阿克陶县教师招聘计划（精选11篇）
2013年定陶县招聘教师拟聘用人员公示及办理聘用手续通知
根据《山东省菏泽市定陶县2013年公开招聘教师简章》规定，2013年定陶县公开招聘教师笔试、面试、体检、考核工作已经结束，现将拟聘用人员进行公示，公示期5天(2013年10月17日至10月21日)。
公示期间如对公示人员有异议，请拨打监督电话 0530-2213022(定陶县监察局)。公示期满无异议人员确定为聘用人员。请各位聘用人员务必于2013年10月22日(星期二)上午9:00前到达县人社局东四楼会议室，选择聘用岗位，办理相关聘用手续，来时请携带本人身份证，1寸彩色照片两张，并缴纳人事代理费360元(人事代理费每人每年120元，共收3年，以后不再缴纳)。不准代办，迟到者不候，逾期者不予办理。
附件：2013年定陶县公开招聘教师拟聘用人员名单.xls(点击下载).xls
定陶县公开招聘事业人员工作领导小组办公室
2013年10月17日
一、调查对象与方法
本次调查研究共分两个阶段。第一阶段主要对象为2010级和2011级浙江双语班学员。浙江双语班共有学员1 233人, 对其下发问卷354份。问卷根据学员汉语水平分层次发放, 其中初级班132人, 中级班134人, 高级班88人, 被调查人数占全部人数的28.71%, 回收率为100%。调查问卷在课题组指导下现场完成, 有效率为100%。在问卷整理过程中, 有21名学员由于语言能力问题, 把单项选择当成多项选择回答, 他们的问卷在统计中作删除处理。第二阶段调查主要对阿克苏地区的库车、新和、温宿3个县的7所初中、小学的218名双语教师进行问卷和访谈。问卷共发放218份, 回收212份, 回收率为97.24%, 回收问卷全部有效。
两次问卷调查内容的重点不同, 对浙江双语班学员的问卷侧重了解他们对双语培训的需求和困难, 对学校在职双语教师的问卷侧重了解他们对实施双语教育的困惑。
二、调查内容和结果分析
新疆地区的双语教育为“少数民族学校中使用汉语教授数学、物理、化学、历史、地理等学科内容的教育”[1]。浙江双语班是针对阿克苏地区所有农村中小学教师的全员培训, 旨在让全部符合条件的教师通过接受两年脱产的双语培训, 能成为一名双语教师, 改用汉语教授数学、物理和化学等学科。为此, 笔者的调查从教师培训成长的角度着手, 侧重从学习动力、方法、困难等方面展开。
1. 教师参加双语培训的动力
学习动机, 可分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指个体对学习活动本身发生兴趣而产生的一种学习动机, 学习的推动力主要来自个体内部。外部的学习动机是指在学习活动以外的诱因激发出来的动机, 它是由外部的一些刺激人为地影响学习者产生的一种学习动力。在问卷中, 笔者对浙江双语班学员参加培训的动机的动力源进行了探究与合理的分析。
(1) 内部动力
对于浙江双语班参加双语教师培训的内部动力源, 笔者从学习汉语的“兴趣”、培训过程中的“乐趣”、学习者自身对汉语学习的“求知欲”, 以及是否相信自己“能学好汉语”四个方面出发进行调查。数据表明, 学员对学好汉语表现出很高的“一致性”。98.87%的学员“想学好汉语”, 72.88%的学员表示“能学好汉语”。这说明从2010年中央新疆工作座谈会后, 新疆中小学教师对少数民族地区将全面实施双语教育的精神已全面领会, 并在思想上已认同“通过双语培训使自己成为一名双语教师”的举措。
但高度的一致性并不能真正说明参训教师的学习已完全达到自发程度, 在学习培训过程中, 学员时常会出现言行不一的现象。如学员寒假作业完成情况统计的数据中, 68.1%的学员没有完成读写作业, 35.3%的学员没有完成听力作业, 认真完成口语、听力、读写的学员分别只有32.1%、30.6%、12.9%。以上数据说明, 教师群体作为一个有知识的群体, “明理”显得容易, 但要认识转化为行动, 还是要依靠引导与激励。
(2) 外部动力
双语培训作为中小学教师继续教育的一个组成部分, 更多地反映着社会对教师的要求, 而不是教师作为个体自身求知的反映。所以, 外部动力对教师的培训学习似乎更有意义。数据表明, 教师参加双语培训的压力是非常大的, 这些压力有的来自自身, 但更多的是来自周边环境, 如社会、学校和家庭。有72.32%的学员参加培训是想得到双语合格证;有98.02%的学员认为培训要有合格奖励的机制, 这样做可以产生正强化, 也有利于培训质量的提高。
(3) 培训学习动力分析
综合调查问卷的数据和访谈情况表明, 虽然争当合格双语教师已成为绝大多数浙江双语班学员的共识, 但从学习的实际行动看, 培训学习动力还不够。尚有8.76%的学员参加培训属于被学校派遣学习, 出于无奈, 学习起来“随大流, 没有动力”。因此, 建立合理且有效的培训激励机制是保证培训进程、提高培训质量的重要手段。同时, 在建立培训激励机制的方法上, 要形成教育行政部门、学员所在学校、培训院校的多方参与, 政策激励, 教师考核、考评以及培训评价要多方联动, 使外部动力的正强化和教师成长的内部需要相结合, 营造积极向上的学习氛围。
2. 汉语学习的方法
中小学教师双语培训的方法与模式应得到关注。为了解受训教师期待的培训模式和在学习汉语过程中的重点、难点, 笔者就“培训类型”“培训评价”“学习的重点与难点”“学习方法”等问题进行了调查。
(1) 关于培训模式与评价
关于“怎样的培训类型更有利于少数民族地区教师双语培训”, 学员比较一致地认为, 到汉族学校实习的方法效果会明显, 其次才是脱产两年的培训 (见表1) 。
在访谈中, 校长们还谈及了当前培训的主要问题是没有良好的学习环境, 认为去浙江、上海等地培训比在本地培训更有效, 因为环境不一样。同样道理, 校本培训的效果就更有限了, 但如果到本地的汉族学校实习培训, 效果就会超过一般的脱产培训。
关于“用什么样的评价标准来衡量培训学员的水平”, 数据表明, 有81.31%的被访者认为中国汉语水平考试 (H SK) 成绩代表不了学员参加培训后的真实水平 (见表2) 。有的教师H S K考试已达到八级, 但汉语教学的能力仍然没有什么进步。这与学者李泽林提出的“双语教师培训≠H SK等级考试”相一致。这也充分说明, 在双语教育的一线, 教师和培训班学员已十分明确“双语教师培训的基础是汉语言学习, 但绝非等同于汉语水平考试或普通话培训”[2]这一道理。
(2) 对学习难点与方法的认识
在汉语课程的学习上, 笔者对调查数据按难易程度不同赋值统计的方法进行分析 (见表3) , 大部分学员认为最重要的学科是“口语”, 一些学员能听懂教师和同学的话, 但复述起来就十分困难, 至于专业汉语概念的复述, 难度就显得更高了。因此, 笔者认为, 在教学上要增加口语课时, 并不断创造让学员开口说话的情境。对于参加培训的新学员, 还要注意发音的训练。
开口说话是学习第二语言和应用第二语言的最好方法。一些学习成功的学员在访谈中告诉笔者:他们成功的方法是“生活中, 与汉族人大胆交谈;学习上, 坚持预习和复习;遇到疑惑, 通过汉语沟通解决”。
3. 学习过程中的困难
民族教师学习汉语的困难较多, 有学习者自身的困难, 也有工作生活环境中的困难 (见表4) 。浙江双语班学员面向的是35周岁以下的中小学教师, 其中85.31%的人已婚并有子女, 工作和学习的矛盾突出。另外, 第二语言学习存在相对的关键期, 过了关键期语言学习会变得困难。一般来说, 超过17周岁再学习一门外语, 无论怎样训练都不可能把它当作母语来使用了[3]。浙江双语班大多数学员在26周岁以上, 已失去了最佳语言学习期, 学好汉语尤其艰难。下面主要从学员的视角分析他们学习的主要困难。
(1) 学习环境问题
浙江双语班在培训期间, 常有学员因家庭困难 (如亲属生病、孩子上学等) 而影响学习。笔者在调查中设计了“目前影响您培训学习的主要因素或困难”的问题, 让学员根据困难程度排序, 答案却是“没有学习语言环境”排在第一 (见表4) 。在统计时, 笔者还专门对汉语水平高的班级和汉语水平低的班级进行对比, 结果完全吻合。这充分说明, 在培训院校内, 汉语言环境已成为制约学员培训学习的最大障碍。
语言学习只有在适当的环境中才会产生效果, 这些环境既包括课堂教学有意识创设的环境, 也包括课堂教学以外的生活环境。学习者在一定环境下, 借助他人 (包括教师和同伴) 的帮助, 利用必要的学习资料, 通过意义建构的方式才能获得相应的知识技能[4]。因此, 当前浙江双语班学员对学习环境的认识和期待, 是培训院校值得重视的一个问题。
(2) 存在心理压力
在实际调查中发现, 教师对能否从民族语言教学转型为汉语言教学所形成的心理压力应受到关注。如表4所示, “家庭困难”和“担心受训后不能胜任双语教学的心理焦虑”分值十分接近。一般认为, 家庭困难可以物化, 且容易克服和解决。而对将来汉语教学的“心理焦虑”是精神上的, 它不仅会影响学员在校的培训学习, 还会影响今后的工作和生活。
三、几点建议
根据调查问卷和访谈的数据分析, 阿克苏地区在双语教育的实施和双语教师的培训上已取得了一定的成效, 为进一步改进培训方法、提高培训质量、推进双语教育创造了条件。
第一, 要重视加强培训学员的政治思想教育, 增强他们的师德素养, 提高作为人民教师的责任感和使命感。从某种意义上说, 教师成长需要强烈的责任感和使命感, 否则就会产生混日子的思想。教师只有把实施双语教育看成是国家兴旺、民族进步的大事, 才会形成“学习汉语”的内部动力。
第二, 建立健全双语培训的激励机制, 强化外部动力的作用。一方面要政策到位, 目标明确, 对刻苦学习、成绩显著的学员进行重奖。另一方面, 要建立教育行政部门、培训院校、学员所在学校齐抓共管的督查机制, 加强学习过程中各环节的管理。
第三, 完善双语培训的课程计划, 进一步突出教学重点的难点。要积极创造条件, 营造良好的汉语学习环境。在师资和设施条件允许的情况下, 尽量采用小班化的课堂教学。
第四, 顺应成人学习的特点, 关心学员的学习和生活, 最大限度地消除他们因工学矛盾而引起的后顾之忧。要注重对学员心理疏导, 关心他们的心理健康。
第五, 积极探索双语培训的评价模式, 改变只以汉语水平考试为唯一标准的评价方式, 采用口语交流、课堂教学模拟和综合考试相结合的评价方法。评价还要关注让学员在学习过程中体会到成功的乐趣, 从而形成想学汉语、学好汉语的内驱力。
参考文献
[1]李儒忠.新疆双语教育的界定[J].新疆教育学院学报, 2010 (4) .
[2]李泽林.我国少数民族地区双语教师培训政策研究[J].民族教育研究, 2010 (2) .
[3]陈宝国, 彭聃龄.语言习得的关键期及其对教育的启示[J].心理发展与教育, 2001 (1) .
一、建立少年军校基地一一军民共建单位，武警三队
二、建立新生军训制度。
1、时间: 10天(4.15--4.25)；
2、教官:由武警三支队选派，并由 学校政教处教师协助组织学生。
3、制定严格的军训计划；
4、做好军训总结:(1)每人一篇心得体会；(2)每个军训班(以后的教学班级)的班主任写一份军训总结；(3)搞好评比表彰；(4)搞好汇报表演。
三、组织观看“武警三支队军人生活录像”
四、组织参观“国防教育法”。
五、举办“维护祖国统一，反对台独、和反对民族分裂”报告会并与教官一起探讨怎样为国家做贡献。
六、校方定期向军方通报学校的发展实施素质教育的情况，积极听取采纳军方的意见和建议。
七、军训最后一天上午参观武警三支队的内务，制定本校内务管 制度，对住校生实行严格的内务管理。
八、学生参观武警三支队总部，武警官兵与学生交流并教学生身体锻炼方法。
学期德育工作计划
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观和学校健康教育办学思想统领学校德育工作全局，认真贯彻落实“两纲”教育精神，聚焦“健康班级文化”建设,构建和完善“两纲”课外教育活动体系，聚焦世博会、聚焦社会公德，夯实青少年学生思想道德建设的基础，促进学生德智体美全面发展。
二、工作目标：
1、有机结合学校教育资源，初步形成《两纲》教育机制。
2、进一步规范学生日常行为，形成健康和谐的校园文化。
3、进一步加强班级过程管理，初步形成凸现健康理念的班级文化。
4、结合学校三级拓展课程实施，有效落实“以体养德”德育课程。
5、以家庭教育指导实验基地建设为载体，完善家庭教育指导平台。
三、主要工作和措施：
1、深入贯彻《民族精神教育指导纲要》和《中小学生命教育指导纲要》，结合学校实际有计划、有组织地开展弘扬民族精神教育活动，推进民族精神教育与生命教育。
（1）根据学校特点认真制定学校落实“两纲”教育重点项目，并制定相应的推进计划，结合学校体育节、艺术节、科技节认真组织开展民族游戏，民族电影、民族音乐等民族艺术主题教育。
（2）继续拓展和完善学校健康教育基地，整合社区教育，分年级
制定活动方案，结合区级“我与港城同成长”德育教育特色活动，积极开展“养成好习惯，争做清洁小卫士”为主题的系列教育活动，并以“礼仪与文明同行”为主题教育开展各类教育活动，分年级开展“与文明相伴”校园文体活动展示。
（3）认真落实“人人都是德育工作者，课课都是德育实践课”的德育工作理念，加强学科德育渗透，推广运用“以体养德”校本德育课程，落实德育为核心的地位，落实“两纲”，认真加强未成年人思想道德建设工作的专项督导。
2、加强学生行为规范教育的管理指导，注重学生学习习惯的研究与培养，进一步推进市行为规范示范校的建设，并在创建成果的示范和辐射方面有所突破。
（1）注重实际调查，深入班级研究，以学校安全文明值日护导制度的实施为抓手，及时查纠，注重教育，强化训练，使学生在诚信意识、遵守公共秩序、环境保护、文明礼貌等道德行为上有新的突破，认真迎接市行为规范示范校明查暗访检查。
（2）完善落实学生行为规范检查评比制度，全程关注学生思想行为状况，及时发现问题，规范师生行为，结合每周行为规范训练重点，定期检查各班落实情况，形成健康规范的校园氛围。
（3）加强示范值日岗队伍建设，定期开展值日队伍的指导与培训，及时发现和记载各班学生的日常行为，定期反馈学生存在的不良行为、不良倾向，完善班级行为规范考核制度。
（4）聚焦“礼仪”教育，紧紧围绕中学生日常行为规范要求，开展
“健康礼仪”在校园的主题活动，通过“健康礼仪”大讨论、“健康礼仪”在校园主题班会、“礼仪”在校园征文比赛、校园礼仪标兵评选等活动，使广大学生在“文明礼仪”、“学习习惯”、“生活与劳动习惯”等方面有新的提高。并以此基础继续做好 “班级新闻坊”、“校园健康论坛”、“聚焦校园”等学生论坛活动，营造正确健康的舆论氛围，提高学生自我管理的能力，形成学校行为规范教育的特色。
3、结合“两纲”教育，整合教育资源，注重学生实践体验，进一步推进学生社会实践课程化管理。
（1）加强学校健康教育基地的建设，分层次有重点的组织学生赴健康教育基地组织开展各类活动，把行为规范教育、热爱家乡教育、小公民道德教育等各类思想教育有机融合，重点在文化艺术、科技教育、感恩教育、关爱教育等方面有所突破，并组织开展班级活动模式研究及班级活动方案评选，逐步形成学校“两纲”教育课外活动特色。
（2）推进学生社会实践活动课程化管理模式，加强社会实践、影视观摩等活动的组织，在切实保障活动有序与安全前提下，有效地开展征文、演讲、知识竞赛等相关活动，使学生在体验中感悟，在感悟中受到教育，并争取在区一级比赛中有较好的成绩。进一步推进学生社会实践课程化管理，努力体现学生社会实践工作的针对性和实效性。
（3）全面启动特奥教育推广计划，精心组织学生参与特奥教育的知识培训及特奥赛事的参与，扎扎实实地开展特奥推广活动。
4、贯彻落实学生寒假工作属地化管理机制，构建学校、家庭、社会一体化德育网络，形成教育合力。
（1）积极开展家庭教育指导活动，以家庭教育指导实验基地活动为载体组织开展健康型家庭研究活动，指导家长树立科学的教育观念，提高家庭教育质量，发挥家庭教育功能。
（2）深入社区，挖掘社会教育资源，有计划地开展各类区教育实践活动，提高学生社会实践能力，组织学生参与社区公益劳动，文明共建等各类活动，增强学生社会责任感。
5、加强德育队伍建设，全面提高班主任综合素质。
（1）认真开展健康班级文化建设研究活动，有重点地引导广大班主任勤于学习、勇于实践、善于总结，通过班主任校本教研，提高班主任班级管理能力。
（2）继续开展主题班会课的研究，以健康班级文化为主题组织班会课评比活动，引导广大班主任抓住德育教育主渠道，促进学生思想行为的健康成长。
（3）贯彻落实《教育局关于进一步加强中小学班主任队伍建设的意见》精神，加强学校德育骨干教师的培养和管理，认真做好班主任月考核工作，制定校级优秀班主任评比制度，完善班主任奖惩机制，推动学校德育队伍的健康发展，形成一支师德高尚，管理特色、成效显著的班主任队伍。
（4）深入开展德育专题研究，以学校健康行为文化建设为背景，结合“两纲”教育精神，以活动为载体，总结经验，深入挖掘，策划校级课题的研究。
6、切实做好学校青保工作，维护学校周边环境。
（1）认真贯彻实施《未成年人保护条例》，充分利用校会、班会、团队活动开展主题教育和社会实践活动，增强学生守法意识和能力；加强与校外法制辅导员的联系，建立有效的帮教机制。深入了解特殊学生的学习、生活、家庭状况，积极争取条件，帮助特殊学生享受公平的教育权利；认真做好行为偏差学生的帮教与管理，定期召开行偏生座谈会，正确指导学生在学习与生活中的行为。
（2）认真做好“低保家庭”学生的帮困助学工作，严格按照操作程序，配合镇社救所做好“帮困券”的审定，落实好“两免一补”工作。规范接受社会各界资助的操作程序，做好统计、汇总工作，使更多的贫困学生能够得到资助。
（3）防范和处理学生伤害事故，有效降低学生伤害事故发生率，规范学生伤害事故上报制度。热情接待、努力化解家长矛盾，有利、有节地做好学生伤害事故的协调工作。
工作总结
阿克陶县业余体校培训中心
2012年10月10日
2012年阿克陶县业余体校工作总结
2012年，我校在县党委、县人民政府及县文体局的直接指导下，坚持以十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真抓好业余训练各项工作，在全校干部职工的共同努力下，各项工作取得了可喜成绩，现将一年来的工作情况总结如下：
一、加强政治理论业务知识学习，提高综合素质
2012年，我校干部职工以解放思想大讨论活动为主题，进一步强化学习，采取集中学习、专题学习、个人自学等方式，积极开展政治理论及业务学习。按照局机关的部署自年初开展活动以来，通过深入学习，进一步领会科学发展观的科学及党建91周年的重要内涵、精神实质和实践要求，增强紧迫感、责任感，加深了对党的十七大精神的理解和把握，紧密结合体育工作实际，准确把握我县体育发展的要求，着力在破除影响体育事业科学发展的思想观念上下功夫，在克服阻碍体育发展的体制机制上下功夫，在解决干部领导作风和工作作风存在的突出问题上下功夫。同时，我校干部职工坚持每周三的业务学习和每周五的政治理论学习，自觉学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、十七大精神，学习有关党和国家在新时期制定的体育方针、政策、法规和各项竞赛规则，学习掌握体育工作的各项业务知识。通过强化学习，使广大干部职工政治思想素质和业务水平得到了普遍提高，为更好地开展我县体育工作奠定了坚实基础。
二、业余训练工作开展情况
1、项目设置和教练员配备情况
项目设置以足球、篮球、摔跤、为主，各项目均配有一
名专职教练员。足球队由阿布来提江负责；篮球队由阿布力米提、摔跤队由阿布都艾尼和加米力负责。
2、运动员选拔工作情况
各项队还邀请克州体校教练组到我县进行选才指导，足
球队全年共选拨运动员15名；篮球队全年共选拨运动员12名；摔跤队全年共选拨运动员6名。
3、训练时间安排和各队训练日完成情况
足球队全年共完成60个训练日；篮球队今年有比赛任
务，5月—11月组织训练，全年共完成150个训练日。
4、今年本校举行个内容丰富，形式多样的体育比赛，不仅提高了全县人民的身体素质，还提高了全县人民的体育锻炼意识，本的赛事主要有：2月在巴仁乡举行了全县乡镇场篮球比赛、3月在县人民广场举行了拔河比赛、5月
针对全县职工举办了“职工篮球赛”、8月举办了全县国际象棋比赛等。
5、训练及比赛补助情况
在县文体局领导的关心支持下，今年业余训练及比赛经
费均得到了充分保障，全年共安排业余训练及比赛经费5万元，有利保障了业训和参赛工作的顺利进行。
三、运动成绩
1、运动成绩
我校摔跤队参加了2012年9月在州宣传部组织州文体
局主办的中吉摔跤邀请赛，并在90公斤以下级别赛上本县选手阿巴白克里〃艾海提活动金牌、在90公斤以上级别赛
上阿不都艾尼〃木拉获得亚军的好成绩。
2、人才输送
全年共向克州体校输送了6名运动员，其中摔跤队向州
体校输送了6名运动员（阿不都艾尼、阿巴克白克力、阿不都克力木、吐尔洪、吐孙江、尼亚孜）。
3、筹备工作
我校篮球队还在积极准备参加在库尔勒市举办的首届
全疆农牧民篮球联赛。
四、下一步工作方向
今后工作中，我校将认真总结经验，克服不足，发扬成绩，进一步抓好各项业训工作，为上级组织输送更多的体育
人才，为我县体育事业的发展作贡献。
阿克陶县业余体校培训中心
实施方案
为加强师资队伍建设，给我校教师迅速成长创造更多的机会，同时建立教学能手、学科带头人、名教师选拔、培养、管理的长效机制。根据《关于印发自治区中小学教学质量提升工程实施方案的通知》（新教基[2014]12号）精神，结合我校教育教学现状和未来发展的需要，特成立“启智工作室”。
一、工作目标
成立启智工作室，就是要充分发挥优秀教学能手的示范、引领、辐射作用，加强全校教师队伍专业化建设，培养一批具备创新精神和实践能力的领军人才，为我校的教育和谐、均衡发展提供强有力的智力、技术支持与人才保障。
二、工作原则
遵从“基于学校，为了学校，发展学校”的基本思路，实施“老带新”、“讲座观摩”和“教师间合作学习”相结合的办法，使启智工作室在立足校情、师情、学情的基础上全面有序推进。
三、主要工作
工作室的主要任务就是希望能以此带动全校的教学水平上一个新的台阶，因此主要围绕以下几点展开：
一、名师带动。所谓教学名师，是师德、师品、师表的统一。一花独放不是春，万紫千红春满园。作为教学名师，不但在学术上出类拔萃，而且在教师和学生中有着较高的威信。通过教学名师的传、帮、带，可以使学校教学工作的优良传统得以延续、优秀经验得以传承，从而整体提高学校教师队伍的教学水平。
二、援疆教师学堂：由江西援疆教师引领，通过学术报告、讲座、观摩课等形式，向青年教师传授教学经验。通过名师在课堂中的教学理念和方法，从“具体行动”上给青年教师树立学习的榜样。青年教师也可以通过这些形式，就上课过程中存在的疑惑和问题进行交流，从而得到拨开云雾的效果。
三、师徒结对子：实施名师带徒弟这种直面引导方式，目的是为新老教师搭建一个相互学习、共同发展的平台，引导新教师和年青教师的专业快速成长，进而促进学生成长，促进我校教学以及教科研能力不断登上新的高度。
四、具体措施
⑴ 制订规划。工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
⑵ 自学方面。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
⑶教学方面。工作室成员要积极参加工作室确定的科研活动，做好教研活动的计划与过程的记录、整理、反思、总结、交流等。工作室成员（师傅）需要深入所帮扶教师的课堂教学中，定期听徒弟的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编徒弟的成果。
⑷ 培训方面。工作室领衔人带领成员承担学校开展的校本培训，发挥名师的示范辐射作用。
⑸ 其他方面。工作室领衔人带领成员需要积极参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛。
五、预期效果
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》和《新疆维吾尔自治区人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展促进教育公平的意见》(新党发„2012‟21号),加快义务教育学校标准化建设,促进义务教育均衡发展,我校特制定本规划。
一、学校基本情况
巴仁乡中学于1970年成立，位于阿克陶县西南部，距离县城约18公里，坐落于巴仁乡库干村，位于乡中心位置，乡人民政府右侧。学校总面积33840平方米，建筑面积5470平方米。学校现有在校生1145名，教学班33个，男生574名，女生571名，团员524名；学校拥有120名在职教职工，其中男教师56名，女教师64名，党员23名，少数民族教师115名，汉族教师5名，本科学历53名，大专学历57名，其中高级教师9名，中教一级教师15名，中教二级教师38名，中教三级教师29名。教师队伍结构基本实现了年轻化、知识化、专业化，极大提高了学校师资水平，满足了教育教学的需求。学校图书室藏书31200册，人均拥有 27册。巴仁乡中学自成立以来，已走过了42年的光辉历程。学校硬
件配套设施日渐完善，教育教学水平不断提高，双语教学工作顺利推进。学校现有2栋教学楼，其中教室33间，办公室11间。按照国家“普九”的要求，学校配齐了各类教育教学设备：远程教育多媒体教室2间，投影教学设备3套，彩色电视6台，计算机教室1间；体育教学库房、音乐室、美术室、劳技室、理化标准实验室、会议室、卫生保健室、档案室、广播室实验仪器室、图书教室等齐全
二、总体要求
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持“统筹规划、分类指导,以县为主、区域推进,统一标准、全面提高”的原则,以实现义务教育均衡发展、促进教育公平为目标, 加快优化教育资源、规范办学行为、提高办学水平为重点，结合教师队伍建设、和谐平安校园建设，办好让自己满意，让老百姓满意的教育。
三、规划目标
根据新疆维吾尔自治区教育厅和阿克陶县教育规划纲要的要求和推进义务教育均衡发展的总体部署,巴仁中学从2011年开始实施义务教育学校办学条件标准化建设工程,到2020年全面完成。任务是:到2012年年底,巴仁中学基本完成义务教育学校办学条件标准化建设任务;到2015年年底,巴仁中学全面完成义务教育学校办学条件标准化建设任务。
通过实施义务教育学校办学条件标准化建设工程,基本实现学校布局合理、校园功能完善、仪器设备图书以及教育信息化设施等基本达标、生活服务设施满足师生需求、学校管理水平和教育教学质量明显提高的目标,为实现农村义务教育均衡发展奠定坚实基础。
四、建设任务
义务教育学校办学条件标准化建设要面向每一所学校,依据《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学条件基本标准(试行)》(以下简称《办学条件基本标准》),全面改善学校办学条件。
(一)学校布局与规模。巴仁中学按照《新疆维吾尔自治区人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步推进中小学布局调整意见的通知》(新党发„2012‟21号)要求,切实做好中小学布局调整工作。在学校布局调整过程中,按照《办学条件基本标准》规定的适宜规模进行布局和建设。加强农村义务教育学校规划建设,提升农村义务教育学校承载能力,着力解决农村义务教育学校存在的实际问题。对超大规模、存在“大班额”问题的,学校采取有力措施,进行生源分流,加强控制和引导,使其办学规模和班额逐步符合《办学条件基本标准》。
(二)校园规划与布局。巴仁中学依据《办学条件基本标准》,按照科学合理、节约用地、资源共享的原则,对建筑用
地、体育用地、绿化用地进行科学规划,做到布局合理、区域分明。校园规划建设注意解决学校运动场地不足等问题,确保相应学校所需田径、篮(排)球、体育器械等运动场地,以及课间操和课外活动所需用地符合《办学条件基本标准》。我校按照因校制宜的原则,充分挖潜,尽可能增加运动场地,基本满足学生对运动场地的需求。
(三)学校校舍标准化建设。巴仁中学校舍标准化建设结合中小学校舍安全工程、农村义务教育薄弱学校改造计划、农村初中改造工程等项目的实施集中开展危房改造、抗震加固,率先实现乡中学校舍安全达标。教学用房建设重点解决了功能教室(专用教室)不足问题,确保了学校能够按照课程标准开展教学活动。生活用房建设重点解决宿舍拥挤、条件简陋、无餐厅等问题,依据学校寄宿生数量,合理确定学生宿舍、食堂餐厅的面积,满足寄宿生住宿和就餐的基本需求。
(四)教育装备标准化建设。巴仁中学以实施农村义务教育薄弱学校改造计划为契机,以装备教学实验仪器、图书、多媒体远程教学设备和体育、音乐、美术、卫生器材为重点,全面提高教育教学装备水平。巴仁中学积极开展中学实验室标准化创建工作,切实加强实验教学和实验室管理,充分发挥设备效益,全面实施素质教育。
课桌凳的更新配备。特别是对使用年限过长、损坏严重的课桌凳及时进行了更新配置。
教学实验仪器配备。按照《办学条件基本标准》,充实初中教学仪器。配备了必需的教学仪器,满足所设年级教学需要。
图书资料配备。学校进一步加强图书室管理,按照《中小学图书馆(室)规程》对现有图书进行全面清理,剔除可读性差及应报废的图书,并及时充实图书资料,达到《办学条件基本标准》。
教育信息化建设。我校重点加快计算机教室建设和多媒体远程教学设备配备,促进基础设施、软件资源有效整合,满足师生学习、发展需要。
体育、音乐、美术、卫生设施设备配备。按照《办学条件基本标准》,本着规范、安全、耐用的原则,合理配备了体育、音乐、美术与卫生设施设备并及时补充。
其他办公及生活设备,一律按照《办学条件基本标准》及时配备与更新。
(五)教师队伍建设。按照有关规定,上级教育行政部门保质保量地为我校配齐合格专任教师、教辅人员、管理及工勤人员。配备的教职工结构合理,切实满足教育教学活动及管理工作的需要。我校合理调配教师资源,城乡之间、学校之间校长和教师做到定期进行交流。
(六)公用经费的拨付。按照国家和自治区规定的公用经费定额标准,及时足额拨付到了额我校。
五、保障措施
(一)高度重视,加强领导。义务教育学校办学条件标准化建设工程是国家和新疆维吾尔自治区教育规划纲要要求实施的重大工程,是推进义务教育均衡发展的紧迫任务。我校高度重视,切实加强领导,把义务教育学校办学条件标准化建设列入重要议事日程,纳入学校长期发展规划,及时研究新情况,解决新问题。同时，我校积极筹措并安排使用各项资金,确保学校办学条件标准化建设工程顺利实施。
(二)分解任务,落实责任。义务教育学校办学条件标准化建设规划要与推进县域内义务教育均衡发展规划相一致。我校按照阿克陶县规定的时间实现县域内义务教育均衡发展标准化建设任务。我校在调整优化学校布局的基础上,依据《办学条件基本标准》,逐校排查,按照缺什么补什么的原则,制定2011—2015年分农村义务教育薄弱学校改造计划和义务教育学校办学条件达标实施计划,并落实到人、落实到具体项目。
(三)加大投入,落实资金。学校每年从公用经费中划拨一定比例的资金,用于教学仪器配备和实验室易损易耗品购置的费用支出。充分利用现有的中学校舍安全工程、农村义务教育薄弱学校改造计划、农村初中改造工程等项目资金,加大资金统筹力度,积极推进校舍维修改造、教学仪器图书装备、学校附属设施建设,加快改善学校办学条件。
(四)加强监督检查,确保工程质量。我校建立了相应的运行保障机制和奖惩机制,明确责任,确保工程建设任务完成。巴仁中学义务教育学校办学条件标准化建设项目按照有关规定履行基本建设程序,并接受社会监督。
（五）加强培训，提高师资水平。统筹教师资源，进一步加强我校教师队伍建设，促进义务教育之间教师资源相对平衡发展。采取有效措施，着力解决义务教育学校音、体、美、计算机等学科教师结构性短缺问题，不断优化教师队伍的年龄、学历、职称、专业结构。每年定期对实验教师、信息技术教师、图书管理员进行业务培训，不断提高业务水平。在进一步落实实验教师、信息技术教师、图书管理员相关福利及政策待遇的同时，加强信息技术教师和图书管理员的考核评价机制。
（六）规范管理，提高应用水平。深化义务教育课程改革，全面执行国家课程计划，落实课程标准，开齐开全开好国家规定的课程，开好地方课程、校本课程、综合实践活动课程，建立和完善校本教研制度，挖掘内部潜能，不断提高教育教学水平，全面提高教育质量；坚持“以人为本、依法办学”的管理理念，规范办学行为，强化学校内涵建设，积极创办人文教育、科学教育、艺术教育、体育教育等特色学校，提高义务教育办学水平；大力发展远程教育，广泛应用现代远程教育手段，加大教育资源开发和整合力度，促进优质教育资源共享；建立规范化、科学化、制度化的义务教育
阶段教学质量监测评估体系和素质教育导向机制，促进素质教育全面实施。建立和完善教师发展性评价体系，不断促进教师的专业化发展；建立健全安全管理制度和安全应急机制，加强安全保卫，保障学校师生和财产安全，构建平安和谐校园。
（七）加强督导，科学评估检查。我校建立了建立义务教育学校标准化监控和督导评估制度，认真做好义务教育学校标准化建设的监控和督导评估工作。
阿克陶县巴仁乡中学义务教育学校标准化建设规划
为加强饮用水、公共场所、消毒产品及涉水产品的监督管理，确保广大人民群众的身体健康，根据《关于克州2011年生活饮用水、公共场所、消毒产品及涉水产品卫生重点监督检查工作方案》（克卫监函发【2011】06号）文件精神，我单位对生活饮用水、公共场所、消毒产品及涉水产品卫生进行监督检查、现将工作总结如下：
1、集中式供水、二次供水、学校自备供水卫生管理情况和水质质量。
(一）全县共有位1家供水单，直接从事供人员持有有效的卫生许可证，各项卫生管理制度健全，确定了专职或兼职卫生管理人员，负责本单位的水质卫生区和水质净化设施，建立了完善的水污染事件防护措施。每月对常规检验项目进行一次检测，检验记录连续、完整。自来水公司直接从事供、管水的人员全部进行了健康检查和卫生知识培训并取得有效的健康证明。
（2）全县有87所学校（幼儿园），其中县城有6所学校、全县范围内无自备供水的学校。
2、全县无游泳池和公共场所集中空调的单位。
3、医疗卫生单位、药店、超市消毒产品检查情况
重点检查经营单位对售或使用的标有“卫消证字”或“卫消字”等产品，有无合格证及厂家卫生许可证复印件，卫生部批件复印件、是否索取生产企业卫生许可证或产品卫生许可批件并存档备等；销售或使用的消毒产品的标签说明书是否规范。检查发现部分药店未及时索取消毒产品生产企业卫生许可证或产品卫生许可批件并存档备查。共检查19家，有抗抑菌制剂4个，其它消字号产品6个，未发现销售有不合格消毒产品。
4、涉水产品的抽检情况
全县有1家纯净水生产单位，重点检查对卫生许可批件及附件的内容、标签、说明书净水流量等技术参数一致性等情况、经监督检查未发现问题。
此次检查共检查了1家供水公司、4家医疗卫生单位、4家药店及4家超市。出动了执法人员40多人次，监督车辆6台次。
通过这次检查，进一步规范饮用水、公共场所及消毒产品销售市场、切实加大对监管力度，有效地保障了广大人民群众身体健康及收到了良好的社会效果。
阿克陶县卫生局卫生监督所
地理位置
阿克库勒湖位于中国新疆阿勒泰地区布尔津县禾木喀纳斯蒙古族乡境内，又名白湖，西南距布尔津县城197公里，位于喀纳斯湖村东北54公里，有便道相通，海拔1954米。
概况
阿克库勒湖水来源于友谊峰南坡的喀纳斯冰川，阿克库勒湖在冰川槽谷中发育，由冰碛终碛垄堵塞积水而成。阿克库勒湖西岸（出口）为高约50m的终碛垄，由大小混杂的岩块、砂和粘土组成，成分为火成岩和变质岩。出口处现已被流水切割成深达90m左右的峡谷。 阿克库勒湖保存着最为完整的西伯利亚泰加林，生长着别处难得一见的新疆五针松。白湖湖口因有一巨石横卧，阻挡形成奔泻的湖水，景色极为壮观。白湖还是冷水鱼聚集排卵的地方，每逢秋季，便成为各种冷水鱼类繁衍生息的天堂。 阿克库勒湖周边谷地中为茂密的森林，被层峦叠嶂的群峰包围。湖水来自友谊峰和布的乌喀纳斯大饭的冰川消融水和当地降水，经湖口流入喀纳斯河，湖区年均气温在―4℃以上，年降水量1000mm以上。阿克库勒湖冬季封冻，每年12月结冰，5月解冰。
自然风光阿克库勒湖为喀纳斯自然保护区的主要组成部分，有独特而奇异的.景观。湖区气象万千，一年四季，天气变化无常，半边晴来半边雨，时儿晴空万里，时儿雨雪交加；登上湖北岸的果戈习盖达坂，俯视阿克库勒湖，好似镶嵌在冰雪林之中的一颗宝石；湖面宽阔淡雅，湖水深沉，生长的有小白鱼，湖中可划船垂钓。四周群峰，倒映湖中，五彩缤纷，别具风韵，此情此景，有脱离尘世之感。 登上湖北岸的果戈习盖达坂，俯视阿克库勒湖，好似镶嵌在冰峰雪岭中的宝石，远眺奎屯峰和友谊峰，皑皑白雪，银装素裹。阿克库勒湖湖面较宽且平静，色泽淡雅，湖水深，生长有小白鱼。湖小可划船垂钓。湖泊四周均为白雪皑皑的山峰，倒映湖中，别具风韵。
喀纳斯“四谜”中的“白湖之迷”
白湖的水注入喀纳斯湖后，染的喀纳斯湖的北部湖水也是一片奶白。白湖的形成至今仍然是喀纳斯之迷。
交通
会议内容：
一、通报3月26日益海粮油阿克苏分公司厂区酸化油车间内一油罐发生爆炸事故。
3月26日上午10许，位于新疆阿克苏市南工业园区益海粮油阿克苏分公司厂区酸化油车间内一油罐发生爆炸。接到紧急情况后，消防官兵紧急赶到事故现场救援，冒着随时可能出现再次发生爆炸的危险，成功将爆炸后泄露的酸化油大火扑灭。此次事故造成正在车间内施工的3名工人死亡、6人受伤。
火灾现场，爆炸后的油罐及地面流淌的酸化油正在猛烈燃烧。同时，爆炸后产生的飞火落入露天堆放的短绒棉正在不断蔓延，情况万分危急，如不及时处置，后果将不堪设想。根据现场情况，消防官兵科学决断分兵三路展开救援，经过消防官兵紧急扑救，10时57分，爆炸后产生的火灾被彻底扑灭。这次爆炸事故如不能及时扑救后果不堪设想。
二、传达集团领导对于此次事故，对于公司的安全工作的指示精神和具体要求
事故发生后总经理分别在第一时间打电话、发邮件要求，认真总结事故教训，举一反三，结合我们正在开展的安全生产春季“查隐患、治违章专项行动（3月6日至4月5日），毫不放松的把公司的安全工作抓紧、抓实、抓好。老总在邮件中要求：
1、根据益海这次酸化油罐事故和前期秦皇岛益海皂脚罐爆炸事故，我们将以下区域升级管理，按照特殊动火或一级动火及“限制空间”进行控制： 1）皂脚罐及皂脚管线，包括车间内皂脚罐和管线。
因为如果停车或者长期不连续使用这些管线或罐，皂脚分解会形成爆炸气体，尤其是皂脚罐，同时要求每次停车都要排净物料并清洗、吹扫干净。2）酸化油罐区、车间内酸化反应器和相关储罐、管线。这里的道理同上，分解容易形成爆炸危险物。3）污水站
3.1）预酸化及厌氧池，长期存在爆炸危险物。
3.2）污水污泥沉淀池，停车或长期不用，分解产生爆炸危险物。3.3）调节池及地坑、地沟，分解产生爆炸危险物。
4）各厂地沟、地坑，尤其是雅美全厂地沟。
除此之外，涉及雅美氯气、浓酸碱、二硫化碳以及口福公司的溶剂油等危化品存在很大的危险。雅美自投产以来发生多次地沟爆炸、自燃以及硫酸伤人等事故）根据公司实际情况，具体要求：
1、各子公司进行爆炸危险场所、设备及相关环节的排查，将排查情况通报，并有针对性制定预防措施。
2、所有爆炸危险场所及上述划定的场所，都要标示爆炸危险标志，并挂牌说明。
3、将益海两次事故、前期华润事故、香驰事故总结上墙，并要求各个班组班前或班后会讨论学习。
4、鼓励各级职工提供安全预防建议。
5、定期安全周检、月检及安全自查要更加深入、细致。
最后强调：老板多次对安全生产作出指示，尤其是春节前后两次中层以上会议及2009年总结表彰大会上强调，各级管理人员一定要带着感情来管安全，坚决做到不安全不生产，“不出事故比挣钱更重要”，各公司要把懂安全、会管理的优秀人员充实到安全管理队伍中来，强化培训，认真的做好对新员工安全意识、安全技能的培训。会后请各公司把自查总结和这次事故教育总结月底前发送集团安委会，汇总后向老板汇报并通报，三、刘方波针对此次事故通报雅美近期安全工作开展情况
为了贯彻落实“3.18” 2009年总结表彰大会老板对于安全工作的指示要求：带着感情来管安全，坚决做到不安全不生产，“不出事故比挣钱更重要”，在今天（3月27日）下午召开了由生产口各基层代表参加的民主评议座谈会，强调：带着感情抓安全就是要清醒的认识到，安全管理的人性化是与时代的变迁、进步密不可分的，同时也是公司发展壮大的重要体现，关注生命、关注健康日益成为时代的要求，员工要在工作上互相帮助，安全上相互提醒。各级管理人员要想方设法做好对于员工的安全培训，实行“师傅带徒弟”及上岗证制度，从根本上提高个人的安全意识。安全管理制度是刚性的，而安全培训和员工安全意识的培养是人性化管理安全的重要措施。要把员工的安全意识由被动变为主动，由“要我安全到我要安全、我是安全”的转变。对雅美的安全工作指出：一是加大安全投入抓好安全基础设施的改进与改造，重点做好一期工程隐患的排查、治理和二期
日前，阿克苏地区纪委对6起违反中央八项规定精神的典型案件进行了通报。这6起案件是：
1、阿瓦提县乌鲁却勒镇畜牧兽医站站长阿不拉•那依甫公车私用问题。阿不拉•那依甫驾驶单位公车，从乌鲁却勒镇到阿瓦提县城为父亲买药后，驾驶公车到阿瓦提县城艾则孜餐厅赴宴。用餐后，其再次驾驶公车到一商店购买香烟，与他人发生口角和肢体冲突，打斗中将公车前挡风玻璃打破，受到党内严重警告处分。
2、库车县公安局新城派出所民警李丁磊违规收受礼品问题。李丁磊违规收受辖区商户赠送的3条玉溪香烟，安排商户为其购买小米手机1部、充值话费2次，借用商户车辆，合计0.293万元，受到行政记大过处分。
3、乌什县依麻木镇7村党支部书记阿卜拉•赛麦提公款旅游问题。阿卜拉•赛麦提安排2名村干部前往伊犁旅游，并违规报销路费0.2万元，受到留党察看一年处分。
4、柯坪县盖孜力克镇库木鲁克村村委会主任吐尔地•吐尼亚孜违规收受礼金问题。吐尔地•吐尼亚孜在任柯坪县盖孜力克镇库木鲁克村党支部书记、村委会主任期间，先后收受礼金0.3万元，为他人谋利，受到留党察看一年处分。
5、温宿县恰格拉克乡卫生院院长安外尔•艾麦尔违规接待问题。安外尔•艾麦尔在没有公务接待函的情况下，用公款在温宿县巴扎天山餐厅、百万花餐厅接待他人，共消费0.3379万元，后以劳务费的名义进行了报销，受到党内警告处分。
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