西北大学国培心得

西北大学国培心得（精选12篇）

西北大学国培心得 篇1

（一）我们是身在农村一线的中学物理教师，满腔热血培育桃李，只恨才疏学浅，一根粉笔、三尺讲台不能展开梦想的双翼。2013年9月11日，渴望已久的先进的教学理念、教学思想与方法，终于和我拉近了距离。快让它引导我登上更高的教学殿堂。

九月，一个温暖而又潮湿的季节，是播种季节，是最适宜种子的发芽生长的季节。我们怀揣着梦想的种子，我背着行囊，伴着淅淅沥沥的秋雨，来到西北大学这片沃土，让我们的种子赶紧发芽，成长，结果。

希望通过国培紧张有序的“学习•交流•研讨•培训”，给我带来了全新的教学理念，使我对新教材教法更新更全面的认识。

希望自己思想上得到洗礼，心灵上得到震撼、理念上得到革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

让我们将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识运用到教学中去，让它在我们希望的田野上结出更多的种子。祝愿我们这次国培圆满成功！

培训研修心得

（二）2013年9月11日我有幸来到西北大学参加国“国培计划2013－陕西省农村中小学青年教师教学技能提升置换脱产研修” 物理国培班的学习。由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。

在第一阶段的学习中，我们听取了许多教学专家教授的讲座，也与西安市重点中学许多有经验的一线优秀教师的进行了交流。在这里，我感受到了名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。具体有以下体会：

一、通过学习，让自己树立新的学习观。

通过本阶段的研修学习，给了我全新的思想空间，让我转变了学习的观念，知道了学习的重要性，认识上和学习自觉性上发生了改变。通过研修学习才会促进自己的专业知识和理论水平，全面提升自己的专业素养。通过与专家教授面对面的思想交流，在课余与同仁观点交流，眼界和思想观念有了革命性的飞跃。深刻体会到今后要不断学习，全面拓展个人的各方面修养，把学习视为终身之事。

二、通过学习，让自己提高科学的素养。

这次研修学习，内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，我从内心愿意接受这样的培训。西安交通大学附属中学特级教师陈超君老师结合她的教师成长历程为我们献上了《学习和用心成就物理教师价值》的精彩讲座，使我深深地体会到一个成功的教师应具备很高的科学素养，应该养成许多良好的教学习惯，应该形成一定的教育慧等等。我也想成为一个成功的教师，这一次讲座为我点明的方向，使我受益匪浅。

三、通过学习，开阔了自己的视野。第一阶段的研修学习不仅让我的理论水平得到升华，更我获得了很多的信息，开阔了视野。特别是在与西工大附中王雯老师，吕建伟老师，西安爱知中学的黄必娟老师等教学一线的老师，结合教学实际进行了深入交流，他们的教学思想、经验以及我们发言中的许多老师的观点为我今后的教学有很大的启发，也开阔了思路。

四、通过学习，解决了教学中的一些困惑。

在本次研修学习中，我们听取了省市教科所的几位专家和西北大学几位教授的精彩讲座。他们的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。特别是教科所的了几位专家都是深入不同地区的教学一线，案例分析贴近教学实际，分析切中时弊，指导得法，有实际的指导作用，解决平时教学实践中的苦恼与困惑。课改，中考制度的改革，中考命题改革，如何教会学生学习，力求事半功倍等我们教师最关注的内容，一一找到了答案。相信在今后的教学中一定能让我们的物理课堂更精彩、更高效、更成功。

经过这些日子的培训，我感悟到的不仅仅是这些，还有更多的感悟我会在将来的教育教学中去实践、体会、探究，真正内化为自己的所得。人只有在不断的学习与研究中才会进步，希望自己、希望我们所有的教师都能借助培训不断进步，争做研究型教师，愿我们在这快乐无比的追求中去实现自己的梦想﹗

培训研修心得

（三）经过第一阶段的理念、理念、经验的学习，我们每一位培训的老师教学观念、教学方法，学科知识等都有了很大的提高。但对于实际的应用，特别是方法、理念等在教学活动中的具体运用仍存在着不明。终于，10月14日，我们被派到了西工大附中跟随物理老师影子学习。通过一个月的学习，我又得到了很大的收获。

一、认真扎实践行教学理念

在西工大附中，我们听了所有物理老师的物理课，并与物理老师一同交流备课，参加教研活动，批改作业等，从每一教学活动中去实践、去感受教学理念、思想及理论的应用。使我不能不感受农村教师和大城市教师在教学理念，教学方法上巨大的差距。农村教师尽管也学习的新的教学理论，但真正用于实际教学中的很少，往往流于形式。如多以教师教为主，忽略了学生的自主能动性，学生只是被动接受，失去了自主探究，合作交流的兴趣与能力，学生的学习在达到一定高度后就会遇到一个难以突破的瓶颈，时间长了甚至会产生厌学情绪，这也是农村学生成绩不佳，辍学现象较严重的诱因之一。而在这里，每一节课我们都看到了学生浓厚的兴趣，活跃的课堂表现，积极地合作与交流，学生体会了学习的乐趣。

令我们印象最深的一节课是王雯老师讲的九年级物理电学初探部分的一节综合实践课。这节课就围绕三个活动，让学生展示成果，发现问题，共同寻找解决的方法，与学生拉进了距离。课堂上老师不拘泥过多的形式，提出问题后任由学生自由讨论，自由展示。学生们非常活跃，争先恐后的将自己的想法或口头表述出来或在黑板上画出来，有部分学生将自己设计好的电路制成了精巧的小电器来展示，令我们听课的老师赞叹不已。王老师只是在关键的地方来点拨一下，表扬鼓励一下，充分调动了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的自主性。很明显这正是在现阶段所大力提倡的新的教学理念在实际教学活动中的运用，效果是显而易见的。

二、节节展示个人独特的教学风采

这里的每一位老师身上都有自己独特的地方，在课堂上我们感受到作为名校教师的他们身上的风采。在与这些老师交流中我发现，他们都把课堂作为在学生面前展示个人独特的教学风采的舞台。在这样的信念指引下，每位教师都能作到一切从学生出发，想学生之所想，精心备课，认真钻研，扎实的搞好每一次集体备课和教研组活动，力争每一节课都能在学生眼前一亮，让学生投入到课堂活动中去。

令我们印象深刻的是余洁老师一节课八年级物理课《升华和凝华》。我们每一位听课的老师都对她精巧的教学设计、精准的教学语言、真诚流畅地与学生们沟通赞不绝口。这样一节优秀的课让我们感受到了一位成功老师风采，体会到一位成功老师的成就感。我们参加培训的老师都渴望作一名成功的物理老师，就让我们也像他们学习，在课堂上展示我们独特的教学风采吧。

三、真诚交流团结协作才能永葆名校称号

我怀着对名校的敬仰来到西工大附中，在这一个月的学习中，我感受到，名校的老师有一种真诚交流团结协作的精神。大家说真话，道实情，敢于把自己的心得讲出来，把自己困惑表达出来，悉心接受同仁的批评，虚心接受大家的指正。特别在每一次的教研活动中，他们针对每一节课教学设计都会深入的交流，提出不同设计或改进的建议，相互共享教学资源。针对每一份试卷都会认真的做一分析，发表自己的看法，提出今后教学中的设想，共同探讨。这种真诚交流团结协作感觉真好，很有效，大家都能够得到提高，最终这一学科也就成绩突出。相信是这样一种精神铸造了西工大附中名校称号。

总之，在这一段学习中我看到了差距，学到了方法，找到了感觉，感悟到许多。还有更多的感悟我会在将来的教育教学中去实践、体会、探究，真正内化为自己的所得。人只有在不断的学习与研究中才会进步，希望自己、希望我们所有的教师都能借助培训不断进步。

西北大学国培心得 篇2

●明确了自身方向

众所周知, 信息技术学科在高中来说, 不属于高考的科目, 被视为副科。许多一线教师, 处在家长反对、学生不学、学校不重视的尴尬境地, 造成教师上课情绪低落, 一直带着抱怨与不满, 而为了完成规定的教学任务与学校给定的工作量, 进行应付式的课堂教学, 因此, 平时很少花时间来梳理和反思自己的教学, 把更多的时间和精力放在学校的服务层面。比如, 如我除了一周14节课外, 还兼做如网络管理、图书管理、课题管理、校园广播等教学服务工作, 因此, 对教学的深入研究少之又少。

听李冬梅老师《信息技术教学研究》报告, 她说过一段话, 其概意为:我们一定要把各种所谓的杂活送出去, 我们一定要像其他教师一样, 拍着胸脯说, 我不是勤杂工, 我是信息技术教师, 跟其他学科教师一样, 有同等的地位。她的话铿锵有力, 深深地触动了我。是的, 作为一名信息技术教师, 不应把学校的各项服务性工作放在第一位, 作为信息技术学科的教师, 只有指引好方向, 尽量把其他工作送出去, 花更多时间进行课堂教学研究, 这才是我们的发展之路, 也是作为教师应走的方向。

●受到了精神的洗礼

记得刚进入瓮安中学教书, 有一位老师问是我教什么学科的, 我说是信息技术课, 他回答说:“你是全日制的研究生, 来教信息技术不亏吗, 你还是换教其他学科吧。”我当时也没想什么, 摆着无所谓的心态对他说:“没关系的, 教什么都一样。”可下来之后, 我的情绪变得非常低落, 我知道教信息技术学科面临种种问题, 评职称就是最难解决的问题, 当时心里想了许多许多, 久久难以平静……

听了边楚女教授《解读教师专业化成长》报告后, 我才感到我真的错了, 面对自己的学科都没有认真去正视它, 怎么能“入格”呢?在边教授的身上, 我读到了教师专业成长应具有的一个理念:“有位才有为”。是的, 边老师年纪轻轻, 现在是全国特级教师, 这是我们可望不可及的事情, 可她做到了。我想她至少具备以下几点素质值得我们学习:

激情, 这是教师最应当具有的素质之一。边老师在做报告时, 讲述了她自己上优质课的经历。不论是课堂的准备、课堂的授课经验、课堂的技巧, 都是她花了大量的精力去完成的, 她在背后的付出虽然我没有亲眼目睹, 但通过她短短两小时的介绍, 我真正能够体会到, 她很爱这份工作, 她很热心地去做这份工作。

好学, 这是边老师与生俱来的能力, 从她与儿子的言谈中, 我真切地感受到, 她不仅关注信息技术教学能力的提高, 同时还关注语言的历练。作报告时, 她脱口而出就是一首诗, 我想, 这也是她能够成功的一个重要原因, 是平时积累的结果。我认为教学是一门科学, 也是一门艺术, 只有表演好了, 学生才会有兴趣去欣赏, 所以, 有了教师平时的学习积累, 才能使教学有质的提高。

有温度, 这是边老师具有的人格魅力。从她身上感受到, 她有气质, 也很温暖。边老师把学生当成自己的孩子, 慢慢教育。从她的博客中, 我了解到边老师上课的风格, 不紧不慢, 可谓余音绕梁, 三日不绝。这也是触动我的一点, 我们上课时, 如果具有足够的准备, 足够的耐心、足够的经验, 就没有不成功的道理。

●教学理念得到质的转变

我校的学生大多数来自农村, 个体差异较大。在新课改前, 我们的教学侧重于教学技能的培养, 即注重教一些基本的操作知识, 而没有把教学的重点移植到培养学生的信息素养上来。听了李艺教授《基础教育信息技术课程建设问题探讨》的报告后, 我深切体会到我们在教学方面真的离课程目标距离太远。李教授从三维目标的角度对高中信息技术课程进行了解读, 我才悟到我们的教学是那么的失败, 那么的对学生不负责。不仅是我校的信息技术学科, 其他学科亦如此, 如果教学仅停留在教一些知识与技能的东西, 那我们的信息技术课程就没有存在的价值了。

针对课程思想方面的问题, 除了李教授给我的印象深刻外, 我们的组长武前进老师也是我学习的榜样。他的思想境界, 他解读课标的能力, 是学员中让我感触较深的一位, 他虽然是一位生物老师, 但对信息技术课标的解读远比我们透彻得多。他说教学一定要注重学生的思维培养, 这的确是我们现在教学中最缺乏的, 且最难以体现的一个目标, 同时也是当今教学的一个薄弱环节。如果没有这种培养的理念, 我想教学就如治病一样, 治标不治本, 这对学生以后的发展影响很大。

●开拓了视野

我是小县城的一位教师, 虽然每天与师生进行交流, 可工作了三年多, 没感到自己有很大的进步。可出来这几天, 让我学到守住最宝贵的东西。听了江南大学副校长纪志成的《物联网技术前沿进展与应用》报告, 让我知道当前计算机发展的动态, 才认识到网络应用得如此广泛;听了余胜泉教授《技术何以革新教育》, 方才体会到“书到用时方恨少”;听了著名的姚淦铭教授的国学讲座, 我懂得了人生与智慧, 从校本实施状况的交流中, 使我学到了课堂的许多教学方法……是的, 作为一名教师, 不能一天只拿着一本教材啃, 我们应当从多角度来进行学习, 多读一些有助于我们提高的书籍, 对我们日后的教学一定大有帮助。

●认识到教学反思的重要性

每个人在教学中都有自己的体会与经验, 可有些人会总结经验, 进行研究, 得到大家的认可, 成为高层次的人才。我想, 每个人都可以成为专家, 只是我们少了一些总结与反思。我很钦佩我们的一个学员, 他来自广东省, 已近20年的教龄, 竟然写了60多篇教学论文, 并且整理准备出版成一本论文集。当他拿出来时, 我非常地惊讶, 一个信息技术教师能有这么多的精力写出这么多的文章, 是什么力量驱使他呢?我想除了他认真努力外, 最主要是他善于反思。有时我有些纳闷, 为什么许多东西在脑海里能想出来, 也能说出来, 就是写不出来呢?我终于找到了答案, 平时我不善于总结与反思, 没有形式系统性的知识。因此, 在平时教学工作中, 应当多动动笔, 多多进行总结与反思, 对自己的成长有益无害。

西北大学国培心得 篇3

在国培班已五天了，这五天中发生的好多事都将让我一生刻骨铭心。

报到那天才知道我们巴中市的四位教师应该参加12月份的川教院国培，由于无有相关经费川师大不能接待我参培，但最终这里的老师“唉，想学习没错，不外乎多双筷子嘛，请进！”其实那何止是“多双筷子”啊！

终于摆脱了“多余的一个”我走进教室，银幕上赫然一行讲座标题《我的成长之路》，主讲：王君。这位年仅三十多岁的女教师从一个偏远的乡村学校一步步走到人大附中，一个称职的家庭主妇，能够成为名师，并写了大量的教育著作，还要经常到全国各地讲学。我除了震撼之外就是羞愧——我可是一个不问油盐酱醋米的“甩哥”。

随着主持人隆重地介绍，湖北大学潘纪平教授的《教学艺术的辩证法原则》开讲了。他的讲课风格沉稳中见幽默、平实中见深邃。他主要就课堂教学的整体构思、导入技巧、高潮预设、节奏安排、结尾艺术等方面作了理论与实例相结合的精辟讲解。这些虽然我在教学中常常用，但到底应该遵循哪些原则，应该注意哪些问题，都是跟着感觉走。特别我在学校主管教学，需要常常听课评课，好多时候我能知道教师的某种处理不妥，但我只能“这样做好像不大好”，就不能具体从理论，从负作用，从更正等方面进行深入阐释。我一边听一边在心里说“潘教授，这对我太实用了！”更要感谢的是潘教授给了我5分钟的提问时间，我就我一直以来教学管理困惑和想要变革教学管理思路进行请教，您的解答不仅只是点化了我，可能还将给我所在的学校打开一个教学管理的顽结。

精彩还在继续，一直陪伴着我们的培训部主任李华平教授，早就听说他本在川师大给大学生上课，同时负责培训部全面工作，够辛苦了！但他还一直坚持在中学上一个班的语文课。“今天下午是李华平老师上课，你如先去就帮我们占个位置”几个高跟鞋老师对我说。早早的讲堂里就已坐无虚席，李华平教授脱下外套“我讲课容易激动，先脱了。”真的他讲课风格激情灌注，课堂上学员们时而飞速笔录，时而瞠目聆听，时而合不拢嘴，时而深思备答，时而互动交流……。他主要就“文本专业性解读”作了详实地讲解，他的好多语言让我感觉到是“一语惊醒梦中人”——“为什么别的科教师都能上语文课呢？那是因为我们不专业”、“什么叫专业，我们能行，你就办不到”、“作者不一定对自己的文章理解就很深”、“在这个文本中说这个文本的话”……。“啊——”听完这些我感到通体空明，每个毛孔都在呼吸了：原来我错过了那一篇篇美文中的美点，语文教师是可以也应该专业的，以前我好些时候因课文中的一些疑惑、错误、学生的另类理解还千方百计要联系作者进行佐证，总觉得作者一定是知道的，总觉得编进教材的一定有它的道理。现在我可以大胆地告诉我的学生赵森林了，余秋雨在《信客》中真的“走光”了，第一段说：我家邻村有一个信客，已经长途跋涉了二三十年。结尾说：他死时前来悼念的人很多。这是有矛盾，可以帮秋雨大师改改；我也可以告诉我的学生侯睎文了，《事物的正确答案不止一个》的行文顺序的确错乱，你说的很有道理；我也可以告诉我的学生李玲了，《观舞记》文中描绘的印度舞蹈家卡拉玛姐妹光彩照人、婀娜多姿、美艳无比的人物形象的确给了我们无尽的美的想象，但文中的那副“巫婆式”的插图把我们心中的美粉碎地荡然无存，你有权起诉人教语编“精神赔偿”；这个诗人在他的那篇作品中表达了“忧国忧民”的情怀，那么在他的这篇作品中，我们就一定要去品出点儿“忧国忧民”的味儿来，哈哈，原来是教参在犯错，我也带着学生去赶热闹，唉！罪过，罪过……，在李华平教授的课上还有好多东西可能是我一时还不能悟出的，但我能感觉到在我以后的教学生涯中会逐渐凸显。在那堂课上我有幸被李华平教授提问了，多么难得啊！但太可惜了，那节课我真的很懵，可能大脑正在“碎片清理”中，我答得不好，这也留给我心痛的遗憾！课已讲到近18点了，李教授说“你们可能很累了，放学吧！”全体学员一致要求继续讲！李教授笑了笑说：“牛都掉下去了，我还在乎牛尾巴吗？讲——”

如雷贯耳的“李镇西”走进了校园，来自“国培”的各班学员、成都七中嘉祥的全体教师早已拥挤在厅外长长的走廊里，报告厅的大门一开，鱼贯而入，瞬间宽敞的大厅内人声鼎沸，满满就坐，照相机、摄影机、录音笔都在跃跃欲试。最让我感动的是李镇西老师描述第一线老师特别是他的老丈人的场景，能感受到他对同行的尊重，对学生的依恋，对前辈的那种浓浓的崇敬之情……李老师是幸福的，他用他的智慧、爱心、责任心、童心浇灌学生的心灵，他是当之无愧的心理学家、思想家、语文教学的专家。李镇西不愧被人们誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。他肩负民族的希望，胸怀祖国的未来，时刻从学生发展的根本出发，把生命和心灵都全部献给了学生。用人格引领人格，让智慧点燃智慧，这是我最敬佩他的地方，这也将是我今后不懈追求的目标。讲座结束后，好多教师都簇拥着李老师要求合影，我也多想啊！但我知道李老师一定很忙很累……

国培心得 篇4

贡井区育才小学 黄祥芳

回首跟岗学习，内容丰富，形式多样，效果明显。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。从罗老师的《生动数学》中学到，要用孩子的兴趣点吸引孩子，让孩子的思想动起来，要善于鼓励孩子，让孩子跟着课堂的节奏走，使所有孩子都能在自己的基础上有所收获，有所成长。

跟岗学习收获也颇多，陈老师的课给予我们课堂设计的新思路，让孩子在课堂中动手操作，自行思考，由旧知识总结出新知识，锻炼了孩子的关联思维，转化思维，在此基础上拓展研究，为后面的知识做铺垫。课堂上还要注意算理抽象、算法直观，算法直观就要求我们要善于举例。善于提问也是教师的基本素质，抛出孩子要跳一跳才能够到的问题，给予孩子适当思考的时间，对孩子的回答，给予有启发意义的追问。长此以往孩子的思维得到螺旋式的上升。教师对知识点也要善于比较，善于优化，善于总结。

国培学习心得 篇5

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的美术老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能„„?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。下面将谈谈我的一些感受：

一、教书育人，师德是前提。

作为教师，教书育人是天职，“人类灵魂的工程师”这种职业的圣神使命则要求我们必须具备崇高的职业道德。很难想象，一个不爱岗敬业的教师会培养出优秀的学生。因此，作为我们教师，尤其是美术学科的教师，一方面要由崇高的师德，要爱岗敬业，同时，还要不断积极探索，努力学习新形式下的教育教学理念，利用美术学科的优势，将对学生的德育教育贯彻其中。

二、更新了教学方式

在教学上“教学有法”是讲规范，“教无定法”是讲创意，从“有法”到“无法”，从规范到创意曾经是我们的美好愿望。过去的美术创作教学模式常常是以“师”为中心，按照常规的教学模式一步一步的教给学生，学生的自主性、创造性得不到发挥。而新教材扩展了美术学习内容，注重与学生现实生活以及未来发展的密切联系。

三、丰富了自己的专业知识，提高了自己的专业素养。

西北大学国培心得 篇6

一、名校办学思路清晰,教学成果显著

西北师范大学第二附属中学创建于1978年,坐落于具有百年历史的著名高等学府———西北师范大学校园内,环境优美、整洁、典雅,是西北师范大学的教育教学改革实验基地和教育实习基地。现有15个教学班,近800名学生。学校师资力量雄厚,有教职工45人;有10名教师获得过全国、省、市(地)级优秀教师、教学新秀、学科带头人、先进教育工作者等荣誉称号,老师扎实的工作作风,让我们很受感动。

兰州交通大学附属中学其前身是成立于1970年的兰州铁道学院子弟中学,1999年更名为兰州铁道学院附属中学。2003年4月兰州铁道学院更名为兰州交通大学,铁院附中也随其更名为兰州交通大学附属中学,简称交大附中。附中拥有一支高素质的教师队伍,受高校文化的熏陶浓厚,学生很有礼貌,在见到老师或同学时能主动问好,在进出校门时特别有礼貌,让参观的老师记忆犹新。

中国科学院兰州分院中学在长期的办学实践中,学校坚持以明晰的办学思路为前提,以科学的管理理念为统揽,以高素质的教师队伍为根本,以高效的课堂教学为保证,以完善的办学设施为保障,教育教学质量得到了较好保持。建校迄今,共培养初、高中毕业生一万多名,高考、中考质量近年来一直位于兰州市前列。

二、授课教师准备充分,课堂实用高效

2015年12月25日,全体学员观摩了中科院兰州分院中学陈丽娟老师的“CO2和CO”(第1课时)课堂教学。陈老师在教学过程中能抓住学生的心理特点,利用猜谜创设情境,激发学生的求知欲,并且敢于大胆放手让学生设计实验方案,对培养学生的学习思维有很大帮助。另外,陈老师在教授新知识时循循善诱,让学生学起来毫不费力,同时还引导学生体会化学与生活的密切联系。学生踊跃参与,在轻松、愉快的氛围中完成了本节课的学习。

12月26日,我们在交大附中观摩了李丽老师“燃料的合理利用与开发”一节示范课,李老师复习知识全面、准确、系统性强,尤其是酸雨对环境的影响视频很直观,让学生充分感知酸雨其实就在我们身边,它在时时刻刻影响着我们的生活。通过观看视频,让学生归纳酸雨的危害和防止措施,充分发挥了学生在课堂上的主体地位。另外,李老师归纳、总结及时,对教材的处理得当,重难点把握准确,课件制作精美,内容全面,实用性很强。

12月28日,我们观摩了师大第二附中张艺娣老师的“燃烧和灭火”课堂教学,张老师通过复习燃烧的条件并让学生观看火灾视频,很自然地引出新课,衔接紧凑,过渡流畅。在讲解逃生知识时,播放的视频很及时,给学生上了一节很好的安全教育课。

三、专家教授学识渊博,讲解催人奋进

培训期间,我们很荣幸地听到了北京师范大学化学学院教授、博士研究生导师刘克文老师《对化学科学的本质及化学教学中的几个学科问题》的讲座,河南省郑州市教育局教学研究室副主任、河南师范大学化学教育硕士生导师孙红保老师的《积极发挥学业评价的诊断与发展功能》讲座以及科学院中学高级教师王彦强校长《谈新课程下中学化学教师专业发展》的报告。专家们的报告给我们一线教师指明了方向,从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发,指出教师不应是“蜡烛”,要有可持续的文化知识储备,那就要学会做研究,成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践,又要回归课堂、服务课堂。今天的教师角色应该转变,由教学主体向学习伙伴转变、由知识传授向导学转变。

四、培训学员积极参与,精神难能可贵

面对每天繁重的培训任务,自始至终几乎没有一个人请假,每天都能按时听课、观摩、撰写培训日志和班级简报,认真聆听各位专家教授的讲解,用心做好学习笔记,随时随地和各位学员讨论学习中遇到的困惑及今后的改进措施。我们通过这次培训,进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用。我们很多时候考虑问题时都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,哪些还需要改进等等。

总之,这次培训收获颇多,为我们一线化学教师的专业发展提供了帮助,引领我们成长为专家型教师。在今后的教学中,我相信我会将老师的理论付诸实践,在这些专家的指导下,我相信我会有更大的进步,会取得更大的成绩。

参考文献

国培心得 篇7

长坝乡纸厂小学李贵鹏

为期一个多月的教师研修培训就要落下帷幕了。这次远程培训，使我深受启发，感悟很深。每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩。。。

当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时。是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在这次国培中，让我感受最深的就是，网络平台的功能真的是非常的强大，它能够整合资源，让老师们平时在教学中的经验总结都能互相交流，同时，老师们遇到的困难也能在网上提出来，让大家一起出谋划策，群策群力，使问题得到了最好的解决，尤其是与专家的在线交流，那真的是给我们洗了一次脑，理论知识得到了丰富，实践能力得到了指导。网络平台也解决了时间空间的限制问题，平时，我们在学校忙于教学，也抽不开身去别处学习，学习的时间、空间很受限制，但是，通过这次培训，我感觉网络的学习模式真的不错，只要在电脑面前，就能和教育专家、同事直接对话，这样的学习机会真的是难能可贵。在培训中的每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念。专家们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。聆听各位专家教授的讲座、学员的教学设计、互相之间评课说课，外出观摩等都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼，理念的革新。不断反思自己平时的课堂教学，需要学习和改进的地方太多了：

首先，教育理念需要更新；

其次，教学方法需要改进；

第三，教学知识水平需要提高，个人专业素养需要提升； 第四，信息技术需要提高。我的课件制作水平还有待于提高。

第五，我应该多向身边的优秀教师请教，学习他们的教学经验，教学方法。总而言之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，在整个培训过程中，时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。

国培研修心得 篇8

《甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程》 网络培训研修心得

2016年9月伊始，我很荣幸参加了《甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程》网络培训，这次远程信息技术教师培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，不管是现在还是将来，我都要不断地给自己“充电”，加强基本功的新修炼，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。所以，我对这次远程培训很满意。我深深的体会到：

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，使我们有能力更好的开设信息技术选修课。我认识到做为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，通过培训学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。信息技术教师要真正改变角色,要适应学生,相信学生。教学相长,为学生创设民主、开放、科学的课堂环境,为学生创设、营造丰富多彩的学习环境，并在新环境、新形势中努力提高自己的教育教育能力，塑造自己的新形象，新角色。培训期间，我还认识了各地很多优秀科学教师和科学教研人员。在与他们的交流与沟通中，我学习了很多关于科学教学方面的经验。比如怎样巧妙处理教材，《甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程》网络培训研修心得

怎样把握重点讲透难点，怎样规避小学生提出来的但是在这个阶段他们很难理解的问题等等。同时，我也感悟到了信息技术这门学科是如此的神圣、真实。科学如此求真、严谨，对谁都是一个挑战。我们教育教学工作者，更多的是应该教给学生进行科学探索的方法，培养学生养成求真务实的科学态度。对于本次培训，我深刻的认识到：

1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2.良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

作为一名教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增《甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程》网络培训研修心得

强了适应素质教育的要求。

大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。

为了适应新课程，教师必须掌握新的技能，学习新的技术，也是小学教师这一专业的特征。比如，收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背《甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程》网络培训研修心得

景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作用。

国培学习心得 篇9

我清晰地意识到自己在教育和教学上的不足，我渴望成长，我渴望进步，我很珍惜每一次的学习机会，因为学习使 人进步，学习能让我遇见一个更好的自己。

从 2018 年 10 月 10 日开始的 2018 年“国培计划”——

四川省非深度贫困地区项目县中小学教师工作坊研修，历时一个多月的研修，现已接近尾声，通过这次培训，我获益匪浅，在教育教学上都受到一次新的洗礼。这次培训不仅提升 了我的教育理念，也开阔了我的教育视野，更丰富了我的知 识储备，同时也提高了我对教育技术的应用能力。

培训中，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水。通过参加“国培”使我的教育理念得到了更新，让我更深层次的领悟到教育工作的艺术性和影响力。在培训中，我也进一步认识到新课程改革的发展 方向和目标，反思了自己工作中存在的不足，这段时间，让我收获了很多新理念，教研水平有和很大的提高，自身素养得到了提升。

国培学习心得 篇10

2017年3月20—23日我有幸参加“国培计划（2016）送教下乡小学语文“为期4天的培训。这次培训是一种全新的生活和体验，让我学到了很多知识。

为期四天的培训中，给我留下深刻印象的是何凤彩老师的讲座，她的«小学作文教学的难点及对策»让我感受很深。何老师针对小学阶段作文教学的六个难点，针对性的提出了她的实践方法。其中，就小学生作文无内容可写这一难点，她提出激活学生的生活体验，让学生关注自己的班级生活，她让学生写班级生活日志，让学生自觉的关注自己的生活，让学生把自己的生活体验和平时的习作结合起来，我觉得这一做法很有可取之处。再次，何老师提出的激活学生的词语积累，让学生的作文有词、生动，激活单元积累，让学生写作文的时候真真正正的达到有话可说。针对学生习作时内容不具体、重点不突出这一难题，何老师提出有计划的进行写作技法训练，整合单元写作方法，迁移写作方法，让我感触很深。最后何老师针对学困生的语句不通、错字连篇这一难点，提出降低标准，写就行，哪怕是抄，让孩子每次抄写多少字，我觉得很有借鉴意义。

另外，何老师的灵动开放的识字教学，让我感到耳目一新，她的趣味识字、主动识字、灵活识字，让我对识字方法上又有了新的认识。

国培2013心得 篇11

商南县十里坪镇九年制学校梁雪利

之前，对于国培计划只是耳闻，今天有幸身临其境。通过这几天的培训，虽然只是开始了几天，已经足以感受到国家对教师素质培养的重视。从古至今，“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。”“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”国家领导无不对国家教 育事业报以厚望，作为一名新世纪的教师，我们有什么理由不好好珍惜这次机会，不负国家厚望，做一名精心教书，潜心育人的好老师。

本次培训在商洛学院，商山洛水，环境清幽，是一个很适于学习的地方。本次开场专题讲座是《中小学教师职业道德纵横谈》，讲座者是商洛学院王思怀教授，王教授慷慨激昂的言辞令人振奋。也许本次第一场师德正是用意在：师德为先，学生为本。做一名教师，在教学生学习知识的同时，更重要的是教学生做人，而要教学生做人，第一步，先得提高自身的道德修养，罗曼.罗兰说:要想别人心里播撒阳光，首先自己心里得有阳光。面对当前某些教师道德败坏恶劣行，这些无不是自己不注重自身道德修养提高而导致社会舆论影响不好，导致社会对教师评价不好，教师一直是太阳底下最阳光的职业，现在怎么会出现这种情况？唯一我能保证的是，我一定会加强师德学习，提高自身道德修养。相信如果每一位教师都对自己严格要求的话，我们教师这个职业会在阳光起来。教师这个职业看起来文明又轻松，其实不然，要真的全心全意一切为了学生需要我们付出很多努力的，因此，面对疲惫不堪又如何保持阳光心态也是一个值得思考的问题。所以，乐观积极的心态我们必须具备。“不是拥有幸福的人才幸福，而是知道幸福的人才幸福。”我们要学会享受育人而获得的快乐，今天这个孩子在哪一方面进步了，这些细微的改变都是值得我们欣慰的，因为我们付出的努力有了意义，我们应该因此而自豪，不求一步登天，但求天天进步。

《校本研修与教师专业发展》，牛老师很年轻，我不禁感叹，有志不在年高，现在需要的人才是具备创新思想和能吃苦务实的人才，牛老师在主管领域中付出的辛勤劳动是可想而知的。她的讲座让我看到了一个字“活”。牛老师思想见解特别灵活，搞教研活动不是为搞活动而是为解决实际存在的问题，存在什么问题就搞什么研究，我一下豁然开朗，与其搞那些索然无味的不切实际的理论教研活动，不如立身实际，做一些有意义的活动，我对听课有了进一步认识。“看别人的课，说别人的课；看别人的课，想自己的课；看别人的课，改善自己的课。”对于听课我学会了要有针对性，如何通过别人的课，作用于自己的课堂改进。

听了程红兵老师的专题讲座《课堂教学改革实践方法与策略》，受益颇多。我明白了真正一节好课的内涵，不在于你讲了多少知识，课堂有多活跃，你的问题是否学生都会回答……这些也许知识外在的浅显的，而应该在于它的真实性有意义及有待充实。以前总认为老师每天讲好几节课很累，其实好课不在于说得多，好课提倡扎实，少废话，能让学生自己动手做或学而会的知识没必要多讲。让学生能学会学习。很多教师讲课慢，课时紧，源于没有重视课堂的效率，解决问题的效率要提升，而且我们的课堂内容不仅限于教材。一堂课成功的标志是有新的东西产生，不是教教材而是用教材去教学生，这一点我顿时明白，教材应该是提供学生想要学习的知识，不是学生仅限于学习教材中的知识。要让学生喜欢上这门课，首先老师要向他们展示自己对这门课的热爱，像程老师讲的用粉笔画出地图的地理老师，这样的地理老师谁不崇拜，这样的地理课谁不充满好奇心，这样的热爱如何不会感染在座的每一位同学。

通过这几天的培训，我开阔了眼界，拓展了思路，转变了观念，也因此增强了提高教育教学质量的信心，要注重从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生综合运用能力，培养学生积极的情感态度、主动精神和创造性思维。

对今后的工作我做出以下计划：

一、在思想上，积极进取。一个不反思的人是永远不会进步的。活到老学到老，知识的更新越来越快，所以要求我们不断接受新的事物，稍稍迟疑就会落伍，因此在以后的工作学习中要多多向优秀者学习，提升自己的能力。

二、在工作中，踏实认真，不断进步。浮躁这个词现在很常见，不过存在它的反面：浮躁社会的反义词。在工作中，我要戒骄戒躁，把自己的急性子慢慢改掉，一步一个脚印，方向很重要而不在于走了多少路。今后我要在教学的每一个环节中做到细致，多向其他优秀教师学习，提升自己的教学能力。

国培总结心得 篇12

在培训期间，我始终怀着热情，积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，吸取精华；能积极参加班级研讨活动，和各位学员相互交流，共同切磋，真心探讨。

一、激发小学生学习兴趣的教学策略

在听了范存丽和周卫红两位老师的专题讲座后，让我知道了在教学中激发学生学习兴趣的重要性。在学习中，我了解了学生是喜欢怎样学数学的，即师生互动；教师多讲些有趣的数学问题；经常做些数学小游戏，或安排抢答题；多动手；运用动画课件学习数学；不能拖沓，要有效率；讲课最好要画一些图，让学生更容易理解；带学生到外面去上数学课，开阔视野，心情舒畅的学习知识；给学生自己的思考时间。

名师们带给学生的数学就像小马眼里的那条河，既不想老牛感觉的那样浅，也不像小松鼠感觉的那样深，而是不深不浅刚好没过膝盖。这种数学不是板着面孔出现的，是真正符合孩子认知的儿童数学。如果一个教师能如此深入地走进孩子的数学学习认知空间，把数学的序同孩子的趣相得益彰的融合成一个有机的整体，数学的学习就回变成对富有挑战价值问题的探究过程，那个孩子会不向往这样的学习生活？孩子也就没理由不喜欢数学课了。

但是怎样在数学教学中激发学生的兴趣呢？一是创设情境是学生的学习别有情趣；二是贴近生活让学生感受数学魅力；三是提供争辩的时空，使学生乐享数学学习过程；四是挖掘潜能学生在自我建构中感受进步。

孩子在数学学习中获得成功的快乐是最高的追求，我们在教学时要根据学生的年龄特点和学习内容循序渐进的进行。

二、小学数与形及符号化思想的教学策略

法国大数学家笛卡说过，没有正确的思想方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目探索。大师的话无不在告诉我们：数学思想是学生数学学习活动的灵魂之所在，它是今后生活、工作的方向标。

1、数形结合的思想

数与形是数学教学研究对象的两个侧面，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图，促进学生形象思维和抽象思维的协调发展，沟通数学知识之间的联系，从复杂的数量关系中凸显最本质的特征。它是小学数学教材编排的重要原则，也是小学数学教材的一个重要特点，更是解决问题时常用的方法。

例如，我们常用画线段图的方法来解答应用题，这是用图形来代替数量关系的一种方法。我们又可以通过代数方法来研究几何图形的周长、面积、体积等，这些都体现了数形结合的思想。

2、符号化思想

数学发展到今天，已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。英国著名数学家罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。”数学离不开符号，数学处处要用到符号。怀特海曾说：“只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的。”数学符号除了用来表述外，它也有助于思维的发展。如果说数学是思维的体操，那么，数学符号的组合谱成了“体操进行曲”。现行小学数学教材十分注意符号化思想的渗透。符号化思想在小学数学内容中随处可见，教师要有意识地进行渗透。数学符号是抽象的结晶与基础，如果不了解其含义与功能，它如同“天书”一样令人望而生畏。因此，教师在教学中要注意学生的可接受性。

对于我们的课堂不是没有思想的火花，而是缺少错落有致的思想之花；对于我们的课堂不是没有思想的枝叶，而是缺少绚丽多枝的思想之树。引领学生生发一种对数学思想的钟爱、对思维的渴望和对完善自我的追求，这才是我们追求思想引领课堂的价值所在。让我们一起追寻数学思想引领下的数学课堂，追求一种数学教育理想至真、至善、至纯的数学新境界，让思想的灵魂永驻我们的课堂。

三、新课标下的小学数学教学设计

在学习中，我学到了新的理论知识，当中我也有了一些自己的认识：新课标下的教学，首先应该在知道思想上确定，对学生学习能力和思考能力的培养，既是教学的基础，也是教学的最终目标。基于这一指导思想，作为小学数学的教学，在新课标下的教学设计，应该有新的理念和做法。

1.勇于用创新意识去处理教材

教材不再是圣经，而只是教学过程中使用的教学资源之一。当发现教材有编排不当的地方时，应该根据课标要求，大胆对其进行删、增=调、改，使之真正适应学生的学习习惯，学生可以真正有“温故而知新”的感觉。

2.要正确运用信息技术手段

新课标的贯彻，不是以是否使用了电脑来判断，所以，远程教育资源的选择、各种课件的制作主题思想，都应是为教学过程服务。既要发挥电教手段在增大课堂容量=拓展学生知识视野等方面的巨大作用，又要注意平衡学生学习兴趣与学习需要的切入点，协调课件内容与课程标准的关系，既不能只是单纯的课本内容屏幕化，又切记华而不实，与教材脱离，更不能只是为了使用而使用。

3.正确处理传统课堂形式与改革后课堂形式的关系

一个贯彻了新课标的课堂，应该是一个有自由、激情、合作、探索，同时又有目标、有方向的课堂。只要达到了这样的目的，无论课堂用了什么样的教学方法来组织其过程，都可以说是成功的新课改课堂。

4.对学生的评价由终止性评价改为发展性评价