高一英语学习方法归纳（精选8篇）
高一英语学习方法归纳
1、激活你的词汇
词汇只有通过使用来巩固，因此无论是口语还是写作的练习中，有意识地使用刚刚学过的词汇是非常重要的。比如你想说说关于度假的话题，就可以先回忆一下上次你是在哪里度假的?你最喜欢的事情是什么?有那些词汇可以描述风景，心情，又有哪些词汇可以把动作描述得更为准确?
2、激活你的语法
结合学过的语法项目，可以稍微做一下回顾。比如本学期学了哪些句型?当我们回顾定语从句的时候，首先就要知道什么是关系代词，什么是关系副词。当我们学习名词性从句时，也应该懂得哪些从句的陈述句可以省略that，哪些不可以省。当我们学习一般过去时的时候，不仅可以描述一下上周末做过的事情，而且可以思考一下它和现在完成时的区别。如果把学英语的人比喻成建筑师的话，词汇是砖瓦，语法则是架构。由此可见，没有正确的架构，是建不起高楼的。
3、闲来无事唱首歌
不管是英语课前还是你准备开始学英语之前，你都可以唱首英文歌来热身。当然要选择那些容易理解的歌。这个简单有意思的活动会帮助你放松自己，迅速使大脑集中在英语上。因为在学习英语的时候，保持放松的心态是非常重要的，它可以帮助你激活你的创造力，而创造力会帮助你在操练英语的时候想起更多的例子。
4、写一段英语练练笔
如果你马上要开始复习英语了，先别急着翻开书本。而是随意写一段英文，可以是关于你的朋友的，你的一天，你的爱好等等，什么都可以。和唱英文歌一样，练笔可以帮助你很快进入到英语状态，同时也可以巩固你的知识。
5、读一本好的英文书
小说可以帮助你了解西方文化，杂志可以帮助你接触到最鲜活的语言。不管读什么都可以帮助你提高英语能力。注意，不要选择太难的读物，遇到生词的时候也不要立即停下来查字典，而是设法根据上下文猜测词义。即使你非常想知道某个词的意思，也要等到读完一页或一个章节的时候再查。
6、每天都要学英语
天天接触到英语很重要。不过别误会，我可不是让大家只学英语。每天30分钟比一周一次但持续4个小时要好得多。持续时间短但频率高会帮助你的大脑永远为英语保鲜。
7、及时整理课堂笔记
把在课上的笔记再整理一遍可以更好地记忆和消化学过的知识。而整理后的整齐有条理的笔记将为你以后的复习提供方便。建议同学们把语法的条目和词汇的用法分别记在本子上。语法包括不同的条目，考试重点，相关练习等，而词汇则包括拼写，词性，英文释义，例句摘抄等。
8、尝试不同的方法
不管你多么喜欢某种方法，都千万只锁定这一种。不同的学习方法会开发你的多元智能。比如，如果你复习学过的单词时，既可以画一个词汇的图，也可以造一个句子，更可以通过前缀、后缀以及合成来帮助记忆。所有这些都可以帮助你巩固知识。
高一英语如何复习的方法
紧扣高一的知识点展开复习：
1单词利用有效的方法进行攻克(音标记忆、卡片记忆、搞怪是造句)
2不规则动词必须进行背诵(可以分类比如AAA ABC ABA ABB AAB)
3课后语法复习(定语从句的关系词用法以及介词提前、that的6种特殊用法、限定和非限定的区别、定语从句和同位语从句的区别;情态动词注意must canshould may might的用法;最后复习一下时态注意时间状语的提醒)4每天坚持15分钟进行背诵、朗读，理论结合实践。
复习可以分作三个阶段:
第一个阶段，每门课的每一章好好看看，课本、笔记本、老师上课讲的东西都要好好理解好好消化，这一阶段是把最基础的东西掌握，关上课本，整理一下思路，将至今为止所学的内容好好回忆一下，要达到每想到一章就能立刻想到它的重点所在，然后把所有章节串起来，有个清楚的脉络关系，因为知识点之间都是相互联系的，万变不离其宗，基础部分掌握好不仅对后面的复习有利，同时考卷的80%的内容也就没问题了~
第二个阶段，将已经做过的作业、习题集和考过的试卷拿出来好好看一看，最好是再做一遍，心里想想思路，做错的要明白错在哪里，第二遍做仍然错的要仔细看，搞清楚是什么知识点理解错误，这个阶段完成之后，考个中上等的成绩应该不是问题。
第三个阶段，就是拔高，如果时间允许的话，根据自己的情况适当做一些题目，一是巩固复习的成果，二是看一些不同的题型。
有几个要注意:
一是，要好好理解概念，做好基础题型，很多难题也是简单题目上来点障眼法，基础概念领悟透了，自然也看得出难题的实质。
二是，基础概念等等是针对数学物理化学之类的，像语文历史政治之类的，还是要好好记忆的，这个就只有在理解的基础上背了。
三是，时间方面也要好好安排，做个计划表，每天看多少内容做多少题目等等给自己订个计划，计划不可太多，免得每天计划完不成对自己自信心还有影响.高一英语的学习误区
一、把五种技能学习变成单一的看懂
学习英语大家都习惯分解成五项技能，分别是听、说、读、写、译，但有的人拿到一本口语教材的时候，翻开几页一看，以为自己都看懂了，就认为很简单，其实，看懂不等于会说，练习英语口语不仅仅是看懂就可以了，还要通过一些能看懂的内容来锻炼口头能力。
二、速成心理
要想看懂英语、说好英语，并不是一朝一夕的事情，即使是外国人也不是一出生就可以说好英语，学好英语没有捷径，只有方法的好坏，比如记英语单词，大声朗读，反复练习发音，这样既可以提高听力，又可以改进口语发音。
三、通过汉字记音
现在很多学生学习英语都喜欢用汉字来记英语发音，例如“古帝拜”记成“good-bye”，这种学习英语的方法是极其错误的，大家千万不要效仿。
四、重视结果不重视过程
学英语的结果固然重要，但过程却比结果重要一百倍，为什么这么说呢，因为学习效果和质量取决于学习过程，大家一定要按照学习的规律，一步一个脚印认真地学，只要学习方法对了，好的结果自然会有。
五、对教师的依赖
关键词：新课标,高中英语,单词学习,方法
无论是作为一名高中教师, 还是作为一名即将参加高考的高中学生, 我们都知道词是构成语言的最基本的要素, 在学习英语时, 如果没有足够的词汇量, 就不能快速阅读并理解英语语言材料。新课程标准下《高中英语教学大纲》明确指出:“词汇教学主要使学生掌握词义、词的搭配和用法”, “还应适当指出词的同义、反义、转义等现象。”这就要求我们在教学中要对一些词或词组进行有效的联系, 通过分析、综合、对比、归纳等方法, 形成便于记忆的具有一定规律性的知识系统。而且在新课程标准下, 单词量的增加对于教师和学生都是个不小的挑战。
词汇量偏小一直是我们国家教授和学习英语的重大问题。那么词汇量小的原因是什么呢?仅仅是因为我们的学生没有勤奋地背诵吗?答案并不是这样。词汇量小的原因除了有学生的原因, 很大程度也在于教师没有讲清单词记忆的策略, 以致学生没有更好的单词记忆策略。学生如果单靠死记硬背, 既枯燥乏味, 又劳神费力, 记不准、吃不透、用得欠佳。随着所要求掌握的词汇量的增加, 学生会觉得负担越来越重, 学习效率低下, 慢慢地失去了学习的动力, 以致于学习情绪低落, 信心不足。因此作为一名高中教师, 我需要不断地思考和探索, 用什么样的办法使学生能够轻松地学习和背诵单词。以下是我总结的一些方法。
一、先会读, 再背诵——利用发音学单词
虽然我们现在的教育体制下, 学生从小学一年级就开始学习英语, 但是有很多学生一开始就没有学会最基本的音素发音。这种情况导致很多学生不会自己读单词, 只能在老师读完之后生硬地记住发音, 然后再生硬地背下那些单词。因此, 我作为一名高中教师, 一面希望学生从适当的年级开始学习音素发音, 一面在高中入学时, 调查学生音素发音的掌握情况。希望学生在高中入学的前几天掌握音素的发音。这样才能使学生能够在紧张的高中三年里, 相对轻松地学习和背诵单词。学生掌握了这个技巧之后, 在老师的指导下, 先辨读单词, 然后熟练地读单词, 这样读熟之后, 学生会轻松地掌握单词。
二、举一返三背单词——利用构词法学单词
英语词汇量很丰富, 但这庞大的词汇是有规律可循的。如果教师能够教会学生掌握英语构词法, 学生会在浩如烟海的英语单词中, 找到一些规律, 并且能够在掌握一个单词后, 举一返三地学会更多的单词。在新课标高中英语大纲中, 教材中主要有三种比较实用的构词法, 即合成、转化和派生法。
A.合成法。合成法是把两个或两个以上的独立的词合成一个新词的方法。
例如:room (房间) +mate (伙伴) =roommate (室友)
class (班级) +mate (伙伴) =classmate (同学)
brain (头脑) +storm (暴风雨) =brainstorm (头脑风暴)
在这组词中, 都是由两个独立的词合成一个新词, 其新词的含义可由前两个词的词义猜出, 这样方便学生记忆, 还可以帮助学生在以后的学习中根据词的组成成分猜出新词的含义, 掌握一种学习技巧。学生通常都比较容易掌握合成词构成的新词。
B.派生法。派生法是由词根加词缀 (前缀和后缀) 构成新词。除少数前缀外, 前缀一般只改变词的意义, 不改变词性;后缀一般只改变词性, 不引起词义的变化。根据这一规律, 就可以学会与词根有关的几个单词。
例如:agree (同意) ——disagree (不同意)
patient (耐心的) ——impatient (不耐心的)
legal (法律的) ——illegal (违法的)
amaze (使惊喜动词) ——amazement (惊喜名词)
kind (善良的形容词) ——kindness (善良名词)
depend (依靠动词) ——dependent (依赖的形容词)
利用构词法、分析词的构成, 以词根为辐射, 迅速扩大词汇量, 增加学生学习的成就感, 促进他们学习的积极性, 也能迅速地提高学生的词汇量。
C.转化法。转化法是指词由一种词类转化成另一种词类。
例如:They head for the school.
这是高中阶段完形填空练习题中经常出现的句子。在这个例句中, 单词head由名词转化为动词。
又比如:Their work is pretty good.
在这个句子中, pretty由形容词转化为副词。
当然词类的转化中还有其它词类的相互转化, 比如名词用作动词;有些形容词也可用作动词;副词用作动词等。掌握一些英语构词法, 对单词的记忆和理解有很大的帮助。可以帮助学生更轻松地学习单词。
三、身临其境背单词——利用语境学单词
语境教学法也是教师进行词汇教学时可以选用的好方法。当然这里所说的语境不仅指的是文章, 或者文章语句的上下文, 而且指与英语有关的语言环境。如果没有一定的语言环境, 任何词汇也将变得没有意义。语境教学法可使学生通过语境更加深刻理解单词的用法和多种意义, 从而对单词及词组的记忆更加牢固。归纳起来说, 我认为利用语境教学法可以从以下三方面入手:首先以句子为单位, 将所学的单词应用到句子中, 使学生能够在句子中理解词义, 也能掌握单词的固定搭配和用法。这是因为我们学习词汇的目的是为了掌握词义、词的搭配和用法、用词造句、表达思想。从使用词汇的角度看, 词语连成句子或连成话语, 才能实现其表达思想的交际功能。因此在词汇教学中, 教师要讲解单词用法, 也要给学生举出例句, 并且让学生自己体会用法, 自主造句。这样才能使学生充分体会单词所在的语境, 边理解边背诵单词。其次, 利用习语、谚语和文化差异讲解词汇, 能够激发学生学习英语的兴趣, 对扩大词汇量有很好的促进作用。在教学中适当运用习语、谚语, 能给学生营造一种轻松愉快的学习氛围, 让他们感到词汇学习不是枯燥乏味的死记硬背, 而是一种有趣的实践活动。例如:Where there is a will, there is a way. (有志者, 事竟成。) 通过这个句子, 学生可以很轻松地掌握will这个词的意义为“意愿”。学生不但学会“will”作为一个名词的含义, 同时也可以教授学生“will”作为将来时的符号, 又能够给学生讲解“will”作为情态动词的用法。再有, 利用课堂的情景创立语境。作为教师, 我们应该随机应变, 讲解词义相近的单词时, 我们可以根据课堂的情况, 创立情境, 让学生体会到栩栩如生的单词。如讲到scared和scary的时候, 如果单纯地讲解含义, 学生可能不容易理解。但是如果我们讲解的时候慢慢地走向学生, 然后突然转身模仿小狗的叫声, 学生会吓一跳。这时, 我们再解释说, 现在你的感受就是scared, 而小狗的叫声, 就是scary。这样, 学生就能轻松地掌握这两个词的用法。
四、寓学于乐——利用游戏学单词
在高中阶段, 我们应利用有限的时间给学生创造游戏的机会, 使学生在轻松的环境中学会单词。这个过程既轻松, 又有效。学生记单词既准确又牢固。比如我们可以利用“你来比划我来猜”的游戏, 帮助学生学习单词。我们在讲解新单词的时候, 先让学生念单词, 然后给学生限定时间, 让学生大概认识单词, 不一定会拼写, 只需要认识即可。这时, 我们再给学生时间, 让他们结组讨论, 然后找两个学生, 一个用英语解释单词, 一个猜测是新学的哪个单词。比如在讲到potential这个词的时候, 我解释说:“All of us are...”这令一个学生马上想到新学的单词potential, 就接着说:“All of us are potential.”这样不但使学生记住了这个单词, 而且鼓舞了学生, 让学生知道, 他们都是有潜力的。他们是能够出色地完成高中的学业的。
五、学会自己背单词——利用字典学单词
我们的学生到了高中阶段应学会查英语词典, 并查出英语释义。解毅夫老师在训练高中学生查阅朗文、牛津等原文词典时分为三个阶段进行:第一阶段, 每篇课文一次性查阅老师圈起来的十个生单词, 读懂原文释义。第二阶段, 按教学目标要求在每一课中圈选2—3个重点词, 要求学生读例句, 掌握其语境意义, 与此同时掌握词典中的缩略语。第三阶段, 利用查阅重点单词构成的短语并广泛联系其它知识, 先联系当前课文, 再联系以往学过的材料。我们在实际操作的时候, 可以选择个别的单元进行这样的训练, 这样, 学生到了高三阶段, 就学会了自学, 可以很轻松地扩充自己的词汇量。
参考文献
[1]汪榕培.英语词汇学研究.上海外语教育出版社, 2000.
[2]张韵斐, 周锡卿编著.现代英语词汇学概论.北京师范大学出版社, 2004.
一、考点归类
1.第一单元经济生活
考点1：商品的含义及基本属性。考点2：货币的概念、本质。考点3：货币的两个基本职能。考点4：纸币的含义及发行规律。考点5：信用卡的功能。考点6：外汇和汇率的含义。考点7：树立正确的金钱观。考点8：供求关系对商品价格的影响。考点9：价格与价值的关系。考点10：商品价值量由社会必要劳动时间决定。考点11：价值规律的内容及表现形式。考点12：价格变动对人们生活和生产经营的影响。考点13：收入水平、物价水平等因素对消费水平的影响。考点14：消费类型。考点15：消费结构的含义与恩格尔系数。考点16：树立正确消费观，做理智的消费者。
2.第二单元生活与消费
考点1：生产与消费的关系。考点2：大力发展生产力的意义。考点3：公有制主体地位的体现。考点4：我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容，实行这一制度的原因。考点5：企业的含义。考点6：公司的含义及形式。考点7：树立正确的就业观。考点8：劳动者依法享有的主要权利。考点9：依法维护劳动者权益的途径。考点10：储蓄存款的种类。考点11：我国的商业银行及主要业务。考点12：比较储蓄、债券、股票、商业保险几种投资理财方式的异同。
3.第三单元收入与分配
考点1：按劳分配的基本内容和要求。考点2：按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。考点3：我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性。考点4：收入分配公平的主要表现和意义。考点5：我国财政的作用。考点6：财政收入的来源。考点7：财政收支关系的三种情况。考点8：税收的含义。考点9：税收的基本特征。考点10：依法纳税是公民的基本义务。
4.第四单元面向市场经济
考点1：市场在配置资源中的积极作用。考点2：规范市场秩序的措施。考点3：市场调节的局限性。考点4：社会主义市场经济的基本特征。考点5：我国宏观调控的含义、主要目标和手段。考点6：科学发展观的内涵。考点7：促进国民经济又好又快发展的主要措施。考点8：经济全球化的含义、主要表现及其影响。考点9：世界贸易组织的作用、基本原则。考点10：对外开放必须坚持独立自主、自力更生的原则。
二、学习方法
（一）经济学
1．对于经济学除了要掌握各个知识点，还要计算，对于知识点大家只要记住，就可以了。但是，计算题，需要你掌握好计算方法，比如，个人所得税的交纳方法，得自己去理解，不可胡乱计算。对于知识点的记忆，需要我们自己整理出要点，在头脑中有一个大体的框架。
2．我把知识点整理如下
第一单元生活与消费，包括三课：第一课：神奇的货币；第二课：多变的价格；第三课：多彩的消费，以及综合探究——正确对待金钱。
第二单元生产、劳动与经营，包括：第四课：生产与经济制度；第五课：企业和劳动者；第六课：投资的选择；以及综合探究——做好就业与自主创业的准备。这个就是知识体系，学完每一章都要做好知识体系，要不然你的知识在头脑里是凌乱的，考试时也是乱的，答题时就没思路。
（二）哲学板块
建立知识体系，掌握好各个原理及方法论，只要能记住那些理论，考试就没问题。
我把哲学核心考点整理如下：
1.唯物主义和唯心主义哲学是系统化理论化的世界观，是世界观的理论体系。
2.解放思想、实事求是、与时俱进。
3.辩证唯物主义和历史唯物主义的作用。
4.科学主义、人本主义。
5.世界的物质性和人的实践活动。
6.事物发展过程中的量变和质变
（1）概念：（质是起点前提）
①质是一事物成为它自身并区别于他事物的规定性，质和事物的存在是直接统一的。
②量是事物存在和发展的规模、程度、速度以及它的构成成分在空间的排列组合等可以用数量表示的规定性，量和事物的存在不是直接统一的。认识量是认识事物的深化和精确化。
③度是事物保持自己质的量的范围、幅度和限度。认识度要掌握适度原则。
（2）量变和质变既相区别又相联系。
其区别的标志是事物的变化是否超出度。把同质的事物区别开来的依据是事物的属性和量。
（三）高三政治学板块
1．我国的国家制度
我国的国体和政体。国家的国体、政体及其相互关系：国家的政体反映着国体。适当的健全的政体，对于维护和巩固统治阶级的统治地位，实现其阶级利益和意志，具有十分重要的积极作用。国家政体具有一定的相对独立性。一国的历史、阶级力量对比、传统习惯、国际环境等，也在不同的程度上影响国家的政体。因此，在相同性质的阶级掌握政权的条件下，不同的国家也会采取不同的政权组织形式。
我国的国家性质是人民民主专政，这是我国的国家阶级性质的体现，是我国的国体。它表明，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的国家。
2.我国的民族与宗教
（1）民族的基本特征
民族的基本特征：共同的语言；共同的地域；共同的经济生活；共同的心理素质。民族的这些基本特征是互相联系、互相依存的，它们是识别民族的依据。
（2）我国是统一的多民族国家
我国处理民族关系的基本原则是坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。
三、关于答题的方法
1.选择题要相信自己的第一印象，除非你很肯定你选的是错的，否则别乱改。
2.大题。简答类是最简单的大题一类，你只要将知道的相关知识点答上去就可以了。分析类，是相对难一点的，这类考的是灵活运用知识点的能力，第一步，先看问题，找到答题范围。第二步，吃透材料，读懂材料的中心意思，然后，勾画一些关键词，找出这些关键词里面蕴涵的知识点。第三步，找出切合题意知识点，开始作答。切忌不可杂乱无章地答题，分条做答，标上序号，这样阅卷老师看来起舒服，给分也就多。辩解类，就不是一般人能拿满分的了，但是很少出，若出到了这就需要看你平时的综合分析能力了。这类题也是给你一段材料让你来评价材料中的事件，谁对？谁错？为什么对？为什么错？我们自己又应该怎么做？凭着你对知识点的熟悉，稍加思考和判断，最后整合一下，答出知识点，再用自己的话阐述一下，就可以了。
重点单词
1.achievevt.完成；达到
2.achievementn.成就；功绩
3.conditionn.条件；状况
4.welfaren.福利；福利事业
5.connectionn.连接；关系；亲戚
6.campaignn.运动；战役；活动vi.作战；参加运动
7.organizationn.组织；机构；团体
8.specialistn.专家
9.devotevt.投入于；献身
10.behavevt.&vi.举止；举动；行为表现
11.behaviorn.行为；举止；习性
12.worthwhileadj.值得做的；值得出力的13.observevt.观察；观测；遵守
14.observationn.观察；观测
15.respectvt.&n.尊重；尊敬；敬意
16.arguevi.争论；辩论；vt.争论；说服
17.entertainmentn.款待；娱乐；娱乐表演
18.inspirevt.鼓舞；感动；激发；启示
19.supportvt.&n.支持；拥护
20.communicationn.通讯；通信；交流
21.strikevt.&vi.打击；打劫n.罢工；袭击
22.explainvt.解释；说明
23.medicaladj.医学的24.considerationn.考虑；体谅
25.delivervt.递送；生（小孩儿）；发表（演说等）
26.modestadj.谦虚的；谦让的；适度的27.considerateadj.考虑周到的重点短语
1.devote to把……献给；把……用在……
2.rather than与其；而非
3.mean doing意味着干某事
4.mean to do打算、想要去做某事
5.argue for为……辩护
6.argue with与……争论
7.argue against争辩……
8.set up建立；创立；竖起
9.look down upon/on藐视；瞧不起
10.refer to提到；说起
11.care for照顾；照看；喜爱
12.be intended for为……准备
13.wander off走失；走散；偏离（正道）
21.as well as除……之外，也还
22.deliver a baby接生
23.be delivered to sp.被送到某地
必修4 Unit2
重点单词
1.hungern.饥饿；欲望
2.sunburnvt日晒；日灼；晒黑
3.sunburntadj起晒斑的；晒黑的4.strugglevt.vi斗争；拼搏；努力
5.superadj超级的；极好的；超好的6.productn.产量输出
7.expandvt.vi使变大；伸展；阐述
8.circulatevt.vi.循环；流传
9.satisfiedadj感到满意的10.equipvt.vi.装备；配备
11.freedomn自由；民主
12.exportvt.vi.输出；出口
13.Suitableadj合适的；适当的14.chemicaladj.化学的；关于化学的15.confusevt.使迷惑；使为难
16.mineraln.矿物;矿石
17.reducevt减少；缩减；简化
18.supplyn.补给；供给；供应品
19.bacterian.细菌
20.whateverpron.凡是……；无论什么；adj.无论怎么的；无论哪一种的21.summaryn.总结；摘要；概要
22.nutritionn.营养；滋养；食物
23.certainadj.确定的；必然的；
重点短语
1.Lead a life过…..的生活
2.Wish for希望得到；渴望
3.With the hope of怀有…..的希望
4.Free from没有…的；不受…..拘束的5.Insist on坚持做某事
6.Search for寻找
7.Be satisfied with对….满意
8.Get exhausted耗尽
必修4 Unit 3
重点单词
1.slidevi&vt.(使)滑动;(使)滑行n.滑;滑动;幻灯片
2.skinn.皮;皮肤’外壳
3.crueladj.残酷的;令人痛苦的4.contentadj.满足的;满意的&n.满足&vt.使满足
5.astonishvt.使惊讶
6.particularadj.特殊的;特别的n.细节;细目
7.entertainvt.&vi.使欢乐;款待
8.entertainingadj.愉快的’有趣的9.throughoutprep.遍及;贯穿&adj.到处;始终;全部
10.worn-outadj.不能再用(或穿)的;磨破的11.homelessadj.无家的;无家可归的12.failuren.失败(者);破产;不及格
13.overcomevt.&vi.战胜;克服;征服
14.difficultyn.困难;难点
15.boilvi.&vt.煮沸
16.fortunateadj.幸运的;吉利的17.snowstormn.暴风雪
18.bottomn.&adj.底;底部;尽头;末端;&底部的19.chewvt.&vi.咀嚼(食物等)
20.mouthfuln.一口;满口
21.directvt.&vi.导演;指示;指挥adj,&adv.径直的;直接的;直率的;直接地
22.starvt.&vi.标上星号
23.outstandingadj.突出的;杰出的;显著的24.fortunen.富有;财富;运气;幸运
25.swingvt.&vi.摆动;摇摆;旋转n.秋千;摇摆;摆动
26.mountainousadj.多山的;山一般的27.whispern.&vt.&vi.耳语;私语;密谈
28.vastadj.巨大的;辽阔的29.sensen.感觉;理性
重点词组pick out挑出;辨别出
2.star in主演;担任主角
3.be caught in被绊住
4.be set in以…为背景
5.play jokes on sb开某人的玩笑
6.make fun of嘲笑;取笑
7.bump into碰撞;与…相撞
8.be content with对…满足.badly off穷的;缺少的10.cut off切断;断绝
11.in search of寻找
12.worse off境况更差
13.be remembered as..作为….而被铭记
14.at times有时
15.on the edge of在….的边缘
必修四M4 Unit4重点单词
1.majoradj.较大的;较多的;主要的2.majorityn.3.localadj.地方的;当地的;乡土的4.representn.代表;表现;描绘
5.curiousadj.好奇的;求知的;古怪的6.curiosityn.7.Introducev.介绍;引进
8.Introductionn.9.approachv.接近;靠近n.接近;方法;途径
10.Strangerv.陌生人;门外人
11.Spokenadj.口头的;口语的12.expressv.表达;表示n.快车;快递
13.actionn.行为;动作;活动;作用
14.likelyadj.预期的;可能的15.nodv.点头
16.generaladj.一般的;大体的n.普通;将军;概要
17.avoidv.避免;消除
18.comedyn.喜剧;戏剧性的事情
19.misunderstandv.误解;误会
20.Similaradj.相似的;类似的21.agreementn.一致;协议
22.adultn.成人;成年人adj.成人的;成熟的23.punishv.惩罚;处罚punishmentn.重点短语
1.Be likely to很可能…
2.At ease舒适
3.Neither nor既不…也不…
4.Up and down上上下下
5.Tend to趋向
6.Close to接近于…
7.Look sb in the eyes无愧于心正视某人
8.Watch out小心
9.Prevent from阻止…做..10.Introduce…to…把…介绍给…
11.Be similar to与…相似…
12.Take action采取行动
13.Show respect for尊敬某人
14.Be willing to do愿意做某事
必修4 Unit5
重点单词
1、themen.题目
2、amusevt.使发笑
3、amusementn.消遣
4、variousadj.不同的5、varietyn.变化
6、shuttlen.往返汽车
7、chargev.收费n.费用
8、admissionn.允许进入
9、profitn.利润v.有益于
10、souvenirn.纪念品
11、athleticadj.运动的12、brandn.商标
13、equipmentn.装备
14、sneakern.运动鞋
15、minorityn.少数民族
16、fantasyn.幻想
17、settlern.移民者
18、experimentn.&vi.实验
19、advancev.前进
20、advancedadj.高级的21、techniquen.技术
22、textn.测试
23、clothn.衣料
24、junglen.丛林
25、creaturen.人，动物
26、volunteern.志愿者
adj.志愿的v.自愿
重点短语
1、meetone’sneed满足某人的需求
2、makeaprofit赚取利润
3、bebasedon以……为根据
4、getcloseto接近
5、remind sb.of提醒某人
6、nameafter以……命名
7、largeamountsof大量
8、facetoface面对面
9、amuseoneself消遣
10、cometolife恢复生气
11、involve … in使……参与
12、take an active part in积极参与
13、a variety of各种各样的14、along with与……一起
15、have fun玩得高兴
高一期末作文五篇最新1
榆树开满了洁白的花，那一刹，时间都仿佛停止了，只有缕缕微风掠过，吹起雪花般的花儿在空中旋转着、飘落着在绿草地上，或是那个人身上。
她是美丽，曾经长长的头发剪成了短发，有一种英姿飒爽的味道。白玉般的面庞，圆润玲珑，身材更是符合当今的潮流——骨感美。
她常常依窗而望，窗外一年四季如春的美景，她都会欣赏一遍。她说话很有诗意，含有哲理性。或许窗外那些随风摆动的树，对于我们来说只不过是赏心悦目的绿色，而在她眼里是埋于心中的绿，洋溢诗意的绿。
她曾经是我的同桌，不，准确的来说她是我多年来的朋友。
本是小学认识的，却只是一面之缘。上了初中，我意外发现她竟是我的下铺。那时她给了我一封信，信里说：“我和你小学时就有一面之缘，现在你我竟在一班，而且还是上下铺，这或许是老天的安排，老天给的缘分，我是很乐意接受，不知老天这尊大佛送的东西你也是否会接受呢?”从此，我和她变成了形影不离的“连体婴儿”。
在初中的一次考试中，我的班级名次意外尾随前十名之后，那时的我心情很差，回到宿舍，胡乱地做好该做的事，嘴唇上似有千斤大石压着，愣是不愿意张开嘴。她见平时叽叽喳喳的我在这时竟鸦雀无声，她便明白了。突然，一只温暖又小娇的手扯住了我的手，把我往操场上拉，随手一甩，差点摔倒了，我当时真怀疑她是不是女生啊，她怒吼道：“你是怎么了，平时的你大大咧咧，面对任何伤心事情都会用你招牌笑容驱赶走，如今你看看你这个样子，连在战场中被打败的士兵都不如，你越自卑，就会越渺小，你知道吗?”我双手抱着双臂缓缓蹲下，把头深埋在臂弯中，不再理会她，他蹲下来，拍着我的背说：“对不起啊，我骂得太深了，其实我就想让你振作起来，你看天上的月亮，是不是很圆，朋友的‘朋’是两个月在一起结合的，朋友当然就是一路扶持，一路陪伴的，两者不可分开的。”那一夜，我们聊得很多，我想月亮大概也会失眠吧。
毕业那时，她说“前面的路还很长，远方山峰传来花香遮掩了此刻淡淡的感伤，脚下在徘徊，不忍离开，没有人哽咽。未来的日子我都在……。”她自己泪流满面，掩着口，跑到教室外榆树下，榆树花落在她的肩上、手上、脚上，我想那一刻万物都有逊于她，在我的世界里，有她是最美的。
高一期末作文五篇最新2
远方，一丝光明撕开了夜幕，一缕阳光透过裂缝似要赶走黑暗。太阳从地平线升起，不急不缓，更远处，一颗星星顽强的立在天边，似乎要与太阳争辉，不愿隐去。
看着这壮烈的一幕，心头一震，久久不能回神。
想着自己，嘴角露出一丝苦笑，自己何尝不像这颗星星一般，在为了自己的梦想而奋斗。一面是自己的梦想，一面却是期盼的目光。
“唉!”无奈的叹息着，自从高考临近，面临着填报志愿，自己的叹息声似乎就没有停过。
顺着溪水缓缓前行，漫无目的，而溪水也陪着我，不懈的涌流着。“小溪啊小溪，你要流去哪里呀?不疲倦吗?”
“它当然是奔着大海去了，这样它才可以享受大海的怀抱，变得更加壮阔啊!”一个沧桑的声音响起。
我猛地抬头，疑惑的看着声音传出的地方，“谁啊?”我慢慢地靠近过去，溪边坐着一个头发花白，脊背微驼，上了年纪的人。“您刚才说小溪是为了到达大海才日夜不息，不知疲倦的向前奔流的?大海离这儿太远了，这不知天高地厚的小溪半路上就会干涸的。”
“但它知道自己的目标是大海，它会为此骄傲的奋斗的。”
“但这是没有结果的!”我激动的说。
“没有结果又如何，它为大海而生，这是它的梦想，它为了这个梦想奋斗、努力，失败了也会开心!”这个奇怪的老人凝视着小溪，好像看到了他当年那个水灵灵的初恋情人一般，眼神中是满满的深情与依恋。
“是这样吗?”我反问自己。
老人大概是听出了我的迷惘，笑了笑说：“不要让自己留有遗憾。我以前那么向往大海，想要当海军，可又惧怕风浪，也无法拒绝父母家人渴望我留在身边的眼神，只好放弃了我的大海。原以为时间会冲淡我的向往，没想到这梦想却像老酒一样，愈久愈香。现在留给我的只有深入骨髓的遗憾了……”
听着老人的话，内心一片通明：我要为自己的梦想奋斗!
回过神，看着老人远去的身影，我不要成为另一个他。梦想其实是一个更大的海洋，它拥有更多的真理，不要因一时的繁华放弃这片大海。
看着升起的太阳，那儿依然有一颗星星在闪烁……
高一期末作文五篇最新3
她，是土地的仆人;她，是庄稼的朋友;她，身子伛着却笑颜如花。她是我的姥姥。
大大的斗笠帽子遮盖住炽热的阳光，身子深深的弯着，双手在一个又一个的西瓜上抚摸。不错，那正是我的姥姥。
站在地头等着姥姥忙完，看着姥姥微白的头发，想着姥姥已经年近七十了，却还要每天下地干活。我们都劝她歇着，姥姥死活不同意，说：“我闲不住。”
微风吹过，轻抚着我的脸颊，吹动了姥姥身上灰白的衣服。在望去，姥姥正深一脚浅一脚的向我走来，裤腿一边卷至膝盖，一边放至脚踝，脚上是泥做的鞋。
我甜甜的叫了一声姥姥，姥姥紧紧的握住我的手，我被姥姥的手磨得生疼。姥姥的手满是老茧，磨得我手痒痒的，不像我在家时见到的那些邻里的奶奶的手那样舒服、光滑。
“快回家，你们给我打电话的时候，我就算好了时间，早就把西瓜摘好了，快回家，切西瓜吃去，快去。”姥姥拉着我走向家的方向。
新鲜的大西瓜，翠绿的果皮包着鲜红的果肉，黑玛瑙般的瓜子镶在诱人的果肉里。我毫无形象的大口吃着，满脸的西瓜汁。没过多久，一个大西瓜就已被我全部吃到肚中，我满意的打了个饱嗝，坐在沙发上看电视。姥姥走进来，看着垃圾桶里的西瓜皮，笑了，路出两排很不整齐的，已经泛黄了的牙齿，眼睛眯成一条缝，抬头纹更加的深了。
临走时，姥姥又从地里给我们拿了许多的大西瓜，大约有十几个吧，两个盛庄稼的袋子都装的满满的，还不停地说，“够不够，不然再拿点，恁吃完再来拿，地里还有。”再一次的帮我们检查车上的“装备”，才安心的让我们离开。站在路口，看我们渐行渐远。
到家后，总要打一个电话回去，告诉姥姥我们已经到家了，叫她放心。
再一次去姥姥家的时候，是玉米成熟的季节，到了家门口，看见姥姥正坐在玉米堆中，那玉米，堆满了整个院子，姥姥黑色的衣服显得格外刺眼。看到我就大声的说道：“锅里有刚煮好的玉米，快去吃，要是凉了，我再给你热。”锅里的玉米很香，也夹杂着咸咸的汗水的味道。
前两天，姥姥给妈妈打电话说：“今天是我生日，上街买了五块钱的鸡蛋糕，还没吃完，明天，你弟弟回来，正好给他吃。我还向主祷告了……”姥姥说了很多，妈妈的眼角有眼泪滑落，像是自言自语地说：“明年一定要记得。”
向日葵总是向着太阳，是因为太阳给了它温暖，我总爱着我的姥姥，是因为她对我总是无私的奉献，因为她总是闪着光。
姥姥，我最亲爱的姥姥。
高一期末作文五篇最新4
曾经我过着追逐他人的生活，总爱模仿那些我认为是成功的人，但当我向他们的生活慢慢靠近，甚至过着像他们一样的生活时，我却丝毫没有感觉到快乐。原本令我向往，心生羡慕别人家的生活，到了我身上后竟然成为了我追逐快乐的障碍，我逐渐开始明白，正如张国荣在《我》中所唱的一样：“快乐的方式不止一种。最荣幸是，谁都是造物者的光荣，不用闪躲，为我喜欢的生活而活，不用粉墨，就站在光明的角落，我就是我，是颜色不一样的烟火。”诚然。每个人最基本与最崇高的快乐就是活出自我。
生活中，我们一味地模仿那些所谓的成功人士，想借此收获快乐。然而，殊不知，在模仿别人的人生无疑就是对自己的人生的否定。对自己的人生否定，就难以收获自己独特的快乐。基于此，模仿他人，过着别人的生活，往往是得不偿失，只有活出自我，通过自己的努力活出自己成功的方式，才能更好的与快乐相拥。
那如何才能活出自我呢?在我看来，要做到以下几点。
首先，我们要有自己的梦想或是目标。跟风的人是盲目的，是难以活出自我的。要想活出自我，我们就要找一条属于的成功之路，即要明确自己努力前行的方向。有了正确的方向，我们才能向之飞奔而去，进而收获我们的快乐。
其次，我们要有详尽的方案来走好自己的路，我们要根据自身的特点来制定可行的计划。切忌如一只盲头苍蝇般，毫无方向的四处乱撞，那样我们是很难收获自我的成功与快乐的。凡事都需要计划的规范与指引，才能更加的轻易。
最后，我们要有坚定不移的决心。即使面对外界的各种质疑与处在生活中的各类烦恼之中，我们也不能忘记本我，放弃原本的目标。
我就是我，不一样的烟火，即使微弱，但是独特。我会努力燃烧自我，点亮我的生活，让我的生活充满欢乐。我就是我，不一样的烟火，我相信活出自我，我也能收获属于我的快乐!
高一期末作文五篇最新5
谦虚使人进步，骄傲使人落后。我国自古以来就传承这样的美，名言警句更是数不胜数。
“即使百尺竿头，也要更进一步。”是的，人人都没有资格去自满。即使在某一方面造诣很深，也不能说他彻底精通。在历史的长河中，在浩瀚的真理海洋中，我们只是米粒之珠。牛顿是物理学之父，力学的奠基人，谦虚的将自己比作真理海洋边玩耍的小孩。事实确是如此，即使牛顿发现的真理也只是真理海洋中的一块卵石或贝壳。伟人尚如此谦虚，何况普通人呢?作为普通人，我们更无理由去骄傲。
“夫志当存高远……忍屈伸……广咨问……”谦虚是通往远方的基石。摒弃浮躁与虚荣，一砖一瓦砌出成功的堡垒。当我们住在里面时，倍感自豪。牛顿就是这样一步步走来，虚心的探索，心不浮，气不躁，用坚实的脚印为人类踩出一条走向发达的捷径。
王守仁说：“谦虚其心，宏大其量。”因为蔺相如的谦虚、宽宏大量使得“将相和”成为一段佳话。
古希腊著名哲学家苏格拉底才华横溢，广招门徒，并用自己的智慧启发学生，每当有人称赞他学识渊博时，他总是说：“我唯一知道的就是我一无所知。”贝多芬说：“我只会弹几个音符。”牛顿临终说：“我比笛卡尔看得远些，也只不过站在他们的肩膀上。”爱因斯坦总是嘲讽自己：“我真像小孩一样幼稚。”
伟人尚不居功，平日的我们愧于世界，所以我们更应低着头，谦虚的学习、探索。
谦虚并不是自卑，谦虚表现在不耻下问，不因一点成就沾沾自喜，时刻提醒自己：“我还是不够好。”怯让的谦虚压抑人的个性，损伤人的自尊，这都是不可取的。要做一枝竹、一枝梅，自信的挺起胸，但更要记住“虚心竹有低头叶，傲骨梅无迎面花。”
生活中还有一些人过于谦虚或者说是故意谦虚，已达到了矫情的地步，让人作呕。殊不知，矫情的谦虚就是过分的骄傲，万万不可学。
高一物理知识点总结最新1
力的分解是力的合成的逆运算,同样遵循平行四边形定则(三角形法则，很少用)：把一个已知力作为平行四边形的对角线，那么与已知力共点的平行四边形的两条邻边就表示已知力的两个分力。然而，如果没有其他限制，对于同一条对角线，可以作出无数个不同的平行四边形。
为此，在分解某个力时，常可采用以下两种方式：
①按照力产生的实际效果进行分解——先根据力的实际作用效果确定分力的方向，再根据平行四边形定则求出分力的大小。
②根据“正交分解法”进行分解——先合理选定直角坐标系，再将已知力投影到坐标轴上求出它的两个分量。
关于第②种分解方法，我们将在这里重点讲一下按实际效果分解力的几类典型问题：放在水平面上的物体所受斜向上拉力的分解将物体放在弹簧台秤上，注意弹簧台秤的示数，然后作用一个水平拉力，再使拉力的方向从水平方向缓慢地向上偏转，台秤示数逐渐变小，说明拉力除有水平向前拉物体的效果外，还有竖直向上提物体的效果。
所以，可将斜向上的拉力沿水平向前和竖直向上两个方向分解。斜面上物体重力的分解所示，在斜面上铺上一层海绵，放上一个圆柱形重物，可以观察到重物下滚的同时，还能使海绵形变有压力作用，从而说明为什么将重力分解成F1和F2这样两个分力。
1.同一直线上力的合成同向:F=F1+F2，反向：F=F1-F2(F1>F2)
2.互成角度力的合成：
F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理)F1⊥F2时:F=(F12+F22)1/2
3.合力大小范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|
4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ(β为合力与x轴之间的夹角tgβ=Fy/Fx)
注：
(1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则;
(2)合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;
(3)除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图;
(4)F1与F2的值一定时,F1与F2的夹角(α角)越大，合力越小;
(5)同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。
高一物理知识点总结最新21、定义：平抛运动是指物体只在重力作用下，从水平初速度开始的运动。
2、条件：a、只受重力;b、初速度与重力垂直。
3、运动性质：尽管其速度大小和方向时刻在改变，但其运动的加速度却恒为重力加速度g，因而平抛运动是一个匀变速曲线运动。
4、研究平抛运动的方法：通常，可以把平抛运动看作为两个分运动的合动动：一个是水平方向(垂直于恒力方向)的匀速直线运动，一个是竖直方向(沿着恒力方向)的匀加速直线运动。水平方向和竖直方向的两个分运动既具有独立性，又具有等时性。
5、平抛运动的规律：水平速度：vx=v0，竖直速度：vy=gt6、平抛运动的几个结论
①落地时间由竖直方向分运动决定。
②水平飞行射程由高度和水平初速度共同决定。
③平抛物体任意时刻瞬时速度v与平抛初速度v0夹角θa的正切值为位移s与水平位移x夹角θ正切值的两倍。
④平抛物体任意时刻瞬时速度方向的反向延长线与初速度延长线的交点到抛出点的距离都等于水平位移的一半。
⑤平抛运动中，任意一段时间内速度的变化量Δv=gΔt，方向恒为竖直向下(与g同向)。任意相同时间内的Δv都相同(包括大小、方向)
⑥速度v的方向始终与重力方向成一夹角，故其始终为曲线运动，随着时间的增加，变大，速度v与重力的方向越来越靠近，但永远不能到达。
⑦从动力学的角度看：由于做平抛运动的物体只受到重力，因此物体在整个运动过程中机械能守恒。
7、类平抛运动
1、有时物体的运动与平抛运动很相似，也是在某方向物体做匀速直线运动，另一垂直方向做初速度为零的匀加速直线运动。对这种运动，像平抛又不是平抛，通常称作类平抛运动。
2、类平抛运动的受力特点：
物体所受合力为恒力，且与初速度的方向垂直。
3、类平抛运动的处理方法：
在初速度方向做匀速直线运动，在合外力方向做初速度为零的匀加速直线运动，加速度。处理时和平抛运动类似，但要分析清楚其加速度的大小和方向如何，分别运用两个分运动的直线规律来处理。
高一物理知识点总结最新3
曲线运动
1.在曲线运动中,质点在某一时刻(某一位置)的速度方向是在曲线上这一点的切线方向。
2.物体做直线或曲线运动的条件：
(已知当物体受到合外力F作用下,在F方向上便产生加速度a)
(1)若F(或a)的方向与物体速度v的方向相同，则物体做直线运动;
(2)若F(或a)的方向与物体速度v的方向不同，则物体做曲线运动。
3.物体做曲线运动时合外力的方向总是指向轨迹的凹的一边。
4.平抛运动：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动。
分运动：
(1)在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动;
(2)在竖直方向上物体的初速度为零，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。
5.以抛点为坐标原点，水平方向为x轴(正方向和初速度的方向相同)，竖直方向为y轴，正方向向下.6.①水平分速度：②竖直分速度：③t秒末的合速度
④任意时刻的运动方向可用该点速度方向与x轴的正方向的夹角表示
7.匀速圆周运动：质点沿圆周运动，在相等的时间里通过的圆弧长度相同。
8.描述匀速圆周运动快慢的物理量
(1)线速度v：质点通过的弧长和通过该弧长所用时间的比值，即v=s/t，单位m/s;属于瞬时速度，既有大小，也有方向。方向为在圆周各点的切线方向上
9.匀速圆周运动是一种非匀速曲线运动，因而线速度的方向在时刻改变
(2)角速度：ω=φ/t(φ指转过的角度，转一圈φ为)，单位rad/s或1/s;对某一确定的匀速圆周运动而言，角速度是恒定的(3)周期T，频率：f=1/T
(4)线速度、角速度及周期之间的关系：
10.向心力：向心力就是做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力，向心力只改变运动物体的速度方向，不改变速度大小。
11.向心加速度：描述线速度变化快慢，方向与向心力的方向相同，12.注意：
(1)由于方向时刻在变，所以匀速圆周运动是瞬时加速度的方向不断改变的变加速运动。
(2)做匀速圆周运动的物体，向心力方向总指向圆心，是一个变力。
(3)做匀速圆周运动的物体受到的合外力就是向心力。
13.离心运动：做匀速圆周运动的物体，在所受的合力突然消失或者不足以提供圆周运动所需的向心力的情况下，就做逐渐远离圆心的运动
万有引力定律及其应用
1.万有引力定律：引力常量G=6.67×Nm2/kg2
2.适用条件：可作质点的两个物体间的相互作用;若是两个均匀的球体,r应是两球心间距.(物体的尺寸比两物体的距离r小得多时，可以看成质点)
3.万有引力定律的应用：(中心天体质量M,天体半径R,天体表面重力加速度g)
(1)万有引力=向心力(一个天体绕另一个天体作圆周运动时)
(2)重力=万有引力
地面物体的重力加速度：mg=Gg=G≈9.8m/s2
高空物体的重力加速度：mg=Gg=G0,W>0.这表示力F对物体做正功。
如人用力推车前进时，人的推力F对车做做正功。
(3)当α大于90度小于等于180度时，cosα
高一物理知识点总结最新4
1.大的物体不一定不能看成质点，小的物体不一定能看成质点。
2.平动的物体不一定能看成质点，转动的物体不一定不能看成质点。
3.参考系不一定是不动的，只是假定为不动的物体。
4.选择不同的参考系物体运动情况可能不同，但也可能相同。
5.在时间轴上n秒时指的是n秒末。第n秒指的是一段时间，是第n个1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一时刻。
6.忽视位移的矢量性，只强调大小而忽视方向。
7.物体做直线运动时，位移的大小不一定等于路程。
8.位移也具有相对性，必须选一个参考系，选不同的参考系时，物体的位移可能不同。
9.打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸的高度，使之增大一点。
10.使用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。
11.释放物体前，应使物体停在靠近打点计时器的位置。
12.使用电火花打点计时器时，应注意把两条白纸带正确穿好，墨粉纸盘夹在两纸带间;使用电磁打点计时器时，应让纸带通过限位孔，压在复写纸下面。
13.“速度”一词是比较含糊的统称，在不同的语境中含义不同，一般指瞬时速率、平均速度、瞬时速度、平均速率四个概念中的一个，要学会根据上、下文辨明“速度”的含义。平常所说的“速度”多指瞬时速度，列式计算时常用的是平均速度和平均速率。
14.着重理解速度的矢量性。有的同学受初中所理解的速度概念的影响，很难接受速度的方向，其实速度的方向就是物体运动的方向，而初中所学的“速度”就是现在所学的平均速率。
其实只要我们寻求好的方法，物理是不难学好的。有可能有的同学会说：“我初中物理学得很好，高中物理肯定没问题的。”这样想是不对的。可以说高中物理是各学科中成绩分化最严重的，很多同学如果在高中继续沿用初中物理的学习方法，那么成绩当然就会不理想。就是到现在还有很多同学在说：“我觉得花在学习物理上的时间并不比其他科少，可成绩却总赶不上其他科。”究竟原因在哪里呢?我想其中一个重要原因就在于学习方法不恰当。
很多同学会问：“学习物理有没有捷径呢?”答案是否定的，学习是一件实实在在的事情，来不得半点含糊。虽然没有捷径可寻，但科学的学习方法的确是有的。
与初中物理相比，高中物理难度大，内容大，能力要求更高，灵活性更强。因此很多同学进入高中之后很不适应。这是由于从初中升入高中，教学内容有较大的变化，教学方法也不断更新，对学习的要求也在不断提高，基本上形成了一个较高的层次，这有可能给我们带来暂时的不适应和学习上的困难。具体分析，有这样三个原因。一是从思维方法上，要求学生从形象思维进入抽象思维，完成认识能力的一大飞跃;二是从能力要求上，高中物理学习对学生提出了更高的要求;三是学习习惯和学习方法的变更和适应。
针对上述情况，我认为可从以下几个方面抓好高中物理的学习。
一、认清高、初中物理的区别
1．定性分析和定量分析的差异。
初中物理课程中大多数多知识点都是记忆性的，即使进行定量计算，也是相对比较简单的计算;高中物理问题，大部分不单是简单的计算，而且进行大量的，甚至相对比较复杂的定量计算。
2．知识呈现的形象思维与抽象思维的差异。
初中物理基本上是以形象思维为基础，大多数问题是以直观的实验为依据，使他们直接获得知识;而高中物理知识，多数以抽象思维为基础。问题不再是直观的结论，而需要以实验基础，加以理解、归纳，才能得出正确结论。
3．初中物理的问题多是单一的因果逻辑关系；
高中物理的问题则是多因的复杂逻辑关系，并且是以假设、判断为主。解决问题时还要用递进归纳的推理逻辑手段。
4.
.初中物理问题的解决, 只要求运用简单的数学工具, 而高中物理则不然, 它要求我们同学必须具有很好的数学基础。
二、改掉高一新生学习物理的通病
高一的物理是物理学习的转折点。我在任教过程中，发现多数学生虽然学得很用功，但其学习成绩却很不尽如人意，多次考试的成绩不理想，学生学习的自信心受到了严重的打击。分析其原因主要有以下两个。
1. 答卷中存在的主要问题：
(1) 不会读题和审题：审题不细致，不准确，不全面;不会通过分析找出题中的重要信息。 (2) 理解能力差：对概念根本没理解，只是凭着感觉答题。 (3) 综合实验能力差：尤其是实验设计能力太差。 (4) 数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题;即使简单运算失误也很多。 (5) 表达能力差：文字表达题不会答。
2. 作业中存在的主要问题：
(1) 做题时粗心大意; (2) 公式不会，字母的物理意义不明确，导致乱代数据; (3) 语言表达不清，没有逻辑性，解题目的不明确，书写太混乱，数据带不准，不写单位。
三、应用科学的学习方法
首先要改变观念。初中物理学得好，高中物理并不一定会学得好。所以学习物理应从心理上降低自己学习的起点，从头开始。其次培养学习物理的兴趣。认真观察老师做的演示实验，条件允许的话自己动手做，通过各种途径感知事物，增强由形象思维向抽象思维转化的能力，通过直观的实验验证，把难学的东西化为易学的东西，由不懂变懂，这样掌握的知识更牢靠，从而增强学习物理的兴趣。我们都知道，课本中的这些实验大多都是用来验证规律的，但如果我们能仔细研究并认真做好这些实验，我们的收获就不仅止于验证规律，而且能知道规律应该怎样运用，它同时能使我们发现物理是有趣的，从而激发学生学习物理的兴趣，只有对物理感兴趣，才能想学、才能爱学、才能学好。
兴趣是思维的动力，兴趣是学习动机，兴趣是学好物理的重要因素。所以一定要培养学生的兴趣。应该注意到物理与日常生活、生产、现代科技息息相关。有意识地将物理与实际生活联系，将物理知识应用到实际中去，使学生明确：原来物理与我们生活联系是这样的密切。这样可以大大地激发学习物理的兴趣。
最后在课堂上，提高听课的效率是关键。学习期间，听课效率的高低决定着成绩的优劣。关于听课的效率，我有这样几点看法。
1. 认识到预习的重要性。
学习的第一个环节是预习。预习环节，要带着问题去预习，从而适时分散问题的难点，突出问题的重点。
有的同学不注重预习，没有养成这个习惯，导致课上盲目地听课，根本跟不上老师的思路。高中物理课堂容量大，这样就要求我们在上课前进行预习。它可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备;还可以使我们明确课堂的重点和难点，从而做到有的放矢地去听课。另外，预习还能培养我们的自学能力和独立思考能力。
这里所说的课前预习，不是课前的几分钟要做的，而是自习课或其他时间要做的，上课前必须准备好的。预习要做到以下几点。
(1)读教材：要从头到尾阅读教材，画出重点，疑点、难点，形成物理知识的初步结构，这样才能在听课时有针对性地突出疑点、难点，抓住重点。
(2)看教材：课本插图是编者为了帮助学生认识了解某些物理现象，插图形象生动，具有趣味，学生通过看图，在愉快中习得知识。
(3)做实验：物理是以实验操为基础的科学，课前预习必须要结合教材内容预习好“实验”。
(4)想与议：教材每节后面有思考题，在看完书后可以尝试看能否解决，增强听讲的目的性，抓住重点。讨论的议题是学生预习中感觉模糊、疑难的问题，讨论有助于学生重读教材，深入思考，把握物理概念的含义、规律的内容及适用条件。
(5)记与背：将课文重要的概念定律、公式等多看几遍，加深理解，以便在此基础上加强记忆。
2．听课是学习的最关键环节。对此我有这样几个看法：
(1)主动听课。主动听课能使我们自觉地思考，主动跟上老师的思路，能基本接受讲解的内容和基础知识，在理解基础知识的基础上，对重难点进行分析。所以我们要加强主动意识，努力学习，努力成为学习的主人。总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。
(2)注意课堂要点。要听好课，我们要学会抓住课堂的要点，即重点和难点。很多研究表明，人的注意力集中的时间一般在20分钟左右，所以我们应该集中精力，抓住这有效的时间。所以我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容，对重难点做到心中有数。理清头绪，仔细听讲，我们应培养自己的自主学习能力。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。
(3)处理好听课和记笔记的关系。有的同学总是感到困惑，认真听课了，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了。因此，我们要分清主次：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。那么，我们应该如何记笔记呢?我认为，记笔记不是将老师的板书全抄下来，而应该按照自己的理解去记，不能将笔记变成课堂语录。
3. 认真做好课后复习。
复习不是将老师布置的作业做完就行了，而是积极主动地去做题。课后复习是消化理解和巩固知识的重要环节，及时有效地复习就是熟悉学习的内容，先熟悉才能谈得上深刻，每学完一节课，都要及时复习，每学完一章，就要系统复习，熟练掌握每个知识点。
4. 做好及时的总结。
总结不是简单地将知识罗列，而是理清知识结构。
5. 适当地选择课外参考书，它对加深物理定律的理解运用是很有意义的。
在参考书的选择上，不应当选择习题集，因为它只有一个简单的答案，没有思路分析，做对了答案也不知为什么做对了，做错了更是不知道为什么做错。因此，要选择有详解一类的书，选择有解题思路和具体解题步骤的参考书。
6. 精选习题，注重错因分析，培养良好的解题习惯。
审题的过程非常重要，它是将一个具体的物理现象抽象成一个或几个物理模型的过程，为下一步解题做好充分的准备。高中物理习题比初中复杂得多，光靠读题就列式计算往往会出错。良好的审题习惯可以帮助学生少犯错误，所以要求学生在读题时，一定要划出关键词来，特别是要画草图，凡是可以画都必须画，画草图时要标明题中已知的物理量。对于复杂的题，有几步就要画几幅草图。这样我们做起题来会感觉更容易些。
关键词：调整思路；总结规律；注重结构
对于高一学生初学有机化学，都会有些不知所措。由于有机化合物的种类繁多，结构复杂，各类有机物的性质差异大，对学生空间想象能力有较高的要求，使学生普遍感觉理解与记忆比较困难，容易产生烦躁厌学的情绪，逐渐失去对有机化合物的学习兴趣。針对这个现象，我觉得学好有机化学可以从以下几个方面入手：
一、调整思路，做好有机化学入门准备
有机物和无机物是化学领域中相对独立的两大块，不仅理论上存在较大差异，学习的思维方法也各不相同。初学者一定注意不要用无机的思维方法来学习有机物，对于无机物的性质，我们通常是机械地记住就行了，但对于有机物的性质，要正确掌握思路和方法。有机化学的重点就是有机物的结构，学习的思路可以抓住“有机物的结构决定性质，性质决定用途”这条主线。要善于对比和归纳总结，注意一般和特殊，学一种物质就相当于学了一类物质，反应方程式也是类似的，只要抓住有机物官能团的结构变化，断键和成键特点就可以非常轻松地写出。
二、总结规律，归纳学习有机化学方法
学习有机物的一般规律：先从代表物的结构→性质→用途，
然后类推到一类物质。特别是结构与性质的关系—结构决定性质，性质反映结构。这条规律贯穿所有有机物部分内容，并指导有机化合物的学习方法和解题思路。
学习结构可以从最简单的烷烃入手，对比结构变化引起了性质变化，然后进行归纳总结。要掌握成键规律，如：碳需要4个价键，氧需要2个价键，氮需要3个价键，氢需要1个价键，这样结构就不容易写错。结构变化会引起性质变化：从结构上看，乙醇相当于乙烷中的一个氢原子被羟基①取代，引起的性质变化则是物理性质上乙烷不溶于水而乙醇则以任意比与水互溶，化学性质上乙烷的特征反应是取代，而乙醇则可以与钠反应，还可以催化氧化和被酸性高锰酸钾氧化，还能发生酯化等反应。这就更容易理解有机物中结构决定性质的规律。
学习有机物的结构和性质要注意归类学习：如甲烷的正四面体结构决定它的性质稳定，不与酸性高锰酸钾溶液反应，其特征反应是取代，再由甲烷的性质类推到跟它结构相似的一类烷烃的性质。而乙烯含有一个容易断裂的碳碳双键，它的化学性质就表现在双键上，其中氧化反应、加成反应、加聚反应都涉及双键的断裂，最后类推到含有碳碳双键的烯烃，都具有与乙烯相似的化学性质。烃的衍生物中则是官能团性质的归类，如：—OH的性质：与钠反应，还可以催化氧化和被酸性高锰酸钾氧化、酯化；—COOH的性质：酸性与酯化反应；—COO—的性质：水解（酸性和碱性两种）。
三、注重结构，培养空间想象能力
有机物的重点就是结构变化，所以要抓住有机物的机构特点和变化规律，有助于理解有机反应原理。这就要求学生要有较强的空间想象能力，可以在课堂注意观察老师的形象和课件的动画演示，也可以通过老师带来的各种有机物的分子模型（球棍模型和比例模型）来理解有机物的空间结构。有兴趣的同学还可以亲自动手做模型来加深印象和更好的掌握有机物的结构。总之，一定要在学习有机物的初级阶段将其成键规律和结构特点掌握好。
有机物普遍存在同分异构现象，这也是导致有机物种类繁多的主要原因。因此判断有机物同分异构是一个重要的考点，应该更讲究思路和方法。从思路上说可分为三层，层层递进，即碳链异构、官能团位置异构、异类异构。从方法上说以烷烃的碳链异构为基础，找环境相同的氢原子。如：甲烷（CH4）的四个氢原子相同，所以其一氯代物只有一种；四个氢原子被四个甲基取代后形成的新戊烷[C（CH3）4]的一氯代物也只有一种，以此类推乙烷（C2H6）的一氯代物也是一种，则其六个氢原子被六个甲基取代后形成的2、2、3、3—四甲基丁烷[（CH3）3CC（CH3）3]一氯代物也是一种。而异类异构则指的是不同类别的有机物之间同分异构，比如酸和酯、醇和醚、醛和酮、烯烃和环烷烃等，当然，不同类别的有机物同分异构的找法有很多，我们只要掌握了思路和正确的方法，就可以非常轻松地写出。
四、以官能团之间的联系为主线，构建知识框架
将各类物质或官能团的性质分别突破以后，我们会觉得知识有些散乱，此时我们不妨以一些重要物质或官能团为主线，建立它们之间的联系，从而构建有机知识框架，为有机合成和推断提供明确的思路。如：碳碳双键可以与水加成生成醇，而醇可以氧化成醛，进而氧化成酸等。
有机化学在高考中占有相当的比重，有机化学式和化学方程式的书写、反应原理、官能团之间的转化关系以及有机实验是高考的重点也是学习的难点。要学好有机化学，突破有机化学难点，学生要从常规课堂切入，转变学习的思维方法，寻找有机物之间的联系，抓住有机物结构与性质之间的关系，注重规律和方法的总结。
参考文献：
赵学敏.新课程下高中化学学习方法指导[J].学周刊，2012（2）：74.
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