三好学生评选办法（精选10篇）
为促进学生全面发展，鼓励学生互相学习、共同进步，形成良好校风，我校结合学生发展实际，特制定“三好学生”评选标准及评选方法。
一、“三好学生”评选标准
自觉执行《小学生守则》和《中小学生行为规范》，在同学中起到模范带头作用。
㈠ 身心健康
1．热爱生活，珍爱生命，以积极向上的阳光心态努力学习、与人交往、关注社会。
2．能正确评价自己与他人，性格开朗，懂得感恩，懂得宽容。
3．乐于参与集体活动，善于与他人合作完成任务，理解尊重他人，愿意与人交流和分享。保持良好的竞争心态。
4．积极参加体育锻炼，认真做好课间操，体育锻炼达标，体育总评成绩良好以上。有健康的体魄，有阅读、观看健康有益的图书、报刊等健康的生活方式。
㈡ 品德高尚
1．有强烈的社会责任感，并能将自己的爱国情感、责任感转化为实际的行动。
2．集体观念强,与同学友好相处,善于帮助同学，关心同学,乐于为他人服务。
3．积极参加学校、班级组织的各种活动,并认真完成各种任务。
4．尊敬长辈，体贴家长，理解老师，关心邻里。善于和父母、师长交流。听从师长的教导。
5．诚实正直，有爱心，不做法律禁止的事。
6．遵守社会公德，遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。
7．有正确的劳动观点的良好的劳动习惯，积极参加值日工作。
8．有集体荣誉感，自觉维护班级、学校的荣誉。
㈢习惯良好
1．严格遵守学校学生常规管理要求，尊敬老师，友爱同学，仪表整洁，举止文明。
2．有良好的生活习惯，学习料理自己的生活，生活有规律，按时作息。
3．有良好的卫生习惯，学习用品摆放整齐，自觉维护校园内的环境卫生。
4．有良好的学习习惯，有求知欲，以认真的态度上好每一节课，完成好每一次作业。
5．爱惜粮食和学习、生活用品。爱惜劳动成果，勤俭节约，不比吃穿，不乱花钱。
㈣学业优秀
1．课堂表现优秀，作业书写工整,课本、作业本保持整洁。
2．坐、立、行、读书、写字姿势正确,仪态端庄。
3．学业成绩优秀，各学科全面发展。
4．善于自学,善于提出问题，能独立思考。
二、优秀学生干部评选标准
优秀学生干部在具备三好学生条件外，还担任学校或班级工作的管理。
三、评选比例
1．每学期评选一次，一至六年级各班“三好学生”名额占全班总人数的20%，优秀班干部每班2名。
2．除评选“三好学生”外，一至六年级各班评选出“作业小名士”、“进步标兵”、“诵读明星”、“体育健将”、“文明小标兵”、“环保卫士”、“守纪模范”等单项奖共十名。“三好学生”不再参加单项奖的评选。
四、评选办法
1．坚持“公开、公平、公正”的原则，各班“三好学生”的候选人应在班主任老师的引导下，通过全班学生民主选举产生。
2．评选时，班主任老师首先向学生介绍我校“三好学生”评选标准，然后由学生进行提名，提名结束后，班主任老师开诚布公地与学生交流各科老师的综合意见，经学生充分酝酿后，进行无记名投票（低年级可进行举手表决）。
3．当场唱票，公布票数，按得票数确定“三好学生”人选。
4．“三好学生”评选过程中票数相等时，票数相等的候选人上台演讲，再进行二次投票。
取消“三好学生”评选主要有以下几方面原因。
一是“三好学生”历来是“优秀生”的代名词, 传统意义上的“三好”, 不符合当今社会的人才质量观。教育的真义在于它的时代内涵, 在于它对时代精神的吸收容纳, 在于它对时代之需的映照贯通。建国初期, 党的教育方针是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。当时, 对人才素质的要求是德、智、体全面发展。随着社会的进步、教育的发展, 特别是知识经济时代的到来, 对人才素质提出了新的要求, 它需要学生具备完整的人格、独特的个性、创新的能力、团队协作的精神, 具备科学素养和公民素质, 树立终身学习的观念, 具有国际意识、参与意识、人权意识和生命意识。其中, 创新能力是现代人才素质的核心。因此, 现在仅用“三好”来评价学生, 显然是不全面的, 不符合当今的人才质量观。“三好学生”的评选是对学生的一种评价, 而评价是一个价值判断过程。教育的价值在很大程度上规范着教育活动的目的和指向, 它激发人们对其所向往的价值进行不懈的探究与追求。如果我们把评选“三好学生”作为对学生全面素质的评价, 就与当今人才质量的要求相脱离, 使教育活动没有很好地朝着教育目标来进行。
二是“三好学生”的评价体系有失科学性。“三好学生”的评选标准没有量化, 评选出的学生是否真正优秀是值得商榷的。学校在评选“三好学生”的具体操作中, 通常是按照不同学校、年级、班分配指标, 由学生、教师选举产生, 造成标准的不统一。即使是参考一定的条件, 也多是看学习成绩, 致使很多班级评选的标准, 实质就是学习成绩优秀, 突出的是学习成绩, 鼓励的还是学习成绩优秀者, 违背了素质教育的思想, 远离了培养目标。
三是过早地把学生分类, 对学生的成长和发展带来负面影响。评选“三好学生”, 特别是小学评选“三好学生”, 过早地给学生划分等级, 贴上标签, 容易使评上“三好学生”的学生产生优越感, 也容易伤害其他学生的自尊, 对学生成长不利。学生启智有早晚, 晚不等于不智。历史上有许多的科学家、名人在青少年时期, 并没有显示出超常的才能, 像伟大的物理学家爱因斯坦、发明家爱迪生等, 他们小时候学习成绩一般, 数学家华罗庚甚至没有上过大学, 但他们后来为人类的进步都做出了巨大的贡献。因此, 学生在青少年时期的可塑性是很强的, 发展空间是很大的。教育的功能就是要促进人的发展, 而人的发展又是不均衡的。在教育实践中, 我们应该以每个学生的发展为本, 发展学生的个性, 培养学生各方面的才能, 因为社会是多元的, 社会需要的人才也是多元的。只有这样, 学校教育才能真正发挥应有的功能, 为社会服务。
四是如今“三好学生”的评选, 带有较多的功利色彩。目前, “三好学生”的评选与太多的利益挂钩, 许多项目与“三好学生”有关。例如, 高中两年荣获“市三好”, 高考可以加20分;有的地区小学升初中, “市三好”可以直接进入重点中学学习等, 使“三好学生”的评选, 失去了本来的意义, 更多地染上了功利的色彩。许多家长为了让孩子评上“三好学生”, 托朋友, 拉关系, 采用不正当手段;学生之间为了争“三好”, 恶性竞争, 闹不团结, 失去了谦让的美德;有的学校为了平衡各种关系, 评选工作失去了公平和公正。学校育人这块净土沾染了社会的浮躁、功利, 会对学生的教育产生极为不良的影响。
作为班主任，每到学期期末评选三好学生的时候，望着班级的学生名单，和每个班仅有的几个“三好学生”名额，如何取舍往往都难以抉择。不得不承认，很多孩子在某一些方面确实很优秀，但是综合考虑也许就会选不上，令人惋惜。
先看看我经历的一次关于评选三好学生的“风雨”吧。
张同学一向上课认真听讲，积极回答问题，还写得一手好字。作为班级劳动委员，他的工作积极性也是很高的，在他的带领下，教室每天都被打扫得干干净净。按照往年评选“三好生”的惯例，我根据学生平时的表现，征求其他任课老师的意见之后，拟定了若干候选人，然后再由全体同学投票选举，候选人中就有这位张同学。班会课刚开始进行得很顺利，可在民主选举的环节出现了问题：许多同学坚决不同意选他作为三好学生，理由是他每次安排值日的时候态度都非常的粗暴和嚣张！话匣子一旦打开，评选现场叽叽喳喳，有的同学甚至说：“我宁可自己不当三好学生，也不能让他当！”张同学听后放声大哭。一时间，哭声、抱怨声、叫好声充斥班级的每个角落。还有同学趁机扯着嗓子喊：“老师，你选的不公平，我们不服气！”“我们每个人都应该有机会成为三好学生，除了这几个候选人，我们表现也不差呀！”评选活动顿时陷入了混乱之中。
“同学们，看来是我考虑得不太周全，我向你们道歉。对于‘三好学生的评选，你们有什么好的建议？”我趁势向学生提问。也许，他们能帮助我解开如何更加科学评选三好学生的困惑。
随着这个问题的抛出，有一瞬间的安静，随后学生们就开始叽叽喳喳地讨论了起来。
“我知道，我知道。”我们班的“小机灵”已经有点儿迫不及待了。
“我觉得应该给以每个同学评选的机会，由同学们自愿报名，另外不能只看重考试成绩。”他特别强调了成绩这一点！
“可是也不能完全不看成绩吧，最起码成绩要超过全班的50% 。”平时学习用功的这个小姑娘坐不住了。
“我认为，我们应该让三好学生的评选形式丰富起来，候选人要发表竞选演说，然后由班干部组成民主评议小组，再由全体学生表决通过。”看来，这个小家伙对时事政治关注可不少，不仅说话的逻辑缜密，而且“民主意识”浓厚。
“还有人要对问题进行补充么？大家今天可以畅所欲言，机不可失哦。”我进一步诱导那些平时有些腼腆，想说又不敢站起来的同学们。
“也许，我们可以不单单评选出三好学生，有的同学在某一方面比较优秀也值得表扬呀，比如我的同桌特别乐于助人。”一个女同学怯生生地站了起来说。
“哦，如果你要给他颁奖，你觉得他可以得什么奖？”我来了兴趣。
“嗯，可以是小雷锋奖，三月学雷锋，雷锋叔叔就是以乐于助人著称的嘛。”她歪着脑袋，想了一会，接着说，“字写得好的，可以得‘小怀素奖。”嘿，平时真看不出来，这小姑娘还蛮有主意的，我情不自禁地为她鼓起掌来。
最后，在我们的共同努力下，修正了三好学生的评选要求，制定出相对合理的三好学生评选细则，还增设了单项奖。只要达到中位数以上的成绩都可以竞争三好学生的名额，而额外设置的单项奖则力求淡化考试分数，注重素养和平时表现。
课后，每个同学对照要求，领取评选表格，自己申报参加评选的项目，然后利用班会课进行竞选演说，班干部组成民主评议小组结合评选要求进行民主评议，再由同学们表决通过，最后由我审核上报。
经过重新申报、竞选、评审之后，同学们难掩兴奋：有的同学得到了“三好学生”的称号，有的同学得到了“小博士奖”，有的同学得到了“小雷锋奖”、进步最快的得到了“骏马奖”。那位张同学虽然没能当选三好学生，但他得到了标志学习成绩优秀的“小司马光奖”。
下课了，我看到张同学弯着腰，手里不停地摆弄着书角，心里肯定有些失落。这个孩子能力比较强，在平时工作中为班级实实在在做了很多事情，而他被同学孤立，我作为班主任忽视了学生在团结同学方面的教育，也是有责任的。放学的时候，我搂着他：“继续努力，不要灰心，还有机会！”他冲我笑了笑。我知道，他心里基本上明白了。
经历风雨见彩虹。这次评选三好学生所经历的挫折、引导、回正过程，给了我关于评价和育人一些启示。
多一些公平，珍视评价过程之乐。通常的三好学生评选，要么是班主任直接确定三好学生的名单，要么是班主任提出三好学生的备选名单，学生在既定的范围内进行着形式上的“选举”。在那样的评价过程中，班主任成为了评价的主体，掌握着评价过程中的所有权利，虽然學生可以投票，但实际上学生只是被所谓的评价绑架而已。而这次学生们提出的评选方案，由申报、演讲，到民主参评，最后到投票选择，层层递进的动态过程，充分发挥了学生们的主体参与作用。学生成为了评选的主体，教师重点对评选过程加以适度的引导，使评选过程发挥自我教育、自我激励的作用。这里，全体学生不再置身事外地举手、投票，而是兴致勃勃地参与其中。这种评选方式方法给学生提供了展示自我的舞台，增强了他们的自信心，锻炼了他们的能力，提高了他们的积极性，使评选活动成为学生自我认识、自我激励的愉快过程。
多一把尺子，珍视不可测量之物。在三好学生评选活动中，“一好”代“三好”的现象十分严重，因为当下学习好是可以通过考试来替代测评的，思想好则难以选拔，身体好往往是体育分数达标，这样就势必会造成学习优秀的学生对三好学生的垄断。诚然，青少年的成长需要榜样引导，体现全面发展精神的三好学生榜样教育是无法取代的。然而，对于那些综合素质并不特别突出的学生来说，三好学生是“可望而不可及的”，班主任常常主要考虑学生的考试成绩，而忽略了学生在平时的综合表现，以“一好（学习好）”来涵盖“三好”，长期的挫败感会让孩子们不敢想，甚至不会去努力争取做“三好学生”。这就需要我们对三好学生制度进行改革和完善，建立以三好学生的评选为基础，多种个性化单项奖为补充的激励制度，旨在激励孩子发展自己的优势。增设个性化奖项有利于促进学生个性化发展，激发每个学生的自信心，而原有的三好学生奖引导学生全面发展，两者相互补充，都起着促进儿童的素质发展的作用。
多一点引导，珍视动态生成之美。教师和学生在人格地位上是平等的，关键时刻勇于承认错误不仅让我摆脱了尴尬的局面，也以身作则地教育学生如何正确面对工作失误。既然分歧已经形成，面对学生的质疑，我就顺势引导学生充分表达自己的观点，在学生的质疑声中，我当即邀请他们提出建议。课堂中的偶发事件是预料不到的，也是无法回避的，如何能在紧要关头化解尴尬，扭转局面是一个教师教育艺术的生动展现。孔子云“不愤不启，不悱不发”，在启发与诱导之下，同学们群策群力，自己把提出的问题解决了。不仅仅为我解决了评选“三好生”的问题，更让他们明白了：在生活中，面对不合理的现象要敢于质疑，敢于说“不”，更要积极思考解决的办法与途径。
为全面贯彻党的教育方针，培养社会主义现代化建设事业合格的建设者和可靠的接班人，充分调动增强广大学生成长成才的内在积极性和责任感，用榜样的力量激励全院大学生勤奋学习、奋发成才。根据学校有关规定，制定环境工程学院三好学生、优秀学生干部评选办法。
一、评选对象和标准 1.评选对象
我校在籍学生。2.评选标准
坚持正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导和社会主义制度，拥护改革开放。积极参加党团组织的各项活动，识大体、顾大局。热爱专业，奋发学习，刻苦钻研，成绩优良。尊敬师长，团结同学，诚实谦虚，模范遵守校纪校规，身心健康。
二、评选具体条件
（一）三好学生
1.思想好政治立场坚定，坚持四项基本原则，严格要求自己，思想政治素质好，道德品质优，在各项政治活动中能够发挥模范带头作用，在同学中有较高威信。
2.自觉遵守国家的法律法规，模范执行《中学生行为准则》
和学校的有关规章制度；
3.学习目的明确，善于学习和吸收新知识，勤奋刻苦，学习成绩优秀，平时能注重培养自己适应二十一世纪需要的能力和素质，具有强烈的的现代意识，注重全面发展，或在某方向有突出表现，取得过重要成果或较大成绩。
4.积极参加集体活动，关心同学，自觉承担党、团组织交给的各项工作任务，积极主动配合班委会开展工作，成绩突出；认真上好体育课，积极参加课外体育锻炼和学校组织的各类活动，体育课成绩在良好以上或体育达标测试成绩合格者，身心健康。在校级以上体育比赛中个人项目获前三名（三等奖）以上或集体奖的主要成员优先。
5.积极参加校园科技文化活动和社会实践以及志愿服务活动，在校园文明建设中表现突出。
（二）优秀学生干部 1.符合三好学生条件。
2.担任学生会、班级学生干部满一年以上，工作勤奋，组织协调能力强，有团结协作精神。
3.具有较强的工作能力，积极带领广大同学参加学校组织的各项活动，热爱集体、关心同学；能创造性地开展各项活动，协助老师和有关部门完成各项工作任务；具有较强的开拓创新能力，曾组织或参与组织较有特色和影响的活动。
4.热心为同学服务，在同学中享有较高的威信，能起带头
模范作用。作风正派、严谨，有奉献精神，处处严格要求自己，以身作则，敢于同不良行为作斗争
5.在学校和同学之间，积极发挥桥梁作用，及时沟通信息，能够为维护学校的稳定做贡献,对学院工作作出突出贡献的可适当放宽条件。
(三）申报“先进班集体”条件
1.有一个政治上坚定、工作上团结协作，热心为同学服务，密切联系同学，积极肯干的团支部和班委会，能够主动带领全班同学学习党的基本路线，能够联系同学实际，经常性地开展形势政策教育；
2.能够创造性地开展工作和完成上级党团组织交给的任务；积极动员广大同学参加学校组织的各项活动；
3.有一个集体观念强、朝气蓬勃、文明健康、是非分明、互帮互助的良好班风；
4.有一个严谨求实、刻苦钻研、互助互学、奋发向上的优良学风；
5.积极开展健康有益的社会实践、校园科技文化活动和文娱体育活动；保持良好的宿舍卫生、环境卫生和个人卫生；在文明校园建设活动中积极参与，成绩突出；
6.集体成员均能遵守《中学生行为准则》和学校的各项规章制度，无人受到过任何纪律处分。
三、评选时间、办法和名额比例
1.评选时间每年3月、9月份
2.评选办法三好学生、优秀学生干部的产生，均由各班级根据标准，对照条件，通过班级推荐和个人自荐两种方式产生候选人，由团总支牵头对候选人进行初审，按评选类别产生候选人，提交学校领导小组讨论决定。“先进班集体”由班委会向教导处提出申请，教导处对推选和申报名单进行审核，确定初选名单，并广泛征求导师意见，填写登记表后，由学校领导小组讨论
3.名额比例三好学生占学生总数的10%以内，优秀学生干部占学生干部总数的30%以内，“先进班集体” 评选名额按照班级总数10%比例确定。
四、表彰与宣传
1.凡被授予“三好学生”、“优秀学生干部”称号的学生由学校张榜公布获奖名单，并召开学生大会进行表彰，向获奖学生颁发荣誉证书和奖品。
2.学校将利用网站、报告会、宣传板等多种形式宣传获奖者的先进事迹。获得三好学生和优秀学生干部称号，其填写的审批表经学院批准后存入学生档案。
五、附则
1、凡在评选当年受到通报批评以上（含通报批评）处分者不得参加三好学生和优秀学生干部的评选。
2、如发现违反校纪校规，有弄虚作假行为或道德品质不
楚雄师范学院“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体” 评
选
办
法（修订）
第一章 总 则
第一条 为认真贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，倡导创先争优风尚，激励广大青年学生刻苦学习、奋发成才，促进我校校风、学风建设，根据《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》的规定，结合学校实际，特制定本办法。
第二条 “三好学生”、“优秀学生干部”评选对象为二、三、四年级按规定注册的学生，其中“优秀学生干部”必须是担任班委、学生会（正副主席、各部门负责人）、学生社团（社团的主要负责人）的主要干部，且任职期限在一年以上（含一年）。
第三条 “先进班集体”以班级为单位参评，范围为二、三、四年级各班级。
第四条 “三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”每学年评选一次，在每年的4月份评选。
第二章 评选比例和条件
第五条
评选比例：
（一）“三好学生”评选比例。按实际注册学生总人数4%的比例确定；
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（二）“优秀学生干部”评选比例。按实际注册学生总人数1.5%的比例确定（校学生会和学生社团按实际注册学生总人数2.5‰的比例确定）；
（三）“先进班集体”评选比例。按照班级总数15%的比例确定。
第六条 “三好学生”评选条件：
（一）认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观，有正确的政治立场、观点和态度，拥护党的基本路线，具有良好的品行修养和高尚的道德情操；
（二）模范遵守《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》和学校的各项规章制度，诚实守信、按时按规定缴纳学费和各种费用，无违纪、违法行为；
（三）热爱所学专业，学习目的明确，学习态度端正，学习刻苦努力；
（四）积极参加体育锻炼和文娱活动，有良好的卫生习惯和健康的身心素质；
（五）积极参加社会实践、文化科技活动和公益劳动，集体观念强；
（六）个人综合素质测评成绩在本班级上一年排名居前8%，学习成绩在本班级上一年排名居前10%、无补考、重修科目。
第七条 “优秀学生干部”评选条件：
（一）认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观，有正确的政治立场、观点和态度，拥护党的基本路线，具有良好的品行修养和高尚的道德情操；
（二）模范遵守《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学 · ·224楚雄师范学院规章选编
生行为准则》和学院的各项规章制度，诚实守信、按时按规定缴纳学费和各种费用，无违纪、违法行为；
（三）热爱所学专业，学习目的明确、学习态度端正，学习刻苦努力；
（四）有较强的组织、领导和协调能力，积极带领广大同学参加学校组织的各项活动，主动承担社会工作，热心为同学服务，廉洁自律，工作实绩突出，群众基础好；
（五）作风正派、严谨，有奉献精神，处处严格要求自己，以身作则，敢于同不良行为作斗争；
（六）个人综合素质测评成绩在本班级上一年排名居前25%，学习成绩在本班级上一年排名居前40%、无补考、重修科目。
第八条 “先进班集体”评选条件：
（一）班级组织健全。班、团干部团结协作，联系学生，班、团干部能在各项工作中起模范带头作用，各项工作取得良好成绩；
（二）有良好的班风。全班学生政治思想素质好，集体观念强，诚实守信，团结友爱，乐于助人，尊敬师长，遵纪守法，上一年内无同学受任何纪律处分，按时按规定缴纳学费和各种费用；
（三）有优良的学风。班级学习风气浓厚，课堂纪律好，学生刻苦努力；在上一年内，班级综合素质测评平均成绩位居本学院前列；
（四）积极参与创建文明校园活动和文体活动，表现突出、效果显著。
第三章 评选程序
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第九条
评选工作的组织实施：
（一）学校学生工作委员会负责全校学生评先选优的审定工作，团学工作部负责评审的组织与监督工作；
（二）各学院学生工作领导小组具体负责本学院学生评先选优工作的组织实施，评定工作中应吸收部分师生代表参加；
（三）“三好学生”、“优秀学生干部”由班主任召开班会进行民主推选，推选名单上报学院评审工作小组。学院评审工作小组对各班上报的推选名单进行审核，确定初评人选，向本学院全体师生公示，公示时间为三天，公示结束无异议后，将初评名单报送团学工作部。团学工作部根据评审条件进行审核公示，公示时间为五天，公示结束无异议后报学工委讨论通过；
（四）“先进班集体”的评选由各学院根据本办法规定的评审条件，确定推荐班级，向本学院全体师生公示，公示时间为三天，公示结束无异议后，报送团学工作部。团学工作部根据评审条件进行审核公示，公示时间为五天，公示结束无异议后报学工委讨论通过。
第十条
各学院所报送的初评人选应按照“楚雄师范学院三好学生、优秀学生干部评审登记表”的要求认真进行填写和签章，先进班集体应比照本办法规定的评审条件上报书面材料。
第十一条
在推荐、评选过程中要坚持实事求是、民主、公平、公开的原则，严格把关，坚持宁缺勿滥。
第四章 表彰与奖励
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第十二条
被评为“三好学生”、“优秀学生干部”的学生，由学校统一发文表彰，并颁发荣誉证书、奖金，相关材料装入学生个人档案；被评为“先进班集体”的班级，由学校统一发文表彰，并颁发荣誉证书、奖金，先进事迹在全校范围内宣传报道。
第十三条
推荐参加上一级别的“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”的评选只能在已评选出的校级“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”中进行遴选。
第五章 附 则
第十四条
对在评选工作中弄虚作假或违反规定者，一经查实，学校将取消其荣誉称号、追回获奖证书和奖金，情节严重的，将给予纪律处分。
第十五条
各学院可参照本办法的规定，制定评选办法，评选院级“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”。
第十六条
本办法由团学工作部负责解释。第十七条
本办法自2014年1月1日起实行。
为全面贯彻党的十七大精神和科学发展观，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎实推进素质教育，根据区教体局的精神，全校小学生中弘扬先进、树立典型，激发学生的进取精神，促进学生主动、和谐、全面地健康发展，开展小学市、区、校三好学生和区先进班集体的评选工作。具体事宜通知如下：
一、评选条件：
一、具有固堤小学正式学籍的在校小学生。
二、模范遵守《小学生日常行为规范》、《潍坊市中小学生礼仪常规》和学校的各项规章制度，有较强的法制纪律观念，诚实守信。
三、思想积极要求进步，热爱集体，尊老爱幼，团结同学，主动帮助他人，积极参加学校组织的各项活动，在活动中起模范作用。
四、热爱劳动，有吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦奋斗的精神，养成良好的劳动习惯。
五、学习积极努力，有较强的求知欲和探索精神，具有良好的学习习惯和较强的学习能力，文化课成绩优良。
六、坚持锻炼身体，积极参加体育活动，体育课成绩优良；美术、音乐课成绩优良；具有良好的生活习惯和健康的心理品质。
七、勤奋好学，有较强的求知欲和探索精神，具有良好的学习习惯和较强的学习能力，在学习中乐于探究，勤思好问，勇于创新，初步具有主动解决问题和分析问题的能力，积极参加研究性学习和社会实践活动，并取得一定成果。文化课成绩优良。
八、积极参加体育、科技、文娱等活动。体育成绩达到《学生体质健康标准》良好以上等级；具有较高的审美素质，美术、音乐课成绩达到良好以上等级。
九、珍爱生命,注意安全。有良好的卫生习惯。活泼乐观，善于与人合作，具有健康的心理素质。
十、积极参加为社区、为集体、为同学服务等有益活动，热爱劳动，有吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦奋斗的精神。
固堤小学先进班集体评选条件
一、具有关心政治、热爱集体、团结友爱、诚实守信、纪律严明、积极进取、奋发向上的良好班风。全体学生能够自觉遵守《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《潍坊市中小学生礼仪常规》和学校的各项规章制度，形成自我管理，自我教育的班级管理机制，在“市北区小学生素质发展评价手册”中思想道德素质均为合格以上，且至少95%达良好。
二、刻苦学习科学文化知识，学习风气浓厚，创新精神强，积极开展各种学习活动。同学之间互相帮助，学习方法科学，学习成绩稳步提高，考试无作弊现象。
三、积极开展文体活动，个人和环境卫生搞得好，有良好的卫生习惯和健康的身心素质。全体学生都能达到《学生体质健康标准》。
四、积极组织开展社会实践等集体活动，已形成参加社区服务和实践的制度。全体学生热爱劳动，有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，大部分学生能够培养自己的特长，并确实达到学有专长。
五、班干部积极主动地做好班级工作，为同学服务意识强，模范带头作用发挥得好，在同学中威信较高，成为同学们的带头人。班委会有例会和分工制度，实行干部轮换制，加强学生自我管理，班组重大活动有记录，形成一套科学的班级管理制度。
六、本被评为校级先进班集体。
校级三好学生：
低年级：班级学生总数的15%（四舍五入）
中年级：班级学生总数的20%（四舍五入）
高年级：班级学生总数的25%（四舍五入）
三、评选工作安排：
1.学期末评选校级三好学生；在此基础上推荐区市级三好学生。
2.以级部为单位到校长室审核校、区级三好学生推荐名单。
一是评选标准不统一、评选过程缺乏公正性。目前, 各地、各校的“三好学生”评选标准参差不齐, 尽管教育行政部门制定了统一的评选标准, 但具有“本校特色”“因人而异”的评选标准还是层出不穷。有只看分数高低, 不考虑综合素质的;有只凭一次好人好事而不考虑学习、身体发展状况的;有只注重特长发展, 不考虑全面发展的……这样的标准太过偏颇, 人的品质优劣是用分数可以衡量的吗?一次良好的行为就是评选“三好学生”的主要标准或唯一标准吗?特长、爱好能代替综合素质吗?回答当然是否定的。评选“三好学生”是为了促进学生学有所成, 适应社会发展的需求, 具备推动社会发展的素质, 提高竞争意识与能力。但竞争是在平等条件下的竞争, 是在有法可依、有章可循的和谐社会环境中的公平竞争。人在社会中的各种行为都受一定规则的约束, 乘坐地铁、飞机、火车有规则, 进出商场、超市有规则, 行车、走路有规则, 玩游戏有规则, “三好学生”评选同样有规则。从青少年时期就要培养学生的规则意识。评选标准的灵活多变, 势必会出现暗箱操作的“潜规则”。家长送礼、学生请客, 拉人脉、走关系等社会不良风气走进校园, 渗透到“三好学生”的评选中, 直接导致教育的腐败, 进一步导致社会风气的恶化。
二是有悖于要面向全体学生的教育思想。“三好学生”无疑是少数精英。尽管理论界人士在中国的教育是精英教育还是大众教育的问题上争论不休, 但作为教育实践者, 我们所面对的是全体学生, 我们的教育教学也是面向全体的, 我们的教育方法更体现在“扬长板, 补短板”、“抓两头带中间”的具体实践操作中。在评选“三好学生”的问题上, 精英的带动与引导作用固然重要, 但更要从全体学生的发展考虑, 不能因推选少数精英而伤害了大多数学生的心, 更不能过早地给学生贴上“优”、“劣”的标签。儿童青少年有被他人认可、理解、尊重、信任的需要, 他们希望通过自己的不断努力使自我得到发展, 进而获得他人的认可。“三好学生”的评选也要遵循青少年心理的发展规律, 坚持以学生发展为本, 做到教育发展观与学生发展观的和谐统一。
三是有悖于“学生全面发展与个性发展统一”的教育发展战略。“三好学生”是“德、智、体全面发展”或“德、智、体三方面全面发展”。无论前者还是后者, 其说法都有悖于“学生全面发展与个性发展统一”的教育发展战略主题。何谓人的全面发展?这不得不让我们重温马克思关于人的全面发展学说。我个人理解, 人的全面发展是人的各方面的素质和潜能的普遍提高与充分发展, 包括德、智、体、美等几方面的均衡发展。德、智、体三方面发展不能囊括学生的综合素质的发展, 从“德、智、体”到“德、智、体、美”、“德、智、体、美、劳”的几易提法就说明这点。而个性发展, 包括个性心理、能力、意志、兴趣、气质、人格等非智力因素的健全发展。这在加德纳的多元智能理论中已阐述得很明确, 这符合人的发展规律。没有良好的品德修养和深厚的文化知识积淀就不能成为社会进步的积极参与者, 没有优秀的智慧品质与个性品质的学生, 也难成创新型人才。苏霍姆林斯基说:“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人、社会进步的积极参与者。”这说明了教育的社会性。我们推选出的学生骨干, 就应该是符合社会发展需求、符合创新人才需求、符合教育目标的模范人物。教育既要注重学生的全面发展, 又要注重因材施教, 将全面发展与个性发展统一起来。现行的“三好学生”评选不适应这一要求。
其实，早在2004年，中国教育学会会长顾明远教授就曾呼吁，取消三好学生的评选，希望通过个性化评比来代替，以减少学生心理上的压力。之后，一些地方的中小学也尝试取消三好学生评选，改为评选“阳光少年”等等，然而，这一做法并没有在全国范围内推广，另外，就是取消三好学生评选的学校，学生的心理压力也未见得减轻。
评选“三好学生”的弊端无疑是明显的。首先，其以单一的评价体系，将所有学生纳入一个模式，虽然“三好”强调德智体全面发展，但实质上是“学习好”一好；其次，获得“三好”的比例很低，且总被少数学生“霸占”，于是难以起到对学生的激励作用，反而通过评选，把学生分为“优秀生”和差生，造成事实上的教育过程不公平；再次，“三好”不仅是荣誉称号，还与各种利益相关，比如中高考加分，这也使一些学校的三好评选存在潜规则，近年来，要求取消三好学生中高考加分的呼声不断，一些地方已经取消了该项加分，或者减少了加分分值。
面对三好学生评选的弊端，一些中小学主动取消三好评选，具有积极意义，但这种做法在现实中很难得到响应、推广，有三方面原因。其一，在省市范围内还保留有“三好学生”评选，学校就是在校内取消了，但还得参与省市范围内的评选，中小学总不至于主动宣布推出由主管教育部门主办的评选；其二，取消三好评选之后，并没有找到大家接受的个性化评价方式取代，大多老师、家长和学生看重的还是以学习成绩为主的奖项，因此有人称取消三好评选，替代的评选是换汤不换药；其三，以学生学科考试成绩为选拔依据的中高考制度并没有进行改革，也就是说，基础教育的指挥棒，还是单一的分数评价体系，因此中小学探索多元评价体系，很难与中高考制度接轨。
由此可见，个体学校取消“三好学生”评选，是很难起到多大效果的。要形成个性化的评价体系，推进中小学实施个性教育，必须在省市层面取消三好学生评选，同时切实推进中高考制度改革。2012年2月2日，教育部公布了2012年年度工作要点，提出要研究高考改革重大问题，制定发布改革方案，指导各地根据实际探索本地区高考改革。但愿这一次教育部能动真格，切实按照国家《教育规划纲要》所确定的高考改革方向——政府宏观管理、专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择——落实具体高考改革方案，如果能建立起“分类考试，综合评价，多元录取”的考试招生新格局，基础教育的三好评选，自然会随多元评价体系的构建而消失。
（摘自熊丙奇的搜狐博客，有删改——编者注）
一、奖项设置：
1．奖项名称：三好学生、优秀学生干部、优秀学生、十佳少年、孝雅之星、学习之星、体艺之星
2．各奖项说明：
（一）期末奖项：
①三好学生：奖励给德、智、体、美、劳等方面全面发展的学生。②优秀学生干部：奖励给工作特别突出的小干部，如：大队委员、中队委员、小队长、值日生等
③优秀学生：奖励给德、智、体、美、劳等2～3个方面突出的学生
（二）期中奖项：
①十佳少年：奖励给综合素质发展（孝雅、学习、体艺）等方面特别突出的学生。
②孝雅之星：奖励给孝行雅行方面特别突出的学生。
③学习之星：奖励给学习成绩特别突出的学生。
④体艺之星：奖励给体育、艺术方面特别突出的学生。
3．名额分配
三好学生、优秀学生干部各年级按班级总人数的5%上报，优秀学 按各班级人数的15%上报，对孝雅教育示范班如符合评比条件的学生特别多，可以适当增加名额
各单项奖：“十佳少年”四～六年级每班可申报1人，“孝雅之星”三至六年级每班可报5名学生，学习之星、体艺之星各班可根据实际情况由教导处、教科室灵活调整人数。
二、评比程序
1．班级学生初评。
2．班主任全面衡量，拟定人选。
3．评比过程必须征得任课老师的意见，再确定人选，填写申请表。
4．分管部门审批。
三、评选条件：
“三好学生”评选标准
（一）思想好
1．热爱集体，积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，诚实正直，尊敬师长，团结同学，关心他人。
2．自觉遵守学校纪律和公共秩序，爱护公物，保护环境，明辨是非，养成良好的行为习惯。
3．有良好的劳动习惯，积极参加劳动，爱惜劳动成果，勤俭节约。
4．《学生综合素质评价报告单》中，品行表现等第均为优秀。
5．在校内外有突出表现受到表彰。
（二）学习好
1．学习勤奋努力，积极进取，学习方法正确，珍惜时间。
2．学习兴趣广泛，有较强的求知欲，乐于探索，初步养成良好的学习习惯。
3．学习成绩优良（语文、数学、英语三科学业成绩为A；其它学科学年综合评价成绩为B或者以上，不能出现C）。
4．坚持讲普通话、能正确使用汉语语言文字。
（三）身体好
1．坚持锻炼身体，积极参加校内外的文体和科技活动。
2．了解卫生和健康知识，具有良好的卫生习惯。
3．具有良好的心理品质。开朗乐群、不怕困难，有一定的适应能力。
4．体育课成绩优良。《国家体质健康标准》测试达良好及以上。
“优秀学生干部”评选标准
1．自觉执行《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校各项规章制度，积极参加学校各项活动，品德等第为优。
2．热爱学习、态度端正，学期各科成绩总评达良好以上。
3．主动协助班主任开展各项工作，出色完成老师交给的任务。
4．热心为大家服务，帮助解决同学的困难，积极做好事，在同学中有较高威信。
5．担任班、队干部期间，工作踏实，以身作则，作风民主，团结同学，工作成绩突出。
6．坚持讲普通话、能正确使用汉语语言文字。
“优秀学生”评选标准
1．尊敬国旗，热爱祖国，关心集体，爱护公物。
2．尊敬师长，团结同学，课间做到文明休息。
3．生活朴素，不挑吃穿，讲究清洁卫生，积极做好事。
4．认真上好每堂课，守纪律，能按要求完成作业。
5．积极参加学校组织的各项活动，在某一方面(学习、文艺、体育、劳动等)表现突出。
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阿拉买提中学《三好学生》评选标准和
方法
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تگةظ ثغةسزغيزح ثتيةىزظستٍ يةظثَةخجةظ كزيچزم ①
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شزىىب
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تيثظبس قةيرثظ تگبشةيٍرصزح شرسزقضثب ذةْپتخمتٍ ①
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شزىىب ُثغىىب
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شزىىب ُثغبشسثظ
ثقطةيةظ ٌةيةب ،شزىىب ُتگسرذيةخةي اخبدثظ صةْةگأظ ُثغىىب اطخثي ④
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شزىىب ُثغةيّرسىظ وبذةيثخستظ اّسلاقرسزطپثح،ُثغةيرثظ ُثغبشسثظ اْبشةيىتسىق صةْةگأظ ،ُتگةىشبدتق اْقةيضثظ ⑤ ُتگةىشبدتق اْةسبإةٍ كتگٍتظ ذةّسلاةقضثب،شزىىب
ُتيةب سلاةقضثب تخمتچةم-ٌةيةم ،كتَچةظ-كتَةي،شزىىب
شزىىب ُتگةَةيجتخ هزپ ُثقةَيلاثق ،ُتگةَضتيستب
شزىىب اطخثي اسةجةحتّ صةْةگأظ.4
قةييتشةچ اخةخ ،لةيحةس اقرسزطپثح ،اطخثي اسبدثپةظ ثّثخسسةد ①
شزىىب ُثغةيقثس اْةقةىضةمثپ ذةْقرسزطپثح،شزىىب ُثغىىب
ئشةيحتپثيةق صبضةي ثتخ ،شزقىظ پثخةم،صةزةٍ،شرسزح،شرسزخىىظ ②
شزىىب تشغىح
قةيپتشحتظ تچةيىب ستيّتپ اسيثقسته ،شزىىب لاتظ اسةجةحتّ صةْةگأظ ③
شزىىب ُثغيةق اققةستح
وةققتخسزٍ،ثقضزيىق ثغبسزخحىظ اّستييةستٍ،تنطةْةگأظ ِبذةمزىصأظ ④
شزىىب ُثغىىب شةهثٍ ثقطةيةق سزنمتپتح
اىزسزظ شلاىثح اّسلاةچزغزقىظ»اطخثي تخچزظ« Ⅱ
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پتخمتٍ اّسلاةچزغزقىظ»اطخثي تخچزظ« سلاپةْةس اسيثق سته.2 پلاىىي تگٍزىأب يةَيةظ ،پةخةنةب پلاثهثب ةذةچةظ جقتؤ ُتگةيةگىتب
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پةْةس ُرسزب ِةخطةخةنةب پلاثهثب اّسلاةچزغزقىظ»اطخثي تخچزظ«.3
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طسةد ةذٍته شتيطةظ اطخثي اْقةىسثييتح ئإيبذةظ،پتيىتگةظ شرسزخضثْحثق پةيةق پةيمتح تگةخةٍضةخ صةخةنةب پلاثهثب اْبشةيةچزقحزقىظ
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پةْةس سلاةچزغزقىظ»اطخثي تخچإظ« انبدسلاپةْةس اسيثق سته.4
پلاىثح قةيةقسثظ ًلايثس لةحتشمىَبد ةذةنةيةچمتخةي ذةْبشبدزٍ ثغسلاةچزغزقىظ ئشبدزٍ پةْةس تذةخقتؤ صةقةچ پلاىثح.رذةيةقةچ صةخةنةب پلاثهثب اّسلاةچزغزقىظ اطخثي تخچزظ«ذةْپتخمتٍ ثتضٍثّ ثغسلاةچزغزقىظ ِةيةم ِبذّثظ.رذبسرذّتضزچ اّ»اَةچىأظ تذبشةخثظ،پةيةظ اْبشةنةپ ذةْبشةيةچزقحزقىظ طسةد ةذٍته،رذبصزقحلاىثح ُلاةظ اْةسةجةحتّ شلاضثح ثتيةب ةذٍته،رذبصزقحلاضثح ثتيةب ضةسٍثّ اّسلاةچزغزقىظ»اطخثي تخچزظ« ُتسثسثظ تنحتيةب ُتنطبشةظ،پةيةق
.رذيلاىىي تگٍزىأب يةَيةظ اْةنةيَةسةظ،پةقةچ پةخةنةب
ًزىأب اَيةظ پتخمتٍ تسزخحىظ ثتَىثظ
ًزىأب تيةبستح يقلاختظ پتخمتٍ تسزخحىظ ثتَىثظ
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