大学生自我分析

大学生自我分析（精选8篇）

大学生自我分析 篇1

（一）大学的美好生活即将结束，而面对竞争日益激烈的的就业市场，作为应届毕业生的我们该怎样去实现自己的理想，创造自己的未来呢？正确的认识自己，明白自己的 优劣势，了解自己，知道自己哪方面的能力比较适合工作的需求，哪方面对于工作来说存在不足，从而提高和完善自己各方面工作所需的能力，为即将走入工作岗位做好充分的准备。

一、我的观念

工作观：严谨认真全力以赴，以“高效、优异”的工作成绩为目标，注重团队协作，为实现自己的职业理想而奋斗。

学习观：坚持学习，培养自己对知识的认识，记住一句：“活到老，学到老”，同时增强自己对工作环境的适应能力，做到尽早融入自己的工作环境。

人际观：良好的人际关系是有效的工作能力和取得工作业绩的前提，懂得如何去和不同的人交流，在什么场合下该如何去交流，能随机应变才能避免过多的错误发生。

成功观：在工作中，成功代表的 是在 某一方面有所突破，但不代表你就是最强的，还需要努力、只有坚持不屑，再接再厉，去争取取得更多的工作业绩。

失败观：作为刚入职的新人来说，难免会遇到失败和挫折。但是我们应该提前想好将会遇到什么挫折以及解决的办法，做最坏的打算，去做最全面的分析去解决可能出现的任何问题，尽量避免失败的发生。万一遇到失败和挫折，我们首先想到的是坚持在成功，而不是放弃。而且我会尽快找去找出造成失败的原因，做到及时补救。

最主要的还是格格态度问题，只有以正确的心态去迎接挑战，才能做到不卑不亢、不骄不躁、不疾不徐、不矜不伐。

二、我的性格

我的性格开朗、乐观积极向上，能和朋友们很好的沟通和相处;做事严谨认真、勤奋、分析能力强，喜欢揣摩他人心理。有一点不足的是我做事太过执着，太过于追求完美。

三、我的兴趣

我喜欢结交新朋友、投身新环境，所以我的沟通能力和适应能力都不是很差。我喜欢操作些电脑软件，像Pore、Ug、3D MaX、PS等等软件，当然也喜欢玩网络游戏啦，“天下贰”就是哥不错的网络游戏。

我也喜欢运动，像羽毛球、乒乓球啦，最喜欢漫步，特别是在雨后的半夜，在灯光下漫步。

四、我的能力

1、沟通能力还行;主张自学能力，能较快熟悉业务和适应环境。

2、我的专业是模具设计制造，当然最熟悉还是Pore和Ug啦，至于 Office、PS、3D MaX 思等软件操作，说不上很熟悉，但也不会差到哪里。

3、喜欢创新，做事不能一层不变，要有新点子、新思路。同一件事可以用各种创新的方法，当这种方式出现错误，我们会很快想出其他的新办法，找机会再次尝试。

五、我的习惯

1、我习惯把我的创新想法和别人分享，检验我的创新思想能否得到别人的认可。

2、我习惯在做事之前先整理一个计划并分析计划是否可行，做最坏的打算，提前想好将会遇到什么困难以及解决的办法。

3、我习惯把电脑上的文件归类放置，在我需要使用的时候能很快找到。

六、短期的职业规划

1、进入公司后，认真对待公司的培训，尽快熟悉业务流程和产品知识，三个月内通过公司的考核。

2、四个月内，学习开发客户的相关知识，初步了解如何谈客户。

3、第四到第五个月有意识地去模拟谈客户，锻炼自己谈客户的各方面的能力。

4、五个月内，争取尽快到个大区，跟随经理谈客户，提高实践能力。

5、自己找机会去谈客户，争取第七个月拿到客户签单。

6、一年内争取做到真正的销售。

俗话说：“知人者智、自知者明”，以上是我对个人的分析，其对我即将踏入社会有促进和导向作用，明白自己、了解自己，方能完善自己。

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（二）人生的过程总是充满了喜怒哀乐。我已经踏入人生第20个年头了，借心理健康课的这次作业，我回顾了自己的成长历程。通过这学期大学生心理健康教育和指导课程的学习，我们学习到了很多有用的知识，从心理学的定义到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何塑造和培养人格和意志品质，学习心理到社会心理，非常的全面。我认为此次自我分析非常的有必要。我从何而来，又将往哪里而去？家庭、学校、教会生活的体验，形成了今天的我。在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。在自我分析中也学会认识自我，完善自我。

一、自我分析

（一）兴趣，偶像及对自己的影响

在个人兴趣爱好上，我喜欢写作，音乐，但我并不是一个很有艺术细胞的人，只是很喜欢，并从其中获得快乐。

专业兴趣上，我比较喜欢贸易类的，也正是我现在所学的货运专业，我认为此专业可以让我接触到更多的人与事情。在《职业生涯规划》的课程中，我做过一次人格分析和职业分析，鉴于测评结果，我的优势职业类型为企业型，创业型。我认为这很符合我的专业需要。因为首先我是一个精力充沛、自信、善于交际、热情洋溢、富于冒险；通常具有领导才能，能够说服他人共同达到组织目标；为人务实，做事有较强的目的性。

我心目中的英雄，偶像是自己的朱镕基，海伦凯勒。我觉得他们的做事风格和对生活的忍受能力都是我需要学习的，并且对我自己的影响非常大。

（二）性格及对自己的影响

类型：外向，开朗，但很感性。

我是一个热情开朗，很容易和他人交往，合作和适应的能力特别强。喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面时，也很能和对方聊得来。在集体中倾向于承担责任和担任领导。思维敏捷，头脑灵活。情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动。能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，对事物有自己的判断和想法，不会人云亦云；另一方面，也听得进别人的意见，不会固执己见。通常活泼任性，轻松愉快，在集体中比较受人欢迎，对人对事非常热心。有时也可能过分冲动，自我约束力比较差。有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但会持续地去追求。客观理智，注重现实，独立坚强。遇事果断、自信。能坚持完成自己计划的事情，少数情况下，也可能会情绪失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急情况时，也可能比较紧张。

（三）能力与品质

我的人际交往能力很强，但创造性很一般，有领导和组织能力。

思想道德观念比较强，能考虑集体和他人，做事认真。

（四）人生观

我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。无论是在高中，还是现在的大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。我读很多书，并积极参加活动，然后越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮自己。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

我还积极要求加入中国共产党组织，跟随党的脚步，严格要求自己，以自己的努力为社会，集体作出贡献，实现自己的人生价值。

（五）自身的优势和不足

1.自身的优势

有出色的观察力和对细节的关注能力。务实、实事求是，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。善于单独思考、收集和考察丰富的外在信息。喜欢逻辑的思考和理论的应用。()做事有很强的原则性，尊重约定，维护集体。工作时严谨而有条理，愿意承担责任，自己有客观的判断和敏锐的洞察力。

2．自身的不足

压力很大时，会过度紧张，甚至产生消极情绪。现实，考虑的东西太多，往往把简单的事情考虑的太过复杂。创造性不强。

3.我需要改进的人生五方面

性格的冲动性，耐心。

（六）自我奋斗目标

完成学校里所有的学习任务，并正确认识自我，加强自我的领导能力，专业学习能力。

最后实现自己的企业目标，成为一个专业人才。

二、我的成熟标准

能够完成常规性的日常工作，并且进行劳复杂思维的工作；富于冒险、敢于竞争，经营、管理、劝服、监督和领导，并实现机构、政治、社会及经济目标的工作。在职业发展过程中，可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能，以及自信、精力充沛、领导力强的优势；能克制自己冲动的想法和行为。感情明确，热爱家人，朋友，懂得谦让，不会随情绪办事情。

三、评价

同学评价：是一个开朗的同学，有领导才能，做事认真，尊重约定，维护集体。

批评：做事太过急躁和死板，没有什么创造性。考虑太多，太有原则性。

四、结束语

这一篇自我分析报告到这里就告一段落了。我想每个人通过写这篇报告都再次了认识了自己吧！其实这个对于自我的分析还是很必要的，不断的完善自我才是美满的人生！非常感谢老师这一个学期内对我们的教导！

大学生自我分析范文

（三）一、我的竞争优势（Strengths）

1、性格上：做事认真 , 真诚待人 , 赋有责任感 , 言行举止得体 , 做人安分守己 , 乐于助人 , 对事物较有领悟力，有些东西一点即通，作为大学生年纪轻，精力旺盛，思维活跃，富有激情和创造力，具有积极进取的精神面貌，乐于接受新鲜事物，自学能力强，能给企业注入新的生机与活力，使企业准确把握时代脉搏，与时俱进，开拓创新。

2、工作上：面对工作挑战和挫折时，不畏困难，不言放弃，敢于面对竞争、敢于追求成功。有一种吃苦耐劳的精神，能够在苦中做乐，在困难里看到希望，并努力做下去的坚强意志。

3、能力上：有一定的分析能力 , 并有寻根究底的兴趣 , 运用电脑技术能力强，能够在互联网上搜寻到许多信息。并且，善于分析和处理信息，对信息的应用能力较强。

4、生活上：勤俭节约 , 不与别人攀比 , 生活态度比较乐观积极向上 , 自控能力强 , 意志坚定。在工作上可以得到家人和亲友的支持。

5、学习上：努力勤奋 , 不易受外界环境的影响 , 成绩良好 , 上课专心致志 , 已经通过英语三级 , 普通话二乙，国家计计算机一级和跟单员资格证。

6、思想上：思想道德素质较高，自我学习和提高意识强，易于企业管理，不拘泥于眼前，有很强的判断力。

二、我的竞争劣势（Weakness）

1、性格上：不善言语，放不开，不能快速融入新的交往团体

2、工作上：高等教育趋于普及化，大学生的数量猛增，竞争日益激烈。整个社会文化和商业交往中往往不信任青年人。

3、能力上：缺乏社会经验和实践经历，没有相关社会经验。

4、生活上：做事不果断 , 经常犹豫不决，不够主动地利用校园资源。

5、学习上：在校学的知识有很多是过时的，且偏重理论方面，实践能力差，动手能力不强。学习没有结合长远目标 , 创新能力有待提高

6、思想上：缺乏对现实社会的理解，对工作寄予很高的期望，寻 找工作的眼光太高，给自己定的目标不切实际。

三、我的机会（Opportunity）

经济的高速发展和全球经济复苏的浪潮下，对人才的需求不断增加。其次，大学生和企业用人单位有了一定的自主权，市场机制在毕业生就业工作中的作用愈来愈明显，毕业生就业工作已进人规范化。最后，大学生就业有了更多 的选择，在创业方面有了更大的空间。党的 “ 十七 ” 大报告中明确提出以创业带动就业，这是大学生创业的最好机遇，当前工商、税务、卫生等部门对应届大学生创业实行了多项优惠政策 , 免息的小额贷款等。不断 保持跟中学、大学同学之间的联系，不仅可以相互借鉴、相互学习，而且有寻找机会合作的可能性

四、我的威胁(threats)

人才市场竞争激烈，人才需求饱和，严峻的就业形势给高职院校毕业生就业带来的压力随着经济 制改革力度的加大和职业结构的不断变化，就业人数陡增。此外还有研究生向下挤占大学毕业生位置。三大就业人口高峰同时出现，而就业市场容量并没有增加，使得劳动力就业市场不堪重负，就业市场供大于求。，一些用人单位片面追求高学历人才，这种重学历文凭的用人观，抬高了大学毕业生的就业门槛。

就业的市场机制还不完善 , 国家宏观调控存在触及不到的地方 , 市场秩序混乱 , 这对于刚走出校门还没有太多社会经验的大学生来说是最大的创业威胁。物以稀为贵，然而当前大学生的扩招工作却在紧锣密鼓的进行。大学毕业生人数剧增，在数量提高的同时，大学生的素质并未一起提升，相反，本科高等教育已经渐渐成为 “平民化教育 ”，而不是 “ 精英人才教育 ”，诸多大学的 “ 造假 ”“ 掺水 ” 行为已经为大学生抹上了黑色的阴影。此外，我国高新技术产业不发达，而且多集中于东南沿海地区，对高等院校的人才需求量较少。中小企业尤其是家族式私人企业的管理模式趋于私有制，没有科学的管理理念，不愿为大学生提供就业岗位等。

五、自我总结

通过上述分析，我对就业问题有了一个比较全面而客观的认识。作为当代大学生，我们更应该早作准备，学好科学文化知识，全方位地锻炼 自己的能力，制定大学规划，明确职业方向。趋利避害，扬长避短，争取顺利就业。

1、控制自己的情绪，凡事三思而后行，必须通过慎重思考，但是一旦决定的事情，就要全力以赴去做

2、联系企业，希望在找工作之前，能进行一次真正的实习

3、通过相关资料，多多了解感兴趣的行业，了解相关企业文化，选择切合度高的企业为就业目标

4、口语方面，多多进行口语练习，争取过英语六级。通过背诵相关文章，阅读资料，提高口语能力。

5、温故而知新，对相关专业课进行复习，把握好专业知识。

6、正确定位就业方向，求职择业面对现实，转换思路 到最适合自己的岗位上工作，不过分关注工资水平及地理位置。

7、需要提高心理承受能力，遇到挫折不轻言放弃。

大学生自我分析 篇2

大学生是重要的人才资源, 大学生的成长、成才不仅关系到个人的发展, 更关系到国家的发展和人力资源强国目标的实现。大学生职业生涯规划是促进大学生成才的有效途径。21世纪最宝贵的资源是人才, 世界各国的竞争最终归结为人才的竞争。大学生作为我国人才的主力军之一, 在职业生涯起步的阶段, 如何规划好从学生人到职业人过渡的大学生活, 及早进行职业生涯探索, 逐步确立生涯发展目标, 让大学生活充实而有意义是每一位大学生面临的最大发展问题;

从迈入大学门槛的第一天, 从事什么样的工作就是很多大学生开始思考的问题。大学生对所学专业的兴趣、对自我各方面特质的认识以及对以后工作岗位的设想直接关系着大学生在校期间的学习状态和发展状况。大学生作为职业生涯规划的主体, 在进行职业生涯规划时面临很多困惑和迷茫。

概念澄清

探索自我也可成为“知己”过程, 目的是认识自己、了解自己。认识自己是一个复杂而艰难的过程。自我认知简单来说, 主要的内容包括, 认识自己的性格、兴趣、能力、价值观以及人格特质。自我认知的最终目标是回答“我是谁?”的问题。通过自我认知, 逐渐找到我喜欢干什么?我能干什么?我适合干什么?什么是我看重的?这一系列问题的答案。

一、大学生“探索自我”调查

研究结果

本调查共设置了六个调查题目

题目一:“你认为认识自我、探索自我重要吗?”调查结果显示:57%的人认为非常重要, 40%的人认为重要, 只有3%的人选择不清楚。

题目二:“你认为认识、探索自我困难吗?”统计结果显示:3%的人认为非常难, 74%的人认为一般难, 18%的人选择不清楚, 5%的人认为简单。

题目三:“你认为你了解你自己吗?”调查结果显示5%的人认为非常了解, 56%的人认为一般了解, 37%的人不了解, 2%的人认为非常不了解。

题目四:“你觉得认识自我的时间应该从何时开始?”统计结果显示:38%的人觉得认识自我应该从高中开始, 30%的人认为应该从大学开始, 20%的人认为应该从初中开始, 11%的人认为应该从小学开始, 1%的人认为可以从大学以后开始。

题目五“你认为最了解自己的内容排序前五位的是?”通过对606份有效问卷的统计分析, 在九个备选项中选择最了解的五项内容, 排名前五位的分别是:情绪情感、价值观与人生态度、兴趣、人际关系、能力。

题目六“你最想了解自己的内容排序前五位的是?”大学生在九个选项中选择的排名前五位的内容分别是:能力、价值观与人生态度、兴趣、需要、人际关系。大学生最了解自我的内容与最想了解的内容中包含能力、价值观与人生态度、人际关系三个相同选项。

二、分析讨论

埃里克森的社会发展理论认为青春期 (12、13岁—17、18岁) 的发展任务是形成自我同一性, 防止角色混乱。这一阶段的青年处于自我的分化与整合的时期, 面临着内在自我与社会、环境、文化之间的平衡与协调, 这个时候他们开始以自我为研究对象, 探索自我、确立自我。[3]调查中大学生虽然在认识自我开始的时间选择上存在差异, 但是从整体上来看, 许多大学生认为认识自我的时间应该从大学向前提前进行。从目前的教育现状来看, 在大学之前开设关于认识自我的相关课程还不现实, 那么认识自我就成了大学阶段的发展任务之一。

自我认知是大学生职业生涯规划中非常重要的环节和内容, 大学生只有在对自身特质和优势充分了解的基础上才有可能选定适合的职业目标和实施方案。调查中97%的大学生认为认识自我、探索自我非常重要;77%的大学生感觉到认识自我、探索自我有难度;将近40%的大学生认为对自己不了解。所以认识自我是职业生涯指导的重要组成部分, 高校开设有关探索自我的课程显得非常必要。

大学生认为自己比较了解的自我内容和大学生非常想了解的自我内容相似, 这一结果说明大学生对自身虽然有一定的了解, 但是对自我了解的深度不够, 探索自我是大学生职业生涯规划中必须面对的难题之一。大学生探索自我的调查结果为之后的课程内容设置提供了参考依据, 高校在设置职业生涯规划课程时要充分考虑到大学生的现实需求和发展水平, 通过各种途径协助大学生提高认识自我的能力和水平。[4]

结论

我国大学生能够意识到认识自我的重要性, 在认识自我的过程中遇到诸多困难。关于探索自我的问题, 很多大学生认为在上大学前就应该提早进行。大学生最了解自己的五项内容依次是:情绪情感、价值观与人生态度、兴趣、人际关系和能力;最想了解自我的五项内容依次是:能力、价值观与人生态度、兴趣、需要、人际关系。

摘要：大学生职业生涯规划教育是提高大学生就业竞争力的必由之路。探索自我是大学生进行职业生涯规划的第一步。本文通过“自我探索”调查问卷了解大学生自我探索的现状和水平, 以求为现阶段的大学生职业生涯规划教育提供有益的参考材料。

关键词：大学生职业生涯规划,自我探索

参考文献

[1]蓝红:《SRJ学院大学生职业生涯规划指导研究》, 中国海洋大学, 2006:7、8。

[2]马奇柯:《大学生职业生涯规划中的十大心理误区》, 《中国青年研究》, 2005 (10) :76。

[3]隆意:《大学生职业生涯规划存在的问题及对策》, 《中国大学生就业》, 2006 (14) :35。

高职大学生自我防卫意识培养分析 篇3

摘要：随着时代的不断发展，我国高职大学生目前的心理状况越来越复杂，且在网络的冲击下，出现了很多心理问题，但是现在大学生自我防卫意识非常薄弱，因此，本文对高职大学生的自我防卫意识的培养进行了分析。

关键词：高职大学生 自我防卫意识 培养分析

一、高职大学生在心理上的问题及自我防卫意识的培养

（1）高职大学生在心理上的问题

第一，高职大学生由于进入一个新的环境，各方面都出现不适应的现象。特别是在心理上，如果自己不主动去交流，认识新的朋友，就会不由自主地陷阱恐慌，寂寞的情绪当中。如果处理不当，不能及时消除异样心理，就会使学生内心产生厌学，抵触的心理。还有学生因为考不到理想大学而产生的自负感在做怪，高中三年的奋斗，辜负了父母的希望，消极心理产生的压力难以缓解。学历就是敲门砖，一些企业单位，用人单位对高学历的追捧，使得高职学生看不到自己的未来反而陷入了浑浑噩噩的校园生涯。某些学生由于选择了不感兴趣的专业，认为所学的知识对未来一点帮助也没，前途感到渺茫，行为消极，每天都在混日子。

第二，大学生普遍存在迷茫，无法正确处理矛盾的现象。改革开放，经济飞速发展，在经济全球化的形势下，各种思想交织、混杂，西方文化的来袭，冲击着中国几千年来的传统文化。在这种中西方文化、价值混杂时代中，大学生在精神信仰上显现出困惑与艰涩。他们叛逆而又迷茫，怀疑世界，同时也怀疑自我，没有自己明确的人生观和价值观。在传统道德与物质经济的矛盾冲突中，不知如何选择。例如目前广泛流行着该不该扶老人的争论，很多学生都不知如何选择。

第三，大学生价值观不正确。 在网上，搜索大学生跳楼，会发现，很多学生跳楼事件都发生在高职大学生身上，而这些大学生跳楼的原因大致有：爱情失败、工作不顺、学习压力过大、受到委屈等。由此可见，大学生的心理承受能力过低，受到挫折、遇到困难就逃避，缺乏理智，心理素质薄弱。因此，需要加强对学生的心理引导，指导其建立起正确的人生观和价值观。

（2）自我防卫意识的培养

首先是否定意识，也就是当事情发生时，自己给予否定，来减轻心理负担和痛苦。或者在遭受打击之后，选择遗忘，这种心理防卫意识可以让学生暂时从痛苦的思想中逃脱出来，获得思想的解放。而不是一味困在难解的结中。

其次是潜抑的防卫意识，也就是在感情和念头上进行抑制，将别人难以忍受的一些冲动或者念头在自己尚未清晰的情况下，就抑制在心底，不让它浮现出来扰乱自己的心境，从而保持了自己内心的宁静，例如，很多学生想自杀的念头出现的时候，合理应用这种防卫意识有利于学生以冷静的态度面对生命。

再者是抵消防卫意识的培养，也就是说，当一个人心理不舒服的时候，通过另一件快乐的事情来冲淡这种感觉，以消除内心的焦虑不安，从而减轻学生的内疚感，使其继续以乐观的心态来面对生活，而不是一次被事情打击而一蹶不振。

最后，应该转移不良情绪，但是这种转移不是说把不良情绪转到他人的身上，而是借助周围的事物和风景等，让自己的情绪暂时松弛下来，或者找个安静的角落，发泄自己的情绪，而不是闷在心里，越来越严重。

二、高职大学生日常生活常见问题及自我防卫意识的培养

目前，随着网络的发展及其在生活中的遍及，越来越多的高职大学生被网络诈骗，购物诈骗就是其中之一，而人身诈骗的也很常见，学生在使用网络的同时，应该给予正确的引导，以避免掉入网络的陷阱中。其次，目前寝室盗窃是一个很常见的现象，其引起了社会的关注和重视，很多大学生随意将自身的手机、笔记本电脑等放在桌面，没有加强对陌生人的警戒，从而出现了多起贵重财物被盗窃的案例。再者，大学生的人身安全也是一个严重的问题，体现在校内生活和校外生活两方面中，在校内寝室中用水用电由于操作不规范，存在着一定的安全隐患，而在校外，则由于自身缺乏一定的安全意识，而容易造成人身事故。

因此，应该加强对高职大学生自我防卫意识的培养，让其提高对寝室内财务的警惕心，保管好自身财务，除了校园公寓管理人员，对于其他陌生人，如上门推销的人，应提高警惕。在晚间睡觉前应注意关好门窗，将笔记本电脑收好。乘坐交通工具时应保管好自身财务。另外，在网络安全方面，应该加强对学生的教育，让其加强对网络不良以及诈骗信息的警惕。建立专门的学生思政教育主题网站。应该利用各种方式、各种场合对学生进行教育。学校可以建立专门的学生网络教育网站，加强宣传，吸引学生登录网站。此外，学校还应尽量完善网站的管理，从学生角度出发，用大量正面、丰富的信息来影响学生的思想观、道德观，并有专门的教师网上值班，及时回答学生的问题，解决学生的思想困惑。从而帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。最大程度抑制网络诈骗事件的出现。

参考文献：

[1]谢承力.高职大学生心理健康问题的调查研究[J].大学时代，2006，（9）.

[2]陶国富，王祥兴.大学生挫折心理[M].上海：立信会计出版社.2006.

大学生自我分析报告 篇4

经过了大约半个学期的大学生活，我正确的认识了自己，明白了自己的优劣处，了解自己，知道自己有哪些方面的不足，有哪方面的能力。只有我知道了这些才能提高自己、完善自己，为自己未来的大学四年生活做好充实的准备。下面我将从以下几个方面分析自己：

一、我的个性特点

最近几天我总问别人一个这样的问题：你认为我是一个怎样的人。我的高中同学这样对我说：你看起来很有人格魅力、有毅力、但比较保守；我的大学同学这样说：看起来很天真纯洁可爱，但是有点傻傻的;跟我相处过整整一天的时间的陌生人说：不论什么时候看到你，你总在笑，看上却很活泼，有点傻！我的一个没跟我见过面却认识了两个月的网友说：“就是一个小童鞋，很有自信、就是社会经验太少”。我的一个学姐说：不论在什么场合，从上面的评价看来，我认为自己是那种比较开朗的，热情、坦率、有点冲动、精力旺盛，意志力坚强、声音洪亮是那种胆汁质的女生。我认为我的个性是那种爱笑型，活泼开朗型。我认为我自己最好的五个品质是：意志力强、爱笑、容易对别人说出真心话、自律性强、有责任感。我最好的朋友这样对我说：你很有责任感、毅力强、欲望大、有时很粗鲁、疯癫、傻笑、重义气、独立、爱思考。所以我要改进的地方有很多：又让自己更加自信、培养自己独特的创新意识、独特的兴趣、要善解人意。写到这我唯一的感受就是：除了优点以外，其余的都是缺点。

二、我的成长史

大学生swot自我分析 篇5

根据“中国才储MBTI”的分析报告指出，我是一个属于“ISTJ(即内向、感觉、思考、确定)”类型的人。而这一类人所具有的优势为：办事精确，期望第一次就能把工作做好;乐意遵循确定的日常安排和传统的方针政策，是组织忠诚的维护者、支持者;每次都能十分专注地把注意力集中在一个项目或任务上;异常能够专心细致的工作，能够不需要别人的合作独立工作;灵敏的组织本事;一丝不苟、认真专注地对待具体问题;事实和细节;相信传统模式的可取之处，并且能够遵循传统模式;十分强的职责意识;别人能够信任你实现自我的诺言;明白清晰的工作伦理;认为高效率和多成果是很重要的;能够依靠，能够将工作自始至终贯彻到底，对实现目标有毅力和决心;通情达理、视角现实;有稳定平和的心态;有冲劲和闯劲，不患得患失。

除了性格上的优势外，作为80后的新新人类，我们也有着自我独特的环境和时代的优势。生活在21世纪的我们有着优越的社会生存环境，良好的教育，先进的设备和技术，而我们的媒体业也在欣欣向荣的发展着，正处于人才紧缺的时刻，正需要我们这群年轻人的进取加入，所以说，只要我们足够优秀，还是很容易融入传媒这样的行业当中的。

针对以上这些优势，我想我将能够制定出适合自我的职业生涯规划，设计出适合自我走的一条道路。

二、我的竞争劣势(Weakness)

因为自我属于“ISTJ(即内向、感觉、思考、确定)”类型的人，所以决定了我在以后的工作中存在这些劣势：不愿意尝试、理解新的和未经考验的观点和想法;对变化感到不安，可能会有些僵硬、死板，排斥革新;对需要很长时间才能完成的任务缺乏耐心;有时会由于近期目标而忽略长远需要;办事死板;必要的时候难以或不愿适应新境况;难以看到问题的整体以及行为的长远影响;对于方针或决定将会对别人造成什么样的影响缺乏敏感;需要的时候不愿意改变努力的方向或调整投入的多少;不愿意促成必要的改变，不愿意支持有风险的行为;见到实际应用后的结果才肯理解新观点;不能理解与他们自我的要求不一样的要求;对自我及自我对组织的贡献估计过低;斗志不足，容易松懈，通常不愿付出过多的努力;在压力和挫折面前不够坚持。

性格的劣势是自身本性决定的，而外部环境所造成的劣势也很多。首先，随着观众对传媒的要求越来越高，传媒业对工作人员的要求也越来越高，自我已经具有的知识满足不了需求方;其次，自我所处的环境限制较多;此外，同行业的竞争十分激烈，自我的本事在某些程度上不如别人，竞争的核心本事不够强。

应对这么许多的劣势，我应当扬长避短，选择一份能够发挥我优势的工作，尽量避免自我的劣势，并尽量改正。有些劣势是性格本身决定的，可能已经定型，那么我就应准确定位自我，开辟一条能够展现自我优势的舞台。

三、我的竞争机会(Opportunity)

就传媒这个大环境来说，供给给我的机会还是很多的。

第一，二十一世纪的传媒业已经不再仅仅是原先的报纸、广播和电视了，新新的传播媒介的出现给我们供给了很多机会，诸如网络、数字电视等等。网络全球化的普及趋势，为传媒人供给了诸多展示自我表现自我的机会。不一样的传播媒介给我们供给了更为宽广的就业空间。

第二，随着网络技术的`发展，我们80后理解新鲜事物的途径更加简便快捷了，我们把握着最新的信息因素，有着最新式的思维方式，我们的出现必将为传媒业注入新鲜的活力。

第三，就我自身而言，作为一个编导专业的学生，我不但掌握了编导、主持、采访的专业知识，还具备了采写、修改的本事，我想我是具有“采、编、播”三位一体，全方位工作的本事的，而这样的本事正是社会所需要的，这样的本事也赋予了我胜人一筹的竞争机会。

第四，随着奥运的来临，很多的机会在等待着我们去把握。中央电视台的奥运主持的招聘，奥运会志愿者的报名、奥运新闻的宣传报道等等，奥运产业的启动无疑能够带我们许多机会，这样的机会人人平等，我们应当好好把握，认真研究应对奥运这样一个大的新闻点，我们应当如何处理。

四、我的竞争威胁(Threat)

在一个竞争的环境之下就必然存在着四面的威胁。

首先，新闻专业的人才越来也多，天外有天，优秀的新闻人才一个强似一个，应对这么多的威胁不提高自身，不增强自信是绝对不行的。同行的竞争、各个媒体之间的竞争都会让自我觉得很受威胁，压力很大。

其次，随着中国加入WTO，国外诸多媒体不断流入，中国各大媒体面临着巨大的压力，与其说这是一次竞争机会不如说这是中国媒体的竞争威胁。同样这也给即将毕业的我们带来了巨大的威胁，压力可想而知。

此外，在这个人满为患的工作环境体制下，我们的想要插进一个个庞大的队伍当中并非易事。刚刚毕业的我们既没有实际操作的经验，也没有多年的工作经验，应对层层阻碍，想要杀出重围，是要花费一番功夫的。

五、我的发展战略

从以上的分析能够看出，即将毕业的我在很大程度上是处于劣势的。所以，必须根据实际制定自我的发展战略。这样才能发挥自身的优势，正视自身的劣势，及时抓住机遇，有效规避风险，从而更好地适应环境的变化以实现可持续性发展。

第一，突出自身的专长，打造自我与众不一样之处。在与别人竞争时，展示自我与众不一样之处是立足之本。别人能做到的我也能做得很好，别人不能做到的，我依然能够做得很出色，这就是我竞争的有力武器。强化自我的优势，突出特点，将会让别人对自我刮目相看。我期望自我能够做一名“采编播”三位一体的节目主持人，一个多面能手，全面将自我打造成为一个复合型的人才。

第二，多多锻炼，获取更多实习经验。工作经验对于传媒人来说是至关重要的。在大学四年当中如何获得充足的经验，如何充实自我，一向是我深思的问题。我参加过很多社会实践，在电视台的新闻栏目、娱乐栏目都实习过，广告包装策划公司也实习过，应当说，我所拥有的实习经验还是很丰富的。我所做的就是要认真总结自我的经验，从中获取知识。

第三，学会推销自我。空有一身本领还不够，在着力提高自我的内涵素养之后还需要学会对外推销自我，树立自我的品牌形象。传播学的知识在那里能够学以致用，打造自我的品牌，推销自我，让自我尝试成功。

第四，放远眼光，长远打算。根据自我的性格选择适合自我的、自我感兴趣的岗位。切不可因一时兴起而误打误撞。一旦选择了就要全身心的投入，全力做好自我的工作。不可好高骛远，不愿意在县市级的传媒单位就职，应当放宽视野，为自我开拓出更宽广的未来。

大学生自我分析报告（定稿） 篇6

（1）关于学习：

学习的方式，主要有四种：听、说、读、写。每个人都有着自己最擅长的学习方式。本测试的目的之一，就是通过有效的测试，来帮助测试者发现自己的学习方式，从而在学习过程中，能够花费最少的时间精力，取得最佳的学习效果。

（2）关于工作：

许多学生在进行自我定位和就业找工作时，常常面临着许多选择的困惑：

1、我究竟适合给别人做，还是自己独立创业？

2、如果我给别人做的话，我究竟该朝着哪个方向发展？比如技术、管理、销售等？

3、我究竟是适合考公务员，做一份稳定的工作，还是去一些民企或外企，做一份挑战性强的工作？

4、面对许多行业和职业，我究竟该如何进行选择？

5、我在工作中，应该发挥我的哪些优势？回避我的哪些不足？

6、我还没有毕业，想利用课余时间多学点知识为就业做准备，但是我究竟该朝着哪个方向努力？

培养学生“自我效能感”个案分析 篇7

刚入中学时, 这位学生表现出了自信心不足, 课上回答问题时总在看别人怎么说, 就算被老师点名提问, 他或默不作声, 或是“顾左右而言他”;所写作文段落很短, 一行多就算一段, 一篇文章就像一首诗歌, 分段频繁, 没写几句就没有自信再写下去了;在日常的交流中, 他又表现超然物外, 比如当问起他的考试分数时, 他总是说, “已经挺好了, 考那么多分干嘛?怪累的……”关于人生, 他说, “人活那么长时间干嘛?活到30岁就足够了……”遇到严肃的问题或老师家长找他正式谈话时, 他总是这么轻描淡写, 总是这么一副“跳出三界外, 不在五行中”的姿态。

从心理学上讲，一个人表面越是表现得过于满不在乎，越能折射出其内心的在乎程度之高。这位学生的“病因”，主要来自于长期以来成绩差所带来的打击和自己内心的不屈所形成的反差，而他又无力改变，就表现出了如此的怯懦和表里不一。解决此类学生问题的关键，就是设法提高他的自我效能感，但不是直接地从学习到学习，而是运用迁移理论，先培养其学习之外的自我效能感，然后再自然而然地迁移到学习上。

“自我效能感”最早由班杜拉 (1977) 提出，指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会实际去实施那一活动。例如，只有当学生不仅认识到注意听课可以带来理想的成绩，而且还感到自己有能力听懂教师所讲的内容时，才会真正认真听课。在这里，自我效能感是指个体在进行某一活动之前，对自己能否有效地作出某一行为的判断, 即人对自己行为能力的主观推测。

对杨跃轩的有意引导开始于他母亲的一次来电。他母亲说, “我们家孩子说, 他入学半年来一直听不懂语文的现代文阅读课……”这给了我很大的触动, 自己以为现代文阅读课是自己的强项, 在课上各种对话形式并存, 从来不是“一言堂”, 学生踊跃发言, 课堂对学生是安全的, 怎么出来了一个“半年来一直听不懂”的学生呢?我找来杨跃轩, 发现他对我的表态竟和他对母亲说得截然相反, 他说他能听得懂。后来我分析, 可能是当他母亲问及语文成绩时, 他拿“听不懂”搪塞他母亲;其最根本的原因是在学习语文时, 他的“自我效能感”不足。

我对他的引导开始于让他独立完成一件班内日常事务, 在生活中培养其自我效能感。一次我让他替我输入cmis成绩, 我发现他对电脑有很浓的兴趣, 并对电脑硬件知识了解很多, 正好班中缺少一位电教管理员, 我就把这项工作交给了他去做, 并要求他独立承担。由于在这方面的特长和爱好, 他做得不错。遇到问题需找电教老师, 开始总得拉个人去, 在我的坚持下, 后来他开始能自己一人去了。在我的引导下, 他每节课前都去问老师是否用多媒体, 使用电脑还是用实物投影, 他好提前做准备。在老师的夸赞声中, 在帮助老师顺利演示课件中, 他在老师和全班同学面前逐渐提高了自我效能感。

为了实现他这种在电教方面的自我效能感向学习方面的迁移, 我以作文为切入点, 对其进行“替代性强化”———通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习倾向。我拿来十班王浩然的读书笔记, 让他阅读, 并让他谈谈读后的感受。想不到, 他读后感慨颇多, 说王浩然的读书笔记写得有思想有深度。后来, 我提供机会让他和王浩然交流读书及写作的经验, 他的读书笔记的质量也逐渐提高, 作文的段落也逐渐加长, 在学习语文方面的自我效能感也随之加强了。

大学生自我分析 篇8

一、大学生自我管理

（一）自我管理的概念

关于自我管理的概念可以上溯到我国春秋时期的“修、齐、治、平”的概念，“修身、齐家、治国、平天下”，是把“修身”作为首要的，古时的“修身”概念就是最初的“自我管理”，因此可以看出我国古代知识分子就很注重“自我管理”这一概念。

随着时代的发展，自我管理又被赋予了新的概念。

建立在结合心理学的现代管理学的最新自我管理的理论比古代 “修身” 的概念又丰富和深刻了许多。如今它不再是一个单一的概念，而是一门科学，是在心理学与管理学相结合的基础上的一门艺术，它将人的心理与企业管理当中的人本理念相结合，通过企业活动，从而达成个人本身更为全面自由的发展。因此，自我管理被赋予了以下特点：首先，从管理主体上来看，个人就是管理的主体，是自我认知的主体，更是自己的管理者；其次，个人也是管理的对象，也就是说，自我管理是以认识和管理自己作为管理对象的。简单地说，就是自己管理自己，自己通过对自己的管理，塑造自我，并在管理自我和塑造自我的活动中实现自我升华。

（二）大学生自我管理的概念

大学生自我管理是实现高等院校养人、育人的重要方法和途径，是培养社会主义合格建设者和接班人的重要手段，对于高等院校和大学生来说具有重要的意义。

大学生自我管理是指为了满足和实现社会日益发展对个人素质的要求，实现高等院校对大学生的培养目标，通过对大学生自身能动性和活跃性的调动，有效地整合自身的资源，通过开展比如自我认知、自我学习、自我教育、自我发展等一系列的活动，实现社会发展目标、高等院校目标、个人管理目标的统一。因此，可以说个人管理是高等院校育人计划和社会发展的基石，要想卓有成效地开展其他活动，首先就要完成大学生自我管理，它是保障其他活动得以实现的根本方式和途径。

（三）大学生自我管理的维度

大学生自我管理不仅内容丰富，范围也较广，可以从以下几个方面展开讨论：

第一，大学生思想政治工作的自我管理。高等院校的思想政治工作围绕着大学生展开，因而高等院校培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的目标常常需要大学生自己的配合并独立执行。

第二，大学生学习方面的自我管理。大学生的首要任务是学习，这是毋庸置疑的。因而，注重大学生的自学能力，实现我国高等教育目标中的终身学习的目标就要更加重视大学生在自学方面的能力。大学阶段的学习已经不再是老师灌输式的教学，我国的高校已经开始注重大学生的自学，高校只是为大学生提供一个学习的平台，因此，加强大学生在学习方面的自我管理能力是社会的要求，更是时代的要求。

第三，大学生在社会实践、社会活动方面的自我管理能力。由于我国高等教育的普及，高等教育从精英教育转向大众教育，逐渐升高的就业压力使得大学生必须注重提升社会实践与社会活动方面的能力。因而，大学生要通过在这方面的自我管理能力开阔视野，发挥特长，学会与人沟通相处和团队协作的能力。

第四，大学生日常生活方面的管理能力。當代大学生大部分来自于独生子女家庭，他们在家的时候通常自理能力和独自生活的能力都比较差，在生活上比较依赖家长，在心理上多以自我为中心。大学生活是集体生活，这就要求大学生尽快摆脱生活上的依赖性，有意识地培养自己独立生活的能力，在心理上不断增强自己的意志和毅力，形成坚韧不拔的性格，这样才能更好地走向社会。

二、强化大学生自我管理的意义

（一）强化大学生自我管理顺应了时代的要求

当今社会是一个生产力极速发展、科学技术迅猛进步的时代，我国社会化大生产加快，社会主义市场经济发生着重大的变革，社会大众的人生观、价值观错综复杂，而大学生又是我们民族的希望，是社会主义建设和发展的人才资源的储备力量和未来的中坚力量。因此，在社会竞争日趋白热化的状况下，大学生除了要掌握本专业的技能之外，还要有较强的自我管理能力。大学生进入社会以后，面临着社会、生活、工作之间的三重重叠的管理，要想顺利地融入社会，协调好团队与个人之间的关系，不仅需要良好的专业能力和职业技能，还要强化对大学生自我管理能力的培养，这不仅关系到大学生的顺利就业，更关系到我国社会的未来发展和中华民族的伟大复兴。

（二）强化大学生自我管理适应了高等教育的改革需要

当今时代高等教育的迅速普及，对我国高等院校的大学生的自我管理提出了更高的要求。首先，纵观我国高等教育的发展历程，招生人数的不断扩大化使得高等教育不再是小众的教育，已经变成了社会化的大众教育，而城市独生子女大学生也成为高等院校大学生群体的主要部分，因而强化当代大学生在思想价值和道德观方面的自我管理作用，成为高等教育改革的必然要求。其次，我国高等教育不断与国际接轨，实现高等教育的国际化成为我国高等教育发展的追求。大学生作为高层次的人才，是我国与世界接轨的排头兵，大学生接受更多不同的文化，对我国大学生在人生观和价值观上都是一种考验，因此，让当代大学生在多元文化的围绕下，形成正确的人生观和价值观是强化大学生自我管理的重要要求。最后，我国高等教育对大学生在自我管理理念上面的认识和了解还不够深入和重视，在培养和教育人才方面许多院校还保持着传统的、只重视学术方面的“科学有险阻，只要肯登攀”埋头苦干精神，忽视了学生的主观能动性、思维的开阔性和学术创新能力。因此，高等院校要加强对大学生自我管理的重视，让大学生从被管理者的束缚当中解放出来，自己管理自己，充分认识到大学生自我管理的需求和实现自我价值的渴望，重视对大学生自我管理能力的培养。

（三）强化大学生自我管理有利于提高大学生的心智成熟度

心智成熟度，顾名思义就是一个人的情商，当今时代，情商的重要性已经不言而喻，而当代大学生依然是智商高情商低，加之当代大学生多是独生子女，在看问题办事情上多以自我为中心，重视自我价值、自我利益是否能实现，因此管理自己情绪的能力比较差。而我们在日常生活当中的行为多是被情商控制，一个人的发展空间有多大，在事业上的走向就有多远，建立什么样的社交圈子以及个人的修养、学识、意愿都是由情商所决定的。情商之于智商，就相当于系统之于硬件，硬件的配置再高，也需要一个稳定性好、可操控性能高的系统来外化。因此，引导大学生提高其心智成熟度，让他们能够适时地调整不良的情绪，学会控制情绪、转移情绪，把他们的心智成熟度提高到他们这个年龄段应有的水平，促进他们在心理上的健康成长，使他们在激烈的社会竞争中立于不败之地。

三、强化大学生自我管理的策略

（一）转变传统教育观念，确立大学生自我管理教育的新理念

当代高等教育的一个显著特征就是强调以生为本，确立学生的主体性。高等院校坚持以学生为主体就是坚持大力开展素质教育，不断提升大学生的自我认知、自我学习、自我约束、自我控制的整体综合能力。苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》当中提出：“只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育。真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础。”因此在当前社会竞争日益激烈的情况下，对高等院校培养人才的素质要求越来越高，大学生的个人素质和综合能力的高低，是其能否在社会压力和竞争中快速适应的重要条件。当代大学生不仅要在专业知识能力和技能方面有较高的专业程度，还要具有迅速适应工作和融入团队、与团队协作发展、与人沟通的能力。这就要求大学生具有较高的自我管理能力和自我控制能力。高校在对大学生进行培养时，就要刻意注重对大学生自我管理能力的培养，转变传统的教育观念，解放思想，开拓思路，让大学生进行自我管理，并敢于大胆放手，使大學生能够在学习、就业、创业和未来的人生规划方面更具自由度和发展空间。

（二）全面构建大学生自我管理组织，引导大学生开展自我管理活动

高等院校在大学生组织方面有着天生的优势。我国目前的高等院校中各种群体、组织、协会、团体为数众多，层出不穷，因此高等院校可以利用这些平台，组织大学生在自我管理方面的社团，丰富和发展大学生在校园中的自我管理文化。大学生社团本身就是一个自我管理的组织，其核心就是自己管理自己，高校应该做到有序引导，为社团创造各种有利的条件，帮助学生搭建活动平台，辅助学生进行各种各样的社团活动。有条件的高校还可以利用校园网络、社交新媒体等方式帮助学生建立自我管理的科学体系，方便学生进行自我管理，提高其自我管理的效率。

（三）积极开展大学生自我管理的社会实践活动

社会实践是检验教育的延展环节，当前我国的各个高等院校都有自己的实习基地和人才实践活动基地，因而学校要积极地帮助大学生开展社会实践活动，帮助和鼓励学生积极参与，这不但是检验大学生的专业学习能力的手段，同时也是实践大学生自我管理、提高他们自我管理意识和能力的有效途径。高等院校应该积极鼓励学生参与到社会实践当中去，利用课余时间去参加社会实习，利用寒暑假到学校的实习基地和公司参与实践，培养和提高自己适应社会发展的能力，增强团队意识，培养社会责任感和公民意识。