古代诗歌鉴赏专项练习

古代诗歌鉴赏专项练习（精选8篇）

古代诗歌鉴赏专项练习 篇1

【专项提能】

1.(2012·泉州模拟)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

村居

张舜民

水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

(1)诗中描写了哪些意象，抒发了诗人怎样的情怀？

1.答案:(1)诗人通过描写绿水映陂、青竹绕篱、榆钱落尽、槿花稀疏、牛背寒鸦等景物，描绘出一幅静谧淡雅又略带清寂气息的秋日村居图，表现了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境和对乡村生活的喜爱之情。(意思对即可)

(2)诗的三、四句主要运用了什么表现手法？请作简要分析。

(2)以动写静，动静结合。老牛自行归来，寒鸦站立牛背，牛蹄嘚嘚，行步迟迟，有声响也有动态。寒鸦之静附于牛之动，牛之动包含了寒鸦之静，动静相衬，构成了宁静和谐的意境。？

2.(2012·厦门质检)阅读下面这首唐诗，回答问题。

送魏十六还苏州

①

皇甫冉 ②秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。

【注】①皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州(题目的“苏州”与第四句中的“姑苏”为同一地方)到毗陵(即常州，唐时称毗陵郡)来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫，指蟋蟀。(1)请简要概括这首诗表达的思想感情。

2.答案:(1)表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。

(2)这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。

(2)诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情(留恋、孤寂和感伤)。

3.(2012·福建师大附中模拟)阅读下面这首诗歌，回答问题。

谪岭南道中作

李德裕

岭水争分路转迷，枕榔椰叶暗蛮溪。愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。五月畲田收火米，三更津吏报潮鸡。不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。

【注】这首七言律诗，是李德裕在唐宣宗李忱即位后贬岭南时所作。

(1)颔联写在谪贬途中处处提心吊胆的情况，通过细致的心理状态的刻画，有力地 3.答案:(1)衬托了岭南地区的荒僻险恶。

(2)诗人无罪被贬岭南，其情感异常复杂，请结合全诗作简要分析。

(2)①诗人面对谪贬途中的恶劣环境，内心对前途充满愁苦和畏惧之情；②诗人被贬谪岭南，见到异地风物，引发内心深切的思乡之情；③朝政昏暗，诗人遭受排斥贬谪，对此有着愤懑之情。

7.(2011·福州模拟)阅读下面的唐诗，完成后面的题目。

马诗

【注】

李贺 武帝爱神仙，烧金得紫烟。厩中皆肉马，不解上青天。

【注】李贺，生活于唐藩镇叛乱、内忧外患之时，生活困顿，怀才不遇。其写诗，题旨多在“笔墨蹊径”之外。他写古人古事，大多用以影射当时的社会现实。武帝，指汉武帝；烧金，指炼丹。(1)这首诗最突出的表现手法是什么？ 7.答案:(1)借古讽今(借古喻今)

(2)第二句中的“得”字看似平常，却极有分量，请简要赏析。(2)第二句写汉武帝烧丹求仙所得的不过是一缕紫烟而已，“得”字是对武帝烧丹求仙的荒诞行径的无情鞭挞和辛辣嘲讽。

(3)诗歌的三、四两句有什么寓意？

(3)用“肉马”形容马平庸低劣，这样的马在地面上奔跑都有困难，怎么可以骑着它上青天呢！这两句寓意颇深，除暗示武帝求天马上青天的迷梦破灭外，还隐喻当时有才有识之士被弃置不用，而平庸无能之辈个个受到拔擢，窃据高位，挤满朝廷。

8.(2011·宁德质检)阅读下面的这首词，然后回答问题。卜算子·风雨送人来

游次公

风雨送人来，风雨留人住。草草杯柈话别离，风雨催人去。泪眼不曾晴，眉黛愁还聚。明日相思莫上楼，楼上多风雨。这是一首写男女相聚又相别的词。词中四次写到风雨，请问:(1)主人公对“风雨送人来，风雨留人住”中的“风雨”与“楼上多风雨”中的“风雨”的情感有什么不同？ 8.答案:(1)前者爱风雨而后者恨风雨。

(2)词中四次写到“风雨”，这样写有什么好处？

(2)①以风雨为主线贯穿全诗，从风雨起笔，以风雨作结，首尾呼应，结构严谨；风雨起着联系人、事、情的作用；②主体的情与客体的风雨融和，意境浑然(结合情景交融作具体分析亦可)；③运用反复的手法，有回环往复的音乐美。(答对两点即可)

9.阅读下面这首诗，然后回答问题。

戏问花门酒家翁

【注】

(唐)岑参

老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道傍榆荚仍似钱，摘来沽酒君肯否？

【注】唐玄宗天宝十载(751)三月，安西节度使高仙芝调任河西节度使。在安西(今新疆库车)节度幕府盘桓了近两年之久的岑参，和其他幕僚一道跟随高仙芝来到春光初临的凉州城中。(1)诗开头两句用了什么样的描写手法来写老人沽酒的情景的？有何作用？

9.答案：(1)诗的开头两句纯用白描手法，从花门楼前酒店落笔，如实写出老翁待客、美酒飘香的情景，字里行间烘托出边塞安定、闾阎不惊的时代气氛，为下文点明“戏问”的诗题作了铺垫。

古代诗歌鉴赏专项练习 篇2

一、语言的品味

中国古代诗歌多半是短小的抒情诗,一首诗里面的词语数量并不多,蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情,还要符合音韵的需要,诗歌非对语言作出变形不可。实际上,很少有人用平常说话的语言来做诗,如果有的话,那也是可笑的打油诗。

而一些古代诗人为了炼字的需要,就常常改变了诗词中某些词语的词性,而这些地方,往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”,需要详加分辨。例如:王昌龄的“清辉淡水木,演漾在窗户”,王安石的“春风又绿江南岸”,蒋捷的“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”、周邦彦的“风老莺雏,雨肥梅子”。我们的古人惯于活用词语,形容词、名词,都可活用作动词,且一作就作得鲜活生动,呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句,那该是从“小雨纤纤风细细”,到“拂堤杨柳醉春烟”,到“一枝红杏出墙来”,再到“花褪残红青杏小”,最后还是在雨里丰肥。写出了动态,写出了形态,想那梅子从青青小小的羞涩,到黄黄肥肥的圆甜,那黄中晕红的丰润,怎不叫人垂涎!这些词语各有妙用,但有一点是共同的,那就是化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力,所谓的关键语句,即能揭示诗的主旨、艺术内涵的语句。这些句子多对表达主题,深化意境,突出形象等起着关键作用。只有准确地把握这些关键语句,深入地剖析,才能找到切入全诗的关键点,进而深入地把握全诗内涵。

二、意境的展现

在诗词鉴赏中,根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象,可以补充诗人有意留下的空白,还原诗歌的场景,获得更高的审美享受,这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意象的组合有关,所以要求利用想象填充省略的部分,这也是中、高考可能考到的一种题型。贾岛的《访隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”明明是三番问答,至少要六句才能完成对话,作者采用答话包含问话的方法,精简为20个字。这就有如电影里蒙太奇手法,一个意象接一个意象,一个画面接一个画面,镜头之间留下大量的空白,让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。

其实,中国古典诗词意象的组合,也借助了汉语语法意合的特点,词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合,甚至可以省略起连接作用的词语。例如辛弃疾“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,用得是“明月”“清风”这样熟悉的词语,但是,当它们与“别枝惊鹊”和“半夜鸣蝉”结合在一起之后,便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境,人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工整了。“月”和“惊鹊”,“风”和“鸣蝉”并非事物的简单罗列,而是有着内在的联系和因果关系的。对于诗歌的意象和意境的概念在文字阐述中有各种说法。简单地说,意象就是意中之象,是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象,是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。意象一般以两种形态出现于文学作品中,即单个意象和整体意象。单个意象就是文学作品中最基本的艺术形象,整体意象则是一组或一串意象构成的有机的整体画面,就是意境。除了辛弃疾的这首诗外,还有马致远的《天净沙·秋思》,则更能体现这个特点,其中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”“断肠人”等就是些单个意象,而这些意象又有机地组成了一副凄清苍凉画面,构成了一个更大的境界,带有凄凉色彩的大的境界意境。这样一解释学生就很清楚了,很容易地掌握住这一特点。

有时意境其实也是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。所以在意境的创设上,画面或雄浑壮丽,如“大漠孤烟直,长河落日圆”;或幽清明净,如“明月松间照,清泉石上流”;或沉郁孤愁,如“野旷天低树,江清月近人”;或高远辽阔,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,在赏析时也要学会从多角度仔细品味。

三、真情的流露

借境抒情、情景交融,则是古诗的另一大特点,其中真情的流露则是必不可少的,而大多诗人写诗也是为了表达他的思想情感。而为了达到这个目的,他就需要写景来引起情感的抒发,把情感传达给读者。情与景的处理很重要,如果处理得恰当,就会激起读者的感情,使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好,能动人。感情对于诗而言,犹如人之血液,花之水分。古人云:“诗言志。”诗人写诗无论采取何种方式,均为抒发自己的感情。因而要鉴赏诗歌,就应该准确地把握作者的思想感情。而要想准确地把握作者的思想感情,就必须要知人论世,了解相关的时代背景,把握诗歌的意象,以人为本,仔细品味诗人的情感。其中无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛,还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨,无不感人至深。

其中特别是思乡、念亲、怀友、离别之佳作,其情必感人至深,绝不矫揉造作。如杜甫的《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。”这是一首在“安史之乱”后写的抒怀诗,诗人于吟咏寻常的事情之中,潜伏着丰富而深刻的社会内容。表面看来,这首诗是写“他乡遇故知”,字里行间好似洋溢着一种“喜”情。然而诗人却在这“喜”的背后,蕴藏着深沉的“忧”,一种感时伤世、忧国忧民之情。前两句是当年上流社会丰富多彩的精神文化生活的回忆。后两句是说四十多年后,这两位历尽沧桑的老诗人和艺术家又一次不期而遇,不胜感慨。短短的四句,时间跨度四十多年,诗中从“闻”到“逢”之间,历尽数十年的世事沧桑、人生坎坷,却未从正面涉及一字,透过诗人的追忆慨叹,联系当时的时代背景和诗人的身世,读者强烈地感受到世运之沉乱,年华之盛衰,彼此之凄凉……

如何鉴赏古代诗歌 篇3

一、诗歌形象的鉴赏

诗歌的形象包括人物形象、自然形象、诗人的自我形象。读完一首诗，首先要看它塑造的形象，形象把握住了，感情色彩也就基本上把握住了。通常的分析角度有分析形象的色彩、动静、指向、强度、虚实等。形象的色彩传递着诗人不同的情感体验，一般暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风发，冷色表现着冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉等。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》），诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，组成一幅绚丽的图景，传达着诗人心情的愉快。

形象的指向性不同和强度大小不同可以反映出诗歌的感情基调和作品风格。如李白诗句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，选取的形象是“明月”，“向上”的指向给人以飘逸之感。形象还常常通过动静结合相互映衬的手法来开拓诗境，传达情感。如：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（王维《山居秋暝》）诗中所写的“明月、清泉、浣女、渔舟”这些意象，既使诗歌显得富有生机而不枯寂，同时又通过动态描写，更加突出地显示了雨后秋景的幽静，可谓“诗中有画，画中有诗”。

二、诗歌语言的鉴赏

诗贵含蓄，诗歌的语言往往具有以下特点：暗示性、跳跃性、多义性，隐喻性等，分析时应注意这些特点。分析诗歌的语言应注意诗中的哪些字词、哪个句子用得准确，或用得生动，或感情色彩浓烈，尤其要重视其中的动词、形容词。如《天净沙.秋思》一共只有28字，在描摹景物时，准确地把握住了事物的特征。“枯藤”、“老树”、“昏鸦”渲染出了秋之肃杀、凄清，为羁旅客漂泊异乡创设了一种悲凉的氛围。再细细咀嚼“古”、“瘦”、“夕”、“断肠”等词语，游子那源源不断的乡愁就会汩汩流入鉴赏者的心田，引起情感的共鸣。

分析诗歌的语言还应注意品味诗人“炼字”的妙用和诗中重要语句的作用，因为关键字和重要语句就是诗歌的眼睛，即“诗眼”。如“红杏枝头春意闹”的“闹”字；“春风又绿江南岸”的“绿”字。

三、诗歌艺术技巧的鉴赏

诗歌的艺术技巧包括内容很多，常见的分析角度如：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。行文构思如“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”采用一句一景的方式；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”采用意象相加的形式等等。

诗中常用的修辞特点有拟人、夸张、对比、排比、对偶、比喻、反复等。看看诗中用了哪些修辞手法，表达了什么感情或创造了什么意境，尤其要注意比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法在诗中所起的作用。如《琵琶行》写琵琶女演奏的一段运用了大量的比喻。其中有的是用读者熟悉的声音作本体，表现乐声的富于变化，如“如急雨”、“如私语”、“大珠小珠落玉盘”、“如裂帛”；有的是用有形的喻体表现无形的乐声，如“花底滑”、“冰下难”、“银瓶乍破水浆进”、“铁骑突出刀枪鸣”。这些比喻既表现了琵琶女高超的演奏技艺，又将她的演奏描摹得生动可感。

诗中常用的表达方式有描写、抒情等。描写又有白描和细描，如白居易、陶渊明的诗多用白描，王维的很多诗则善工笔细描。抒情又有直接抒情和间接抒情，直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的抒情方式。如《春夜喜雨》，写景之中包含着对春雨的无比喜爱之情，而“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。

诗中常用的表现手法有渲染、烘托、用典、比兴、象征、虚实结合等。如：烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用在诗歌中，则旨从侧面着意描写，作为陪衬，使需要刻画的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”等的反应烘托秦罗敷惊人的美貌。也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如“耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声”，烘托出上阳白发人秋夜难眠的孤独苦闷的心情。

诗中的风格流派如李白的清俊飘逸，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪放，柳永的柔美婉丽，刘禹锡的寄寓深远，陆游的激昂悲壮，陶渊明的平和冲淡以及“郊寒岛瘦”“元轻白俗”等等。所谓“有比较才能鉴别”，正是如此。

古代诗歌鉴赏专项练习 篇4

1．冰雪

古人往往以冰雪的晶莹洁白比喻心志的忠贞、品格的高洁。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”冰心即高洁的心性。古人常用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。再如张孝祥《念奴娇》有“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”的句子。2．月亮

望月易引发思亲思乡思国之愁。如李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。”李煜的《虞美人》“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，诗人望月思故国，写出亡国之君特有的伤痛。3．折柳

由于“柳”、“留”谐音，古诗中的“柳”暗含希望对方留下来之意。《诗经》中就有“昔我往矣，杨柳依依”的句子。古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。这一习俗始于汉而盛于唐，汉代就有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。隋无名氏的《送别》诗：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，如“年年柳色，灞陵伤别”。再如“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”说的是今夜听到《折杨柳》的曲子，又有何人不引起思念故乡的感情呢？ 4．红豆

红豆即相思豆，借指男女爱情的信物，《南州记》称为海红豆。王维《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。5．芳草

芳草在中国古典诗歌中喻离恨。乐府《相和歌辞·饮马长城窟行》“青青河边草，绵绵思远道”，以“青青河边草”起兴，表达对远方伊人的思念。白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。”以无处不生、远接荒城、绵绵不尽的春草，来比喻离别的愁绪。6．芭蕉

芭蕉常有孤独忧愁之意。李清照词有“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情”的句子，词人把芭蕉作为怨悱的对象，倾吐了内心的伤感、愁闷。葛胜冲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄恻。7．梧桐

梧桐在古典诗歌中大多表达一种凄苦之音。白居易《长恨歌》：“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”秋日冰冷的雨打在梧桐叶上，好不令人凄苦。李煜《相见欢》：“寂寞梧桐，深院锁清秋。”李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”可见秋雨打梧桐，别有一番愁苦的滋味在心头。8．梅花

早期的咏梅诗尚无明显的象征寄托，到了唐宋时期，梅花已成为一种高洁人格的象征。唐诗中有“一白雪相似，独清春不知”的句子。陆游《卜算子·咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”诗中梅花都显示一种高洁的品格。9．松柏 《论语·子罕》中说：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”后世常用松柏象征孤直耐寒的品格。刘禹锡《将赴汝州，途出浚下，留辞李相公》：“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。” 10．草木

以草木繁盛反衬荒凉，从而抒发盛衰兴亡的感慨。如：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”(杜

鸦。” 20．鸿雁 《汉书·苏轼传》载，匈奴单于欺骗汉使，称苏武已死，而汉使者故意说天子打猎时射下一只北方飞来的鸿雁，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“鸿雁”、“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信。李清照词云：“雁字回时，月满西楼。” 21．鸿鹄

鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人。《史记·陈涉世家》：“陈涉太息曰：‘燕雀安知鸿鹄之志哉！’” 22．哀鸿

比喻哀伤苦痛、流离失所的人。考其源流，“哀鸿”一语出自《诗·小雅·鸿雁》。诗歌写使臣行于四方，见流民如鸿雁飞集于野，流民喜使者到来，皆合词倾诉，如鸿雁哀鸣之声不绝。后来以鸿雁在野、哀鸿遍野喻指百姓流离失所。龚自珍《己亥杂诗》“三更忽轸(悲痛)哀鸿思，九月无襦淮水湄”写的就是人民痛苦流离的生活。23．南浦

在中国古代诗歌中，南浦是水边的送别之所。江淹《别赋》：“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！”范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。”古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。24．长亭

古代设在路边供行人休歇的亭舍。庚信《哀江南赋》云：“十里五里，长亭短亭。”说明当时每隔十里设一长亭，五里设一短亭。李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭。”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。”很显然，在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所。25．关山

关，关隘要塞；山，山河。关山指关塞山河。高适《塞上听吹笛》：“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”“梅花落”为曲子名。诗句意思是：请问笛声飘到哪里去了呢？风吹着悠扬的笛声一夜间就飘满了边塞大地。26．羌笛

羌笛是古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。唐代边塞诗中经常提到羌笛，如岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。”范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。27．琴瑟

琴瑟比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。《诗·周南·关雎》：“窈窕淑女，琴瑟友之。”《小雅·常棣》：“妻子好合，如鼓琴瑟。”琴瑟又比喻兄弟朋友的情谊。28．月老

传说唐朝韦固月夜里经过宋城，遇见一个老人坐着翻检书本。韦固前往窥视，一个字也不认得，向老人询问后，才知道老人是专管人间婚姻的神仙，翻检的书是婚姻簿子。后来称媒人为月下老人或月老。29．青梅、竹马

出自李白的《长干行》：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”后来用“青梅竹马”形容男女小的时候天真无邪，也指幼小时就相识的伴侣。30．三尺

三尺，也叫“三尺法”，是法律的代名词。古代把法律写在三尺长的竹简上，所以称“三尺法”。31．杜康 《说文解字·巾部》：“古者少康初作箕帚、秫酒。少康，杜康也。”后即以杜康为酒的代称。曹

·古代诗歌鉴赏 篇5

古代诗歌鉴赏 一 测试要点 1．鉴赏古诗的内容 鉴赏古代诗歌首先要读懂内容，如果连内容都不懂，那其他就都谈不上了。怎样才能读懂内容呢？当然先要看诗歌的题材，是写人的，还是记事的，是写景的还是抒情的；再看具体的人、物、景。同时咏史的，还要看作者是客观评价呢，还是借诗咏怀呢？ 请看1994年这道高考试题： 对下列这首《菊花》诗分析不确切的一项是 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

A.第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。B.第二句表现诗人赏菊入迷，流连忘返的情景。C.三四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质。D.全诗用语平易，没有刻意求工，却含义隽用，极富艺术感染力。

这道题考查如何鉴赏唐代刘禹锡的《菊花》诗，考点主要设在理解这首诗的内容上。答案为C。诗歌的后两句，是再告诉读者“偏爱菊”的原因，那是因为菊花开过以后，年内就没有别的花了。他赞赏的是菊花在寒风中独斗秋霜的勇气，这与他本人的经历不无关系，而这种想法与陶渊明“独爱菊”的原因是完全不同的。2．鉴赏古诗的语句 古诗中的一些重要语句，有时对表情达意起到关键的作用，因此，理解这些语句就显得十分重要了。如1996年的高考试题 阅读下面一首元曲，完成下题 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。对这首元曲文句的解说错误的一项是

A.“酾酒临江，横槊曹公”，意思是曹操横槊船头，洒酒于江，表示凭吊。B.“多应借得，赤壁东风”，指孙权赤壁一战借助东风取得了胜利。C.“便成名八阵图中”，是化用杜甫“名成八阵图 ”的诗句，说明诸葛亮的功绩。D.最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄：刘备、孙权及诸葛亮。

该题要求考生能够准确理解词句的意义。答案为D.这首曲为元代诗人阿鲁威，题目是《双调·蟾宫曲》。A项“酾酒临江，横槊曹公”语出苏东坡的《前赤壁赋》：“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”该项的意思与原诗完全相符。B项的干扰因素较大，《三国演义》中有诸葛亮借东风的故事，故此处有人认为错了。其实从当时的历史形势来看，主要是曹操与孙权之争，刘备连立足之地还没有呢，刘备只是起到推波助澜的作用。所以，“孙权赤壁一战借助东风取得了胜利”的说法是站得住脚的。C项“便成名八阵图中”一句出自杜甫《八阵图》：“功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。”“八阵图”，指由田、地、风、云、龙、虎、鸟、蛇八种阵势所组成的军事操练和作战的阵图，是诸葛亮的一项创造。诗歌前两句正式说明了诸葛亮在辅助刘备创业中的功勋。D项是对最后一句的分析。该项的分析偏离了愿意，该句是紧承对诸葛亮的描写而来的，又对魏、吴、蜀三方作了一个小结，并非指明刘、孙、曹三位英雄。

3．鉴赏古诗的表达技巧 诗歌的表达技巧是多方面的，有构思立意方面的，也有语言修辞方面的，了解诗歌的表现技巧，更有利于理解诗的内容和作者的情感。如1995年高考试题 对李清照《如梦令》分析不当的一项是 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。B.“绿肥红瘦”中，“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。C.这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。D.作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。

本题答案为D.本题考查对诗歌的内容和表达技巧的鉴赏能力。这首词是李清照早期的作品。这首小令先交待背景，说是昨晚雨狂风猛，心绪如潮，不得入睡，只好借酒消忧。一觉醒来，天已大亮，此时，她已听到侍女准备起户卷帘，一日之计已经开始，便急忙问：海棠花怎样了？侍女说，还好，还好，海棠花和原来的一样。女主人听了后，笑着说，你知道吗，应该是红的少了，而绿得多了。诗歌通过对海棠绿肥红瘦的描写来抒发她的感伤情绪，而这种感伤情绪又来自她对春光的留恋和惜别。诗歌在表达这种情绪时，并非采用直抒胸臆的手法，而是通过委婉的问答，来轻轻地流露的。因此，说这首诗“采用直抒胸臆的手法”是不正确的。又如1996年高考第11题 关于这首元曲（即上面所举《双调·蟾宫曲》），分析不恰当的一项是

A.作者以设问开卷，分层次的叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概述作结，全篇有分有总，首尾响应。B.作者用“惊起”二字生动而有形象的描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。C.作者通过对三国英雄的描绘和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟愿。D.这首元曲风格雄健、高昂，大有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的遗风，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。

本题考查对诗歌的内容和表现方法的鉴赏能力。答案为C.A项考查理解这首曲的结构，B项考查理解词语运用的作用，D项考查鉴赏作品的风格，对照这首元曲，这三项都是正确的。C项的错误在于没有弄清楚该曲的基调。这首曲虽然风格雄健、高昂，但全诗主要是对历史做出客观的评价，并非要表现什么“追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟业”。

（一）对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。

（二）阅读下面一首唐诗，完成1—2题 漫 成 一 首 杜 甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。1．对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A.首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B.第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C．

二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼越出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。D.全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。

2．这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗中与这种写法相同的一首是

A.白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。B.门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。C.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。D.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（三）阅读下面一首唐诗，完成1～2题 贾 岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。1．对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是

A.“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。B.“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。C.“僧敲”句中的“敲”,传说也曾想作“推”,“推敲”一词即来源于此。D.“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定,“不负言”表示不违背诺言。

2.对这首诗的赏析,不恰当的一项是

A.第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。B.“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。C.中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。D.全诗所写之事虽然不大，感情也无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。

（四）阅读下面两首唐诗，完成1～2题 望 洞 庭 刘 禹 锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。题 君 山 雍 陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。注：君山：在湖南省洞庭湖 1． 对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是

A.刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融合画面。B.刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了夜光下湖面风平浪静、山影凝重、朦胧而又静谧的景色。C.雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重。D.雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。他们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，死后化作香水神，遨游于洞庭之上。

2． 关于这两首诗，分析不恰当的一项是

A.刘诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁的再现于纸上。B.雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。C.两首诗都巧妙的以“螺”作比，但一首将浩月银辉下的山比成银盘中得青螺，一首将倒影湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。D.两首诗都将洞庭湖的山水景物描写的高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种“心旷神怡，宠辱偕忘”的感觉。

（五）对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是 蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。[注] 垂绥，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。

A.首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与“清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。B.次句写蝉声之远船。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉场的响度与力度。C.三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要外在的凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。D.这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。

[试题分析]

（一）答案为C.本题考查古诗的鉴赏能力。宋代赵师秀的《约客》，写的是与人约会而久候不至的情景。前两句描写环境：黄梅时节，雨多天闷，长满青草的池塘里蛙声不断。雨声、蛙声为什么特别清晰？原来是他在静候着友人的到来，夜越深，声音就越显响亮。第三句点明了诗题，也使得上面两句景物、声响的描绘有了着落。最后一句只是写了诗人的一个小小的动态，然而在这个动态中，将诗人焦躁而期望的心情刻画的细致入微。由于孤独一人，下不成棋，“闲敲棋子”，正体现了主人公孤独中的苦闷，而不是如C 项中所说的“表现出诗人此时的闲适恬淡的心情”。

（二）第1题，答案为C.能力层级E极。在绝句体中，有一种“一句一绝”的格调，即每句写一景，多用两联骈偶。杜甫很喜欢用这种题个，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四种景色，两副对联，十分工整，但合起来又组成了一个统一的意境。这首《漫成一首》写月夜泊船，写夜景，但作者并没有从天上之月写起，却先写水中之月影“去人只数尺”，意思是说月影靠船很近，与“江清月近人”意境是完全一致的。第二句写船中樯杆上挂着照亮的灯，在灯光下，显得宁静、柔和。可见此时的江上并没有风，否则，江水不会那样平静，月影也不会那样清晰。这两句由“江月”到“风灯”，由远及近。接着三四句又由近移远，写到江岸。由于月照沙岸如雪，沙头景物依稀可辨，夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上，睡得那样安恬，与环境非常和谐。忽然船尾传来“拨剌”的声响，使凝神的诗人猛地惊醒，显然刚刚有一条大鱼从那儿跃出水面。诗的前三句着力刻画一个“静”字，末句却写动，写声，似乎破了静谧之境，但读者的感受恰还相反：以动破静，愈见其静。一动一静，相反相成，抓住了江上月夜最有特点、同时又最富于诗意的情景，写得逼真、亲切。C项的错误有两处：第二句中的“风灯”，是一种有罩子能防风的灯，并非“江风吹打桅灯”；如果把它与前一句“江月”相对应来看，也不能理解为动作。

第二处是，这一句写的还是静景，说它与第一句的“静”“对比鲜明”，也是不当的。第2 题，答案为C.能力层级E极。题干上将《漫成一首》在写作上的特点已经说明，即每句写一景，四句分别写了越、灯、鹭、鱼四景，而四景又组成了统一的意境。C项诗中分别描写了丽日、花草、飞燕和鸳鸯四景，动静结合，组成了安谧、宁和的意境，与原诗确有异曲同工之妙。A项诗为王之涣的《登鹳鹊楼》，只有前两句写了两景，而后两句是述怀。B项诗为唐朝裴度的《溪居》，写了“清溪”、“古木”和“水禽”三景，第四句“红尘飘不到”不能算写景。D项诗为柳宗元《江雪》，前两句写了两景，后两句合起来才算一景。故这三首诗的写法与杜甫《漫成一首》诗写法都不同。

（三）第1题，答案为B.第一句“闲居少邻并，草径入荒园”是说平时很少有邻居紧挨着做伴，庭院和小路上都长满了荒草。该项却理解为“自小就有邻居紧挨着作伴”，原因是对“少”字理解错了。第2题，答案为C.该项共有两句话，第一句没有错误。第二句说“首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往”，不完全正确。因为首联只是写了李凝所居的环境，并未有“隐逸思想的流露”。

（四）这道题选了两首唐诗作比较鉴赏分析。第一首《望洞庭》，诗人选择月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最有代表性的湖光山色，轻轻着笔，通过丰富的想象和巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力。诗的大意是：澄澈空明的洞庭湖水与秋夜素月的清光交相辉映，一派宁静和谐的境界，迷蒙的湖面仿佛是一面未磨的铜镜。在皓月银辉之下，山越显青翠，水越显清澈。山与水浑成一体，远远望去，如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺。第二首《题君山》，诗人从水中的倒影来描写，并生发联想。起笔先描写君山的倒影，继之诗情转向虚幻，将洞庭比作湘水女神的妆镜，把君山想象成镜中映出的倒影，女神正对着妆镜欣赏自己的秀鬟。诗的大意是：广阔的洞庭风平浪静，烟波浩淼，倒映在水中的君山之影是多么凝重，凝视倒影，只见翠山不见碧水。这大概就是水中女仙梳洗的地方吧？这水中倒映的君山多么像镜中女仙青色的螺髻。

第1题，答案为B.本题考查对诗中语句的理解能力，能力层级B级。这两首诗描写的洞庭，角度是并不相同的。雍诗所见的景象完全是在白天，并无半语出自月夜。所以“烟波不动”没有写月光下的景象。第2题，答案为D.本题考查鉴赏能力，能力层级E级。这两首诗意在描绘洞庭湖美丽的湖光山色。刘诗高旷超俗，雍诗精巧清丽，但无论是哪一首，要说是读后就能“油然而生出范仲淹《岳阳楼记》中‘心旷神怡，宠辱偕忘’的感觉”，可能过于勉强了。

古代诗歌鉴赏教学 篇6

古代诗歌鉴赏教学

古代诗歌鉴赏教学设计宜昌市夷陵区一中 陈文 武教学目标：知识目标：初步了解古诗鉴赏的切入点，理解形象、意象、意境等文体知识。能力目标：探讨归纳古诗鉴赏炼情、会神、悟境的方法，培养鉴赏能力。德育目标：提高审美情趣，培养审美情感。教学重点：鉴赏古诗方法。教学难点：形象、意象、意境的文体知识理解。教学方法：诵读、讨论、竞赛教学过程：一、导入1、激趣导入，出示课题。2、明示目标，明确考纲。二、新授：(一) 鉴赏杜甫的《登岳阳楼》归纳炼情的方法。1、 配乐朗诵由《登岳阳楼》改写的散文，看文中有哪些景物，并幻化成电影画面。听后猜一猜是哪一首古诗。2、 领读《登岳阳楼》3、 理解7个词：吴楚、坼、乾坤、字、戎马、轩、涕泗4、 你绘出了几幅什么样的画?(用主谓短语、偏正短语描述文中的景物)5、 颔联这两幅画可用一个什么词来形容其特点，这使你联想到范仲淹《岳阳楼记》中的哪些类似本联景物特点的句子?6、 优秀的诗歌是作者内心深处涌出的吟唱，本诗抒发了作者什么感情?7、 你是如何读出作者感情的?请告诉同学你的发现。A了解处境，知人论世(杜甫写这诗时是什么处境?)B 抓住形象，组合画面(什么是形象，同桌讨论，交流自己的理解。板书：诗歌中的形象既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。)C 抓住情词、情事D 抓住文化意象(人孤乎，舟孤乎)8、 男生齐背本诗9、 什么是意象?(鼓励学生个性化的理解，如意象是具体化的感觉，是诗人用感觉拥抱材料，是作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象，也是读者走进作者情感世界的桥梁，是解读作者思想感情的代码等)10、还知道哪些常见的文化意象?11、男女生竞答一些常用文化意象的内在含义：月、云、燕、东篱、梅花、松、莲、梧桐、杜娟鸟、蝉、大雁12、用以上炼情的方法完成《山居秋暝》的导学练习。(二) 鉴赏王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，归纳会神的方法1、 男女生轮读，并准备口头改写成散文2、 楚山孤：山孤乎，人孤乎?楚山何以孤?冰玉的特点是什么?(洁白无瑕)比喻什么情怀?3、 你是如何领悟出本诗表达的.是作者屡遭贬官而坚守信念的志向的?A 联想(冰心玉壶DD高洁)B 想象(楚山孤峙DD坚韧)C 卒章显志4、 什么是联想与想象?(个性化答案：联想是由此及彼，是复活生活的体验，是唤醒尘封的记忆，是经验的一唱一和，是穿越时间，跨越空间;想象是根据已知的形象创造出新的形象，如历历在目，如身临其境)5、 女生齐背《芙蓉楼送辛渐》6、 用以上会神的方法完成李颀的《送魏万之京》导学练习(先独立答题，后四人学习小组讨论)(三) 鉴赏李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》归纳悟境的方法1、 小组诵读接龙2、 理解词语：之、广陵、故人、烟花3、 诗中有哪些景物，景物特征如何?(繁花似锦、草长莺飞)的季节 (逐渐远去，消失在无际)的帆船(湛蓝明净)的天空 (滚滚东逝)的长江特征：迷蒙、幽远、明丽、广阔4、 环境即心境，景语即情语，本诗表达了作者什么感情?你是如何读出的?(抓住烟花、孤帆、碧空、江水等景物的特征，即意境。其中的孤帆，帆孤乎，人孤乎?)5、 什么是意境?(个性化答案：意境是诗人的心与客观世界的和鸣，是诗人对情景的起兴，是主观世界与客观世界碰撞而迸发的火花。板书：意境=景+情+意)6、 用把握意境来领悟主旨的方法鉴赏唐.刘禹锡《乌衣巷》的导学练习7、 女生齐背第一首，男生齐背第二首，全班齐背第三首。8、 这三首有哪些共同的地方，你能找出来吗?(上高楼的一种孤独的情感，孤独是怎样产生的，你对孤独如何看?孤独的讨论据时间而定)三、结语：古诗的鉴赏就是通过语词找形象，通过形象找画面，通过画面找意境，通过悟境来炼情、会神。生活中不是没有诗，而是缺乏发现诗的眼睛。读诗吧，让我们诗意的栖息在这蓝色的星球上!四、作业：完成导学练习中的扩展练习。附板书：知人论世 K 联想、想象 组合画面 K J 炼情 会神 抓住情词 J K 捕捉意象 J 卒章显志 I J 悟境

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古代诗歌鉴赏整体阅读切入角度 篇7

(1) 识“人” (知人论世) 。也即“知人论世”。了解了作家的生平、思想、创作风格, 有助于对其作品思想感情的理解和把握。如:在南渡前 (年轻时) 的李清照, 出生豪门, 衣食无忧, 生活甜美。她在《如梦令》中写道:常记溪亭日暮, 沉醉不知归路。兴尽晚回舟, 误入藕花深处。争渡, 争渡, 惊起一滩鸥鹭。这表达了李清照早期生活的快乐欢愉的情趣和无忧无虑的心境。南渡后 (晚年时) 的李清照, 面临江山沦陷、家破人亡的厄运, 愁情万种!在《声声慢》中写道:满地黄花堆积。憔悴损, 如今有谁堪摘?守着窗儿, 独自怎生得黑?梧桐更兼细雨, 到黄昏、点点滴滴。这次第, 怎一个“愁”字了得!词作充满了“物是人非”的浓重感伤情调, 表达了她对故国旧园的深情眷恋。所以, 知人, 有助于了解作者的思想、经历及创作风格。如:陶渊明——淡泊名利, 诗风恬淡;杜甫——忧国忧民, 诗风沉郁;李白——傲岸不群, 诗风潇洒。论世, 有助于了解时代背景、相关社会生活。诗歌作为典型的文学样式, 其思想内容不可能不打上时代的烙印。北朝诗多写征战尚武, 南朝诗多写男女相思;唐诗题材丰富多彩, 有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的, 也有献诗以求引荐的、离别思乡的。到唐末宦官专权, 藩镇割据, 战乱频繁, 生灵涂炭, 文人悯之, 于是悯农诗又兴起。总之, 唐代是我国古代诗歌创作的巅峰时期。北宋诗重义理, 南宋诗重抒爱国情。南宋偏安江南, 中原沦于敌手, 这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人, 面对异族入主中原, 纷纷表现出时危显臣节的气节, 因此诗歌之中有多重忠义。

(2) 看“注”。有的交代创作的年代, 有的交代创作的缘由, 有的交代创作的经过, 有的交代创作的背景, 有的又为整个作品奠定情感基调, 有助于把握诗歌思想情感。如姜夔《扬州慢》序中说:“予怀怆然, 感慨今昔, 因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”序中的“予怀怆然, 感慨今昔”对词作表达的昔盛今衰的悲伤之情作了明确的概括。再比如下面这首诗:洞房昨夜停红烛, 待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿:画眉深浅入时无?我们思考一下诗的主旨是什么?朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识, 临考试前写下此诗, 征求张籍的意见。朱诗以新妇自比, 以新郎比喻张籍, 以公婆比喻主考官, 表达了作者作为应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。

古代诗歌鉴赏仿真训练 篇8

【五律鉴赏】

一、阅读下面的诗歌，回答问题。

送秘书晁监还日本国①

□王 维

积水不可极②，安知沧海东。

九州何处远，万里若乘空。

向国唯看日，归帆但信风。

鳌身映天黑③，鱼眼射波红。

乡树扶桑外④，主人孤岛中。

别离方异域，音信若为通。

[注]①晁衡，原名仲满、阿倍仲麻吕，日本人。公元717年（唐玄宗开元五年）随日本遣唐使来中国留学，改姓名为晁衡。历仕玄宗、肃宗、代宗三朝，任秘书监，兼卫尉卿等职。大历五年卒于长安。天宝十二载，晁衡乘船回国探亲。②极：引申为达到极点、最大限度。③鳌：传说中海中能负山的大鳖或大龟。④乡树：乡野间的树木。扶桑：这里指日本国。

1.“鳌身映天黑，鱼眼射波红”，这是实写还是虚写？诗人写送别友人，为什么要写这些动物呢？请简析之。

答：

2.有人说，此诗“不着一字，尽得风流。语不涉难，已不堪忧”，请简要分析。

答：

二、阅读下面的诗歌，回答问题。

圣泉宴①

□王 勃

披襟乘石蹬，列籍②俯春泉。

兰气熏山酌③，松声韵野弦。

影飘垂叶外，香度落花前。

兴洽④林塘晚，重岩起夕烟。

[注]①圣泉：在今四川中江东南玄武山。②列籍：依次而坐。③山酌：山野人家酿的酒。④兴洽：兴致和谐融洽。

1.“兰气熏山酌，松声韵野弦”，此联中哪两个字用得好？为什么？

答：

2.这首诗描绘了哪些景物？表现出了诗人一种什么样的心情？请简要概括。

答：

三、阅读下面的诗歌，回答问题。

湘宫人歌

□温庭筠

池塘芳草湿，夜半东风起。

生绿画罗屏，金壶贮春水。

黄粉①楚宫人，芳花②玉刻鳞。

娟娟照棋③烛，不语两含嚬。

[注]①黄粉：在面部点黄粉作为妆饰。②芳花：一作“芳菲”。③棋：一作“台”。

1.首联有什么巧妙之处？请简析之。

答：

2.此诗体现了诗人什么思想感情呢？为什么？

答：

【七律鉴赏】

一、阅读下面的诗歌，回答问题。

六月二十日夜渡海①

□苏 轼

参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。

云散月明谁点缀？天容海色本澄清。

空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声②。

九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。

[注]①作者因受政治迫害一贬再贬，由英州（州治在今广东英德）而至惠州，最后远放儋州（州治在今广东儋县，辖境在今海南）。这首诗，就是1100年（元符三年）六月，作者遇赦北还时所作。②鲁叟，指孔子。乘桴，乘船。桴，小筏子。据《论语·公冶长》载，孔子曾说：“道（王道）不行，乘桴浮于海。”轩辕：即黄帝。《庄子·天地》：“黄帝张（演奏）咸池之乐于洞庭之野。”这句是以轩辕古乐比大海涛声。传说古时黄帝演奏过《咸池》这首乐曲。

1.诗歌首句“参横斗转欲三更”说明黑夜即将过去，曙光就在前头，亦比喻他在政治上即将获得新生。接下来三句也为借景为喻的手法，请简析之。

答：

2.请解读诗歌最后两句表达的思想感情。

答：

二、阅读下面的诗歌，回答问题。

正月崇让宅①

□李商隐

密锁重关掩绿苔，廊深阁迥此徘徊。

先知风起月含晕，尚自露寒花未开。

蝙拂帘旌终展转，鼠翻窗网小惊猜。

背灯独共馀香语，不觉犹歌起夜来②。

[注]①崇让宅是诗人的岳父、径原节度使王茂元在东都洛阳崇让坊的宅邸，诗人和妻子曾在此居住。诗人的妻子卒于公元851年（大中五年）夏秋間。此诗作于公元857年（大中十一年）正月。②起夜来，乐府曲调名，是妻子思念丈夫之辞。

1.请从写景技巧的角度赏析颈联。

答：

2.结合全诗，简析尾联的思想感情。

答：

三、阅读下面的诗歌，回答问题。

金陵城西楼月下吟

□李 白

金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。

白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。

解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖[注]。

[注]谢玄晖，即谢朓，南齐著名诗人，曾任过地方官和京官，后被诬陷，下狱死。“澄江静如练”出自谢朓《晚登三山还望京邑》。

1.请赏析颔联中“摇”和“滴”字的表达效果。

答：

2.结合全诗，简析为什么诗人“长忆谢玄晖”？

答：

四、阅读下面的诗歌，回答问题。

雨过偶书

□王安石

霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。

地望岁功还物外，天将生意与人间。

霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。

谁似浮云知进退，才成霖雨便归山。

1.有人说，此诗与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”（《春夜喜雨》）有异曲同工之妙，为什么呢？请你简要赏析。

答：

2.这首咏物诗表达出了诗人的什么思想感情？简要概括。

答：

【词鉴赏】

一、阅读下面的诗歌，回答问题。

谪仙怨①

□刘长卿

晴川落日初低，惆怅孤舟解携。鸟向平芜远近，人随流水东西。

白云千里万里，明月前溪后溪。独恨长沙②谪去，江潭春草萋萋。

[注]①这首词为酬答远谪的好友梁耿的寄赠而作。這时作者也被谪睦州，道经苕溪，在朋友招饮的宴会上写了这首词。②长沙：指汉代贾谊谪迁长沙。

1.“鸟向平芜近远，人随流水东西”这两句写景用了什么表达技巧？请简要分析。

答：

2.请结合全词，简析“独恨长沙谪去”一句中“恨”的内涵。

答：

二、阅读下面的诗歌，回答问题。

生查子

□欧阳修

含羞整翠鬟，得意频相顾。雁柱十三弦①，一一春莺语。

娇云容易飞，梦断知何处？深院锁黄昏，阵阵芭蕉雨。

[注]①雁柱十三弦：筝有十三弦；琴柱斜排如雁斜飞，称雁柱。这里代指古筝。

1.请赏析“整翠鬟”与“频相顾”两个动作描写的表达效果。

答：

2.本诗表现手法多样，请结合诗句简析。

答：

三、阅读下面的诗歌，回答问题。

柳初新①

□柳 永

东郊向晓星杓亚。报帝里、春来也②。柳抬烟眼，花匀露脸，渐觉绿娇红姹。妆点层台芳树，运神功、丹青无价。

别有尧阶试罢。新郎君③、成行如画。杏园风细，桃花浪暖，竞喜羽迁鳞化。偏九陌、相将游冶④。聚香尘、宝鞍骄马。

[注]①此词为作者于景佑元年（1034年）中进士时所作。②杓：（biāo）古代指北斗第五、六、七颗星，亦称“斗柄”。亚：低俯、低垂。③尧阶：喻宫廷。新郎君：唐宋时称新考中的进士为新郎君。④羽迁鳞化：道士成仙称为羽化，鱼变为龙称为鳞化。九陌：指京城的大道。相将：相共，相随。

1.“东郊向晓星杓亚。报帝里、春来也”这两句话采用了什么手法？简要分析之。

答：

2.词作主要写了些什么内容？表现了词人什么样的心情呢？试作简要概括。

答：

四、阅读下面的诗歌，回答问题。

竹马子

□柳 永

登孤垒荒凉，危亭旷望，静临烟渚①。对雌霓②挂雨，雄风拂槛，微收烦暑。渐觉一叶惊秋，残蝉噪晚，素商③时序。览景想前欢，指神京④，非雾非烟深处。

向此成追感，新愁易积，故人难聚。凭高尽日凝伫。赢得消魂无语。极目霁霭霏微，暝鸦零乱，萧索江城暮。南楼画角，又送残阳去。

[注]①烟渚：烟雾弥漫的水中小岛。②雌霓：古代传说，虹出现时成双成对，其颜色鲜艳为雄，颜色暗淡为雌。又说，雄称“虹”，雌称“霓”。③素商：秋天。④神京：指南宋都城汴梁（即今开封）。

1.柳永作词最善于使用虚实手法，此词可见一斑，那么，请你分析他这首词作是如何使用虚实相生手法的。

答：

2.在这首词作中，词人择取了哪些意象来写？抒发了怎样的情感？

答：

五、阅读下面的诗歌，回答问题。

八六子①

□秦 观

倚危亭，恨如芳草，萋萋刬尽还生②。念柳外青骢别后，水边红袂分时③，怆然暗惊。

无端天与娉婷。夜月一帘幽梦，春风十里柔情。怎奈向④、欢娱渐随流水，素弦声断，翠绡香减，那堪片片飞花弄晚，濛濛残雨笼晴。正销凝⑤，黄鹂又啼数声。

[注]①八六子：杜牧始创此调，又名《感黄鹂》。②刬：同“铲”。③袂红：红袖，指女子，情人。④怎奈向：即怎奈、如何。宋人方言，“向”字为语尾助词。⑤销凝：消魂凝恨。

1.词作的下阕开头句有什么巧妙之处呢？请简析之。

答：

2.这首词语言上有何特色？全词表现了词人什么思想感情？请简要概括。

答：

六、阅读下面的诗歌，回答问题。

木兰花慢

□戴复古

莺啼啼不尽，任燕语、语难通。这一点闲愁，十年不断，恼乱春风①。重来故人不见②，但依然、杨柳小楼东。记得同题粉壁，而今壁破无踪。

兰皋新涨绿溶溶③。流恨落花红。念着破春衫，当时送别，灯下裁缝。相思谩然自苦，算云烟、过眼总成空。落日楚天无际④，凭栏目送飞鸿。

[注]①恼乱：宋时口语，即撩乱。②故人：指戴复古的亡妻（即后娶之妻）。③兰皋：芳草丛生的水湾。皋，水边地。屈原《离骚》：“步余马于兰皋兮。”④楚天：指南方的天空。楚，戴复古悼亡之地在江右武宁即今江西武宁县，古属楚。

1.在词的上阕中，有这样的用词“一点”“十年”，既然是“一点闲愁”为何又“十年不断”，这是否矛盾呢？为什么？

答：

2.在词的下阕中，有一个细节写得非常好，你认为是哪个细节呢？为什么好呢？请简要分析。