重庆理工大学财务管理

重庆理工大学财务管理（共8篇）

重庆理工大学财务管理篇1

第一节课程考核与成绩记载

第一条学生在校期间修读的课程分为必修课程、限定选修课程和任意选修课程。学生应当参加学校教学培养计划规定的全部课程考核和各种教育教学环节的考核，考核成绩于毕业时装入学生档案。

第二条课程考核分为考试和考查两种。考试成绩的评定: 必修课程均采用百分制记分，60分为及格；选修课可采取五级记分制，即优、良、中、及格、不及格。五级制记分与百分制记分的换算标准为优100-90分；良为89-80分；中为79-70分；及格为69-60分；不及格为59分及以下。凡是课程考试成绩在60分及以上者，即可取得该门课程的学分。课程考核可采用笔试、口试或笔试与口试相结合的方式，考试课原则上采取闭卷笔试方式。限定选修课程与任意选修课程为考查课程，实行学分管理，不计入留降级课程门数。

第三条课程成绩原则上以期终考试成绩为主；平时成绩（含期中考试、课堂提问、实验报告、作业、出勤等）可作为课程考核成绩的一部分，原则上占总成绩的20％－30％，具体比例由教研室提出意见，报院系批准。任课教师应在开学初向学生公布本课程的考核方式及成绩评定办法。

第四条

学校学生处负责对学生思想品德进行考核。考核鉴定以《高等学校学生行为准则》为主要依据，按照《重庆医科大学学生德智体综合测评细则》中的德育测评程序，对学生思想品德进行考核。

第五条公共体育课为必修课，体育成绩按照《重庆医科大学学生体质健康标准实施细则》执行。学生体育缺课超过该学期总学时三分之一以上者，作不及格论；旷课四次以上者（含四次），本学年体育课作不及格论。对身患疾病或因生理原因不能正常上体育课的学生，经医院证明，体育工作部同意，可以有选择地测试部份项目，但必须上体育保健课，成绩注明原因及“保健”字样。

第六条跨学期的课程，于该门课程结束时记载成绩。

第七条考场由院系学生工作办公室编号，学生必须对号入座，自觉遵守考场规则，无论平时测验、期末考试或补考，均不得有交头接耳，传递夹带，相互抄袭，调换试卷，代考或请人代考等作弊和违纪行为。学生在课程考试时违纪或作弊，该课程考核记为零分，并按《重庆医科大学关于学生违反考试规则的处理办法》给予相应的处理。

第八条学生考核不及格由院系安排补考，补考时间规定在开学后的第2、3周内进行。补考的时间、地点由各院系安排，于开学第一周书面通知学生工作办公室及有关教研室，并报教务处备案。补考名单由学生年级工作办公室于考试结束后的第四周进入教务管理系统中查询各类考试成绩，下载补考学生名单，按规定通知学生本人（作弊、旷考的学生不能参加补考）。学生必须按院系规定的补考时间进行补考，不得随意请假。

学生确因患急性病住院不能参加正常补考，可以缓补考。要求缓补考者，须事先由本人凭住院证明及病历提出书面申请，经所在学生工作办公室审核，报院系批准后方可缓补考，同时应报教务处备案。缓补考原则上随下一年补考进行，若缓补考成绩将决定学生留降级等学籍处理时，教研室在开学后2-3周内出题让其补考一次。凡补考成绩不及格者，毕业前由本人申请可以再补考一次。学生无故缺课，一学期累计超过该门课程教学时数的三分之一者，作平时考核不合格论，不得参加期末考试，并视其具体情况，决定是否给予补考机会。

第九条学生旷考、缓考的处理办法：

（一）申请未准或擅自不参加考试皆以旷考论。凡旷考的学生，该次课程考试成绩以“0”分记，不得参加正常补考，并视其情节轻重给予相应纪律处分。在旷考学生认识错误之后，经本人申请，院系、教务处批准，可给予一次毕业前补考机会。对无故旷补考者参照此条例执行。

（二）学生因病或其他个人特殊原因不能参加课程考试时，应当在考试前书面向所在院系学生工作办公室申请缓考，并提供证明及病历，经学生工作办公室审核，报院系批准后，方可缓考。缓考随本年级正常补考进行；若缓考不及格，可以参加下一年级补考，如已关系到处理学生留（降）级，教研室在开学后两周内再出题补考一次，以决定升留（降）级。

第十条学生通过自学，确已掌握某门课程（主要课程除外），由本人申请，经院系（部）批准后，可以随上一年级参加该门课程考核，学业成绩在80分以上，该门课程可以免修。但仍要参加实验、实习。免修考试成绩作为该门课程的成绩记载。任何学生（含伤残、留降级、复学、转学等），不能免修政治理论课、形势任务课、体育课，伤残学生必须上体育保健课并参加考核。

第十一条学生降格（七年制学生转入五年制学习）、留降级、休学前课程考试成绩达75分以上，考查成绩达“良好”以上的课程（政治、形势任务、体育课除外），经本人申请，院系、教务处批准后允许免试。

第十二条学生可根据《重庆医科大学全日制本科学生修读双学位、双专业管理办法》及校际间协议，申请辅修其它专业课程。在他校修读的课程成绩（学分）按《关于学生跨校修读课程的管理办法》由学校教务处审核后予以承认。

第二节升级与留、降级

第十三条学生学完本专业本学年培养计划规定的全部课程，经考核成绩合格，准予升级。第十四条本专科学生经过补考，一学期或连续两个学期累计有三门及以上必修课程不及格者，应予留（降）级。

留、降级在每学期补考后办理一次（上学期为降级、下学期为留级）。公共体育课不及格，不计入留降级课程门数。

第十五条一年级学生第一学期经补考不及格课程达到降级规定时，可以跟班学习，准予第一学年结束时再补考一次。补考后不及格课程或连同第二学期补考不及格课程累计达到降级规定者，作降级处理。达到留（降）级规定的学生，如无后续专业，可以跟原班级学习。

学生在校学习期间，留、降级不得连续两次，累计不超过两次。

第十六条留、降级的学生，应当按当年缴费标准向学校财务处缴纳学费。学生得到留降级通知后，15天内完清缴费手续，学生凭缴费收据，到教务科办理留降级手续。否则，不予注册，不承认其学籍。

第三节退学

第十七条学生有下列情形之一者，应予退学：

（一）连续留（降）级或留（降）级累计超过两次的。

（二）休学或保留学籍期满逾期两周未提出复学申请或申请复学经复查不合格的。

（三）因病需休学而拒不休学，且在一学年内缺课累计超过该学年总学时的三分之一的。

（四）经学校指定医院诊断，患有疾病或意外伤残无法继续在校学习的。

（五）超过学校规定期限未注册而又无正当事由的。

（六）未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的。

（七）本人申请退学，经说服无效者。

（八）学生如需报考其它学校，须先办理退学手续。凡因上述原因做退学处理，不是纪律处分。

第十八条对学生的退学处理，由校长会议（或主管校长组织召开相关职能部门会议）研究决定。

第十九条对作退学处理的学生，学校出具退学决定书，同时报重庆市教育委员会备案。退学决定书由学生所在院系学生工作办公室送交本人，因特殊情况，无法送交本人的，则在校内发布公告。自发出公告之日起，经过7个工作日，即视为送交。

第二十条

学生如对退学处理有异议，在接到学校退学决定书之日起15个工作日内，可以向学校学生申诉委员会提出书面申诉，申诉程序按重庆医科大学学生申诉管理办法有关规定办理。学生在申诉期内未提出申诉的，学校不再受理。

第二十一条学生退学按以下规定办理：

（一）退学或因其他各种原因处理离校的学生，在退学决定书送达或公告之日起两周内办理退学手续离校；档案、户口退回家庭户籍所在地。

（二）作退学处理的学生，如正处于精神病发病期间或由于意外伤残而造成行动不便的，由家长或抚养人负责领回。

（三）学生退学发给退学证明，对学满一年以上（含一年），且已通过在校期间应完成的2/3及以上课程的考试，发给肄业证书。无故超过规定期限两周不办理手续者，学校将注销其学籍，不再出具任何证明。

（四）取消学籍、开除学籍、已退学的学生不得复学。

第二十二条

学生退学，由学生工作办公室提出报告并附有关材料，经院系、教务处签署意见，报学校批准后，予以执行。

第四节毕业、结业与肄业

第二十三条学生毕业时，学校应按德、智、体等方面作出全面鉴定，其内容包括政治态度、思想意识、道德品质、学业成绩以及学习、劳动和健康状况等，鉴定存入本人档案。

第二十四条具有学籍的学生在学校规定学习年限内，德、智、体达到毕业要求，修完培养计划和培养方案规定的全部内容且考核合格，准予毕业，由学校发给毕业证书。

第二十五条学生在学校规定学习年限内，修完培养计划规定的全部内容，未达到毕业要求，准予结业，由学校发给结业证书。

第二十六条对完成本专业学业同时修读双学位、双专业并达到该专业要求的学生，按《重庆医科大学全日制本科学生修读双学位、双专业管理办法》有关规定，发给相应的证书。

第二十七条对学满一学年以上退学的学生，若已通过在校期间应完成的2/3及以上课程的考试，由学校发给肄业证书。无学籍的学生不得发给任何形式的毕业证书。

第二十八条毕业前，如尚有补考未及格的课程，经本人申请可再给一次补考机会，若未申请或补考仍不及格者，作结业处理。若单纯因一门课程经毕业前补考不及格且该门课程无作弊和旷考记录者，由本人提出书面申请，经院系、教务处审查批准，可再给一次补考机会。

第二十九条学生毕业时应当参加毕业考试或通过毕业论文（设计）答辩，因病因事需补生产实习者，可以参加毕业考试或毕业论文答辩。毕业考试不及格者，可重考一次，仍不及格者，作留、降级处理；毕业论文（设计）不合格者，可在一年内重做毕业论文（设计），合格者发给毕业证书，不合格者作结业处理。

第三十条《大学生体育合格标准》成绩不及格者，作结业处理。第三十一条关于结业生申请换发毕业证书的规定

（一）因课程考核不及格或实习不合格而结业的学生，在结业后两年内可向学校教务处申请，给予一次结业后补考机会，考核及格者换发毕业证书。

（二）结业换发毕业证书中毕业时间，按换发证日期填写。

（三）结业后两年内不申请补考者，以后不再准许补考；经结业后考核不及格者，以后不能再补考。

第三十二条本科学生毕业授予学士学位按《重庆医科大学普通全日制本科学生学士学位授予实施细则》执行。

第三十三条

学校严格按照招生时确定的办学类型和学习形式，填写、颁发学历证书、学位证书。

第三十四条学校严格按照国家教育部有关规定执行高等教育学历证书电子注册管理制度，每年将颁发的毕（结）业证书信息报重庆市教育委员会注册，并由重庆市教育委员会报教育部审核、备案。

第三十五条对非国家下达的招生计划录取的学生和未经学历证书电子注册的学生，学校不发给学历证书、学位证书。

第三十六条毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或损坏，经本人申请，相关部门证明、核实，并履行相应手续后，由学校出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。

第五节其他

第三十七条

本管理办法中的入学与注册、请假与考勤、转系（专业）与转学、休学、保留学籍与复学管理规定按照《重庆医科大学学分制学籍管理办法》相关条例执行，本文不再另行规定。

第三十八条

本办法自下发之日起实施。学校原相关管理办法停止执行。第三十九条本办法由教务处负责解释，未尽事宜由教务处根据具体情况处理。

重庆理工大学财务管理篇2

关键词：工商管理专业,学风建设,学风培育

学风是学习的风气, 是学生在学习与日常生活上的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。学风是一所大学的灵魂, 是学校生存与发展的根本支柱, 也是知识传授与品格培养的保证。因此, 大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的, 养成科学严谨的治学态度, 同时使学生完成自我人格的塑造。学风的好坏直接影响学生的理论知识水平、实际动手能力、社会生存能力与强大的自信心。每个高校专业都有自己的培养体系与目标, 故而学风建设也应结合专业特色, 进行系统化的思考与探索。

一、工商管理专业的特色

工商管理专业是研究企业经济管理理论、方法和工具的学科, 主要包括企业的宏观运营和微观管理两个方面。工商管理本科专业的应用性很强, 它主要培养学生管理学与经济学等相关学科的基础理论与技能, 使学生能在工商企业及其他组织从事经营管理及相关工作。但是, 随着高校专业建设的发展, 一大批原来依附于工商管理专业的人力资源、物流、市场营销等纷纷独立成专业, 使得工商管理专业仅剩躯壳。在这种背景下, 工商管理专业“空心化”的问题开始浮出水面, 并具体表现在以下几个方面。

1.理论与实践脱节。各类专业都存在理论与实践脱节, 而管理类专业尤甚, 既表现在理论教学中与实践结合难点上, 也表现在实践、实习中缺乏理论的指导上。一方面管理学相对于经济学来说, 其理论逻辑体系不强, 容易空洞化, 更需要案例、实验和实践等方式丰富教学方式;另一方面, 管理实践要么难以组织实施管理者角色的实践实习, 仅局限在业务工作层面, 导致理论在实践中的作用体现不够。

2.能力与素质脱节。一是管理专业能力的界定不够清晰, 可行的培养方案欠缺, 测试与考核能力的规范与标准更是偏弱;二是管理专业的“素质”要素相对更为重要, 但是现阶段还难以找到较为成熟和成功的培养模式和方案;三是由于能力与素质培养的欠缺又影响学生知识学习的积极性, 导致产生管理知识是否真有用的疑问。

3.人才培养目标不够明确。工商管理专业培养的学生可以从事会计、营销、物流、人力资源、金融等多方面的工作。既然如此, 在粗通皮毛的情况下, 工商管理专业的培养目标是什么?是多而不精的复合型人才吗?

从上述三点分析可以发现, 工商管理专业存在教育理论空洞化、解决知识能力脱节化、解决人才培养目标模糊化的问题。这种情况会让学生无所适从, 不知前路在何方, 也难以制定自身的学习目标与计划。

二、目前学风建设的方法与缺失

目前, 高校的学风建设通常是高屋建瓴, 在学校的层面入手, 而很少针对个别专业特色入手。一般而言会采取以下方式加强学风建设: (1) 强化课堂教学与考勤。加强教师的教学能力, 增加趣味性, 吸引学生上课。同时, 强化考勤制度, 并与最后的考试成绩挂钩。这样会保证学生到达课堂, 却无法保证所教授的知识是否是学生真正的需求。 (2) 强化课后作业与阅读。让学生课后忙碌起来, 使其没有精力去谈恋爱或者玩游戏。但是, 在当前学生抄袭成风的情况下, 难以起到必要的效果, 反而可能会导致学生厌学。 (3) 强化考核与评估。加强试题的管理, 强化考核的指标, 杜绝学生作弊现象。这是强化学风的最后一关, 用挂科的形式可以促使学生用心学习。 (4) 组织各种竞赛活动。不可否认, 各种竞赛会提高学生的兴趣, 促进学风培育, 但是参加竞赛的往往是学习成绩比较好的学生, 厌学的学生对此往往不屑一顾。

这四方面的努力对学风建设有一定的成效, 但却是传统的“约束命令式”学风建设, 属于学风建设的外因。要解决学风问题, 还要从学生的需求出发, 激发其内在的学习热情。

从内因出发, 学风建设需要解决以下问题: (1) 学习的目标。明确学习目标对学生的发展尤其重要。比如本专业毕业后从事的工作、需要的专业能力、上岗所需的执业证书等。 (2) 学习的导向。如此多的课程, 前后是如何衔接的?每门课程的侧重点、培养的职业能力是什么?要解决这些问题, 则需要结合专业特色, 拟定科学合理的方法, 给学生指明前进的道路。

三、工商管理专业学风建设新思路

综上所述, 要解决学风问题, 不仅需要外在的约束, 更需要内在的激励, 才能真正激发学生的学习热情。因此, 结合工商管理专业的特点, 学风建设可以尝试以下思路。

1.建立完善的教学管理体系。完善的教学管理体系是促进学生学习的外因, 包括教案、课件、案例、考核与评估等方面的内容。尤其需要注意的是, 管理类学生的考核标准和工科不同, 更需要注重学生的创新性域方案的可行性。

2.建立针对性的专业能力导向机制。工商管理专业的课程几乎涵盖经管类所有的课程, 且每门课的课时均存在不足。因此, 建立细致可行的专业能力分解机制尤其重要。比如, 将各个专业课分模块, 指出学习的目标以及培养的能力, 以及后续知识的自我学习引导。如此, 课堂上的教学保证了工商管理专业的广度, 课后的自我提升保证了深度。通过专业能力导向, 明确学生的发展方向, 激起内在学习的动力, 这是内因。

3.建立师生的沟通交流机制。学生的自我学习与提升离不开教师的指导。因此, 不仅需要建立专业能力导向机制, 更要通过师生的沟通机制保证能力导向能落到实处。在互联网时代, 可以通过微博、微信、邮件、QQ等网络平台保证双方的沟通, 更可以建立定期的交流机制提升彼此的互信。

四、重庆理工大学工商管理专业学风建设的探索

重庆理工大学工商管理专业历史悠久, 在学生的培养和学风的建设方面有一些积极的探索与思考。

第一, 重庆理工大学教务处推行了教学质量管理体系。教务处从教学过程的管理出发, 在教学的准备、课堂的管理、教学的效果以及后期的考核方面均有详细的规范。如此, 在宏观的环境下促使学生必须认真的学习。这是学风建设的外在因素。

第二, 重庆理工大学管理学院制订了“鸿鹄英才培养计划”, 将学校宏观教学质量管理体系难以涵盖的课后学习、项目科研纳入培养计划, 让学生有更多的学习研究机会。这是激发学生自主学习的内因之一。

第三, 管理学院工商管理专业针对自身的教学大纲, 将学生能力进行了细分, 学习的模块进行了引申。例如, 工商管理专业将学生的能力划分为“沟通能力”、“调研能力”、“专业性策划与写作能力”等, 并将每门课程拟培养的能力进行了归类。

第四, 根据学生的就业方向, 将学生的发展方向分为物流、营销、金融、人力资源、生产运营五个方向, 并针对每个方向, 给学生拟定了较为详细的指导, 比如参考书目、项目研究、实习单位等。

不仅如此, 工商管理专业根据自身的特点, 结合学校教学质量体系标准, 采取了多种考核方式。许多课程都放弃了传统的考试方式, 而是通过课程设计、项目策划以及答辩的形式进行。不仅让学生的能力得到了充分的评估, 更大幅提升了学习的积极性。

综上所述, 高校的学风建设不仅是拟定严格的考核和教学标准, 因为这只是外因, 不能解决根本问题。各个专业因结合自身特点, 制定针对性的教学与指导, 让学生从内心深处有求学的上进心。

重庆邮电大学篇3

重庆邮电大学创建于1950年，原名重庆邮电学院，2006年更名为重庆邮电大学，是国家布点设立并重点建设的邮电高校之一。60年间，重庆邮电大学走过伟大发展的风雨征程，见证并促进了新中国通信事业60年的蓬勃发展。

学校坚持育人为本，为国家培养输送了7万多名各类人才，被誉为“中国信息通信人才的摇篮”。尤其是近几年。学校先后被评为重庆市最佳文明单位、重庆市园林式单位、全国学校及周边治安综合治理先进集体、全国绿化模范单位，成为全国高校办学的楷模。同时，重邮还是全国大学生文化素质教育基地、全国首批信息专业人才培训基地、全国首批通信科普教育基地、重庆市软件人才和微电子人才培养基地、重庆市研究生教育创新基地。在通信工程的传统强校中，重庆邮电大学绝对首屈一指，无愧为中国信息通信名校。

重庆邮电大学通信与信息工程学院实力强劲。其下的通信工程专业则是重邮的校级品牌专业、重庆市特色专业，也是国家首批第一类特色专业建设点。经近50年的积累和提炼，无论在科研成果、教学条件还是就业形势方面，学校通信工程专业都有较强的优势。在国内通信业，通信工程甚至已经成为重邮的代名词。上世纪90年代参与提出TD—SCDMA标准被国际电联采用，成功研制出世界上第一部TD—SCDMA手机，2008年北京奥运期间中标的1.5万台国产3G手机中一半的上网卡由重邮供应……诸多的荣誉虽如过眼云烟，但也给了重邮人足够自信：中国通信工程领域，谁又能出其右。

计算机科学与技术学院在重邮也颇具特色。短短20多年的时间，计算机科学与技术便成为重邮的三大传统优势专业之一。“培养基础厚、能力强的复合型人才”是重邮计算机科学与技术学院的办学特色，也是其20多年来的办学宗旨。既然通信、信息是学校的强项，那将计算机与它们紧密结合起来。综合实力以及计算机学科方面的实力必然会大大增强。如此学科交叉，同时又注重基础培养，计算机专业的毕业生凭借自身过硬的计算机知识与通信方面的优势，找到一份满意的工作并非什么难事。

自動化学院是重邮教学、科研实力最强的学院之一。现有自动化、测控技术与仪器、电气工程与自动化、机械设计制造及其自动化4个本科专业，有4个硕士学位授权点和2个省部级重点学科。学院参加制定的EPA标准是我国工业自动化领域第一个国际标准，共获得国家和省部级科技奖励11项学院建有完善的教学实训基地，“先进制造系统实验实训中心”和“工业控制网络系统工程中心”的训练模式为国内首创，还与四联集团、长安汽车集团等多家企业建有实训基地，有着良好的就业前景。

重庆交通大学信息管理办法篇4

关于印发《重庆交通大学信息管理办法》的通知

校属各单位：

经学校研究同意，现将《重庆交通大学信息管理办法》印发你们，请遵照执行。

二○○八年十二月二日

主题词：信息管理办法通知重庆交通大学党政办公室

2008年12月5日印发重庆交通大学信息管理办法

第一章总则

第一条为进一步加强学校信息工作，建立、健全学校信息工作系统，加强校属各单位的信息建设与信息管理，实现学校信息工作的规范化、制度化和科学化，特制定本办法。

第二条信息具有真实性、时效性、综合性、适用性等特征，是学校办学实践中客观情况的反映，是各级领导实行科学决策的前提和基础，也是领导干部指导日常工作的重要条件。学校建立和完善一个畅通的信息渠道是全面了解、及时掌握学校内发生的各类动态信息的关键，是搞好信息工作的基础。

第三条学校和校属各单位都应加强对信息工作的领导，把信息工作纳入工作计划，指派专人负责，并加强督促和检查，保证信息工作在学校教学、科研和各项管理中发挥重要作用。

第二章机构设置及职能

第四条学校的信息工作实行统一领导、归口管理、分级负责的管理体制。建立系统完整、统一协调、反应灵敏、优质高效的信息网络，全校信息网络由学校党政办公室、校属各单位办公室共同组成。在主管校领导统一领导下，校党政办公室负责归口管理全校信息工作，校党政办公室信息管理科设综合信息工作岗位，配备综合信息员，具体负责全校信息工作；在校属各单位的领导下，各单位办公室负责实施本单位信息工作，并配备兼职信息员，具体负责本单位信息工作。

第五条校党政办公室统一布置全校信息工作，统一收集整理、综合提炼、上报、发布学校信息。加强紧急重大信息的收集、处理、报送。围绕学校重点工作开展信息调研，为学校决策提供参考。定期编撰出版学校信息刊物。定期督促、检查和考评各单位信息工作开展情况。加强学校专兼职信息员队伍建设。加强与上级部门及兄弟院校的信息工作交流。

第六条校属各单位办公室管理并实施本单位的信息工作，做好本单位信息的采集、整理、综合提炼和上报、发布工作。加强紧急重大信息的收集、处理、报送。结合本单位工作开展信息调研，并报送调研报告或有深度的调研信息。协助校党政办公室开展信息调研等工作，按要求及时上报学校党政办公室及上级部门的约稿信息。

第三章信息员的职责

第七条学校专职综合信息员职责

（一）在学校党政办公室的领导下，具体负责全校信息工作，研究、制定全校信息工作的计划和管理办法，并组织实施，加强信息工作总结和研究，对学校信息工作提出意见和建议。

（二）负责全校信息的收集整理、综合提炼、交流、报送、发布和存储等日常工作。

（三）围绕学校重点工作开展信息调研，为学校决策提供参考。

（四）负责《重庆交通大学政务信息》、《重庆交通大学信息快讯》、《重庆交通大学信息》等全校性重要信息的编撰、印制、送发和交流工作。

（五）负责每《重庆交通大学大事记》等的编撰工作。

（六）负责全校紧急重大信息的收集、处理和归口报送，加强信息研判，严格按上级要求报送《重庆交通大学安全稳定信息》。

（七）组织信息工作学习、交流，定期督促、检查和考评各单位信息工作开展情况，加强信息工作指导。

（八）完成上级交办的其它任务。第八条校属各单位兼职信息员职责

（一）负责本单位信息的采集整理、核实、综合提炼、上报、发布、存储等日常工作，及时报送本单位工作计划、工作总结和阶段性重点工作情况等。

（二）每月第一周内定期上报本单位上月大事记（寒暑假大事记在开学后汇总报送）。

（三）广泛收集、深度挖掘，不定期报送反映本单位特色工作及典型做法的经验类信息；根据学校中心工作和本单位实际，开展专题信息调研，不定期报送有调查、有分析、有建议的调研信息。

（四）按要求及时准确报送重要校情民意和紧急重大信息。

（五）完成上级交办的其它任务。第九条上报信息的主要内容

（一）贯彻落实党中央、国务院、教育部、重庆市委、市政府、市教委等上级机关重大决策和部署的情况；

（二）上级领导到学校检查工作、调查研究、现场办公、发表讲话等情况；

（三）贯彻落实学校党委和行政决议、决定的情况；

（四）本单位工作计划、工作总结，阶段性重点工作的主要措施及进展、重大改革举措与突破性成果等情况；

（五）本单位在教学、科研、管理、育人、服务等方面的成功经验、典型做法或工作中的新思路、新举措以及取得的实效；

（六）重大学术交流活动或校外单位来校进行教育交流、合作或帮扶等情况；

（七）在工作中发现的新情况、新问题，本单位及学校当前工作中存在的突出问题、原因分析及对策建议；

（八）重要校情民意，如师生员工普遍关心、议论较多、意见较大的问题和带倾向性的思想动态；

（九）本单位突发紧急重大情况，如疫情、火灾、自然灾害、食品卫生安全事故以及师生打架斗殴、不假离校、意外受伤、意外死亡等突发事件；

（十）单位和个人获国家级、部、省、市级以及市教委奖励、表彰的情况；

（十一）本单位每月发生的大事（寒暑假情况在开学后报送）。

第四章信息工作制度

第十条责任制度。校属各单位实行主管领导负责制和办公室主任、信息员责任制，各单位主要负责人对本单位的信息工作负领导责任，组织部署、研究、指导、检查信息工作，办公室主任对本单位信息工作负具体领导责任，加强对信息工作的督促、检查，信息员是本单位信息工作的直接责任人，相关领导和工作人员必须认真履行信息工作职责。

第十一条归口制度。校属各单位要归口管理本单位职责范围内的信息工作，严格执行信息的归口管理和归口报送制度，确保信息的准确、全面。校党政办公室归口管理全校信息工作，归口上报信息。

第十二条报送制度。信息报送应及时、准确、安全，不得拒报、迟报、漏报、虚报、误报。一般情况下，校属各单位向学校上报信息，主要通过网络书面报送。在紧急情况下，可先通过电话方式简要报送，随后报送详细的书面信息。对于需要保密的信息，则由各单位派专人报送。

严格紧急重大信息报送工作。涉及学校安全稳定的紧急重大信息必须通过学校党政办公室统一报送，不得多头报送。发生疫情、火灾、自然灾害、食品卫生安全事故、师生意外伤亡等紧急重大情况时，必须在事件发生半小时内电话报告学校党政办公室，1小时内报送详细的书面材料（包括时间、地点、单位、经过、原因、危害程度、发展趋势、应急处置措施等），并根据事态进展情况及时报送后续信息。校党政办公室按照上级要求及时报送政务值班信息，加强紧急重大信息报送，及时查收处理上级下发的信息。

第十三条签审制度。信息工作坚持“谁采集、谁负责”和“谁主管、谁负责”的原则。各单位向学校报送的信息，必须经专人进行核实、本单位主管领导签发后报送。学校各类政务信息按信息受众和重要紧急程度分别送校党委书记、校长签发或校党政办公室主任签发；涉及学校安全稳定的紧急重大信息，必须由学校党委书记签发（特殊情况下由党委书记授权其他校领导签发后补签），学校党政办公室负责统一上报；有关单位在向上级业务主管部门报送涉及学校安全稳定的信息时，必须先经本单位主管负责人审核，由学校党政办公室送分管校领导同意后报出，重要信息需送学校党委书记审签后报出。

第十四条发布和保密制度。校党政办公室定期和不定期上报、发布信息。校属各单位向上级业务主管部门报送涉及学校安全稳定、涉及办学指标数据等重要信息，应与上报学校党政办公室的信息和校党政办公室报出的相一致，同时，要与相关部门协调沟通，认真核实、分析所采集到的信息的真实性、可靠性和科学性，由校党政办公室审核后报出。任何单位不得擅自对外发布涉及学校安全稳定和学校重要办学数据的信息。严格遵守上级和学校有关保密工作规定，不得擅自发布或向他人提供涉密的信息。上级业务主管部门和校外单位来校调查了解情况，特别是调查了解涉及学校安全稳定和核心办学指标等敏感信息时，接待单位必须事先报告学校党政办公室，并由接待单位的主要负责人或由学校党政办公室协调安排有关领导陪同。

第十五条奖惩制度。学校按季度、进行信息工作检查、量化考核和通报，把信息工作的开展情况列入对各单位、主管领导、办公室主任、信息员工作考核的依据，对于认真履行职责，积极主动开展信息工作，上报信息及时、准确、全面，上报的信息质量高、数量多，上报的信息被上级采用率高或对学校工作具有重要促进作用的单位和个人，要给予通报表扬或表彰奖励。对不认真履行职责，迟报、错报、漏报、拒报信息，泄密，工作有重大失误，给学校工作或学校声誉造成不良影响和损害的单位和个人，要进行通报批评和严肃处理，并追究相应责任。

第五章附则

第十六条本办法由学校党政办公室负责解释。

重庆大学涉密会议保密管理规定篇5

第一章总则

第一条为加强学校涉密会议的保密管理，防止泄密、窃密事件的发生，根据《中华人民共和国保守国家秘密法》、《武器装备科研生产单位保密资格审查认证管理办法》及有关保密要求，结合学校实际，制定本规定。

第二条

学校涉密会议主要包括国防科技涉密会议和其它关系国家安全和利益，涉及学校和谐稳定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的有关工作部署会议。国防科技涉密会议是指涉及国防科研和军工产品生产秘密的研讨、汇报、座谈、答辩、验收、评估、鉴定等各种形式的涉密会议。

第三条涉密会议的保密工作，坚持“会议谁主办，保密谁负责”的原则。主办单位应指定专人负责会议保密管理工作，并制定具体的保密措施。

第四条涉密会议的保密管理应按照保密要求制定并严格执行保密工作方案，主要包括会议场所、会议设备、会议涉密资料及参会人员等管理。上级有关单位或部门委托学校承办的涉密会议，应根据上级有关单位或部门提出的保密要求采取严格的保密措施。

第五条涉密会议的涉密等级根据会议内容或发放载体的密级进行确定。若会议内容或发放载体涉及机密级（含）以上国家秘密的，且涉密人数较多的会议，应当确定为重要涉密会议。

第二章涉密会议筹备阶段

第六条涉密会议实行保密审批制度。会议主办单位应填写《重庆大学涉密会议保密审批登记表》（附表1），明确涉密会议基本内容、涉密等级、参会人员等。重要涉密会议应在校内召开，并按要求制定详细具体的保密工作方案。

第七条涉密会议保密工作方案主要包括以下内容：

（一）明确会议保密事项及密级，确定会议保密任务和重点；

（二）指定会议保密工作负责人及相关人员的保密职责；

（三）限定参会人员范围；

（四）确定会议使用电子设备的保密技术标准；

（五）制定会议涉密文件资料及其他物品的保障措施；

（六）明确会议保密纪律或保密守则；

（七）预备非正常情况下发生保密问题的应急、补救措施；

（八）明确泄密问题和严重违规违章行为的处理意见。第八条涉密会议原则上应选择在校内具有保密条件的场所召开；确需在校外召开的，应报学校审批。经审批同意后，会议主办或承办单位应与会议所在宾馆签订保密协议，提出保密要求，严格防范措施，加强督促检查。

第九条会议主办单位应对涉密会议会场的保密环境和会议使用的通信及办公自动化等设备的保密性能进行安全保密检查，并填写《重庆大学涉密会议会场保密检查表》（附表2）。

第十条涉密会议保密工作责任人要对参与组织和服务工作的人员进行保密教育，明确会议工作人员的保密纪律、责任和义务。重要涉密会议必须配备使用手机屏蔽仪等必要的技术防范措施，防止电磁辐射、窃听窃照等。

第十一条保密办应对重要涉密会议保密措施进行审查，对保密措施不完善或没有保密措施的，应责令主办单位立即整改。

第三章涉密会议召开期间

第十二条

召开机密级以上的重要涉密会议，有关业务主管部门和保密办应派专人进行全过程的保密指导和监督。

第十三条

涉密会议应严格控制参会人员范围，组织与会人员在《重庆大学涉密会议签到表》（附表3）上签到，杜绝无关人员和审批范围以外人员参加会议。

第十四条涉密会议开始时，应对与会人员进行保密教育，宣布保密纪律，提出保密纪律。涉密会议参加人员应严格遵守会议保密要求，不得将手机带入会场，因特殊原因带入会场的手机应取出电池。会议明确规定不准记录的，与会人员不得私自记录。会议允许记录的，与会人员应使用保密本记录，且不得以任何形式向外泄漏会议秘密内容。

第十五条涉密会议期间应指定专人负责涉密载体管理，按规定标明密级、保密期限和编号，分发领用涉密载体应履行签收手续或登记分发手续，并填写《重庆大学涉密会议资料发放回收登记表》（附表4），休会期间应指定专人集中保管，使用完毕的会议文件应及时收回，按文件销毁规定办理销毁手续。严禁向与会议无关人员提供涉密会议材料。

第十六条涉密会议会场应设置手机干扰器，配备红黑电源插座，严禁使用无线话筒、无绳电话和对讲机；禁止未经涉密会议主办单位保密工作责任人批准，涉密会议不得录音、摄像和拍照；禁止携带装有无线网卡、蓝牙、红外等具有无线上网功能的便携式计算机或其他设备进入会场。

第十七条涉密会议保密工作责任人要加强对会议场所、驻地的的巡视，检查会议设备使用过程中的保密状况，有无违反保密规定、保密纪律的行为和泄密隐患。发现问题必须及时解决。

第四章涉密会议结束后

第十八条涉密会议结束后，主办单位要对会议场所、驻地进行全面检查，不得将涉密载体遗漏在会议场所和驻地。

第十九条允许与会人员自行带走的涉密载体载体，应明确要求与会人员回单位后及时交单位保密室保管，不得私自留存，并向与会者单位发出会议涉密文件材料清单。第二十条

不允许与会人员自带的涉密文件、资料和其它物品，如需要发给与会单位的，由会议主办单位通过机要交通或者机要通信寄发。

第二十一条有关涉密会议的宣传报道须经涉密会议保密工作责任人认真审核，并严格按照《重庆大学宣传报道保密管理规定》，履行相应的保密审查审批程序。

第二十二条涉密会议保密责任人对会议执行保密工作方案的情况进行实事求是的总结，签署意见后将《重庆大学涉密会议保密审批登记表》，交保密办备案。

第五章附则

第二十三条

本规定由党委保密委员会办公室负责解释。第二十四条本规定自发布之日起执行，原《重庆大学涉密会议保密管理规定》同时废止。

附表：1.重庆大学涉密会议保密审批登记表 2.重庆大涉密会议会场保密检查表 3.重庆大学涉密会议签到表

重庆理工大学财务管理篇6

(试行)

大学生科研训练计划（Student Research Training Program 简称SRTP）是学校创新体系的重要组成部分，是本科实践教育教学改革的重要举措之一。为贯彻执行中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，使“重庆大学大学生科研训练计划”顺利实施，规范科学管理，特制定本办法。

第一章总则

第一条 “重庆大学大学生科研训练计划”以培养学生实践动手能力、创新意识和创新能力为主要目的，学生在教师的指导下，自主进行课题研究和探索，了解和掌握科学研究的基本方法和手段，培养大学生严谨的科学态度、创新意识和团队合作精神，提高大学生的科研创新能力和综合实践能力。

第二条大学生科研训练计划资助学习成绩优良、学有余力、项目开展期间2、3年级（五年制本科为2-4年级）在校本科学生。参与项目的学生在兴趣驱动和导师指导下，完成项目立题、可行性分析论证、设计实验、结果分析比较、撰写研究报告等过程；要求学生自主设计实验、自主完成实验、自主管理项目；强调项目实施过程中对学生实践能力、创新能力的培养。

第二章组织机构

第三条实验室及设备管理处为学校大学生科研训练计划职能管理部门，主要负责制定相关规章制度、落实经费、开展中期检查、结题验收、优秀项目表彰及经验交流等工作。

第四条学院成立大学生科研训练计划组织机构，在主管副院长领导下，负责本学院SRTP日常工作的开展，制定学院SRTP工作实施细则，组织创新项目的申报、评审、检查、验收、成果汇总及经费使用管理等工作；并成立专家组，负责指导学生选题、教师遴选、项目评审、进度检查、成绩审核、及结题验收工作；各实验中心负责组织协调实验室开放事宜，支撑SRTP项目的开展。

第三章参与项目学生要求及立项原则

第五条学生要求

学生是SRTP活动的主体，是SRTP研究项目的实践者。参加SRTP活动的学生应具有以下条件：

（一）理工综合班学生；

（二）本、硕连读或本、硕、博连读学生；

（三）学有余力，课程成绩平分分值≥70，平均学年重修课程数不得多于1门，对SRTP有浓厚 1

兴趣，并能够保证全程参加SRTP所需的时间和精力；

（四）不满足

（一）、（二）、（三）条中任何一条，但个别有特长的学生，需特别审查批准后可参加申报；

（五）项目开展期间2、3年级（五年制本科为2-4年级）在校本科学生，鼓励学生跨院系、跨学科组建团队。

第六条 SRTP项目立项原则

（一）可行性原则：应从本科生的实际能力出发进行选题，充分考虑本科阶段的知识结构、基础理论、专业知识和知识的综合应用。项目选题应充分利用校、院两级实验中心的教学科研资源、教师已有的科研条件以及学院其他资源，项目执行期不超过1年，在经费允许范围内能够完成。

（二）创新性原则：以学生兴趣为出发点，项目内容包括各学科研究热点、国内外的新技术、新材料、新工艺、新方法和社会热点等，让学生了解学科发展的前沿，开拓学生的视野，培养学生的创新意识和良好的科学素养。

（三）实用性原则：引导学生带着社会的需求信息，主动提出问题、获取知识、参加实践；充分调动学生学习主动性，培养学生实践能力。

第四章项目申报、评审与立项

第七条申报程序

（一）学生以项目组的形式开展项目申报。项目组人数最多不超过3人。项目组根据申报要求自行拟定创新实验项目，填写《重庆大学大学生科研训练计划》申报书，向项目负责人所在学院申报。每个学生只能同时申报、参加一个项目。

（二）确定项目指导教师。学院每年确定项目指导的教师，项目组学生可自行联系导师，也可由学院指定教师。为保证指导的效果，每位教师同时指导的项目不超过两个。

（三）学院组织专家对学生资格、项目内容、指导教师等内容进行审查，并组织开展申报项目评审。

第八条学院按照学校划拨的名额，组织专家对项目的科学性、先进性和现实意义等方面进行评审，立项项目应论证充分有据、切实可行、经费预算合理，承担者具有按计划完成任务的学科知识和科研能力。

第九条学校不开展二次评审，学校组织专家随机听取部分学院立项评审，并抽查学院立项项目材料。

第十条项目立项

学院按学校划拨名额确定立项项目，汇总后报实验室及设备管理处实验教学科，获学校批准后

立项。

第五章项目实施与管理

第十一条项目经学校批准立项后，学生即可进入项目组开展工作。SRTP项目实行项目负责人制，项目负责人由学生担任，对项目负全责，根据课题研究内容，分配参与项目研究人员的任务，明确职责。

第十二条学院应根据学校的管理办法，结合本学院学科特点、管理模式制定相应的实施细则，报送实验室及设备管理处备案。学校根据学院的实施细则，检查各项工作是否得到实施。

第十三条

告等工作。

第十四条指导教师应积极发挥指导作用，负责指导项目实施、审查经费开支、评定结题材在项目进行过程中，参与项目的学生自主完成设计实验、组织实施、独立撰写报料和学生成绩等工作。

第十五条学院应及时跟踪、检查项目实施情况，督促项目进度，对立项后无故不开展项目研究工作、未经批准擅自变更负责人或研究项目、项目执行不力等情况者，将视情节轻重可给予警告、中止项目等处理。

第十六条中期检查

所有立项项目必须开展中期检查，项目组应在《重庆大学大学生科研训练计划中期进展报告》中详细阐述：项目组成员是否按计划执行分配任务；工作进度是否符合项目计划的要求；项目负责人所在学院是否为项目的实施提供了必要条件；项目经费是否真正用于该项目研究工作，开支是否合理等内容。

项目组根据学校时间安排准时向学院提交《重庆大学大学生科研训练计划中期进展报告》，学院组织专家检查项目进展情况，发现问题及时协调解决，并将中期检查情况汇总后送实验室及设备管理处。

第十七条学校组织专家评阅《重庆大学大学生科研训练计划中期进展报告》，并抽取部分学生开展答辩，检查项目实施情况。

第六章结题验收

第十八条

第十九条学院根据学校时间安排组织本学院项目组结题验收。项目结题时，学生必须向学院提交结题材料。结题材料包括工作总结报告、成果材料（技术研究报告或调研报告、论文、实物装置（含照片）、软件、专利申请材料等）等。指导教师根据学生的参与情况、项目完成情况评定学生成绩。

第二十条

学院收集项目结题材料，组织专家对项目进行验收评审、答辩、评定成绩。成绩

评定采用五级记分制，即优秀、良好、中等、合格和不合格。学院将评审情况统计汇总后与结题验收成绩为优秀项目的结题材料一并送实验室及设备管理处。

第二十一条学校将组织专家旁听或参与部分学院项目结题验收，并对各学院的评审结果进行评阅，随机抽查部分项目，同时开展优秀项目评审。

第七章奖励

第二十二条参与项目并按时结题且通过验收的项目组成员每人可获得1-2个奖励学分；中途退出的学生不能获得学分，学分成绩按结题验收成绩确定，同时在推荐免试攻读研究生时根据项目成绩分等级享受加分。

第二十三条学校对参与项目的学生发放 “重庆大学大学生科研训练计划证书”。

第二十四条学校根据学院的组织工作及实施情况，将评选优秀组织单位，并对组织工作优秀的单位和个人颁发证书。

第二十五条对指导学生开展大学生科研训练计划并结题的教师，学校以0.12编制/项目计算工作量，以动态编制的方式划拨给指导教师；承担SRTP的实验室，学校按照项目数量，以动态编制方式计算工作量。

第二十六条对指导大学生科研训练计划获得优秀项目的教师，学校将给予物质和精神奖励。

第八章经费管理

第二十七条学校设立SRTP专项经费，按照学校划拨学院名额，在各学院申报项目审核批准后，由财务处拨入学院专项帐号，实行专款专用。

第二十八条 SRTP项目经费资助额度视学科分类，资助范围为500-2000元/项，具体金额以实验室及设备管理处正式发布的资助额度为准。经费使用必须本着统筹安排、合理使用、厉行节约的原则，超支不补。

第二十九条项目经费一次性划拨学院，由学院审核使用。对学校确定终止或撤销的项目，停止其项目经费资助，收回剩余经费，并保留是否追回已使用经费的权力。

第三十条经费使用范围及报账程序见《重庆大学大学生科研训练计划经费管理细则》。第三十一条项目经费使用期限。重庆大学大学生科研训练经费是学校资助学生开展项目研究的专项经费，项目经费在项目结题后三个月内必须完成相关费用报销工作，逾期视为项目经费不再需要使用，学校将收回剩余经费。

第三十二条学院每年对SRTP项目经费进行总决算，并将决算情况报送实验室及设备管理处，以备学校核查。

第九章项目变更及终止

第三十三条项目一经立项，不得擅自改变项目内容和名称，不得随意调整项目成员；因特殊原因需要变动，须及时提出书面申请，经学院同意、实验室及设备管理处备案后方可变更。

第三十四条项目批准执行三个月之内，由于特殊原因不能执行者，经指导教师同意后，可向学院提出项目变更申请，学院组织专家对申请变更的项目进行评审，如变更项目符合重庆大学大学生科研训练计划项目要求，经专家组评审同意后，可执行新研究方向，变更项目验收时间可适当推迟，但不得超过3个月。

第三十五条项目批准执行三个月内，学生因学习困难或对项目失去兴趣等原因，可申请退出，如果超过3个月没有参与项目研究或没有完成项目研究内容，学校将记载此门选修课程不及格。

第三十六条申请变更的项目，经专家评审不符合重庆大学大学生科研训练计划项目要求的，学校将终止项目。

第三十七条如果项目执行期内，项目学生全体退出，则项目自动终止，学校将记载此门选修课程不及格。

第三十八条项目实施过程中弄虚作假、工作无明显进展的项目组要终止其项目运行。

第三十九条凡被终止项目或自动退出的学生，不再参加任何创新实践项目（含国家和学校）。

第十章其他

第四十条学校将学院项目的组织实施情况纳入学院考评。对没有按期结题或项目终止的学院，学校将根据延期或终止项目数量，减少下一期项目资助数量；对于项目组织情况较好的学院，学校将在下一次立项项目数量上给予奖励。

第四十一条项目研究成果的知识产权、专利权人为重庆大学。公开发表的论文须注明“重庆大学大学生科研训练计划项目”（中文期刊）、“Supported by students research training program of Chongqing University”（外文期刊）；公开发表的论文，必须有项目组学生署名，且学生应排名前2位。

本办法自公布之日起实行。

此前公布的重庆大学大学生创新基金有关管理办法作废，以本办法为准，执行新的规定。本办法由实验室及设备管理处负责解释。

重庆大学二〇〇九年五月十五日

重庆理工大学财务管理篇7

一、“饭店管理概论”精品课程建设现状

自2004年我校旅游管理专业成立至今, 经过近十年的建设, 旅游管理专业具备了优良的师资, 完备的教学条件, 也在课程建设上取得了较好的成效。

1.完备的物质基础。管理学院拥有管理经贸综合实训室、信息技术基础实训室、中西餐实训室和客房实训室。经贸综合实训室主要承担学院本、专科主干专业课的教学实验和实训教学任务及教师的科学研究。经贸综合实训室安装了人力资源管理实验室教学软件、酒店管理实验室教学软件、旅行社管理实验室教学软件、财务管理实验室教学软件、商业银行综合业务教学软件、国际贸易综合业务教学软件等。中餐实训室主要承担中餐宴会摆台的实训教学任务, 有中餐桌6张, 备餐台6张, 中餐椅60把, 以及公用餐具和教学用具。管理学院西餐实验室主要承担西餐宴会摆台的实训教学任务, 专门设有实验员和专职实训教师;实验室结合旅游饭店的需要, 设有西餐桌6张, 备餐台6张, 西餐椅24把, 以及配套的餐具和教学用具。客房实验室主要承担中式铺床教学实训任务, 实训室结合旅游饭店的需要, 设有床架10个、床垫10个、工作台5个, 以及配套的床单、被套、羽绒被、枕芯、枕套、毛毯、床罩等。实验室以提高学生的实践操作能力为准则, 在强化本专业学生规范操作的同时, 还鼓励学生加强实际训练。实训开出率达到100%, 为饭店管理概论课程的教学奠定了较好的物质基础。

2. 充分利用管理经贸综合实训室的实训平台, 购买并使用了浙科酒店管理软件和易由通旅游社管理软件, 引导学生进行饭店前厅部、客房部、餐饮部、营销部等部门工作程序的模拟训练, 在很大程度上提高了实践教学水平, 强化了专业特色。

3.借助管理学院中、西餐实训室和客房实训室, 在经验丰富的老师带领下, 按照各项具体要求学习中西餐礼仪、服务、摆台、客房相关操作, 在市举办的旅游服务技能大赛中屡获佳绩。

4.改革了课程的考核方式, 避免了“一考定终身”的做法, 也避免了“重理论轻实践”的教学, 激发学生平时学习的积极性和主动参与性。最终成绩=学生平时表现 (20%) +理论 (30%) +实践 (50%) 。

5.学校投入资金, 开发建设“饭店管理校级精品课程网站”, 给学生提供丰富的网络资源, 学生可以多渠道、立体化的学习饭店管理相关知识, 培养学生自主学习的能力。

二、“饭店管理概论”精品课程建设存在的问题

通过实地调查和研究分析, 目前, “饭店管理概论”精品课程主要存在以下几个问题。

1.缺乏优秀的教学团队。目前本专业的师资多为母校派遣或外聘, 流动性较高, 本校专职教师构成结构为讲师2名, 助教2名, 主要以青年教师为主, 在一定程度上存在教学经验不足、实践能力不高等问题, 在教学理念和教学模式上有待进一步完善。

2.实践教学环节有待进一步完善。旅游管理专业在校内配有专门的餐饮和客房实训室, 学院与几家五星饭店签约作为学生在校外的实践基地。“饭店管理概论”在实践教学环节取得了良好的效果, 尤其是建有专门的实训室管理系统, 该实训管理系统构建了完善的实践教学体系, 制定了完善的实践大纲、实践步骤、实践监控、实践考核评价等内容。校内外的实践教学基地的建设急需完善, 包括评价标准体系的建设和监督管理方面。

3.数字化教学资源管理平台的使用率较低。目前, 一方面, 学院内部拥有“网络教学与数字资源管理综合信息平台”, 主要包括“精品课程”、“校园公开课”、“在线交流”、“教师网盘”、“实验室预约”等模块, 另一方面, 学院对外已购买尔雅、慕课网部分网络资源, 以供教师和学生学习交流。由此可知, 学院已拥有完善的网络平台, 正在积极实现网络资源的共享和网络教学平台的建设, 努力为师生提供一个学习和交流的平台。但调查显示, 目前存在的问题是使用率较低, 在“在线交流”模板仅有一个问题发布。“校园公开课”也处于建设中, 尔雅和慕课的平台暂时处于未开放阶段。

三、“饭店管理概论”精品课程建设的建议

1.建设数字化教学资源管理平台。数字化教学资源管理平台是精品课程建设的载体和媒介, 平台不但可以“再现课堂讲授内容, 而且还可以阅览和下载大量和课程有关的文献资料和网络视频、音频等资料”, 还可以实现师生互动和生生互动, 有利于各种教学资源的网络共享, 有助于推进教学方法的改革, 提高学生的自学能力。如何提高网站的使用率, 如何提高在线互动, 如何鼓励师生参与到网络资源的学习和交流中, 是下一步需要解决的问题。

2.注重知识创新和教学模式的转变。在课堂教学中要注重知识的与时俱进, 应结合社会大环境的变化而更新现有知识, 不应一味崇尚书本, 墨守成规, 要时刻保持案例的前沿性和解决方案的适用性。在案例教学和思考环节中应注重选取当前热点话题并结合实践进行讨论和分析。

3.注重案例教学和情景模拟法。旅游管理是实践性很强的专业, 需要理论和技能并重。在课堂教学中, 为了加强学生对理论知识的理解和掌握, 同时也为了激发学生兴趣, 提高学生参与课堂教学的主动性和积极性, 必须大量运用案例教学法和情景模拟法;结合饭店实际经营和管理中的案例, 充分运用案例分析法和联想法, 加强师生间的互动和模拟训练。笔者在饭店管理课程和旅行社管理课程的课堂教学中运用了大量的案例教学和情景模拟, 并对学生进行分组, 使枯燥的理论知识变成一次次的问题的讨论和情景的演练, 课堂效果非常好, 100%的同学完全参与到课堂学习中来, 积极性明显提升。运用案例教学法和情景教学法之前, 教师需做好充分的材料和讨论主题准备, 并要求学生做好课前预习。

4.一方面优化教学团队, 培养双师型教师, 另一方面要注重团队合作, 提高团队的参与性。优秀的教学团队是精品课程建设的基础条件和关键因素。一方面, 在平时的教学工作中青年教师要“多听, 多看, 多做, 多思, 多写, 多交流”, 即多听名师授课, 多观察学生课堂参与和学习情况, 多探索教学方法和教学手段, 多思考如何提高教学质量, 多写课后总结, 多与同事和老教师交流, 多学习先进的教学理念;另一方面, 定期参加继续教育的培训和参与行业各种研讨会, 不断优化自身的业务水平。对于双师型教师的培养, 学院应采用内培方式, 鼓励青年教师进行继续教育、外派进修。目前, 学院已通过奖励政策鼓励青年教师利用寒暑假的时间到相关的企业去实习, 提高自身实践能力, 这一措施有助于双师型教师的培养。

5. 重视实践教学基地的管理和评估体系的建设。在校内, 学院已拥有中餐实训室、西餐实训室、客房实训室、导游模拟实训室、经贸综合实训室、信息技术基础实训室;在校外, 学院已与合川华美达酒店、合川锦城酒店建立校企合作关系。如何对校内外教学实践基地进行管理是下一步需要考虑和问题, 如何充分利用学院现有的各种实训室, 让各种教学软件得到有效的利用也是需要解决的问题。对校内外实践基地应制定完善的管理制度和评价标准体系, 这样有助于充分利用校内外实践教学基地, 从而提高学生的实践能力, 规范实践教学体系。

四、结语

“饭店管理概论”精品课程建设对于旅游管理专业的人才培养意义重大。在其精品课程的持续建设中应以“理解理论、擅长实践”为目标, 强化旅游管理专业特色。在教学过程中, 应该以学生为中心开展教学, 应坚持“以人才培养为目标、以学生需要为中心、以社会需求为导向”。尤其注重知识的更新和教学模式的转变, 以数字化资源库为平台, 促进教学质量不断提高, 从而实现培养应用型本科人才的目标, 促进独立学院的持续发展。

参考文献

[1]教育部.关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知[Z].教高 (2003) 1号文件.

[2]卢娜, 金雪梅, 肖沙浪, 叶鸿烈.独立学院“导游业务”精品课程建设探析[J].广西教育学院学报, 2013, (3) .

[3]孟秋莉.关于独立学院精品课程建设的思考[J].黑龙江教育, 2012, (3) .

重庆大学生旅游消费行为研究篇8

重庆大学城地处沙坪坝区陈家桥镇和虎溪镇，四周由缙云山和中梁山环绕，环境宁静祥和，目前已经有15所高校，其中包括本科院校和高等职业院校。本次调查一共设有15个问题，根据他们对旅游的态度，旅游动机，旅游方式方法，旅行时段，旅游交通工具选择和旅游资料获得的方式等不同，从多个角度进行问卷调查分析。为了使这次抽样调查具有可靠性，我们以大学城的15所高校的200名学生为样本就行调查，所以我们共发放问卷200张，最后收回180张，有效的问卷172张，回收率是86%。

一.重庆高校学生旅游消费行为特征分析

（一）出游时间选择分析

在以冬季和夏季为旅行时间的学生中，选择暑假旅游的占64.52%，寒假旅游的占总数的54.84%，选择在十一黄金周和五一黄金周出游的分别占到35.48%和16.13%，38.71%的人选择双休日出游。这里值得注意的是，选择双休日出去游玩的比例较大是因为大多数学生选择在双休日的时候去重庆市内的旅游景点游玩，来去时间较短，灵活方便，花费较少。综合调查得到的数据，寒暑假是大学生们出游选择的主要时期，有利于学生规划路线做长线旅游，以及回家探亲旅游和到更多的地方游览观光。选择在五一等国家法定三天假期和周末出游的一般是短途旅行，旅游范围局限于重庆市辖区内或重庆周边几个省市的旅游景点。

（二）出游目的地选择分析

据调查显示，大学生选择旅游目的地多以海滨沙滩、名山大川等自然风光为主，占掉总人数的77.42%和38.71%，所占比例位居第二的数名胜古迹，说明有很大一部分大学生很喜欢历史古迹，他们希望通过旅游这种方式去感受历史。选择民俗风情的占29.03%，只有12.9%的人选择去繁华都市旅游，25.81%的人选择去探险。从这些数据中我们可以看到，不排除大部分学生对大自然喜欢。同时，一些学生希望了解不同的风土人情，从而开阔眼界，少部分人选择去繁华都市是因为大学生对现代都市的了解和需要已经达到了满足，部分学生选择去具有民俗风情的地方度假，这表明，现代学生长期待在市区，与一些具有民俗风情的事物接触越来越少，假期里他们也想要和它们近距离接触以便感受另一种生活情趣。此外，有相当数量的学生喜欢探索，一方面，他们感到兴奋和有趣，另一方面也锻炼了自己的独立意识和身体，团队协作能力也得到加强。

（三）出游方式选择分析

大学生选择的出游方式主要以团队旅游为主。大学生选择与朋友相约出游所占的比例为80.64%，与自己的男（女）朋友一起去旅游的比例位居第二，所占比例为58.06%，愿意参加旅行团出游的比例为35.48%，独自出游的比例为25.81%。在高校中学生选择与朋友一起出游的比例很高，一直以来大学生们选择与朋友一起出去旅游这一出游方式都是占最主要的方式。其次现在的大学生们越来越喜欢与自己的恋爱对象一起出去旅游，不论是长距离的出游，还是短距离的出游，恋人之间喜欢这种消费方式，既浪漫又增长见识，与恋人一起旅游将来必将成为高校学生的生活方式和发展趋势。相反，独自旅游占一小部分，特别注意的是很多学生在思考把钱支付给旅行社都是正确的吗？因此旅游企业应重新考虑他们的旅游产品是否适用于广大的学生消费群体。

当然，出去以上消费行为特征，重庆市大学生旅游消费还具有以下特征：相同年纪学生的性别和学科差异对旅游活动特征影响较小，出游率从低年级向高年级递增，从众心理显著，信息传递迅速。

二.影响重庆大学生旅游消费行为的因素

大学生是否决定外出旅游的最主要因素是个人经济条件，除此之外还有安全、时间、产品服务、亲友的影响、不同的个性特征和行为方式等多重因素。

通过以上内容的调查分析可知，大学生旅游动机具有多样性，旅游消费水平整体偏低，偏爱山水风光、民族风情和人文古迹类的旅游资源，而朋友推荐、互联网和旅游类的APP是当代大学生获取旅游信息的主要渠道，旅游目的明确，但旅游方式单一且顾虑较多。

下面我将对重庆市高校旅游市场提出一些建议：

1.重点开发。

2.推出多种大学生需要的旅游产品。

3.合理定价旅游产品，避免行情不同的现象。

4.采取面对面的销售方式。

5.推出大学校园营销活动，并加大营销力度和促销力度。

6.建立、健全相关法律法规，严格规范旅游市场。

通过调查了解，重庆市大学生的旅游消费行为特征主要有以下几点：