院学生会学风建设部述职报告（推荐10篇）
摘要：：学风是学校师生员工在教学过程中形成的一种传统与风格。学风建设是高等学校社会主义精神文明建设的重要内容，是关系高等学校荣辱兴衰的永恒主题。本文从学风的定义入手，在目前高校学风现状分析的基础上提出了几点建议，望老师、同学们予以宝贵意见。
关键字：高等学校；学风、校风建设；影响因素；承诺书
正文：对于大学来说，培养和形成两种风气最为关键，一是教风，二是学风。当前，加强学风建设已成为各高校的共识。何谓学风?有狭义、广义之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学观念和理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。学风建设是学校的灵魂，好的学风是学校最宝贵的财富之一，是学校创品牌、树信誉、谋求生存发展的基础。作为一所地方高校，大连大学一项关注学风建设的重要性，始终把学风建设当作重点来抓，为培养高素质人才提供了可靠的保证。但是，由于历史和社会和其他多方面的原因，我校的学风并不令人满意，还存在很多问题，不容乐观。根据调研，现将具体的学风状态及对策回报如下，以供领导和老师们共同来研究与探讨。
1、我校的学风现状及其影响因素
通过调查，我们发现大学生的学风状况总体上是好的，但也发现学生在学风方面出现了很多不良问题，主要表现在部分学生：(1)学习浮躁，不肯花力气，急功近利；(2)艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；(3)诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降；(4)团队精神弱化，生活纪律涣散；（5）上网成瘾，玩游戏的时间太多；（6）谈恋爱花费的时间和精力太多。(7)部分学生未能真正意识到学习的重要性以及当今大学毕业生的就业压力。这些现象，虽不是主流，但影响不好，与我们对学生的培养目标的要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。学生学风中存在的问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。
1．1 学习目的和态度方面
调查表明，有75．4％的学生上大学是为了完善自我，实现理想和抱负。近六成学生认为学习成绩不仅要合格，更要全面发展。此外也有17．4％的学生为了能找个好工作而努力学习。但仅有10．4％的学生拥有“为祖国繁荣和昌盛”而读书的豪情壮志，这是当前社会奉行的“一切向钱看”的不正风气造成的，同时也充分暴露了当代大学生缺乏社会责任，学习态度不端正的现象。
1．2 学习状况方面
在上课出勤率的调查中，三分之一的学生表示曾经旷过课，旷课的原因，大多数源于对所学课程不感兴趣；少数认为老师讲课水平不高，自己可以自学课程。认真听讲的同学中，33．7％ 的学生是兴趣所至，此外还有15．5％ 的学生认为是由于老师的因素才认真学习的(见图一)。上课记笔记是一种有效的学习手段，调查中有9o％ 的同学上课能够认真记笔记，但其中26．2％的学生纯粹为考试做准备，还有6．5％的学生平时不记笔记，考前为应付考试复印别人的笔记。
1、老师讲课有吸引力
2、老师要求严格
3、认为该门课很重要
4、兴趣所在5、其他
对于业余时间的安排，图二表明，20％的同学基本用于学习，有45．5％的同学一半时间用于学习。
此项调查不仅揭示了在校大学生学习动力不足，努力程度不够，态度不能够端正的现状，同时也反映出与学风密切相关的教风所存在的问题。
1．3 考试状况方面
考试是目前评价学生学习状况好坏的重要尺度。在调查中，68％的学生从未有过不及格现象，27％曾有一两门课程不及格。对于考试作弊现象，有5％的同学有过作弊行为，但对考试作弊所持的态度一项调查中，仅30％ 的同学认为这一行为可耻，一半以上持有“别人这样做可以理解，但自己不会做” 的中庸态度，甚至还有17％的学生认为这是正常现象。这不仅是学风问题，更反映了当代大学生思想道德问题。
1．4 学习环境方面
对于学校学习环境方面的评价，学生们普遍认为学校学习环境总体较好，但仍存在着一些问题。大多数同学提出了由于扩招造成了固定教室不足，图书馆拥挤以及图书馆藏书较陈旧等问题。
2、加强我校学风建设的几点建议
针对以上学风问题，建议我校应采取以下措施，以促进学风建设。
2.1 以科学的理念指导学风建设
深入宣传“让每个人都成功”的理念，全面提高学生的素质。“让每个人都成功”，首先是让大学生成功，大学生成功的首要标志是学习成绩，其次是综合素质。这种理念和观点必须从学生入校那天起就对他们进行教育，使之在理性的指导下进行学习。
同时，广大教师和干部以及管理服务人员，都更应该深入理解“让每个人都成功”的理念，牢固树立“学生为本”的理念。对教育来说，教育大计，教师为本；对学校来说，学校大计，师生为本；对教工来说，育人大计，学生为本。树立以学生为本的工作目标观和以育人为本的教育价值观是我们工作的出发点和
归宿。因此，我们要求广大学生工作者从学生本身出发，代表学生的利益，维护学生的利益，为学生的利益服务，要真正地做到爱生如己、待生如子、教生如友。
2.2 以学风建设为核心，抓好学生管理工作
完善各种与学生有关的制度。比如建立科学的学生宿舍制度，导师制度。所有这些制度必须体现“以学生为本”的理念，使学生的教育管理工作做到有法可依，有章可循，有的放矢，根据新时期学生工作的新特点，突出学风建设和素质教育，激励与约束并重。
建设相关的平台，使学校教育与学生“三自”——自我教育、自我管理、自我服务——相结合。注意发挥学生的主观能动性，提倡学生“三自”管理。可以成立学生自律委员会、学生教学质量监督委员会、学生伙食监督委员会等组织。加强学生社团建设，多多支持和专业学习、素质教育等有关的社团组织，给学生社团创造良好的外部发展环境，为学生提供锻炼和发挥才华的空间。
2.3 强化第一课堂，做好第二课堂
学生除在第一课堂（教室）受教育外，大部分时间是在课堂之外，我们把课堂之外称为第二课堂。因此，在学风建设中，我们要注重“两个课堂”都抓。学校所有的学生工作者都应配合教务部门和教师抓好学生的学习纪律，尤其是注重发挥院分管教学和学生工作的领导、团委、学生处、学联、文联、关工委系统的作用。同时，加强宿舍管理，为学生提供更多的学习场所。
2.4 营造良好氛围，培育优良学风
坚持我们的文化理念，大力加强大学文化建设。一是注重人文精神，挖掘人文教育资源；二是以大型学术活动和文体活动为载体，营造文化氛围，创造良好的校园文化环境。此外，学校在扩大办学规模、加快校园环境建设的同时，努力加强教学、科研、管理队伍的建设，弘扬先进，树立典型，多出人才，多出精品。同时，学校应加大投入，美化校容校貌，扩大图书馆和网络服务的软硬件设施及管理，让学生们读书、借书、上网更容易、更方便。
2.5 加强教风管理，促进学风建设
如何才能吸引学生“回到课堂”？“将老师考核机制和学生出勤率挂钩”、“增加打卡的指纹考勤机”、“起早加分”„„网友们纷纷支招。调查结果显示，有42.76%的网友认为应该让老师改善课堂的教学方式，19.24%的网友建议将出勤率
作为综合测评的指标与奖学金挂钩。
郑州大学一名老师说，当今社会一些浮躁现象影响了学生，导致很多人不能静心读书、厌学等，为什么有些学生不愿意去上课？排除那些寻求刺激的学生，剩下更多的是对老师教学工作的一种反思，思索如何改进教学方法很重要。“要杜绝大学校园的逃课现象，单纯地‘堵’解决不了问题，应对之策是疏导。” 他表示，学校应激发同学们的学习积极性，并鼓励老师革新教学内容和教学方式，最大程度凝聚课堂人气。“当然，作为学生，更应明确学习目标，珍惜来之不易的大学时光，不要在逃课风潮中迷失了努力的方向。”
三、结束语
没有好的教风，就不会有好的学风。教师在学风建设中起着主导作用,要使学生学风有根本性好转,教师是关键。为进一步促进教风，应制定相关的政策，如支持和鼓励教师严谨治学、为人师表、教书育人,充分发挥好教师的“主导”作用；加强教师的业务培训、培养工作,培养一批高水平的学科带头人和有较大影响的教书育人专家；造就一支符合时代要求,能发挥师范作用的骨干教师队伍；建立优化教师队伍的有效机制,实施教师资格制度,引入“末位淘汰”制度；推行了学生评教制度，以进一步促进教师迅速提高教学水平。
刀不磨要生锈，人不学习要落后。人要进步就要学习，学习不仅是为了期末考试的六十分，而且对于找到一份好工作也是必不可少的。另外，学习有些东西可以让人有文化功底，让人的情操得到陶冶。因此，学习仍是现阶段大学的首要任务。
数据来源：
1.维普资讯 http://
2.在郑州几所高校采取抽样调查形式，对在校大学生进行了学风建设问卷调查。本次调查共发放问卷1600份，收回1544份，有效回收率达96．5％。
参考文献：
[1]王力，赵学森．当代大学生思想特点新走势[J]．
[2]李恒军，目前大学学生思想状况调查与分析[J]．
学风建设的作用和意义:
对于学生而言, 学习环境的好坏可以直接影响到他的学习心态, 甚至是他的人生态度。凡是成功的学者、科学家、商界精英等, 都有一个共同点, 那就是他们都具备是严谨的学习态度和勤奋的个人精神。而良好的学风正是培养学生严谨的学习态度和勤奋的个人精神的沃土。好的学风, 可以激发小集体中的个体潜质, 促进小集体的整体前进, 最终带动一批人迅速的成长。因此, 学风建设对于个人成长及校园大环境的发展的作用是积极的而关键的。大学生的学风建设是以为大学生们树立科学的知识价值观、知识发展观、知识融合观和知识创造观为目的的基本工作。由此可见, 学风建设对于大学生, 乃至于国家的未来来说, 都具有很深远的意义。
二、大学生学风建设的实践研究内容
1.研究整体介绍
在本次实践与研究中, 我们的研究对象是中国石油大学 (北京) 计算机科学与技术专业的所有本科生, 其中研究重点放在2007级、2008级和2009级, 涵盖了新生班和毕业班。因此, 实践研究具有实用性和广泛性。
学风建设面临的问题主要为学生和学校及社会两个层面。学习目的不明确、态度不端正、功利色彩严重、学生素质良莠不齐、纪律松懈和学习习惯不良等现实情况反映了学风建设中学生层面主要存在的问题。从学校和社会的层面来看:教学方法需要进一步的改进和提高;加强对不良风气的抵制, 营造积极向上的校园文化氛围。针对学风建设存在的问题, 我们需要从加强辅导员思想教育工作、深化教学体质改革、培养教师教风、严格考试管理、建立长效的奖惩机制、推进优良班风建设及校园文化建设等方面来着手。
计算机系学风建设研究与实践侧重点在于学生思想政治教育工作和培养学生对学习重要性的认识两方面。对于前者, 学校的辅导员和导师积累了丰富的工作经验, 实际工作中也收效明显。但是在提高学生对学习重要性认识的方面, 往往存在一个辅导员管理多个专业学生的情况, 实际工作中辅导员所学专业与管理的学生的专业存在差异性, 使得辅导员在和专业相关的教育工作中说服力不足。上述因素的存在, 导致部分学生出现了学习目标不明确、态度不端正、没有清晰的大学生涯规划和职业发展方向的问题, 对学习兴趣和热情的培养也就无从谈起了。因此, 结合学生的专业特点进行相应的精细化的学风建设具有非常重要的意义。
2.实践研究的具体方法
建立一个严格的管理和监督网络, 责任人覆盖主管学生工作的领导、任课教师、本科生导师、辅导员、班委组成。对课堂、实验、实践、课程设计、毕业论文等各个环节进行严格检查监督。同时针对监管过程中出现的问题, 定期召开会议进行分析, 制定针对不同阶段和问题的解决方案。要从严抓教风的角度制定实施方案, 确立任课教师为学风建设第一责任人。在课堂上结合专业发展前景, 不断丰富教学内容, 改进教学方法, 完善教学互动, 配合辅导员做好学生的职业生涯规划指导;另一方面结合大学生科技创新, 在科研过程中激发学生的学习兴趣, 从而为实验实践、课程设计和毕业论文等各个环节奠定坚实的基础。
召开学风建设动员大会, 各班班长、团支书、学习委员及党员参加会议。以党员为主成立班级学风建设先锋模范小组, 以自身的榜样带动全班同学共建学风。班干部做好每节课的考勤记录工作, 两周汇总一次并进行公示, 由辅导员对缺课、迟到、早退等严重的学生进行思想政治教育。建立全面有效的学生综合测评条例和奖惩机制, 在学生干部选拔、免研推荐、奖学金评定和各项评优工作中严格执行相关规定, 奖励优秀生, 帮助后进生, 激励全体学生共同进步, 最终促进高校学风建设工作的开展。
建立在对学生的情况充分了解的基础上, 结合学生的性格特点, 辅导员针对问题突出的学生进行相应的深度辅导, 从学生的角度出发来实施科学的人性化的引导, 帮助其解决生活学习中遇到的问题和困扰。同时辅导员需要利用形式多样的专业培训活动不断丰富自己专业技能, 提升自己的思想政治教育水平。从而做到规范深度辅导的内容, 包括为每一个学生制定阶段性个人发展规划, 为他们解答学习、生活、工作等各方面的困惑, 引导其健康、科学地发展等。增强辅导员自身的责任感, 通过精细化的指导和服务, 全面提高学风建设工作的实效性。
三、学风建设实践研究结果与总结
1.学风建设实践研究成果
经过学风建设一系列措施的施行, 计算机专业学生在出勤率、学业警告率、各门成绩的及格率、优秀率等各方面都有了不同程度的改观。出勤率方面, 2008年计算机专业学生的出勤率为89%, 2009年提高到了92%, 而2010年这一数据上升至95%。学业警告率方面, 2008年计算机专业的学业警告率高达9.47%, 在2009年, 这一数据降至3.1%, 而2010年计算机专业的学业警告率下降到2.08%。在整体成绩上升的同时, 也出现了基础课成绩表现突出。例如2008级的高等数学, 以94.6%的及格率名列全校第一。
2.学风建设实践研究总结
学风建设是一项复杂的建设工程。他涵盖了教育学、心理学、专业力等各个领域。如果想改变一个学生的学风状况, 需要我们针对这个个体, 从心理、家庭状况、教育历史、性格、兴趣爱好等各方面进行详尽的分析, 然后给予一定的解决方案。而如果想改变一个小团体的学风状况, 不但需要我们改变其中的每一个人, 同时也需要我们处理好团体之间的关系, 保持良好风气的持续性。
大学生学风建设对于改善整个学校的整体建设具有重要的作用, 而新生的学风建设是整个大学学分建设的基石。在大学一年级帮助新生尽快确定专业方向, 明确目标, 养成良好的学习习惯, 将有助于学生在未来大学生生活中更好的发展, 对整体的学风建设工作有明显的推动作用。为适应新时期人才培养需要, 中国石油大学 (北京) 信息学院结合计算机专业学生的特点采用任课教师主责制, 利用任课老师的专业优势, 通过强化专业知识教育、帮助学生明确自己的学习目标、提高学习的积极性和热情等方法来促进学风建设的方法是行之有效的。在新生阶段, 结合专业特点, 有针对性地进行专业认知教育, 以提高学生的专业兴趣, 以学习兴趣促进学风建设。
摘要：学风是学校核心竞争力的重要内容之一, 学风建设对于高校人才培养目标的实现和学生能否成才都具有重要的不可忽视的作用。如何将学风建设工作精细化, 提出了专业特点鲜明的学风建设的思路, 从而帮助大学生提高学习热情、明确学习目标、建立正确的学习方法及确定生涯发展规划等, 是我们主要研究的问题。本文基于学院计算机专业学风建设现状, 系统地分析了学风建设的主要影响因素, 结合中国石油大学 (北京) 计算机专业的学生特点进行了一系列的研究与实践。
关键词：学风建设,实践研究,计算机专业
参考文献
[1]潘子松.新形势下高等学校学风建设思考[J].现代企业教育, 2008, (4) :70-71.
[2]王宜勤.对大一年级新生教育问题的思考口].福建农业大学学报:哲学社会科学版, 2003, (6) .
摘 要：本文以天津城建大学学风现状为调查内容，根据问卷调查分析学风现状和存在问题，分析影响学风建设的因素，探寻学风建设的有效途径和举措如下：深化高校教育教学改革进程，建立健全学风管理制度；引导大学生养成正确的学习观；丰富校园学术文化活动；加强大学生自我管理与自我教育。
关键词：大学生；学风建设；调查；举措
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）29-0248-02
良好的学风是高校培养高素质人才的根本保证，是高校的隐性财富。笔者于2012年开展关于天津城建大学学风状况的调查问卷，以期全面了解学校在校大学生的学风状况，探寻学风建设的有效途径和举措。
一、调查方法及对象
主要以天津城建大学学风现状为调查内容，调查采用自编《大学生学风建设调查问卷》，笔者对问卷题项的设计依据以下四个维度展开，分别是“学习观念和态度”、“学习认知和品质”、“学习环境和压力”、“学习习惯和方法”。
本次调查对象为我校全日制在校本科大二、大三年级学生，共发放问卷2 485份，回收2 298份，有效问卷2 178份，有效率为87.6%。问卷回收后采用Excel、SPSS13.0进行数据录入和分析。
二、大学生学风存在的问题
1.学习目的功利化，治学态度不端正
学习目的是一个人的志向、理想在学习活动中的体现。现阶段，大学生的学习目的多样化，大多数学生有正确的学习目的，能够勤奋刻苦，认真学习，追求上进，但共同点是功利化倾向比较严重，在对我校学生学习目的调查中，35.6%的学生选择提高素质，完善自我，16.5%的学生选择为了获得文凭，10.6%的学生选择建设祖国，服务社会，33.2%的学生选择为就业打基础。为建设祖国，服务社会而学习的比例显然比为提高素质、获得文凭、为就业打基础要低。可以看出，学生的学习目的更多地在实现为我价值和追求个人利益。
不可忽视的是，由于受到一些不良社会风气的影响，有少数学生缺乏上进心，在对学习态度评价中，有1/4的学生态度是只求及格。在学生遇到不感兴趣的课，只有不到三分之一的学生选择仍然会认真听课，大部分的学生应付点名，在课堂上学别的东西，睡觉，说话或者看小说。在对学生考试作弊情况调查中，有将近一半的学生承认有过作弊行为。学习态度不端正主要体现在部分学生学习不钻研、不刻苦，敷衍了事，作业抄袭现象严重，考前突击复习，临阵磨枪的态度。
2.学习兴趣不高，学习风气不浓
学生的学习兴趣与所学专业有很大关系，在对学校学生对自己所学专业感兴趣与否的调查中，有27%的学生不喜欢自己的专业或者持无所谓态度。学生的专业意识不强导致学生对学习兴趣不高，存在一定的厌学情绪。一部分学生对所学专业认识不够，对专业知识了解不透彻，使其对部分课程学习积极性不高，存在得过且过的消极思想。
影响学风最主要的因素是学生自身因素，调查显示，学生课余时间安排不合理是学习风气不浓的表现之一。在课表上无课时，10%学生选择逛街，16.9%的学生选择参加社团活动或从事学生工作，12.3%的学生选择玩网游，23.2%的学生选择睡觉，16.5%的学生选择看电影，网购，只有不到20%的学生选择学习，提升自己。大学的学习、生活不同于高中，大部分时间是由学生自主支配，课余时间安排是影响学风的重要方面。
3.学习纪律松散，自控能力较差
大学生正值生长发育成熟期，思想和行为容易受周围同学、环境的影响。在寝室学习气氛对学生学习影响程度调查中，30%的学生认为影响很大，44%的学生认为有一定影响。当周围有同学不去上课时，有12.5%的学生会跟他们一起旷课，有32.3%的学生会偶尔尾随同学旷课。同学之间的关系，周围的学习氛围都会对他们产生重要影响，同学之间的学习态度、学习状况和学习习惯会相互影响，这种影响往往表现为“从众效应”。
在考试中诚信问题比较突出，12.5%的学生担心考试不及格，经常设法作弊，31.2%的学生有过这样的行为。有些学生平时学习不刻苦，临近考试抱有侥幸心理，还有些学生是想通过考试作弊提高成绩，获得奖学金，考试诚信问题严重影响优良学风的培育。
三、影响良好学风形成的因素
1.社会因素
随着社会的高速发展，市场经济所来带来的价值观、竞争意识等都对大学生的思想产生着积极作用，但也带来了一些负面影响，急功近利的思想使很多学生感到读书无用，一些大学生不再将学习、读书作为实现理想的唯一途径，开始寻求一些能够实现自己目标的最佳捷径。此外，非理性消费是有些大学生成为了“卡奴”、“月光族”等，对于家庭境况不好而虚荣心较强的学生来说，是一个巨大压力，为了满足自己的虚荣心，想方设法来满足自己，促使他们做兼职，打工，无暇顾及学习。同时，由于社会上用人制度、分配制度等方面不公平现象的发生，也造成少数学生学习上存在侥幸心理，学习动力不足。
2.高校原因
在对学生认为影响学习风气原因的调查中，37.2%的学生认为是校园文化氛围的原因；31.1%的学生认为是学校管理上的问题。随着高校扩招步伐越来越快，扩招规模不断扩大，学校每年的招生人数都在递增，但是招生规模的扩大，学校相应的各类设施和师资力量并不能完全跟上扩招的步伐，出现了师资紧张、教学资源紧张的局面，对学生的生活、学习产生了一定的影响。同时一些课程教学内容陈旧、教学方法因循守旧，还有一些专业就业不十分理想，也给优良学风的形成造成不良影响。
3.大学生自身因素
通过对问卷结果的调查分析，超过半数的学生认为影响学习风气最主要原因在学生自身原因，选择最多的原因是缺乏学习动力，厌学，为考试而学，片面认为读书无用；还有相当一部分学生认为是学习纪律意识较差，迟到、早退、旷课，上课聊天，课后结队玩游戏，平时抄袭作业，考前突击，反映出相当一部分学生对自己的要求不高，学习上不思进取，缺乏钻研精神，将考试不挂科作为目标，；还有部分学生，选择在大学学习生活中提高工作业务能力，提高与人沟通和交流的能力，耽误了很多专业课程的学习，造成了本末倒置的现象。很多大学生不懂得如何规划自己的大学生活，参加各种文艺和社团活动，还有许多大学生在大学期间恋爱，不能合理的分配时间，造成学生考前突击学习，对与专业知识掌握不扎实，形成不好的学习风气。
四、建设优良学风的途径
1.深化高校教育教学改革进程，建立健全学风管理制度
深化教育教学改革，激发学生学习积极性，是当前学风建设的重要内容。因此，高校要根据知识、素质、能力协调发展的目标，进行教学理念、教学目标、课程设置、教学方法、教学内容和评价体系等方面的改革，推进教育教学改革。首先要转变教学理念，为全面提高学生综合素质而服务，包括文化素质、道德情操、心理健康等方面。其次要严格教学管理，改革传统教学方法。学校教务管理部门要引导教师提高整体教学水平，改进教学方式和方法，保证良好教学秩序。在课程考核方面，在根据作业、出勤评定平时成绩的基础上，对课时较多的课程要通过设置实践能力考核、其中考试等办法，促进学生平时的学习。学生积极的学习心态是提高教学质量的关键，因此，在教学过程中，教师应注重改进教学方式和手段，激发学生的学习兴趣，使学生的思维积极活跃起来。推进教学改革，强化教学管理，改革学习评价机制，为良好学风的形成树立导向。
2.引导大学生养成正确的学习观
良好学风的形成需要学生有正确的学习目标，有学习的动力。因此，学生需要树立正确的学习目标，才会有为实现目标而努力学习的动力。学生的学习理想层次越高，其学习目标越明确，学习的内部动力便越强。因此，在学风建设中，必须要重视引导大学生树立正确的学习观，紧紧围绕班级建设和宿舍文化建设，通过多种渠道，加强优良学风的宣传，通过定期举办优秀毕业生经验交流、如何度过大学生活、职业生涯规划等专题讲座。结合评优工作，表彰先进集体和先进个人，树立学习榜样，带动和促进学风建设。
3.丰富校园学术文化活动
加强高校校园文化建设，是营造良好学风的重要途径之一。因此，努力营造学术文化环境，丰富学术文化活动，培养学生对学术的热爱和追求是学风建设的重要措施之一。培养学生主动参与学术科研活动的意识，通过举办学术讲座、开展读书活动、专业技能活动等丰富多彩校园学术活动，能够培养学生自主学习能力、专业知识的应用和实践能力，推动学生主动、自觉地学学习，促使他们向本专业的纵深方向研究和探索，有助于形成良好的学风。只有长期开展并形成长效运行的机制，才能增强学习的主动性，最终形成浓厚的学习氛围。
4.加强大学生自我管理与自我教育
学风建设的主体是大学生，要把优良学风的建设转化为他们的自觉行动和内在要求，就必须引导大学生加强自我管理和自我教育，树立自我管理意识，提高自我管理能力。充分发挥党员和学生干部在学风建设中的作用，支持班委和学院学生会、团总支干部组织开展各类学习、文艺、体育活动和比赛，利用各种有意义的活动充实大学生的课外精神文化生活，帮助特殊学生解决困难，教育学生处理好学习与生活。加强学生党员和学生干部的教育引导，增强其影响力，带动周围学生共同成长的意识，充分发挥他们在思想上的导向作用，工作上的引导作用，学习上的表率作用，生活上的榜样作用，从而促进良好学风的形成。
参考文献：
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[3]甘寿国.关于高校学风建设的调查与分析[J].高教探索，2009，（6）.
时光飞逝，转眼间我们已经走过了大学生活的第一个学期。我们从初入大学，对一切都倍感新鲜的“菜鸟”，逐渐适应蜕变成了一群自由积极、充满活力的大学生。在步入校园之初，同学们都曾惊喜于大学生活的丰富多彩，也未免在相对于过去更加自由的管理中感到迷茫和彷徨。在辅导员xx老师、xx班班级导师xxx的带领和27名同学们的积极配合下，xx班委会顺利地开展了一系列学风建设工作，鼓励大家保持优良的学习作风，在积极参加各种丰富的课外活动的同时不忘抓紧学习。在老师同学们的共同努力下，xx班上学期的期末考试中取得了不错的成绩。
以下是xx班的班级学风建设报告。
一、班级学风建设成果
1.期末综合成绩优秀
在xx班全体27名同学的共同努力下，班级的业务素质平均分为75分,优良率达26%；其中班委的业务素质平均分为79.6分，在班级平均分以上的占80%。全班同学的自然地理学，英语和画法几何及格率达96%，其他学科的及格率均为100%，高等数学学科的成绩在全校同科目班级中排名第六，在学院中名列前茅。2.被推选早晚自习模范班级
本学期我班以早自习98%，晚自习96%的平均出勤率，被测绘学院推选早晚自习出勤模范班级。
3.学习生活作风
全班同学严格遵守学校的规章制度，规范自己的行为；班级内无不良行为和重大事故。
二、班级学风建设概述
xx班委会在成立之初，就确立了在学风建设中“不抛弃不放弃，服务每位同学”的工作原则。本着这个原则，班委会在工作开展的过程中，一直都坚持关注每位同学、督促每位同学、见证每位同学的进步。班委会成员经常与同学们交流沟通，积极了解同学们在学习方面出现的各种问题，对于学习和生活上有很大困难的同学，班委会会给予重点的关注和帮助，保证没有一人“掉队”。为了起到模范带头作用，班委会督促班委积极努力刻苦学习，力图为同学们营造浓厚的学习氛围。
三、学风建设具体措施
制定管理制度
为建设优良学风，班委会商议制定了一套的管理制度如下： 1.例会制度及内容
班级每两周组织一次例会，例会上班委进行以学风建设为主的班级建设。例会要求全班同学到场，并定期邀请导师与会。会议内容包括：大型考试之前的考前动员；考试后的成绩分析；近期班级工作安排；专业知识介绍等。导师经常督促同学们利用课余时间学习，提高课堂效率，并为同学们介绍专业知识，使大家对我们所学的专业有更深入的认识。
导师在班会上不仅鼓励大家努力学习，还为大家答疑解惑，并将每个班委的工作进行明确分工，使班级更好的完成相关活动。2.考勤制度
在上课及其他各类集体活动开始之前，班委组织进行考勤，并每周进行总结。得益于考勤制度的实行，本学期我班被学院推为早晚自习出勤模范班级。 制定和实行学风建设计划
在每学期开展工作前，班级委员会详细制定出这一学期的工作安排和学风建设计划，并在其后的工作中根据情况逐一落实。
1)已经制定并正在实行的学风建设计划：
1.学习一帮一互助小组计划。
我们认真总结每次考试情况，根据平时表现和考试成绩，分析每个同学的学科优劣势，在全班范围内组成学习一帮一互助小组，为每一位同学分配“学习伙伴”，努力让每一位同学在学习生活中有问题时都能得到快速切实的帮助，让每一对学习小组都能做到“有效学习”和“互补学习”，互帮互助共同进步。2.班级数学统一练习计划
从第二周起，我们组织全班同学，利用每周四晚自习时间，以模拟考试的形式，对当周所学章节进行统一练习，并邀请数学任课老师在答疑时间对试卷中出现的易错点和难点进行讲解。希望通过组织全班统一做题的方法，提高同学们对高数学科的重视，督促同学们进行对每周所学内容的复习和总结，在学习的过程中查漏补缺，更好的知道自己的不足之处，以保证对知识的熟练运用。2)新学期亟待实施的计划
1.同学讲堂计划
我们计划在学期中，利用班会时间，组织举办“同学讲堂”活动，邀请各类学科成绩优秀的同学，总结所学过的知识，共同交流学习经验，让同学们在复习知识的同时，学习和借鉴他人良好的学习方法，点燃学习热情，提高学习效率。2.学科趣味活动计划
在上学期的班级课余活动民意调查中，我们发现同学们对知识竞赛类活动兴趣浓厚，所以我们决定在这学期尝试办趣味学科知识竞赛活动，如“数学公式竞赛”“单词拼写大赛”等，在轻松和有趣活动中，对知识进行巩固和复习，以提高同学们对知识的掌握程度。
四、学风建设需改进之处
首先同学们在宿舍的时间利用方面做得有些欠缺，花在电脑上面的时间太多，这也是在下学期我们主要关注并实施改善的重点。
五、总结
为加强我连学风建设，激发学习动力，我连认真贯彻落实学院“学风建设年”活动的批示精神，以提高早、晚自习学习效率为着眼点，以帮扶挂科人员为重点，努力营造良好的学习氛围，提高全体国防生的学习成绩，较好的达到了“学风建设年”近期目标。
一、基本情况
此次“学风建设年”活动是由我院研究决定，自2010年11月至2011年10月深入开展，旨在调动我院全体国防生勤奋学习、刻苦锻炼的积极性，促进学院学风建设。整个活动分四个阶段，在10~11学年上学期，针对挂科情况严重，学习积极性不高等情况，我连采取了加强晚自习监督制度、书法比赛、板报绘制等一系列措施，取得了不错的成果，全连89人中，挂科人员由上学年的27人降为10人，挂科率由30.34%变为11.23%，初步完成了“学风建设年”近期任务。
二、主要做法
（一）统一思想，提高认识，加强全连国防生的认识水平。
第一个月，利用连务会、班务会时间进行“学风建设年”系列主题教育，总结一周的学习和工作情况，交流学习经验，提高每名国防生的意识。
（二）搞好宣传，打牢基础，引导全连国防生端正学习态度。
开展以“学风建设年”为主题的征文活动，每个班根据班务会的交流心得撰写心得体会，促进全连国防生转变态度，营造良好的学习氛围。
（三）严格管理，注重养成，努力提高早、晚自习的学习效率。
严格落实请销假制度及考勤制度，提高全连国防生的纪律观念，杜绝无故缺勤、迟到、早退等违纪现象。对于我连国防生的专业课程多、难度大的情况，为了保证晚自习的学习效率，严格管理，必要时可以同专业学生一起上自习，或请假集体向老师答疑。
（四）积极动员，有的放矢，培养全连国防生的综合素质。
为增强学习动力，形成“乐学、勤学、会学”的学习氛围，我连举办了书法比赛，并学习掌握如何绘制黑板报。通过比赛学习，我连国防生认识到了自己的不足，明白了该往哪些方向努力。
（五）互帮互助，共同提高，认真落实“一帮一”帮扶活动。
为了让挂科严重的同学尽早走出困境，在期末考试中取得优异的成绩，我连根据实际情况制定“一帮一”帮扶表，让同学们在学习的同时增进友谊，增强团队意识。
（六）诚信考试，严于律己，培养全连国防生的诚信意识。
临近期末之时,为保证优良考风考纪的形成，我连积极响应院里号召，发起诚信考试行动，并写下考试保证书，力争在期末考试中取得优异的成绩。
三、存在的问题
在上半年的“学风建设年”活动中，我们虽然做了大量的工作，取得了一些成绩，但仍存在一些问题。
一是挂科情况仍然存在。通过本学期严格的晚自习制度和全连国防生的努力，学习情况与往年相比有了很大改善。但是，一些国防生对上课环节不是足够的重视，对所学习的知识不能进行及时的复习和巩固，自我控制能力太差，过于沉溺网络游戏，最终导致挂科。另外，抄袭作业，寝室文化氛围不好，对所学专业不满意导致的厌学等行为，也是导致挂科的原因。
二是一些活动没有得到深入开展。有些活动只是制定出了计划表，并没有在班排得到深入的开展
三是正课时间玩电脑现象比较严重。在两次突击检查中，发现有多人在玩电脑，为了严整纪律，促进学习，没收 台电脑。
国防生模拟营三连
一、照工作计划，认真开好每次会议
1、以抓学生骨干，促学风建设会议。在学风建设月开展之初，我们在晚自习后召开了学生骨干会议，在会上要求每一位学生干部、学生积极分子按照“从我做起，向我看齐，我为榜样”的要求起到示范带头作用。以学生骨干工作为龙头，能始终坚持把学生骨干建设工作与学风、校风建设结合起来。学生干部、学生入党积极分子的模范带头作用，有效地促进了学风建设。
2、召开学生座谈会：在学风建设月中，我们定期的召开学生座谈会，及时了解学生情况及接纳学生的建议。
3、召开主题班会：在分院的指导下班主任老师召开主题会议，具体布置活动期间各项工作，在班级积极动员，全力配合，班级从自身的实际情况出发，结合本班级、本专业的特点，组织开展学风建设主题班会，认真组织学生学习“学风建设年”有关文件精神，进行学风建设相关教育。本学期本班召开了一场以“优良学风，从我做起”为主题的班会。在会上，各个班干部首先上台，针对自己所负责的工作进行了总结，向大家说明了自己的工作成效，并勇于指出了自己在这其中暴露出来的问题和不足，表示以后一定把工作做的更好。之后，在班会主持老师的指引下，大家把讨论的方向集中到了“优良学风,从我做起”班会主题上，针对上课迟到、旷课、接听手机、交头接耳等问题进行了深入的讨论，特别指出的是所有的班干部都对近来班上的缺勤旷课现象提出了批评，并对这种现象出现的原因进行了总结，说出自己关于学风建设的观点和看法，并提出了不少好的建议，对班级创建良好的学风有很大的帮助。有缺课现象的同学在会上还进行了自我批评和反省，并表示为了迎接我们学校的本科评估工作和提高自己的学习，以后一定做到不缺勤不迟到，遇到特殊情况及时向班导师、任课老师和班干部请假。最后经过大家的一致讨论，都表示要为创建良好学风就要从我做起。整场班会的气氛很热烈，取得了预期的效果。
二、对重点学生突出教育、以次改善和加强学风建设
1、加强班级的教育管理，严抓“两早一晚”工作。并且认真抓好学生的晨练、早读和晚自修工作，以晨练促早读，以早读、晚自修来促进学生加强学习。
2、加强对突出问题的处理。一方面，对班级部分学生学习成绩差，经常旷课的学生，及时找他们谈心，并知会其家长，让学校与学生家长共同教育引导学生。另一方面，班委会成员能有效的督促，大力加强班级考勤工作，定期进行统计公布;根据班级的实际情况，对缺课情况较为严重的学生，分别由班主席、班主任老师及时找他们谈心，教育。
三、班主任深入教室、宿舍了解班级情况、主动和任课教师保持联系，互通信息
1、班主任一贯坚持每天至少进教室一次的做法，每周至少听课两次，进宿舍两次。
2、在学生宿舍中记责任人制度(寝室长担任)及时传达班级通知和向班主任老师汇报。
高校学风建设直接关系到人才培养的质量, 高校学生管理工作在学风建设中承担着重要责任。好的管理才能衍生出好的学风。在市场经济条件下, 随着教育改革的深化, 素质教育的全面推进, 通过有效的学生管理工作促进优良学风的建设是可行的, 也是必要的。在学生管理工作中我们也遇到了较多的困难, 在遇到困难的同时我们也慢慢摸索出了一套行而有效的管理方法。
1 高校学生管理工作面临的新问题
1.1 教育信息化的快速发展调动了学生的主体意识
当前形势下教育信息化的高速发展调动了学生的主体意识, 给学生管理工作带来了危机。近年来迅速崛起的网络经济使现行的高校管理工作面临挑战, 教育工作者的信息权威地位正在被打破。学生可以通过网络接受到各种信息, 作出个人自主的价值判断。但是由于没有正确的及时的引导, 他们的价值观往往会出现偏差, 如过多地注重自身利益的取向, 很少顾及他人的感受, 给学生工作带来了隐患。
现阶段随着社会经济的不断发展, 人民生活一日好过一日, 电脑等电子产品对于普通家庭已经普及, 目前大学生基本上都拥有网络工具, 这就存在一个管理隐患, 学生除了使用网络工具学习之外还有部分控制能力差的学生经常使用电脑打游戏, 做与学习及提高自身素质无关的事情, 给管理带来了较大的冲击。
1.2 高校招生规模的不断扩大升学率不断提高
近年来高校合并的现象不断出现, 不同性质的学校合并甚至出现多校区现象, 这样在短时间内各校因合并前的管理模式不同而发生同校管理不一致现象, 这样给整体的学生管理带来难题。同时, 随着各高校的规模不断的扩大, 学生的升学率不断的提高, 这样学生的总体素质与以前相比有所下降, 学生管理的难度进一步加大。
1.3 校园周边环境对学生身心造成的影响不容忽视
校园周边环境复杂化, 网吧, KTV, 棋牌室等各种娱乐场所在高校周围不断涌现, 社会无业人员在校园周围散居, 治安力度不够, 给学生管理带来压力, 这是影响学生身心发展的主要原因, 更是影响学风建设的主要因素, 学校应该在整治校外环境方面下大的力度, 使校园环境得到净化, 让大家有一个舒心的学习环境。
1.4 独生子女家庭逐渐成为社会构成的主流, 整个社会经济水
平也不断提高, 学生自主性提高现在独生子女家庭在整个社会中所占比例不断的提高, 随着政策的不断改良, 人民生活水平不断的提高, 子女们在家庭中的地位也日趋的皇帝化, 公主化, 溺爱变为家庭教育的主流, 有些家长为了学生能够读好的学校会不惜一切代价的满足他们的需求, 不管是合理的要求还是不合理的要求, 只要他们能够进入一流学校家长基本上都能够满足他们的需求, 这样就助长了他们的物质欲, 新一代学生的道德观念, 感恩心理正在慢慢的消退, 给学校的学生管理工作带来了很大的冲击。
二学生管理工作中出现的问题对学风建设的影响, 以及我们所采取的应对措施, 达到以管促建的目标
2.1 建立建全适应新形势下的各项规章制度, 通过规范化的学生管理工作带动学风建设
面对新形势下的新问题, 我们应该采取积极应对的方式, 建立建全一套切实可行的制度, 在不影响大家正常工作学习的前提下设立网络监管系统, 对一些煽动性的言论及不法信息进行过滤, 让校园网络文化更显纯净, 同时也可以利用现代化的网络工具组织大家进行学习, 比如可以组织大家进行ppt制作比赛, 组织大家进行网上营销等, 其目的都是激起大家的学习积极性, 让同学们将网络做为现代化的学习工具而并非是游戏机, 满足私欲的媒介, 尽可能的让网络给大家的学习带来更多的实惠, 不断的发掘网络的学习功能, 引领大家朝着更高的层面迈进, 做到无处不学, 学必有进, 营造一个良好的学习氛围。
2.2 针对不同年级学生的特点开展教育活动, 着重抓好新生的学风建设
大学校园中不同年级的学生有不同的思想, 根据他们心理的不同应该对不同年级的大学生进行分组教育, 不能够一概而论。在对学生进行教育时最主要的是大一新生的入学教育, 这第一堂课如果上好了, 那么至少学生的整个大学教育成功了一半。
大一新生刚进入学校对什么都是懵懵懂懂, 一切都在摸索中, 他们很容易受到外界因素的影响, 所以对大一新生的人生观, 价值观的引导显得尤为重要, 我们需要耐心的对待他们对他们遇到的问题要及时准确的作出判断并进行解答, 指导同学们要有良好的学习态度, 劳逸结合, 能够循序渐进一步一个脚印, 争取美好的未来。
大二大三的同学基本上已经熟悉学校的环境及管理制度, 人生观和价值观的取向也基本已经明确, 这时需要对他们进行心理疏导和精神激励, 同学们在日常的学习生活中难免会遇到不顺心的事情甚至会导致心理抑郁, 精神恍惚, 这个阶段的学生管理可以说是学校管理的一个重点, 如果稍微不细心学生管理方面将会出现大问题, 所以就要求学生管理人员必须要高度警惕, 分派学生干部到学生中了解信息并及时汇报, 尽量做到让任何隐患都被扼杀在萌芽中, 给大家营造一个和谐安静的学习环境。
大四学生即将要离开校园, 这时候他们之中大部分人都有一种恐慌情绪, 这种恐慌来自于社会就业压力, 自身压力等多个方面, 对于他们的教育我们应该采取“信心”教育, 让他们要正确的看待就业难的问题, 在校的最后时段要求他们利用剩余的时间将自己再度武装要有内在的潜力, 这样才能够在社会上立足, 同时才有实力与对手竞争。
大学里不同年级的学生要采取不同的管理模式, 这样才能够有的放矢, 达到更好的管理效果, 事半功倍。
2.3 通过对考试成绩及技能证的考取进行分析及后期计划
考试成绩在学校生活中是判断学生学业水平的一个重要标准, 对学生期末成绩进行分析是衡量学生本期学习状态及学习效果的重要途径, 也是对教师教书水平的一个侧面反映, 学校通过对学生期末成绩的分析可以针对每个学生不同的学习漏洞对他们实施不同的帮教方式, 进一步有效的提高教学水平及提高学生的学习效率。
技能证的考取在现在竞争激烈的就业环境中是非常必要的, 这样不但能拓展学生的知识面, 而且还能够给学生就业提供必要的筹码, 使学生毕业时能够在就业大军中展露锋芒, 所以在大学中学生的培养已经不再局限于科学文化知识的培养, 应该拓宽培养方向实现“让学生真正学到东西”的九字方针。
2.4 通过开展争创“实力+活力”班级的活动, 带动优良校风和学风的建设
上课自习休息这种一成不变的学习模式容易使学生产生厌学情绪, 使学生都学习没有激情。在学习的过程中如果能够给学生一点动力, 通过开展各种集体活动来调动学生的学习积极性, 比如通过开展争创“实力+活力”班级活动来凝聚学生的班级团结意识及提高学生的学习积极性, 这样产生的效果相对于死抓硬抓学风建设事半功倍。
大学生活中应该根据实际情况多组织学生开展团队学习活动, 这样不但能够减轻学生的学习压力还能够不知不觉中凝聚学生的团队意识, 给学生管理减轻负担, 还能够有效的提高学生的学习积极性, 给学校的学风建设作出贡献。
2.5 通过对学生的个人问题进行摸底, 并通过有效的方式来解决学生的个人问题促进学风建设
要做好学生管理必须要有耐心, 对所带学生的情况必须了解透彻包括家庭情况, 个人在学校里的表现情况, 社会关系等。只有对学生做到全面了解, 这样在管理中才能够做到游刃有余, 进而提高管理效率。如果一个管理者对自己所管理的对象一无所知或了解的不透彻, 这样将无法在第一时间内解决问题, 甚至会因此而造成更严重的后果。
学生管理工作是一项艰巨而繁琐的工作, 在管理过程中必须要有一个良好的心态, 同时也应该具备一颗“爱心”爱学生, 爱事业, 爱学校, 只有具备了三爱才能够真正的将精力投入到学生管理事业上来, 用一颗爱心来感化学生, 不管外界环境对他们的影响再大也能够将他们感化过来, 让他们在大学中用实际行动来完成自己的学业, 同时也能够指导他们走上新的台阶, 为祖国为社会做出更大的贡献。
参考文献
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关键词: 学风;建设;措施
中图分类号:G645 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2009)31—0242—02
学风是一种氛围,是一种群体行为,是学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现,对于学生有潜移默化的影响。它是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气,是体现一个班级风气好坏、群体素质好坏的重要特征。优良的学风是原动力,有利于学生积极进取;是凝聚力,有利于培养学生集体主义精神;更是提高教学质量、培养合格人才的重要保证。
作为我国近阶段迅速发展的职业教育,更是面对着绝大多数学生都有许多不良的学习习惯如学习基础差,学习兴趣不浓,思维惰性大,学习意志差的现状。因此,加强职业学校的学风建设是摆在职教工作者特别是班主任面前的一个现实而又紧迫的问题。如果一个班级的学风好,则大部分学生都能静下心来,将学习放在首位,积极主动地去学习,就会形成一个以学习带动其他各方面发展,而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环,使每位学生深受其益。相反,在一个学风差的班级,多数学生平常最“牵挂”的不是学习,而是各种无谓的事情。这时,即使有一些想学习的同学,也常会由于周围环境的干扰,想学却学不进去,长期下去,成绩肯定要不尽如人意,更有甚者,还可能被拉下水去,陷入泥潭,难以自拔。最终,整个班级也必将变成一盘散沙,也就不可能取得好成绩。
鉴于学风对班集体及学生的重大影响,我们应加大对班级学风的建设。
一、要有目标,有学习的源动力,变“被动”学习为“主动”学习
班级是由一个一个的学生组成的,良好的学风来源于每一个学生的学习热情。抓学风建设,就是抓学生的思想。只有理顺每个学生的思想,使每个学生都想学,学风自然就好了。学生的学习热情需要老师去激发,而激发学习热情则需要让学生有事可干,有事能干。因此,学生需要一个目标,一个通过努力可以实现的目标。有了目标,学生才有实现目标的源动力,才会从内心想去学习,想去实现自己的目标,才会自觉地去学,才不至于在平常的学习生活中无所事事,浑浑噩噩。时时刻刻有目标的召唤,学生才会有一个努力的方向。因此治班之始,就要让每位学生明确地树立自己的目标,而且最好让每位学生将自己的目标用文字的形式明确地写在显要的位置,天天能看到,时时提醒自己向目标奋进。
只有这样才会变“被动”学习为“主动”学习,其实“被动”学习与“主动” 学习二者根本区别在于前者缺乏内动力。而学生学习的内动力源于其高远的理想和明确的学习目标。理想的层次愈高,学习的目标愈明确,学生学习的内动力愈强劲、愈持久。在班级学风建设的过程中,我们不难发现学生的理想层次有很大差异,而且有的学生基本上没有什么目标。让学生讨论、感悟知识的力量是无穷的,从而明确自己的学习目标,增强学习文化知识的内动力。班主任仅靠空谈道理,生硬的严格要求,只能起到事倍功半的效果,压着学生去学,管得了一时,管不了一世。只有千方百计的调动学生积极性、主动性,变“要我学”为“我要学”,才是抓住了良好班级学风建设的前提。
二、坚持正确的集体舆论导向,营造良好的学习氛围
在一个集体中,舆论是一股强大的力量,它像一支无形的手,操控着学风的发展方向。班主任要利用好这支手,把握得好,会事半功倍,班主任的思想能顺利地贯彻下去;把握不好,则会形成一股强大的歪风,抵制正确思想,班级管理的难度也因之加大。因此,班主任在教育教学活动中应明确地讲明是非标准,有意制造一种积极向上的舆论,要扶持正风,对班级的各种现象,该肯定的就要充分地肯定,并予以表扬奖励;该否定的就得坚决否定,并予以适当的批评教育。要使全班形成一种扶持正气、伸张正义、遏制错误思想、阻止不道德现象的集体舆论,让那些歪气、邪气在集体舆论的氛围里站不住脚。有人违反纪律,有人不交作业,有人自习课讲话等,要让他们自感惭愧,而不是觉得心安理得,觉得天经地义。要让其他认真学习的同学自觉抵制这种不正确的行为,而不是跟风。这样正确的集体舆论就会像一个熔炉,无形中熔掉那些歪风邪气,班级的学风才能得到净化,正气才能树立起来。
教室是学习的场所,要保持安静,要做到“静者入、入则静”。而教室有没有在读书或者是不是很安静,往往取决于前几个进入教室的人。所以,我觉的如何营造安静的氛围,关键是看进班比较早的同学,如果他们三三两两在说闲话,那么后来进班的同学也就不会很快投入到学习状态,这正是“蓬生麻中,不扶自直:白沙在捏,予之俱黑。”正是认识到这一点,我每天去班的时间都比较早,努力督促进班早的同学尽早投入学习状态。即使我不去班级的时候,也要求那些如果进入教室还要说废话的人,就不要进入教室。这样下来,后来的同学也就少了一些闲聊和闲事。一切源于静,静能生智,宁静的学习氛围对学习是起很大的促进作用的。
三、培养学生良好的学习习惯,掌握有效的学习方法
培养学生的好习惯尤以培养学习习惯特别重要,因为好的学习习惯不仅可以保障学生取得好成绩,而且有助于良好生活习惯的养成。不少学生就是因为学习习惯不好才影响了学习成绩,班主任对此要有清楚的认识。加大培养良好学习习惯的工作力度,和学生一起研究不良学习习惯的表现形式和矫正办法,这是一项让学生受益终生的工作。要做好这项工作,首先要从管理上入手。在学习习惯的要求上,班主任态度要严肃,管理要严格,督促要得力,引导要得法。其次,要狠抓良好习惯形成后的巩固,要持之以恒。从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘。因此,班主任的一项重要日常工作就是在学习习惯上抓反复,反复抓,应通过严格的检查落实巩固学生的良好习惯。这样,学风班貌自然会得到改善与发展。
在学习中,让学生多问,多提为什么?使学生养成善思好问的习惯。班主任要严把作业关,让学生独立思考,培养自我学习能力。作业是知识的实践,所以作业不交,迟交或抄袭是学生学习进步的几大障碍,对于练习册要不定期检查,进行监督。要课后复习,课前预习并重,使学生养成自觉学习的好习惯,科学分配课余时间,有效深化课内知识,搞好复习和课前预习,久而久之,养成自觉学习的好习惯,学习成绩便会日渐上升。
四、让学生在成功的体验中树立学习的信心
班主任要努力让每一个学生在学习的过程中体验成功,让每一个学生都体会到成功的快乐,树立学习的信心。比如在命题方向上,班主任要考虑到大多数学生希望高分的心理需求,注意发挥考试的激励作用,让学生因成功而喜欢考试,从而提高学习兴趣。班主任还要善于找出学生身上的亮点,学生哪方面好就表扬哪方面,不论结果如何,只要努力了,就要表扬。如果一个不爱交作业的学生经过教育,开始按时交作业了,那就是进步,就要及时表扬。让每一位学生都体会到成功的快乐。让每一位学生相信自己一定能行!
五、为科任老师创设良好的教育氛围
很多人认为,班主任要协调好与课任老师之间的关系。我认为,这项工作不妨换个角度来做,效果可能更好。班主任可以通过各种方式引导学生了解老师、喜爱老师、关心老师,多看老师的长处和优点,让学生和老师在感情上融洽起来。这样一来,科任老师会感到自己在学生中有威信,也会真心喜欢这样的学生,教与学的关系就理顺了。
六、严抓课堂纪律,抓好卫生与考勤,形成团结向上的班集体
班级学风的好坏,在课堂上集中表现为学生对课堂纪律的遵守与否。要建立良好的学风,班主任首先要不厌其烦地进行课堂常规教育,建立健全制度规范,并严肃要求,严格训练,使得学生在课堂中有章法可循并长期坚持。
或许在很多人眼里,这些方面是否很好不是很重要。但我发现,如果放松了这些的话,学生的心理就会出现严重懒散的现象,从而也在一定程度上影响了他们在学习上的严谨。所以,我在重抓学风的同时也重抓这三方面,我培养了精干的班干部,全权委托他们管理,并适时加以指导;在课堂纪律方面,我采取了班级日记方式,事后算账;在课间纪律方面,一是我经常去转转;二是把班级走道变窄,这样学生也就不大可能在教室里跑动了,因为他们一跑动就会把别人的桌子、书等撞倒,就会挨同学的骂,所以课间的时候他们就只能在教室里轻轻的小心翼翼的走动而不是跑动。
强调班级团结,班级成员要加强交流,互帮互助。班级遇到挑战和困难时,一定要加强团结,共同努力,采取“一帮一”的学习模式战胜困难,取得胜利。
七、建立强有力的班委及课代表队伍
班级要选举一批思想优秀、有能力、负责任的同学负责各项工作,不仅各项能工作顺利地开展,而且学习也会有效率。要有意识地树立他们在学生中的威信,充分发挥他们的积极主动性,使他们都能在自己的岗位上认真负责,独挡一面,成为班主任的得力助手。让他们能及时处理好力所能及的事,同时也能及时反映班级信息,以便老师更好了解班级情况,处理各项事情。我们知道,好的学风除了学生在课堂上有出色的表现之外,最重要的还在于课堂之外。任课老师了解学生是否学好,作业是一条很重要的途径,这时课代表的重要性就显现出来了,而且学生反映情况,老师了解学生,重要的媒介就是课代表。因此要充分发挥课代表的作用。
总之,良好的学风并不是某一个或者某一些人可以树立的,它需要全班同学,全体任课老师的共同努力。而作为班主任老师,更应带动全班学生齐心合力,共同打造出学习氛围浓厚、团结互助的班级。
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1，上课到勤率
2，考试及格率
3，课下自学情况（自习、寝室）
4，考试作弊情况
5，个人人生规划
针对上课到勤率要做到：相关部门严查考勤。各班班长、团支书必须密切配合，做到班长每节课必查。学术科技部每次课必须差课，要随时与班长沟通，凡是学术科技部差课时间未在着一律视为旷课
针对课下自习情况，学术科技部必须有明确的学院课下学习方案（包括：晚自习，学习小组，寝室电脑规定等）学院领导、老师必须配合我们的工作。希望学校领导批准机房可以定期的对我们院开放，以此来增强我们的实际动手能力。任课老师要严抓到勤率，严抓试验过关率。尽量老师要懂、了解我们院的专业的发展前景和就业方向。
针对考试作弊情况：要做好考前动员，严抓考风、考纪。考前要杜绝老师泄露考题。考试过程中严抓作弊现象，对作弊严重者给予严重处分。
多年来，我系根据国家相关法律法规以及教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》（教社政函[2004]34号）、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》（教社科[2009]3号）的规定，以及《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技[2011]1号）、《XXXXXXXXXXX学院学术规范行为》和《XXXXXXXXXXX学院学术行为查处细则》等文件和制度要求要求，切实加强学风建设工作和师德师风建设。现将自查情况汇报如下：
一、总体情况
我系以专业建设为龙头，坚持教育宣传、制度规范，采取多种措施，大力推进和强化学风建设，努力营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围，强化领导主体责任、加强师德师风建设、创造学生良好学风、建立良好的学术氛围均取得了教好成绩。深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》，深入开展社会主义核心价值体系教育，常年开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，切实增强师生思想政治教育的针对性、实效性，努力构建全员育人、全过程育人、全方位育人的良好局面。2015年2月被共青团XXXXXX市委授予“咸阳市五四红旗团支部，2016年5月被XXXXX授予“优秀团总支”称号，2017年6月被学院授予“先进党总支”称号。我系在加强政治思想工作的同时，始终坚持教学工作中心地位不动摇，狠抓学风建设，努力整顿教学环境和教学秩序，严格教学纪律，深化教学改革，提高教学质量，营造了较好的育人环境，学生专业思想巩固，学习态度端正、遵守教学纪律。
目前，我系教职工XXXXX人，在校生XXXXX人，就业率逐年上升，规模、质量和效益得到协调发展。通过不断努力，围绕学风建设，已大力营造了内和外顺、稳定有序的良好办学环境。
二、开展的工作和主要成效
（一）学习学风建设相关文件，保障学风建设工作顺利进行
为规范学术行为，坚持学术诚信，维护学术道德，促进学术创新与繁荣，组织广大师生学习《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》（教社政函[2004]34号）、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》（教社科[2009]3号）的规定，以及《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技[2011]1号）、《XXXXX学术规范行为》和《XXXXX学术行为查处细则》文件和制度，为推进我系学风建设工作的顺利开展提供了必要的制度保障。
（二）严格制度落实，形成健康向上、遵纪守规的良好校风
针对不同的培养对象，分别制定了《经济与金融管理系教师道德规范》、《经济与金融管理系教师行为准则》、《经济与金融管理系学生日常行为规范》、《经济与金融管理系“厚德育人工程”实施方案》、《经济与金融管理系学风建设实施方案》、《经济与金融管考勤制度》等一系列规章制度，并严格贯彻执行，确保了良好的教学、工作、学习和生活秩序。
（三）落实青年教师岗前培训、指导教师制度，培养良好的职业操守和学术道德
学院始终将教师的职业道德和学术道德建设作为工作的重点，对新教师进行岗前培训。2014年以来，共有3名新任教师参加了人事处组织岗前培训。在培训中，除进行高等教育法、教育学、心理学等内容的培训外，都将教师职业道德和学术道德规范教育作为新教师培训的必修内容，教育全体新教师要做到为人师表，恪尽职守，实现教书育人、管理育人、服务育人的目标。
（四）加强教师和学生思想政治教育
针对教师，将职业道德、学术规范和知识产权等方面的法律法规及相关知识作为教师培训的重要内容，通过开展“国学开讲”活动，加强中华传统文化教育，激发爱国主义热情，端正师德师风。针对学生，在招生、教学实训、日常管理、就业等各个环节，始终把“德育 ”放在首位，通过扎实的入学教育、习惯养成教育，通过扎实推进“厚德育人”工程，贯彻院长的治学理念，坚持“做人做事先做人，德能并重德为先”，将提高学生职业技能和培养职业精神高度融合。近几年来，每学期至少召开二次关于学风建设的专题班会，由辅导员、班主任、班长、以及其他班委共抓班级学风建设。
（五）加强教学质量监控，促进良好教风学风形成
落实听课制度、召开学生座谈会，认真听取学生意见，及时掌握信息，协调解决存在的问题，规范教学管理，提高教学水平。教学评估督导室和系部共同开展信息员制度，收取学生建议和意见，监控教学运行，促进教风始终良性发展。每学期均开展期中教学检查，并在开学初、节假日前后重点检查教学秩序，确保教学工作正常运行。对违反教学纪律的教师，据学院规定严肃处理，并把教风、学风建设、师德建设纳入考核，与年终评优挂钩。
（六）加强学生社团建设，拓展学生综合素质
我系学生会等学生社团，在学院党委和团委、学生处等部门领导下开展工作。各社团坚持“自我管理、自我教育、自我服务”的方针，认真贯彻落实院党委、院团委和学生处的各项工作安排，积极配合学生教育管理工作，在校园文化建设、学风建设、学生管理和学生素质拓展中发挥了积极的不可替代的作用。
（七）积极开展第二课堂活动，丰富校园文化
组织学生开展“演讲赛、辩论赛、朗诵会和歌唱比赛、文艺晚会、知识竞赛、征文大赛等多形式的课外活动，组织学生定期到烈士陵园扫墓、参与社区志愿服务、敬老院义务劳动等形式的第二课堂活动，既丰富了校园文化生活，又陶冶了学生的精神情操。
（八）严格执行校规校纪，端正校风学风
对经常迟到旷课、夜不归宿、打架斗殴、考试作弊等违规甚至违法的学生，按照法律规定和学院规章制度严肃处理，严肃校纪，端正校风学风。注重日常记载，加强检查，日常记载明细化、月度考核公示化、量化评比规范化，对不良学风及时进行整改。
三、存在的问题
（一）部分学生学习动机不明确
经对我系学生多年的调查得知，接近三分之一的学生从高中过渡到大学之后学习缺乏动力与热情，在学习方面缺乏明确的目标，没有强有力的学习动机。一部分学生认为，大学学习只是为了混一张文凭，以便将来找份好工作，而在大学里真正能学到的有用的东西却很少。不可否认，许多人还是认真学习的，或为了拿奖学金、或为了专升本，或为了考取各种证书、或为了就业积蓄专业知识。
（二）部分学生纪律涣散
我系多年的学生管理实践得知，部分学生逃课、旷课、上课不专心、作业抄袭、考试舞弊等现象比较严重。上课玩手机现象严重，已经严重影响教学秩序以及学习效果。
（三）部分学生学习态度不端正
部分学认为，迈进大学的门槛，就可以高枕无忧，认为已经完成了父母的心愿，认为大学就是脱离了高中繁重学习后的天堂，“六十分万岁”成为流行风尚。还有的学生认为读书没用，在空闲的业余时间中，谈恋爱或者社会兼职，占用了大量的时间，荒废了青春岁月。
（四）部分老师职业使命感不强，职业道德有待提高
部分老师认为只要教好书就称职了，忽视育人，没有将教育育人结合起来，没有重视学生的思想政治工作。部分老师认为教好理论课就可以了，不提高自身的专业实践技能，更谈不上指导学生专业实践技能。
（五）部分老师科研成果缺乏实用性
部分老师只注重科研成果的数量，忽视科研成果的实用性，对社会生产的贡献性。
四、进一步加强学风建设的计划和举措
（一）加强学风建设宣传，严格要求学术道德自律
进一步加大对学风建设重要意义的宣传，在师生中积极推行学术行为、学术道德自律、自检行动，大力宣传师德高尚、学风优良的先进师生事迹，通过专题报告、研讨、论坛等形式对学风建设问题展开广泛而深入的讨论，使学风问题进学校、进书房、进大脑。在系部例会上由系领导解读学院《XXXXX学术规范行为》和《XXXXX学术行为查处细则》，教育老师树立正确的职业道德、加强职业使命感，端正老师学术操守；由辅导员、班主任老师传达学院《XXXXX学术规范行为》和《XXXXX学术行为查处细则》，在班会上强调学风建设的重要性，要求每名班干部要积极的起到模范带头作用，从我做起，从身边的小事做起，用实际行动协助系开展学风建设；在总支会上，由专职副书记为党员师生进行学风建设教育，努力营造我系风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围。
（二）进一步完善制度建设，加强学风管理
修订我系班级学风建设与管理制度，使得学风建设的制度更趋合理。完善考核制度建设，将学术道德水平的考量纳入到师生业绩、素质的考核范围中，形成综合全面的考核体系，有助于优化教风学风的形成和保持。做到日常记载明细化、考核公示化。同时积极引导同学们树立正确的荣辱观,教育学生自觉遵守考试纪律,努力创建优良考风,并以考风促学风、树班风。
（三）增强教师的教书育人的意识
既要传授知识，又要素质教育，将素质教育融于教学的每一个环节，这是教风建设的核心。激发学生自主学习的动机、端正学生的学习态度。在课堂上不发表与教学无关的不符合教师身份的言论，不给学生带来负面影响。在教学活动中重视学生思想道德情操的培养，提高学生的思想素质与培养学生业务能力并重。积极推进教育创新，全面实施素质教育，牢固树立育人为本、德育为先的思想，在日常教学和班主任工作中，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，为全体学生提供平等的表现、创造和成功的机会。
（四）要求教师严格履行岗位职责，严谨治学
应严格执行教学计划和教学进度，教学进度符合教学日历的安排。教材的选用符合教学大纲的要求，反映本专业的学科前沿。对整个教学过程和教学环节认真负责，以保证教学质量。具体的教学环节包括备课、上课、辅导答疑、批改作业、指导实训、指导技能大赛、指导创新创业。讲授课程教案或讲稿齐全、规范，备课教案经常更新、补充新的知识和信息。教学观念、教学方法、教学手段与“与时俱进”，不断改进教学方法，提倡启发式、案例式、讨论式、参与式教学方式，强调知识和能力的统一，加强师生之间的沟通和互动，充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣、信心、积极性和主动性。积极研究探索素质教育前提下创新能力培养模式，运用现代化教学手段进行教学，不断提高课堂教学效果和教学效率。在课堂教学中，针对学生的不良行为和思想实际，大胆管理，及时教育。认真批改自己所担任课程的作业，提高实训教学的质量，潜心研究技能大赛指导技巧，认真指导学生创新创业。
（五）充分发挥学生管理队伍的引导作用
注重辅导员队伍建设，强化学生管理。要求辅导员树立学生为主体的意识，服务学生，对学生要有爱心、责任心。建立系学生党支部、系学生会和班级干部齐抓共管的管理机制。对旷课、旷宿、迟到、扰乱课堂和就寝秩序者及时通报及时处理。组织检查上课迟到现象，努力杜绝上课迟到现象。在学生中广泛大开展先进帮后进活动。建立辅导员、专业教师和学生沟通的多种渠道，帮助学生解决学生生活中的困难和疑惑，了解学生思想学习生活动态，做到日常管理未雨绸缪，抢先做好思想引导，防患于未然。定期开展学生学习方法和学习经验讲座、组织开展专业讲座，增强学生对专业知识的了解，提高学习兴趣。
（六）开展大学生思想政治教育
开展大学生思想政治教育，分阶段侧重性教育，全程做好大学生职业生涯规划。对于大一新生，注重“养成和适应教育”。通过早操、早读、晚自习等措施，锻炼学生的学习意志和恒心，养成良好的学习习惯；通过开展各类学习经验交流会，让学生尽快适应大学生活；提前介入专业教育，让学生了解所学专业的发展前景，提高其专业学习的兴趣和动力。对于大二学生来说，注重“素质拓展教育”，通过引导其参加各类活动和科技文化竞赛等，使其充分认识到自身的潜力，进而激发其学习的热情和持续性。对于大三学生注重专升本和就业形势教育，树立学生的危机意识，增强其学习动力。同时，注重择业观和就业技巧的教育，令其准确定位，顺利就业。
（七）严格规范“考风考记”
严格执行学校有关考试的规定，严格考风考记，严守教学纪律，严把考试前后的各个环节。不随意降低试题难度，严守命题纪律，不在考前圈定考试范围和复习题，更不漏题。判卷评分公正、客观、合理，不徇私情，不随意加分、扣分，不弄虚作假，不拿分数与学生做交易。严格监考制度，监考时间认真监考，不随便离开考场，不做与监考无关的事情。身为班主任，每学期考试前专门召开以考风考记为主题的班会，认真学习学院有关监考纪律。
以上就是我系学风建设的自查报告，面对不足，我们认识到任重而道远，今后仍需全系师生齐心协力，共同努力，创造良好的学风环境。
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