优秀老教师先进事迹

优秀老教师先进事迹（精选9篇）

优秀老教师先进事迹 篇1

每当谈到工作，刘学强经常会说的一句话是：“我只会当老师，如果不让我当老师，我不知道自己还会干什么?”真的，当一名老师是刘学强老师从小的愿望。当夙愿终于变成了现实，刘学强没有不爱这个职业的理由。怀着对教育的梦想，刘学强老师捧着一颗火热的心，在神圣的讲台上度过了几载光阴。在这几年里，他更加深刻地体会到了做老师的艰辛与快乐，付出与收获。本学年刘学强老师担任小学五年级的班主任工作，同时承担着语文、数学两科教学工作，在教学上他是这样做的：

一、在政治思想上，爱党爱生，积极上进。

在政治思想方面，刘学强老师以党的xx大精神为指针，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装自己的头脑，模范地执行党的路线、方针和政策，时刻牢记党的宗旨，处处以党员的标准严格要求自己，积极参加各项活动，忠诚党的教育事业，积极参加政治理论学习，坚持写学习笔记和心得体会，每学年都在20篇以上。从思想上、行动上他同党保持高度一致，按时缴纳党费，团结同事，待人热情、为人正直，勇于开展批评和自我批评，从不计较个人得失，出勤率百分之百。工作成绩得到了学校领导、学生家长和广大师生的充分肯定。

刘学强老师积极参加校本培训，认真参加政治理论学习。他力求以身作则，时时做到教书育人、言传身教，为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。在工作中，他积极、主动、勤恳，责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力得到较大的提高。

二、在班级管理上，默默无闻，无私奉献

当刘学强老师第一次站在教师讲台上，看到一个个天真可爱的孩子时，他心情无比激动。刘学强把全部的时间和精力都投入到了教育教学工作中去。但由于他太年轻，许多家长对他很不信任，在学校领导和老教师的鼓励下，他把压力变成了动力，自己暗下决心：一定要干出成绩，一定要用自己的行动证明他是一名称职的老师。刘学强把自己的时间合理划分，白天属于学生，晚上用来自学。目标一定，他便一头扎进书海，刻苦阅读教育教学书籍，如饥似渴地从中汲取营养，苦练，刘学强的教育教学水平很快有了较大起色。事实胜于雄辩，他靠自己的努力，赢得了学生的心，赢得了家长的赞许。

刘学强是一名班主任老师，班主任作为教师中的一个特殊群体，工作本就又苦又累，但刘学强觉得苦的心甘、累的高兴。

记得有一次，学生李晓春同学活动时摔伤胳膊，刘学强老师急忙送他到医院，忙前忙后，以至于医生认为刘学强就是他的家人，天色将晚孩子要转到穆棱市医院，刘学强又脱下上衣穿在他身上……孩子在家疗养时，刘学强老师去他，给他补课。孩子回校后，读懂了刘老师的心思，用优异的成绩回报刘老师时，刘老师从心底里感到高兴。学生的成长如同春院之草，不见其长，而日有所增。

学无止境，为了提高自己的教育教学水平，刘学强老师一边向身边有经验的老教师虚心请教，一面认真钻研全国各地优秀教师成功的教学经验。使自己驾驭课堂的能力越来越强，所撰写的多篇论文在牡丹江市穆棱市获奖。

刘学强相信，用爱的和弦，会奏出美的乐章

以爱育人，用心育人成了刘学强老师教学的信条，刘老师喜欢和孩子打成一片，同孩子们一起做游戏，课上刘老师和孩子们是师生关系，而在课下他们又是最好的朋友，在课间操场上有刘老师和孩子的身影。记得刘老师曾教过这样一个班级。班级中有许多孩子的家庭破碎，例如他班的袁振同学有父无母，与奶奶生活在一起，杨静和王婷婷同学父母离异，与奶奶生活在一起，更悲惨的是姜洋同学，他无父无母，只与年仅十八九的哥哥生活在一起，当刘学强逐渐了解到这些时，刘老师不能不为这样的班集体所深深震撼着，从此他学着为孩子洗衣，一起和失学儿童在田间干活，拉家常去发现他们的内心世界，农民质朴勤劳的品质和极度贫困的现实震撼着刘老师的心，他忍不住用自己微薄的工资为他们交杂费，重新点燃起孩子们的希望。刘老师和孩子们有了不解之缘，当孩子们在学习上有了进步刘老师替他们高兴，刘老师在外住宿，生活上需要什么，孩子从家中给刘老师拿，晚上刘老师找差生给他作伴，刘老师给孩子们补课，刘老师和孩子们建立了浓厚的友谊，在刘老师的努力下孩子们的进步非常快。

刘老师的班级里除了学生们家境比较杂之外，第二个特点便是学生家地点比较多，东有相隔八里秀池村的，南有后营村，西有八矿村的，往北还有梨树区四坑的，真是来自四面八方，这样就为刘老师的家访带来了不便，因此刘老师就利用周六周日休息时间进行家访，他愿意和孩子在一起也能和家长进行沟通，同时也是由于他的家访到位，使他的工作好开展了。

刘老师班王彬同学学习也很好，但就是有一个要害的缺点，总是偷着拿家里的钱，家长每次知道后就是一顿打，但也是无济于事，家长曾为这事伤透了脑筋，当刘老师傅得知后曾找他单独谈过几次，也未见效果，后来刘老师傅便经常去家访，只要他一拿钱，不用半天其他同学就会告诉刘老师傅，刘老师无论有没有时间，都去他家，王彬同学渐渐发现只要自己一拿钱，刘老师就会知道，他曾问过刘老师：“老师，你是怎么知道的，”刘老师故意神秘的说：“王彬，老师有三只眼，你信不信，只要你拿钱，老师就会知道，不信咱俩打赌，只要有一次你拿钱，老师不知道我就为输，怎么样?”刘老师傅看他有些害怕了，借机教育到：“王彬你是个小傻子，你父母挣钱多么不容易，你却把他们挣的钱拿出来给别人花，你知道你父母有多伤心吗?”刘老师说到这却发现他的眼角流出了泪花，“老师知道你也非常后悔是不是?不要紧，人非圣贤，孰能无过，只要能改正就是好孩子，老师依然爱你”。他听后，向刘老师表示一定要改掉这个不良习惯，并要求老师监督他，于是刘老师和王彬俩约定，只要王彬在一个月内不在偷拿家长一分钱，刘老师就为输，否则王彬为输.就这样一个月过去了，他却没有再偷拿一分钱，一天刘老师向他说道：“王彬这次你赢了，老师输了，不过老师就是输了，也高兴，因为王彬改掉了坏毛病，是不是!”王彬看刘老师这么说，又不好意思的低下了头.刘老师还利用这件事开了一个班会，让他在前面讲一讲当时偷钱时的心情，和现在改掉坏习惯的心情，用此来教育其他同学，使其他同学也受到教育.爱是教师的天性，刘老师爱他的学生。哪位学生病了，刘老师就亲自带她们上医院，给他关怀和安慰;.哪位学生生活有困难，他都想方设法解决;无论谁思想上有疙瘩，他都愿意帮助解决;无论谁有了点滴的进步，他都要送去一声鼓励，送去一片挚爱。对学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。刘老师记不清有多少次早来晚走;记不清有多少次与学生推心置腹的交流，也记不清多少次不顾疲乏赶着批改作业……但刘老师却能记得清孩子在他生病时悄悄放在桌子上的感冒药;记得清在他疲惫时学生那一声深情的问候;也记得清生日那天，全班学生一起给他唱的生日祝福歌及用他们的心做的贺卡……刘老师骄傲，因为他是教师;刘老师幸福，因为他是一名班主任。

在刘老师教的上个班要毕业之际，孩子们参加了许多活动，也取得了可喜的成绩，如曹洋洋同学参加了市里举办的朗读比赛，李晓春、卢元峰等四名同学参加了市里举办的六一运动会，在比赛中卢元峰在八百米跑中取得了第四的好成绩，李晓春夺得了标枪组全市第一名的荣誉，并打破了记录，汪旭同学在全市的调考中以数学99分的成绩与兄弟学校的同学并列第一，王甜甜同学又以优异的成绩考入了市里的小一中班。刘学强老师深深的知道这一切成绩与孩子的努力是分不开的，与校领导的关心是分不开的，与同事们的帮助是分不开的，作为一名教师，不仅要引领学生倘佯于知识的海洋，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用真挚和爱心浇灌孩子们的心田。

三、在教育教学中，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师的最大心愿、最高荣誉。教学质量是学校的生命线，刘学强老师担任高段的教学工作，他深感责任重大。虽工作繁杂，但他不曾懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，刘老师是从以下几个方面努力的：

1、备课。刘老师坚持提前备好课，写好教案，课后及时做课后记。课前，刘老师总是认真钻研教材、课程标准，虚心向有经验的老师请教，力求吃透教材。为了上好一节课，刘老师上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了能让学生更直观地感受所学的知识，刘老师积极查找资料，制作教具。然后根据学生特点，对教案进行认真修改。复习阶段，刘学强把课后的主要练习题在电脑上汇总，(由于刘老师所在的学校是农村学校没有多媒体教学，不能使用直观的课件演示，但庆幸的是学校有几台电脑，再加上班级学生少，刘老师就把习题汇总在电脑上，)让学生观看以便获得清晰印象。

2、上课。认真讲授，力求抓住重点，突破难点，培养习惯，提高能力。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让他们在预习中发现问题，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主的学习氛围，抓学生的学习兴趣，让他们在生动有趣、幽默轻松的学习气氛中得到知识，受到启迪。从学生的实际出发，运用多种教学方法，注意调动学生的积极性和创造思维，使学生有举一反三的能力。走进课改以来，他的学生已养成了良好的学习习惯和正确的学习方法。

3，在语文教学上，作文教学是一个重点、更是一个难点，是让很多教师觉得挠头的事情，刘学强老师深知想提高学生的作文水平，不是一件容易的事，那需要付出更多的辛苦。于是刘老师开始寻找着适合孩子们的方法，在指导写作文时，他有时要给孩子们读范文，让孩子们模仿着写，有时自己写读给孩子们听让他们感受生活，感受作文就在身边，然后再一遍遍地改，一次作文下来要改上三五遍，才能成为一篇优秀作文，而刘老师每次作文都会这样修改。

记得印象最深的一次，是教学生写《我的母亲》这篇习作，也就是这篇作文使学生养成了喜欢作文、愿意接近作文的习惯。记得刘老师先写的一篇作文，是写他的母亲的，当时刘学强写完后又读给学生听，这篇作文写了刘老师的生活中母亲关心他的几件小事，写出了一位伟大的母亲的几件微不足道的小事，文中没有华丽的词汇，没有轰轰烈烈的事迹，刘学强读的那样用心，学生听的又是那样认真，听完后他们眼睛里已有了泪花。刘老师借机教育到：“孩子们，我的母亲这样伟大，那你们的母亲又何尝不是呢?我认真观察并把他记录下来了，才有了这样的作文，那你们为什么不把你们的母亲也记录下来呢?她们也和我的母亲一样，为了你们的成长辛勤劳动着，而她们却从不图什么回报，今天我们就来把我们的母亲写下来你们愿意吗?”此时学生们纷纷表示要把自己的母亲写下来，学生们写的是那样的认真，最后经过刘老师的修改后，刘老师又让他们在班级同学面前把自己的作文读出来，然后让其他同学进行评价，刘老师给予每位同学充分的肯定，使他们感到自己作文的成功，从此孩子们愿意写作了，再也不惧怕作文了。有时自习课还经常让老师给出作文题目写，这一切刘老师是看在眼里，乐在心上，刘老师还鼓励他们每天都要坚持写日记，并且告诉他们日记并不是记流水帐，而是选择生活中有意义的事把他记下来，日记的篇幅不用太长，只要能把事情记下来，可以写自己看到的、想到的，可以写发生在身边的事，可以记自己的读书心得，可以写自己一天的收获，刘老师还处处替他们积累写作素材，如在一次搬砖劳动中刘学强就告诉他们可以记录下来，并且告诉他们可以写劳动场面，可以写自己的劳动心得，可以写自己的收获。学生们把这次劳动都记录了下来，个别学生还把自己的劳动体会写了出来。

4、在数学教学上，重点和难点都要算是应用题了，应用题来源于生活又服务于生活，他和生活息息相关，每一道应用题就是生活中的一个小小的片段，因此刘老师在应用题教学中应用生活中的实例。

记得在教学行程问题时，刘老师就举贴近生活的例子，使学生明白数学就在身边，他让学生到前面表演什么是什么相遇，及相遇时的几种不同情况，在遇到类似的问题学生们就能迎刃而解，在教学多边形的面积时，他就领着学生到操场，到田边进行实地测量，使学生理解到面积是物体表面的大小。

刘老师认为教学数学应用题的另一个有效途径就是分解法，即把难题分解成简单题，把大题分解成小题，如在教学例题：5个人10天制造xx个零件，照这样计算，20个人30天制造多少个零件?在讲解时刘老师先提问：5个人10天制造xx个零件，平均每人每天制造多少个零件?一个人一天制造40个零件，20个人30天制造多少个零件?你能把上面两个题合在一起吗?因为同学们会了上面的两个小题，那么两个小题合在一起也就能自己独立解答了。

总之数学来源于生活又为生活服务。他就是这样用身边的例子来教学，因此收到了事半功倍的效果。

刘学强老师深深地热爱着教育事业!虽然教师工资不高，两袖清风，但当教师的时间越长，他对农村教育的感情越深。曾有过几次回诚的机会，可是每当刘老师走上讲台，面对着学生那一张张稚嫩渴求知识的小脸时，他就放弃了回城的机会，他选择了继续与山沟里的孩子在一起，无怨无悔。

“十年磨一剑”经过千锤百炼，刘学强老师在教育岗位上迅速成长了起来，作为一名党员，他没有忘记身上的重担，他要以一名党员身份严格要求自己，吃苦在前，享受在后，不辜负家长的厚望，做一名人民满意的教师。

优秀老教师先进事迹 篇2

湖南省人民政府副省长李友志在报告会上发表了饱含真情的讲话,长沙市副市长夏建平在报告会上致辞。从湖南省领导岗位退休之后曾长期从事教师关爱事业、湖南省教育基金会名誉理事长刘玉娥老同志,原湖南省政协副主席、湖南省教育基金会副理事长王汀明出席了报告会。

湖南省郴州市北湖区石盖塘镇上垅小学教师黄长久,湖南省岳阳市湘阴县湾河中学教师黄佩,湖南省永州市东安县大盛中心小学教师吴才有,湖南省湘乡市金石镇龙潭八一中学教师李小龙,四位“最可爱的乡村教师”分别以朴实的语言、真挚的情感,深情讲述了扎根乡村、默默耕耘、为教育事业奉献光和热的感人故事。这四位老师,有三位都是常年患病,其中的黄佩老师身患癌症仍坚守三尺讲台,下肢残疾的吴才有老师十余年如一日拄着拐杖上讲台,他们燃烧生命照亮孩子前程的点点滴滴,诠释着最美师魂的深刻内涵。

“榜扬的力量是无穷的,刚才作报告的四位老师,就是我们身边的镜子,就是我们身边的楷模,我们一定要好好汲取力量,切实增强教书育人的荣誉感和责任感。”王柯敏厅长对报告会进行总结,他还要求全省各级教育行政部门积极建立长效机制,把学习乡村教师优秀事迹与当前教育系统党的群众路线教育实践活动结合起来,与推进教育治理体系和治理能力现代化结合起来,与推进教育领域综合改革结合起来;要充分发挥优秀乡村教师的示范引领作用,传递优秀教师“为人师表、敬业爱生、忠于职守、无私奉献”的正能量;把学习先进典型的思想收获转化为践行社会主义核心价值体系、推进教育教学改革、做好教书育人工作的强大动力。

乡村五老教师先进事迹材料 篇3

我叫xx，来自一所非常年轻的高中，她就是xx市xx中学。在xx和xx城市的巨大诱惑下，我从美丽的xx大学来到了山城xx。三年的班主任经历，体验了人民教师最朴素的内涵，根植于学生和家长内心信赖的老师，才是自己最大的价值。大师大爱，作为现在的自己，不敢承受。依依登外，如今成了自己最难舍的情缘。在登外的这三年，我一直担任化学教学和班主任工作，从高一一路走到了高三，凭着对教育事业的强烈责任感和尊重，把自己的愿望和抱负全部倾注在我所热爱的教育教学工作中。努力争做新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

我们x校长曾经讲过这样一句话：作为教师，要用心做教育，用真心爱学生。我一直铭记并默默践行。

刚接手班主任时，班里有一名女孩子，通过一段时间观察，发现她经常独来独往，与同学很少交流，且时常和同学发生矛盾。于是电话联系了她的妈妈，得知她从小父母离异，跟妈妈相依为命，但妈妈做生意忙，陪伴她的时间少。缺位的是父母，补位的是老师。不应该只是口号，唯有爱的呵护和滋润，才能抚慰孩子心中的不平，弥补孩子心中的缺憾。在以后的日子我总会刻意去关照她，令我印象最深刻的一件事是一次寒冷的夜晚我去宿舍查寝，走进她的宿舍发现只有她不在，本能的问了寝室的同学，同学们说她晚自习下课就没回来，听到这我立马飞奔到教室，发现瘦弱的她蹲在教室后门抽泣;看到这种情形我抓紧走上前去扶起她，拥抱她并轻抚她的后背，说：“我们不哭了，有老师在，发生什么事了，可以跟我说说吗”，她趴在我的肩膀上哭的更厉害了，说着“我要回家”。怎么忍心夜里十点多再去麻烦家长。我扶着她进班坐在凳子上，倾心的跟她交流，直到11点。最终把她情绪平复后送回了宿舍。

接下来的日子，我抓住机会就在班里表扬。经过一段时间后，她的性格越来越开朗，和同学相处也越来越好。当然也把我当成了姐姐一般的知心人，学习成绩自然也稳步上升，通过这件事我更加坚信根植于爱的土壤，教育之花才会开得更美。也许是特殊的缘分，我当了她三年的班主任，陪伴了她三年，她也让我在教师的道路上越走越有信心。

刚上班时，还在面临由学生到教师身份的转换，爸爸跟我说过这样一句话：作为一名教师，要有赤诚的爱心，良好的耐心、宽容心，和渊博的知识。老爸鼓励我一定要成为一名优秀的教师。我深知教师最重要的职责就是教书育人，这是教师的天职，所以教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。

作为一名年轻教师，我深知自己教学经验的不足，我不敢在专业学习上有任何懈怠，除了反复研读教材和课程标准、做大量配套练习资料和高考题之外，还每天搜索观看教学视频，坚持自己上课前先听有经验的教师的课，再根据自己班级学生实际情况安排教学，并不断反思课堂教学，持续改进，努力提升。在我的课堂中，努力把各种教学方法有机地结合起来，突出重点，努力把自己的每一节课都设计的生动有趣，充分发挥学生的主体性，尊重并严格要求每一位学生，让学生成为课堂的主人，使学生爱上课堂、爱上学习。

路在脚下延伸，而我刚刚起步!不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。因为，我深爱教师这个平凡而又神圣的职业。20xx年x月，根据学校安排，我担任高xx班班主任。接班之初，成绩同类班级倒数。通过跟任课教师和踩线生交流，发现学生的目标意识不够。于是，让学生将目标置于课桌一角，逐个和同学交流，及时勉励他们。就这样，同学们有了越来越好的学习状态。

作为新时代的年轻教师，不能固守于讲台，疫情到来，我们也要化身为一名战士。1月下旬，随着疫情信息的发布，停课不停学的要求日益严格。

作为高三人，立即行动，备战高考，迫在眉睫。首先尝试使用各种新型软件，从中摸索适合学生的教学方法，寻找好的教学资源，从网上学习有效的教学方法，能够提高学生的参课率;教师线上上课用的是钉钉，很多家长和学生都不会用这个新型的软件，上网课之前的几天时间内我都会教他们怎么下载，怎么操作，都一对一的进行指导;每天早上5：40开始在微信群催学生去早读，微信没回复的打电话通知，想尽一切办法让学生按时进入课堂，每节课都在线上监督，时时关注学生的上课情况。每天晚上在微信群里检查学生的作业，对作业完成的学生用不同的方式来表扬他们。借力家长，配合管理。

接到学校的通知，外地疫区老师先返登，再隔离。老爸就骑了一个多小时的电动车顶着寒风将我送到了车站。在酒店隔离14天后，回到学校，每天按照正常的工作时间安排，在学校里给学生们直播授课，终于顺利迎接可爱的孩子们返回学校，见到学生的那一刻我热泪盈眶。高三是艰苦的，但我们所有的高三老师心存高考，笃定前行。

曾经在一本书中看到这样一段话：

做好的老师，首先要做最好的自己!

你也许不是最美丽的，但你可以最可敬;

你也许不是最聪明，但你可以最勤奋;

你也许不是最富有，但你可以最充实;

你也许不会最顺利，但你可以最乐观。

优秀老教师先进事迹 篇4

老赵庄镇中心小学 少先大队百年大计，教育为本；教育大计，育人为本。特别是在少先队建设上，我校本着务实、创新、以人为本这一思想，充分开展少先队活动，让学生在活动中发挥自己的特长。通过活动让学生学会创新、学会生存、学会求知，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。长期以来，我校在临清市团市委和教育局团委的关心指导下，在校领导的大力支持下，我校少先队积极有效地开展了以下工作：

一、开展思想政治教育活动

我们一直坚持在少先队工作中注重学生的思想教育活动，坚持把思想教育贯穿于教学活动中。少年儿童是祖国的明天和希望，少年儿童在观念和习惯上接受健康的教育、培养高尚的情操，树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来都具有奠基的意义。为此我们积极开展适合少年儿童特点的教育活动。

1、以英雄榜样为主要内容的革命传统教育活动。历年来，我校坚持着有针对性地向少先队员讲述中国革命历史，观看红色电影，唱红色经典歌曲。特别在去年，为欢度六一国际儿童节,隆重庆祝中国共产党成立九十周年，我校举行了迎六

一、庆祝建党九十周年“红领巾心向党”红歌合唱比赛。十二支合唱队列队整齐、服装统一、气势高昂，热情奔放，豪迈潇洒，饱含深情地演唱了《歌唱祖国》、《没有共产党就没有新中国》、《让我们荡起双桨》、《学习雷锋好榜样》、《少年先锋队队歌》等一首首耳熟能详的红色经典歌曲。宏大的场景、浑厚的歌声，感人肺腑、催人奋进的红色歌曲，将中国共产党九十年的光辉历程和丰功伟绩呈现给大家，唱出了老赵庄镇中心小学师生对我们伟大的党、伟大的祖国的无限热爱。通过这一系列的活动，培养了学生们主人翁的责任感，激发了热爱伟大祖国、建设美好家园的使命感。

2、开展以继承传统文化为目的经典诵读活动。为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，建设中华民族共有精神家园，在全体师生中积极开展了经典诵读活动。确定了以《童蒙养正》为模版的《三字经》、《弟子规》、古诗词、毛泽东诗词、现代儿童诗等这些承载了传承中华文化和传统美德的载体为我们的诵读内容，利用每天课前十分钟诵读，通过诵读亲近、熟悉经典，理解、热爱经典，让我们的学生每天都沐浴着经典文化的洗礼，在潜移默化中进行品格和思想的熏染，真正达到了“于无声处润童心”的境界。为展示开展经典诵读活动以来取得的成果，2011年12月，在临清大剧院举行了 “经典诵读现场会”，我校少先队员参加了40人。古典经文和诗词歌赋，深情演绎出从古至今中华经典的独特神韵和魅力，学生真切感悟着经典诗文之美，品味着中国传统文化的博大精深。这些工作的开展充分展示了我校开展经典诵读活动取得的丰硕成果，展现了民族文化的靓丽风采，推动了对中华文化和传统美德的继承和发扬。

3、为加强学生的思想教育、法制教育、安全教育，营造文明、和谐、平安的校园氛围，提高学生的法律意识和自我防范意识。我校少先大队每学期与派出所、司法所携手举行一次法制安全教育讲座，提升了师生的法制意识，增强了师生的法制观念，提高了学生自救、自护能力。同时对加强校园治安综合治理工作，推动“警校共建文明、和谐、平安校园”起到了积极促进作用。

二、狠抓少先队组织建设

1、加强各大队、中队辅导员队伍建设。我校少先队组织始终不渝地抓好大队和中队辅导员的配备、选拔培训工作。为大队和中队辅导员的学习、工作创造良好的环境和条件。定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的工作水平。

2、抓好少先队干部的培养。学生干部是教师和学生之间的桥梁和纽带，是学生自我教育、自我管理的组织和领导者，是学校教育中不可或缺的骨干力量。

（1）对干部进行培训。讲干部本身能力的培养对少先队的重要性，明确少先队干部各自的职责与任务，明白以身作则起表率作用的重要性。

（2）每学期组织少先队干部进行工作总结经验交流，相互取长补短，不断改进工作方法，共同进步，提高工作能力。

三、建立红领巾广播站

利用 “红领巾广播站”阵地，大力宣传先进典型、好人好事，弘扬中华美德，教育学生尊老爱幼，进行感恩教育，用学生身边的榜样，激励学生崇尚先进，学习先进，成长成材。

优秀教师先进事迹 篇5

本人xx，本科学历，小学xx高级教师，全国创新型名师，中国青少年xx理事，中国青少年xx协会会员小组组长、中国xx协会会员，xx区科普志愿者。现任xx区科技教育中心组组长、xx区科学教育中心组组长，xx区阳光第三小学专职科学教师。先后被评为xx市优秀科技辅导员、全国科学教育先进个人、全国综合实践活动先进个人，广东省十佳科技教师、长安镇优秀教师、xx市首届优秀xx、xx市青少年科技教育活动优秀组织工作者、长安镇优秀科普志愿者。连续五年被评为xx市优秀科技辅导员；连续五年被评为全国科技小论文竞赛活动优秀指导教师；连续二届被宋庆龄基金会授予“优秀园丁奖”。《人民日报》、《南方都市报》、xx电视台多次报告我的科技教育活动成果。《广东科技报》、《广东教学报》、《长安报》均以一个整版的篇幅进行了专题推介。

近三年我先后应邀到xx、xx、xx、xx以及xx市内学校，如xx中心小学、xx第五小学、xxx小学、xx第三小学、xx小学，xx小学、xx中心小学、xx中心小学等地作科技教育专题讲座30余次场，受听人数超过xxxxx人，受到各邀请单位和听众的高度评价。应香港教育局的邀请参加香港科技教育专题研讨会，作为省的代表在江苏xx参加全国骨干科技辅导员培训班的学习，应中国青少年科技辅导员协会邀请在北京人民大会堂参加中国科技教育论坛研讨活动并发言。

任xx区科技教育中心组组长期间，我精心组织策划了xx、xx、xx、xx四地科技教育论坛、xx市xx子弟学校航空模型邀请赛、xx区七巧科技竞赛、xx区青少年科技创新大赛等市区科技竞赛活动，参与了国际青少年科技实践大赛、广东省机器人竞赛等组织工作，组建了xx市首家少年科学院，成立了xx区科技活动中心教研组。被xx市小学、xx第三小学、xx实验小学、xx第三小学、xx实验小学等学校聘请为常年的科技活动特聘顾问。

我先后组织了xx区科技模型骨干教师培训，xx区七巧科技骨干教师培训，xx区科技创新骨干教师培训等系列活动，组织骨干科技教师观摩在中山和广州举行的省青少年科技创新创新大赛，考察中山，广州，珠海等科技教育特色学校，培养了一大批科技教育骨干教师，辅导的彭修涨老师、廖杰庭老师获得全国科技模型骨干教师称号，辅导的xx六小、xx中心小学的科技创新作品获得省级一等奖。

在我的组织辅导下，2011年11月开展的xx区青少年科技创新大赛，共收到全区17所中小学400多份作品，在区级选拔的基础上参加了xx市青少年科技创新大赛，成绩也创历史新高，xx区宣教办荣获优秀组织奖一等奖，共有20多件作品获市级一二三等奖；全区有5件作品被推荐参加广东省青少年科技创新大赛。在第27届省青少年科技创新大赛中全区喜获1金4银1铜1荣誉好成绩。其中我辅导的xx三小xx同学获xx中学校长创新奖，并获得免试入读广东实验中学资格。

我组织的2011年6月开展的xx区中小学“七巧科技”竞赛活动，有200多人参加开幕式，70多份优秀作品做成展板进行现场展出；2012年xx区七巧科技竞赛有500人参加现场活动，还吸引了xx、桥头、大朗等镇区的50多位选手参赛。区宣教办获得全国七巧科技竞赛活动优秀组织单位，五洲小学、阳光三小、星辉小学被评为全国七巧科技实验学校。省科技中心，省教育学会领导专程来xx考察七巧科技项目。计划明年在xx区举办七巧科技全国总决赛广东分赛区的活动。

在我的影响下，xx区的民办学校对科技教育情有独钟。东晖学校率先在全市提出承办xx子弟学校航模邀请赛，尚城学校承办2011年xx市航海模型竞赛，xx小学承办2011xx区七巧科技竞赛，xx学校承办2012xx区七巧科技竞赛。南开实验学校承办了xx科技馆与英国驻广州总领事馆文化教育处共同举办“活的科学”系列活动，得到了良好的效果。

近三年我辅导学生在《少年发明与创造》、《小爱迪生》、《少儿科技博览》《中国少年报》等国家正规刊物发表科技小论文200多篇。其中《发明与创新》杂志二次专版刊登我辅导的学生科技作品。湖北教育报刊社举办的《小学生天地》杂志二次刊登我指导学生的科学探究成果。组建的少儿科学院发明创造活动研究所获xx市优秀学生社团。

近三年，我有四项发明创造作品获得中华人民共和国实用新型专利授权，辅导学生的发明创造作品在全国发明博览会、全国宋庆龄发明奖评选、广东省青少年科技创新大赛，广东省少年儿童发明奖等活动中获得一等奖。

在教学工作之余，我还注重理论研究，有30余篇研究成果在《xx》、《xx》、《xx》、《xx》等国家核心报刊杂志发表。研究论文获国家级奖励12次，省级30余次，市级40余次。撰写的论文《xx》获xx市科技教育论文评比二等奖。组织开展的“寻找生活中的浪费现象”活动被中国教育学会小学科学专业委员会评为一等奖。设计制作的多媒体课件《xx》先后被国家环保总局、广东省教育厅、中国教育学会等三次评为一等奖。申报的《xx的研究》和《xx的研究》等二项课题获得xx市教育局立项，其中一项课题被推荐参加省级立项审批。曾经还主持过《xx》、《xxx究》等科技教育相关的课题研究工作。研究成果先后获得广东省教育创新成果二等奖奖和xx市普通教育科研成果奖。

我在全市率先编写了科技校本教材《xx》和《xx》，中国科学院院士、全国青少年科技创新大赛评审委员会主任王乃彦院士、原广东省科技厅副厅长周兆龙为本书题词，魏书生教育集团发明创造高级讲师为本书撰写序言。

受中国青少年科技辅导员协会委托创建了中国青少年科技辅导员QQ群四个，该群成员已经超过1600人，覆盖了全国18个省自治区，长期坚持开展科技类网络研讨活动，得到了中国科协相关领导的高度赞扬和肯定。

新基础化学教师如何向老教师学习 篇6

一、如何向老教师学习备课经验

备课是教学中的第一环节, 讲课与备课的关系犹如“台上一分钟, 台下十年功”。要让课堂精彩就要做好备课工作。新教师在初带一门课前, 向老教师讨教本课程的课程大纲及其计划。比如无机与分析化学理论课, 老教师的授课计划都是精心策划的, 将其借用, 在此基础上对自己的授课进行编排, 教案根据个人授课特色进行细化。

二、随堂听课吸取教学经验

随堂听优秀教师或教学经验丰富的教师的课, 学习他们优秀的教学方法, 教学方法多种多样, 各有利弊, 采用什么样的方法才能让学生接受自己, 从而使他们愿意听, 愿意学呢?那就要尽可能多地听其他教师的课, 特别是一些优秀教师或教学经验丰富的教师的课, 博采众家之长, 会聚一身。教学方法是万万不能生搬硬套别人的, 这就要求我们必须结合青年教师所授课程的特点, 结合本人的特点, 不断总结、探索, 找到一个真正适合自己的教学方法, 切不可抓住某一位教师的教学方法和风格将其照抄照搬, 这样, 反而会弄巧成拙。因为, 同样的教学方法, 往往会出现截然不同的教学效果。比如:自己若是内向性格, 就不要完全照搬别人讲课时的幽默、豪爽, 这样反而让学生感到别扭。在不断摸索中, 逐渐形成被学生所接受, 被自己及同行所肯定的教学方式。

三、课后教学环节的交流, 促进教学工作的全面开展

青年教师不仅要在课堂上站稳讲台, 赢得学生、同行的认可, 而且要做好课后的一系列教学工作。其中比较重要的两个教学环节就是课后答疑、出卷批卷。课后答疑的前提是基础化学教师需要熟悉教学内容, 最好课后习题自己做一遍, 理清解题思路。知道题目怎么做, 才能讲给学生听。新教师常会出现题目讲解了几遍, 学生都听不懂的情况。可能存在如下几种情况:1.学生根本就没好好看题目, 就来答疑, 只是为了跟教师套近乎, 提高平时成绩。2.学生理论基础差, 听不懂教师说的是什么。3.教师在讲解的过程中, 不能把握学生到底不理解的点在哪里, 学生明白的, 反复讲, 学生不明白的地方, 没有讲清, 最终结果只能是学生仍旧不会解题。对于不同的情况, 青年教师首先学会判别, 多跟老教师讨教经验, 针对不同的情况, 如何答疑, 便于在学生中树立威信, 建立自信。

出卷反映了一个教师对任课的熟练掌握程度。新教师在出卷初期, 对于题型和难度都难以下手, 在此情况下, 若能得到老教师的帮助, 想必简单许多。老教师已形成了比较完整的题库, 将其借用, 并加以消化, 并结合当前的出题趋势, 出卷的效率大大提高。

四、教研室活动促进新教师综合素质的提高及教学风格的形成

化工及相关专业的教学、科研及日常教务工作正常开展与化学教研室活动是密不可分的。在教研室活动过程中, 新教师一起学习了独立学院相关的教学管理工作规章制度, 且多了和老教师系统学习整个教学过程的平台。开学初, 需要准备好教材、课程大纲、授课计划, 教案, 开课过程中要安排时间给学生答疑, 每学期要听课, 特别对于青年教师, 需要系统听老教师的课, 不少于一轮。期末要做好出卷、监考、阅卷工作, 教研室统一安排期末相关工作, 新教师学习老教师的经验, 避免出现教学事故的发生。比如, 期末试卷出A、B两套试卷, 试卷的重复率不能超过30%, 近5年的试卷重复率不能超过30%。批阅卷子要注意细节, 卷面要有批阅的痕迹, 错的地方要标注出来, 并根据评分标准进行扣分, 每题的得分要分别给出。在此基础上给出的总分才是有理有据的。

教研室为了帮助新教师的成长, 安排教研室检查新教师备课情况, 并以教研室为单位, 让新教师进行试讲, 各位老教师子听课过程中会发现新教师存在的问题。由于新教师对教材的掌握程度不熟练, 会出现卡带的情况。各位老教师子听课过程中也会发现新教师的亮点, 比如, 声音洪亮, 语调抑扬顿挫, 容易提起学生的注意力。授课过程中举的几个例子, 确实很不错, 可以再加以修饰, 效果更佳。板书字体很好看, 但是字体的大小要注意坐在最后一排的学生能看清。新教师在不断的试讲和被听课过程中, 听取老教师的建议, 取其精华, 去其糟粕, 在几年的教学摸索过程中, 逐渐形成自己的教学风格。

新教师教学初期是没有教学经验的, 新教师必须虚心向老教师讨教经验, 并嫁接应用到自己的教学过程中, 开花结果。新教师在不断的教学经验积累中, 提高自我的教学水平, 更好地培养出一届又一届学生, 最终得到同行及外界的认可。

摘要：新教师能在讲台上站稳脚跟, 成为一名合格的优秀的高校教师, 很关键的一个重要因素就是向老教师取经。作为独立学院的基础化学新教师, 通过听取老教师授课、课后批改作业、考试出卷、课后答疑等教学活动, 虚心学习老教师的教学长处, 为己所用, 努力提高教学水平与教学能力, 更好地培养学生。

关键词：新教师,基础化学,老教师

参考文献

[1]刘培香.新教师如何备课[EB/OL].2006, 10, 19.http://news.hit.edu.cn/articles/2006/10-19/10163708.htm.

优秀教师先进事迹 篇7

——迭部县“园丁奖”优秀教师、桑坝中心小学傲杰才让先进事迹

傲杰才让，男，藏族，中共党员，现年28岁，2005年毕业于甘南藏族综合专业学校计算机应用专业，2006年参加工作。2008年3月考入甘肃民族师范学院教育系初等教育专业，2011年1月取得大学专科学历。2013年3月取得小学一级教师资格，现任迭部县桑坝中心小学办公室主任。自2006年参加工作以来，他始终坚持自己的工作原则——勤勤恳恳做事，满怀爱心育人。参加工作7年来，时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、热爱学习、不断进取、关爱学生、团结同事，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。

教书育人，无私奉献。他将自己的青春无私地奉献给了自己忠爱的教育事业，家与学校是他两点一线的生活轨迹。他平时认真学习课程标准，努力钻研新教材。针对数学学科抽象性、逻辑性强的特点，注重培养学生的主动性和创造性，力求常教常新。傲杰才让从事教学工作7年以来，始终把学生放在第一位，尊重爱护他们。他深知教育是一项高难度工作，要爱岗敬业，就必须全身心付出。无论学生成绩好坏都一视同仁，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。建立“尊师爱生”的师生关系，使学生在生动活泼的气氛中学习.教法独特，技术精湛。他十分喜欢学习，无论工作再忙，再累，他总是要挤出时间加强学习。良好的学习习惯，使他拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。在教育教学过程中，潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。他认为“数学是思维的体操，问题是数学的心脏”。为了提高自身的业务素质，翻阅、整理了大量数学教学资料，并应用于实际教学中，在当前全面推进素质教育改革中，依据新课程、新理念、新教材确立了以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”为模式的自主探究学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。因此，他在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是注重学法指导，重视解题思路分析，积极创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力，提高了学生发现问题、解决问题的能力。教学中他一贯遵循“因材施教”的教学原则，进行分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使学困生“消得了”。历年来，都出色地完成了各项教学任务，教学成绩显著，多次位居全校前列。傲杰才让老师热爱教育工作，热爱学生，团结同志，辛勤工作，既注重师德修养又钻研业务，在教育教学工作中取得了骄人的成绩。

1、有事业心和责任心。他热爱教育事业，努力提高教学质量，千方百计地改进教学工作，努力提高学生的知识水平和培养学生分析和解决问题的能力。对教学研究有兴趣，不断总结教学经验，一丝不苟地完成每一项教学工作，努力提高教学艺术水平，力争精益求精。并在课堂中进行高效课堂实践和探索，取得了良好的效果。能为学生在知识、思想上排忧解难。始终坚持对学生进行素质教育，减轻学生的负担，每一节课的练习、作业都经过精选，力争让学生在轻松、愉快的气氛中学习数学。随着教改的发展，他不断学习新的教学理论，更新教学理念并应用在实际教学中。

傲杰才让老师任劳任怨，服从学校的工作安排，从2006年刚参加工作以来一直担任数学教学工作兼班主任，2012学年他又顾全大局，勇挑重担，承担了学校办公室工作，协助党支部书记、校长安排好党支部生活学习，负责宣传、贯彻、落实校长办公会议和行政办公会议的决议，负责组织检查会议执行的情况，负责校内外文件的收发、统计、文书档案的管理和机要保密等工作。还配合学校各级领导做好学校的教育管理工作。他所教班级的数学成绩在全校评比中名列前茅，培优转差工作成效显著,。他较高的教学水平和高效的课堂教学效果，受到学生及家长的普遍赞扬。

2、以德服人。自参加工作以来，认真学习他人的长处，虚心向有经验的老师请教。在实际教学中，傲杰才让充分利用现代化的教学设施及教学手段，发挥电化教学的优势，选择最佳教学方法，使教学过程更趋科学化、合理化。在实施新课标过程中，她积极更新教育观念，边实践边学习，尽量把有意义、有价值的数学课程学习方式融入课堂教学的活动中，有效激发了学生学习数学的积极性，提高了教学成绩。

综上所述，傲杰才让在教育这块园地里辛勤耕耘，默默奉献。一路有风有雨，有阳光，有欢笑。他本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心，对未来的信心，他在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，为桑坝小学教育教学质量的提高做出了卓越贡献，并且赢得了学校和社会的一致好评。

桑坝学校

优秀教师先进事迹 篇8

患病后，经过半年多的休息与治疗，李老师便主动要求上班，学校领导考虑他的实际情况，为了照顾他将他由原来的韩庙中学调到离家较近的赵宅小学任教语文并兼班主任。

上班后，许多现实的困难摆在了他的面前，如批改作业。正常人右手拿笔，左手翻开作业本就可批改，而他却不能，因他左手不灵活，翻不开作业本，要批改一本作业就要付出比别人更多的时间。诸如此类的困难在工作中还有很多。但是这些都没有成为他不好好工作的理由。他依然认认真真地给学生批改每一本作业，在学校批不完他就带回家批改，直至按时批改完每一本作业。在课堂上他依然风趣、幽默，语言睿智、精炼，带领学生徜徉于知识的海洋，让学生感到了读书的快乐，学习的快乐；在课下，他就精心地给学生辅导，解难析疑，谈古喻今，让学生在迷茫中找到方向，在困惑中看到希望，在成功中找到自信。在课堂教学中李老师还不断总结课堂教学经验结合学习教育教学理论通过常年的摸索形成了自己的教学风格，那就是激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，把课堂还给学生，放手让学生去学，教师只做学生学习的组织者、启发者、引导者。

由于他的辛勤与执着，灵活与创新，他所任教的语文学科在全乡组织的学生综合素质测评中几乎每次都名列前茅。李老师也多次获县优秀班主任、县教学能手荣誉称号。

在潜心教育教学工作之余，李老师仍然不忘挤出时间致力于教育教学科研工作，稍有闲余他便认真地研读教育报刊，《山东教育》《中国教育报》等成了他致力于教学研究工作的无言之师。结合自己的课堂实际，李老师写的《有问必答与有问不答——关于课堂质疑》获国家级论文一等奖并发表于《中国教育科研与实践》，《读山东教育 聆名师教诲》获山东教育社“读教育报刊 促教学改革”证文评选一等奖，《孝义之花盛开二十四孝园》获济南市首届优秀教育案例评选二等奖，另有多篇论文在县级论文评选中获奖。

“静坐常思学生事，闲谈莫忘自己非”是李老师自己的教育座右铭。在工作中李老师更是用自己的行动践行了它，茶余饭后，静思遐想，李老师想的是学生；小聚闲谈李老师仍然不忘自己是否哪些地方做得不好或不对而伤害到了学生，以及时改过，以后不犯。他既是学生的良师更是学生的益友。学生不但愿意上他的课更愿意与他倾心。

“誓将余生付桃李，许身孺子竞风流”是李老师钟情于教育事业的真情表白。由于李老师的血压一直居高不下，需服药维持，每次上学他都带着降压药，工作一段时间后服药再继续工作，每年春秋两季的定期输液他也是选择在放学后，有时时间实在调不开，他拔下吊瓶就去学校上课。常年的大剂量服药使李老师的身体受到很大损伤，当他得知自己又患上其他慢性疾病后毅然写下了“自励”一诗：“一身患病不言愁，两鬓斑白更无忧。教坛自古出英杰，我辈须当效前筹。漫漫人生终有尽，巍巍少年亦白头。誓将余生付桃李，许身孺子竞风流。”从这些浅显的文字我们可以感受到李老师对教育的谆谆热情。

优秀老教师先进事迹 篇9

一、“老教师”职业情感倦怠的消极表现

1. 学习培训中的“忘我”

新课程改革正如火如荼开展, 也因此掀起了一浪又一浪的学习培训浪潮。然而, 纵观各学校实际, 新课程改革好像是年轻教师的事情, 与老教师无关, 学习培训成了年轻教师的专利。这其中当然有学校管理者的片面认识, 认为年轻教师是学校未来发展的主力军, 年轻教师培训效果收益率高等。但反思老教师自身也存在自我“言”老的消极心态, 认为“自己年纪大了, 接受能力不行了, 学习培训应该是年轻人的事”。这种“忘我”的态度, 导致老教师教育理念和知识更新的滞后。

2. 学校管理中的“本我”

学校中“教而优则仕”现象较普遍, 但由于学校管理岗位有限, 在行政管理上的发展空间太狭窄, 导致工作很多年的老教师仍是普通教育工作者中的一员, 收入甚至没有一个刚刚毕业的大学生高, 从而心灰意冷, 丧失工作动力。在学校管理中, 更多是站在自身的利益考虑问题, 参与管理的主动性和积极性逐渐消失, 面对学校的重大决定和发展规划时, 变得淡漠、随意。这种“本我”的表现, 导致老教师学校荣誉感和归属感的丧失。

3. 研究教学中的“让我”

在许多学校, 上公开课、观摩课, 搞教学研究、学术研究的老教师凤毛麟角, 更甭想在校级以上各种大型优质课、观摩课评选活动中见到老教师的身影。许多身在一线的老教师已经退隐教学展示舞台。究其原因, 很多老教师基于自身年龄考虑, 认为上观摩课、搞教学研究是一件苦差事, 自己已有获得较高职称和应有定位, 不愿再去给自己增加额外的负担。这种“让我”的精神, 导致老教师教学、研究激情的沉睡。

4. 人际关系中的“自我”

由于学校人际关系的复杂性, 作为教师需要处理教师和领导的关系、教师和教师的关系、教师和家长的关系以及教师和学生的关系。面对学校领导班子的年轻化, 教师之间教学竞争的加剧, 家长对老教师的偏见, 学生管理的个性化, 使得教师长期处于紧张的人际关系中。长期以往, 老教师感到身心疲惫, 面对自己的即将退休, 他们感到是一种心理的释放, 所以在这段时间内, 多数老教师选择自我封闭, 避免不必要的人际往来。这种“自我”的做法, 导致老教师自我价值和职业目标的迷茫。

二、“老教师”教育激情的重新点燃

老教师在教学一线工作了几十年, 积累了丰富的教学经验和工作经历, 对学校来说, 这是不可多得的宝贵财富和智慧源泉。部分老教师出现的职业情感倦怠和教育激情消退等现象, 学校管理者要及时采取有效措施, 为老教师搭建多样化专业发展平台, 点燃他们的工作热情和事业激情。

1. 搭建示范展示平台, 点燃老教师的引领激情

心理学认为, 每一个人都有不服老的一面, 这需要他人的认可和鼓励。学校要充分挖掘和利用老教师丰富的教育阅历和教学经验, 为他们提供示范展示的舞台。开展不同年龄教师的课堂教学竞赛、教学研究交流, 给老教师提供更多和年轻教师在一起的机会。通过教学名师示范、精品课程演示、成功经验介绍等途径, 让他们展示自我, 接受检验, 示范他人。开设学校发展论坛, 鼓励老教师梳理自己的教育心路历程, 反思自身的教育教学人生, 这其中有成功的喜悦, 也有失败的迷茫, 将这些宝贵的精神财富介绍给年轻教师, 使他们少走弯路。将老教师的教学案例作为校本培训的重要组成部分, 适当安排老教师作专题讲座, 让他们更多地体验作为资深教师的幸福感觉。通过新老教师交流, 观点碰撞, 打开老教师尘封多年的教育记忆, 在回忆中重新体会教学的幸福和曾经的辉煌, 唤醒老教师沉睡的豪情斗志。

2. 搭建咨询顾问平台, 点燃老教师的管理激情

老教师作为学校的智囊团, 在学校管理中的作用不可小视。他们有着丰富的人生阅历和职业经历, 大部分老教师是伴随着学校的兴衰轨迹一路走来的, 他们将自己的大半生奉献给学校, 与学校有着深厚的感情, 所以老教师比年轻教师更加关心学校的改革与未来发展。学校领导在实施管理过程中不可将老教师边缘化, 相反, 应聘请老教师尤其是曾经担任过相关职位的老领导组成学校发展咨询顾问委员会, 为学校的改革发展出谋划策。在拟定学校管理方案、学校远景规划、教学管理制度、教师评价标准等重大事项时, 应多多征求老教师的意见和建议, 充分发挥老教师的集体智慧, 确保学校改革的方向性和正确性。老教师的“参政议政”, 体现了学校对他们的尊重和重视, 增强了他们的参与感、归属感和主人翁精神, 有助于老教师工作热情的激发。

3. 搭建督学引导平台, 点燃老教师的帮扶激情

充分利用老教师资源优势, 做好教师梯队建设, 继承老教师的成功经验和职业风格。发挥老教师督学引导职能, “以老带新、以老帮新、以老导新、以老促新”, 帮助青年教师形成优良的职业品格和过硬的职业能力。新老教师“结对相长”, 即新老教师要结成师徒, 徒弟定期向师傅汇报最近的工作、学习进展情况和遇到的困难, 师傅要随时了解徒弟的教学情况和心理状态, 尽其所能帮助徒弟解决教学困难和心理困惑。老教师通过自身的言传身教、经验介绍, 如后进生转化策略、教学突发事件的处理、师生关系的和谐建构等, 引导年轻教师铸品精术, 有目标性地提高自我修养和专业水平。老教师在帮扶年轻教师的过程中得到了认可、实现了价值、收获了喜悦, 同时, 他们也会发现自身专业知识的不足和教育理念的滞后, 进而做到“活到老, 学到老”, 最终达到“师徒相长”。

4. 搭建培训发展平台, 点燃老教师的学习激情

学校管理者认为, 青年教师是学校发展的后续动力和骨干力量, 所以教师培训似乎成为年轻教师的专利。为老教师搭建培训发展平台, 点燃他们的学习热情, 显得迫在眉睫。通过外出进修与校本培训相结合, 专家引领与自我更新相结合, 理论学习与自我反思相结合等方式, 使老教师明确新课程改革的方向和目标维度, 自觉地从理念、素质、方法等层面做出战略性调适, 做到教学实践的“与时俱进”。

5. 搭建多元评价平台, 点燃老教师的教学激情

现有的学校教师评价考核仍以学生考试成绩作为唯一依据, 将老教师和年轻教师放置在相同的评价标准中, 使得很多老教师因受年龄、身体、家庭等因素的制约, 与年轻教师相比, 在很多方面不占优势。在这样的考核机制中, 将会挫伤老教师的工作积极性, 使他们甘于落后, 固步自封。只有革新教育教学评价机制, 搭建多元化评价平台, 才能更好地激发老教师教学工作的热情。学校要根据新课程改革的目标要求, 建立包括教学态度、教学能力、科研水平、教学手段、班级管理、专业知识等多方面在内的教师全面考核指标体系, 通过科学的评价机制, 唤醒老教师的教学激情。

6. 搭建课题激励平台, 点燃老教师的研究激情

苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣, 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务, 那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”要使简单机械的教学活动充满乐趣, 教学研究成为必不可少的关键环节。学校要建立老教师研究激励机制, 包括学术研究和教学研究, 以学校正在开展的教科研课题作为老教师再培训的基点, 使老教师以自己的实践教学为基础, 在课题选择、研究设计、结项验收等活动过程中, 主动参与课题并接受指导, 让老教师在课题研究、自我反思、经验总结中有所发现、有所创新。

7. 搭建心理预警平台, 点燃老教师的价值激情

心理边缘化成为制约老教师专业成长的隐性因素。老教师普遍认为自己老之将至, 脑子和身体都不如年轻人好使, 培训和学习能免则免, 也有一些老教师在获得高级职称后, 觉得自己教学经验丰富, 自己的原始积累已经足够用了, 不需要再接受学习提高了。这两种心态使得老教师缺乏自我专业发展规划, 职业奋斗目标模糊, 产生自我价值取向危机。学校应该搭建心理预警平台, 及时调整老教师消极心理状态, 激发老教师自我发展、自我要求的内在动力。

8. 搭建人际文化平台, 点燃老教师的效能激情