小学六年教学工作总结（精选13篇）
总结人：吴红英
紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，细细回顾这一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，为了更好的提高教学工作质量，对这一学期的教学工作总结如下：
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心上好每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然而在课堂教学中学生依照提示能够积极地投入到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿学生兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，打破传统的教学形式，创设开放性课堂。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。并在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
为推动义务教育均衡发展, 西安市启动实施6项改革, 建立6个机制:即实行全员岗位聘任, 建立择优聘用的竞争机制;加强绩效考核, 建立以提高能力水平为导向的评价机制;深化收入分配改革, 建立导向明确的激励机制;加强教师交流, 建立均衡教育人力资源的配置机制;深化选拔任用改革, 建立中小学校长公开招聘的遴选机制;深化职称改革, 建立符合中小学教师特点的发展机制。
西安市中小学正式工作人员将全部实行岗位管理, 对不能胜任岗位工作条件的人员采取转岗或降低1至2个岗位等级的办法予以聘任。严禁任何部门和单位以任何理由占用或变相占用中小学教师编制, 对借调到其他部门的中小学教师, 要限期回校上班。中小学教师将根据岗位聘任结果享受相应的岗位工资, 实现“一岗一薪、岗变薪变”的管理模式, 教师的工资待遇将与其岗位职责、工作数量和工作绩效挂钩。
一、小试牛刀。（18分）
1.看拼音，写汉字。（4分）
2.请你将“春风又绿江南岸”按音序排列：（2分）_____________。_____________字的声母是边音，_____________字的韵母是鼻韵母。
3.按要求补充成语，并按要求分类。（4分）
________兵________政（填上意思相近的字）
搬弄________（填上意思相反的字）
________心________意（填上不同的数字）
________向荣（填上相同的字）
褒义词：_________贬义词：_________
4.根据“火”的不同意思组词。（4分）
火：A.东西燃烧时所发出的光和焰（）
B.紧急（）
C.枪炮弹药（）
D.红色的（）
5.用“沉”组四个词进行填空。（4分）
A.李大钊同志被捕，全家人心情十分（）
B.李大钊同志在敌人面前（）冷静，有时据理力争，有时以（）进行无声的抗议……
C.1927年4月28日，李大钊同志被杀害，亲人和同志们都万分（）。
二、当回小裁判。（5分）
1.“你太聪明了！”既可以赞扬一个人聪明，也可以讥讽一个人傻。（）
2.“神机妙算”和“足智多谋”是一对近义词。（）
3.“信纸——信封”的关系正如“火车——铁轨”的关系。（）
4.“蚊子、昆虫、动物、生物”是按一定顺序排列的。（）
5.《穷人》是俄国作家契诃夫的作品。（）
三、句子万花筒。（16分）
1.大厅里安静极了。（2分）
改为夸张句：__________________
2.雷锋是我们学习的好榜样。（2分）
调整词序，不改变原意：__________________
3.看到美国轰炸我驻南大使馆的暴行，我不能无动于衷。（2分）
改为反问句：__________________
4.诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，我自有妙用。”（2分）
改为转述句：__________________
5.这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（2分）
缩句：__________________
6.请使用修改符号，在原句上修改病句。（2分）
在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。
____________________________________
7.用下列词语写成两个意思不同的句子。（4分）
不能怪他完全这件事
____________________________________
四、超级记忆秀。（13分）
1.填空。（2分）
A.海纳百川，有容乃大，__________，__________。
B.博学之，审问之，________，________，笃行之。
C.八仙过海——________________
2.《牛郎织女》是我国流传很广的民间故事。你还知道哪些民间故事？请写出一个民间故事的名字：（1分）
3.《鸟的天堂》作者是________，你还读过他的哪些作品，写出一篇作品的题目：________________（2分）
4.诗词填空，并在后面括号里填上诗词作者。（8分）
________________，谁持彩练当空舞？（）
剑外忽传收蓟北，________________。（）
________________，为有源头活水来。（）
不要人夸好颜色，________________。（）
五、阅读快车。（8分）
大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
1.给加下划线字选择正确的读音。（2分）
好大的雪啊！（aya）毛茸茸（rōng róng）
玉屑（xiè xuè） 簌簌（sù shù）
2.请再写两个像“毛茸茸”“沉甸甸”这样的词语。（1分）
____________________
3.用“——”划出文中描写静态美的句子。（1分）
4.这段话写的是：_____________________---（1分）
5.这段文字选自《》，此文除本段外，还有你喜欢的句子吗？请你写出一句来_______________________________________（3分）
六、作文竞技场。（40分）
_______真有趣
1.将作文题目补充完整，如“这个人真有趣”“这件事真有趣”“这堂课真有趣”“这次活动真有趣”。
1.易读错音节。权衡撇下撰写打扰要强好胜折服悲悯粘贴丑陋惬意
2.多音字组词。传落
二、汉字书写
1.易写错的字。荆棘提携毅力魅力禁锢模型脱颖而出礁石珍藏驯养撰写木牌瘫痪大名鼎鼎
2.易混淆的字。权衡狭隘人才辈出堪称锯子恒心峡谷关怀备至勘测剧烈
三、词句天地
1.查字典理解带点的字，再理解词语的意思。嗷嗷..待哺要强好.胜节衣缩.食脱颖.而出寥寥..无几惴惴..不安孜孜..不倦大名鼎鼎..
2.读读下面的词语，联系上下文理解词语，任选两个造句。折服悲悯景仰唐突顶礼膜拜静默恬静由衷震颤神秘莫测
3.结合课文语境，体会作者为什么这么写。⑴她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花..............。⑵她们硬是用钢铁般的意志.......，敲开了文学圣殿的大门..........，硬是用汗水和心血把.........“小草..”浇灌成...“大树..”。⑶霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。
⑷我的手指还能活动，我的大脑还能思维;我有终生追求的理想，又爱我和我爱的亲人和朋友;对了，我还有一颗感恩的心⑸害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
四、阅读积累
(一)阅读积累1.阅读夏洛蒂・勃朗特的名著《简・爱》、丹尼尔・笛福的《鲁滨逊漂流记》。2.搜集当代科学家的小故事。
(二)课文品读
1.《小草和大树》课文按事情发展的顺序，讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂・勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击，但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起改变方向，继续写作。三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。三姐妹的故事告诉我们：只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
2.《轮椅上的霍金》讲的是撰写《时间简史》的“宇宙之王”著名科学家史蒂芬・霍金在自己完全瘫痪、被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业做出贡献的故事。霍金是一位著名科学家，更是一位生活强者，我们要学习他的不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
3.《一本男孩子必读的书》作者杨红樱向我们介绍了丹尼尔・笛福的冒险小说《鲁滨逊漂流记》，这是“我”家一本三代相传的书。在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者。一本男孩子必读的书，其实也是当代少年必读的书，它告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。
4.《从岩缝里长出来的小草》一文以童话故事为我们展示了小草顽强的生命力与谦虚的美德。告诉我们成长不管需要自身的努力，更离不开亲人和朋友的关心，因此，我们还要怀有一颗感恩的心。
五、口语交际
1.――小小辩论会
《鲁滨逊漂流记》是“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读呢?
2.――学会申诉我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都受国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护少年儿童而制定的法律。在我们生活、学习中，有哪些合法权益容易受到侵犯?我们该怎么想有关方面提出申诉?首先要思考哪些方面合法权益受到侵犯。如日记被看、九年义务教育权、肖像权等。其次，学会申诉要摆事实、讲道理，做到文明申诉，有礼有节。
六、习作训练
教材分板：
《武松打虎》是长春版小学六年级上册第六单元的内容，是根据我国著名四大名著中的《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙的是一百零八位好汉中的武松赤手空拳打死猛虎的经过，表现了武松浑身是胆，勇武机敏的英雄性格特点。
1、可以激发学生阅读名著的兴趣。目的就是通过学生对于描写英雄或动作武打的故事喜闻乐见，而唤醒学生对名著的喜爱，并通过教师的教学引领学生走进名著，与经典为友，受到经典书籍的熏陶、感染，成为情感丰富、知识渊博、见的独特的人。
2、高超的写作技巧对于学生习作具有很强的示范作用。如：⑴通过抓住人物的言行来表现人物的性格特点。⑵利用反衬的写法使人物形象鲜明。⑶详略处理得当，使文章重点突出。学情分析：
1、这篇课文的故事、场景，已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向，很容易吸引学生。
2、这篇课文篇幅较长，其中的一些方言和古汉语不容易理解，学生读起来会有困难，在学生默读课文的过程中，要结合课后的注释来进行，老师要适当地讲解，这样才能达到正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受到这位具有代表性的梁山好汉的英雄特点的教学要求。
3、这篇课文有很高的艺术水准，细致的刻画和所蕴涵的思想为历代读者所称道，但由于受文化底蕴和时代久远的影响，学生对名著并不感兴趣。学习目标：
1、快速阅读课文识记本课生字、新词，并利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。
2、培养学生把长文读短，把繁文读简的阅读能力,能正确、流利地朗读课文.3、感受中国古典文学作品的语言魅力，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
4、丰富学生的学习资源，激发学生阅读名著的兴趣。重点难点：
通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格,能抓住人物的语言，动作，心里描写来突出人物的性格特点。教学方法：
诵读教学法、提问法、情境教学法。自主学习合作探究
学具准备：
影视作品《武松打虎》片断、多媒体课件。
教学过程：
一、走近行者武松
1、（播放《好汉歌》）请问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？
2、听了同学们的交流，水泊梁山好汉们一个个熟悉的身影好像又出现在我们的眼前，在一百零八将中武松是赫赫有名的一个，而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的经历，今天我们一起走进古典四大名著之一《水浒传》中的一个精彩片断今天我们就来认识武松，了解武松。（板：武松打虎）
3、默读课文，读完课文后，你想想武松给你留下怎样的影象，你觉得用哪个词最能反映武松这位英雄好汉的独特形象，开始吧！
二、认识武松
1、出示武松打虎的画面，说：孩子们，读完了课文的请举手，这就是武松打虎的画面，你觉得用哪一个词最能反映武松这位好汉的独特形象。（板：机智勇敢）
2、孩子们一起来读读这个词，（生读），怎样才能读好这个词，重些，再读重些。
3、请同学们再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方读懂“机智勇敢”这个词的。
4、刚才我发现有些同学在书上画了一个地方，有些画了两个地方，看来我们可以从不同地方来读懂机智勇敢，下面咱们来交流交流。
5、为什么从这里读懂了武松的机智勇敢？说说自己的理解。（引导：这一段主要描写的是什么？你是从老虎的表现读懂机智勇敢的，那你觉得这是一只怎样的老虎？）
6、出示文中描写老虎凶猛的句子：
a、那个大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
b、那大虫背后看人最难，偏把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀将起来。c、大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。
（1）、你能把这三句话读成三个词吗？（板：扑、掀、剪）（2）、这些句子中，从哪些词最能让我们感受到老虎的凶猛？ 根据学生的回答，随机引导学生理解以下句子：
a、“和身望上一扑，从半空里撺将下来”，和身望上一扑，是怎样的一种动作，谁来读读这句话？
b、“腰胯一掀”又是怎样的动作？指名学生表演。
c、“吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动”，这是一个什么句子，这样写的好处是（能让我们更深刻地体会到老虎的凶猛。）这虎太有气势，看到这样的老虎，你会怎么样？
（3）、孩子们，读了这几句话，我们不难发现，这几个句子都写出了老虎的凶猛的气势，朗读的时候，你觉得强调哪些词，才能让大家更清楚、更强烈地感受到这一点？请同学们自由地读读。
（4）、指名学生读，你喜欢读哪句就读哪句，随机指导。过渡：面对老虎的进攻，武松的表现呢？（板：闪、闪、闪）
7、从一个“闪”字，你体会到什么？（引导学生联系实际感悟武松的机智勇敢，一般人遇到这只猛虎，不被虎吃，也会被老虎吓死，此为勇敢，一而二，二而三地闪，是为了消耗老虎的体力，此为机智）
8、指名学生分角色读描写老虎和武松的句子。（同桌分角色读——男、女生读）
小结：孩子们，这一段，我们是从老虎的表现读懂“机智勇敢”的，写老虎也是为了写人，老虎都有如此气势，如此凶猛，那打虎的武松那就更了不得，这种写法叫侧面烘托。你们还从哪里读懂“机智勇敢”这个词的？
9、点拨：这一段重点写的是武松打虎的动作，是从武松的表现读懂：机智勇敢的。你从哪些句子体会出来的。
（1）、重点引导学生体会：武松将半截梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。理解就势。
（2）、这就是武松打虎动作的语句，你能把描写武松打虎动作的词划下来吗？（板：抡、劈、揪、踢、按、打），《水浒传》不愧是古典四大名著之一，就武松打虎这样一个场面，写的是那样荡气回肠，作者用词如此生动、准确，那我们能从中选几个词来说一段话吗？
（3）、指名学生任选几个动词说一段话。
10、过渡：武松打死了老虎，读过水浒的人都知道，武松下冈后成了阳谷县的英雄，受到了知县大人的接见，一时间，街头巷尾，无人不称颂武松本事了得，智勇双全。那么受过虎害的乡亲们，受命打虎的猎户，先前小瞧武松的店家，知县大人，还有武松的哥哥卖烧饼的武大郎，他们见了武松，会怎样评价武松呢？请任选一人，模仿他的口气，评价一下武松。
三、走进水浒
1、水浒传中还有一位值得称颂的打虎英雄，知道是谁吗？想听听李逵杀虎的故事吗？（出示李逵打虎片段：四十三回 黑旋风沂岭杀四虎）
2、引导学生默读，说说从中感受到什么？武松和李逵打虎有什么不同吗？武松、李逵都是梁山好汉，机智、勇敢、豪放是他们的人物个性，《水浒传》中还有许许多多这样的好汉值得我们去认识，那些有趣的故事值得我们去品读，课后，请同学们去读读《水浒传》，找出《水浒传》中塑造武松形象的章节，去感受名著的无穷魅力！
板书设计：
老虎：扑、掀、剪武松：闪、闪、闪
武松打虎
义务教育六年制小学数学教学进度表(供参考)・1
单元
教 学 内 容
课时
日 期 安 排
一
20以内的.进位加法和退位减法(二)
1、 7和几的加法和相应减法
2、 6和几的加法和相应减法
3、 复习、机动
13
7
4
2
2・17― 2・26
2・27―3・5
3・6―3・10
二
认识图形(二)
1
3・11
三
100以内数的读法和写法
7
3・12―3・24
四
元、角、分的认识
3
3・25―3・27
五
100以内的加法和减法(一)
1、 两位数加、减整十数
2、 ①两位数加、减一位数(不进位、不退位)
42
3
7
3・31―4・2
4・3―4・15
期中复习、考试
3
4・16―4・21
②两位数加、减一位数(进位、退位)
3、 两位数加、减两位数
4、 复习、机动
18
8
3
4・22―5・28
5・29―6・11
6・12―6・17
六
总 复习
5
一、制定科学的、切合实际的人才培养方案
(一) 深入调查研究、确立人才培养目标
初中起点六年制小学教育 (音乐方向) 本科专业的开办, 开启了全国的先河。它的培养既不同于高招四年制音乐学教师教育本科专业也不同于5年制初中起点小学教育专业, 所以如何开办, 培养目标、人才培养方案如何制定都需要我们进行广泛的调研。
我院初中起点六年制小学教育 (音乐方向) 本科专业开办的目的是为小学特别是农村小学培养合格的音乐教师, 目的十分明确。笔者走访了我省很多县市区的小学, 总的印象:一是音乐师资缺口较大。本人调查的40所县市级中心小学, 没有一所学校按学生比配齐了音乐教师, 全日制本科毕业的教师占所有音乐教师的25%。本人调查的21所乡镇及农村小学, 有专职音乐教师的只有37%。二是音乐师资结构不合理。如职称学历偏低、年龄偏大、专业不对口现象十分严重。三是教研教改能力有待提高, 大多数小学的音乐教师专注于课堂教学, 特别是学科竞赛尤为重视, 但对教学研究则相对忽视, 学校对教师的业绩考核在科研方面要求不高。根据这一现状, 我们确定专业培养目标是:培养热爱教育事业、基础知识广博、音乐专业知识扎实、音乐技能娴熟、德智体美全面发展、综合素质较高、教学能力强、具有实施音乐教育和一定音乐教育教学研究及管理能力的高素质的小学教师, 为建设小学音乐骨干教师队伍和培养小学音乐教育带头人奠定坚实基础。
(二) 多方听取建议、确立人才培养规格
培养规格是制定教学计划和确保人才培养质量的指导性意见, 科学确立培养规格是培养实用性人才的关键。在开办本专业之初, 我们广泛征求意见, 结合我国2012年教育中长期发展规划, 确定人才培养规格, 一是树立正确的人生观和价值观, 热爱小学教育事业, 具有高尚的师德修养和求实创新的进取精神。二是比较系统地掌握本专业的基础理论、基础知识和基本技能具有表演技能和音乐鉴赏、音乐创造能力。三是具备教师职业资格, 胜任小学音乐课程及其他小学课程的教学工作和班级管理工作, 具有组织指导音乐课外活动的能力。四是掌握小学教育的基本理论、基本知识和基本技能, 具有从事小学多门课程教学和小学教育教学研究的能力及校本课程开发能力。五是具有从事班级管理、少先队辅导员工作的能力。六是普通话达到二级乙等及以上水平;掌握一门外语, 具有较强的听说读写译能力;掌握计算机基本知识, 具有较强的计算机应用能力。七是具有良好的人文与科学素养及较高的艺术修养。八是掌握科学锻炼身体的基本方法, 达到国家规定的大学生体质合格标准, 具有健康的身体素质和心理素质。
(三) 优化课程体系、科学选择各类课程
从六年制初中起点小学教育本科专业人才培养目标和培养规格中不难看出, 其人才培养针对性强, 学科面广, 它的课程体系应包含三大学科门类:教育学、心理学、艺术学, 主要教育类课程有:小学教育学、小学生心理学、小学教育心理学、小学课程与教学论、教育研究方法基础、基础教育课程改革。由于这些学生是从初中招进来的, 从专业角度来看, 他们几乎没有专业基础, 也没有一门专业技能, 所以在专业课程设置上首先要考虑三个原则:一是基础性原则, 必须打好坚实的基础, 掌握基本理论和基础知识;二是针对性原则, 针对培养小学音乐教师这个目标, 开设小学音乐教师必须掌握的专业知识和技能;三是实用性原则, 那些知识技能对小学音乐教师实用, 对教学工作开展、对教师专业发展有利就尽可能的开设, 适当减少必修课增加选修课, 注重学生的个性发展。为此开设了以下专业课程:声乐演唱、钢琴演奏、基本乐理、视唱练耳、舞蹈表演、儿童舞蹈创编、儿童歌曲弹唱、合唱指挥、小学音乐教材教法、中外音乐史及作品欣赏等。其次还应加入教育实习、教育见习、教育专题调查研究、社团活动、课外文化活动、社会实践、毕业论文 (设计) 等实践教学环节等, 全面提高学生的教育教学能力、社会交往能力、科学研究能力、课外活动组织能力。
(四) 确定主干课程、合理安排授课学时
作为培养小学音乐教师, 其专业主干课程应为3大块, 即专业技能课程:声乐演唱、钢琴演奏、舞蹈表演、合唱指挥, 专业基础课程:基础乐理、视唱练耳、基础和声、中外音乐史及作品欣赏, 教师教育课程:教育学、心理学、小学音乐教材教法等。在学时安排上要针对初中起点的学生年纪小、可塑性强的特点, 尽可能把专业技能课放在第一学期就开设, 而且连续开设5年, 前3年作为专业必修课, 后两年作为专业选修课来开, 让学生通过5年的专业技能学习, 达到较高的专业水平。由于学生进校时专业基础较差的原因, 视唱练耳可以延长开设时间, 一般高招本科为2年, 而六年制的学生可以开3年, 基础乐理一般高招本科开一学期, 而六年制的学生可以开1-2年, 这样他们的专业基础就会大的很牢。
二、强调一专多能、注重综合素质提升
作为小学由于自身条件的限制和精力有限, 学生的音乐素质不可能样样精通, 所以只能进行分项发展, 达到“一专多能”。提高学生的综合素质, 大学生综合素质可分为思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和发展性素质四个方面:思想道德素质, 体现在政治表现、价值观念、集体观念、遵纪守法、诚实守信、勤俭节约、劳动观念、文明修养、团结友爱等方面;科学文化素质, 体现在专业思想、学习态度、学习成绩、实操技能等方面;身心健康素质分为身体素质和心理素质, 体现在体育课成绩、体质测试成绩、课外群体活动、良好的自我意识、积极进取的精神和抗挫折能力、情绪协调和控制能力、积极乐观的人生态度、良好的群众关系等方面;发展性素质, 体现在理解能力、自学能力、语言文字表达能力、创新意识和创造能力、组织管理能力、合作意识和执行能力、社会交往能力、文艺体育竞技特长、英语能力、计算机能力、选辅修情况及其他实践能力等方面。这里就包括音乐专业素质、文化素质、心理素质、教育教学能力等。
三、优化教学过程, 确保教学质量
“教学过程最优化”一词是前苏联教育家巴班斯基 (1927-1987年) 提出的教学理论和方法。巴班斯基提出, 要对学校教学进行整体优化。教学过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案, 使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果, 使学生获得最好的发展。具体做法是:
(一) 教学任务明确化
教学不仅仅要完成知识传授的任务, 而且要完成教养、教育、发展这样三个方面的任务。单纯的知识传授远远不能达到教学的目的, 明确我们的教学任务是优化教学过程的基础。六年制初中起点本科小学教育专业 (音乐方向) 教学任务是培养学生的思想道德品质, 提高学生的音乐专业基础知识和基本技能, 逐步提高学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力以及艺术实践的能力。
(二) 教学内容具体化
教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息, 一般包括教材和课程等。所以在六年制开办前期, 我们进行了大量的调研, 确定了六年制音乐方向的所有课程, 并根据课程选用了适合、使用的各教材, 制定了各课程的教学大纲和考试大纲, 从而规范了教学具体内容和学生必须掌握的知识和技能。
(三) 教学方法多样化
教学方法, 是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求, 在教学活动中所采取的行为方式。在音乐教学中我们根据学科特点采用以下教学方法:启发式、讲授法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法等, 因为音乐课程的种类较多, 理论性的课程适合采用启发式、讲授法、谈话法、练习法、讨论法等, 如乐理、和声、音乐史、作品分析等课程。而实践性、操作性较强的课程则是要多采用演示法、实验法、练习法等, 单一的教学方法不能提高学生对课堂的兴趣, 从而无法提高课堂教学质量。多样的教学方法的合理应用最大程度上能提高课堂的教学质量。从而提高人才培养质量。
四、完善评价机制, 保证人才培养质量
六年制初中起点本科小学教育专业音乐方向的人才培养是一个崭新的课题, 在全国没有一个可以借鉴的模式。如何评价教育教学质量, 需要我们去思索。完善科学的评价机制是十分必要的, 那么各种类型的考查、考试、考核就成为检验教学质量的最主要手段和最直接的方法, 所以制定各课程的考试大纲, 建立各种不同形式的考试显得尤为重要。这也是检验教学质量的可行方法。
作为一个新开办的本科专业, 在人才培养的过程中不可能不出现很多的问题, 但只要进行科学的规划和不断完善人才培养方案, 注重教学过程, 完善人才评价机制, 紧密结合小学音乐教育的实际, 研究小学音乐教育现状, 我们的人才培养质量一定会得到社会的认可。
参考文献
本册书的教授对象是小学六年级的学生，他们已经学习了五年的英语，对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力。本课的学习任务是描述身边的事物。引导学生运用所学英语知识交流自己周围的事物。因话题Chinatown与实际生活联系紧密，学生会感兴趣。这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
一、教学目标
1、知识目标：
（1）掌握四会单词：miss，sometimes，restaurant，really，dancing。
（2）掌握重点句型：There’s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.理解课文内容。
2、能力目标：
学生能用英语进行生活交际，利用“There be”句型描述生活中的物品。同时通过练习让学生体会合作的重要性。
3、情感目标：
（1）培养学生养成良好的听、说、读、写习惯。
（2）鼓励学生在学习和生活中了解中、西文化，进行爱国主义教育。
二、教学重点、难点
1、教学重点是学生能听说读写单词词组(miss，sometimes，restaurant，really，dancing)；能运用There is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops there.进行交际。
2、教学难点是学会运用There is/ There are描述事物。
三、教学策略
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。本堂课借助flash让孩子们很有兴趣地熟读课文；借助一些互联网搜索的图片激发学生的兴趣，巩固本科的知识点。在整个教学中，注意师生的互动，在唱-游戏-讨论-展示等活动中完成了本课的教学任务。在本节课的教学中主要采用了情景教学法、小组活动学习法、任务教学法等方法，对学生的评价主要以鼓励性评价为主，对小组整体和个人同时评价。
四、教学媒体
多媒体互联网、录音机、单词卡片、印章。
五、教学过程
（一）热身复习，营造学习英语的气氛。
1、Hello,boys and girls ,there’re four groups here.Are you
ready for our class ? Class begins!Let’s sing an English song 有节奏地颂唱上一单元的歌曲。“The Great Wall of China.”
2、复习旧知，培养自信。
首先小组内合作利用单词卡片复习本模块的单词，并有小老师带领大家一起记忆单词。然后看大屏幕，回答问题：Where’s Canada? Where’s Mexico?Where’s New York? 这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了小组合作的思想。
（二）课文学习。
1、导入。出示一张唐人街的图片,问:Do you know where it is ? What can you see in this picture? 请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。（大屏幕出示网联网搜索第一组Chinatown的图片）引导学生说出Chinatown，并且进一步说出“There’s a Chinatown in New York”.（接着再出示第二张图片）引导学生说出shop ,restaurant ,进而说出句子“There are lots of Chinese shops and restaurants there.”。（然后出示第三张图片）教师提问：What are they doing? 进而引出“Chinese dancing”以及“There is Chinese dancing.”通过互联网搜索，让学生们直接了解中西方文化的差异。
2、看动画，听录音。认真听Daming 和Simon 之间的对话，提出问题：a)Where is Chinatown?
b)Does Daming miss China ?
c)Who is sending an email ?
老师可以引导学生得出正确的回答。通过第一遍录音学生们可以了解课文大意。
3、再听录音。在听的过程中划出文中的重点单词、短语和疑难点，然后组内进行交流讨论，由小组代表把找出的重难点分类写在黑板上。逐一解决。最后看大屏幕老师的汇总，加深记忆。
4、听录音并跟读，在跟读的过程中划出文中的“There is / There are„”.大屏幕上会显示这三个句子，让学生们认真观察这三个句子，找出它们的共同点与不同点，然后小组讨论、展示，学生们不可能一下子就能发现“There be”这个语法点，需要老师积极的引导。通过孩子们自己的总结引出了“There be”语法点，能够加深学生们的理解。
5、再次听录音跟读，注意模仿语音语调。听读完毕，学生们进行小组内读课文，先由小组长指导，然后组内分角色朗读课文，最后进行展示。在这一环节中，老师要对小组的表现进行积极的评价，鼓励学生大胆地说英语。
（三）拓展巩固
1、歌曲“There’s a Great Wall in China”.大屏幕上显示一张长城的图片，要求学生们用“There is / There are„”进行描述。然后学唱There’s a Great Wall in China.”巩固本课的重要知识点。
2、PK赛。小组内讨论如何用“There is / There are„”描述教室里的物品。然后进行PK，看哪个小组描述的又多又准。
（四）总结
总结本模块的关键点。特别注意“There is / There are„”的区别，并能在课后运用它们描述见到的事物。看一下评价表，找出获胜的小组，进行奖励，并鼓励其他小组继续努力。
（五)作业
回家仔细观察自己的bedroom，然后写一篇小作文。
六、教学反思：
本课是新标准英语第十一册第二模块第一单元的内容，重点是让学生掌握There is / There are的区别和用法。
本篇课文要学习Chinatown（唐人街）。教师在教学的过程中并不是一味的讲解课文知识，而是将Chinatown 的背景知识给学生一一做了介绍，并通过互联网搜索，展示出一些真实的Chinatown（唐人街）的图片，让学生们对Chinatown（唐人街）有了真切的感受，明白Chinatown（唐人街）是将中国文化传播到国外的一个途径。有了背景的知识的了解，再巧妙的过渡到今天所要学习的新知难点让学生轻松的过关，运用“There is „ There are„”来进行描述就不成其为难点。在课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础。因此在巩固阶段让学生来描述教室，学生在介绍时很自然地用到了There is和There are„„。通过这个练习不仅对学生的综合语言运用能力进行了训练，而且很自然地巩固了本课的重点和难点。我在教课文时由浅入深，突破重难点。我在英语教学中课文的听读通常是这样安排的：听第一遍，了解课文大概内容；听第二遍，找出新
单词和重点句子；听第三遍，跟录音读课文，划出带有“There is / There are„”，理解课文含义；再次听录音跟读。在学习课文时根据具体内容进行适当的调整，这种由易到难的听读训练，长期坚持下去，学生就能养成良好的听读能力。
学生对本课的重难点基本掌握之后，我首先用歌曲“There’s a Great Wall in China”来缓解学生学习的压力，还能巩固本课的重点There is和There are„„；接下来以PK赛形式进行拓展训练。用学过的There is和There are„„描述自己的教室，小组之间比比看，看哪个小组说出来的物品多，说的准确。而且说之前给学生要求，组内说过的学生不能再说，说过的物品尽量不要重复。学生的兴趣非常高，句子的准确度也很高。这不仅让学生牢固掌握了本课的重点句子，还有利于刺激那些不会的学生，尽快掌握。同时增强了学生学习积极性、参与意识，培养了集体荣誉感。
世界上有这么多好玩的东西，有无数的乐趣，但我为什么会选生活呢？在五年级寒假，我好像得了轻度抑郁症，一副不快乐的样子，我老是思考：“人为什么要生下来？为什么一生下来就注定要死？命运怎么这么无情？”……不过开学后，我见到了班上的同学，我听到了大家的欢声笑语，我又很快乐了。
开学后，作业是必不可少的一件事情，所以一开学，老师们就拼命给我们布置作业，我的生活就变得充实起来了，每天都在不停地写作业，没有留下任何闲碎的时间胡思乱想，我只有在床上才可以彻底地思考，但我再没有想过人世间的问题，而是想着明天怎么过得更好，或明天要考试，要抓紧时间复习，要背诵英语，有时还会想一些奥数题，所以我从忙碌中体会到了生活的“乐”。
我认为生活的“乐”无处不在，它只是在等待你去发现它，体验它。
比如在画画时专注于一笔一画，而不是潦草地画过去，打发时间，我觉得自己沉浸在画中，在自己描绘的五彩斑斓的画的世界里飞呀，看呀，跑呀……当我看到一张白纸在我的画笔下有了色彩，我的成就感油然而生，其实也就体会到了快乐！
生活乐不仅来自于一个个小小的成就感，也可能隐藏在一些意想不到的囧事中！
暑假时爸爸妈妈带我去贵州旅游，一天我们在梯田硬实的田埂上走着，两边绿油油的稻叶，看起来养眼极了，我正美着，突然一脚就踩到了深深的水田中，弄得满鞋、满袜、满裤腿全是泥，我的好心情一下子从天上掉到了地上。要知道整个旅行团二十多个人，就连比三岁大的小不点都没踩下去，可我呢？我太尴尬了！正当我觉得丢人的时候，爸爸妈妈却大笑起来说：“小微，你运气怎么这么好？真是中了头彩，我们平时哪有机会体验下地踩泥巴的感觉？今天你感受到了，这可是独特的行走体验！来来，一定要留张照片做个纪念！”我想了想，觉得爸爸妈妈说的话很有道理，于是我又高兴起来，继续一脚轻一脚重地走在田埂上，这果然是独一无二的体验啊！
记得有一天，我突然发现有一颗板牙在微微摇动。我好奇地把舌头伸到牙齿边，轻轻舔了一下，顿时只觉得牙根又痛又痒。从那天以后，我就天天留意自己的板牙，只觉得它松动得越来越厉害。用舌头推着它，好像都能把它从牙床上推下去，可是，哎哟!不行，一阵酸痛，我赶快不动它了。又过了好几天，它只剩下一点点还连在牙床上，但我怎么用手掰它，晃它，它就是不掉，仿佛在做最后的挣扎。还不如干脆一拔……可是那一定很痛，还是再等等吧。
第二天，我来到学校，嘴里嚼着奶糖，哎呀，我感觉这颗奶糖硬硬的，怎么嚼也嚼不动，“这是为什么呢?”我一边疑惑不解地想，一边把奶糖拿了出来，仔细一看，原来奶糖里包着那颗令我讨厌的松牙。我恍然大悟：我在吃奶糖时，由于奶糖很黏，一下子把我的牙齿给粘了下来。我把这件事告诉了几个同学，同学们都哈哈大笑起来，有的笑弯了腰;有的笑出了泪。我的牙齿啊，你终于掉了，我心里一阵轻松。回想几天来的等待，我觉得很有趣。
哪天，我正在完成语文作业。突然来了一位老师，找我们男生帮忙，我便马上放下笔，过去帮忙了。
过了一会，我便回来了。正当我准备继续时，才惊奇的发现笔不见了!于是，我又在桌子，讲台上，地上，都仔仔细细的找了一遍，但还是一无所获。于是，我的目光转到了我的铁哥们董得身上，我容不迫地走过去，说：“是不是你拿了我的笔？”
董得若无其事的回答到：“没有哇!我自已有这么多的笔，拿你的笔干吗？”
因为你觉得无聊，所以才拿走的，快点给我，等一下就要交作业了，绝交快点，不然我就跟你。我气愤的说道。
董得愤愤地说道：“绝就绝，反正我没拿!
于是，我就做我的去了，他去干他的去了。一直到了下午，我们都还没和解。
就当我要坐校车时，我的同桌余思敏跑过来给了我上午丢的笔。
我说：“是不是董得叫你来道歉？”
不是的，你误会他了，是我看到地上有一只笔，以为没人要了，便就拿走了。我没想到是的，更没想到会闹到这种地步，真是对不起呀!
啊!我错怪了他，我愧疚到星期天我都还是闷闷不乐。回到学校后，我跟他道了歉，他原谅了我，于是，我们又和好了。
2.如果两个人想好好在一起，必须有一个人特别特别会忍。
3.六年时光荏苒一去不复返。再见，时光。聚也不是开始，散也不是结束;好聚，好散。
4.距离，产生的`不是美，而是经常诠释了一些不堪一击的爱情。
5.小学思念如影随形，一步步紧跟着我的回忆。
6.毕业，不要再坐到教室里听老师讲课了，却要开始为生活奔波了。
7.毕业!明天的我们将要踏上新的征程，不管明天的明天如何，朋友们，我们都要好好的
8.毕业，试着放手，情断了绑不住。走与不走，留与不留，不想懂。
9.拿的起，放得下，听起来豁达但其中的沉痛只有自己才明白。
10.告白和告别，一字之差。一个羞涩，一个悲痛
11.几载青春，几载情谊，同学少年总相忆。
12.毕业，粗心A眼泪是多余A。缺氧过后A爱情。
13.毕业，仍然是路，路的尽头。只要你愿意走。
14.初夏的回忆，可以再重演一遍吗?
15.和我一起走过年的同窗如今就要分别了，教了我们年的老师也走了，想想心里就无比伤痛。
16.对不起，我忘了，你根本不需要我，还一直烦你。
17.还记得那次初夏，我们微笑着说再见，那微笑是有多么的伤心痛苦。
18.我只会对值得我付出的人付出，不管是友情还是爱情。
小学的六年生活
“光阴似箭，日月如梭”转眼间，在小学的六年生活即将逝去，将滴在大海里，过去的六年生活滴在时间的流里，其它的日子被大海溶解了，但是，这难忘的六年小学生活却溶解不掉，因为，那里面掺杂着留念与难忘。
在六年前的我，蹦蹦跳跳的走到了校门口，然后妈妈拉着我胖乎乎的小手，走进了校园，当时的人非常非常多，而我好像中了魔法一样，走进了我就应该进的教室，在那踏进191门槛的一瞬间，李老师迎接了我，李老师教我们上第一节语文课的那一次，我就喜欢上了李老师，她总有办法把一张张陌生的汉字，变成一个个熟悉的朋友。
在这六年的生活中，我们共同生活在一条“船”上，我们共同“捕鱼”我们共同“度假”我们共同“扬帆远航”我们共同„„在这条“船”上也有叛乱的时候。比如，我们班同学喜欢聊猫斗狗，有时一强一弱，事情也就过去了，但是，一旦两个强者吵架，那后果会不堪设想，有时会影响到“船长”。我们班旁边是“贼船”190他们班经常叛乱，却不影响我们，我们在191这一条船上共度6年，191号即将到达港口，它陪伴我们度过了风风雨雨，走过悠悠球大赛、走过闹鬼**、走过篮球赛、走过教师节、走过六一儿童节„„
辛勤劳苦的老师，学而不厌的同学，和蔼可亲的的校长，笔直高大的松树，高高飘扬的国旗，高大的教学楼，今天我就要再见了，我永远不会忘记栽培我的老师更不会忘记和我朝夕相处的同学，在这里，我向大家保证，三年后，在排名榜上相见。
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