乡村少年宫音乐教案

乡村少年宫音乐教案（精选4篇）

乡村少年宫音乐教案篇1

乡村少年宫学校音乐活动班教学设计

内容：舞蹈中的呼吸时间：2014年10月8日主讲：夏

蓓

参加人员：和平小学乡村少年宫音乐班成员

舞蹈中的呼吸

教学目的：

1、在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。

2、学习舞姿组合《大海啊，故乡》

3、让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。教学重难点：

呼吸与动作的协调配合。教学课时：

一课时教学过程：

一、组织教学，导入新课，授新课。

1、舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——

呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。

2、把杆组合《压腿》。

预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用前额触脚背。

旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。

体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气（反复练习、体会）。作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。

3、呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。

（1）、身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。（2）、头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼）。（3）、手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。

（4）、造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬）。

训练步骤：

1、教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。

2、训练学生：

a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。

c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高。d.大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰，气息流畅。

训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练习组合。

二、小结

今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习，不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。当然这还需要大家的课后练习、巩固。

大安区和平小学校

乡村少年宫学校音乐活动班教学设计

内容：快乐的舞蹈时间：2014年10月22日主讲：夏

蓓

参加人员：和平小学乡村少年宫音乐班成员

快乐的舞蹈

教学目的：

1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：

聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性教学难点：

1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2、调动学生参与的积极性教学方法：

音乐动感教学法教学课时：

一课时教学内容：

表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》教学过程：

一、聆听《加伏特舞曲》

1、完整聆听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

2、复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

3、再次复听，请学生随着音乐自由动作。

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3、歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

三、集体舞

基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

基本舞步：

横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步，双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。

蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

第一段：

第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

第6、7小节：动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。

第二段：

动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。

第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。

第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。

第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。

第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。

注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。

乡村少年宫活动信息技术教案篇2

全国青少年网络文明公约

一、注意事项

1、微机室保持安静。

2、不能随意调位。

3、爱护微机室清洁。

4、爱护微机室设备。

全国青少年网络文明公约

要善于网上学习不浏览不良信息

要诚实友好交流不侮辱欺诈他人

要增强自护意识不随意约会网友

要维护网络安全不破坏网络秩序

要有益身心健康不沉溺虚拟时空孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

使用记事本

教学目标

知识目标：会使用记事本。

技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。

情感目标：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。

重点和难点

重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本。

难点：记事本文件的保存。

教学过程：

一、导入

师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。

活动一：认识记事本窗口

师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。

做一做：打开记事本程序

单击开始----程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。

学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口

说一说：记事本窗口有哪些部分组成。

活动二：保存文件

1、教师演示保存文件步骤。

2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。

活动三：在记事本编辑区中输入字符

师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。

学生动手操作：

输入字符。

（1）在编辑区输入一行字符abcdefg

（2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。

2、移动插入点光标。

师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。

让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。

说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

3、删除字符。

师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学们认真观察，老师是怎么做的。

教师演示如何删除字符，学生学习并操作。

教师巡视指导。

五、活动四：退出记事本

师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59页找一找，有几种方法退出记事本。

学生自主操作并小结退出记事本的方法：

(1)使用菜单命令退出记事本。

(2)使用关闭窗口按钮退出记事本。

教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。

孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

Excel 教程

1、自动筛选

2、字符替换

3、表中导入外部数据

4、管理工作表

5、编辑工作表

6、输入数据

7、快速输入数据

8、自定义序列

孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

PhotoShop教程

1、初识PhotoShop。

2、自动调节颜色及对比度。

3、自己动手调色彩。

4、保存调节好的照片。

5、选择工具。

6、移动工具。

7、套索工具。

8、魔术棒工具。

孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

PhotoShop教程

一、工具箱(多种工具共用一个快捷键的可同时按【Shift】加此快捷键选取)矩形、椭圆选框工具【M】移动工具【V】套索、多边形套索、磁性套索【L】魔棒工具【W】裁剪工具【C】切片工具、切片选择工具【K】喷枪工具【J】画笔工具、铅笔工具【B】像皮图章、图案图章【S】历史画笔工具、艺术历史画笔【Y】像皮擦、背景擦除、魔术像皮擦【E】渐变工具、油漆桶工具【G】模糊、锐化、涂抹工具【R】减淡、加深、海棉工具【O】路径选择工具、直接选取工具【A】文字工具【T】钢笔、自由钢笔【P】矩形、圆边矩形、椭圆、多边形、直线【U】写字板、声音注释【N】吸管、颜色取样器、度量工具【I】抓手工具【H】缩放工具【Z】默认前景色和背景色【D】切换前景色和背景色【X】切换标准模式和快速蒙板模式【Q】标准屏幕模式、带有菜单栏的全屏模式、全屏模式【F】跳到ImageReady3.0中【Ctrl】+【Shift】+【M】临时使用移动工具【Ctrl】临时使用吸色工具【Alt】临时使用抓手工具【空格】快速输入工具选项(当前工具选项面板中至少有一个可调节数字)【0】至【9】循环选择画笔【[】或【]】建立新渐变(在”渐变编辑器”中)【Ctrl】+【N】

二、文件操作新建图形文件【Ctrl】+【N】打开已有的图像【Ctrl】+【O】打开为...【Ctrl】+【Alt】+【O】关闭当前图像【Ctrl】+【W】保存当前图像【Ctrl】+【S】另存为...【Ctrl】+【Shift】+【S】存储为网页用图形【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【S】页面设置【Ctrl】+【Shift】+【P】打印预览【Ctrl】+【Alt】+【P】打印【Ctrl】+【P】退出Photoshop 【Ctrl】+【Q】

三、编辑操作还原/重做前一步操作【Ctrl】+【Z】一步一步向前还原【Ctrl】+【Alt】+【Z】一步一步向后重做【Ctrl】+【Shift】+【Z】淡入/淡出【Ctrl】+【Shift】+【F】剪切选取的图像或路径【Ctrl】+【X】或【F2】拷贝选取的图像或路径【Ctrl】+【C】合并拷贝【Ctrl】+【Shift】+【C】将剪贴板的内容粘到当前图形中【Ctrl】+【V】或【F4】将剪贴板的内容粘到选框中【Ctrl】+【Shift】+【V】自由变换【Ctrl】+【T】应用自由变换(在自由变换模式下)【Enter】从中心或对称点开始变换(在自由变换模式下)【Alt】限制(在自由变换模式下)【Shift】扭曲(在自由变换模式下)【Ctrl】取消变形(在自由变换模式下)【Esc】自由变换复制的象素数据【Ctrl】+【Shift】+【T】再次变换复制的象素数据并建立一个副本【Ctrl】+【Shift】+【Alt】+【T】删除选框中的图案或选取的路径【DEL】用背景色填充所选区域或整个图层【Ctrl】+【BackSpace】或【Ctrl】+【Del】用前景色填充所选区域或整个图层【Alt】+【BackSpace】或【Alt】+【Del】弹出“填充”对话框【Shift】+【BackSpace】从历史记录中填充【Alt】+【Ctrl】+ 7 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

【Backspace】打开“颜色设置”对话框【Ctrl】+【Shift】+【K】打开“预先调整管理器”对话框【Alt】+【E】放开后按【M】预设画笔（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【1】预设颜色样式（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【2】预设渐变填充（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【3】预设图层效果（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【4】预设图案填充（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【5】预设轮廓线（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【6】预设定制矢量图形（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【7】打开“预置”对话框【Ctrl】+【K】显示最后一次显示的“预置”对话框【Alt】+【Ctrl】+【K】设置“常规”选项(在预置对话框中)【Ctrl】+【1】设置“存储文件”(在预置对话框中)【Ctrl】+【2】设置“显示和光标”(在预置对话框中)【Ctrl】+【3】设置“透明区域与色域”(在预置对话框中)【Ctrl】+【4】设置“单位与标尺”(在预置对话框中)【Ctrl】+【5】设置“参考线与网格”(在预置对话框中)【Ctrl】+【6】设置“增效工具与暂存盘”(在预置对话框中)【Ctrl】+【7】设置“内存与图像高速缓存”(在预置对话框中)【Ctrl】+【8】

四、图像调整调整色阶【Ctrl】+【L】自动调整色阶【Ctrl】+【Shift】+【L】自动调整对比度【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【L】打开曲线调整对话框【Ctrl】+【M】在所选通道的曲线上添加新的点(‘曲线’对话框中)在图象中【Ctrl】加点按在复合曲线以外的所有曲线上添加新的点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【Shift】加点按移动所选点(‘曲线’对话框中)【↑】/【↓】/【←】/【→】以10点为增幅移动所选点以10点为增幅(‘曲线’对话框中)【Shift】+【箭头】选择多个控制点(‘曲线’对话框中)【Shift】加点按前移控制点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【Tab】后移控制点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【Shift】+【Tab】添加新的点(‘曲线’对话框中)点按网格删除点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】加点按点取消选择所选通道上的所有点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【D】使曲线网格更精细或更粗糙(‘曲线’对话框中)【Alt】加点按网格选择彩色通道(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【~】选择单色通道(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【数字】打开“色彩平衡”对话框【Ctrl】+【B】打开“色相/饱和度”对话框【Ctrl】+【U】全图调整(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【~】只调整红色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【1】只调整黄色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【2】只调整绿色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【3】只调整青色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【4】只调整蓝色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【5】只调整洋红(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【6】去色【Ctrl】+【Shift】+【U】反相【Ctrl】+【I】打开“抽取(Extract)”对话框【Ctrl】+【Alt】+【X】边缘增亮工具(在“抽取”对话框中)【B】填充工具(在“抽 8 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

取”对话框中)【G】擦除工具(在“抽取”对话框中)【E】清除工具(在“抽取”对话框中)【C】边缘修饰工具(在“抽取”对话框中)【T】缩放工具(在“抽取”对话框中)【Z】抓手工具(在“抽取”对话框中)【H】改变显示模式(在“抽取”对话框中)【F】加大画笔大小(在“抽取”对话框中)【]】减小画笔大小(在“抽取”对话框中)【[】完全删除增亮线(在“抽取”对话框中)【Alt】+【BackSpace】增亮整个抽取对像(在“抽取”对话框中)【Ctrl】+【BackSpace】打开“液化(Liquify)”对话框【Ctrl】+【Shift】+【X】扭曲工具(在“液化”对话框中)【W】顺时针转动工具(在“液化”对话框中)【R】逆时针转动工具(在“液化”对话框中)【L】缩拢工具(在“液化”对话框中)【P】扩张工具(在“液化”对话框中)【B】反射工具(在“液化”对话框中)【M】重构工具(在“液化”对话框中)【E】冻结工具(在“液化”对话框中)【F】解冻工具(在“液化”对话框中)【T】应用“液化”效果并退回Photoshop主界面(在“液化”对话框中)【Enter】放弃“液化”效果并退回Photoshop主界面(在“液化”对话框中)【ESC】

五、图层操作从对话框新建一个图层【Ctrl】+【Shift】+【N】以默认选项建立一个新的图层【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【N】通过拷贝建立一个图层（无对话框）【Ctrl】+【J】从对话框建立一个通过拷贝的图层【Ctrl】+【Alt】+【J】通过剪切建立一个图层（无对话框）【Ctrl】+【Shift】+【J】从对话框建立一个通过剪切的图层【Ctrl】+【Shift】+【Alt】+【J】与前一图层编组【Ctrl】+【G】取消编组【Ctrl】+【Shift】+【G】将当前层下移一层【Ctrl】+【[】将当前层上移一层【Ctrl】+【]】将当前层移到最下面【Ctrl】+【Shift】+【[】将当前层移到最上面【Ctrl】+【Shift】+【]】激活下一个图层【Alt】+【[】激活上一个图层【Alt】+【]】激活底部图层【Shift】+【Alt】+【[】激活顶部图层【Shift】+【Alt】+【]】向下合并或合并联接图层【Ctrl】+【E】合并可见图层【Ctrl】+【Shift】+【E】盖印或盖印联接图层【Ctrl】+【Alt】+【E】盖印可见图层【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【E】调整当前图层的透明度(当前工具为无数字参数的,如移动工具)【0】至【9】保留当前图层的透明区域(开关)【/】使用预定义效果(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【1】混合选项(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【2】投影选项(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【3】内部阴影(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【4】外发光(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【5】内发光(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【6】斜面和浮雕(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【7】轮廓(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【8】材质(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【9】

六、图层混合模式循环选择混合模式【Shift】+【-】或【+】正常Normal 【Shift】+【Alt】+【N】溶解Dissolve 【Shift】+【Alt】+【I】正片叠底Multiply 【Shift】+【Alt】+【M】屏幕Screen 【Shift】+【Alt】+【S】叠加Overlay 【Shift】 9 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

+【Alt】+【O】柔光Soft Light 【Shift】+【Alt】+【F】强光Hard Light 【Shift】+【Alt】+【H】颜色减淡Color Dodge 【Shift】+【Alt】+【D】颜色加深Color Burn 【Shift】+【Alt】+【B】变暗Darken 【Shift】+【Alt】+【K】变亮Lighten 【Shift】+【Alt】+【G】差值Difference 【Shift】+【Alt】+【E】排除Exclusion 【Shift】+【Alt】+【X】色相Hue 【Shift】+【Alt】+【U】饱和度Saturation 【Shift】+【Alt】+【T】颜色Color 【Shift】+【Alt】+【C】光度Luminosity 【Shift】+【Alt】+【Y】去色海棉工具+【Shift】+【Alt】+【J】加色海棉工具+【Shift】+【Alt】+【A】

七、选择功能全部选取【Ctrl】+【A】取消选择【Ctrl】+【D】重新选择【Ctrl】+【Shift】+【D】羽化选择【Ctrl】+【Alt】+【D】反向选择【Ctrl】+【Shift】+【I】载入选区【Ctrl】+点按图层、路径、通道面板中的缩约图滤镜按上次的参数再做一次上次的滤镜【Ctrl】+【F】退去上次所做滤镜的效果【Ctrl】+【Shift】+【F】重复上次所做的滤镜(可调参数)【Ctrl】+【Alt】+【F】选择工具(在“3D变化”滤镜中)【V】直接选择工具(在“3D变化”滤镜中)【A】立方体工具(在“3D变化”滤镜中)【M】球体工具(在“3D变化”滤镜中)【N】柱体工具(在“3D变化”滤镜中)【C】添加锚点工具(在“3D变化”滤镜中)【+】减少锚点工具(在“3D变化”滤镜中)【-】轨迹球(在“3D变化”滤镜中)【R】全景相机工具(在“3D变化”滤镜中)【E】移动视图(在“3D变化”滤镜中)【H】缩放视图(在“3D变化”滤镜中)【Z】应用三维变形并退回到Photoshop主界面(在“3D变化”滤镜中)【Enter】放弃三维变形并退回到Photoshop主界面(在“3D变化”滤镜中)【Esc】

八、视图操作选择彩色通道【Ctrl】+【~】选择单色通道【Ctrl】+【数字】选择快速蒙板【Ctrl】+【】始终在视窗显示复合通道【~】以CMYK方式预览(开关)【Ctrl】+【Y】打开/关闭色域警告【Ctrl】+【Shift】+【Y】放大视图【Ctrl】+【+】缩小视图【Ctrl】+【-】满画布显示【Ctrl】+【0】实际象素显示【Ctrl】+【Alt】+【0】向上卷动一屏【PageUp】向下卷动一屏【PageDown】向左卷动一屏【Ctrl】+【PageUp】向右卷动一屏【Ctrl】+【PageDown】向上卷动10 个单位【Shift】+【PageUp】向下卷动10 个单位【Shift】+【PageDown】向左卷动10 个单位【Shift】+【Ctrl】+【PageUp】向右卷动10 个单位【Shift】+【Ctrl】+【PageDown】将视图移到左上角【Home】将视图移到右下角【End】显示/隐藏选择区域【Ctrl】+【H】显示/隐藏路径【Ctrl】+【Shift】+【H】显示/隐藏标尺【Ctrl】+【R】捕捉【Ctrl】+【;】锁定参考线【Ctrl】+【Alt】+【;】显示/隐藏“颜色”面板【F6】显示/隐藏“图层”面板【F7】显示/隐藏“信息”面板【F8】显示/隐藏“动作”面板【F9】显示/隐藏所有命令面板【TAB】显示或隐藏工具箱以外的所有调板【Shift】+【TAB】文字处理(在字体编辑模式中)显示/隐藏“字符” 10 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

《小小少年》音乐教案篇3

1、情感态度与价值观：

通过学唱《小小少年》这首歌曲，能够使学生明确在成长的过程中，烦恼的出现是不可避免的；引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。

2、过程与方法：

了解《英俊少年》故事梗概，在聆听歌曲及逐句学唱中，能够大致准确、有朝气的演唱歌曲，并掌握歌曲中经典的节奏动机。

3、知识与技能

掌握八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小节的意义；了解二声部演唱在歌曲演唱效果中丰富音响效果的功能。

教学重难点：

重点：引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。

难点：

（1）掌握不完全小节的基本原理；

（2）掌握xx―节奏的演唱方法。

教具学具准备：

电子琴、多媒体课件、打击乐器

教学过程

【导入】

1、我们做发生练习的歌曲体裁形式，大家还记得吗？――幻灯1部分

电影插曲――在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。

2、在《音乐之声》中，七个小朋友各有各的烦恼，但是都被女主角很好的疏导了。今天，我们也来认识一位同样因为烦恼而不开心的小少年。――幻灯2部分

3、老师想请同学说一下，整个歌曲的节奏、情绪是怎样的呢？（整体感知）

【新课讲授】

1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有烦恼”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？

这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的一首插曲。

这部影片讲述一个叫海因茨的英俊少年，因为母亲去世，父亲被人诬陷贪了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲一直反感而且个性自私保守的外公家里。

起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂事。前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他，并跟他父亲互相产生好感。

后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发现并绑架，而勇敢聪明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功唤来警察并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起组织一个和谐美满的家庭。

所以，刚才大家也提到了，整首歌曲的情绪是轻松、积极向上的，因为最终电影的结局就是完满幸福的。

2、学习歌曲之前，我们依旧要对节奏进行一个复习，尤其请打击乐兴趣小组的同学认真体会哦！

复习：x│xx―x│xx―│

听老师的节奏：

同学们，在之前我们复习的节奏组合中，蓝色部分做了变化还是红色部分做了变化呢？

3、一下这个节奏吧！

4、熟悉了今天的新节奏组合之后，老师请同学们听一听歌曲的开始部分，我们一起来找一下，像这样的新节奏，一共出现了几次呢?

好，同学们体会的不错，那么，就让我们走进歌曲，来了解一下少年小海因茨的内心世界吧！

5、听完这首歌曲之后，哪位同学能够大胆说一下，歌曲一共有几大部分呢？

歌曲的.第一部分说的是小小少年小的时候，他无忧无虑，有阳光，希望童年可以永远幸福。第二部分则是说小少年长大啦，有了烦恼了。

6、我们就先来和小少年一起唱一唱他小时候的生活吧！

7、第一段学习完了，我们看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？

我们歌曲的第二段用了我们常见的二声部演唱，通过两个声部的共同努力，将歌曲的情感又推进了一步，整个声音更加饱满了。

那么就请大家和老师一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么变化呢？

第二段歌词中，描述了小小少年的3个变化，你能找一下吗？

我们用演唱的方式来学习一下小小少年的几个变化吧！

8、那么同学们能否完整的唱一下第二段呢？

乡村少年宫音乐教案篇4

队队歌》教案设计

荣成市实验小学

二年级

音乐学科教案、学案一体化设计型新授题《中国少年先锋队队歌》《出旗》时1时设计教师教学目标设计

1、学会演唱《出旗》音乐的乐谱，并初步学会用大镲、小军鼓、大军鼓为音乐伴奏。

2、对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

3、大致了解少先队队歌的历史变革。

教学方法设计二年级学生的知识面和联想还不够丰富，他们无法用语言来表达心中的感受，但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差，而且自我表现欲望很强。因此，我在设计这节时利用改编造型作为切入口，经过教师的总结和指导,使学生进一步感受乐曲的情绪,为后面的创编英雄的造型做好铺垫。同时，考虑到乐曲的历史背景，我用“试带红领巾”的活动，激发学生想成为少先队员的渴望。在活动的过程中感受音乐带来的震撼，从而更好的理解歌曲的内涵及乐曲“激昂、充满斗志”的情绪，达到既定的教学目标教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、导入新，激发兴趣。

二、节奏练习，合作演奏。《中国少年先锋队队歌》教材分析《中国少年先锋队队歌》周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，《我们是共产主义接班人》，作于1962年。当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫若作词，马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲，由于马思聪在文革中受到迫害，此歌被打入冷宫。1978年少年儿童队改名少年先锋队队歌。《队歌》的结构为两段体，第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心，末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。教学重点：初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。教学难点：创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。

1、听音乐进教室教师播放《出旗》音乐，并双手举旗带领学生踏步走进教室，学生随之精神抖擞地按顺序入座。

2、刚才听到的音乐你们熟悉吗？（学生可自由说说在什么地方、什么时候听到过的，如开队会啦、每周一的升旗仪式上啦等等。）

1、教师用电子琴演奏《出旗》音乐，请学生边听音乐边按节奏拍手，同时想象出现在你脑海中的各种场面。

2、学生讨论交流音乐感受，教师乘机对“进行曲”这一概念稍作解释及总结。

3、出示《出旗》音乐伴奏谱，并将学生分成三组进行鼓谱练习。（1）分组练习：按节奏谱读节奏，每组选用2——4人用打击乐器做每组的小领队，全班推选一位总指挥。（2）合奏练习：总指挥站在最前面，三组的小领队带领本组同学同时合作练习。（3）全班合奏：教师用钢琴演奏主旋律，三组同学起立，小领队在前，其他同学边模仿打击乐演奏动作，边用“呛”“哒”“咚”模仿乐器声音。教学程序设计教材处理设计师生互动设计

三、欣赏歌曲，初步学唱。

四、创设情景，巩固复习。

五、堂小结通过复听及说说喜欢歌词的理由帮助学生熟悉第一段的歌词。在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名少先队员所要具备的品质。通过观看照片，学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱，并在歌曲的表演合演唱中再次感受歌曲的情绪。

通过创作英雄造型，正确区别各种主题并用造型进行表现，在表演、创作英雄造型的同时激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。

1、过渡：在队会过程中，出旗完后，同学们还要满怀激动的心情演唱——《中国少年先锋队队歌》，那就让我们一起来欣赏吧！

2、播放歌曲，学生仔细聆听，并说说自己对歌曲的感受。

3、让学生随着钢琴伴奏轻声地学唱。

4、随琴练唱，教师适当指导。、再次聆听歌曲，深切感受歌曲的风格和情绪。

6、随音乐伴奏有感情地演唱歌曲。

1、模拟开队会的形式进行出旗及演唱《队歌》。

2、中队长举队旗走在最前方，选六位同学边演奏乐器边行进，其他同学模仿打击乐演奏动作，分站两队行进。

3、四遍《出旗》音乐结束后立正站在原位随音乐演唱队歌。