规范管理提升学校内涵

规范管理提升学校内涵（共8篇）

规范管理提升学校内涵 篇1

一、学生宿舍规模

黄河口中学有学生公寓楼一栋，于2009年9月1日正式投入使用，共四层，西半部分为女生公寓，东半部分为男生公寓。本学期入住学生为756人，每个寝室的室内面积为22平米，室内设施齐全，内有阳台、橱柜。公寓楼内安排居住老师男12人、女16人，管理教师3人，专职管理人员1人。

二、管理机构及职责

我校学生公寓采取政教处具体管理、团委协助管理的模式。学校本学期开始从全体教职工中聘任三名教师做为宿舍管理员，政教处制定宿舍管理员职责并与宿舍管理员签订安全责任状；团委安排学生会成员协助宿舍管理员对学生午晚休纪律、宿舍卫生进行检查，每个楼层每个年级轮流值班，午晚休十分钟后将值班情况上报宿舍管理员，然后回宿舍休息，形成“政教处---宿舍管理员---学生会”三位一体管理模式。宿舍管理员对不遵守宿舍管理制度的同学有权取消该生住宿资格。所有住宿生均采取倒扣分制度，班主任随时将学生违纪信息汇报给家长，每个月扣满20分者学校将取消该生住宿资格。宿舍管理员的具体职责有：

1、起草或修改有关学生宿舍管理的规章；

2、协调处理学生宿舍管理的有关问题；

3、就学生对因违反宿舍管理规章而受处罚不服的申诉进行解决；

4、文明宿舍、示范宿舍、星级宿舍等有关宿舍荣誉称号的评比和奖励；

5、负责学生宿舍公物及设施的管理，管理宿舍的安全、内务整理、清洁卫生；

6、检查学生宿舍内务整洁、清洁卫生情况并公布，抄送年级组、政教处；

7、.具体执行《黄河口中学宿舍管理条例》、《学生宿舍内务整理要求》、《学生宿舍日常事务处理细则》、《黄河口中学宿舍评比制度》；

8、负责收集学生对宿舍安全、卫生、内务、管理员服务等诸方面的建议；

9、对发生在宿舍楼内的不良行为和异常情况，及时向年级、班主任或学校领导汇报，并填写宿舍违纪通知单；

10、协助门卫做好宿舍安全保卫及安全隐患排查工作；

三、管理理念

我校住校学生人数较多，达到学生人数的90%以上。另外黄河口镇为移民大镇，生源复杂，还有部分外来务工人员子女，因此，学校在宿舍管理中秉承以育人为核心，“一切为了学生”的服务理念，力求让每一名学生在这里都能确实感觉到温馨、快乐、安全、和谐。

学生在宿舍的行为是他们道德修养、文明素质的最真实的表现。宿舍管理工作，就是要为同学们创造出一个整洁的空间，创造出一个快乐、和谐的人文环境。这样有利于学生养成良好习惯，有益于身体健康，而且有利于心理健康，促进良好道德品质的形成。通过做宿舍管理工作形成团结友爱、文明互助、关心集体、刻苦学习、积极进取的良好班风和校风。

四、制度建设

我校学生宿舍住宿的学生人数多、管理人员少、涉及的人员多，因此管理中必须做到“有制可依”“制度管人”，经过几年的摸索、实践，我们有了一套比较完善、科学的宿舍管理制度。如《黄河口中学宿舍管理条例》、《学生宿舍内务整理要求》、《学生宿舍日常事务处理细则》、《黄河口中学宿舍评比制度》、《消防安全管理制度》、《安全责任追究制度》等等。

五、管理过程及安全措施

宿舍管理是一个长期、艰巨的任务，是一个庞大的系统工程，单靠管理老师的力量是无法完成的，必须统一思想、形成合力，只有学校领导班子及全体师生形成共识，才能在宿舍管理各项活动中得到更多的支持，才能形成各项工作一盘棋的局面，才能使宿舍管理的力度得到加强。

我校学生宿舍具体管理由六个方面的人员各负其责：一是由一名副校长直接分管，政教主任具体管理、团委协调、安排学生会配合检查、宿舍管理员具体处理学生宿舍的一切事务。二是各楼层的管理员负责本楼层的卫生、内务、学生的就寝纪律、安全，对突发事件进行控制、处理和即时向相关人员报告。三是各年级主任、各班班主任负责对学生的教育、引导，协助宿舍管理人员的管理工作，即时处理学生的违纪事件。四是学校总务处及保安人员负责对宿舍进行全天候的巡查及各种安全隐患排查，对各种异常情况进行处理且第一时间向相关人员报告。五是各班的舍长对本班各寝室学生归寝的情况每晚熄灯前5分钟到管理老师处进行详细登记，对未按时归寝学生逐一向班主任报告，有事说事、无事报平安，学生会进行核查。

管理中我们力求做到“细”、“勤”、“严”、“实”，就是必须想细、做细，勤管、勤查、勤巡，制度严、处理严，方方面面的工作落到实处。早上学生起床到教室后，管理老师要检查各宿舍卫生及宿舍内务整理情况及安全检查，8：30将检查结果作详细记录并报告政教处，政教处人员再将结果公布于教学楼公示栏内。中午学生回宿舍后，管理老师必须对楼层进行巡查，对学生午休进行考勤管理，并将情况如实向年级主任及班主任汇报并进行公示，如有学生违纪等问题，班主任在当天必须严肃处理。下午学生上课时，管理老师要检查各宿舍的内务整理情况，对全部宿舍进行各方面的检查，发现问题及时处理或上报。学生晚自习放学后，管理老师要站在楼道口，对各楼道、宿舍进行巡查，就寝熄灯后十分钟内，学生会检查学生的晚休纪律，并记录违纪事件，十分钟后就由各楼层的管理老师管理学生的晚休纪律，学生会成员回宿舍休息。学校保安人员必须24小时值守，如有突发事件必须向相关人员汇报，相关人员接到报告后必须立即到现场处理，我校所有宿舍管理人员的手机24小时开机。

学校的安全是学校发展的基础。我校住校生的安全工作是宿舍管理工作的重中之重，一方面校园面积大，东部与友林村居民相邻，西北原学校家属区多居住外来务工人员，必须防范社会不法分子入室盗窃、抢劫行为等犯罪活动；另一方面住校人数多，防范难度大。因此学校在强化人防、物防的基础上，本学期学校投资近五十万元安装数字高清摄像头130多个，全方位监控校内一切情况。学校还对学生宿舍的线路作了整改，宿舍内配电设施完好安全，按标准配有应急照明灯、消防设施、灭火器材；楼内疏散通道畅通，并设有安全疏散标识。学生上课期间，楼道的门关闭，学生有事回宿舍必须有班主任的假条，晚上学生就寝后，管理老师必须反锁宿舍大门。保安人员二十四小时巡查。年级及班主任对学生加强安全教育，提高他们的安全防范能力，有效地减少和避免安全事故的发生，对维护校园安全和稳定起到积极作用。管理老师每天必须进行一次安全隐患检查，住宿生定期进行消防安全逃生演练。

六、宿舍文化建设

如何让学生能在一个健康和谐的环境中成长，如何让学生学会相互尊重，如何让学生形成良好的心境和愉快的情感，也是学校宿舍管理面临的巨大挑战。本学期开始，我们尝试开展“学生宿舍文化建设”活动，根据相关要求，各年段级采取有效措施，认真做好宿舍安全、纪律、卫生管理工作的同时，要求各寝室积极参与寝室文化建设活动，争创“文明宿舍、示范宿舍、星级宿舍”等活动，通过宿舍文化建设活动使学生养成了自觉守纪、自我规范、自我维护、自我教育、自我管理、自我提高的学习和生活习惯，对宿舍管理工作的提高有极大的推动作用。

总之，通过多种措施全力促进住宿生管理的深入进行，既保持了住宿生的安全稳定，又促进了学生的进步与提高，赢得了学生及家长的好评。今后，我们将持续努力，不断强化管理，使我校的住宿生管理再上水平，再上台阶。

规范管理提升学校内涵 营造和谐提高学生素质

规范管理提升学校内涵 篇2

学校的管理文化, 是一种管理精神、管理氛围, 在科学、规范的管理制度中彰显人文精神, 是管理文化中的最佳境界。学校管理的核心是对人的管理, 管理过程就是发挥人的价值, 挖掘人的潜能。

1. 以人为本的制度文化。

俗话说, 无规矩不成方圆。校园制度文化作为校园文化的内在机制, 是全体师生的行为准则, 是维系学校正常秩序必不可少的保障。学校在建设制度文化方面注重以制度建设为载体, 实施人文关怀, 形成学校制度文化。在制度建设中体现四个特点:“全”———涉及学校管理的各个方面;“细”———内容具体明确, 操作性强;“严”———纪律严明, 赏罚分明;“公”———公开透明。在制度实施过程中, 体现“严宽结合动静结合”的原则。在一系列的刚性制度执行过程中彰显人文关怀, 使得“管”与“理”能有机统一, 使学校制度发挥其应有的导向、激励、约束等功能。

2. 和谐实干的团队文化。

只有完美的团队, 没有完美的个人。打造团队文化, 把学校建成展示生命价值的沃土, 这是学校管理文化中亮色的一笔。一个学校能够胜出, 锻造出他人无法超越的核心竞争力, 凭借的就是团队文化。团队文化不单是贴在墙上, 写在报告里, 讲在口头上, 更是刻在全体行政、教师的心里。通过行政班子建设、榜样示范、活动强化、评价激励等多种措施, 打造一种全体教师团结一致、一心一意比学习、一心一意搞教学、一心一意谋发展的团队文化。在团队文化建设三大着力点的基础上, 学校赋予教师“热爱生活享受工作”的理念, 让老师们获得职业幸福感。让老师体验“幸福不是一切人生还有责任”这样的职业幸福感。

二、德育为首, 提炼丰富的活动文化

众所周知, 寓教育于活动之中是思想教育的有效形式, 寓教于乐是教育的最高境界。活动文化是素质教育的重要抓手, 在培养学生的创新精神, 提高实践能力, 促进个性发展, 进行自我教育等方面发挥着重要的作用。学校在实施素质教育的过程中可着重进行几项活动的开展, 从而彰显学校活动文化的内涵。

1. 强化习惯养成, 拓宽思想教育渠道。

一是利用每周一的升旗仪式, 国旗下讲话主题鲜明, 使孩子在隆重庄严的仪式中感受积极向上的爱国情感, 接受中华传统美德教育的熏陶, 体验到民族精神的时代内涵。二是坚持开展文明礼仪活动, 结合学校每两周一训 (行为规范养成教育) , 开展了“文明礼仪伴我成长”知识竞赛、情景剧比赛及征文活动。三是每学年开学第一天举行隆重的新生入学开笔礼, 活动邀请全体新生家长参加, 教师带领新生书写大字的“人”, 高年级学生带领新生读古训、正衣冠等议程。

2. 做足节日文章, 挖掘活动文化内涵。

结合“向雷锋同志学习”纪念日、植树节、清明节、端午节、教师节、国庆节、重阳节等等节日开展各式各样的活动, 将德育元素化解到各个月份或纪念日里, 开展“绿色畅想”手抄报设计比赛、“倡导绿色消费, 践行环境保护”主题教育活动、感恩教育、“文明美德伴我成长”读书征文、知识竞赛、演讲等活动。尤其是利用每年的“六一”儿童节和元旦, 举行校园文化艺术节活动, 有趣味运动会、学生技能展示、文娱汇演、经典诵读等活动, 向家长、向社会展示师生的全新面貌, 让每个孩子充分展示自己的才艺, 休验成长的快乐, 营造关心少年儿童健康成长的良好校园文化氛围, 增强教育的实效性。

3. 开展读书活动, 致力打造书香校园。

生命因读书而精彩, 把开展丰富多彩的读书活动作为校园文化建设的核心, 大力推进“书香校园”进程。一是制定《师生读书活动实施方案》, 宣读倡仪书, 采购、征订各种教育杂志、名著, 为师生提供丰盛的精神食粮。二是筹建学校图书馆, 增添大量全新的、适合全体师生阅读的图书, 为全体师生提供足够的精神食粮。三是建设班级、教师办公室图书角, 开辟班级“诵读角”, 每天定时组织师生诵读经典, 引导师生“读名著, 看名片, 赏名画, 听名曲, 诵读古诗文”, 提升师生的文学素养。五是开展读书节活动, 把每年四月份定为读书节, 在读书节活动期间, 选择不同的主题举行读书活动的启动仪式, 并开展形式多样的读书活动, 提升学校的办学品位。

三、立足校本, 培育特色的课程文化

课程文化是学校文化新的组成部分, 在新课程背景下, 学校文化具有了新的内涵与特点, 体现了一种新的品质与特征, 并成为学校文化建设的新理想和新追求, 提升了学校文化品味。

1. 地方课程校本化。

重视课程文化的挖掘, 把校本课程开发作为课程文化建设的载体, 通过校本课程开发, 促进学校文化的建设与发展, 使学生的个性得到充分张扬, 学校特色得以充分彰显, 学校文化力得以充分释放。具体可在校长的主持下, 在分管副校长的牵头和协调之下, 成立校本课程编写小组, 校本课程的编写可取材于地方文化资源, 融合侨乡古镇的人文、地理、风俗、名人等内容, 使学习内容更加受学生喜爱。

2. 学生活动课程化。

把活动与课程整合起来实施, 使学生活动更具有计划性、科学性和规范性, 增强了教育的效果。把每一次活动纳入统一的课程管理, 可具体策划艺术教育、入学教育、离校教育、生理健康教育、劳动教育、节日主题教育等个性化的活动课程, 从活动前的策划、组织实施到活动后的反思总结, 都要有详实的方案。每年的入学教育、离校教育课程以礼仪、感恩为主题, 受到了师生和家长的热烈欢迎;快乐的艺术节、幸福的读书节, 不仅是独具匠心的一门课程, 更是学生展示自我的舞台……

文化, 说到底是文化育人———人化。一所优质的学校能把“实施文化立校, 文化育人策略”作为办学根本, 在办学中构建生态绿色管理模式, 彰显特色鲜明的文化气息, 就能让校园时时处处演绎着传承与创新, 和谐与卓越。真正使得校园成为了师生和谐的大家庭、创造的大舞台、成长的大乐园, 更是师生们共同的精神家园。

摘要：文化犹如学校的空气, 让师生品味文化的芳香, 接受文化的洗礼, 滋养文化的温润, 鲜活生命的成长, 这是无数教育人追求的最美的教育梦。在办学过程中, 注重从文化的视觉定位学校教育和管理, 把传统文化、时代文化、地域文化作为教育资源, 优化整合, 构建起至真、至善、至美、至尊的物态育人环境和人文育人环境, 从而形成颇具特色的学校文化, 以此引领、推动学校的内涵发展。

规范管理提升学校内涵 篇3

关键词：学校；档案；管理层次

前言

学校的档案是学校成长的历史记录，同时也是对于全校师生工作及学习情况的记载，档案对于学校的管理工作具有不可替代的重大意义。因此，学校领导必须努力加强措施实现对于档案的良好管理，通过档案管理工作以提高学校的整体管理层次。通过分析学校档案管理工作存在的一些问题，谈论了学校加强档案管理工作的相关措施，希望这些措施可以对学校的档案管理工作提供帮助。

一、 学校档案管理工作中存在的问题

（一） 缺乏对档案管理的重视

尽管学校每年都会在档案管理方面投入一定的资金，但由于受传统思想的影响，学校领导并没有认识到档案管理工作的重要性。虽然有专门的档案管理室，但很多工作依然由办公室来完成，对于相关工作人员的要求也不高，缺乏专业的档案管理者，一般都由办公室人员兼任。

（二）档案管理机制不健全

学校的档案管理中还存在管理机制缺乏的情况，很多档案资料都不能及时归档，更没有按照学生类别的不同划分档案，这样一来就导致很多档案资料不能被充分利用，而一旦需要利用档案就需要花费很长时间和大量人力进行查找。这样一来就降低了学校档案管理的作用。

二、 规范学校档案管理的措施

（一） 强化对档案管理的重视

为做好学校档案管理工作，首先要让学校领导重视档案管理工作，了解档案管理对学校工作的作用，尽量为档案管理工作提供一定的资金与人力，并在学校集体会议上宣传与强调档案管理的重要作用，让所有人正确认识学校的档案管理工作。

（二） 提高相关工作人员的素质

档案管理工作是学校一项十分重要的工作，一旦档案管理出现问题，将直接影响到学校各项工作的开展。因此，一定要为档案管理室配备合适的管理人员，经常为档案管理人员进行培训，全面提高管理能力，同时也要注意信息化技术的应用。学校领导也要联系实际情况，调动档案管理人员的工作积极性，让其正确认识自己的工作，这样他们就会在工作中展示自己的能力，创新管理模式。

（三） 构建完善的档案管理机制

为保证学校档案管理工作有序进行，就需要构建完善的档案管理机制，明确档案管理人员的工作责任与工作范畴，将档案管理工作落实到具体人员身上。同时，也要构建完善的绩效考核机制，将学校档案管理人员的工资与工作情况联系在一起，按照档案的用途确定分类，逐步优化档案管理机制。此外，还要重视信息化管理，妥善保管电子档案资料，经常检查电子档案情况，如发现记录缺失立即重新补充记录，更要做好纸质档案资料的通风工作，防止潮湿。

（四）对档案实行集中统一化管理

学校档案的门类及数量代表着一个学校档案信息资源的实力和服务潜能，要提高学校档案室藏的实力，就要增加学校档案门类及数量。资料门类齐全、数量多、内容丰富，就能给学校的管理及发展提供完整的、准确的信息资料，就能更好地適应学校的发展。学校档案必须要集中统一管理。为了做好学校档案管理工作，必须制定出一整套严格的学校档案管理制度，确立学校档案的主导地位，把学校的基建档案、文书档案、教学档案、学籍档案、科技档案、财务档案、声像档案等由档案部门进行，集中统一管理，只有这样学校档案才能满足数量足、门类齐、内容全、质量高的学校信息化要求，才有利于档案部门向学校广大师生员工及社会提供快捷的服务，有利于领导者对学校规划、建设、管理进行正确的决策。

（五）对档案实行动态化管理

学校的发展可谓是日新月异。随着学校建设的迅速发展，学校所保存的原始资料很难满足学校的需要，只有对档案进行动态管理，及时丰富、补充馆藏，跟随学校发展同步，我们才能拥有宝贵的第一手资料，保证档案信息的实效性，更好的、及时的为学校建设提供正确资料。比如：基建档案，随着学校建设的快速发展，学校出现了许多改建、扩建工程，校区的建设越来越多，如果我们不实行动态管理，几年后，我们所保留的原有资料与实地相差太大，这些资料要保证现实的需求，就必须实行动态管理，只有这样，我们才能提供准确的、完整的档案信息，才能更好地服务于学校，服务于广大师生。

结论：

学校的档案管理工作十分重要，这就需要得到学校领导的重视，并联系实际情况提出有效整改对策，只有这样才能解决档案管理工作中存在的问题，真正做好档案管理工作，从而提升学校的管理层次。

参考文献：

[1]曹晓春. 规范学校档案管理工作，提升学校管理层次[J]. 价值工程，2014，07：244-245.

[2]胡秀娟. 提升学校档案管理层次的思考[A]. 山东省档案学会.创新与发展——山东省档案学会第六次会员代表大会暨山东省档案学会第六次档案学术讨论会论文集[C].山东省档案学会：，2015：4.

[3]孟凡蕾. 强化档案意识 提升学校档案管理水平[J]. 黑龙江科技信息，2009，31：227.

规范管理提升学校内涵 篇4

以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持依法治校，遵循教育规律，深入发展素质教育，全面提高教育教学质量，注重教育内涵的提升，逐步提高学校的知名度，努力使我校成为有品位、有特色的，老百姓家门口的优质学校。

二、工作重点

1、抓党建，夯实基础，持之以恒正风肃纪，很抓意识形态工作。

2、抓队伍，提升教师综合素质，加强师德师风，消除职业倦怠，全力建设学习型、创新型、研究型师资队伍。3、以人为本，德育为先，均衡发展，深化行为规范教育。牢固树立教育教学的规范意识，实现教育教学管理规范化。

4、教、研、训一体化，落实好课堂教学的研究与实践，切实提高课堂教学效率。

5、加强校园文化建设，继续开展古诗文晋级，探索英语单词晋级、跳短绳晋级、踢毽子晋级，召开少先队员代表大会构建良好的教育教学氛围。5、做好常态疫情的防控工作，加强学校安全管理，提高学校安全管理水平。

6、改善校园环境，优化后勤管理。

三、工作措施及内容

（一）德育、少先队工作

1、加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。本学期将继续实行值班领导、值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。实行班主任培训制，通过聆听讲座、骨干引领等方式来进行所有班主任的培训。打造一支有理想、善管理、能开拓、作风好的专业化德育队伍，提高德育队伍的管理水平，鼓励名优教师确立一项能叫响的德育项目，做好“小微工程”。培养少先队干部管理学校，课间中午的买零食、乱扔垃圾的管理。

2、抓好“一日常规”养成教育。

根据新的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求，以丰富的德育活动为载体，以“周优秀班级评比”为督促，继续开展小学生日常行为规范教育，做到日检查、周评比、周总结，促进学生全面发展，坚持从小处着眼，从小事抓起，培养学生良好的文明、礼仪和卫生等习惯，将学生的行为习惯的要求落到实处，为学生形成养好的品行和行为习惯打下坚实的精神底色，坚持每周一次的升旗仪式，将升旗仪式作为有力的宣传阵地和学生展示的舞台。

3、抓好文明礼仪、爱国主义、传统文化等教育活动。

开展“播种希望追梦起航”开学典礼，教师节感恩活动，向国旗敬礼国庆系列活动、低碳环保系列活动、召开“第八届第四次少先队员代表大会，改选大队委员，继续在各班级深入开展科技活动，期末以班级或者年级方式进行展示和比赛。加强文明礼仪教育，使少年儿童在亲身的体验中把做人做事的道理内化成健康的心理品格，转化成良好的行为习惯。结合“垃圾分类”“文明校园”的创建积极开展生态文明教育，引导学生争做低碳环保、节约资源的宣传者和实践者，让小角色在潜移默化中养成环保、健康、文明的生活习惯。继续开展开学典礼、中秋节、国庆节、重阳节、元旦、结业式等活动进行仪式庆典和感恩教育，让学生在实践活动中体验道德教育，让活动更加贴近学生，走进学生心灵。使学生感恩父母、感恩教师、感恩祖国。加强中华传统文化教育，继续开展经典诵读，每月学生学唱一首古诗词歌曲。

（二）教学工作

1.加强常规管理，提升教育质量

（1）根据国家省市相关文件规定以及《沈阳市义务教育课程设置实施意见》科学合理的设置课程与教学管理的内容。严格执行课时计划控制课时总量，开齐开足国家课程。统筹设置国家、地方和校本课程，优化课程结构，完善课程体系。

（2）规范落实规范落实减负提示要求，规范布置作业，探索科学合理的的测评方式，促进学生健康全面发展。

（3）按照规定要求做好一年新生入学阳光分班等工作，在一年级开展始业教育。做好新生学籍建档工作，规范学籍管理。

（4）做好校园开放活动，搭建家校平台，实现家校共治，家校共育。

2.落实教研训三位一体的模式，深化课堂教学改革，提高课堂质量。

（1）在区域性四学模式的指导下，开展适合学校学情的自主探究、自主合作、自我成长，自学、互学、助学、测学的“三自四学”自主型课堂，使课堂高效。切实提高课堂教学的有效性。组织教师进行听课、评课活动，促使教师不断改进完善自己，提高课堂教学水平。

（2）继续加强教研组的合作交流，共享教学资源。以课堂为主阵地对新教材进行研磨。提高课堂质量。做好低年综合测评工作，继续探索科学合理的测评方式。

（3）继续新授课、练习课、复习课等不同课型细化课堂建模，实现每个课型人人达标，提高研磨教材、研究学情和研赜反思的能力，完成专递课堂及的录制上传工作。

（4）通过“三全四模块式”校本研训方式，使校本培训全员化、全面化、全程化。加强骨干教师的引领、示范和辐射作用。以教学研讨等为载体开展教育教学活动，促进教师队伍建设和专业化成长。继续开展青蓝工程师徒结对活动，发挥骨干教师的引领作用，使青年教师在传帮带的作用下快速成长。

（5）紧扣教学一线重点难点，丰富教学教研内容，搭建教学研究的有效平台。深化课题研究，增强教师科研意识，拓展教师教育视野，浓厚学校科研氛围，重视强化课题研究与课堂教学的有机结合，让课题研究真正为教学服务。

（6）加强信息技术理论与实践，推进教育现代化发展。

（8）开展丰富多彩的学科活动。本学期以班级为单位继续开展古诗文晋级活动，同时探索英语单词的晋级的活动，力争丰富学生的校园生活，激发学生的求知欲，逐步形成学校的特色活动。

（三）体卫艺工作

1、体育工作：严格执行国家课程计划，开齐、开足、上好体育课，认真贯彻《学校体育工作条例》，落实“体育、艺术2+1项目”，以阳光体育锻炼一小时为主要抓手，精心组织大课间活动和体育活动课，做到形式与内容能体现学校的特色，内容能调动学生的兴趣和热情，切实提高我校学生的体质。迎接教育局体卫艺科对五年级学生进行体质测试，全校学生进行国家和教育研究中心体质健康测试，同时进行整理数据、输入上报工作。启动冬季长跑活动，举行2次小型竞赛，在全校开展跳短绳和踢毽子晋级活动。

2、卫生工作：继续认真贯彻《学校卫生工作条例》，切实落实健康教育课。继续对学生进行防疫健康知识教育。加强学校常见病的防控工作，降低突发公共卫生事件的发生率，努力降低学生常见病的新发病率；

加强学校传染病防控工作，日常注重测温、消毒、通风、勤洗手等日常防控措施。落实晨检、因病缺课网络直报等制度。针对一年级新生进行预防接种证检查，每年一次的学生医疗保险和意外伤害险的统计和上报工作，三年级学生进行窝沟封闭。本学期有2个宣传日，安排升旗仪式，班会，手抄报等宣传活动。

3、艺术工作：按照《课程标准》要求，开齐、开足音、美课，上好音、美课贯彻落实小乐器进课堂的相关要求，开展4-6年级葫芦丝普及。加强教师的自身修养及艺术修养，注重专业知识的学习、探究和发展。抓好艺术教育的常规教学工作，并在教学过程中体现分层次教学，使每名学生都在艺术教育中有所得，有所发展。做好学校艺术班的管理和活动的开展。特别是音、美学科要根据上级部门的竞赛要求及学校的艺教要求，对隔周二七八节课定期开展音、美第艺术班活动，组建舞蹈、合唱、葫芦丝、朗诵四个学校社团和17个班级社团，带领艺术团队建设，培养艺术特长生，加强审美能力，充分张扬学生个性，积极筹备市区中小学生艺术展演活动。做到提前酝酿，提前训练，信心十足地参赛，争取好成绩。

（四）安全、后勤、工会工作

本学期安全工作，启动安全网格化管理模式，纵向到头，横向到边的网格模式，层层签订责任状，责任到人，本学期安全培训1次，每个月都进行应急疏散演习共4次，本学期有3个节日，节日前会对全校师生进行安全教育和下发一封信和微信发送家长节假日注意学生和本人的安全，不定期进行全校范围的安全检查。坚持“安全第一、预防为主”的方针，进一步抓好综合治理和安全工作。把法制教育和预防犯罪侵害教育纳入课堂；

要继续充分发挥法制副校长在维护学校治安、对学生法制教育，让学生知法、守法、用法。落实好外来人员入校登记制度，并加强上学、放学期间安全管理，杜绝可疑人物进入校园。

后勤工作：切实为教育教学的服务工作，切实改善校园环境。做好相关设备的添置，维修及各种物品供应工作，及时解决师生生活中存在的问题。抓好学校食堂管理。对食堂从采购到制作进行全过程加强监督管理，严防食物中毒等非正常事件的发生，经常向师生了解食堂伙食情况，不断更新菜谱。本学期做好供暖前的准备工作，食堂屋顶的防水工作，一年三间教室的维修，教学楼外墙涂料修补，楼内监控迁移到收发室，增设监控点位，做到校园楼内楼外全覆盖，不定期抽查各班订餐订水人数。加强对保安及临时工的日常管理，认真检查值班值宿工作。严格财务管理，及时完成各阶段的财务上报工作。把好学校经费使用关，严格遵守财务管理制度，认真执行区局对学校的财务管理及审计要求。

工会工作：围绕学校的中心工作，切实加强工会组织建设，全心全意依靠教职工营造积极奋进、求真务实、团结合谐、创新发展的良好氛围。本学期将继续落实好教师体检工作和教职工的保险工作。全面维护、保障教职工的权益。

规范管理提升学校内涵 篇5

——宣化区跃进街小学图书馆工作汇报材料教育教学改革的日新月异，素质教育工作的进一步推进，对学校和教师提出了前所未有的挑战。终身学习已成为全体师生的共识和社会发展的迫切要求。我校历来重视图书馆建设，把它作为提高学生综合素质和学校办学品位的重要载体。尤其是近几年来，学校图书馆的硬件设施和运作能力得到了长足的发展，受到了上级领导的一致好评。学生已经养成积极借阅图书的习惯，借阅量逐年攀升，图书馆的育人效应日益彰显。

一、学校概况

我校现位于宣化区跃进街13号，1968年建校，2000年10月23日起更名跃进街小学。学校占地12.1亩，校舍面积2558平方米。现有10个教学班，在校生272余人，入学率、巩固率达100%。

学校现有正式教师31人，本科学历16人，专科学历15人，小学高级教师15人，市级骨干教师各1人，市现代教育技术学科带头人1人，市级教学新星3人。

近年来，在上级部门的正确领导和关心下，再加上我们不懈努力，学校教学设施有了极大改善，我们建全了功能室，如图书室、阅览室、计算机室（兼电子阅览室）、科学实验室、语音室、音乐舞蹈室等专用教室。所有教学班实现了班班通，并在实验室和音乐舞蹈室安装了多媒体。学校各种硬件设施、功能室在教育教学中发挥着良好的作用，学校的办学水平又上了一个台阶。

学校坚持教育教学创新，深化教育教学改革，提升教育教学质量，强化学校管理，加强师德师风建设，各项工作蒸蒸日上，逐见成效，先后被评为“宣化区教学成绩进步学校”、“宣化区德育工作先进集体”、“宣化区红旗雏鹰大队”、“宣化区电教工作先进集体”、“宣化区

安全文明达标单位”、“宣化区先进基层党组织”“宣化区现代教育技术装备先进单位”、“宣化区师德建设先进单位”等荣誉称号。

二、重视建设，加大投入

1、健全组织，加强领导

学校图书室担负着知识信息的收集、整理、传播等重要职能，是学校领导决策、管理的重要参谋，是师生共同成长的精神摇篮。为此，我们成立了学校图书工作领导小组。由副校长任组长，下设图书管理机构，具体人员有教务主任、图书管理员、教研组长、班主任等。健全的组织使学校的读书工作有序地延伸在学校工作的各个条线之中。同时，学校把图书室工作列入议事日程，定期检查，及时了解工作情况，并给予必要的指导。

2、规范管理，确保质量

(1)为了让图书工作有序开展，有章可循，我们建立规范的规章制度，并张贴上墙，如《管理人员岗位职责》、《书刊借还制度》、《阅览室规则》、《图书丢失和损坏的赔偿制度》等。同时，学校的图书自动化管理系统及时公布各班的借阅情况并展示学生的读书成果，向师生推荐新到的图书。在日常工作中，注意图书阅览室的整洁和卫生工作，责任落实到班级，并统一纳入学校的卫生评比考核。

(2)为了充分发挥图书馆的积极作用，我们安排一位责任心强的王老师担任图书管理员，该教师具有大专学历，并具有较高的图书管理能力。由此，图书馆工作的质量得到了保证。

（3）在学校课程设置中，每周各班安排一节专门的阅读指导课，由教师组织在班级或图书室里进行有针对性的、有主题的课外阅读，通过上课极大激发了学生们的阅读兴趣。

（4）为了方便学生、老师借阅图书，我校实行全开架借阅，借阅时间给予充分保证。学生人手一证，每天下午课外活动时候，学生们

就可拿上借书证进行借阅，每学期生均借阅可达到12册。

3、加强建设，营造氛围

自2006年以来，学校先后投入资金30多万元用于改造、扩建藏书室、阅览室。现在的图书馆总建筑面积180余平方米，有60平方米的藏书室、50平方米的师生图书阅览室、70平方米的学生电子阅览室和40平方米的教师电子备课室、资料室。学校先后购置了书报架、阅览桌凳、书架、装订设备、计算机、打印机、复印机、数码照相机、摄像机、扫描仪、压膜机、刻录机等一系列信息处理设备，配备了消防、安全、卫生消毒等设备，保证了图书馆工作的顺利开展。

2007年，学校又筹措资金为图书馆安装了华夏2000图书管理系统，由学校教师自己动手将所有图书信息完全录入微机，使得学校图书完全实现了电子化管理，达到了开架借阅。

目前学校藏书分22类，共15962册，生均达58册。报刊种类共20多种。工具书、教学参考书种类共160种。学校还购置了电子图书，以便于师生网上阅览。图书室的各种陈列设施、办公设施、保护设施、自动化设施、照明设施等配备到位。新书到库及时编目上架、出借和流通，每天收到的报刊杂志及时登记。图书全部采用《中图法》第四版进行分类，加盖藏书专章，并贴有条码及省教育厅统一印制的书标。书标、条码全部用统一规格打印。计算机教室、电子备课室、各班教室以及部分办公室组成了校园局域网，并接入10兆光纤，局域网装有图书检索系统和蓝剑数字图书系统软件，音像资料千余册，可供师生电子阅览和检索。

三、因地制宜，营造阅读环境

一所学校，它的真正魅力在于对人类优秀文化的追求，让所有师生在这个不懈的追求过程中提高精神素养、规范文明礼仪、习得技能、技巧，成为一个有博爱之心、博学之力、个性健全、主动发展的人。

要实现这个追求，“读好书、好读书”是一条切实、有效的途径。为此，我们根据我校实际开展了一些活动。

1、开展教师写读书心得体会活动。图书室向推荐了《小学语文教师》《小学数学教师》等教育理论书籍，全体教师在研读的同时认真地作了学习摘记，并撰写学习体会。

2、学校大队部每周一国旗下讲话的材料都是由教师带领学生到图书室进行搜集、整理，并以此为阵地对学生进行读书、安全等方面的宣传。

3、为了激发学生读书兴趣，我们让学生制作读书卡，新书推介小报，图书馆介绍小报。并且每年组织学生积极参加征文比赛，在“世界华人作文”大赛上我校学生获得了优异的成绩。

4、每学期，我们除了让学生制作小报以外，还要求3——6年级的每个学生都准备读书积累本，及时记录阅读的收获。学生也乐于采用多种形式留下自己的阅读痕迹，如：读书积累卡、读后感、学生日记等。

5、为了激发学生的写作热情、提高学生的写作水平，2008年5月我们创编了学生作文集《太阳雨》，通过作文集的创编不但提高和激发学生的写作热情，而且促进了家长对学校和老师的进一步了解。

四、着眼师生发展，建设读书学习型校园

在工作实践中，我们认识到：把图书馆建设工作统筹于创建读书学习型校园的宏观环境中，有利于促进图书馆工作健康发展，有利于推动师生教学相长，形成浓厚的校园学习氛围。有利于推动学校教育教学工作健康发展。

走进图书阅览室，人性化的设计透着浓浓的读书氛围，藏书室的主题是“神秘的海底世界”，阅览室的主题是“走进大自然”，深深的文化品味，让每一位同学感到读书快乐，让每一位学生乐意去图书馆

借书读书。

学校除了安排专职的管理员外，还从每班挑选两名有责任心的学生图书管理员，协助教师借阅，同时组织班级的读书活动，这样充分发挥了学生的积极性；管理员还负责搞好每期的新书推荐，发布图书借阅排行榜，定期开展阅读调查，利用图书管理系统，分析图书的流通率和利用率，及时调整阅读指导课的方向。

在语文教师的指导下，各班上好每周一次的阅读指导课。教师把课外与课内的学习结合起来，把课文的深度与广度结合起来，使学生沿着教师指引的方向循序渐进地进行课外阅读。特别是阅读指导课以主题阅读、课外拓展阅读、资料查询阅读、网络阅读等为主，开发了丰富多彩的读书活动课，受到学生的热爱。同时更鼓励学生根据自己的兴趣多读一些有深度的书，定期选定主题开展班级小小读书会，会上同学们积极地交流读书心得，畅谈读书的体会。读书最多，谈得最好的同学受到了同学们的羡慕，榜样的作用激励着其他同学的读书热情。师生智慧与辛劳的付出，使图书馆的工作开展得有声有色。

围绕“搞活动、树典型、促读书”的工作思路，搭建活动平台，建立奖励机制，引导教师多读书、读好书，营造浓厚的读书学习氛围，促进形成浓厚的教学研究氛围，最终实现提高教师队伍整体素质和教育教学质量。

每年假期，我们要求每位教师读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。平时，每位教师每月撰写两篇教育随笔。通过写作来提高全体教师阅读的积极性。读书活动有效的开展，促进了教育教学工作的顺利进行。

五、利用图书平台，服务教育科研

教育科研是学校发展的第一生产力。满足学校教学科研工作需要，服务于广大师生是图书馆各项工作的出发点和根本目标。我校图

书馆在各项工作中，牢固树立“服务教育科研”的理念，有效地利用现代化的管理手段，最大限度地为教育教学科研提供服务，并取得了良好的效果。

“十一五”课题我校取得了丰硕的成果。我校又申报了四个“十二五”课题，其中《提高小学数学课堂教学效率的课例研究》被立项为省级课题，另有三个课题被立项为区级课题。

六、今后工作的思考

我们将在今后的工作中从以下几个方面改进和加强：

1、提高认识，建立保障机制，科学合理配书，每生每年增加2本新书并剔除旧书；

2、利用图书管理系统，分析图书的流通率和利用率，及时调整 阅读指导课的方向；

3、研究读书方法的多样化与实效性，以及学生读书内容与习惯养成的关系；

4、研究学校图书配置与家庭图书的资源如何互补。

总之，管理因精细而完美，质量因精细而提升，在今后的工作中我校将更加精细，更加完善地做好图书馆的工作，让读书成为学生的习惯，让书香飘满我们的校园。我们相信：书香飘溢，人文教育，学校一定有内涵、有发展；敏而好学，与书相伴，人生一定有质量、有生机。

宣化区跃进街小学

规范管理提升学校内涵 篇6

2000年4月28日，伴随着学校的跨越式发展，河南理工大学后勤集团公司正式成立。十余年来，后勤集团公司坚持“以质量为生命线”的服务理念，通过建立“三位一体”的立体化动态体系，有力推动了公司服务机制、人事机制和竞争机制的建立，确立了符合市场经济规律、适应学校发展需要的管理体制和运行机制，为全校师生提供了一系列优质、高效的后勤保障服务。

“实践证明，没有高度的质量意识，就没有后勤集团公司成绩的取得、工作的推进和形象的提升，也就没有全校师生员工对后勤集团公司服务的充分肯定和满意评价。下一步，我们将进一步转变发展方式，科学发展，提升内涵，为学校又快又好发展提供强有力的保障和支撑。”河南理工大学后勤集团公司总经理郭文平说。

“质量意识”助力公司大发展

进入新世纪以来，河南理工大学后勤集团公司紧紧抓住后勤社会化改革和学校新校区建设的发展机遇，牢牢把握学校党委提出的“整体切块、自主发展”的指导原则，经历了改革创新、服务创新和管理创新三个阶段，在管理方式、服务意识等方面建立了一系列行之有效的经营和管理机制。

优质的服务是企业成功的关键。为使后勤服务实现超前性、人性化、个性化和信息化，河南理工大学后勤集团公司提出了“以质兴企，增强自主创新能力”的发展战略，建立了有效的质检工作体系。后勤集团公司还以“先破后立”的发展思路打破传统管理格局，引进全新的服务理念，率先在省内高校后勤服务系统引入ISO9001质量管理体系，并为下属单位制定了《质量手册》等20余个工作规范准则，确立了服务目标，规范了服务标准，完善了服务体系。

“一定要牢固树立质量意识，并把它作为后勤服务的头等大事来抓。”郭文平总是这样要求后勤集团公司全体员工。为此，他还提出了“三不放过”标准：出现问题不查出责任人不放过，不查出原因不放过，不解决问题不放过。

为实现“高质量服务”的目标，在考核过程中，河南理工大学后勤集团公司将日常考核与集中考核相结合、抽样考核与全面考核相结合、现场考核与资料考核相结合，并针对后勤集团公司下属单位的重点工作和精品工程进展情况等对每月的考核重点进行调整，实现考核的多层次、全方位、多样化，初步达到后勤集团公司的预期发展目标。为体现“奖优罚劣”的工作原则，后勤集团公司制定了严格的奖惩制度，将考核结果与年终岗位津贴、评优评先挂钩，极大地激发了员工干事创业的积极性。

多年来，由于后勤集团公司高度重视质量建设，注重更新思想观念，提高创新能力，破解发展难题，实现快速提升，后勤集团公司的规模、层次、水平和实力显著提升，后勤保障和服务水平跃居全省前列。目前，后勤集团公司拥有餐饮管理公司、建筑安装服务中心等10个下属单位，还成立了焦作市理达置业房地产开发有限公司、焦作市鹏达防腐材料厂等4个法人企业，员工1200余人，年营业额超过2亿元。与此同时，河南理工大学后勤改革工作连年受到上级表彰，多次被评为“全国高等院校后勤工作先进单位”“河南省后勤社会化改革先进单位”等。后勤集团公司总经理郭文平被评为“全国高校后勤工作先进个人”，还有多人被评为“河南省后勤社会化改革先进个人”。学生食堂和学生公寓分别被评为“河南省省级示范性学生食堂”和“河南省省级示范性学生公寓”。由后勤集团公司管理的学校社区被中央文明办和国家体育总局评为“全国城市体育先进社区”，被全国老龄工作委员会授予“全国敬老模范社区”。

“优质服务”凝练企业核心文化

引入ISO9001质量管理体系后，如何缓解新体系所带来的“不适应症”，尽快使“洋经验”转变为“本土思维”，并最终成为推动公司再上新台阶的“原动力”，成了河南理工大学后勤集团公司进一步思考的问题。为此，后勤集团公司积极围绕“如何提高服务质量”这一中心问题，把制度建设作为推进新一轮改革发展的重要抓手，推出了《月度量化考核》标准，使后勤集团公司上下对质量的认识从模糊到清晰，并能结合实际运用到各项工作中去，大大提升了后勤集团公司员工的服务意识和服务水平。

随着考核工作的不断深入，后勤集团公司上下形成了“自评、预评、考评、总结、改进、提高”的良性循环机制。以考评为契机，变压力为动力，找差距、查原因、提问题，找方法、求突破，在后勤集团公司内部掀起了“以优取胜”“学先进、赶先进、互帮互促”的服务热潮，锤炼出了企业发展的核心竞争力，增强了员工的责任感、使命感，调动了员工的工作积极性，形成了“你追我赶、相互学习”的良好风气。

“质量是后勤服务工作的基石。后勤集团公司始终把质量管理作为发展的重中之重来抓，牢固树立质量意识，极大地提高了企业的核心竞争力。”河南理工大学后勤集团公司党总支书记王永保说。多年来，后勤集团公司通过整合学校各方面的资源，努力打造“服务型、知识型、效益型、和谐型”后勤，构建了“全员参与、全过程实施、全方位落实”的“大爱服务育人”的后勤体系。这个体系以大爱精神为向导，以满意度测评机制为推手，不仅有效地推动了学校后勤工作水平的不断提升，而且得到了师生员工的高度认可。

满意度测评机制既是后勤集团公司对自身服务能力的检测，也是后勤服务工作收集信息的重要渠道。后勤集团公司每学期两次在全校师生员工中广泛征求对后勤服务的意见和建议，形成了衡量后勤集团公司服务质量的主要标准。从2008年开始，后勤集团公司全面引入第三方测评机制，并让学生直接参与后勤服务测评活动，与师生之间形成了良好的互动氛围。

王永保告诉记者：“后勤工作管理人员是不上讲台的教师，担负着服务育人、环境育人和管理育人的重任。为此，后勤集团公司把提升员工的服务质量放在工作首位，形成了‘师生至上，服务第一’的服务理念。”为使这一服务理念落到实处，后勤集团公司编印了《后勤企业文化》《如何做一名合格的后勤员工》等工作手册发放给全体员工学习。后勤集团公司每年设立10万元员工培训基金和15万元“后勤大爱奖学金”；制订全年职工培训计划，对各岗位员工进行素质拓展培训和技能培训；组织技能比赛、评选服务标兵等活动，逐步提高服务技能，使后勤员工整体面貌有了根本的改变。

多年来，河南理工大学后勤集团公司形成了自己的企业核心文化――“126435”体系，即“确立一个中心，培养两种精神，秉持六个原则，树立四种信念，实现三个认同，勇创五个一流”。“确立一个中心”就是以为师生提供优质、高效的后勤保障服务为中心；“培养两种精神”就是培养不怕脏、不怕苦、特别能连续战斗的精神和团结协作、勇于奉献、锐意改革的精神；“秉持六个原则”就是讲觉悟、讲团结、讲学习、讲奉献、讲诚信、讲文明；“树立四种信念”就是爱学校、爱师生、爱服务、爱后勤；“实现三个认同”就是师生认同、领导认同、员工认同；“勇创五个一流”就是一流的队伍、一流的管理、一流的服务、一流的文化、一流的企业。体系的形成使“以优取胜”的战略思想在后勤集团公司上下入脑、入心，构筑起后勤集团公司优质服务的坚强屏障。

“全员参与”构建科学的质量监控体系

“全员参与”是河南理工大学后勤集团公司量化考核体系的一项重要原则。在实施量化考核体系过程中，后勤集团公司从强调员工的思想观念、工作意识、日常行为、服务能力入手，运用各种激励措施提高员工的参与意识，自觉将质量意识转化为员工个人的主观行为。同时，后勤集团公司实行服务质量“三级检查制”和“一票否决制”，通过不断完善监督检查和质量考核工作，建立起良性的服务质量监控体系。

为真正将工作考核与促进服务挂钩，自2007年起，河南理工大学后勤集团公司实行动态过程考核，把工作计划、重点工作、各公司组织的活动等纳入考核体系，尤其是在考核过程中的点评总结，一针见血地指出了各单位发展过程中存在的不足，指明了改进的方向，总结出了以“三个满意”为目标、以ISO9001标准为依据、以月量化考核工作为总线，全力打造创新型、功能型监督检查体系。

河南理工大学提出的“整体切块、自主发展”的改革指导原则为后勤集团公司的发展吹响了新一轮的“集结号”。2006年，后勤集团公司突破以往的考核方式，邀请学生代表参与测评、打分，不仅使考核工作进一步透明化，而且增强了与学生的沟通。在实现快速发展的同时，后勤集团公司积极发挥监督检查作用，强力推进质检工作向深层次发展。2009年，后勤集团公司推出突出集团公司下属各单位特点的个性考核与集团公司总体要求的共性考核相结合的全新考核理念。这一考核体系使个人利益、小单位利益与后勤集团公司整体利益实现了有机统一，使每个员工都能站在后勤集团公司的整体利益上更好地为公司整体事业的发展贡献力量。

制度建设是企业能够良好发展的保障。长期以来，后勤集团公司积极把监督检查当做重要工作来抓。为使监督检查工作进一步适应集团公司事业快速发展的新形势，2010年，后勤集团公司进一步优化部门组织结构，成立了监督检查部，修订完善了《后勤集团公司内部服务质量标准体系》《后勤集团公司服务效能评议制度》等一系列质量工程保障建设体系。今年，后勤集团公司又对考核标准进行修订，将公司各单位分为服务和经营两大类，并将人事管理、财务管理、采购管理等考核指标安排给对口部门进行考核，彰显了考核工作的客观性和公正性。为确保资源整合期间工作的平稳推进，后勤集团公司加大了日常考核、重点考核的力度，实行过程动态考核，对集团公司各项政策的实施起到了积极的推动作用。

“细节决定成败，小细节影响大格局。”这是郭文平经常挂在嘴边的一句话。多年来，河南理工大学后勤集团公司一直把执行力建设作为重点工作来抓。为提升后勤服务形象，后勤集团公司把“110调度”直接划为后勤集团公司直属部门，整合了资源，提高了工作效率。通过不断努力，近年来学校师生员工对后勤服务的满意度提高了近10个百分点，后勤集团公司在做好校内市场的同时，还积极开拓校外市场，培育新的经济增长点，各项事业呈现蒸蒸日上的良好态势。

关于下一步的发展，郭文平告诉记者：“目前，河南理工大学实现了省部共建，正努力在建设特色鲜明高水平大学的征程上奋勇前行，为更好地适应并服务于学校的快速发展形势，后勤集团公司将坚持‘以质量求生存，以贡献求发展’的原则不放松，把破解发展难题、提升服务水平与维护师生员工的根本利益相结合，通过解放思想、开拓创新，闯出一条既体现科学发展要求又符合后勤实际的新路子。”

以数字校园提升学校发展内涵 篇7

学校信息化建设现状与思考

我校信息中心是全市探索教育信息化较早的部门之一。早在1997年，原北京市委副书记李志坚、原北京市教委主任耿学超责成大兴区教委组建一中计算机培训中心，探索北京教育信息化发展之路。同年7月，市政府投入100多万元建起了一中计算机培训中心，对区直属8所中学的初中学生进行无偿培训，对全区教师进行计算机应用培训和考核。李志坚同志和市、区各级领导都非常重视我校教育信息化改革与探索工作，多次亲临我校指导工作，并提出了教育信息化与资源共享“要有利于提高现有设备使用率，有利于提高教育教学质量，有利于减少资金投入”的教育改革新理念。我们秉承这些理念，开始对学校信息化工作进行有益探索，对全体教职工进行分层培训，引导和鼓励教师将信息技术应用于课堂教学。“十五”期间，我校所有学科都开展了“信息技术与学科教学整合”的课题研究，并取得丰硕的成果。“十一五”期间，我校信息中心独立承担了《学校信息化应用现状、危机与对策》市级课题的研究，于2010年9月顺利结题，并获得大兴区“十一五”科研成果一等奖。我们通过实践与探索，极大地提高了领导与教师的信息素养和信息技术应用能力。

学校于2001年建成校园网，采用6芯多模光纤将校园的10所建筑相连，网络核心采用思科4003千兆交换机。目前，网管中心部署了7台联想服务器，各班都配备了65英寸多媒体触摸屏，并安装了考试监控系统。学校建有4个计算机教室，每位处室人员都配备了一台计算机，任课教师每人配备了一台笔记本电脑，教学楼与办公区内布置了16个AP无线发射点，教师用笔记本可以在校园内无线上网。在软件和平台上，学校开发了一系列信息化应用系统，如信息门户网站(教育教学、管理服务、通知公告、文件传输等重在应用的校内网站)、FTP资源流转平台(实现了文件的上传与下载，使校内文件快速传输流转)、网上报修系统(校内办公室电脑、多媒体设备、网络设备出现故障时，各部门可以及时在校园网上登记报修)、校内即时通讯系统(全体教职工分别按年级、处室分类注册信息，可进行点对点即时通讯和文件传输)，安装了学生体质健康系统、图书管理系统、学生心理档案系统、学生体质检测数据统计系统、高考资源网以及中考资源网。此外，学校还应用了北京市中小学CMIS系统、学籍卡管理系统、北京教育资源网等系统和软件。

分析现状我们认为，通过多年努力，学校信息化基础设施建设已经基本完善，学校信息化工作正在从注重硬件建设向注重内涵发展，但在管理服务、资源建设、教育教学等综合应用上还存在许多亟待解决的问题。

1.校园网缺少统一用户管理和权限控制。我校的校园网共有1000多个信息点。每位教师都配有1台笔记本电脑，500多台电脑分布在校园的各个角落。当出现问题时，往往得不到及时解决。没有统一账号，缺乏权限控制机制，增加了全校系统管理和维护的难度。

2.学校缺少资源整合融通平台。随着教学和管理的需要，学校建立了校园管理系统、学生CMIS系统、图书管理系统、课程管理系统、综合素质评价系统，等等。这些系统开发与部署使用的是不同数据结构，资源不能共享和融通，形成了许多信息孤岛。

3.学校缺少网络学习环境。学校提出了研究性学习和网络教学的学习模式，但是网络上缺乏这种协同交互环境，教师之间、师生之间、学生之间缺乏统一的备课交流平台，难以实现协作、交流与信息共享。

4.学校缺少综合应用平台。我们虽然尽最大可能地利用校园网为学校和教师们提供各项应用服务，但由于受软硬件条件及资金限制，始终没能形成统一的、全面综合的信息化应用平台。

5.学校缺少教学资源平台。学校中的许多优质教育资源不能共享，造成教育资源浪费。

如何将信息技术有效应用于教育、教学和管理?如何利用信息技术全面提高学校的教育教学质量和管理服务效率?要解决上述问题，只有把诸多应用整合起来，并与学校各项主要工作进行全面的、深层次的融合。为此，我们提出了大兴一中数字校园建设方案。

数字校园建设的理念与思路

数字校园是借助信息技术手段，在传统校园的基础上构建一个数字空间，对学校的教育、教学、管理、服务等主要业务以及资源和数据进行优化与整合，从而拓展现实校园的时间和空间维度，实现从环境、资源到教育教学活动的数字化，达到教育与教学、质量与效率的和谐统一。我们计划用三年时间，建成充分彰显我校办学特色的数字校园。

1. 建设理念

在构思数字校园建设方案之前，我们首先考虑数字校园作为一个信息化应用系统是为谁服务的。作为现实校园的数字化载体，数字校园的服务对象就是现实校园的服务对象。从持续发展的角度来看，未来的基础教育将直接为人的生存和成长服务，是关于心灵的教育，是师生共同学习、共同成长的过程，是学校、社会、家庭三位一体的教育过程。因此，数字校园的建设应为学生成长铺路(为学生提供自主学习、个性化学习的平台，充分记录、统计学生的成长轨迹，在此基础上进行评价分析)、为教师成长搭桥(协助教师在教育教学、教研科研等方面科学发展，帮助教师教学相长)、支撑学校管理(运用现代信息技术优化办公流程，提高学校办公效率、协作效率、决策效率，营造高效、智能、和谐的校园办公氛围)、服务家长和社会(为家校沟通提供便捷平台，为家长、社会力量参与教育提供有效的平台)。

根据对服务对象的分析，我校数字校园建设的核心理念可以归纳为重在应用、以人为本。以人为本体现在两个层面：一是在应用层面，为学校营造一个数字化的、开放的互动沟通交流平台，以此来赢得学校师生对学校信息化应用系统的使用兴趣和热情，使用户觉得学校的信息化应用与师生每天的工作、学习、生活、交流息息相关。从传统的以业务应用为中心转变为以师生应用为中心，通过良好的互动环境为学校师生带来优越的工作环境，师生的感受由原来的“让我用”变为“我要用”。在师生心目中拉近现实校园与数字校园之间的距离，由此提高学校各项工作效率，让数字校园以及学校的信息化应用真正为学校服务。二是在技术层面，建立开放的业务应用整合平台，将学校的各类业务应用系统涉及的用户管理、权限管理、系统管理等进行统一集成。各业务应用系统相对独立，采用松耦合的结合方式，实现良好的可扩展性和开发的灵活性，对应用系统的修改、增加、删除十分灵活，不影响数字校园的整体结构和其他业务应用系统，保持数字校园系统的可持续扩展。

坚持以人为本的理念进行综合应用体系的规划，可使数字校园成为推动学校各项工作持续发展的数字载体，使现实校园的办学理念、教育教学任务等在持续的成长中不断发展。

2. 建设思路

为使数字校园能够真正起到推动学校发展的作用，实现为学生、教师、管理者以及社会服务，数字校园必须与学校的工作相结合，解决学校工作中所面临的问题。因此，我们遵循教育信息化建设的先进理念，对数字校园进行科学、合理的规划与设计。

大兴一中数字校园的建设思路概括如下：建立可互相连通的个性化外网门户和内网门户，以数字化资源为基础，实现对门户系统的信息支撑和活动支撑，建设具体的业务平台支撑学校各项工作，实现为工作中的多种对象服务(如图)。

根据这一思路，我校应首先完成数字校园系统整体框架的建设，即建设应用集成平台和资源管理平台，之后建设实时通讯平台和业务支撑平台。在此基础之上，逐步建设支撑各类信息和各项业务的服务，从而建立和完善数字校园的工作任务支撑体系。接下来，通过门户系统整合信息服务和业务服务，实现个性化工作任务应用环境。最终，逐步实现以下目标：第一，巩固本校信息化建设成果，健全信息化管理与运行机制。第二，整合资源，改善德育、教学、科研等学校内部运行机制，改革评价手段，实现大面积、全过程参与评价，提高学校系统运行效能，推进现代化学校建设。第三，对教师的教育思想和教学行为产生积极影响，逐步树立教师的现代化教育观念，提高教师的信息素养和整体素质。第四，打造学校的数字校园文化，提高学校的现代化办学水平，整合学校各类资源，提高教学质量，提升学校核心竞争力，实现学校的科学发展、内涵发展。第五，深入探索数字校园的建设模式，深度开展信息技术在教育教学、教师发展、资源建设、学校管理、学生成长、家校协作、远程教育等应用领域的实践与研究工作。

规范管理提升学校内涵 篇8

何建忠：连江文笔中学创办于2009年9月。在连江县委、县政府的关心指导和旅加华侨陈兆在先生的大力支持下，办校之初，学校就确立了“高标准？摇严要求？摇办特色？摇创品牌”的办学宗旨，提出了“办强初中？摇壮大高中”的办学思路，确定了“三年中考成绩全县前茅，六年办学质量三级达标”的初期办学目标。通过努力，我校已于2012年实现了“三年中考成绩全县前茅”的目标，并于今年4月高分通过“省三级达标校”市级初检，将于10月迎接省级复检。在此基础上，我校又确定了“2016年打造市级文明校，2019年争创二级达标校”的中期办学目标。为实现办学目标，我校通过不断深化学校内部管理，打造优质教育质量，以强劲办学竞争力，努力建设县级品牌特色学校。

办学6年来，学校励精图治，办学效益显著。学校先后荣获“国家级课题‘基础教育高效教学行为研究’实验学校”“省学校先进基层党组织”“市足球特色学校”“县文明学校”等荣誉称号。我校办学6年，历经四届中考，均取得优异成绩，考生上线连江一中等省重点中学人数均名列全县前茅，其中2012年、2015年两届中考，杨先航、林隆中同学分别荣获连江县中考第一名;2015年我校首次参加高考，共有48位同学上线本一，本科上线率88？郾5%，翁碧聪同学以604分考取我校理科最高分，黄焕栋等两位同学被北京体育大学录取。

记者：“培养什么人，怎样培养人”是教育的根本问题和永恒主题。党的十八大提出把“立德树人”作为教育的根本任务，指明了教育改革发展的方向，您校是如何创新德育工作模式的。

何建忠：办校伊始，我校树立了“为了每个学生的终身发展负责”的育人观，在办学理念中突显“人文关怀”“厚德”，倡导仁爱和道德修养，践行党的十八大提出的把“立德树人”作为教育的根本任务的精神，把“五育并举，德育为首”摆在德育工作的首要位置。

1. 挖掘德育优势内涵。我校初中生源大部分来自农村，其余来自城区的大多为独生之女。根据生源情况，我校积极挖掘不同地域学生身上的德育优势内涵，成立校本课题“文笔中学初中部城乡学生习惯养成等德育优势互补的尝试”。几年来，我校在德育工作中一直强调因势利导，优势互补，并不断深化班级管理，目前已形成良好的班风、校风。

2. 践行“三进”德育工作。以“走进家庭、走进内心、走进班级”为德育工作的主要形式，学校密切联系家庭和社会，扎实推进家访工作，取得社会、家庭对学校工作的理解与支持，营造良好的社会德育氛围，在家校间架起感情的桥梁。

3. 创新德育工作模式。我校在每个班级门口由师生共同精心制作一张班级名片，风格各异，不仅汇集了师生的智慧才华，更浓缩了真善美的德育内涵;针对学生使用手机上网、早恋、考试作弊等普遍存在的焦点难点问题，几年来，学校通过师生互动的主题班会公开课和在每年学校文化节上学生自编自导自演的德育小品，以真实典型事例，引发师生共鸣，德育效果显著;学校尝试开辟的主题班会公开课在市级公开课中，得到专家及听课教师的高度评价，并在全县推广。这些由被动他育走向主动自育的德育工作新模式，有力助推了学校德育工作提升到新的层次。

记者：贵校创办6年，取得了显著的办学效益，请您具体介绍一下贵校在教学精细化管理方面的经验。

何建忠：教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，必须在精细化管理上下工夫。根据上级有关规定并结合我校的实际情况，我校在强化教学精细化管理方面的具体做法如下：

1. 同课异构公开课模式。我校十分重视对课堂教学、作业布置及批改等情况的教学常规管理。为规范课堂教学行为，更新教学理念与方式，统化了教师课堂教学管理。6年来，我校大力开展“向课堂45分钟要质量”的“高效课堂”教改活动，实行同课异构公开课模式。这种相互借鉴、取长补短的校本教研制度极大地促进了教师的教学思维、理念及教学风格的转型，营造了良好的学科集备氛围，极大提升了教师的课堂教学水平;积极搭建平台创造条件，鼓励教师参加各级各类教学比武，林良捷等40多位教师获全国各级各类教学比赛一等奖;多次成功承办了市、县两级教学公开周活动。

2. 业绩评估促教学团队建设。我校地处城乡接合部，初中生源质量不太理想，为整体提升教学质量，淡化教师个人业绩竞争，激发学科团队意识，学校建立了一套切合实际的业绩考评方案。几年来，这套以校际竞争激励团队合作的业绩评估方案，大大激发了我校教师集备教研的积极性，对提高教学质量发挥了重要作用，形成了独具特色的教学团队风格，为教师职称评聘等工作顺利开展发挥了积极的作用。

3. 培优辅差因材施教。我校还建立了一套质量监控制度，实时对教学情况进行跟踪管理，对毕业班学生依据学业程度不同，采取分类分层次因材施教的方式，进行专人培优辅差教学强化。实践证明，这套扎实有效的培优辅差质量管控制度，无论在优等生培养还是后进生辅导方面，成效都十分明显。

4. 培养兴趣特长推进素质教育。我校坚持“面向全体？摇全面发展？摇尊重个性”的育人理念，积极挖掘、培养学生的兴趣特长，成立了合唱、书法、摄影、足球等学生社团，创办了《文笔山》校刊和《春池》文社，开展丰富多彩的“第二课堂”活动。2012年，我校学生足球队首次代表连江县参加福州市运动会，取得第四名的佳绩，2015年获评“市足球特色学校”;6年来共有100多名学生荣获省市县乃至国家级各种艺体类和学科比赛优胜奖。培养艺体特长生是创办品牌特色学校的思路与方向，也是我校根据校情生情大胆尝试艺体类高考的主要途径。

记者：一所学校的发展始终是文化的发展。在创建校园文化方面，只有强调团队的凝聚力，才能激发工作热情，提高工作效率。请您谈谈贵校在创建校园文化方面都有哪些举措。

何建忠：办校之初，学校就十分重视校园文化建设，立志要办成一所让师生具有幸福归宿感的学校，对师生的关怀更多地从精神层面出发。我校以“人文关怀文化立校质量第一”为办学理念，确立“厚德？摇博学？摇宽和？摇致远”的校训，凝练“坚持梦想〓勇于挑战〓敢于超越”的学校精神，形成了以“文竞”为核心的校园文化，旨在把学生培养成既德才兼备又勇于担当的“能文能武”的新时期全面型人才。

6年来，我校不断完善制度建设，倡导独具风格的团队文化，强调治学严谨，教法科学，以专业为导向进行团队文化建设，重视合作与竞争，正确引导，以求同存异为管理宗旨，丰富学校团队建设，并将其视为教师共同的价值观与行为标准，作为学校文化组成的关键部分不断进行优化与强化。从和谐的行政班子团队、融为一体的学科集备团队、班主任为龙头的班团队到班集体乃至保安团队，学校团队文化得到了充分展示。

在不断强化团队文化建设中，学校把实现教师个人价值的目标与学校管理的目标结合起来，让学校变成教师与学生共同的精神家园。可以说，几年学校取得了不错的办学成效，就是依靠这强劲的团队力量。

通过6年的努力，我校已经从制度、行为、环境等表层的文化建设向富有内涵的文化建设跨越，学校文化建设已初具雏形。