小实验_小学生四年级作文

小实验_小学生四年级作文（精选12篇）

小实验_小学生四年级作文 篇1

我们先准备好实验所需的器具：透明玻璃杯两个，分别装满冷、热水，透明塑料片一瓶，以及蓝色墨水一瓶。接着我们的实验正式开始了。先往冷水杯中滴入几滴蓝墨水，快速搅拌均匀，成为一杯深蓝色液体。接着用塑料片覆盖在冷水杯上，迅速倒扣在热水杯上，再快速抽出塑料片。这时，蓝色的液体就好像蓝色的精灵般，散开袅娜的裙摆，飘向底下的热水杯中，在杯中翩翩起舞。不一会儿，热水中的蓝色精灵越来越多，没过多久，它们就四散开来，整杯水融为一体，变成了均匀的天蓝色。原来冷热水是可以相容的。

为了验证这一猜想，我又把冷水放在下面，把深蓝色的热水倒扣上去，再次抽掉塑料片。奇迹发生了!底下的冷水纹丝不动，稳稳托住了热水，出现了上下颜色的分层。这是怎么回事呢?我查阅了资料：原来冷水比热水的密度要大，当冷水在上时，它便会往下沉，于是颜色混合在一起;而当冷水在下面时，热水因为密度小依旧待在上层，形成了颜色的分层。

小实验_小学生四年级作文 篇2

【 教学写真】

( 一) 创设情境, 提出问题

首先呈现“ 水龙头滴水”动画情境, 然后引导学生观察并提出“ 一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水? ”的数学问题。

( 二) 小组讨论, 制定方案

通过提问“ 想要收集实验数据, 真的能让水龙头滴一年吗? ”引导学生需要通过实验来获取数据;利用小组合作形式, 让学生思考并讨论“ 实验具体需要哪些实验工具? 怎样进行实验? 实验的名称是什么? 实验人员如何分配? ”并最终将实验方案填入表格中。

( 三) 动手实践, 收集数据

在实验过程中:有的小组选择纸杯插洞做实验, 有的小组选择水龙头滴水进行实验;在实验过程中有的小组一次性就做好了实验, 有的则反复调整实验方案, 最后也成功了;在收集实验数据时, 负责数的同学不知该什么时候开始数, 小组内就反复讨论;计时的同学和数的同学配合不当, 数据产生了偏差等等。

( 四) 交流反思, 分享成果

首先学生汇报实验的过程:1 分钟漏掉的水有多少? 如何推测出一年浪费了多少水? 等等;然后引导相互评价实验的过程和结论, 讨论“ 各组数据为什么不一样呢? 那有什么方法可以使数据更具说服力呢? ”最后启发学生将一年的漏水量转化为一年浪费掉了几瓶矿泉水。 于是, 学生需要推算出一时、一天、一个月直至一年浪费了多少瓶。

( 五) 自我评价, 积累经验

让学生进行自我评价, 说一说自己每个项目都能得几个星, 理由是什么。 帮助学生回顾探索活动的过程, 反思自己的学习行为。

要积累学生的数学基本活动经验, 就要让学生全程亲身参与数学活动。

1.明确探究问题, 为基本活动经验的积累打下基础

明确探究问题是学生在教师的指导下, 根据已有的活动经验, 去理解某一现实的情境, 并根据情境提出需要我们解决的问题。 所以, 我觉得要明确探究问题有两个难题我们需要攻克:一是, 如何唤醒学生已有的活动经验;二是, 如何帮助学生自己提出我们需要解决的问题。 在课堂上, 我先让学生观看一段水龙头漏水的短片, 以直观的方式唤醒学生对浪费水资源这一现象的思考。 这个时候, 我提出问题:你们看到了什么, 想到了什么, 能提出什么问题。 虽然学生可能无法一时半会提出老师想要的问题, 我就在旁仔细聆听, 适时进行指导, 最后学生根据老师的指导明确提出我们这节课所要解决的问题。 学生提出后我就再次强调本节课的课题。 所以关键是要直观和言语指导相结合, 在明确活动任务后为学生积累活动经验指明了学习的方向。

2.亲历学习过程, 在思考和操作中积累基本活动经验

学生在之前的学习中已经具备了一定的思维经验和操作经验, 只是这些活动经验已经无法满足现在的学习需求。所以, 学生必须亲历思考和操作的过程, 在数学活动中改组和内化自身的活动经验, 去适应更高一级的学习。 本节课中, 学生已经知道水是如何滴下来的, 也知道应该如何来记录水滴下的情况。 但是, 如果没有水龙头我们又应该如何进行实验? 所以我在指导学生制定实验方案时, 我会引起学生对着问题进行思考, 学生最后得出用纸杯或者矿泉水瓶扎洞来模拟水龙头。

3.改变学习方式, 在合作交流中积累基本活动经验

合作交流作为新课程所积极倡导的三种学习方式之一, 它改变了传统教学中教师“ 一言堂”、“ 学生以个体学习”的学习模式。 合作交流就是一场激烈的头脑风暴, 在课上, 我以小组为单位, 学生通过合作交流制定滴水实验的方案;在实验过程中遇到困难时大家一起想办法;在实验结束后大家一起讨论如何得出我们的结论等等。 这一系列的交流活动, 都能在小组产生不一样的火花, 加深了学生对这一实验的理解, 加强了动手操作的能力。

4.注重自我评价, 在梳理探究过程中积累基本活动经验

自我评价是学生主动的对自身的评价。 学生在进行完滴水实验后, 我要求学生根据自己的表现回答这样一些问题:你是否积极参与实验;你们的设计的实验方案可行吗;你们得到的数据真实可靠吗等等。 学生的回答过程, 其实就是一种思考的过程。 在这一过程中, 学生在头脑中回忆着整个实验的过程, 回顾和梳理解决这一问题的全过程。 最后, 在评价中总结出成败的经验。 而这一成败的经验就是已内化的了的数学的基本活动经验。

参考文献

上海实验小学四年级语文竞赛试题 篇3

在大陆境内最先运用成语作为广告词的已不可考。至今令人印象深刻的广告用语是日本人做的，用的也不是成语，是俗语，说：“车到山前必有路，有路就有丰田车。”蓦然回首，如今满街跑的丰田车，早已无人称奇。

由俗语到成语，广告人像约好了似的，一窝蜂地将广告与成语结成了一对。你有“‘咳’不容缓”(药品)，我有“‘骑’乐无穷”(山地车)；你有“‘鳖’来无恙”(补品)，我有“一‘明’惊人”(明目器)；你有“默默无‘蚊’”(驱蚊器)，我有“无可替‘带’”(透明胶带)……没有预告，亦未履行合法手续，成语已然嫁给了广告并堂而皇之地添丁进口，毫不汗颜，这合适吗?

意见显然难以统一，说没有什么不合适，似乎可以。以成语或“篡改”之后的成语充当广告词，借用成语本身已经具有的“知名度”，移花接木，貌合神异，既广而告之，又易于传诵，而且颇具有中国特色的文化气息，一举多得，焉有不妙?但说并不合适，也自有道理，因为广告词贵在新意，尤其是现有的大批广告人一股脑地全跑到成语中去偷梁换柱，并自诩高明时，成语之林也就快成为一片广告语的木材基地了。

当然，持不同意见者还有更为广泛的一些说法：比如，据调查表明，对于广告语记忆和传播得最多的人群是中小学生。如此这般移花接木、偷梁换柱，最终中小学生们竟将“广告用语”当成“成语词典扩大版”去研习、记忆，这可该怎么办?

文化的继承和传播的第一层要义，恐怕首先是准确。

1、请将下列“广告用语”改为正确的成语。

“咳”不容缓：______

“骑”乐无穷：______

“鳖”来无恙：______

一“明”惊人：______

2、联系上下文，说说“貌合神异”和“一举多得”在文中的含义。

“貌合”指______

“神异”指______

“一举”指______

“多得”指______

3、对“成语嫁给了广告”的现象，文章中写出了哪几种意见?作者的看法是什么?请加以概括。(每种意见字数不超过30个。)

4、现实生活中你见过成语“嫁”给广告的现象吗?说说你的见解。

小实验_小学生四年级作文 篇4

鬼使神差，我当时竟然请铭铭去我家做客。那天我可真是疯了。我见铭铭在家里十分乖顺，像是一只安静的小猫。我才邀请她去的。

她刚来的时候，便和我抢电脑玩儿。我本想去上查字典网，可她偏偏不肯。我说不过她，只好关掉查字典网，去玩qq堂。但她还是满脸不高兴的.样子。她一把推开了我，自己去玩qq堂。就她那三脚猫功夫，不把我玩垮了。

我特别生气，大声说，走吧。不许玩了。她又生气了。气就气吧，气死也不管。

她还偷过我的东西。我把千纸鹤放在了床上，叫她不许动。我去洗澡了。10分钟不到，我回来了。只见铭铭把我那些漂亮的千纸鹤全部穿在了她的那条线上。我穿的千纸鹤是有数的，她穿的没数。我不能要她的破烂玩意儿呀，我说，你看你拿着谁的呢。她知道我要骂她了，就装出一副嬉笑的表情说，哎呦，我没发现。都穿上了，怎么办呀。铭铭原想我会说，那你就拿走吧。但她完全想错了。不行，给我全剥下来。她又不高兴了，用剪刀把线剪开了。还小声叨咕着什么。她不剪是不行的，反正偷了别人的东西也没理呀。

铭铭最讨厌的一点就是没礼貌。自从她见到我们一家人时，就什么也没称呼过。叫我的小名，叫长辈你。她实在是太讨厌了。

小实验_小学生六年级作文 篇5

打开厨子找了半天都没有找到实验材料―绿豆，赶紧跑到楼下的食杂店买了半斤的绿豆。按照书上的实验说明，我拿来了两个不同的盒子：一只透明的盒子和一只不透明的盒子，在里面放张餐巾纸，同时都放适量的水，水不能太多，在放几颗绿豆盖上盖子。我把透明的盒子放在阳台上让太阳可以直接照着，另一个盒子放在客厅里。接下来就是观察它们。每过几个小时我都很激动的来看看小绿豆有没有发芽?下午的时候小绿豆仿佛喝饱了水，整个涨得鼓鼓的，变成了一个个胖绿豆，颜色也从深绿变成了浅绿色。我在看了看不透明盒子里的绿豆，也开始涨得鼓鼓的了，看来小绿豆们正积极吸收着水里的营养，要比赛看谁先发芽呢?

第二天一早，还没等我睡醒，就听见妈妈叫：“快起床啊，不得了”我还以为发生什么事情，原来我的绿豆都发芽了，透明的盒子的绿豆已经脱掉了绿色的外衣，变成了一个个：“亭亭玉立的大姑娘了”，白白嫩嫩的漂亮极了，两瓣子叶还有点分开，牙大约有1。5厘米长，在看看不透明的盒子，好像牙发得更长点，但是颜色没有透明盒子的好看，长得也不是特别好，但是也发芽了。

我的小闹钟_小学生四年级作文 篇6

妈妈送我的小闹钟是粉色小兔子的样子的，有两只长长的耳朵和一个圆圆的大脑袋，就像一个全身粉嘟嘟的小雪人儿。它的背后有四个按钮。第一个是定闹钟的，用来叫醒我起床，可是它和别的闹钟不一样，它叫你起床时，会唱一段好听的音乐，直到你轻轻拍它一下，让它知道你醒了才停止唱歌。第二个按钮是供你看日期和湿度的。第三个按钮和第四个按钮我也就不用说了，当然是用来调音量和时间的。它还带夜灯功能，让它亮起来很简单，只要在它的前面拍下手就行了，它会持续亮30秒左右。

当然，再好的东西也有需要注意的地方，比如在第一次使用前必须先充电4小时后才可以使用。

小实验_小学生四年级作文 篇7

这下可真自由了，乐乐一边滚一边欢唱起来：我是神奇的小土豆，滚来滚去不休息，活泼可爱人人爱。不知不觉，滚到一个片小树林里，乐乐在一块荒地上停了下来，觉得有点渴，可是没周边没看到水。

得赶快离开这，找个有水的地方，要不会渴死乐乐自言自语地说完，继续往前滚去。下面是一块洼地，远远看着就显得很葱绿，应该有水，乐乐想着，用力一滚。滴溜溜一下子往向滚去。呀！不好，身体被什么东西粘住，怎么回事？乐乐低头一看，发现自己滚到一个泥潭里，水倒是喝了个够，可身体却陷进了一个泥窝里，动弹不得。不管它怎么挣扎都无济于事。这可把乐乐急得哇哇直哭。

谁在哭呀？头顶上传一个又尖又刺耳的声音。乐乐忍住哭声，努力抬头一看，呀！一条斑点狗呀。这下，可以有救了。哦，帅帅的斑点狗大哥，我陷在这里，动不得了，帮帮我吧，乐乐真是个机灵鬼，这个一声称呼，把个斑点狗乐得心里开了花。它轻轻咬起这个可爱的小土豆，把它送到了山腰的土地上。

谢过斑点狗大哥，乐乐又上路了，继续唱起欢快的歌谣：我是快乐的小土豆，滚来滚去不休息，活泼可爱人人爱

小实验_小学生四年级作文 篇8

那天晚上，我在看书，桌子上放着一瓶雪碧，让我想到了曾经看过的一个小实验。

这个实验需要准备的材料有：一杯雪碧，一根棉签，一张纸，还有一支蜡烛。准备好这些材料我就迫不及待地想要开始了。

先把纸放好，再用蘸了雪碧的棉签在纸上写上几个字或者画个图。我写的是：“祝爸爸父亲节快乐!”因为星期天就是父亲节了，我打算把这个当礼物送给爸爸。最后，把蜡烛点燃，把写过字的那一面朝下，在蜡烛的火焰上烤一下，就会看见你写的字或者是画的图了。我满会期待地烘烤着，也有些紧张。

可是，好景不长，根本看不见我写的字呀!这可把我急坏了!我去问妈妈，妈妈说：“是不是你的纸太厚了?或者是你雪碧蘸的太少了?”我觉得妈妈说得有道理。重新来一遍，把纸换成薄的，雪碧蘸得多一点。呀!真成功了!我开心地跳了起来，这个实验还真是蛮有意思的。

我上网查了一些资料，上面说，因为雪碧里有一定的糖分，把它写在纸上再用烘烤，雪碧里的糖分就会印在纸上，就有了颜色。用雪碧是因为雪碧是透明的，能让实验现象更明显。

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小书虫作文500字_四年级作文 篇9

她是一个书迷。只要一看书，不管周围发生什么事情，好像都和她没有关系，她都沉醉在她的小世界书中。因此，她就又有一个好听的外号“小书虫”。

有一天，天气晴朗，万里无云，妈妈决定带我去表姐家做客，我们高兴地出发了。

到了表姐家之后，我像一阵风似的第一个跑到了表姐的屋里。我发现表姐正在看书，我走过去，轻轻地对表姐说，陪我玩一会吧。但她像没有听见似的，仍然沉醉在书中，连看也不肯看我一眼。于是，我悄悄地把她的书拿开，表姐才发现了我，说：“咦，你什么时候来的，我都不知道呢?快坐下和我看书吧。”“不行咋两玩一会”表姐想了想，说“那我们比赛看书，如果你能静静的看半小时的书，我就陪你玩。”我想了想，嘟了嘟嘴说：“好吧。”

于是，我将书还给了表姐，在书架上拿下一本书，看了起来，可我在看书的时候，一点儿也不认真，一会儿趴在桌子上，一会儿看看表姐，一会儿又在地上走来走去，好像书和我没有一点缘分，再看看表姐，她仍然沉醉在自己的书中，没有任何的烦燥，她说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，可我却不懂。

小实验_小学生四年级作文 篇10

小学的时候，我自己去上学，每天爸爸都会留三块钱给我买早餐，我为了节省那么一两块钱，早餐就吃得很少，每次他们问我三块钱够不够吃早餐，吃得饱不饱等问题，我都会回答，够了，吃得很好，我自己是很内向的，不好意思张口问他们要钱，除非是学校或老师叫一定要买的东西，我才会向他们开口要。而且平时我也是没有零花钱的，需要用钱，只能自己问，或者用自己过年节省下来的钱。

我记得我有一次很喜欢玩学校外面小摊卖的那种抽奖的活动，我为了多玩几次，我就向父母撒谎说我要买新华字典，问他们要了二十多块钱，他们一听是买新华字典的立马就给我拿钱了。拿到钱后，我立马就去玩了，期间中了几次奖，都是五毛、一块的这种，越玩越上瘾，导致后面花光了二十块钱也没有赢回一点本金。回到家后，我很害怕他们问起我买字典了吗?我不知道该怎么回答。

为了这一谎言不被戳穿，我就跟姐姐说明了事情的来由去向，姐姐狠狠的教训了我一顿，我也自己反思了，下次再也不欺骗别人了。我还让姐姐帮我保守秘密，这将成为我们两个人之间的秘密，再无第三个人知晓。

欺骗人是不对的，做人第一要遵守的就是诚信问题，并不是所有的谎言都是错误的，善良的谎言可以帮助一个人，恶意的谎言会毁了一个人。若我们答应了帮他人保守秘密，那我们一定要遵守这个诺言，做一个言而有信的人。

科学小实验四年级作文 篇11

我跑去问母亲，母亲告诉我：“这水不仅不会溢出来，而且在里面放一些小东西，也不会溢出来的，你信吗?”“我不信!”我一脸疑惑，母亲于是就和我一起做了一个小实验。

母亲让我准备一个玻璃杯，一盒回形针。我先在玻璃杯里倒满水，也倒到水面成了一个小拱形，水面好像要漫出来，又没有漫出来。我拿出一个回形针，小心翼翼地放进水中，果然，水没有溢出来，我想：“只是放了一个回形针而已，太少了，也许再放4、5个，水就会漫出来了吧。”我一口气又连续放了5个，水竟然还没有溢出来，我很不甘心，就继续测试。

当我放到第100枚时，水竟然还是没有流下一滴，细细观察，只见水面更加饱满，好像水中有什么东西要奋力挣开水面，鼓鼓的，但是水面就像覆盖了一层薄膜，怎么样都挣不破。我惊得目瞪口呆，但是不知道这是什么原理。

母亲让我查阅资料，我才明白那是因为水有一定的粘性和表面张力。即使是满满的一杯水，当放入回形针的时候，水面升高了，但是在水杯边缘的水，由于受到水分子之间的粘性而保持连续不脱离，所以如果每次放的物体体积足够小，水的表面会由于张力而上凸，因而不会溢出来，没想到，看起来很普通的水，原来是这么神奇啊!

科学小实验四年级作文 篇12

我们走进教室着急地等待着，不一会儿，就听到同学们异口同声说：“老师来了!”只见黄老师手里拿着做实验用的材料：一杯清水、盐耐鸡蛋、透明的实验杯，笑容满面地走进教室。

终于开始实验了!黄老师淡定地先把清先水倒进透明的实验杯里，然后小心翼翼地把鸡蛋搁进水里，只见鸡蛋沉下去了，一动也不动地贴在杯底;接着黄老师不慌不忙地舀了几勺盐放入水中，用玻璃棒轻轻搅拌了几下，可是鸡蛋还懒洋洋地躺在杯底，一点都没有动弹。我们着急起来了，有不少人情不自禁地站了站起来，紧张地注视着鸡蛋的动静，心都跳到嗓子眼了，黄老师似乎也紧张起来了，突然有一位同学大喊：“老师，再多加点盐!”于是黄老师又往水杯里放了几勺盐，果不其然，鸡蛋开始浮动了，周围冒出了很多晶莹的小水泡，它上下摇摆，好像在欢快地跳舞。没过多久，鸡蛋又沉下去了，最后老师又放了几勺盐，然后我们看着鸡蛋在慢慢地舞蹈着、浮动着……看到了希望，同学们开心地欢呼雀跃!