德育答辩实施方案

德育答辩实施方案（推荐8篇）

德育答辩实施方案 篇1

根据校学生工作部的总体部署和统一安排，结合我院实际，制定本方案。学院成立由党总支副书记任主任，团总支书记、辅导员、德育课教师组成的“毕业生德育答辩评审委员会”，各毕业班成立由班主任任组长，班长、团支书等主要学生干部为成员的班级“毕业生德育答辩小组”。

一、目的意义

“德育答辩”是对学生品德行为素质方面的综合考核，是毕业生对自己四年大学生活的全面回顾和总结。通过“德育答辩”，要使毕业生充分展示自己积极的人生态度，展示自己面对压力和痛苦时的思考，展示自己走向成熟的每一点收获。这对进一步对广大毕业生进行思想政治教育，帮助他们顺利步入社会，走上工作岗位有着极其重要的意义。

二、具体步骤

1、毕业总结：6月10日—6月17日

（1）全体毕业生结合个人的成长经历撰写毕业总结论文，记录对大学生活的点滴回忆，对同学友情、师生情谊的感怀，对母校的惜别之情，记录大学四年的心路历程、实践感想、对成功与失败的自我评判和反思，对青春及人生的理解和感悟，重新明确自己的人生意义和价值，制订今后的计划和目标，在总结中反思，在反思中提高。

（2）毕业总结论文由学生自己命题，可采用记叙文、散文、议论文等多种形式；字数不低于2000-3000字，标题宋体3号字加粗，正文仿宋体小四号字，1.25倍行距，A4纸打印，并配备封面，按要求打印、装订。

2、论文评阅阶段：6月18日—6月21日

各班成立“毕业生德育答辩小组”，对毕业生德育论文进行审核、评阅，学院“毕业生德育答辩评审委员会”届时将对班级毕业生德育论文进行抽查。

3、交流答辩及活动阶段：6月22日—6月25日

（1）以班级为单位召开答辩会。毕业生在答辩会上陈述自己四年来的成长经历，坦诚地剖析自己，找出收获，反省不足，并回答班级“毕业生德育答辩小组”提出的问题。届时，学院“毕业生德育答辩评审委员会”派人参与班级答辩。

（2）班级“毕业生德育答辩小组”根据班级学生论文及答辩情况，分别按照30%、70%的比例，对毕业生评出“优秀”、“合格”两个等级。并在答辩结束后将全体学生德育论文（纸质、电子各一份）、《管理学院德育论文答辩登记表》（纸质、电子各一份）、答辩评审结果（纸质、电子各一份）交党总支。

（3）各班主任负责推选1名代表参加学院组织的“德育答辩”。答辩过程中，评审委员对每名参加答辩毕业生的个人总结及答辩时存在的问题要及时进行纠正，达到进一步引导教育学生的目的。其他同学也可就思想、道德、心理等诸多方面向答辩人提问，或展开集体讨论，从而达到共同提高的目的。

四、总结整理阶段：6月25日—6月28日

1、学院“毕业生德育答辩评审委员会”对毕业生论文及鉴定结果进行审核、评阅，并将审核后结果填入《高校毕业生登记表》，放入学生档案。

2、学院对毕业生“德育答辩”工作进行总结，收集整理本学院的优秀德育论文，并选取部分优秀论文汇集成册，发放给非毕业生，作为德育工作的学习材料。

回首四年的大学生活，每一位毕业生都有着不同的经历和感悟。“德育答辩”就是要为同学们提供一次总结和交流的机会，搭建一个抒发和展示的平台，帮助学生客观的评价自己，寻找弥补不足，调整发展方向，最终帮助毕业生调整心态，积极进取，顺利走上工作岗位。

青岛理工大学管理学院党总支

2011年6月10日

附：管理学院毕业生德育答辩评审委员会成员名单

青岛理工大学管理学院

毕业生德育答辩评审委员会成员名单

主任：申维东

成员（以姓氏笔画为序）： 于利俊董兰国于淼张忠臣曲燕

刘亚鹏邹佳欣于水黄晓兵程灏

房庆军马莲欣胡龙伟田东崔社琴

管理学院党总支

2011年6月10日

德育答辩实施方案 篇2

2008年西安工业大学在充分调研的基础上开始实施大学生目标教育工作, 重点从价值目标、健康目标、学业目标和职业目标四个方面推进, 将思想道德目标内化到价值目标教育中去, 采取分阶段、分层次、分模块的形式, 使目标教育成为思想道德教育的有力抓手, 将提高大学生的思想道德素养内化为学生的自觉行为。在实践中, 结合价值目标开展“成人教育”、结合学业目标开展“成才教育”、结合健康目标开展“成长教育”、结合职业目标开展“成事教育”。目标教育开展四年来效果显著, 全校学生已经形成“人人有目标、目标促成才”的良好氛围, 每一位学生都能够做到“人生定位不缺失, 前进发展有方向, 努力实践能成才”。目标教育开展以来, 全校20000多名学生均制订了个人目标, 并且在不断实践中修订目标, 全面成长。

帮扶学业受挫学生, 形成合力强固身心

贫困学生、学业受挫群体学生、心理问题学生等特殊群体是高校思想道德教育工作的重点和难点。形成了全体教职员工关爱特殊群体学生的教育氛围, 专业教师、辅导员、公寓管理员等教育工作者为他们伸出援手, 在学习上积极引导、在生活上无微关怀、在思想道德上耐心引导, 通过开展贫困生强心工程、阳光技能培训、教师党员与贫困学生手拉手, 心理健康月活动、学业受挫学生转变典型事例宣传教育等工作, 教师、管理人员和学生家庭三者形成合力, 引导学生转变观念, 提高责任意识和使命感、强固学生身心。

学业受挫群体学生由于自我认知、自我约束、自我教育能力相对其他学生不足, 是特殊群体学生中数量较多和思想教育的重点难点问题。出现留级、降级等学业受挫的情况多集中在大学一二年级。针对学业受挫群体学生采取了一系列的思想教育活动, 旨在通过教育引导、因材施教, 关爱感化、心理辅导等工作帮助学业受挫学生自觉提高学习意识、树立学业目标, 促进学业受挫群体学生奋起直追, 健康成长。

辅导员及带课教师关注学业受挫学生的成长经历, 帮助学生分析产生问题原因, 制订个性化的帮扶策略。对不能适应大学生活, 不能掌握学习规律的学生, 重点帮助学生尽快适应, 在学业上帮助学生查漏补缺, 采取专业教师、学生党员结对帮扶的方法, 解决学生学业问题;对因自制力不强, 自我教育约束能力较弱而沉迷于网络等原因产生问题的学生, 辅导员、班主任充分发挥主观能动性, 经常与学生谈心进行疏导, 通过参加体育活动和班级活动的形式帮助学生重拾学习兴趣, 逐渐戒除网瘾;对于因人际关系、情感、家庭突变产生问题的学生, 各学院分析学生个体和成长环境, 了解学生产生学业问题的深层原因, 加强心理辅导, 让学生担任学生干部或辅助辅导员开展力所能及的工作, 帮助学生树立自信心, 融入集体, 在生活上无微不至的关怀, 在经济上给予资助, 解决学生后顾之忧, 教育学生正确应对挫折与困难, 提高学生承受挫折的能力。各学院主管领导及辅导员与学生家长定期沟通, 共同促进学生自觉转变, 健康成长。许多学业受挫学生有文艺、体育等方面的一技之长或业余爱好, 由于把握和控制时间的能力较弱或过度专注于业余爱好, 由此产生了学业问题, 辅导员老师帮助学生总结自身优点和存在不足, 充分肯定学生的优点和长处, 帮助学生树立学业目标, 引导学生合理使用和驾驭时间, 做到学业和特长爱好两不误;学校在奖学金评定过程中设立学习进步单项奖学金, 充分肯定学业受挫学生取得的进步和成绩, 激发学生学习兴趣, 体现了学校对于学业受挫学生的人文关怀。

以学生为主体开展学业受挫群体学生帮扶转化工作, 帮助学生自觉提高责任意识, 内化学习需求。学校重视发掘学业受挫学生中成功转化的案例, 树立学业受挫学生成功转化的典型, 搜集整理学生转化的心路历程、奋斗经历、取得的成绩等典型案例, 以《跨越成长的烦恼》为主题, 编辑学业受挫学生典型事例汇编。通过典型案例引导和感化学生, 帮助更多的学业受挫学生重拾学习兴趣、重建自信心, 引导他们融入新的集体。近年来, 通过开展卓有成效的工作, 共有340余名学生成功转化, 比率达90%。许多同学获得奖学金、被评为“三好学生”等荣誉称号, 部分学生还加入了党组织或考取研究生。

近年来通过开展学业受挫群体学生帮扶工作, 产生学业问题的学生人数年均下降10%, 学业受挫学生的成功转化率逐年提高, 考取研究生和顺利毕业的学生人数逐渐增多, 教育效果明显。

德育考评量化指标, 德育答辩深度思考

德育考核和评估是思想道德教育的重要环节, 学校制订《西安工业大学大学生德育考评办法 (试行) 》, 对学生思想道德素质提高量化考核。通过学生自评和班级互评相结合的方式评定学生德育成绩, 指标量化促使学生主动审视自己在思想道德方面的得失, 班级讨论有效帮助学生自觉提高思想道德素质;评奖评优规定德育成绩一票否决, 体现了德育为先的教育理念。

创新思想道德教育形式和手段, 2009年起在全体毕业生中开展德育答辩工作, 德育答辩成为毕业生思想道德教育的重要组成部分。

学校印发《西安工业大学毕业生德育答辩实施办法 (试行) 》, 将德育答辩列入教学计划, 占1学分, 设计《西安工业大学毕业生德育答辩评审表》、制定《西安工业大学毕业生德育答辩评分参考指标》, 旨在通过实施德育答辩使毕业生系统、认真地梳理四年来的学习、生活和思想感受, 对大学生活进行一次全面的回顾和总结, 查找存在的问题与不足, 展望美好愿景, 树立正确的思想道德观念, 合理规划职业生涯。

学校要求每一个毕业生以大学学习生活的收获与体会、人生价值目标审视与调整、个人成长经历与身心健康素质提升、毕业体会与感受、就业经验展示等为主题撰写德育答辩论文, 通过撰写论文深入思考, 总结提高。

各学院成立德育答辩工作委员会, 答辩委员会由学院党政领导、教师代表、年级辅导员、班主任、学生代表组成。设答辩委员会主席1人, 人员不少于5人, 主要负责本学院德育答辩工作的宣传、组织、实施和总结工作。

实践证明开展德育答辩工作, 将德育答辩作为毕业生就业教育工作的重要组成部分, 有效地增进了师生感情, 是对学生进行爱校教育的又一举措;参与答辩的教师帮助学生查找问题, 引导学生正确处理各类关系, 调整学生就业心态;此项工作开展的同时检验了我校思想道德教育工作水平, 学校及时总结教育规律, 调整教育内容;通过德育答辩树立先进典型, 用身边的事例和榜样的力量影响教育低年级学生。

开展德育答辩工作以来, 近15000名毕业生认真思考和梳理自己在思想道德方面的得失, 在即将离开学校之际重新审视、及时调整自身的职业生涯目标和规划, 给学生留下了深刻而美好的回忆。学校将优秀的德育答辩论文汇编成册, 各学院将毕业生的成长成才历程和全体教师的毕业祝福制作成精美的纪念册和视频资料, 许多学生还制作了精美的视频和PPT对自己的大学生活进行全面展示和总结。德育答辩成为学生在校期间接受全方位立体化思想道德教育的最后一环, 为学生在大学期间的思想道德教育画上圆满的句号。

彰显成效, 促进学生全面发展

实践证明, 立德树人创新实践, 帮扶学业受挫群体学生, 开展毕业生德育答辩工作, 积极构建全方位、立体化的思想道德教育体系, 取得了显著的育人成果。近四年来, 有6700余名学生加入了党组织;有6000余名学生被评为“三好学生”等荣誉称号;有9400余名学生获得各类奖学金;涌现出一批宿舍全体成员均考取研究生的“考研宿舍”;有12000余名学生参加社会实践活动, 近500名学生参加西安世园会志愿者服务活动。学生在各类竞赛中屡获佳绩, 获得国家级、省部级一等奖49个、二等奖87个、三等奖133个。毕业生的综合素质高, 得到用人单位的一致好评, 就业率一直居全省同类高校前列, 涌现出自主创业的典型。

摘要：在新的历史时期, 面对90后大学生, 高校的德育工作迎来了新的挑战和任务。以学生为主体, 关心帮扶学业受挫学生, 积极开展德育答辩工作, 形成良好的文化育人氛围, 取得了显著的育人成果。以目标教育为主线, 以校训精神发掘培育点, 以中国优秀传统文化学习与继承、德育答辩与深度思考等活动为载体, 构建全方位立体化的思想道德教育文化氛围。

德育答辩中期论文 篇3

学号：1120121023 班级：04121202 姓名：xx

转眼大学生活已经过去了两年，步入大三，想来变化应该是非常巨大的，毕竟听了好些学长学姐们说大三的生活是多么的忙碌，专业课是多么的难，大一大二的安逸生活将一去不复返之类的云云。而事情的运转总是那么飞快，我们考完试没多久就匆匆的收拾行囊从郊区良乡，搬到了中关村校区，开始了这第一步的转变。

我们都知道到生活总是要不断地向前，不管未来有什么样的变化、什么样的困难，我们都得去面对。不过做人总不能浑浑噩噩地等生活赶着我们向前，我们总得发挥自己的主观能动作用吧，面对即将到来的大三，我们可以从过去的两年中吸取经验教训，也可以从学长学姐们那里借鉴他们的心得体会，更可以从老师那里获得相应的建议。总而言之，我们能够做的有很多，我们应该认真地以一个相对成熟的眼光审视、思考我们的过去，结合多方面的建议，重新标定自己的人生轨迹，而这也正是此次德语中期答辩开展的意义所在。

还记得刚进入大学校园的时候，那时候我向往的是高中班主任时常提到的轻松的学习、丰富的校园社团生活、自由的恋爱等等，浑然忘了大学是我们进行深造、学习高等、艰深知识的地方，不过值得庆幸而又悲哀的是，我们学校的社团生活实在是未成气候，对我的吸引力可以说是微乎其微。而我呢，本身在人际交流、组织管理方面也是未得其法，所以也就只能循着高中学习的惯性慢慢地摸索进行着大学的生活。为什么说值得庆幸又悲哀呢？庆幸的是，我没有花大量的时间与精力投入到社团工作中，对于高等数学、线性代数等学科的学习一直都保持足量的学习时间，为后来大二学习大学物理、复变函数等打好了基础。而那些被社团生活迷得晕头转向，报了十来个社团的同学在期中高等数学考试之后才知道学习已经落下，着急忙慌的退社团，补知识。悲哀的是，没有参加任何社团、学生会工作的我，由于缺乏锻炼交流、表现、组织能力几乎一直处于停滞不前的状态。我记得我报名参加的一次辩论赛，赛前我们把辩题的各方面都做了相当大量的资料的查阅，总结出了许多与我方有利的论点论据，也针对对方容易攻击的地方进行了大量的思考，可以说做好了万全的准备，只差我们上场的随机应变。但是一到了比赛的时候，我就十分紧张，常常表达得结结巴巴、语无伦次，想好的论点总是不能明明白白的表达出来，虽然队友没有怪责，但我的内心总是过意不去，也对自己的临场表现能力感到十分的不满。

进入大学之后，大家明显感觉到的就是所谓憧憬已久的自由——没有老妈叫你起床，也没有班主任在你会整天盯着你是否迟到早退、是否按时完成作业，也没有了高考时的明确的目标。一切都需要你自己去安排，你可以选择早起，也可以选择赖床；你可以选择艰苦的看书听课写作业，也可以选择上课抄作业睡觉；你可以选择课余时间阅读课外读物做科技创新，也可以选择回到宿舍与同学激情的联机玩电脑游戏。总之，生活的舵已经完全交给了我们自己，要我们自己去掌控航向，不管事大事小都要你自己去处理。我是第一次离家，在没有父母的帮助和管束下生活，有许多事以前都是父母帮我代劳了，以致我对于许多生活上的事的细节关窍把握的不清楚。就洗衣服来说吧，我开始洗衣服的时候，洗衣液的量总是放很多，而至于应该怎么搓衣服、搓衣服的哪儿我都不知道，只知道用手不停的翻滚按压。清衣服的时候，也不知道怎样算是清干净了，总是把衣服泡进清水力翻滚几下，来回几次就收工。结果就是导致衣服越洗颜色越浅，回到家的时候被爸妈嘲笑说衣服的颜色都被我洗变了，穿得像个小乞儿一样。而对于我的床单、枕巾等，我不知道要定期清洗，因为在家里总是有老妈帮我按时换好了，我就以为枕巾、床单比较耐脏，要等它脏了再洗。结果就是床单、枕巾都被我睡得发黄了我才去洗，而洗又洗不干净了。（这也和我运动完不洗澡直接睡觉、不穿睡衣有关，后来知道后都改了）

不过大学这两年的学习生活不仅仅让我学会了怎样去管理生活中每一个小细节，更让我学会了用更深层次的眼光去看待我们所学的知识。高中的时候，我几乎形成了一个对于知识不多加思考的接受模式，总是力求在最短的时间里理解、记忆、应用老师交给我们的概念、公式，然后就是不断的做题、做题，我甚至没有时间去思考为什么会这样、这个科学家是怎么想到这个东西的。不过到了大学，总算是应试的压力没那么大了，我会经常的去图书馆找一些记载科学家们思维过程的书籍去看，去跟随他们的思维走过那些他们遇到的难题与迷茫，虽然很多地方限于知识有限看不太懂，不过我已经逐渐的养成了去思索的习惯，我会在看课内的知识的时候也注入这样的思考惯性去理解科学家做出这个理论时候的背景，所进行的实验与思考演绎。总而言之，我很欣慰我的思维有这样的转变，可是我一方面有很担心的有一点就是我会在有些事情的处理方面变得异常的理性化。因为我应用逻辑的思维方式去思量生活中的每一件事，就会发现人际交往，人与人之间的情感，所谓的浪漫与爱情会变得那么的苍白与无力，小时候书中学到的那些伟大的爱情会变得那么不可理喻。我想我可能应该听舍友的建议去多看看一些人文方面的书，去理解书中的那些美好。

德育答辩开题 篇4

悠悠一年，转瞬即逝。或喜、或悲、或忧、或淡，都以自己的性格为中轴线，无论光与影以及光影之下将阴影远抛在身后的欢欣，雾与雪以及雪雾之中独自享受远行的风霜，书与学以及书学之间海阔天空无尽的调侃，都沿着这条轴线平实而坚定的延伸着，成为不可或缺的一页。有时，在某个相契的情境中，会一页一页的翻出来，慢慢的回味着，如同品茶。

一入学校大门，带着憧憬，带着期盼，带着兴奋，开始了我的大学生涯。永远都不会忘记大一刚刚入学的第一天，充满着兴奋与快乐，那是何等的幸福啊！。来到宿舍，五个陌生又充满激情的面孔，大家来自全国的各个城市，每个人都带着各自家乡口音的普通话七嘴八舌的聊了起来。很快大家熟悉起来，就这样，我们的大学生活拉开了序幕。心想，一定不能荒废大学四年时光，要度过一个有意义的大学生活。

回想一下，在大一里我收获满满，大大小小的活动聚会就不必说了。我最高兴的是有融入了一个新的集体。虽然谈不上情投意合，但也算是相得益彰。在这一年我努力地锻炼自己的各方面能力，我积极参加各种活动，竞选学习委员，一心想着在这样的一个自由自在的校园里，自己在学习之外也要有所收获。

大一上学期时期的我，想法比较单一。单纯地从别人那里知道大学是没有过多的负担和压力的。充足闲暇的时间让我们有了更多空闲的机会。我们尽情享受着高考以前从未有过的充裕的时间，宽松的环境。每天基本上如果没什么作业，要不就是窝在寝室做自己的事情，或者就是玩玩纸牌，看电影。那时的大学生活

真的是一片宁静的天空，简单的生活。这样的日子让我觉得舒服，无拘无束。

下学期，我逐渐意识到大学也是知识的殿堂。我开始羡慕上自习学习的同学，觉得她们的生活每天都很充实，每天都会很有成就感。所以我开始自责。所以我的规划就从现在开始。由于大一上学期英语四级已经考过，所以这一学期的一个首要任务就是把英语六级过掉，正所谓多本证书就多个就业机会。因为到了大二就会有专业课和公共选修课。如果还要考虑六级的话那就太累了，因此要在大一过掉四级。到了大二，首先要学好自己的专业课，在学习的过程中我们会渐渐了解自己的专业。等到进入大三之后，我们应该明白自己能做什么和不能做什么。等到大四，就要考虑毕业后的就业问题。

同样，大学是提供给人交际的场所，更是学习做人的课堂。它可以使我无拘无束地同陌生人沟通，让我反思了我的不善交际的性格死角。现在的我和同学间的感情也加深了，交际能力也有很大提升。和周围的同学朋友的关系越来越融洽。更有意义的是我也愿意更积极得参加班级活动。虽然可能会耽误一定的时间，但是我感觉还是挺有意思，挺有意义的。毕竟大家在一起还是挺快乐的。大学的友情不同于其他学生时代的情谊，不仅在学习中，更多的是在生活中。在生活中难免会发生各种矛盾和冲突。如何解决这些小矛盾便是人与人相处的学问，也是成长中的必修课。人际关系处理的问题让我清楚大学是学习做人的课堂。它让我学

到了眼睛中不能只看到自己；也让我知道了要适当的站在对方的角度或第三个角度去看待问题；更让我学到了问题是要去解决而不能去逃避。在矛盾化解之后，你会发现它并没有破坏我们的感情，反而使彼此更加互相了解。

本学期我不仅继续学习大学知识，学习做人之道，在学习的业余时间里我们还自己去找一些兼职工作，既可以补贴一下自己的生活，还可以让自己这样一个经历，慢慢磨砺一下自己，以致以后做其他的工作来锻炼一下自己的能力，以增加目前阶段自己的人生阅历，提前适应社会现状。

回望过去的大学这一年，每一个细节都清晰的浮现在我眼前，我开始回忆曾经的此时此刻我在做什么，在想什么。我们快乐过，我们苦恼过。这段校园的日子却会化作轻轻的风，轻轻的梦，轻轻的朝朝夕夕，变成了淡淡的泪，淡淡的笑，淡淡的那年那月。但我们走过这短暂的一年之后，一切会变得可爱起来，正是曾经的这些酸甜苦辣才让我们成了同学、室友、朋友。我们应该知道，集体的力量才是强大的，在学校中不仅要学会知识，更要学会许多人生道理，这些道理和知识不断完善着我的人生观和价值观，来指导我们以后的人生道路。

德育论文答辩稿子 篇5

题 目： 你是我时光里-遗落的样子 院（系）： 商学院

班 级： 2012级电子商务1班 学 号： 2012517022 姓 名： 李敏

完成日期： 2015.04.10

你是我时光里-遗落的样子

“工作找的怎么样了？”

“有男朋友了吗？”

“小美的孩子都两岁了，记不记得，你们小学还是同学呢？”亲戚朋友总是一脸笑眯眯的说着。

我当然不知所措的笑着，一如所有曾经经历过这种时光的你。

对于所有刚毕业的我们，回答什么，才是让所有人都不失望的答案呢？

毕业迫在眉睫了，才恍然，原来四年的时间已经悄然溜走了。

四年的时光，我究竟拿来做什么了？

或者说，四年的时光，究竟把我改造成了什么模样。

回忆健步如飞，倒退回我与大学的初次相遇。

终于经过了分比命还重要的高考，步入了大学的殿堂。在师哥师姐的指引下，整理好床铺，倾听完父母的唠叨，认识了同学，熟识了室友，整个大学生活天旋地转的开始了。

大学的生活，留给我最多的感觉，就是，每一秒都像是在选择。比如，是应该早起，还是睡到签到时在急急忙忙的穿衣服；是应该早点起来背单词，还是斟酌着穿那套衣服比较合适；是用心听懂那些晦涩难懂的知识点，还是考试了在着急着应付差事；是很多社团都参差一腿，还是进入一个好好的混点名堂出来；是花大把剩余的时间读书，还是跟随潮流看着你侬我侬的温情韩剧；是与舍友多多培养难得的友谊，还是和男友来一场惊天动地的恋爱；是选每次不点名分还高的兵团发展课，还是去听自己喜欢却又难过关的围棋课；是逛逛公园、看看电影、做做运动，还是睡会懒觉？

当然，最后，最严峻的选择就是工作？考研？考公务员？

选择，是我对大学四年最为直观的感受。在大学之前，无论是小学、初中、高中，我们的想法都很简单，有几个混的不错的朋友，成绩也还不错就行了。大学，是个完全不同的地方。在这里，可以有空余的时间发展自己的兴趣爱好，可以接触到各种各样的人，可以做自己想做的事。

关于交友。一直觉得自己还是个比较幸运的人，大学里交到了一些与自己思想、价值观念比较相同的朋友。与大学遇见的人相处下来，慢慢发现，其实，每个人都像是一枚树叶，没有两个完全相同的树叶，当然，也就没有两个完全相同的人。每个人都有自己的优点和闪光点，每个人的想法都值得尊重，不管与你是否相同。不在去试着将很多人改变，而是努力的与不同类型的人一起和谐相处，求同存异。当然，我也是万分庆幸能遇见和自己想法接近的人，毕竟，相处和相知还是有区别的。

对于交友，每个人的想法可能都大不相同。能交到志趣相投的朋友是最好，但是，除此之外，也得接触各种各样的人，这样才会有不同思想观念的冲击，而不是被禁锢在固定的思维模式里。

但是友谊并不是一次性的餐巾纸，更像是美女的脸，需要长长久久的拍水、涂霜等复杂的操作，才能永葆光洁亮丽。我会经常与朋友们联系，沟通，相互交换彼此的一些秘密，倾听彼此的心声等。

当然，就算是很好的朋友，也会发生争吵。有矛盾并不可怕，因为，人和人，并不是在所有的问题上达成一致的。关键在于，我们如何处理矛盾。大学教会我，如何理性的看待我们的分歧，如何做出合理的让步，如何进行适度的隐忍，如何向别人道歉，以及，如何接受别人的致歉。

关于生活。我还记得，冬日里的清晨，安静的校园，和食堂早早亮着的灯光；我还记得，春日里化雪时分，微微的嫩芽破体而出，一片暖意的景致；我还记得，夏日里灼灼的日光，滚烫的气温，还有女生宿舍楼的清凉；我还记得，踩过秋日里的梧桐叶，俯身，拾起一片，放在眼前，一叶障目，不见泰山。

校园很美，春日里，翠绿迎人，一片生机勃勃；夏日里，绿意更深，青春洋溢。初秋、中秋与深秋不同，初秋时分，浅绿与微黄相间，温度适宜，舒畅；适逢中秋，校园里深黄浅黄相间、树叶飘落，很是动人；深秋时，已经转寒了。至于冬日，寒风凌冽，扫雪可是一件苦差事，还好我们班男生多。

我不知道你是怎样定义生活的，在我看来，生活是我对周围的感觉，和自己的一种状态。这个词，大可以放得很大，小，可以说的很小，在这里，我就姑且把它这么定义了。这样来看，我还是生活的不错的，能与周围环境和谐相处，并且可以把自己的身心调整到一个合适的频率。

关于学习。前面提到，我对大学直观的感觉，就是，选择。大学里，也许很多事情我做的不够好，考研也不理想。但是，我并不后悔选择好好念书这件事。

其中有很多不为人知的酸甜苦辣。这样走过的人，回头看一路的风景，有笑过、有气过、有难过、有欣喜、有感动。

图书馆的那个位置，我座了四年，四年的时光，最终让我明白自己想要的究竟是什么；图书馆的清晨，朗朗的读书声，总是那么不经意的响起；图书馆的教室，低眉垂思，锻炼了定力和思维；图书馆的我与你，学会了安静的做自己的事；图书馆，我爱你。

也许，我并不是个聪明的人，能靠着坐在这里的时光收货无穷无尽的知识；我也不够用心，也曾浪费了很多的时间；我在这里写过字，算过题，睡过觉，吃过零食，也和朋友聊过天说过笑，甚至，我还会在意那么一个总是会来的人，今天是我先来的，还是他先来的？

有的时候，我会看看专业课的书籍，温习或预习一些知识；有的时候，我会看一些类似心灵鸡汤的书籍，温暖一下自己的心灵；有的时候，我会看一些心理悬疑方面的著作，别问我为什么，这是我的个人爱好；有的时候，拜读经济学名家的作品，以备不时之需。

好在，大学的课程就那样顺顺利利的应对过来，成绩也还看得过去。

然后，就到了最关键的选择：工作？考研？考公务员？ 没有犹豫，直接选择考研。考研的过程，有过坚持，有过松懈，有过非常努力，也有过灰心失意。那样艰难又充实的时光，静悄悄却又飞一般的流逝了，结果虽然不尽如人意，但是一路走来，我变得更加坚强、更加自信了。

也正是因为这段考研的时光，才让我知道，我想要的究竟是什么。我试着写小说，小说慢慢积累了一定的人气，我心里着实是开心的；开始做电台，虽然没做几期，但是好歹也上线了；帮久伴你的温柔做了一部分有声小说，虽然不够好，但是我也很开心。

也正是因为这段考研时光，我才知道，其实我还是很喜欢学习的，想要一直在学业这条路上发展下去。我不想那么轻易放弃我那样坚持的选择，所以这半年的时间，我会在好好给自己加油鼓劲的努力坚持下去的。

这样就够了，关于学习，我没有什么后悔和遗憾，每一天我都尽力着，至于结果，从一开始，我便做了最坏的打算。所以，即使是最坏，我也能微笑的撑下去。

纵观大学的四年，经历过成功，也遭遇过失败，这四年，让我变的更加成熟了。会理智的处理自己的生活、学习、交友，调配自己的时间。不再是四年前的那个什么也不懂，不会说话和做事的我了。经历过大学的洗礼，在生活、学习、交友方面有了之前所述的很多心得，逐渐完成了青涩少年和成熟懂事的过渡。成功，大多数时候是，坚持了正确的思想，采用了合适的方法，选择了恰当的队友，一路坚持不放弃，比如参加一些学科竞赛，大家一起努力，最后获得好名次。失败，通常有着各种各样的原因，有时候是因为目标选择的不适当，有时候是应为过早的放弃本该坚持的东西，有时候，是方法的选择出了很大的问题。比如，大二的时候有做过项目，被多次质疑过，就是源于方法的选择不当。

性格方面，由于比较内敛，有时候并不是能和很多人玩的好，着实是我不小的一个缺点，需要努力的改变。

至于发展方向，希望自己可以通过合适的方法变得外向些、自信些，然后对自己的选择坚持不懈。

嗯，至于人生感悟，那就是，虽然，每一秒都在把前一秒变成过去，那些发生过的我与你的交集，都是我回忆中，最为精彩的一部分。

最后想对自己说，那些发生在过去了的“你”，便是现在的我遗落在时光里的样子。你是我时光里-遗落的样子，总结你，了解你的优点和缺点，才能创建出更好的我。

德育答辩实施方案 篇6

一位农民工母亲说:“盛夏的一天中午, 我刚从建筑工地下班就急急忙忙跑回家, 手忙脚乱地做好了热气腾腾的饭菜。正在就读高一的儿子放午学归来, 一瞧饭菜不顺眼, 便气势凶凶地说:‘给钱, 我要到外面去吃’, 我和蔼地说:‘儿子, 饭菜都做好了, 何必到外面吃破费呢, 下顿饭, 妈给你煮好吃的’。儿子愤怒地说:‘给不给钱, 不给我走了’我再三哀求, 儿子不由分说, 便撤腿往外跑了”。

一位一线教师说:“我喉咙嘶哑了, 输液打针、吃药, 坚持上课一周多, 未换得学生一句慰问的话。”

……

细细想来, 到底是谁的错?

教育的缺憾, 感恩教育的缺失。因此, 学校教育要为构建和谐社会培养有报恩之心的遵守社会伦理道德规范的人, 开展与生活德育密切结合的感恩教育就十分必要了, 它对社会人与人之间和谐关系的构建有着积极的推动作用, 是践行和雅德育的重要途径。

开展感恩教育的目的在于让受教育者深入了解“恩”, 体会“恩”, 记住所受之“恩”, 并施“恩”于需要之人, 唤醒人们对他人的爱心, 学会重视、尊重和感激别人对自己的付出, 营造温馨的富有人文关怀氛围的社会环境。感恩教育培养道德自律的学生, 培养遵守伦理规范的公民, 它的重要性会随着构建和谐社会、践行和雅德育的深入而越来越受到关注。

开展感恩教育的具体内容与途径是什么呢?开展感恩教育从内容上看, 包括学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面。从对象上看, 我们要感恩的是生活中自己周围的人, 那些帮助过我们、关心过我们、鼓励过我们的人, 包含对父母、家庭的感恩, 对其他亲人的感恩, 对同学、老师和朋友的感恩, 对国家与社会的感恩, 对大自然的感恩等。其具体实施途径可以从以下五点着手:

1、改善教育环境, 为学生营造一个充满爱心的氛围。

教育环境包括物质环境、人文环境等多个层面。物质环境与人文环境往往构成学校的精神文化环境, 学生生活于其间, 也“浸润”于其间, 它对学生的成长往往起到潜移默化的作用。所以积淀与营造一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境是实施感恩教育的前提。

2、通过课堂道德教育, 了解自身定位, 形成“知恩”的道德共识。

首先, 要引导学生对自己在社会生活中所扮演的角色及其重要性有明确的认识;其次, 通过课堂上对自身角色定位及成长历程的探讨, 让学生认识到别人为他们所付出的一切不是天经地义、理所当然的, 要让他们知道, 无论是父母给予他们生命, 还是朋友给予他们友情或者教师传授他们智慧, 这一切都是恩情。通过课堂教育形成大家普遍认同的“知恩”的道德共识, 在具体实施过程中应注意将生活中基础性的道德知识、道德能力和道德智慧的培养融入其中, 并将学生对生活与生命的体验贯穿于知识的传授过程。

3、在学生的学习、交往、日常生活中进行辩析式教育。

首先是通过正面引导了解道德素质是人才的必要条件, 了解感恩是生活中一种积极向上的思考和谦卑的态度。它是自发性的行为, 当一个人懂得感恩时, 便会将它化作行动, 实践于生活中, 一个人会因感恩而感到快乐, 一个不懂感恩的人, 将不会了解什么是真正的快乐与满足。其次, 通过讲座、开展社会调查、讨论等形式, 澄清与抵制各种消极的、错误的道德意识, 正确认识生活中的不足。再次, 要激励学生不断反思现状, 设计未来的价值理想, 让学生在这种不断的“获得”“反思”“设计”的活动中, 不断自我否定与自我生成, 从而自我提升人格境界。

4、教育学生从身边小事中学会体察生活, 知恩图报, 学会回馈社会。

开展感恩教育要让学生了解到知恩图报不仅仅是物质上的回报, 还包括感情世界的回报, 回报可以从学会感谢做起, 这包括通过语言或做一些力所能及的小事来表达我们的谢意。要引导学生学会感受日常生活, 感受生命中的各种恩惠, 并挖掘出生活中那些小小恩惠的价值。应该看到, 日常生活小事是滋养感恩大树成长的养料, 生活就如读一本书, 你一字一行一页地读, 在这过程中被感动了, 就会知道报恩了。学会知恩图报是要让学生知道, 并非报答大恩大德的举动才是报恩, 对别人点滴的行为知道报答也是报恩。落实到学生的具体生活中可以是对父母的点滴孝心, 对师长、同学、朋友的看似微不足道的关心, 对社会弱势群体的关注等等。这样的爱心与行为会增强人与人之间的人情味, 创设一个和谐的校园环境, 使感恩教育真正融入校园。

5、将感恩教育融入社会实践, 通过回馈社会开展爱国、爱人民的教育。

学校要引领学生在实践活动中认同和接受社会性规则, 带领学生投身社会实践, 把校园教育转变为社会教育。这样, 一方面有利于学生形成和巩固正确的思想道德观念;另一方面, 能使学生在服务社会的过程中获得成就感, 发现自身的价值, 或者发现自身素质与社会需求之间的差距, 找到前进的动力和方向。让学生在社会实践中体会到对自己、对他人、对社会的帮助与施恩, 不但能锻炼他们的实际动手能力, 还能在活动中升华对国家、对人民的热爱。

一颗感恩的心, 就是一颗和平的种子, 感恩是人与人之间的和谐因子, 是践行和雅德育的重要途径, 是构建和谐社会的需要。开展感恩教育是时代与社会的需要。

德育答辩论文 篇7

三年的大学生活临近了尾声。这三年，却是我的人生中弥足珍贵的三年。大学里，我是在学校领导老师们悉心栽培下度过的，是在和同学的和睦相处中度过的，是在自己艰辛的努力中度过的。三年里我不断的挑战自我、充实自己，为日后的人生打基础，还记得刚踏入这所大学校园，对一切都充满新奇，从一个无忧无虑的无知少年成长为一名合格的阳泉学院毕业生、有理想有抱负的社会青年，用脱胎换骨来形容并不为过。总结过去可以拨开时间的迷雾，清晰的回首所走过的路，从而为将来的人生旅程准备一些经验和教训。总而言之，成长是辛苦的，成长有是快乐的。在实践中，我也有过失意，有过彷徨，但我从来没有想过放弃。我，一个自信的学生，在汗水中学会了吃苦耐劳，学会了处理问题，学会了三思后行，在汗水中，我懂得了什么时生活，懂得了什么是奉献：在先苦后甜的过程中，我尝到了成长的味道，那是一种叫做快乐的味道。

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

——《沁园春 长沙》 对于大多数人来说，学生时代是充满着无数美好回忆的时代，是青春飞扬的时代，是意气风发的时代，是年少轻狂的时代，是无忧无虑的时代，是属于自我的时代。

大学的生涯，是每个经历过的人都没有办法遗忘和抹去的，也将会影响终生。大学校园，教会了我们如何工作，教会了我们如何做人，教会了我们如何做事，教会了我们如何学习，教会了我们如何交际，教会了我们如何生活，教会了我们如何珍惜，教会了我们如何放弃，教会了我们如何走进社会，也教会了我们如何直面人生。大学，给予我们的东西实在太多太多，使我们一生都受益无穷。大学的教导，使我们成熟，使我们成人，更使我们成功；大学是我们学习生涯的最后一站，也是我们步入社会的第一站；今天的一切以这里结束，明天的一切以这里开始；我曾经有过开头，而如今即将迎来结局。

“轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。” ——《再别康桥》 想不到这一天真的会到来，并且来的这么迅速，这么快。大一的懵懂，大二迷惘，大三的成熟，真的好像就在昨天。还记得刚刚走进大学校园时的新奇，第一次上课时的兴奋，第一次认识同学的喜悦，第一次彻夜长谈的激动„„昔日的一切，仿佛就在眼前。然而时间就是这样，总是在不知不觉中流逝着，知道突然想起，才发现，原来那已经离我好久好久了。而现在，已经是到了该说再见的季节。

毕业，总是不习惯从自己口中说出；再见，也许就再也不会相见；分手，最不希望发生在自己身上；离别，却已经来到眼前。也许是明天，也许是后天，也许时间已经到了，也许已经是昨天，我们就要告别。告别校园，告别学生时代，告别那一张张亲切的面庞，告别那一串串熟悉的名字，告别我们曾经的心，告别我们已经逝去的青春。

人要离开的时候，总是会有些不舍，总是会不由自己的想起过去。我的大学四年，拥有过的东西太多太多：有过希望，有过失望；有过欢乐，有过悲伤；有过激动，有过落寞；有过微笑，有过愤怒；有过甜蜜，有过苦涩；有过喜悦，有过烦恼；有过张扬，有过青涩；有过巅峰，有过低谷；有过团结一致，有过孤军奋战；有过运筹帷幄，有过惊慌失措；有过临渊羡鱼，有过退而结网；有过功成名就，有过功败垂成。我的四年生活，就是这样充满矛盾，充满争议，但这就是生活，这就是成长的历程。人生总不会一帆风顺，总是波澜曲折，否则，人生将不完整。

回顾这四年的时光，在学习上，我从未停止过前进的脚步；在生活上，我学会了独立的生活；在教室里，我专心聆听老师的教诲；在宿舍中，我与朋友们打成一片；在图书馆，我用知识来充实我的大脑；在操场上，我用运动来锻炼我的身体；在实践里，我看过了形形色色的人人事事；在我心中，会更加珍惜那一份份真挚的感情。

“每个人都拥有一个梦，即使彼此不相同，能够与你分享，无论失败成功都会感动。爱，因为在心中，平凡而不平庸，世界就像迷宫，却又让我们此刻相逢„„”

——《爱 因为在心中》

每个人都拥有一个梦，步入大学校园的时候，是梦开始的时候；在大学中学习生活，是梦飞扬的时候；而现在，即将是梦醒的时候。再回首看去，当初的梦，有的圆了，有的碎了，还有的已经飘零而逝去了。

思绪仿佛回到了四年之前，回到了当初梦开始的地方。我第一次迈入大学校园的时候，心中有两个念头：我将要在这里度过四年！我将要在这里度过四年？新奇和兴奋紧跟着迷惘和疑问。因为我们的学校在当时看来确实没有那么完美。没有想象中的繁华与喧嚣，没有想象中的华丽与浪漫，没有想象中的精细与别致。教室不够漂亮，操场不够正规，设备不够完善，饭菜不够美味，这就是我大学校园的初体验。这就是我将要憩息的家园吗？这就是我要留恋的居所吗？这就是我当初的追求吗？这就是我拼命去干考想要得到的结果吗？显然的，对此我曾无比的失望，沮丧和气馁，感觉自己的未来或许已经看不到，自己的明天或许不会有满意的结果。所以我在失落中彷徨，在伤逝中迷惘。就这样日子一天天过去，有很多充裕的时间，但我真的觉得生活中失去了什么，那些高中时的东西，并没有随着我一起来到大学。

不知过了多久，不知通过什么事，也不知是什么原因，使我突然发现我的学校有的只是朴实与无华，有的只是宁静与安逸，有的蓬勃与大气，有的只是实用与方便。在这样的环境下，没有比学习更值得做得了！这是最大的财富。也许有人抱怨学校的地方离市区太远，也许有人抱怨学校周边没有太多商店，也许有人抱怨校内的娱乐活动太少，我要说，我们为了学习而来，现在有了这样一座可以安心治学的场所，我们还有必要要求更多吗？

于是我豁然开朗，后悔我的无所作为和浑浑噩噩，后悔我失去的光阴浪费的青春。我开始重新充满着斗志和激情，以一种新的生活方式，去迎接新的一天。这当中有汗水，有泪水，有烦躁，有苦涩，有困难，有艰辛，但是我学会了坚持，学会了坚定，在最无助的时候，有同学的支持；在最想放弃的时候，有朋友的激励；在最难熬的时候，有亲人的安慰。我只是觉得，在求学的路途上，吾道不孤，只要我的身边还有人在关心和帮助，我就没有理由然他们失望；只要还有人再和我并肩作战，坚持到底，其实并不是一件难事。

学习有的时候会充满乐趣，而最大的乐趣便是付出了努力并且得到了想要的结果。站在无数的褒奖和光环中的确是一件美妙的事。当然学习同时是艰难的，在付出了无数努力之后仍然得不到想要的结果是一件让人无比沮丧的事。同样的过程，不一样的结果，同样的事，不一样的心情，这些我都曾经历过。然而唯一不变的是那颗永远奋斗的心，在前进道路上，始终问心无愧，这，足够了。

“梦还是一样甜，我们还都是我们，睁开眼离别却已在眼前。如果努力一点，将来也许很有钱，那时候，什么愿望都能够实现。

——《最后一个夏天》

在大学校园里面学习，生活，玩耍，运动，交友，不知从什么时候就成为了一种习惯，好像一直就是顺理成章的事。从来就不曾想过未来会有一天，不能在校园学习，不能在校园生活，不能在校园玩耍，不能在校园里运动，也不能再在校园里和朋友畅聊了。我们将离开学校，步入社会，未来的一切还都未知，明天的一切是怎样也不确定，但是我心里有一个坚定的信念：相信自己，明天依旧美好。

“感谢你陪伴我 走过了每一步，花终究会凋落 没办法再呵护，这真的是一段 很难熬的路，触碰感情深处 我才读懂幸福。”

——《向日葵盛开的夏天》

对即将离开的大学，我只能说两个字：感谢。感谢你使我成长，感谢你使我成熟，感谢你使我成人。

感谢在大学认识的人，不管帮助或没有帮助过我，情就在那里，不来不去；

感谢我的母校，不管她是不是名校，爱就在那里，不增不减。

再见了，我的朋友，再见了，我的青春，再见，我的大学。

德育答辩 篇8

两年前的自己，还未来得及褪去高中青涩懵懂的颜色便走进了大学的校园，一切都是陌生而又新鲜的。参加了军训的合唱比赛，加入院科协的秘书处并且参加举办了英语演讲比赛，也参加了化工技能大赛和科普知识竞赛。加入了自己喜欢的自行车协会，也参加了全国大学生环青海湖公路自行车大赛。大二的时候，担任了自行车协会的竞技部部长，再一次参加了青海湖大学生公路车赛，比起第一次参赛多了几份笃定与成熟，也取得了更好的成绩。与此同时，通过了大学生四级英语考试，也再一次参加了化工原理大赛。

时间真是个残忍的东西，不知不觉，高中毕业已近两年多了，走进中北也已经两年多了。暑假前走在校园里看着拉着行李箱、在校园的各个角落拍照合影的学姐学长，仿佛看到了大四时自己的模样。大学的时光过得那么快，当初入学的情景还历历在目。夏去秋至，自己也已经会成为别人嘴中的“学长”。

九月份开学以后自己再也不是那个懵懂无知的低年级的小学弟了，一大批新鲜的、葱茏的、满怀热情憧憬的学弟学妹走过我们来时的路。他们拉着行李箱穿梭在中央大道的林荫里，光影斑驳之间，阳光打在他们的脸上，满是青涩的味道。而我感觉明明昨天才走进大学的校园，当时的自己还分不清偌大的校园里的那几道门，如今却已是大三。

考研、考公务员、实习、工作，我们开始离象牙塔越来越远，离世俗越来越近。以往每次经过学校的一道门，总觉得像翻越了一座分水岭，门里门外两般景象。无论是公交站旁黑车司机的招呼吆喝，还是周一集市兰村村民们兜售着水果蔬菜，这些都是真切的柴米油盐、人间烟火。而一墙之隔的象牙塔内的我们无需顾虑这么多，我们每天要做的只是再简单不过的学习、吃饭、穿衣、睡觉。生活更多的就像一首单曲循环，没有突兀的插曲和变更。

走进大学身边有各种各样的人。有的人会揉着惺忪的睡眼瞥一眼窗外的阳光，翻了个身摸索着床头的手机，看了看心想也不过刚刚九点钟。有的人会熬夜和心仪的电视剧或者游戏打得火热，入睡已是凌晨。再一次醒来已近中午，不情愿地从被窝里出来，匆匆洗漱过后去餐厅随便吃点便草草了事。因为昨晚lol的排位赛从黄金掉到了白银，所以要继续奋战在一线。上课后有的人拿出了手机，挂上了qq和微信，徜徉在丰富多彩的朋友圈和空间里，偶尔发条说说排遣心中的寂寞。亦或是与身边的人侃侃而谈，兴尽之处眼角眉梢写满了笑意。课自然听得半拉不全，笔记也做得松松散散。老师提问的时候，把头埋得很低很低。学校的自习室有很多，可有的人从来都没怎么去过。四年后别人提起某个教学楼的名字，也不知道在哪里。学校的设施还算完善，体育馆星罗棋布。清晨校园有着令人陶醉的日出，夜幕降临操场上跑步的人络绎不绝。社团活动多如牛毛，同学间的交流易如反掌。四年来有的人却对它们的存在却一无所知。可他们知道学校外的哪个摊位饭菜可口，知道附近哪个网吧网速流畅，知道自己衣柜和化妆盒里需要置办新的面孔，知道学校里哪个班的妹子高挑又漂亮。有时候他们也不喜欢自己这样，可身边的人都是如此，也便选择了去习惯。然后，一天就这样过去了。然后，一年就这样过去了。然后，四年就这样过去了。合群，往往是淘汰的起点。在好多人的字典里面：四个人，三个人打着游戏，第四个人不玩儿，就是不合群。四个人，三个人睡着聊天，第四个人不聊，就会被说是不合群。人是怕寂寞的，于是，大多数人都选择了合群。

太多时候，我们不肯探索自己本身的价值，我们过分看重他人在自己生命里的参与。于是，孤独不再美好，失去了他人，我们惶惑不安。而我只想做一个真实的、真诚的、善良的人。无论成人世界的法则如何，我们总该对美好有一些憧憬的，也总该在复杂的社会里守住自己的一片心灵净土，不随波逐流，亦不人云亦云。夜可以很黑，但我们得寻找光亮。

爱我，在我的世界里留下深情一吻，让我在心里过冬时能够感受你的温度；恨我，在我的世界里狠狠砍下一刀，让我绝望时看看伤痕累累的魂魄，淡然一笑，成全自己的潇洒。但绝不要冷漠、不要庸俗，不痛不痒、粘稠不堪。总有人会理解我们的世界并且不舍地相伴，他们是伯牙子期。同样的也总有人不理解我们的世界且漠然别过，他们是匆匆过客。而我就是我，无论时光更迭、岁月洗礼，我都想做一个真实鲜明、不卑不亢的自己。

记得德国哲学家雅斯贝尔斯在谈及大学观念时，明确地强调：“大学应始终贯穿这一思想观念：即大学生应是独立自主、把握自己命运的人。他们有选择地去听课、聆听不同的看法、事实和建议，为的是自己将来去检验和决定。真正的大学生能主动地替自己订下学习目标、善于开动脑筋，并且知道工作意识着什么„„这是一种精神上的升华，每一个人都可以感受到自己被召唤成为最伟大的人。”

大学是一个全新的环境。作为步入这个环境的大学生，我们理当树立一个全新的意识：即独立自主，自己来规划自己的大学生活。再也不能依赖于“事事有人管”的环境，要变“有人管”为“自己管”。“自己管”，体现在各个方面：身体保健、生活自理、社会来往„„这是最起码的方面，但更重要的是学业的研习。业有科别，术有专攻，每个学生都有自己的专业。在学好本专业的同时，还应再学些什么？自己在哪些方面的知识还应补充、提高？这些都应开动脑筋，订下计划，见之行动。

时光如水，转眼我已经走进了大三的时光，从步入大学的新鲜喜悦到现在的淡定，感到虽然时间短暂但确收获丰富。

在这过去的两年，我学会了如何为人处事,学到专业基本知识及提升了自我学习能力。我端正了个人的学习态度，在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。在思想方面，首先我端正了学习态度，认识到大学仍需付出极大的努力用功学习。同时，我加深了对党的了解，积极提高自己的思想觉悟，并递交了入党申请书。在生活上，最大收获就是努力去了解和接触大学生活，我能与舍友、同学保持良好的关系，并及时向高年级的师哥师姐请教学习、工作、生活上的问题。大学就是一个小型的社会，不仅要搞好自己的学习成绩，更要培养自己的人际交往的能力。学习上，我极大程度的提高了自己的自学能力，接受了大学的启发式教育模式。再有就是懂得了运用学习方法，同时注重独立思考。学习还是大学生的首要任务。我要时刻不松懈自己的学习，不懈怠，不放弃，扎扎实实打好每门课的基础。值得高兴的事，我在过去的两年比较出色地完成了自己的学业。