幼儿园成长笔记（推荐15篇）
著名教育家陈鹤琴先生曾说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”游戏是儿童时代的忠实伙伴，喜欢游戏是儿童的天性。从一定意义上讲,幼儿需要游戏,如同植物需要阳光，鱼儿需要水一样重要。
幼儿游戏被定义为幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识，通过模仿和想象，反应周围现实生活的一种独特的社会性活动。游戏，通俗地讲，就是通常意义上的玩。玩是幼儿的天性，游戏是最符合他们身心发展的快乐而自主的实践活动，对其成长有着重要的作用：能够增强幼儿的自信、满足幼儿心理需要；有利于幼儿自主性、探索性、独立发现和解决问题能力的发展；有利于幼儿认知事物、体验情感、累积生活经验，能给幼儿带来欢乐和满足。
因此，我们应重视游戏活动的开展，现以体育游戏为例谈谈我园的探索和尝试。
一、正确把握体育游戏的内涵
体育游戏属于体育锻炼的范畴，我们从体育的功能思考体育游戏对幼儿发展的影响，从而正确地理解体育游戏及其目标，并在目标的指导下构建体育游戏的内容，探讨游戏的有效实施。
体育游戏也称活动性游戏或运动性游戏，是以身体的基本动作练习为主要内容、以发展身心为主要目的的一种特殊的体育锻炼形式。它能把儿童难以理解的动作变成具体的游戏情节，以提高儿童练习的兴趣，使儿童在轻松、愉快的氛围中开展游戏并达到锻炼身体、娱乐身心、发展智力和陶冶情操等目的。这些特点决定了体育游戏的价值。具体来说，主要从三个层面思考体育游戏的内涵：
1、生理发展层面：促进幼儿正常的生长发育；形成正确的身体姿势，改善幼儿器官系统的机能，发展身体素质和基本活动能力；提高对环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
2、心理发展层面：促进幼儿非智力因素的发展。具体指：培养对体育游戏的兴趣，培养自信心，增加预见能力；有自我约束和自我克制的能力；锻炼意志力，培养坚强、勇敢、不怕困难等意志品质。
3、社会发展层面：幼儿与人与物发生交互作用，培养角色意识，培养合作、商量、谦让、团结、分享的品质；学习对人对事对物的正确态度，养成良好的行为习惯。
以幼儿玩气球的集体体育游戏为例：通过气球的抛、拍、踩，完成发展幼儿上肢的协调性、增强腿部肌肉力量等生理方面的目标；通过2人和多人合作夹球走，完成社会层面的商量、合作、身体控制的目标；通过踩气球发出爆炸声，锻炼孩子的勇敢、自信的品质等，完成心理层面的目标。
我们的启示是：以上三个层面的目标内涵相互渗透，相互影响，各有侧重，是指导幼儿进行体育游戏的方向；而其共同点则在于：重点都是发展幼儿的活动能力（有显性的、也有隐性的），都对人的终身发展起着重要的作用。
二、双向考虑体育游戏的内容
幼儿体育游戏内容是教师指导幼儿进行体育活动的主要载体，是实现体育目标的重要手段。人们在日常生活和社会实践活动中，都必须具备最基本的活动技能，如走、跑、跳、钻等。故在对游戏的内容进行探讨时，我园主要以八大基本动作为主线来考虑游戏的内容。另外，与体育紧密相关的因素是活动中的物质材料，所以我们也从体育器械的角度来考虑游戏的内容。
（一）以基本动作为主线考虑游戏内容
根据儿童身心发展顺序和游戏目标选择内容，并划分难度等级，按照由低水平到高水平、由简单到复杂、由具体到抽象等顺序加以排列，使之系列化、逻辑化，形成具有结构层次的内容系列。内容的“序”和儿童发展的“序”有机整合，共同实现层级化，形成科学有序的体育游戏内容体系。
现以“跑”的序列及玩法为例进行具体说明：
（1）四散跑：①向指定方向跑；②四散追逐跑；③走跑交替。
（2）花样跑：①前脚掌跑；②高抬腿跑；③后踢小腿跑；④弯腰半蹲跑。
（3）方位跑:①圆圈跑；②后退跑；③往返跑。
（4）器械结合跑：①绕障碍跑；②持物跑；③跨跳障碍跑；④踢足球带球跑；⑤拍球跑；⑥踩气球。
（5）接力跑：①迎面持物接力跑；②往返绕障碍接力跑。
（6）短距离快跑。
（二）从器械的角度考虑游戏内容
陈鹤琴先生认为：小孩子很少空着手来玩，必须有许多玩的东西来帮助，才能满足玩的欲望。他说：“玩，固然重要，玩具更为重要。”器械作为幼儿体育活动中必不可少的物质条件，它不仅是体育游戏的辅助材料，也是体育游戏的操作材料，有效开发和利用体育器械，对体育游戏的开展起着至关重要的作用。体育器械可分为常规器械、传统民间器械、感觉统合器械、自制废旧器械、直接可利用的废旧器械五类，同时进行了器械的收集和玩法的探索。„„现以“绳子”为例说明对其玩法的探索。
小班
（1）用绳子摆图形；
（2）用绳子钓鱼；
（3）用绳子摆十字跳；
（4）从绳子底下钻；
（5）双手握绳两端摇绳子；
（6）绳子放背后，进行“揪尾巴”；
（7）向上抛绳子；
（8）在绳子上走。
中班
（1）利用绳子单脚跳；
（2）双脚跳跃绳子；
（3）跨跳过绳子“小沟”；
（4）摘绳子上的“桃子”；
（5）绳子夹两腿，进行“骑马”；
从根本上说, 商业社会就是一个以交换为主题的游戏场, 游戏各方通过双赢的交换获取自身利益的增值。而销售, 就是一个以推动交换完成为生的职业, 而协调资源和不断沟通则是为达成此目标所需要的基本技能。这是每一名销售人员都深谙的道理。所不同的是, 在本书作者眼中, 这种交换过程不是仅仅出现在与公司和客户的关系中, 也出现在自己的职业发展路径之上。其实对于任何一种职业和岗位, 生活中都少不了“销售”的成分, 更不用说销售人员本身了。
从这个角度, 我们可以说, 一个自己的职业提升和事业发展磕磕碰碰、不断受阻的销售人, 很难被称为成功——即便他搞定客户、签下订单的能力再强, 他也并未真正领会销售的精髓和本质;而真正的好销售, 则一定是有能力照顾好自己的。在卖出去产品之上, 如何能把自己卖得更好?这恐怕是更多销售人关注的现实话题。商场上的胜负固然重要, 关乎自身职业发展的得失也不可忽视。
从书中可以看出, 作者所处的应该是较为传统的行业。在这种行业中, 脱颖而出更为不易。而作者年纪轻轻, 就能在职业道路上获得快速发展 (26岁便身居营销副总之职) , 我相信其中必然有运气的因素, 不过我也同样相信他在如何销售自己、如何获得自己应得的东西上有自己的一套。这样的人写销售也好、写职场也好, 其中当然不乏可读之物。
事实上, 这本书虽然并未明指, 但事实上谈的就是如何在职场中进行自我营销, 换取职业生涯的顺利发展。这在书名《销售无处不在》中已经暗示得很明显了。全书基本都以故事和案例构成, 内容除了其他书中都会谈到的销售方法和技巧以外, 还有保持职场警惕感和学习力、面对职场不平和失意、如何把握机会等原则性话题;也有如何进行职业规划、关于求职和跳槽的选择、如何写出漂亮的工作总结等手把手教导;对于销售经理, 又有如何处理下属错误、如何进行辅导、如何维护自己的晋升通道等实际问题的处理建议。这正合本书的副标题:“成长笔记”。
《销售与市场》曾出版一本《营销人生存手册》, 在自我营销和职场生存方面给了我很多启发。而如今读到这本《销售无处不在》, 又让我了解到很多具体的操作方法。两者适合结合起来读, 以前者为后者的主旨大纲, 而以后者为前者的操作手册。
需要提醒的是, 可能出于作者个人现实生活的考虑, 《销售无处不在》在中高层的生存哲学和博弈技巧方面谈得不多, 因此本书更适合一线销售人员和基层主管阅读, 尤其是工作3—5年内的新人, 必能多有收获。
姓名：韩雪
生日：1月11日
星座：摩羯座
身高：170cm
她生在苏州，出生的那天苏州下了一场罕见的大雪，所以有了韩雪这个名字。从《浪漫樱花》开始。到《错爱一生》、《北平往事》，她演的戏被越来越多的观众所喜爱。不过除了演员，她还有另一个身份——歌手。2004年，她的个人首张专辑就得到了好评，主打歌《飘雪》至今仍是卡拉OK中的热门曲目。
通常人们对韩雪的形容，用得最多的几个词大概就是清纯、甜美、大家闺秀。这个出生在苏州的姑娘，身上有着传统江南女子的婉约气质。不过出生在部队大院的她，身上又有着军人的那种直率。
2000年，韩雪在嘉禾“世纪之星”全国影视新人选拔大赛上获得了金奖，从而得到了参演《浪漫樱花》的机会。到了2006年，随着电视剧《错爱一生》的走红，片中女主角陈想南的扮演者韩雪也被更多的观众所熟悉。再到后来的《北平往事》、动画大片《风云决》的配音……这些年，她拍了很多戏，演了很多不同性格的角色，不过她始终坚持着自己的底线：不演坏人，不拍亲热戏。在尺度越来越大，头条越来越劲爆的演艺圈，这样的坚持显得有点另类，可韩雪说，不想让工作影响到自己和亲人朋友的生活，就算因此会失去一些机会，那也无所谓。这就是最真实的韩雪，看似柔弱，却有着谁都比不过的固执。
爱哭的捣蛋鬼
韩雪的档案中出现过不少这样的词：大队长、全国少代会代表、团支部书记……怎么看她小时候都该是一个独立、听话的乖孩子。不过她却说，小时候自己一是爱哭，二是顽皮。
韩雪小时候爱哭是出了名的，班里的同学还给了她“碰哭精”这么个称号，就是一碰就哭的意思，话说这样的人怎么能做班干部呢?可她就这么当上了，而且还做得不错。她说那时自己胆子很小，属于那种到了游乐场，双脚一离地就开始哭的类型。这样的性格，应该是那种平时安静待在家里的乖孩子DE?可她又正好相反。
放暑假的时候，她和院子里的几个孩子一起溜到隔壁部队训练的场地玩。男生们在水塘里捉青蛙和蝌蚪，她就跑去爬云梯，没想到吊在上面没前进几步，她就怕了，吓得不敢前也不敢后，抓着杆子掉眼泪，等了好长时间才有人把她从上面救下来。
韩雪说那时候的自己大概就是大人们常说的“蜡烛”，没得到教训就一直“胡作非为”。
有一年，家里种的花已经结出了花苞，贪玩的她在花还没有开之前，就把所有的花都摘了下来。爷爷知道了，很严肃地说：“以后不可以!”当时的她连连点头，可一年后，又一年后，她照样又把花给摘了……直到被爷爷按在凳子上揍了一顿才知错!
爷爷，影响一生的人
无论是回忆挨揍的往事，还是说起生活中对自己最重要的片段，每次接受采访时，韩雪总是会提及她的爷爷。她说：“对我影响最大的人就是爷爷了，我很多的性格特质，为人处事的原则都和他是一样的。”
从小，韩雪就跟在爷爷身边长大，和爷爷在一起的时间比和爸爸妈妈在一起的时间还要长。爷爷是一个参加过抗美援朝的红军战士，在韩雪出生之前他被诊断得了白血病，不过韩雪的出生，给老人家带来了好心情，身体状况竟然渐渐好转了!
2岁的时候，爷爷带着韩雪去新疆旅游。回来后，爷爷用小朋友的视角，以第一人称的形式，为她写下了一本《西行漫记》，直到现在，这都是韩雪生命中最珍贵的礼物之一。
还在读书的时候，家人希望韩雪长大后可以去做外交官。很长一段时间里，韩雪自己也认为这将会是自己的未来人生轨迹。可是机缘巧合，高中那一年，她陪同学去上海参加嘉禾“世纪之星”全国影视新人选拔大赛，同学没选上，她自己却拿了个金奖回来，还赢得了和郭富城、张柏芝一起出演《浪漫樱花》的机会。这么好的机会，让乖乖女韩雪心动了：“当时家人都反对，对着我洗脑子也不是一次两次了。他们觉得既然出生在苏州，我要是去做个作家、画家，他们都不会意外，但从来没想过我会去做艺人。”
爷爷是家里唯一没有反对的人。当时他在韩雪的本子上留下了一行字“纷纷万事，直道而行”。他说：“只要你能做到这两句话，随便你做什么，我都放心。”从此后，这句话成了韩雪的座右铭。
2004年拍摄《错爱一生》的那段日子，是韩雪最艰难的时候。电视剧从5月1日开拍，5月下旬韩雪接到了家里的电话，说爷爷不行了，让她赶快回家。在很久以后的某个节目上，回忆起当时的情景，韩雪仍然流下了眼泪：“看到一个平时活生生的人，就这么奄奄一息地躺在病床上，感觉很不好。”那些天里，她一刻不离地在爷爷身边照顾他，拖到剧组各方都开始催促，她还依旧在爷爷的病床边犹豫。那时爷爷已经无法说话，用手指写了三句话给她。韩雪说，她只能告诉我们一句，那句话是“立足长三角，争取上天都”。
最后迫不得已的时候，韩雪只能跟剧组去了云南做宣传。回来的时候，爷爷已经去世。坐在回苏州的车上，她一言不发，眼泪控制不住地往下流，第一次尝到了和亲人生离死别的味道。
一年后，《错爱一生》上了央视8套的黄金档，并取得了出乎意料的好成绩。“当我看到那些收视率的时候，我觉得我没有辜负爷爷的期望，他留给我的那句话，我做到了。”
固执的原则
这些年，韩雪拍了很多戏，从古装到现代，又从现代回到民国。今年她在电视剧《大镇反》中出演了一个背景性格都超级复杂的人物沈寒秋。韩雪说这是她遇到演得最为过瘾的一个角色，和她一起合作的苏有朋更是夸奖说，和韩雪一起演戏，特别容易进入状态。
除了拍戏，她今年还忙着为动画大片《风云决》配音、连着两年出现在春晚上，在北京奥运会的闭幕式上也出现了她的身影。演艺事业越来越红火，江南女生的清秀长相与天生好肤质也让她被化妆品牌丁家宜选中，成为他们的代言人。摆在眼前的机会越来越多，不过她依旧死守着自己的原则。
她说：“我这个年龄，可以演的基本都演过了，除了那种特别坏的角色没演过，不过我也不想演。”最近在横店开拍的《地下地上》里，虽然她的角色是个国民党女特务，不过也不算反派人物——据悉到了最后，这位女特务还是改头换面成了共产党的特勤人员。
除了这些，在不拍亲密戏方面，她的原则更是雷打不动。
拍《福星高照猪八戒》时，剧本最后的安排是铁扇公主和牛魔王拥吻的镜头。可到了拍摄的当天，韩雪死都不肯拍吻戏。导演实在没辙：“这个你自己直接去和监制说。”她不敢，只好让经纪人给监制打电话，监制在电话那头气得对着经纪人吼：“如果你要这样保护韩雪，干脆把她锁保险箱里，也别出来了!”最后，那场吻戏还是以借位的方式方得以完成。韩雪说，在那之后的好几天，监制都没有和她说话!
李安从威尼斯捧回小金狮时，网上曾经盛传，原本韩雪是有机会出演《色·戒》的，不过后来她自己放弃了。确有其事?韩雪说，在《色·戒》还在选角的时候，她在香港一家餐厅吃饭隔壁桌正好坐。着李安导演。经纪人就问她要不要去做个自我介绍，她拒绝了。
而对于当初这个决定，韩雪没有丝毫的后悔。
守着如此高的底线，更多的还是为了家人。刚开始演戏时，爸爸曾经抱怨说：“看着你在电视剧里叫别人爸爸，总觉得心里别扭。”这句话韩雪记在了心里。
“即使我不在乎，我也要为我的父母考虑。其实不是不能演，只是现在拿来的剧本，我都觉得完全没有必要。多了这一段也不过是多了一个宣传的噱头，我觉得我不要拍这个就不会去演。但如果剧本可以说服我，那我也一定可以说服我的亲人，至少我的爸妈、好朋友看了不会特别奇怪。”
幼儿教育笔记：以积极乐观的心态看待孩子的成长
在工作中，我们会发现有的孩子安静不下来，一会儿动动这里，一会儿动动那里，有的.孩子总是没完没了地说话，还有的孩子总是默默无语……这些曾经令我“头疼”的孩子，在“多元智能理论”的观点指导下，他们可能会成为未来的“科学家”、“演说家”、“思考家”……似乎缺点变成了优点，这种观点让我豁然开朗。是啊，所谓成长，即由稚嫩走向成熟，由不完善走向完善，在这一过程中，我们不免会看到孩子的不足，也正是因为有这些不足，才需要我们教育工作者来引导他们，帮助他们，在我们的良好教育下，孩子们才会富有个性地发展，所以，教师应该保持乐观的心态来面对孩子成长过程中的一切。
“哎......”伴随着我的叹息声，下课铃声也响了起来，我又被一道数学综合题困住了思绪。看到那文字又多图形又复杂，我真的快要没耐心了分析下去了。望向窗外那阴沉沉的天气，我的心情也压抑了。偶尔还从树枝飘落下来几片充满忧伤的落叶。看着四周都是些数理化学科的高手，我想知道答案却又不想问。于是我下定了决心，要独自一人将这道难题解决。
我脑海中回想着数学老师说过的话：每道综合题都是由很多道极其容易的简单题目组合而成，只要从已知条件分析清楚就好了。于是，我便开始找已知：“已知AB为圆的直径，”那应该想着构造直角三角形;“弦OM：OD=4：1，”看到比例关系应该想到相似三角形......我分别将每个已知条件所能想到的东西都利用了起来。哦也!经过我不断的努力，我成功了!我终于自己带领着自己的思路将这道题解答出来。
一束阳光从窗外射入了进来，我的心仿佛也敞亮了许多。
我又尝试着运用相同的思路解决了许多道难题。从那以后，我就再也不会畏惧数理化了，并且可以将其中的难题做的很好。
《终身成长》一书主要介绍了人的两种思维模式：固定型思维和成长型思维。固定性思维的人，认为人的才能一成不变。这让人们时刻想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。成长型思维的人，认为人的能力可以努力培养。虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变。
哥伦比亚大学的脑波研究室做了一项测试，发现两种思维模式脑波活跃的点是不同的，固定性思维的人关注的是测试的结果，成长型思维的人更关注提高知识水平的信息。这不禁让我们想起每次考试后，很多学生拿到试卷关注的是考了多少分、第几名、是否超越了某个同学，而有些孩子会根据试卷分析自己知识的掌握情况，总结得失，寻找学习规律，以便在以后的学习中取得进步，这就是固定性思维与成长型思维的区别。我们不难发现，拥有固定性思维的人不在少数。
当然，我们不能就此判别这个人就是固定性思维或成长型思维，因为在不同时期、不同事件中，人的思维模式不是一成不变的。那么，我们了解了两种思维模式，并知道其中的区别，就有利于我们引导孩子更多地利用成长型思维解决问题。
我女儿学习成绩一直不错，但是进入四年级下学期后，数学知识点繁杂，一时应付不过来，接连两次考试失利，对数学的学习出现了畏难情绪，有点难度的题就空起来不做，作业有了错题就情绪低落，甚至把作业扔到一边。我告诉她，成长型思维的人，不会盯着分数不放，他们更关注在错误中寻求方法，从失败和挫折里受益，让自己变得更强大。于是，我和她一起分析失利的原因，这学期的学习态度有没有问题，听课情况怎样，失分题的原因是什么，你有什么改进的办法。一层层的剖析，让她清晰地认识到了自己问题所在。慢慢地，她又重拾了对数学的信心。现在，她对这本书也产生了兴趣，这本书正躺在她的书包里呢。
1. 尊重幼儿的个性,创造温馨和谐的精神环境。
教师要在学会倾听、解读中理解欣赏孩子。瑞吉欧有句名言:“接过孩子抛来的球!”幼儿的世界是一个充满可能性的世界,作为孩子的大朋友、大伙伴的我,必须在幼儿的活动过程中学会倾听孩子的声音,解读孩子的所思所想所为,走进孩子的心灵,知道孩子的“一百种语言”,然后欣赏孩子,成为他们成长的有力支持者。
精神环境是一种隐性环境,对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着重要的作用。幼儿园工作是美的事业、是爱的事业,一所幼儿园能否成为幼儿真正的乐园,精神环境是关键。因此,我园本着以人为本、柔性管理的原则,从建立良好的人际关系入手,为幼儿创建宽松、安全、融洽、和谐、没有压力的精神环境,使幼儿在快乐中健康成长。
团结友爱、尊重信赖、安全快乐的生活氛围,是幼儿健康成长、成才的沃土。为此,园长做幼儿教育有心人,关爱每位职工、呵护每位孩子,身体力行地做好表率,用爱心感染教师、激励教师,与教师形成尊重理解、锐意进取的战友关系;与幼儿结成亲近融洽的亲子关系。教师之间、各部门之间互相支持,有难题共同解决,有成果共同分享,形成团结协作、互帮互助的伙伴关系。良好的园风,能使幼儿养成文明行为习惯和受到耳濡目染的熏陶。
平等民主的师幼关系是幼儿快乐成长的动力。教师做为幼儿的大朋友,以平等的合作者的身份参与幼儿的活动。工作中教师通过亲切的目光、关切的问候、轻柔的抚摸、百变不厌的启发引导,与幼儿进行心与心的交流。教师关注个别差异,尊重幼儿的自尊,接纳幼儿的个性,允许幼儿因情绪低落而拒绝参加集体活动;理解幼儿的发泄行为;让幼儿敢于说“不”……在活动中,教师应敏感地捕捉幼儿自身进步的闪光点,及时肯定、鼓励,让幼儿认为“我是很棒的”“我可以做得更好”“我能成功”。幼儿在这样的生活氛围中会奋发向上,有自豪感,精神上愉悦,心理上健康。
2. 合理利用时间进行体育锻炼。
体育锻炼是长期的,只有保证时间,每天坚持锻炼才有可能达到预期目标。《幼儿园规程》指出:“积极开展适合幼儿的体育活动,每日户外体育活动不得少于1小时。”在有限的时间里,增大活动密度,发挥各段时间的有效作用,尽量避免活动过程中过多地让幼儿排队、站立等待现象。孩子们在体育活动、课间休息及自由活动时,自由地选择滑梯、荡椅、钻隧道、跳羊角球等,充分地满足孩子们健康活动的需要。将幼儿园的场地分成一定的区域,由幼儿园统筹安排时间,将各年龄班活动时间错开进行,以提高场地的利用率。
3. 就地取材,提供锻炼机会。
在活动器材的选择上尽量就地取材,一物多玩,以此丰富活动内容。如用报纸进行顶报纸、跳报纸、搓成纸球、卷成纸棒玩击剑、搭山洞、拼成房子跳格子、跳单数与双数的游戏。气球以它的轻巧、美丽吸引着孩子们,在气球内放置一粒黄豆,将它打扮成气球娃娃,向上抛接,这时色彩斑斓、绚丽多姿的气球娃娃,会不断地在空中飞舞着,再加上羽毛球、筷子等辅助材料的投放,孩子们和气球顿时融为一体。一次性桌布也是孩子们的活动材料,四个幼儿分别抓住四个角,1、2、3一起掀起来,顿时成了一个个“蘑菇伞”,煞是好看。易拉罐、竹筒孩子们可用来进行走“梅花桩”、垒高练习,以提高动作的协调和平衡能力。轮胎、饮料瓶、纸盒、风车、毽子等都是孩子们爱不释手的玩具,就连爸爸用的竹梯子,孩子们也爬上爬下,俨然像个“杂技小演员”。教师还将其设计成深受孩子喜爱的游戏《小小消防员》。利用纸盒设计了立交桥、公园、发射台等,利用废旧轮胎设计了《轮胎小机灵》等游戏活动,使孩子们在快乐的游戏中不仅锻炼了体能,还形成了勇敢、团结协作等优良品质。
4. 因地制宜地开展游戏活动。
幼儿园教师可充分利用农村自然条件的优势开展多种游戏。
结构游戏是孩子们十分喜欢的。有的农村幼儿园缺少大型积木、积塑,但自然条件丰富,如泥、沙、竹木制品等,都是极好的结构游戏材料。可以组织孩子们玩泥,挑选黏性强的泥供幼儿捏动物、植物等形象;玩沙,选土石较少的沙置于沙坑中,幼儿可在此进行筑路、垒山等玩沙游戏,玩沙时要教育幼儿注意保护眼睛;玩拼棒游戏,即用竹筷、小木棒拼构物体的平面图像的游戏,这种游戏对幼儿构图能力和想象能力的发展很有益处;玩积竹游戏,南方农村竹资源丰富,用竹子做结构玩具很有经济价值。早在20年代,陈鹤琴先生就曾发明一种“竹圈”玩具,也就是现在的积竹玩具。用积竹构图新颖奇特,栩栩如生,既可立体建造房舍、飞机等,又可以在桌面构造各种花鸟树虫,这对幼儿构图能力的发展、大小肌肉的发育及促进幼儿手眼协调、培养协作精神有很大的帮助。教师要充分利用农村活动场地开展各种体育游戏,还可与幼儿一起自制多种体育玩具,如竹高翘、沙包、大竹圈等。
5. 个别辅导,帮助个别孩子矫正不良心理。
幼儿成长档案的内容涵盖了师生互动、亲子互动、家长与老师的互动。家长、幼儿、教师的三方互动，贯穿于幼儿成长档案始终。
一、成长寄语
幼儿园对幼儿的意义极大：第一次独立迈向社会生活、第一次离开亲人去接触陌生人、求学生涯的第一站。因此，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园开辟幼儿成长档案，把家长的期望和幼儿园的温馨祝福容纳进来，以纪念幼儿入园。
二、快乐档案
档案以图文并茂的方式记录幼儿的相关信息，如家庭地址、家长的姓名、全家福照片、我的老师等。通过制作快乐档案，教师可以把这些相关信息告诉幼儿，加深幼儿对父母和教师的认识，同时也能让教师迅速掌握幼儿在园内的基本情况。
三、班级主题
班级主题包括班级每月开展的教育活动、游戏活动及社会实践内容。教师要制订恰当的班级主题，并将之呈现给家长，以提高幼儿园工作的透明度。这样，既能让家长深入了解孩子的各项活动，配合教师开展工作，又有利于家长监督幼儿园的保育工作，提高幼儿园的保教质量。如在幼儿园组织秋游活动时，大部分家长都提前对孩子进行了安全教育，训练了孩子的自理能力，为秋游活动的顺利开展奠定了基础。
四、宝宝成长
教师可用照片、图画、文字等多种形式记录幼儿近期在智力、能力等方面的进步，以及最新的收获和精彩瞬间等。通过多渠道的展示，一方面，幼儿能关注自己的成长足迹，逐渐学会欣赏自己，树立自信心；另一方面，能让家长更多地了解孩子在幼儿园的表现情况，知晓孩子各方面的发展，为今后活动的进行给予孩子有针对性的指导。
五、家园反馈
教师应对幼儿近期各方面的发展进行客观、细致地评价，肯定幼儿的进步与努力，放大幼儿的闪光点，同时委婉地提出需要注意的事项，家长也要把孩子在家庭的表现情况反馈给教师。教师与家长通过沟通与交流，才能全面、真实地了解、掌握幼儿的学习及成长情况，便于及时解决学校和家庭教育中出现的问题。
六、宝贝藏书楼
教师要选择适合幼儿阅读的故事书或绘本，引导家长与幼儿进行亲子共读，既有利于增进家长与孩子之间的感情，又有利于使幼儿得多更多的认知。在宝贝藏书楼，家长与幼儿可以阅读到感悟亲情类、礼貌习惯培养类、益智健脑类、指导手工类等书籍。
七、健康指导
负责幼儿健康工作的保健室要记录好幼儿园组织幼儿体检得出的各项结果，然后根据幼儿的体检结果，结合天气、饮食等因素，有针对性地给予家长有关幼儿保健方面的指导，促进幼儿的健康成长。如江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园9月份“健康指导”的主题是“如何缩短幼儿的入园适应关”和“秋季护理‘六要和‘六不要”，通过教师和家长的共同努力，促进了幼儿的身心健康发展。
八、结语
幼儿成长档案记录了幼儿成长的足迹，有心的家长会将幼儿成长档案保留至孩子长大成年，甚至更长的时间，所以在制作档案过程中，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园教师都格外谨慎。首先，在调查问卷的基础上，根据纲要精神和江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园的实际情况，经园长、年级组长、骨干教师讨论确定幼儿成长档案的构成；其次，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园成立了幼儿园成长档案创建小组，明确了成长档案创建目的和原则，每一版块安排专人负责，明确各自的任务和责任；最后，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园教师认真讨论、定稿、制版、复印、实施了幼儿成长档案各板块的具体内容，每一句话都经过仔细揣摩，每一幅图都经过精挑细选，每一张操作纸都经过多方论证，每一篇观察记录都是教师仔细观察、认真分析的结果……总之，每一次的幼儿成长记录都浸透着教师辛勤的汗水。
幼儿成长档案记录了幼儿的点点滴滴，记录了家园间的有效互动。档案中有幼儿多彩的表达，有家长殷切的期盼，有教师睿智的教育，这些都体现了爱。成长档案正是以“爱”为基石，把家长、教师和幼儿紧紧地连在一起，它犹如家园弹奏出的一首爱的协奏曲，让每个幼儿在爱的世界里张扬个性，展示自我，实现主动发展、和谐发展、全面发展。
如牛奶般纯真的童年：
上幼儿园时，我就很不入流。别的小朋友都不和我玩。我不生气不难过，笑着对老师说：“他们真好，尊重我的个人空间!”我那笑，很冷，冷得老师毛骨悚然。别担心，我小时候很不会微笑，那时正在学怎么笑。
如果汁般缤纷的少年：
上小学了，我学会了很多新词儿，可我还是不入流，渐渐地离集体越来越远，我还是不生气不难过，因为我习惯了，习惯被人冷落，习惯被人忘记。渐渐地，使我的性格由天真开朗变成了孤僻高傲。我偶尔也会生气，对我讨厌的人说：“如果我的人生是一部电影，那你就是弹出来的广告!”对不相信我的人说：“你的话，我还标点符号都不相信。”我的性格使我学会了忍受、宽容和理解，也许你们不相信，可我就是这么一个人：猫咪控、傲娇姐、复仇者、小宝贝、萝莉妹
爱。能把各种场所变成儿童的家。
在儿童自己的家中，大多数孩子都可以自由的支配自己的身体，以便学会感受身体的每一部分，把握身体的行为，从而达到身体上的独立。他依靠对自己身体的支配来探索身体的智慧和身外的世界，发展内在的天赋和身体敏锐的感觉以开发他的心理领域，以此上升到头脑，这是他未来一切发展的开始。
个人感悟：通过这几小段话，以及书中讲到的实例，我切实地感受到，在孩子的成长过程中我们不应给与太多的阻碍，因为孩子们从刚出生的婴儿开始真的就是一个“空白”。为什么说是“空白”呢?婴儿刚出生时的哭、自己手和脚的动等等这一切的行为，他们自己都不知道，也就是说这些动作根本就不受大脑的控制。他的开始懂也源于他对事物的探索。
书中讲到了一个实例，一个1岁的婴孩小曼曼对一个帽子产生了好奇，把帽子给他后，他用嘴啃、用脚踩，坐在上面。当看到他做这些的时候，我们大多数人可能会从孩子手里拿过帽子放到一边，或是直接给他戴到头上，但作者却没有，而是任由孩子自己探索，给孩子这样一个机会。最终，小曼曼把帽子戴在了头上，虽然不合适，但也没有给他摘下来。相对于我们一贯的做法，无疑作者的做法是给了小曼曼独自探索的机会。而我们就往往会把自己的经验直接移到孩子身上，或是直接剥夺孩子接触这个事物的机会，这样就忽视了孩子的想法，让孩子丧失了探索的机会。
【摘 要】幼儿安全教育，不仅关系到每个幼儿的安全和健康，还关系到每个家庭的幸福平安。在幼儿园应该如何做好安全教育呢？本文从做好安全防范、加强安全教育、家园配合等几方面对幼儿园安全教育的开展进行了阐述。
【关键词】幼儿；安全；家园
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的安全是每个教师和家长都非常关心的问题，在幼儿园中开展安全教育活动，培养幼儿的安全及自我保护意识，掌握简单的安全技巧，给幼儿一个健康、安全、快乐的童年。
一、做好安全防范，营造安全环境
1.加强安保，成立安全护园队
由幼儿园的保安、保教人员、派出所民警组成安全护园队，在每天接送的高峰时段，到园门口值勤，严把第一道入口的安全。入园时，家长将幼儿交到老师手上，带走接送卡；离园时，家长凭接送卡来接幼儿，并与幼儿大手牵小手安全的离园。
2.排查安全隐患，创设安全环境
环境的安全意味着幼儿园环境有利于幼儿的身心健康，把伤害性事件发生的可能性降到最低程度。幼儿园应成立安全管理小组，每月定期对园内的消防器材、监控系统、户外活动场所、大型乐园、电器、线路、食堂、教玩具等等设施设备进行认真的检查，并建立详细的台账，记录设施的运行状态，发现不安全隐患，及时上报并请专业人员维修处理。将安全隐患消灭在萌芽状态，确保幼儿活动的安全。
二、开展安全教育，培养安全意识
1.在一日生活活动中渗透安全教育
很多的安全事故都是因为晨检不到位造成的，在晨检时一定要做到“一摸”“二看”“三查”“四问”。在游戏中完成晨检过程，如摸摸头、顶牛牛、贴贴小脸；握握手、抱一抱；检查幼儿有没有携带异物等等。
午餐后和幼儿一起散散步，等食物慢慢的消化后、幼儿的情绪稳定后进入午休室，提醒幼儿午睡时不能打闹、睡在上铺的幼儿要注意上下铺的安全等等。在楼梯上印上小脚印，上下楼梯时要踩着小脚印，一个跟着一个走，不推不挤，不随意打闹，顺着小脚印安全的上下楼。
2.开展形式多样的安全教育活动
（1）结合领域教学活动，渗透安全教育。幼儿园的各个领域的活动内容都蕴涵一些安全教育的契机，针对不同年龄段幼儿的特点，将安全教育知识巧妙的糅合其中。如故事“橡皮膏朋朋”就可以让幼儿知道在活动中药注意保护自己；在音乐活动中让幼儿知道唱歌时要用最好听的声音，同时也要保护好自己的嗓子；语言活动“做妈妈的小帮手”中让幼儿懂得使用电器注意安全，不得随便摆弄电器；美术活动“我来设计安全标志”中，幼儿通过认识一些常见的安全标志，让幼儿知道在什么情况下会发生危险，应该怎样规避这些危险；手工活动中让幼儿了解使用剪刀也要注意安全，不能把剪刀对着小朋友，不要用剪刀伤着自己等等。
（2）在游戏活动中加强安全教育。幼儿园区域游戏与活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼儿安全教育的一种有效措施。
游戏是教师开展安全教育最常用、最有效的手段，是幼儿园安全教育的重要途径。在“狼外婆”的游戏中，“妈妈”总是叮嘱“不能和陌生人走，不能随便吃陌生人给的东西……”这样的游戏让幼儿有了最初的安全意识和自我保护的能力。在“红绿灯”“开汽车”的游戏中，幼儿了解了基本的交通规则，过马路时要看红绿灯，牵着大人的手一起过马路。在户外游戏中，幼儿懂得了如何保护自己，增强了自我保护意识。幼儿还通过各种有趣的游戏活动，了解自己、父母的姓名、家庭住址、电话号码、各种求救电话等。
（3）在应急演练中强化安全教育。为了增强幼儿的安全意识，巩固安全知识，在幼儿园开展应急演练活动是非常必要的。幼儿园应结合幼儿的年龄特点，定期开展消防演练、防暴演练、防灾减灾演练等等。如幼儿在消防应急演练中，懂得了在火灾来临时要冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯着腰，挨着墙边顺着安全指示标志逃离现场。通过这些紧急疏散演练，巩固幼儿所学的安全防护知识，逐步学会有事不慌、积极应对、自我保护。
三、家园携手，提高幼儿的安全意识和能力
幼儿大部分时间都和父母在一起，因此，对幼儿的安全教育也离不开家长们的配合。幼儿年龄小，对什么事物都感到好奇、，想去探索，但又缺乏一定自我保护意识，这样很容易导致意外的发生。家庭中也存在很多安全隐患，如打火机、电插头、电器、药品、厨具、小刀之类的，如果家长缺乏安全意识，任由幼儿随便玩耍，也会导致意外的发生。
幼儿园可以利用校讯通、QQ群、微信群等平台向家长宣传安全教育，也可以通过举办安全教育专栏、家长讲座、开展家长开放日活动，向家长介绍培养幼儿自我保护能力的重要意义，宣传一些培养幼儿自我保护的常识。通过这些活动，既提高了家长对安全教育重要性的认识，也丰富了家长的安全教育知识，把安全教育工作渗透到家庭生活的各个环节中，同时也提升了幼儿的安全意识和能力。
参考文献：
我们成年人选择灵修或选择信仰或选择瑜伽修行等等，大多数人是因为心灵的困惑和痛苦不解，才去修的，只有少数人是为了更高一层的精神。
因为我自己就是这样，修来修去，仍然迷惑，控制来控制去，感觉压抑，当看过这本书以后，我才明白，原来是因为自己的内在一直都没有长成熟，长成熟的只是一个躯壳，我们的内在世界：情绪、感觉、心理、认知、精神，都没有很好的成长。
没能很好的成长，是因为我们小的时候，还很弱小的时候，被比我们强大的人给剥夺了。常常听到大人不让孩子哭，不让孩子闹，不让孩子这样，那样，却没有很细心的奈心的关注一下，孩子心里在想什么?他们想认知什么，感觉什么?今天还听到爷爷奶奶，为了孩子顺从他们的心意，而恐吓他，如果你要哭，爷爷就走了，如果你要和妈妈，奶奶就自己出去玩了，就带别的小朋友去玩了，孩子整天活在恐吓中，在他需要照顾的年龄，那么孩子就慢慢失去了自我，为了讨好大人的心意，去做违背自我的事，那我们小时候，可想而知，我们更是在这样的环境中成长出来的，所以我们没有了自我，会变成或倔强，或脆弱，或强势。
“在生活中，如果我们回到我们的内在，我们发现的应该是这样：我们有时是情绪的，有时是感觉的，有时是思维的，有时是心理的，有时是精神的……由于我们反它们看成是我们自己本身，所以它们便学步丰统治我们。所以，一会儿我们被情绪控制了，一会儿我们被心理控制了，一会儿我们被头脑控制了……就像我们很多人的生活一样。有时我们被别人控制了，有时我们控制了别人，有时被外在的环境控制了……内在也有着“权力斗争”。我们的内在也常常相互控制着，“政变”、“篡夺王位”，这就是我们内在的挣扎和焦虑。”
我们的身体里真的会有很多个小我，我自己清楚的感觉的到，出了事情的时候，常常会纠结，矛盾，痛苦，难过，或否定自己，降低自己的价值感，这种情绪却又找不到出口，于是只能把自己变的情绪化，因为内心的事情，可能牵连到一个和这个事无关的事情上，常常会想别人怎么怎么样，怎么怎么了，会抱怨，可能很少的面对自己的内心，问问自己内心怎么了?
没有诞生自我的人，依然可以依靠外力驯化成长，只是成长起来的人是一个“小我”，小我就是我们不自觉得在处事说话的时候，会反射出生命中某个人的影子，可能是妈妈，也可能是爸爸，或老师，或在你成长中侵入你精神里的一些人。
“由于小我是由外力促成，由外力驯化而成，因此小我就自然地时刻感应着外在的变换。外在的世界就是小我的镜子：外在的赞美，小我就倍感有价值;(我想这也是为什么很多人喜欢听好听的话，喜欢人拍马屁)外在贬斥，小我就倍感自卑;(所以，如果遇到一点别人对我们的否定，就会燃起内心的怒火或难过)外在风云变幻，小我的情绪、感觉、心理、念头也变化无常……你永远是外在的反应，你就没有尊严，没有自我价值感。想想我们成人，想想我们面对每一种关系时内在的变幻无常和动荡，我们自主、独立、定力的如如不动空间依赖什么?我们的喜悦、幸福依赖什么?我们的尊严和价值感空间依赖什么?我们空间是谁?”摘自《完整的成长》274页。
现在我们要考虑的是，如何做自己的主人，重新的把真正的自我找回来，那样，我们有一个完善的自我，就会是安宁的、安然的、清明的、喜悦的、理智的、智慧的、和谐的。我们的灵修也好，佛性也好，必自然的显现出来。
看罢《跟随榜样成长》，一个个鲜活的榜样在心中高大起来。思罢，这些感想自然流露：
一、跟随新形势，树立新理念，要做幸福的教师。
北海中学的全梅山老师的事迹让我感受最深。“做一名快乐幸福的教育者，培育出快乐幸福的学习者”是她的教育理念。是的，让自己生活在幸福之中，让学生生活在希望之中，这是最朴素也最美好的教育境界。有一种“无私”的教师认为自己不需要任何东西，只为学生而活，尽管他无私却未必幸福;有一种教师只顾自我中心的教，不顾学生的反应，尽管他表演得很辛苦却也不幸福。有句歌词唱得好：因为爱着你的爱，因为苦过你的苦，所以快乐着你的快乐，幸福着你的幸福。教育是人与人之间的互动，没有彼此间的`情感传递怎么也算不得圆满的。每个学期放假前都要召开全体教职工会，会上校长总是希望大家安排好自己的生活，祝大家家庭幸福!是呀，老师都不幸福，怎么能把幸福传递给学生呢?经营好自己的小家，才能为教育做出大贡献呀!有老师看了我所带班级的毕业照时说“你们班的学生笑容真好呀!”我们一起度过了那么美好的青春时光，怎能不笑容满面呢?让自己奉献并幸福着，我们应孜孜不倦地追求!
二、要用求学的态度不断学习，促使自身的专业成长。
本书专题四主要谈的就是与教师的专业成长有关的话题，提供了校本研究、教育叙事、网络撷珠、职业规划等方面的榜样经典。
我有切身体会的是校本研究和网络撷珠这两个话题。这两年学校校本研究的实践多起来了，最实际的莫过于把老师之间的相互听课评课变成业务学习的一项常规了，每个教研组都有半天的专门时间做课堂教学研讨。我和同事为了看到自己的课堂表现，还相互用数码相机拍摄了课堂实录，寻找自己的弱点。虽然没有太多技术，没有三脚架，仅凭一双手去拍摄，挺累的，但这样一来还真的发现了自己不少的缺点。比如我就常常不服气学生在期末教学调查时评价我“笑容不够”，我总觉得自己上课常带笑容呀?拍下录像一看，真的太严肃了，我的真面目居然是这样!在常态中提升教师的专业素养，校本研究真的要发扬光大呀!
网络早就走进了千家万户，我也在前两年添置了电脑，但除了查些试题资料、做学生成绩以外就没有什么建树了。在“网络撷珠，知识的海洋任我游”这个话题中，魏智渊老师的成长之路无疑值得借鉴，他正是通过网络成为了全国知名的教师。在我们身边，韦秀红老师又是一个鲜活的榜样。在都乐网开博后，我的感受尤其深刻，这里的有太多值得学习的楷模了。在网络这个平台，可以得到名师的指点，何乐而不为呢?
三、要把教书育人当成事业去追求而不仅仅当成职业任务去完成。
为人师者，我们不要人云亦云，照本宣科，要做创造性的劳动，要培养创新型人才。在教育实践中难免会遇到这样或那样的挫折和困难，这就要求我们要在实践中思考，在思考中学习，在学习中再实践再思考，如此反复，才能不断积累，不断升华和提高，才能培养出真正的有用之才!有思想、会思考的人是美丽的，智慧的，也是高尚的，决不卑微地跪着教书，更不跪者做人!
为人师者，还要用教师的激情去感染学生、触动学生，用教师的激情来浸润学生的情感，正是――不坐着教书。正如吴又存老师感叹的一样：“教师需要激情澎湃，课堂需要真情涌动!”人累了才要坐下来休息，如果一个老师无精打采地去上课，无疑是一种“坐态”，这样的教学怎能让学生满意，怎能不让学生昏昏欲睡?多一点肢体语言，多一点语调变化，多一点拈来妙语，多一点师生和生生互动，这才是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的好课堂呀?这一堂好课我们要全身心地去投入才行!
今年学校发的是管建刚写的《教师成长的秘密》。当我拿到这本书时会有种抵触情绪，因为我觉得教育书籍太过深奥专业，以至于再玄妙的道理都变得味同嚼蜡，拿到这本书，同样被我扔在一边很久，直到现在要交读后感了才拿出来翻翻，翻开书页，很快被跳入眼帘的”不喜欢也能很出色”的诗篇深深吸引——兴趣是一个伟大的骗局，扼杀了无数人潜藏的才能。看着既感性又理性的生动叙述，感悟着他深刻的感悟，为我敞开了新的视野。
《教师成长的秘密》对我这种新教师，仿佛像一盏指明灯，让我从迷茫走向光明。这本书由五部分组成，分别是2.18%的教育基础；120%的教育渴望；75%的教育奋斗；63%的教育韧劲；10%的教育写作。这五部分环环相扣，由浅入深。
先说教育基础，对于刚刚踏上工作岗位的我来说比较自卑，因为很多老师都是师范毕业，而我是非师范的。毕业后选择了教数学，大学里学的《生物工程》专业知识也派不上用场，现实确实很残酷。然而，今天我的心情好多了，他告诉我在学校获得的社会工作的“基础分”，约为2.18分。尽管我什么都不会，我跟别人也就相差2.18分吧。
120%的教育渴望这句话告诉我们，“心想”是“事成”的必要条件，一个人能否有成功，就看他对成功的渴望有多强烈。成功的秘诀是渴望。曾经，为了自己的教师梦，披星戴月的努力，最终成功了，也许这就是渴望的力量吧！
75%的教育奋斗，也就是四分之三的努力。说来也是，一个人一天24小时，扣除8小时睡觉，2小时吃饭洗澡，剩下的14小时，也不要用满，四分之三，也就是10.5小时，够了。看似不多的十个小时，能做到的又有几个？这时，我们就要学会拒绝，学会拒绝不必要的事情。总结管老师的一句话：当你明白拒绝一个东西，比获得一个东西的时候，你成熟了。
当你有了成功的渴望，并为之付出努力的时候，不要忘了两个字，坚持。一个人的潜能到底有多少，谁也说不清。只要一个有坚持力的人，不管基础再差，只要认准了道，一条道走到黑，就能走到别人望不见的远方。
管老师说：只要您拿起笔，将你教育中扥麻烦事写出来，就会转化为一个个曲折，吸引人的好故事，于是所有工作上的烦恼都转化成了写作的快乐。拿起笔记录，安静地回顾自己的教育行为，会发现自己做的不好的地方，需要弥补的地方。教育记录本身，它具有教育补助，教育改良的功效。
罗老师的这本书没有空洞的大道理，更像是一篇篇随笔汇编而成，他用一个个鲜活的教育案例来教我们教师如何快速成长，心贴心的告诉我们该干什么？怎么干？让我们这些不放弃成长的教师少走弯路，帮助我们摆脱成长困境，所以深受感触，收获满满。
感悟之一：富有诗书气自华。老话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，其实现在的我们已经意识到一桶水已不够，我们需要的是一池水，或者是那源源不断流动的活水，可活水从哪来？罗老师在书中指出了教师向上生长的力量，来自学习力，而阅读是学习力的一部分。北宋著名书法家黄庭坚曾说：“三日不读书，面目可憎，言语无味”，何况我们年轻教师，所以读书应该是日常，而不是感觉应该读书时或者知识贫乏时才读书，不要有“书到用时方恨少”的窘迫，读书不仅可以提高教师的专业水平、执行能力，而且还可以改变教师的精神、气质和品行。我一直记得一句话，你希望你的孩子遇到什么样的老师，你就要努力成为那样的老师。
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