用心品味生命作文

用心品味生命作文（推荐7篇）

用心品味生命作文 篇1

伴着北风的节奏，雪，袭一身白色，从空中飘洒下来。

那舞步，比芭蕾更轻盈，比华尔兹更优雅，就像是一名来自天外的舞者，舞蹈着一支古老的旋律。尽管没用艳丽的，质朴也同样舞出了美丽;尽管没有豪放的性格，婉约也同样舞出了精彩;尽管没有快乐的心情，忧伤也同样舞出了趣味。

不禁想起了鲁迅先生那句“……雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。雪，曾经含了人间正义，乘着天际雄风，凝做喜人的雨，润物的甘霖，它曾经给大地增添了多少生机与活力!可一旦朔风弥天，它，就在一瞬之间，化做这纷纷扬扬的奇异的结晶体，默默地，轻轻地，飘落下来……

是啊，这雪的确是“死掉的雨”。可是，那雪凉而不冷，润而不僵，似乎又跟那个肃杀的“死”字绝缘了。于是，我更倾心于鲁迅先生把雪比作“雨的精魂”了。不是么，如果不是精魂，又怎能化入春泥，孕育无边的芳草和鲜花呢?这让我想到自古以来人们就习惯以“鞠躬尽瘁，死而后已”来称颂无私精神，可是这雪：生前，滋润万物;死后，与大地一起，孕育新的春色，新的丰收——这丰功伟绩，足以让雪“死而后已”了。

死而后已，这正是雪的使命。潇洒地来，壮烈地走，生命的轮回只为了那一刻——当阳光照射，身体逐渐融化，纯洁的白色闪耀着迷人的光彩。那发自内心的辉煌，是无私奉献的`赞歌，是无数美的愿望，是走遍天涯海角都难以寻觅的高尚情操，也是一颗麻木的心中最缺少的感情……

生命不一定可以升华精神，但精神却可以延续生命。就像雪。没错，它的生命短暂得可怜，但是那份美，却成了诗人画师笔下永恒的精彩。那穿越千年而依旧不变的魅力，又有谁可以否定呢?

品味生命作文 篇2

那些伤害野生动物的人们啊!你们的心为何如此残忍?小动物那么的天真，可爱得像小孩子一样，你怎能忍心吃掉它们吗?你怎能舍得伤害它们呢?你悄声无息地把它们抓起来到市场上去买卖，你的心不会疼吗?

你知道吗?病毒，你的到来给我们的生活和学习都带来了很大的麻烦，因为你，本该重返欢乐校园的我们只能在家里上网课，本该回家过年的白衣天使却在医院冒着生命危险超负荷的工作。

“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。”这样的一段段话感动了无数人，让人泪目。一个个坚守岗位的白衣天使，一队队临危受命的“最美逆行者”，他们舍小家为大家，用实际行动诠释着何为医者仁心。

新闻中我看到，我们黑龙江省组织137人医疗队支援武汉，他们放弃了与家人团聚的美好时光，迎难而上，走在防疾一线，面临着被传染的危险。在疫情面前，他们有着一颗无价的大爱之心，想起之前看到的的医闹伤医事件，更觉得他们是那的可爱可敬可贵。

品味生命作文 篇3

军训了三天，身上出现了明显的黑白界线，似在验证一个恒古不变的真理。脚底胀到连走路都有些艰难，才明白鱼美人在陆地上行走的痛苦。她有爱情作为坚实的后盾，而又是什么在支持我们前行，我难以知晓。只明白我们在完成一个使命，一个不顾自身痛楚的使命，而又无怨无悔。

每天，汗水都浸透了整件衣服，湿湿的感觉令人有种犯呕的冲动，却不得不告诉自己，必须忍下来，否则便是末路。《大学》中有一句话：身有所好乐，则不得其正，也许确实如此。有了自己特别厌恶的，还能端正自己的心思，不断前行吗?相信不会。但又有谁没有自己特别厌恶的事情呢?若真没有，不就羽化成仙了吗?然而，特定情况下，我们必须忍耐，既是对自己的肯定，又是对自己的挑战。无法逃避，也无处可藏。

烈日下的他英姿飒爽，但那沙哑的嗓音掩饰不住他的疲惫以及隐忍的无奈。他对我们失望了吗?无数次的训练，精益求精的要求，换回来一声声的“暴君”。不知是可笑亦或是可悲!

品味生命高中生作文 篇4

我在，思绪在，很安静。

一只小虫大概是飞累了，趴在那乳白色的地板上，又悠悠地爬着，它不知道下一刻要干什么。

但我知道。

我看见它，心里便不舒服，瞟了它一眼，轻轻地踩了一下!

它不动了。

死掉了。

生命就是这么脆弱。

但我觉得我错了，我没有决定一只虫子生死的权利，它们有存活的理由，有存活的需要，生命是平等的，我们虽然不同，但都要活着，不能因为不同而赶尽杀绝。

人不是强大的，只是虫子比我们弱小。

我

我着。心在，脑在，神经在。飞，疯，如同几百个打磨齿轮在嘈杂着，很吵，牛奶溅了一地。

起风，凌乱地抽打着树叶，窗户在强风的淫威下重重地砸如窗框。可能是因为风，也可能是别的，玻璃在不停地打抖。

心被刺了一下，不知是痛还是伤。

医德演讲稿：品味细节 用心感悟 篇5

爱心通过细节体现，细节具有爱心才会发生作用。许多微小的细节积累到一起，产生的结果将难以想象。

帕布斯·海恩提出的飞行安全法则认为: 每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。法则强调两个层面：第一、事故的发生是量的积累结果；第二、再好的技术，再完美的规章，在实际操作层面也无法取代人自身的素质和责任心。

我想，海恩安全法则不仅适用于航空界，也适用于医疗界：一是医疗安全的保障必须注重有利于和不利于患者疾病转归的任何细节；二是医者自身的素质和职业的责任心才是保证医疗卫生事业正向发展的航标。而细节和职业素质永远是医院文化的精髓，是人类社会文明与和谐的标志。

细节是平凡的、具体的、零散的。如一个意念、一句话、一个身姿、一个动作、一件小事等等，细节很小，容易被忽视，但它的作用是不可低估。

近一个阶段以来，我院积极响应上级号召，认真组织实施“让细节感动患者”服务活动，取得了良好的成效。在活动中立足临床实际，想方设法改善条件，不断推出切实可行的服务举措，如使用多功能体位垫、迷你型撑被架、吹气球锻练肺功能、提供床上用活动餐板以及定时定点为卧床病人翻身拍背刺激咳嗽、打饭喂饭、剪指甲剃胡须等等，不断细化工作流程，尽量增大陪伴和与患者接触、沟通的时间，用同理心去换位思考，用爱心与慈悯心去体贴和帮助患者，以更加人性化、细致化的服务满足病人在院期间日常生活所需，以期将患者的痛苦减小到最低限度，将舒适提升到最大程度，积极致力于改善、提高患者适应生活和适应社会的能力。细节体现着自身素质，细节代表着医院形象，细节决定着成功与失败，诸多细小护理举措已成为我们随时都能完成的举手之劳。

细节又是医院文化的标识物。医院细节文化贯穿在医患关系的始终。

医患关系本身是一种发生在互不相识却利益相关的陌生人之间的人际关系，是一种敏感而又特殊的关系。胡锦涛总书记就医患关系曾做出这样的指示：“医患之间必须相互信任、相互支持、相互尊重、密切配合”。因此，作为医患关系主要方的我们，为了患者的早日康复，必须首先做到信任患者、支持患者、尊重患者、配合患者，并在工作行为的一点一滴中去体悟、去证明。德高望重、年过七旬的戴松茂主任，时时处处为患者着想：“患者家庭困难，一定要为病人计划好每一笔费用，要合理用药，绝不能增加病人的负担”、“两小时之内必须将病因搞清楚，我现在就打的去请苏北的专家会诊”“护士长，一会儿我上手术台，你按惯例把这个红包还给患者家属，让家属放心” …… 硕士研究生李子恢主任，面对臭气熏天、污浊不堪而身受重伤且健康状况不明的流浪汉，没有丝毫的犹豫，冲在战斗第一线，为流浪汉修剪一寸长的指甲、剪剃污秽粘连的头发、清理全身卫生，以便立即手术治疗。在病房你会常常听到护士这样的声音：“王大爷，我叫戴明慧，您就喊我小戴，我今天负责您的各项护理，我会常常来看您，有事要喊我。”“王大爷，您往左边躺，我来给您打‘开塞露。’”“白奶奶，你把我刚才我讲给你的直腿抬高锻炼再做五次，好吗？”这些都是工作的点滴、工作的细节。而点滴和细节中一定蕴含着什么……

细节还是医德风尚的核心。

一个医院的医德文化建设程度是影响医院未来发展的重要因素之一，而这方面的建设却离不开作为医院个体的每个医生护士、每个医技、药剂及窗口服务人员的医德表现和展示。细节渗透于医护患者的经历过程，言谈举止中无时无刻不折射出医护人员的文明与素养程度，代表着医院的文化，无声地表白着医德风尚。医者或是患者，在举手投足间都是其思想意识的外化，言语表达中都是其心灵的画像。在医患关系之间，我们不能改变对方，唯一能够改变的就是自己。细节源于态度，以积极主动的心态对待患者，会带来更好的工作态度和工作效果；学会用心做事，充满活力与创造性的完成工作，将一定会成为一个值得患者信赖的人。

医疗行为规范中述到：“德不近佛者不可为医”；佛教中又有这样的经典故事：在地狱生活的众生，每人手持一米长的筷子，可越是饥饿着急，越是无法顺利的将面条吃到自己嘴里，而天堂的人们同样是手持一米长的筷子，不同的是，他们都会很有爱心的相互将面条喂到对方的嘴里。一个伟大的智者说：世间所有的快乐都来源于希望患者快乐，而世间所有的痛苦都来源于希望自己快乐。学会悄悄地、主动地为患者做一点一滴丝细微小的好事，试着去真诚地帮助患者，当这一切完全发自你的意愿时，就会感觉到这是件多么快乐的事，你的心灵就会得到回报——一种清净、温暖的感觉。面对患者像对待自己的孩子、父母一样，倾注全部热情，将每个患者都看成是我们职业生涯中必须细致对待的人，用耐心、用利他心为患者认真做好每件小事、每个环节，而不去计较它是多么的“微不足道”。

用心感受生命的灵动 篇6

用心感受生命的灵动

我常听学生说：无辜；家长说：无奈；教师说：无法。为什么会出现这种局面呢？也许是老师的工作方法太单一，不符合学生的个体差异；也许是老师的语言过于机械，激发不了学生与老师沟通的兴趣……班主任作为班集体的核心管理者，主导着学生的思想、学习、生活等各方面，既非常琐碎而又十分艰辛。因此，教师只有怀有一颗对学生真诚的爱心，才能成为学生的良师益友。对于农村学生来说不善表达是他们的共性，为了能真正的走进学生的内心世界，我在班级建立了学生综合素质评比台，为每名学生准备了一个素质评价手册。正确引导，客观评价。评价包括学生的学习成绩、行为习惯、思想品格等多方面内容，以扣分和加分的形式体现。评价采取周评制，以学生自评和小组互评的方式进行。开始自我评价的时候，很多学生担心自己的分数排在其他同学的后面而不能正确的认识和评价自己，小组互评他们也往往更愿意说别人的缺点，这样还容易引发同学之间的矛盾。遇到这样的情况我知道我首先要做的是引导同学们端正思想和态度，让他们知道自我评价是帮助他们进行自我反思和教育的最好方法，养成这种习惯将会使他们受益终生。小组互评要建立在一种善意的基础上，有缺点和错误是在我们在成长的过程中正常的现象，重要的是如何去面对它。自我评价和小组互评是为了帮助同学改正错误，完善人格，让大家能更好的发展和成长。用心交流，享受快乐。素质评价还安排了师生心语互动这个环节，要求给每个同学准备一个成长记录册，除了写上每周的评价得分外，还要总结一周学生最快乐的事，最烦恼的事和想对老师说的话。这是学生最感兴趣的一个环节，学生表现的很兴奋很神秘。第一周看着学生给我提出的那么多问题。我也同样兴奋但又有些头疼，回信花掉了我整整一个下午的时间。当时我觉得很有成就感，可接下来就是恐惧。这才是第一周啊！以后每周都是这样，真不敢想下去。可是每周看着同学们都是那么用心地在和我交流，我实在不忍心为了自己省事而敷衍他们，真怕会封闭了他们的心灵，再说，我也开始享受用这种方法和学生交流的快乐，三言五语，也许就能解开学生的心结。他们对我说的话主要有：情感的困?_、学业的压力、青春的烦恼、人生的挑战等等。面对学生多彩的世界和不同的困惑，每次我都针对不同情况，发自内心地去理解，帮助每一位学生，用温暖的语言送上一份鼓励，用自己的真情拨开学生心灵的迷雾。通过互动同学们对我产生了极大的信任，每周一我都会迫不及待地阅读同学们想对我说的话，同学们也很期待着我的回信。现为大家摘读几段：学生A：老师，又要放假了，我很舍不得您，但我为什么上课总是分心？我的回复：没想到一向少言寡语的你也有勇气抒发自己的感情，两年来你的变化很大.你现在正处于青春期，分心是一种正常现象，但是有自控能力的人，才会有更大的成功。学生B：其实，小的时候，每次参加演讲比赛都被严厉的老师把我内心热情的火焰浇灭了，现在才发现我还是对演讲有那么深的渴望，我想现在开始还不晚是吧？我的回复：其实机会对于每个人都是均等的，只要你善于抓住它，但前提是你必须付出努力。学生C：父亲的突然去世，让我一直不能释怀，日子越久就越有孤凉的感觉，我知道您对我的期望，但我需要时间来平复。我的回复：人只有经历了悲欢离合才能长大和成熟，希望老师给你的爱会让你有一点温暖，我会像亲人一样永远关注你的成长。师生心语互动，让我找到了一个和学生沟通的最好的方法，增进我们的情感交流和相互信任，起到语言沟通难以达到的效果，他们的心理可以完全不设防的向我敞开。书信方式的回复，解答，让我们彼此心照不宣，单是一种目光的互动，就可以达到思想和情感上的交流。通过心语互动我发现正如魏书生老师说的那样，每个孩子的心理都是一个宏大的世界。如果打开这扇心灵的大门，我们的教育工作就会进入到一个全新的世界，教育就会充满生机，生命就会充满灵动，工作就会充满快乐。因为了解了孩子们的愿望，我可以给他们提供很多展示的空间和发挥的舞台，使他们身上的闪光点被发现，让他们找到了自信，我也在活动中重新认识了一些沉默寡言的孩子们，他们是那样的真诚、热情，对生活充满着希望，而我却忽视了他们……我把素质评价方法根据学生的具体情况不断的进行调整和完善，使它更利于学生的身心发展，让他们实实在在看到自己一周的表现，帮助他们确定下一周的计划和目标，引导他们不仅和班级的其他同学比，更要和自己的过去比，为此我每周还设立一个最大进步奖，让学生找到超越自我的快乐。这种评价方式让我享受其中，怡然自得。我相信我会一直坚持下去，始终如一的用心感受生命的灵动。平凡如我，没有轰轰烈烈，却愿做一粒落入石缝间的松子，虽不能展示遒劲枝干却可展示生命的顽强；我更愿做一颗洒落草坪上的水滴，虽不能展示大海的澎湃，却可展示晶莹的璀璨。”

用心品味生命作文 篇7

有那么一群人，走到哪里人们都畏惧，或许他们身体会被隔离，或许那颗心总很孤寂，朋友远离，亲人抛弃。他们恐惧，恐惧下一个清晨初升的太阳已不属于自己„„同学们行动起来吧，用我们的爱心，敞开我们的双臂去拥抱关爱他们，让他们重温世界的温暖！一．征文主题：用心呵护生命，行动抵御艾滋 二．活动主办单位： 三．活动承办单位： 四．活动目的：

宣传预防和治疗艾滋病相关知识，让同学们更多地了解现今艾滋病的状况，拥有保护自己的力量，号召更多人关注社会上的弱势群体。五．征文要求：

1、以“用心呵护生命，行动抵御艾滋”为主题；

2、作品题材不限（散文、议论文、心得体会、诗歌等均可），字数在1000字以上；

3、紧扣主题，不冗余，积极突出主题所要表现的宗旨，文笔流畅；

4、文章内容积极向上，必须为原创作品，不得抄袭、套改；

5、作品要注明院系、班级专业、姓名、联系方式。

6、比赛评委：邀请相关老师担任评委；

六、投稿方式：

1、交稿时间：2011年12月5日: 9:00-11:00 15：00——16:30

2、投稿要求: 纸质文档（400字原稿纸，黑色签字笔手写）连同电子文档一起上交；

3、上交形式：(1).纸质文挡：