从专家到管理学习心得

从专家到管理学习心得（精选10篇）

从专家到管理学习心得 篇1

2017年4月20日，我有幸参加了公司举办的《从专业到管理》培训讲座。培训师沙老师用他的丰富的经验，向我们讲解了从专业到管理人才的不同特点，着重讲解管理人员应具备的素质，同时潜入深出、富有幽默化、互动性强的讲解了一些管理方面的知识，使我在轻松愉悦中学到了很多，很受启发，也让我引以深思，反省自己在工作中怎样做更好。

这次培训，主要比较了专业人员和管理人员的特点、素质要求，讲述了管理角色的角色定位，并以案例的方式分析了从专业走向管理易犯的错误和需培养的六大习惯，同时也讲解了管理人员应具备的四项基本功。

通过此次学习，颇有体会。首先，要从思想上进行观念转变。管理岗位与技术岗位有着本质的区别，技术岗位是“I”型，针对某专业有着更加深入、透彻的理解，而管理岗位是“一”型，对专业性要求不高，但是对综合知识能力有着更多的要求，要求有着通关全局的思想，这点至关重要，在工作中只有虚心请教，不断地“学”与“思”，我们的知识和管理技能需多方面协调的“管理着”。其次，管理中的六个习惯也给我以启示，眼观大局使我意识到作为一名合格的管理人员，要关注的不仅仅是整个项目进程中的一个点，而是要有全局的观念，如同下棋一样，要通观全局，综合运用，才能取得最终的胜利，才能完成项目；紧扣要事使我学会了如何去管理时间和事件。日常工作中难免会遇到一系列需要处理的事情，以往会按照次序一件一件的去做，现在知道了区分每件事情的轻重缓急，有意识的为其贴一个标签，对不同事做不同的对待。

由培训反思自己的日常工作，觉得自己在很多方面有待提高。自我意识在生产中自己的全局意识还是比较强的。在追逐“成果”的目标下，自己会协调一切有利于接近目标的资源，积极地像目标前进。培训中重中之重提出的“紧扣要事”，同时也是自身目前做的最不好的，自己目前更多的时间还是投入在第一象限，即“立即做”，投入第二象限“稍后做”的时间比较少。由于自己紧贴生产一线，自己很多时间放在处理车间的一些紧急事件，协调解决问题。总体而言，如果说各方面就能向第二象限努力，那么各方面处于第一象限的时间就会越来越少。自己平时的主要工作就是调偏，不断修正进度中的误差，从而保证项目的顺利执行。培训中提出管理人员的四项基本功：计划与决策、组织与分派、领导和激励、控制与纠偏，即一名优秀的管理者在领导团队完成一项任务时，应事先建立目标，制定好任务计划，并进行有效的资源分析，结合自己队员的优势和特长，进行特定任务的分配与授权，并学会激励自己的队员，最大程度地调动团队的积极性和主动性，在完成任务的过程中进行有效的时间管理和过程控制，及时纠偏，以保主动性，在完成任务的过程中进行有效的时间管理和过程控制，及时纠偏，以保证完成预期的目标。

这四项基本功是管理人员在日常工作中应时刻遵循的原则，并不断进行日常维护、纠偏、调控，只有这样，才能有条不絮的进行发展。管理是一门科学，更是一门艺术，我们要活学活用，不能死板硬套。如果不能灵活运用，路只能越走越窄，最终将自己套死。正所谓“兵法之极在于无形”，在工作中慢慢领悟、体会，并不断提高自身的能力。

我会积极参加公司组织的培训，我相信这些培训会给自己的个人成长和职业生涯带来很大的帮助，我也渴望提升自己的专业水平和综合素质，为公司做出更大的贡献。

修理厂二车间 胡宝林

从专家到管理学习心得 篇2

关键词：优秀,卓越,高校基层教务管理者,教务管理,专家型

教学管理工作是高校管理工作中的一个主要方面, 是办好学校、确保正常教学秩序、提高教学质量和人才培养质量的重要工作。高校教务管理者是具体教学管理工作的传达者、执行者和实施者, 在整个教学系统中起着承上启下、联系左右和沟通内外的作用[1], 其工作能力直接影响各二级学院甚至整个学校教学管理工作的质量。

一、高校教务管理的基本内容

1.质量管理是核心。质量是衡量学校人才培养工作的标准, 是学校生存和发展的生命线, 也是教务管理的出发点和落脚点。教务管理的一切活动都紧紧围绕人才培养质量而进行。组织教学要根据培养方案所要求的知识结构确定教学内容, 根据教育规律和人的认知规律排课;保证教学效果要根据教学过程各环节的标准实施质量监控;开展教改研究也必须以提高教学管理质量为目标。

2.课程管理是关键。课程是指学校按照一定的教育目的所建构的各学科和各种教育、教学活动的系统。课程是学校进行人才培养的中介、手段和途径。各专业的人才培养方案一经确定, 就必须以课程为核心组织实施。课程管理最关键和最核心的活动或环节主要是三个:课程编制、课程实施和课程评价。如果把课程分为“生成系统”和“实施系统”, 那么在生成系统中, 以课程的编制为核心;在实施系统中, 以实施过程为核心, 包括课程的实施原则、策略、方法以及对课程实施结果的评价等。

3.沟通协调是基础。教务管理中最基本的工作就是通过一系列的沟通协调使教学得以稳定运行, 教学质量得到有效保障。从行政管理的角度看, 教务管理主要是通过校院两级教务管理部门, 依据教学规律和学校规章制度行使管理职权, 对各项教学活动及相关的辅助工作进行科学合理的组织、指挥和调度, 以保证学校教学工作稳定有序运行。其中纵向协调涉及校、院、学科 (系) 三级组织;横向协调涉及到学校的各个部门。

4.制度建设是保障。任何管理都离不开相应的制度, 教务工作琐碎繁杂, 且敏感性较高, 因此教务管理更要强化制度观念, 通过建立一套完整的教学管理规章制度来保障正常的教学秩序, 使教学的各个方面和各个环节都有相应的工作流程、质量标准、责任界定, 做到事事有据可依、有章可循。

二、高校教务管理者的角色定位

教务管理是高校各项管理工作中的重头戏。教务管理者群体与学校里高职称、高学历的知识群体相比, 显得非常平凡, 但学校的教学秩序得以维护, 教学管理制度得以执行, 教学质量得以保证, 人才培养的根本任务得以完成, 教务管理者起着不可或缺的作用。从这个层面上说, 教务管理者肩负着不平凡的使命, 准确定位非常重要。

1.教学事务的咨询者。在学校里, 凡是遇到要咨询与教学工作有关的事务性问题, 人们首先想到的就是教务管理者。教务管理者要十分熟悉各种教学事务, 为师生指点迷津。

2.教学秩序的维护者。教务管理工作的核心是维护教学秩序。教务管理者最清楚各种教学规章制度, 对教学秩序是否正常有着职业的敏感。教学秩序正常与否是衡量学校教学质量的重要指标, 更是衡量教务管理者工作质量的重要标准。因此, 一定要坚持原则, 勇于对违反规章制度、妨碍教学秩序的事说“不”。

3.教学主体的服务者。服务是教务管理的核心。要切实服从于教学工作的需要, 为其提供优质高效服务。按照教学规律的要求, 为教师的正常教学和学生的安心学习提供合理的安排和有利的条件。

4.教学关系的协调者。教务管理是一个多层次、多因素的复杂系统, 其目的是通过多方协调, 对教学过程中的人、财、物进行科学调配, 实现教学资源的最优配置, 以获得教学工作的最佳效益。

5.教学管理的参谋者。因为长期与各种教学事务打交道, 教务管理者对教学工作中容易出现的问题及解决办法了如指掌, 因此要主动给领导做参谋, 使整个教学安排更合理, 教学运行平稳高效。

6.管理改革的研究者。正是因为对工作的熟悉, 教务管理者十分清楚哪些管理环节上容易出问题。管理本来就是解决问题, 但要从根本上解决问题, 需要进行深入研究。

7.教学档案的管理者。档案既是历史材料, 也是信息资源, 是人们了解过去、解决当前各类问题和对未来进行预测的依据。教务管理者必须树立档案意识, 将教学活动资料收集齐全并归档, 以便日后查阅。

三、高校教务管理者应该具备的基本素质

教务管理者需要培养和强化五种意识:

1.责任意识。教务管理工作是一项细碎繁杂的工作, 但又直接关系到教学运行质量。教务管理者必须尽职尽责, 具有高度的责任心, 主要体现在对工作质量的要求和把关上。

2.服务意识。为教学服务, 为师生服务, 是教务管理的题中应有之义。这种服务并不仅仅在别人需要时服务, 而是要发挥主观能动性, 变被动服务为主动服务, 变就事论事的服务为满意服务。

3.学习意识。在信息化社会, 知识折旧期越来越短, 只有不断学习、终身学习, 才能跟上发展。管理是科学, 教学是学术, 其中有许多理论和方法需要学习。作为一名称职的教务管理者, 必须精通教育管理知识, 深刻理解国家教育方针政策、法律法规, 并且熟练掌握教务管理的各种基本技能方法。

4.合作意识。教务管理工作本身的系统性很强, 与学校其他工作的关系又十分密切。校院两级之间、领导和成员之间、不同分工之间、各学院教务之间, 总有事情要商量、有问题要沟通。因此, 相互支持、密切沟通是形成强大工作合力、高质高效做好教务管理工作的前提。

5.创新意识。教务管理既是行政管理, 又是学术管理。不能仅将它当作事务性工作来完成, 而要看作是一门需要研究的科学、一项值得追求的事业。这就要求教务管理者强化创新意识, 养成在工作中研究、在研究中工作的好习惯, 不断思考新问题、产生新思路、采取新措施、取得新成果。教务管理创新一是思维创新, 二是方法创新。对经常解决不好的问题, 换一种思路和角度去考虑;对做起来费力费时的事, 换一种方法去尝试, 使事务性的工作焕发出生机和活力。

四、从优秀到卓越———挖掘自身潜力, 成为教务管理专家

“三百六十行, 行行出状元”。对教务管理工作研究得透彻了, 照样可以成为专家。随着高等教育进入大众化阶段, 一方面, 学生入学日益容易, 在校学生人数增加, 学校规模快速膨胀;另一方面, 学生学习水平参差不齐, 这些显然增加了教学管理的难度。如何合理配置资源、解决教学中产生的一系列新问题, 这既对教务管理者提出了更高的素质要求, 同时也为其提供了施展才华的广阔天地。机会人人均等, 关键是看如何定位自己, 挖掘自身潜力, 抓住机遇以取得成功。

1.加强学习和自我培训。高等教育理论和本学院学科知识的学习。基层教务管理者由于工作的特殊性, 与学生接触较为频繁, 其知识水平的内涵直接影响学生, 作用和效果与课堂教学相辅相成。因此要求其掌握高等教育理论、教育教学规律, 具有较扎实的本学科专业知识。

掌握管理学知识。管理的功能在于通过科学的方法来提高资源的利用率。管理工作的基本内容或核心是协调。高校教务管理工作涉及较多层面, 需要采取行之有效的管理方法。教务管理者应当主动学习管理学知识。

运用心理学知识, 提升人际交流能力。高校教务管理者作为联系学校领导、教师和学生的纽带, 需经常同教师学生沟通交流。掌握并运用一定的心理学知识, 能够透过师生的言行了解其内心所想, 并有针对的沟通, 使工作的开展及任务的下达执行更加快捷。

办公设备及软件的使用, 教务管理系统软件的培训。随着信息技术、通讯技术和计算机技术的飞速发展, 现代信息技术在高校的教学和管理中发挥的作用越来越大, 也带来了新的挑战。教务管理者应当熟练使用各种现代化办公设备和办公软件, 并适当参加职业培训, 以提高综合素质。

2.提高效率。高校教务管理者在教务管理活动中发现原有的工作方式已不完全适应实际情况时, 就应从实际出发, 敢于质疑, 提出并采用新的解决办法, 提高效率。

具备超前意识及统筹安排能力。教学管理工作并非单一有序, 它既有常规的、有计划的、主动有序性的工作和任务, 也有非常规的、临时的、被动无序性的工作和任务。教务管理者需要分清工作的主次、缓急, 合理运筹, 使教务管理工作效率得到提升[2]。

制定阶段工作目标, 遵守SMART原则。目标是明确的 (specific) 、可衡量的 (measurable) 、可达成的 (attainable) 、有相关性的 (relevant) 和有时限的 (time-based) 。正确处理阶段性目标和长期目标的关系。

3. 快乐工作。邱吉尔说“:在我看来, 世上幸运的人———世上唯一真正幸运的人———是那些以工作为乐的人。”有业是前提, 敬业是基础, 乐业是最高境界。一个人只有热爱和敬重自己的工作, 才会全身心地投入到工作中去, 才会感受到乐趣, 取得事业上的成功[3]。

优秀是一种习惯, 成功有特定技术。人的一生可以由自己来设计, 只要精心设计, 把握“技术”, 不断学习, 把教务管理当成事业, 挖掘自身潜力, 作为高校基层教务管理者, 也可以从优秀到卓越, 成为专家型的教务管理者。

参考文献

[1]汪云.浅谈高校教务工作者素质与能力的培养[J].科技信息, 2010, (29) :165-166.

[2]张意丽, 高志荣.高校教务员工作效率提升的途径和方法[J].山西农业大学学报 (社会科学版) , 2012, (6) :619-622.

从专家到管理学习心得 篇3

——《党的好儿女》观后感（王吉勇）

最近单位组织观看了《党的好儿女》电视系列片。影片通过真实的故事，感人的情节，朴实的语言刻画了优秀党员可敬、可亲的形象。一个个真实的故事，一幕幕感人的情节，一句句朴实的语言，刻画了这些优秀共产党员可敬、可亲、可信、可学的形象，反映了他们为党和人民的事业不懈奋斗的高尚品质。从他们的事迹中，让我们感受到了共产党员的无私情怀、坚忍不拔、淡泊名义、甘为孺子牛、大爱无疆的高尚情操。通过对这些优秀党员的学习，我对党更多了一份崇敬，对自己是一名党员多了一份自豪。

这些优秀共产党员的先进事迹，可歌可泣。他们之所以赢得社会的认可，是因为他们能够立足本职，从小事做起，从最平凡的事做起。在前进道路上、人生征途中，即使遇到艰难险阻、刀山火海，也在所不惜，勇往直前，不达目的誓不罢休。“人民的好儿女”，这是人民对优秀共产党员最好的评价。愿每一个共产党员都能在优秀共产党员先进事迹的感召下，以最有效、最感人的实际行动，展现共产党员的风范。

我们党之所以能赢得社会的认可，人民群众的拥护，带领全国各族人民在建设社会主义国家的伟大进程中，取得举世瞩目的成就，你看：王万青，甘肃省玛曲县人民医院原外科医生，扎根阿旺昌草原，治好了无数牧民的病，将无悔的青春洒在茫茫的大草原，谱写了民族和谐的新篇章；蒋国珍一生中无儿无女，一生中为学生垫付学费无数，捐助贫困生学生无数。80多岁的老人还亲自上山为学生挣更多的钱，来资助贫困生。她资助贫困生从不要求回报，只要求他们以后回报社会……他们就是这样，用自身的行动，用点滴的积累，诠释了我们党“全心全意为人民服务”的宗旨。

看完影片，叩问自己，是什么样的情怀造就了如此无私的境界？是什么样的动力造就了如此大爱的精神境界？是一名共产党人的责任？是做人的价值观？是的，都是的，就是有了这样多的人，在平凡的工作学习和生活中，用平凡朴素书写着一种不平凡，于是在平凡的生活中，在自己平凡的生命中用一件件没有惊天动地、没有举世瞩目的平凡事，感动着周围的人，也感动着中国。中华民族才因此而骄傲。作为一个平凡的人，我们无力去做一些感天动地的事情，但如果我们每个人都能为别人做些什么，为集体做些什么，为国家做些什么，为民族做些什么，国家就会越来越美好了。《人民的好儿女》是人民的儿女，从他们身上我看到了共产党的伟大，共产党的力量，共产党的风采。从他们的事迹中，让我感受到了共产党员无私情怀、坚忍不拔、淡泊名义、甘为孺子牛的情操的具体体现，更是真正感动我们和中国的力量。

从优秀到卓越读书心得 篇4

《从优秀到卓越》读书心得

梁志明

专家评语：【此文不但谈了对《从优秀到卓越》一书内容的理解，指出很多值得借鉴之处，还结合实际，谈到自己引用人员的原则。作者对书中一些观点发表了自己独到的见解，如“管理不善主要表现在领导者和企业制度”，“魅力十足的领导者可能是财富，也可能是累赘”。最后总结了一个卓越的企业所具有的6个方面的内在机制和因素。总体上作者对这本书的理解有相当的深度。】

评阅人：陈功玉

伏案细读《从优秀到卓越》一书，讲的是如何将一个优秀的企业，转变成一个能持续创造非凡业绩企业。目前，中国的企业正处于成长期，正从混沌走向规范化，在此转变的关键时期，实现从优秀跨越到卓越的企业需要遵循以下框架：

已有或新创公司+从优秀到卓越理念→持续卓越业绩+基业长青理念→持久卓越

其管理有三大主轴：以人为主、因道结合以及依理应变。既然以人为主，主张因道结合，而且依理应变，当然领导重于管理。“上帝就是一切问题的答案”曾阻碍了我们对物质世界的科学理解，而“领导就是一切问题的答案”看法才是它的现代翻版，之所以，实现跨越公司的领导们如出一辙，在过渡期中都有第5级经理人。

谦逊+意志=第5级经理人

第5级经理人能抛开自我的需要，投身到建立卓越公司的宏伟目标中，能将雄心壮志倾注于公司，把公司的利益放在首位，成功地为公司培养接班人，有永不放弃的决心，做应该做的事情。他们将个人的谦逊品质和职业化的坚定意志相结合，建立持续的卓越业绩。

我们公司需要培养第5级经理人所具备的优良品质、谦逊的性格、锲而不舍的精神。从现在起，开始实践和挖掘具有成为第5级经理人的潜力。只要适合环境——自省，有意识的发展，在没有经历任何催化剂作用的前提下，有非常令人满意、强有力的理念，同时他的气质使你能够贯彻执行其他的理念。不管他们能否成为第5级经理人，这一努力还是值得的，至少可以窥见关于什么是人类身上最好的品质的基本真理，让我们的生活和所接触的事物变得更美好。像达尔·史密斯、科尔·莫克勒、艾伦·沃兹尔这些第5级经理人成了我们的榜样，值得我们去效仿。

怎样使自己的企业更优秀，创造“非凡”的业绩？首先是人选，把精力放在组建一支高水准的强大管理者队伍上。我们借鉴了纳科尔公司的人力资源管理方法，从此抛弃了人力是最重要的财富的旧观点，实现公司转变了人力不是最重要的财富，合适的雇员才是关键。衡量某人是否“合适”主要看他内在的性格特征和天赋能力。我们

在全司上下用不同的标准进行了一次全方位的调整，请退那些不适合的人。同时，实现了补偿与激励机制，其旨在于保证留在公司，进行自我激励，也要创造出这样一个氛围：勤者生存，懒者淘汰。这就是达尔文的生物进化论“物尽天择，适者生存”中的“择强汰弱”的游戏规则。其次，公司必须崇尚严格的文化。这也是实现跨越公司的严格标准，首当其冲的还是责任重大的管理者。我们引用了人员决定时做到严格而非冷酷无情的三条实用原则：

一、若无法确定，则宁缺毋滥，保持观望态度；

二、一旦发觉换人之举势在必行，当机立断；

三、将杰出的人用于抓住良机，以图发展。

灌输核心价值观和核心目标，并使之成为长期指导决策和激励员工的原则。在激发变革、改进、创新和更新时，始终把发扬核心意识作为出发点。实行“人先”，意味着要看他是否适应核心价值、目标和“执著追求，永不放弃”的价值观。其包括对个人的尊重、社会责任感以及一种深深的信仰：利润不是我司的根本目标，将它融入组织中，长期恪守此价值观。而持久卓越的公司在恪守价值观的同时，采取不断转换商业策略和运营方式来适应这人变幻莫测的世界，运用了“发扬核心和促进发展”的奇妙结合。因此，设定与核心意识一致的大胆创新的宏伟目标，要努力实现的话，“先人后事”是一条必须遵循的原则。我深信在不久的将来，你的企业至少是优秀的，会创造出“非凡”的令人刮目相看的成绩。

通过实现公司与对照公司高层管理者在同一时间段的资料显示：11家现跨越的公司中，有10家的首席执行官从公司内部提升，后者则从外部引入，且求援人才的次数是跨越公司的6倍还要多。由此可见，人才就在我们周围，关键是要我们懂得如何寻找。

在现阶段的中国企业中，要成为一个“卓越”的企业，刺猬理念是实现跨越的转折点。继训练有素的人和训练有素的理念之后，训练有素的行动，主要表现在员工勤奋地工作，都有一种执著的进取精神。这一整体框架在刺猬理念的背景下有意义。刺猬理念不是一个目标、策略或意图，它是一种感悟。如果不能在你的核心业务上成为世界上最优秀的，那么它就不能构成你的刺猬理念的基础。刺猬理念来自以下三环交叉部分的深刻理解：一、二、三、你能在什么方面成为世界上最优秀的； 是什么驱动你的经济引擎； 你对什么充满热情；

为了得到一个发展成熟的刺猬理念，我们必须具有穿透性的洞察力和摆脱虚荣心的清醒认识，意识到哪方面拥有能否成为最好的潜能，通过建立“理事会”提出问题、参加辩论、做出决策、检验结果和学习——所有这些都要接受三环理论的指导，完成 感悟的周期，从而加快获得刺猬理念的过程，成功地推行这些理念，坚持不懈地应用

使你走向卓越的基本原则。

实现了从优秀跨越到卓越的公司均应用了技术的先锋，但他们认为技术不是走向卓越的关键，而是他们对技术的看法不同。例如：沃而格林公司率先使用卫星通信和计算机联网技术，与连锁药店的便捷观念联系在一起，旨在满足特殊群体和地区的特殊需要。公司在取得突破之后，便把技术作为实现先发展的加速器，并且将技术与刺猬理念直接联系在一起增加了利润。这一案例反映了一个普遍的模式，在每一个卓越公司诞生的过程中，都有技术的因素。然而，技术本身并不是公司发展的主要原因，而是有选择地尝试使用刺猬理念驱动技术，才是真正发展的动因，居然没有把技术列为公司转型的5大因素之一。

一个公司之所以平庸，最重要的是管理不善，绝非技术落后。我个人肤浅地认为，管理不善主要表现在领导者和企业的制度，他们是担心落后而鞭策自己前进的。相反，从优秀公司转变而来的卓越公司是受强烈的创造欲望和追求卓越的内在强制冲动激励的。

实现跨越的公司有第5级领导人建立的持久的训练有素的文化。首先是训练有素的人，在转变初期不是将较差员工引入正轨，而是重用训练有素的优秀员工。其次是训练有素的思想，以面对残酷的现实，同时又坚信你能够也将会开辟更加辉煌的道路。最重要的是，在训练有素的文化使你对坚持观念的探索和理解，直到你得到自己的刺猬理念。为什么纳科尔公司一开始就能与工人建立良好的关系？因为肯·艾佛森和他的队伍有一种简单透明的刺猬理念，协调与工人管理利益，最重要的是他们愿意全力使整个企业与这个理念一致，疯狂地按刺猬理念去做，这就是取得了非凡的成就的主要原因。

领导跟公司的远景有关，其水平很重要。对于有着强烈个性、魅力十足的领导者必须认识到个人魅力可能是一种财富，也可能是一种累赘。屈于你的铁腕与威严，一旦人们向你隐瞒事实，因你的这种个性会成为一系列问题的罪魁祸首。而跨越公司的领导者之所以出色，在他们的公司里，就是让职工有机会说，说真话，并做到知无不言、言无不尽。正是因为创造了这样的一个文化氛围：在那里，人们有无数的机会被倾听，事实最终也被听到。以下为弄清事实问题真相的四点建议值得我们学习、借鉴：一、二、三、四、领导应多提出问题，少要求些答案； 要对话、要争论，但不要强制； 作彻底的事后分析，不要互相职责； 建立“红旗”机制；

通过作者吉姆·柯林斯和21人的研究团队调查，没有证据表明，实现跨越的公司根本没有比其他公司更好的获取信息的渠道，而是要把信息转换成让人无法忽视的信息的关键之处实现跨越的公司建立了一贯制度，但他们也给予员工高度完善的制度框架下的自由和责任。把员工的潜力变成了现实，因他们聘用的每个人都是严于自率无

《从优秀到卓越》读书心得

须管理的人，只需管理系统。再因他们的制度的规范源于持久训练有素的文化，造就了显著或“非凡”业绩的重要条件。

正如《基业长青》所说“高瞻远瞩公司的成功因素来自于深植于组织里的程序和根本动能”，这里的“基本程序”指的是企业的制度和流程，“根本动能”就是不断追求卓越、永不满足的企业文化。一个健康良好的企业文化、组织、制度是显现企业训练有素的思想完美演绎的化身。事实上，训练有素本身存在这样的误区：历史上的许多组织具备强有力的训练有素规范，且他们的组织结构也完整井然有序地直奔惨败，是因为首先没有得到思维慎密、严于律己的人，也没有在刺猬理念指导的制度框架下，盲目采取行动的结果。所以我们的企业要想实现跨越必须牢记：训练有素的人，训练有素的行为才得以保障和持久；没有训练有素的思想，训练有素的饿行为只能导致惨败。

巨大的动力倚赖于不断的改进和成果的取得，这是实现跨越的公司都明白的简单道理。他们凭借耐心和有条不紊的训练从而遵循从积累力量到突破这样一个旋转的模式，专注于积累成果，采用低调许诺和超值兑现的方法。通过按步骤逐步实施，用连贯穿始终，持续不断地积累动量，飞轮逐圈转动这样一个累积的过程来实现突破。

通过《从优秀到卓越》的学习，给中国的企业发展指引了前进的方向，揭示公司摆脱平庸的万有引力，从大众化的泥沼中脱颖而出，实现跨越创造非凡业绩的卓越公司中“黑匣子”的奥秘，其内在的机制和因素：一、二、三、四、五、六、个性谦逊，但又表现专业的第5级领导人； “先人后事”的用人制度； 坚持不懈地执行刺猬理念； 训练有素的文化+职业道德=卓越业绩 运用技术的先锋，对“技术加速器”的深层理解； 积蓄动量，产生“飞轮效应”实现跨越。

从优秀到卓越读书心得 篇5

其次，我想讲一下我既觉得很正确有觉得有失偏驳的刺猬理念。《从优秀到卓越》这本书中所强调的刺猬理念是把复杂的世界简化成单个组织性的观点，一个基本原则或一个基本理论，发挥统帅和指导作用，这个观点我很认同，但是对于书中柯林斯认为的即应该把这种观点当作实践方法，用应该将这种观点奉为追求的目标的思维，我很难认同，尽管我同样认为这个世界的本质也是简单的，但是我更认为为了追求简单的本质，我们可以采取不同的方法，通过不同的途径，只要可以获得简单的本质。即我认为柯林斯坚持用“一”的方法去追求“一”的结果，而我则觉得可以用“多”的方法去追求“一”的结果。同时，对于同样在这一节中所讲的内部三环观点我认为非常非常正确，对此我将它们简化为三点，热情(你对什么充满热情)、能力(你能在什么地方成为世界上最优秀的)、动力(是什么驱使你的经济引擎)，我想，如果一家企业能够完整的认识并贯彻这三点，就算不能成为一家卓越的公司，成为一家优秀的公司也绰绰有余了。、

最后，我想讲一下关于本书最后一节中的关于在维护核心意识的同时，并不断改变策略和方式这一观点。可以说，我完全认同这一观点，甚至完全打消了我在最开始阅读这本书时想到的一个担忧，如果这是一家卓越的企业，但他抛弃的原本的核心思维，这还算的上是卓越的公司吗?就好比是怀着改变中国互联网的百度公司，因为业务需要去做了房地产，缩小甚至放弃的互联网业务，这还是百度公司吗??(举了个夸张的例子，现实中不知道百度做不做房地产)幸好，书中的在维护核心意识的同时，并不断改变策略和方式这一点给了我一个答复。但是随之而来，我又有一个新的疑问，到底什么程度的改变策略和方式是维护核心意识容忍的极限，改变策略和方式到底是为了更好的维护核心意识，还是单纯的试图获得更高的利润，亦或是两者兼而有之。比如说书中举例的迪士尼公司所恪守的给成百上千万人带来幸福和对创意的追求，但是他在80年代采取的国际化策略和90年代的游轮策略，让我很怀疑迪士尼的动机，到底是恪守核心，还是为了赚更多的钱。反正就我所知的并且是我认为的，在当今迪士尼公司估价不断上涨的同时，迪士尼的动画片反而丧失了以往的纯真、美好和感动，现在只有现在被迪士尼收购并任保持独立制作的皮克斯动画所出产的动画片才能让人回想曾经的迪士尼动画。

从专家到管理学习心得 篇6

一、词素

词素是语言中语音和语义的最小结合体, 分为自由词素 (即自由词根) 和粘着词素 (即粘着词根, 分为前缀和后缀) 。大部分英语词汇是由两个或多个词素构成。如单词commemorate (纪念, 庆祝) , 就是由词素com- (共同) 、memor- (记住) 和-ate﹙做﹚这三个词素构成的。如果用字母公式来形象表示此单词的构成, 那么在形式上, W=M1+M2+M3 (W=commemorate, M1=com-;M2=memor-;M3=-ate) 。W即word词, M即morpheme词素, M1是前缀, M2是词根, M3是后缀。不仅如此, 我们还发现, 三个词素意思的总和就是该单词的意义。这是因为词素是语义的最小单位, 所以词素本身也是有意义的。那么, 在英语词汇学习的过程中, 我们是否可以在了解词素的意义及构成原则的基础上, 对生词进行拆分, 然后将每一个词素的意义加以组合, 推测出单词的意义呢?答案是肯定的, 根据形态学原理, 大部分英语词汇都是由词根和词缀组合而成。如果我们从构词源头上研究英语词汇的构成, 了解其内在的逻辑原理, 那么对于词汇量的突破指日可待, 所谓磨刀不误砍柴工, 大概就是如此。接下来, 我们对词根词缀分别加以解释。

1.词缀

词缀属于粘着词素, 不能单独存在。一般来说, 按其在词素组合中所处的位置分为前缀和后缀。英语构词三要素为词根、前缀、后缀。加在词根前面的叫做前缀, 加在词根后面的叫做后缀。

英语中存在大量前缀和后缀, 利用词缀学习英语词汇, 首先要尽可能多总结不同性质功能的词根词缀, 加以分类。功能上看, 前缀改变意义, 后缀改变词性。如, 表示相反意义的前缀 un-、dis-。non-、in-、im、ir、de-;后缀改变词性: (1) 构成名词: -er、-or; (2) 构成行为、性质、状态等的抽象名词:-ance、-tion、-sion、-ics; (3) 构成形容词的常见词缀:-able、-ive、-y; (4) 构成副词的常见后缀:-ly、-ward、-wise。将一些常见词缀熟记于心, 背起单词来就可节省一些精力, 轻松判断出单词的词性。但是, 这仅仅是根据构词法背单词的入门阶段, 冰山一角。大部分英语学习者都停留在对部分词缀的掌握中, 所以很难看到此方法得天独厚的优势, 而渐渐对词缀法失去兴趣。

2.词根

词根表示一个单词的基本意义, 是一个单词的根本部分。任何一种语言, 都有自己核心成分——词根。词根在发展中不断演变或派生出许许多多的新词。英语单词的数量虽然庞大, 但词根的数量却是有限的。同一词根的英语单词之间有着内在的联系, 由一个词根可以引进一大群同根的单词。我们从以下两个单词串中可以体会:

vis- (to see) visage面容n;visit参观v; visitor参观者n.;visible看得见的adj;vision视力n;visual梦幻的adj;visualize使可见v;previse 预见, 预知v;revise校订v;supervise监督人, 管理人n;prevision预见, 预知n;revisionism修正主义n;television电视n

ced ceed cess- (to go) access接近n;antecede先行v;exceed超越v;excess超出量n;precede前进v;proceed前进n; process过程n;recede退去v;ancestor祖先n;.ancestral祖先的adj;antecedent 先行的adj;precedent先例n;precedence领先n

3.词素学习的意义

从上面的例子中我们不难看出, 对词根有了一定的认识, 再加上对已有词缀的掌握, 我们不仅可以记住一个单词, 而且可以记住跟此单词同词源的一批单词。记忆单词不仅避免了死记硬背, 而且了解词义本身的含义, 可以迅速、牢固地掌握词汇, 达到一劳永逸的效果。

当然词根词缀的学习和掌握不是一朝一夕的事情, 也不能立竿见影。需要借助相关词根词缀方面的辅导书, 加之自己留心观察, 分类总结, 才能在英语词汇学习中起到推波助澜的作用。但是, 从词素层面学习英语单词, 追本溯源, 掌握构成单词的最小语义单位, 进而慢慢上升到词汇单位, 反应链般的记忆单词, 迅速扩大词汇量, 不失为科学的英语学习方法。

二、词块

1.词块的出现

在解释语块前, 我们先来看一种现象。在我们日常英语写作中, 常常写出一些不够地道的英语句子, 虽然语法上面没有错误, 但是老师告诉我们不能这么写, 因为英语中没有这样表达的。这个理由似乎不够充分, 我们心里常常会想, 那我怎么知道哪些短语或搭配在英语中存在, 哪些短语或者搭配不存在呢?传统的语法教学不能给我们以明确的答案。

随着英语语言学的深入研究, Sshmitt和Mccarthy指出, 对外语学习者而言, 要达到接近本族语者的流利程度和选词能力, 就应进行更多的词块学习, 词汇这一概念的外延应该扩大, 它不仅指单个单词, 还包括词块。一些语言学家经过电脑数据统计分析发现, 英语的记忆与输出并不是以单个的词为单位, 而是固定或半固定的模式化的“组合的单词”或短语, 由于它们使用的频繁性和有效性, 常常被当作一个词或一个单位记忆与使用。词块的概念从本世纪80年代应运而生。

2.词块的定义

词块即指词的搭配组合。Cruse 将它定义为“习惯性一起使用的词系列”。Michael Lewis把它看作“自然文本中词的共用达到统计学意义数量的方式”。国内学者卫乃兴在总结各学派的观点之后把它定义为:“在文本中实现一定的非成语意义并以一定的语法形式因循组合使用的一个词语系列, 构成该序列的词语相互预期, 以大于偶然的几率共现。”

4.词块学习的意义

词块对英语词汇的学习具有重要意义。传统的教学模式是孤立的对单个生词加以记忆, 虽然可以暂时增加学习者的词汇量, 但是在英语运用中, 往往由于过度依赖母语、搭配错误、思维定势等, 不能产出很自然很地道的句子。而词块的学习, 一改以往的孤立记忆单词的做法, 将词组、短语, 甚至句子作为一个单位加以记忆。当我们在进行语言交流时, 可以将这些固定搭配脱口而出, 减少了大脑将词汇重新组合的时间, 可以加快语言的输出, 使口语、写作等输出能力的流利性和准确性都有很大的提高。利用词块, 在听力和阅读理解等输入形式上, 也有很大帮助。在听力中, 熟悉日常对话中常用短语和惯用话语, 更有助于连贯理解, 提高重要信息的捕获。

三、总结

英语词汇的学习方法多种多样, 笔者从词汇的两个极端出发, 从词素和词块这两个层面加以研究。掌握词根词缀是提高词汇量的有效途径之一。从词素这一词义最小单位出发, 追本溯源, 探究词汇构成的方式, 从而由点及线, 成批记忆同根的单词串。学习英语词汇, 了解词根词缀的优势在于, 在理解的基础上加以记忆, 记忆时间持久且牢固, 不易枯燥, 短时间内可以大量扩充词汇量。另外一种学习方法, 是从词素到词汇, 将单词上升到短语、固定搭配层面来学习英语词汇。基于词块原理学习英语词汇, 可以避免母语的负迁移, 产出语法正确但是表达不到位的半成品。

参考文献

[1]CRUES D A.Lexical semantics[A].Cambridge:Cambridge University Press, 1986:40.

[2]LEWIS M.Implementing the lexical approach[M].London:Language Teaching Publications, 2000.

[3]戴禄华.词汇象似性与英语词汇教学[J].怀化学院学报, 2004 (6) :121-123.

从搬运工到原创的心得 篇7

掌上松江是2013年8月份申请的号，当年的11月份正式运营，转眼已经过去一年多了，其中的酸甜苦辣估计大家都能有所体验，这里就不赘述了，直接切入我今天谈的主题：从搬运工到原创的心得体会。

第一阶段：搬运工起步，我的失与得 掌上松江一开始就是扮演搬运工角色，最大好处，不用说，会节约大量精力，任何文章修改一下就发，而且阅读量还不差； 最大弊端，用户群体不精准，前期粉丝来自全国各地，本地粉丝占比不到30%；

第二阶段：开始伪原创，我的失与得 所谓伪原创，就是把比较热门的通用段子加点本地元素，改天换面来发，阅读量也还可观的。最大好处，精力相对少付出，但也的确需要对本地非常熟知，改起来才能得心应手，所以对于我这个外地人在松江来说，其实也是蛮吃力的，也要找大量本地素材。但是在后期，随着公众号越来越多，这招已经不灵了。

第三阶段：纯原创+线下互动，我的失与得 说到纯原创，这是草根运营的痛处，我们也是一样，就那么点地方，哪有那么多内容可以写。说到这里，我还是比较佩服群里的苏州微生活的哥们，观察了很久，的确做的很不错，编辑力量也很强大。而我们也只是开始尝试，不是每天都有，但只要点找的好，纯原创的稿子经常能引爆阅读量。

现在比较尴尬的一点是，有时候我们辛辛苦苦原创出来的内容，阅读量有时候还比不上客户的一个广告，但也说明一点，微信粉丝喜欢新奇的内容，不管你是广告还是段子，只要是新内容，就乐于分享转发。这其实对我们的编辑来说是很大考验。

另外，我们今年也尝试了视频原创，推出几期，的确不错。而视频原创要投入大量人力物力财力，盈利点还不如一篇软文稿。所以我们目前还在观察思考。

有一点值得一提的是，你的文章新奇、被粉丝喜欢，就会被大量转发、阅读量就大。所以，你的内容要对粉丝的胃口。

从优秀到卓越读书心得体会 篇8

说实话，这本书我还没有读完，尽管如此，已经让我受益匪浅，让我感受最深的就是“优秀是卓越的大敌”这一观点。

我在还没有认真读后面内容的时候真的有点困惑，在我的概念中，优秀应该是卓越的必然过程，卓越是优秀的必然延续，为什么会是敌对的呢?再往后面看，才发现原来这竟然是为什么很少有优秀者实现卓越的主要原因。“我们没有卓越的学校，主要是因为我们有优秀的学校;我们没有卓越的政府，大抵是因为我们有优秀的政府;很少人能过上美满的生活，基本原因是过上好生活很容易;绝大多数公司始终未能成为卓越公司，全是因为它们绝大多数都是优秀公司”，作者的这些话听起来有些别扭，甚至好多人认为这些观点是矛盾的，不符合逻辑的。深究则会发现，寓意极为深刻。设想一下，如果一个人总认为自己不够优秀，总认为自己做得不够好，总是不满足于现状，他就会有很强的进取心，会比别人更勤奋、更努力、比别人付出的更多，努力把自己变得更优秀、更出色，不断挑战自我、超越自我，收获的成果、取得的成就也更多、更大，直至向更高的巅峰—卓越迈进。反过来，不管是企业，还是个人，陶醉于自我的优秀中，满足于现实的安逸，而不思进取、停滞不前，或者说在取得了一定的成绩以后，就不再往上突破了，那么最终会被自己的“优秀”打败、击垮，由强盛变为衰败，此时的优秀已经成为了迈向卓越的最大阻碍，最大的敌人。

联系自己工作来说，作为园区纪检部门的工作人员，有时候工作任务比较重，就不想再深入、不想再完善，觉得这样就差不多了，能够完成工作交差了。但是，往往事后再回过头来看这些工作的时候却发现，如果自己再细心一点，如果好奇心再多一点，其实可以做的更好的。我觉得这并不是能力的问题，更重要的是态度，如果能静下心来，实实在在、脚踏实地地做每件事情，就不会出现“差不多”的情况，有的只是不断突破自我、超越自我。我今后应该以更高的目标不断鞭策自己，加强学习，不仅是在工作方面，还应在思想道德方面，不断提高自己的道德修养，成为一个办事能力强，行为举止规范，拥有高尚品质的人。在遇到困境时，也能直面挫折，勇于承担责任。

从优秀到卓越团队训练心得体会 篇9

承蒙各位领导的信任及同事们的热情支持，我有幸参加了麦锡思达企业管理咨询有限公司组织的《从优秀到卓越团队训练》，通过这次训练使我从思想上和精神上带来了一次震撼式的大洗礼，甚至是重生，使我真正认识到做一个成功的人的不容易，使我真正感受到从内心愿意以自信、信任、负责、感恩、和谐、共赢的心态去工作和生活。

一、新的团队

我以为这次培训会跟以往的那些培训一样，坐在教室里认真的听老师讲课就行了，甚至我们有的同学还准备了纸和笔，准备老师讲课的时候适当的做一下笔记，没想到，在培训的第一天早上，走进教室的时候，助教们男女站成两排，要求学员全部把随身物品放到教室的一个角落，不允许带到座位上，看到这个“下马威”，我的第一印象就觉得这个培训可能和别的培训不一样，果然，给我们培训的专业导师-----杨济铭老师上来就扔给了我们一个“炸弹”，全班96个学员，从1到9循环报数，报1的组成一个小队，报2的组成一个小队………..，就这样我们被分成了9个小队，原来坐在一起的公司同事，大部分被打散到了各个小队，我们也一样，不仅这样，我们还被要求培训期间除了睡觉、上厕所，其余时间都必须和本小队的成员在一起，包括吃饭，因为从那时开始我们小队之间的竞争就开始了，小队实行“分数化”管理，小队成员之间要彼此信任和爱护，才能获得最高分，每个队员就像公司里的同事，每个人性格都不一样，但是我们要合作、一起努力、取长补短…….，克服一切困难才能得到胜利。从小队的建成到与小队之间的竞争，我感悟到信任是可以通过团队的凝聚力瞬间建立起来的，利用人与人之间天生的真诚为基础，集合每个人的长处，个人素质得到不断提升的同时团队综合能力节节飙升，就像木桶定律，少一个都不行，这就是团队。

二、受害者与负责任

任何事情都有双面性，它们是一般是对立的，就像受害者和负责任一样。同一件事，用受害者的心态去看，那就是悲伤、愤怒、可怜、委屈等等，最终获得的结果就是获得别人的同情后自身能力得不到提高，也得不到同事信任和领导的认可，渐渐变得越来越不自信；用负责任的心态去看，它就是轻松、平和、坦诚等等，最终获得的结果就是获得别人信任，自身能力得不到提高，越来越自信。所以：自信=能力+认可，这个公式是经过很多人很多事验证过的。它们之间相辅相成，缺一不可，任何一个减少都会影响这个平衡。

在过去的工作和生活中，大部分人扮演着受害者的角色。我们相处时缺乏信任，工作时惧怕冲突、欠缺投入、逃避责任、无视结果，但是我们做出这些反应的时候，就总会有人来帮我承担我们不愿意承担的责任，这些人有可能是我们的家人、同事、上级领导、甚至公司的老板，对于以前我没有承担的责任，我在这里向给我扛下责任的人们说辛苦了以及对不起，以后我一定会做一个负责任的人，不管是在工作还是在生活上，我都会尽我最大的努力，提升我自身的能力，得到你们的认可，做一个负责任的人。

三、感恩的心

这次培训中最让我刻骨铭心的是第一天晚上一片黑暗的那30分钟，在杨老师的引导下我看到了小时候住的房子，看到了那时年轻的父母和小时候的弟弟，再一次感受到了家庭的温暖和父母的宠爱，但是青春期的我对他们的关心漠不关心，甚至闲他们啰哩啰嗦，觉得他们应该能够给我更好的生活，但是他们不愿意，毕业后工作的我为了努力赚钱，工作地点离家较远，在父母年老生病时不能及时的去照顾和安慰。“子欲养而亲不待”这句话说的非常对，我们总是在等，等长大、等毕业、等有足够的经济条件，但是大部分人却并没有认识到，人是不会满足的，等我们得到想要的一切的时候，他们已经老了，一切也已经没有了意义。对于父母，我是愧疚的，希望我现在明白过来还不算晚，都还来得及。

从百草园到三味书屋读书心得 篇10

整本文集用词简洁，是鲁迅先生平易近人的体现。读这本文集像是一个朋友在与你聊家常，那么的亲切。

在《从百花园到三味书屋》中，我看出了鲁迅先生小时候的天真和淘气。观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会因听别人说吃像人型的何首乌根，可以成仙，就常常把何首乌连根拔起而弄坏了泥墙。因听别人说在夏夜的院子里纳凉会遇到美女蛇而感到害怕。

枯燥、严厉，是鲁迅先生对三味书屋的感受。稍微偷懒一下，就会被喊道：“人都到哪里去了?”回来了，还是读书，了无生趣。

书卷中传出的天真烂漫深深的把我给感染了，或许这就是鲁迅先生写的文章的魅力吧。

《朝花夕拾》里面的散文就如名字一样那么脍炙人口。迎着清晨开放的鲜花，是娇艳的，是美丽的，而等到夕阳西下的时候去摘鲜花，会失去原先的娇艳和芬芳，却在晚霞的照射中平添了一种不一样的美，余下的淡淡清香在空气中弥漫，让人浮想联翩。像是在品尝一道佳肴，细细品尝里面的味道;像是在读一本具有历史的书，慢慢回味里面的话语;像是在喝一杯咖啡，苦涩中残留着一点香浓。鲁迅先生童年的味道在心头慢慢的散开散开。

有人说过要看一个人会不会写，就要看他这篇文章中注入了多少感情。还有人说，真正的好文章是有血有肉有情感的。我得佩服鲁迅先生，他的一切话语看起来虽然平淡，但他炙热的感情却展露无疑。

在自己很小的时候也有很多的经历。喜欢观察着蚂蚁搬家，喜欢拿着昆虫抓来抓去。喜欢奔跑在林间小道上，尽情的欢笑。喜欢观察着镜中的自己，想着会不会有另外一个自己出现。