教育的真实性 再穷不能穷教育

教育的真实性 再穷不能穷教育（共2篇）

教育的真实性 再穷不能穷教育 篇1

铁皮鼓

1.社会：教师是太阳底下最光辉的职业

教师是一个职业，是千千万万个职业之一，和其他职业并无根本的不同，太阳不会特别地照亮这一块，郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，实际上正是对教育的贬损。以前看《新星》，里面有一个乡长，许诺要提拔一个女教师做售货员。现在看起来觉得滑稽，却映射出了当时的现实。在一个商品短缺的年代，售货员手中握有一定的权力，自然要比教师尊贵。而当我们要提高教师的地位时，不从根本入手，只是从道德层面上提一些口号，这不仅使我们看到了语言的能指与所指之间的严重背离，更主要的是伤害了教育。而且这种类似树立贞节牌坊的形式，依然让我们嗅到了封建思想的味道，感觉到了等级感念。对教师的一味拔高，正如我在另一个帖子里所讲的，是把老师送上神坛，而神坛从来都是祭坛的同义词，一同陪祭的，是中国的教育，中国的未来。

2.政府：我们实施的是九年义务教育

我在小学、初中、高中都呆过，而且基本上都做班主任，我看到了农村惊人的贫困，而学费却每年都在涨。虽然主管部门一直在查，但收费名目却越来越多，花样越来越繁。我国的经济获得了很大的发展，国家比过去更有钱了，但是反观教育，我不知道这些钱跑到什么地方去了。我看不到义务教育义务到了什么地方，一些私立的中小学在本地如雨后春笋般涌现出来，他们的收费不敢高于公立学校，却必须提供比公立学校更好的教育才能维持生存，而他们却是盈利的!我现在在高中工作，高中不属于义务教育阶段，所以收费自然是芝麻开花。而这几年，县上看到教育上钱来得容易，也纷纷在打教育的主意，不但没有投资，而且开始向教育摊派。今年我们学校的工资不再下拨，不但不下拨，还要缴钱，全县今年要填一千七百多万元的窟窿，每年都在填，窟窿是哪里来的?大家都知道，不过买单的永远是老百姓。而今年这一千七百多万元，教育上分到了五百万，不是钱，是账。这笔钱划了下去，除了几个高中，初中也分别分了一些。最新的消息是，今年暑假开始，高中将完全独立出来，自己养活自己，不但这样，可能还要上缴利润。

这就是义务教育，不过，是教育向政府尽义务!

3.教育部门：我们正在全力推行素质教育

素质教育是个筐，这个筐硕大无朋，没有什么装不下的。而由应试教育到素质教育，几乎是一夜之间完成的。现在素质教育的风过去了，研究性学习又成为风靡教育界的新名词。说实话，中国有相当一部分文人，特殊的文人，我们一般称之为写材料的，而写材料在中国从来都是做官的捷径。这些文人的笔下工夫真真厉害!我看了不少材料，偶尔也写一些，这些秀才们已经习惯了用生花妙笔把任何词纳入他们的体系，然后捧杀。素质教育跟“小姐”一词一样，就是这样倒掉的。而校园里，实在没有多少变化，有的只是更为激烈的拼杀而已!今年高考提前一个月，我们高三做的题是往年的两到三倍!为什么?暑假补课时间延长，周末不休息，一个晚上都不行!晚自习比原来加长了一小时。这个素质，实在只是应试素质。

4.法律：公民有平等接受教育的权利

平等?对了，这是我们的理想，而理想与现实总是有距离的，对不对?不平等到处存在，从入学到毕业!放眼望一望，名目繁多的借读费、赞助费，平等是需要钱的!再看一看城市周边的那些简陋的、随时会被关闭的民工子女学校，你就知道教育的平等有多难!就是在一所学校里面，重点班、普通班，分得清清楚楚，最需要帮助的学生配备的是最劣等的教育资源，而缴的是最昂贵的费用。在我们学校，每个年级共分四级，火箭班、实验班、重点班、普通班，还有一些竞赛班是不在其内的，学校就是如此等级森严!而高考录取就更是令无数学子黯然神伤。生在穷山恶水的贫困地区，想靠高考来改变自己的命运的孩子，对不起，你的门槛比别人高!一个生在北京的孩子与一个生在外省的孩子相比，命运会有很大的差异，有人怒斥为“朝野之别”，然而面对这差别悬殊的分数线，北京的回答是：单独招生，看你怎么比!

平等就是这么一回事情。

5.标语：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子

我在山村小学教书的时候，这句话是刷在山体的岩石上的，可见这话并非完全无理。再穷不能穷教育，在组织的关怀下，教育当然不穷了，谁家的孩子不读书?上面一刀一刀宰下来，家长再痛也得忍着，陪着笑脸把钱递进去，惟恐人家不要。而教育已经成了创收的手段，君不见连小学都有着名目繁多的考试。想干什么?其实就是为了那点考试费，为了某某室某某组的几个人能红红火火地游山玩水，吃得嘴角流油，只可怜那些老师们不得不领着一帮孩子补课。再苦不能苦孩子，正是这种想法，助长了对教育的搜刮!

6.办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切

“为了┉┉”，中国人对这种句式早已耳熟能详。鲁迅在夏三虫里尤恶蚊子，就是痛恨其在吮血之余，还要讲一番大道理。而鲁迅去世后，这种蚊子空前多起来。我们为什么办学?我不否认有理想主义的校长，有理想主义的教师，但更多的是打出为了学生的名号，干着其他的勾当。特别是这种勾当获得社会、家长的默许，获得有关部门的嘉奖后，中国教育的苦难就看不到终结之日了。

诸位有没有去乡间学校看过?空荡荡的教室里，悬挂着孤零零的四个灯泡，这是我在初中时经历过的。整整一年，我多次提议更换灯管，而且要装得多一些，吊得低一些，但领导、同事都用奇怪的目光看着我。我心如刀割，我看着我的学生，只是初中学生，他们在这样昏暗的灯光下上晚自习，他们的眼睛就是这样坏掉的。我不知道大家有没有数过自己所带班上的近视眼有多少?我们需要学生付出多少健康代价才肯放过他们?你们有没有试过在尘土飞扬的操场上日复一日、年复一年地上操?再看一看学生的饮食，不断的中毒事件并不能警醒一些人，学生的饮食安全毫无保障，学校周围尽是些无证的小商小贩，卫生之差令人瞠目!校门口连个路灯都没有，又有谁站在学生的角度想过?

诸如此类，举不胜举，这还只是肉体上的摧残，更严重的摧残是心灵上的，大家已经说得很多了。

所以，当教育与官帽、职称、工资等等联系在一起时，“为了学生”这些话，总是苍白得没有一丝血痕。

7.专家：没有教不好的学生，只有教不好的教师

在这个世界上，有些话就是正确，正确得你一方面做不到，恨得牙痒痒;另一方面又找不到一点毛病，找不到一点理论上的缺陷，圆不溜秋，看来看去找不到缺口，这句名言就是其中一例。如果我们承认教育是个双向的过程，那么就不要让老师把所有问题一个人扛，特别是在中国。中国的师生比例、老师水平、受教育程度先天地决定了教育必然有一定的粗放性。美国人精耕细作都免不了校园枪击案，何况我们?我想，这世界上可能真的没有教不好的学生，我们教不好的学生可能有人能教好，这个人在哪里?

8.老师：分数不是衡量学生的惟一标准

嘿嘿!过去有谚：“考考考，教师的法宝;分分分，学生的命根!”这话今天依然适用。什么时候就不适用?我踮起脚尖望了许久，还是没有看见。

再穷也不能穷教育 篇2

让我们透过龙川一中，去了解该县教育事业的发展情况。2013年是龙川一中建校一百周年。一百年的沉淀，一百年的传承，川中秉承“无私奉献、团结拼搏、奋发图强、力争上游”的良好风尚，为全县的教育树立了标杆，贡献了力量，为国家和社会培育了无数杰出的人才。从1913年到2013年，尽管中间因为种种原因，经历了三次校址搬迁，但其教育教学从未停止。龙川一中的发展史，实际上正是龙川全县近现代教育发展的一个缩影。

说起川中，该校副校长廖其焕向记者透露了一段往事。2003年的时候，由于县委、县政府绝大部分建筑已经非常陈旧，一些建筑甚至已经是危房，办公设施十分落后，交通也相当不便，远远无法满足县城的发展需求。当时，县里正准备考虑县委、县府整体搬迁，搬迁地址都已经选好了。而龙川一中也正值快速发展期，生源不断增多，学校规模亟需扩大，但学校的基础设施非常差，校园面积小，校址又恰好是背山而建且处在老城区之中，难以扩展，出路也只有一条，那就是搬迁。整校搬迁是一个浩大的工程，没有土地，缺乏资金，怎么办？

在这种情况之下，县委、县政府面临着一个抉择，是先建新县委、县府，学校搬迁放一边呢，还是让出土地建学校？经过认真研究，周密论证，县领导毅然决定，把原规划建设县委、县政府行政中心的近20万平方米的土地无偿划拨给龙川一中，并先后投入近3亿多元建设新校区。领导的科学决策和对教育的高度重视，赢得了全县人民的一片叫好。

走进如今的龙川一中，你会看到，教学大楼崭新宏伟，运动场地规划科学，亭台楼阁错落有致，绿树成荫犹如公园。再到县委、县政府去看看，我们就会觉得，龙川的县委、政府是多么“寒酸”。县委、县政府错过了一次搬迁机会，如今还在原地，那一幢幢经历了几十年风雨的旧房子，一条条已经破损不堪的道路，还有那一棵棵几十年树龄的大树，都在提醒我们龙川县领导层为该县教育所做的贡献。“领导对教育的感情，对教育的重视是很难用言语表达的，他们好像打心底就有一种再穷也不能穷教育的观念。”县教育局工会主席黄振基这样说道。

据了解，近年来，为促进教育事业的发展，龙川全县上下，出台了不少措施，投入了大量的人力、物力、财力，可谓全县重教育，全民搞教育。

全力开展教育创强工作

2010年9月，龙川县根据省、市有关文件精神制定了《龙川县创建广东省教育强县工作方案》，对创建教育强县提出了明确的工作目标、工作任务、实施步骤、组织领导等工作要求。成立了创建广东省教育强县工作领导小组，并把创强作为一项重要工作列入《政府工作报告》，印发《关于减免创建教育强镇学校建设工程有关收费问题的通知》，要求各相关职能部门对创建教育强镇学校建设工程的行政事业性和经营服务性收费实行减免。一场轰轰烈烈的教育创强工作开展了起来。

2012年1月，县财政局、县教育局联合发文，出台《龙川县创建教育强县资金分配方案》，县支持资金按各镇当年在校学生每生1100元计算，共计1.5亿元，县财政按创强规划和进度对各镇分期下拨。

黄振基说，教育创强是各级政府承诺的十大民生实事之首，是实现教育均衡、促进全县教育协调发展、办人民满意教育的必然要求和有效途径。

据了解，各镇创强资金来源渠道主要是“六个一点”：省、市扶助争取一点、帮扶单位扶持一点、镇村筹集一点、社会捐助一点、融资借贷一点、承建方垫付一点。各镇对创强资金专项管理，专款专用。各镇通过宣传发动，社会捐助力度普遍较大。一批批的教育强镇建设中，涌现了许多感人事例。四都镇杰出外出乡贤蔡奎中、蔡浪静、蔡春梅累计捐赠500多万元用于四都振寰中学、镇中心小学硬件建设；该镇村民也鼎力支持创强，无偿给地30亩用于建设镇中心小学运动场。鹤市镇旅港杰出乡贤黄中石先生先后为启明、大佳村两校捐资办学和奖教助学达460多万元，当他得知两所学校合并为大佳启明学校后，表示理解和赞同，并表示继续支持家乡教育，同时捐资10万元支持创强工作。目前，全县教育创强社会捐赠累计已超过3000万元。

七个“突出”全面推进教育新发展

今年1月，县委书记段邦贤在县委十二届五次全会上明确指示，要加快推动教育创强工作，积极创建教育强县。强化教育管理，进一步加强师德师风建设，不断提高教育教学质量，办群众满意的教育。

为充分发挥各项优势，全力促进教育事业的发展，县教育部门突出抓好七大工作：一是突出抓师德师风建设；二是突出抓学生的德育工作和法纪教育；三是突出抓教育民生实事；四是突出创建“平安校园”；五是突出抓素质教育；六是突出抓教学质量提升工程；七是抓党风廉政建设。

为促进师德师风建设和抓好学生德育工作，加强法纪教育，龙川县出台了《龙川县教育系统关于进一步加强师德建设意见》等政策性文件，在全县开展师德师风建设活动，在全县中小学校开展暑期师德教育读书活动和进行“优秀教师”、“最美教师”评选。

教育不仅仅是普通学生的福利，还是全社会的精神食粮。近年来，龙川县不断加强县城学籍管理，增加县城学位，加快民办学校建设，增加普通高中优质学位，积极落实特殊教育学校招生工作。通过各项扎实有效的工作，增加了数千个学位。随着民办教育和特殊教育的发展，教育均衡发展也取得了良好的成效。

龙川县有关部门及各中小学校除每年积极组团参加全市中学生运动会和青少年科技创新大赛外，还充分发挥县里的悠久历史文化资源，认真做好全县中小学生书画作品展览，通过灵活多样的文化活动，培育学生的兴趣爱好，增加学生的实践技能，激发学生的潜能，学生素质教育水平明显提升。