小学二年级写人类的优秀作文

小学二年级写人类的优秀作文（精选10篇）

小学二年级写人类的优秀作文 篇1

只要稍加研读,就能发现,写作教学的第一学段重在一个“乐”字,而要突出这个“乐”字,必须让学生有话想说,有话能说,有话爱说。换言之,学生要有写话的内容与方法,并体验到成功的快乐。

一、模仿和感悟

写作能力的形成,需要有口头表达能力作基础,需要内部语言的发展。小学一、二年级的学生虽然识字量不多,生活阅历也不够,但他们的口语表达却日臻完善,而且他们对一切充满好奇,有着初生牛犊不怕虎的精神,敢说、爱说。那么,如何丰富学生内部语言的发展,培养学生的写话能力呢?不妨让学生在模仿中感悟、内化。

模仿是孩子的天性。茅盾曾经说过,模仿可以说是创造的第一步。因此,把模仿引入写作,一直是写作教学的传统做法。当然,让一、二年级学生模仿的内容、方法都应“百花齐放”。

1. 仿句

现在的课文文质兼美,尤其是一些精彩语段,可让学生模仿。例如给学生示例:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”可以先让学生反复吟诵,自然而然地把句式植入心中,再利用幻灯片提供一幅幅美丽的画面,结果学生竟然说出“枫树披上火红的风衣,橘子提着红红的灯笼……”这些词句,然后尝试写话。有的学生写四句,有的学生写一句,也有个别学生抄写别人的例句,总之,学生感悟了对此情此景的写话。又比如在教授《欢庆》一文时,学生们还模仿此文,集体创作了一首《迎春歌》:“花儿张开了美丽的笑脸,柳条舒展着婀娜的身姿,雨点奏起了欢快的乐曲,青蛙跳起了迷人的歌舞。大自然的儿女们,一起迎接春姑娘的到来。”

2. 仿段

不仅是课文中的一些词句,还有许多段落,都可以逐渐让学生开展模仿练习,从而慢慢提升学生写话的能力。比如教授《黄山奇石》一文,学生在学习了“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等词语以后,教师可让学生根据文中词语“天狗望月”,想象奇石模样,并尝试着运用这些词汇,组织自己的语言给予一段介绍,然后将这些介绍转化为文字写下来。

再如在《小柳树和小枣树》一文中,小枣树说:“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树荫下乘凉,那有多好啊!”教师可整合课文内容,结合句子形式“虽然……可是……再说……”来让学生学着说说小枣树。

3. 仿说故事

有些课文内容简单、故事性强,教师可结合阅读来说说故事,然后让学生也尝试着说故事。比如学生学过《一分钟》以后,可以让学生续编故事,说说“第二天,闹钟又响了……”;学过《我要的是葫芦》后,让学生说说“第二年,他又种了一棵葫芦……”学生在语言组织上可模仿课文,在具体故事内容上又可充分发挥他们活跃的想象力,说故事的热情非常高。学生说故事之后,教师再让学生尝试将自己续编的故事写下来,练习写话。这样学生当堂习得,当堂内化,当堂说写,既有方法,又有内容,写话的难度就降低了。

二、童心和童趣

听、说、读、写之间具有内在的联系。听、读是“输入”,是“吸收”,是“内化”;而说、写则是“输出”,是“应用”,是“外化”[1]。因此,要有良好的“输出”,除了掌握“输出”方法,关键还要有丰富的可供“输出”的内容。

小学一、二年级的学生,童心未泯,如何促使学生写话时写出他们感兴趣的内容,避免没话可说,或者写假话、写大话、写空话的现象呢?恐怕教师在写话教学中精心维护学生的童心和童趣是关键。

1. 求意真

要让学生在写话中有话可说,有话可写,教师首先要深入了解学生,布置学生感兴趣的话题让学生写。例如,我们根据一、二年级的学生在幼儿园就积累了大量儿歌的情况,在一年级进行了儿童诗每日诵读,在二年级开展了儿童诗金山讲堂,既符合学生的兴趣,又适宜学生的认知能力,取得了良好的效果,学生自然而然地爱上了童诗,写出了许多情真意切的富有童趣的诗歌。在学生学了《风娃娃》一文之后,笔者在阅读课中开展了《风》——儿童诗课外阅读活动,结果学生一篇篇《风》的佳作纷呈:“春风吹绿了柳树,夏风赶走了炎热,秋风催熟了果子,冬风刮疼了脸蛋。”“风在哪里?风在树林里,树儿奏起动听的歌曲。风在哪里?风在草地上,草儿跳起优美的舞蹈。”

要促进学生追求写话中的真情流露,教师其次要注重以评价激发和维护学生的童真和童趣。例如,评价学生的写话作品时,要善于挖掘学生作品中的创意,而不是看作品是否格式规范、话语是否华丽等。因为写作的技巧可以逐步培养,而一旦打击了学生的童心,则难以弥补。因此,只要学生努力写出了他内心想说的话,教师就应该给予学生激励,给予学生成功的体验。笔者在评价学生写话时,手中的“★”总是送不完。另外,每本小小的日记本中,笔者都会精心选择1—3篇,排版成稿,在班级网页刊出,在班级墙报张贴,让人人赏读,让小作者充分感受成功的喜悦,同时也学习到别人的长处。

2. 求话实

一、二年级学生的阅历毕竟有限。因此,教师还要创设各种机会丰富学生的视野和经历,使学生的写话能有实在的依据,写出的内容翔实丰富。

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”为了保证学生写话的“活水”,我校不仅用好用足现行教材和配套的同步阅读,还每年开展读书节活动。以二年级为例,除了制订读书计划和教室布置外,还要完成古诗文考级、说话写话考查和课外书的阅读。我们都知道,培养看书习惯并不是一件易事。为此,笔者确定了读书的内容:趣味十足的注音读物《大个子老鼠和小个子猫》系列丛书;保证了看书时间:每天半小时。然后师生共读,每周有检测,以校讯通形式发送检测题让家长检查,让读书真正地落到实处。

同时,笔者还让学生写日记,一句两句不等,周六日稍长,目的是让学生善于观察周边事物,积累生活素材,并赶走惧写的心理。值得注意的是,别让家长拔高要求,从而让学生感觉日记遥不可攀,违背了“乐”写的初衷。另外,我班还要求学生回家每日说事,要求说响亮,说清楚,让家长了解孩子情况、班级情况,同时又增进了亲情。

现在笔者的学生很喜欢写话,遇到休息日,经常有学生写上好几篇。学生写得速度也很快,几分钟就能写好,而且基本上文通句顺,标点正确。这颇让笔者欣慰,也觉得自己的付出和艰辛是值得的。

参考文献

小学二年级写人类的优秀作文 篇2

关键词：教学预设；兴趣；误区

一、误区

小学语文教师们也都意识到激发学生写话的兴趣、发展学生的想象力和开设口语交际平台的重要性，但往往在教学实践中会出现一些误区，主要表现在以下几个方面：

1.预设高度太高，与学生实际不符

有些教师在备课过程中忽略了教师应当以学生为主体这一基本理念，他们设计的教学过程仍然是以自己为中心，完全没有考虑学生的感受。所以，导致教师提出的问题，有可能学生会看不懂，教师要求书写的内容，学生更是一头雾水，无从下笔。例如，教师的教学预设一个关于家乡的广告词，因为学生不知道广告词怎么写，在学生的脑海里，广告往往就是像“古城凤凰，梦回故里。”“了解中国，从西安开始……”“阳光海南，度假天堂”都只有简短的一句话。这些广告词都是从成千上万份稿件中挑选出来的，精炼的突出该地区的特色，而二年级的小学生他们不能准确地抓住本地区的特色，也不可能写出这样唯美的句子。

2.远离实际生活，学生难以联想

一位从小在北方长大的老师，在海南的一所学校工作，他在讲《荡秋千》这课时，就引导学生打雪仗是他儿时最喜爱的游戏，孩子们是如何如何玩打雪仗的游戏的，要求学生们写一下打雪仗的玩法。可是，海南的孩子绝大多数根本没打过雪仗，他们又怎么能想象出打雪仗的过程呢？因此，写作教学离不开现实生活，所以教师在进行教学设计时，一定要从实际出发，让学生从看得见、摸得着的入手，再逐步地循序渐进发挥想象力。

3.教学目的不明确，学生很难捉摸

在小学作文教学中，培养学生用笔思维和表达的基本能力是基本教学目的。基于二年级学生的年龄和知识水平，他们的作文无论语言还是思维都与成年人不同。稚嫩、浅显、天真、单纯是小学生作文的特点和优点。由于对小学生作文的特点认识不清，不少教师在作文教学中，总是自觉不自觉地对小学生作文提出过高、过严的要求，盲目拔高要求，使得门槛太高，指导得过细，人为的限制太多，学生入不了门，害怕习作，失去了习作的信心。因而，学生会感到没有材料写，感到有话写不出来，觉得老师对作文的要求太高。

二、措施

面对以上几种写话教学设计中的几个误区，我们教师可以采取以下措施：

1.教师应当积极充分地备课

教师在备课的过程中，需要对教材和参考书进行深入细致的挖掘，同时，需要不断地拓展与课程相关的课外知识，丰富自己的知识储备。只有这样，学生才能在写话教学中有收获。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。

2.教师要充分揣摩儿童心理和学习心理

教师要全面了解儿童年龄阶段特征和班级学生的心理状况，只有了解小学生学习的客观特律和基本过程，才能在课堂上根据学生的知识经验背景和思维特点，紧紧把握学生的兴趣点和兴奋点，从而准确地分析学生学习活动和思维活动的走向。

总之，为了达到理想的教学效果，教师在进行写话教学中必须进行充分合理的教学预设。同时，保护学生的自尊心，鼓励学生并培养他们的写话兴趣；重视阅读、说话训练，不断积累好词好句，由简入深，循序渐进，学生的写作水平一定会有很大的提高！

参考文献：

[1]金晓琴.语文教学中如何教给学生学习方法[J].甘肃教育，2001（05）.

[2]裴淑芳.运用观察发现探究教学法：培养学生的创新能力[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C]，2004.

（作者单位 江苏省常州市武进区城东小学）

小学五年级写人类的优秀作文 篇3

夏天，酷暑炎炎。果园中，别无人影，只有一顶麦色的草帽在樱桃园中晃荡。

是姥姥。

她独自在果园中穿梭，来到树下，姥姥正在摘樱桃。她一手拉着树枝，一手樱桃连杆带果肉一起摘下，放进那个巧手编织的竹筐中。曾经的那双白净细嫩的双手如今已变得黝黑、粗糙，可它还在卖力的为姥姥工作着、努力着。树干上枝多叶繁，姥姥每摘完一棵树，就用手折下一两根枝干，为明年的丰硕果实打下了基础。姥姥摘下草帽扇风，阳光洒在她满头银丝上，似繁星点点。歇息了一会儿，姥姥爬上梯子，将上面的叶子往下扯，遮住了未熟樱桃，避免鸟儿偷吃。风吹过，叶片“沙沙”作响，更增加了丰收的喜悦。

将最后一颗树的樱桃摘取下来。姥姥用网子将每一棵树罩了起来，让他们好好存储能量，赶明儿年，结出更多更大更甜的樱桃。

仰望这一树一树的绿叶，再看看竹筐里红而甜的樱桃，姥姥笑了。洁白的牙齿在那红嘴唇中显得格外鲜丽。姥姥笑的那么甜，那么美，如春天里的一束樱花，渲染着我的心。

小学二年级写雪景的作文 篇4

今天是星期五，下起了雪，我高兴的跳了起来。

一朵朵洁白的小雪花，在茫茫的天空中星星点点的飘起来，无声无息的落在地上，很快就融化了。又过了一会儿，雪花密集起来，像鹅毛，像柳絮，一团团，一簇簇，铺天盖地的撒下来，大地仿佛穿上了节日的盛装，天地之间的雪精灵为此欢乐得跳起了迷人的舞蹈。

厚厚的羽绒服也阻挡不住雪花，它们拼命地往我脖子里灌，冻的我直哆嗦。

因为这是今年的第一次下雪，所以我很兴奋，叮铃铃、叮铃铃，一阵刺耳的铃声窜进我的耳朵里，我高兴的从三楼冲到一楼，门外还下着不大也不小的雪儿。

小学二年级写事作文的 篇5

“哈哈……”教室里传来一阵欢乐的笑声，原来是我们班在玩一个有趣的点名游戏。被点到名字的人，需要摆出一个特别的姿势，最终表演得最好的人获胜。

游戏开始前我们进行了一番激烈的讨论，同学们个个兴致勃勃，跃跃欲试的样子。游戏开始了!第一个被点到名字的是彦恺，他一听到自己的名字，马上发出了“哈哈”声，同时双手握拳，一手在前一手在后地放在胸前，两脚分开，做出了功夫大侠的感觉。大家见了他的表演，纷纷为他鼓掌。接着被点到的是宸昕，他立刻咬着下嘴唇露出了牙齿，只见他双手展开像一条笔直的线，并将一只脚抬起，单脚站立，好像一只凶猛的老鹰，他的表演给大家留下了深刻的印象。最后轮到我了，听到我的名字时，我有些紧张，慌忙中用双手做出了开花的姿势，把手搭在下巴处，嘴巴嘟着，然后发出“喵喵”的叫声，班里的同学们都说我的表演很可爱，听了大家的赞扬，我心里可高兴啦!

最后经过票选，彦恺凭借他出色的表演获得了本次海伊课堂的“表演之星”，虽然我没有获奖，但是我会继续努力争取下次有更精彩的表现。

小学二年级写清明节的作文 篇6

清晨，湿漉漉的空气中弥漫着薄雾，薄雾中隐约可见碧绿的田地、纵横的阡陌。不远处，一行上坟祭祖的人在褐黄色的小土路上前行，有挎着篮子的，有提着铁锹的.，有举着青竹的，青竹上白色的灵幡在清晨的冷风中簌簌作响，和着一行人凌乱的足音，悄然在每个神情肃然的人心中演奏着低回的哀乐。

外婆一家人在家里设了祭桌，忙碌着祭祀今年刚离开我们的外公。烟雾缭绕、纸灰飞舞，我们一家排队依次跪下，向外公的遗像默默叩头。初春湿冷的地面让我不适，凄然冷寂的氛围令我哀伤，我迷蒙的泪眼似乎又看到了外公，那脸颊边一颗黑色的痣、头顶上稀疏的几根银丝。

“孙子，吃龙虾啰!”外公来不及摘下破草帽，跑进厨房就喊。我知道他又向我“邀功”来了。只见他挽着裤脚，光着脚丫站在我面前，手提一个红色塑料桶，桶里的大小龙虾都张牙舞爪。外公黑红的脸晒成了绛紫色，头顶几根稀疏的银丝调皮地钻出草帽和着汗水沾在额前，可他的眼睛却笑得眯成一条缝。他提高塑料桶，得意地对我说：“今天，你外公战果辉煌呀!”我假装不满意，沉着脸说：“不要骄傲，继续努力!”转身急忙去找他的大茶缸。

“给!”

“渴死了!”“咕咚咕咚……”“别急，我这就烧!”

“嗨，吃饭了!”一声提醒又把我拉回了祭祀的场景中，灶台上的祭祀的烛光还未熄灭，外公烧的龙虾味道还在记忆里文秘杂烩网弥漫，可“屋”是人非，这屋里再也不会弥漫外公烧的龙虾的味道了。

细雨霏霏，清明又至。外公啊，虽然此刻我还身在教室，但每到清明，您的屋里一定会弥漫着您的子孙准备的供菜的香味，弥漫着香烛的烟雾，弥漫着我们道不尽的哀思。

小学二年级写雨景作文 篇7

昨天下午，我看见天上布满乌云，心想呆会一定要下雨了，便急忙关上窗户。果然没过多久，我正在窗前读书时，突然眼前一道亮光闪过，接着远方又轰隆地响了一声，就下起了倾盆大雨。雨点从屋檐落下来，就像断了线的珍珠，真美啊。我透过雨珠织成的“窗帘”，看见远处的山蒙蒙胧胧的，就像披上了白纱巾。窗前的树被大雨冲洗得一尘不染，雨点就像一个个调皮的精灵在树叶上跳舞。

“轰隆隆”，又是一阵雷声，震得房屋好像都在摇动，我吓得捂住了耳朵。一会儿雷声停了，雨也渐渐小了。我打开窗户，啊，空气真新鲜啊，我深深地吸了一口气，妈妈说，多呼吸新鲜空气，能让人更聪明呢。

我真喜欢这场雨。

二年级小学生怎么写秋天的作文 篇8

秋天的果实成熟了，有红彤彤的苹果，苹果像胖娃娃的脸蛋，也像一盏盏小灯笼挂在树上，轻轻咬上一口，又香又甜。一个个橘子像金黄金黄的小太阳一样挂在树上，在太阳的照射下金光闪闪，真是美丽极了!葡萄的颜色紫盈盈的，一串串葡萄像兄弟姐妹在演唱。

秋天的天空真美啊!蓝色的天空像一块蓝宝石，还有洁白如玉的白云，白云有的像棉花，还有的像一座座白色的山。一群大雁飞过来了，它们一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字形，在天空自由飞翔，秋天的天空真是无比美丽呀!

秋天的树林真是美丽极了!高大的树木像解放军叔叔在站岗。无忧无虑的野兔，它们正在开心地玩游戏呢!还有只大老虎，正在悠闲的散步呢。

小学二年级写人作文 篇9

清早6:30妈妈就起床了，然后妈妈叫我梳洗，我穿好衣服，就听到我妈妈在厨房里忙碌的声音了，我知道这时候妈妈在为我准备美味的早餐。一会儿，我又听到了轰隆隆的声音，这是妈妈在用微波炉烹煮营养丰富的.牛奶。刷牙洗脸以后我就吃上了妈妈为我精心准备的早餐。

大约7:40左右，我吃完早餐，就出门。妈妈会用摩托车送我到学校，然后妈妈再去超市里购买东西。每天中午时，母亲又会来学校接我回家。妈妈又是一个人在厨房里繁忙，为我准备的午餐。吃完午饭以后，我会在家里客厅沙发上看一会儿电视。妈妈吃完午餐后，我帮妈妈清理碗筷，然后我会拿起书本出门，妈妈再次送我去上学。

下午放学后妈妈来接我回家，到家后妈妈就开始催我完成功课，功课完成以后我就到客厅看电视了。这时候，妈妈就会同时准备晚饭。晚饭后，妈妈检查我作业，然后跟我观看电视到晚上8:30。接着，妈妈就叫我去洗澡，然后，妈妈才算结束了一天繁忙，回屋子睡觉了。

小学二年级写话作文 篇10

今天是星期天，我非常不开心，因为我还有一小半的作业没写完。早上起来我都还没睡醒，因为，晚上我姐跟我抢被子，我抢不过她，所以我就起不来了。”但是，妈妈昨天晚上说：“明天晚上八点半起床，我好不容易可以睡懒觉就让我起床，没办法只能这样子了。” 不过，我姐姐的作业还比我的还要多呢!”但是，我妈让我把作业给她看，我说：“好的。” 我妈又说这又说那，我实在受不了了!”

二零XX年四月二十三日，是我非常不满意的一天!”