中学音乐学期教学计划

中学音乐学期教学计划（共10篇）

中学音乐学期教学计划 篇1

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一、学情分析 学生音乐鉴赏的知识都比较匮乏，有部分学生音乐基础较好，但大部分学生的功底差，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划：

二、教学目标：

1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。

2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。

3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。

三、教学要求音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。

1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。

2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。

3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用

四、教学措施面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识

1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线

2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平

3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量

4、加强合作，优势互补，共同提高

五、教学内容

1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐 1

常识。

2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。

3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。

4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求

5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。

6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。

7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。

六、教学反思：

本方案的设计，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。

在教学过程中，学生对作品结构的深入分析，会出现一定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，教师有责任和义务进行必要的讲解，如此，才能不断培养学生音乐素养和鉴赏能力。

具体安排

一、基本情况

1）课程名称： 音乐鉴赏

2）教材使用情况：花城出版社高中音乐鉴赏（必修）教材

3）计划教学时数：10课时

二、教学目标及任务：

1）课程教学主要目的要求：

本学期的音乐欣赏主要包括了中国民间音乐、中国创作音乐、亚非拉民间音乐三个方面，让学生学习我国的民族音乐文化和了解学习世界音乐文化的同时也了解音乐文化与其他艺术形式，其他人文文化的同构关系，有益于学生开阔文化视野。

2）教学重点、难点：

通过对音乐作品的聆听，培养学生的鉴赏能力，以达到素质提高的目的。

三、教学内容及计划安排：

教材体系及教学进度计划

第一周时代变迁中的中国音乐 –光明行（1课时）第二周第三周 思乡曲（1课时）

第四周第五周 走进新时代（1课时）

第六周第七周 新年音乐会（1课时）

第八周第九周 走进金色大厅（1课时）

第十周第十一周 茉莉花（1课时）

第十二周第十三周 学唱 国歌（1课时）

第十四周第十五周 大众音乐（1课时）

第十六周第十七周 俗音乐在中国的发展（1课时）

中学音乐学期教学计划 篇2

一、情感体验原则

在音乐教学过程中, 体验性原则把音乐中的审美教育蒙上了一层“别具一格”的感情面纱, 使之成为音乐教学中的非常重要原则之一。除此之外, 教学情感因素在音乐教学中有着重要作用, 情感体验原则的重要性也更越发的突出。

(1) 掌握使用多样的教学手段, 激发学生学习音乐的兴趣。中学时期是人的成长过程中人生观、世界观形成的重要阶段, 也是情感与情绪不稳定的时期, 中学生有充沛的精力, 朝气蓬勃, 充满了生活的热情, 对周围事物好奇心强, 喜爱自我寻求刺激。对于中学生来说, 培养他们的学习兴趣是非常重要的, 只要有了学习的兴趣, 他们就能专心地去参与学习、乐于投入到学习中去。所以, 音乐教师要通过精心准备授课内容, 选择创新的教学方法, 激发学生的兴趣。音乐教学一定要适合中学生心理、生理发展的特点, 教学的开展要切合实际。

中学阶段的音乐欣赏重点, 多是关注音乐作品的哲理性和感受作品所表达的情感, 其核心目标就是培养中学生鉴赏和理解音乐的能力, 因此, 教师在课堂上教学内容的多少与难易程度要适当。音乐教师一定要在钻研教材上多花些时间, 各种教学方法及手段要加以灵活综合地运用, 以多种形式将音乐的美感表现出来。可综合运用多媒体、表演等形式调动学生们的学习积极性, 活跃音乐课堂教学气氛, 这样才能激发中学生浓厚的学习兴趣。

(2) 提高中学生的音乐审美感受力。音乐有其独特性, 音乐形象的形成完全取决于动听完美的声音, 它是完全不同于其他学科的, 不能只是依靠老师一直地讲授音乐理论知识, 中学生只是依靠在课堂上一味地学习这些理论知识来了解音乐真正的内涵, 一定要让中学生亲自用心去“触摸”, 去感受、聆听。学生对音乐的感受也是一个不断深化与积累的复杂过程, 同时这个过程也正是中学生对音乐表面认知和逐步进步的过程。例如, 歌曲的处理方式方法, 在学习音乐基础知识的过程中, 学生对歌曲已有了初步了解与感知, 但是歌曲中所要传达给听众的真实情感和意义, 以及演唱的速度、音色、力度哪些更为恰当等内容, 单单依靠教师的讲解是苍白无力的, 一定要学生亲自去感受, 去聆听, 而音乐老师在这个过程中只是扮演了“引导者”的角色。

二、积极参与各项活动原则

积极参与各项活动是指中学生要在生活学习中, 积极参与各项与音乐相关的活动, 不断积累音乐方面的技能, 并不断探索掌握音乐知识的有效途径。在整个教学过程中, 每与音乐相关的活动, 都要得到学生的热情支持与积极参与, 并且一直是贯穿于整个教学过程的始终。在进行音乐理论知识教学时, 老师可让学生进行一些演奏、歌唱等实践活动, 便于学生对音乐基础知识的深刻理解;在教授音乐技能时, 就更需要学生动口、动手、动脑等进行不断的练习与实践活动。根据青少年好动好玩的重要特征, 教师要改变传统的上课形式, 将“律动”引入到课堂上来。教师要善于抓住学生所表现出来的各种心理现象, 有针对性地进行思想工作, 与之拉近距离, 培养学生热爱音乐的情感。

三、诱导启发原则

利用有效的方式方法充分调动学生主动参与学习的积极性。在整个教育教学的过程中, 参与的主体是中学生, 但这也并非说否定了音乐老师的作用, 教师在这个过程中起着组织引导的作用, 要善于利用各种教学手段激发学生的学习兴趣和热情。

因为青春期的学生, 很多心理特点交互出现, 情绪也很不稳定。他们对新鲜事物的接受能力非常强, 却又因学习目的不明确, 从而受外部条件的影响就很大, 经常是随心所欲。老师首先要让他们明确学习目的, 培养他们端正的态度。在音乐教学中, 要让孩子知道音乐与其他学科是有着非常密切联系的, 学好了音乐对别的学科学习也会有一定的帮助。只有学生明确了目的, 端正了态度, 主动学习了, 学习质量才能提高, 才能形成一种热烈、和谐的课堂氛围。

随着中学生身心的不断成长, 他们的逻辑思维能力也得到了一定的发展, 在音乐的认知能力方面也得到了不断增强。音乐老师在教学过程中要向他们多提问一些启发性强的问题, 让他们去思考, 学生们可以在思考的同时进行讨论, 刺激大脑的思维, 并引导他们表达出自己的感受和理解。

另外, 老师在课上也要注意音乐氛围的营造, 老师要给学生营造一个融洽默契、活泼生动的课堂氛围, 并不断地激励他们, 用心去评价他们的表现, 与同学们展开互动, 运用多媒体, 让同学们去感受音乐的独特魅力。同学们在这样的课堂气氛下学习, 我们的音乐教学一定能取得良好的效果。

四、因材施教的原则

因为中学生之间的个性差异存在着很大不同, 包括每个学生的天赋差异、成长背景以及发育的差别, 所以每一个学生在音乐能力方面所表现的水平也不相同。例如在我多年的教学中常常会遇到这样的学生, 他理解音乐方面能力十分突出, 但是他的记忆能力和联想能力较差。如果我们要从每一个个体来看, 不同学生之间在音乐各个方面所表现出的差异更为明显突出。因材施教, 就是要考虑到每个学生的差异, 充分调动他们的积极性。老师首先要了解他们个性差异状况, 摸清他们每人音乐知识的掌握和爱好兴趣等情况。然后在教学中有区别对待每一个学生, 让他们都有进步, 都能得到学习的收获, 对基础好的学生要求要高;对基础较差的学生的要给予鼓励, 耐心帮助, 从而增强他们信心。教师还可以利用课外的一些活动, 给同学们有展示自己音乐方面才艺的机会, 学生得到锻炼的同时, 同学之间互相沟通融洽得也会更好。

总之, 学生的音乐心理特征和音乐教学有着非常密切的联系, 音乐教师在教学过程中坚持遵守音乐教学原则, 不断地提升教学水平, 就会使中学生的音乐教育教学得到长足的发展。

中学音乐教学中民族音乐 篇3

关键词：中学音乐；渗透；民族音乐

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-172-01

作为中学音乐教师在教学中应有意识的渗透民族音乐意识，借以全方面的提升学生的音乐素养、民族精神。在此，笔者结合多年的教学经验，谈一下如何在中学音乐教学中渗透民族音乐知识。

一、有意识的展示民族音乐的魅力

我们知道民族音乐映射的我国中华民族的文化形态，包含着各个民族的精神、生活方式、民族追求、民族审美情趣等等，内涵丰富多样，有着很强的地域风情特色。民族音乐在中国传统文化中的重要地位，首先表现在它与传统文化互相交融、互相联系、共同发展、共创辉煌的主要特质。在音乐课教学中加强学生的民族情感的教育，学习民族音乐，让学生学会用歌声去歌颂我们的祖国、人民，去赞颂英雄人物，去赞美祖国的大好河山，对学生有一种潜移默化的教育作用。在音乐课教学中，长期对学生进行民族音乐的教育，对学生民族情感的培养有着重要的渗透作用，让民族情感之花在学生的心中生根，它是向学生进行爱国主义教育的最好内容，是加强学生的民族情感的重要手段，也是音乐教育的目的所在。民族音乐是国家的象征、友谊的桥梁、增进相互了解的共同语言。中国民族音乐为其他民族、其他国家打开了了解中国、认识中国的窗口。加强中小学民族音乐教育，在校园内外大力弘扬民族音乐，是我们义不容辞的义务，这不仅仅是在于向学生传授民族音乐知识，更是要让中小学生认识到它在世界音乐宝库中的重要地位，增强中华民族的自豪感。在教学中，教师应有意识的渗透民族音乐知识，让学生感受到民族音乐知识的魅力，激发学生自主学习民族音乐知识的主动性和积极性。笔者在教学中，运用民族音乐来丰富学生的业余生活，开拓学生的音乐文化事业，借以提升学生的音乐欣赏水平。如：笔者以学生最喜欢的流行音乐为基准点来切入，首先激发学生欣赏音乐的兴趣，即：现在流行的周杰伦的歌曲都带有明显的中国民族风，还有组合“女子十二乐坊”是将民族音乐特点与流行音乐相融合，还有凤凰传奇等等都可谓是民族风的典范。这样以现在流行的音乐能够很好的吸引学生的注意力，进而在逐渐渗透，让学生感受民族音乐的艺术魅力，最终形成学生主动的学习民族音乐。

二、以民歌入手，引导学生初步认知和了解民族音乐

民族音乐教育说起来让学生很容易感受到陌生，尤其具有民族特色的乐器对于初中生来说都是比较遥远的。鉴于此，笔者以民歌入手，即：以学生熟悉的、间接的、旋律优美的民歌为基准点，来引导学生对民族音乐有个初步的认知，借以来调动学生深入探究的欲望。如：笔者在音乐教学中，选取了学生最为熟悉的《茉莉花》、内蒙民歌《牧歌》、山西民歌《想亲亲》等来让学生感受民族音乐的魅力，缩短学生与民族音乐的距离。之后，笔者让学生自主的寻找本地区或者自己熟悉的地域民歌或者民族音乐经典来唱歌大家听，学生很快开始回忆、 总结自己熟悉的民歌， 诸如： 《桃花红杏花白》 、《山西牧歌》、《三十里铺》、《山西莲花落》等等，并总结了我国著名的唱民歌的歌唱家，如：阿宝、宋祖英、阎维文、谭晶等等，可谓是“民族音乐大综合”。同时，笔者还让会唱民歌的学生轮流担任“音乐教师”，教给全班同学唱民歌。促使学生热爱民族的情感形成和提升。

三、采取多元化的方式来加强民族音乐教育

民族音乐属于民族大众的共同成果，是最宝贵的音乐艺术，其内容、形式、内涵都有着自己民族的独特性。现如今，学生受西方音乐的影响，大都热衷于流行音乐，尤其民族音乐内涵较为丰富，不像流行歌曲学起来那么简单，很容易产生抵触心理。对此，笔者采取多元化的方式、途径来渗透民族音乐教育，引导学生进行感受、体验民族音乐，强化学生对民族乐曲的深刻了解。同时，笔者也开展多样的课外娱乐活动，来加强民族音乐的教育，诸如：民族专题演唱会、民族歌曲欣赏会、民族歌曲比赛、民族合唱演唱会、民族音乐知识竞赛等等。将中学民族音乐教育由课上延伸到课外，促使学生更好的感受和领悟民族音乐。此外，笔者还运用校园文化环境来构建民族音乐氛围，为学生创造特定的民族音乐环境，诸如：带头并鼓励学生组建民族乐队、开办民族合唱团、运用校园广播宣传民族音乐并播放民族歌曲、举办民族娱乐活动、邀请当地的民族音乐爱好者来学校开办座谈会、讲座等等，引导学生对民族音乐产生深刻的兴趣，并逐渐形成自主学习民族音乐的意识，深化中学音乐教学。

大力弘扬民族音乐，提高学生的民族音乐素质；对加强爱国主义教育，使学生领略中国传统音乐之美，了解华夏优秀文化之伟大和丰富，增强对祖国的热爱之情。培养学生高尚的情操，还能起着潜移默化的作用。总的来说，渗透民族音乐教育是我国中学音乐教育的重要方向之一，而“传承本土音乐，弘扬民族文化”更是我国当前音乐界研究的新课题。因此，作为中学音乐教师应顺应时代的发展，结合新课程标准的要求，不断探究渗透民族音乐教育的途径，推动中学音乐教育出现创新的局面。

参考文献：

[1] 姚思源主编.中国当代学校音乐教育文选 [M].上海：上海教育出版社.2001.

[2] 江明淳.中国民族音乐欣赏.高等教育出版社,1994.

[3] 冯增俊.教育创新与民族创新精神.福建教育出版社.2002.

[4] 冯光钰.民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].音乐教育研究中国音乐, 2003(1)

中学音乐学期教学计划 篇4

一年的音乐教学工作即将结束，回头瞻望感慨颇多，在领导的关怀和同事们的帮助下圆满完成了一个又一个的教学任务。现将我这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作。

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习胡锦涛主席《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”？我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高

二、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

三、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。

作为一名音乐教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。

四、各方面的发展：

事情有不断的变化，这一年里，学校老师有好几位因各种的原因不能到校工作，给工作带来了不便，就因为这个，学校的工作发生了不但的变化，当学校因工作需要我的时候，我能舍自己顾全集体挺身而出，帮助学校解决困难。

在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

梁劝源 2008.12

阿勒玛勒乡中学音乐

工作总结

【热门】学期教学计划音乐 篇5

时间真是转瞬即逝，我们迎来了新的学习生活，让我们一起来学习写教学计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编收集整理的学期教学计划音乐4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

学期教学计划音乐 篇1

引导语：在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。下面是小编为你带来的小学第一学期音乐教学计划，希望对你有所帮助。

一、本册教材总的教学要求

课堂教学生活化是艺术教学的沃土。围绕人文主体的艺术学习是课堂教学的红线，培养创新精神是课堂教学的灵魂。本册教材通过多种艺术形式，多角度、多手段、多层面的艺术体验活动让学生感受艺术课的丰富内涵。从艺术于生活的关联出发，引导学生学会用艺术的形式表现各单元的主题，发展它们的综合艺术能力。

二、各单元教学要求

第一单元《希望的田野》

1、学唱《我们的田野》，指导学生配合呼吸，唱好弱起拍节奏，富有感情地演唱。

2、学唱《种子之歌》，学习八六拍的节拍强弱规律，体会和表现八六拍得旋律特点。

3、学唱《山娃娃的音乐会》，练习歌唱和“间奏”的准确衔接，这也是内心听觉的锻炼和稳定拍感的把握。

4、欣赏丹麦歌曲《丰收之歌》，了解国外表现丰收快乐的歌舞音乐风格。

第二单元《祖国，您好》

1、学唱《七子之歌》体会歌词含义，富有情感地歌唱。

2、学唱《祖国有多美》，引导学生富有情感地歌唱，准确唱好七声音调歌曲。

第三单元《欢腾的大西北》

1、欣赏〈花儿与少年〉、学唱主旋律，感受二拍子和三拍子音乐的不同情绪表现。

2、引导学生分组自己学习视唱乐谱，要求是唱得准确并能表现出情绪特点。

3、学唱宁夏民歌〈歌唱宁夏川〉，感受民族风格。配合歌曲表演。

4、学唱回族民歌〈满山遍野好庄稼〉，感受民族风格。引导学生讨论歌曲的旋律和节拍特点（八三拍，两句式结构），排排这首歌曲包含了哪些音级，为学习调式做准备。

5、学唱宁夏民歌〈数花〉，感受歌曲的说唱风格，启发学生用竹板、双响筒等打击乐器设计固定节奏型配合演唱。引导学生讨论这首歌曲属于哪种五声调式。

6、学唱陕北民歌〈领唱秧歌〉，引导学生准确唱好切分节奏，配合歌曲扭秧歌、打腰鼓。

第四单元《大自然的小卫士》

1、学唱山东民歌〈花蛤蟆〉，分析歌曲的形象表现特征。

2、结合歌曲学习“五声音阶调式”，并结合以前所学过的歌曲进行调式分析。这是在大量感性基础上的知识概念的学习方式。

3、学唱四川民歌〈数蛤蟆〉，继续巩固学习五声音阶调式。

4、学唱〈啄木鸟〉，引导学生唱好短促、有力的硬吐音，引导学生相互倾听、配合，常昊二声部合唱。

第五单元《翠竹声声》

1、学唱〈竹乡娃娃爱竹林〉，体会歌曲的内容和意境。结合歌曲，认识降半音记号，唱好带有降记号的变化音级。

2、欣赏歌曲〈小背篓〉，感受歌曲表达的情绪。认识升半音记号，感知变化音级对丰富音调的作用。

3、学唱〈紫竹调〉，唱谱学唱歌曲，并分析歌曲属于哪种五声调式。

4、引导学生自己查找和识别教材中所呈现的各种竹乐器，写出它们的名称。

5、引导学生聆听录音中的竹管乐器演奏的音乐片段，识别是哪种乐器演奏，它们在音色上的特点。

6、欣赏、感受笛子、箫和芦笙三种乐器吹奏的不同音色和风格的乐曲，体验不同音乐表现。

7、学唱〈黎族人民爱歌舞〉，和着音乐学跳竹竿舞。

8、学唱苗族民歌〈芦笙舞〉，配合表演。

第六单元《照片里的故事》

1、学唱〈金色的童年是一首歌〉，讨论歌曲的情绪表现。

2、分析歌曲的节奏特点，重复的音乐创作手法在哪些方面具体表现。学习音乐创作方法，锻炼结构感知能力和分析能力。

第七单元《军旗飘飘》

1、学唱〈红星歌〉，讨论、分析进行曲体裁的具体表现，学生还知道哪些进行曲风格的歌曲、乐曲。引导学生了解音乐的体裁和风格，提高感受、分析能力。

2、学唱〈军队和老百姓〉，引导学生分析歌曲中，变化重复手法的具体应用，提高学生的音乐分析能力，学习音乐创作方法。

3、引导学生理解“变化重复”的方法在其他艺术形式上也有表现，逐渐学习带有共性的艺术构成法则。

学期教学计划音乐 篇2

课标指出：音乐课是基础教育阶段的一门必修课。为了更好的完成音乐课教学任务，实现音乐课的审美体验价值、创造发展价值、社会交往价值、文化传承价值，特拟定本学期教学计划。

一、基本情况：

本学期五年级有教学班3个，共有学生135人。本年级学生对音乐有了一定的感悟，在08年“六一”小白灵合唱比赛中，合唱表演受到全校师生的一致好评，本学期将继续对本年级音乐教学实施较为更加系统训练。

二、教材分析：

1、本学期教材共有八个单元：

第一单元：西部风情

第二单元：古诗新唱

第三单元：美丽的草原

第四单元：欢快的舞步

第五单元：绿色畅想

第六单元：欢乐的鼓声

第七单元：音乐中的故事

第八单元：美好的祝福

第九单元：多彩的贵州

2、各单元教学要求

第一单元：西部风情

单元总要求：

要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。

第二单元：古诗新唱

单元总要求：

通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。

在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。

在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。

在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。

在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。

第三单元：美丽的草原

单元总要求：

通过对优秀艺术作品的体验和感受，增进学生对草原各民族和音乐的感情，能用深情的`歌声表现牧民放牧时的愉快心情。

第四单元：欢快的舞步

单元总要求：

这是以欢快的流行音乐为主题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。

通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。在活动中，培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。

第五单元：绿色畅想

单元总要求：

通过歌唱和演奏，加深对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业。在器乐合奏中体验表现音乐的乐趣和合作的愉快。

第六单元：欢乐的鼓声

单元总要求：

1.通过欣赏、唱歌及音乐活动，使学生们了解鼓给人们生活中带来的欢乐，激发学生对鼓乐文化的兴趣。

2.学唱歌曲《木鼓歌》，使加深学生对我国优秀鼓乐文化的了解。

3.小组合作进行创编活动──“鼓的对话”。

第七单元：音乐中的故事

单元总要求：

这是以欣赏为专题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。

通过欣赏、创编等音乐实践活动，巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。

第八单元：美好的祝福

单元总要求：

1.通过欣赏、歌曲演唱及组织音乐会的活动，激发学生热爱生活的情感，培养学生从小有爱心，把心中最美好的祝福带给自己的长辈、老师和小伙伴。

2.进一步了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情。

3.在音乐实践中学会与人合作组织新年联欢会的活动。

第九单元：多彩的贵州

单元总要求：

通过歌曲演唱、欣赏，进一步了解贵州苗乡侗寨民族风情，感受苗族歌舞音乐特点，进下了解我们的家乡——多彩的贵州。

学期教学计划音乐 篇3

一、情况分析：

1、教材情况分析

本册教材有8个单元，每一单元由四个集成块组成，即演唱、演奏、欣赏、活动。其中，“活动”设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐剧”等栏目。

2、学生情况分析

三年级共有360多名学生，6个班，通过一、二年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌握，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。

二、教学要求：

培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力，掌握简单的音乐技巧。

三、教学措施

1、面向全体学生，注意因材施教。

2、认真备课上课，建立平等互动的师生关系。

3、运用现代教育技术手段，开展多种音乐活动，培养学生的音乐素质。

学期教学计划音乐 篇4

教学目标、内容：

一、发声训练部分：

培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好U、O韵母。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。

2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏。）

3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。

三、欣赏部分：

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

教学分析：

在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：

愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

学生情况分析：

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

教学措施：

1、一年级的新生，重点培养课堂教学常规，正确的姿势。

2、在平时音乐训练的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能非常到位。

3、利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性

教学进度及时间分配：每周两节课

教学辅导计划：在课上对学生学习过程中所存在的问题进行及时辅导纠正，针对不同学习水平的学生做不同的辅导，确保每个学生都受益。

各单元分析及课时安排：

第一课：《有趣的声音世界》，寻找生活中的声音，学唱歌曲《大于和小雨》，培养对声音的感受能力，模仿各种声音，进而能创造声音。6课时

第二课：《我爱家乡，我爱祖国》通过听唱歌颂祖国国旗的歌曲，培养儿童听音乐的习惯和兴趣。5课时

第三课：《我们都是好朋友》激发和培养小朋友对音乐的乐趣通过音乐游戏开发小朋友的音乐感受力，培养小朋友乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。5课时

第四课：《音乐中的动物》通过游戏，模仿，歌唱，绘画等教学，培养小朋友的音乐感知能力引发小朋友对动物的兴趣和喜爱。6课时

第五课：《动画城》通过对歌词有节奏的朗读随音乐按节奏走步，分组做游戏，使小朋友在活动中感受对音乐的认识，通过用打击乐为乐曲伴奏，进一步熟悉打击乐器的演奏，启发小朋友对乐器的兴趣。5课时

第六课：《迎新年》本学期最后一个单元，通过唱歌，欣赏和音乐实践活动使小朋友感受春天的美好景色，体验新春来临的欢快情绪。5课时

音乐学期教学工作计划 篇6

本学期教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培养学生严谨、踏实的优良习惯，从而达到三年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。

二、基本情况：

三年级共有学生50人。学生热爱集体，关心集体，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，能听从老师教导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，及时改正。

三、教材分析

《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了四个单元教育主题：

1、社区是我们的大家庭;

2、爱心温暖你我他;

3、感谢为大家服务的人;

4、我是聪明的消费者。

四、教学教研目标：

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

五、教学重点

初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

六、教学难点

知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

七、方法措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化;强调质性评价，强调日常观察过程，实施阶段性评价。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

中学音乐学期教学计划 篇7

一、精心设计教学环节,科学运用教学方法

上好一门优质课,首先需要教师精心设计每个教学环节。教师在课下要更投入地去备课,以使自己的课程更加活跃、丰富多彩,使学生主动且配合自己的教学活动。如器乐作品中小奏鸣曲是学生要学习和了解的,那么课前先准备卡片让学生进行分类,课上学生有了基础会很快把小奏鸣曲的特点讲述出来,教师再弹奏一段小奏鸣曲,使学生在现场感受奏鸣曲的特性,然后利用10分钟把莫扎特小时候练琴的经历以及最后成为大师的视频资料为学生播放一遍,使学生从历史中了解奏鸣曲的时代背景。这样学生既潜移默化地了解了奏鸣曲,也同时了解了莫扎特,并与之后的钢琴时代有了一定的联系,从而更好地为下节课做了铺垫。最后让学生在课下自行欣赏一部作品,然后下节课来谈谈听后的感想,使学生对音乐这门课程发自内心地感兴趣并有了更加深刻的认识。

二、重视实践,积极培养学生“听”和“说”的能力

实践是源于课程本身具有的性质与方法,一门系统的课程是要教会学生如何将其所学运用在生活当中。对于中学生来说,他们学习音乐是为了使自己有一技之长,提高综合能力,培养自身的气质,使其在人群中能够与众不同。中外经典音乐作品赏析这门课,不仅使学生广泛地了解音乐、学习鉴赏作品、吸收音乐作品的特点,更重要的是循序渐进地培养学生对音乐的兴趣。在课程实施中,选取多媒体教室或音乐教室进行教学活动,充分培养学生“听”和“说”的能力并通过“多听”培养学生对音乐的感触。从开始的听不懂到最后的可以简单分析曲目;从开始的没有耐心到最后可以安安静静地听整首曲目,这种教育是潜移默化的,也不是一朝一夕就能培养出来,不仅需要耐力,更需要学生对艺术的灵感。在听后还要引导学生大胆地“说”,说出对作品的理解,锻炼表达能力。

三、鼓励创新,提高对音乐的鉴赏能力

创新是永恒的主题,音乐课也要鼓励创新。经典音乐作品都有独特的风格,鼓励学生在聆听、欣赏和模仿的基础上进行创新。对于同一首歌曲,不同人演唱会有不同的风格,发声方法很重要,教师可以指点学生进行调节,你认为微笑可以有助于你歌唱状态,那么你就微笑;你觉得把嘴张得很大会使声音更穿透,那么你就张大嘴。例如:欣赏王洛宾的歌曲《在那遥远的地方》的时候,教师可以先给学生欣赏用美声方法演唱的版本,这时歌唱的要领就要强调声音的通、透、亮;然后还可以给学生欣赏用通俗的方法演绎这首歌曲,这时歌唱就较为自然、语言化、随意性。通过创新,学生会主动掌握一种适合自己的歌唱方法,这样通过自己的聆听与欣赏,增进了对艺术的认识,并且提高了自身的素养,达到了教育目的。

四、改变评价模式,构建学习交流“平台”

中学音乐学期教学计划 篇8

关键词：中学；音乐教育；审美

审美艺术的教育包含了许多许多，那么如何开展审美特征与审美教育一直都是音乐研究者比较看重的内容之一，音乐的审美教育具有丰富的教育内涵，在实际的教学工作中，老师除去必要的音乐理论知识的传授之外，最为重要的也就是提升学生的审美能力。

一、提高学生兴趣

兴趣是最好的教育，学生有兴趣才能够更好的爱上这门课程，才能够更好的探涛这门课程，耐心的听老师的讲解，为此培养学生的兴趣变的格外的重要，另外，学生对一门课程感兴趣，就会在课后寻找相关的知识，继续探究，学生不敢兴趣的课程，就会很厌恶，没有动力去学习，听讲。特别是对于音乐这门课程来说，有很多先天的因素在里面，比如有的学生先天就是五音不全，如果再没有培养好学生学习音乐的兴趣，很难想象他怎么上好音乐这门课程。音乐给人享受，有音乐兴趣的孩子会认真的和老师学习音乐的基本原因，和同学欢快的歌唱，音乐愉悦身心，作为一名优秀的音乐教师，一定要保持音乐课程的丰富多彩性，让学生带着心灵呼唤音乐，轻松愉快的完成音乐课程，用各种形式的授课方式、教学方法吸引学生的注意力提高学习的兴趣，非常有必要，为此教师要认真备课，抓住学生的眼球，深入了解学生想要什么，对什么最拿手，不同的学生喜欢听什么音乐，这些都是作为优秀的人民教师必须要掌握的教学技能。

1.在轻松愉快的环境中学习

使学生在轻松、愉快学习环境中充满兴趣的进行各种音乐学习，这是培养学生兴趣的主要因素。对于学生的学习，让他们在一个自己想学的范围内，相对学习起来也容易很多。教学中根据教学内容创设一定的情景，活跃课堂气氛。例如：在教唱《摇篮曲》这一课时，让学生闭上眼睛，随着歌曲的节奏音乐轻轻摆动，让他们感受音乐的基本起伏，仿佛就是回到了自己小时候，在妈妈呵护下的美好童年瞬间又浮在我们的脑海里让学生在轻松、愉快的环境。

2.与时俱进教学法

社会在不断的变化，作为优秀的教师也要与时俱进，对于音乐课程来说，最重要的是了解学生的思想，深入了解他们看他们喜欢什么类型的歌曲，最喜欢哪个歌手，只有把他们熟悉的歌手和歌曲带入了课程，才叫做灵活生动的教学。很多学生喜欢周杰伦的歌曲、喜欢五月天的歌曲，这些歌手也具有优秀的音乐人品质，那么作为教师把他们的故事和音乐带入到课程无可厚非，音乐跟随着我们每个人的生活，喜欢音乐的人很多，很多学生会唱几百首或者几十首不同音乐，买歌手的专辑，这些都体现了他们对音乐的热爱，没有生活的教学是不完整的，教师掌握最新的歌曲动态，传达给学生，给学生十足的快乐，这样与时俱进的教学方式，也是当前新课程背景下音乐课程的主流趋势。学校也应该支持音乐教师的教学方法，并可以利用课间广播，给学生放一些时下最流行的歌手的歌曲，让学生的学习紧张之余心灵得到放松，更好的提高学习效率。

二、注重音乐知识的学习与审美能力的协调培养

新课标指出音乐是审美的教育，不仅仅只是传授音乐技能知识为主要目的，应该更多的用情感教育来运用到审美教育之中，创造一个好的音乐，教学活动中必须要有表演和欣赏，以此来培养学生的创新精神和实践能力。

1.让学生拥有听觉艺术、审美鉴赏能力

审美的鉴赏能力，在音乐教学中是一个具有最直接、最具体的审美教育价值。有一个好的鉴赏能力，可以丰富学生情感体验，提高素质修养，给学生的身心都是有好处的。是培养学生音乐审美的一个很重要的捷径，学生在整个音乐学习活动也会相对轻松。在教学中，教师可以多鼓励学生积极参与音乐体验，听音乐让学生大胆的说出独特的想法见解，可以用一段文字描述，也可以临场发挥，谈下自己的观点，主要目的是培养学生在享受音乐美的同时也能懂得如何去鉴赏，而是建立人与音乐的紧密关系，让学生有积极性的主动的学习音乐。音乐鉴赏可以培养学生的辨别能力，记忆力等，对理解力，情感的领悟也有帮助。

2.歌唱表达情感

在漫长的音乐时代里，歌唱是丰富了人们的劳动生活，拉近了人与人之间的距离，齐唱、合唱教学还有利于培养学生协调合作的能力，一个好的合唱不仅仅是音乐听觉的享受，也能使学生之间培养一种团结向上的集体精神，演唱教学学生较容易接受参与的表现形式，就像俗话说，听十次不如实践一次的道理。

教师可以带领学生一起歌唱，比如说举办一些主题班会的互动，在这样的活动中，放松学生紧张的学习心灵，唱一些豪迈的歌曲，把身边不愉快的压力都释放出来。

歌唱能使学生发至于内心的愉快，把心里的喜怒哀乐都可以通过歌唱的方式发泄出来，这是种生理需要，反应出内心的真实情感，得等到美的体验，促进学生的身心的健康发展。让学生像小鸟一样欢快的歌唱，认真的歌唱每一首歌曲，他们遨游在自己的精神世界海洋里，感受分外的欢乐。

所以，提高音乐课程中学生的审美能力方法有很多，但要从心底让学生感兴趣、接受，还需要广大音乐教师的共同努力。

参考文献：

[1]杨小棠.情感艺术在声乐教学中的体验.艺术教育，2006

[2]张丽娜.浅论声乐演唱与情感激发《华章（理论研究版）》2011年第21期

小学音乐学科学期教学计划 篇9

学生情景分析：

这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮忙学生自我熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。

提高教学质量措施：

(1)认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

(2)因材施教，对不一样的学生要注意采用不一样的教学手法，使学生能够充分发展。

(3)设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

(4)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的进取性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取必须的形式，培养学生的团结协作本事及创新本事。

(5)进取和其他学科沟通，进取研究学科整合。

(6)响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

教学目标、任务：

(1)在气息的控制下，逐步扩展高音。

(2)运用不一样的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

(3)唱坚持音时，声音要饱满。

(4)学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调

读谱知识：

(1)、认识变音记号：升记号、还原记号，明白其作用。

(2)、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置。

(3)、理解38、68拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

(4)、学习三连音，切分音;认识速度标记;认识坚持音记号。

视唱部分：

(1)、视唱在G调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。

(2)、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。

(3)、分二声部练唱大小六度和声音程(不讲名称)。

(4)、在教师帮忙下：视唱在C调号和G调号上的单声部歌曲;视唱有临时升记号的单声部歌曲;视唱4~8小节二声部歌曲。

(5)、划拍视唱二、三、四拍歌曲。

练耳部分：

(1)、使用C调号听记二拍子的2~4小节单旋律。

(2)、听记2~4小节节奏。

(3)、听记和声音程中的两个音。

欣赏部分：

五年级上册音乐学期教学计划 篇10

步云山乡中心小学常蕊

一、教材分析

本册教材是新的人音版教科书，沿袭了以往的以单元为单位的编写风格，严格遵循以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点的理念。加强了时间与创造，加强了综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与始终。教材中所选的歌曲或乐曲都能贴近学生生活，具有童趣。

二、学情分析：

五年级学生已是高年级学生，有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小部分学生音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善

三、教学目的与要求

第一单元目的要求

1、通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。

2、通过有趣的音乐活动，感受少数民族的音乐风情。

3、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，感受音乐的情绪，加深对西部音乐特点的理解。

4、学生回答问题时，要用流利的普通话。

第二单元目的要求

1、能够有感情地演唱《手拉手，地球村》、《绿色的歌谣》这两首歌曲。

2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。

3、在学习中谈谈自己的感受，融入保护环境的思想教育。第三单元目的要求

1、学会演唱《美丽的夏牧场》。

2、初步感受和认识齐唱与合唱的不同效果。

3、主动、积极地参加歌表演和音乐活动。

4、能主动评价自己和他人的音乐学习。

5、能用标准的普通话来回答问题。

第四单元目的要求

1、积极参与音乐活动《稍息 立正 站好》，并能随音乐做韵律操。

2、欣赏《大河之舞》和《大家一起来》，能与其他同学合作，创编并表演一段韵律操。

3、学唱《大家一起来》。

第五单元目的要求

通过欣赏优秀的交响童话音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，认识各种西洋乐器，了解其音色特点。

第六单元目的要求

1、学会歌曲《爱的人间》和《爱的奉献》，了解各种情绪处理方式，培养学生充满爱心。

2、听赏《欢乐颂》，背唱并用各种乐器演奏，认识音乐家贝多芬；欣赏《爱星满天》，比较音乐结构的不同。

3、学习歌曲《感恩的心》，并进行歌表演，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。

4、要求学生用流利的普通话回答问题，培养其语言文字的规范性。

四、教材重难点

1、从本学期开始，音乐知识的难度与深度在明显的增加，因此，在教学中，老师要注意教学方法，以免使学生感到厌倦和困难；

2、歌曲教学逐渐开始了简单的二声部。因此，对学生进行二声部的训练是一个重点，为今后的二声部歌曲的学习作好铺垫。

五、教具、学具准备：

本册教材主要用到录音机、电子琴、教学磁带、竖笛、打击乐器、民族乐器、有的课要用到课件或光碟。其中音乐课件必须自己制作。

六、教学措施

1.注重学习过程的评价，把学生的学习兴趣、态度、参与程度纳入考查范围。

2.认真备课，不断探索新的教学方法。

3.公平对待每一个学生，多鼓励，少批评。

4.鼓励学生课外学习音乐。

5.利用多媒体，让学生从视觉听觉多方位感受音乐。

七、课时安排

第一单元：西部风情四课时完成。第二单元：绿色畅想

第三单元：美丽的草原

第四单元：欢快的舞步

第五单元：音乐中的故事

第六单元：爱满人间