬的衣角和展开的双翅构成了极其流畅的线条，腿和双翼的波浪线则构成一个钝角三角形，加强了前进的态势。艺术家在作品中表现出了极高的艺术技巧和表现力，他仿佛赋予了冰冷的石头以生命般勃勃的活力，令后人在面对这部高度现实主义和浪漫主义结合的杰作时不禁发出由衷的慨叹。尼凯是希腊神话中的胜利女神，传说她曾协助宙斯战胜提旦巨人，给人们带来了胜利。在西方艺术中常以身生双翼，携带橄榄枝的形象出现。

雕像原先是安放在萨莫色雷斯岛海边的石崖上。传说是纪念公元前306年国王德米特里战胜埃及托勒密舰队而建立的；也有考证是公元前2世纪作品，是公元前190年罗得岛人民为战胜叙利亚的舰队而立的纪念碑。

这座雕像整个动势结构十分完美生动，雕刻技巧高超，雕像在形式上已转向世俗化、戏剧化和形象的人格化，并以传达人类心理和激情力量为其特征。雕像屹立海边山崖之巅，迎着海风，那前倾展翅欲飞之态，被海风吹拂的衣裙贴着身体，可隐见女性人体的完美，衣裙褶纹构成疏密有致生动流畅的运动感，呈现出生命的飞跃。希腊雕像充满着生命，即使残缺也有活力，人们在想像中弥补了残缺，获得了完满的审美享受。

对绘画的感想

对画的认识，我始终停留在一个肤浅的层面，在印象中，我觉得优秀的画家都是一些不正常的人。也许事实上他们确实不正常，他们总能用锐利的目光看到生活与人性背后的东西，或许 正是这些使他们对生活和人性本身产生怀疑与质问，使他们疯狂起来，疯狂地表达自己看到、想到、感受到的东西。

一个世纪前，伟大的荷兰画家梵高用极为强烈的色彩对比和饱含激情的有力笔触，画出了金色的向日葵。向日葵是梵高后期特别喜爱的题材，他画的向日葵不计其数，我最爱的是《两支剪下的向日葵》，画里流动的金色被明亮刺眼的蓝色吸收而形成漩涡，从透明的闪亮的浅蓝到夹杂着黄色碎片的暗蓝，到深不见底的黑色的蓝，黑洞一般让人挪不开视线，金色的向日葵火焰般无穷无尽发着光，华美、艳丽，充满智慧和灵气。画下，一望无际的金色的流动的大地，激情四溢，在明晃晃的金色阳光下，只能看清梵高的金 色轮廓。

有人说梵高的向日葵是对金色太阳的崇拜，带有神秘宗教色彩的崇拜，也许正是这样，梵高笔下的向日葵不仅仅是植物，更多的是热情和感想，和苦苦追随太阳的壮烈的志气。梵高热烈而狂躁，为了追求最辉煌的色彩效果，梵高用不同明度和纯度的黄色来描绘向日葵，深黄、浅黄、柠檬黄、橘黄、土黄-----配一点天蓝色花蕊和天空，梵高的黄色如此动人，散发着无比 感人的魅力，可以说梵高把心中全部的爱赋予了向日葵。向日葵中的一块块炽热的黄色狂放地表现出他对生命的尽情体验和激动。

梵高虽然只活了37岁，但他即使穷困潦倒，也始终保持着旺盛的对艺术的追求而未扔掉那维系生命与精神的画笔，他画的向日葵不只是色彩，而更加是他生命和精神的自我流露，是为生活高唱的赞歌，那种狂放不羁的风格，充满激情的色彩和粗犷豪放的线条，造就了这个色彩 和精神的魔鬼，这就是我从画与书中感受到的梵高和他的向日葵。

对摄影的感想

我认为风光摄影跟摄影者对大自然的认识与了解有密切的关系，热爱大自然是风光摄影者必须拥有的一份情感。我永远无法忘记站在高山之前那份无法用语言表达的激动；也无法忘记躺在原野静视草舞风歌的狂欢；更无法忘记，那融汇百川气魄汹涌的波涛退去后的静美黄昏。一涧清流，一绰树影，一抹斜阳，一只小鸟。。

都让我领悟生命的真谛，让我感受生命的脆弱与渺小，世俗中利欲的争斗与枯窘的忧伤此刻已随风去了。有时候我喜欢用最慢的速度拍，拍出那风动的感觉，有时候我喜欢用低调去叙述。种种摄影的语言，目的都是把自己的情感与想法反映在照片上，这是我不懈的追求。

人总需要寻找一种寄托，这种寄托就是自我完善的精神。我在追求自我完善的过程中，认识到不断提高文学艺术修养对摄影来说至关重要。我国有渊远深博的传统文化，其艺术的表现积淀了辉煌的文化历史。从古人的精神世界里我理解了充满意味的象征。古诗人常以借景抒情、寄情山水深邃的境界的手法，让文字陶然在山水之间，以景寄情，以情动人，这是文学艺术里的经典。摄影与文学是互通的，老师建议我多阅读古诗词。尽管有时候我记不住，但是潜移默化，理解古人的境界对提高我摄影的内涵产生了很大的帮助。古人的墨迹沉香已慢慢渗入我潜意识里，有时候拍摄时，面对场景，心平如水，自然产生与古诗相应的感觉，如运用诗词里象征、对比、夸张的手法，拍出来的照片自己也感觉特别喜欢，这就是触类旁通吧。

对《经济数学》课教学感想 篇7

一、经管类《经济数学》教学现状

由于《经济数学》在高职教育的经管系中作为公共心修基础教育课, 加上职业教育形成时间较短, 教材仍处于完善阶段, 经管类的《经济数学》常常是高职高专理工类《高等数学》的删繁就简, 去掉了一些相对较难的内容, 虽然也介绍了一些与经济有关的内容, 如常见的经济函数、边际分析、弹性分析等仅仅也是简单介绍, 真正能联系现实经济现象和时代背景、体现专业特色的内容并不多.概念的引入缺少专业背景的铺垫, 应用问题脱离生产和生活实际, 与学生的知识背景和生活体验之间存在较大的差距, 缺乏真正联系实际的应用问题.学生在学习这些内容后, 很难感受到数学对他们的专业和今后的工作有多大用处, 更无法体会到数学在定量研究、分析、解决经济问题的重要性.从教学方法上来看, 教师大都习惯从理工科学生角度来讲授《高等数学》, 这种教学模式只会使学生感觉数学抽象, 很难做到因材施教, 无法使学生体会到《经济数学》在所学专业中的应用性, 学生必然感到《经济数学》也是难学且又无用.

二、经管类专业学生的现状

首先, 经管类学生是文、理兼有且数学基础较低, 很多学生由于自身学习经历的原因, 在学习中往往忽视各部分知识的联系, 不能将各知识点融会贯通, 更有些学生从中学就没有养成良好的数学学习习惯, 甚至对学习数学有恐惧心理.其次, 学生的数学思维能力低加上学习方法不当, 不能准确领悟数学知识的获取和数学思维方法的形成过程, 不会以数学为工具去解决专业所涉及的实际问题.

三、经管类专业数学教学改革方案

1.从学科入手, 优化教学内容

高职经济管理类专业开设《经济数学》的主要目的是培养学生的思维方式和能力, 提高他们的数学素质, 从而全面提高综合素质.然而, 目前高职数学教学使用的教材是统一编写的且缺乏一定的实用性和针对性, 在这种情况下, 我根据所任教班级的专业, 对教学内容进行优化, 如一元微分学在往年的教学中占了80%的课时, 而今采取只介绍知识产生的背景, 至于如何计算, 我安排学生在机房依靠MATLAB和LINGO软件中完成, 这样一来, 所占课时只有52%.对线性代数和概率论与数理统计的内容, 也根据专业不同来取舍, 如金融、会计专业要加强数理统计的内容;而旅游管理、电子商务专业、物流、营销等专业则加大线性代数、线性规划等应用数学内容的学习.课堂上常选择如:生产函数模型、期权定价模型、大型超市购物付款排队系统优化模型、风险投资模型等与专业紧密联系的实例, 融专业知识于数学教学中, 激发学生学习数学的兴趣.注重对学生的数学应用意识和应用能力的培养.让学生真正产生对所学知识的“想用、能用和会用”, 这样才能真正实现数学的价值.

2.从教法入手, 注重培养学生的数学分析思想

现行的经济数学课程是以学科逻辑作为教学主线, 课程突出数学计算能力培养, 这种知识与结构随着专业课程改革逐步失去存在的价值.在经管类专业课程中需要进行数学计算的内容越来越少了.由经管专业数学需求分析可知, 经管类专业课程中对数学的主要需求是数学的分析方法, 而不是数学工具本身.

如案例:假设A公司和B公司的产品需求曲线分别是QA=200-0.2pA, QB=400-0.25pB, 这两家公司的销售量分别为100和250 (1) 求A, B两公司当前的价格弹性 (2) 若B降价后, 销售量增加到300, 同时, 又导致A的销售量下降到75%, 问A的交叉价格弹性是多少? (3) 假定B公司目标是谋求销售收入最大, 你认为它降价在经济上是否合理?

此问题的计算并不难, 只要会用现成的弹性公式就能完成, 但此题反映的经济含义是需要学生通过数据进行分析后作出决策, 这正是在教学中要注重培养的数学分析思想的体现.

将专业应用与数学课程结合起来, 在专业应用中开展数学教学, 以经济现象的数量形式来构造数学模型, 借助工具进行计算, 分析经济现象的背景, 体现了数学分析思想在专业课程中的应用, 也可以提升经济分析的高度、精度和准确度.

3.从专业性入手, 数学教师必须转变观念

首先, 教师要增强应用意识, 提高教师应用数学的水平, 这是数学应用教学成功的关键.其次, 担任经管类专业的数学教师要适当阅读一些经济管理类有关书籍, 了解经济管理类专业哪些方面的问题需要用数学知识解决, 以及怎样运用这些知识, 从专业应用的角度体现数学思想和数学工具的应用.再次, 数学教师要善于将蕴含于实际生活中的数学题材与数学基础知识有机地结合起来, 将培养学生应用数学意识和能力贯穿于教学过程的始终, 要注重从实际引入概念, 如“从连续复利引入极限”, “从边际成本引入导数”, “从现金流引入定积分”, 从实际提出问题, 从而使学生体验数学与日常生活的密切联系.让学生在社会生活中学习数学, 在解决问题中巩固所学到的数学知识.最后, 教师要善于将现代化的教学手段与传统教学手段相互结合, 使教学活动更加形象直观, 增加它的趣味性和直观性, 充分调动学生的学习积极性, 更好地培养学生数学思维能力和实际应用能力.

4.从服务性入手, 改变经济数学的考核方法

在教学过程中增加了培养学生运用数学解决实际问题能力的内容, 就必须在考试、考核中体现出来, 这样学生就会在平时的课程学习中格外注意提高自己的数学素质和能力.为此, 要改变一考、一卷定成绩的局面, 可以采用多方面考核, 如在授完一元微分学后, 我及时布置上网查询“微积分在经济学中的应用”案例及与此相关的数学模型资料, 并借助大学城, 鼓励学生自编练习题发到我空间以便交流;并能在学期结束时要完成一篇心得或感想.课后的作业也是不定期, 形式不拘一格, 如数学小论文、上网查询数学史等.形式多样, 综合评定学生成绩, 把考试与教学过程有机结合起来.

参考文献

[1]卢春燕.关于高职经济数学改革的几点思考[J].中国科教创新导创, 2008, (35) :104-105.

对工作的感想 篇8

关键词：钢琴课；音乐；表现能力；教学方法

中图分类号：J61 文献标识码： A 文章编号：1672-8122（2012）09-0142-01

不知不觉中，体育艺术系的音乐学专业已经走进第五个年头了。从2008年这个专业的萌芽开始走到今天，可以说历尽艰辛，这里面倾注了所有音乐教师的辛勤劳动。由于音乐学是新专业，尤其在体育院校这样一个看似和音乐没有关系的院校里，发展起来还是比较困难的。

一、专业差异

这是一个专业性非常强的学科，首先，需要有一定水平的本专业的教师，作为教师，自身不但要具备丰富的学科知识和能力，还要有良好的表达能力，能够传道授业解惑；其次，要有配套的硬件设备，比如钢琴，电子琴或其他有声设备；第三，要有良好的音乐氛围，让学生很快进入状态，把音乐当做自己的爱好、特长，并乐于去表现。

我是从2008级第二学期开始带钢琴课的，因为是从其他老师那里分过来的学生，程度差异很大，自身钢琴技巧也有很多不同。每个教师都有自己练琴的习惯，练琴也有很多方法，不必去遵守一个固定的方法，但目的只有一个——弹出美妙的乐曲。当我接手这些学生的时候，开始有些不习惯，因为我没有参与这一届的招生，他们的专业和我想象中的相差甚远，我认为音乐学专业不可能招程度这么浅的学生，毕竟我是音乐院校毕业的，我或多或少会用专业院校的眼光去看待，内心的落差实在是太大了。我适应了一段时间，不断跟学生交流，从他们口中去了解他们想要的音乐，去了解他们在想什么，对音乐的看法是什么，慢慢的我能理解了，很快进入了教学的角色。

二、变换教学思维

我从小练琴比较规范，老师和父母对我也很严格，把业余爱好当做专业来培养，我受益匪浅。在我的教学工作里，我用到了很多自己学生时代曾经用过的方法，对学生都很严格，不管他们是喜欢声乐还是喜欢钢琴，毕业后是否从事和钢琴有关的工作，我都一视同仁，绝不含糊。学生们说我上课很认真稳重，有条理。其实在我看来，这是我作为人民教师必须要做到的，以德服人，才能教书育人。对于钢琴教学，需要严肃但不刻板，有原则但懂得变通。我会根据每个学生自身的情況选择更适合他们的教学方法，做到因人而异，使他们能够更快更容易的理解，最终练好钢琴。

随着音乐学专业的逐步发展，现在已经是第四届学生了，从招生考试中能看到学生的专业程度越来越好，多才多艺的学生更是才层出不穷。

我们慢慢的总结出了自己本专业的一些特色，规范制度、合理教学，根据我们自己的学生情况制定教学大纲和教学进度。我负责编写2008级的教学内容，这也是对我自身专业的提高，编写中要做大量的思考和总结，合理安排教学内容，做到多样化，不单一。

三、实践教学

2010年5月，我和我的学生举办了钢琴专业汇报表演，这是体育艺术系首次专业汇报表演，教研室教师和全体音乐学专业的学生都观看了此次活动，收到良好反响，也得到了系里的大力支持，这是对我们最好的鼓励。

举办这样的表演，我是深思熟虑的：

首先，我想给学生们创造一个良好的音乐学习氛围，让学生有兴趣、能够积极主动参与进来；

其次，同学们之间可以通过这样的表演取长补短，鼓励他们努力学习；

第三，给同学们一个我施展自己才华的平台，在这里，没有好坏之分，没有相互比较，不打分，不评价。这样一方面锻炼了同学们的心理素质，我不希望学生平时只是自己闷在琴房里埋头苦练，更多的希望他们用自己的理解去表现音乐；另一方面也是一个激励的作用。我觉得不一定每学期要期中考试，用严肃的形式考量，可以换种方式，比如表演，来鼓励学生，老师们对学生的专业学习情况也能有更直观的了解，并能在轻松活泼的氛围中完成教学计划。

我对音乐的感想 篇9

与一般的女孩有点不同，在上大学之前，当别的同学都沉迷于流行音乐之中，除了小学学的点儿儿歌，我则对此几乎一无所知。其实不仅仅对流行音乐，对其他的音乐之类也没什么太大兴趣。有人曾问：“是不是你学习太认真了，你爸妈对你管的很严，不让你听一些无关音乐啊？” 其实不然，我也爱看言情小说，爸妈对我管的不是很紧，空闲时间很多。现在回想起来，造成我大学之前音乐一片空白原因：我想一方面是，我对音乐的确不怎么关注；另一方面是，可能我所听到的音乐很难引起我的共鸣吧。

上大学之后由于专业的原因，不得不学习一些声乐知识。感觉挺陌生，也挺新鲜的。带着好奇，又有点担心的心理，我开始了一年的声乐学习。从乐理，练耳，到试唱；从简谱到五线谱等。开始觉得挺复杂的音乐，好像也没那么难了。这一年里，我们学了以前从未接触的乐理知识，认识了那些像小蝌蚪一样的符号，什么音高，音值，节奏，节拍等；我们也学了练耳，虽然老师在上课前总要帮我们练音准，从do到si反复的练，帮我们找音准，但老实说到现在，我觉着sol和la的读音还是很像；其实试唱是其中最简单也是最难得，说它简单是因为老师教的都是一些简单的儿歌，说它难是因为其中有些停连，重轻，之类的，想唱好真的挺难的，所以说像真正学好音乐也很不容易。不过我们都唱的很快乐，因为在这些儿歌中，我们仿佛又回到了童年时代。

经过这一年的音乐学习，我觉得自己收获了很多，收获乐理知识还是其次，对音乐的感受，但，我最大的收获是快乐和轻松。我发现音乐是一种很奇妙的东西，它的奇妙之处我觉得是当它碰触你内心深处是，你会觉得好像有一个知心朋友在静静的陪着你，听你诉说心事，自己的某些情感能得到安慰和宣泄。所以我个人认为什么样的心情听什么样的音乐。我个人更倾向于一些轻柔，舒缓的音乐吧。因为它能给我带来一种安宁，祥和的感觉，使心能平静下来，思考一些问题，感受生活的美好。

就这一学期，我希望老师也保持一轻松，幽默的教学方式，可以教我们更多一些乐理知识和儿歌。另外，就我自身而言，我的音准不行，所以希望老师能帮我们多练习一下音准。此外，如果有可能，能放一些优美的乐曲给我们听。

11学前教育（3）班

郭绒

对留守儿童的感想 篇10

通过对留守儿童及非留守儿童发放不同的调查问卷和在一定程度上的走访，我们了解到最新的一手资料。

在通过调研中我们了解到“留守儿童”存在的观念和认识存在着很大的差异，对留守儿童的认知。通过数据我们可以了解到当地农村对留守儿童有一定的了解，但在走访过程中，可以了解到当地农民压根就没有留守儿童这个概念，只有当调研人员把留守儿童概念用平实的话语诠释一下，农民才知道什么是留守儿童。从这方面我们可以认识到当地县镇区政府对留守儿童的关注不够。更不用谈及对留守儿童给与一定的帮助和采取一定的措施。

大部分留守儿童的道德品质及行为习惯均存在问题。“无人管教自我放弃”、“情感缺失冷漠内向”、“四处奔波学学停停”、“读书无用打工有理”、“伤害事故防不胜防”等已成为那些父母外出打工，由祖辈和亲戚朋友照料生活的农村孩子的“留守综合症”。在调研过程和中我们把留守儿童存在的问题归结为一下几个方面。

留守儿童存在的问题

一、留守儿童生活问题

留守儿童的家庭经济普遍比较困难。由于没有父母很好的生活照顾，而且在实际生活中这些孩子动手能力比较弱，大多家务不愿去做，爷爷奶奶与儿童有一定得隔阂，大多孩子不愿听从爷爷奶奶的使唤，具有较大的叛逆心理。身体健康受到很大损害。调查中发现，选择与子女分离而外出务工的父母，大多是居住在贫困村(居)、缺乏生产资源，生产生活无一技之长，只有靠外出打工来维持生济，加之外出后也很难找到如意的工作，打工收入也往往不高。因此，这些留守儿童家庭的生活普遍拮据。如留守儿童李某,现年13岁，在新河中学读初一，家里有6口人，其父母因田地少，也没其他经济来源，迫于生计，双双到了上海打工，留下现年66岁的老奶奶（行走不便）每月仅寄回300元生活费给他们，但由于奶奶多病，生活比较拮据。

二、留守儿童教育问题

主要体现在隔代教育问题，隔代教育力不从心，父母在外打工，学习只能依靠学校老师，回家后没有父母的监督和指导，孩子的自觉和自律都略有下降，外加爷爷奶奶大多为不识字人群，没有能力指导留守儿童的学习。从而留守儿童学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。留守儿童学前教育也从一定程度上出现了缺陷。由于0—6周岁学前留守儿童约54.2％都是其爷爷奶奶、外公外婆照顾，老人们在教育孩子的观念方面比较陈旧，对年幼的孙子过分溺爱，把孙子当成不可得罪的小祖宗，使其自由发展，孩子们在无原则的怂恿和过分的疼爱中形成了自私和以自我为中心的性格，从而使留守学前儿童没有受到良好的家庭早期教育，错过了孩子最佳的教育阶段，这将在一定程度上影响孩子的一生。

调查显示，有95％的留守儿童与祖父母或外公外婆生活在一起。爷爷奶奶或外公外婆由于是隔代抚养，他们往往只求物质、生活上全方位的满足，而缺少精神和道德上的管束与引导；另外，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都受教育程度不高，绝大多数是文盲。因此，无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和教育的重任，特别是当有几个孙辈一并交由他们监护时，就更显得力不从心。

三、留守儿童行为发展偏差

赣州市及周边地区的留守儿童95%是由祖辈扶养的，由于隔代的长辈往往对其过分溺爱放纵，缺乏及时有效的约束管教，孩子的生活、学习无人督促，部分留守儿童出现行为偏差，如好吃懒做、自由散漫、不服管教；再加上留守儿童缺乏正确判断能力，所以很容易受到一些不良文化、越轨行为的影响。甚至抽烟喝酒、拉帮结派、沉迷网络，被不良青年利用参加一些盗窃、斗殴、寻衅滋事等违法行为。他们的许多不良行为时间一长，便形成了恶习，甚至走上犯罪道路。有的沉迷上网无法自拔；有的好吃懒做、小偷小摸；有的时常不回家，打架斗殴；有的追求时尚，抽烟喝酒；有的被人利用染上毒品，家庭问题已逐步演变成社会问题。在调查的63名留守学生中，行为习惯较好的占30.1％，一般的占47.8％；较差的占22.1％。

四、父母关爱严重缺乏

在调查中发现，尽管有81.4％的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有13.6％的父母半年以上联系一次，有6％左右的父母一年基本上不与孩子联系。相当部分的外出父母一年返家探亲一次，有的甚至几年不同家，由于父母常年在外，家庭教育以隔代教育和寄养教育为主。父母长期分离和缺乏联系使儿童无法得到父母正常的引导和关心，家长也无法了解子女的心理、思想变化。儿童亲情的缺失，就很容易走极端，甚至使一部分儿童对父母产生怨恨情绪，使“代沟”加深，致使大多数留守儿童造成心理抑郁，性格孤僻，对以后的人际交往、协作求助、学业发展等产生不良影响。特别是无人监护的留守儿童群体，父母由于无法照顾孩子会产生内疚感，便会在金钱上进行补偿，而对子女的伦理道德教育、法制教育太少，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习。

五、留守儿童的身心健康亟待关注

0-14岁的儿童正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，由于长期与父母分离和缺乏沟通，得不到完整的家庭温暖，生活上缺少必要的关爱，加上常受到周围孩子的歧视、排挤和欺辱等，由于没有父母的照顾，留守儿童亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。不少留守儿童情绪消极，失落自卑，行影孤单，甚至心理压力过大，表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，形成了一定的人格障碍。如新河中学初一学生贾某，其父母长期外出，与她疏于联系，偶尔联系时，交流又无从谈起，她与父母产生了严重的隔阂，连爸妈都不愿意叫。在她三岁以前是她外婆带，由于她外婆一个人居住，经常上山干活，加之她又是超生的，她外婆怕被人发现，就经常把她一人关在家里，没有与其他孩子和其他人交流，所以导致她三岁了看见生人还怕，也不说话，什么都不会说。为了挽回与孩子之间缺失的亲情，其爷爷看见这种情况后及时把她接回了家，经过几年的照顾，使孩子有了明显的好转，在我们了解情况之前，她是那么的害羞，但在我们为期15天的交流中，积极鼓励她去参加我们组织的兴趣班。现在已经变得有一定的乐观。

留守儿童问题产生的主要原因分析

留守儿童产生的根本原因是经济不发达。据调查统计分析，无论在新河中学一带还是在全国范围，留守儿童数量的增长与经济增长成反比，经济越发达，外出务工的农民越少，留守儿童数量就越少；经济越不发达，外出务工的农民越多，留守儿童数量越多。但当留守儿童存在于我们这个社会时，我们应该考虑它存在时出现的问题的原因。

1、家庭教育意识淡薄

留守儿童父母在外忙于生计，无暇顾及子女，平时与子女缺少沟通，疏于管教，即使打电话，关注焦点是孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康。造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感； 家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是0—14岁是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，城镇教育费用较高，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；奶奶或其它监护人受教育程度低，缺乏正确的家庭教育观念和科学的家庭教育指导方法，家庭教育处于空白状况；有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。遇到困难不能获得感情支持，出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。

其次监护管理对留守儿童有一定的影响。

1、隔代监护偏重物质生活。祖辈抚养较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。

2、上代监护顾虑心理作茧。“留守儿童”由其叔、伯、姑等亲戚监护，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不愿严格管教。

3、自我监护助长放任自由。“留守子女”自我监护，其自律能力和明辨是非的能力较弱，在他们的成长的过程中，基本上处于无人管教的状态。

2、学校教育措施不力

农村基础教育比较薄弱，教育资源匮乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；而且农村学校只侧重在校时段教学管理，外出务工人员将子女的教育寄望

于学校教育，而学校教育由于学生多，教学任务重，应试观念比较重，严重影响了学生们的身心健康。有的班级人数较多，教师没有精力，心有余力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。再加上留守儿童特殊群体是近几年才出现的，有的学校人数比例小，没引起重视；有的学校虽人数比例较大，但缺乏有效的措施。很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育，有的学校在教育管理无效时，干脆放任不管，听之任之，只要在校不出问题，一推了之，更有甚者鼓励“问题儿童”结束学校生活，眼不见心不烦，致使学校教育和家庭教育严重脱节。

而且每周周一至周五，学生在校可由学校或老师管理，但是一到双休日，老师就鞭长莫及。留守儿童的学习成绩大多不好，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，是老师眼中的“双差生”和“问题儿”。而且许多“留守学生”自我中心意识强烈，充满逆反心理，加上现在设在教师面前的“高压线”也太多，学校老师不敢过于要求严厉。有的学校对“留守学生”由指定老师管理或实行“托管”，但是随着“留守学生”队伍的日益庞大，教学任务本来就很繁重，老师很多时候是心有余而力不足。

3、社会对留守儿童的关注不够

未形成行之有效的管理防控体系和机制。调研发现，当前政府各部门以及社会对留守儿童的问题的研究仍是空白。即使有也是雷声大雨点小。如：学校尚未建立留守儿童档案，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。

当前社会的一些不良习气严重影响农村留守儿童的成长。留守儿童年幼无知，又常处于无人监护状态，使犯罪分子有可乘之机，导致留守儿童伤人或被伤害的安全事件时有发生。随着社会的不断发展，传媒网络的普及，社会教育对人的影响显得更加突出。对一些娱乐场所不能有效管理，在互联网、电视、电影、录像、影碟、书刊等文化传播媒体中，有的为了追逐市场卖点，牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力，也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。

在农村学校，一些“留守儿童”课余甚至逃学光顾电子游戏室，痴迷电游，看碟片，那些不加限制的媒体如凶杀、淫秽等镜头将会极大地影响他们人格的健康发展。

在我们的实地走访中了解到，一位66岁的老奶奶告诉我们他的一个孙子（留守儿童）有时候早上起来的吃给他一块钱买包子吃，但孙子从来没有买过一次早餐，他把用来吃早餐的钱用去打老虎机。每当谈论自己孙子原来是怎么的品学兼优的孩子，她都忍不住自己的眼泪往下流。

留守儿童问题应对措施及建议

农村留守儿童工作是一项重要的社会系统工程，需要发挥各方优势，做到资源共享、优势互补、协调配合、共同推进。要进一步发挥有关协调机构和专题工作组的作用，加强各部门之间的信息沟通、资源整合和工作配合，形成推进农村留守流动儿童工作的整体合力。

面对这一社会系统性工程，我们又应该如何去考虑它的问题和采取什么样的措施呢？ 任何问题的出现都有它存在的意义，当一个问题出现时我们就要会去发现它的主要矛盾和次要矛盾，主要准确找出它的主要矛盾，才能找出问题的根本。

留守儿童得问题主要体现在四个方面——家庭方面、学校方面、社会方面、自我约束方面。

家庭方面措施及建议

1、家庭教育要进一步普及和深化。家庭教育的过程是孩子与父母互动的过程，只有在双方共同参与的过程中实现交流和沟通，才能收到“春风化雨，润物无声”的效果。但目前大多数委托监护人的教育观念陈旧，远不能适应孩子的发展需求。因此各乡镇家长学校，要积极开展各种形式的家庭教育活动以帮助委托监护人更新教育理念。家长学校是提高家长素质的基地，能够帮助监护人学会与孩子沟通，走进孩子的心灵深处，指导委托监护人如何配合好学校共同教育孩子。同时，县妇联在指导家长学校开展工作的同时，也要致力于开展丰富多彩的家庭教育活动，在广大家长中普及和深化家庭教育新观念。引导留守儿童家长重视对子女的教育。宣传普及家教知识，让家长认识家庭教育的重要性，明确教育子女的职责。建立留守儿童家长学校，教育临时监护人真正负起教养孩子的责任和义务，注重道德教育，更多地满足孩子的精神需求。

2、家长要加强与代理监护人的联系。家庭教育对于孩子，特别是年幼孩子的成长具有决定性的作用。帮助其养成良好的生活习惯和学习习惯是家长的主要工作。孩子对事物的是非判断力较弱，且孩子的道德发展过程是循序渐进的，要使孩子成为一个正直、善良、诚实的人，并养成良好的习惯，则需要家长在生活中时刻观察、引导和教育。因此，外出务工的父母不妨与代理监护人经常联系及时进行交流，要求代理监护人对留守在家的子女在学习、生活和思想上进行认真教育、管理、监督，这样，外出务工的父母就可以及时了解子女的情况，以便发现蛛丝马迹，对子女进行思想教育，心理疏导。

3、构建父母子女沟通机制，铺架农村留守儿童与父母情感交流的桥梁。相关单位要通过多种方式，引导家长在外出务工的同时，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加强与孩子沟通、学会交流以及教育孩子的科学方式和方法，发挥家长对孩子的独特的教育功能，引导孩子健康成长。建议有关地方开设“留守儿童”家长热线机制，使孩子感受到家庭的温暖和关爱。

学校方面措施及建议

1、完善学校教育，发挥学校教育主导作用。重点加强农村中小学对留守儿童的教育和管理。在留守儿童教育中，学校应义不容辞地发挥主导作用。学校成立留守儿童管理领导小组，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。

切实提高教学质量，形成以学校为主的教育管理机制。农村学校要充分利用现有资源，在拓宽育人途径上下功夫，各学校应专门建立留守儿童档案卡，全面掌握其数量、家庭及监护人、思想品德、行为习惯、学习态度等情况。除此之外，学校还要注重解决留守儿童的心理问题。要及时主动地了解留守儿童的家庭情况、心理状况，关注他们的成长变化，学校要争取配备心理老师，或对教师进行相关培训，积极开展心理健康教育，增加心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设心理咨询室、咨询信箱、亲情热线电话等，使留守儿童的行为偏差和心理障碍得到及时矫正。以便及时疏导教育，弥补父母不在身边的家庭教育缺失；注重开展丰富多彩的课余文化生活，吸引留守儿童参加文明健康的活动，让他们融入集体之中，消除孤独感、自卑感，促使其人格的健康发展。以学校为主的教育管理机制需要加大对农村义务教育的投入，切实加强师资队伍建设，完善激励机制，控制和减少优秀教师的流失。把留守儿童辍学率降低到最低限度。

2、在学校教育中增设相关课程，加强精神、心理、生理、行为方面的指导教育：学校要开设针对青少年身心发展规律的心理课程，引导儿童走过人生发展的关键时期，教育主管部门要尽快为农村学校配齐心理教师，加强心理行为教育课程，让他们和其他任课教师共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，帮助儿童健康、和谐发展。

农村中小学班主任和老师要给予留守儿童特殊的关爱，要针对留守儿童的特点，坚持启发、引导的疏导原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，经常开展丰富多彩的社会实践活动，让留守儿童在亲身体验中受到教育，以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。

社会方面措施及建议

1、党委、政府应对留守儿童问题给予高度重视。各级党委政府要把关爱留守儿童作为构建和谐社会、促进促进社会主义新农村建设的重要内容，制定相关政策，采取有效措施，营造良好氛围。

各级公安部门要把加强对农村留守流动儿童的管理与保护纳入自身的工作职责，在总结实践经验的基础上，积极推进户籍制度改革，建立和完善优秀农民工及其配偶、子女的落户政策。要及时摸清辖区留守流动儿童底数，为有关部门开展义务教育、卫生保健、社会救助等方面的服务提供依据。要加大综合整治力度，积极预防和严厉打击侵害农村留守流动儿童合法权益的违法犯罪活动。

各级卫生行政部门要把加强对农村留守流动儿童的医疗保健，改善农村留守流动儿童的健康状况，作为当前妇幼卫生工作的重点之一。要有针对性地研究出台相关政策，为留守流动儿童提供生长发育监测、营养指导、计划免疫、儿童常见病诊疗等基本的卫生保健服务。要根据农村留守流动儿童的营养状况，制定干预措施，改善留守流动儿童健康状况。要抓住全面推进新型农村合作医疗的有利契机，确保农村留守流动儿童享有应有的基本医疗服务。

各级妇联、共青团、少先队组织要增强政治责任感，充分发挥自身优势，积极开展关爱农村留守流动儿童行动，特别是妇联组织要切实担负起牵头农村留守流动儿童工作的重要责任，做好共享蓝天全国关爱农村留守流动儿童大行动的组织、协调和推进工作。要加强对农村留守流动儿童问题的调查研究和政策研究，为国家立法和出台相关政策提供科学依据。要广泛动员社会各界，推动构建留守儿童教育监护网络，逐步建立关爱留守流动儿童的长效机制。

2、加强统筹规划，形成以政府为主的领导协调机制。留守儿童的教育问题涉及社会转型的众多问题，需要构建职能部门保护机制，创造全社会关爱留守儿童的大环境。关爱农村留守儿童工作协调小组成员单位要加强联系，共同做好关爱留守儿童工作。发挥政府在制度创新和政策牵引方面的优势，着眼为外出务工人员离乡就业解除后顾之忧，农村基层政府应大力发展农村多种经营，加快发展地方工业，增加农民在家乡的就业机会；城市有关部门亦应制定合理的政策，给外来务工人员市民待遇，提高他们的最低工资标准，改善他们的居住条件，把对他们的家庭教育指导培训纳入当地公民教育之列，减少或取消对外来务工人员子女在城市学校上学的借读费，改善民工子弟就学条件，使留守孩子能够生活在父母身边，与城市儿童共享城市文明。

3、政府相关部门要加大对校园周边环境的整治力度。由政府协调组织派出所、工商所等单位，坚持定期巡查与突击检查相结合的方式，净化校园周边环境。如取缔摆摊设点现象，降低学生乱花钱、相攀比的现象，促进养成教育；打击诱惑、骚扰学生的违法行为，使学生远离不良环境。

自我约束方面建议及措施

最后，关于留守儿童，自己还应该加强自我教育和引导，要树立自信心和自尊心，要有面对现实的信心及勇气。向着积极、乐观、开朗、自尊、自爱、自信、自强等好的一面发展，不断完善自己。做生活中的强者，更要学会乐观的面对一切困难。

最后我们希望社会、政府、学校及家庭能够迅速的联合在一起，为这场保护祖国的花朵而贡献自己的力量，为了社会更和谐的一面而奋斗。愿在怀远县及全国的“留守儿童”能够健康而快乐的成长。

目前，越来越多的奶奶，爷爷，姥姥，老爷，投入到看管孙辈的行列中。无论是在社区的大院中，还是在幼儿园的大门前，都可以看见有许多老人在看管或接送着他们的孙辈们。在我所任教的班级也有一半的幼儿有老人接送。通过和老人交谈以及对幼儿的了解、观察和分析，发现老人带孩子既有优点，也存在着一定的弊端。

我认为，老人帮助儿女带孩子有三大优点：第一，老人有丰富的生活阅历和育儿经验，对孙子辈尤其疼爱，关怀备至。老人退休后时间也比较充裕，照顾孩子更有耐心，更爱抚，责任心更强，会给孩子更多的爱。第二，现在年轻父母大多工作繁忙，孩子照料问题是他们的一块心病，有了老人的帮助，可以减轻年轻父母的后顾之忧，使他们更加全力以赴地投入工作；第三，对老人有利。老人最怕寂寞，儿孙围绕在老人身边，对老人来说是晚年生活中最大的安慰和快乐。同时可从孩子的成长中获得生命活力，还可以老有所为，给发挥余热提供机会。这种与孙辈玩耍游戏的天伦之乐对帮助老人保持健康的心态大有裨益。

老人带孩子虽然存在着一定的优点，但由于老人的价值观念、生活方式、教育方式等与现代社会或多或少会有差别。另外，老人的生理和心理上必然也带有老年人的特点。因此，老人带孩子也存在着一定的弊端。

一、过分疼爱导致溺爱。

老人往往格外疼爱孩子，并且容易陷入无原则的迁就和溺爱。再就是老人心理上会有些顾忌——若出差错，怕儿女怪罪。于是老人处处依着孩子，对孩子不合理的欲望常会无原则的满足。时间一长，孩子会觉得自己是家庭的“主宰”——人人都得听自己的，稍不如意就会大哭大闹。老人又怕孩子哭坏身体，又是百般哄劝。这样，孩子会发现通过哭闹、发脾气会达到自己的目的，于是孩子就会通过发脾气和苦闹来要挟家长，来满足自己的分非要求。因此，过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心”意识，形成自私、任性等不良个性。

我班的琪琪小朋友，在幼儿园里像一只小绵羊，从不和孩子交往，什么事情也不会做，睡觉是找不找床，起床不会穿衣服、系鞋带„„，针对他在园的表现，我们进行家访，原来琪琪在家，奶奶习惯了替他做一切事情。起床时，帮他穿衣服、系鞋带。吃饭时，给他一口一口的喂饭„„，自理能力很差。可是，脾气特大，稍不如意就大哭大闹，把玩具图书乱扔，奶奶又哄又劝。据奶奶说，吃饭时也是这样，自己愿吃的东西谁也不让尝一尝，自己喜欢的玩具也不让别的小朋友玩，老人表示真拿他没办法。

陈鹤琴先生曾说过：“凡是孩子能做的事，让他自己去做”这样才能培养孩子的独立性、自理能力和责任感。有人对小学一、二年级的学生进行研究，将托儿所、幼儿园出来的孩子和由祖父母代大的孩子，进行心理比较，发现他们截然不同。从幼儿园出来的小学生群体意识强，适应能力强，社交圈子也大，许多事情多能动手去做，胆子大，能吃苦，一般的摔跤、碰伤像没事一样。很小就能横穿马路等。而有老人带大的孩子则不然，上学还要老人接送，万事不想动手，像提书包这样的事也不想干。碰到问题，稍不如意就哭，就撒娇，缺乏应变能力，不合群。就如鲁迅《上海的儿童》所书：“任期跋扈，一点不管，骂人可以，打人亦无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面，便如失去了网的蜘蛛一半，立刻毫无能力”。因此，祖辈的过分溺爱，延缓了孩子独立意识和独立行为的发展。

二、祖辈的教育不适合时代的发展

在社会飞速发展的今天，祖辈的一些思想观念相对比较陈旧，与现实标准有一定的差距，不太容易接受新事物，往往不能很快跟上社会发展和观念更新的步伐。

如当孩子正兴致勃勃地“破坏”一辆玩具汽车十，祖辈会上前制止或批评。他们认为，一辆完好的玩具车不可以被“破坏”的，并把孩子的这种行为当成是一种不良行为。其实这正是孩子探究事务特点的创新行为的表现。

一些祖辈人受教育的程度普遍偏低，知识面较窄，接受的又是几十年前的教育，而且祖辈人由于带过几个孩子，很容易觉得自己是“过来人”，“吃的盐比年轻人吃的米都多”。因此，往往用经验代替科学。

有一次，偶然听到这样一件事：一个长得很漂亮的小姑娘，可就是牙齿上长满了黑色的斑点。女孩的母亲埋怨是婆婆把孩子带成了这样。原来，每天晚上睡觉的时候，奶奶都给孩子喝糖水，孩子越喝越爱喝，一来二去，牙齿上就长满了黑斑点。而孩子的奶奶说，“别信书上的说法，小孩子的乳牙反正是要掉的，再长新的不一样白白净净吗？再说了，我小时没吃几块糖，这牙不也掉光了？” 孰不知，乳牙的好坏直接影响恒牙的发育。

三、容易导致亲子关系疏远

老人爱孙子与父母爱孩子，既有相似之处，也有不同之处。相同处都是出于对孩子的爱。不同处是爱的形式不同，父母爱孩子偏于“严”，老人爱孙子偏于“慈”“宽”“容”。连父母对孩子的正当管教，祖辈也会横加袒护与阻拦。正是祖辈的干预，才使做父母的无法行使自己教育子女的权利，这势必导致老人与父母的矛盾，以致关系疏远。

在孩子幼小的心理里，他们认为，谁不打他不骂他，谁事事依着他，那就是对他好。而父母对他的要求严，对于不合理的要求不予以满足。他们就认为父母对他不好，不爱他，对父母产生抵触心理，导致孩子和父母孩子之间关系疏远。

我班的硕硕小朋友，他特任性，每天都得让奶奶来接，否则就不肯走。有一次，奶奶病了，妈妈来接她，说什么也不走。最后，还是让奶奶来的。硕硕妈妈说：“都是让他奶奶惯的，真后悔让他奶奶看他。”

我的一个同事也是从小跟着奶奶。到现在她说起话来也是说奶奶好，有什么心里话也说给奶奶听。她也知道父母对她也很好，可她总觉得和父母在感情上有一点隔阂。

四、祖辈往往把孙辈封闭在小环境中

儿童时期恰恰是孩子求知欲强、体力和脑力活动充沛的关键时期，这个阶段需要给他们合理的智力刺激和活动力量。如果把孩子封闭在小环境里，孩子往往容易养成内向、不爱活动的习惯和生活方式。

而老年人生理衰退，腿脚不便，喜静懒动，总把孩子圈在一个小圈子里，带的孩子容易老成有余，活泼不足。阻碍了孩子智能的发展。

我邻居家的敏敏就是一个例子，爸爸妈妈上班无暇照顾孩子，只好让爷爷奶奶带。爷爷是中学教师，每天在家教孩子数数、算题、识字。爷爷自豪的说：“敏敏上一年级也肯定是个“尖子生”。但却不太注意孩子动作的发展以及和小朋友的交往等问题。直到孩子进了幼儿园，问题出现了，孩子不会上楼梯，不敢滑滑梯，不会跑步，不会和小朋友交往„„，这些问题一直困扰着敏敏的父母。

总之，老人带孩子有利有弊，处理不好，便弊大于利。因此，老人在带孩子这件事上，必须把握好自己的角色，明确自己是配角，主角是孩子父母。不能喧宾夺主，大包大揽。同时，老人要加强自身学习，与时代同步，更新养育后代的观念，用科学知识教育孩子。